5～6岁亲子游戏（精选6篇）
篇1：5～6岁亲子游戏
5～6岁亲子游戏
猜爸爸妈妈（４－６岁）
目标： 加深亲子依恋之情，培养孩子热爱自已父母的情感。
准备： 小椅５－６把，蒙眼巾５－６条。
玩法： 幼儿５－６人，蒙眼坐成一排，父母分别走到幼儿面前，主持人说出此人特征，如发式，衣着，由幼儿猜出自已的爸爸妈妈。
注意： １：猜不着时可以让幼儿听被猜人的声音。２：猜对时可由父母对孩子做亲昵的动作，以表示奖励。
小心陷井（４－５岁）
目标： 培养幼儿与妈妈一起共同动手动脑，细心地合作。
准备： 空奶瓶４个，火柴棍若干。
玩法： 发给每个参赛家庭空奶瓶１个、火柴若干。比赛开始孩子与妈妈一起将火柴巧妙的随意摆放在瓶口上，但不能掉入瓶中，在规定时间内，瓶口上堆放火柴最多的那家为胜。
规则： 火柴掉进瓶里一根就被淘汰。
大西瓜、小西瓜（５－６岁）
目标： 增进亲子情感交流，培养对学习的兴趣。训练反应的灵敏性。
玩性： 家长和孩子面对面站立，家长说：“大西瓜”，孩子就做“小西瓜”的手势。家长说：“小西瓜”，孩子就做“大西瓜”手挚。错者淘汰，最后未被淘汰者为胜。每二次游戏开始后，互换角色进行。
注意：
１：此游戏也可由主持人发出信号，家长和孩子一起做。
２：可别选一些词语，如高、矮、胖、瘦来进行这种游戏。
“二人三足跑”（５－６岁）
目标： 学习两人相互配合用三条腿跑步，增进亲子情感的交流。
玩法： 在场地两端画一条起跑线和一条终点线，请几对父子站在起跑线上，妈妈用一根长带子将爸爸和孩子相邻的一条腿绑在一起，爸爸双手背后，听到口令后，爸爸和孩子一起出发向关跑，到终点线后反回，以先反回到起跑线者为胜。妈妈为爸爸和孩子解开带子。
规则： 爸爸双手必须背后，妈妈必须将带子系紧。
小鸡出壳
一、游戏对象：2.5-3岁幼儿及其父母。
二、游戏目的：培养孩子动作的灵活性、细心和自信心。
三、游戏材料：大张的废报纸若干，每张画大鸡蛋，分散放在地上。
四、游戏方法：让孩子发令说：“预备——起！”父母和孩子赶快拿起报纸，小心机灵地从蛋中间撕破一个洞，然后将头、肩、躯干和脚从报纸中钻过，再跨出报纸。发出“叽、叽”声，一只小鸡肉孵成了。可以接着再撕再钻，要是将报纸撕破了，就算失误。最后孵出小鸡最多的人为优胜。
《钓瓶子》（5—6岁）
目的： 培养幼儿动作的准确性，协调配合能力。
材料： 纯净水空瓶、细线、小木棍、“钓鱼杆”
玩法： 用系有小木棍的钓鱼杆将瓶子钓起，家长与孩子比赛，在规定的时间、范围内，谁钓的多为胜。
传达室动作（４－６岁）
目标： 体会亲子共同游戏时的平等，和谐的愉悦。
过程： 父母孩子围坐在一起，由一人做一个动作如拍肩，每二个人跟做此动作，当第二个人做完后，第一一个有接着做其它动作，第三人跟第二人传的拍肩的动作，看能传多久动作不断。
注意：
１：至少三人参加此游戏，所传动作最好是手上动作。
２：做传的动作前双手合拍一次，保持拍手两个重复动作的节奏，速度由慢到快，初玩时可将所传动作做几遍才换。
毛毛虫（4至6岁）
准备小呼拉圈两个，每个家庭派出一个小孩和两个大人，三人排成一列纵队，第一个圈套在前面两人身上，第二个圈套在后两人身上，比比哪组跑完规定路线，为了增加难度，可在路线上设置独木桥、山洞等障碍物。
活动一： 踩气球
利用资源： 水池
参加对象： 10个大班家庭
目标： ①锻炼幼儿小腿肌肉； ②培养幼儿勇敢精神和合作能力。
准备： 气球若干、气筒10只、毛巾若干、塑料筐20只
玩法：
一、活动身体：重点脚及小腿按摩。
二、吹气球：母（父）子合作吹气球，在规定时间内比一比，哪个家庭吹得多。（让幼儿数数，比较，给最多家庭发一样小奖品）找影子
准备：白纸两张、笔、手电筒、椅子。
玩法：
1、告诉孩子今天玩的游戏特别有趣，我们要拉上窗帘在黑屋子里玩。
2、让幼儿坐在椅子上，把大白纸贴在孩子身后的墙上，打开手电筒，让孩子的身影映在白纸上。
3、用笔把孩子影子的轮廓画下来。
4、妈妈和孩子轮换角色，让孩子来画妈妈的影子。
5、玩手影游戏。做小兔、老鹰、狼头等手影。
获得经验：初步知道光和影子的关系。
提示：晴朗的天气，带孩子到室外找影子玩。让孩子体会太阳光与影子的关系，知道物体挡住光线就会出现影子，影子的长短与光线照射的角度有关。火柴游戏
目的：训练孩子结构能力和想象力。
玩法：开始让孩子用火柴棍游戏时，家长教给孩子摆，慢慢熟悉后，就让孩子自己去创造图案，注意不要给孩子火柴盒，玩后一定要收回来。
听口令做相反动作
目的：培养幼儿思维的敏捷性。
玩法：在爷爷妈妈、幼儿中任选一人喊口令，其余两人做动作。游戏开始，喊口令的人说一个动作，做动作的人做和口令相反的动作，如口令为“向右转”，则做“向左转”，口令为“踏步”，则做“立定”等。可交换角色继续做游戏。
抬轿子
目的：让幼儿练习走步，互相配合协调动作。
玩法：
1、准备绕有彩色皱纹纸的竹杆两根，长约80cm。
2、父母两人两手各抬一根竿于身体两侧，作轿子，幼儿站在其中“坐轿子”，两手抓好竹竿。游戏开始，三人协同一致地向前走，一边走一边喊“一、二、二”，以便协调动作。
3、父母应该始终抬好竹竿，不能松手。
打电话
目的：让幼儿学会与成人交谈，丰富幼儿语言，发挥幼儿的创造性。
准备：电铃一只，自制玩具电话一只（制作：取两只冰淇淋纸杯，用一根绳子串起来，并固定在绳子两端）。
玩法：父母先与孩子一起制作电话，然后将玩具电话分放在两个房间里。父（或母）亲与孩子分别在两个房间里，父亲按响电铃，孩子听到后拿起电话，此时，父亲开始扮演任一角色同孩子进行对话。此游戏类似于角色游戏，幼儿可通过用不同的语气、语调对话来表演不同的角色。
筷子比赛
目的：
锻炼孩子手指的灵活性，让孩子学会如何使用筷子。
准备：
两双筷子、四个碗、小零食（如：爆米花、蚕豆、黄豆、核桃、花生仁等）
玩法：
1、妈妈示范筷子的拿法给孩子看，接着让孩子试着用筷子去挟东西，和爸爸比赛。
2、在两个碗里放进那些小零食，让孩子和爸爸各拿着一个碗，再给他们另一个空碗。
3、当妈妈说开始时，孩子和爸爸就得用手上的筷子把碗内的东西挟进空碗里。第一个完成的则为胜者。等全部结束后，可以让胜者吃掉这些零食。
注意：爸爸碗里的东西是孩子的3-4倍左右。
神奇口袋
目的：
1、训练孩子的触摸辨物的能力。
2、训练孩子对看不见的物品进行分类的能力。准备：
小口袋一个；各类水果，如香蕉、桔子、苹果、葡萄、橙、柚等等；各类小玩具，如手枪、汽车、玩具兔、熊、狗、手帕、帽子、手套等。
玩法：
1、父母拿着装满各类物品的口袋念儿歌给孩子听：“神奇的口袋东西多，请你过来摸一摸。”并告诉孩子：“请你伸手到袋子里摸一件东西，摸完告诉我，你摸到是什么，但是不许偷看。”
2、把孩子说出的物品一一摆放出来，父母可要求孩子把物品归类放置。比如香蕉、苹果、梨等是一类；手帕、袜子属一类。长毛绒的小兔、小狗属一类。”
3、孩子熟悉游戏后，父母可让孩子边摸边说：“这是水果中的梨。”等等。猜猜看，什么声音？
目的：增强孩子对不同声音的敏感性并训练他集中注意力。
玩法：
1、指给孩子看你平时常用的不同物件，然后请孩子闭上双眼，或者转过身去，或者蒙上眼睛，然后请他仔细地去听，并且猜猜家长发出的是什么声音。
2、家长可以躲在椅子后面，然后发出不同听声音如：拍球、打蛋器之声、上钟表发条声、打字、玩一种乐器、订书机的声音、用剪刀剪布或剪纸、撕报纸等。
排排看
准备： 牙签一盒
玩法：
将牙签依照一种规律来排列，例如|— —|— —或/ /等方式。排列时，你可以先帮孩子熟悉这种规则，再问他：“下一根该怎么放？”或者给孩子一些牙签，看他能不能发现这种逻辑顺序照样排下去。除了上述玩法，也可以将牙签涂上各种颜色，然后配合数量和方向来排列，例如：一根红、两根黄，一根红、两根黄等让孩子练习。盖盖子
目标：
1、复习10以内的加减运算。
2、发展儿童思维的敏捷性。
3、培养儿童手脑并用的能力。
准备：形状、大小不同的瓶子若干个，在瓶身贴上写有计算式题的胶布，在瓶盖上写上答数，然后把瓶盖、瓶子分开打乱放在桌子上。
玩法：
成人、孩子分成甲、乙两组，从A地跑到B地，然后从桌子上找出有关的瓶盖去盖瓶子（即瓶盖上的数字必须是瓶身上试题的答案），孩子盖对了应及时表扬。小球爬山
目标：发展孩子四肢动作的协调性。
准备：皮球一只
玩法：
1、妈妈和孩子一起面对面站好，伸直手臂、两手握住，手腕朝上并拢。让爸爸把球放在手腕上，然后开始让球来回滚向自己及对方胸前（此时身体应配合球的滚动而弯腰、屈膝）。注意，别让球掉下来！
2、等孩子熟练以后，可增加其难度：当球滚到中央时，一起喊1、2、3，然后左右手臂一起分开，让球掉在地上，接着，再把反弹回来的球迅速接到手腕上，继续按前面的方法玩。爸爸在一旁计算成功了几次。钓鱼
目标：训练幼儿的灵敏度和感知能力。
准备：
1、各种颜色的鱼（各种颜色的橡塑纸或吹塑纸，拿笔画成鱼状，用剪刀剪下，再拿3cm的细铅丝从鱼嘴的地方串过并弯成圈）。
2、钓鱼竿一根（用线的一端系在竹竿上，另一端系上一块磁铁或鱼钩。
玩法：
把红、黄、蓝、白等各种颜色的鱼放在地上，爸爸或妈妈喊到什么颜色的鱼，孩子就把什么颜色的鱼钓上来。孩子钓得准，说得对，应予表扬。鱼钓完后，可让幼儿数一数，各种颜色的鱼分别有几条。十指儿歌
有一首湖南儿歌：“三个公公饮酒，三匹白马吃草，高个儿、矮个儿打架，王婆婆出来骂，小顽皮跌到床底下。”光靠念，也许引不起孩子太大的兴趣，如果合双手十指的动作，便会生动有趣起来。
现在请大家一起来学学看，很快就能“上手”、“上口”的。
准备：
1、先把两手的食指、小指翘起来，中指、无名指和拇指搭在一起。
2、右手食指穿入左手“洞”里。左手小指穿入右手“洞”里。
3、然后再把左手食指与右手小指搭在一起。现在可以开始念了。
玩法：
1、左手中指、无名指和拇指边打边念：“三个公公饮酒”。
2、右手中指、无名指和拇指边打边念：“三匹白马吃草”。
3、左手食指敲打右手小指，念：“高个儿、矮个儿打架”。
4、右手食指探出头来摇一摇，念：“王婆婆出来骂”。
5、左手小指从后面探出头来，念：“小顽皮跌到床底下”。会变的影子
目标：
1、培养孩子对影子现象进行探索的兴趣。
2、引导幼儿观察光照射角度的不同与影子长短变化的关系。
准备：手电筒、娃娃。
玩法：
活动一：请妈妈为孩子准备一个手电筒，把它打开，放在娃娃的左面。咦！娃娃右面有一个黑黑的影子。把手电筒放在娃娃的右面，这次，影子跑到娃娃的左面去了。把手电筒放在娃娃的头顶上，找找娃娃的影子在哪里。
让娃娃与手电筒远些，娃娃的影子变长，再远些，影子更长了，再试试，看看影子到底有多长！也可以让娃娃离手电筒近些，这次会怎么样呢？赶快试试吧！
活动二：请家长在晴天带孩子到户外观察太阳的位置，并在地上画下脚印与影子。三小时后再请孩子站在原来脚印的位置，观察影子是否与原来一模一样，让孩子想想这是为什么？
颜色的深深浅浅
目标：培养孩子的观察力
准备：透明的杯子若干个，吃药的小量杯一个，颜色水若干
玩法：
1、将透明的杯子装入高高低低不等量的清水，按水的高度顺序排列。
2、在每个杯子里倒入一量杯的颜色水，让孩子观察每个杯子里水的变化。降落伞
目标：训练幼儿的小肌肉群发展及反应能力
准备：桌子、客厅（或房间）
玩法：
1、妈妈伸出一只手，五指张开、掌心向下。
2、爸爸和幼儿各伸一手指顶住掌心，边吟童谣，在童谣结束的一瞬间，妈妈就迅速合起手掌，谁的指头还留在“降落伞”内就输了！童谣：小小降落伞，马上降下来，一把抓住哪一个？ 脑力激荡
目标：促进孩子的思维发展及学习兴趣
玩法：
以“如果„„”的句式问孩子各式各样的问题，例如：如果你迷路了怎么办？如果摔跤流血了怎么办？如果你有一对翅膀„„。在一问一答中，可把握机会和孩子讨论各种可行的办法以及告诉他们一些生活常识。数数记动作
目的：锻炼孩子的记忆力及数数的能力。
玩法：请孩子从1数到50。在孩子数数时，家长做几个动作，如捏鼻子、揪耳朵、拍手、跺脚等。孩子数完数后，家长问孩子：“刚才我做了哪些动作？”游戏熟练后，家长可多做些动作，然后让孩子按顺序讲出动作名称。挑小棒
目的：培养孩子的耐心，锻练孩子空间位置的判断能力。
玩法：爸爸、妈妈带孩子围坐桌边，其中一人抓一把小棒。一头立在桌上，放开手，使小棒散落，然后手拿一根小棒，把桌上的小棒一根根地挑起来。挑棒时不能碰到其他小棒，否则，就让给另一人挑棒。如此循环，直到小棒完全挑完，谁挑得多就算谁胜。看谁接得快
目的：培养孩子思维的敏捷性，丰富孩子的词汇量。
玩法：这个游戏可两人玩，也可三人玩。第一个人先说出一个字，第二个人接着这个字组一个词，第三个人接着这个词的词尾再组一个词。
如：阳——阳光——光明——明天——天亮„„
好——好人——人家——家乡——乡亲„„ 嘿嘿嘿
目的：培养孩子思维的敏捷性，增强孩子对物体形状、颜色等特征的认识。
玩法：妈妈拍手说：“嘿嘿嘿，我来问，请回答。”爸爸和孩子同时拍手问：“嘿嘿嘿，你来问，谁回答？”妈妈拍手道：“我来问，宝宝答，什么东西圆又圆？”孩子拍手道：“西瓜、西瓜圆又圆。”爸爸重复：“对！对！对！西瓜、西瓜圆又圆。”可依此多次提问，启发孩子回答。听口令做相反动作
目的：培养幼儿思维的敏捷性。
玩法：在爷爷妈妈、幼儿中任选一人喊口令，其余两人做动作。
游戏开始，喊口令的人说一个动作，做动作的人做和口令相反的动作，如口令为“向右转”，则做“向左转”，口令为“踏步”，则做“立定”等。可交换角色继续做游戏。筷子比赛
目的：
锻炼孩子手指的灵活性，让孩子学会如何使用筷子。
准备：
两双筷子、四个碗、小零食（如：爆米花、蚕豆、黄豆、核桃、花生仁等）
玩法：
1、妈妈示范筷子的拿法给孩子看，接着让孩子试着用筷子去挟东西，和爸爸比赛。
2、在两个碗里放进那些小零食，让孩子和爸爸各拿着一个碗，再给他们另一个空碗。
3、当妈妈说开始时，孩子和爸爸就得用手上的筷子把碗内的东西挟进空碗里。第一个完成的则为胜者。等全部结束后，可以让胜者吃掉这些零食。
注意：爸爸碗里的东西是孩子的3-4倍左右。神奇口袋
目的：
1、训练孩子的触摸辨物的能力。
2、训练孩子对看不见的物品进行分类的能力。
准备：
小口袋一个；各类水果，如香蕉、桔子、苹果、葡萄、橙、柚等等；各类小玩具，如手枪、汽车、玩具兔、熊、狗、手帕、帽子、手套等。
玩法：
1、父母拿着装满各类物品的口袋念儿歌给孩子听：“神奇的口袋东西多，请你过来摸一摸。”并告诉孩子：“请你伸手到袋子里摸一件东西，摸完告诉我，你摸到是什么，但是不许偷看。”
2、把孩子说出的物品一一摆放出来，父母可要求孩子把物品归类放置。比如香蕉、苹果、梨等是一类；手帕、袜子属一类。长毛绒的小兔、小狗属一类。”
3、孩子熟悉游戏后，父母可让孩子边摸边说：“这是水果中的梨。”等等。会走的颜色（适合5～6岁）
目标：父（母）子合作，练习吹画。
准备：图画纸2张；装有水彩颜料的滴管瓶（眼药水空瓶）2只。
方法：
1、父（母）亲用滴管将水彩颜料滴在第一张纸上，然后用嘴轻轻吹，边吹边滴颜料，使颜料在纸上形成各种形状，作品完成后和孩子一起观察，想像纸上的图画像什么。
2、父（母）亲鼓励孩子学吹画，先让孩子想一想，把水彩颜色吹成什么图形，然后父（母）亲用滴管在第二张纸上滴水彩颜料，边指导孩子吹出自己想像的形象。
3、作品完成后，父（母）子共同欣赏画面，鼓励孩子的成功之处，并指出下一次怎样吹得更好。
建议：
1、首次活动时可用一种颜色，多次练习后可用两种以上颜色。
2、父（母）子可以互换角色，孩子滴颜料，父（母）亲吹画。
3、各种家庭可以互相观摩作品，彼此表扬、鼓励孩子，培养孩子的自信心和成功感。
一、摸手认亲
准备：家电（冰箱等）的包装箱拆开，上面挖拳头大的洞6～8个，做成屏风造型。红、黄、绿蝴蝶结各3个。
玩法：3个家庭为一组比赛，爸爸妈妈坐在包装箱后面，各将一只手从洞中伸出，孩子的手上套三个同色的蝴蝶结，听到口令后，去找自己父母的手，找到后就给他们套上一只蝴蝶结。找对的家庭获胜。
二、兜兜水果
准备：围裙、玩具水果（可用其他物品代替），场地上划两条线，线与线之间间隔2～3米。
玩法：孩子站在线后面向自己的父母的围裙里扔水果，爸爸或妈妈系上围裙，双手拉起裙角站在另一条线后接水果。接得多的为优胜。
三、大珠小珠落纸篓
准备：塑料纸篓2只，乒乓球10只，乒乓球板2块，小皮球10只，相距2米划两条白线。
玩法：孩子手拿纸篓与父母面对面站在两条线外。母亲将5只皮球分别抛入篓中，父亲将5只乒乓球分别打入篓中。进球多的一队为胜。
规则：孩子可以前后左右转动身体接球，但不可过线。
四、粘贴五官
准备：各种形状的贴绒卡片（眼睛、眉毛、鼻子、嘴）若干，画有人脸的图片。
玩法：爸爸背着孩子听到信号后跑向装有五官贴绒卡片的纸篓，孩子选择相应卡片，爸爸背着孩子回来将卡片交给妈妈，由妈妈将其贴在图片上。组合得又快又好的家庭获胜。
五、旋转插花
准备：花盆、绢花、蒙眼布，场地上面两条线，线与线间隔为3米。
玩法：花盆放在一条线上，爸爸蒙上眼睛站在另一条线上，手拿绢花，听到信号后在原地旋转两圈。在孩子的口头指导下将绢花插在花盆里。半分钟之内插对者为胜。孩子可与爸爸交换游戏。
针线活（5-6岁）
目标：
1、让孩子学会用针在纸片上缝简单的图案；
2、训练孩子手眼协调；
3、训练孩子的构图能力；
4、训练孩子的注意力。
活动准备：
1、较大的针一根、彩线若干；
2、较硬的纸片一小块；
3、家长在厚纸片上用锥子扎9个对称的孔。
活动过程：
1、告诉孩子用针的简单方法；
2、给孩子示范；
3、让孩子自由构图缝纫；
4、可以让孩子多练习几次，然后根据孩子的操作情况，逐渐加大难度。
说相反
准备：
写有快、大、美、黑、冷、甜等的字卡张，10张以上为宜。
玩法：
1、妈妈和孩子对坐在桌子的两边，把字卡扣放在桌子上。妈妈先告诉孩子今天要玩一个有趣的游戏，叫“说相反”。
妈妈示范游戏的玩法：妈妈先抽一张字卡，如果是“快”字，就要说“快”的反义词“慢”字。
3、玩“石头、剪子、布”，胜家先翻字卡说相反。如说错了，由下一家来翻字卡。最后谁翻的字卡多，谁为胜者。
获得经验：
学说反义词。
提示：
说相反的游戏可和识字结合进行，但一定要从孩子的实际水平出发，注意保护孩子的学习的兴趣。
篇2：5～6岁亲子游戏
2.妈妈左右手臂分别抱住宝宝的腹部和膝盖部位。
3.在宝宝前方30cm的地面上放一个彩色玩具，带领宝宝弯腰去捡。
游戏互动：宝宝看到彩色的玩具，他会主动去捡，这个时候大人扶住宝宝，让宝宝可以顺利弯下腰捡起玩具。宝宝在弯下腰的时候，大人要动作轻柔地随着宝宝运动，不要让宝宝长时间处于弯腰状态，这样容易脑充血。
温馨提示：注意尽量让宝宝前倾，膝盖适当给一点力让他直立。宝宝会因为捡到玩具而高兴，妈妈要及时鼓励宝宝，夸宝宝做得好。
妈妈须知：5个月的宝宝，最喜欢不厌其烦地重复某一个动作，经常故意把手中的东西扔到地上，捡起来又扔，可反复20多次。也常常会把一件物品拉到身边，推开，再拉回，这是宝宝在显示他的能力。
宝宝单手敲一敲
游戏目的：敲击能锻炼宝宝手部的运动能力，也培养宝宝手眼协调能力，规划方案《6岁亲子游戏方案》。
游戏步骤：
1.让宝宝背靠妈妈胸部坐着，在宝宝面前放一个小平鼓。
2.妈妈敲几下小鼓，示范给宝宝看。
3.给宝宝一根小鼓棒，妈妈握住宝宝的小手进行敲击，然后让宝宝自己拿着鼓棒敲击。
游戏互动：宝宝不会时，母亲可先示范，并握住宝宝的手去敲，慢慢地宝宝就会模仿。妈妈每次示范时，可以敲击出不同的节奏，吸引宝宝的注意力。宝宝很快就会模仿。他会拿起小棒然后用力敲击小鼓。
温馨提示：5个月的宝宝一般能学会单手敲击。注意让宝宝循序渐进地学习，这样宝宝才会对游戏感兴趣。也可以换小玩具琴让宝宝敲。
篇3：5～6岁亲子游戏
一、0~6岁儿童亲子课程的内涵
要想界定“0~6岁儿童亲子课程”的科学定义, 首先得明确什么是“课程”。笔者通过查阅相关资料, 找到目前学前教育领域比较认同的课程概念:“在幼儿园安排下进行的一切有组织、有系统、有意义的园内外学习经验或活动。”[1]进而对“0~6岁儿童亲子课程”进行定义, 即0~6岁儿童亲子课程, 指根据0~6岁儿童身心发展特点, 在亲子教师的指导下, 由儿童及父母或其他看护者共同参与开展的一切有目的、有计划、有组织、有系统、有意义、多形式的园内外学习经验或亲子活动。
以上界定明确了家长与儿童学习空间既可以在亲子园内又可以在亲子园外, 这与亲子课程的设置结构可分为室内课程与户外课程 (下面会论述) 相一致。
二、0~6岁儿童亲子课程的特点、设置与开发
(一) 0~6岁儿童亲子课程的特点
亲子课程在儿童成长发展过程中占有重要地位。亲子课程设计以孩子为主体, 教师为主导, 家长配合进行。亲子课程中不仅有情感交流, 还有心智发展、社会活动、兴趣培养和认知活动。以儿发中心为平台, 目前已经设计出40余份亲子课程活动方案, 在实施过程中, 笔者不断探索、不断提炼, 总结出“0~6岁儿童亲子课程”具有如下四个特点:
1.教育双维性
亲子教育中的“子”指孩子, “亲”指孩子以外的家庭内部成员, 主要指孩子的双亲。所以, 亲子教育是家庭教育内涵的深化与发展, 涵盖“家长教育”和“子女教育”两方面。一方面以强化亲子活动促进儿童身心全面发展, 另一方面强调家长自我学习和提高, 不断提高家庭教育质量, 积极营造民主和谐的家庭环境, 以构建良好的亲子关系。儿发中心致力于家长、儿童的学习和成长, 为家长和孩子提供实用性、针对性的家庭教育资讯, 也为其创造交流、互动的平台。确切地说, 这是一种交互的、对话的、生活化的、感性的教育方式。一言以蔽之, 亲子课程的核心内容就是家长与孩子共同教育、一起成长。
2.理解尊重性
为了保障高质量的儿童早期教育, 澳大利亚教育、就业和劳资关系部于2009年颁布了《归属、存在和成长:澳大利亚儿童早期学习框架》。该《框架》以儿童早期学习为核心, 由三个内部相连的要素组成:原则、实践方法及预期学习成果[2], 在其实施性原则中提到尊重性原则。同样, 由儿发中心构建的亲子课程充分显示出理解尊重性, 具体来讲, 内容包括尊重婴幼儿的身心发展规律、尊重个体差异、尊重选择自由、尊重兴趣多样等。
3.全面发展性
近年来, 全面发展观成为世界幼儿教育发展的趋势, 且大量研究表明, 具备良好社会能力的儿童可以更好地处理成长过程中的各种过渡, 从而更容易取得学业上的成功, 具有较强的幸福感。相反, 社会能力较弱的儿童则更容易产生辍学、同伴拒绝及社会隔绝等不良问题[3]。基于此, 由儿发中心开发的亲子课程, 致力于以爱护婴幼儿身心健康和开发婴幼儿潜能及培养婴幼儿个性为目标, 强调社会修养、知识教育、能力素质与情感性格四者合而为一, 而不仅仅是单纯的知识传输, 这与流行的“灵性教育”思想不谋而合。关于儿童的灵性发展, 有学者提出了“十个力量来源”:认识自己;保持真实;我能给予什么;我来倾听什么;寻找自己的声音;把握自己;展望未来;我在哪里;倾听自己内心的声音;与自己的心在一起[4]。灵性教育帮助儿童保持开放性思维、探索观察方法、鼓励个体意识, 和灌输教育是相反的概念。正如儿发中心开发出的亲子课程关注婴幼儿综合能力, 既重视潜能开发, 又不忽视生命优化发展, 体现教育的全面发展性。
4.幸福快乐性
这里的“幸福快乐”可以从三个维度来讲, 一是孩子的幸福观, 就像之前阐述的, 儿发中心构建的亲子课程注重儿童人格的培养和智力开发, 培养儿童想象力和创造力, 促使儿童幸福、快乐、健康成长[5]。二是家长的幸福观, 家长在课程中陪着孩子健康快乐地成长, 固然能体验到深深的幸福感。三是亲子教师的幸福观, 亲子教师们用一个个真实故事诠释着她们的快乐和幸福。“当家长因孩子健康成长向我轻声道谢时, 我是幸福的;当孩子远远看见我时就冲过来跟我抱个满怀, 我是幸福的”。这是一种被认同的幸福, 一种付出的幸福, 一种亲子教师独有的幸福[6]。
(二) 0~6岁儿童亲子课程的设置
亲子课程设置是建立高品质课程的关键, 关系到亲子教师、儿童、家长的幸福体验。这一基本价值判断促使儿发中心从婴幼儿生理、心理特点出发, 以多元智能为理论支撑, 运用蒙台·梭利、奥尔夫音乐和感觉统合等先进教育理念, 以《指南》和《纲要》为导向, 科学合理地设置亲子课程。本文拟通过课程设置目标、设置结构、设置内容三个方面分析亲子课程设置现状。从课程设置目标动态化、结构合理化、内容灵活化体现0~6岁儿童亲子课程设置的具体化、系统化、特色化。
1.亲子课程设置目标动态化
课程目标决定着课程设计方向, 是课程内容选择和具体活动组织的依据, 也是进行课程评价的准则。课程目标设置主要涉及以下四个方面:
(1) 亲子课程总目标。这是课程目标体系中最上位的目标。儿发中心对总目标的设置与亲子教育目的一致, 我们深刻认识到:落实0~6岁儿童亲子课程, 必须把培养0~6岁儿童身体、认知、情感、社会性等各方面和谐发展的“完整的儿童”作为根本任务, 即遵循“完整儿童的全面发展”这一理念。
(2) 各领域目标。依据《幼儿园教育指导纲要 (试行) 》中五个领域的教育内容、目标要求与指导要点, 明确领域目标与教育目的、培养目标的衔接关系。儿发中心将亲子课程划分为健康、语言、社会、科学、艺术五个领域, 各领域内容相互渗透, 从不同角度促进儿童情感、态度、能力、知识、技能等方面发展[7]。
(3) 不同年龄阶段目标。儿发中心将《3-6岁儿童学习与发展指南》中确立的三个不同年龄阶段幼儿普遍应该实现的目标, 与《纲要》中的领域目标结合起来, 具体落实亲子课程总体目标。
(4) 具体亲子教育活动目标。这是亲子课程目标的微观目标。在设置过程中强调操作性、适宜性和可行性, 同时结合不同年龄段儿童的身心发展规律, 将前三位目标贯彻到具体亲子活动过程中, 以此真正落实到幼儿的全面发展上。
以上四级目标的设置注意相互间的衔接与转化, 看起来是自上而下的关系, 但在具体实践过程中又是自下而上地实现、贯彻和检验着上一级目标[8]。同时根据幼儿的发展需求及对幼儿的观察和解读, 及时调整各级目标。儿发中心正是这样用前瞻眼光看待培养目标, 注重适切性与灵活性, 充分体现课程设置目标的动态化。
2.亲子课程设置结构合理化
在课程结构设置上, 儿发中心将其整体分为室内课程与户外课程两个层级。室内课程又具体分为整合活动课程、领域活动课程和主题活动课程三个下属层级;户外课程则下分为“亲子指导角”和“大型亲子运动会”两个层级。
(1) 室内课程
(1) 整合活动课程。主要针对0~3岁的婴儿设计。0~3岁的婴儿正处于快速发展时期, 他们的学习需求不能局限于某个领域, 更多的需要一些简单的整合式活动方案。针对0~3岁婴儿的特性, 课程设计主要包括亲子律动、奥尔夫亲子音乐教学、亲子游戏、亲子手工等。同时根据不同月龄段婴儿的最近发展区的差异, 在实施过程中适时适当调整课程活动方案的实施方式。每次45分钟的亲子活动以亲子互动为核心线, 环节设置科学合理, 活动方式多样交替, 每一项内容的活动时间安排与每个月龄儿童注意力集中时间匹配。
(2) 领域活动课程。主要针对3~6岁的幼儿设计。基于五大领域基础上设计的亲子课程活动方案, 一方面, 方案中各领域相互渗透、交融整合, 从不同路径共同致力于开发儿童潜能。另一方面, 方案从不同领域展开亲子教育, 有助于幼儿与家长之间、幼儿与幼儿之间、家长与家长之间不同维度地学习与共同发展进步。从活动组织形式看, 有平行性小组活动内容, 也有合作性集体活动内容。平行性小组活动内容既便于向家庭延伸, 又便于亲子教师就每一对孩子和家长的互动行为进行个别化指导;而合作性集体活动内容可以弥补当今独生子女缺乏兄弟姐妹之爱的遗憾, 有利于培养孩子团结互助精神。二者协调开展、合理搭配, 共同推进活动科学实施。
(3) 主题活动课程。针对0~6岁的婴幼儿设计。其中包含以中国传统节日为主题的课程活动方案 (如中秋节、国庆节、元旦节等) 、以外国节日为主题的课程活动方案 (如万圣节、感恩节、圣诞节等) 、以各季节为主题的课程活动方案 (如我爱秋天、有趣的冬天) 和以二十四节气为主题的课程活动方案 (如惊蛰、春分、谷雨等) 。在构建以主题为核心实现整合课程有机联系的同时, 依据儿童身心发展进度及学习经验的阶段性特点, 考虑到学科知识的逻辑演进序列, 关照到各阶段之间的协调。也就是说, 同一个主题课程在不同年龄段感受、体验和学习的内容是循序渐进的。
具体课程体系框架请见下图
(2) 户外课程
(1) 亲子指导角。傍晚时分, 校园内的家长们喜欢带着自家小孩聚在小白楼前面的空地上唠嗑。针对这一现象, 儿发中心设置了颇有创意的“亲子指导角”户外课程模式, 借助空地小角, 吸纳校内婴幼儿及家长参加由中心人员组织的家庭育儿指导活动, 为广大家长提供家教指导和服务。由于充分利用家长们的空闲时间, 并根据季节特征随时调整活动时间, 活动采用各种生动、轻松的形式, 因此深受家长们的欢迎。
(2) 大型亲子运动会。这是儿发中心首次开发的一大品牌亲子课程活动方案, 即“首届大型亲子运动会”。儿童的发展由身体发展和心理发展两方面构成, 体能活动对幼儿具有特别显著的身心素质培养功效, 儿发中心设计组织的大型亲子运动会就是根据体能活动教育原则发展幼儿的上肢运动、下肢运动、全身运动, 包括走、跑、跳、爬、钻、投等基本动作。此课程模式意欲呼吁家长提高对幼儿体能活动教育的重视, 鼓励家长与小孩多到户外参加体育锻炼。此外, 我们的运动会以亲子共同参与形式进行, 有利于加强亲子之间的情感交流, 增加亲子之间的沟通机会, 培养孩子与父母共同克服困难夺得胜利的精神, 培养孩子参加体育活动的兴趣, 让他们亲身体验体育活动的魅力。
儿发中心重视课程结构的均衡性和综合性, 努力做到将儿童的经验和生活整体联系, 关注各学科知识之间的联系性和一体性。正是通过设置科学、均衡的课程活动结构, 保障0~6岁儿童亲子课程内容的完整性, 促进儿童全面和谐发展。由此, 课程设置结构的合理化显而易见。
3.亲子课程设置内容灵活化
课程内容设置主要涉及课程内容的选择。儿发中心在课程内容的选择上把握以下四点:一是根据课程目标选择课程内容, 课程目标的动态化 (文章前面已论述) 直接决定课程内容的灵活化;二是使课程内容贴近社会生活, 随着时代发展而变化, 与时俱进;三是注重课程内容的联系性, 虽然核心价值是相同的, 但在不同阶段各领域发展的侧重点不一样, 呈现的组织形式也不一样[9];四是重视课程内容的全面性, 课程内容包含健康、语言、社会、艺术、科学五大领域[10]。同时涉及儿童财商管理、儿童早期领导力、国学、0~3岁亲职教育渗透等方面。
总之, 课程设置内容选择多样化, 需要灵活变通。
(三) 0~6岁儿童亲子课程的开发
立足社会热点关注、考虑家长实际需求、根据儿童身心年龄特征及园本课程特色, 是儿发中心开发亲子课程的依据。本文即从亲子教师、家长、儿童和课程自身四个层面论述亲子课程的开发情况。
1.亲子教师层面
亲子教师是课程的开发者。作为儿童学习的支持者、协助者、引导者, 其作用的发挥要经历一定的过程, 这就是课程的开发过程, 即制订计划———观察儿童活动———对儿童评价———制订新的计划, 这是一个不断循环往复又螺旋上升的过程, 也是一个动态过程[11]。亲子教师面临的是课程的实际情况, 对已形成的课程内容进行再判断和选择。在课程实践中, 要明确课程选择方向, 在课程活动实际情境中自主、灵活地决定和开发课程[12]。在此过程中, 亲子教师一直遵循“反思性原则”。正如美国心理学家波斯纳提出的教师成长公式:成长=经验+反思[13], 教师的成长在一定程度上就是课程的成长, 就是儿童的成长。无独有偶, 英国学者埃利奥特将教师的教学视为一种“反思性实践”[14]。教学与反思若分离则意味着教学与课程开发的分离, 最后必然导致教学和教师专业发展的分离。也就是说, 亲子教师是以反思性教学为途径实现课程研发的。亲子教师在课程开发中成长的过程就是亲子教师不断检验、完善和发展新课程的过程, 课程开发每前进一步都是亲子教师跟进的铿锵步履。一言以蔽之, 亲子教师与课程开发同行, 并与之同生共长。
2.家长层面
亲子课程的开发包括开发广泛的课程资源。亲子课程的资源广泛存在于生活之中, 要充分开发和利用。课程资源是可以超越经济条件的, 课程资源不等于高档商品[15]。就像意大利瑞吉欧的很多幼儿园的课程资源绝大部分都是生活用品和随处可见的自然材料。因此, 儿发中心通过“家园共育”渠道, 积极主动寻求家长的帮助, 共同合作建立课程资源库。当然, 亲子课程资源的开发利用不是一劳永逸的, 而是一个不断努力的过程, 这个过程与课程开发过程相协调、相配合。
3.儿童层面
亲子课程的开发关注儿童的真实体验。让儿童主动做能很好地激发儿童的本能, 吸引儿童实验和发现。让儿童在不同工作中忙碌, 是亲子教师的一种责任和追求。杜威的所谓“主动作业”就是一种积极的探索、操作和交往过程。在这个过程中, 过去的经验与当前的经验产生联系, 他人的经验与自己的经验产生联系。其实, 体验从本质上说, 是与生活和生命的一种关联, 亲子课程的开发注重儿童的真实体验, 使其与生活相联系, 促进其生命成长。这与文章前面提到的亲子课程“全面发展性”特点中的“亲子课程关注婴幼儿综合能力, 既重视潜能开发, 又不忽视生命优化发展”一致。
4.课程自身层面
亲子游戏在亲子课程中占有重要地位, 基于儿童的天性, 游戏与活动成为儿童教育的主要形式, 在寓教于乐中激发儿童的潜能, 养成良好的生活学习习惯, 是亲子课程创造性生成的关键。亲子教师在儿童游戏中承担多重角色, 需要采取一系列策略促进儿童基于游戏的学习。游戏中, 亲子教师要与儿童进行可持续的对话交流, 以拓展儿童的思维[16]。同时, 亲子游戏课程内容和方式都要不断变化, 以适应儿童的需要变化。简而言之, 亲子课程的开发要坚持将游戏与课程相融合, 将教育理念和目标要求相融合, 努力探求课程与游戏的内在联系, 最大限度发挥游戏的教育价值, 让幼儿在生活、学习与游戏的过程中获得全面发展。
儿发中心统筹亲子教师、家长、儿童和课程自身四个层面, 多管齐下对“0~6岁儿童亲子课程”进行开发, 这是一个探究课程最大价值的动态过程, 其目的是达到课程设置合理化, 最终实现课程价值的最大化。
摘要：本文基于福建师范大学福清分校儿童发展与教育研究中心这一平台, 对06岁儿童亲子课程进行探讨, 主要包括:06岁儿童亲子课程的内涵;06岁儿童亲子课程的特点;06岁儿童亲子课程的设置;06岁儿童亲子课程的开发。
篇4：5～6岁亲子游戏
我们的1+x亲子活动课程既是为孩子设计的，也是为家长设计的。希望可以满足不同年龄阶段孩子和家长的需要。研究发现：当儿童与一个富有知识而且值得信赖的成人一起兴致勃勃地学习的时候，他的学习效率是最高的。在婴幼儿阶段，父母就是孩子最好的老师和玩伴。所以，我们提倡家长有更多的时间和孩子玩在一起，学在一起，乐在一起，假如在专业的早教人员的指导和组织下，有一定数量的宝宝和家长共同参与，进行这样有针对性的亲子活动将发挥更好的教育与交流、提高的效果。
一、1+x亲子活动课程设计理念
在教育内容和形式上，亲子教育与传统教育有很多的不同。它由过去以教育子女为主，转向以父母自我教育为主；由父母权威管教形式转向以关注和引导子女的发展为主；由单一的家长角色转为老师、朋友、同伴等多种角色；教育方式也由家长一味训斥转为在参与游戏中给子女以关怀、发展和教育，为其人格完善奠定基础。亲子教育可以说是家庭教育的深化和发展，是一种特殊的早期教育和社会教育。我们通过亲子活动课程宣传和推动家长关注教育，有效的开展教育。
1的意思是一套适宜小年龄段孩子和家长参与的综合益智类课程。目前，已经设计和实践的课程涉及到0.5-1岁点点班，1-1.5岁丁丁班，1.5-2岁豆豆班，2-2.5岁芽芽班四个阶段。在这个年龄阶段，孩子发展得很快，而且发展的侧重点不同，所以我们的课程是既有连续性又有各自特点的。
X的意思是适合2-6岁孩子和家长参与的特色类课程，目前已设计和实践的有音乐、早期阅读、美术、舞蹈、手工。所有活动的设计都同时关注孩子、家长两个群体的不同需要，可以让6岁之前的孩子和家长有学习和活动的场所，得到专业教师有针对性的教育和引领。
以单次的亲子早期阅读活动表为例，可以看出活动中不仅有孩子学习的内容，还有很多家长学习的内容。一周一次的活动可以不断地引领家长在学习了相关的本领之后，在家庭中实践和延伸。
二、亲子活动的特点和要旨
1．指导性：亲子教师不仅是孩子的老师也是家长的老师。为什么要学音乐，怎样学音乐都是家长们需要学习和思考的问题。音乐活动中，教师不仅把适宜的音乐素材带给孩子和家长而且还要教会家长如何运用，举一反三。我们都会向家长发放相关的育儿资料，力图提高家长的育儿水平并且更新教育观念。在亲子活动中，还通过指导家长和孩子共同游戏和交流，提高家长们的实际操作能力。
2.适宜性：每个年龄阶段都有不同的需要和特点，我们必须根据孩子的年龄特点和发展水平，确定符合发展需要的目标。目前我们设计了2-3岁，3-4岁的亲子音乐活动，由于孩子的年龄特点不一样，在内容、时间和形式上都有不同考虑和安排。
3．互动性：一次亲子活动中，我们要注意到多方的互动，有家长和孩子之间，有组织者与家长之间，有组织者与孩子之间还有家长与家长之间的。各个方面都要关注，保证交流的和谐与畅通。有了这种良好的互动，家长们体会到参加这样的亲子活动，不仅智力上体力上得到锻炼，而且自己和孩子都特别的愉快。
4．启蒙性：幼儿园的亲子音乐活动设计强调启蒙性，即以培养兴趣为主，培养技能为辅。虽然在活动设计中我们很关注活动的专业性，但是在学习过程中我们更加关注综合素质的培养。通过每期12次的活动，孩子们喜欢上了音乐，然后再参与歌唱或者乐器的学习将十分的顺畅。
三、活动场地及区域的划分
1.考虑室内与室外。
一般来说，亲子活动大多安排在室内进行，组织者必须充分的考虑到室内温度，通风情况和安全的因素。在天气好气温适宜的时候也可以将活动安排在户外。宝宝可以接触到的东西都是一个新鲜的刺激，在这个年龄阶段，宝宝是十分好奇也是颇具探索精神的，我们应该创设条件让宝宝的视觉、听觉、触觉等充分地被激发和调动。
2.考虑集体与个别。
单次的亲子活动组织形式要多样，既要考虑的个体的需要，也要开始逐步的形成群体的意识。我们每次活动中参与的宝宝不超过8人，既安排集体互动的环节也安排个别学习游戏的环节，因此在区域的划分时，教师也要考虑到活动的便利，划分出适合集体和适合个别活动的不同区域。
3.考虑宜静与宜动。
对年幼的宝宝来说，注意力集中的时间是很短暂的，也是非常容易疲劳的。所以，一定要遵循动静交替的原则，在区域上也划分出适宜动和适宜安静活动的区域，这样宝宝们之间也不会相互影响，可以在活动时间内充分地体验、感受，并保证安全、高效。
四、体会和思考
1.活动设计把握科学和专业的标尺。
在课程的准备阶段我们就意识到，要想让孩子受益，家长收益在设计课程的时候一定要把握科学和专业的标尺。实践也证明，把握了孩子的年龄特点，发展需要，学习的效果就好，学习的效率就高。特别是特长类的亲子课程，我们强调活动设计的专业性。为了做到这一点，我们首先要选择有专业特长的教师，在平时也非常注意专业的学习和提高。
2.共同参与是核心，共同成长是目标。
有亲、有子，共同参与的活动才叫亲子活动。随着社会竞争压力的加大，很多的父母既意识到早教的重要，又因为这样的那样的原因很少和孩子在一起互动。有很多的孩子实际是有长辈和保姆在履行教育义务的，这样是不利于孩子成长的。提倡亲子教育就是要强调父母实施教育和亲情互动的重要性。有一位家长这样写到：“非常难忘那些和宝宝共同参与亲子活动的快乐时光。”为什么会觉得快乐和难忘呢？在生活这种愿望的达成并不是很难的，让爸爸妈妈走进和宝宝共同学习的课堂，会让生活增添很多的色彩和重量。这是宝宝需要的，也是爸爸妈妈需要的。
3.营造互动交流的平台。
亲子园为宝宝们和家长们提供了一个很好的平台，孩子有了同龄的伙伴，家长也有了交流和学习提高的渠道。一次活动可以给予家长很多提示，把重要的观念贯彻于每日生活，教育的质量才得以真正全面地提高。人说“开卷有益”，翻开《陈鹤琴全集》，更多的是惊喜，更多的是惊叹。我国现代著名教育家陈鹤琴先生，用他的博学、睿智，造福了中国的父母和儿童。我们的事业发展至今又开拓出新的平台，我们有信心也有责任继续为千万的儿童和家庭服务。
篇5：6岁儿童的亲子游戏
游戏目的：训练幼儿方向感，锻炼幼儿后退走的能力，同时让父母和幼儿在亲子互动中感受到游戏的别样乐趣。
适宜年龄及游戏人数：适合4岁～6岁孩子及其家长，共lO人左右。游戏准备：一块较平坦的空场地，幼儿熟悉自己父母的姓名。游戏玩法：
1．幼儿与爸爸或妈妈排成两排面对面站好，然后转身背靠背，各自向前走十步，任意一个横排的人互相交换排列顺序。
2．老师说：“大家去找自己的家人吧!”
3．两排人一起把双手放在背后，开始倒退走，一边后退，一边喊自己的爸爸或妈妈并对话。4．喊声可以尽量响亮，但不能把头转过去。谁最先与爸爸或妈妈的手连接在一起，谁就胜出。
注意事项：
选择平坦且无障碍物的场地，以免幼儿在背对走的时候绊倒发生危险。游戏二 看你笑不笑
游戏目的：使幼儿在与人交往的过程中学习掌控自己的身体，发展对物体的控制能力。适宜年龄及游戏人数：5岁～6岁幼儿及其家长，人数不限。游戏准备：一根吸管。游戏玩法：
1．幼儿和家长围坐成一个大圆圈，由其中一人先用鼻尖和上唇夹一根吸管。
2．做出怪像逗对方发笑，并把吸管传递给对方，一个一个互相传递，把吸管弄掉的就算失败。
注意事项：
在围圈的过程中注意调整幼儿与家长的距离，以避免距离过远传递时掉落，鼓励孩子大胆将吸管传递给身边的伙伴或叔叔、阿姨，控制好自己的身体以保证顺利交接吸管 游戏三 同手同脚
游戏目的：增进幼儿手臂的力量，发展灵活性和协调性，并加强幼儿障碍走、跑的能力。适宜年龄及游戏人数：适合5岁～6岁孩子，多人竞赛。游戏准备：绳子若干。游戏玩法：
1．游戏者每人把左手和左脚用一根绳子连起来，右手和右脚用另一根绳子连起来，准备一条长lO米的路作为比赛场地。2．以接力赛形式进行。参加游戏的孩子和爸爸或妈妈为一组，需要两组以上并排站在出发线上，裁判下令出发后，游戏者开始朝终点走，然后返回。最快全部返回的一组是优胜者。注意事项：
注意场地是否平整，避免摔倒时磕伤。拴绑绳子时要拴紧一点，避免游戏中滑落。游戏四 搭高楼
游戏目的：增进亲子之间的感情，体验欢快情绪，在思考用各种积木搭高的同时，有效发展幼儿四肢的协调性
适宜年龄及游戏人数：3岁～6岁孩子及其家长，一个家庭一组，分两队进行比赛。游戏准备：各种形状的积木或盒子。游戏玩法：
1．孩子和爸爸妈妈一起做热身运动，跑步成圆形站立 2．孩子和爸爸妈妈一起探索搭“轿子”的方法 3．爸爸妈妈引导孩子相互介绍方法，看哪一种方法最好。4.引导幼儿和爸爸妈妈进行搭高楼的游戏，介绍方法和规则。
5．游戏开始时，由爸爸妈妈手挽手交错相握，搭成“轿子”，孩子坐在“轿子”上，把盖“楼房”所用的积木或盒子抱在怀里。
6．老师发出口令后，爸爸妈妈开始抬“轿子”，从起点出发，抬至终点后放下“轿子”，让孩子将积木或盒子放到前面的“建筑工地”中，三人依旧搭“轿子”跑回起点再运材料，都运完后，爸爸妈妈和孩子一起将积木或盒子搭成房子，盖的楼房高又不倒的为胜。注意事项：
1．必须等教师发出口令才能出发
2．游戏中，父母和孩子一起到“建筑工地”盖“楼房”。并引导孩子思考怎样搭才能使楼房高又不倒
游戏五 爬雪山过草地
游戏目的：训练幼儿方位感，锻炼幼儿语言表述能力
适宜年龄及游戏人数：5岁～6岁孩子及其家长。人数不限。游戏玩法
1．起点和终点的距离大约1O米。在全程将水桶、椅子、水果等等障碍物摆成“S”型。2．通过障碍的人先站在起点，观察障碍物的位置，然后，蒙着眼睛前进
3．在过障碍时，可以参考自己家人的提示，如：“靠左一点”、“脚抬高一些”等等。脚碰到障碍物即算失败，必须回到起点线重来，如果三次都失败，就被淘汰，另请人来越障碍。注意事项：
遮上双眼后注意安抚幼儿的不安情绪，参加者的提示应尽量准确、简洁。游戏六 你追我赶
游戏目的：训练孩子双脚并跳的能力，练习抛丢物品的动作，感知力量与距离的关系 适宜年龄及游戏人数：适合5岁～6岁孩子，一个家庭为一组。准备道具：垫坐布或报纸。游戏说明：
1．爸爸和妈妈将带来的垫坐布或报纸折叠成双脚可以站立的大小。
2．折好后每人两张。先将一块轻轻抛向前方，双脚并跳到这块垫子上，再将手中另一块垫子向前抛出又跳上，以同样方法轮流抛出垫子并跳上前进。谁先到达终点就算胜利。注意事项：
折叠垫子时大小以能容纳自己的双脚为宜，抛丢垫子的距离要考虑自己的并跳能力，家长在游戏时不要吝啬自己的鼓励 田野农场版
游戏一 参观菜地
游戏目的：初步了解有关蔬菜的知识，激发孩子对生活的热爱。适宜年龄：4岁～6岁孩子及其家长。游戏准备：
在菜农的带领下参观菜地，和爸爸妈妈找一找、认一认自己熟悉、不熟悉的菜；菜农介绍几样常见菜，和爸爸妈妈一起了解我们吃菜的哪部分，并知道不同的菜我们吃不同的部位。游戏过程：
1．爸爸妈妈说蔬菜名，孩子回答吃的哪部分，刚开始可以放慢速度，熟悉后可以加快速度。2．孩子说蔬菜名，爸爸妈妈回答吃的哪部分。游戏二 挖红薯和种菜苗 游戏目的：
学习一些农具的使用，体验劳动的艰辛，以及收获和种植的快乐，培养孩子从小爱劳动的好习惯
游戏过程：
1．在菜农的带领下，用农具挖红薯，体验收获的快乐。(适合3岁～6岁孩子及其家长)2．在菜农的带领下，家长、孩子取工具种菜苗，浇上水，体验劳动的艰辛。(适合4岁～6岁孩子及其家长)游戏三 传苹果
游戏目的：能积极地与大家一同游戏，并感到快乐。适宜年龄：3岁～6岁孩子及其家长。
游戏准备：在苹果园里体验过摘苹果的乐趣 游戏过程：
家长、孩子围成圆圈坐下，圈中任意一人拿苹果，请一家长背坐于圈外，任意唱一首歌。歌声起，拿苹果的人开始向右传苹果，歌声停，正拿苹果的人就要表演一个节目。游戏四 榨水果汁
游戏目的：能在活动中向爸爸妈妈表达出自己的爱。适宜年龄：4岁～6岁孩子及其家长。
篇6：4-5岁亲子游戏解析
玩法：
1、给孩子一些空的瓶子或罐子。
2、帮助孩子收集一些有特殊味道的东西（如：香料调味品、洋葱、蒜、橘子皮、柠檬皮、香水、洗发精等），放进瓶子里，盖上盖子。
3、在盖子上刺几个小洞，以便能闻到味道（如果没有盖子，可在瓶口上覆上一张纸，用橡皮筋圈紧，然后在纸上刺洞）。
4、让孩子闻闻看，鼓励他试着说出“那是什么味道？像什么？……”这个游戏可以帮助幼儿发展感官知觉、提高词汇的表达能力。
创意拼图 玩法：
1、把旧杂志或旧报纸上的人物图片剪下来，例如：棒球选手、司机、警察等等，让孩子说说他们是谁，都做什么事？
2、妈妈把这些人物图片的头部和身体部分剪开。
3、让孩子重新任意组合，帮每一个身体配上头部，并贴在白纸上。最后可能发生棒球选手戴警察帽，大头小身体等情况，十分有趣。
小小杂货店 准备：想想看，家中是不是有些食品空罐或糖果、饼干的空盒子？利用这些空罐、空盒子，可以训练孩子的辨认能力，还可以建立他对交易和金钱的概念。玩法：
1、将收集的食品、饼干的空盒整齐地排列在桌上或茶几上。
2、让孩子当顾客，从桌上选择他想买的东西，并从罐上的标签或图片，说出该项食品的名称（例如：牛奶、饼干等）。
3、引导孩子进一步说出这个食品的种类（是饮料？是水果？）以及味道（是酸？是甜）或颜色等。
4、等孩子了解各种物品后，让他充当老板，你来当客人，请他取出你所要的食品，并正确地说出名称。大一点的孩子，您不妨试着让他们使用一些硬币进行交易游戏，他们会很高兴喔！
吹纸船
目标：扩大孩子的肺活量，使深呼吸加长。
准备：纸船两只 玩法：找一个大一点的盆，最好是浴缸，放好水，将纸 1
船放在一端，“1——2——3”鼓足力气吹船，看谁吹得远，谁就是胜者。妈妈要适当地“让”着点孩子，连玩3次就要休息一会儿。
倒蹬自行车 目标：练习腰部和腿部力量，培养孩子动作的协调性。
玩法： 让家长和孩子躺在床的两头，抬起腿让双方脚心相贴，然后一前一后地蹬腿，像骑自行车一样。一边蹬一边念儿歌：“丁零零，丁零零，骑着车儿上北京。北京有个天安门，天安门上挂红灯。红灯亮，照四方，大家心里暖洋洋。”
新鲜的空气真好
目标：萌发保护环境意识。
玩法： 家长对孩子说：“ 咱们一起来做一个游戏。”让孩子憋住一会，问孩子：“有什么感觉？”（憋的慌，闷闷的。）引导孩子知道人类需要空气才能生存。让孩子把家中的某一植物罩上塑料袋，观察植物慢慢枯萎的过程，让孩子懂得植物的生长需要空气。空气是生命存在的必要条件。带孩子到户外感受不同的空气。在交通繁忙的马路边呼吸空气，再到树木繁茂的公园或绿地去呼吸，让孩子说一说，哪的空气好？ 告诉孩子污浊的空气会危害人的生命，会得很多病。要保护环境，爱护绿地和树木。
神探亨特 准备：约10种幼儿喜爱的东西（如水果、糖果、巧克力、小玩具等等）
玩法： 妈妈把10种小东西放在桌子上，用一分钟时间让幼儿记住桌子上的所有东西，然后把幼儿的眼睛蒙上，这时，妈妈把桌上的小东西偷偷拿掉一个，藏起来。然后让小孩睁开眼睛，让小孩细看，桌子上什么东西没有了。猜对的话，就可得到这种东西作为奖品。
美丽的纸碟 目标：
1、练习绘画，发展幼儿的想象力。
2、培养幼儿的耐性。准备：快餐纸碟3只，水彩笔一盒 玩法：
1、家长与幼儿 2
商量在快餐纸碟上画上自己喜欢的东西，并涂上颜色；
2、画完后，用包装带系着纸碟，吊在房间内作装饰物。
小水滴搬家 目标：
1、训练幼儿的手指肌肉发展。
2、培养幼儿的耐心与注意力。准备：同样大小的透明杯子两个、海棉一小块。玩法
1、装满一杯水。
2、把海棉放进杯中吸水
3、把海棉吸的水挤到空杯子里，如此反复多次。
亲子信箱 目标：让孩子表达自己的情绪，促进亲子间的情感交流。准备：用纸箱装饰成一个信箱
玩法：和孩子一起把纸箱装饰成一个信箱，孩子可以自己做信封、邮票，“画”一封信，投到信箱里，寄给妈妈，妈妈收到信，如果看不懂，可请孩子解释，然后也“画”一封信回给孩子，如此一来一往，可以促进亲子交流，并享受“画”信、读信的趣味。当孩子有良好表现时，妈妈不妨准备一份小礼物，放在信箱里，给孩子一个意外的惊喜。
耳听四方
目标：训练幼儿的听觉 准备：大小不同的容器数个 玩法：
1、①将大小不同的容器放在屋檐下，让幼儿听听雨滴进不同容器所发出来的声音。②比一比哪个容器最先装满水。
2、让幼儿闭起眼睛听一听，雨下在地上，窗上、屋檐上、树叶上……的声音，猜猜是下大雨，还是下小雨。
赶小猪
目的：练习滚球动作，培养孩子动作的灵敏性和协调性。玩法：妈妈发出口令，爸爸和孩子手拿羽毛球拍推赶“小猪”（皮球）向前跑，跑到事先指定的地方。谁先到达指定的地方就算谁胜，但不能击球奔跑。
沉与浮
目的：发展孩子的观察力、思维力，引起孩子对沉浮现象的兴趣。玩法：给孩子准备布条、纸片、棉花、小瓶等物品和一 3
盆清水，让孩子将物品一一放到盆里，启发孩子观察哪些物品沉入水 底，哪些物品浮在水面，哪些物品吸水后下沉
我是手推车
训练孩子身体悬空，两手着地爬行。锻炼颈肌、臂肌、腰肌及腹肌。
玩法：
1、抱腰推行 要求孩子两手撑在地上，两腿伸直，妈妈双手托住孩子腰部向上抬起，使两腿离开地面，同时对孩子说：“宝宝是小推车，要用两手代替车轮向前爬行。妈妈是推车人，我向前推时，你要用两手掌在地上轮换着向前爬行。”然后，边推腰部，边指导孩子向前爬，向左或向右转弯。
2、抱腿推行 要求孩子两手仍旧掌握在地上，妈妈站在孩子的脚后，用双手将孩子的小腿向上抬起，向前方推着，促使孩子爬行。同时说：“推呀推，推呀推，小推车向前走。向左走，向右走，到站了，停下来。”
提示：爬行时间和距离要掌握循序渐进的原则，不能操之过急。先玩游戏1，待孩子玩熟练后，再玩游戏2。在游戏中教认左右方向。
手帕猜谜（适合年龄4—5岁）
准备：一条大手帕或毛巾，食物或物品（可以被毛巾遮盖住的）。
玩法：拿出一样食物或物品，用毛巾或手帕遮住，然后让孩子触摸一下它的形状和大小，猜猜它是什么。如果这样东西太难了，你可以给他一些提示，例如：“它的味道很甜”、“它有很多水”、“它是铁做的”等。当谜底揭晓后，你可以进一步让孩子分类，例如：水果类、蔬菜类、文具类等。
提示：这个游戏适合4岁以上的宝宝玩，是多种感官配合的活动，既有手的动作，又有色彩的感到、图案的设计等等，对发展宝宝的右脑很有辅助。
像什么
绘画刺激 绘画是开发右脑的最好方法之一，绘画的才能是一种综合练习，它包含了很多项内容：如视觉感受、动手才能、听觉描写、语言懂得等。绘画也是进步宝贝察看能力的好方式。在绘画进程中，右脑对曲线的感受更显明，可以和宝贝多做这方面的游戏。曲线拓描和联想，是比拟有趣和轻易履行的绘画方法。
温馨小贴士：
游戏一：踢踢腿，伸伸腰
玩法：把用过的信封留下，横剪成一个一个环，然后和宝宝一起在环上画自己爱好的图案和色彩，把它套在手段受 5
骗手镯。妈妈先做一个以引起宝宝的兴致，然后撒手让他自己来做，以激励为主，不要计较宝宝做得是否美丽。
新颖刺激 在平时的生涯中，尽量不要让宝宝老走同一条路、老看同一本书、老跟同一个小伙伴玩。送宝宝上幼儿园时不妨故意转变路线，为宝宝选择的书本不妨种类多些，尽力发明条件让宝宝有机遇结交各种性情和喜好的小朋友，因为新颖的阅历对激活右脑功效利益多多。
玩法：把家里应用过的纸巾盒留下，往里面放一些玩具、糖果、水果等，让宝宝摸一摸，请他在拿出来之前说出名称，或者给他指令，请他按指令拿出东西来。对大一点的宝宝，您可以给他否认的指令。如：“请你把不可以吃的东西拿出来”“请你把不是圆的东西拿出来”等等。为了增添趣味性，也可以应用一些嘉奖的方式,。比如：拿对了糖果，就把糖果嘉奖给宝宝吃，拿错了，糖果就回妈妈吃等。
提醒：这种球类游戏合适3岁以上的宝宝玩，在四肢活动与脑神经体系重复作用进程中，增进大脑皮层和神经细胞的发展。
玩法三：将球用绳索固定在比宝宝高出10～20厘米处，请宝宝双脚向上跳，用头顶球，顶到的计数，积聚到必定的数字嘉奖一张贴纸。
玩法：爸爸妈妈筹备几幅虚线图，让宝宝猜一猜是什么，然后再做连线练习，看看猜得对不对;也可以让宝贝找一找隐蔽起来的图形，如：蝴蝶暗藏在蝴蝶花中，让他找找，画面上有几只小蝴蝶，几朵蝴蝶花;或把一张庞杂的图片给宝贝看，里面有人物、动物和颜色的变更，先让他看整体，再把局部给他看，让他说说这是整体的哪一部分。
玩法：玩具若干，和宝宝玩“石头、剪子、布”游戏，全过程都用左手完成。谁博得多，玩具就回谁。
游戏六：神奇的纸盒
提示：这个游戏适合3岁以上的宝宝玩，能发展宝宝的节奏感和创造能力。
提示：这个训练感官的游戏适合2岁以上的宝宝。这是一则通过触觉和视觉来进行断定的游戏，可以促进右脑的发展。
游戏七：漂亮的手镯
玩法一：妈妈双脚离开当球门，爸爸、宝宝轮流左脚来射门，比一比谁的命中率高。
综合刺激 视觉、听觉和语言的“综合刺激”特殊有助于开发宝宝的右脑。爸爸妈妈可以在1小时内接连不断地给宝宝看恐龙、鲜花等图案，其间穿插童谣、外语、故事等语言刺激。由于宝宝难以对长时光的雷同刺激坚持兴致，所以“综合刺激”可以分成若干小单元，如每次3分钟，然后休息1分钟。
游戏刺激 游戏是自由、轻松、高兴的运动，宝宝特殊爱好。只有在游戏中宝宝才干自动地、自觉地接收教导，所以爸爸妈妈在现实生涯中尽可能采取各类游戏的情势对宝宝进行开发右脑的练习。
玩法：拿一个篮子，菜篮或洗衣篮都可以，然后拿一些报纸，把报纸裹成一团，做成一个一个纸球，妈妈、爸爸和宝宝轮流扔纸球，每人扔10个，看谁扔进篮子里的球最多。
提示：这个游戏适合3岁以上的宝宝玩，可以锤炼宝宝的身材平衡感，也能发展宝宝的右脑功效。
玩法：爸爸或妈妈在被窝里发出不同的动物的啼声，比如狼叫声、狗啼声、狮子的啼声等，让宝宝猜猜躲在被窝里的是什么动物。
玩法三：摩脚敲膝，左手心向下摸左大腿，右手握拳，放在右大腿上，喊口令“开端”时，左手前后搓左腿，右拳高低敲右腿。一搓一敲，等双手习惯时再下口令“换”，左右手可交替进行。
提示：这种不对称动作的游戏适合5岁以上的宝宝玩。宝宝在按指令做不对称动作的时候，左右大脑会不断地受刺激，使脑细胞扩展功能范畴，以加强脑的发育。
提示：这个游戏适合1岁半至3岁的宝宝玩。想象力练习可以给右脑细胞更多的刺激。只要您的宝宝不腻烦，就可以经常和他玩充斥想象力的游戏。如：在晴朗的气象里，爸爸妈妈可以和宝宝躺在草地上察看天上的云朵，启示他将不同外形的云朵看成动物、仙女、天使等。千万不要小看宝宝布满好奇的探究活动，或是傻气十足“胡思乱想”，由于这些正是发明才能的萌芽阶段。
游戏四：找朋友
游戏六：苹果树
玩法：从年历上找出有一棵树的图画，让宝宝剪一些苹果贴在树上，注意：剪和贴都由宝宝自己来做，不要请求宝 9
宝剪得像或贴得美丽，只要他愿意自己动手进行创作，父母就要表示出很观赏的样子。
提示：这个游戏适合2岁以上的宝宝玩。这是一则用听觉进行断定的游戏，也可以刺激宝宝的右脑功能。
玩法四：宝宝依照指令左右脚配合拨动地上的球，或往前或往左、右走，最后把球送回指定的“家”。
玩法：给宝宝看一张图片，上面有动物、食品、用品等。让宝贝指出哪些是食品，哪些是用品。然后再换另一张，上面比第一张有增有减，让宝贝说说少了什么，多了什么。
提示：这个游戏适合4岁以上的宝宝玩，能发展宝宝的动手能力和左右手的和谐能力。
玩法二：指“五官”，拉着宝宝的一只手，掌心向上，让他的另一只手的食指放在鼻尖、嘴、眼睛、耳朵上，激励宝宝随家长拍打手心及喊出的口令而变动地位。
玩法：把生涯中的事件编成歌曲，和宝宝边唱边玩。比如，刷牙、洗脸、吃饭，我们可以把这些运动和我们熟习的旋律如《诞辰歌》编在一起来唱：我们-快来-刷-牙，我们-快来-刷-牙，我们-快来-刷-----牙，天天-都要-刷------牙。
提醒：这个活动游戏适合2岁以上的宝宝玩，须要宝宝把持自己小手的动作，对空间间隔做出断定，这些都有利于宝宝的右脑开发。
玩法一：屈指：左手屈拇指，右手同时屈小指，或者左手屈食指，右手同时屈无名指，动作可由慢到快。
玩法二：爸爸、妈妈和宝宝轮流左右手拍球。可以提出不同的指令，如：“把球拍得最高”或“把球拍得最低”。
提示：这种借助图式思考的游戏适合4岁以上的宝宝玩。在大脑的认识功效中，先着眼局部后顾及整体是左脑功能，而先认识整体再类推局部是右脑功能。图式思考游戏可使左右脑功能更加和谐地沟通。
玩法五：地上摆好4～8个绒毛玩具，爸爸、妈妈和宝宝竞赛，左手对准目的转动小球，玩具倒下的最多为胜。
游戏八：石头、剪子、布
玩法：把家里买回来的电视或其他大件物品的纸皮包装箱留下，让宝宝钻进往缩紧身体，然后转动纸皮箱子，宝宝会乐不可支。为了避免伤着宝宝，爸爸妈妈最好在每次滚动箱子之前大声问他：“预备好了吗?”断定他做好了筹备才开端，滚动的幅度也可以依据宝宝的适应情形而调剂。
游戏三：会转动的箱子
玩法：摊开几张字母卡片，让宝宝将两张雷同的字母卡配对。假如宝宝把外形相近的两个不同的字母混杂，爸爸妈妈可在改正过错的同时，形象地指出它们的差别。如：在说明字母B时可将其刻画成宝宝的一只耳朵，而把字母P说明为爷爷的一根手杖。
提示：左脑的记忆为“背记能力”，遗忘率很大，而右脑的记忆是以形象记忆为主，它包括有外形认识力和类型辨认力。3岁以上的宝宝已经有了形象记忆和类型辨认的基本，爸爸妈妈可以和宝宝进行记忆训练游戏。
游戏五： 猜一猜，找一找
游戏二：大家一起唱
玩法：放舒缓的古典音乐，爸爸妈妈辅助宝宝做身体的动觉训练：头颈运动(前、后、左、右)，手臂操(前、后、左、右、伸及绕环)，腿部运动(取坐位双脚做内收、外展、屈、伸、绕环)等练习。爸爸妈妈边为宝宝做操,，边看着宝宝的眼睛，念口令：一二三四，二二三四……
游戏四：少了什么，多了什么
游戏二：跳舞蹈
游戏七：猜一猜我是谁?
年青的爸爸妈妈应当知道，宝宝的右脑潜能会在成长的进程中逐渐损失，而0～7岁正是开发宝宝右脑的黄金时代。假如我们及时地采取准确的教导方式及机动多样的游戏运动来增进宝宝右脑的发育，那您的宝宝将会具有超强的记忆力、发明力和想象力。
玩法：在古典音乐的背景中，爸爸妈妈率领宝宝依据音乐节奏舞蹈、拍手或做各种各样自己爱好的动作。这个游戏合适任何年纪的宝宝，对于还不会走路的宝宝，妈妈可以抱着宝宝做舞蹈的动作，或随着节奏舞动他的手脚。当听到某一乐器发出的声音时，2岁以上的宝宝可以尝试模拟弹奏该乐器的动作。如：听小提琴曲时模拟拉琴的样子，听到钢琴曲时，左、右手模拟按琴键的姿态。也可以让宝宝随着音乐的节奏自由施展，翩翩起舞。
提醒：这个游戏合适2至3岁的宝宝玩。多用左手可开发右脑，这是由于左手的动作是由右脑把持的。因此可让宝宝多用左手来画画、抓玩具、搭积木、串木珠……
3～7岁的宝宝：右脑开发黄金期
游戏一：我和皮球做朋友
玩法：让宝宝面对一面没有过多视觉刺激的墙。爸爸妈妈手里拿着图画卡片或积木等，从宝宝的左耳后方进进他的左眼视野。问宝宝：“你看这个像什么呀?”让他用自己丰盛的想象来答复问题。注意：必定不要问“这是什么?”这样的问题很轻易得到单一答案，禁锢了孩子的想象。
提示：这个配对游戏适合1岁半左右的宝宝。随着宝宝年纪的增加，逐渐将配对游戏发展为“回类游戏”。如：请2岁左右的宝宝将不同姿态的同一种动物的图片配成一对;请2岁半的宝宝将图片或实物中的水果、饼干等分类。
3-4岁宝宝的亲子游戏
我是“照相机”
游戏的目的：通过这个游戏让宝宝了解照相机的工作原理，知道照相机是怎样工作的。
游戏的玩法：
1由爸爸或妈妈来扮演“摄影师”，宝宝扮演“照相机”；
2“摄影师”抱着“照相机”，“照相机”一定要闭着双眼，因为“摄影师”还没开始拍摄；
3当“摄影师”找到拍摄物时，就按住“照相机”立即打开“快门”（睁开眼睛）；“摄影师”再数“1、2、3”，“快门”又关闭（眼睛闭上），一张照片就拍完了。
游戏小知识：
照相机的工作原理即当光线通过镜头投射到感光片上形成被拍摄物体的影像，也就是说，在快门迅速开启和关闭的极短时间内，物体的影像就留在肢体上了。
给父母的好主意：爸爸妈妈可以告诉宝宝，照相机也会出故障，比如快门打开后关闭闭上了，然后让宝宝来演示，看看他会怎样来表达这种状况。
小青蛙跳荷叶
游戏的目的：学习单脚、双脚跳和有一定距离的跳的各种方法。准备的材料：用马甲袋做的荷叶，用小的毛绒玩具做害虫，一个篮子。游戏的玩法：
1妈妈把荷叶一张一张铺开放在地上，对宝宝说“春天来了，池塘里也长出一些害虫，我们变成小青蛙去吃掉害虫，好不好？”
2妈妈和宝宝一起说“小青蛙，本领大，跳跳跳，呱呱呱。”（活动四肢、巩固跳的动作）
3青蛙妈妈带青蛙宝宝跳到荷叶上，一次捉一只害虫，然后再返回去。4青蛙妈妈说“现在宝宝长大了，自己去捉害虫吧，妈妈在家等你。” 5妈妈可以根据宝宝的活动情况，适当改变荷叶与荷叶之间的距离。
游戏的规则：一次只能捉一只害虫，只能跳，双脚要落在荷叶上
辨别各种眼镜
游戏的目的：通过这个游戏，让宝宝了解不同的眼镜有不同的作用。游戏的玩法：
1准备一个近视眼镜、一个老花镜、一个放大镜、一份报纸；
2把近视镜放在报纸上，让宝宝观察镜片中的字与报纸上原来的字比较是变大还是变小了；
3再把老花镜放在报纸上，让宝宝观察镜片中的字与报纸上的字比较是变大还是变小了；
4同样，按照上面的步骤将放大镜放在报纸上做同样的比较。
游戏小知识：
1如果眼镜中的字体变小了，说明眼镜片是凹透镜，近视眼要配戴近视眼镜； 2如果眼镜中的字体变大了，说明眼镜片是凸透镜，远视眼要配戴老花镜和放大镜才能看清楚。
给父母的好主意：家长还可以结合视力发育状况，给宝宝讲一些关于正确用眼、爱眼的常识，让宝宝从小就懂得爱护自己的眼睛。
会跳舞的小番茄
游戏的目的：让宝宝仔细观察水中上下舞动的小番茄，看看它们周围的小气泡的变化，启发宝宝的思考。
游戏的玩法：
1准备小番茄或圣女果、玻璃杯、雪碧或其他无色的碳酸饮料； 2打开雪碧注满玻璃水杯；
3把几个小番茄放入杯子中。观察小番茄是否先沉入水底，然后立即浑身带着气泡一边旋转，一边在杯子中上下舞动。
游戏小知识：
因为碳酸饮料中含有二氧化碳气体，在倒入杯子中时就变成小气泡不断释放出来。当小番茄被放入之后，刚开始因为重力的作用沉入杯底，但很快就被
越来越多的气泡包围并上浮。上浮到水面时由于部分气泡破裂，小番茄又开始下沉，下沉过程中又被气泡包围，再次上浮……就这样不断地重复，翩翩起舞。
给父母的好主意：爸爸妈妈还可以准备其他各种大小、形状相仿的水果来“同台演出”，让宝宝从中发现更多的乐趣。
3-4岁宝宝的亲子游戏
小手变变变
游戏的目的：锻炼小肌肉的协调与灵活，训练思维反应能力。游戏的玩法: 1爸爸妈妈和宝宝都把手藏在各自身体的后面；
2爸爸妈妈和宝宝一起说“小手小手藏起来，小手小手变变变！” 3每次都鼓励宝宝变出不一样的动作；
4如变成一把抢、一只小狗、数字
八、小兔的耳朵、一个三角形等等。妈妈和宝宝还可以相互学习各自的动作哦！
游戏的规则：说最后一个“变”字的时候，小手一定要变出动作来。
“爬”湿的毛巾
游戏的目的：每天洗手、洗脸的时候，当把毛巾的一头放在水盆里，过一会整个毛巾都湿了，这是为什么呢？通过这个游戏让宝宝了解水为什么会“爬”湿毛巾。
游戏的玩法：准备纯棉毛巾、脸盆、水，在脸盆中加入半盆水；让宝宝用手提住毛巾的一端，另一端垂直放入水盆。毛巾的下端首先被浸湿，然后由下至上，被浸湿的面积逐渐扩大。
游戏小知识：
由于毛巾原料里的植物纤维中，有着无数的毛细管，它们可以吸收水，就像自然界中生长的植物吸收水分一样。正是这种现象可以使水通过不断浸入纤维中的毛细管，从下向上“爬”，最后浸湿整个毛巾。
在早上宝宝洗脸的时候做这个游戏，结束后让宝宝用浸湿的毛巾洗脸，会给宝宝留下更深刻的印象。
给父母的好主意：爸爸妈妈可以用诸如餐巾纸、棉布等含有植物纤维和不含有植物纤维的物品比较，看看会有什么不同。
会发声的玻璃杯
游戏的目的：通过这个游戏让宝宝充分享受动手的乐趣，了解摩擦不仅可以生热、生电，还可以使杯子发出声音。
游戏的玩法：
1准备两只薄壁玻璃杯、水；
2在两只同样的玻璃杯中各加入不等量的水；
3把手洗干净，保证没有油腻。用食指蘸着杯中水，轻轻在杯子上沿来回移动，杯子就会发出颤动的声音。比较两个杯子发出的声音高低有什么不同。
游戏小知识：当潮湿的手指在杯子上沿滑动时，会对玻璃杯产生微小的冲击，它就会因震动而发声。声音的高低决定于杯子中水的多少，水多的声音低，水少的声音高。
给父母的好主意：做这个游戏尽量在安静的环境中进行，还可以换成不一样大小的杯子，加入同样多的水，观察下听到的声音会有什么不同。
比较纸币和硬币
游戏的目的：宝宝的小存钱罐里一定有很多的硬币，再向妈妈借一张比较新的纸币，一起来做个小游戏，看看如果想让硬币在站着的纸币上稳稳当当地，要怎样放置呢？
游戏的玩法：
1准备几个硬币、一张纸币；
2把纸币横向对折一下，再打开竖立在桌面上；
3取一枚硬币试着平放在纸币的一边上，看能否放得住；
4把硬币平放在对折角上，再慢慢把纸币左右拉开，看看硬币放得稳不稳。
游戏小知识：硬币放不放得住、稳不稳，关键在于硬币的重心在哪里。把它放在纸币的一个边上，它的重心非常不稳，所以很难放得住。而把它放在对折角上，它与纸币一起围绕重心保持平衡，即使慢慢拉开时，它也会自动调整自己的位置向它的重心，所以他能很稳地放在纸币上。
给父母的好主意：