贴鼻子的游戏

贴鼻子的游戏（精选9篇）

篇1：贴鼻子的游戏

贴鼻子游戏的作文

在现实生活或工作学习中，大家对作文都不陌生吧，作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。那么，怎么去写作文呢？下面是小编整理的贴鼻子游戏的作文，欢迎阅读与收藏。

贴鼻子游戏的作文1

“哈哈哈……哈哈哈……”教室里传来一阵阵笑声，这可是我们在玩贴鼻子的游戏呢！

这节是作文课。上课铃一响，陆老师就迈着欢快的步子走向讲台，宣布道：“我们今天来做个游戏好不好？”“好！”我们欢呼雀跃，那声音真是震耳欲聋。陆老师在小黑板上画了一个可爱的小女孩，她梳着两条羊角辫，一双大而明亮的眼睛美丽极了，但美中不足的是，没有那可爱的小鼻子。原来今天我们的任务就是来为她贴鼻子的。陆老师拿来一块毛巾，说：“为她贴鼻子的同学，先用毛巾蒙住眼睛，再原地转两圈，最后再上去贴。”

游戏开始了！我们都举起了手，老师首先叫了陆姝含，她戴着一副眼镜，老师一定想：她近视眼，一定贴不好。她两圈转好后，已经摸不着方向了。她这试试，那试试，最后在我们“一、二、三”的声音中她把鼻子贴了下去。她解开毛巾一看，鼻子怎么贴到右嘴角边了？她不好意思地走回了座位。第二个是李思睿，他平时很马虎，一定也贴不好，果然，他把鼻子贴到了下巴上，这时，下面的同学有的笑得前仰后合，有的笑得肚子疼，有的笑得直拍桌子……最后一个是班长陆映含，老师让我来帮她出主意，怎样才能不出洋相呢？我在她耳边悄悄耳语了几句，她会意地点点头。蒙上眼睛，原地转两圈，没等同学们数“一、二、三“就果断地贴上了鼻子。位置不偏不倚，教室里响起了雷鸣般的掌声。

最后，老师让我介绍方法。其实很简单，只要先观察好贴鼻子的位置，再在旁边找一个课触摸的点，用手量好距离，这样就万无一失了。

啊！多好玩的游戏呀！看来，在做游戏的时候，也要动脑筋哦！

贴鼻子游戏的作文2

今天，老师拿着一张纸走进来，老师让我们猜这个是什么游戏，大家都猜不出来是什么，真不知道，老师葫芦里卖着什么药。

只见老师把纸翻过来，上面有一个小丑，小丑的样子很好笑，长着一个圆圆的头，头上戴着一个时髦的小帽子嘴是一个大大的香肠嘴。美中不足的是没有鼻子，原来老师让我们玩贴鼻游戏，游戏规则是：先戴上眼罩，再原地左右转三圈，然后开始贴鼻子，谁贴得最准，谁就赢了。

老师说：“谁先来尝试。”话音刚落，教室里，顿时沸腾起来，同学们争先恐后地举手，叫着：“老师，老师，我来我来。”

倪恩杰是最幸运的一个，老师第一个就请他上去，他自信满满地走了上去，老师给倪恩杰戴上眼罩，老师帮他转了圈，然后让他贴，只见他摇摇晃晃地走向黑板，他东摸西摸，终于摸到了小丑，一开始，举棋不定，犹豫了三四秒，然后才做出了选择，“啪”，一下子把鼻子放下去，教室里只听“哇！”一阵欢呼，倪恩杰赶紧摘下眼罩，一看惊喜满满，原来他贴准了鼻子，鼻子只稍微偏左一点点，他兴高采烈地回到座位上。

老师又叫了胡梓锐，他先是戴上眼罩，转了圈后，走向黑板摸索着，在下面的同学们忍不住帮忙，有的喊道：“向左”，有些同学说：“向右，向右。”这可把胡梓锐搞晕了，最后他不管三七二十一直接贴了下去，哈哈哈，胡梓锐连忙拿下眼罩，一看，他竟然把鼻子贴在眉毛上，他只好面红耳赤地走下讲台。

最搞笑的是周家逸，他竟然把鼻子贴在了帽子上。还有潘子晨，把鼻子贴在了下巴……

叮叮叮……，下课了，果然快乐的时光很短暂的。

贴鼻子游戏的作文3

今天，我们原来要玩的是吹泡泡，可惜下雨，没法出去吹五彩的泡泡，所以老师让我们玩贴鼻子游戏。

老师先说了游戏规则，再把画着小丑的图贴到黑板上，手上拿着个红红的鼻子，问：“谁先来?”朱睿逸自告奋勇地说：“我先来。”老师说：“那好，你先来”。只见朱睿逸先闭上一只眼睛瞄准了一下，老师给他带上眼罩，让他先转三圈，再贴小丑的鼻子，结果他转晕了，向我和杨涵钰这个方向走来，杨涵钰吓得钻到桌子底下，我们都哈哈大笑了起来，老师就让他摘下眼罩，朱睿逸看到了这一幕，惊呆了，老师让他再来一次。

这一次，他是胸有成竹地向黑板的方向走去，他碰到了小丑的图，就贴了上去，结果成了“二朗神”，我们又笑得前俯后仰……老师又问：“谁来?”我抢着说：“我来!”然后我走了过去，拿着鼻子，先瞄准，再戴上眼罩，转了三圈，向前走，我心里感觉到了另一个世界，于是我就像僵尸一样走，终于碰到了图贴，想着我太矮了就垫起脚，我一直在摸，老师说：“别把我的画撕了。”这样我就不垫脚了，然后摸到了脸就贴了上去，谁知道掉了下去，好心的朱睿逸帮我捡了起来，给了我，我又贴了上去，我说了声“好!”确认。拿下了眼罩我一看，哎呀鼻子贴反了，这下可把同学们搞得捧腹大笑。最后李俊昊出场了，他转了三圈，大步流星地走了过去，没想到他一下贴中，他真厉害呀!

这个游戏真是太好玩、太有趣了!真让我们念念不忘啊!

贴鼻子游戏的作文4

下课铃响了，我走到黑板前，用粉笔在黑板上画了个小女孩的脸，我和同学们一起玩有趣的贴鼻子游戏。同学们很快聚拢过来，大家争先恐后，都想第一个上去贴。我想，这个好主意是我想出来的，我当然要第一个玩了。好说歹说，他们总算同意我先玩了。我美滋滋地走到黑板面前，准备大显身手。

可转念一想，万一贴错了，那该多丢人呀！于是，我犹豫起来。同学们好像看出了我的想法，纷纷鼓励我：“别怕，你一定行！”“贴错了也没关系，只是个游戏嘛！”没办法，我只好硬着头皮上了。他们用一块布蒙住我的眼，让我原地转了三圈，然后把我拉上讲台。天哪！我早就晕晕乎乎，不知东南西北了，还怎么去贴啊。我暗暗对自己说：“别慌，要镇定，慢慢来。”我静静地站了一会儿，头就不晕了，我伸出双臂去量黑板，估算小女孩脸的位置，等到估计的差不多了，才拿起纸鼻子，小心翼翼地贴上去。同学们不约而同地鼓起掌来。我取下布一看，哈！我贴对了！同学们都说我真厉害，一贴就对。我听了，心里比吃了蜜还甜。接下来，又有好几位同学上去贴鼻子，可他们不是贴高了，就是贴低了，有的甚至贴到了脸外面，逗得大家哈哈大笑，肚子都笑痛了。

同学们都好奇地问我为什么那么厉害，一下子就贴准了呢？我把自己的秘诀告诉了他们，大家才恍然大悟，都说也要按照我说的试试。正热闹间，上课铃响了，我们只好结束了这有趣的游戏。没想到吧，小游戏里也有大学问！

贴鼻子游戏的作文5

童年是一幅画，画里有我们五彩的生活；童年时一首歌，歌里有我们的幸福和快乐；童年时一个梦，梦里装着许多难忘的童年趣事，它像星星一样闪耀在夜空中，让我难以忘怀。其中有一颗“星星”，至今想起来，还让我忍不住捧腹大笑。

那是一次活动课，程老师在黑板上贴了一张小女孩的.画像：圆圆的脑袋，大大的眼睛，小巧的嘴巴，美中不足的是她没有鼻子，我们今天的游戏就是给她贴上鼻子。

游戏开始了，我们争先恐后地喊着“让我来，让我来”，程老师叫了一名女同学，她先把纱巾叠成长条，蒙住了那个同学眼睛，又让她在原地转了三圈，只见她摇摇晃晃的，竟然走错了方向，走到了教室的后面，这时同学们哄堂大笑，有的告诉她走错了方向，有的骗她继续向前走，那名同学不知道该怎么走，竟然在原地转起圈来。程老师笑着帮她正了方向，让她向前走。没想到，她走到黑板前却向旁边摸去，把鼻子往墙报上使劲的贴。同学们的笑声更大了，有的笑得前仰后合，有的笑得眼泪都流出来了，而我笑得肚子都疼了。老师把纱巾取下让她自己看，她这才发现鼻子贴错了，不好意思地回到了座位上。

游戏继续进行着，终于，老师叫了我的名字，我走上前去，老师蒙上了我的眼睛，我感到眼前一片漆黑，什么也看不到，当我转了三圈后，感觉有点晕乎乎的，我摸索着向前走，一不小心撞到了桌子上，来到黑板前，摸到了画像，我正准备贴，却听到同学们有的喊向上，有的喊向下，有的喊向左，有的喊向右，我不知道该听谁的了。后来，我自己找了个位置，毫不犹豫的贴上去。当我拿掉纱巾时，惊喜地发现我贴对了，我真开心呀！

贴鼻子这个游戏真有趣，它给我们带来了欢乐！

贴鼻子游戏的作文6

童年是一幅画，画里有我们五彩的生活，童年是一首歌，歌里有我们的幸福和快乐；童年时一个梦，梦里装着许多难忘的童年趣事，它像星星一样闪耀在夜空中，让我难以忘怀。其中有一颗“星星”，至今想起来，还让我忍不住捧腹大笑。

那是一次活动课，程老师在黑板上贴了一张小女孩的画像；圆圆的脑袋，大大的眼镜，小巧的嘴巴，美中不足的是她没有鼻子，我们今天的游戏就是给她贴鼻子。

游戏开始了，我们争先恐后地喊着：“让我来，让我来”，程老师叫了一名女同学，她先把纱巾叠成长条，蒙住了那个同学的眼睛，又让她在原地转了三圈，只见她摇摇晃晃的，竟然走错了方向，走到了教室的后面，这时同学们哄堂大笑，有的告诉她走错方向了，有的骗她继续向前走，那名同学不知道该怎么走，竟然在原地转起圈来。程老师笑着帮她正了方向，让她向前走。没想到，她走到黑板前却向旁边摸去，把鼻子往墙报使劲的贴。同学们的笑声更大了，有的笑得眼泪都流了，而笑得肚子都疼了。老师把纱巾取下来让她看，她这才发现鼻子贴错了，不好意思地回到了座位上。

游戏继续进行着，终于，老师叫了我的名字，我走上前去，老师蒙上了我的眼镜，我感到眼前一片漆黑，什么也看不到，当我转了三圈后，感觉有点晕乎乎的，我摸索着向前走，一不小心撞到了桌子上，来到了黑板前，摸到了画像，我也准备贴，却听到同学们有的喊向上，有的喊向下，有的喊向左，有的喊向右，我不知道该听谁的了。后来，我自己找了个位置，毫不犹豫的贴了上去。当我拿下纱巾时，惊喜地发现我贴对了，我真开心呀！

贴鼻子这个游戏真有趣，它给我们带来了欢乐！

贴鼻子游戏的作文7

我玩过很多游戏，如老鹰捉小鸡、抓龙尾、猫和老鼠等。但我最喜欢的还是“贴鼻子”这个游戏。

记得在一次班队活动课中，班主任张老师走进教室，微笑着对大家说：“同学们，这次班队活动来做一个游戏—贴鼻子，好吗？”同学们听了一蹦三尺高，异口同声地说：“好！”张老师用粉笔在黑板上画了一个漂亮的大头娃娃，有头发，有眼有耳，还咧着一张大嘴在傻笑，可美中不中足的就是没有鼻子了。这个鼻子需要我们用已经剪好的“纸鼻子”贴上去。中队长宣布：“大家轮流支贴纸鼻子，但要把眼睛蒙上，看谁贴得准。”

第一个上去的是班长。中队长用红绸子给他蒙上眼睛，让他转三圈。只见班长拿着红鼻子慢慢地走到画前，在他自己认为是鼻子的地方一贴。“哈哈！”大家哄堂大笑，他急忙扯下红绸带一看，也忍不住笑得前仰后合，原来他把鼻子贴在了右腮上。大头娃娃歪着鼻子，像是在生气的样子，真可笑！

同学们一个个信心十足，争着去贴，一连十多个同学贴过了，都像班长一样闹出了笑话：有的把鼻子贴在下巴上，像长了一个大种瘤；有的贴到了耳朵上，像带了一个大耳环；有的把鼻子贴到了头顶上，就像杂技团的小丑……五花八门。同学们笑得肚子都疼了，甚至笑出了眼泪……

最后，这次班队活动课在同学们爽朗的笑声中结束了。

贴鼻子游戏的作文8

我们参加过许多许多种游戏，各个游戏都能给我们带来快乐，“贴鼻子”这个游戏也不例外。

记得三年级上学期，有一次上课铃刚打完，老师便笑眯眯地走过来，对大家宣布：“今天我们玩一个游戏好不好？”“好！”同学们沸腾起来。老师现在黑板上画了一个大大的笑脸，然后对大家说：“这个游戏叫做‘贴鼻子’，游戏规则是这样的：我们把红领巾蒙在一个同学的眼睛上，然后让这位同学把‘鼻子’粘在笑脸上。谁先来？”

小明自告奋勇跑到了老师前面，老师拿了条红领巾把他的眼睛蒙上。游戏开始了，只见小明伸出了两个胳膊，慢悠悠地摸着课桌走上前去，走到讲台前还差一点绊倒。他一会向左，一会向右，就是找不到黑板，同学们等不及了，开始大喊着指挥小明：“向前！好，再向右!” 经过一番努力、一番摸索，小明终于走到了黑板前，把手中的“鼻子”贴在了黑板的笑脸上。不料，全班同学都哄堂大笑起来，有的同学笑出了眼泪，有的同学笑着捂住肚子，还有的同学哈哈笑着坐在了地上，为什么呢？原来小明把“鼻子”贴到了笑脸的嘴巴上，笑脸那么诡异地对着我们。小明摘下红领巾，也禁不住哈哈大笑起来。后面的游戏还有更好笑的：李泽把鼻子贴到了眼睛上；张博成贴到了额头上；袁静轩贴到了脸蛋儿上……同学们都疯了一样，叫声和笑声快把教室的房顶掀翻了。终于，我们的班长罗诗琪把“鼻子”正确地贴到了正常的鼻子位置，真让人佩服啊，我们纷纷竖起了大拇指！

“贴鼻子”这个游戏让我们笑得快断气了！我到现在还一直念念不忘。

贴鼻子游戏的作文9

哈哈哈……咦？这是从哪儿传来的笑声。噢。原来是我们班举行贴鼻子游戏，欢笑声这么大，一定很有趣，快跟我来瞧一瞧。

只见班级教室的黑板上贴着一个大头娃娃，一双圆溜溜的眼睛就像一对黑葡萄，一张嘴笑成了月牙，可爱极了！美中不足的是缺了一个鼻子。同学们争先恐后地举手，跃跃欲试，生怕老师不请自己，老师就“挑”了昀槟，老师先给昀槟蒙上粉红色的手帕，然后让昀槟“象鼻转”三圈，后来，他勇往直前来到黑板前，只见他左摸摸右摸摸，把我们看得目瞪口呆。可惜最后什么也没贴到，还引得我们哄堂大笑。老师又请了兰丽萍，问她能看得见吗？丽萍确定地点点头，在老师的带领下，她转了三圈，只见她晕头转向，一会儿向嘉伟走去，一会儿向欣莹走去，她就像一只无头苍蝇到处乱飞，把我们逗得捧腹大笑，老师只好提示一下，把她带到黑板前，她摸了摸，肯定地贴上去。我们一边笑一边异口同声地说：“独眼龙！”兰丽萍摘下手帕，目瞪口呆，她喃喃自语：“这是我贴的吗？”没想到老师最后选了我，我大步流星地向黑板走去，摸了摸，我不假思索地贴了上去，教室里又响起一阵哄笑，看看我的“杰作”，“啊！大金牙，我居然贴个大金牙。”看着失败的作品，我面红耳赤地走回座位。

老师说“贴鼻子”游戏可以多找一些朋友来贴才有意思啊！我决定回家后也找几个朋友玩一玩。最后，我提起笔把这快乐的瞬间定格在纸上，这节课真有趣！

贴鼻子游戏的作文10

今天我们玩了一个有趣的游戏——贴鼻子。

我先给你讲一讲它的规则吧：老师先把一个没有鼻子的人画在黑板上，再让我们蒙上眼睛走上去把鼻子给贴上，其它同学们只能用语言提示。我们争先恐后地举起手来，我上！我来！我来！老师点到了我，老师把红领巾叠成四层，蒙住了我的眼睛。那一刻，我眼前一片漆黑，就像没头的苍蝇似的瞎撞，心想，人像在哪儿，在哪儿？我会不会贴不到啊。我心里忐忑不安，拿着“鼻子”站在黑板前，摸来摸去，犹豫不决。“快贴呀！快，就这！贴、贴！”同学们的声音可真大呀，感觉天都要被他们喊塌了。只能拼一把了！“啪！”我把鼻子贴了上去。当老师把红领巾从我的眼睛上取下后，我才发现我贴的鼻子快被“吃”了。原来我把鼻子贴在了离嘴巴大约只有两厘米的地方。“没有贴对。”我垂头丧气地回到了座位。

紧接着另外一个同学也被蒙上了眼睛，只见他的双手不停地向前晃动，看来，他也一定和我一样，心里忐忑不安。他开始向前大步走，天啊，他蒙着眼睛居然走到了电视架底下，被撞个结实。我们在他后面着急地喊：“往左！往左走！”等他走到黑板面前时，他根本不听我们的指挥，直接把鼻子贴在人像的脸庞，“哎呀！”我恨不得跑上去。帮他把鼻子给改正过来。这时，其他的同学看见了，着急地挥着拳头直跳。等把他眼睛上的红领巾摘下时，全班哈哈大笑……我趁机跑到黑板前，帮他把人像上的小鼻子挪回了他本该呆在的地儿。

通过这个游戏啊，我明白了当盲人也不容易呀！以后我可要多多地帮助盲人。当然，我还要力所能及地帮助一些需要帮助的人。

贴鼻子游戏的作文11

在我的童年生活中发生过许多事，有的让我伤心难过，有的让我开怀大笑，但贴鼻子比赛使我记忆犹新。

那是三年级时一个下午，连着上了两节语文课，同学们都累了。在这时孟老师笑着说：同学们，我们来场游戏好不好？同学异口同声地说：好！首先孟老师在黑板上画了一个微笑的人头。我仔细观察有头发、耳朵、眼睛，可就是没鼻子。随后孟老师又剪了一个鼻子，接着孟老师说：谁先上台来贴鼻子？同学们你看看我我看看你，谁都不愿上台唯恐出丑。在这时我把手举起来。孟老师让我走上讲台，孟老师用红领巾蒙住我的双眼顿时我眼前一片漆黑，我的心好像卡在嗓子眼里非常紧张。这时孟老师让我原地转了三圈后，孟老师给了我鼻子让我去贴。我左摸摸左摸摸，然后我贴在了我自认为是鼻子的部位。结果我发现我把人头的图案都要给抹完了，更好笑的是我把鼻子贴在下巴上。同学们都捧腹大笑，而我也忍不住笑了。我又开始仔细观察我发现鼻子那里有一个小洞，这时我后悔极了心想：早早地仔细观察，摸到那个小洞，一定会成功。我想来想去我的心情又好了起来因为我想到了一句话那是：玩游戏重在参与。孟老师一会儿又叫来了个同学去贴鼻子，虽然这个同学很快找到了位置但角度没调整好，又使我们哄堂大笑。老师又叫刘子阳去贴只见刘子阳很快摸到了那个洞，然后调整了一下手中的鼻子，最后她贴得又正又好。同学们对她说：刘子阳你真棒！然后笑声在教室里回荡。

通过贴鼻子比赛我知道只要动脑子什么事都能做成，这个游戏使我终生难忘。

贴鼻子游戏的作文12

今天的语文课上，叶老师竟然让我们玩《贴鼻子》的游戏，真是太开心了！游戏的玩法是要老师先蒙住同学的眼睛，在原地转三圈，再把鼻子贴到小丑的脸上，如果谁贴的准就是赢家。游戏马上开始了，教室里一下子沸腾起来了，大家争恐先后举手，大声叫着“选我，选我”。

第一位幸运选手是倪恩杰，只见他兴高采烈地走上讲台，老师把他左右各转5圈，转的他晕头转向，之后倪恩杰一番摸索后，只见他轻轻一放，竟然贴在了小丑脸上正确的位置，大家的下巴都快惊掉，还以为倪恩杰有透视眼呢！

第二位选手是周家逸，他大步流星地走向讲台，戴上眼罩又转了不知几圈，接着他左摸摸右摸摸。好不容易摸到小丑的脸，一贴结果贴在了帽子上，台下的人笑得不可开交。

第三位幸运选手那就是我啦…我胸有成竹地走上台来，来到黑板前，老师把我的眼睛蒙上，我在原地快速地转了三圈，这时脑袋晕乎乎的，东南西北都分不清楚了。我摸了摸小丑的画像，仔细想小丑的鼻子应该是在这的位置上，然后信心十足把鼻子向上一贴，顿时同学们哄堂大笑，我赶紧取下眼罩一看，我竟然把鼻子贴在了眉毛上，台下有的同学笑得前仰后合，有的笑得捧着肚子，笑得我脸上一阵热。

最终的获胜者是倪恩杰，老师还给倪恩杰发奖励卡。快乐的时间总是很短暂的，游戏在欢声笑语中消失了。

贴鼻子游戏的作文13

说起“贴鼻子”，那可是有趣的游戏。那天王老师真得让我们玩得很开心。

星期一下午一上课，王老师就拿来了一个没鼻子的大头娃娃像，贴在了黑板上。它有一双水汪汪的大眼睛，弯弯的眉毛，樱桃小嘴，显得非常可爱。可惜的是没有鼻子，它那双大眼睛望着我们好像在说：谁可以给我贴一个漂亮的鼻子？

游戏开始了，老师说：“看谁贴的又快又准”。老师的话间刚落，同学们就争先恐后的举起手来，说：“我来”“我来”，可老师偏偏选上了胡昕月。只见胡昕月满脸欢笑的走向讲台，站在老师指定的位置上，用手比划了一阵，好像在测算什么，不一会就对老师说：“好了！”老师给她带上了一个头盔。让她在原地转了两圈，于是她就东摇西晃的走向了黑板。她先用手摸了摸那张像，又用手指量了一下，就把“鼻子”轻轻往画上一贴，还没等她转身，班里就哄堂大笑起来，她自己摘下了头盔后也笑得合不拢嘴。原来她把鼻子贴了个180度大转弯——鼻孔朝上！我想：要是它洗脸的话，那它不是把水倒到鼻子里了吗，鼻孔出气时就可以当“水枪”了。嗨，还得到一把免费的“枪”呢！

后来又有许多同学贴了鼻子，不是贴斜就是贴歪，没有一个贴正的，逗的同学哈哈大笑。

在欢声笑语中我们下课了。游戏也只能结束了。这可是我们最开心的游戏了。

贴鼻子游戏的作文14

今天语文课上，励老师笑容满面地走进教室，对大家说：“今天我们玩一个贴鼻子游戏，比一比，看谁的鼻子贴得最准确。”一听到这个消息，教室里一下子就热闹起来：同学们有的手舞足蹈，有的议论纷纷，有的还鼓起了掌。老师先在黑板上画了一个小男孩的头，脑袋上有三根头发，圆圆的脸上有两只水灵的眼睛和一张笑眯眯的大嘴巴，还有两只小耳朵，可美中不足的就是没有鼻子。老师讲了游戏规则后，游戏便开始了。

第一个上场的是蔡笑延。老师拿出一条手帕，蒙住了她的眼睛。只见她在原地转了三圈后小心翼翼地向前走了两步，我们在一旁使劲地为她加油，给她鼓励。她像一个盲人似的用双手向前面探路。看，她的手摸到了黑板的边缘，又向左慢慢移动，然后停住，把鼻子贴了上去。位置刚好，这么准确，真厉害啊！但是，她把鼻子贴倒了，逗得我们哈哈大笑。

终于轮到我了，我的心里就像揣了一只小兔子怦怦直跳。老师为我蒙上了眼睛。此时，我眼前一片漆黑，转了三圈后就晕头转向，连东南西北都认不清了。我慢慢地挪动着脚步，终于摸到了黑板。我手拿着鼻子，不知如何是好。下面的同学都纷纷为我指挥，“向右。”“下面一点点！”“不对，往上！”……同学们的声音一浪高过一浪，我不知听谁的好。此刻，我暗暗对自己说：“别慌，要镇定，慢慢来。”我静静地站了一会儿，伸出双臂，比划着黑板，估算着鼻子的位置。然后，果断地拿起鼻子“叭”地贴了上去。顿时，全班同学笑了。老师为我解开手帕，一看，我也笑了。原来，我把鼻子贴到了眼睛上去了。

欢乐的时光总是那么短暂，不知不觉，下课的铃声响了，可我们还沉浸在快乐的游戏之中。

贴鼻子游戏的作文15

“哈哈”！“咦”？ 这笑声是从哪里传来的？原来是我们班在玩给小鬼贴鼻子呢？只见老师在黑板上画了个小鬼，就是没有鼻子，老师让我们给小鬼贴鼻子。

游戏比赛开始了，老师先叫了五位同学，他们真是笑死人了，不是把鼻子贴到外面，就是把鼻子贴到头上。，让同学们笑的个个前俯后仰。老师又叫了一名同学，他贴鼻子的方法特别，他叫许俊锋，他飞快的转了三个圈后，并不向讲台走，当时我们都感到十分奇怪，有人估计他走错了方向，可他并没有，他来到了后墙，面正对黑板，只见他把鼻子向空中一仍，一个空中鼻子飞快到了正黑板上，只见打出了一阵粉尘，十分潇洒。粉尘过后，许多都想学这一招，许俊锋有了许多的粉丝！他却大摇大摆的回到位子上，老师看了一下，只差一厘米就成功了。全班晕到！这时，赵云龙站起来不服气的说：“这有什么了不起？看我的！” 他也蒙上了眼睛，转了三个圈，走到台上一贴。“哈——哈——” 赵云龙一听笑声不对劲，又重新贴了一回，这回笑声更大更响了，有的肚子都笑痛了，有的笑得背都直不起来了；有的笑得直喷口水……赵云龙一听，急了，他一把拿下眼罩，一看，自己把鼻子贴在眼睛上，惊讶的目瞪口呆，他灰溜溜地下了台，后悔自己没成功。看来自信和成功并不是成正比的呀！

我一看，激动得大叫一声：“徒弟，师父来会会你！” 只见我一个腾空飞奔讲台，蒙上眼睛，伸长手臂，用手摸了 一下，估计了一下位置，只见我帅气的用力，向黑板上一贴，台下一阵热烈的掌声，许多同学都十分吃惊，我就差0。5厘米就准确无误了。我是班级的纪录创新者！许俊锋的许多粉丝都被我拉过来啦！

这次游戏在一阵阵欢声笑语中结束了，通过这次我明白了只要认真观察动脑就一定会成功的！

篇2：贴鼻子的游戏

只见叶老师在黑板上贴了一位小丑，他长着云朵似的头发，戴着绅士帽，长着水汪汪的大眼睛，美中不足的是那里缺了一个红红的鼻子。

我们兴奋高声叫着，每个人都举着手，大声叫着“我!我!选我!”叶老师大声地说：“慢着，我还没说规则呢!游戏规则是：我请同学上来，帮他戴上眼罩在原地左边转三圈，右边转三圈，再把鼻子贴上去。”我们抢着举手。

叶老师说：“第一个，倪恩杰。”倪恩杰高兴地两步并做一步，兴奋地走向讲台，叶老师帮倪恩杰戴上眼罩后，说：“转起来，左三圈，右三圈。好!去黑板上找小丑。”叶维治在一旁捣乱。明明要往左边的，叶维治非要说往右，往右。只见恩杰左摸摸，右摸摸，他终于摸到小丑了，恩杰小心翼翼地贴了上去。“真厉害!好!棒!”一阵阵赞叹的声音从班级里传来。原来倪恩杰准确地把鼻子贴到了正确的位置。叶老师也拍手叫好。

“第二个，潘子晨”叶老师说。子晨一蹦一跳地走到了讲台边，叶维治又在一边捣乱了。“哈哈哈!哈哈哈……”教室里一片笑声，原来他把鼻子贴到了下巴上。叶老师说：“小丑长了一颗美人痣!”

篇3：贴鼻子的游戏

我在学校教的是一年级学生的体育课,他们非常可爱、天真。有一次一个非常调皮的小孩跑到我办公室对我说:“老师,下节体育课我们上什么内容啊?可以打篮球吗?我想打篮球哎!”我问他:“你会打篮球吗?”没想到他回答我:“老师,你可以教我们呀!”这句话让我陷入了思考。于是那节体育课就成了一节抢球大战的游戏课。游戏方法是:全班32个人按单双数报数分成两组,在规定的篮球场地内,每组队员在抢到篮球后需在自己队伍成员中成功传递五次后再运送到中间的目标区即可获胜,游戏中要求五次传球中一名只能算一次。这样就增加了学生的参与率,让每位学生都有机会体验快乐。整节课,学生都在抢球的“混战”中玩得不亦乐乎。看着他们天使般的笑脸,我不禁感叹:游戏的力量不容小觑!

二、基于变向运球的教学探索

“贴烧饼”游戏一般用于跑项目的技术教学。所以笔者在教学实践中大胆地拓宽教学思路,开发教材教学方法的多样性,将“贴烧饼”的游戏加入“篮球”这一道具,解决在篮球教学上变向运球中出现的进攻不确定性和突然启动性问题,准备把学生的反应速度练习融入平时教学中,时刻为实战做准备。所以有着新元素的“贴烧饼”的游戏规则是:让学生均匀站成一个圆圈,人数不宜太多,一般情况下在15人左右,相互之间的间距在2米左右。出来两名学生,持球的那个人就是逃跑的A,抢球的学生就是追捕的人B,运球者A在未贴上圈中任何同学时,被B抢到球就算失败,进行角色互换。运球的学生须在与自己相邻三人之间寻找落脚点,否则,判为失败。逃跑的学生可根据规则要求,贴到圈中任何一名学生前面,完成逃跑者的转换,被贴的学生则变成逃跑者,迅速启动,逃避追捕者的追捕,新一轮的追和跑开始,如逃跑者在未贴上任何圈中同学之前,被追捕者触及身体的任何部位则算被逮住,同时也就完成了追捕和逃跑的角色转换,逃跑者变成追捕者,追捕者变成逃跑者,游戏继续进行。在游戏中要求站在圈中的学生不能乱动,自然站立。在逃跑者贴上圈中同学之前提前跑的都算犯规,判为失败。变成新一轮的追捕者,原来的追捕者变成逃跑队员,原来的逃跑者则安全地站在圈上。要求追的人和跑的人都必须在圈上相邻三个人之间的空间进行角色互换,否则就判为失败。由下表可以看出这个游戏的价值和可借鉴性。

三、“贴烧饼”的华丽变身—转身运球

该游戏也可适用于转身运球的教学中,当有防守人员靠近时,学生可左脚往前迈一步,身体倾斜一些,同时右手运一下球后向右快速转身,这时球被右手顺势带走,右脚大步迈到后面,整个身体已经转到防守人员的身后了,即完成了过人。如果习惯左转身,过人方法一样,只是左手把球带到身后。要特别注意不要托球,转身速度一定要快,而且是向后转身,不要向侧面转身。笔者根据这一技术动作要求,结合“贴烧饼”的游戏,做了一次大胆的尝试。游戏规则是:在规定的场地内,两人一组,一追一逃,逃的学生为持球方,要求游戏过程中运球,当追捕者触摸到持球者的后背时,持球者就判为失败,但在游戏过程中持球者有一次复活的机会,即持球者转身绕到追捕人的身后拍其后背即可;否则,双方角色互换。

四、一种儿童视角下“被动”的运球急停

急停在篮球的整个综合技术中扮演着非常重要的角色。篮球中急停一般分为跨步急停和跳步急停。由于运球急停时需要身体重心下降,身体后移,运球手按拍球的上方稍靠前,使球与地面垂直反弹,用异侧臂和身体保护球,对于高年级的学生或成人来说,这个技术动作可能非常简单,因为运球急停本身就是一个主动的行为动作,但在小学低年级阶段,他们的这种攻防意识还很薄弱,所以我觉得采用游戏教学还是很有必要的。笔者作为体育老师,虽能够很清楚地对急停急起这一内容进行教学,但对使学生掌握以及运用急停急起技术动作还是没有好的对策。后来,一次偶然的机会,看见几个小朋友在抢球玩,突然有了一个想法。方法是将学生分成两组,在AB两点相距15米,一位学生站在A点,另一位学生站在B点,A点的学生向B点靠近运球,当B点的学生转头时,A点的学生需立即运球急停。当A点学生到达B点学生身后拍其肩即获胜,进行角色互换,并可对B点的学生进行惩罚。

书山有路“巧”为径,学海无涯“乐”作舟。“贴烧饼”这一游戏在篮球技术教学中不仅增加了学习的乐趣,还能让学生对篮球等基本技术动作印象深刻。这也就是“贴烧饼”游戏在小学体育课堂技能教学中的妙用。

篇4：有趣的“贴鼻子”游戏

老师在黑板上画了一个小丑，他长着一双炯炯有神的眼睛，一张小嘴巴，高高的帽子，但美中不足的是他缺了一个鼻子，真滑稽！忽然，老师像变魔术似的，拿出一个纸做的红鼻子，让我们轮流给小丑贴鼻子。

老师说：“游戏规则是这样的：先用红领巾把一个同学的眼睛蒙上，让他拿着鼻子，原地转三圈，然后走到黑板前‘贴鼻子’，比一比看谁贴得准。”

第一个上去的是闫涵，老师给她蒙上眼睛，闫涵拿着鼻子，老师让她转了三圈。只见她摸索着朝黑板走去，当她靠近黑板时，教室里鸦雀无声，我们都在等着“看笑话”。闫涵毫不犹豫地贴了上去，这下，全班炸开了锅，同学们有的笑弯了腰、有的笑出了眼泪……闫涵摘下红领巾，也跟着笑了起来。原来，她把鼻子贴在了小丑的脸外面。

同学们陆续上去贴鼻子，有的贴到了眼睛上，有的贴到了嘴巴上，还有的贴到了帽子上……

轮到张舒了，张舒踉踉跄跄地摸到了黑板前。只见张舒先摸到了黑板正中间的把手，然后她用手摸来摸去，最后把鼻子小心翼翼的贴到黑板上。鼻子贴歪了，同学们着急了，齐声喊着：“上上上，右右右。”“哦！”在全班同学的全力配合下，小丑的鼻子终于贴到了准确的位置，同学们发出了欢呼声。

游戏玩完了，同学们也都开心极了！通过这个游戏，我明白了这个道理：做任何事之前，先要仔细观察、想好计划，做到心中有数，成功往往会垂青有准备的人！

（河南省荥阳市第七小学

篇5：有趣的游戏贴鼻子作文

“丁零零、丁零零”，上课铃声响了。同学们吵闹着坐在自己的座位上。只见陈老师神秘的说：“同学们，猜猜我们今天要做什么?”我们不约而同地回答：“做游戏。”我们又开始闹了。“谢宛玲，你们这组全部站起来。”陈老师选了谢宛玲来做游戏。陈老师先借了个同学的红领巾，然后把红领巾遮住谢宛玲的眼睛，再把谢宛玲转了三圈。结果谢宛玲把鼻子贴在了小丑的脸边，我们全班哄堂大笑。接着是丁旭坤来贴鼻子。别看他胸有成竹，可他还是把鼻子贴在了小丑的眼睛边。

最有趣的是刘一琳，陈老师故意把刘一琳转了几圈，然后刘一琳走到黄莉雯身边，黄莉雯笑了一声。刘一琳听到笑声就转到宋坤霖身边，宋坤霖也笑了一下。刘一琳终于转对了方向，结果把小丑的鼻子贴在离小丑很远很远的地方。我们大家捧腹大笑，拍桌子，跺脚，东倒西歪，有的差点都喘不过气来!

篇6：有趣的游戏贴鼻子作文

贴鼻子这个游戏的规则是：1.贴鼻子的人要先把眼睛蒙上。2.有一个人给贴鼻子的人出一首古诗，那个人还必须一边转圈一边背古诗。3.一个人把喜羊羊的那张画贴在黑板的一角，让玩游戏的人给喜羊羊贴鼻子。

游戏开始了!老师叫李么贴鼻子，王楷运指挥方向，牛鹤然在黑板上贴喜羊羊的纸，牛鹤然一跳，跳的可高了，高的我们感觉李么连碰都碰不到，王楷运开始指挥啦!他说：左，左，右，往左再往左一点，好跳!没想到李么和王楷运心有灵犀，李么一跳，正好贴中了喜羊羊鼻子的位置，同学们异口同声的说：太精彩了!

第二轮到了，第二轮选人的时候，我高高的举起了手，但是老师没有选我。我有点儿失落，心想：“这一轮没选到我，说不定下一轮就能选到我了呢!”

这局被选到的人有：赵桢航、彭嘉乐、韩乐阳，游戏开始啦，赵桢航贴到了一个比较显眼的地方，那就是中间那块黑板，彭嘉乐来指挥。彭嘉乐说到：“右，左，右，在往左一点，就这里别动了，跳!”可惜没跳中。

这两局游戏太精彩了!我也好想玩一局呀，我高高举起了手，可是老师还是没有选我，因为这个游戏已经结束啦!

篇7：贴鼻子的游戏

老师将往游戏规则后，首先，是张莹心上场。她先用粉色围巾蒙住眼睛，便在原地转了三圈，看他的样子，好像是成竹在胸，势在必得呢!随后，他便向前走，呀!贴偏了。作为好朋友的我，怎能不帮?于是，我大叫着：“左面!”不一会儿，她便把鼻子贴到了准确的位置上。接着就是我上场啦!我忐忑不安地蒙上眼睛，在原地转了三圈后，便急匆匆地向前走。嘻嘻!看我人绝杀!我把视线向下转移，能看到地面!于是，我便大摇大摆地向前走，可是到了黑板前，我也只能摸索了。看到这种情景，张莹心同学懂得“知恩图报”了。他便开始提示我向左，向右......最后我也把鼻子贴在了正确的位置。接下来轮到下一名同学上场，转了三圈，便开始“盲人摸象”式搜索，他摸来摸去，什么也没摸到。后来，只听“哈哈哈”的声音，教室里立刻炸开了锅，这是怎么一回事呢?原来他把鼻子贴在了脸上。最后，我很幸运，又有了一次参与的机会，我转了三圈后，感觉晕头转向，分不清东南西北了。贴完后，教室里又传来阵阵笑声。我摘下围巾，自己也不禁捧腹大笑。原来我把鼻子贴在了嘴上面，活像一个老刁婆呢。

游戏在我们的欢声笑语中结束了。通过这个游戏，我深刻体会到了：做盲人可真不容易呀!

篇8：贴鼻子的游戏

第一,由于中童子打喷嚏导致内供的鼻子掉进粥里。

1、《鼻子》。“一次,由一名中童子代替弟子来托鼻子,结果中童子打了个喷嚏,手一抖弄的鼻子竟掉进了粥里,当时这件事甚至都传到了京都。”

2、《今昔物语集》。“道童拿起托鼻子的木板,端端正正地坐在对面,托得不高不矮,侍候内廷供奉喝粥,僧人感到果然托得不错,便说道:‘这个侍童果然托得不错,比往日那个托得还好。’说罢,喝起粥来。正在这时,道童想打喷嚏,把脸往旁一转说:‘我要打个喷嚏。’说着喷嚏起来,由于在打喷嚏时手一发抖,掀动了托鼻子的木板,鼻子‘吧哒’一声掉到粥碗里去,碗里的粥就满溅在僧人和道童的脸上。”

第二,使鼻子变短的方法:用热水烫,被人踩。

1、《鼻子》。“其实方法极其简单,就是先用开水烫鼻子,然后让人用脚去踩那烫过的鼻子。”

2、《今昔物语集》。“这个鼻子有时臃肿起来,刺痒得无法忍受,因此,要经常用大壶烧开水来薰烫,烫时为了怕热气蒸脸,就把木纸盒钻个可以放鼻子的窟窿,再把鼻子伸进窟窿里放进壶中,经过长时间薰烫,再把鼻子抽出来时,鼻子颜色就变得更紫了。烫完后内廷供奉便侧身卧倒,在鼻子下面垫上东西,叫人使脚用力来踩,初踩时从每个黑疙疸孔里,冒出一股气似的东西来,继续用力踩去,便从每个孔中躜出一条小白蛛。如果用镊子向外拔就可拔出一条长约四分的白虫。白虫拔出以后,剩下的是一个个空洞。这时再像先前那样把鼻子放入热水中洗涮、薰烫,鼻子就立刻缩小,最后可以缩到和普通人的鼻子一般大小。”

二、《鼻子》中特有的地方

第一,使鼻子变短的方法方面。特意寻找使鼻子变短的方法。

“话说一年秋天,内供的弟子进京当差,从一个相熟的大夫那里讨得把长鼻子弄短的秘方。那位大夫原是来自震旦,当时在长乐寺作供奉僧。”

第二,随着鼻子长短的变化,内供的心理也随之发生变化。

首先,上述提到的在《今昔物语集》中将鼻子放在热水中的内供,在芥川龙之介的小说《鼻子》中变为了为了恢复其自尊心而想要使鼻子变短的内供。

“内供一如往常装出对鼻子满不在乎的样子,没有特意表露出要马上试用这个办法的意图,可是每当吃饭的时候,却总是用漫不经心的口气念叨如何给弟子添了麻烦,实在于心不安之类的话,其实他内心里巴不得弟子劝说他尝试这一办法。”

这是因为内供为了不让他人知道自己很在意自己的鼻子这件事而做出的保护其自尊心的表现。实际上,内供非常想尝试弟子的办法。

虽然鼻子变短了,“可是那天一整天里内供依然惴惴不安,他担心鼻子是否还会长回去。于是,不管是诵经还是吃饭的时候,一有空儿就伸出手去悄悄地摸一摸鼻尖。”“第二天早早起来,内供做的第一件事就是摸自己的鼻子,而鼻子依然是短的。”

可以说内供的内心是非常脆弱不安的。虽然内供的鼻子变短了,但是当文章中的旁观者,包括中童子、下法师等人嘲笑内供时,内供则好像更加怀念之前的长鼻子。作为僧人的内供本该放下一切杂念,潜心念佛,但是内供却过分在意他人对自己的看法,导致了其内心的孤寂与不安。

第三,鼻子变短后旁观者的态度。

芥川龙之介的《鼻子》中出现的旁观者包括,进京当差的弟子、到池尾寺来办事的武士、曾经失手让内供的鼻子掉进粥碗里的中童子、杂役僧们、追着狗玩的中童子等。相对于芥川龙之介的《鼻子》来说,《今昔物语集》中的《鼻子》中的旁观者则少了很多。《今昔物语集》的《鼻子》中的旁观者只有将内供的鼻子掉进粥碗里的中童子与一个弟子而已。

芥川龙之介的《鼻子》更加强调旁观者的态度描写。

“有个时常到池尾寺来办事儿的武士,近来每每连话都不正经说,只是死死盯着内供的鼻子看,脸上的神色较以前更加怪异滑稽。非但如此,那个曾经失手让内供的鼻子掉进粥碗里的中童子,在讲经堂外面和内供擦身而过的时候,起初还能憋着笑低头走过,可后来大概是实在憋不住了,有一回竟噗嗤一下笑出声来。此外,在内供给杂役僧派活儿的时候,僧徒们当着他的面都毕恭毕敬地听着,可是只要他一转过身去,大伙儿就偷偷笑起来,这种情况远不止一两回了。”

第四,追着狗跑的中童子的故事。

《今昔物语集》的《鼻子》中没有涉及到的内容就是这个追着狗跑的弟子的故事。

“有一天,内供听见院子里的狗在狂吠不止,便信步来到屋外观看,只见中童子正抡着一条两尺来长的木板,在追赶一直瘦骨嶙峋的长毛狮子狗。若那中童子只是追赶着玩也就算了,可是在追赶的同时嘴里还不停地嚷着:“看我不打你的鼻子,嘿!看我不打你的鼻子!”内供闻听,气不打一出来,抢身上前一把便从中童子手里夺过那木板,顺手狠狠打在他的脸上。中童子用的正是当初为内供托鼻子的木板。”

本段中,中童子是当面嘲笑内供的鼻子的。内供自己的鼻子被一个中童子嘲笑,当然会生气,同时也说明了内供的自尊心受到了极大的伤害。

那么,芥川龙之介写出这些内容的原因是什么呢。

第一,芥川龙之介自身经历与《鼻子》中主人公的不安与孤独。《鼻子》中主人公的不安与孤独正是芥川龙之介自身经历的体现。在芥川龙之介出生8个月后,其母亲突然发疯,之后芥川龙之介成为了芥川家的养子。这件事情给芥川龙之介的一身留下了深深的阴影。芥川龙之介一直担心自己家族的精神病是否会遗传,这种担心跟随了芥川龙之介的一生。另外,芥川的初恋也受到了养父母的反对。芥川龙之介创作《鼻子》这篇小说的目的是为了写出一篇脱离现实的愉快的小说。但是,由于受到芥川龙之介的初恋失败的影响,他大约消沉了半年的时间,感到了对周围的不安与孤独。众所周知,《鼻子》并不是一篇愉快的小说,主人公内供的生活也很孤独。因此,《鼻子》这篇小说自始至终都在反映内供的不安与孤独。

第二,社会背景与旁观者的利己主义。也许在当时的社会中,并没有人真正的同情内供。旁观者都保持利己主义的态度。因此,芥川龙之介在小说中这样写道“人们的心里有两种互相矛盾的感情。当然,人们对他人的不幸往往是寄予同情的。但是当见到那当事人想方设法从不幸之中摆脱出来,旁观者就会产生一种莫名其妙的失落感。若说的夸张一些的话,旁观者甚至希望当事人能重蹈覆辙再次陷入以往的不幸。于是,虽说表面上不流露出幸灾乐祸的神情,却在不知不觉之间开始对当事人产生起敌意来。”

如上所述,芥川龙之介创作《鼻子》的目的本身是脱离现实,写一篇愉快的小说。可是,从在这篇小说中主人公的孤独与旁观者的利己主义的角度来看,并不能说这是一篇愉快的小说。

从明治时代末期到大正时代是和平与战争对立、封锁与开放对立的时代。进入二十世纪初期,日本渐渐进入资本主义社会。阶级对立逐渐凸显并变得激烈。人们的个人主义、利己主义逐渐显现出来,人们的冷淡和利己主义已经成为了一个社会问题。

篇9：从“贴鼻子”说起……

你是否感到：贴鼻子这么简单的游戏难道跟数学有“瓜葛”？你是否感觉“数学”是个奇妙的东西？你是否对数学课本产生阅读的欲望？

提到阅读，人们通常想到的是语文方面的阅读,很少将阅读与数学联系在一起。那么，如何提高学生数学阅读的能力呢？我个人认为应做到以下几点：

一、培养数学阅读兴趣

心理学认为，兴趣是心理活动的倾向，是学习的内在动力，是开发智力的钥匙。有了兴趣，学生就能产生强烈的求知欲，主动进行学习。

（1）在数学阅读中体验快乐。日常学习中，学生接触最多的便是教科书，这虽然是数学阅读的主要内容，但学生一般不会特别感兴趣。课外读物就不同了，学生都比较感兴趣。我认为可以抓住学生爱看课外书的特点，搜集一些与学习内容相关的数学史料。如“+、－、×、÷等符号的产生”“最早的尺子”“圆周率的历史”等。也可向学生介绍数学课外读物，如“马小跳玩数学”“数学学习童话”“数学游戏”等，每日进行几分钟的数学阅读，并在第二天进行课前三分钟交流，教师可适时提问，如：“昨天你读了什么数学故事？故事中的哪部分让你印象特别深刻？”也许学生回答得不一定很到位，但满足了学生的表现欲，体验了阅读的快乐。

（2）在课堂教学中穿插数学史料。在学生对数学内容的学习过程中，教师可穿插一些有关数学家的故事、数学趣闻与数学史料，以丰富学生对数学发展的整体认识，激发学生学习数学的兴趣。教学“统计与概率”这一内容时，我先以“田忌赛马”的故事为引子，激起学生强烈的好奇心和探究的欲望。学生带着期待学习了“统计与概率”后，我再带领他们回头思考这个故事的真谛，明白了田忌对数学概率最生动的诠释。在故事中，学生们不禁感叹古代军事家灵活运用对策，运筹帷幄，决胜于千里之外的雄才大略。这样，就可以大大激发了学生的学习兴趣和学好数学的愿望。

（3）在数学思维拓展中引入数学故事。小学生对侦探故事总是特别感兴趣。教学“书本的页码”时，我导入李毓佩的《爱克斯探长》中的一个侦探故事，让学生发现黑猫警长就是利用书本的页码知识轻松断案的。新鲜且具有挑战性的故事紧紧地把学生吸引住了，他们自然地对这一课的内容产生极大的兴趣，并迫不及待地进行探究。

那些课外阅读资料是滋养学生数学涵养的丰富素材，在培养学生阅读兴趣的同时，使学生感受到数学发展和人类文明的价值，激起对数学学习的热情，增强学习数学的持久动力。

二、培养数学阅读能力

古人曰：“好读书，不求甚解。”因此，科学有效的阅读方法是提高学生数学阅读能力、形成良好数学阅读习惯的保证。

（1）读读算算。不动笔墨不读书。数学阅读更是如此。教师要让学生借助算一算、摆一摆、折一折、填一填、画一画等实践活动，去发现、探索、感受、体验文本的内涵，从而实现与文本的有效对话。教学“画平行线”时，教师可以先让学生自学，看一遍书上的画图步骤，以让学生对平行线的画法有个初步感知；再让学生按书上的步骤，边看边画出一组平行线，比一比自己画的和书上画的有什么不同，对在试画时出现的问题还可以提出来一起解决；最后教师再简明扼要地抓住重点进行讲解。这样，学生不仅学会了画“平行线”，也学会了如何看书学画法。

（2）读读议议。教师要组织学生通过读读议议，对知识的内容、形式和形成过程，从多个不同的侧面、不同的角度展开思考、讨论，达到内化知识、深化知识的目的，从而培养学生思维的深刻性、多样性和创造性。教学“乘法分配律”时，学生通过操作、研究，初步得出规律后，教师让学生仔细看书，交流对“乘法分配律”的认识和看法。有学生提出：“乘法分配律”一定要是“两个数的和同一个数相乘”吗？抓住这个思维灵感的闪现，我马上组织全班学生进行讨论研究，结果大家发现：不仅几个数的和同一个数相乘适用“乘法分配律”，而且几个数的差同一个数相乘也适用“乘法分配律”。

（3）间断阅读。开始时，教师指导学生间断地读：每读一句，就想一下这一句是什么意思，等想清楚了或领会了，再继续读下去；到中高年级时，可要求学生一节一节地读：每读一节，思考一下是什么意思，使学生清楚地理顺上下句之间、上下节之间的关系。在阅读时要抓住关键，多问几个为什么，要带着问题读，能读出问题来，养成边读边思考的习惯。

（4）反复阅读。让学生在反复阅读教材内容的基础上，对重点字词展开分析、研究，获得对文本的深层次感悟。在引领学生与有关概念对话时，教师可通过提问来帮助学生理解。要抓住关键词反复推敲，让学生理解一类事物的本质特征，准确把握结论的内涵。