结对子活动学生发言稿

结对子活动学生发言稿（精选7篇）

篇1：结对子活动学生发言稿

学生代表发言稿

尊敬的各位领导，敬爱的老师们，亲爱的朋友们：

你们好！在这瑞雪纷飞的寒冬时节，我们石门小学在此参加西关小学组织的“手拉手爱心传递”活动，我很荣幸能够作为学生代表在此发言：请允许我代表我校所有参与活动的学生，对组织这次活动的领导和老师们，表示衷心的感谢！感谢你们给我们提供了认识好朋友的平台，感谢你们给我们这么好的学习和成长机会！

当我们听到学校要和西关小学开展“结对子活动”时，我们一下子兴奋起来，我们快乐，我们欢呼，我们的内心对这次活动充满了憧憬。和西小学生交朋友一直是我们的心愿。今天，在各级领导的精心组织下，我们终于在这里见面了——好奇的目光，相知的渴望交织在一起，让我们有说不出的激动。我们希望通过本次活动和你们在美好的环境中建立友谊，真诚相处，互助互爱，共同成长。

西关小学的朋友们，你们捐赠的物品，不仅在物质上给予我们了帮助，对于我们来说还有着更加特殊的意义：我们更从中获得了一种战胜困难的精神和力量，而这种精神恰恰源于你们的热情，让我们感受到浓浓的爱。我们作为受赠学校的学生，我们心中充满无限的感激。我们一定怀着一颗感恩的心，充分利用好这些物品，更从你们冒着严寒送来温暖的无私精神中汲取战胜困难的勇气和力量。

“送人玫瑰，手有余香，一份幸福与他人分享，就会变成双份幸福”。我们一定会珍惜这个大好机会，尽自己最大的努力用心互相帮助，让我们和你们一样，在学习和生活中享受幸福，感受快乐。我也相信，随着交往的日益加深，我们的手一定会越拉越紧，我们的心一定会越贴越近！让我们携起手来，共同努力，为建设祖国美好的明天而奋斗。

祝我们的友谊永存！谢谢大家！

篇2：结对子活动学生发言稿

尊敬的各位领导，敬爱的老师们，亲爱的朋友们：

您们好！在这春风和煦，花香拂面的美好季节里，我们金源小学和建设新村小学的联谊活动在这里开展了，我很荣幸能够代表金源小学学生在此发言。请允许我代表我校所有参与活动的学生，对组织这次活动的学校领导和老师们，表示衷心的感谢，感谢你们给我们提供了认识好朋友的平台，这对我们无疑是一个很好的学习和成长机会！

读一本好书，感受一份爱心。我们希望通过互赠书籍、和交换友谊卡和你们在美好的环境中建立友谊，真诚相处，互助互爱，共同成长。我相信，随着交往的日益加深，我们的手一定会越拉越紧，我们的心一定会越贴越近！让我们携起手来，共同努力，为建设祖国美好的明天而奋斗。

篇3：结对活动对英语词汇活动的影响

关键词：结对活动,合作,构词任务

一、结对活动对英语学习的影响

不管是在外语还是二语学习课堂上, 结对活动都被老师和学生们普遍使用。Kramsch and Sullivan就对结对活动一直持反对意见, 认为它只是一种从西方引进的洋方法而已。Nolasco and Arthur也警告老师们在大班里应谨慎使用此方法。Harmer列举了结对活动的一些优点:1.可以显著增加班级中每个个体的说话时间;2.允许学生在没有导师指导的条件下独立地相互交流, 从而提高学习者的自主学习能力;3.老师和部分小组在交谈的同时, 其他学生可以继续讨论;4.可以使学生学会共同承担责任;5.快且容易组织。

尽管结对活动拥有上述优势, 在使用pair work活动时, 一些问题也不容忽视。首先, 课堂管理问题, 在大班里, 老师没有办法很好管理班级, 此种情况下pair work的优势则不能体现出来。其次, 在绝大多数外语学习环境中, 一些学生经常在pair work练习时使用本族语, 以至于pair work成为了学生们练习其母语的好时机。再次, 对结对活动要怎样选择与搭配才能促进更好更有效的学习问题至今仍没有明确的答案。

在早期研究中, Storch对比了个体学生和结对学生在二语语法学习活动中的表现, 发现在语法准确度上存在混合效应。因此, Storch得出结论:并不是所有语法项都能在pair work练习中获益。同时, 她也承认, 这种提高的准确度也可能是结对学生所花时间相对延长造成的。

在另一个研究中, Storch研究了pair work在外语学习环境中对文章构造的有利影响, 这项研究发现, 在平均准确率上小组活动和个体活动的准确率只有轻微差异。尽管两组数据在平均值上存在明显差异, Stroch得出结论:pairwork有利于大部分学生, 因为它给学生提供了相互交流的机会, 寻求或获取肯定、建议, 或帮助, 并给予及时的反馈。

在另一个类似的研究中, Kuiken和Vedder对比了两组丹麦高中生分别以单独和结对形式在听写任务上的表现, 定量研究数据显示, 两组并无明显差异。而对数据的定性分析显示, 结对小组对目标结构更为注意。

二、试验测试

(一) 测试目的

对以上结对活动在语法活动中有效性的不同结论进行验证。

(二) 测试对象

西南大学大一非英语专业的40名学生, 平均年龄18.5岁, 平均高考成绩110分。

(三) 测试内容

此次测验内容包括两篇学生熟悉的新闻题材类的词汇填空练习, 要求学生用所给单词的适当形式填空。

(四) 测试过程

学生被分为控制组和实验组两组:控制组14名学生各自独立完成任务, 最后交14份试卷;实验组26名学生自己选择同伴并以结对形式完成任务, 最后上交13份试卷。实验组的26人在测试前, 均对她们进行了培训, 使他们明白小组活动的意义和如何参与, 增强他们的课堂活动参与意识。在测试过程中, 笔者以做笔记的形式记录下了期间学生的交谈内容。学生被给予足够的时间完成此次任务。

(五) 测试结果

控制组完成此次任务的平均时间为16分钟, 实验组为21分钟。为了检验实验组和控制组间数据是否存在明显差异, 本文运用了T检验。

结果显示实验组的平均分数明显不同于控制组。 (p=.001) 这表明:以结对形式完成此次任务的学生比独立完成任务的学生用词更准确, 表现得更好。虽然实验组所用时间略多于控制组, 这与之前Storch的测试结果不同, 结果显示结对组有更好的表现。而Storch之前的测试结果显示, 虽然结对组花的时间更多, 结果却和独立完成小组并无明显差异。

三、结论

此次测试的数据显示, 学生们以合作形式完成构词活动比独自完成活动效率更高, 准确率更高。这种差异要归因于结对组学生之间的交流合作所起的积极作用。当学生们一起结对合作完成活动时, 他们能够交流更多的信息, 更多地唤起彼此的构词知识, 因此构词更为准确。然而, 因为此次测试受试数量较少, 并不具有广泛性。同时, 也有待于做一个结对活动和合作学习对学生构词能力是否具有长期有效性的研究。

参考文献

[1]Kramsch, C.and P.Sullivan.Appropriate Pedagogy.ELT Journal, 1996, 50/3:199-212.[1]Kramsch, C.and P.Sullivan.Appropriate Pedagogy.ELT Journal, 1996, 50/3:199-212.

[2]Nolasco, R.and L.Arthur.Try doing it with a class of forty!ELT Journal, 1986, l40/2:100-6.[2]Nolasco, R.and L.Arthur.Try doing it with a class of forty!ELT Journal, 1986, l40/2:100-6.

[3]Harmer, J.The Practice of English Language Teaching (third edition) .Harlow, UK:Longman, 2001.[3]Harmer, J.The Practice of English Language Teaching (third edition) .Harlow, UK:Longman, 2001.

[4]Storch, N.Are two heads better than one?Pair work and grammatical accuracy.Syestem, 1999, 27/3:363-74.[4]Storch, N.Are two heads better than one?Pair work and grammatical accuracy.Syestem, 1999, 27/3:363-74.

篇4：我和山区学生结对子

临行前我了解到，镇原县是全国592个国家级贫困县和甘肃中东部18个干旱县之一。经过近一周的采访，在我意料之内的是镇原县物质条件的恶劣，人均年收入不到2000元；而意料之外的，则是镇原县人民对教育那始终如一的信仰。

虽然许多家庭还在温饱线上挣扎，但对于教育的理解以及对未来的憧憬，这里的农民不亚于任何一个城市人。

一路上不断有人告诉我，“读书改变命运”是这里无数家庭的座右铭，即使再穷再苦，却极少有人选择辍学。如今在镇原县的53万人口中，在校师生就占了10万。

当地人对教育的理解和追求令我们动容，然而，巧妇难为无米之炊。我们痛心地看到，同样是心怀梦想的求学之路，城里孩子吃着面包牛奶，这里的孩子却嚼着学校免费供应的馒头青菜；城里的孩子放学以后可以打球玩电脑，这里的孩子却要帮家里做农活；城里的孩子为了上更好的学校交着高昂的“择校费”，而这里的孩子却连课本都要互相借阅。

我们特意走访了几名刚刚考入高中的贫困学生。他们是幸运的，因为他们自立自强的品格为贫困的人生打开了一扇窗；但他们又是不幸的，因为这样珍贵的学习机会，却几乎要因为金钱的匮乏而从指间流走。

杨继红：没有父亲的明天也可以绚烂

杨继红就是这样一位在幸运与不幸中徘徊的姑娘。她今年19岁，原本已经到了上大学的年龄，却由于家庭贫困上学较晚，刚刚读完高一。

在杨继红还不到2岁的时候，她的父亲杨得智就因病去世了。“在别人的谈论中，我只能凭着那张压在方桌玻璃下的照片在自己的脑海中勾勒出父亲依稀的形象，但是却清楚地感受到父亲被病魔夺去生命的那一瞬间，面对蒙昧未启、不分混沌的大哥二姐及母乳未断的三姐和我，他是多么的不舍、惋惜，而爷爷又是多么的悲恸欲绝，母亲又是怎样的孤立无助。”

父亲走了，在之后的岁月里，小继红的妈妈和爷爷撑起了整个家，一方面要照料常年卧床的奶奶，一方面要供四个孩子读书生活。

为了维持家庭，为了孩子们能在求学的路上能走得更远，已68岁的爷爷至今仍在附近的砖厂打工。小继红告诉我们，爷爷是砖厂里年龄最大的工人。

小继红的妈妈没有改嫁，“春耕夏耘，秋收冬藏……母亲的汗水洒满了我家的五十几亩山地、浇灌了数不清的小草，母亲的泪水从眼睛里流出来，从口中咽下去，苦涩了干在嘴里的舌头，淹没了坚强不屈的心。可是我从没有听到母亲抱怨过一声苦、一声累，她默默地承受了一切。”

光阴如年轮一般累积，在全家人的辛苦劳作以及对未来的不懈憧憬中，一个又一个好消息接连而来。小继红的大哥考进了天水师院，并且毕业后在平泉中学成为了一名人民教师，小继红的二姐和三姐也都顺利进入了天水职业技术学院和天水师院就读。

而小继红本人也考进了当地最好的公立高中开边中学。在考进高中的那一天，小继红的日记中这样写道：“一切都已经过去了，我们的生活因此而变化很大。我们在爷爷那种一声不哼的精神感染下，在学校我将找回可以弥补过去损失的东西，虽然我们兄妹物质屡受牵绊，可是我的心一往无前。”

张成涛：坐在轮椅上求学

1994年出生的张成涛是镇原县郭原乡王沟圈村人，在他一岁多时，就患上了股骨头坏死症，从此再也没有站起来过。

每到农闲，父亲就抱着小成涛四处治病，村卫生所、乡医院、县市医院遍布了爷俩的足迹。多年来，为了给小成涛治病，父亲变卖了家里所有可以换钱的东西。

成涛上小学时，父亲磨破了嘴皮向亲戚筹措了两万元钱，满心憧憬地带着他去西安的大医院治病。然而经过诊断，手术费需要二十几万元。面对天价的手术费，父亲只能带着小成涛回家，从此靠药物控制病情。

小成涛坐在轮椅上度过了9年的学习生活。身体的残疾没有让小成涛自怨自艾，反而铸造了他无坚不摧的品格。多少次他在上学的路上轮椅滑倒，在雨中淋半个小时也爬不上轮椅；多少次考试前他为了节约上学往返时间，就坐在教室里彻夜读书。小成涛知道自己没有健康的双腿，只能靠坚强的心来赢得未来。

功夫不负有心人，今年中考，小成涛以614分的成绩被开边中学高中部录取。今年9月，他将继续摇着轮椅追逐他的求学梦。

景勇：从窑洞走出的小男子汉

在和景勇一家交谈的过程中，我真正理解了为什么人们常说“幸福的人有着同样的幸福，而不幸的人各有各的不幸”。

景勇一家老少5口人住在一间土窑洞里，这样恶劣的生存条件即使在当地也极为少见。他的母亲告诉我，景勇的中考分数足够上镇原县城最好的中学镇原一中，但因为县上生活成本高，无奈选择了家附近的开边中学。开学已经一个月了，学费还没有缴纳。

1995年景勇出生不到两个月的时候，他身为人民教师的父亲就因患肝癌而倒在了开边中学的讲台上。1998年底，因供销体制改革，景勇的母亲下岗了，这一来，整个家里唯一的收入来源没有了。“屋漏偏逢连夜雨”，母亲下岗后没日没夜地打工，不久便被查出患上了腰椎间盘突出，从此卧床不起。

这个家仿佛陷入了绝境。“面对70多岁的爷爷奶奶和正在读书的我及哥哥，母亲快要崩溃了，天天躺在床上以泪洗面。”景勇说。

我小心翼翼地问景勇母亲，既然家里经济如此困难，为什么不让两个儿子去打工挣钱。景勇母亲说：“那怎么行，那不可能。就算我不看病不吃药，也要让两个娃上学。”

景勇兄弟俩就从这土窑洞里，一个走进了西北师范大学的校园，一个考入了开边中学的高中。当地人都感叹这兄弟俩有出息，而景勇母亲只是淡淡地说：“我只是希望这俩娃将来能自己找口饭吃。”

如今景勇家里5口人全靠景勇的哥哥在上大学之余打工挣钱。“他在餐馆做，也在超市做，每个月能给家里捎来几十块钱。”景勇母亲简单的话语中掩饰不住怜惜和自责。

“我们愿意帮助他们，因为我们信任你”

采访结束回到北京之后，我立即和景勇家再次取得联系，并决定长期资助景勇读书。“太不好意思了，这怎么好意思呢。”景勇妈妈喃喃地说。

令我感到心酸的是，偌大一家5口人，却从未有过一个银行账户，为了这次资助，他们还要特意去县城开户。

同时，我还将三个孩子的故事通过微博告诉了大家。短短一小时内，就有十几个同事、朋友站出来，表示愿意帮助这些孩子。

一名姓杜的姑娘刚参加工作两年，看了张成涛的故事顿时动容，迫切地表示希望能为孩子尽一份力。于是我让小成涛给她打了电话，介绍了自己的情况。杜姑娘告诉我：“成涛特别可爱，像个小大人似的，回答问题总说‘是的，是这样的’。以后我会每个月给他汇钱的。”

第四军医大学一名张姓医生还主动联系我，表示愿意带小成涛再次复诊，她说现在治疗股骨头坏死技术更成熟，价格也更低了，小成涛站起来应该不是梦。

一名刚刚从美国回来的新华社记者看到我的微博，也毫不犹豫地表示要伸出援手。“我会资助杨继红读完高中。如果她能考上大学，我再资助她读完大学。”这位记者朋友特意叮咛我：“她不用打电话给我，我相信她的故事，她就不要浪费电话费了，她谢我的话，我也不知道说什么。”

此后的两天里，我接到了越来越多的留言和电话。有城市的，有农村的；有国内的，有国外的；有手头较宽裕的，有自己生活也很拮据的。大家纷纷表示希望伸出援手，以至于我不得不再发一条微博告诉大家：“三个孩子都已经找到了结对子的对象，所以请把爱心留给别的需要帮助的人吧！”

在几十条朋友的留言中，有人这样写道：“我们愿意帮助他们，因为我们信任你。你让我看到了一个记者的社会责任感。”

这句话让我心头至今温暖。我想我会一直保留这句话终身自勉——我能够通过采访和报道，让一些人的困境得到缓解，还有什么比这样的时刻更让我珍惜自己的职业呢？

小成涛告诉我：“我会记住一句话：只有勤学苦读，获得知识，才能摆脱困境，才能回报家人的养育之恩，回报社会的关爱，请大家放心。”

篇5：“手拉手结对子”活动发言稿

你们好！

盛夏七月,骄阳似火,但炎炎烈日却阻挡不了交行人对老区人民的热情。今天，福州交通银行的叔叔阿姨们不辞辛劳，不畏酷热，不顾长途的颠簸来到大洋学校，给我们提供帮助。千言万语道不尽我们的感激之情，在这里，请允许我代表全体学生，向各位来宾，向关心我们的老师们由衷地道一声：“谢谢你们，你们辛苦了”！

大洋乡位于福清、永泰、涵江三县交界偏僻边远山区，整体经济水平欠发达，学校教学硬件建设和配套设备还不完善，整体生活水平还不高。经过学校领导和交通银行的叔叔阿姨们的努力，促成了今天的帮扶活动，使我们得到了大家的帮助和支持。

叔叔阿姨老师们，你们的帮助将如雪中送炭解决我们的困难；你们的关心会似春风化雨驱散我们心头的灰暗。在今后的学习生活中，我们将扬起生命的风帆，自强不息，全身心投入到学习中，以优异的成绩完成学业，报效社会，报效祖国。

篇6：师徒结对活动发言稿

尊敬的各位领导、老师：

大家好！今天，我代表师徒结对的徒弟发言。谈一谈从师徒结对以来，我们的成长、收获以及今后的打算。

师徒结对活动，是我校专门为培养青年教师出台的一项制度，成为促进年轻教师成长的良好平台，我们十分感谢学校的良苦用心。师傅们更是给予我们无私的指导和帮助，成为我们工作上的引路人，而他们将工作视为事业，并不断为之奋斗与探索的情怀，更是影响我们不断进取，深化课改，完善自身的不竭动力。

从上学期师徒结对以来，在师傅烦人悉心教导下，我们受益匪浅，也明确了今后工作努力的方向。归纳起来，有以下四点：

一、严于律己，做学生学习的引路人。师傅们践行了“学高为师、身正为范”的教师精神，让我们真正明白，加强自身的师德修养，是教好学生的前提。教师要教好学生，要先正己。在言行、作风、教学中给学生树立榜样。作为徒弟，也应该严格自律，本着“对自己负责、对学生负责”的态度，努力使自己成为学生学习的榜样。

二、精心备课，做教材研究的思考者。向师傅学习的过程中，让我们明白，精心备课，是教好学生的重要保证。备课要做到心中有纲，既备教材，教法，又备学生，学法。我们深刻认识到上好一堂课不容易，课前要充分准备，要结合学生实际和教材内容，既要考虑知识的纵向联系，又要考虑新知识的横向衔接，既要突出重点，又要突破难点，教学过程要完整，还要注意各环节需自然过渡。作为徒弟，在今后教学中要认真备好每一堂课，不仅要备教材，而且要学会备学生。在重难点的把握等各方面，及时向师傅请教，加深对教材的理解。

三、注重教学细节，做组织课堂的驾驭者。每一位老师都是一步步成长的，我们每一位徒弟总是或多或少的存在着这样或那样的问题，例如语言表达不准确，口头禅太多，逻辑不清，重难点把握不完全准确，上课不能很好的关注学生，课堂组织不力，教学环节不齐全，过渡不自然，套用一些教学模式而失败，不知道怎么把握师生关系等。通过师傅们的亲自示范与指点，让我们明白，有序的课堂教学，是提高学生学习效率重要条件。作为徒弟，应该加强学习，不断积累知识经验。多向师傅学习，多请师傅听课，多让师傅指出不足，提高驾驭课堂的能力。

四、创新教学模式，做新课改的探索者。在新课改中，师傅的影响很大，在教学模式，教学内容的取舍，课标的把握，调动学生的积极性方面，我们总是找师傅一起讨论，有时候我们的做法华而不实，不合实际，或者有些模式太过陈旧，或者有些探索大有裨益，师傅引导我们在保证教学的基础上大胆实践。师傅的指点，让我们明白，创新教学模式，是激发学生学习兴趣，引导学生快乐学习的有效方法。新课程改革，就是要突出学生的主体地位，引导学生积极思考。作为徒弟，在师傅的指导下，在今后教学中，要结合新课改的要求和学校实际，创新教学模式，努力开展形式多样的课堂活动，激发学生学习兴趣，使学生树立学习信心，锻炼学生的思辨能力、提高学生口头表达能力。引导学生，养成良好的学习习惯，形成良好的学习方法。

最后，再次感谢学校关注我们青年教师的成长，感谢师傅们的细心、耐心、用心的指导。今后我们要更加主动地、虚心地向他们多学习，多请教，努力工作，积极创新，做一名合格的、优秀的人民教师，为学校作出我应有的贡献！

篇7：“新教师结对”活动发言稿

尊敬的各位领导，各位老师：大家下午好！

今天我们齐聚一堂，隆重举行新教师结对活动，能以一位指导教师的身份代表发言，我感到非常荣幸。

我们都知道，学校的发展离不开教师。作为一名年轻教师，最大的优点是富有激情和乐于创新，最大的缺点是教育教学经验不足。我也是如此，从一名新教师开始，从教师结对开始，一路成长过来的。新教师结对活动可以让我们更快地适应教师生活，提高自身素养和专业水平，推动汾小教育事业不断迈向新的台阶。在此，我谨代表全体指导老师作以下承诺：

一、为人师表，言传身教。身为指导老师，我们会努力做到三教：一是教德，把敬业爱岗、为人师表的品德传给青年教师；二是教识，把对教材的整体把握，把对每一课时的重、难点的处理情况传给青年教师；三是教法，把教师应懂的教法和学生常见的学法传给青年教师。

二、诲人不倦，倾囊相授。我们会毫无保留地把我们的教学经验传授给青年教师，不吝啬，不推诿，不抱怨。在传授过程中努力做到用心、耐心、细心，对青年教师视如己出。

三、教学相长，共同成长。我们更愿意和青年教师共同探讨新课程理论和新教材教法，取之所长，补己之短，相互学习，共同进步。

俗话讲：“师傅领进门，修行在个人。”青年教师要想更快、更迅速的成长起来，我想应该注意以下三点：

一、主动学习、虚心请教。老老实实做“徒弟”，认认真真学经验，扎扎实实搞教研。

二、善于总结、扬长避短。总结的过程就是一个自我提高的过程。通过总结，认识到自己的优点与缺点，从而取长补短，不断进步、不断完善。

三、突破创新、富有个性。青年教师应多听课、多思考、多改进，正确处理好继承与发展的关系，对指导教师的工作不宜照搬照抄，学会扬弃，在继承老教师丰富教学经验的基础上，根据自身条件创造性地实施教育教学，逐步形成自己的教学思路、教学特色和教学风格，努力追求自身教学的高品位。