光盘大变身教学设计

光盘大变身教学设计（精选6篇）

篇1：光盘大变身教学设计

光盘大变身

课前播放歌曲《不要认为自己没有用》。

师：大家现在听到的歌曲是成龙的《不要认为自己没有用》，内容真的很励志，尤其是MTV给我们展现了一只雄鹰历经磨难再获新生的故事，让我们深深感受到在学习生活中只要意志坚强，勇于克服困难，就一定会走向成功。在我们的课堂中，也许会遇到一些困难，但我相信同学们一定能发挥潜能，圆满的完成学习任务，大家能做到吗？生说能，我相信大家也一定能。好我们现在上课！

一、激趣导入新课。

1、师：同学们看，今天老师带来一些废旧光盘，你知道这些废旧光盘被我们随意丢弃后有哪些危害吗？我们来看个小资料（课件出示小资料）

2、师：小小的一张废旧光盘危害还真不小，既然这样，假如我们手中有一些废旧光盘，怎样好好利用它呢？（生畅所欲言）

3、师：同学们的想象力真丰富，真不愧是环保小卫士！今天我们就利用这些废旧光盘进行小制作，让光盘华丽变身，实现变废为宝。师板书课题。

二、作品展示，总结方法。

1、集体展示作品

师：课前同学们已经自主尝试制作了光盘花朵，下面请大家把你的作品高高举起，展示一下你们的劳动成果吧！

师：同学们做的真不错，你们真是积极动脑，敢于尝试，善于创造的孩子，让我们为自己的优秀表现鼓掌吧！

2、小组上台展示作品。师：哪个小组上台展示来展示一下你们的作品？（学生上台展示）师：他们小组做得怎么样，谁来说一说？（生说，教师随机补充。优点：是的，这也正是值得我们学习借鉴的地方。缺点:他的建议怎么样？你能接受吗？你真是一个虚心接受别人意见的孩子！）

师：XXX，你制作的光盘花朵真漂亮，获得了大家的认可，你能说说你是怎样做的吗？（生说）

师：你不仅做的漂亮，说的也很具体，其实制作光盘花朵并不难，大体可以分为以下几步，画一画，剪一剪，贴一贴，装饰一下，同时在制作时，要尽量利用光盘光亮的一面，还要注意节省材料，老师发现有的同学在做光盘花朵时，光盘后面的这一部分卡纸浪费了。怎样解决这个问题呢？老师有个小窍门，先在卡纸上勾画出一片花瓣，然后把这花瓣剪下来，其他的花瓣比着这片花瓣剪下来就可以了，在粘贴时，注意把花瓣粘在光盘不亮的一面。

三、依据创意，小组合作。

1、师：课前每个小组还根据导学案对废旧光盘进行了创意设计，并完成了作品的创意设计图。哪个小组上台展示一下你们的创意设计图？

2、小组上台展示

3、你觉得他们小组的创意设计怎样?(生评价)

4、教师总结：这个小组的设计很细致，哪个地方用什么材料都做出了标记，如果我们再添加点合适的背景就更完美了。现在在小组内修改创意设计并完成你们的作品吧。（课件出示温馨提示：

1、分工合理，制作有序。

2、工具使用规范，注意安全。

3、注意节省材料，及时完成。

4、完成的作品张贴到黑板上。清理桌面，搞好卫生。）（完成快的小组，教师可以引导他们修改自己的作品）

2、评价作品。课件出示评价标准。（在规定时间内完成作品。创意新颖，制作生动形象。制作精细，布局合理。）

师：各小组的作品已经完成了，让我们结合评价标准，进行点评打分。每个小组有三分评价分，通过组内商议，可以把你们组的三分投给同一件作品，也可以把三分分开投给不同的作品。根据得分我们将评出最佳制作奖。（小组商议。）

3、评分。

师：评分开始，有请第一小组代表。小组轮流评分，并说出评分的依据。

4、评出最佳制作奖。

师：获得最佳制作奖的小组也是我们这节课的优胜小组。把我们热烈的掌声送给他们。在老师的眼里，每件作品都凝聚了小组成员的智慧，发挥了大家的潜能，也把掌声送给我们自己。

四、课外拓展。

师：同学们一张小小的光盘让我们收获了亲手实践的果实，体验到了变废为宝的快乐。其实我们还可以利用废旧光盘以及其他的废旧材料制作很多的物品。（课件出示废旧材料制作的其他物品。）同学们只要我们开动脑筋，大胆的去尝试，去创造，你可以做的更好

课下请同学们发挥想象利用废旧材料制作一件作品，送给你的爸爸妈妈或者老师同学，以表达你对他们的爱。

篇2：光盘大变身教学设计

设计意图：

石头画，变废为宝，是以石头为表现对象。普通的一块石头，经艺术家手工绘画制作，就会变成一件艺术品。经过孩子的手来装饰，就会变成一块生动、活泼有趣的石头。对于我们农村的孩子而言，经常会把石头当作“玩伴”，所以孩子对石头并不陌生，但在石头上作画却很新奇。根据《纲要》对艺术活动指出的“引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物、丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们发现美、创造美。兴趣是孩子绘画的最好的帮手，对于从中班刚升入大班的孩子来说，绘画时间不长，绘画接触的材料少，所以我考虑到利用本土资源，就地取材，选择不一样的材料来让幼儿进行创作，这样既让幼儿体验到接触自然的快乐，又能增强他们在不同材质上进行美术活动的创造能力，从而发展孩子的创新能力、体验艺术带来的乐趣。活动目标：

1、尝试运用简单的线条、色彩或其他材料来装饰出漂亮的石头。

2、通过作品欣赏，发展幼儿的想象力、创造力和动手能力。

3、通过活动让幼儿体验在石头上绘画或创作的乐趣。活动准备

1、形状各异的洗净晾干的石头；轻音乐。

2、教师画的石头画范例若干个、PPT石头画图片。

3、各色颜料、棉签、排笔、彩笔、铅笔、泡泡泥、海绵纸等。活动过程：

一、情境导入、引起兴趣。

1、师：今天老师给小朋友带来了一个神奇的箱子，里面装有好多漂亮的东西。大家想不想自己上来摸一摸呢？（指一名幼儿眯着眼睛摸一摸，猜一猜）

2、想一想，说一说：

师：你们在哪些地方见过石头？石头能干些什么呢？（幼儿自由回答）

二、基本部分：

（一）播放幻灯片，欣赏石头作品。

教师引导幼儿观看石头画，由艺术品到有趣的石头画再到幼儿的石头画作品，依次欣赏，让幼儿了解石头画的艺术性并产生兴趣，且有想自己动手绘画的欲望。

（二）教师出示范画，幼儿欣赏。

教师出示已准备好的石头画，请幼儿认真观察，说一说石头上都画了什么。（教师准备三种类型的石头画：形状、色彩、其他材料装饰的石头）

1、请幼儿说一说画的什么？分别是用什么材料装饰的？

2、你想在石头上画什么？（幼儿讨论）

3、那你们知道怎么在石头上绘画吗？（先—再—然后，教师边讲解边示范）

（三）幼儿分组创作。

幼儿分组选择不同材料进行创作，教师引导幼儿动手操作，指导在石头上绘画的技巧，鼓励幼儿大胆画出自己想要画的图案。（幼儿动手绘画，教师巡回指导）

三、作品展示

1、将幼儿制作好的作品统一摆放在前面进行展示、互相评一评、教师给予鼓励。

篇3：光盘大变身教学设计

在科技高速发展的当今社会,网络成为了工作及生活中必不可少的工具。网络中蕴含着庞大的知识库,因而网络在学习中的应用也越来越频繁。基于网络的教育方式,将改变教师的教学手段,也将转变学生的学习方式。为此,中国联通率先把先进的科技引入到教育中,顺应未来的教育信息化发展趋势,推出了“班班通”解决方案。推广中国联通“班班通”产品,学校将永远告别以前条件不成熟、设备不完善,一支粉笔、一块黑板的落后时代;学校将实现集上网、课件演示、视频播放等于一身的现代教育技术的教学,从此,学校的教学活动也将实现“大变身”。中国联通“班班通”是指学校每个班级里具备与外界进行不同层次的信息沟通、信息化资源获取与利用、终端信息显示的软硬件环境,拥有实现信息技术与学科日常教学的有效整合,促进教师教学方式和学生学习方式转变的产品,最终促进学生的发展。

教师们在谈及中国联通“班班通”时表示,“班班通”的实施改变了他们的教学手段,促使老师“换笔”,从原来的手写走向键盘输入,从纯文本方式转变超文本的电子备课方式,还实现了教师备课资源的共享。特别是通过网上“资源共享”互换课件、教案,极大地方便了教师集体备课。同时,也改变了教师的上课手段。多媒体辅助教学应用于课堂教学,使教学活动集文字、图像、动画等信息功能于一体,图像清晰,动态感强,信息量大,能最大限度地调动、激发学生学习的积极性和主动性。更重要的是,中国联通“班班通”提升了课堂教学效果。在教学中通过“班班通”设备的使用,创设教学情境,利用声音、画面,给学生身临其境的直观感受,实现多渠道信息传递,最大限度地激发学生学习的兴趣和对知识的吸收率,有助于学生对知识的记忆、理解和运用,促进知识向能力的转化,大大提升了教育教学效果。

中国联通“班班通”不仅为学校、教师、学生提供了便利的学习方式、互动条件,更是利用现代教育技术全面提升教育水平,缩小了校际、区域、城乡教育差距。在课堂上,不仅城市学生能享受名师的课堂讲课,在偏远山区的学生同样能听到全国名师的讲课。“班班通”的开通,使身在农村的学生享受到了现代化的教育设施,利用“班班通”的资源,农村的学生足不出户就可以听到各地名师所讲的课程,达到教育公平,让更多的人享受国家发展和科技进步的成果。

篇4：美丽大变身

Beauty Channel

As a mother of a strong, and indepen-dent 23-year-old married daughter, I was especially excited when she got her ¹⁾cosmetology license. Since then she went on to get a ²⁾Commercial Driver’s License so she could ³⁾team with her ⁴⁾over the road truck-driving husband.

I know my daughter’s energy is wasted on me; the mother who has lived under a rock for many years as far as style and fashion is concerned. A few years ago she begged and pleaded with me to stop wearing blue ⁵⁾eye shadow and was successful in ⁶⁾presenting ⁷⁾autumn blends to my eyes.

So, when she said, ‘Mom, you really need a ⁸⁾drastic change,” I knew I was entering dangerous and unknown territory once again.

The day finally came when she came to me with⁹⁾scissors in hand and said, ‘Sit here, I’m giving you a Ônew look’!”

I’ve worn my hair shoulder length with curls since the early 80’s...never ¹⁰⁾veering too far from the overall picture. If you placed my family photos next to each other throughout the years, the only sign of change would be in my ¹¹⁾laugh lines!

As I write this story, I am still in shock of it all. I know when children are growing up that they ¹²⁾register major events, which cause psychological turning points in their lives. Most specifically, my daughter’s childhood memories and her ¹³⁾inward desire to defeat the ¹⁴⁾empress of ¹⁵⁾destiny, her mother!

Armed with determination and sharp scissors, my daughter began the attack...all the while exclaiming, ‘Mother, you are the one who has been saying you need a new hairstyle! I am only doing what YOU have wanted for so long!” I saw at my feet, ¹⁶⁾reddish-¹⁷⁾blonde curls ¹⁸⁾stacking around in a little ¹⁹⁾puff. My heart racing, and attempting to stay ²⁰⁾composed, I said, ‘How much longer?”

Finally, the ritual was complete. Married daughter and the mature and aging mother, who is ²¹⁾stripped of all dignity, stand next to each other looking into the mirror. Holly begins the expected and normal ²²⁾accreditation process: ‘Mother, you are so cute and ²³⁾adorable!”

Now, how many 48-year-old women do you refer to as ‘cute and adorable?” That was the first clue she was nervous and needed to break the silence, as I was turning ²⁴⁾ashen from the horror of it all! At this point memories of long-necked ²⁵⁾giraffe’s in the wild, ²⁶⁾coupled with my four-inch-long German ears exposed, traveled at high speed through my thoughts, not to forget that I never, ever realized my nose was as large as it is!

I screamed. I think it began with the cute and adorable comment, or maybe it was the comment, ‘I tried to cut some of the gray hairs out....” but, it began: that long, and fearful, abandoned teenage girl who had a ²⁷⁾pimple come up right before her date with the most popular boy in school type of SCREAM!

We were no longer standing side by side. I, ²⁸⁾hysterical...and the daughter, in fear of her ‘mother” several feet away, began crying too.

Immediately, the responsible and semi-mature mother seeing her daughter in tears, and realizing the impact of the situation had caused a loss of ²⁹⁾self-esteem and self-confidence for us both, stopped and said, ‘honey, it is not you! I am upset with me and the ³⁰⁾insane idea that I wanted to change! You are a wonderful ³¹⁾beautician....”

My words seemed to make her feel a little better when she said a little styling 32)gel would make a great big difference in the style...and something else about a ‘wet” look.

So, I have a new hairstyle to get used to. I also have a very cool hairstyle for the 33)upcoming 34)Texas summer heat. And, I have something to look forward to: my hair growing out again so I can see the reddish-blonde curls softly falling around my shoulders instead of on the floor in little puffs.

I hate change, but love new beginnings. Here are to new beginnings every day of your life!

坚强独立的23岁已婚女儿拿到了她的美容

师执照，作为她的母亲，我感到格外高兴。那以后，她又接着考了商业驾照，以便她可以和开卡车、经常上路的丈夫一起搭档开车。

我知道女儿在我身上白费了不少工夫；在她看来，作为母亲的我多年来的形象都是跟不上时尚潮流的。几年前，她连劝带求地叫我不要再涂蓝色眼影，并成功地说服我改涂黄褐色的眼影。

因而，当她告诉我说：“妈妈，你真的需要来一个彻底的改变了。” 我知道，我将会再次进入“危险而未知”的境地。

这一天终于到来了。女儿手拿剪刀走到我身边，对我说：“这边坐，我要给你一个‘全新的形象’！”

从20世纪80年代初开始，我就一直留着齐肩的卷发，就算有所改变也不会太大。如果你把这些年来我们的全家福摆在一起的话，你会发现照片上的我几乎都是一个样，惟一不同的只是笑纹的深浅！

写这篇文章的时候，我依然心有余悸。我知道，在孩子的成长过程中，他们会牢牢记住那些在他们生命中造成心理转折点的大事。具体说到我女儿，童年的记忆在她心里留下了烙印，她内心深处一直渴望击败掌控她命运的人—她的母亲，我！

有了坚定的决心和锋利的剪刀，女儿开始向我发起“进攻”了……她一边动手一边还振振有辞地说：“妈妈，你自己一直说要换个新发型的！那可是你长久以来的心愿，我只是满足你的愿望而已！”我看看地面，我那微红的卷曲金发已经在我的脚边堆起了一座小山。我的心跳不由地加速，我故作镇定地问：“还要多久？”

“折磨”终于到了尽头！已婚的女儿以及她那成熟、年华老去、被剥夺了所有尊严的母亲并肩站在了镜子前。不出我所料，霍莉（编者注：女儿的名字）开始了常规的成果鉴定过程：“妈妈，看，你是多么地可爱迷人！”

你会用“可爱迷人”形容一个48岁的女人吗？我首先从这一点觉察出女儿很紧张，她急于打破沉默。当我看到镜中恐怖的自己时，脸色顿时变得苍白。此时，我脑海中飞速地闪过荒野中长颈鹿伸长脖子的形象，还加上我那突出的4英寸长（约10厘米）的日耳曼式耳朵，更糟糕的是，我第一次意识到自己的鼻子是如此之大！

我疯狂地尖叫起来。我想我的失控源于女儿那句“可爱迷人”的评价，又或者源于她说了一句“我想剪掉那些灰白的头发……” 总之，我就是不可控制地尖叫起来，就像是一个青春期少女在和全校最受欢迎的帅哥约会前，突然发现脸上长了颗痘痘而发出的长时间、充满恐惧而声嘶力竭的尖叫。

我们不再站在一起了。我，歇斯底里地尖叫……而女儿，被几步之遥的母亲吓坏了，开始哭起来。

看着泪眼汪汪的女儿，负责任、有几分成熟的母亲猛然意识到此情此景会严重挫伤母女两人的自尊和自信，于是停止尖叫，安慰女儿说：“宝贝，不关你的事！我是为自己、为自己有过这样疯狂的念头—想改变形象而难过！你是一个很棒的美容师……”

我的话似乎让她好受了一些。她说，弄上少许发胶会给发型带来很大的不同……还可以弄上一些别的东西，使头发看上去“光润亮泽”。

就这样，我有了一个新发型，要开始去适应它了。得克萨斯州的炎炎夏日即将到来，我有了一个迎接酷暑的清爽发型。此外，还有一件值得我期待的事情：等我的头发再次长长以后，我又可以看到我那微红的卷曲金发柔顺地垂在我的肩头，而不是一团团地堆在地板上了。

篇5：光盘大变身教学设计

活动目标：

1.敢于探索旧玩具的新玩法。

2.初步学会改造、修补旧玩具。

3.能清楚地表达自己的想法，乐意与同伴分享玩具。

4.在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

5.通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

活动准备：

物质准备:

1.部分就玩具原来的玩法以及幼儿觉得不好玩而仍掉玩具的视频或课件。

2.师幼共同收集的旧玩具，或幼儿不喜欢玩的玩具。

3.可以帮助幼儿改变玩具玩法的辅助工具及材料，如卡纸、小纸盒、胶布、剪刀、双面胶、订书机、夹子、固体胶等。

4.欢快的音乐。

环境创设：布置“玩具国”。

活动过程：

一、谈话激趣。

(一)引导语：玩具国王寄了一封救助信，他遇到了什么问题?

(二)交代任务：玩具王国有许多旧玩具被小主人抛弃了，它们很孤单。!.快思.教案网!玩具国王想请小朋友帮忙想一想，怎样让旧玩具重新变得好玩起来，好让它们回到小主人的身边?

二、探索旧玩具原有的玩法。

(一)观看旧玩具原有的玩法。

1.播放部分旧玩具原来的玩法以及幼儿觉得不好玩而扔掉玩具的视频或课件。

2.提问：玩具变旧了、不好玩了怎么办?有什么办法让旧玩具重新变得更好玩起来呢?

(二)探索旧玩具新玩法。

1.取出一个旧玩具，引导幼儿集体探讨新玩法。

2.教师根据幼儿想出的办法进行简要小结，让幼儿明白：旧玩具可以想出跟原来不一样的玩法，变成好玩的玩具。

3.提出操作要求：请小朋友到“玩具国”里取一件旧玩具，想想你的旧玩具还可以怎么玩，可以自己想，也可以和好朋友一起想。

4.引导幼儿探索，通过改造、修补或增加辅助材料等方式，让旧玩具有新玩法，教师观察指导。如：引导幼儿改变某一玩具的原有游戏规则，想出新的游戏规则;鼓励幼儿通过将不同的玩具混合使用、增加游戏辅助材料等方法来改变玩具的原有玩法，想出新的玩法。

(三)交流分享。

1.引导语：刚才小朋友给旧玩具找到了许多新玩法，谁能清楚地给大家介绍自己的新玩法?

2.举行“玩具新玩法发布会“，鼓励幼儿将自己想出来的玩具新玩法向大家发布，与同伴交流分享自己的新”发明”。

3.小结：现在玩具国王不再担心旧玩具们孤单了，因为我们已经帮它们想到许多新玩法。小朋友们还可以再想一想，旧玩具还有哪些新玩法?

三、表演庆祝。

(一)引导语：玩具国王谢谢大家帮他解决了大问题，以后小朋友如果遇到了不好玩的旧玩具，也可以自己想办法让它变得好玩起来。现在，让我们一起开个庆祝会吧。

(二)播放庆祝音乐，幼儿自由表演。

教学反思

本次活动的教育资源来自于孩子们喜欢的事物玩具，作为中班的孩子有他们的年轮特点，有意行为开始发展，适应了科学活动提出的幼儿的科学活动应密切联系幼儿的实际生活，作为我们老师应充分利用孩子身边的事物与现象作为科学探索的对象这一要求的。反思我理了以下几点：

1，教师评价与孩子评价

玩具先动起来的孩子给了鼓励，让孩子和同伴交流示范的时候孩子的参与欲望，最后经理奖励每个人的电池，但本课也还有很多不尽如意的地方。

2，示范观察与交流

让孩子在玩具工厂里摸一摸，做一做，拆一拆等达到了让孩子主动观察周围事物的目标。让一部分的孩子的玩具先动起来，并让玩具先动起来的孩子示范自己怎么安装电池的。让玩具安装上电池但不会动的观察自己安装的电池跟别人安装的有什么不一样。并让他们讲述自己的意见，也让孩子与孩子之间有一个沟通与讨论的机会。

3，经理送了每个孩子一对电池让孩子们拿着电池能使某些物件动起来，以达到孩子的学习环境由课堂转移到了我们实际的生活中来，这让活动由课内空间到课外空间的相结合。

篇6：光盘大变身教学设计

活动目标：

1学习用吸管吹单个和多个连接的泡泡，并尝试在吹好的泡泡上进行添画活动。

2积极参与，大胆尝试，体验创作的乐趣。

3感受作品的美感。

4感受色彩对比。

活动准备：

⒈范画若干。

⒉吸管、颜料每组一份，操作纸人手一张。

活动过程：

⒈谈话导入，激发幼儿绘画的兴趣。

——小朋友都喜欢吹泡泡，泡泡吹到空中会怎样？

——如果把泡泡吹在纸上，你们猜猜会发生什么事？我们来试一试？

⒉学习用吸管吹单个和多个连接的泡泡。

——你们看这是什么？（吸管和颜料）

⑴教师示范吹单个泡泡。

——自选吸管，蘸点颜料。

——对着白纸吹泡泡。（要求：吹的时候要轻轻的，吸管与白纸离开一段距离。）

⑵请个别幼儿尝试吹泡泡。

——请幼儿上来尝试。他成功了吗？你们真棒。

⑶观察比较泡泡的不同。

——（出示课前吹好的连接在一起的泡泡）泡泡一会飞到东，一会飞到西，它们很调皮，看看这张与刚才的泡泡有什么不一样？

——怎样将泡泡吹的连接起来呢？（幼儿讨论）——谁来试一试？（请个别幼儿上来尝试）他们成功了吗？（成功了）——小结：吹出连接的泡泡我们要一个紧挨着一个吹。

⒊教师即兴添画，激发幼儿想象力。

——这些泡泡可神奇了，除了会在纸上吹，我还会让泡泡大变身。看，泡泡变成了什么？（教师现场添画）——请幼儿观察范画，看一个个的泡泡变成了什么？（小鱼）——连接在一起的泡泡，能变成什么？（幼儿说，教师即兴添画）——那泡泡除了变成海底世界和XX之外，你还想将泡泡变成什么？（幼儿讨论回答）

⒋幼儿作画，体验创作的乐趣。

⑴提出作画要求：提醒幼儿要轻轻的吹，在添画的时候，要根据泡泡的位置、形状合理的添画。

⑵幼儿操作，师巡视指导。(播放背景音乐)

⒌展示作品，进行讲评。

⑴请幼儿上来介绍一下自己的作品，你将泡泡变成了什么？你是用什么方法吹出这个图案的？

⑵你最喜欢哪幅画，为什么？请说说理由。

教学反思：

这从一个侧面反映出小班幼儿的手部精细动作发展还不成熟，教师在今后设计的活动中，可以从平面开始逐步过渡到立体，随着孩子手部动作的不断协调发展来增加操作材料的难度。