新课标二年级语文下册课文内容理解

新课标二年级语文下册课文内容理解（共12篇）

篇1：新课标二年级语文下册课文内容理解

1、课文主要内容：

为什么小鹿的玫瑰没有白栽呢？因为玫瑰花给别人带来了快乐，自己从中也能得到快乐。

2、天然水塔指的是什么？流出山泉的石缝。

3、哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里。这句话是什么意思？哪里需要献出爱心，雷锋精神就会在哪里出现。

4、为什么说萨沙不是弱小的？因为萨沙能保护比自己更弱小的。

5、卡罗尔用什么方法要来小猫和送走了小猫？用广告的方式。

6、为什么说葡萄沟是个好地方？因为那里水果多，人热情好客。

7、伊琳娜听了朗志万的话可能会说什么？谢谢您让我们知道了科学家的话，也不一定是都是对的，要动手做做看。

8、《望庐山瀑布》这首古诗哪句诗赞美了祖国的山河的雄伟和壮观？飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

9、最大的“书”中书为什么用引号？因为它不是真正的书，是指岩石。（字指：雨痕、波痕、矿物）（画指：树叶、贝壳、小鱼）

10、老奶奶为什么要写“我为你骄傲呢”？因为小男孩诚实，知错就改。

11、老爷爷为什么说他只看见一个儿子？因为只有第三个孩子帮妈妈提水有孝心。

12、我想对《揠苗助长》中的农夫说：不能破坏事物发展的规律，急于求成。我想对《守株待兔》的种田人说：不要有不劳而获的侥幸心里。

13、恐龙灭绝的原因有哪5种？

1、地球变寒冷。

2、行星撞地球。

3、偷吃恐龙蛋。

4、传染病。

5、只有雄恐龙。

14、阿德在梦里梦见哪四种高科技产品？（载人飞船、可视电话、太阳能汽车、掌上电脑）

2、四字词语。

雷声大作、倾盆大雨、阳光灿烂、随风舞动、芬芳扑鼻、黑白相间、太阳高照、群山环绕、风光秀丽、树木茂盛、湖水碧绿、名胜古迹、隐隐约约、点点灯光、蒙蒙细雨、夜幕降临、华灯高照、金碧辉煌、灯光闪烁、银光闪闪、光彩夺目、绚丽多彩、焕然一新、从天而降、风和日丽、揠苗助长、自言自语、转来转去、筋疲力尽、守株待兔、同心协办、众志成城、万众一心、战无不胜、人外有人、天外有天、博彩众长、多多益善、贪小失大、舍本逐末、轻重倒置、小题大做、勤学好问、好学不倦、读书百遍、其义自见、日新月异、举世无双、遵纪守法、自我欣赏、无能为力、言行不

一、

篇2：新课标二年级语文下册课文内容理解

培训伊始，是宝安区松岗小学张艳副校长带来的讲座《关于提高小学语文阅读教学效率的思考》，她从自己的教学实践中思考和发掘，深入浅出的为大家剖析当前提高教学有效性的手段和策略，深受与会专家和老师的好评。

接下来是王婉娟老师执教一年级下册《小蝌蚪找妈妈》，王老师的课共分五个环节：导入课题-读文识字-再读课文，指导朗读-写字指导-课堂小结。王老师富有激情和朝气的教学风格赢得大家的掌声。

第三个环节就是大家期待的“辩课互动”。辩课的主题是：小学语文阅读教学的有效性。我和邓蝴梅工作室胡红梅老师、陈洪峰老师、符卷老师有幸亲历了辩课的整个过程。作为反方我结合王婉娟老师的课，谈谈自己不成熟的体会。

一、关注文本特点，给孩子成长空间。

王老师执教的《小蝌蚪找妈妈》是一年级下册最后一篇，和同册的17课《小壁虎借尾巴》一样同属于科学童话，以不带拼音、连环画的形式出现。旨在培养学生自主识字，独立阅读的能力。课标也指出低年段阅读要学习借助读物的图画阅读。因此老师应该围绕识字和读书的重点，把朗读和看图随文识字结合起来。而王老师在识字环节没有充分考虑本课的课型特点，直接出示词语，采用各种方式识字，虽然也达到一定的识字效果，但是却剥夺了孩子自主发现、思考和探索的学习过程。因为本课是全册最后一课，应该属于向暑假课外阅读过渡的桥梁课文，因此教师应该充分放手让学生运用以往识字经验、图文结合自主识字。

例如可以采用阅读期待（也就是猜读）的方式，可以借助连环画的情节来解决生字，也可以借助书后的生字表来验证，和同学合作交流，就是在句子中遇到不会的字向老师求助，教师也课暂不急于告诉，引导学生把后半句读出来，自己去推理，以增进学生的思维发展和自主阅读的本领。看图阅读识字的过程，和直接出示生字拼音来识字相比，有着独特的发展价值，是一种综合能力的运用，里面有学生的复杂心理过程。真正从“教会知识”向“学会学习”转变。

二、不贪多求全，眼中要有学生

即使是一堂完美的示范课，也会存在不足之处。王老师的课给大家很多启发和思考。一节课如何使繁花之上再生繁花，梦境之上再生梦境。关键在于老师眼中要有学生。这是一篇很美好，很童真的科学童话，老师面对的是一群诗性的、游戏的、梦想的、探索的儿童，那么老师首先要做到要求要低。不可贪多求全，反观王老师一节课，五个环节结结实实，满满当当，孩子们跟着老师一路往前赶，赶得急啊！连静下来起细细感受小蝌蚪的可爱、执着，利于妈妈的亲切热情，乌龟妈妈的温和耐心，青蛙妈妈的慈爱喜悦，这些宝贵的情感体验，都给压缩了。阅读是学生教师文本三者之间对话的过程，如果老师能慢下来，把说话的节奏慢下来，把步步不放的追问慢下来，用心，用一颗童心去珍视孩子的独特体验，我想学生所受到的情感熏陶、获得的思想启迪，一定是繁花之上的。

记得周国平曾说过：是孩子改变了我们看世界的态度。是孩子引领我们回到了那个早被遗忘了的非功利的世界。

从某种角度说，在童话的世界里，孩子是我们的导师。原因很简单：因为他们相信童话。

邓蝴梅工作室成员 王莹莹

篇3：新课标二年级下册语文教案

学会本课的生字及新词。

正确规范的书写生字。

二、教具准备

生字卡片

三、教学过程

㈠、检查复习

有感情的背诵诗歌

㈡、教学识字、写字

1、出示生字卡片，指名接龙读。

2、学生用学过的识字方法，识记字形。

3、集中交

4、学生书写生字，老师及时进行反馈。

㈢、扩词练习

鼓励学生充分说。

烟：烟花浓烟烟火

弯：弯腰弯月弯路

唤：呼唤唤起唤醒

挂：挂号挂件挂面

四、板书设计：

炊烟袅袅

山寨山路曲折急切、欣喜

篇4：新课标二年级语文下册课文内容理解

教学目标：

1．喜欢阅读古诗，有主动积累古诗的愿望。

2．借助拼音认识7个生字，正确、工整地书写6个字。

3．诵读课文，感悟小草旺盛的生命力。

教学重难点：认识7个生字，会写6个字，诵读课文，感悟小草旺盛的生命力。教学方法：自主、合作、探究

教学准备：

教师：阅读《赋得古原草送别》，了解诗人及诗意。

学生：观察春天小草生长的情况，或读读写小草的儿歌。

教学过程：

一、朗读古诗，引入新课

1．会背古诗的小朋友有感情地朗读古诗（课内和课外学的古诗都可以）。

2．教师引导学生背诵与春天有关的古诗，并揭示课题：草。告诉本诗的作者是唐代诗人白居易。

二、初读全诗，学习生字

1．借助拼音读课文，标出生字多读几遍。2．相互交流，提醒读准难读的字因。3．检查认读生字的情况。可以采取开火车、个体与集体的形式认读。4．抽读课文，检查学生认读生字的情况。加强学习过程中的反馈矫正。

三、再读课文，想象画面

1．看图读课文，想象画面的内容。

2．说一说：一边读，一边想到了什么？

3．教师描绘古诗的意境，让学生感受小草顽强的生命力。

四、诵读古诗，体会意境

1．自由朗读、抽读课文。通过读来表现小草的勃勃生机。

2．教师范读，让学生进一步体会意境。

3．指导朗读，并背诵古诗。

五、识记生字，指导书写

六、扩展学习，提示阅读

篇5：新课标二年级语文下册课文内容理解

教学时，既可由教材的情境引入，也可以设计一些更加贴近儿童的情境。如，分别出示两个学生布置的房间：一个用上学期所学的规律来布置，一个用循环排列的规律来布置。让学生找一找第一个房间有什么规律，复习旧知，并激趣导入：这第二个房间怎么乱七八糟，一点规律也没有?以激发学生探究的兴趣。然后，单独出示墙面、地面的图案，引导学生找规律。学生找出的规律可能很多。如，竖着看，第二竖行是将第一竖行的第一个图形移到最下面，其他图形依次向上移动一个位置变化来的，同样其他各行也是按这样的规律，在前一竖行的基础上变化来的。从右上方往左下方斜着看，每一斜行的图形是一样的。对学生发现的不同规律，教师应给予肯定，对循环排列的规律还可以借助多媒体或其他方式动态展示，帮助学生建立表象，为后面的学习奠定基础。

2.例1是在主题图的基础上设计的图形的变化规律。基本规律与主题图是一样的，区别是图形不再按行列方阵的形式排列，而是排成了一行，每组图形呈循环排列：从左边起，每组图形中的第一个图形在下一组中变成第四个图形，第二个图形变成第一个图形……如此循环排列。

教学时，可以启发学生想：例1与主题图的图形排列有什么相同的地方?有什么不同的地方?能不能用主题图找规律的方法来找例1的规律?然后让学生独立思考，再小组交流经验，重点谈找规律的方法。

3.例1下面的“做一做”是巩固例1的练习，没有任何提示，基本规律类似，只不过每组图形循环变化的方向相反，让学生独立观察思考。教师重点关注中下水平学生的学习情况。

4.在“做一做”之后，教材安排了给手帕设计漂亮的花边和图案的活动，一方面巩固所学的知识，另一方面体会数学学习的乐趣。活动前，应提醒学生：要设计出有规律的图案。活动的材料可以因地制宜，手帕可用正方形纸代替。设计的方式既可采取画的方式，也可采取贴的方式。贴的图片尽量选取简单有趣的，如水果图案、动物图案、所学的平面图形等等。学生完成自己的创作后，可将作品贴出来，请大家欣赏，感受数学美、欣赏数学美，同时感受创新的乐趣。

5.例2是图形和数列的变化规律，与一年级下册第91页例6类似的地方是：无论是图形还是数的排列，不再研究形状和位置的变化，而是研究数量的变化，图形的变化也要通过计算相邻两项数量的差来找出规律。与一年级下册第91页例6不同的地方是：它的规律是每相邻两项的差组成一个新的数列，这个新的数列是等差数列，每相邻两项的差是1。而一年级下册第91页例6数列本身就是一个等差数列。

教学例2时，可以让学生先复习一年级下册第91页例6第(1)题，再把例2与例6进行对比：与例6比，图形和数的排列有什么新的变化?你能发现新的规律是什么吗?然后让学生边摆边算，找出规律。找规律时可以根据学生的情况，先试着独立完成，教师根据情况进行启发指导，再小组合作交流想法。最后教师进行小结，重点说明：例2数列相邻两项的差组成一个新的数列，这个数列是一个等差数列。

6.例2下面的“做一做”与例2类似，区别是相邻两项的差组成的新的等差数列，等差的差不是1，是2。此题可放手让学生独立完成，对于有困难的学生可启发学生通过迁移类推完成。

7.关于练习二十三中一些习题的说明和教学建议。

第1题与例1基本类似，不同之处是图形按顺时针旋转循环，可让学生独立完成。

第2题的题型与前面学过的略有不同，在一年级上册思考题中出现过类似的习题。可让学生独立完成。

第3题启发学生根据学过的相邻的计数单位之间的关系来思考(10个一是十，10个十是百……)，每一项上的数的10倍是后一项上的数。

第4题是学过的等差数列，渗透了数轴知识。

第7题启发学生根据数位知识思考。

第8*题第(1)题是著名的裴波那契数列，从第3个数开始，每个数都是前两个数的和。教师可向学生略做数学史料的介绍。第(2)题是等比数列，每个数都是前一个数的一半。

篇6：新课标二年级语文下册课文内容理解

教学目标：

1.会认9个生字，会写“珍、珠”等12个生字。

2.分角色有感情地朗读课文，体会故事的情趣和蕴含的道理。

3.学习张衡从小做事认真、有耐心、爱观察、追求科学的精神，激发学生热爱科学的兴趣。

教学重点、难点：

识字，通过有感情的朗读体会星空的美和张衡从小善于观察、思考的好品质。课前准备：

收集张衡的有关资料、生字卡片、小黑板

教学过程：

第一课时

一、情景导入：

1.出示画面，激情导入

同学们，在晴朗的夜晚，我们抬起头，就会看到蓝蓝的夜空中星星一闪一闪的，非常神奇。在一千八百多年前，有个聪明的孩子，最喜欢数星星了，他对这美丽而神奇的星空产生了浓厚的兴趣。今天，让我们一起来认识他，好吗？

2.出示课题，读准。

谁来准确地读读课题？（指名读）。“星星”和“孩子”的第二个字都是轻声，“数”是多音字，在这里读第三声，还有“数”读第三声的词语朋友吗？（数不清）它还有一个名字是shù，你能组组词吗？（无数、数学、数字）让我们一起正确地读读课题。（齐读）

3.质疑。读了课题你有什么想问的吗？

二、读文识字

1.读文

(1)课文范读。那就让我们走进这个数星星的孩子，去进一步了解他吧！翻书133页。

(2)学习第五段。

①这个数星星的孩子是谁？（板书：张衡）

②一起叫叫他的名字。关于张衡，你还了解他的什么？你是怎么了解到的？（板书：天文学家）你知道天文学是研究什么的吗？

③同学们通过各种方法对张衡了解得真不少，课文哪一自然段也向我们介绍了张衡？出示课文第五段，齐读。多了不起的张衡呀！女同学来夸夸他。男同学想试试吗？

④小结。张衡之所以能成为天文学家，与他小时侯对科学的兴趣和爱好是分不开的。这篇课文就是写他小时候数星星的故事。想了解一下他是怎么数星星的吗？那你得先认识一些生字朋友。请同学们边快速读课文，边找出生字借助拼音读一读。注意读准字音。

2．识字

(1)学生自由读文找生字。

(2)读准字音。

①出示带拼音生字（自由读、齐读）

②当小老师提醒读。

师：谁来当小老师，提醒大家在读音方面要注意什么？请带读（楚是翘舌音、组是平舌音、傻是翘舌音、撒是平舌音）（再齐读）

(3)巧记字形。

①你们真会当小老师，现在生字朋友都脱了帽子给你们敬礼了！你们还叫出他们的名字吗？（齐读）

②交流记字方法：你用什么方法记住了哪个字？

(4)巩固识字

开火车读。

三、读文感悟

1.学生自由读第一段。

（1）出示第一段问：张衡眼中的天空是怎样的？

（2）出示句子：晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。（齐读）师:你感觉怎样？（美）从哪里看出的？

a、珍珠 珍珠是怎么样的？美吗？这里把什么比作了珍珠？

b、满天的星星星星非常多，所以非常美。

c、碧玉盘这里把什么比作了碧玉盘？(夜晚的天空-夜空)

师：是啊，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里，多美啊！你能通过朗读表现出这种美吗？（指名读）

（3）说话训练：在你眼里，满天的星星还像什么？（出示：满天的星星像）

（4）、在如此美丽的夜空下，你最想干什么？（真想去数一数星星、真想把星星摘下来„„）张衡看到这么美的夜空他在做什么？请你读读第一小节，画出小张衡数星星的句子。

出示句子：一个孩子坐在院子里，靠着奶奶，仰起头，指着天空数星星。一颗，两颗，一直数到了几百颗。

（5）指名读。师：从这句话中你知道了什么？

a、张衡数得很认真

b、张衡数的时间很长

c、张衡数得很有耐心（一直）

d、张衡数得很慢（一颗，两颗）

（6）现在我们也来像张衡那样数数星星吧，仰起头，开始——

（7）你数了多少颗?你有什么感受？你们数了几十颗就觉得眼花缭乱，手酸了，脖子酸了，头也仰疼了，可小张衡却连续数了几百颗，他会更加怎样?（累）你能通过读来表现这种感受吗?(指名读——齐读)是啊，张衡肯定数得脖子酸，手也酸，眼睛就更花了，你想对张衡说些什么？

3.小结：张衡真有耐心呀！他不但经常这样数星星，而且还仔细观察，知道了星星是在动，可不是乱动，这颗星和那颗星中间总是那么远。多少个夜晚，小张衡就是这样仔细、耐心、刻苦地数着珍珠般的星星。爷爷奶奶见了，又是怎么说的?这些问题我们下节课继续学习。

四、学生字。

1.我们也学张衡认真、耐心数星星那样，学写两个字，好吗？你认为哪两个字最难写？

2.怎么写才能把这么难写的字写漂亮呢？

3.师范写，生书空。

4.生在书上先描一个，再写一个。

5.同桌互评。

第二课时

一、复习导入新课。

1.出示词卡指名认读：

晚上、院子、靠着、数星星、颗。

2.根据以上的词语把第一段意思说一说。

张衡数星星多认真呀！一直数到几百颗。奶奶和爷爷是怎么说的？下面我们继续学习课文。

二、试读全文。

1.全班每人轮读一句，要求读正确。

2.正音

三、分段学习。

第二节：

1.奶奶怎么说。小朋友自己读读看。

2.现在请女同学当奶奶，读奶奶说的话，注意奶奶是笑着说的，要读得亲切。

女同学朗读第二节。

3.奶奶说的话里，哪个词儿说明张衡是经常数星星的？

指点：“又”，说明他经常数的，今天又数了，一数就数了几百颗。张衡数星星真刻苦啊！

第三节：

1.张衡是怎么说？默读张衡说话，看看张衡说了几句话，再说说每句话是什么意思？哪一句是主要的？（“能看得见，就能数得清”）

指点：这说明他数星星不怕苦，决心大。

张衡说“星星数得清”也是有根据的，他的根据就是下面两句话。(指名两个小朋友读)

突出：是......不是......、总是

（指导逻辑重音，齐读）

2.张衡怎么会知道这些的呢？

请你们说一句话，说说张衡怎么数星星的。

板书：

数

张衡〔〕看星星。

观察

如果加上“一边......一边......”，又可以怎么说？

第四节：

1.爷爷走过来怎么说？你能把爷爷说的话全部找出来吗？

自由读爷爷说的话。

爷爷讲的知识你们读懂了吗？（不要求回答。）

创设情境。结合描述：现在让我们和小张衡一起数星星。

2.我们看这七颗星边起来成为一组，叫北斗星，离它们不远的那颗叫北极星。

3.（出示地球仪转动。）地球自动转着，我们在地球上，不觉得地球动，而觉得北斗星在绕着北极星转，就像我们坐在汽车里，不觉得汽车跑，而觉得树在跑一样，而这颗星到那颗星之间的位置是不变的。

4.现你们说说，爷爷告诉张衡哪些天文知识?指名两年男同学扮演爷爷和张衡，正坐在院子里，看着满天的“星星”在谈些什么。（通过担当角色，带入情境，加深对课文的体会。）

指名读爷爷的话，一个人说一句，用讲话的语气说说，以加深理解课文内容。

5.爷爷说的话是真的吗？这句话是张衡心里想的，该怎么读呢？（指名朗读

第一句）.衡听了爷爷的话心里怎么想，又怎么做的？老师给你们开个头，“张衡听了爷爷的话......”你们接下去讲。

7.这里“几次”起来看星星的“几次”，能省掉吗？

指点：一夜起来几次，他观察星星多么细致，多么有恒心啊！指导朗读：“这孩子一夜没睡好，几次起来看星星”“几次”要突出，这句后面还得停顿长些，说明张衡在仔细观察星星。“他看清楚了......”要显出高兴的心情。齐读本小节。

8.张衡听了爷爷的话，觉也睡不着，几次起来看星星。下面老师给你们听一断关于星星知识的录音。看看你们听了以后怎么想又怎么做。

放录音：

夏天的夜里，银河像一条淡白色的巨大纱带，从北飘向南方。古代人们把银河认作天上的河流。银河真的是天河吗？那白茫茫的一片真是汹涌波涛吗？科学家伽里略用望远镜揭开了银河的秘密。原来银河是有无数像太阳那样的恒星组成的。因为星星太多，离我们又太远，星光连着星光，分辨不清，只看到白茫茫的一片。银河系里的星星连同太阳在内，大约有1500亿棵恒星。银河里的星星看上去它们靠得那么近，其实它们之间的距离远极了。就拿牛郎星和织女星来说，它们之间距离有16万光年，也就是有152万亿公里，而整个宇宙像银河系这样的星系又有许多个。小朋友，想一想宇宙该多大，多神秘啊！

（听后，让学生思考片刻，并不要求回答，让学生课后再去观察、体会、思考。）

三、朗读全文，引导学生进一步自学。

1.课文有那些词语告诉我们张衡数星星很认真？做上记号。

2.总结：一开始就告诉我们张衡数星星一直数了几百颗，说明数得认真;从奶奶的话说明他经常数星星他自己说的话，说明他数星星，认真仔细。爷爷告诉他天文知识以后，他认真看，认真想，告诉我们张衡从小就刻苦钻研，所以后来才成为著名的天文学家。

板书设计：

29、数星星的孩子————张衡看

（喜爱、认真、不怕累）研究

篇7：新课标二年级语文下册课文内容理解

阅读填空。（14分）

（1）人们都说：“________________”我们乘着木船_______在漓江上，来_______桂林的山水。

（2）这样的山_____着这样的水，这样的水_____着这样的山，再加上空中_______，山间_________，江上________，让你感到像是走进了的画卷，真是___________________________。

（3）漓江的水真___啊，_____________________；漓江的水真___啊，______________________;漓江的水真___啊,_________。船桨激起的微波扩散出一道道水纹,才让你感觉到___________。

（4）我们学过《桂林山水》一文，知道桂林的山奇、秀、险。请你把写桂林山的句子按原文默写下来。

桂林的山真奇啊，____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

（5）读《记金华的双龙洞》课文，完成填空。

1．本文的作者是_______。作者游览的地点是_________ ，时间是___________。游览的顺序依次是___________、__________、__________，______________，最后________

2．作者介绍游览外洞的情景，先描写了______________，特点是_____________；再写了__________，特点是_____________；然后写了___________特点是________________。

3．“孔隙”的特点是_________。表现在__________________

①小得只能容得下一只小船进出。怎样小的小船呢？ _______

__________________________________________________；

②船的进出方式是：________________________________，

③乘船必须_____________

④通过孔隙时的感受是_______________________________

4．内洞的特点是__________、____________、___________.

重点写了____________的特点。

（6）①母亲常安慰家里人：“一个人 ____________________”

②是呀，中彩那天______________的时候，是________________的时候。

（7）《中彩那天》讲的是父亲在道德难题面前，放弃了_________，选择了___________，做到了___________________。

（8）父亲教导我做万年牢，就是要____________。无论_____________________________________________________。

（9）杰克逊对女儿说：“别看他________________________！”

（10）哈默用自己的言行维护了____，同时赢得了_________。

（11）是啊，如果我们在生活中能________，就会_________，对__________，就会使_______________。

（12）《自然之道》让我们懂得，______________________

。

（13）黄河是中华民族的_____，后来黄河变了，成了中华民族的 __________。黄河是世界上________。把黄河治理好，关键是_________________。

（14）雷达的天线就像是蝙蝠的________，它发出的无线电波就像蝙蝠_________，它的荧光屏就像是蝙蝠的________________。

（15）蝙蝠夜里飞行，靠的不是___________，它是___________。

（16）蝙蝠能在夜里飞行的秘密是：______________________

科学家为了揭开这个秘密，做了____次试验。科学家先在一间屋子横七竖八拉了许多绳子，，绳子上系着许多_______，让蝙蝠在屋子里飞。第一次，科学家把____________，结果_______；第二次科学家把___________，结果__________；第三次科学家把________________，结果____________。

（17）科学家模仿（       ）的方法，给飞机装上了（        ）。（       ）通过（     ）发出（     ），（       ）遇到（    ）就反射回来，显示在（      ）上。

（18）科学家们探究（    ）的秘密，从中得到启示，发明了（    ）

（19）①大道两旁全是_________。___________的花园里， __________________________。

②森林_______，________的小路穿过_________，穿过_______，又爬上了______________。

上面两节是（        ）描写，在文中的作用是（            ）。

（20）《夜莺的歌声》一课中，“麻雀”、“乌鸦”、“猫头鹰”、“野兽”等都指

（21）课文中的“小夜莺”指______，在课文开头，他吹出夜莺的歌声是为了_________，他穿着______，是为了________，在给德国兵带路时，有时候学夜莺叫，有时候学杜鹃叫是为了_______，在接近游击队埋伏地时，他用夜莺叫表示_________

，用杜鹃叫表示__________，在听到游击队的回声后，他 课文最后两节内容跟开头一样，小夜莺又____________。从这些内容看.我们知道小夜莺是这样一个孩子______________________

（22）两年以前，我亲爱的爸爸作为_____________，在____________中壮烈牺牲，您给予了他高度的评价，赞扬他是“____________________________”。

（23）“两年多来，我们全家 在失去亲人的巨大 中，我至今都忘不了，爸爸临上飞机前对我和妈妈那_________的目光，他说：“_______________。”我们与爸爸相约，等爸爸凯旋的那一天，我们要带着____________迎接他。

a、“蓝盔”象征什么：_______________

b、“凯旋”的意思是：_______________

（24）鲜血________，腕上的手表__________。爸爸的嘴____________，仿佛在_________，___________

（25）但是51年后的今天，_____________________________

（26）今天，我们中国孩子虽然生活在和平环境中，但是_____________，不少地区还 ____________， _____________。

（27）我代表我的家庭，代表所有的中国孩子，通过您向_________呼吁：_________________________________

为了______________，为了____________，为了____________，全世界应该 _____，_______，________！让那_____________，为______________，让明天的世界__________。

（28）在第二次世界大战中，苏联儿童用______作斗争，_________________。

（29）_________，_____________，是世界人民的共同心愿。

（30）默写古诗《独坐敬亭山》及《望洞庭》

(31)《忆江南》是一首_______，“忆江南”是_____名，写景的诗句“________________，_______________.”分别描写了_________、________、__________这些景物。

2、回答问题。

（1）《独坐敬亭山》一诗的写作顺序是从（     ）到（     ）。

这首诗表达了诗人什么感情？_______________

（2）《望洞庭》是（   ）朝诗人（       ）写的，这首诗描写了________（什么时候）________（什么地方）的美丽景色，表达了作者____________。在诗中，作者把洞庭湖中的君山比作___________，用________比喻洞庭湖。

（3）《中彩那天》一文中，父亲面临的道德难题指的是什么？他是怎样面对和处理这个难题的？______________________

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（4）说说你对“一个人只要活得诚实，……财富”这句话的理解。__________________________________________________

（5）为什么说中彩那天父亲打电话的时候是我家最富有的时刻?____________________________________________________

（6）《万年牢》一文中三上提到了“万年牢”，这中间有什么联系呢？

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（7）杰克逊大叔为什么要留上这个年轻人？

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（8）课文的题目为什么叫做“尊严”？从年轻人哈默和杰克逊大叔身上，我们分别学到了什么？

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（9）向导却若无其事地答道：“叼就叼去吧，自然之道，就是这样的。”向导为什么这样说呢？

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（10）“自然之道”的“道”是什么意思？在课文中具体指什么？

_____________________________________________________

（11）蝙蝠是怎样有嘴和耳朵配合起来探路的？

____________________________________________________

（12）《夜莺的歌声》一文是按什么顺序记叙的，以什么为线索？

_______________________________________________________

（13）《夜莺的歌声》结尾两个自然段和开头三个自然段有什么联系？

（14）《和我们一样享受春天》这篇课文一共四次提到“这究竟是为什么”，表达了怎样的思想感情？

_______________________________________________________

3、仿写句子。

（1） ________真_____________啊，_________；________真__________

啊，_________；________真__________啊，__________.

（2） ____时而 _________，时而________ ，时而 _________，

时而 _________， ____________。

（3）黄河是中华民族的摇篮。

____________是 _____________________。

（（4）呻吟声、叫喊声、断断续续的口令声充满了树林。

________声、 ________声、 _________声充满了 ___________。

4、加上标点符号。

（1）他说 孩子 等爸爸回来 我一定送你一顶 蓝盔

（2）大家就随着女老师的手指 齐声轻轻地念起来

我们 是 中国人 我们 爱 自己的 祖国

（3）他注意数着一声一声的鸟叫 一 二 三 四 一边数一边用手打着拍子

（4）人哪 战争一开始这里就没有人了 小孩不慌不忙地回答 刚刚一开火 村子就着火了 大家都喊 野兽来了 野兽来了 就都跑了

（5）向导的冷淡 招来了同伴们一片 不能见死不救 的呼喊

5、判断下面句子用了什么修辞手法。

（1）人们都说，黄河是中华民族的摇篮。（        ）

（2）这究竟是怎么回事呢？是林务官异想天开的命令给森林带来了灾难。（       ）

（3）这些树叶难道不是从树上飘下来的吗？ (         )

（4）飞机在空中灵活地做着各种动作：时而盘旋上升，时而俯冲下降，时而翻着跟头，时而侧身飞行……（     ）

（5）怎样小的小船呢？两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人。（       ）

（6）桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼。（        ）

（7）可是如今频频发射的导弹，把星星的家园搅得很不安宁。（           ）

6、把下面的句子改为陈述句。

（1）虽然开山这时并不是春天，但是有哪一个春天的花园能比得过这时天山的无力繁花呢？

__________________________________________________

（2）难道我们中彩得到汽车是不道德的吗？

____________________________________________________

（3）四周围黑洞洞的，还不容易碰壁吗？

_____________________________________________

（4）你做作业怎么这么粗心呢？

__________________________________________________

7、宽带网和资料袋。

（1）“五岳”包括东岳（            ），西岳（           ），南岳（           ），北岳（          ），中岳（           ）。

（2）“五湖”包括（                                    ）。

（3），中国科学院和中国工程院的163位院士，联名向海内外炎黄子孙发出呼吁： ____________________________.

中国青少年发展基金会等单位发起了“               ”。

（4）科学家从青蛙的眼睛得到启示，发明了 ________________。

（5）你知道的我国为国家、为和平而牺牲的英雄人物有（                                ）。

篇8：新课标二年级语文下册课文内容理解

教学目标

1.运用识字方法，自主认识14个生字。

2.学习默读课文，粗知故事的大意。

3.想想生活中还有哪些日常用品需要改进。

教学重点

读准字音，流利地读文。

教学难点

从小林的“看、想、做”中，感悟他遇事用心思考，不断实践的好品质。

教学准备

1.识字卡片

2.普通雨衣和充气雨衣图片及教学课件

教学流程：

一、谈话引入

1、谈话激趣，板书课题。

同学们，下雨时，看到你们穿着五彩缤纷的雨衣在雨中嬉戏真像一幅美丽的画。遇到过什么难题?(学生交流)

2、根据学生回答，导入课文学习。

是的，雨水总是会顺着雨衣的下摆流到裤腿上、鞋子上。你们想过怎样解决这个问题吗?有一个叫小林的孩子，就动脑动手想了一个好办法。这就是我们今天要学的课文。板书课题：充气雨衣。

3、学习生字“充”，正音。日常生活中，哪些用品需要充气的?

二、初读课文，整体感知

1、教师范读。听完故事你知道了什么?(学生交流)

2、自主识字、读中识字。

默读课文，边读边画出不认识的字，请教教材中的”小鱼儿“，如果”小鱼儿“不能告诉你，就去请教”字典老师“。

3、合作识字、游戏识字。

(1)俩人合作，一人读一自然段，互相监督字音是否读准，互相帮助正音。

(2)”开火车"全班轮读生字。(放课件)

(3)同桌俩人合作，一人指字，另一个人悄悄读给对方听。

(4)第一个同学说出一个字的某方面特点，第二个同学在字卡中快速找出，并大声读出来。第三个同学说出或读出在课文中的词句。第四个同学再用这个字组一两个词语。

3、指名分段读课文。(提示)

(1)下午放学下起大雨淋湿裤腿。

(2)晚上，小林躺在床上想：加铁铁丝。

(3)放暑假，加气囊环。

(4)得奖。

4、小结：小林遇到难题肯动脑筋，善于观察，想办法解决问题，真了不起。

三、朗读课文，加深感悟

1、朗读课文，思考：小林遇到几次难题，是怎么解决的?画出有关的句子。

2、同桌或前后桌同学相互交流。充气雨衣是怎样发明?

3、交流汇报，在交流过程中重点引导这几个方面。

(1)小林发明的灵感来自哪里?读读有关句子。

①小林的雨衣刚过膝盖，雨水顺着雨衣的下摆流到裤腿上，被风一吹，冷极了。

②随着优美的乐曲，小演员们旋转起来，五颜六色的裙子徐徐张开，就像一把把花伞。在小林的眼中，“花伞”渐渐模糊变成了下摆张开的一件件雨衣。

③他拿出塑料救生圈开始吹气，叠起来的救生圈渐渐变成了圆环形的塑料气囊。

(2)读好小林想的句子。

①晚上，小林躺在床上想：得把雨衣改一改，不能再让雨水流到裤腿上了。

②怎样才能解决这个难题呢?小林一直在想啊想……

引导学生“这个难题”指什么?把它代进去读一读。“一直”说明什么?“……”表示什么意思?解决了这几个问题学生的朗读感悟必定是水到渠成。

③这样的雨衣怎么叠起来呢?

④小林眼睛一亮，心想：用能够充气的塑料环代替铁丝圈，不就能叠起来了吗?

(3)读好小林做充气的句子，体验发明过程的感悟和快乐。

①回到家里，小林剪……，买了……，又请……

②充气雨衣做好了。充起气来往身上一穿，嘿!别提多棒了!

四、情感升华

1、用自己的话来说说“充气雨衣”发明的过程。

2、你从“充气雨衣”的发明得到了什么启示?

3、你喜欢小林吗?为什么?

4、日常生活中，你遇到过用品给你带来不便的事吗?学了这篇课文你又想法吗?

5、总结激励：只要你们善于观察，勤于思考，亲自动手实践，一定会成为了不起的发明家。老师等着你们发明的新产品，相信这一天一定会到来!

五、作业与思考

1、复述“充气雨衣”发明的过程。

2、课后动手做一做，改进一下你认为不太好用的一种日常生活用品。

篇9：新课标二年级语文下册课文内容理解

1、只是技能目标：

（1）    学会认读9个生字，会书写9个生字。

（2）    有感情地朗读、背诵课文。

（3）    学会用形容词修饰名词。

（4）    了解春天的美。

2、情感目标：

（1）    认识春天的美、观察春天、热爱自然。

（2）    具有正确的环保意识

二、教学重难点：

1、学会认读、书写生字。

2、朗读、背诵课文。

三、课时安排：2课时

四、教学过程

第一课时

一、歌曲导入

1、播放《春天在哪里》的录音磁带。（在音乐声中，教师和学生翩翩起舞，营造一种平等和谐的氛围，缩短师生间的距离，提供自由学习的情境。）

2、师：春天在哪里呢？其实春姑娘已经悄悄的来到我们身边，只有仔细观察的小朋友才能找到它。孩子们，让我们一起去寻找春天吧！（板书：找春天）

二、初读课文

1、师：春姑娘来到了课堂，她就藏在我们的课文里，请同学们仔细地读读课文，一边读一边感受春天的气息。遇到不认识的字，借助拼音读一读。

2、同学们感受到春天的气息了吗？再读一读课文，看看细心的你还能在春天里找到什么？（学生在文中圈一圈，划一划）

3、你找到什么？发现了什么？（学生畅谈初读收获。）

三、识字

1、指名读课文，师生共同正音。

2、教师出示生字词，学生交流识字方法。

看图认字??鹊；

做动作猜字??羞、遮、掩、探、触、躲

谜语、顺口溜猜字??一头羊长得丑（羞）；一朵花藏身后（朵）

3、同桌检查读句子，互相评价打等级。

（1）    春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。

（2）    小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？

（3）    春天来了，我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。（鼓励学生用自己喜欢的方式识字，利用动作、绘画、语言情境等方式加强汉字与事物的联系，提高自主识字的质量。）

四、写字（指导写“脱、冻、溪、棉、探、摇”六个字）

1、让学生先观察每个字在田字格中的位置：你发现了什么？（学生发现这几个左右结构的字都要写得左窄右宽，）

2、学生互相提醒需要注意的地方：“冻”不要写成“冻”。

3、教师根据学生书写实际，重点指导“溪”和“摇”。

4、学生练写，力求把字写规范、美观。教师巡视，鼓励写得好的学生，奖励小星星。

5、学生交流评价，互相打等级。

五、课堂练习

看拼音写词语：

xiǎo xī     jiě dòng    tián yě    mián hua

(        )  (        )  (        ) (        )

第二课时

一、复习，巩固生字、词

1、出示课堂练习答案，学生自己改正、记忆。

2、一字开花，看看谁的花开得最鲜艳。

二、朗读

1、自由读四至七自然段，思考：我们找到的春天是什么样的？

2、引导学生进行问答式的句式训练。例：

问：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？

答：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛。

小草从地下探出头来，多像春天的眉毛啊！

（其他三句也可以模仿训练。）

3、出示填空题：

（         ），那是春天的眉毛吧？（         ），那是春天的眼睛吧？（          ），那是春天的音符吧？ （          ），那是春天的琴声吧？

4、读读第8自然段，特别是第3句“ 她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑……”由这几句话，老师想到一些古诗：

杨柳绿千里，春风暖万家。

黄莺鸣翠柳，紫燕剪春风。

春风一拂千山绿，南燕双归万户春。

儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。

5、采用多种方式感悟读文：引读、竞赛读、表演读等。

6、春天还会在哪里呢？齐读最后一自然段。教师和学生可以拓展自己搜集的图片和想到的一些诗句。【多种形式感悟读文，利于培养语感，陶冶情操。拓展课外学习资料，促进语言积累，增强学生学语文用语文的自觉性。】

三、背诵

1、老师朗读、学生闭上眼睛听。

2、指名说说：刚才听的时候，你想象到了什么？

3、选择自己喜欢的方式练习背诵（借助板书背诵、看图背诵、想象情境背诵。）【此环节融听、想、品、背于一体，使学生对书面语言文字从形式到内容进行多层面、立体的审美和积累。】

四、写字

1、学写“野、躲、解”三个字。

2、解识字方法：

（1）    偏旁识字法：说－脱  深－探

（2）     相加法：躲＝身＋朵  解＝角＋刀＋牛

3、引导学生发现它们左右一样宽，重点强调“身”字做偏旁时的变化。

4、学生仿写，体会字体的美观、规范。

五、美文欣赏：

1、教师朗读朱自清的《春》（节选）

小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草绵软软的。

桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿！花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。

2、交流：你从文中听到了什么？

六、拓展：“我眼中的春天”擂台赛：学生根据自己的特长，任选其一。

读春天：选择课文中自己喜欢的部分读出春天的美。

说春天：结合生活实践描绘自己看到的春天。

写春天：写出自己在春天里的发现。

画春天：把看到的、想到的春天画出来。

演春天：唱唱春天的歌、跳跳春天的舞。

板书：

1 找春天

小草

野花        春天

找       嫩芽       （美）

小溪

篇10：新课标二年级语文下册课文内容理解

1、只是技能目标：

(1)学会认读9个生字，会书写9个生字。

(2)有感情地朗读、背诵课文。

(3)学会用形容词修饰名词。

(4)了解春天的美。

2、情感目标：

(1)认识春天的美、观察春天、热爱自然。

(2)具有正确的环保意识

二、教学重难点：

1、学会认读、书写生字。

2、朗读、背诵课文。

三、课时安排：2课时

四、教学过程

第一课时

一、歌曲导入

1、播放《春天在哪里》的录音磁带。(在音乐声中，教师和学生翩翩起舞，营造一种平等和谐的氛围，缩短师生间的距离，提供自由学习的情境。)

2、师：春天在哪里呢?其实春姑娘已经悄悄的来到我们身边，只有仔细观察的小朋友才能找到它。孩子们，让我们一起去寻找春天吧!(板书：找春天)

二、初读课文

1、师：春姑娘来到了课堂，她就藏在我们的课文里，请同学们仔细地读读课文，一边读一边感受春天的气息。遇到不认识的字，借助拼音读一读。

2、同学们感受到春天的气息了吗?再读一读课文，看看细心的你还能在春天里找到什么?(学生在文中圈一圈，划一划)

3、你找到什么?发现了什么?(学生畅谈初读收获。)

三、识字

1、指名读课文，师生共同正音。

2、教师出示生字词，学生交流识字方法。

看图认字??鹊;

做动作猜字??羞、遮、掩、探、触、躲

谜语、顺口溜猜字??一头羊长得丑(羞);一朵花藏身后(朵)

3、同桌检查读句子，互相评价打等级。

(1)春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。

(2)小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧?

(3)春天来了，我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。(鼓励学生用自己喜欢的方式识字，利用动作、绘画、语言情境等方式加强汉字与事物的联系，提高自主识字的质量。)

四、写字(指导写“脱、冻、溪、棉、探、摇”六个字)

1、让学生先观察每个字在田字格中的位置：你发现了什么?(学生发现这几个左右结构的字都要写得左窄右宽，)

2、学生互相提醒需要注意的地方：“冻”不要写成“冻”。

3、教师根据学生书写实际，重点指导“溪”和“摇”。

4、学生练写，力求把字写规范、美观。教师巡视，鼓励写得好的学生，奖励小星星。

5、学生交流评价，互相打等级。

五、课堂练习

看拼音写词语：

xiǎoxījiědòngtiányěmiánhua

()()()()

第二课时

一、复习，巩固生字、词

1、出示课堂练习答案，学生自己改正、记忆。

2、一字开花，看看谁的花开得最鲜艳。

二、朗读

1、自由读四至七自然段，思考：我们找到的春天是什么样的?

2、引导学生进行问答式的句式训练。例：

问：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧?

答：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛。

小草从地下探出头来，多像春天的眉毛啊!

(其他三句也可以模仿训练。)

3、出示填空题：

()，那是春天的眉毛吧?()，那是春天的眼睛吧?()，那是春天的音符吧?()，那是春天的琴声吧?

4、读读第8自然段，特别是第3句“她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇;她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑……”由这几句话，老师想到一些古诗：

杨柳绿千里，春风暖万家。

黄莺鸣翠柳，紫燕剪春风。

春风一拂千山绿，南燕双归万户春。

儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。

5、采用多种方式感悟读文：引读、竞赛读、表演读等。

6、春天还会在哪里呢?齐读最后一自然段。教师和学生可以拓展自己搜集的图片和想到的一些诗句。【多种形式感悟读文，利于培养语感，陶冶情操。拓展课外学习资料，促进语言积累，增强学生学语文用语文的自觉性。】

三、背诵

1、老师朗读、学生闭上眼睛听。

2、指名说说：刚才听的时候，你想象到了什么?

3、选择自己喜欢的方式练习背诵(借助板书背诵、看图背诵、想象情境背诵。)【此环节融听、想、品、背于一体，使学生对书面语言文字从形式到内容进行多层面、立体的审美和积累。】

四、写字

1、学写“野、躲、解”三个字。

2、解识字方法：

(1)偏旁识字法：说-脱深-探

(2)相加法：躲=身+朵解=角+刀+牛

3、引导学生发现它们左右一样宽，重点强调“身”字做偏旁时的变化。

4、学生仿写，体会字体的美观、规范。

五、美文欣赏：

1、教师朗读朱自清的《春》(节选)

小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草绵软软的。

桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿!花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。

2、交流：你从文中听到了什么?

六、拓展：“我眼中的春天”擂台赛：学生根据自己的特长，任选其一。

读春天：选择课文中自己喜欢的部分读出春天的美。

说春天：结合生活实践描绘自己看到的春天。

写春天：写出自己在春天里的发现。

画春天：把看到的、想到的春天画出来。

演春天：唱唱春天的歌、跳跳春天的舞。

板书：

1找春天

小草

野花春天

找嫩芽(美)

小溪

篇11：新课标二年级语文下册课文内容理解

1.复习生字，正确有感情美读课文，背诵自己喜欢的段落。

2.理解泉水“多、清、甜、美”的特点。

3.情感目标：感悟泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。

4.语言文字训练        学生填空的字条

教学重点难点：

1.重点：在朗读中感悟泉水“多、清、甜、美”的特点与无私奉献的精神。

2.难点：通过理解课文，感悟泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。

教学过程设计：

课前：开学初我们积累了许多描写春天的句子和段落，我们来朗诵一下吧。谁想说，谁就站起来说吧！

一.导入：春天离我们越来越近了，泉水也像一个淘气的娃娃，弹着琴跑下山来。泉水会跑吗？（其实是流）泉水还会弹琴？（是丁丁冬冬的流水声）这种把事物写成人的方法，叫？（拟人），这么写多生动啊！这节课，我们继续学习泉水吧。板题：泉水（1）

二.检查生字识记情况。卡片出示生字，我看你的眼睛，你就站起来读好吗？适时强化脆是平舌音。（1）

三、理解课文：课文中的泉水是什么样的呢？先自己出声读一遍课文，找出泉水有什么特点，最后说给同桌听。重复要求（1读2找3说）。（1）

四.学生自由读文后汇报。板书多，清，甜，美。

这很多很多，很清很清，很甜很甜，很美很美的泉水都做了些什么？

生答：大家跟我看第二自然段，读，他让山里的姐姐来打水。等等。

……

学生读后说，你读的泉水很善良，来吧，来吧，可以看出泉水很大方。依次为，很爱帮助人，很热情。同时指导学生读出那个不断为别人做事，却笑呵呵的泉水的形象。(10)

我好喜欢这泉水呀。喜欢他的善良，喜欢他的快乐，更喜欢他的乐于奉献。你们看，指板书。引导学生体会这快乐的泉水，是因为帮助了别人，而更显得可爱。(1)

五、我越来越喜欢这泉水了，你呢，看看我们喜欢的泉水能不能读着表达出来。引读。(3)读到结尾处，指导读好渐行渐远的泉水的  丁冬，丁冬两个词。追问，课文一开头就是这两个词，这叫做？（首尾呼应）（2）

七、多美的句子呀！大家读得这么流畅，这么美，我看都快背下来了。（时间合理则指导背诵）出示连线，背诵课文时，记住那些关键的词语就会事半功倍的。（2）

八、语言文字表达训练：泉水这一路上笑着跑着，丁冬丁冬，还会经过哪儿？遇到谁？说些什么呢？大家手上有张小纸条，快发挥你的想象力，试着想一想，写一写吧！（6）

例：泉水流到___田野里______，她看到了___小草从地下钻出来__，泉水说：“__喝吧喝吧，喝饱了就快点长大呀！___”

泉水流到_山坡上__，她看到了___野花绽开一两个花瓣_____，泉水说：“__喝吧喝吧，你开得美丽，我也觉得快乐！_________”

九、情感升华。大家写得真好，丁冬丁冬的泉水把快乐从山顶带到平地，从果园送到山谷，更送进了我们的心里。泉水的付出让大家幸福，泉水自己呢？（也是快乐的）看啊，能让别人幸福的人，自己也一定是快乐的。因为帮助了别人，也快乐了自己。出示字条，深化主题。（2）

向泉水学习，大家的字写得好，我也觉得幸福。因为你们的进步，也是我的快乐哦！准备好写字了吗？

十、写字：

泉：学生分析，独立写。撇捺要舒展，下面要有弧度。

然：观察分析易错的地方，书空后数笔画，写2个。

股、脆：这两个字你先仔细看看，再和同桌分析一下要注意什么。记住你同桌说的啊。谁提到横折弯没有钩了？谁提到脆的竖弯钩要托住了？谁提到左边要窄了？哈，英雄所见略同，写得好更是英雄。我们一起写吧，每字两个。

看看同桌写得怎么样？给点指导意见就更好了。见到别人写得好的，可以学着写一个，看到自己写得差的，可以改一个。同桌的进步也是你的快乐是不是？(10)

篇12：新课标二年级语文寒假作业答案

提示：随着年级的升高，阅读内容应该逐渐由图画书向文字书转变，建议假期阅读书籍的字数大约600000字。读后应该有所收获，愿意与家人朋友交流阅读所得，根据读书情况填写《快乐读书卡》，开学后与同学们交流。

二、练一练：描摹临写二下《写字课》1-16课，认真地描两个写两个不写词。

提示：

1、学着读帖，看清每一笔所在的位置;注意看清笔顺、结构，让每个字都漂漂亮亮的。

2、开学后进行“小小书法家”的评比。班上部分已经选上的同学可以直接写钢笔字。

3、经过练习，进步明显的孩子，家长也可批准其进行钢笔练习。

4、建议家长给写钢笔字的孩子讲讲写钢笔的要领，并在行动中规范：用力不要过大，不划破字;握笔姿势正确;干净整洁。

三、写一写：完成1-2个日记。

参考内容：(1)过年真 ;(2)相亲相爱一家人。

四、说一说，做一做。

为亲人朋友真诚而适宜的祝福。建议家长记下了

【相关阅读】

人教版小学二年级语文寒假作业

一.我是小小调音师。(请你在认为准确的读音后面画√)10分

bǎn( ) cì( ) wèi ( ) shì( ) chāo( )

板{ 刺{ 猬{ 泄{ 糙{

dǎn( ) chì( ) wiè( ) xiè( ) cāo( )

二.我来填四字词。8分

三( )二( ) ( )颜( )色 ( )仙( )海

叫( )连( ) 女 娲 ( )( ) 无( )无( )

翠绿的( ) ( )的太阳 ( )来( )去

悄悄地( ) 高兴地( ) 一个比一个( )

三.我的选择不会错。6分

想 响 拔 拨 漂亮 美好

1、上课的铃声( )了，我飞快地向教室跑去。

2、妈妈出国了，我很( )念她。

3、小白兔去菜园里( )了很多萝卜。

4、小鱼用尾巴来( )水。

5、夜晚的景色很( )。

6、( )的日子令人难忘。

四、变一变，句子的意思不能变!6分

1. 刘老师是我们的语文老师。

2. 小明把教室打扫得十分干净。

3.银杏叶像扇子。

五、课文加油站。10分

①( )对富，冷对( )，饥寒对( )，索取对奉献。

②雪中送炭见( )，( )献爱心。

③一根筷子( )，一把筷子( )。

④( )百花齐春满园。

⑤( )月( )日，祖国妈妈的生日。

六、阅读加油站。11分

冬姑娘来到公园。她看到许许多多的人，男的、女的、老的、少的，有的在滑雪，有的在打雪仗、堆雪人，还有的在冰天雪地看景、写诗、画画，拍照留影。他们都被这优美的雪景迷住了。

1.短文共有 句话。第二句写的活动有 、 、 、 、 、 、 。

2.这段话描写的是 季节。

3.用“有的……有的……还有的……”写一句话。

七、请你来写写话，一定要看清要求哟!15分

题目：1.老师，我想对你说……

2.我最兴奋的一件事

3.写一篇日记

要求：选一个喜欢的题目，写出自己的心里话。