《让大家认识我》教案（精选6篇）
篇1：《让大家认识我》教案
《让大家认识我》教案
一、《让大家认识我》
一、教学重点
师生一起协作完成“集体大树”的制作
二、教学难点
剪或撕“名字树叶”的方法
三、业类型
工艺制作
四、教具准备
剪刀、彩纸、“集体大树”的范图、教学
五、学具准备
剪刀、胶水、彩纸
六、教学过程
（二）导入新：
教师出示“集体大树”的范图，介绍这棵大树代表我们、提出问题：如何才能使这棵大树变得完整?并且我们都能来到这个集体中?
2、结论：制作树叶——写上名字——
3、教师小结：这棵大树代表我们的班集体：一年级X班，但它不是一棵完整的树，只有我们每位同学都来到这里，成为它的一员，这棵树才能茁壮地成长。
1、教师出示外形和制作方法不同的两片树叶，树叶上
2提出问题：如何制作出这种对称形树叶？
3、教师总结并演示实验结果：对折——从开口处剪或撕树叶的一半——
4、提出问题：叶子是什么形状的？
6、教师小结：大家一起动脑筋，用自己的方法来制作“名字树叶”，看谁的树叶最好、最漂亮、最先来到“集体大树”上。
作业要求：选择自己喜欢的纸张和适合自己的方式，最好能自己创作出其他方法；在树叶上面写上自己的名字,反面写上自己的爱好。
师生共同将“名字树叶”贴在“集体大树”上。围绕“集体大树”，请“名字树叶”的小作者逐个向全班同学介绍自己，如：姓名、年龄、爱好等等。全班同学给以掌声鼓励，使介绍者感受到集体的温暖。
同学们你们看，我们用“名字树叶”装点的这棵“集体大树”多美呀!集体因为有我们的存在才充实，才充满活力，我们也因为有集体的爱护、培养才能够茁壮成长。在以后的日子里，我们将共同生活在这个集体中，用我们的行动去维护它，用我们的双手将它建设得更加美好！
篇2：《让大家认识我》教案
教学目标：
通过游戏活动初步认识常用色彩及形状，用撕、剪、贴、画的方法表达自己的想法，体验不同工具的使用效果。在游戏活动中体验与人交往的乐趣，初步建立集体观念与大胆表现自我的自信心。
教学重点：
知体验剪贴艺术的美，学习以色彩、形状、线条的造型方法制作大树并介绍自己、发表想法。自我介绍及感受的发表，树干的制作、树叶的粘贴布局。
教学准备：
1、教师课前自行制作一棵与教材中“大树”图片不同的“大树”作品，供教学中学生进行欣赏。
2、教师及学生课前收集一些树木图片供教学中欣赏，增进学生的环保意识。
3、师生共同准备好纸材、剪刀、胶水或双面贴、彩色水笔等。
教学过程：
一、设疑导入 ：
1、课件引入：介绍老师自己的名字，爱好，并且出示教师介绍自己的树叶卡片，你认识我了吗？
2、本课为一年级新生入学后上的第一节美术课，同学之间彼此都有想相互认识一下的愿望。你想认识你的新同学吗？让我们在一起制作大树的游戏中互相认识吧！
二、感知引导 ：打开课本进行作品欣赏（让学生自己说说图片上的内容）。第一组：学生制作的“大树”作品； 第二组：学生自我介绍小卡片； 第三组：自然景观中的树木图片；
第四组：其他小朋友做的这棵大树好看吗？它的树叶有什么颜色的？什么形状的？叶子上有什么东西？树上除了叶子还有什么？大树是我们的班集体，每个小朋友都是大树上的叶子，让我们一起为我们班增添美丽的光彩。向大家说一说，你叫什么名字，你的兴趣和爱好是什么，你有什么心愿，今天的课你上得开心吗？
三、合作探索：小组讨论，本组想做一棵怎样的树，用什么材料、制作方法?分工是怎样的？小组汇报讨论结果，教师给予及时的肯定及建议。（出示一些植物的树叶的资料供学生参考）
四、自由创作： 学生根据个人喜好制作一片树叶或其他能表现自己的自我介绍卡，可用撕．剪、贴、画的不同方法进行制作，并可添加图案。
1.出示自己的作品，介绍自己采用的方法（撕．剪、贴、画）。2.教师给予鼓励及改进建议、安全作用工具的提示。
3.继续完成制作一片树叶或其他能表现自己的自我介绍卡，教师巡视。
五、课后作业：
篇3：大家骂的那个马诺我也不认识
原以为整个六月会飞来飞去非常忙的北京姑娘马诺,突然闲了下来。
传言邀请她做嘉宾的两档电视节目,分别否认和她签约,一档录好的节目,也在研究如何将关于她的部分剪掉。
6月12日这天,马诺穿着T恤、短裤、拖鞋,戴顶帽子出门了。现在的她会把帽子压得很低,把自己挤在角落里,“跟做贼似的”,地铁里还是有人认出了她,叫道:“马诺!”马诺下意识地应了一声“诶”,看看不认识对方,才想起来,原来是自己“红”了。
这样的“红”已经持续五个月了,第一次被陌生人认出还是今年1月到南京录节目。短短两个月,凭借《非诚勿扰》,被冠以“拜金女”名号的她成为知名度最高、争议最大的女嘉宾。
在电视屏幕的放大镜之下,这个站在相亲舞台上的22岁女孩和“拜金”、“托儿”、“毒舌”、“炒作”的标签捆绑在一起,即使不站在那个台上,她背负的骂名仍然最盛。
马诺曾经想不明白为什么这么多人骂自己,直到朋友告诉她,她说的话刺痛了那些人。
祸从口出
《非诚勿扰》让人记住马诺的两句话,也是马诺认为被误解最深的两句。
堪称经典的就是那句:“我还是坐在宝马里哭吧!”
当时,刘海几乎遮住眼睛的无业男嘉宾,晃着身子问马诺:以后愿不愿意经常一块儿骑单车。马诺是笑着说的,语气里明显是拒绝,“我不喜欢他,‘宁愿坐在宝马里哭,也不坐在自行车后座上笑’是一句网络用语。其实是个冷笑话。”换个场合,也许有人觉得这姑娘的回答挺机灵的,但这是在电视上,不同的人解读出了不同的含意。
此后,在各种各样的访问里,被问得最多的就是:“你找男朋友一定要有宝马吗?”起初,这个问题马诺“听得都快要吐了”,接下来不是吐着吐着就习惯了,而是她发现,她讲了许多话,没人理,反而大家一个劲儿地问:“你喜欢宝马吗?”
马诺专门澄清:“我没有喜欢宝马,我也没有收宝马的钱做广告,这句话的重点根本就不在宝马,我只是想说,人当然都想过更好的生活,这本身也没什么错,为什么大家只听见了‘宝马’两个字?”
她的另一句“毒语”是:“特想拿鞭子抽你”。当时,做过主持的男嘉宾讲话油嘴滑舌,“特猴的感觉”,马诺和旁边女嘉宾一直在议论,终于忍不住她在话筒前说了这句话。于是,这句话又被很多人和蜡烛SM之类的联系在了一起。
别的女嘉宾也说过刻薄的话。一同站在台上的精神科护士赵迎新,曾经建议一名爱搓手的男嘉宾“去心理科治疗一下”;爱穿女仆装的清纯女生潘奕,则评价男嘉宾喜欢在路边记车牌号的习惯是“脑抽”。但是,唯独从马诺嘴里说出的话,被记住和流传得更广。《非诚勿扰》的主持人孟非和嘉宾主持乐嘉一致认为,比她更拜金的大有人在,马诺吃亏吃在心直口快,口无遮拦。
北京文艺男中年高晓松和冯唐,曾经形容北京姑娘“傻”,意思是说姑娘们坦诚得特别直接。马诺的朋友也这么评价她,一起参加《非诚勿扰》的韦敏说她:“就是傻大姐,想到什么说什么。”好友武潇甚至跟媒体说:“马诺性格特别直,说话不经大脑。”
北京胡同里长大的马诺,家境普通。小时候,被爸爸抓去剃了光头,整个小学都是假小子式的短发。初三的初恋来临之前,她都没意识到自己好看。
在出落得清秀的少女时代,马诺在大街上被星探拦住,她做起了明星梦。不过,第一次,交了3000多元拍了一组照片后,她才回过神来被骗了。
网上流传的“马诺素颜照”,成为她整容的证据,不过在一次参加节目的时候,有人大着胆摸了她的鼻子,证明“是真的”。拍“素颜照”时,正是马诺体重的高峰期,为了再长高点,那会儿她天天拼命喝牛奶,喝到想吐,个子没蹿多少,肉倒长不少。上了职中后,马诺按照中药的方子成功减肥,一天赶七八个面试,终于跻身平面模特的行列,但在专业模特的眼里,这样的出身只能算“野模”。一番辛苦劳动,她把当初被骗的钱还了爸妈,还给家里换了不少电器。
那会,学校离家远,马诺借住在亲戚家,有天去面试回来,看见行李被亲戚放在了门口。傍晚六点,很多房地产中介公司都下班了。总算找到一家,带马诺看了房后,她连夜搬了进去。北京的深秋,夜里很凉,半夜她冻得睡不着,一边流眼泪一边告诉自己,将来一定得多赚点钱,过更好的生活。
乐嘉对马诺下过一个判断:“马诺真要谈恋爱,其实是更重感觉的人,感觉来了其他什么都不管。”在网易女人频道2009年的剩女择偶标准调查里,七成女孩只想找一个收入适中的男人,认为钱只要够花就好,马诺也属于这七成,她还真不太想嫁有钱人,她愿意花自己挣来的钱,因为妈妈告诉过她,拿别人的钱手短。
参加《非诚勿扰》前,马诺刚失恋。恋爱中的马诺其实不在意对方有没有钱,前男友曾经跟她借钱没还,还有“极品男友”在约会时只带一块钱,并且要求她请吃饭。
失恋的马诺整天窝在家里不出门,同学拉她录节目。马诺想了想,反正南京也没来过,就当散散心,加上不是交友么,说不定也能碰着喜欢的男生呢。
对阵舆情
《非诚勿扰》火了,成为全国收视冠军,马诺等一批女嘉宾也红了,她们以形象性感、言语辛辣引来如潮关注。
同时参加节目的武潇说,观众看到节目中女嘉宾个个言辞犀利,是因为“时间这么紧,大家讲话必须很直接,又能反映自己的个性。”录制一期节目往往需要两、三个小时,但播出只有一个小时,节目里的马诺仿佛真的上了舞台便兴奋,说话也时而放肆。
报名的资料上显示,马诺谈过四次恋爱。但当有帅气男嘉宾说谈过七八个女友时,马诺立刻接话:“还没我零头多呢!”
面对一个开了几家健身房的男嘉宾,马诺就说:“我喜欢他的胸毛,特别的性感。”
而当一个个性要强的男嘉宾因穿着搭配被指责,强辩自己是自然美时,马诺对着话筒说:“导播给放一首《解脱》,让他下去算了。”
马诺开始没觉得自己说的话怎么了,“不是为了配合娱乐效果嘛,要是不合适,电视台可以剪掉啊!”
但是,开始陆续有男嘉宾像打擂台一样来挑战她。先是“富二代”刘云超,然后是“眼神凛冽”的酒吧老板骆磊。这样赤膊相斗的场面,因有更强的话题性引起更多的关注,这个22岁不知天高地厚的北京女孩开始感到压力。
节目收视率节节攀升,骂她的声音也来势汹汹,她心里有种奇怪的感觉:“他们在骂的那个马诺我也不认识。”可不服气的她仍不忘还嘴:“宝马也不算高级车,只是中档车吧,早知道他们会这样嫉妒,我就说个好点儿的车了。”
有一天夜里,睡得迷迷糊糊,马诺突然自省,也许她当初不该说那句话,有些话私下说可以,但是在电视上,不可以。第二天醒来,她又想,啊,昨天我自责了吗?
在4月3日播出的这期节目里,马诺的压力爆发了。骆磊抛出了他的插头论,认为如果买一百个插座都不亮的话,其实是插头的问题。他带着“替天行道的社会使命感”,以一个“英雄”的姿态对马诺说:“你应该让出这个位置,让那些更加真诚的女孩子来寻找她们的另一半。你应该去选美,不要说你在宝马里流眼泪,你在保时捷里流鼻涕都是可以的。”
向来抗击打能力很强的马诺,哽咽着说了一句,“其实我不是大家想的那样。”中途离开了现场。
“这是娱乐”
离开了《非诚勿扰》的马诺,邀约一个接一个。有婚纱摄影广告、有旅游节目、有访谈节目、有选秀节目。
仍不断有媒体问:“是不是有宝马才能做你男友?”马诺解释一番“不是的”,然后媒体接着问:“那你只嫁有钱人吗?”马诺再解释一番“不是的”。她发现,解释没用,没人理。最后,写出来播出来的,都是她“拜金”、“拜金”。
马诺想不明白。即使《非诚勿扰》的主持人孟非,也琢磨不出马诺的那句话有什么惊世骇俗的地方,为什么舆论有那么浓的兴趣?他接受网站采访时说:“我自己也是媒体人,但是我觉得这里面有些东西可能值得我们自己去反思,到底是谁在引导谁的趣味?”
在另一档被邀请做嘉宾的节目里,马诺先是遭遇宝马男现场送车钥匙,又遭遇女选手一次又一次抨击,马诺配合地收了钥匙,“这是娱乐啊,要做效果。”被女选手一再攻击时,马诺一会儿自嘲一下,一会儿试图岔开话题。休息时,暴怒的马诺爆了粗口,大骂编导,偷拍的视频又被放在网上,她的“恶劣形象”由此加分。
“后来别人跟我说,是那个女孩特别想红,所以就针对我。我现在总算知道社会险恶!”对这一经历,马诺承认自己有错,她在博客上反省:“我低估了这个圈子,希望你们可以得到你们所期待的收视率。”“我也觉得我该长大了,不是所有人都是可以信任的。我不知道还要不要做真实的自己。”
“个体户”马诺签了公司,经纪人小川提到她会亲昵地说:“就一小孩儿。”
公司安排了培训计划,现在她进入“老年人”的作息,晚上一到11点就犯困,上床睡觉。早上8、9点起床,吃早点。然后上上网,“看看有谁骂我,生一会儿气,再找朋友聊聊天。”下午到公司练几个小时的歌,回家。
篇4：让大家认识我
让大家认识我
一.导入(1) 请同学猜一猜，老师请来了一位什么样的朋友和大家一起玩游戏，揭示展露“大树”示范品。(2) 导入新课，鼓励学生积极参与。二.新授1.感知引导(1) 教师讲解游戏规则，将学生分成若干小组。(2) 引导学生欣赏大自然中的树叶图片。使学生感知色彩及树形的美感，培养环保意识。(3) 引导学生说一说大树的形，色是怎样的?树叶上有些什么?你觉得这棵树美吗?他给你带来了什么感觉?(4) 引导学生赏析教材中的学生活动图片，说一说，他们在干什么，鼓励学生像他们一样参与活动。2.合作探索：对学生进行班集体观念教育，鼓励学生大胆的把自己的想法表达出来。3.自由创作(1)学生根据个人喜好制作一片树叶或其他能表现自己的自我介绍卡，可撕、剪、贴、画的不同方法进行制作，并可添加图案。 (2) 教师巡视，给予鼓励及改进建议，安全作用工具的提示。(3) 引导学生将做好的自我介绍卡贴在大树的`树干上。4.大胆发表(1)引导学生分组分批向大家介绍自己的名字，兴趣爱好，心愿及上本节课的感受(2)组织学生清洁教室，收拾材料工具。(3)引导学生说一说：你在这节课学到了什么?你还想学些什么或还想知道些什么?三.布置作业 学生可于课后制作一棵“心愿树”或“成长中的小树”，把平日的心愿或成长中的成绩记于小树叶中。 培养初步的对艺术作品的感知能力，造型表现能力及口头表达能力。
篇5：《让大家认识我》教学设计
一、教学重点
师生一起协作完成“集体大树”的制作
二、教学难点
剪或撕“名字树叶”的方法
三、课业类型
工艺制作
四、教具准备
剪刀、彩纸、“集体大树”的范图、教学
五、学具准备
剪刀、胶水、彩纸
六、教学过程
(一)组织教学，检查学生用具准备情况?
(二)导入新课：
教师出示“集体大树”的范图，介绍这棵大树代表我们的班集体
1、提出问题：如何才能使这棵大树变得完整?并且我们都能来到这个集体中??
2、结论：制作树叶——写上名字——贴在大树上
3、教师小结：这棵大树代表我们的班集体：一年级X班，但它不是一棵完整的树，只有我们每位同学都来到这里，成为它的一员，这棵树才能茁壮地成长。
(三)讲授新课?
1、教师出示外形和制作方法不同的两片树叶，树叶上写着老师的名字，老师做自我介绍
2、教师展示其中一片对称形树叶?
提出问题：如何制作出这种对称形树叶?
3、教师总结并演示实验结果：对折——从开口处剪或撕树叶的一半——展开成为完整的叶子(教师辅助演示)?
4、提出问题：叶子是什么形状的?
6、出示：树叶的常见形状、颜色和特殊形状、颜色?
?
5、教师小结：大家一起动脑筋，用自己的方法来制作“名字树叶”，看谁的树叶最好、最漂亮、最先来到“集体大树”上。
(四)、学生制作，教师巡回辅导
作业要求：选择自己喜欢的纸张和适合自己的`方式，最好能自己创作出其他方法;在树叶上面写上自己的名字,反面写上自己的爱好。
师生共同将“名字树叶”贴在“集体大树”上。围绕“集体大树”，请“名字树叶”的小作者逐个向全班同学介绍自己，如：姓名、年龄、爱好等等。全班同学给以掌声鼓励，使介绍者感受到集体的温暖。
(五)、教师总结：?
篇6：《让大家认识我》教案
让大家认识我（二课时）
教学目标：
认知：通过游戏活动初步认识常用色彩及形状，体验不同媒材工具的使用效果，并用撕、剪、贴、画的方法表达自己的想法。
情感：在游戏活动中体验造型表现活动及与人交往的乐趣，初步建立集体观念与大胆表现自我的自信心。
能力：通过对作品、媒材、工具、制作过程的体验及探索，培养初步的对艺术作品的感知能力、造型表现能力及口头发表能力。
教学重点：
激发学生的参与热情，感知并说出形、色、制作小组合作共同探讨问题，大胆自由地进行造型敢于大胆介绍自己、发表想法。
教学难点：
感知体验剪贴艺术的美，学习以色彩、形状、线条的造型方法制作大树并介绍自己、发表想法。自我介绍及感受的发表，树干的制作、树叶的粘贴布局。
课前准备：
1、教师课前自行制作一棵与教材中“大树”图片不同的“大树”作品，供教学中学生进行欣赏。
2、教师及学生课前收集一些树木图片供教学中欣赏，增进学生的环保意识。
3、师生共同准备好纸材、剪刀、胶水或双面贴、彩色水笔等。
教学过程：
一、设疑导入 ：
第一课时
1、课件引入：介绍老师自己的名字，爱好，并且出示教师介绍自己的树叶卡片，你认识我了吗？
2、本课为一年级新生入学后上的第一节美术课，同学之间彼此都有想相互认识一下的愿望。你想认识你的新同学吗？让我们在一起制作大树的游戏中互相认识吧！
二、感知引导 ：打开课本进行作品欣赏（让学生自己说说图片上的内容）。
第一组：学生制作的“大树”作品；
第二组：学生自我介绍小卡片；
第三组：自然景观中的树木图片；
第四组：教材中的学生活动图片其他小朋友做的这棵大树好看吗?它的树叶有什么颜色的?什么形状的?叶子上有什么东西?树上除了叶子还有什么?你们喜欢这棵大树吗?为什么?大树是我们的班集体，每个小朋友都是大树上的叶子，让我们一起为我们班增添美丽的光彩。向大家说一说，你叫什么名字，你的兴趣和爱好是什么，你有什么心愿，今天的课你上得开心吗?
三、合作探索： 小组讨论：本组想做一棵怎样的树，用什么材料、制作方法?分工是怎样的?小组汇报讨论结果，教师给予及时的肯定及建议。（出示一些植物的树叶的资料供学生参考）
四、自由创作： 学生根据个人喜好先画一片树叶或其他能表现自己的自我介绍卡，有彩纸的学生可用撕．剪、贴、画的不同方法进行制作，并可添加图案。
五、布置下节用具。
教学过程：
一、检查学生用具。
二、出示自己的作品，介绍自己采用的方法（撕．剪、贴、画）。
三、教师给予鼓励及改进建议、安全作用工具的提示。
四、继续完成制作一片树叶或其他能表、现自己的自我介绍卡，教师巡视。
五、引导学生将做好的自我介绍卡贴在大 树的树干上。引导学生分组分批向大家介绍自己的名字、兴趣爱好、心愿及上本节课的感受。
六、课后作业：大胆发表，回家后向家人介绍一下今天上课的情况和自己刚认识的老师和同学的情况。学着制作一棵心愿树。