快乐的元旦小学优秀作文

快乐的元旦小学优秀作文（精选6篇）

篇1：快乐的元旦小学优秀作文

新的一年快要来了，上个星期是元旦，我们步步高举行了欢庆元旦的活动。

早上，我很早就起床了，我刷好牙、穿好衣服……我就迫不及待地来到了步步高培训班。

我一进去看见了有很多同学，里面非常热闹，我们站成了二个大圈，我们先玩了击鼓传花，游戏规则是一个人打鼓，剩下的人传花，鼓声有的时候会停下，停下来的时候花在谁的手上，谁就要表演一个节目，传到我手上的时候，我心里非常紧张，我就连忙把花传给下一个同学。

击鼓传花结束后，我们又玩了套圈圈，第二个就是我，到我的时候我心里又紧张又兴奋，我本来是想套手表的，但是我只套了两颗小糖。

后面每个教室都有小游戏，有摸鼻子、吃饼干、你来比划我来猜，我找了一个小伙伴，我让小伙伴比划，她一比划我就猜对了，我心里可高兴了。

这就是我快乐的元旦，我希望每天都这么快乐。

教师点评：作者观察仔细,叙述时井然有序,场面和气氛描写为文章增色不少，继续努力!

作者：全南县实验小学三年级 黄韦洁

公众号：小红快乐成长空间

篇2：快乐的元旦小学优秀作文

吃完中饭后，我就和妈妈、外婆一起去银河商城逛街。

在银河商城里，人山人海，到处都是人。妈妈带我去了好几家服装店，帮我买裤子。

然后，外婆说：“陈微阿姨快要生小娃娃了，我们去挑选几件小娃娃的衣服吧。”

我们挑了好久，小娃娃的东西真可爱！手摸上去，毛茸茸的，很暖很舒服。外婆喜欢天蓝色的，可是卖衣服的阿姨说：“现在还不知道小娃娃是男的还是女的，买黄色的好一点，不管是男娃娃还是女 娃娃都可以穿。”

篇3：浅谈小学生的快乐作文训练

关键词：小学生,写作兴趣,语文,写作水平,老师

一、小学生写作文缺少兴趣

小学生写作文缺少兴趣可以归咎于“教”和“学”两方面, 不言而喻“教”则与老师和家长挂钩, 而“学”则是从学生自身出发。

首先, 我们从“教”入手来分析:家长作为孩子的启蒙老师, 对于孩子的写作兴趣的培养有着不可推卸的责任, 其实对于小学生而言, 生活经验, 身心的成熟程度都基本相同, 所以写作水平的好坏基本取决于写作兴趣, 而家长通常把孩子的写作能力的培养忽略, 统统交给老师, 让孩子在未入学之前的一段关键的学习时间没有培养一定的写作兴趣。当然, 老师相对于家长而言对孩子的写作兴趣起着更为关键的作用, 许多教师往往把学生写作兴趣不高的原因归咎于学生, 殊不知, 老师在写作教学中发挥着主导作用, 如果老师只是一味的要求学生达到一定的写作水平, 而不从学生的实际出发, 殊不知, 每个年级的学生有每个阶段的认知水平, 脱离学生的基础知识, 认知水平这一层面, 对学生要求过高, 会很容易让学生对作文产生恐惧感, 只能让小学生失去对写作文的兴趣, 得到事倍功半的不良效果。

其次, 当然要从写作的主体, 小学生出发, 也就是上文所提到的“学”来分析。第一, 小学生由于处于身心都不成熟的阶段, 所以往往缺乏自觉, 自控的能力, 通常他们把写作文当做其它作业来对待, 大多数孩子都是完成任务的心理状态, 通常就会照葫芦画瓢, 而不会有自己的想法。第二, 小学生才处于刚刚认识生活的启蒙阶段, 所以基本无社会经验, 生活经验, 这在写作时给他们造成了巨大的障碍, 由于没有素材, 所以他们感觉无从下手, 从而也就失去了写作文的兴趣。第三, 小朋友经常会唯老师命是从, 无论是选材立意, 安排结构, 还是语言特点, 总是小心翼翼, 不敢越雷池一步。所以是写作不是一种创新, 而是机械的复制和完成。

二、结合语文教学的实际情况, 写作训练应该从小培养。

写作能力的培养是语文教学的一个重要方面, 所以我们应该结合语文教学的实际情况, 从小培养孩子的写作能力。

第一, 语文和其它学科一样, 都是按单元来逐步学习的, 老可以结合单元教学内容布置写作的内容, 这样一方面使学生不必再因写作没有素材而发愁, 另一方面, 还可以巩固本单元的学习内容, 达到一箭双雕的效果。

第二, 作文离不开生活, 作文的源泉来自平凡生活中的点点滴滴;作文的过程是儿童体验和感受生活的过程, 是对生活的创造和审美的过程。古代的大文豪大都是走进生活, 贴近百姓才能够写出前无古人, 后问来者的巨作, 所以, 老师也应该让学生利用周末就近选择有特色的景物观察, 走进真实生活, 抒写生活中的美好景物, 这样不仅可以陶冶小学生的情操, 同时也会使他们写出好的作文。

三、培养小学生写作能力体做法:

第一、注重加强小学生的口语表达训练。一般来说, 一个人如果有好的口才, 那么他的写作能力就不会差到哪去。所以我们首先要做的就是加强小学生的口语表达训练。老师应该是课堂气氛活跃, 在课堂上以提问的方式让小朋友把自己的看法大胆的说出来, 或者通过小组讨论的方式让每个小学生都有发言说话的机会, 另外, 还可以经常举办小型的演讲比赛, 培养小学的口语表达能力。当然, 教小学生说的同时, 还应该教会他们三思而后行, 及先认真思考要如何说, 然后大胆的说出来, 不要语无伦次。

第二、写日记训练, 从二年级起坚持每周2篇。

日记, 周记经常是老师培养学生写作能力的一个惯用手段, 日记, 周记的好处是它以命题作文的形式出现, 而是给学生广泛的写作题材, 这就会使学生从生活出发, 从自己的真实体会入手, 从而提高自己的写作水平, 另外, 从二年级起坚持每周2篇。俗话说的好, 冰冻三尺, 非一日之寒, 而作文能力的提高也不是一朝一夕所能达到的, 只有通过坚持不懈的练习, 才会取得想要的成绩。而坚持写日记就是最好的方式。

第三、多读课外书, 班级开展好书推荐会, 互相交流读书体会。

课外书是我们丰富知识的重要途径, 同时提高写作水平的明智选择。书本所罗列的知识只是冰山一角, 远远不能达到我们对知识的渴求, 课外书中的知识包罗万象, 我们可以从中受益匪浅。所以, 多读课外书, 班级开展好书推荐会, 互相交流读书体会, 不仅提高了我们的素养和丰富了我们的知识, 更重要的是, 提高了学生的写作水平。

第四、结合语文教学的写作训练

老师培养学生写作能力的同时, 也要顾虑到学生对课本教学知识的掌握, 这就要求老师结合语文教学的内容进行写作训练。语文和其它学科一样, 都是按单元来逐步学习的, 老可以结合单元教学内容布置写作的内容, 也可以针对课本上的内容开展辩论会或演讲比赛, 将课本知识融入课堂活动, 同时通过对课本知识的巩固和加强, 提高写作水平和口语表达能力。

第五、结合学校活动、社会活动的写作训练

从学生刚入学开始, 我们就应该教导学生不能死学书, 学死书, 而应该活学活用, 劳逸结合, 寓学于玩。积极参加课外活动, 参加社会实践活动, 从而从教室之外提高自己的能力。因此, 学校应该经常举办一些知识竞赛, 辩论赛、演讲比赛等来从侧面对学生进行写作训练。例外, 社会应该也多举行一些学生竞赛, 为学生提高自身能力开阔更广阔的空间。

总之, 培养小学生的写作兴趣, 通过加强小学生的口语表达训练, 写日记训练, 从二年级起坚持每周2篇, 多读课外书, 班级开展好书推荐会, 互相交流读书体会, 结合语文教学, 结合学校和社会活动进行写作训练等方式提高小学生的写作水平。通过老师和学生双方的不屑努力, 使学生把写作文当做一种爱好, 而非令人头疼的任务, 使作文训练对于学生和老师而言是一种快乐的享受。

参考文献

[1]《加强写作训练提高学生的写作水平》科学大众 (科学教育) 2009/11中国期刊全文数据库

[2]《关于学生写作兴趣和写作训练方法的几点探索》江苏省教育学会2006年年会论文集 (文科专辑) 2006中国重要会议论文全文数据库

[3]《加强写作训练的几点做法》中国校外教育 (理论) 2008/S1中国期刊全文数据库

[4]《试论写作训练中的情感培养》科学大众2008/11中国期刊全文数据库

篇4：小学作文快乐教学的有效策略分析

关键词：小学作文；快乐教学；教学策略

对于小学语文教学来说，作文教学始终是一个难点问题，但同时也是一个必须有效解决的重大问题，只有这样，才能使作文教学取得实效。在“新课标”的大背景下，对小学作文教学提出了新要求，培养小学生的素质，促进小学生全面发展的能力已经成为重中之重，这就需要小学语文教师在开展作文教学方面，一定要着眼于学生的特点，从提升学生的兴趣入手，积极探索“快乐教学”模式，使小学生在快乐的环境、快乐的氛围下学习作文，既要“放飞心灵”，又要“快乐作文”，这应当成为小学作文教学高度重视的重大问题。如何才能实现“快乐作文”的目的呢？笔者在多年教学过程中，进行了深入的研究和总结，要想使“快乐作文”成为可能和发挥作用，一定要进行教学模式创新，而重中之重的更是要对“快乐作文”的重要性有更加清醒的认识，在此基础上则要进行教学模式改革和创新，培养小学生的作文意识和作文能力，强化教学模式的有效性。

一、小学作文“快乐教学”的重要性

“快乐教学”是一种有效的教学模式，主要是指学生在快乐的环境和氛围下进行学习。对于小学作文教学来说，由于小学生自身的特点，爱玩、爱动、爱游戏是他们的天性，因而通过“快乐教学”，能够极大的提升小学作文教学质量。一方面，小学作文“快乐教学”能够培养小学生的学习兴趣，这主要是小学生在快乐的环境和氛围下学习作文，小学生能够将游戏与作文结合起来，小学生就会逐步的喜欢上作文，进而能够使他们的兴趣越来越浓厚，这有助于培养小学生的学习兴趣，同时也能够使小学生在不断的积累过程中形成自身的学习思路；另一方面，小学作文“快乐教学”能够强化教学模式创新，在开展“快乐教学”的过程中，教师一定要围绕让学生“快乐学习”进行教学方法的创新，比如要想使“快乐教学”成为可能，教师就一定要营造良好的教学环境，这就需要教师进行不断的钻研和探索，因而一定会使教学模式得到进一步的创新；再比如小学语文教师在教学的过程中，还可以将很多的教学方法和教学模式进行“融合”，其目的就是要激发学生学习兴趣，进而更好的开展作文教学。

二、小学作文“快乐教学”的有效策略

在开展“快乐教学”的过程中，小学数学教师一定要高度重视教学策略的应用，不能为了“快乐教学”而“快乐教学”，而是要将知识点与教学模式进行有效的融合，通过卓有成效的改革和创新，使作文教学的质量得到提升。本文认为，要想使“快乐教学”在小学作文教学当中发挥更好的功能和作用，一定要重视以下三个方面。

1.在激发学生写作兴趣方面下功夫。只有激发学生的写作兴趣，才能使学生喜欢作文，进而愿意学习写作。如何才能更好的激发小学生学习作文的兴趣呢？首先作为教师来讲，一定要与学生建立浓厚的友谊和感情，让小学生喜欢语文教师，这样才能使小学生喜欢上作文课，比如可以多帮助小学生解决问题，再比如还可以经常关心和关爱小学生，同时也可以与小学生交朋友，这样就会发挥“情感教学”与“快乐教学”的整体功效，使小学生写作兴趣得到有效的激发；再比如在具体的教学过程中，教师还要更加重视教学环境的设计和打造，比如在课堂教学方面，要围绕作文教学的内容，采取语言描述情境、图画再现情境、实际生活情境、实物模拟情境等等，使小学生深刻的感受到教学内容所体现的情境，有利于使小学生的兴趣得到有效激发；再比如在开展作文教学过程中，语文教师还可以设定一定的教学“悬念”，让小学生去猜，这符合小学生的心理特点，因而能够取得较好的效果，学生既感受到了快乐，教师也将教学内容进行了渗透。

2.在引导学生积累素材方面下功夫。要想做好小学语文作文教学工作，就必须积极引导小学生在生活中积极素质。如何才能更好的引导小学生生积累素材呢？一方面，快乐与生活是分不开的，因而在开展“快乐教学”过程中，一定要采取“生活化”的教学模式，这样能够使小学生很容易接受作文，避免出现小学生对作文存在畏难的问题，比如在教学过程中，要将语文的整体教学工作与作文教学紧密的融为一体，让小学生多学习生活中的词语、句子，使小学生能够很好的理解作文的内容和内涵，可以引导小学生学会记录，对自己看到的事物要进行记录，慢慢的小学生就会更好的理解作文所需的词语；另一方面，要引导小学生喜欢作文，比如可以多开展一些与作文相关的竞赛活动，再比如还可以让小学生参与到演讲比赛当中，而且小学生一定要运用自己的语言，同时还要融入真情实感，久而久之，学生就会喜欢上作文。

3.在传授学生学习方法方面下功夫。传授学生学习方法，能够使小学生更有效的开展写作，比如从“情趣教学”来说，可以将“情趣教学”与“快乐教学”紧密的结合起来，这样能够培养小学生的作文能力。比如在开展具体的语文教学方面，应当将语言教学内容与作文教学结合起来，在对具体的课文进行教学过程中，通过对学生有效的教育和引导，让小学生写作一篇与之相似的作文，学生不仅可以加深对课文的理解，而且也会锻炼学生的作文能力；再比如教师还可以发挥“互联网”的重要作用，深入開展“互联网+”作文教学，由于小学生都比较乐于上网，可以引导小学生在网上查找一些作文素质，然后让他们自己再进行重新整理，运用更加生动的语言在课堂上讲给大家听，这样同样能够培养小学生的作文意识和作文能力。从总体上来看，“受之以鱼”确实不如“授之以渔”，因而教师一定要培养小学生学习作文的方法，这既是一种教学模式的创新，同时也是培养学生综合素质的重点措施，应当进行更多的实践和试验。

综上所述，“快乐教学”一种比较符合小学作文教学的重要教学模式，这既有利于培养小学生生学习作文兴趣，同时也有利于推动小学生作文教学模式创新，因而广大小学语文教学一定要十分重视“快乐教学”模式的应用，只有将“快乐”与“作文”结合起来，才能让广大小学生更加喜欢作文，同时也才能得到更有效的培养和锻炼。这就需要教师在开展作文教学方面，一定要在兴趣激发、教学引导、方法传授等诸多方面取得新的更大的突破，进而使“快乐教学”发挥更好的作用，既要培养学生的综合素质，又要促进学生全面发展，更要培养小学生的作文意识和作文能力。

参考文献：

[1] 李怀志.浅谈小学语文作文教学[J].文学教育（中），2016（05）.

[2] 林桃香.小学语文作文教学现状问题及解决办法初探[J].读与写，2015（05）.

篇5：快乐的元旦小学作文

今天，我和老师同学们一起过了一个快乐的元旦。早晨，我走进教室就看见黑板上写着“新年快乐”四个大字，周围还有气球，拉花，很好看！同学们有的带去了拉花和气球，还有的带去了彩带 ……老师把五颜六色的彩带挂在灯上，还有的贴在玻璃上，绕在暖气管上，老师还把两个火红的小灯笼挂在了后黑板上。我们都高高兴兴的坐在座位上整个教室里充满了节日快乐的气氛。

九点钟，老师为七单元考试加五分的同学发了喜报，拍了照片。我也得了一张心里非常高兴！但是我想，我考的只是九十五加五，其实成绩并不是非常好，以后我还要更加努力学习！最后，在放 学站队时老师又说了祝福的话，我们就都高高兴兴的回家了。

篇6：小学元旦作文：快乐元旦

一到陈叔叔家，我就看见他家大门四周被一串彩色气球围着，我刚想摘一个，妈妈拉住我，告诉我这是叔叔特意装扮的。不能摘。我们来到叔叔的新房，看见他家真漂亮，我好羡慕。我多么渴望我家也这么美。

过了一会儿，新娘来了，我看见新娘穿着粉红的婚纱，特别美。

最后我们一起到斯味特

今天我过得真开心，我想每天都这样该多好呀!

小学一年级元旦作文就到这里结束了，大家一定要认真阅读，希望能有所启发，对大家有所帮助。

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