教师节初三学生作文

教师节初三学生作文（通用9篇）

篇1：教师节初三学生作文

炎热的酷暑渐渐离我们远去，伴随着秋风的一丝凉意我们即将迎来第36个教师节。

昨天的晨会有着特殊的意义，在庄严的升旗仪式之后，初三的两位同学代表全校学生为老师们献上了一份礼物：一封真切的`感谢信和一段深情的小提琴独奏。美妙的琴声想起来了，同学们把对老师的爱化作浓浓的字符，飘荡在校园……

九月金秋，丹桂飘香，我们即将迎来第36个教师节，我不禁思考，我能为老师们做点什么呢？今天，我十分荣幸的站在这里表达我对老师的感激之情。

我还清晰记得在我刚刚加入新世纪这个大家庭时老师给我上的第一堂课叫宽容。有一次，老师让我帮她把笔记本电脑带到教室里去，我们几个调皮的男生想知道老师的电脑里装了什么，就没经过同意乱翻电脑，我们正兴致勃勃的翻找时，老师却突如其来的走了进来。我当时想，她一定会生气地惩罚我们。可令我没想到的是，她什么都没说，好像根本没发生过一样，用沉默原谅了我们。至今，我都深深的感谢她，是她让我明白了宽容比责备更有魅力。

我们身边的每一位老师又何尝不是这样一直在包容、爱护我们呢？

老师，您辛苦了。每天早晨，伴着第一缕阳光，您早早来到学校督促我们锻炼身体，让我们拥有强健的体魄！

老师，您辛苦了。课堂上，豆大的汗珠浸湿您的衣裳，粉笔写得满满的板书，作业本里用红笔标注的一个个圈，一条条评语，这一切的背后都是您对我们深深的爱。

老师，您辛苦了。晚自修您守护着我们，帮我们排忧解难，最后拖着疲惫的身子回家，路上只有满天星星陪着您。

亲爱的老师，我们明白，每次外出活动时最开心的是我们，最担心最辛苦的是你们；每次重大考试前，我们紧张焦虑，但你们又何尝不紧张不忧虑呢；每一次在舞台上我们尽情绽放光彩，我知道这光环的背后是老师们默默无闻的付出，台下的你们甚至比台上的我们更加激动，更加骄傲！

就这样日复一日，年复一年，新世纪的学生是幸福的，因为我们的老师每时每刻都牵挂着我们。此刻，我想代表全校同学捧出那颗最纯真、最热烈的心，祝关心、爱护我们的新世纪全体老师节日快乐！谢谢！

篇2：教师节初三学生作文

师，是老师，是两个字的简写，但当我们面对这两个字的时候，我们是否感受到丝丝的暖流流过心田？当我们品读这两个字的时候，我们是否感受到那无私的奉献？当我们咀嚼这两个字的时候，我们是否感受到一份责任？是的，一份责任！也许有许多人认为只有老师对学生才有责任，才须负责任，其实不然，学生对老师也有一份责任。

为何老师这份职业被称为教师？为何会有“一日为师，终生为父”？面对这两个问题，许多人也许会高谈阔论，但于我而言，答案仅仅是因为一个字“教”。作为一名教师的责任便是让学生学会学习，学会生活，学会做人，这是“教”的含义。但作为学生的我们，应当看清“教”字的另一层含义：“教”字左边是“孝”，右边是“父”的变形，这便告诉我们教师是应当且必须尊敬的，如同对待我们的父亲一样，这就是一份责任，就是“一日为师，终生为父”的道理。

一声祝福

当看到你伏案工作的时候，我想写一首诗歌颂你，但在你面前，我的诗句是那么的幼稚，找不出丁点的去铸造诗的灵魂；当看到你的汗滴落在讲台，我想写一篇文章赞扬你，但在你面前，我的文字是显得如此的苍白，找不出丝毫的血色去构筑文章的生命；当看到岁月的痕迹印上你的额头，我的心痛了！

在生活中，你只是一个平凡的人，但在你的工作中，你却是不平凡的存在。我们面对你如瀚海般的恩泽，即使是倾尽囊中所有也难以回报，于是我们把所有的感恩都融进秋风里，让秋风在这个季节送去我们最真心的祝福！

一份牵挂

当我们第一次来到你面前，你是微笑着的；当我们即将离开，你也是微笑着的，所不同的是，来是我们是什么也不懂的小孩，而去时，你已把你的所有注入我们的身躯，注入我们的灵魂，让我们懂得了生活，懂得了人生，而你，却依旧如故。

家，是游子牵肠挂肚的归宿，是前进的动力。当我们离开课堂，离开校园，便成为了“游子”，你就是我们牵挂的源泉，是我们历险人生的支撑。即使相隔千里万里，也阻隔不了那份浓浓的情义，那份无形的牵挂。

篇3：给初三化学教师的几点建议

一、高一新生存在的问题

1. 基础知识欠缺。

高一化学课程中的氧化还原反应、离子反应、物质结构等内容与九年级知识联系紧密。学生要顺利学习这些章节既要有较强的抽象思维能力又要有扎实的基础知识。然而我在实际教学中发现, 很多学生对常见元素的化合价不熟悉, 不能正确判断常见变价元素在化合物中所呈现的具体价态, 对常见酸碱盐的溶解性不了解, 对酸、碱、盐之间的反应条件和基本规律更是一无所知, 对常见元素的原子序数记得半生不熟。其实学生理解氧化还原反应的概念并不难, 掌握离子方程式的写法也很容易, 但解决相关问题却经常出现错误, 原因就是基础知识匮乏。

2. 化学用语使用不规范。

我在高一化学教学中发现, 有相当一部分学生不会规范地书写九年级化学课程中常见的化学式, 如把氯化钙写成CaCl, 甚至把硫酸钠写成NaH2SO4。书写化学元素符号不知道“一大二小”的规范, 书写化学方程式要么不注明反应条件, 要么不配平, 什么情况下该用“↓”和“↑”标明, 什么情况下不用也不清楚。

3. 自主学习能力差, 依赖性强。

受传统教学模式的影响, 学生已习惯了老师讲自己听, 获取和加工处理信息的能力很差, 也懒得去查找资料解决问题, 一有问题就找老师, 更不善于与同学交流讨论。不能坚持课前预习, 不能定期将学过的内容归纳整理。学习习惯和学习方法上的问题严重地影响了学习效果。

二、初三化学教师在教学时应注意的几个问题

1. 严抓基础知识和技能教学。

为了提高学生的科学素养, 九年级化学教材编排了大量的探究实验, 以期让学生在科学探究活动中学习化学知识。但这并不意味着降低了对基础知识和基本技能的要求。九年级化学新课程所涉及的基础知识和基本技能既是对学生进行“过程与方法”和“情感态度与价值观”教育的载体, 同时也是学生学习高一化学的重要基础。如果放松了基础知识和基本技能的教学, 就会给学生造成基础性缺陷, 从而给后续课程的学习带来困难。况且如果学生没有扎实的基础知识, 探究活动也难以长期开展下去。从而导致学生既没有扎实的基础知识又不懂科学的探究方法。因此, 在新课程教学中, 教师必须全面把握知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维课程目标, 正确处理三者之间的关系, 切不可放松基础知识和基本技能的教学。

2. 规范化学用语。

《化学新课程标准》要求学生通过化学课程的学习, 记住常见元素的名称、符号和化合价, 能用化学式表示某些常见的物质, 能正确书写简单的化学方程式。可见基本的化学用语依然是学生必须掌握的重要内容。化学用语是中学化学教学的重要组成部分, 是学生学习化学知识的语言工具, 也是科学探究的手段。要顺利学习高一化学必须掌握规范的化学用语, 做到会读、会写、会用。所以, 九年级新课程教学中必须重视和不断加强化学用语教学。

3. 重视知识积累。

在化学新课程教学中知识的归纳、整理、记忆和积累依然是十分重要的。如果教师只重视探究过程和探究方法, 不重视对探究结果的归纳总结, 探究活动就难以长期开展下去;如果教师不督促学生记忆和积累知识, 学生的能力也难以提高。没有扎实的基础知识, 就难以产生灵感, 没有灵感也就没有创新。因此, 九年级化学教学必须重视知识的积累。

4. 重视学习习惯的培养和学习方法的指导。

篇4：教师节初三学生作文

关键词：思想政治；教师；角色；学生；主体

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2013）13-168-01

新课程新理念要求提高学生的素质，就思想品德这一科来说就是要提高学生的思想品德素质，但在当今新的教育理念是要提高学生的思想品德素质。现实条件是应试教育，对教师与学生的评价角色看学生在中考中的分数，学生中考中的分数决定了教师的教学业绩。当然，国家提出要提高学生的素质，这是完全正确的，毋庸置疑，现实条件离这一步还需要时间，还需要一个过程。怎么来评价教师教的学生素质提高了，提高了多少，这需要一个合理的机制与标准来衡量。现阶段要实现这一步还为时过早，今天就是用分数来衡量，但教师教的学生考的分数高并不能说明思想品德素质就高，对于一个学生的思想品德素质的评价应该是一个长期的、渐进的过程，学生的可塑性、可变性决定了不能以当时的分数来衡量。

一、教师在课堂上绝对是扮演教师的角色

教师首先要备好课，这一课要讲什么内容，重点是什么，要让学生学到什么，要弄清楚。但并不是说只给学生指出考试要考的知识点，给学生指出要考的知识点很容易，不需要很多时间，如果这样教，学生只能死记硬背，真正要考高分死记硬背也不行，现在中考出的题目千变万化，有些题并不点明要回答什么，它是暗含在材料中，需要学生根据材料结合教材知识点去捕捉材料中暗含的信息，如果捕捉不到就答非所问，离题万里得不到分，这就需要教师吃透教材，并且还要教会学生怎样吃透教材。一个班的学生掌握的知识水平有限并且参差不齐，只有少数学生能对教材的知识网络结构有所掌握，大部分学生只能掌握一部分，教师在教这样的班级就需要因材施教，就需要讲细一些，要善于创设教学情境，列举大量的事例来证明教材所讲的观点的正确性。尤其是改革开放以来国家制定的一系列方针政策，现在的学生都是90后，没有经历这一段历史时期，當然，教师是60或70后都经历了这段历史时期，教学素材信手拈来，如果是80后甚至是90后刚毕业的大学生对这段历史时期就更加陌生了，这就需要年轻教师在备课中花大力气。在课堂上，无论是老教师还是年轻教师一定要精心备课，在课堂上显得饱经风霜，对每个知识点都不能含糊。

二、在课后，教师不一定是完美合格的教师

无论是刚毕业的年轻教师还是经验丰富的老教师，尤其是年轻教师在课后一定要多学习、多钻研、多接触社会、多参加社会实践，要活到老、学到老，要终身学习，多关注当今时事。教初三思想品德的教师一天没了解时事新闻就觉得缺少什么，觉得没有跟上时代步伐，达到这样的境界，在课堂上就会如鱼得水，信手拈来，要达到即使没有当教师，没有教思想品德

初三思想品德这门学科实际上综合了各科知识，教这门学科的教师要掌握语文、数学、英语、历史、地理、生物、物理、化学、音乐、体育、美术等各门学科，教师在大学里这些学科都开设了，但又有几个教师去重视呢？都是重点重视自己的专业课，虽然教师在初中、高中阶段都开设这些课程，但又有几个教师以前读书对这些科目不偏科地去学习了呢？所以说，教师在学校工作以后，原来没有学好的科目完全有机会、有时间去学习这些科目。当然，教师在实际工作中一些学校缺教师，也安排了教师教授一些专业不对口的科目，我认为这样对教师的能力有很好的提高。干上了教师这份职业，不能认为自己什么都懂了，在很多知识领域仍然是学生。、

三、学生始终是教学的主体

教师都是从学生一步步走向教师这个岗位，教师过去所经历的就是学生现在正经受的，教师一定要知道学生在想什么，需要什么，学生对哪些知识已经知道，哪些知识不知道，教师一定要心里有数。作为农村中学，国家正在加快城镇化步伐，班上学生一部分来自农村，一部分从小就生活在城镇，他们的经历各有不同，教材里讲到的“三农”问题，一部分学生就感到陌生，关于计划经济时代，关于社会转型，这些改革开放以前，改革开放以后出现的名词就需要教师详细讲解，如果有条件利用多媒体，效果会更好。

作为十五、六岁的初三学生，他们的生活阅历太肤浅，知识面太狭窄，他们在课外接触到很多的不良现象，会对他们正确的人生观、价值观产生扭曲，针对这个问题，教师要鼓励学生参加社会实践活动，提高学生的实践能力。社会调查、参观访问和公益劳动等社会实践活动是思想政治课教学的重要组成部分，也是发展初中生实践能力的重要途径。为了提高社会实践活动的实效，应注意这么几点：

（1）组织社会实践活动要有明确目标。组织社会实践的总目标是引导学生了解社会、了解国情、亲身体验人民群众的思想感情。结合实际加深对思想政治理论的理解，增强社会责任感，提高思想政治觉悟和道德品质，要根据总目标和阶级目标组织具体实践活动。

（2）组织社会实践活动的场所，可以考虑工厂、农村、部队、法院、商贸单位、展览会、纪念馆、革命遗址、重点建设项目等。可以通过老一辈革命家、英雄模范人物、专家学者、优秀教师、烈军属等，使学生学到课堂上学不到的东西。

（3）组织社会调查要注意以下几点：a选题要恰当，应选有教育意义、学生关心而又力所能及的课题。b选择调查对象要贯彻正面教育原则。注意挑选具有先进性的单位或个人。C要处理好教师主导作用和学生主体作用的关系。在准备调查，调查过程和撰写调查报告时，教师要积极指导，但又不要包办代替，使学生在工作过程中培养起独立工作的实践能力。

篇5：教师节初三作文

人们通常把童真的孩子比喻为幼苗、花朵、小树草等，而培育这些幼苗、花朵、小树的老师就像园丁一样，用智慧、爱心和汗水浇灌，培育、呵护着园子里的每一株幼苗，使它们枝繁叶茂，姹紫嫣红，茁壮成长。

“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”就算是这不朽的佳句也无法表达我们对老师的崇敬！

老师，是老师用辛勤的汗水洪涝我们幼稚的心理。当我们慢慢长大回忆往昔，有多少慈爱的面孔浮出我们的脑海，多少辛勤的身影浮现在我们的眼帘……

多少个夜深人静，您还在独自一人不停地批改我们的作业，直到改完为止！您对我们是那么的关怀。天冷了，看到有的同学衣着单薄，您马上走过去问：“孩子，冷不冷？要不要穿老师的？”您的话语温暖了我们的心灵！老师，您为我们做了太多太多无私的事情，而您却只希望我们能够好好地听老师的话，这就是我们给你最好的回报。

老师，您总是那么亲切，那期盼地眼神，穿过我们荒芜的心，留下一片绿意，您那满载温暖的呵护，让我们在寒冷的世界瞬间解冻；又有多少辛勤的汗水，洒落在我们贫瘠的土地。

教师节到了，让我们在新的学期里，新的开始，向老师献上新的祝福，并说一句：“感谢您，老师！将来无论我们成为苍天的大概还是低矮的小草，我们都以生命的翠绿向您祝福，感谢你们，我们的老师，我为你们歌唱！”

教师节初三作文2

有人说，老师是辛苦的园丁，是奉献的春蚕，是无私的人梯。在我们成长的旅程中，不知浸透着老师多少深情和关爱。

多少次，我们从老师那充满期待的眼光中找到了勇气；多少次，我们从老师那亲切的话语中，看到胜利；多少次，我们从老师那无私的奉献中，品味到了做人的真谛。

老师，您把自己的光辉化成缕缕阳光，照进我们的心田。您用自己的智慧，教我们知识和做人的道理。冬去春来，您那颗滚烫的心始终如一。

感谢您，老师，是您让我们成为自信的人，您用事实向我们证明：学习并不是一种负担，而是一种快乐和责任。您教会我们用自己的头脑和双手大胆探索，去寻找和发现，让生活充满惊喜！

感谢您，老师，您是一个我们能永远信赖的人，在生活中遇到麻烦便会去求救的人。您让我们知道：只要我们愿意，可以把一切向您倾诉。您常说您也曾是个孩子，因此您能理解孩子的喜怒哀乐。

感谢您，老师，是您让我们明白：我们能从失败中吸取教训，在困难中积聚力量，在黑暗中寻找光明。您给我们勇气去开动脑筋，同时要求我们胸怀坦荡。您将美放在我们心中，给我们教诲，见识和理想，由此营造我们的一生。

感谢您，老师，您总是殷切关注着我们，即使结果是那么微不足道，也总是让我们明白您已看到了我们的成绩。是您让我们懂得生活像一张纸一样轻薄，也可以像大海一样深邃，像天空一样辽阔，而我们所经历的每个问题，每个发现，每次体验都令我们着迷，让我看到了智慧和知识海洋中的闪烁。

老师，我们感谢您。

教师节初三作文3

树叶纷纷地飘落，轻轻抚摸着曾经滋养过它的土地，这是树木对大地的感恩；白云悠闲地变换着千姿百态的容颜，把天空打扮得分外妖娆，这是白云对蓝天的感恩……因为感恩，我们的生活才美丽、丰富。我感恩我的老师，因为老师打开智慧的大门，让我在知识的海洋里遨游。在我的成长历程中，老师浓浓的爱一直伴随左右。

四年的学习生涯中，我最想对教过我的颜老师由衷地说一句：“谢谢您！”x老师，您是辛勤的园丁啊！您用汗水一点一滴地培养着我们，滋润着我们的心田，让我们茁壮成长。

记得有一次，我生病了，人很不舒服，无精打采地坐在位子上。x老师见了，马上走过来，把手轻轻地贴在我的额头上。“啊，热乎乎的。看来是发烧了！”x老师轻声地说了句，轻轻地拍拍我的背，让我先趴在桌子上休息。而后，x老师又到办公室倒了杯开水给我喝，还打电话给我的妈妈，告诉她我的情况并提醒她赶紧来学校带我去看医生。我看见x老师在通话结束后才松了一口气。

还有一次，我在语文单元考中考了个不理想的成绩。下课后，x老师就把我叫到办公室，耐心地询问我考试中是否遇到什么不理解之处，帮我分析错误的原因，又建议我多看书，买些课文练习做。我走出办公室时，x老师还不忘提点、鼓励我：“以后不管遇到什么考试，审题一定都要认真。xx，加油！”这样一句温馨的鼓舞之语让在我以后的学习中受益匪浅。

x老师，谢谢您！您不仅教给了我丰富的知识，还在生活上给予我更多无私的帮助。我爱您，x老师！

教师节初三作文4

9月10日，是我们的教“室”节，我说得没错，就是教“室”节，因为我们每年的教师节，都很热闹，好像不是给老师过节，而是给教室过节。

因为其他老师收的礼物很少，英语老师收的最多，我就来说说上英语课的情形吧。

我和往常一样，平平常常地走进教室，平平常常地放下书包，一抬头，讲台上出现了一座山，一座礼物做成的小山。而我在收英语作业时，发现了那些礼物，我送作业的`时候问了一下我的同桌--石岩松：“今天是谁的生日啊？”

“哈哈，谁的生日？今天是教师节！”

“是那个节日啊，可是……”我小声地说。

“导演，麻烦你把时间转到下午第一节课上课之前吧！”

“好！”

我正在开心地看着书，我的同桌把我从书海里拉出来，我一抬头，又一座“礼物山”。No！我中午又忘了给老师准备礼物了，哎，真是太遗憾了。

上课时间到了，英语老师走进教室，看着那迷人的礼物山，很开心，也很感动。同学们也都很开心。

下课时间，同学们叽叽喳喳的对话全是：

“你送的什么？”

“你送的礼物多少钱？”

“你送的礼物哪买的？”

“那个是谁送的？”

回答的全是买的什么礼物、多少钱、在哪买的？是谁送的……

我那时候十分害怕，怕他们把教学楼吵塌，但我懒得出去，继续看书。

这就是教“室”节的由来。

因为我的记忆力又跟不上我了，所以我依然没有带礼物，我去送作业的时候，发现垃圾桶里全是包装盒，这么多的包装盒堆起来，大约有几顿了！

我多么希望我的记忆可以跟上我，而且我突然希望我以后也当一名受学生喜欢的老师，因为有那么多的礼物可以收！

教师节初三作文5

有人说：老师是辛勤的园丁，是奉献的春蚕，是无私的人梯；还有人说：老师是蜡烛，燃烧自己，照亮别人。

老师是那么伟大而神圣，怎么样的称呼给予他们都不为过，他们总是用自己的全部爱心，默默无闻写春秋；他们总是尽最大的努力，无怨无悔当人梯。正所谓：三尺讲台、三根粉笔、三寸之舌。他们总是用最简单的方式，用最朴素的语言，在讲台上书写世间最美丽动人的篇章。老师是天上的太阳，每一天都传授给我们崭新的知识，帮助我们树立宏大的志愿，帮助我们成就心中的梦想。老师是一轮明月，在漆黑的夜晚引领我们度过慢慢长夜。老师是一缕春风，无拘无束、拂面而过，清新温润。老师是一点烛光，照亮你，也照亮我，把光和热无私地送给了我们。

当我怀着忐忑不安的心第一次跨进校门时，老师您阳光般的笑容给我以安慰。您将我那颗畏惧的心带进了学校，带进了丰富多彩的校园，也带进了学习的殿堂。当我怀着疑惑的心面对一道道难题时，您耐心细致的给我讲解解题的思路。您将我那颗困惑，堵塞的心理带到了题中，带进了举一反三的解题思路中，也带进了趣味无穷的学习天地里。当我怀着惭愧的心面对错误时，您意味深长的教给我做人的道理。您将我那颗幼小，无知的心灵带到了正确的道理中，带进了我日后要正确面对错误的信念中，也带进从错误走向正确的生活中。当我怀着失落的心面对挫折时，您天使般的来到我身边给我以勇气与希望。您将我那颗受伤，气馁的心带进了“自信”的“天空”中，带进了浩瀚的“海洋”里，也带进了以后成功的大门里。当我怀着沾沾自喜的心对待成功时，您善意的提醒给我以谦虚。您将我那颗骄傲，浮躁的心带到了巍巍的“高山”上，带进了上进的“流水”中，也带进了自强不息的世界里。

教师节初三作文6

“铃铃铃”，老师的电话响起来了，于是老师便跑出去接电话了。回来后，老师慌慌张张的对我们说：“老师要出去一会儿，班干部管好纪律，知道吗？”“知道了！”大家异口同声的说。老师满意的点了点头，然后就走了。

老师刚走，教室里便有人开始下象棋的下象棋，聊天的聊天…还有些人更离谱，尽然在教室里飞纸飞机。你们一定很疑惑，难道班长不管吗？其实班长，她在玩…手机，哪还有时间来管我们呢。

突然，我们的“哨兵”报告，“有人来了，大家快座好，可能是老师。”一听到可能是老师，大家立马紧张起来：下象棋的胡乱的把象棋塞进桌子了；聊天的马上闭了嘴巴；就连班长也迅速的把手机藏了起来。所有的人都坐端正了。脚步声越来越近，大家越来越紧张，当快走到门口时，大家的心都快提到嗓子眼儿上了。可是走进了的竟是“迟到王”，大家都虚惊一场，哈哈大笑了起来，“迟到王”也跟着笑了起来。

没有老师的自习课竟然也这么惊险，哎

教师节初三作文7

致敬爱的卓老师

老师，

您就像一位钢琴师，

而我们，

则是钢琴上的琴键。

是您用自己的巧手弹奏出的美妙音乐，

让我们的世界充满了动人的旋律……

老师，

您就像一位辛勤的园丁，

而我们，

则是园里一株株平凡的植物，

是您用自己晶莹的汗水，

让我们绽放了娇艳的花朵……

老师，

您就像一位了不起的画家，

而我们，

则是一张张洁白的纸，

正是有了您的坚持不懈，

我们正逐渐变成美丽的图画……

老师，你虽然不是什么伟人，

但是，

我会把您铭记心中，

因为，

您永远都是我的老师……

教师节初三作文8

那年的教师节和往年的不一样，那是一个特殊的一天。

那天的最后一节课是周会课，我们利用课间的时间把桌椅板凳都一开，我们准备给老师们一个大惊喜，老师们慢慢的走进教室，当她们看到我们的时候，我们已经利用下课的时间，把板凳移开，排成了一个桃心的形状，是由我们几个好朋友一起编排，排练的，就是为了给老师一个惊喜！

等老师已经坐在了凳子上，《每当我走过老师的床前》这首歌慢慢的响起，是由小A领唱，我们在自己的桃心位子上给小A伴舞，当然，我们也唱了：“啊，每当想起你，敬爱的好老师。”唱完之后把自己伴舞时手上的花纷纷送给了老师。之后我们是用大家投资的班费买的本子、中性笔和贺卡送给了两个老师，本子上有我们全班同学的签名，贺卡有我们全班同学一起想的祝福的话语。

之后，由我和几个朋友如同报节目一样说出了我们精心准备的话语，之后就是我们最后一个快乐的节目了，那就是《幸福歌》，我们是两个人一组，我们的拍手是玩你拍一，我拍一那种的拍手，跺脚是把脚勾起放到旁边轻轻的跺了两下，伸腰是把手放到两边伸，中间的伴奏曲是每一组的人都和对方牵着两只手用跑跳步蹦蹦跳跳，连老师也也和我们一起跳呢。

音乐快结束了，我们精心准备的活动也接近尾声了。最后我们全班同学一起说了一句话：“老师您辛苦了！”当时老师就说：“这是我过的最好的教师节！”当然，这也是我们大家过的最快乐的一个教师节。

可能很多人都觉得这样的盛会对于初中生来说太过幼稚了一些，但是在这之中包含的情感是最真挚的，是我们班每一位同学给老师的一份爱！

教师节初三作文9

一支粉笔两袖清风，三尺讲台四季晴雨，加上五脏六腑，七嘴八舌九思十分用心，滴滴汗水诚滋桃李芳天下。——题记

当我洋溢着天真烂漫的笑靥时，您深邃的目光领我迈入知识的殿堂。面对三尺讲台上侃侃而谈的你，“老师”这一神圣的人物定格在我记忆的画框。

洋溢显赫稚气的我总是向您询问“稚气”的问题，您总是深情地凝望着我。老师，您在想什么？没有回答只有微笑。当我背着书包上学时，您总在校门领我入教室；当我年幼无知时，您总用谆谆的教诲指导我；当我沦落在自卑的沼泽时，是您用有力的双手把我了拉入坚实而钟毓灵秀的土地；是您不断为我加油，为我鼓励……

渐渐地，时间的列车毫无忌惮地载走了我年幼的如歌岁月，我迈入青春期。青春处处充满歌声，青春也处处充满诱惑。当我疲惫的双腿横跨在成功与失败的门槛时，当我辛勤的付出化为午夜霓丽时，当我徘徊在一个个人生十字路口中……是您，向我投向温和的眼光；是您，为我抚平心伤；是您，在身边指引着我。鼓励着我，以至让我的知识得以升华。

如今，当我踏入这片土地，我渐渐开始懂得了您为何要选择教师这项职业……

在人生的起跑线上，有人追求的是呼风唤雨。大权在握。因为这些人认为：有权就可以高高在上，权利就是飞黄腾达的象征；也有些人渴求叱咤风云、名成利就。在他们眼里，名利与金钱就是世界的主宰，人生最大的收获莫过于名利双收。而有些人追求的是个人价值与理想的实现，为此无怨无悔。

您追求的既不是权力，也不是名利。而是“桃李满天下”，站在讲台上演绎你非凡的人生，成为人类文明的传递者。

教师节初三作文10

今天是9月10日，也就是教师节。

这天一大早，我两手空空的来到了学校门口，排队等待进入校园。向前一望，长龙般的队伍出现在眼前。就在这时，我发现同学们每个人的手里都拿着一束美丽动人的花朵。我疑惑地想：“怎么每一个人都拿着一束花?”我越想越不对劲，“学校不是不让拿花吗?”于是我便跑到前边去问同学。同学看我两手空空的，什么也没拿，便惊讶的说：“今天是教师节呀，你竟然什么也没拿?”我顿时瞪大了眼睛，被同学说的哑口无言。回到队伍里，我表面上风平浪静，与同学老师打招呼，可是我的心里却汹涌澎湃，不停的想着“怎么办?怎么办!我忘记给老师带礼物了。老师会不会生气?……”过了一会儿，我发现，除了我之外，还有许多同学也都没带礼物，这才慢慢平静下来，也不再那么担心了。

走进班级门口，便听到教室里传来了动听的朗诵声，原来是同学们正跟着电脑上的音频一起朗诵赞美老师的诗歌。听着优美的诗句，那浓浓的师生之情，让我忍不住的感到幸福!坐在教室，向四周望去，背后的板报上工工整整的写着六个大字：老师您辛苦了!看到这几个字，我脑海中不禁浮出老师平时教育我们的一些画面，它们像放电影一样浮现在我的眼前。我想到老师平时辛苦教育我们，却没有一丝丝抱怨。如果老师，您看到我的这篇日记，我想对你们真心的说一声“老师!您辛苦了!您们就像一个红烛，不!您们比红烛还好，它会留下种种痕迹，而您，却会无私的奉献，没有一点怨言!

老师!谢谢您们!祝您们永远幸福!

教师节初三作文11

洒下一片深情初三（2）班全柏整记忆的银河里那最幽沉、深邃的印象便是老师。如果说父爱如山那么师爱就如流水般延绵不绝。它融汇成溪、成河、滋润了一片片充满希冀的土地然后又缓缓干涸把缤纷的色彩映照在了花儿的面庞上。不加修饰的幽沉不需解说的深邃老师化成了心中不可泯灭的信仰。

在冷风呼啸的严冬中在炎热如火的酷暑里时间停留的地方都印下了老师陪伴的足迹。时间易逝往昔的老师现已风华难再额角上已被岁月磨刻出一条条深深的皱纹。老师奉献的青春成了我难逝的回忆。在夏夜的星空下当你仰望遥远时最亮的星星是否是你的老师？当你出现在未来的未来走向成功的领奖台时你是否会在心中呼唤你的老师？

老师啊！在您的滋育下花朵开得那样骄艳鲲鹏飞得那样锐不可当！在幸福背后而您却把自己埋藏在一层层的枯叶里。在心中洒下一片深情献给您——我的老师。

教师节初三作文12

塑造我们的同时，您没有忘了哺育我们。哺育我们的同时，您没有忘了启发我们。千言万语在您陆老师的感染下，汇成了我对您的无比敬谢。明日9.10号就是教师节了，这是我们在初中阶段的最后一个教师节了，也就意味着只剩下最后十个月我们一起奋斗，一起冲刺。老师，您还好吗？可以看出，时间的流逝有给您添上了白发。您是全校年龄的老师，这是大家都知道的，可是我们还是像小孩子一般的不懂事，一次次的让你操心。老师，对不起。老师，您追求人性化的教育，正因为如此，我们年龄相差那么多，却很少有思想上的隔阂；正因为如此，您让懵懂的我们开始慢慢地长大；正因为如此，我们也在您的熏陶下渐渐人性化，而不像是只会学习的机器。老师，谢谢您。老师，记得每年的运动会，我们班的成绩在全校都是名列前茅的，这肯定少不了您的功劳。每一次，您都会跟着参赛选手一起绕着操场跑。记得每年我参加接力赛事，您都会在弯道等着我，鼓励我，跟我一起跑向终点。老师，您辛苦了。我们班不是学习的班，但是我可以坚定的说我们班是最和睦、最团结的班。我们每个人都不是秀的，但我们都是最努力的。我相信，十年后、二十年后我们都是最成功、秀的，因为生活不只是有学习而已，现在的不代表将来的，最重要的还是品行。我坚信，在您这三年人性化的教育下，以后的我们会让您无比的骄傲、自豪。老师，谢谢您的培育，祝您教师节快乐！

教师节初三作文13

烧着自己，为我们在茫茫学海了里指明了道路。老师，我赞美您！您就像桑树，默默奉献，如果没有桑树的品格，哪来的春蚕的精神。老师，我赞美您！您就像辛勤的园丁，细心培育着祖国的花朵，使这些花朵茁壮成长。

“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”这是唐代著名诗人李商隐的名句。我们的老师不我们的老师不也正有这样的精神吗？老师把我从一个无知的孩童，培养成一个德，智，体全面发展的学生，这里凝聚着老师多少心血和汗水啊！老师，是您给了我知识，给了我力量，给了我战胜困难的勇气。老师，我永远感谢您。

不知你是否记得，那次我英语没有考好，你在课件时间来找我，问我说这次没有考好的原因，还不停的鼓励我前进。你的最后一句话我到现在我都没有忘记：李冰，要在加把劲，考进100名在你的能力下是不出问题的，这次英语没有考好不过老师相信你，你要加油。

老师，我赞美您！赞美您的辛勤，赞美您的无私，赞美您为我们付出的一切。

教师节初三作文14

金秋九月，愉快的暑假结束了，我们怀着喜悦的心情回到了美丽的校园。再过几天就是教师节了，大家不约而同地聚在一起商量怎样庆祝教师节，此情此景不禁让我想起了去年教师节的情景。

我们的班主任A老师循循善诱，教学有方，针对我们班基础差，学习没有自信的情况，A老师想出了一个妙招。她在班里物色了十名品学兼优的学生。让我们给那些后进生当小老师。我们初为人师，兴奋异常。

转眼间，教师节就要到了。为了庆祝我们取得的好成绩，我们决定好好的庆祝一下，可是怎么庆祝呢？A老师在前几天就再三警告我们不许花钱，因为我们还都是消费者。正当大家一筹莫展的时候，班长提出了个好的建议：“我们大家自己用丝带和塑料包装纸每人做一束花，再做一个贺卡，上面写上我们对老师的祝福和自己下学期的努力方向！”我们一听都非常高兴，结果全票通过。

期待的日子一转眼就来到了，第一节课就是英语课。A老师迈着轻快的步伐走进了教室。还没等我们开口，A老师却笑着说：“今天是教师节，我祝咱们班的小老师节日快乐，祝同学们百尺竿头，更进一步！”我们都有些丈二和尚摸不着头脑。老师看我们迷惑的样子连忙解释说：“我们这次统考取得了优异的成绩，我尤其要感谢的是咱们班的十名小老师，这十个作业本就是我送给你们的节日礼物。大家辛苦了！”大家都深受感动，班里响起了热烈的掌声。

在热烈的掌声中。班长手捧着我们精心制作的鲜花和贺卡走上讲台，老师用颤抖的手打开同学们的贺卡，老师手捧鲜花，动情地读着，此时，老师的声音渐渐哽咽了，我分明看见了老师眼角的泪光闪动着喜悦的光芒。

教师节初三作文15

一年前，我是你的新学生。你是我的新老师，我们就这样完成了师生缘。那时我初二年级，还是一个不信任老师的孩子，每天都把作业乱做，不会认真。

你第一天就对我们说：“书读百遍，其义自现。”来教育我们这群孩子，你每天都会带来不同的故事，每天都有新的教育法。使我措手不及。那天你把我叫到办公室，你没有责骂我，只是对我说：“把作业改了，再给我看。”我不信任的眼神看着你，你作为一个老师却和小孩子一样有着天真的一面。你对我说：“记住，这是冲刺！要走下去！不过你要努力不要怕眼前的风雨，一直走到成功的尽头！”我听着你的教诲，没有说什么，只是看着你。你埋着头看看手表，对我说：“再不上课就要被站墙角喽!”我快速的跑回教室，心里默默的想：“谢谢你！老师1你没有不信任我。

篇6：教师节感恩教师初三作文

摘录:老师——您的关怀好似和煦的春风温暖了我们的心灵，您用辛勤的汗水，哺育了春日刚破土的嫩苗。

师节快到了，您是否还记得自己的节日，您是否还忙碌着?您的学生在这我向您问候：老师，教师节快乐! 老师，您用心灵的火花点燃学生心灵的灯盏。无数个不眠之夜，老师，您还在工作，勤勤恳恳、呕心沥血的为我们付出。您累了吗?多少次，我们惹您生气，多少次，我们上课搞恶作剧，让您难受;多少次，您用慈祥的目光对我们说：“好好学习;”多少次„„有多少多少次，老师，我想对您说——我们懂您。我们的成绩中凝结着您辛勤的汗水，严厉的责备是“恨铁不成钢”的关切，谆谆教导是望“生”成龙的愿望，我们怎能不懂您呢?

篇7：初三教师节作文600字

我们的班主任A老师循循善诱，教学有方，针对我们班基础差，学习没有自信的情况，A老师想出了一个妙招。她在班里物色了十名品学兼优的学生。让我们给那些后进生当小老师。我们初为人师，兴奋异常。

转眼间，教师节就要到了。为了庆祝我们取得的好成绩，我们决定好好的庆祝一下，可是怎么庆祝呢？A老师在前几天就再三警告我们不许花钱，因为我们还都是消费者。正当大家一筹莫展的时候，班长提出了个好的建议：“我们大家自己用丝带和塑料包装纸每人做一束花，再做一个贺卡，上面写上我们对老师的祝福和自己下学期的努力方向！”我们一听都非常高兴，结果全票通过。

期待的日子一转眼就来到了，第一节课就是英语课。A老师迈着轻快的步伐走进了教室。还没等我们开口，A老师却笑着说：“今天是教师节，我祝咱们班的小老师节日快乐，祝同学们百尺竿头，更进一步！”我们都有些丈二和尚摸不着头脑。老师看我们迷惑的样子连忙解释说：“我们这次统考取得了优异的成绩，我尤其要感谢的是咱们班的十名小老师，这十个作业本就是我送给你们的节日礼物。大家辛苦了！”大家都深受感动，班里响起了热烈的掌声。

篇8：教师节初三学生作文

一、全面细致地复习, 夯实基础

依据《徐州市历史中考考试说明》所规定的考点知识, 一个都不能放过, 必须做到面面俱到, 不留死角。每个知识点都必须细细思量, 不存在所谓的“重点”与“非重点”, 因为每个知识点都有考到的可能性。

(一) 主题式复习:全面、细致

按照课本中的主题顺序, 依次复习。把主题中的每一课, 依据中考说明讲解一遍。要像讲新课一样, 因为中考涉及初一、初二的内容, 而遗忘是一种自然规律, 对于许多学生来说, 很多内容已经很陌生了或者忘记了。复习时应结合书中图片、辅栏中的问题、书中的材料、地图等, 使学生熟悉历史知识点, 形象、具体、生动地去理解历史事件。例如在讲《科举制度的创立与发展》一课时, 有这样一个问题:辅栏中的想想“唐代为什么有三十老明经、五十少进士”的说法。复习时需结合书中小字史料进行引导, 让学生去理解、分析。在讲《中国历史》 (八下) 中的《开放的中国走向世界》一课时, 关于对外开放的形成过程不能只靠传统方式进行讲解, 而需结合书中的相关地图进行讲解:其形成过程为5个经济特区———14个沿海开放城市———7个沿海经济区———内地。5个经济特区:深圳、珠海在广东省珠江三角洲的东西两侧, 汕头属于广东省, 厦门属于福建省, 海南位于南方。利用地图识记历史地名, 这样有利于学生在头脑中形成重要地名的空间感, 能记忆深刻。

(二) 抓住历史基本线索:系统、立体

“学而不思则罔, 思而不学则殆”, 学习历史知识不能靠死记硬背, 而是要抓住基本线索。挖掘知识点的内在联系和横向联系, 形成清晰的网络结构, 会使学生对历史知识的掌握更加灵活, 记忆更容易、更深刻。

首先, 注重历史事件的内在联系。讲清每个主题的延续性及内在联系, 可采用比较法、讲授法等多种教法。与现实相联系, 并能以史为鉴。例如复习中国近代史第一主题:列强的侵略和中国人民的抗争, 《徐州市历史中考考试说明》中有《南京条约》、《马关条约》、《辛丑条约》的相关内容。这三个条约内容较多, 学生不易记住, 甚至容易发生记混的现象。这时可以采用比较的方法, 逐条内容进行对比分析, 提高学生对史实的理解力。《南京条约》中有一条:允许开放通商口岸。而《马关条约》有一条:允许在通商口岸开设工厂。教师进行引导, 与现实相结合, 问:开设工厂与《南京条约》的相关内容相比较, 日本只需要带着什么就可以到中国进行经济侵略?学生回答:钱。教师讲解:钱就是资本, 因此《马关条约》与《南京条约》相比较, 帝国主义对中国的经济侵略方式由原来的商品输出变为资本输出。这样, 学生就容易理解并记住。从侵略方式、赔款数、社会性质等分析条约的内容, 使学生认识这三个条约对中国的危害逐步加深, 社会性质从开始沦为到完全陷入半殖民地半封建社会的深渊, 并得出结论:只有国家的强大, 才有平等的外交。

其次, 汇总初中历史相关的史实, 挖掘其中的横向联系。具体的方法为:以主题为板块, 标出相关历史事件发生的时间, 按时间的先后顺序汇总历史事件。这样, 学生对历史知识的整体性把握较好, 就不容易混淆。可对初中历史汇总为五大板块:中国古代史、中国近代史、中国现代史、世界古近代史、世界现代史。对每个板块依次细分。例如对中国现代史的汇总, 依据2012年的历史中考说明可分为三大主题, 要求掌握每主题重要历史事件的时间及相关史实, 以第一主题“社会主义道路的探索”为例:

1.1953—1957年第一个五年计划 (任务、影响)

2.1954年《中华人民共和国宪法》

3.1958年“大跃进运动”和人民公社化运动 (原因、特点、影响、经验教训)

依照此法, 把中国现代史内容分成不同的枝干, 最终形成整体的知识网络。

(三) 强化历史知识:多背、训练

徐州市的历史教育专家高华谆谆教导说:多背多得分, 再加上适当训练, 会使我们的知识更全面, 理解更深刻, 应用更自如!引导记忆时采取多种教学手段, 提高学生学习历史知识的兴趣。在每个主题复习结束时, 都结合一个单元测试, 或选择江苏省各个市的中考题, 进行训练, 使学生感受到中考的气息。

二、开展有针对性的训练, 重点突破

(一) 专题式复习:重点、热点突破

学习历史要与现实相结合, 目的是牢记历史, 并以史为鉴。以重点为依托, 密切联系热点问题, 收集最新的热点事件资料, 与考点知识联系起来, 以小专题形式进行训练, 例如美国专题、中日关系的演变、民主法治、民族团结、三次工业革命等专题。复习时遵循大视野、新角度、小切口、大综合等原则, 以提高学生的综合能力。

(二) 模拟演练, 泰然迎考

在学生掌握了基础知识、热点事件后, 选几套模拟试卷或近几年的中考试卷让学生练习。因为平时学生所接触的题目大都是直接的问答题, 如果学生见过中考题型和中考出题的方法、思路, 就知道了如何把握重点、考点, 在面对中考试卷时就会有一种熟悉的感觉, 而不会感到茫然找不到答题点。

篇9：教师节初三学生作文

关键词：初三英语教学；高效课堂；三“有”两“思”

一、有爱才能行

学生在成长过程中，需要知识，更需要关爱。现在的中学生压力大，学习任务重，更需要关爱。关爱是一份情感，也是一份责任，学生都有着一颗敏感而真诚的心，教师要真心关爱与尊重他们，爱是原动力。

如，有个班级男生多过女生，30多个男生可比女生调皮得多，要让他们对英语说爱简直就是impossible，但是李老师却能让这些男生心甘情愿地跟她学，为什么呢？其实就是这群男生感受到了老师真心的关爱。一个阳光明媚的下午，学生都在静悄悄地做作业，李老师在讲台上批作业，突然感觉眼前有一团光晃了晃，她抬头去看，没发现什么，就又低下头继续做事，这时她又感觉到了那团光在她脸上摇晃，这次她没有直接抬头，而是用眼睛的余光找到了靠窗而坐正得意对老师“恶作剧”的男生。本想大声地点名批评，但他那得意的表情让李老师觉得好笑，更提醒老师他毕竟是个孩子，于是，李老师轻声道：“吴同学，你……”还没等老师说完一句话，他立刻斜眼坚定地否认：“不是我，我什么也没干。”这时，李老师只盯着他的眼睛，慢慢地笑着说：“其实，我知道你是喜欢我才跟我恶作剧的，我也喜欢你，可是我不喜欢你在课堂上以这种方式向我表明，相信你下次一定能想出更好的表达方式，对吗？”听了这一番话，他不好意思地点点头，埋下头去认真学习了。李老师这样做既拉近了师生之间心灵的距离，又让这个学生不再耍小聪明。只有让学生喜欢你，他们才会信任你，向着你引导的方向发展。

二、有趣才有效

中学英语教学多侧重于应试，尤其到了复习阶段，学生觉得学习的内容都是老生常谈的知识，便容易开小差，此时，老师总是恨铁不成钢，怪学生控制力差，只是奢望学生对我们的课多一些兴趣，多一分投入。其实，只有愿望而没有措施，对事情毫无好处，“临渊羡鱼，不如退而结网”。我们应该积极寻求有效的课堂模式，体现“参与、互动、提高”的学生主体性原则，让学生乐学，爱学，学得轻松。我们可以设计快速抢答、头脑风暴、情境表演、采访、竞赛、互相出题等形式各异的活动来激发学生的学习兴趣。

如，复习情态动词must和其否定式mustn’t時，学生总是会产生知识负迁移现象，他们根据can能够，can’t不能，should应该，shouldn’t不应该，must必须，断定mustn’t肯定就是“不必”的意思了。此知识点是难点，也是重点，是中考热点考题，但每届学生掌握起来都有困难。考前复习此情态动词时，学生也显得总是很浮躁，想来想去，终于发现了契机。复习课时，李老师用英语解释完两个词的意思后，马上来了一个男女生之间的小竞赛，女生用must，男生用mustn’t造句，在规定时间（一分钟）内说得多便为赢。比赛结果女生以25句胜过男生19句，他们的好句子有We must hand in homework on time.We must believe in ourselves.We mustn’t talk in class.We mustn’t waste time等等。看来，同学们已经理解了两个词的含义，李老师又问谁能用两个汉字确切地表达出两词的含义。思考一会儿后，学生很快找出了相应的两个汉字“务”和“勿”。这时，老师并未善罢甘休，继续问男生，刚才的比赛你们心里一定不服输，要不要再来一次竞赛，这次竞赛用汉语，请大家结合目前的学习情况，以“务”与“勿”这两个字分别组成两字词写在黑板上，看一看这次是男生还是女生能夺冠军。这次竞赛男生用“务”字组词，女生用“勿”字组词。所组的词，一定是无需解释便知其意的词，比如你写的词是“务必”就不行，它表达的意义不完整，说完老师便宣布比赛开始。话音刚落男生就冲向黑板立即写了“务实”“务稳”“务勤”“务谦”“务竞”五个词。而女生慢慢走上讲台，提笔在黑板上写出：“勿躁”“勿懈”“勿慌”“勿卑”“勿惰”“勿骄”。看见女生比男生多出一个，男生急忙添上“务勇”“务博”两个词，超出女生一个。这时，巾帼不让须眉，写下“勿怯”“勿散”“勿乱”。在越来越紧张的气氛中，男生又写了“务搏”“务敬”“务静”“务超”“务严”。男生共组出12个词，女生共组出9个词。老师看概括得差不多了，便说：“这次须眉赢了巾帼。”接下来，老师又让学生自己挑出三个勉励自己的“务”字词组和三个警醒自己的“勿”字词组翻译成英语，最后老师总结：大家都很聪明，这些词各是什么意思，相信你们已经有所体悟。考试在即，须眉、巾帼谁先谁后，让我们拭目以待。到这个时候，大多数学生的脸上俨然有了认真的表情，他们的心平静了下来，对学习更投入了。这种竞赛的方式既让学生积极参与，积极思考，有效掌握了must和mustn’t的用法，又让学生懂得了投入学习的重要性，一举两得。

三、有备才能优

备指的就是备课，只有在课前认真做到“五备”，才能优化课堂教学。除了备教材、备学生、备教法外，还要认真备作业、备默写。在备教材上，老师通常在一个单元的第一课时就应该把整个单元的重难点做充分的了解，并提前做完配套习题，查阅相关学习资料，对于哪些是重点、难点，哪些知识点扩展到什么程度，会以什么形式出题，做到心中有数。

四、深思才能辨

孙子曰：“知己知彼，百战不殆！”要做帅才般的智慧型英语老师，一定要研究中考考纲，研究中考词汇表，并在研究之后深入思考，明辨哪些词汇是必考、易考词汇，并舍得花大量的心血自己编写出词汇用法纲要发给学生，只有老师多做些，才能保证学生减负增效。此外，我们还要认真思考复习的内容和步骤，保证中考复习的科学性、系统性和有效性。我在新课结束及考试之后总是采用三轮复习法。

第一轮：分册梳理，夯实词汇基础

以课本为主，本着“温故知新”的原则，引导学生进行每册书的知识梳理，形成知识网络，如词法、句法、词汇、词组等，要求学生一步一个脚印，扎扎實实搞好基础知识的复习。

第二轮：专项训练，扎实语用能力

从这几年的试题来看，逐渐加强了对阅读能力的综合考查。完型、阅读、词汇运用和任务型阅读试题不仅要求学生掌握所学的词汇和语法知识，还要求学生结合文章大意对其进行综合运用。因此，对这几类题型很有必要进行专门性的操练，使学生达到一定的熟练程度，提高学生的能力和答题速度。

第三轮：综合训练，提高应试技巧

本轮侧重培养学生的审题和解题能力。练习和测试是初三英语教学中必不可少的一个环节。恰当的测试既可以培养学生语言知识迁移的能力又可诊断学生这一阶段的学习得失，同时也可帮助我们进行教学反思和调整教学策略。对于存在的问题，要有针对性地进行训练，并在下一步的教学中继续加以渗透，穿插复习。对于存在问题的学生，明确要求，耐心讲解，跟踪检查，争取人人过关。

五、反思才能悟

要想教好初三，必须研究常州近三年的中考卷，了解中考各大题型的命题特点、分值，试题的难易度、重点、难点等，从而把握住中考命题的方向，针对中考的考试题型展开合理的复习和有针对性的训练。

我仔细研究了一下2012年常州中考卷，发现有些题型又有了较大的变化，感觉中考试题和高考试题的侧重点非常接近，最大的感受就是选择题和任务型阅读题的变化，今年的选择题改变了年年必考句法的特点，10个选择题中根本看不到每年必考的宾语从句、定语从句、感叹句或反义疑问句，而是非常注重词汇运用和词义辨析的考查，比如，第9小题考了rise和raise的区别，做出此题要知道rise有“站起来”的意思，而考纲上只有“升起”的意思。任务型阅读题，往年中考的任务型阅读5分的题中总有2～3分是送分题，就是学生可以直接从文章中找到答案，而今年题题都不是那么容易。如，34题要求学生根据文章用“professors’view of...”来总结文章段落主旨，而“view”考纲上只有“景点”之意；36题还考到“neither...nor”这一短语，而“nor”也不在考纲内，所以就有相当难度了。从以上三例，可以知道中考越来越和高考接轨，考得更深、更广、更活。反思我们平时的教学，我们是否已经领悟到，教学不能仅限于考纲，要做适当的拓宽、拓深，对于学有余力的学生来说，更要注意知识深度和广度的加强。

总之，毕业班英语教学有学问，我们一定要尽力做一个智慧型的老师，潜心研究，充分发挥自身的主动性，更需要调动学生自主学习的积极性，使学生变苦学为乐学，变苦读为巧读，尽量使他们在轻松、愉快的环境中学有成就！