《土木工程测量》实训要求

《土木工程测量》实训要求（共8篇）

篇1：《土木工程测量》实训要求

《土木工程测量》项目实训注意事项

一、安全方面

1.人身安全

2.仪器安全

3.工具安全

二、纪律方面

1.外出必须请假

2.实训必须参加

三、组织方面

1.服从指导教师安排

2.服从组长安排

3.发挥团队合作精神

4.人际交往处理艺术

四、生活方面

1.合理安排时间休息

2.合理安排时间就餐

3.实训期间预防中暑、预防感冒、预防蚊虫叮咬、预防太阳暴晒及其他疾病侵袭、传染。

五、验收成果

1.成果1组1份

2.总结报告1人1份（不用装订）

3.组长负责将该组成果（包括图纸）整理装订（到A2-311办公室装订）

4.将装订好的成果，在规定时间内送给指导教师评阅

篇2：《土木工程测量》实训要求

第一部分 说明

一、实训的作用与任务

水利工程测量实训是中央广播电视大学工学科“水利水电工程与管理”专业的一门重要的专业基础实训课程，是培养学员在工作中正确识读与使用各种比例尺地形图及测量资料能力的最基本的训练。

本实训的主要任务及内容应包括水准仪、经纬仪的检验与校正、图根水准测量或三

（四）等水准测量、图根导线测量、大比例尺地形图测绘、水工建筑物施工放样或竣工测量。

二、实训的目的与要求

水利工程测量实训的目的是使学生在掌握了大比例尺地形图测绘理论和方法的基础上，进一步提高在工程设计、施工及管理工作中正确使用地形图及测量资料的能力。测量方法及测量精度要求按《水利水电工程测量规范》执行，以便使学生尽快适应实际工作。在实训中对学生应严格要求，注重培养学生的独立思考、综合分析、处理与解决问题的能力；同时，还要注意培养学生爱护测量仪器设备、热爱劳动、热爱集体、遵守纪律的高尚品质，以达到教书育人之目的。学生实训之后，应达到如下具体要求：

（1）掌握普通水准仪及经纬仪的使用方法及检校方法；

（2）掌握大比例尺地形图的测绘原理及方法；

（3）掌握水工建筑物的施工放样方法；

（4）掌握正确识读地形图及正确应用相关测量信息的方法。

三、实训的基本教学要求

（1）本实训的重点是普通光学经纬仪与水准仪的使用、大比例尺地形图测绘、建筑物放样方法；适当介绍全站仪的使用方法，以开拓学生的知识面和工作适应能力。

（2）实训中应注重学生对测绘地形图、识图的训练，适时做好面授辅导，巩固所学理论，并注重与实践相结合，培养学生的实际操作技能。

（3）在实训中，可组织学生到水利水电建设工地参观学习，以帮助学生全面了解水利水电工程测量在工程建设各阶段的作用及工作内容。

四、实训的考核方式

本实训的考核方式为考查形式。实训成绩由实际操作及实训报告两部分组成，各占总成绩的50%，总成绩60分以上为合格。

第二部分 实训成果

一、实训小组成果：

1.水准仪、经纬仪检验报告；

2.图根水准测量记录；

3.图根导线测量记录（边长测量及水平角观测记录）；

4.比例尺为1/500或1/1000的地形图一幅（面积不小于40×40cm）。

二、个人成果：

1.图根水准路线计算成果；

2.图根导线计算成果；

3.施工放样数据计算成果；

篇3：铁路测量基本要求与工程实践

一、铁路测量工作的基本要求

铁路工程作为一项重要的民生工程, 必须给予高度的重视, 因此, 必须明确铁路测量工作的基本要求, 按照相应的技术规范进行操作, 尽可能避免因操作失误而造成的重要的损失。铁路测量按测量方式主要分为平面控制网、高空控制网;按施测阶段、目的和功能可以分为勘测、施工、运营维护控制网。铁路的工程测量平面控制应该坚持分级布网、逐级控制的基本原则。铁路高空控制网主要按照二级布设, 一级为铁路水准基点控制网, 能够保证铁路工程勘测设计、施工的高基准;二级轨道控制网主要为高速铁路轨道施工、维护提供高程基准。

关于铁路工程测量的技术标准早已实施, 如《铁路工程测量规范》、《改建铁路施工工程测量规范》、《高速铁路工程测量规范》等等。在进行铁路测量施工的过程中, 必须根据铁路设计要求、设计时速以及有砟或无砟等相应的标准来执行。设计、施工、监理、建设、运营维护等相关维护单位, 应该准确理解和认识规范的内涵和要求, 并予以严格执行。此外, 在规范的执行过程中, 必须根据具体实践中的相关问题进行及时的反馈, 进行相关的完善, 进而进行创新提高。设计时速为250~350km的高速铁路工程测量应该严格执行《高速铁路工程测量规范》;设计时速为200km及以下标准轨距有砟轨道改建铁路工程测量应该严格执行《改建铁路工程测量规范》。

二、铁路测量的工程实践

(一) 铁路的线路测量

(1) 铁路新线初测。铁路新线的初测工作是非常重要的, 是铁路工程施工的首要环节。初测工作主要有插大旗、平面测量、高程测量以及地形测量。1) 插大旗是在线路方案确定以后, 在电脑的AUTO CAD界面上采集数字设计图上的关键点平面 (或球面) 坐标, 利用野外GPS技术来确定线路的方位, 然后用“红白旗”标注出来, 进而为平面控制测量以及各种专业调查明确方向;2) 平面测量就是采用GPS或电子全站仪对每隔30km与国家大地点进行联测, 初测平面控制测量的精度应该控制不低于国家4等;3) 初测高程控制测量的任务内容主要包括沿线路设置水准点构成线路的高程控制网和测定导线点和加桩的高程为地形测绘和专业调查服务两方面内容, 水准点高程一般按四等水准测量的精度要求施测, 利用电子全站仪进行光电测距三角高程测量。

(2) 铁路新线定测。铁路新线定测阶段的测量工作主要包括中线测量、线路纵断面测量和线路横断面测量。1) 线路的平面组成和位置标标志, 由于地形、地质、技术条件等的限制以及经济发展的需要, 铁路的路线也要随之发生改变。在改变方向的两相邻的直线间需要用曲线连接起来, 铁路干线的平面曲线也应加设缓和曲线, 地方和厂矿专用线在只有在行车速度比较高的时候才设缓和曲线, 以保证铁路的线路的圆顺。2) 中线测量作为新线定测阶段的主要工作内容, 其主要任务就是将在袋装地形图上设计好的线路中线放样到地面上, 用标志桩进行标定。3) 线路高程控制测量, 它主要包括水准点高程测量和中桩高程测量。线路水准高点测量主要是完成沿线布设水准点并施测水准点的高程操作, 水准点的布设密度一般为每个2km, 一般将水准点设置在坚固的基础上或者埋设混凝土标桩。4) 线路横断面测量, 其任务只要是测出各中线桩处得横向地面起伏的情况绘制横断面图, 以便于实现路基断面的设计、土石方数量的计算以及路基的施工放样等。

(3) 铁路曲线放样。铁路线路平面曲线部分主要为圆曲线和带有缓和曲线的圆曲线, 铁路曲线放样一般采用Auto CAD图上采集放样的数据、GPS或者电子全站仪放样的方法, 现代铁路设计一般在Auto CAD界面上进行, 在实际的曲线放样过程中, 对比较复杂的曲线都可以采用Auto CAD的ID命令迅速取得任意曲线上的任意一点的测量坐标系坐标, 进而进行曲线放样或直接利用GPS进行快速放样。

(4) 铁路线路施工测量。在进行铁路线路施工的过程中, 主要的测量工作就是放样出桩点的面位置和高程, 桩点必须以施工为依据。进行铁路曲线放样的施工之前, 应该对中线进行恢复和水准点的检验工作;在线路复测之后, 就要对路基施工前应对中线的控制桩钉进行维护。因此, 在铁路线路施工的测量工作中需要做好线路复测、护桩设置、路基边坡放样以及竣工测量工作, 保证线路施工测量工作顺利开展。

(二) 铁路既有线测量

铁路的既有线路测量主要内容包括线路纵向丈量、横向调绘、水准测量、横断面测量、线路平面测绘、地形测绘、站场测绘以及绕行线定测等等, 既有铁路线路的勘测放样主要分为初测与初步设计和定测与施工设计两个阶段进行, 每个阶段都有不同的技术要求, 因此在进行操作的时候, 必须谨慎小心, 尽可能避免一些严重的失误, 给铁路既有线测量工作带来不便。

(三) 铁路既有站场测量

对铁路进行既有站场测量时, 需要进行以下测量工作:1) 进行站场基线放样工作, 基线是站场平面测绘、车站改建或扩建设计时计算道岔和各种建筑物坐标的重要依据, 也是施工中标定各种设备位置的重要基础, 需要采用GPS、电子全站仪进行, 基线的布设要考虑设备和建筑物受到较小的干扰;2) 其次就是进行岔道的测量, 对岔道的测量需要采用科学的技术方法进行测量, 如手持式激光测距仪、钢尺测距等等;3) 进行站场线路平面测量时, 通过采用GPS、电子全站仪道岔、站场线路平面、站场排水系统以及相关建筑物或设备等进行测量;4) 最后是站场横断面测量, 同样采用GPS、电子全站仪进行测量, 在正线千米标、百米标、加标和曲线地段的每40m处进行横断面的测量, 并根据具有的实际情况, 对支线、车站中心、站台坡顶等进行测量。

(四) 高速铁路测量

对高速铁路的测量相对来说比较简单, 主要是平面测量和高程测量。我国高速铁路无砟轨道平面控制分三级进行布设, 即基础平面控制网、线路控制网以及基桩控制网, 每一级都有不同的要求和作用。我国无砟轨道高程控制测量分勘测控制测量、水准基点高程控制测量以及CPⅢ控制点高程控制测量, CPⅢ控制点高程测量不设问歇点, 由往测转往返测时两支标尺应该互换位置并进行重置仪器, 测量时还应进行严密的平差, 进行平差计算以后, 还应该使高程取位达到0.1mm。

三、结语

通过对铁路测量的基本要求和工程实践进行了简要的分析和探讨, 可以看出, 现代铁路建设工程的重要性, 铁路工程建设的各个技术环节把控的必要性, 每一个环节、每一次测量工作都必须保证万无一失, 不允许出现任何的差错, 因为这是关系着无数乘客的生命财产安全, 更是对社会重大责任的肩负的重要体现, 更是对我国铁路建设技术水平的展现, 所以, 必须给予充分的重视。对铁路测量的基本要求的把握, 对工程实践的管理, 都是实现铁路建设工程的重要的手段, 必须切实落实。

篇4：《土木工程测量》实训要求

关键词：高职院校 工程测量 试验实训 条件建设

中图分类号：G718 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2014）11（b）-0183-01

目前我国高职院校工程测量教学现状来看，工程测量实验与实训的条件建设和管理存在一定问题，制约了学生学习效果的提升，影响了学生专业技能的提高。该文将通过对工程测量实验实训条件建设现状进行分析，并探讨出有效管理对策，促进高职工程测量教学效率的整体提升。

1 高职院校工程测量实验实训条件建设现状分析

就目前我国高等职业院校的工程测量实验实训的条件建设现状来看，存在一定的弊端性。在实践教学中由于实训需要对工程测量实验实训条件提出了较高要求，而目前实验实训条件建设中主要包括以下几个问题。

1.1 高职院校学生发展需要更完善的实验实训条件

随着高职院校学生规模的不断增加，对工程测量的实验仪器和实验设备的数量和质量要求越来越高，目前的实验实训现状无法满足学生需要。同时实验室的工程测量设备使用寿命达到一定期限，却未能得到及时更新。工程测量设备管理缺乏定期性，由于设备问题易造成实验出现误差。

1.2 实验实训管理存在滞后性，教学资金不足

实验室缺少自我约束与自我管理的完善体系，实验课教学与实验室管理并未有效结合，造成实验课无法满足教学相关需求，从而培养出的人才在无法满足社会与市场的有关需求。由于高职高专院校所投资的实验教学成本不足，许多实验装置比较落后，而且实验的环境也比较简陋，因此严重影响着人才培养的整体质量[1]。从而资金的投入方面而言，高职高专院校大都存在实验教学资金欠缺问题，对此实验室所应用的教学仪器装置难以实现更新，直接影响实验课的有效开展，同时实验仪器装置的落后，无法满足社会快速发展的需求。

1.3 实验室教职人员综合素质不高

因为长时间不重视实验室工作，大部分高职高专院校的招聘体系都存在问题，难以引进综合素质较高的专业技术人才，导正实验技术工作人员结构不科学。除此之外，一些高学历和高素质人才内心并不愿长时间在实验室工作，对此高职高专院校的实验室的创建与管理水平一直处于中游水平，导致实验教学质量无法满足专业人才培养需求。

2 加强工程测量实验实训条件建设和管理的有效对策

为加强工程测量实验实训条件建设，要明确实验实训条件的具体内容。通过对内容的准确把握，创新教学理念，针对性的采用教学措施，最终实现学生专业技能的培养和提升。高等职业院校中的工程测量实验实训条件主要包括两个方面的建设：硬件条件建设和软件条件建设面[2]。

2.1 创新实训观念，促进学生创造力培养

为促进工程测量实验实训条件建设的进一步完善，首先要从观念上进行创新。新时期社会发展的多元化对人才应用的需求越来越高，因此高职教学中要不断创新教学思路，实现教育新突破。高职教育中要突破实践教学依附于理论教学的观念，即颠覆“重理论轻技能”的教学观念，改变传统教学思想[3]。要为实验实训配备专业的教职人员，从基础教学上保证教学效率。因此在实验实训过程中要不断加强实践教学，将实践与理论有效结合，促进学生实践能力的增强，进而实现学生创造力的培养。

2.2 加强场地建设，促进学生综合实践能力的提升

就目前工程测量实验实训条件中的场地建设情况来看，缺少全天候的实验实训的风雨实训场地。因此在实验实训条件建设中要实现全天候测量实训场地建设。要对室内场地进行合理的场景设计和布局，保证实验测量工作正常实施。通过室内实验实训场地的建立，能够解决室外测量带来的气候因素影响，保证实训教学正常开展。将测量仪器进行合理安排，保证学生在每一节实践课程中都能够进行针对性的训练。

2.3 加强师资队伍建设，增强实训教学引导性

加强工程测量教师队伍建设能够促进实训教学引导作用的提升，帮助学生更好参与实验实训，增强专业实践能力。在加强教学队伍建设的过程中，要通过科学的定编上岗制度，促进教学安排的合理性。在对实验室的实验教学任务、人员状况深入调查研究的基础上，结合学校人事制度的改革，初步确定各院（系）实验技术人员编制，对实验技术人员实行按崗择人、竞争上岗、有岗则聘、评聘分开的政策，从而增强实验技术人员的事业心、责任感。对实验技术人员定编定岗外，根据实际情况制订各类实验技术人员的岗位职责，根据各类技术人员的不同特点和职务层次，由院（系）下达年度岗位责任目标，提出量化要求，以使实验技术人员做到目标明确、职责分明。

2.4 结合“工学结合”理念，增强学生专业实践能力

新时期，要将“工学结合”理念与工程测量的实验实训相结合，增强学生的实践锻炼，更好地将理论学习和实践应用结合，提升学生综合能力。要积极推行与生产劳动、社会实践相结合的学习模式，把工学结合作为高等职业教育人才培养模式改革的重要切入点，带动专业调整与建设，引导课程设置、教学内容和教学方法改革。要重视学生校内学习与实际工作的一致性，校内成绩考核与企业实践考核相结合，探索课堂与实习地点的一体化，使企业在分享学校资源优势的同时，参与学校的改革与发展，使学校在校企合作中创新人才培养模式。

3 结语

通过上述论述可知，目前高等职业院校的工程测量实验实训条件建设存在诸多方面的不完善，无论是从教学理念，还是从实验实训的自身建设条件来看，都存在一定的滞后性。为加强实验实训条件建设，提高课程建设的管理效率，要准确把握工程测量实验实训的内容，创新教学理念，加强实训的综合性训练。同时，要加强工程测量实验教学师资队伍的建设，为提高教学效率打好基础。在新时期，要将“工学结合”理念与工程测量的实验实训相结合，增强学生的实践锻炼，更好地将理论学习和实践应用结合，真正促进专业人才培养。

参考文献

[1]王冰.高职院校校内实训资源流程式管理探讨[J].职业技术教育，2010，31（2）：63-65.

[2]柳峰，徐冬梅，刘琼琼，等.江苏省高职院校实训基地建设的经验与发展研究[J].实验技术与管理，2011（6）：77-79.

篇5：土木工程测量实训报告模板

土木工程测量实训报告模板范文篇一：

一、实习目的：

教学实习是测量教学的组成部分，除验证课堂理论外，也是深化课堂所学知识有机结合的重要环节，更是培养学生动手能力和训练严格的实践科学态度和工作作风的手段。通过地形图测绘和建筑物、构筑物的测设，可增强测定和测设地面点位的概念，提高应用地形图的能力，为今后解决实际工程中有关测量工作的问题打下基础。

二、实习任务及要求：

1、测绘图幅为30_50cm2，比例尺为1：500的地形图一张;

2、将老师所给坐标范围内的建筑物、构筑物的平面位置布设到地形图上。

三、实习仪器及工具：

全站仪一台、棱镜3组、脚架一个、计算纸2张

四、实习内容：

1.控制测量

我们小组在领到仪器后，首先根据老师所给的大概范围踏勘测区，根据勘测的测区内的建筑物和构筑物的位置关系，我们采用了闭合导线的形式选了9个控制点把学生宿舍、养殖楼、海养楼、经管楼等都包含在里面。然后我们用全站仪分别测出9个控制点的高差、观测角和相邻控制点之间的水平距离，数据校核后，通过已知点的坐标和高程，进而算出各控制点在图上的坐标、方位角和高程并展点到图上。

2.碎步测量

在控制点上架全站仪，经过对中、整平和精确对中、整平，照准地物以确定方向。画出草图，标出各点点号，用全站仪测出多个地物点。

3.数字化地形图的绘制、检查与整饰

从全站仪中导出数据，利用cass软件，根据草图，画出测区内的建筑物、构筑物等地物地貌，最后对地形图进行整饰。

五、心得体会

工程测量实习，作为土木工程专业一门基本的必修专业实践课，对我们学土木工程专业的学生来说，它的重要性不言而喻。测量实习不仅是获取书本的理论知识，更是培养我们的动手操作能力和对课本理论知识的深入理解总结，以及体会测量 “从控制到碎部，从整体到局部”等原则对工程测量的指导意义，因此，学校为我们组织了为期3周的测量实习。

团结就是力量，纪律才是保证。一次测量实习要完整的做完，单靠一个人的力量和构思是远远不够的，只有小组的合作和团结才能让实习快速而高效的完成。这次测量实习培养了我们小组的分工协作的能力，增进了同学之间的感情。组员之间分工明确，互相配合，认真做好每一步工作，做到步步有“检核”，这样做不但可以防止误差的积累，及时发现错误，更可以提高测量的效率。我们怀着严谨的态度，错了就返工，绝不马虎。直至符合测量要求为止。我们深知搞工程这一行，需要的就是细心，做事严谨。经过每个组员的团结工作，我们完成了控制测量与碎步测量的工作。

通过这次实习，学到了测量的实际能力，更有面对困难的忍耐力;也学到了小组之间的团结、默契，更锻炼了自己很多测绘的能力。首先，是熟悉了全站仪的用途，掌握了仪器的检验和校正方法。其次，在对数据的检查和矫正的过程中，明白了各种测量误差的来源，其主要有三个方面：仪器误差、观测误差、外界影响误差。第三，除了熟悉了仪器的使用和明白了误差的来源和减少措施，还应掌握一套科学的测量方法，在测量中要遵循一定的测量原则，如：“从整体到局部”、“先控制后碎部”的工作原则，并做到“步步有检核”。这样做不但可以防止误差的积累，及时发现错误，更可以提高测量的效率。通过实践，真正学到了很多实实在在的东西，比如对测量仪器的操作、对中、整平更加熟练，学会了数字化地形图的绘制和碎部的测量等课堂上无法做到的东西，很大程度上提高了动手和动脑的能力。

我们在这次的实习中，也了解到了要想很好地进行测量，首先必须要掌握过硬的基本理论知识，要有实干精神，每个组员都必须亲自实践，而且要分工明确，工作也可以交换来做，还需要知道失败乃成功之母，在实习测量的过程中，不可能完全的没有错误，我们应该不气馁，继续一次又一次的重测，重计算，一次次地练习，一次次地提高测量水平，我们不断在经验中获得教训。我们实习之初，遇到了各种各样的困难，多亏的老师的耐心讲解，才使我们解决了不少测量中的难题。

这次实习我想最大成功之处就是我们小组的团队合作精神。因为任何一项小的工作一个人都不能完成，必须有组员的同力合作才能顺利完成每一项工作。应该说，没有团队就没有我们今天的实习成绩。我们正是在这个一起努力完成好工作的目标支持下共同努力做好了每一件工作，所以在测量过程中会争论，发生分歧后大家都实事求是，抱着一切为了把工作做好的态度认真听取他人意见，并敢于说出自己的想法，坚决不能有任何私心。团队精神对于我们日后的学习和工作也有着重要的作用，我们应该积极培养自己的团队精神。团队精神的意义和目的不仅仅是完成好一项工作，在这次实习过程中，小组的团队合作精神是品质和效率的保证，今后无论参加任何集体活动都应有这种团队精神。

土木工程测量实训报告模板范文篇二：

前言

一、实习目的：

本次实习主要是巩固课堂学习成果。更加详尽地了解经纬仪和水准仪的构造及使用方法。譬如：整平，对中，瞄准，读数等。

内容主要是四等水准测量和闭合导线测量两个实习项目。通过实习外业工作可以使我们能够更加深刻地理解四等水准测量和闭合导线测量原理、步骤及注意事项，掌握水准仪和经纬仪的使用方法，并做到熟练应用，以便在日后的工作应用中能够得心应手，运用自如。而实习过程中的内业工作是为了使我们能够更加牢固地掌握数据的记录整理及其计算，从而做到准确做到测量工作的准确性。

综合来说，这次实习使我们更加详尽地了解到测量工作的实际操作性和艰苦性。增强了自身的职业意识和吃苦耐劳精神，对日后的工作有了较客观的认识。

二、实习人物：

此次实习我们实行分组制，每组五至六人不等，设组长(包括行政、后勤、技术等)一人。我们为第七组，包括组长?在内的?????五人。各人虽没有明确的分工，但都有自己的擅长方面，配合合理、积极、高效。由此我们组在组长思路清晰的带领下完成了各测站的测量任务。

三、测区概况：

此次测量我们选择的地点是风景秀丽怡人的唐岛湾滨海公园，此处吸引我们的主要原因是较近的距离(离理工大较近，搬运仪器方便)和合理的地势(便于测量)以及旖旎的风光。唐岛湾北临繁忙的滨海公路，南靠波涛不甚汹涌的唐岛湾，视野开阔。

公园内部，也就是测区内有木质桥梁，可以称之为小桥流水;高耸的银杏树，杉木，松树;高低不一的台阶;草坪;喷泉。这样测量工作就要在桥梁上进行，经受震动和风的影响。还有树木的阻挡影响视线，台阶影响地面点的定位，草坪仪器的安置整平。

南部测量点多为折线，地势较复杂，北侧沿路沿分布，地势较平坦，都分布在路边步行路上。在总长度1082多米的路线上分布13个点，形成一个闭合导线。

四、实习过程：

周日胡老师和于老师给我们进行了了实习动员会，与此同时我们领了仪器，主要包括：经纬仪一台，水准仪一台，红黑面尺两个，水准仪三角架、经纬仪三角架各一个，铁架两个，钢尺一个。

上午胡老师带领组长进行了踏勘选点工作。当天下午我们组进行了四等水准测量。首先，我们进行了水准仪的i角测量，保证水准仪符合要求，即水准管轴平行于视准轴。然后我们选择了一点进行高程测量。再加上第二天上午的测量完成了四等水准测量的观测与记录。

周二由于考试休整一上午，下午开始进行了导线测量。由于对仪器并不是太过熟悉，导致一下午的时间都用在了熟悉仪器上和对钢尺量距的测量方法上。之后用一天半的时间我们完成了导线测量工作。

这就是我们测量的过程。之后便是交仪器和内业计算了。

实习内容一、四等水准测量

1、测量仪器：DS3微倾式水准仪、三角架、两个双面水准尺、记录板。

2、测量原理：水准测量是利用一条水准视线，并借助于竖立在地面上的标尺，来测定地面两点之间的高差，然后根据其中的一点的高程推算出另外的一点的高程的方法。

3、精度要求：图根水准测量的高差闭合容许值fh=12√n.此次测量中大约是43mm，前后视距差不超过±5m，前后视距累计差不超过±10m。同一水准尺黑红面读数差不超过±3mm，k1、k2为前尺、后尺的黑红面零点差。

4、测量过程：首先选择测站点安置仪器，利用步测的方式大约找出两个点的中央位置进行仪器的安置工作，依次进行粗略整平、瞄准水准尺、精确整平和读数。期间要注意精确调节脚螺旋是水准圆气泡居中，并消除视差。

5、测量方法：其中一个测站的观测如下，(1)照准后视尺黑面，读取上、中、下丝读数。

(2)照准前视尺黑面，读取上、中、下丝读数。

(3)照准前视尺红面，读取中丝读数。

(4)照准后视尺红面，读取中丝读数。

如此依次进行十三个测站的测量工作。具体的测量方式是这样的：其中两个人立尺，读数两个人，记录一人。立尺工作尤为重要，要立直且稳定，读数分别由两个人读，当误差不致过大时只取其中一个人的读数，可防止由于人为差异引起的误差，每进行完一站的测量便马上进行检核，当确定无误时方可搬站。

6、计算方法：设水准测量的进行方向为从A至B，A称为后视点，a为后视读数;B称为前视点，b称为前视读数。则两点的高差为：hab=a-b。如果已知A点的高程HA，则B点高程HB=HA+hab ,B点的高程也可以通过水准仪的视线高程Hi来计算，即 Hi=HA+a、HB=Hi-b7、计算成果(见附表)。

二、图根导线测量

1、测量仪器：DJ6型光学经纬仪、三脚架、铁脚两个、记录板、钢尺。

2、测量原理：根据水平角的定义，若在A点的上方，水平地安置一个带有刻度盘的圆盘(水平度盘)，度盘中心o点与A点位于同一铅垂线上，过AB、AC直线的竖直面与水平度盘相交，其交线分别为oa、oc，在水平度盘上的读数分别为b、c则∠boc为欲测水平角。

3、精度要求：角度闭合差fβ=∑β测-(n-2)_180°.fβ容=±60√n，n为测站数.此次测量中容许值为216秒。

导线全长相对闭合差K=fD/∑D

此值不应大于1/2000。

4、测量过程：安置仪器

经纬仪的使用

对中：调整对中器对光螺旋，看清测站点。一脚固定，移动三脚架的另外两个脚，使对中器中的十字丝对准测站点，踩紧三脚架，通过逐个调节三脚架高度使圆水准气泡居中。

整平：转动照准部，使水准管平行于任意一对脚螺旋，同时相对旋转这对脚螺旋，使水准管气泡居中;将照准部绕竖轴转动90°，旋转第三只脚螺旋，使气泡居中。再转动90°，检查气泡误差，直到小于刻划线的一格为止。对中整平应反复多次同时进行，一般起码是粗略对中、粗略整平(伸缩脚架)、精准对中、精准整平(调节脚螺旋)两次完成。

瞄准：用望远镜上瞄准器瞄准目标，从望远镜中看到目标，旋紧望远镜和照准部的制动螺旋，转动目镜螺旋，使十字丝清晰。再转动物镜对光螺旋，使目标影像清晰，转动望远镜和照准部的微动螺旋，使目标被单根竖丝平分，或将目标夹在双根竖丝中央，瞄准必须十分准确，否则等于目标方向没有照准。

读数：打开反光镜，调节反光镜使读数窗亮度适当，旋转读数显微镜的目镜，看清读数窗分划，根据使用的仪器用分微尺或测微尺读数。

5、观测方法：每站观测均用测回法，方法如下，盘左:瞄准左边目标A，进行读数记a左，顺时针方向转动照准部，瞄准右边目标B，进行读数记b左，计算上半测回角值β左=b左-a左。

盘右 瞄准右目标B，进行读数记b右，逆时针方向转动照准部，瞄准目标A，进行读数记a右，计算下半测回角值β右=b右-a右。

检查上、下半测回角值互差是否超限±40″，计算一测回角值。

如果差值大于±40″。应重新观测记录，直至符合要求为止。

方向观测法

各站完成后，对A点进行了方向观测，在A点安置仪器，盘左位置顺时针分别瞄准B、12、1、B。读数并记录(从上往下)，以之为上半测回。然后盘右逆时针B、1、12、B以之为下半测回。对A点的方向观测用于连接测量。

钢尺量距：用钢尺分别对两测站之间的距离进行正反测，取平均值为两测站间的距离。

6、计算成果。

实习心得体会

通过这次测量工作我理解了很多关于测量的知识：

首先，是熟悉了仪器的用途，熟练了仪器的各种使用方法，掌握了仪器的检验和校正方法。

其次，在对数据的检查和矫正的过程中，明白了各种测量误差的来源，了解了如何避免测量结果错误，最大限度的减少测量误差的方法。

第三，除了熟悉了仪器的使用和明白了误差的来源和减少措施，还应掌握一套科学的测量方法，在测量中要遵循一定的测量原则，如：“从整体到局部”、“先控制后碎部”、“由高级到低级”的工作原则，并做到“步步有检核”。这样做不但可以防止误差的积累，及时发现错误，更可以提高测量的效率。

再就是，我们基本上掌握了课堂所学的测量学知识，知道如何正确使用水准仪、经纬仪测量高差、角度等的绘制方法。测量是离不开测实践的。实践是对测量学知识的最好检验，只凭在课堂上的听课，并无法完全掌握所学习的知识，尤其是对仪器的使用更是一知半解。当第一天开始测量之前，我认真研究了一下课本，然后自己动手操作一遍，就基本掌握了方法。要想提高效率和测量精度，就要实际操作，同时掌握注意事项。

其次，我算是知道了什么是事无巨细，特别是在使用水准仪，经纬仪这样精密的仪器时，更要做到精益求精。因为稍有差错就可能导致数据的偏差很大，更会导致以后其它量的测量出错，最终导致数据计算的错误，比如我们刚开始测量角度时，一个基准点由于台阶的影响没有瞄准，导致一个角度偏小，然后角度的闭合差也不符合要求，到最后猜费劲气力重新找出错误所在进行了重新测量，从而让误差减小到十几秒之内，这让我们很是欣慰。

再次，我们实习过程正值黄岛的盛夏季节，对于露天作业虽早有准备，但实际上才知道仅此不足以使自己凉快下来。早上五点多就起来，六点左右就开始测量，我们下午3--4点开始工作，一直到晚上天黑无法看清为止。再就是小组的合作和团结才能让实习快速而高效的完成。我们每个组员都学到知识而且会实际操作。

通过这次实习我自己还总结出一些测量时应该注意的事项。

(1)标尺要立直，尽量避免晃动，有晃动时，应该选择数据最小的时候进行读取。在读数前一定将水准仪视野的水准气泡调平(两侧的线重合)，否则造成的误差会很大。

(2)当用经纬仪测量角度时，如果目标较小，最好使单线与目标重合，如果目标有一定宽度，可以用双丝夹住目标。

(3)在测量时候一定要小心，因为稍微碰了一下仪器，就要重新调整对中水平，否则就会导致数据错误，也可能导致仪器的损坏。

(4)在读取数据时，每位成员都要细心，既要看得准，还要果断，不能犹豫不决，任何一个错误都有可能导致最终的成果的报废。

另外让我感触颇深的一点是在这场实习中让我再次认识到实习的团队精神的重要性：每个人的一个粗心都可能直接影响工程的进度，一次测量实习要完整的做完,单靠一个人的力量和构思是远远不够的,只有小组的合作和团结才能让实习快速而高效的完成.这次测量实习培养了我们小组的分工协作的能力,增进了同学之间的感情。加强了我们之间的交流。

总之，虽然觉得累，还是要谢谢学校在为促进学生实践能力所安排的这段实习，我将永远珍惜这段经历，同时这段实习生活也是我一生中难忘的。

土木工程测量实训报告模板范文篇三：

在土木工程测量理论课结束一个月后我们终于迎来了两周的测量实践实习的机会，对于我来说实在是激动的，因为我可以真真的操作并掌握全站仪——这个将来我会经常用到的仪器的原理和操作方法。出于我对土木建筑的喜爱和兴趣我对这次实践实习充满了期待。

就在测量实习动员会上薛老师诙谐而又严肃的向我们讲解了实际工程测量时的注意事项：控制点的选取，标点、记号和仪器的使用方法注意事项，还给我们提出了要求和经过此次测量实践最终要达到的目的等等，最后他给我们分配了我们小组所要测量的小区域，在得知我们小组的任务是测量并最终绘制我们学校2号教学楼的平面布置及地形图的时候我非常开心，我喜欢挑战困难，因为2号教学楼主体设计为非常规的类矩形体结构，附属结构多且分布零散，花坛草坪形状各异，选取的点位因树木的繁盛而通视效果不好等一些不利于我们测量的因素，而在测量中对这些的综合处理正是最好的锻炼我的机会，我暗自下决心我一定会珍惜!在我们组我主要是负责局部草图、整体草图的绘制和符号标记，整体控制、选出控制点，碎部点的选点且标记、全站仪的测量，部分数据处理及最终根据测量数据绘制2号楼精图。

要测量首先要有仪器，下面先简单的介绍我们这次测量实习用的仪器：水准仪，全站仪、经纬仪的使用方法。

(一)水准仪的使用：安置仪器，看各脚螺旋是否有松动，然后使架头高度居中，大致水平，并且粗平，转动角螺旋使圆水准器气泡居中;镜筒调焦是否易用，成像是否清晰，调制上中下叉丝清晰为止。

水准测量时应该注意的事项：我们应该目标定线，看水准仪所放的点是否位于两点的连线上，还有就是所放的点是否位于两点的连线的中点附近，误差不超过五米，而且所测两点的距离不能太远。

水准测量的误差的产生消除的方法：系统误差(严格地检校仪器和按水准测量技术要求限制视距差的长度);读数误差(特别注意的);外界环境的误差，包括地球曲率的影响(这次实验可忽略不计)，大气折光的影响(我们应该避免在高温的中午测量，所以我们中午都是休息，为了仪器好。)，温度的影响(为仪器撑伞防晒)，仪器是否有下沉(学校到处都是水泥地所以不予考虑)。

(二)经纬仪的使用：安置角架，看各脚螺旋是否有松动，然后使架头高度居中，大致水平，大致看轴套是否与所测的点垂直，安置仪器，目视看是否对中控制点，升降角架使圆水准器气泡居中，同时也要对中控制点，转动角螺旋使使照准部水准管的气泡居中，转动180度，再调平使其居中，重复几次，即可进行实验。

经纬仪测量注意的事项：要以一条已知的直线水平角调零，可以减少计算量，如果部这样的话还有乘以它角度的余弦值，还有就是十字叉丝是否垂直，所测的点是否位于竖直的叉丝上，要非常准确，否则画出来的图误差很大。

经纬仪的检验与校正：照准部水准管轴垂直仪器竖轴的检验和校正;视准轴垂直仪器横轴的 校验与校正;横轴垂直于竖轴的检验与校正;十字丝竖丝垂直于横轴的检验与校正;竖盘指标差的检验与校正;光学对仪器的检验与校正。

(三)全站仪的使用：调平的步骤和经纬仪的差不多，这次实习用全站仪主要是用来测控制点之间的距离，运用的比较少，但是全站仪在将来的工程中运用十分广泛，熟悉操作和使用全站仪是十分重要的!

一周多以来，我们都坚守在自己的“阵地”，观测、记录、计算、描点......我们分工合作,力求更好更快地完成我们的任务。在整个测量过程中,我们遇到了不少的问题和疑难,也出现了不少的错误,对整个测量进度造成了一定的影响.,我们也从中得到了不少的教训和体会。我们进行联合测图，最重要的是相互协调，体现团体的合作精神，这也是优质、高效地完成这次测量任务的前提条件。同样，各组组员之间的团体合作精神也是不可忽视的一个重要部分，在此次测量实习中，我们更是体现了其中的重要意义。

测量是一项要求比较高的工作，必须按照测量要求完成各测段的距离、高程、高差的测量，还得对各测区范围的地形、地物、地貌进行精确的测量和描绘出来，其中包含了大量的内业计算及各种数据的校对、处理、复核;同时把各个测点按一定的比例在方格网上放出来，而这些工作都得差不多同时进行，这就更需要我们各组员的分工合作，团结一致，协调各项工作，并全理安排各个组员的工作，尽量让每一个组员都学会并熟悉仪器的使用和内业的计算等各项工作，这也是我们这次实习的首要目的，也是对前面一段时间学习的检验和补充。我们要从这次实习中查漏补缺，以达到巩固学习的目的。各个组员的基础和能力都不尽一致，所以在安排测量任务的时候，就可以根据各人的实际情况进行分工，这样还可以提高测量效率。

测量也是一项务实求真的工作，来不得半点马虎，我们在测量实习中必须保持数据的原始性，这也是很重要的一点。为了确保计算的正确性可有效性，我们得反复校对各个测点的数据是否正确。我们在测量中不可避免地犯下一些错误，比如读数时估读不够准确，水准尺或花杆放得不垂直就读数，读数时间间隔过长，等等，都会引起一些误差，因此，我们在测量中内业计算要和测量同时进行，这样就可以及时发现错误，及时纠正错误，也避免了很多不必要的麻烦，节省时间，提高工作效率。由于这是一项历史性工作，很多数据在以后都可能用到，我们就要力种树各个数据的有效性，保留原始数据也利于以后的查证，这也体现了务实求真的精神，不仅在这次实验中，在以后的工作和生活中，我们也应该做到这一点。

这次的实习也是一次培养我们独立思考、工作能力的一次机会，在测量过程中，我们都要去想一想如何地去设点,怎样去测量,要测哪一些数据,如何才能够确保所测的数据有效性,然后一起讨论解决。我们都没有很丰富的经验，也没有测绘的天才，这就是要启发我们个人的主观能动性，发挥个人的聪明才智，自己给自己一次发挥的机会。

在这次测量实习中，由于个人的因素，对这次测量进度带来了不少麻烦，例如不认真，不专心把数据抄写错误，从而导致计算出现问题;还有计算错误也会给后来的测绘工作带来诸多不便，这些不应该出现的错误都是由于个人的不认真、不专心的态度所造成，在以后的工作中要端正工作态度，认真做好每一项工作，这是很有必要的。在工作中，我们要保持一种沉着冷静的状态，这样才能少一点犯错，以提高工作效率，这也是培养个人独立思考的条件，只要保持这种状态，相信很多问题都能解决。

一周多的测量实习不长也不短，要顺利地完成任务也得下一定的功夫，毕竟我们是“初生牛犊”，总抱有一定的好奇心。但是在这次实习中，我们也充分发挥了个人的主动性和团体的合作精神，得以完成老师给我们的任务，虽然还有很多不足的地方，我们所知道的、学到的也只是土木工程测量中的冰山一角，但我们不会骄傲，在以后的工作和学习中还得继续努力。

通过这次实习使我们养成了严谨求实、团结协作、吃苦耐劳、爱护仪器和遵守纪律的精神，我想这在以后对给我们无论是工作还是生活都会有莫大的帮助。

土木工程测量实训报告模板范文篇四：

自20_年04月26日起，我们进行了为期两周的工程测量实习。这次实习的内容是对工程测量知识的实践化,实习的要求是让每个同学都对工程测量的实际操作能够达到基本掌握的程度。这次实习与以前的课堂实习相比，时间更加集中、内容更加广泛、程序更加系统，完全从控制测量生产实际出发，加深对书本知识的进一步理解、掌握与综合应用，是培养我们理论联系实际、独立工作能力、综合分析问题和解决问题的能力、组织管理能力等方面素质。也是一次具体的、生动的、全面的技术实践活动。

在实习的前一天，由晏老师给我们做了实习的动员。在动员会上，晏老师强调了本次实习的重要性，并分析了实习地区地理条件较复杂及建筑物密集，同时又存在极大坡度等因素给本次实习带来的困难。并鼓励同学们努力克服困难，努力完成本次实习。还讲解了仪器操作、搬迁中的注意事项，并要求在实习期间自行保管实习备品，还特别强调若仪器丢失了则应自己负责和购买等。本次实习中需要用到的仪器主要有水准仪、水准尺、脚架、经纬仪。

此次实习，实习方式主要按小组的方式进行，其中每一组由五个成员组成。

实习主要的内容有：2.4Km长的四等水准测量(站数是最少40个站，闭合差应在误差范围内，水准路线成果计算)、建筑施工放样(采用极坐标方法放样，建筑物放样数据和检查表)、等高线图(等高线的五要素)、断面图(又叫剖面图，画法和画时的比例尺)、土方量的计算(计算方法对应相应的地形，各点相应值计算正确)。

20_年04月26日，星期一。这是实习开始的第一天。早上领仪器，在中午以后，就开始了2.4Km长的四等水准测量，此项测量共有四天的时间。在这四天的时间里，主要是对一条长约2.4km闭合路线进行四等水准测量，并且闭合路线所包含的区域中应有上坡土路、宿舍群建筑物、学校教学楼等学校的主要地物。

水准测量都在桂林理工大学学校内进行，地形基本上是属于平坦地形，即使有坡度，但坡度也不大，则各点之间相对高程不大，这给水准测量提供了一定的便利。另外，由于测区位于校园主干道附近，且周围有教学楼等设施，导致测区内人流量与车流量较大，容易对实习中的人员和仪器造成干扰或者带来危险。

就四等水准测量技术设计而言：使用水准仪和水准尺，根据水平视线确定两点之间的高差，从而由已知点的高程推求未知点的高程。每个测段中设置偶数个测站，站与站之间距离应适中。

其作业方法为：本小组共有成员5人，在施测水准测量的时候，人员分配情况是：二人为跑尺员(前，后尺各一人)，另外一人为观测员，两人为记录员。在选取了合适的水准路线和固定点之后(水准路线见附图)，开始进行第一测站的观测，将水准尺立于固定点上作为后视，水准仪放置在水准路线附近合适位置，然后在施测路径前进方向上取仪器与后尺大致相等距离放置尺垫，在尺垫上树立前尺。随后观测员对水准仪进行整平，并按“后后前前”的顺序对后尺前尺进行读数。在一个测站完毕后，通知后尺移站，此时前一站的前视点变为后一站的后视点，按照与前一站相同的工作程序完成该站的测量，直到完成该测段为止。

对四等水准测量计算成果及评价：在实习过程中，我从技术，团队合作，专业素质等方面都有了极大的收获：

从技术方面来说，这次实习给了一次我将所学知识进行运用来解决实际问题的机会，在实习过程中，许多原来并不熟练的知识逐渐被清晰的理解，许多原来没有重视的方面也得到了巩固，更在发现及解决问题的过程中学习到了不少新东西，在课本中所提到的技术要求之外，我在以下几个方面我有了比较深的体会：

1、实地测量前需要进行勘测：

在进行水准控制测量之前，作为一组的开始前的准备工作，我们一组的各组员对闭合水准路线和测区进行了勘察，做了预先的准备工作，这样做的结果是小组成员对将要完成的任务有了直观的了解和充分的准备，直接提高了作业的精度和效率。在施测前的下午，全组成员沿着老师所规定的水准路线进行了实地练习测量和观测，分析了施测过程中可能出现困难的路段，并对每个测段中的测站数进行了估计，此外，由于实习是在校园内进行，人流量大且具有规律性，大家还分析了每个测段可能出现道路上车，人流量的时间，有选择性的在不同时间对不同测段进行观测，这样，全组测量所用的时间大大缩短，仅仅用四个多小时的时间内就可以完成一个测回。

2、测量员所应注意的问题：

由于实习过程中，我大部分时间是担任着测量员的工作，因此体会到了许多书本上没有提到的测量员工作中需要注意的问题：一般情况下，由于相隔距离较远，如果测量员不通知，跑尺员很难自行判断读数是否完毕，所以读数完成后，测量员应该立即通知跑尺员，这样能够在一定程度上降低跑尺员的劳动强度，避免跑尺员不必要的处于紧张状态;对中整平的过程中，应尽量使得脚架所提供的平面水平，这样就可以减少脚螺旋过度的扭动，从而减少了下一站对中整平的时间;同时，最重要的是尺垫一定不能动，若是不小心被动了，那么这一个站点或者是整段都必须重测，若是不重测，那么在测量完后，其误差必然是超限的。为了使测量的进度快一些，扶尺的人同时应该兼顾大致量一下前后视距，也为了避免地球曲率和大气折光对测量的影响，就应该保持前后视距相等，在读完数后，进一步通过计算来确认前后视距是否相等或大致相等。特别应该一站测量完读数后，记录者计算完，合格后才能进行下一站的测量。上坡时应该注意缩短视距，否则视距丝会不在水准尺上。在测站放置脚架时，脚架的两条架应该沿水准路线或闭合路线的前进方向，这样在读数过程中就大大降低了因测量员碰触脚架而产生误差的可能;根据我们小组读的数据反映，误差“较大”的点的值大部分是在读数较犹豫的时候获得的，因此，测量员读数的过程中应该看准数据后立即读数，如老师所说的，要做到“稳，准，狠”;每当周围有人或车经过时，应该做好保护仪器的准备。

3、有关数字的技巧：

在具体操作前，很多时候都觉得外业工作和内业工作中的数据计算都是按照既定的步骤进行，经过老师的指导，大家逐渐掌握了一些有关数字方面的技巧：在水准测量的时候，对于前后视距累计差这一项限差，记录员在每一站读数完毕后应该立即计算得出，这样在下一站的时候就可以有意对其进行调节。

4、因充分利用多人检核这一工具来避免在计算和测量之中的错误，从而能减少不必要的返工次数。

20_年04月30日，星期五，在这天我们交换了仪器，又投入到了建筑施工放样的测量中。

所谓建筑施工放样就是把设计图纸上工程建筑物的平面位置和高程，用一定的测量仪器和方法测设到实地上去的测量工作称为施工放样(也称施工放线)。测图工作是利用控制点测定地面上地形特征点，缩绘到图上。施工放样则与此相反，是根据建筑物的设计尺寸，找出建筑物各部分特征点与控制点之间位置的几何关系，算得距离、角度、高程等放样数据，然后利用控制点，在实地上定出建筑物的特征点，据以施工。

其主要使用的仪器是经纬仪、皮尺。

此次实习主要采用的放样方法是通过极坐标法放样。也就是假设欲放样点为P，首先实地找到两个控制点A和B，在B点设站(对中整平等);计算测设数据：BP的距离DIS;由BA逆时针到BP的夹角B;放样：后视A点，逆时针转角度B,在这方向上量出距离DIS;这时的点位就是P点，打上桩做标记。当然也可计算顺时针的夹角。向顺时针转叫正拨，逆时针转叫反拨。

测量的方法一般采用普通经纬仪定向 ,用钢尺沿着中线丈量距离。人员分配为一个观测员、一个记录员、一个计算员、两个用皮尺验证所放样的点是否正确。

测量的方法一般采用普通经纬仪定向 ,用钢尺沿着中线丈量距离。建筑放样应注意的问题：首先选择测站点，紧接着就是选择定向点。定向点应该选择较远的点较好，那样误差会很小，否则，会产生很大的误差。但是选择放样建筑物时应该选择离测站较近的放样建筑物，那样的话，再用皮尺量两点间距离时，产生的误差很小。很容易使放样结果更准确。

20_年05月06日，星期四，在这一天，晏老师给我们安排的实习工作是去梧桐的一处实习基地绘画等高线，时间是一天的时间，当身处这一实习基地时，我们也稍微遇到了一点点的困难，但就进行地形图绘制的局部区域来说，所要求区内树木、灌木较多，且多陡坎，沟渠的复杂地物，给我们并不熟练的地形图绘制带来了一定难度。面对这种很容易解决的困难，我们通过到一步一步到实地去观察的手段给解决了，最终所获得的效果是画出了所给地图上未画出的等高线，具体为画出了地形图的首曲线和计曲线，要到实地去画的目的就是让我们亲眼观看地形的走势，让我们自己解决疑难的问题，与此同时也顺便画出最准确、可靠的地形图。当到下午我们回学校时，我们基本上了解了地形，同时也学会了怎么绘画等高线以及画等高线的技巧。

20_年05月07日，星期五，在这一天我专心地画等高线、进行剖面图的绘画、对地形图做土方量的计算。当这些工作都做完的时候，也就意味着我们实习已经接近尾声，到这一天为止，我们为期两周的实习结束了，这次实习也取得了满意的结果。

对这次实习的感言：通过本次实习，巩固了以前所学知识，掌握了水准仪、经纬仪的基本操作，还有怎样施工放样，学会了地形图的绘制方法。从而积累了许多经验。通过这次实习，学到了测量的实际能力，更有面对困难的忍耐力;也学到了小组之间的团结、默契，更锻炼了自己很多测绘的能力。首先，是熟悉了水准仪、经纬仪的用途，熟练了水准仪、经纬仪的各种使用方法，掌握了仪器的检验和校正方法。其次，在对数据的检查和矫正的过程中，明白了各种测量误差的来源，其主要有三个方面：仪器误差(仪器本身所决定，属客观误差来源)、观测误差(由于人员的技术水平而造成，属于主观误差来源)、外界影响误差(受到如温度、大气折射等外界因素的影响而这些因素又时时处于变动中而难以控制，属于可变动误差来源)。了解了如何避免测量结果错误，最大限度的减少测量误差的方法，即要作到：1、在仪器选择上要选择精度较高的合适仪器;2、提高自身的测量水平，降低误差水平;3、通过各种处理数据的数学方法如：距离测量中的温度改正、尺长改正，多次测量取平均值等来减少误差。第三，除了熟悉了仪器的使用和明白了误差的来源和减少措施，还应掌握一套科学的测量方法，在测量中要遵循一定的测量原则，如：“从整体到局部”、“先控制后碎部”、“由高级到低级”的工作原则，并做到“步步有检核”。

这样做不但可以防止误差的积累，及时发现错误，更可以提高测量的效率。通过实践，真正学到了很多实实在在的东西，比如对测量仪器的操作、整平更加熟练，学会了数字化地形图的绘制和碎部的测量等课堂上无法做到的东西，很大程度上提高了动手和动脑的能力。我们在这次的实习中，也了解到了要想很好地进行测量，首先必须要掌握过硬的基本理论知识，要有实干精神，每个组员都必须亲自实践，而且要分工明确，工作也可以交换来做，还需要知道失败乃成功之母，在实习测量的过程中，不可能完全的没有错误，我们应该不气馁，继续一次又一次的重测，重计算，一次次地练习，一次次得提高测量水平，我们不断从经验中获得教训。而且也多亏了老师的指导，我们实习之初，遇到了各种各样的困难，多亏的老师的耐心讲解，才使我们解决了不少测量中的难题。

经过这一次的实习，让我彻底地了解到，单单靠一个人的力量和构思是远远不够的，只有小组的合作和团结才能让实习快速而高效的完成。同时，在实际测量中我们尽量作到仔细,错了就返工,决不马虎.认识到了在工程中,需要的就是细心,做事严谨,一个小数点的错误就可能影响全局,这也培养了我们做事严谨的作风，而这也是专业素质的基础。

篇6：工程测量实训报告

工程测量实训总结报告

院、系： 工程技术系 学科专业： 建筑工程管理 学 生： 郭建忠 学 号： 1005102011 指导教师： 陈克凡

2011年 06月23日

（一）实训准备

1，实训时间：2011年6月20到25日为期5天的工程测量实训 2，实训地点：本校区 3，小组成员：

组长：张文博、组员：郭建忠、周彤、丁玉龙、程可、杨胜红、李果。4，实训内容：a：高程测量b：距离测量c：角度测量。

实习的内容是对工程测量知识的实践化,实习的要求是让每个同学都对工程测量的实际操作能够达到基本掌握的程度，完成建筑工程测量实习报告。这次实习与以前的课堂实习相比，时间更加集中、内容更加广泛、程序更加系统，完全从控制测量生产实际出发，加深对书本知识的进一步理解、掌握与综合应用，是培养我们理论联系实际、独立工作能力、综合分析问题和解决问题的能力、组织管理能力等方面素质。也是一次具体的、生动的、全面的技术实践活动。

在实习的第一天，由陈克凡老师给我们做了实习的动员。在动员会上陈老师强调了本次实习的重要性，并分析了水电校地理条件较复杂及建筑物密集等因素给本次实习带来的困难。并鼓励同学们努力克服困难，努力完成本次实习。还讲解了仪器操作、搬迁中的注意事项，并要求在实习期间自行保管实习备品。本次实习中需要用到的仪器主要有水准仪、水准尺、脚架、经纬仪。当天我们就正式开始了室外的测量工作。

（二）实习目的

（1）巩固课堂教学知识，加深对控制测量学的基本理论的理解，能够用有关理论指导作业实践，做到理论与实践相统一，提高分析问题、解决问题的能力，从而对控制测量学的基本内容得到一次实际应用，使所学知识进一步巩固、深化。

（2）通过实习，熟悉并掌握三、四等控制测量的作业程序及施测方法。

（3）掌握用测量平差理论处理控制测量成果的基本技能。

（4）通过完成控制测量实际任务的锻炼，提高独立从事测绘工作的计划、组织与管理能力，培养良好的咱也品质和职业道德。

（5）熟悉水准仪、经纬仪的工作原理。

（三）实训经过 1，四等水准测量：

本小组共有成员7人，在施测水准测量的时候，人员分配情况是：四人为跑尺员（前，后尺各两人），另外一人为观测员，一人为记录员。一人整理数据。

具体作业方法如下：在选取了合适的水准路线和固定点之后（水准路线见附图），开始进行第一测站的观测，将水准尺立于固定点上做为后视，水准仪放置杂水准路线附近合适位置，然后在施测路径前进方向上取仪器与后尺大致相等距离放置尺垫，在尺垫上树立前尺。随后观测员对水准仪进行整平，并按“后后前前”的顺序对后尺前尺进行读数。在一测站完毕后，通知后尺移站，此时前一站的前视点变为后一站的后视点，按照与前一站相同的工作程序完成该站的测量，直到完成该测段为止。(四)实训中的问题

通过这次实训，学到了测量的实际能力，更有面对困难的忍耐力；也学到了小组之间的团结、默契，更锻炼了自己很多测绘的能力。首先，是熟悉了水准仪、经纬仪的用途，熟练了水准仪、经纬仪的各种使用方法，掌握了仪器的检验和校正方法。其次，在对数据的检查和矫正的过程中，明白了各种测量误差的来源，其主要有三个方面：仪器误差（仪器本身所决定，属客观误差来源）、观测误差（由于人员的技术水平而造成，属于主观误差来源）、外界影响误差（受到如温度、大气折射等外界因素的影响而这些因素又时时处于变动中而难以控制，属于可变动误差来源）。了解了如何避免测量结果错误，最大限度的减少测量误差的方法，即要作到：（1）在仪器选择上要选择精度较高的合适仪器。（2）提高自身的测量水平，降低误差水平。（3）通过各种处理数据的数学方法如：距离测量中的温度改正、尺长改正，多次测量取平均值等来减少误差。第三，除了熟悉了仪器的使用和明白了误差的来源和减少措施，还应掌握一套科学的测量方法，在测量中要遵循一定的测量原则，如：“从整体到局部”、“先控制后碎部”、“由高级到低级”的工作原则，并做到“步步有检核”。这样做不但可以防止误差的积累，及时发现错误，更可以提高测量的效率。通过实践，真正学到了很多实实在在的东西，比如对测量仪器的操作、整平更加熟练，很大程度上提高了动手和动脑的能力。我们在这次的实训中，也了解到了要想很好地进行测量，首先必须要掌握过硬的基本理论知识，要有实干精神，每个组员都必须亲自实践，而且要分工明确，工作也可以交换来做。遇到错误，我们应该不气馁，继续一次又一次的重测，重计算，一次次地练习，一次次得提高测量水平，我们不断在经验

中获得教训。而且也多亏了老师的指导，我们实训之初，遇到了各种各样的困难，多亏的老师的耐心讲解，才使我们解决了不少测量中的难题。

我们在实训过程中，不可避免的遇到了一些困难，在我们实训之初，我还有点担心自己不会测，测不好，担心只有一个星期的测量时间，自己不能按时的完成任务，但是，经过我们小组的反复测量，我们的团结、默契，克服了测量中的种种问题，终于按时完成了任务。在测量实习的过程中，我们也遇到了各种各样的困难。比如：

（1）立标尺时，标尺除立直外，还要选在重要的地方。因此，选点就非常重要，要便于计算和减小误差。

（2）在用水准仪和经纬仪测量的过程当中，有的过程出现了大的误差，经过我们的重新测量计算，误差范围也减小到了可以允许的范围里。

（3）还有就是计算问题，计算必须由两个人完成，一个初步的计算，一个检验，不过，在此过程当中，也还是出现了计算错误的问题，我们在不断的重复检验之中算出了正确的数值，尽量让误差减少到了最少。

（五）实习心得

为期5天的工程测量学习已经结束了，通过这次实习，让我深刻明白了理论联系实际的重要性。进行了这次测量总实训，为我们更好地学习、总结和应用所学的知识有很大的帮助！而且在正式总实训之前，陈老师为我们做了测量实训总动员，让我们深入的了解和掌握了测量的步骤和关键。

实训现场让我们更好的接触到以后真实的工作环境，了解测量人员的辛酸和细致，也培养了我们对自己以后从事工作的兴趣。为我们更好的走向工作岗位提供了一次历练的机会。而且在实训期间，无论是炎热还是下雨，陈老师都面带微笑的陪伴着我们，细致耐心的为我们讲解实训期间遇到的问题和难点。同学们都和老师成为真正的朋友！

测量学首先是一项精确的工作，通过在学校期间在课堂上对测量学的学习，使我在脑海中形成了一个基本的、理论的测量学轮廓，而实习的目的，就是要将这些理论与实际工程联系起来。测量学是研究地球的形状和大小以及地面点位的

篇7：工程测量实训总结

测量实训是测量学理论教学和实验教学之后的一门独立的实践性教学课程，实训的目的：

1、进一步巩固和加深测量基本理论和技术方法的理解和掌握,并使之系统化、整体化；

2、通过实训的全过程，提高使用测绘仪器的操作能力、测量计算能力和绘图能力，掌握测量基本技术工作的原则和步骤；

3、掌握路线工程测量基本工作：控制测量和碎步测量。

4、在各个实践性环节培养应用测量基本理论综合分析问题和解决问题的能力，训练严谨的科学态度和工作作风。

实训内容：本次实训共计二周，实训的主要地点主要是校园内。本次实训采用教学与实训相结合的方式进行，也就是先由老师教授实训的内容和应注意的要求，然后同学们自己动手实训，完成当天安排的实习内容。本次实训的安排主要有：（1）控制测量；（2）碎步测量；（3）地形图绘制；

为期俩个星期的测量实训课已经结束了，在这些天得实训中，我确实收获不少，不仅熟练的掌握了经纬仪的使用，还学会了用全站仪精准的测量距离，以及导线测量，还测量出了整个学校的24个点内角，并画出了9点，10点，13点的地形图。实训测量中，我虽然熟练了对仪器的操作，但同时也暴露了自己的不足和差距，尤其对经纬仪的整平和对中还有很大的不足。通过了实训中不断地练习，我也在不断地缩小这方面的差距。

在赵老师的耐心指导和鼓励下，我们组六个人，在不怕吃苦，不怕风吹日晒的精神下，圆满的完成了实训测量任务，从总体上达到了实训预期的目标和要求。这次总实训给了我一次全面的，系统的实践锻炼机会，巩固了所学的理论知识，增强了我的实际操作能力，我进一步的从实践中认识到实训在工程测量的这门课中得重要性。我以后在在工作中光有理论知识是不够的，还要把理论运用到实践中。

而赵老师也做出了对我们的一些具体要求：

（1）必须以认真、严谨的态度和高度负责的精神完成全部实习环节。所有测

量记录，计算数据、和地形图都必须达到一定的规范要求；

（2）我们必须接触、掌握小地区测量，对中，整平，标准上下观测的全过程

等；

（3）实训中，必须要记好数据，同时注意，独立思考和处理问题的能力；

（4）实训中要服从老师和组长的安排，严守作息时间，团结互助，同组成员，尊重老师，爱护公共财物，注重自身和仪器设备的安全。

第一天，我们首先去领经纬仪，然后老师，带着我们去熟悉学校的24个控制点，然后上午我们就大致熟悉了一下经纬仪的运用，和一些理论知识。真正开始测量的时候是从下午开始从17点测得。让唐君、赵小芳立杆，薛庆丽记录数据，于跃、我和方远负责对中整平，并测量，途中我们遇到各种困难，例如水务班和我们测一样的点，通过我的协商和有效地分配时间安排，我们在第二天的下午终于把所有的点内角测完了。第三天老师让我们领全站仪，把二十四点的距离，高差测出来，于是我们又花了一天的时间里把所有点的距离测出来，计算出所有点的高差、高程。在这个过程中，我们在5点、6点遇到了树叶挡住了我们视线，在我和方远的通力合作下，把视线道路打通了，尽管前面的道路很艰难，我和方

远，我们组唯一的俩个男生的一路护航下，终于超前完成了任务。

星期四，也就是第四天，老师把我们召集到教室，给我们说有关数据处理的问题，并且把我们的数据输到电脑上的，最后老师把我们的内角数据计算一下，说我们的数据差的有点大，后来我们下午把所有的数据整理出来，总结了一下我们的误差的原因：

（1）对中、整平的时候和点还是有有一点的差距的，并没有真正意义上的对

中整平；

（2）记录数据的时候没有把十字丝对在一起，这样导致数据部准确；

（3）还有有的时候棱镜没有放直；

到第二周的画地形图，刚开始大家都不怎么会画图，所以，那天一天的时间基本上连一个点的地物都没有画完呢。后来找到了方法，加上老师的指导，鼓励，并在我们五组六个人通力合作下在星期四那天下午完成了9点、10点、13点的地形图。

在这次实训中，首先，我基本掌握了课堂所学的测量学知识，知道如何正确使用水准仪、经纬仪、全站仪测量距离、角度、高差等,还有学会了地形图的绘制方法。只凭在课堂上的听课，我并没有掌握很多具体知识，尤其是对仪器的使用更是一塌糊涂。当第一天开始测量的时候，我的心里还一阵阵的发愁：该如何把任务进行下去。当动手的时候，发现其实并不难，听别人一说或者翻阅一下课本，然后自己动手操作一遍，就基本掌握了方法。要想提高效率和测量精度，还要经常练习，这样才能做到举一反三。

其次，我懂得了做任何事情都要认真细致，不能有丝毫的马虎，特别是在使用水准仪，经纬仪这样精密的仪器时，更要做到精益求精。因为稍有差错就可能导致数据的偏差很大，更会导致以后其它量的测量出错，最终导致数据计算的错误，比如我们刚开始测量角度时，一个基准点没有瞄准，导致一个角度偏小，然后角度的闭合差也不符合要求，经过校验，才发现问题出在哪儿

开始一直以为测量实在是太简单了，不就是到外面玩玩吗，谁知道实践以后，在知道不是一般的难，但是有时候一忙一天，把任务完成后，不是一般的高兴，还是蛮有成就感的，等回到宿舍与其他同学讨论的时候，才知道错的那么多拜拜忙饿了一下午，需要重新测量哦。这是我们的错误，没有分析透原理，这就教我们凡事要细心，做事，读数的时候要反复读几遍，最终细心让我们提前完成了任务，所以细心是不可或缺的因素。

在实习过程中，技能的提高是一个方面，另外更重要的方面是我们领悟到了相互配合的重要，我们组共6个人，我们在开始的时候进度比别人慢，还走了许多冤枉路。经过调整分工后，效率明显提高，而且每人也都达到了练习，这可谓是成功的第二大因素。合作，在时时刻刻都是不可少的。在许多的工程中，不管是三峡大坝和青藏铁路那样的大工程，还是小民房那样的小工程，任你有再大的本事也无法完成，合作是必须的。

通过实训，达到了理论联系实际，进一步理解和掌握基础知识，全面培养了自己的综合运用本专业理论知识和实践动手能力，以及独立判断的处理问题和工程测量的实践能力，为将来从事此方面的工作奠定了基础。

这次实训虽然圆满的完成了任务，但在实习中遇到的问题是决不能忽略的，这问题正是我们寻找的，我们所需要的，我们的口号就是在实践中不断发现问题，不断解决问题，这样才能巩固我们所学的知识，为今后走向工作岗位打下坚定的基础。

同时，我也要感谢我们敬爱的赵老师，孜孜不倦的指导我们，帮助我们，鼓励我们。

篇8：建筑工程测量课程及实训改革研究

大多数学校采用的教学方法是:教师在教室讲, 学生在课外练。老师按照课程大纲要求逐章逐节的讲述, 遇到需要动手操作的章节, 则安排学生到课外练习。学生学到的测量是听到的和看见的, 不是自己经过练习体验到的, 学生学完了不知道该干什么, 怎么干, 不能叫做真正的技能课。

1.1 分组实施, 岗位轮流

完成测量项目需要分工合作, 需要具备团队精神。全班同学分成5人一组, 每组设组长、测量员、检核员、计算员和跑尺员五个岗位, 岗位不是固定给每个同学, 而是做不同的课程实训, 岗位需要轮流交换, 让学生体验不同岗位不同职责。

1.2 任务驱动, 目标明确

任务驱动是一种有效的学习方法。它从浅显的实例入手, 带动理论的学习和应用软件的操作, 大大提高了学习的效率和兴趣, 培养他们独立探索、勇于开拓进取的自学能力。一个“任务”完成了, 学生就会获得满足感、成就感, 从而激发了他们的求知欲望, 逐步形成一个感知心智活动的良性循环。建筑工程测量分基本技能, 职业技能三个技能模块, 22项工作任务, 学生以分组的方式完成每个工作任务, 在完成工作任务的过程中, 学会学习, 学会领悟, 学会协作, 获得成就感与职业技能。

1.3 虚拟现实, 切身体验

学生在学习过程中, 经常出现拿到仪器不知道从那儿下手, 老师前面讲的, 经过一段时间就忘记了, 因此学生需要课外练习, 为此研究了仪器模拟器, 虚拟仪器界面和功能, 让学生可以在宿舍模拟操作仪器, 实训时则不会无从下手。另外实训场地有限, 实训实际项目也有限, 学生不能将所有场地类型, 所有工程项目都是训到, 而在电脑上可以模拟实际地表类型, 虚拟不同工程项目。让学生在校内完成一定实际工程项目的测量操作基础上, 在电脑上完成其他类型的测量项目, 为将来工作积累经验。

1.4 教师演示, 学生练习

教师在室外测量实训场上课, 可以边讲边演示。教师的演示过程步骤清晰操作规范, 有利于学生学习, 学生在教师演示完毕, 回到自己的实训场地练习, 在练习过程中, 发现问题可以同学间互相讨论可以问老师, 随时改正错误, 按照精度要求顺利完成实训。

1.5 引导总结, 持续改进

课程开始由教师从实际工程项目的实例中引导出实训内容, 让学生知道实训内容在实际工程中是需要用到而且是一定会用到, 这样学生在实训中才不会盲目, 不会没有目的性, 才会认真的练习。教师在指导实训的过程中, 还会发现学生的错误较多的地方和掌握不足的操作方法, 教师在实训后的总结课上针对性的提出错误改正方法, 弥补不足, 让学生在实训中持续改进, 不断规范熟练。

2 实训改革

目前常规建筑工程测量实训课程的教学形式, 有的学校建筑工程测量实训课是在机房教过电脑的数据处理, 有的是几台仪器轮流实训, 其他学校做法是, 将课程中的是水准、角度、距离测量等基础内容再次拿出来, 让学生重新做一遍, 以巩固基础操作能力, 这种做法没有将课程与学生毕业后的工作联系起来, 学生毕业后还是不知道要干什么, 怎么干。应在全校范围用GPS建立测量控制网, 在较开阔地面建设独立测量实训场若干个, 设计简单但项目齐全的实训用建筑工程图纸。在建筑工程测量实训时要求学生用所学的测量知识在指定实训场完成给定建筑项目的定位、放线、及高程测设。这样就把课程中学到的高程的测量及测设, 角度和距离的测量, 点位的放样等基本操作融入到具体的建筑工程项目中, 在实训中既让学生锻炼了基本操作, 又让学生体验到测量在实际工程中的具体应用, 将实训课程内容与工作内容联系起来, 让学生知道将来要干什么, 该怎么干, 学习目标明确, 自然就有兴趣。具体实训方案见附件。

3 考核改革

目前很多学校建筑工程测量课程的考核任然是平时成绩加期末考试成绩, 分别占30%和70%, 平时成绩以考勤、期中和理实一体化实训成绩, 这是一门以技能为主的课程, 30%的平时成绩占比重较小, 学生仍然是老思想, 只要期末考试及格就行, 所以对技能的提高没有帮助, 为改变这样思想需要在改变上课方式的基础上, 进行考核改革。为体现该门课程技能性的特点, 让学生重视技能训练, 建议课程考核改为技能考核加理论考核, 分别占期末总成绩的70%和30%。由于这门课程真正采用理实一体化任务式教学, 课程分成若干任务已让学生在上课期间完成, 因此技能考核范围是上课时的各项任务。考核时, 让学生抽取考核题目, 个别考核, 现场决定操作考核的内容。成绩等级分六档:抽到题目什么都不会的, 0分;抽到题目知道原理, 不会操作0-30;知道原理, 会操作但是没有测量出需要的数据, 30-59分;知道原理会操作, 测量出需要的数据, 但精度不合格, 60-75分;测量数据精度合格, 76-85分;结果精度合格, 记录规范整洁, 86-100。由于操作考核不合格的, 这门课程需要跟下一级学生一起重修, 由于理论考核不合格, 可以补考。在上课时明确告诉学生, 考核内容和方式, 让学生在平时上课时养成专心和规范的习惯。

4 实训考核

按照项目组完成建筑工程测量项目的形式, 根据工程项目的岗位分配实际情况, 对全部学生进行分组。全班学生分为5人一个项目组, 每项目组设项目长一名, 内业两名, 外业两名, 内业岗位分为计算员和校核员, 外业岗位分为测量员和跑尺员, 班级人数不是5的整数倍时, 个别项目组可安排两个计算员或两个测量员。项目组岗位系数总权值为6, 按项目内的作用及责任大小确定岗位系数大小, 项目长1.4, 计算员1.3, 校核员1.2, 测量员1.1, 跑尺员1, 项目组成员可以通过成果答辩环节回答问题提高自己的岗位系数, 获得更高分值。

各岗位职责。项目长:安排同学借换仪器, 确保施工过程仪器安全, 领导项目组制定并优化测量方案, 协调项目组顺利完成测量项目, 测量过程中控制测量成果质量精度, 确保上交成果精度合格, 领导项目组完成成果汇报PPT制作, 负责项目成果汇报。计算员:协助项目长制定测量方案, 根据测量方案计算测量需要的理论数据, 画出测量草图, 协助测量员完成野外测量, 完成野外测量数据的成果计算, 并判断精度是否合格, 不合格的数据发回重测, 协助项目长制作汇报PPT。校核员:协助项目长制定测量方案, 检查测量方案的正确性, 是否最简单, 检查计算员计算的理论数据是否正确, 检查计算员对野外数据成果计算的正确性, 检查并协助测量员完成野外测量, 协助项目长制作汇报PPT。测量员:协助项目长制定测量方案, 按照制定的测量方案负责完成野外数据采集, 确保采集数据合格, 协助计算员计算测量成果, 协助项目长制作汇报PPT。跑尺员:协助项目长制定测量方案, 协助测量员完成野外数据采集, 协助项目长制作汇报PPT。

项目组成员分值分配方法:项目组的最后得分为该项目的平均系数为1.2的得分, 每人得分分为两种情况计算, 第一种情况, 整个项目组得分合格60分以上, 如80分, 项目长得分为 (80/1.2) *1.4=93分, 跑尺员得分 (80/1.2) *1=66分;第二种情况项目不合格, 整个项目组得分合格60分以下, 如50分, 每人得分为50除以相应岗位系数, 项目长得分为50/1.4=35分, 跑尺员得分50/1=50分。每组最高分为100。在答辩环节, 为让非项目长成员特别是跑尺员积极工作, 努力把实训内容全部弄懂, 项目组成员都可以通过回答问题来提高自己的岗位系数, 每答对一题系数增加0.05, 最多加0.2, 回答问题的优先顺序为跑尺员、测量员、校核员、计算员、项目长。

5 结束语