领导讲话讨论发言稿

领导讲话讨论发言稿（精选8篇）

篇1：领导讲话讨论发言稿

领导讲话讨论发言

建言献策越来越“实”、代表素质逐年提高、会风越来越好，包括80后委员的完美表现，这都让代表委员们印象深刻。

■ 现象

建言献策越来越“实”

在xx年的汶川地震和奥运会上，许多青年志愿者都洒下了热血和汗水，“议案大王”尹志国自然也注意到了这个现象。“志愿者该不该收费，他们的权益该如何保障，这些都是需要用法律条文的形式来确定的。”尹志国认为，志愿者已经深入到人民生活的方方面面，其强大作用也在实际案例中得到了证明，因此建议制定“志愿者服务条例”。

这位已经连续当选三届省人大代表的“议案大王”，今年带来了50条建议和意见，条条“实打实”。尹志国认为，这种越来越“实”的建议逐渐成为两会的一种趋势。

政协第十届河南省委员会第二次会议收到提案超过900件，有关经济建设方面的提案354件。

“委员们更加‘求实’，贴近实际，大量建言围绕经济社会变动最新情况，比如关于农村土地承包经营权流转，关于在国际金融危机影响下我省金融市场如何发挥作用，针对性非常强。监督作用进一步增强，例如价格听证公信力问题、资源浪费与破坏问题等，委员们都直言不讳。”提案委员会负责人在评价这次提案的特点时说，意见的水平都要比往届高出一个档次。

“如此众多的高水平建议和意见，它的背后是逐年提高的代表和委员的水平。”尹志国说。

■ 进步

代表、委员素质逐届提高

作为两会的一名“新兵”，来自固始基层的人大代表苗守根很赞同尹志国的感受。

“我是一个农民，思想层次和政策水平与其他代表相比还有一定的差距。”苗守根说，参加两会也是自己一次学习的过程。

苗守根来自农村，格外关注“三农”问题，所提的“扶持农业龙头企业”和“农村合作组织”的建议都在分组讨论会上进行了讨论，引起了徐光春的关注。

苗守根的勤奋和学习精神也给信阳市人大常委会副主任高曙霞留下了很深的印象。“他的‘扶持农业龙头企业’也是xx年政府工作的一项重要内容。”高曙霞说，“本届两会，信阳团的整体素质比往年要高出很多，大多数人都是来自基层的带头人。以往还有代表连个建议都没有，这一届全部代表都有自己的议案或者建议。”

高曙霞举例说，以往，很多工作报

告都会出现一些非常专业的名词，很多代表都看不懂，便不表态，但今年都抢着发言，说明我们的代表素质提高了。“还有一种现象，更多的代表开始关注更加复杂的立法，这也是代表素质提高的一种表现。”

在高素质的代表和委员的群体中，也出现了一些亮点人物，卢一博便是其中之一。

■ 亮点

80后委员交出优异答卷

卢一博，这位80后的地产精英，经过国外7年的求学生涯，xx年回国加入地产业，如今担任啟福置业股份有限公司总经理。

这位政协委员因为在xx年登整版广告感谢父母而享誉郑州市。感谢，也成了他在这届两会上的关键词。

作为一家房产企业的老总，卢一博首先关注的是大学生二代证的办理难问题。在他的另外一份提案里，他建议政府扩大保障性住房的覆盖率，建立廉租

周转房。

大学生二代证与房产相差千里，而扩大保障性住房覆盖率，势必会影响到商品房的销售，作为一家房产企业的老总，提出这些建议难免让人想不通。

“首先我代表的是一群人，不是我的一家企业。”卢一博说，“作为政协委员，我提出的建议要更有针对性，还必须迎合当下形势。”

卢一博的精彩表现，让房产界一些老前辈赞叹不已，同为政协委员的河南台兴房地产公司董事长王超斌连连说：“两会就需要多增加些像卢一博这样的亮点人物。”正是这样的新锐加入，才会让两会更有活力，更有生命力和感染力。

如果说代表和委员是两会成功的基础的话，那么领导的重视和会风的一些变化则是成功的关键。

■ 转变

领导讲话少了，讨论多了

“本次会议组织得十分严谨、严密，强调贯彻‘三短’精神。”省人大常委王

云龙说，几个工作报告相当简洁，时间也缩短了不少，去年大会就开了四五回，今年就减少到两回。“废话、空话少了，一次会议能够讨论两次的事，减少大会也是情理之中。”王云龙说。

不仅废话少了，领导作风的一些改变，也让王云龙记忆深刻。王云龙举例说，以往，很多领导就是露个面就走了。今年变了，就拿郑州团来说吧，市委书记王文超和市长赵建才全程参加各种大小会议，一刻也没离开过，看着领导在场，代表们发言更加积极。

在苗守根看来，引领会风改变的是徐光春。苗守根记得，1月14日，徐光春参加信阳团的讨论，下午3点前到会，简短的发言之后，就让代表们开始讨论，一直到下午6点多，徐光春一边听一边在日记本上记录着代表的发言。

不仅听，徐光春还参与了讨论，对苗守根针对“三农”提出的一些困难，徐光春在最后提出了“粮、钱、改、展”四字方针，促进农业增产、农民增收、生

产变革、农业发展。

■ 保障

细微之处见证民-主进步

场内精彩，后勤保障的场外也照样让代表们感受到两会的变化。

范海涛，河南孟电集团总经理，刚刚获得“xx感动中原人物”。第二次参加两会，这位感动人物被两会的一些细微变化感动了。

1月14日中午，省人大常委会副主任李柏拴亲自前往河南饭店，询问代表们的伙食情况怎么样，看到有清真食品，有火锅，有米饭，也有面条，能够满足来自各地代表的不同需求，李柏拴很高兴。

“我们从基层来的代表，见回省领导很不容易，而且是来关心我们吃饭的问题，确实很感动。”范海涛开玩笑似的说。

“往年，都是一个团分你多少房间，你们自己安排吧，我们还得跑来跑去进行协调，比较麻烦。”信阳团的一位工作

人员说，今年，每个人住哪个房间都安排好了，并且将名字打在门上，代表们直接入住，更方便，更人性。

“希望媒体更多宣传两会，将这些细微的变化传达给读者，由小及大嘛。”这位工作人员说，细微改变也能见证民-主进步。

■ 宣传

媒体参与让两会“动”起来

说起媒体，来自信阳的政协委员雷丽萍感触颇深，她的“全省学信阳，女生考高中都加两分”的建议经过媒体报道后，反响很大。“电话都快打爆了。”雷丽萍说。

“媒体的报道让两会更加透明，一些代表和委员的建议被报道后，引起了社会上一系列的大讨论，大大增强了两会的互动性。”漯河团工作人员、市委新闻科袁树青说，他感觉现在的两会报道，领导活动篇幅少了，代表委员的声音多了。

袁树青的说法，得到了省人大常

委、洛阳市政协副主席陈登庭的支持。“现在两会的报纸与以前相比，内容丰富了，好看了。”陈登庭直言从报纸上读出新会风，“记得以前看报纸，多是领导人整版整版的讲话，委员们的提案和发言只占较少部分……现在就不同了，如果一个报纸拿5个版面来做两会，代表和委员的声音一般都在4个版面，很实在……”

振奋精神、干事创业、不辱使命

--学习讨论2月14日下午，外资科组织全科人员认真学习了局长在局机关全体人员会议上的讲话精神，集中讨论了领导讲话中三个要求和一个文化，即：“要干事”——“月惭谏纸二千张，岁愧俸钱三十万”的思想境界；“要能干事”——“取法于上，仅得为中，取法于中，故为其下”三个99%相乘的效能递减；“要会干事”——善于抓住主要矛盾，复杂问题简单化的能力素养；“有作为就有地位的文化风气”——“政以得贤为本,国以任贤而兴”的选拔机制。

通过这次讨论学习，同志们进一步领会了讲话的精髓，明确了下一步的工作目标和努力方向。大家一致认为，领导的讲话高屋建瓴，主旨明确，切中要害，振奋人心！局长用朴素的语言、鲜活的实例以及唐朝诗人白居易的为官理念，使全科同志深受教育和启发，发自内心的认为：我要干事，我要能干事，我要会干事。下一步，全科同志将立足于本职岗位和本职工作，树立“知难而进、奋发有为”的工作作风，在自己的岗位上做出一流的工作业绩。主要做好以下三个方面：

一、只争朝夕，善于学习新的知识。当今时代是一个新事物、新知识层出不穷的时代，是一个要求人们终身学习的时代，一个不善于学习的领导干部和普通工作者必将难以胜任自己的本职工作。因此，每个人都要有学习的紧迫感，抓紧学习，刻苦学习，善于学习、善于重新学习。要自觉学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理

论、“三个代表”的重要思想和科学发展观；利用电视、电脑、报纸、杂志等媒体关注国内国际形势，学习党的基本知识和有关政治思想文件、书籍；深刻领会胡总书记的讲话精神，并把它作为思想的纲领，行动的指南;积极参加局党委组织的各种政治学习及教育活动，落实党的方针政策和局党委的各项工作要求，时刻牢记为人民服务的宗旨，明白自己所肩负的责任。认真学习国家、省出台的各项政策、法令和法规，钻研业务知识，不断提高自己的理论水平和综合素质。

二、奋发有为，要有饱满的工作热情。当前，全球经济危机的影响尚难料定，外经贸发展还面临诸多不确定因素，我们所要做工作将更加繁重，要求也更高。全科同志必须以饱满的工作热情，正确、认真对待自己所负责的每一项工作，全心身投入，确保按时、圆满地完成。践行“真心待人，用心工作，打造和谐的商务环境”的窗口口号，超前服务，高效审批，热心为企业服务，促进全市外资管理工作的健康、快速发展。

三、精益求精，争创一流的工作业绩。始终坚持一流标准不动摇，“干一行、爱一行、钻一行、精一行”。在我局创新、发展的关键时期，从胜利走向胜利的紧迫时刻，必须进行正确的定位，明白工作要点和职责所在。服从指挥，听从调度；着眼全局，做好当面；不计得失，拾遗补缺。争创优秀服务窗口和一流的工作业绩。

桂口小学关于《县教育工作会议》主要领导发言

讨论总结报告

县委书记杨良锋同志在全县教育工作大会上的讲话，讲述的是如何推进湖北教育强县建设。归纳起来，共分为四点：

一、正视成绩，充分坚定打造湖北教育强县的信心和决心；

二、正视差距，切实增强打造湖北教育强县的压力和动力；

三、奋发进取，努力实现打造湖北教育强县的目标和要求；

四、强化

领导，全面统筹打造湖北教育强县的资源和力量。要求全县上下要发扬成绩，总结经验，提神鼓劲，增强做好教育工作的信心和决心。在肯定过去成绩的同时，指出了我县教育工作中还存在的部题及深层次的矛盾。副县长宁呢荔在工作报告中，充分肯定了“十一五”期间我县教育工作的丰硕成果，总结了我县发展教育工作的成功经验，号召全体教育工作要认清形势，统一思想，立足县情，科学定位，把握机遇，切实增强加快推进教育现代化的责任感和紧迫感。要求教育主管部门和各职能部门要进一步强化措施，切实履行职能，凝聚合力，确保我县与全省同步基本实现教育现代化。

县领导、市教育局领导的讲话，给全县教育工作者以极大的鼓舞和鞭策，他们提出的是大目标，而我校教师畅所欲言、各抒己见，在师德风貌、校园文化建设、教育教学质量等到方面提出各自的看法，现将讨论意见归纳如下：

一、师德风貌

教师是人类灵魂的工程师，教师的事业是太阳底下最光辉的事业。为什么这样说呢？因为教师做的是塑造人的工作。国家的发展在于教育，教育的发展在于教师，而教师只有具备良好的师德才能让学生茁壮成长。例如我们学校的王明华主任，爱岗敬业，任劳任怨，团结同志，关爱学生，像蜡烛一样，燃烧了自己，照亮了别人。今年被评为全县劳模，这是对他的育分肯定。

二、校园文化建设

我校虽然位置偏僻，文化建设起步较晚，但近几年在魏校长的带领下，文化建设已呈现出欣欣向荣的景象。所倡导的赏识教育，“让每个孩子在激励中成长，让每个孩子在赏识中成功。”像春雨一样，润物细无声。

三、教学质量

近几年来，我校教学质量大幅度提高。去年全县中小学期末教学质量检测，我校已有三位教师获奖。这些成绩的获

得，离不开各位领导的关心和支持，对此表示衷心的感谢。当然，我校还存大一些不足。但是，在县领导的英明决策下，在魏校长的亲自带领下，我校定会走得更远。

桂口小学2014.09.17

题目：

做一个成功的领导者，可能取决于很多的因素，比如：

1.善于鼓舞人 2.能充分发挥下属优势 3.处事公正 4.能坚持原则又不失灵活 5.办事能力强

6.幽默 7.独立有主见 8.言谈举止有风度 9.有亲和力 10.有威严感 11.善于沟通 12.熟悉业务知识 13.善于化解人际冲突 14.有明确的目标 15.能通观全局 16.有决断力

请你分别从上面所列的因素中选出一个你认为最重要和最不重要的因素。

首先，给你五分钟时间思考，然后将答案写在纸上，并通报给大家。

接下来，你们几位用25分钟时间就这一问题进行讨论，并在结束时拿出一个一致性的意见，即得出一个你们共同认为最重要和最不重要的因素。

最后用5分钟，派出一个代表来汇报你们的意见，并阐述你们的理由。

最后总结发言：

尊敬的评委：

你们好，我很荣幸代表我们团队做最后的总结发言。我们小组经过激烈的讨论最终得到如下一致结论：对于一个成功领导者而言，在题目给出的16项因素中，最重要的是因素2“能充分发挥下属优势”，最不重要的是因素10“有威严感”。

在今天的讨论中，我们团队有如下三个方面亮点：

第一． 我们小组对题目的核心概念“领导者”给出了清晰明确的定义，这是我们后续讨论的基础。

第二． 小组在激烈讨论的最后关头采用了投票机制，以此来解决我们的

分歧，保证了讨论的有效进行。

第三． 我们充分调动了团队成员的积极性，团队成员观点比较丰富，讨论激烈，很好地把握了问题的本质。

在具体的讨论过程中，我们小组经过三个步骤达到了上述最终结论。

首先，团队讨论确定了衡量成功领导者的四个标准：领导能力，业务能力，个人魅力，个性风格，这四个标准的重要性是依次降低的。

其次，依据这四个标准，经过小组讨论，最后将成功领导者最重要的因素聚焦在1，2，15，16四个方面，最不重要的因素集中在6，10两个方面。

最后，在最重要因素的四个选项中，因为时间关系，最后我们采用投票确定了2“能充分发挥下属”为最重要因素。选择2作为最重要因素有如下理由：一个领导者具备了充分发挥下属优势的能力，那么他将能充分调动团队成员积极性，使团队运转更高效；同时，如果一个领导者能够充分发挥下属优势，那

么他肯定是善于鼓舞人的，所以2包含了1，2比1更加重要，而且，大部分团队成员认为能充分发挥下属优势比15“能通观全局”和16“有决策力”重要，所以2成为最重要因素。

在最不重要的两个因素中，因为团队分歧比较大，我们也采用了投票确定10“有威严感”最不重要。我们认为作为一个领导者，更多是要靠自己的亲和力和个人魅力来说服大家，而不是靠“威严”来征服大家，而6“幽默”可以很好的调节团队气氛，能够使领导者更好地体现自己人格魅力，所以10“威严感”最不重要。

我觉得在今天的讨论中，我们每个成员都非常出色，都有自己独到的见解，为团队观点的形成作出了很大的贡献，同时，大家都很好的发挥了团队合作精神，使整个讨论圆满完成。

最后，谢谢我们小组的每一位成员，谢谢各位评委！

2014-6-1

关于学习讨论《在地区学校党组织建设和思想政治

教育工作现场会上的讲话》的情况汇报

根据地区、县教育局关于《在地区学校党组织建设和思想政治教育工作现场会上的讲话》的文件精神和要求，我校积极组织了全体教职工深入学习此文件，并决心把相关工作要求贯彻落实在学校的实际工作中去。下面就学习讨论的情况汇报如下。

一、一致认为，当前学习并加强此项工作是十分及时和必要的。

学校教师通过深入细致的分析，大家认为当前各学校的党建和思想政治教育工作普遍存在着一定的问题和薄弱环节，这种局面如若不尽快扭转，必将影响到中央新疆工作会议精神在我县的贯彻落实；影响到我县经济社会事业的健康快速发展；影响到学校教育的效果，也最终影响到下一代的健康成长和成才。因此，学习并加强此项工作是非常

重要的。

二、一致认为，学校今后要以“抓好党组织建设、抓好思想政治教育”为两大抓手，才能切实推动学校科学发展，维护社会稳定；才能确保教育教学工作健康有序推进和质量的提升。学校班子成员在学习讨论时，一致认为要抓好党建工作，就必须把健全党的组织生活作为重要内容来抓，并不断拓展其形式和内容，使之贴近学校改革发展形势，贴近学校中心工作，贴近

师生实际。这样学校党的组织才有生命力、有诱惑力，影响力才会更加吃持久。

我校党支部书记认为，此讲话有很强的指导性和可操作性。指导性表现在：如何重视党建带团建、发挥学校团少组织的作用方面做了明确的阐述；可操作性表现在：如何增强思想政治教育工作的针对性和实效性方面做了十分详细的论述。三、一致认为，全校师生要更进一

步地增强政治责任感和使命感，全面落实维护社会学校稳定的各项工作，就能推进和谐校园建设、促进县域经济的大发展和社会的和谐。

柯坪县第二中学

2014年5月28日

篇2：领导讲话讨论发言稿

这次学习班是县第xxxx次党代会召开后全县举办的第一次大规模的领导干部集中学习讨论会，目的就是要通过深入系统地学习中央和区、市、县有关重要会议、重要文件精神，深刻领会上级党委、政府加快发展的一系列政策措施，紧密联系我县实际，进一步统一思想，振奋精神，鼓足干劲，以昂扬向上的精神状态迅速投入到建设“五个xxxx”的伟大实践中来。在短短一天半时间里，大家围绕“创新社会管理，推进诚信建设”、“加快大县城建设”、“抢抓生态移民和新一轮扶贫开发机遇，发展特色产业，增加农民收入”、“发挥生态、文化优势，发展旅游产业”等主题，认真学习，深入思考，积极讨论，进一步加深了对中央和区、市一系列重大决策部署的理解和认识，增强了做好今年各项工作的信心和决心，达到了预期目的。下面，我就结合这次学习再讲三点意见。

一、提高思想认识，在学习中增强履职尽职的能力

当前，我们面临的最大挑战是能力的挑战，最大的危机是本领的危机，最大的恐慌是知识的恐慌。只有通过不间断地学习，才能有效提高“三种能力”，才能更好地适应新的形势、新的任务和新的要求，推动经济社会科学发展、跨越发展。为此，全县各级领导干部要把学习作为一种追求、一种责任、一种境界，坚持在学习中感悟人生、提升境界，在学习中解放思想、丰富知识，在学习中把握规律、探求真理，在学习中转变作风、推动工作。一要学有重点。人类社会发展所积累的知识博大精深，而我们一个人所能掌握的知识却是有限的，这就要求我们在学习过程中一定要突出重点、抓住重点，提高学习的针对性，在不同的行业、不同阶段，要有选择、有重点的进行学习。现阶段，我们要重点学习中央和区、市、县一系列重要会议、重要文件精神，这些重要精神我们已进行了集中学习，会后还要组织广大党员干部深入学、系统学，特别是对与我县密切相关的政策举措，要逐条逐项研究，找准切入点，争取用足用活，转化为推进全县跨越发展的现实生产力。同时，还要认真学习现代化建设所必需的经济、政治、文化、法律、科技、社会管理等各方面知识，不断优化知识结构，提高战略思维、创新思维、辨证思维能力，努力成为本行业本领域的行家里手。二要学有制度。建立健全学习制度，是推动学习型党组织建设的重要保障。近年来，我们在学习过程中创新积累了一整套学习制度，包括中心组“121”学习制度和“五个一”学习活动、“领导干部理论大讲堂”、“干部理论教育下基层”、党员干部“三个一”学习活动等，有力地推动了学习型党组织、学习型机关建设。各级党组织要进一步加强学习制度建设，建立健全学习量化、学习培训、学习档案、学习考试测评、学习督查等制度，建立健全促进学习、保障学习的竞争机制、激励机制、创新机制和考核机制，努力形成促进党员干部学习的长效机制。组织、宣传部门要发挥好牵头抓总的作用，尽快制定今年干部教育培训计划和理论学习安排，坚持经常抓、抓经常，务求理论武装常态化。三要学有成效。我们抓学习，不仅要看读了多少本书，记了多少笔记，更要看善不善于运用学到的理论指导实践、推动工作，有效解决工作中的实际问题。当前，我县经济社会发展中面临许多亟待解决的问题，比如解放思想的问题、加快经济发展方式转变的问题、加强和创新社会管理的问题、保障和改善民生的问题、加强新时期党的建设的问题，等等。全县各级党组织和广大党员干部要紧密联系实际，紧扣学习主题，学以致用、学用相长，以学习解决问题、促进工作，把学习的成果体现到推进经济社会又好又快发展、全面完成今年的各项任务上来，体现到加强党的自身建设上来。

二、突出工作重点，奋力开创经济社会发展新局面

在刚刚结束的全市领导干部专题学习班上，市委书记李文章在讲话中分析全市经济社会发展的差距时指出：“我们存在差距的原因是多方面的，除了历史、自然等因素外，差距主要差在经济结构和思想观念上，表现为经济发展方式落后、社会管理方式落后以及思想观念和工作作风落后。”这是站在新的历史起点上，对全市经济社会发展的再认识、再深化、再研判，进一步理清了发展思路和奋斗目标。就xxxx而言，具有更强的针对性和指导性，我们必须要把 “三个转变”作为今后一个时期的着力点和突破口，乘势而为，强力推进，奋力开创全县经济社会发展新局面。

篇3：如何做无领导小组讨论中的领导者

无领导小组讨论是采用情境模拟的方式, 对被评价者进行集体面试, 不指定哪一个人充当小组的领导者。目的就在于考查被评价者的表现。尤其是看谁会从中脱颖而出, 成为自发的领导者。

最重要的是灵活性

无领导小组讨论的特殊性在于它的灵活性、残酷性和不确定性。很多考生刚刚接触无领导小组讨论时一头雾水, 不知从何说起, 也不知道该如何去说。

从内容层面上讲, 无领导小组讨论是以结构化面试为基础的。从结构上说大体分为三个环节:个人陈述, 自由辩论, 总结陈词, 每个环节基本都是围绕一道结构化试题展开的, 尤其是吉林省, 出题形式主要以综合分析和计划组织等开放型试题为主。

考生接触无领导小组讨论之后会发现要么自己无话可说, 要么是观点同上。很难在内容上有所创新。其实这是大部分考生在练习时都会遇到的问题, 在答题内容上的丰富和创新是有限的, 那么这时候就需要在过程中不断推进。

考生可能不太理解什么是过程推进, 比方说我们在职场上需要合作去做一件事情, 必然需要一个领导者或者说是负责人, 那么在小组讨论中也是一样可能你在内容上并不能贡献太多新的观点和意见, 但是能够在过程中不断地组织、引导、调停、聚焦, 使整个讨论向着达成—致的方向去进行, 这就是过程推进。

在讨论刚开始的时候, 可以适当地规定一下讨论时间以及任务的划分, 顺势阐述自己的意见:在遇到有两方矛盾争执不下的时候, 要适当地给予调停, 不要激化矛盾:在大家都跑题的时候, 要能够及时地将大家讨论的焦点拉回到题目当中来;当大家就问题的一个环节有纠结浪费时间时, 应适当提醒进入下一环节的讨论;当大家没有意见发表时应及时进行总结和梳理;当讨论下一个题目时应及时提出自己的讨论思路和框架。

在所有这些事情都由一位考生去承担时, 如果这位考生还能适当地在讨论内容上进行丰富, 在说话时注意语气和礼貌, 那么这位考生一定能给考官留下好的印象。

在讨论时有“眼力劲儿”才能成为当之无愧的领导者。内容维度的讨论需要大家在日常练习中夯实基础, 过程维度需要考生们不断练习, 提高主动性和积极性。

发言要适度

讨论开始后首先亮出自己的观点, 不仅可以给考官留下较深的印象, 而且还有可能引导考生的思想和见解, 使自己的观点得到大家的认可, 逐步成为本组的主导或核心人物。当自己的观点表述完以后, 还应认真听取别人的意见和看法, 取长补短, 为自己的观点进行补充和完善。

在试图说服对方的时候要掌握适当的时机, 不要在对方情绪激动时去说服他改变观点。在情绪激动时, 大多数人的情感多于理智, 过于逼迫反而可能使其更加坚持原有的观点, 做出过火的行为, 造成更难以改变的结果。待对方表述完毕, 情绪稍缓和时, 再去说服对方改变观点会收到比较好的效果。考生在表述时也要注意控制情绪, 不要造成讨论过程中自身的言语不当。

发言要注意说话的技巧, 言词要恳切可信。发言的时候能设身处地地站在对方立场上考虑问题, 理解对方的观点, 在此基础上, 找出彼此的共同点, 引导对方尽量接受自己的观点。讨论过程中态度要诚恳, 用词要准确, 不要出现过激的词语, 通过有技巧的说话让其他考生对你产生认可和信赖, 从而能够在讨论过程中获得其他考生的肯定, 逐步成为本级的主导。

发言时避免过于冗长, 做到言简意赅。陈述过程中多记录其他考生的观点和意见, 找到能为我所用之处。在表述时, 尽量把答题时间控制在一分半内, 避免过于冗长造成其他考生的反感;要抓住重点, 言简意赅地表述自己的观点和建议, 加深考官的印象。

有人认为说出那些很流行的网络语言, 或者那种所谓的很另类的流行词语, 便会缩小同他人的距离, 其实这是错误的方法。如果想让自己在表述过程中与别人稍显不同, 可以用一些家常性的语言, 这样还可以增加彼此的亲切感, 更能拉近彼此的距离。

在讨论过程中适当的手势是必要的, 但是不要用手或笔尖去指别人, 这是很不礼貌的行为。在别人反对你的观点时也要面带笑容, 不要做出厌恶反感之态, 情绪过于激动时也不要说出刺激对方的言语, 在整个过程中要表现出得体、大方、有肚量。

考生在面试备考过程中, 可以找多个好友模拟无领导小组讨论的形式, 在模拟的过程中逐渐掌握这些技巧, 使自己在真正面试过程中发挥得更加出色。

个人陈述作答技巧

无领导小组讨论整个时间很长, 会使考官容易感到疲倦, 所以, 如何在开始就打动考官至关重要。而个人陈述环节是考生在无领导小组讨论中, 第一次系统陈述自己观点的机会, 单独两分钟展现自己, 也可以说是考生在考官面前的第一次“亮相”。所以, 打好个人陈述这一仗, 就等于成功一半。

无领导小组讨论中, 考生在个人陈述环节要根据所给材料, 回答一个问题。因为时间较短, 所以不适合长篇大论, 而且考官一次听众多考生回答同一道题, 难免注意力不集中, 所以就要格外重视逻辑的清晰和结构的完整。

要注意自己的陈述尽量简洁明了, 逻辑清晰, 开头阐明观点, 然后分成几个要点展开论证, 最后总结, 让考官听清你要表达的主要内容。

在个人陈述阶段, 是考生最容易紧张的阶段。一方面是因为刚刚进入考场, 还不习惯考场的气氛;另一方面是因为这一阶段是自己一个人发言, 所有人的注意力集中在自己身上, 所以有时候状态会不太好。因此, 考生就更要注重表达的流畅性。

语言流畅是得高分的基础, 如果考生在个人陈述时出现口头语、语言重复、停顿等现象, 会给考官留下不自信、语言表达能力不足的印象, 而且对你的内容表达也是大打折扣。所以考生在这一阶段一定要注意自己的表达, 表述要清楚, 吐字要清晰, 情绪要镇定, 给考官留下自然、大方、自信的印象。

个人陈述阶段每个人依次发言, 内容上很容易让考官感到千篇一律, 特别是后面发言的考生, 如果没有新的观点和独到的见解, 很难征服考官, 赢得良好的第一印象, 所以在个人陈述阶段, 必须有亮点。

个人陈述的破题很重要, 好的开头能为接下来所阐述的问题定下好的基调, 可以运用国家领导人的名言、出台的方针政策或名言警句作为引子, 比如, 温家宝总理曾说:“只有把人民放在心上, 人民才能让你坐在台上。”这些平时都可以多积累。在陈述时结合所给题目的背景, 使自己的回答与方针政策相契合。

在个人陈述阶段每个考生会轮流发言。假如自由讨论题目和个人陈述题目相同, 每个人都要认真记录其他人的发言。一方面, 可以在自由讨论时有针对性地驳斥与你不同的观点;另一方面, 也可以充实你的论证。但是, 如果个人陈述和自由讨论题目不同, 后期发言的人就要认真听取前面发言的精华, 为己所用。

篇4：无领导小组讨论的应用（二）

庐山真面目——讨论材料及其种类

因为无领导小组讨论主要是通过小组成员之间在规定时间内，对某个问题进行不指定角色的自由讨论，评委据此观察他们在讨论中的关键行为以进行评价的。所以，讨论材料大多是一些模拟真实工作情景的，大家熟悉且有争议的，并且能够引起激烈讨论的内容。常见的讨论材料主要有两大类，即选择式和排序式。

首先看选择式讨论材料。此类讨论材料是让测评对象在多种备选答案中选择一种或几种最佳答案，并说明理由。备选答案一般具有同等程度的利弊，不存在其中一个比另一个具有明显优势的情况，小组成员在众多答案中很难进行取舍。这种形式的题目很容易引起他们之间的激烈讨论，为了选出最佳的方案并达成一致，必须要有理有据，必须要尽力说服他人。实际测评中，这类题目的开发经常借助于选人、分奖金、选方案等实际工作中常见的事情，如从多个备选人员中选拔一个人作为某部门的领导、年终奖金应该倾向于哪个部门、资金重点投入到哪个市场推广计划上等等。

下面的内容节选自一个测评项目的讨论材料，它就属于典型的选择式小组讨论材料，请大家参考：

您是公司的销售总监，专门负责产品的营销，公司现急需任命一位销售部经理，有这样几个人选：

销售部副经理刘冰，他个人能力不错，思维敏捷、分析问题透彻、能很快适应外界变化，但他听不进别人的意见，如果选他做经理，日后很有可能处理不好和下属的工作关系。另外刘冰文化程度不高，可能难以服众……

销售部副经理马城，做事不喜欢张扬，生性随和，善于团结下属，办事百折不挠，但他做事不够果断，缺乏魄力，有时心太软。他手下的那几位表现很差的销售员，按理说早应该被辞退，可他却不忍心……

分部负责人王良，他有学历、懂技术、头脑聪明、管理经验丰富，在他的领导下分部的销售业绩突飞猛进，但有人检举他严重违反公司的报销制度，利用奔款大吃大喝，借以拉拢客户，他的业绩都是用吃喝堆出来的……

请您和公司其他部门的几位负责人讨论后选出合适的人选。

再看排序式讨论材料。此类讨论材料是让测评对象按一定规则，对讨论材料中的评价标准、影响因素或改进方案等内容进行排序。如：“请您对解决城市交通拥堵的各项措施按照经济、有效的原则进行排序”。因为每人对经济、有效的标准理解不同，并且各项措施都存在一定的合理性和有效性，所以测评对象很难在短时间内形成统一意见。此类讨论材料在设计上比较简单，比较容易引起测评对象的充分辩论，有利于评委的打分与评价。

下面的内容则属典型的排序式小组讨论材料，请您参考：

为解决城市交通难的问题，有关部门进行了一次大规模调查，总结7如下措施(筛选过)：加强轨道交通(地铁、轻轨)的建设；加强交通法规教育；缩小市区，扩大郊区；建立一支高效的交通事故处理队伍；提高驾驶员的技术或素质；严惩违章违纪……

通过小组充分讨论后，请您对解决城市交通拥堵的各项措施按照经济、有效的原则进行排序。

按部就班——讨论材料的设计步骤

讨论材料的设计大致包括以下四个步骤：首先，进行工作分析，了解目标岗位的胜任素质，确定通过无领导小组讨论考察的能力指标；其次，对能力指标进行界定，并获取与该能力相关的关键行为；再次，收集与目标岗位工作实际情况相关，且能体现测评指标的案例，并从中筛选出难度适中、内容适合、典型性和现实性均较好的；最后，对筛选的案例进行改编、加工，根据测评目的，设定一些与工作岗位相关且符合讨论特点的情景或问题。

规圆矩方——讨论材料的设计原则

在改编、设计材料时应遵守以下四个原则：首先，必须结合企业的实际情况和目标岗位的工作特点，采用现实工作中已发生的或与现实相似的事件或问题。其次，讨论材料要建立在评价指标和评价维度上，能够体现现实工作必须具备的能力和素质。再次，测评对象对讨论材料涉及的内容必须熟悉并感兴趣，这样才能保证他们有感可发，在讨论过程中充分表现自己。如果讨论内容使测评对象感到十分陌生，或涉及他们的隐私，并引发他们的某种防御心理，则会限制他们在讨论中的行为表现，测评也有失科学、公道。最后，改编讨论材料时要根据测评对象的层级和岗位素质要求来设计材料的难度，题目过于难或易都不能引起测评对象的激烈讨论，当然，也就不能使其行为特征充分表现出来。

条分缕析——评价指标及其分解

无领导小组讨论独特的实现形式决定了其在考察人际沟通、团队合作、说服影响、分析思维等能力上的天然优势。但在实施前，必须确定评价指标，并对指标进行分解，找出典型行为，这样才能使评委在评价时有据可依。

以大家最熟悉的人际沟通能力为例。首先，根据企业实际情况和岗位要求对人际沟通能力做出界定，即它是指在准确理解他人和清晰表达自己意见的基础上，灵活运用多种沟通技巧，以获得理解、寻求共识的能力。然后，将人际沟通能力分解为沟通意愿、表达、理解、反馈等4个维度，并详细界定每个维度的评价要点和讨论过程中可能表现出的关键行为并逐渐细化，以利于评委规范、科学地进行评价与判断。譬如反馈的评价要点：反馈及时、明显程度；反馈出现的频率；反馈对他人产生的影响及影响的程度：反馈时精力集中程度等。

在讨论过程中，测评对象可能表现出的关键性反馈行为有：发言时能够关注他人的反应；专心聆听他人的见解、关注对方的言行、语调、手势等，并及时给予言语或非言语的信息反馈；能够进行换位思考，不以自我为中心，确保他人能够理解自己的意思；对他人谈话的漏洞表示理解；说服别人接受自己的观点；在肯定对方的基础上进行说服；能接受别人打断自己的阐述；与他人一起对议题内容进行深入的交流与分析，了解问题的本质所在等等。

困难见巧——评委评分的技巧

评委在整个测评实施过程中，要观察测评对象的言语以及非言语行为表现，尤其要重点观察那些与测评指标相关的典型行为表现，包括测评对象如何表达自己的观点，如何吸收别人的意见、修订自己观点，如何说服别人，如何处理冲突、矛盾和不同意见等等。同时，观察要兼顾讨论内容和互动过程两个方面。当然，讨论的互动过程远比讨论得出的结果重要。一些缺乏经验的评委总是重视测评对象讨论的内容，即评委进入了测评对象的角色，自己也去做题了，这是观察的一个误区，这样很容易导致评分偏差，给与自己观点一致的人打高分。

此外，为保证评分的客观、科学，使评分有理有据，评委在观察时要记录每位测评对象在讨论过程中的典型行为表现，这些行为是评分的主要依据。

讨论一结束，每位评委应立即根据测评对象在小组讨论中的行为表现和评分标准，打出每个测评指标上的初评分。为保证评分的准确性，评委最好不要在讨论进程过半前打分，因为那时观察的行为证据不够充分。待所有测评对象离开测评现场后，所有评委再进行讨论评分，逐一修正每位测评对象的各个测评指标评分，一般应遵循“先定性后定量”的原则。若评委们在某个测评对象的某项能力评分上出现争议，则需要就争议项列举相应的行为证据，重新给出最终评分。

篇5：领导干部关于党代会讨论发言稿

强化政治意识和大局意识，是作为一名共产党员必须具备的最基本的思想认识和政治素养。政治意识强不强体现在政治方向、政治立场和政治观点坚定不坚定，能不能严守政治纪律，能不能保持高度的政治敏锐性和政治鉴别力。作为一名共产党员，解决好政治方向和立场问题至关重要，方向不明，就会失去前行的目标，立场不稳，就会丧失原则。

增强核心意识就是要把维护党中央权威、坚持党的集中统一作为基本的政治纪律和政治规矩，坚决维护这个核心。就是要在政治定力、担当精神、工作方法、敬业精神、清正廉洁上向党中央看齐、向看齐，做到集干净与干事于一身、勤政与廉政为一体，始终保持共产党人的浩然正气。这就是政治，这就是大局。

毛泽东曾说过，“一个队伍经常是不大整齐的，所以就要常常喊看齐，向左看齐，向右看齐，向中间看齐，我们要向中央基准看齐，向大会基准看齐。看齐是原则，有偏差是实际生活，有了偏差，就喊看齐。”干任何事情特别是大事业，必须要有目标、要有方向，要有统一的步调。齐心合力才有可能成功。否则，一人一杆号，各吹各的调，各自为政、自行其是、一盘散沙，任何事业都不会成功。

篇6：无领导小组讨论发言及技巧

1.自我介绍

各位考官、工作人员，各位考友，大家下午好。我是今天的1号考生，很高兴能够来到这里，和大家相识。认识就是一种缘分，不管今天的面试成绩怎么样，我都会珍惜这种相识的缘分，也祝各位考友能够沉着冷静，发挥出自己的最好水平。今天的小组讨论，我们要在有限的时间里达成共识，因而需要注意对时间的把控。如果大家没有异议，我希望可以在小组讨论中担任计时这一角色，如果有考友回答时间过长，我会轻轻拍掌以示提醒。最后，希望大家合作愉快，在今天的舞台上展现出自己的实力和风采。谢谢大家！

2.无领导小组讨论技巧：

（1）多发言，增加自己的存在感

A.做计时员，随时提醒时间

B.自己没有新观点，或讨论陷入沉默期时，总结他人的观点：“现在我们已经在......等方面基本达成共识了，目前焦点集中在.....，我建议下一阶段着重讨论......”

C.开始发言时，点多答（最好有5条），尽量全面，每一点的内容可以稍少一些，以

便之后补充

D.预期对手可能回答的点，记下反驳论点；随时记录对手回答中的弱点，立即见缝插

针进行攻击，但语言要委婉

（2）不断地制造规则，推进讨论的进行

A.若是完全自由发言，争取开始第一二个发言

B.多选题：分类选择，并将自己的分类原则推而广之：“我觉得分类选择更加全面周密，可以更好地帮助团队筛选观点。不知道后面的考友可否接受我的分类，如果认为行之有效，可以节约大家的时间，希望后面的考友能够按照分类优中选优，让我们之后的讨论更加高效。”

C.每次发言之后，都为小组定一个基调，推进讨论进行：“接下来我们讨论一下......”

D.“请大家听我说一下，刚刚大家各抒己见，讨论非常激烈，这很好，但我们现在不

是要分个输赢，而是要契合观点，达成共识。所以，我总结了一下，我们基本已经在.....方面有了一致的意见，现在主要是在.......方面还有一定的分歧，所以请大家放平心态，将焦点放在......方面，以团队为重，保留自我意见”

（3）给对手下套

A.先弄清X号考生分别是谁，对最弱的（如第6名）予以适当支持：“X号考友关于......的观点非常好，与我不谋而合，我再就这个问题补充完善一下，......”；对面试讨论中最强的对手或笔试分数接近的对手（如第2、4名），绝不可支持。

B.涉及名词类题：“X号考友混淆/扩大/缩小了概念，......，建议围绕题目来展开，......”

篇7：领导讲话讨论发言稿

党章指出：党员应该具有共产主义远大理想和中国特色社会主义坚定信念”。

习近平总书记指出：理想信念是共产党员的“钙”，信念不坚定，精神上就会“缺钙”，就会得“软骨症”。坚定的信念始终是党员干部站稳立场、抵御诱惑的决定因素。理想信念的动摇是最危险的动摇，也是党性不强的最危险表现。

我的理解，一个党员，没了共产主义的远大理想，他就会迷失，这个迷失是全方位的，不仅是方向问题，工作、思想、生活、精神等等，就会去信神信鬼信风水，他就不能理解“中国特色社会主义”，更不可能坚定什么“信念”了。共产党员远大理想从来都不是虚无漂渺的，而是实实在在的，这是因为，在革命的不同时期和阶段，我们党在毛泽东思想的指引下，把马克思主义的理论普通真理同中国的具体实际相结合，从而创立了“实事求是”的党的思想路线，使党能够领导革命从胜利走向另一个胜利。无数鲜活的事实，构成了我们党今天的丰功伟绩，也是亿万党员坚定党的理想信念的体现和结果。比如在抗日战争时期，建立了统一战线，49年全国解放后迅速转到经济建设，使百废待兴的国民经济得到了恢复。

单有远大理想，没有切合时代的信念就会犯左倾错误，上世纪58年的大跃进和随后的文化大革命的十年浩劫就是最典型的例子。所以在当今社会主义初步阶段，我们党把握时代发展脉络，创立出了“中国特色社会主义”的理论体系，全面指导党和国家的社会主义建设，这就把远大理想和现阶段的实践要求有机地结合起来，使全党在领导革命和建设事业上不再迷失，谁在这个问题上迷失了就会犯错误，走上犯罪的道路，也会亡党，苏联、东欧的分崩离析，苏联变成俄罗斯，沦为二流国家，这是血的教训。

坚定理想信念，会使我们对党更有信心，我们党能在如此复杂的国内外环境下，创立了“中国特色社会主义”的理论体系，说明中国共产党是一个十分成熟的党，是一个能完全通过自我完善而不断成长的政党，就象“天道”一样，不论阴阳如何盛衰，总能达到“阴平阳秘”的阴阳和合的状态，使党永保青春，永远立于不败之地。

作为一名共产党员，要充分理解理想信念的精神实质，要善于把理想信念与中国梦结合起来，要具体化，结合自身工作岗位、职责、特点，把理想信念具体化，比如我们的医生党员，你要在你的岗位上努力成为先进和模范，你是一名党员干部更要有定力，坚定党的理想信念，从而才能自觉地履行党员的义务，才能起先锋模范作用，才能自觉地、模范地贯彻落实党的方针政策，才能为政一方造福一方。

我作为一名老党员，更要充分认识这一点，理解精神实质结合工作特点，并具体化，在医院层面，科室的所有工作都要与医院党委的决策部署衔接起来、统一起来，不能只关心局部而忽视全局，不能为了局部而影响全局，更不能让局部与全局发生矛盾冲突。医院党委是医院的领导核心，党委的决策部署，必须无条件执行；在科室层面，我认为党员干部要做到以下几点，一、工作积极主动性要强，积极主动性就是要在工作中投入较多的精力，善于发现，提前预计到事情发生的可能性，并有计划地采取行动提高工作绩效、避免问题的发生。

二、执行力要强。执行力是最容易出问题的地方，也是党员干部必须具有的能力。执行力的强弱，是衡量一个团队战斗力强弱的重要依据。个人执行力是团队执行力的基础，而基础的关键是党员干部的执行力。党员干部作为某个部门的骨干力量，承上启下，非常的重要。我们的上级，决策方案下来了，都希望得到100%的执行，如果我们的团队在执行的过程中，常是打折扣，就不能保证医院总体目标的达成。所以，党员干部的执行力一定要强，党员干部的执行力就在于使普通群众做得更出色。

三、要关注细节。关注细节就是要务实。任何事情从量变到质变都不是一个短暂的过程，如果党员干部没有持之以恒的“举轻若重”，做好每一个细节的务实精神，就达不到“举重若轻”的境界。

四、努力培养影响力。如果说传统意义的领导主要依靠权力，那么现代观点的领导则更多是靠其内在的影响力。一个成功的党员干部不是指身居何等高位，而是指能够凭借自身的威望、才智, 把其他普通群众吸引到自己的周围, 取得别人的信任,引导和影响别人来完成组织目标的人。并且使组织群体取得了良好绩效。一个拥有充分的影响力的党员干部, 可以在领导岗位上指挥自如、得心应手, 带领队伍取得良好的成绩；相反,一个影响力很弱的党员干部, 过多地依靠命令和权力的领导, 是不可能在群众中树立真正的威信和取得满意的领导效能的。

五、要有吃苦耐劳的精神。这是党员干部必须谨遵的原则。要做到不畏艰难困苦，扎扎实实地开展工作，勤勤恳恳地做好事情。

六、必须有包容的心态。党员干部要心胸宽广、胸怀博大，做到小事讲公德、大事讲原则。无论做什么事情，都要尽量抛开个人因素，不能只考虑自身的好处，无视集体和他人的利益，必要时还应该牺牲小我，成全大我。“为官先为人”，“正人先正己”。

谷城县中医院医疗业务支部

篇8：领导讲话讨论发言稿

高校校园招聘工作在近几年毕业生就业工作中占有十分重要的地位, 校园招聘活动与其他各类人才市场相比, 其突出优势有以下几点:形式灵活, 运作方便;主场迎战, 地利人和;充分接触, 深度沟通;应聘者素质高, 成本低。

通过校园招聘企业能找到足够数量的有潜能的高素质人才, 因此越来越多的企业瞄准了校园市场。应届大学生学习愿望和学习能力较强, 可塑性好, 与具有经验的人相比, 薪酬也较低。同时应届生一般没有工作经历, 评价主要依靠学校的学习成绩和社会实践活动。

招聘工作通常意味着巨大的工作量, 尤其是是第一轮筛选, 由于人数多, 不断重复的问题, 多数雷同的回答, 让考官疲于应付, 研究表明, 面试的信度即使在正常情况下, 也仅为0.2左右 (0表示不可信, 1表示完全可信) , 由于应届生越来越大的就业压力, 所以校园招聘的场面一般是比较火爆的, 因此, 急需提高在校园招聘中的效率, 无领导小组讨论得到了充分利用。

2 无领导小组讨论的概念

2.1 评价中心

从20世纪80年代以来, 评价中心技术 (Assessment Center, 简称AC) 在我国企业招聘中开始初步应用, 一个重要特征是在情境性的测验中对评价者行为进行观察评价。各种评价方法在评价中心中使用频率见表1所示:

2.2 无领导小组讨论 (LGD) 简介

无领导小组讨论定义。无领导小组讨论 (Leaderless Group Discussion, 简称LGD) , 又称无主持人讨论, 最初应用于第一次世界大战德国间谍选拔试验。1942年英国战争人才选拔部将敬请测试引入部队选拔军事人才, 开发了包括LGD在内的一系列情境测验, 二战结束后LGD被应用于企业的集体面试和人才选拔中, 由于效果很好, 得到了广泛运用。

LGD是评价中心技术中使用频率较高的一种测评形式, 是指运用松散群体讨论的形式, 诱发人们的特定行为, 并通过对这些行为的定性描述、定量分析以及人际比较判断被评价者个性特征的人士评价方法。

具体来说, LGD通过给一组考生 (一般是6-8人) 指定问题, 让考生们围绕其进行一定时间 (一般是一个时左右) 讨论, 并得出小组意见。评价者或者不给考生指定特别的角色 (不定角色的无领导小组讨论) , 或者只给每个考生指定一个彼此平等的角色 (定角色的无领导小组讨论) , 但不指定谁是领导, 也不指定每个考生应该坐在哪个位置, 而是让其自行组织, 考官观察每个考生的表现, 来对考生进行评价。

2.3 无领导小组讨论的适用范围

“术业有专攻”的道理对于测评工具与方法也不例外, 没有哪种测评工具是万能的, 不同的测评工具有不同的应用之处, LGD也是如此。作为一种测评方法, LGD有自己适宜的测评要素范围, 它适合考察的能力和特征主要包括:

(1) 被评价者在团队中工作与他人发生关系时所表现出的能力。主要是言语和非言语的沟通能力、辩论说服能力、组织协调能力、合作能力、影响力、人际交往的意识与技巧、团队精神等;

(2) 被评价者处理实际问题时的分析思维能力。主要包括理解能力、分析能力、综合能力、推理能力、想像能力、创新能力、对新的探索和利用能力;

(3) 被评价者的个性特征和行为风格。主要包括动机特征、自信心、独立性、灵活性、决断性、情绪的稳定等, 考虑问题时喜欢从大处着手还是关注细节、是否喜欢活动开始设定目标和计划等。

2.4 无领导小组讨论的信度与效度

根据研究表明, 无领导小组讨论的信度随着小组人数的增加而有所提高, 其效度系数一般在0.15-0.85之间。总体来说, 无领导小组讨论对于评价管理者的领导组织技能很有效, 尤其适用于分析问题、解决问题以及决策能力的素质测评。但是也有事实表明其不完善之处, 例如, 不同小组中被试者的可比性较差, 测评中的偶然因素的影响仍然存在, 这些都是在实际测评工作中值得注意的问题。

2.5 无领导小组讨论的分类

(1) 根据讨论的情境, 无领导小组讨论可以分为情境性讨论和无情境性讨论。无情境性讨论一般针对开放性问题, 比如“你认为防治腐败最好的方法?”情境性讨论一般是让应聘者根据题目中给出的组织背景和任务要求进行讨论。

(2) 根据是否给应聘者分配角色, 分为指定角色的讨论和不定角色的讨论。不定角色的小组讨论, 即小组中的应聘者在讨论过程中不担任任何角色, 可以自由地发表自己的意见;而指定角色的小组讨论中, 应聘者分别被赋予一个固定的角色, 如让他们分别担任财务经理、销售经理、人事经理、生产经理等职务, 以各自不同的身份参与讨论, 在各角色的基本利益不完全一致、甚至是有矛盾的前提下, 进行自由讨论并达成小组的一致意见。

根据实际的操作表明, 对于校园招聘, 情境性讨论比无情境性讨论效果更好。大学生对于有角色的情境讨论具有更高的参与度, 也更有扮演和表现的欲望。在讨论的时候更形成争论的焦点, 这时候对于招聘官来说则更容易分辨应聘者的表现和对素质进行评估。但是由于大学生往往不具备工作经验, 采用工作情境相关的讨论则会扩大一定的误差。

2.6 无领导小组讨论特点

2.6.1 无领导小组讨论的优点

LGD给被评价者提供一个平等的相互作用机会, 较快反映个体差异, 又能节省时间并且对竞争同一岗位的应聘者表现在同一时间进行比较, 操作灵活。

LGD是评价者能够真正对应聘者的行为进行比较;它能够在应聘者的相互作用中对其进行观察和评价;它贴近实际工作, 表现效度高, 能尽量减少被测评者掩饰自己特点的机会;并且能在同一时间对多名应聘者进行测试;同时考查内容范围广泛, 能获得大量信息。

2.6.2 无领导小组讨论的缺点

LGD编制测试题目难度较大;对考官的要求较高;应聘者的分组以及不同的测评情景都可能使评价结果受到影响;应聘者行为仍有伪装可能性;不适合专业性较强的面试招聘, 比如设计师, 程序员等

3 无领导小组讨论的几个阶段

(1) 第一步, 选择合适的环境。HR应选择宽敞明亮的房间, 若有条件, 最好准备摄像头, 这样评分可以观看录像, 以提高测评的准确性。

(2) 第二步, 安排相关人员入座。讨论前需将测评者事先分组, 一般每个讨论组4-8人为宜, 会场按便于讨论的方式布置, 一般采用圆桌会议式, (面试考官席设在考场四边或集中于一边) , 测评人员的位置以利于观察为宜, 且与被测者保持一定距离。

(3) 第三步, 宣布题目与注意事项, 被测者入座后, 为每位被测者发空白纸若干, 供草拟讨论提纲用。测评人员讲解纪律要求与注意事项, 并宣读讨论题目。

(4) 第四步, 被测评者展开讨论, 又分为4步:考生了解试题, 独立思考, 列出发言提纲, 一般为5分钟左右;考生轮流发言阐述自己的观点;考生交叉辩论, 继续阐明自己的观点, 或对别人的观点提出不同的意见, 并最终得出小组的一致意见;小组代表总结陈词;

(5) 第五步, 测评者进行评分, 在整个活动中, 各测评专家只在一旁观察, 并依据评分标准打分, 不给予任何形式的指导;主测评人员把握时间进度, 适时宣布讨论结束, 并收回被测评者的讨论发言提纲;

(6) 第六步, 汇总统计测评结果。

4 无领导小组讨论实施过程注意的几个问题

4.1 准备阶段

4.1.1 场地安排

环境要安静、宽敞、明亮, 环境中的人际距离应适合从事所需完成的工作任务, 作为不宜过宽或过近;评价者与应聘者之间的位置关系也应重点考虑。目前最理想的测评环境是使用单向玻璃和摄像镜头的专业观察室, 评价者在另一房间观察应聘者活动, 但多数情况下, 评价者与被评者在同一房间内;

4.1.2 人员分组

适当的考虑男女比例问题, 根据应聘人数进行分组, 一般4-8人为宜。

4.2 具体实施阶段

向每组应聘者宣读指导语, 指导语应清楚说明任务以及目标、时间限制等同时, 应避免任何提示。考官在给考生提供必要的资料, 交代了问题的背景和讨论要求后一定不要参与提问或者回答考生问题, 以免给考生暗示。

(1) 面试者了解试题, 独立思考, 列出发言提纲, 一般为5分钟左右;

(2) 面试者轮流发言阐述自己的观点;

(3) 面试者交叉辩论, 继续阐明自己观点或者对别人观点提出不同看法;

(4) 得出小组一致意见, 写明报告, 推选代表做总结性发言。

整个讨论过程可以摄像机进行监视, 评价者在隔壁房间观察打分, 或者评价者在同一房间直接观察。

4.3 评价阶段

在招聘过程中, LGD能否发挥最大效用, 在很大程度上取决于测评人员能否做出准确评价。“测评”是“测”与“评”的结合体, 而“评”的主角主要是测评者, 他们需要制定每种素质要项的评判标准, 作为统一的评价依据, 必要时还需对测评者进行专门培训。

4.4 总结阶段

小组讨论后, 所有考官写评定报告, 内容包括此次讨论整体情况, 以及优缺点, 主要说明每个考生具体表现, 最终录用结果和自己的建议.

4.5 为被评价者, 在LGD中应注意一下几点:

(1) 有足够的信心;LGD是面试者之间的直接竞争, 拥有坚定的自信心是脱颖而出的重要条件;

(2) 态度自然, 心态平和;即使是反驳别人观点时, 也不要言语无情, 要做到既清楚表明自己立场, 又不令他人难堪, 这样不仅赢得对手支持, 也给考官留下良好印象;

(3) 言简意赅, 不垄断发言, 同时又不能长期保持沉默, 是自己处于被动, 每次发言都要内容充实, 有条、有理、有据;

(4) 如果有成为小组讨论发言人的机会, 一定要争取展示自己的总结才能。

4.6 作为考官, 应该注意以下几点

(1) 评价被考核者言谈举止时, 不能产生偏见, 否则使测评结果失去公正性;

(2) 考官应对照积分表所列条目仔细观察考生各项表现, 克服第一印象效应;

(3) 考官对考生的评价一定要客观公正, 以事实为依据;

(4) 评分时, 要求多名考官在对同一被评价者不同素质测评要素评分时, 取平均值作为最后结果, 以保证评价结果的公正性和科学性。

参考文献

[1]田爱民等.做好高校校园招聘工作的思考[J].江西行政学院学报, 2005, (1) :111.

[2]鲍粮库.无领导小组讨论在招聘中的有效运用[J].现代管理科学, 2007, (12) .

[3]沙海华.校园招聘中应注重考察大学生的综合素质[J].科学之友, 2008, (6) , 17.