一篇写景范文400字

一篇写景范文400字（精选4篇）

篇1：一篇写景范文400字

周记是练笔的很好方式，不要把它当成老师布置的任务，而是记录自己生活的一种方式，促进自己学习进步的一种积累!以下是小编整理的关于四年级一篇周记400字，欢迎阅读。

1四年级一篇周记400字:《我的小狗小白》

前几个月，同学送我一只小狗。我很喜欢它。放学回家后都先要和它亲密一番，由爱它如心肝，给它起名为：小白。

小白是一只小矮脚狗，身子胖胖，四脚矮矮，全身长满了白色的毛，毛茸茸的极为可爱：一双乌亮的大眼睛，水汪汪的。一条尾巴总像一杆小旗似的左右摇着。

小白很可爱，也很逗人。说起它逗人的事，三天三夜也说不完。有一次，我和爸妈去外婆家玩。我把小白也带去了。那时是夏天，天气是又闷又热，夜晚也如此。在外婆家每人都搬了张椅子来院里乘凉。我把小白放在地上。这是，外婆家里传来了几声叽叫，原来是老鼠在作怪。我一看小白，却见它扒在地上，眼睛瞪得大大的。我刚想叫它起来。

这是，老鼠飞快的逃了出来。只见小白大声一叫，跑上去，“呼”一声扑了上去，眼看就要抓住老鼠了，可是狗毕竟不是猫。这一扑并没有抓到老鼠。把它气得汪汪直叫。更猛烈的向老鼠追去，一直追到阴沟边。小白用力一撞，老鼠“咚”地掉进了阴沟，而小白也因用力过猛，掉进了进阴沟。

大家惊慌失错。把小白捞了起来，我用清水洗掉它身上的污垢，用“啤酒香波”揉在它身上，对它说：“你看你做的好事，以后不要做。‘狗拿耗子’这种傻事。”小白抬起前爪，好象在说：“小主人，我以后一定改!”

这就是小白，我的好朋友!

2四年级一篇周记400字:烙饼中的数学

我是一个“数学白痴”，可同时我也是一个小小数学迷。在日常生活中我们每天都会遇到数学问题，今天我又遇到数学问题了。

今天早上，我们全家都吃妈妈烙的饼，我要吃2张饼，爸爸要吃3张饼，妈妈要吃2张饼，妹妹只需要1张。这时妈妈开口问我怎样才能尽快吃到饼呢？需要几分钟呢？我立马想到的就是一张一张的烙，但是烙一张饼的一面大约需要花3分钟，我得等到啥时候才能吃到我想要的饼呀？我又想啊，妈妈买的那个平底锅那么大，一次只烙一个饼，真是太浪费平底锅的空间了，倒不如一次多烙几个饼来得更快些。“妈妈，一个平底锅最多能烙几个饼？”妈妈回答说“最多只能烙2个饼”。

听到妈妈这么说我就开始放心地开始计算了。一次烙两张饼的一面需要3分钟，烙2面就需要6分钟了，总共需要烙8张饼，8张饼可以分为4个的2张饼，所以可以用两张饼同时烙所需要的时间6分钟乘以4就等于24分钟了。全部的算式是：2×3=6（分钟），8÷2=4（个），4×6=24（分钟）。我把我的想法告诉了妈妈，在一旁的爸爸也听到了，与妈妈一起说：“算对了，太棒了”！我也高兴地

笑了。

生活中的数学无处不在，这使我深深的喜欢上了数学。它散发出迷人的魅力，让我为之痴迷。

3四年级一篇周记400字:我教妈妈认识大数

以前总是认为在学校学习的知识在日常生活中都用不到，但是在经历过下面这件事以后，我发现我平时的努力真的是太有价值了，大伙儿跟着我一起去看一看吧！

一天，我跟妈妈去厦门买小汽车。早上，我们一起床就兜着钱包往厦门的小汽车商店里去了。一到商店，妈妈这儿走走那儿走走，一直没看中自己喜欢的车型，走了半天才找到一辆令她自己较为满意的小汽车。可是价钱是七位数，妈妈看到那么一大堆的数字头都晕了，叫我告诉她那堆数字是多少？于是我把心里的想法告诉了妈妈，妈妈问了一下工作人员，确定我的读法没错的情况下表扬了我一句：儿子，你真聪明，你能把大数的读法教一教我吗？“我答应了妈妈的请求。

这个数是1348050。我跟妈妈说读大数要先分数级，4个数为一级。我还没说完，妈妈又急着问：“那分了数级又该怎么读呢？“我回答：”我们经常使用的数级分别是个级、万级和亿级，然后看最高位在什么级上，最后先读出较高级的数，如果是在万级或亿级，就在它们的后面补上一个“万”字或者“亿”字。

听了我的解释，妈妈一下子就把那辆小汽车的价格给读了出来“一百三十四万八千零五十”。

哈哈，今天我终于凭自己的“真本事”帮妈妈解决了一个大难题了，真开心呀！

4四年级一篇周记400字

在我们的身边，也曾经有一些小事或正在发生：同学们因为作业多而长吁短叹；因为成绩不好而怨天尤人；两名学生为了一个荣誉而争得不可开交；吃饭插队引起众怒……这些现象，有的我们曾听说过，有的亲眼见到过，更有的在我们自己身上发生过。面对这些，我可以把它归结于一种原因，即“内心不宁静”.试想，如果我们以宁静的心态去面对每一天，用微笑面对每件事，心中不会再有愤懑与急促，而是坦然与幸福，这正是“不以物喜，不以己悲”的和谐。

售货员收了假币，她吸取了教训；车主们到咖啡厅商议了赔付事宜，佩服对方的理智成了朋友；仇恨的双方相约恳谈，却发现是一场误会……我们耐心认真地写了作业，全对；我们努力了，有进步了，便不后悔；大家投了票，虽然只有一个优秀，在我们心中有两个；排好了队，一会子便到了你。

于是，人们见了面都有舒心的微笑，朋友，哪儿都有。一个近乎理想的和谐社会，悄然地建立了起来

5四年级一篇周记400字

这个星期是普通话宣传周，老师让我们班里的同学宣传普通话，有的办普通话宣传栏，有的表演节目，推广普通话，而我是教奶奶学普通话。

放学回家，听奶奶说，今天早上买菜时，看见一件好东西，想买，可卖东西的小伙子是外地人，由于语言不通，所以买不成，太可惜了。我就对奶奶说：“奶奶，让我来教您学普通话吧！”奶奶兴奋地答应了。

于是，我每天晚上抽出半个小时，教奶奶学普通话，有时我读课文时，她也在旁边读，如果我不在家，奶奶就跟电视里的学。几天下来，奶奶也能讲一些日常语言了。每当我回来时，奶奶还会用普通话对我说：“我的小老师，你回来了！”弄的我怪不好意思。一天下午我回家时，奶奶用普通话对我说：“我的小老师，你回来了！今天我终于把那件好东西卖回来了，我应该感谢你，要是没有你教我普通话，我就没能把那件好东西卖回来了！”我听了，心里美滋滋的。

如果人人行动，从我学起，天天、时时训练，营造一种氛围，一种人人说普通话的大环境，我认为普通话不会离我们那么远，不再那么陌生。要知道：四海同音，万众一心呀！

篇2：一篇写景范文400字

里面写着，日常生活中的一些事，满少的啦。

里面还写着，爸爸和妈妈的一些事，也是满少的。

那篇作文，我写在一面三百字的稿字上，有一位老师帮我修改。

那上面有的是我的字，也有的是那位老师的字。

我的笔水是黑的，那位老师的笔水是蓝的。

那篇作文要打印，也要存在磁盘里，真麻烦。

这一篇作文，我也不知道有多少对双眼睛看过。

我只知道有这几位看过：妈妈、两位老师、我的同学和帮我打印的阿姨。

爸爸是在我睡着的时候，看到那一篇作文的。

爸爸看完了，既然对我说：“如果你的成绩考的不好的话，就请你不要对我说些什么话，明白吗？”

“恩。”我回答了爸爸的话。

我听完爸爸的话虽然有点伤心，但是，我也很开心，那是因为，我把想对爸爸说的话说了出来。

篇3：一篇写景范文400字

一切景语皆情语，所以赏景必然离不开感受情感，所以体会“情”很重要。同时，赏析应该是最重要的。每个学生的知识和阅读素养是不同的，对写景文字的理解也是深浅不一的。所以赏的范围不要太大，选取最精彩的，并且在其中把一些基本的写景技巧传达给学生。例如：写景的层次，修辞手法的运用，动静相结合，色彩的搭配等等。教会他们欣赏，才能让他们在写作中付诸实践。

教学设计

基本信息 教材分析 名称 《山中访友》第1课时 执教者 刘艳霞 课时 1课时 所属教材目录 人教版六年级上册第一单元第1课

这是一篇文质兼美的散文，课文描写了作者带着愉悦的心情，走进山林，探访山中好友，并与朋友们互诉心声，营造了一个如诗如画的童话世界，表达了对大自然的热爱之情。

课文虽然写的景物很多，然而作者将一天的游程按 空间顺序进行转换，使文章的脉络十分清晰。对六年级学生来说，这种形式的散文首次遇到，阅读时会感到内容很特别，尤其对语言表达方式会有一种新奇的陌生感，在教学中应给学生充分的时间阅读课文，多层次地朗读、感悟，产生个性化的阅读感受，在此基础上引导学生交流对文本的情感体验和感悟。本课教学的最大问题，由于课文对景物的描写繁多，如果逐一分析，难免会显得零乱，给学生的感觉会支离破碎。因此，如何使学生既能细致地体味课文，又保持课文的整体感是本课教学的一个难点。知识与能力目标 准确、流利、有感情地朗读课文；抓住文章细节，感悟大自然的美丽。过程与方法目标 学习作者运用比喻、拟人、排比、想象来表达情感的方法。情感态度与价值观感受作者所描写的境界，培养学生热爱自然、亲近自然的美好感情。

目标

品味揣摩语句，深入理解课文；学习作者运用比喻、拟人、排比、想象来重点

表达情感的方法。

难点 培养学生热爱自然、亲近自然的美好感情，感悟作者运用的表达方法。

高年级的阅读教学，要注重“揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。”同时，“阅读是学生的个性化行为”，所以，以上目标的达成，要依靠学生的学情分析

教学目标 教学重难点 教学策略与设

计说明 朗读实践，在读中入情入境，在读中体会文章表达上的特点。

1．通过情境创设和情感铺垫导入，反复品读课文，逐步深入理解课文。

2．学生自主学习，将自学中遇到的疑难，通过生生、师生之间的交流加以解决，教师在点拨时授以学法指导。

3．在课文解读中设置好问题，激发学生阅读体验。丰富学生情感，培养学生口头表达能力。

教学过程

教学环节（注明每个环节预设的时间）

导入： 教师活动 学生活动 设计意图

教师出示PPT并朗读：

1.同学们，当你们久居城市，远离了大自然，有没有一种被困在笼中的感觉？想不想到大自然中去放松一下心情？那今天我特地为大家请来一位导游，想知情境道他是谁吗？他就是著名的诗人、散文家李汉荣先生导入（课件显示作者姓名）。今天就让我们“带着满怀的带着质疑问题，由导语创设情境，激发学好心情”，带着丰富的想象，跟随李导到“山中访

思考进入课文情境。生的阅读兴趣。

3分友”。板书课题 钟

2.看课题生质疑。

大疑则大进，小疑则小进。老师与你们也产生了共鸣，也很期待看到他访问的友人是谁？

3.现在就让我们带着丰富的想象，跟随作者走进山林，去拜访作者“山中众多的朋友”。（1）初读课文，整体感知文章内容

要求：

感知 ①请同学们自由轻声读课文，看谁能把课文读正课文

确，读流畅。10分 ②读完后回答：作者去山中拜访了哪些朋友？ 钟

（2）读后交流：

谁来说说作者在山中拜访了哪些朋友（依次找出来）

1.了解课文内容。2．走近山中。

营造情境，引导整体感知文章内容。

1.精读第三、四段，教给学习方法：

⑴师：作者用优美的语言为我们营造了一个如诗如画的世界，在这片文章中作者不仅用了很多精美的词语和句子，还运用了多种修辞方法，下面，让我们跟着作者，一起去拜访他的第一位老朋友。

⑵一进山，一眼就看到这座古桥（课件：课文插图古桥），老朋友相见，作者是怎样和他交流，心里默默地对他诉说些什么呢？请同学们再默读课文，在书上画一画。

谁来说一说作者和老桥诉说了些什么？（默读画句，读后交流。）

引导学生揣摩作者的写作意图，体会写作技巧。让学生在听读、朗读、思考、讨论中感知课文，重点感知景色之美及人与自然的融合。

老朋友相见，作者对他说出示：啊，老桥，你如一位德高望重的老人。齐读。1．生齐读第３自然段。

2．再默读课文，在书上画

一画老朋友相见，作者是理解（由第三人称变为第二人称。用第二人称，好象怎样和他交流，心里默默品美面对面地与老桥交谈、倾诉，使得作者所表达的感情地对他诉说些什么呢？

景

更亲切、更自然、更强烈。）

3.默读画句，读后交流理悟表你从这句话中还得到了什么信息？ 解。达

那我们看看这三句话用了什么修辞方法呢？对拟人4.齐读句子。17分手法，这样既抓住古桥形状的特点，又写出古桥鞠躬钟

尽瘁为人类服务的奉献精神。随着时间一天又一天、5.感知人称变化。一年又一年的流逝，只有他依然如旧，默默地站在这涧水上，为大家服务，从不改变的姿态，让我们看到6.理解修辞。了一种古老而坚韧的默默奉献的精神。

7.品读。

难怪作者会由衷地赞美他，对他说──（引读：啊，老桥，你如„„），齐读这段。

⑶小结并导入

这就是作者拜访的第一位老朋友。在作者心中，古桥就像一位德高望重的老人。作者用第二人称和拟人的写法，把自己对老桥的深厚感情，生动地传达给了我们。古桥成了他心中的老朋友，那么树林在他心中又是什么？谁想读？指名读第四段。你能用文中的词来形容树林是作者的什么吗？

师：什么样的人可以相互称为知己？（生交流）师：请大家看文中的前两句话，认真读读，你觉得哪些词语触动了你的心，让你感觉到作者和他们之间确观察这句话看看人称有什么变化？

通过学生的表述，反映他们对于课文语言的理解和领会，同时也是一种创造性的表达在学生描述的过程中，选择有代表性的几

实是知己。大声读（前两句话）

师：“明明是听到鸟儿的鸣叫，作者却说„„ 师：明明是看到晶莹的露珠，作者却说„„ 师：明明是作者看着每一棵树，作者却说„„ 师：这片树林作者是多么熟悉呀，小时候作者高兴了就来到这里——

师：他伤心的时候也来到这里——

师：现在作者又回来了，这些树和鸟会说些什么知己话？

师：这么多的知己话，课文说出来了吗？没有说出来，都在那轻轻的呼唤中，都在那默默的眼神里，都在那深情的凝望中，他们在用心交谈。再读这句话。学生齐读：“走进这片树林

望着我。” 师：“我靠在一棵树上，静静地，仿佛自己也是一棵树。”此时此刻，作者已经与树融为一体了。这山中的一切，哪个不是我的朋友？（出示）这是个什么句子，反问，这句话的意思是说什么，换个说法。小结：刚才我们跟随作者拜访了他的两位朋友，感受到了作者与他的这些朋友之间的深厚情谊，我们在读课文时，要用心地体会作者表达情感的方法。现在我们总结一下学习这一部分的方法。小组讨论。讨论明确：朗读课文──勾画关键词句──理解内容──体会特点──诵读课文。

自学第5自然段并交流，教师适时点拨。自学提纲：（课件）

山泉部分：（朗读──勾画──理解──体会──诵读。）

1．自学山泉部分。2．交流自学提纲。

句话，着重朗读，深入体会，在朗读的过程中注意引导学生对于重要词语、关键语句的理解。

对文章内容进行归自主（1）这段文字运用了＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿修辞

3．理解品味自然之美。纳，总结；通过品探究

方法。

读重点字词及具体

4.感受一下自然之美和的表达感悟作者对5分（2）这段文字写出了作者的哪些“朋友”？它们各

课文的语言之美。齐读3-7大自然的热爱。钟

有什么特征？

自然段。

全班交流。

（3）读到这里谁能说说作者为什么把“进山看景”说成是“山中访友”？文章表达了“我”怎样的感

5.欣赏佳句，积累语言。

情？ 学习首尾

体会欣赏完美景之后，再读文章的开头和结尾，你们又感

领会首尾呼应

写法 受到了什么？体会写法。2分钟 课外延伸 作者进山看景，变成了“山中访友”。

全班交流

引导了解常见的写

作手法，体会写作手法的作用。

1分这种类体验，你们也有过吗？和同学交流交流。钟 课堂在作者的眼里，这一花一树，一鸟一石，一山一水都成了有生命的人。她们能跟我们说话，能跟我小结

们交流，她们成了我们的朋友，大自然就是我们赖以生存的家园，让我们热气大自然，保护大自然，1分亲近大自然！钟 布置1.选择自己喜欢的一到三个部分，练习背诵。作业

2.利用课余时间来一次“田野访友”，试着与田野中的景物交朋友，写一个片段，表达你对自然的1分热爱和由景物而引发的对人生的思考。钟

古桥

树林

山泉

溪流

白云

归鸟

瀑布 家

蚂蚁

悬板书崖

设计

老树

阵雨

小花

落叶

石头

云雀

想

构 象

思 丰

新 富

奇 热 爱 大 自 然

实现课内外迁移，体现大语文教学观。实现能力迁移和情感内化。

一、说教材

教材简析：《山中访友》是人教版课标实验教材六年级上册第一单元的第一篇课文，是一篇文质兼美、构思新奇、富有想象力、生动展现大自然美景的散文。本单元主要内容为“感受自然”。本课的特殊之处在于作者以他独特的观察视角，采用联想和想象，赋予山中万物以人的情感。文章字字玑珠，句句含情，读来朗朗上口，情真意切，给人美的享受。作者“带着满怀的好心情”，走进山林，探访“山中的众朋友” ——古桥、树林、山泉„„与“朋友们”互诉心声，营造了一个如诗如画的童话世界，使读者顿生身临其境之感，表达了对大自然的热爱之情。教学目标：

根据新课标对六年级的要求，结合教材特点、学生实际及单元重点，拟定以下教学目标。1.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

2.品味优美的语言，感受作者所描绘的如诗如画的世界，培养热爱自然、亲近自然的美好情感。（情感目标）

3.学习作者运用比喻、拟人、排比、想象来表达感情的方法。（能力目标）教学重点难点：

依据学生的认知规律，我把欣赏文章画面美，感受作者美好情怀，通过入情入境的朗读品味文章清新优美的语言，感受作者对“山中朋友”那份深厚的感情，并体会作者表达情感的方法作为教学重点。难点：学习作者表达感情的方法。

二、说学生

六年级学生虽然已经接触了一些写景散文，但对写景散文的特点还不能深入理解。不过学生已经具备了一定的朗读能力，可以通过朗读感受文章语言的魅力，入情入境，理解作者表达的感情。同时小学生想象力丰富，善于模仿，通过阅读体验可以和作者产生一定的情感共鸣。

三、说教法

“教无定法，贵在得法”。针对本课构思奇特、想象丰富，文字优美的特点，我采用如下教学法： 感情诵读法：教学生读散文，应重在朗读训练，引导学生入境悟情、审美学文，通过朗读，把学生带入课文意境，体会作者热爱大自然的感情，从而使学生受到美的熏陶。

情境教学法：通过音乐渲染、图像再现、语言描述等形式，让学生观察思索，入境悟情。

联想想象法：本文想象奇特浪漫，可让学生在诵读基础上展开想象的翅膀，体会文章特色，比如第五自然段拓展“友情”。

四、说学法

1．我认为读是走进文学作品的一把神奇的钥匙。学生通过在读中品，在读中悟，在读中说等多种形式，文章内含便领会于心。所以，我指导学生学会“品读法”，感受文章画面美、语言美、情趣美。

2．生生互动法。培养学生自主、合作、探究的学习能力，激发学生的学习兴趣。

五、教学过程设计

《山中访友》教学设计以品味语言、训练想象为主要方向，操作有一定的难度，因为本课的教学必须以学生的认知和理解程度作为出发点，以学生的个性阅读体会为教学的着力点，以学生的思维创造火花为突破点在实际操作中由于在把握大方向的前提下给学生以充分的思维空间和表达自由，所以预先设定的一些目标和环节都较好得以实现，更可喜的是，有些问题学生思维的深度和思想上的创造力大大超出老师的想象，闪烁出智慧的光芒，这也就是新课程标准中的“应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣”的理念逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，拓展学生思维空间，提高阅读质量。

《山中访友》老师通过引导学生“朗读课文──勾画关键词句──理解内容──体会特点──诵读课文”师生一起学习写景类文章，从点及面，授人以渔，学生们通过朗读，把学生带入课文意境，体会作者热爱大自然的感情，从而使学生受到美的熏陶。

教学设计以品味语言、训练想象为主要方向，操作有一定的难度，因为本课的教学必须以学生的认知和理解程度作为出发点，以学生的个性阅读体会为教学的着力点，以学生的思维创造火花为突破点在实际操作中由于在把握大方向的前提下给学生以充分的思维空间和表达自由，所以预先设定的一些目标和环节都较好得以实现，更可喜的是，有些问题学生思维的深度和思想上的创造力大大超出老师的想象，闪烁出智慧的光芒，这也就是新课程标准中的“应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣”的理念逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，拓展学生思维空间，提高阅读质量。

比较分析《五彩池》和《山中访友》两个课例的亮点，写一篇观后感。

创设情境的导入，激发学生学习兴趣。品美景，悟表达。写景文章教学模式六步：五彩池 看视频，激发兴趣。提问题，批注阅读。接下来组内探究。着重体悟写景文章中修辞方法：排比、比喻，凸显五彩石的美丽。从省略号激发学生想象力。当堂背诵指导非常到位，使学生读中感悟，联想，想象，学生情境交融，想象空间。

《山中房有》品美景，悟表达。教学过程细致。感悟写法，如前后照应。延伸课外，小练笔仿写《田野访友》，学以致用，可以按仿写作者的写作方法，活学活用，重点放在第三自然段，老桥的描写细致入微。人称的变化，拉近作者与老桥的距离，学生和文本的阅读。第四自然段那些词语触动了我们的心，自由读、齐读这两句，引出师生对读，让学生。

篇4：写景点作文600字[范文模版]

在日常学习、工作和生活中，说到作文，大家肯定都不陌生吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的作文呢？以下是小编为大家收集的写景点作文600字3篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

写景点作文600字 篇1

在我们中国，有许多从古代留下的建筑，如：赵州桥，卢沟桥等，而今天，我将饱览的也是一座从古代一直保留下来的桥，它的名字叫小七孔桥。而小七孔风景区却因此桥而得名。

小七孔位于贵州荔波县西南部，是国家AAAA级景区。集洞、林、湖、瀑石、水等多种景观于一体，十分玲珑秀气。

一进入景区，我们首先来到了卧龙潭。只见潭里的水呈蓝绿色，就像一块绿色的蓝宝石。走进一看，水面中呈现出自己的倒影，好清澈的水啊？这时，我心里不知不觉产生了疑问：湖水为什么会有颜色呢？原来，主要源于湖水对太阳光的散射、反射和吸收。太阳光或自然光是由不同波长的单色光组合成的复色光，在光谱中，由红光至紫光，波长逐渐减少。由于阳光波长减小，被吸收并反射后，就呈现出了艳丽的蓝绿色。这次旅游，让我饱览了祖国的山水，也让我长了不少的知识。

接着，随着观光车的驶入，我们来了到水上森林。听著名字就感到一种神秘感。水上森林分为上下两段。河谷里到处都是茂密的乔木和灌木，形成一道翡翠屏障。清澈的河水从河床的杂木林中穿涌而下，时而急，时而缓。但树木却象多情的汉子，死死扎根在河床妻子的怀抱里，纹丝不动。美丽的爱情之树四季常青。这种水在石上淌，树在水中长的奇景，人见人叹。

最后，我们就来到了著名的小七孔桥了。小七孔桥建于清道光十五年，经历了风风雨雨，到现在已经有许多年的历史了。它卧于涵碧潭上。潭水是幽蓝色的，周围树木茂盛阴绿，更衬出了桥的幽静，静雅和恰美。桥洞和水里的倒影形成了一幅奇异的风景画。而桥的附近就有一道大瀑布。只见一条银龙咆哮而下，重重地击打在岩石上，飞溅起数颗细小的水珠，滴在人们的脸上，好遐意啊？

听爸爸说，贵州荔波是著名的喀斯特森林地貌，他保留了历史上最原汁原味的自然风光。小伙伴们，听了我的介绍，你们心动了吗？

写景点作文600字 篇2

在我们中国，有许多从古代留下的建筑，如：赵州桥，卢沟桥等，而今天，我将饱览的也是一座从古代一直保留下来的桥，它的名字叫“小七孔”桥。而小七孔风景区却因此桥而得名。

小七孔位于贵州荔波县西南部，是国家AAAA级景区。集洞、林、湖、瀑石、水等多种景观于一体，十分玲珑秀气。

一进入景区，我们首先来到卧龙潭。只见潭里的水呈蓝绿色，就像一块绿色的蓝宝石。走进一看，水面中呈现出自己的倒影，好清澈的水啊？这时，我心里不知不觉产生疑问：“湖水为什么会有颜色呢？”原来，主要源于湖水对太阳光的散射、反射和吸收。太阳光或自然光是由不同波长的单色光组合成的复色光，在光谱中，由红光至紫光，波长逐渐减少。由于阳光波长减小，被吸收并反射后，就呈现出艳丽的蓝绿色。这次旅游，让我饱览祖国的山水，也让我长不少的知识。

接着，随着观光车的驶入，我们来到水上森林。听著名字就感到一种神秘感。水上森林分为上下两段。河谷里到处都是茂密的乔木和灌木，形成一道翡翠屏障。清澈的河水从河床的杂木林中穿涌而下，时而急，时而缓。但树木却象多情的汉子，死死扎根在河床妻子的怀抱里，纹丝不动。美丽的爱情之树四季常青。这种“水在石上淌，树在水中长”的奇景，人见人叹。

最后，我们就来到著名的小七孔桥。小七孔桥建于清道光十五年，经历风风雨雨，到现在已经有许多年的历史。它卧于涵碧潭上。潭水是幽蓝色的，周围树木茂盛阴绿，更衬出桥的幽静，静雅和恰美。桥洞和水里的倒影形成一幅奇异的风景画。而桥的`附近就有一道大瀑布。只见一条银龙咆哮而下，重重地击打在岩石上，飞溅起数颗细小的水珠，滴在人们的脸上，好遐意啊？

听爸爸说，贵州荔波是著名的喀斯特森林地貌，他保留历史上最原汁原味的自然风光。小伙伴们，听我的介绍，你们心动吗？

写景点作文600字 篇3

春风吹起来了，带来了阵阵淡淡的花香，轻轻的，柔柔的，若有若无，而我的思绪，似乎又回到了姥姥家那挺拔的身姿上，似乎又听到了“沙沙，沙”的合唱声。

春天，那朵朵洁白无瑕的梨花，一朵又一朵，簇拥在一起，密密麻麻，好似雪花落在了树枝上，又好似一只只雪白的蝴蝶，蜜蜂“嗡嗡嗡”地闹，蝴蝶也飞来飞去，给美丽的梨园增添了无限的生机。在春姑娘的帮助和关照下，有的梨花意欲盛开；有的梨花已饱满的开放；还有些梨花，如同害羞的姑娘一般，含苞待放。很快，花落结果，一片片雪白的花瓣儿在空中飞舞，缓缓的飘落在大地妈妈的怀抱中，一阵风吹过来，地上的花蕾随风舞蹈起来，瞧，美丽的梨园下雪了！

秋天再去时，金灿灿的梨挂满了枝头。大大小小的梨都从绿叶姐姐的怀抱中探出小脑袋，好奇的张望着这个世界。我从树上摘下一个梨，吃一口，香甜的汁液便流进了嘴里，整个果园都洋溢着一种喜庆的气氛，姥姥的嘴角也有了大大的弧度，丰收这么好，大家怎么会不开心呢？姥姥告诉我，虽然丰收好，但也要珍惜农民伯伯的劳动成果，这些梨，都是农民伯伯辛辛苦苦种出来的，他们春天要辛辛苦苦的播种，夏天要杀虫，而秋天还要忙着收获，多么的辛苦啊！而农民中男女老少都有，但大多数都是皮肤黝黑，手都裂开了一条条的裂缝，手指粗糙，指甲里塞满了黑黑的泥巴，穿着也很勤俭朴素，这些果实都是他们用汗水来浇灌的。我听了，不禁对农民伯伯生出了敬佩之情，不住的点头。

冬天紧接着来到了，洁白的雪花飘落下来，美丽的梨园似乎又回到了春天。