门内门外四年级作文

门内门外四年级作文（精选14篇）

篇1：门内门外四年级作文

大门厨房，正贴

住宅里大门和厨房这两个地方必须要把福字贴的工工整整，公公正正。因为这两个地方是家庭是否兴旺的关键，所以要求我们必须要公正。贴福字，大多是为了讨个好的彩头，大门和厨房这两个地方的福字正贴，意味着迎福和纳福。如果大门和厨房的福字倒贴，那么就意味着把福倒出门外了。大门上的福字是最重要的，必须正着贴。而且大门是家庭的入口，所以要非常郑重，能够起到正福临门的作用。

室内门，可以倒贴

如果是在室内门上贴的话，福字就可以倒着来，能讨得一个好彩头。如果家里面有小孩子，可以问问孩子，福字帖得对不对?如果小孩子说，“福倒(到)了”，就可以给个奖励的小零食。如果小孩子说不出来，大人则可以拿出餐巾纸，在小孩子的嘴上擦擦，事后再把福字给正过来。当然，没有小孩子的话，自己说一下，福倒(到)了，也是一样的，图个吉利。

冰箱衣柜，倒贴

和室内门上的福字不同，如果是贴在冰箱衣柜，或者别的器具上的福字，那么就必须要倒过来。因为冰箱和衣柜这种地方，本来就是要把东西从里面倒出来的，所以为了避讳，就专门贴上福字的倒贴形象，能够把两个倒相抵消。表示福气财气会一直来到家里和柜子里，能给家庭带来不错的运势。

很多商人每逢春节也会在自己的店面贴上福字，图个平安如意、吉祥发财。一般店面的大门也是要正贴福字的，这个也意味着聚财。店铺的福字如果倒着贴，会不吉利，这一年的生意都会不怎么兴旺，正贴福字就意味着生意兴旺。不过店铺两边的窗户上可以倒贴福字，求个福气。

历史由来

春节贴“福”字，是民间由来已久的风俗。据《梦粱录》记载：“岁旦在迩，席铺百货，画门神桃符，迎春牌儿……”;“士庶家不论大小，俱洒扫门闾，去尘秽，净庭户，换门神，挂钟馗，钉桃符，贴春牌，祭拜祖宗”。文中的“贴春牌”即是写在红纸上的“福”。以印为信|方寸之间，气象万千——福匠零基础篆刻课程篆刻，结合了书法与镌刻，是汉字特有的艺术形式。兴起于先秦，盛于汉，衰于晋，败于唐、宋，复兴于明，中兴于清。迄今已有三千七百多年的历史。早在殷商时代，人们就会用利器在龟甲上刻“字”。这些文字刀锋挺锐，笔意劲秀，是当今篆刻的雏形。春秋战国时期，人们将玉石刻制的印章统称为玺，金属刻制的印章则称为鉨(xǐ)。秦始皇统一六国后，才将“玺”定为天子之印的专称，并沿用至历朝历代。私人印章则统称“印信”。篆字古写作“瑑”，从玉字旁，泛指在玉石上雕琢凹凸的花纹。后来竹帛成为通行的书写用具，于是篆字的形符，也由“玉”改为“竹”。篆刻艺术流传至今，不但发展出许多流派，方寸之间凝练的时光亦愈发引人玩味。以金属镂刻金石，以迭宕笔画描绘意蕴趣致，不仅是技巧的呈现，更是文化底蕴与内涵的展现。

福字篆刻巨作《千福印》系上千方青田石印之作，作品雄浑朴实，气韵不凡。有关人士表示，《千福印》是海内外唯一用同一字体篆刻而成的福文化艺术收藏精品，它填补了中国福文化的空白，象征着吉祥幸福，延年长久，国泰民安，同时又向世人展示了中华民族源远流长的文明历史和灿烂的文化艺术遗产。福，是中国的一个古老的文字，自古以来各种字体的福字，层出不穷，变化各异，堪称汉字之最，这种现象在世界文字史上也是罕见的。福字蕴含吉祥祝福，因而中国人酷爱福字，曾出现过各种《百福图》，但是《千福印》可谓鲜见。《千福印》作者林旭平先生在历时二十五年的艰苦创作过程中，在全国几百家博物馆藏书资料中，进行了大海捞针式搜集整理。

他从大篆和小篆两个大类.其中大篆指：甲骨文、金文、籀文、等文字中，找到万余不同字体的“福”字，从中挑选出五千字刻成印章。他深有感慨地对记者说：“在中国五十六个民族文字中，基本上都有一个象形福字收入其中，体现了中华民族大家庭对福文化的传承历史。”他表示：“初选找出的一万五千余福字，字字有出处有根据，这说明我们中华文化是和谐相通的。”在刻制《千福印》的过程中，林旭平还选用一些古代肖形、封泥碑刻、秦汉瓦当、古玺具、刀布泉币、砖纹造像等图案，巧妙地融会于方寸之中，使得《千福印》更加精致纷呈。而所有石材都选用了青田、福山、巴森、昌化等地优质的印石，数量达上千公斤。整个工程之浩大，雕刻之辛苦，常人难以想象。在得知了林旭平先生存有这一惊世石刻精品后，中国文化遗产保护研究院和中国田黄石印社本着弘扬中国优秀传统文化的精神，毅然出巨资进行整理编辑，并联手西泠印社出版，使得这一中国福文化瑰宝，向海内外人士呈现。

篇2：门内门外四年级作文

课时 目标：复习《中华人民共和国国歌》

2、《歌唱祖国》

3、《采一束花朵》《聂耳 旋律的进行》 《牧歌》《故乡是北京》《杨柳青》《大雁湖》 通过教唱《国歌》和介绍聂耳，使学生懂得唱好《国歌》的重要意义。激发他们的爱国主义情感，并能运用较有力的声音来表现歌曲雄壮激昂的情绪。

三、教学重点：掌握“三连音节奏”和“弱起节奏”。

四、教学难点：掌握“三连音节奏”和“弱起节奏”。

五、教学准备：录音机，磁带，电子琴，课本

六、教学过程 【导入】

1、学生描述国旗：

师：老师想问一下同学们都见过中华人民共和国国旗吗？ 师：那谁能描述一下国旗是什么样的？

2、启发学生思考：在什么场合要升国旗、奏国歌？

师：同学们回答得真棒，那谁能说说，在什么样的场合要升国旗、奏国歌呢？同学们想一想。

师：同学们说的都非常好，在奥运会上，当中国的体育健儿获得比赛的冠军，就会升起鲜艳的五星红旗，奏响庄严的《中华人民共和国国歌》。现在老师就要请同学们共同感受一下《中华人民共和国国歌》的神圣与庄严！请全体同学起立！【欣赏】

1、聆听《中华人民共和国国歌》（乐曲）。

2、学生总结在国歌奏响时应如何去做。

师：全体同学请坐。老师刚才发现同学们在听国歌的时候，表情都特别严肃，有的同学还在小声地跟着音乐演唱。老师想问问同学们，当国歌奏响的时候，我们每一位同学到底应该怎样去做呢？

师：同学们说的很好，那如果我们的胸前都带着红领巾，应该怎样？ 师：那让我们集体敬一个标准的少先队员队礼。敬礼！

师：请把手放下，我们刚才敬了少先队员的队礼，如果是一名军人应该怎样做？ 师：那我们就都来当一回军人，一起敬一个非常神气的军礼。敬礼！

师：请把手放下，看来同学们个个都可以当一名神气十足的军人了！刚才做得非常好。那如果是一名普通的小朋友在观看升旗，他又应该怎样做呢？

【创造】分别唱《歌唱祖国》

3、《采一束花朵》《聂耳 旋律的进行》 《牧歌》《故乡是北京》《杨柳青》《大雁湖》 【结课】

今天，我们每一位同学再次体会到《国歌》是祖国的象征，是民族的心声。“起来!起来!”，这呼声不仅是前辈昨天战斗的号角，也是今天我们每个同学身负重任走向未来、建设祖国的进军号。

复习2

课时目标：复习《乒乓球变奏曲》《大家来唱》表演《陀螺》，编创与活动《小夜曲》《月亮月光光》《梦幻曲》，《愉快的梦》

教学目标：

1、在欣赏乐曲中让学生复习两个单元的歌曲

2、能听出音乐的5次变奏；

3、在聆听过程中理解变奏的含义，并且用所学的只是尝试简单的变奏！教学重点：接触变奏,了解变奏，同不同是方式感受变奏！教学难点: 让学生尝试变奏，创作变奏。教学用具：钢琴、课件、磁性卡片。教学过程：(一)组织教学 1.师生问好

师:同学们你们觉得今天付老师的穿着最适合干什么呢? 生:做运动……

师:老师很喜欢运动.请你猜猜我在做什么运动? 2.猜动作并让学生说说自己喜欢的运动 a.师做动作学生猜

b.师:你们在课间,课余时候都会做些什么运动呢? 3.律动

师:听着音乐和徐老师一起做节奏运动吧!【设计意图】从运动着手，激发学生的兴趣(二)聆听<<乒乓变奏曲>> 师:我发现你们课余生活丰富多彩.瞧!这时候课间要举行一场体育比赛,听!是场什么体育比赛呢?说说你的理由 1.<<乒乓变奏曲>> 师:是场什么比赛呢?为什么? 生:跳绳,跑步……

师:对,因为它节奏很快,很跳跃，富有弹性……

师:这首歌的作曲家到底用这段音乐表现什么运动呢?我们来看答案吧.2.看视频(乒乓赛),再次聆听歌曲,并模仿打乒乓球的动作 师:原来是场乒乓球比赛,谁能听出来是用什么乐器弹奏的吗? 生:钢琴 3．编曲名

师:你能给这段音乐取个名字吗? 4．出示课题

师：你们能从字面来理解一下什么叫变奏曲吗？

【设计意图】（让学生聆听音乐并感受乒乓比赛的激烈场面。在编曲名这一环节中，能发挥他们的想象力和创造思维）

（三）了解《月亮月光》

师：现在老师来弹奏，请你听听乐曲有几个乐段？拿出纸和笔，用自己喜欢的方式记录，听到一个乐段做一下记录，可以用圆圈，数字，波浪线任何图形都行。1．听奏曲

2．再次聆听，做变形金刚的游戏 师：接下去我们复习第三单元的其他歌曲 A: 听歌曲

B:再请两位学生猜歌名。（让其他学生来数数他们做了几个造型）师：谁正确呢？来看答案吧！

【设计意图】以学生为主题，尊重学生的个性。3．再次聆听音乐。（请学生点击屏幕）

4．全班演唱主题旋律（点击第一个球，出现旋律线。）

5、跟琴唱并用手指表现音符的高低（要求唱准每个音）

【设计意图】（在多次聆听与体验中让学生听出歌曲的五次变奏，同时获得了审美的体验）

6、老师先做变奏的尝试，让学生用打拍子的方式感受音乐的变化；

7、出示变奏的含义

在保留主题旋律的基础上,通过改变节奏、节拍、速度、音色或通过加装饰音等手段来改变音乐的效果和情绪，这在音乐中被称为变奏曲

（四）尝试变奏曲 1．复习已学节奏与节拍

2．小小作曲家：请你用自己所学的音乐知识，尝试变奏。3．变奏成果展示

复习3.童心

《节目舞》《山童》，《荡秋千》《童心是小鸟》并学吹竖笛

水上的歌

《划龙船》

2、《水上音乐》 《小螺号》《让我们荡起双桨》 复习4 祝你快乐

《生日快乐变奏曲》

2、《祝你快乐》

《幸福拍手歌》

2、《阳光牵着我的手》，学吹竖笛 《甘酒热血写春秋》《京胡》 《夜深沉》《龙里格龙》 《荡秋千》

篇3：门内门外四年级作文

1 资料与方法

1.1 一般资料

本次研究对象选择2013年1月-2014年12月在笔者所在医院就诊的100例中重度COPD患者。所有患者均表现出典型的临床症状, 并且均经相关检查确诊, 同时排除了对β2受体激动剂或激过敏者、肿瘤患者、肺结核活动期咯血患者以及合并有严重的心脑肝肾等重要器官功能障碍者。现将100例中重度COPD患者按照入院就诊顺序随机分为试验组 (50例) 和对照组 (50例) 。试验组中男30例, 女20例;患者年龄最大79岁, 最小35岁, 平均 (54.8±6.2) 岁;病程最长12.5年, 最短5.7年。对照组中男28例, 女22例;患者年龄最大81岁, 最小34岁, 平均 (54.3±6.1) 岁;病程最长5.9年, 最短4.2年。两组患者的一般资料 (性别、年龄、病程等) 方面比较差异无统计学意义 (P>0.05) , 具有可比性。

1.2 方法

1.2.1对照组

所有患者均采用常规治疗措施。若患者吸烟的话, 应该督促患者戒烟, 指导患者合理饮食, 确保患者保持充足的营养, 平时加强锻炼肺功能, 如腹式呼吸、缩唇运动等。其次应该进行家庭氧疗, 吸氧浓度应该控制在1~2 L/min, 吸氧时间保持在10~13 h/d左右。

1.2.2试验组

在对照组基础上加用舒利迭 (即沙美特罗替卡松粉吸人剂, 生产厂家:葛兰素史克制药公司, 规格:50μg/喷) 吸入治疗, 每次吸入50μg, 每次早晚各吸入1次, 在吸入药物后一定要注意屏气10 s左右, 这样可以充分利用药物。在吸入药物后应该漱口几次, 连续治疗3个月为一个疗程。

1.3 观察评价指标与疗效判定标准

应该定期检测两组患者治疗前后肺功能指标, 主要包括第1秒用力呼气量 (FEV1) 、第1秒用力呼气量和用力肺活量比值 (FEV1/FVC) 、FEV1占预计值百分比 (FEV1%/预计值) 等。

临床疗效判定标准:显效:患者主要临床症状和体征得到明显改善。有效:患者主要临床症状和体征较治疗前有一定改善。无效:患者临床症状和体征并没有显著改善甚至进一步加重。总有效率= (显效例数+有效例数) /总例数×100%。

1.4 统计学处理

采用SPSS 17.0软件对所得数据进行统计分析, 计量资料用均数±标准差 (±s) 表示, 比较采用t检验;计数资料以率 (%) 表示, 比较采用x2检验。P<0.05为差异有统计学意义。

2 结果

2.1 两组患者治疗前后各项肺功能指标和MMRC评分变化对比

两组患者治疗后FEV1、FEV1/FVC、FEV1/预计值、MMRC评分等相对于治疗前均有一定改善 (P<0.05) , 且试验组治疗后各项指标均明显优于对照组 (P<0.05) 。详见表1。

2.2 两组患者治疗依从性对比

试验组依从性良好者44例, 对照组依从性良好者30例, 试验组治疗依从良好率 (88%) 明显高于对照组 (60%) , 两组对比差异有统计学意义 (P<0.05) 。试验组患者依从性调查结果, 详见表2。

2.3 两组患者治疗效果对比

试验组患者治疗总有效率为94%, 其中显效35例, 有效12例, 无效3例, 对照组患者治疗总有效率为80%, 其中显效22例, 有效18例, 无效10例。两组对比差异有统计学意义 (字2=7.83, P<0.05) , 详见表3。

3 讨论

COPD患者的病程一般相对较长, 而且病情容易反复发作。由于病情久延不愈, 大部分患者生理健康会不断恶化, 这样会重塑患者的肺血管和气道, 降低患者的肺功能, 使患者慢慢丧失劳动能力, 生活自理能力不足, 对患者的预后会有严重影响, 患者的生活质量也会显著降低[3,4]。临床治疗COPD的主要目的是为了有效控制病情的发展, 提高患者的肺通气能力, 以防患者疾病出现急性加重情况, 降低患者致残率, 改善患者的生活质量[5]。目前, 临床上主要采用糖皮质激素、支气管扩张剂、免疫调节、祛痰剂等方法治疗COPD, 但临床效果并不理想[6]。舒利迭是临床上较为常用的支气管舒张剂, 由糖皮质激素 (氟替卡松) 和长效β2受体激动剂 (沙美特罗) 两种药物混合而成[7]。沙美特罗不仅可有效提高腺苷酸环化酶的活性, 增加细胞内环磷酸腺苷含量, 使游离Ca2+浓度降低, 使支气管平滑肌松弛[8]。同时也可有效抑制平滑肌细胞增生, 减少释放炎症介质, 提高黏液纤毛功能, 有利于保护患者的呼吸道黏膜, 具有很好的抗炎作用。而丙酸氟替卡松具有较高的脂溶性, 比较容易穿透细胞膜, 进入到机体后的局部组织浓度较高, 具有较强的抗炎活性, 可以有机结合细胞内糖皮质激素受体, 组合成具有活性的固醇复合物, 进而有效控制炎性细胞渗出, 阻碍上皮细胞增生, 增加基底膜厚度, 有利于缓解气道炎症[9]。本组研究显示, 试验组患者在常规治疗基础上加用舒利迭治疗, 结果患者的各项肺功能指标得到显著改善 (P<0.05) , 患者的治疗依从性和治疗有效率相对于对照组分别提高了28%和14%, 且张丽荣[10]也曾研究表明, 长期坚持吸入舒利迭治疗, 可有效改善COPD患者的通气功能, 降低3年内死亡率, 降低COPD急性发作次数。

综上所述, 中重度COPD患者采用舒利迭吸入治疗的临床效果良好, 有利于提高患者的肺功能, 且患者的依从性良好, 在临床上具有较高的推广价值。在治疗过程中临床医师应该加强指导, 使患者明确意识到坚持用药的重要性, 不断提高患者的治疗依从性。

参考文献

[1]刘柱梅.β2受体激动剂与抗胆碱能药物治疗COPD临床观察及药学分析[J].中外医学研究, 2015, 13 (5) :54-55.

[2]周婷.BIPAP呼吸机联合纳络酮治疗COPD并Ⅱ型呼吸衰竭98例临床疗效观察[J].中外医学研究, 2014, 12 (35) :63-64.

[3]刘志兰.噻托溴铵粉雾剂在慢性阻塞性肺疾病患者中的应用效果[J].中外医学研究, 2013, 11 (34) :134-135.

[4]张忠平, 苏阳楚.吸入噻托溴铵联合舒利迭治疗COPD的临床研究[J].中外医学研究, 2014, 12 (4) :150-151.

[5]孙砚诚, 林振怀, 王永仓, 等.噻托溴铵对慢性阻塞性肺疾病稳定期患者气道状态的影响研究[J].中外医学研究, 2014, 12 (11) :37-38.

[6]罗冬.沙美特罗治疗慢性阻塞性肺疾病的疗效观察和依从性分析[J].中外医学研究, 2013, 11 (33) :33-34.

[7]刘雪梅, 张作清, 张昌红, 等.舒利迭吸入对稳定期COPD患者的疗效观察[J].中国医学创新, 2010, 7 (23) :15-16.

[8]王卫华.慢性阻塞性肺疾病合并Ⅱ型呼吸衰竭患者的临床治疗研究[J].中外医学研究, 2015, 13 (3) :141-143.

[9]刘天成, 鲍国玉.不同剂量舒利迭治疗COPD疗效观察[J].中国医学创新, 2012, 9 (36) :29-30.

篇4：门内，门外

一束灯光柔和地照在舞台中央，照着那铮亮的三角钢琴和演奏家——他刚刚停下，双手像飞倦了的白鸽，翩然从黑白的琴键上飞落在双膝。演奏结束了，他站起来，优雅地鞠躬，谢幕。

整个音乐大厅爆发出雷鸣般的掌声。人们都在虔诚地仰望他和他每个音符的高度，用热烈的掌声表达发自内心的钦佩。

这散场的嘈杂都似乎是静默深沉的。怀着被音乐感染了的心情，我回头又环顾了一下这金碧辉煌的大厅，踱出覆着天鹅绒的音乐厅大门。迎面扑来明亮得有些刺眼的秋阳，不禁眯起了双眼。

一缕悠长的旋律，哀婉如雁降低鸣，纤细如晴丝摇曳。音色萧疏，牵动心中难言的惆怅。

循声望去，在音乐厅门外的台阶上，立着手风琴巨大的音箱，与阳光同倾泻的乐音从那音箱中淌出。音箱后面的他——瘦小而佝偻，蓬乱的头发与胡子在脸庞褶皱间连成一片，仿佛覆上了一层秋霜，灰灰白白，沾染了岁月的尘埃。他双眸被焦枯的眼睑掩住，眉心紧紧拧成乌黑的一个结。而他那游移在琴键的手指，啊，他竟只有四根手指！本该是无名指的地方却空荡荡的，但那四根手指都洁净光亮，像是用心洗过的样子，大概他怎么也不愿意亵渎这神圣的乐器。

《白桦林》这样缠绵悱恻的乐曲与手风琴略带哽咽的诉说，真是天作之合。演奏至高亢处，他简直是在战栗，只见丝丝银光在他的须间闪耀。这是心灵的震响！岁月赋予他的厚重沧桑竟也无法熄灭他对音乐的热情，反而使他与挚爱的乐曲共同燃烧！

时间仿佛都被他悠扬的琴声拉长，从音乐厅门内涌出的人群，脚步在放慢，陆续在门外驻足。乐声渐弱，不，是被人群发出的嘈杂掩盖。人们纷纷把怜悯投进他面前剥蚀的搪瓷缸内，叮当作响，那声音如同河中的巨石，肆意打断流淌着的旋律。之后，便是远去的足音。

忽然想起方才的门内，他们的仰望，他们的掌声。或许是门外的旧衣衫不如门内的燕尾服尊贵，所以，门内的“阳春白雪”被称为“演奏”，而门外的“下里巴人”只能被叫作“卖艺”。

天籁与俗音，不过是一道门的距离。

想问，人们仰望、俯视的到底是什么？即使在同样令人沉醉的音乐中，为何也不能抛开身份的贵贱，平等地倾听灵魂的震响？

曲终人散，他轻轻地躬身，优雅地谢幕，面向无人的终场。

篇5：孩子在作文中的心声：门内父母

中国青年报-10-10山东淄博七中曾宪忠

我应该有一半基因来自父亲，也应该有一半基因来自母亲。可当我努力地寻找同他们的共同点时，他们却在我们之间建起了层层的门。门内是父母，他们有他们的世界;门外是我，他们从来不愿我踏入那个被他们称做苦难的世界。

门内不幸

抱怨是母亲的权利。很长时间以来都是这样。

十几年前，母亲仅从父亲那里得到300元的彩礼，这姑且称做不幸。

奔波辛苦十几年，母亲说她没有产业，没有汽车，没有好的生活，这也是不幸。

做了十几年的母亲，却从未做过妻子，这也是不幸。

更不幸的是，她竟然有一个宁愿做穷书生也不愿做款爷的儿子，这使她大为失望。然而我也失望，失望自己未成为母亲的希望。

他们为生计而辛劳着，我却为一纸文凭苦苦等待着。他们可以天天有机会实现自己的理想，而我只能有一次机会;他们可以忙里偷闲，我却只能将眼睛放在书上。

他们的基因真的这样给了我吗?这个疑问是门外我的不幸。

门内和门外

它们注定就不能沟通，因为那扇门。

我一直想推开这门，心想这样心里也亮堂。可他们总也不让，仿佛门一打开我就成了人，他们就失去了一个日夜可以为之祷告的对象，就没有了一份说不出感觉的希望。

他们不认为小说是种好东西。我有过一本《三国》，有一年坐在火炉旁慢慢看时，被母亲看见了，她简直是震怒，将书抢了，一页一页撕着扔进了火炉。直到现在我都不相信这是真的。我仿佛真的就看到了80万曹兵在大火中喊叫、呻吟，一只只枯干的手伸向我，向我求救。看着活活的生灵在大火中消逝，我的泪滚滚而下，从此之后，我一直将母亲当做文盲，她还不如是个文盲，这样的话现在我已经是小说大家了。

我的希望的破灭便是他们希望的升华，没有了三国，就有了成绩;没有了小说，就有了将来。将来什么样，现在的我就是那时的我的`将来，三国仍旧是看完了，自然也没了成绩。母亲那种教育方式的确训练了我的无情，连她自己都说我待人不热情，甚至于对她也不亲不离，仿佛没有感觉。我每每这时便暗笑：明明是你从小就筑就了那样结实的门在我们之间，却怨我的冷淡，怨我的没有感觉。

其实呆在家中，我宁愿出走。

门外的我

他们为物质而生，因为他们想证明他们才是父母;他们一方面禁止我为精神而活，却一方面又送我到学校，十几年隔离尘世的教育，我对物质没了祈求，所以他们才失望。

高中是个开始逃避父母的阶段。

我喜欢看到母亲第一次因思念我而红着眼睛满含泪水的样子，那一刻，她才是我母亲，至于烧掉几百万三国将士的仇恨也烟消云散。

忽然间也愿意听到母亲的抱怨了。希望也能真实地承担一些母亲的抱怨。我常常想：假如我将一辆劳斯莱斯开到母亲面前，她是不是还想抱怨没有美丽的车库盛放这美丽的礼物?

也突然间将他们看做是故友，而不是整日里训斥我的父母了。陪伴醉酒的父亲回家，分担了父亲一半的重力，却免了母亲对父亲的责怪;不仅是对他们，我发现我对好多人的态度都改变了，改变得我不再认识自己，不再认为我仅是被他们挡在门外的孩子了。

篇6：门内门外四年级作文

一、常规复习。

1、读课文，每天三篇，每篇三遍。

2、读二类字，每天三篇课文生字，每课三遍。

3、听写一类字，每天三篇课文生字，每篇生字一音一字一词。

4、每天拼读十个词语。

二、归类复习。

1、《声母表》《韵母表》《整体认读音节》，背写会，能指认，能运用。会用《标调歌》和《去点歌》。

2、反义词，理解到位。

3、同音字与形近字组词，会辨析，能组对词语。

4、看拼音，写词语。

5、加一笔与减一笔，组成新字。

6、选字填空。

7、用带点的字造句。

8、按课文内容填空。

9、用词组句子。

10、看图写字（象形字）

三、看图写话。

做到：

1、看懂图画。

2、能写出三句完整话，语句通顺。

篇7：门内门外四年级作文

学骑车

东门外小学 三年级一班 文盛哲

星期六的时候，看到别人家的孩子都会骑自行车，我也想骑，可是我不会骑自行车，怎么办呢？

突然，我想到了舅舅以前说过，有事就找他。我很快就跑到了舅舅家，缠着舅舅教我骑车。

我让舅舅扶着自行车的后座，我骑上车子，按着舅舅说的要领去做：抬头、挺胸、眼向前看、右脚猛蹬车蹬子，左脚迅速上来往前蹬。开始还得舅舅扶车，妈妈看见了走过来说：“干什么都要慢慢来，不要心急，你一定能干好。”听完妈妈的话，我决定再试一次。这次我昂首挺胸地走到车前，骑上车子，脚慢慢地蹬着踏板，双手抓紧车把，目视前方。渐渐地，车身平稳了，我也能熟练地骑车了。

“太棒了，你学会骑车了！”妈妈开心地鼓励我，我的心里充满了自豪。

今天真快乐，我学会了骑自行车。虽然我很累，心里却特别高兴。

2012年11月25日 星期日 晴

学做家务

东门外小学 三年级一班 王曼铃

吃完晚饭后，妈妈说：“铃铃你已经长大了，该学会做家务了，从今天开始你把碗洗洗吧。”我想：洗碗那么简单，我就答应了。

我兴冲冲地来到水池边，挽起袖子，打开水龙头，用水冲了一下，可是油乎乎的碗还是洗不干净，我就问妈妈：“为什么我用水冲了一遍，还是洗不干净呢？”妈妈告诉我，要用热水和洗洁精洗才行。于是我照妈妈的方法做，不一会儿碗就让我洗干净了。洗完后，我又把碗一个一个整齐地放到碗柜里。

我很高兴，因为我学会了洗碗。

2012年11月25日 星期五 晴

回家路上

东门外小学 三年级一班 王仲燚

放学回家是多么平常的一件事呀。但在放学回家的路上你遇到过什么事呢?比如开心的事、生气的事、让你好奇的事等等,现在就让我给你讲一讲我遇到的一件事吧。

那天在放学回家的路上，和往常一样经过一座小庙，我看见有一匹纸糊的马和一顶纸糊的轿子，旁边还有好多人在跳舞。

我好奇地问姥姥：“今天这儿为什么会有这么多人呢？” 姥姥认真地告诉我，说：“今天是庙会。”我又忙问：“什么是庙会呀？” “就是从四面八方赶来的人，到这里祈求神灵保佑平安的一个民间的传统活动。”听了姥姥说的话，我想：希望他们的愿望都能实现。

我和姥姥边走边说，后来姥姥告诉我，庙会还有许多好看的节目。今天不仅让我知道了许多民间习俗，我也明白了有关庙会的知识。

2012年11月22日 星期四 晴

会发光的溜溜球

东门外小学 三年级一班 李陆玖

你玩过溜溜球吗？我们院里就有一个大姐姐，她的个子高高的，却是一位玩溜溜球的高手，我每天都看见她在院子里玩溜溜球，真是太棒了！

篇8：门内门外,看见辽阔

记者经过调查追访，终于联系到了失踪的儿子与他的女友，没想到儿子却带回了一个让人瞠目结舌的秘密：原来他找到了父母的老家贵州，找到了父母声称“已经去世”的他的外公。他父母是25年前从贵州一个落后的乡村私奔到江苏成家的，历经众叛亲离、跳崖、死里逃生等种种劫难，有情人终成眷属。那过程惨烈、悲凉，可谓人间悲剧。

儿子泪流满面地跪下，责怪泣不成声、沉浸在不堪回首的往事里的父母：“你们应该更能理解儿子的選择才对啊！”

这话，说得他父母有些汗颜，无言以对。观众也因这句痛快的话，摆脱了先前的压抑感伤的情绪。

苏芮的老歌《牵手》里面有这样的歌词：“因为路过你的路，因为苦过你的苦……”可是，在生活里，我们常常会忘记过去，背叛过去；或者，儿子造老子的反，孙子造儿子的反。到什么位置说什么理，而忘记自己曾经的痛苦、立场，没有了感同身受的同情心。

犹如一辆公共汽车来了，门里面的乘客理直气壮地埋怨：“已经很挤了，不要再收客了。”门外的人则义愤填膺大叫大擂：“快开门！还有人！”有人终于“脱颖而出”挤上去了，赶紧又换了另一副面孔、另外一种腔调催促司机：“快关门，怎么还不关门，都这么挤了。”

人生旅途，我们就在这样上上下下、起起伏伏中，有过不同的诉求与不满。然而我们很容易忘记那些痛苦，更不会用心去照顾他人的感受，接受别人的观点，关照众人的利益。哪怕是自己曾经经历过的痛苦，仍然可以心安理得地让后来者再经历一次，似乎媳妇熬成婆，都要经历这样的磨难。更可恨的是，有的人变本加厉地让他人重温自己曾经所受的欺凌。有句很残酷的话是这样说的：“奴才一旦坐上主子的位置，往往会比主子更加恶毒凶狠。”在一个选秀节目里，著名导演冯小刚有感而发，谈到成才的“关门”怪圈：有些人越过“龙门”后就随手把门关死，堵住后来者的路……所以冯小刚对这种没有“门坎”的选秀节目分外有好感，他将之提升为一种社会态度：“我们最不能犯的可恶的错误就是关门。现在，我们要把关上的门一扇扇打开。”在另外一个场合，他进一步尖锐地指出：“那些摆脱了贫困的‘星’和‘腕’，尽管他们有了跟班和老妈子，骨子里却依然找不到优雅的感觉。”——因为我们没有真正的强者所拥有的从容、谦让、宽容的胸怀。

躺着的时候，想想那些弓身站着的人；富的时候，想想那些乞讨者无助的眼神……这样，我们就不会一叶障目，或者在起身给为我们擦鞋的老人小费的时候，会更加自觉、更由衷地说声“谢谢”。也许风水真的可以轮流转，而那颗同情心，应该是我们心中永不落的星星，它指引我们看见自己，看见他人，也看见辽阔与美好。

摘自《中文先驱报》

篇9：门内门外四年级作文

尊敬的老师，亲爱的同学们:

早上好！

我是二一班的同学，叫王曼铃。今天，作为校园之星，站在国旗下演讲我非常自豪。

我喜欢我们的学校，我喜欢在这里学习。认真的态度和良好的学习方法让我取得了优异的成绩。我连续八次获得语文考试一百分，最近又获得数学口算竞赛一等奖。我积极参加学校各项活动，在比赛中，我学会了团结，学会了竞争。

虽然我获得了很多的称赞，但是我不因此而骄傲，因为我知道这离不开老师、同学们的帮助和鼓励。我会更加严格要求自己做得更好，因为我知道骄傲的人是不可能成功的！

谢谢大家！

：大家好！

我是来自六年级二班的张姝玥，是一个活泼可爱的假小子。很高兴能在新的学年里被评为校园之星。这是美好的开头，我希望在这美好的开头下，通过自己的努力，百尺竿头，更进一步，做一个全面发展的好学生，以回报老师和学校。

在班级里，我是老师的小助手，积极帮助老师做一些力所能及的事情，同时还在学习上帮助有困难的同学一起进步。

篇10：门内门外四年级作文

节约用水

【教学目的】

1.指导学生初步了解水在自然界里的分布和水的用途。2.对学生进行节约用水的思想教育。

【教学重难点】

1.生进行节约用水的思想教育。

2.找自然界里的水、水的用途、节约用水有关的资料。

【教学准备】

挂图或投影片，内容包括自然界里的水、水的用途、节约用水。

【教学过程】

一、导入新课

复习：水是一种什么样的物体？ 提问：水和我们有什么关系？

二、学习新课

1.指导学生认识哪些地方有水。

谈话：同学们：你们知道哪些地方有水吗？（让学生充分发表意见。）提问：①天空中有水吗？②地下有水吗？③土壤里有水吗？ 出示挂图或投影片。

结合挂图或投影片让学生说一说哪些地方有水？ 小结：自然界里的水。

天上年年有下不完的雨水和雪水，江、河、湖、海里有水，地下有水，井里有水，土壤里有水等。

2.指导学生认识水的用途

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本资料来自于资源最全、最专业的师库网www.chinaschool.net

谈话：现在我们知道了，江河湖海里有水，天上、地下都有水，谁知道哪些地方要用水？

让学生充分发表意见后，分别出示牲畜饮水、灌溉农田、水上运输、水力发电等挂图或投影片，并一一给予讲解。

小结：人类的生活离不开水，我们每天都要喝水，洗脸、刷牙、洗澡要用水，洗菜、做饭、洗衣要用水，离开了水，人类就无法生活下去。动物也要喝水、用水，离开了水就不能生存。植物离开了水，就不能生长，最后干死。海上运输离不开水，水力发电离不开水。工厂生产离不开水，总之，人类的生活、生产都离不开水，离开水，人类就不能生存下去。

3.教育学生要节约用水

讲述：虽然天空中、江河里、海洋里、地下都有水，但供给我们喝、洗衣、做饭、灌溉农田、发电、工业生产用的水却并不很多。我们平时用的自来水，是工人叔叔花费了很多劳动，把江河、湖、水库里的水加工净化得来的，所以我们要节约用水。（1）出示挂图或投影片。（一人端着洗完的菜离去，自来水管未关严）

提问：同学们看看画中的阿姨做到节约用水了吗？如果我们看到这种情况应该怎么做？

（2）出示挂图或幻灯片。（一个小朋友用手堵住水龙头，让水喷到另一个小朋友身上。）

提问：同学看看能做这样的游戏吗？为什么？如果你看到这种情况应该怎么办？

（3）提问：你们平时有哪些浪费水的行为？今后应该怎样做才对？

三、巩固

讲述：今天我们学习了水的用途一课。（板书：课题）我们知道了在天空、江河、海洋、地下都有水。同时还知道了水有很多的用途，无论是我们生活、工业生产、水上运输、水力发电、还是灌溉农田等都要用到水，离开了水人类就无法生存。水这么重要，而自来水又来之不易，我们每一个同学都要做到节约用水。教学后记：

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通过学习，使学生知道作为祖国未来的建设者，作为小学生，应当从小树立节约能源，保护环境的观念，养成节约用水、用电的好习惯，认识节约用水、用电的重要性和紧迫性。要同学们学习水、电的知识，了解我国用水、用电紧张的现状，从身边做起，从自己做起，从小事做起。做到出门时随手关闭电源；倡导绿色消费。要学生向家长建议及时清洗电水壶电热管上的水垢；家电不要待机。减少开关冰箱的次数，存取后记得尽快关好冰箱等具体节能措施。

篇11：门内门外四年级作文

东门外小学三一中队今年假期为了使每一名学生安全、充实、愉快地度过暑假，结合实施新课程的要求，布置了“我读书，我快乐！”的读书主题活动。通过活动提高了学生的综合实践能力，培养了学生的人文精神和科学素养，继承和发扬优秀的道德思想和文化，加强和改进青少年的思想道德。

开学初，每位同学上交了假期汇报的内容，记录了自己身边最感人的事，同时表达了对父母地感谢。

如薛亚鑫的《诚实的分量》有感抒发了人和人之间一定要建立信任，要说到做到，不互相欺骗。呼吁我们要做一个诚实人，讲信用的人。

如王曼铃的《河畔春游》，心里感受到了不是地面上有东西在召唤，而是春天来了，春天的气息从空气和泥土中散发出来，逐渐地渗进了这又小又暗的地下小房子里，给人一种难以释放的心情，感觉很压抑。

篇12：以门外为题作文

1门外

假如给你一扇门，你希望推开什么样的门后看见的是什么？

这扇门可以是乡下的那种简单而又显得古老的木门，悄悄地刻着岁月的痕迹，略有些潮湿，用手轻轻触摸可以感觉得到从前的那些人，那些事，走近点，弯下腰闻一闻，记忆那淡淡的、清香的味道隐隐若现。在皎洁的月光下，不由得泛着一层宛如波浪的神秘感。安静的。诡秘的。

我轻轻地推开门，看见的是古典的江南。

我这个人很是喜欢古典的东西，觉得那是伟大的历史的见证人。也许是看小说太多的缘故，我特别喜欢小说里那古典的江南。江南，永远都是那美得不像话的江南，永远都是JJ口中唱着的柔情的、古老的江南。门外，江南是烟雨朦胧的江南，清秀娴静的少女撑着漂亮的小伞走在铺满小青石的小路上，连绵不断的细雨打落在江南上，听，嘀。嘀。嗒。嗒。门外，江南是纯澈华丽却又不失朴素的江南，宛如天仙的女子们坐在一叶绿舟上浅紫色的玉簪，如瀑布般的头发，一颦一笑，那如串串风铃的笑声盘旋在江南上，给古典的江南笼上一层华丽的色彩。

这扇门可以是极富现代感亦极富枯燥感的防盗门。我知道，防盗门显得是如此的严肃，时时刻刻用严厉尖锐的眼神去看着每一个人，散发着浓烈的怀疑以及无可奈何的味道。是的，这就是它的使命，监督着每一个人，它无法不像包拯那样笑比黄河清，它也想静静地站在那儿，想别人那样微笑着，可是它不能，不能，为了大家，这是它无法抗拒的使命！那我们可以抛弃它么？不能！

我大力地推开门，看见的是繁华的城市。

我想看到的是，门外，一片人们早已向往已久的繁华与安定，可以繁华而没有所谓的喧闹，矗立在无私的大地上的是一座座荡漾着由无数鸽子演奏着的和平的旋律。一切都在进步，科技在进步，人文在进步，迷信的无聊无知灰飞烟灭。没有虚伪，没有欺骗，没有可怕的勾心斗角，没有恐怖的尔履我诈，没有令人厌恶已久的的抢夺声，没有那浸满孤独与寂寞的哭泣声，没有那漾着牵挂与担忧的思乡，团团圆，平平安安。我清清楚楚地看到门外所有的人的嘴角上升到幸福的弧度。

这扇门可以是不定形的。总之，我从这扇门触摸不到、看不到、闻不到所谓的矫情、风花雪月、无病呻吟，一切的一切都是如水晶般或如钻戒般或如一杯热牛奶般的真诚、纯洁。

我悄悄地推开门，看见的是所有我爱的以及爱我的亲人们。

门外的是我的妈妈，我的喜欢对我这个不太听话的女儿絮絮叨叨落罗罗嗦嗦个不停但却总是轻轻地给予我如穿上一件新棉袄般温暖的爱的妈妈。门外的是我的爸爸，我的喜欢对我这个调皮任性的女儿的学习问长问短喜欢扳着个严肃的脸给我看喜欢和朋友一起叼着根烟聊天的爸爸。我的爸爸，我的妈妈，我的外婆，我的所有可亲可敬可爱的亲人们，我爱你们。

所有的门，所有的门外的一切，所有最美丽最简单最纯洁最不可思议的幸福。

2门外

门里，门外，那时我却无能为力。——题记

门外，阳光明媚。

以前，我占尽了风头，以致他逢人就夸耀我如何如何，似乎天底下就我最好。那种骄傲是快乐的，是欣慰的。“你要好好读书啊，以后我也可以沾点光啊！”有压力，有动力，为着这个信念，我坚持，我努力，希望让他“沾光”,让他看看我的成绩。他说过他会看着我成长，看着我一步步迈向成功，看着我考上大学。他给我过承诺，我考上大学的那一天他要亲自送我。我相信了，我努力了。这一切美好的憧憬使他感到高兴，因此，我也很欣慰，总是盼望着那一天快些到来，心里总有门外阳光般的温暖。

门外，下雨了。

天是会变的，人也会变。生老病死是谁都要经历的。今年五月他被诊断出患上了肝癌，这犹如晴空里的霹雳，给了我们很大的打击。不过要说这件事很惊奇，其实也没什么奇怪的，也许那是迟早的事（因为他很爱喝酒）。终于放假了，看到了他，似乎没什么异样。只是不喝酒了，人也有几分颓废了，总是想着自己的后事。以前那些美好的未来对于他来说已经成了一种奢求，甚至已无心顾及，或已经淡忘。也许我也很天真，认为他不会那么快就离我远去，至少还有几年。临别时，我亲眼目睹了他泪流满面，眼里是一种最终的期盼，还加上几分失落，几分绝望。我却忍住了，只是心中如门外雨点般冰凉。

门外，下雪了。

再见他，也不过一个月之后。岁月已将他折腾的够呛：眉骨突出，肌肉萎缩，四肢无力动弹，一根脊骨构成了整个身体。至此他已经彻底的崩溃了，也许他早就要与死神见面了，不过他靠着一种信念，一种亲情的力量，他坚持，坚持，再坚持。对于他来说那是在吊命，他很痛苦，终于我们再见面了，于是他不再坚持，想彻底的脱离“尘世”.我觉得我们的到来本来就是一个错误，不过我们不得不来，我们怕再也没机会了。他绝食，他拒绝输液，想以此解脱，不过谁能忍心看着他就这样离我们远去呢？临别时候，他连说话也成困难。这时我才意识到我天真的想法错了，错的很彻底，如今，用月来计算也有些牵强。当我告诉他我要走时，他只是微微的点点头，他没哭，我也不想哭，该死，眼里进沙了。此时，如门外的雪花般凉透心扉。

门外，天黑了。

二零零七年十月十五日，一个让我这辈子也难忘记的日子，他去世了。我甚至连看着他去的机会也没有，我只是在电话里听着他去世。他走了，什么都没留下，留下的只是思念和那些美好的幻想，再也不可能成为现实的天方夜谈。不过我也会继续努力，因为我知道他一定会在天堂看着我，一定会在天堂送我。门外的黑暗中我隐约的看见他远去的背影，渐渐的，渐渐的，我的双眼模糊了，而他却没有回头。他在门外，我在门里，但是我此时却无能为力……

3门外

门外的世界更美丽，门外的世界更温暖，门外的世界更精彩。——题记

很久以前，一个村庄中有一个很大的庄园，庄园的门一直紧锁着，村中从没有人进过那个庄园，只是知道庄园的主人是一个巨人。在一个美丽的春天，几个顽皮的小孩闯入了这个大庄园中，他们惊呆了——庄园中竟是一片冰天雪地。惊奇之余庄园中的冰雪竟又慢慢融化了，园中变成了与外界一样的一个世界——鸟语花香的春天，孩子们高兴地在园中玩耍。嬉戏，屋子中沉睡的巨人也渐渐醒来。透过玻璃窗望去眼前的景象令他惊呆了，他在这硕大的庄园中从未见过。

感受过这等美丽的景色和这等温暖的天气。他推开屋子的门与孩子们一起玩耍。作游戏，走出庄园的门去与村子中的人们交谈。这是，他发现门外的世界更美丽。有一个小男孩因为患了一种传染性很强的病，他害怕别人嫌弃他而总是一个人呆在家，不出去和小朋友玩，很少去做与外界有关的事。终于有一天傍晚，小男孩忍不住了，他与姐姐来到门外，他本来以为大家都会嫌弃他，不敢靠近他。可是他一出门就有好多人去和他玩，和他说话，这时他发现门外的世界更温暖。还有一个真实的故事，有一个北大分数线只差一分的高中生应未考上北大而自暴自弃，几年都只待在自己的房间中，对着电视机发呆。

篇13：门里门外作文

夜深了，天凉了，我躲进被窝，还是觉得冷。然后我听到：“宝贝，妈妈知道错了，你给妈妈开门吧!”

妈妈是个很好的女人，村里人都这么说。大部分的时候我也是这么认为的，除了她打麻将的时候。她大约很爱打麻将，有时候我甚至认为那胜过爱我。因为打麻将的时候，她可以整夜整夜不回家，她可以不给我们做饭，可以不理我和爸爸，甚至有时把那莫名的怨气撒向我……

放学后，我怀着忐忑的心情回家，我已经准备好迎接惊喜或失望。冷清的家与九点半的夜一样黑。我像往常一样用钥匙打开门，心中微弱的灯光也随着这黑夜慢慢熄灭。心中的郁结越拉越紧，也纠痛了心中某个敏感部位。胸中的不满犹如打开匣的水，不断涌向眼睛。

我狠狠地甩上门，又将门反锁起来，然后上楼打开电视机将音量调到最大，漫无目的地拿遥控器乱按……我真的累了、困了，可我还是在等待，又仿佛在期待着什么。

楼下传来钥匙扭动的声音，摇门的声音，气急败坏的声音。我站在窗前像一个冷酷的杀手在看着被自己打败的对手在挣扎，我的心开始抽搐。我看到她手里还提着什么，显得那么小心翼翼，仿佛一只母鸡在小心地守护着自己的孩子。她站在凄凉的夜里像一张飘零的枯叶在留恋大树，挣扎着，打着转儿。

篇14：窗前与门外作文

当下的我一直在义无反顾地重复简单而机械的生活，上课、做作业、吃饭，用无尽的循环来遗忘曾经四处奔跑的年岁。在清晨匆匆去往学校，无心留恋轻雾蒙蒙；在午后频频瞥过手腕上缠绕的时间，无暇痴迷绿荫浓重；在夜晚心中念念熟记于心的课本，却忽略那暗空中不移的星斗。我总觉得，这日子漫长枯燥，无边无际。

后来我想，大概我的心里有一座城，城里有一个骑着单车拿着相机穿梭于城市间的女孩。她伴着晨曦而出，随着落日而归。归返之时，她的相机里是满满当当的城市风光，如季羡林所言：“有深山大泽，也有平坡宜人；有杏花春雨，也有塞北秋风；有山重水复，也有柳暗花明。”，俯仰之间，皆为心之所向。然而，这座城也终究只能是我漫漫一生一闪而过的海市蜃楼罢。

我开始整日坐在书桌前，书桌的位置放的正好，晴朗的日子里，午后有很多阳光迂回百转，却仍旧顺着窗户的缝隙溜了进来，爬上我握着笔的手指，轻轻一吻，霎那温暖无限蔓延。我也渐渐爱上窗前的生活，翻过一页又一页的书，看窗外的树叶落下一片又一片。在一朵木兰盛开的时候，恰好从书籍中抬头小憩，享受片刻悠然自得。这时，或许对我而言，在青葱岁月里为未来拼搏一把，用最遥远的梦想和不撞南墙不回头的决心，赴一程没有捷径的山水，做这个年纪该做的事远比终日被门外的幻想占据头脑要来得更有意义。