英语整理课记录表

2024-05-07

英语整理课记录表（通用13篇）

篇1：英语整理课记录表

Hello JimmyNotes

Date:_____________ContentUnit_____Class_______□ New Class□ Review

New Words Today(Chinese and English)_______________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

New phrases Today(Chinese and English)______________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Sentences Structures Today(Chinese and English)_______________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Grammars Today_________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Errors

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Homework:

篇2：英语整理课记录表

听了谢老师的《圆的整理和复习》这一课清晰的教学思路，科学合理的教学设计，清新和蔼的教态，给人印象深刻。

说实话复习课其实很难上，数学复习课主要任务是，让学生回顾本章节的知识点，将这一章节的内容进行梳理，构建完整的知识链，从而找出知识之间的内在联系，进一步调整和明晰数学认知结构，形成更加完善的知识网络体系。

本节课，老师先先领证复习本章重难点，其次配合多种训练巩固知识。习题的类型有填空题、判断题和选择题，老师在练习题的设计上，既注意到了层次上的由浅入深，又注意到了知识面的宽度，特别考虑到了学生在本单元的学习中易错的题型。练习上还适当补充了综合性、发展性的练习，紧密联系学生生活实际，在学生知识点掌握情况的基础上，适当的加以拓展和延伸。整节课的节奏控制较好，不但知识的梳理过程得到体现，而且基础知识和基本技能训练到位，复习过程扎实紧凑。

篇3：调研组专家评点整理课

我们省教研室负责小学教学的所有同志一起过来, 因为这是一个跨越学科的探索。整理课是一个非常本土、非常实在的, 而且是一个持之以恒的操作层面的探索。它有许多的益处, 白校长的介绍, 各位老师的介绍, 刚才我们几个老师提到的问题, 我都比较赞同。整理课的设计是一个大板块的设计, 我们提倡板块教学。

(省教研室初中小学幼教部主任、小学语文教研员滕春友)

对整理课所蕴含的思想, 我是高度认同的。关注学生学习元认知, 提高学生学习能力的做法是非常正确的———学会学习比掌握什么要重要得多!温州市实验小学设置整理课去关注学生元认知, 对我们现在教育教学的现实具有很强的针对性。整理课中的“整理”是一种基于学科又高于学科的东西。这样一种改革的行为, 给我们其他小学 (包括我们中学) 以很好的借鉴。

在听课的过程中, 我访谈过四个孩子, 从他们的反馈, 结合大家刚才描述的情景, 现场的感受, 都看出整理课产生的效果是相当明显的。我最大的感受是:学生的学习习惯如此之好, 在整理课中体现得那么明显, 我感觉非常幸福。

“让学生学会学习”“先学后讲”大家都在提, 一直都在提。但是我们在实验小学看到了一种新的实践, 他们找到了教学方式变革的抓手。

学科间的分工太精细了之后, 学科老师之间的交流会很少。其实, 虽然学科的目标是不一样的, 但学科之间真正作用在学生身上的是一致的。现在我们很难看到有三个老师同时走进一个教室, 很难看到孩子在一个课堂里将数学、语文、英语的书都放在一起, 更难看到孩子们把不同学科的整理材料塞在不同的文件夹里, 但是在实验小学看到了。

整理课不是一个单独学科在做, 是由几位老师在合作, 打破了一个学科的概念, 跨越学科看“如何培养学生学会学习”, 这对老师综合素养和学生综合学习能力、综合素养的培养都不无裨益。

篇4：如何上好“整理与复习”课

一、“整理与复习”要“串起来”

复习不光是把平时学习过的内容重复一遍,而是要把平时所学的知识“串”起来,概括成表格、提纲、图示或口诀等,使之“横成片、纵成线”,便于记忆与理解。传统复习课总是由老师越俎代庖梳理知识,老师归纳总结,学生听,学生成了看客和陪衬。应该引导学生亲身经历梳理、自主建构知识网络,使他们人人参与学习过程。

需要注意的是,小学生总结归纳的能力有限,在梳理知识的过程中,有的学生知识归纳得全面,有的不全面;有的知识点详细,有的简单而粗糙,甚至漏洞百出。教师应该适当指导和点拨,与学生合作共同学习,展示学生中的优秀作品,还可以运用数学小报、数学日记进行知识梳理。引导学生相互借鉴,相互学习,感受梳理知识的必要性,相信学生一定会熟能生巧。

二、“整理与复习”要“趣”

“整理与复习”要结合故事或生活实际,多样化呈现学习素材,将复习内容寓于其中,营造良好的学习氛围,激发学生的学习兴趣,达到事半功倍的效果。新颖有趣的练习,能使学生兴趣盎然地投入到学习活动中去,能稳定学生的注意力,深化学生的思维,激发学生学习的主动积极性。例如计算的复习,复习形式要多种多样,不要一味口算、笔算。计算接龙、评选计算能手等,就可以增加许多趣味性,激发学生的兴趣。

还可以把数学练习内容与生活联系起来,学生不仅能学以致用,更重要的是可以使他们数学是“有用”的学科。情境的创设要真实、开放、有度,使学生感受到数学知识的应用价值。还可以让学生谈谈收获与遗憾,谈谈心中的困惑。这样就给学生一个自我反思、自我总结的机会,为学生的后续学习埋下伏笔,激励学生做更深层次的思考。

三、“整理与复习”要“分类”和“分层”

“整理与复习”复习课内容一般都较多,时间又有限,不能面面俱到“满堂练”,所以要讲究练习的形式、练习的实效。练习内容的设计必须有一定的基础性、综合性、启发性、代表性与典型性,要选择一些能“牵一发而动全身”的题目进行练习与讲解,从中发现解题方法与规律。还可选一些一题多解、一题多变的题目开阔学生思路,使学生通过复习有新的收获、新的体会。

有针对性的练习,往往能起到事半功倍的效果。而毫无重点、面面俱到的练习,却只能事倍功半。为了激活不同层次学生的学习需求和学习愿望,“整理与复习”要 “分层”。例如,复习“2、3、5的倍数”时,可以作如下练习设计:

1.判断下列各数能否被2整除,被3整除,被5整除。

24 67 130 521 280 106 99 60 75

2.23□,在□里填上什么数字,这个数就能被2整除;在□里填上什么数字,这个数就能被3整除;在□里填上什么数字,这个数就能被5整除。说说你是怎么想的。

3.既是2的倍数,又是3的倍数:

( );

既是2的倍数,又是5的倍数:

( );

既是3的倍数,又是5的倍数:

( );

同时是2、3、5、的倍数:

( )。

从中你发现了什么?

“整理与复习”的教学要让学困生“吃得好”,让优等生“吃得饱”。设计练习时,应照顾不同层面的学生。还可以让学生根据自身情况自主选择练习题。做到“下要保底,上不封顶”,让不同层次的学生都要得到提高。

“头脑不是一个被添满的容器,而是一个需要被点燃的火把。”学生不应该是被动地写写算算,老师要想方设法激发他们学习的热情,要充分体现“以学生发展为本”,从学生实际出发,着眼于学生的可持续发展。引导学生主动投入复习,自主地整理与复习,建构知识体系。

篇5：英语公开课点评（写写帮整理）

计算机辅助教学，对有些专业或课程内容是会带来良好的教学效果，学生不但能尽快掌握所学内容，而且通过学习方式的转换，也会对学习发生兴趣，但计算机是一种辅助教学手段，教师才是真正的主体。如果我们仅将计算机用做“电子黑板”，即使界面做得华丽漂亮，但对实际教学缺少价值，不但浪费了时间、精力，而且分散了学生的注意力，得不到良好的教学效果，这样的辅助教学是不可取的。

课堂上学生仍然应该循着教师的上课思路来思考问题。在实际教学中，我们不难发现，学生往往对屏幕上的色彩、画面、文字的出现与伴随的音乐似乎更感兴趣，而这些势必会对教师的讲课内容造成一定的干扰，影响到教师的正常授课。这是本末倒置的。因为我们教学的目的就是借助信息技术特有的优势，将抽象的、难以被学生所掌握和理解的知识，形象地、直观地、简洁地让学生接受，这是我们的教学宗旨。所以我们在使用现代化教育手段时，要运用得当，能更好的让学生理解知识和运用知识时才用，不要一味的追求使用次数，不讲效率。

我们都记得幼儿能通过这些直观的图片，认识文字与文字所包含意思之间的联系。但为什么小学高年级或初中后不再用这样的识字方式呢？因为画面要以帮助他们把抽象的文字化为具体的形象。但为什么长大后，人们更爱看纯文字的书籍呢？因为在人的大脑中有把抽象的文字化具体可感的形象的能力。即人的形象思维能力。这是大脑赋予人能诗意地栖居在地球上的一种恩泽。

事实证明这种教学会极大的增强了教师和学生、学生和学生之间的交互性、打破了教师和学生、学生和学生之间的相对孤立状态。这种交互性是近乎实时的、而且可以利用多种渠道实现。

总之，现代科学的教学过程进行有机的整合，充分发挥信息技术的优势，使学生的素质和思想得到更好的培养和提高，这应该是我们利用现代化教育手段进行课改的最终目的。

顾海燕

《Is there a post office near here》

顾海燕老师的这节课，容量大、节奏快、效率高，充分体现了以教师为主导，以训练为主线，体现了六种要求进课堂，体现了教师教学方式与学生学习方式的转变。使课堂成为情感的课堂，唤醒了学生的学习欲望；成为互动的课堂，学生主动参与，自主学习，师生共同探讨。本节课顾老师让学生多了一分灵动，让学习更为主动；多了一分活泼，让教学充满活力；更多了一分趣味和尊重，营造了一种身心解放、思维开放、个性奔放的教学场景，建构起一种互动、体验、快乐的多元课堂。

一、激发学习兴趣，让学生想学。1．导入

一个好的课堂导入，是建立师生感情的第一座桥梁，可以使学生自然而然地进入学习新知识的情境，并能激发学生的兴趣和强烈的求知欲，在最短的时间内，使学生进入最佳的学习状态。课堂伊始，张老师通过讲自己的生日故事，播放生日蛋糕，让学生回答有关问题，复习旧单词等拉近了师生距离，并且为下文学习打下了坚实的基础。2．氛围

教学过程中最活跃的是师生关系，而良好的师生关系对提供课堂教学效率起着积极的促进作用。教学中，顾老师真心地走进学生，真情地亲近学生，深入地了解学生，尊重学生的个人经验、感情或意见。积极构建融洽、民主、平等、和谐的师生关系，给学生一种亲和力，形成民主、和谐的教学气氛，使学生能在一个欢乐、和谐、宽松的良好氛围里学习。从而激发他们的兴趣和动机。这样学生才能放开手脚，人人参与，积极展示，学会交流，学会研究，善于倾听，营造阳光、和谐、高效的课堂。

二、凸显学生主体地位，促进学生自主学习。

新课程明确指出，教师是课堂教学的指导者、组织者，学生是课堂真正的主人。作为一名英语教师要千方百计把时间、把空间让给学生。

1、进行学法指导，让学生会主动学习。

学外语不仅要“愿”学，而且要“善”学，要讲究学习方法。

2、精讲多练，让学生在多种练习中，巩固新知。

纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。本节课，教师根据学生的实际，对短文中学生不理解的短语、句子进行了适时点拨，重点讲解，是精讲落到了实处。有效的培养了学生的听说读写能力。

三、多鼓励令学生收获成功的喜悦。

赞扬如阳光，批评如利剑。作为一名教师，要欣赏学生，真诚的赞扬学生，要把爱化为涓涓细流，灌注到每个教学细节中，从而使每一个学生精神细胞里多一份高贵。本节课顾老师让肯定和赞扬的声音贯穿了整个课堂，Good、Very good、Great、学生的掌声等激励贯穿整个课堂。让学生在欣赏中体验到成功的快乐，体验到学习英语的兴趣，从而以更加饱满地精神状态积极地投入到学习中。

四、存在问题：

篇6：初中英语评课记录

魏桂芝

本节课课堂气氛活跃，教师语速适中，充分体现出学生主体，老师作为主导的地位。让学生有充分的时间来练习巩固，达到了预期的教学目的。复习具体详细，讲练结合，使学生明白目标重难点。在教学中能尽量使用口语教学，板书工整，有条理。在传授新知识时能做到循序渐进。

教师教态自然，富有亲和力和感染力。复习充分详细、教学形式多样，练习充分。教学中能锻炼学生的听说读写能力、体现学生自主学习的能力，同时也体现了教师的主导地位。

知识讲解详细，容量大。教态亲切大方，板书工整漂亮。

培养学生的阅读理解能力，根据课文内容归纳能正确回答课文后的问题，而且讲完后的复述很到位，让学生通过自己的读老师的讲到最后都能大致背诵课文。思路非常清晰明了。

教师准备充分，讲解详细，板书工整，教学基本功扎实。课堂容量较大，学生参与率较高。

篇7：初中英语观评课记录

本次素养大赛我们英语学科观摩了一节《英语带头人课堂教学展示课》, 这让我学习到了许多知识和经验。本节课对话题点和语法点都进行了充分的挖掘和训练，采用不同环节和活动注重了对学生听、说、读、写四项基本能力的培养，是一次非常完整成功的英语课堂教学。我学习到了一下几点：

1.比较明显的一点是该老师经验丰富，板书非常及时，将重点知识都一一呈现黑板上，并且也没有耽误学生进行活动的时间。

2.注重了听力训练，对教材进行一定的整合。

3.注重学生的发音，通过领读、齐读、两人对话、角色扮演等互动方式对所学的句型反复进行充分训练，并及时纠正发音。

4.讲解由易到难，由浅入深，有利于学生的理解和掌握，节奏把握的好。

篇8：初中英语组评课记录（推荐）

教研地点：校长室

主持人：田龙竹

主题：评喻小芬老师课：Don’t eat in the class活动过程：

1、喻小芬介绍自己的上课思路

首先是复习环节，此环节我设计一项内容：回答老师的问题。回答的问题是前面单元最重点的句型。导入部分是用一首英文儿歌，让学生找出关键词：rule。新授环节。首先让学生自己整体感知学习内容，然后用自己的语言向大家讲一讲学校的规则，调动学生的学习积极性。接着教师通过一些图片，锻炼学生的听说和理解能力。操练阶段：编对话。学生自己练习，两人一组练习表演。评价阶段：鼓励学生上台表演对话以及讲解课本上的1a部分。课后作业：做课本上的题和记单词。

2、彭素多老师评课

喻老师的这节课思路清晰，环节清楚。用手书空的方法比较实用。在学习课文时，用的时间较少，匆匆就过了，所以教师应该调整一下时间，还是要多操练。今后我要好好的向尹老师学习。

3、陈俊勇老师评课

喻老师的课设计的合理，备课充分，环节清晰，涵盖的内容量较大，教学方法很实用。今后喻老师应该在课堂用语方面下点功夫，提升自己的能力。

4、卢婷老师评课

通过听喻老师的课可以看出喻老师对学生非常了解，备课很细心，再教学过程中，不但教给学生知识，还交给学生一定的教学方法，所以她在讲课中就体现得非常轻松，老师教得轻松，学生学得轻松。

5、李晓芹（我）评课

通过歌曲来导入课堂很好地调动了学生的积极性，发音很准确，听着很舒服。但是我觉得尽量去避免一些富有争论性的问题，这样可以减少一些时间，课本上教授的时间也就充足一些了。整体来说这一节课还是不错的，值得鼓励。

6、李主任评课

首先，这节课喻老师真的是下了很多功夫，很充分。跟学生的互动也很多。觉得还需要改进的地方应该就是多带读吧。感觉学生在口语方面还是不够流利。

篇9：万丰镇小学英语公开课活动记录

公开课活动记录

2011年11月18日。周五。上午。阴雨天气。

筹划：邵刚金

组织：陈昕

执教：育才小学陈璐

泗合小学任霞

参与：各小学英语教师

根据我镇小学英语教研计划安排，经过镇中心校领导的精心筹划，我们组织了这次全镇小学英语公开课活动。按照镇中心校的通知要求，我们全体小学英语教师冒着绵绵细雨顶着微微刺骨的寒风，齐聚镇中心小学。在镇中心小学领导和全体师生的大力支持下，我们依次听取了育才小学陈璐老师和泗合小学任霞老师执教的公开课。课堂上，两位老师饱满的激情、精彩的演讲，令我们全体老师十分佩服。从课件的制作、教学环节的设计、教具的准备和熟练操作等，都体现了以学生为中心、以兴趣为支点和以任务为基础的教学思想。设计的课堂活动贴近学生生活实际，学生参与积极性高，达到了学生运用英语进行交际的目的，充分体现了“学生从所学到所用，从知识到能力”的教学原则。从课堂教学上来看，两位老师的课都准备得很充分，思路清晰连贯，内容充实，能较好地调动起学生的积极性，课堂氛围活跃，游戏设计新颖，课件设计全面，突破重难点方法得当，适当渗透了语法知识，实现了任务教学目标，并且都能较熟练地使用电子白板进行教学，可见两位老师在课下没少付出了辛苦和努力！但在取得较好成绩的同时，难免会带出一些缺点和不足。诸如：两位老师都没有板书课题；课件的某些幻灯片的位置放置不恰当；词汇教学老师领读和操练不够；陈璐的课堂容量太多、课堂用语不够熟练、某些地方引导不到位等；任霞的声音太小、紧张、教学环节之间缺乏过渡语、鼓励评价语言太少、课堂时间分配不合理、某些单词发音不准确、控制学生不到位、活动集体参与多个人参与少等。

总体来说，两位老师的课堂教学还是可取的！

课后，我们全体英语老师在镇中心校会议室进行了评课活动。会上，气氛十分热烈，各位老师踊跃发言，各抒己见。该肯定的给予表扬、鼓励。该否定的直言不讳，并积极给出修改建议。两位公开课执教老师也都虚心地接受了老师们的批评和指导。

最后，向精心筹划组织这次活动的领导、两位认真执教的老师和积极参与活动的诸位教师说一声：辛苦啦！谢谢！

会后反思：通知、组织、听课、评课一系列任务结束后，我长长地松了口气，感到有些累，但是让我收获的更多的是感动。自接到我们邵主任通知说是让我自己组织我们英语学科的活动时，我确实有点紧张，担心完成不好任务。但看到两位执教老师参与的积极性、讲课的认真态度和在课堂上听课教师的细心听课、认真记录的情形，我心里踏实了许多。更令我意想不到的是在会议室评课的时候，老师们的直言不讳、真诚的话语、中肯的建议，还有为某个教学环节几个人争执得面红耳赤，评课的热烈场面让我深受感动。在此，我看到了老师们的教学激情、老师们的积极进取、老师们的真诚相待！有这样一个温暖的集体，何愁我们整体的素质上不去呢？我想：我们的未来将会是一片晴空！

篇10：英语教学法听课记录和评课报告

教学内容：Afterschool activity 记录者：骆北刚

记录时间：2014-4-27

Step 1.Greetings(00:00-00:00)Step 2.Phrases revision(00:00-01:35)

1.Teacher’s instructions and Ss’ acting(WCW)（TPR）

2.Chant(Sing a song)(WCW)

Contents: We are going to … …

Step 3.Brainstorm “after school activities”(01:35-05:35)

1.Model

T: I think we can do many activities after school.I am going to draw pictures after school, what are you going to do?

2.Mechanical practice(T-S dialogue)

4Ss are involved

3.Structures presentation（TPR）

T: That sounds fun!

T: That sounds more fun!

T: That sounds interesting, exciting!Step 4.Picture guessing(05:35-06:55)

1.Introduction

T: Look, I have a friend.Let’s say hello to Xiao ming.2.Ask and answer(T-S)

a.Where are they?

b.Who are they?

c.What are they doing?

d.What is Xiao ming going to do?

3Ss are involved Step 5.Predicting based on the pictures(07:10-10:59)

1.Task setting

T: I think Xiao ming is going to …

2.Ss’ work

T: I think Xiao ming is going to… …

3.Share with the deskmate

4.Individual check(implicit correcting)Ss are involved Step 6.Watch the video(10:59-19:32)

1.Watch the video for the first time

2.Watch the video for the second time

3.Ask and answer(WCW)

T: Do you like the story?

T: What does Xiao ming do finally? Point to the sentence.4.New structure learning(model-mime-check up)

5.Match the pictures(individual work)Step 7.Read after the tape(1934-24:19)

1.Organization

T: Show me your fingers, point to the sentences.2.Reading aloud

T: Fingers on the sentences.3.Reading aloud in pairs Step 8.Review the story(24:48-)

1.Task

T: What Xiao ming is going to do? Read your story and say.2.Check up

a.Picture 1

b.Picture 2

c.Picture 3 d.Picture 4

评课报告

教学内容：Afterschool activity 评课者：骆北刚

评课时间：2014-4-27

1.整体评价

本节课是一节很有特色的小学听说课。从教师的教学行为可以看出，本节课的教学目标是复习有关活动的词汇、短语以及巩固用于表达计划干什么的句型结构，同时能够在活动中完成对于新的句型结构，例如“That sounds fun!” “Oh, dear, I am not going to do anything after school!” 的理解和记忆。另外，通过教学，教师希望学生能够在语音方面有所发展。

从课堂教学片段所反映的教学情况来看，学生能够理解拟掌握的知识，能够使用目标句型回答问题，教学目标基本达成。

整体来看，教师的教学过程始终围绕目标知识展开，其中教学的Step 3，5，8是教师设计的帮助学生巩固和练习“going to” 句型的核心部分。其余部分则为该教学目标的达成提供支持。从整个流程上看，教师的教学思路非常清晰，基本沿着”复习、创设氛围-结构巩固-新知识呈现-知识应用”等环节进行，教学过程与学生”感知-理解-巩固-应用“的学习认知过程高度契合，为有效教学打下坚实的基础。2.细节评价

教学方法：从教师的教学行为可以看出，该教师具有很强的学生中心意识，体现在教师所选择的教学方法上在教师引导学生复习动作单词时，教师要求学生语言和动作结合，符合小学生的认知特点（感性思维为主、理性思维尚待发展），而且寓语言教学于动作之中能够激发学生兴趣。

活动设计：在短短的20多分钟的教学中，教师设计了7种活动（见听课记录），多种活动的设计能够满足学生多样的需求（根据认知风格，学生可以分为视觉型、动觉型和听觉型，不同类型的学生有不同的需求），因此，活动能够维持小学生的注意力，为课堂教学有效性提供了重要保障。

活动组织：从教师的教学实践来看，教师能够有效地组织课堂活动，例如Step 5.Predicting based on the pictures，教师要求学生进行关于小明课后活动的预测，教师的组织语言就是很好的例证，教师不但给出示范，而且在检查中反复强调，能够使学生的学习始终围绕目标语言进行。

教材选择：本节课的主要内容是以“be going to” 为核心组织的，其中包括了一些重要的新语言点，例如”That sounds fun!” “Oh, dear, I am not going to do anything after school.” 等等，教师没有以本为本，而是对教学内容进行了整合，使简单的内容以多样的形式表现出来，其中折射的是教师现代的教学观和主体的教学意识。

人文关怀：教学不只是知识的传递、能力的发展，如何维持学生强烈的好奇心？如何维持学生的兴趣？更应当成为教师的关注。这里，教师能够设计多样的活动本身就是一种人文关怀的体现。同时，教师对于语言错误没有直接给予纠正，而是通过复述让学生重新感知语言的形式，这种隐性的方式是维护学生自尊、进行情感教育的重要方式。启示：

1）教师可以成为教材的开发者； 2）教师可以成为活动的设计者； 3）教师可以成为过程的指导者； • • • 4）教师可以成为动机的维护者； 3.教学观念评析

篇11：英语整理课记录表

2009年4月11日有幸参加了市教研室在本校举行英语调研活动，聆听了三位老师的课，感触很深，收益也很多。上课的三位老师的授课能力都很强：都有一口流利的英语课堂用语；都能利用多媒体教学；都能充分利用教材，重点突出，难点处理得当，且善于利用多种教学方法，组织教学，课堂效果非常好。

1、池青青老师：

首先教师个人素养好，表现在课堂上保持着灿烂的笑容，教态自然，非常具有亲和力和感染力。其次，课堂设计新颖独到。各环节环环相扣，过渡自然。用美国大片导入新课，非常自然，而且极大地调动了学生的积极性，活跃了课堂的气氛，同时设计了许多师生活动和生生活动，尤其是学生间的采访问答效果非常好。

2、郑海燕老师：

这节课郑老师表现得很沉稳、细致。按照自己的备课内容，一步一个脚印，踏踏实实地给我们上了一堂原生态的英语课。在教学中非常注重对学生能力的培养，整个教学过程轻松，和谐，有序自然，适合平时教学，实用性很强。课堂练习设计多样，学生参与性很强，表现得也非常好，课堂气氛非常活跃。

3、夏晓静老师：

夏老师是我魈教坛新秀，自身素质非常好，虽然是借班上课，但课堂效果非常好。

首先，教师的教态亲切和蔼，语言功底扎实，课堂用语，语言非常清晰简洁，自身的肢体语言非常丰富，对课堂的组织教学起了很好的作用。

其次，整个课堂教学设计非常合理，层层递进，各个环节的衍接自然，教学过程非常流畅。教学方法灵活多样，设计了各种各样的课堂活动，如师生之间的问答，学生之间的讨论和竞赛，课堂气氛非常活跃，学生参与性很高，学生们对所学知识的掌握非常好。几点想法：

1.课堂教学中应加强写的练习。如：黑板上教师的板书、学生的扮演等

2.多媒体教学的优点非常多，但不能过分依赖。英语课本是我们的主阵地，及时引导学生注重课本，做好笔记。

篇12：采访记录整理

Q1：学长自我介绍

A1：（太原站信息技术科科长）管理太原站整个信息系统，涉及电子、信息的技术

Q2：平常工作很忙吗 A2：还行

Q3：我们学校现在是全国三大有月考的高校之一，不知道学长当时在学校的时候，学业忙吗

A3:哦，我们20年前并不是很紧张，连期中考试都没有，只在每门课结课的时候考一次

Q4：我们学校现在有一个别名叫，北下关军事训练基地，不光有集中军训还有分散军训，学长当时在学校的时候，军训严格吗

A4：军训嘛，我们那年去了昌平吧，不过没有分散军训，只有集中军训

Q5：学长当时在校的时候，有参加什么社团，或者社会工作吗？ A5：社团啊，少，我这个人不太爱活动，社会工作也少

Q6：:学长当时的时间是都用来学习了吗

A6：学习啊，也少，平常就是运动运动，图书馆坐坐，看看闲书，有的时候周末，跑到铁科院看看录像

Q7：学长毕业后，有经常会母校看看吗

A7：很少，就是出差的时候，到铁科院开会，会顺便回去看看

Q8：学长毕业后就来山西工作了吗

A8：是是，我家就是山西的，毕业后我就直接回家了

Q9：学长当时会经常出去参观实习吗

A9：我当时在电气学院，出去实习都是去株洲，机车厂啊之类的

Q10：学长您当时在电气主要学的就是运输方向吗？

A10：我当时学得应用电子，我们当时的专业还没有划分的这么细，我们当时只有机车、应用电子

Q11：学长，您当时毕业的时候，应该也面临着很多选择，比如出国、工作或者读研，您当时选择直接工作是出于什么考量呐 A11：父母要求的，呵呵

接下来，学长带我们参观了太原站的调度指挥中心，具体向我们介绍了客服系统，包括候车室的显示屏、广播，显示屏上显示着太原站列车运行轨道以及候车室内的情况，学长介绍这个系统是由铁科院（交大的后院）首先研发的，太原站现在有一个二十人的团队正在继续续研发这个系统，刚才我们在办公室中见我们介绍了到的几个人，就是这个团队中的，他们大多是研究生；接下来学长分别向我们介绍了调度室中广播塔，它的功能主要是进行车次的调整，包括对讲机的声音，候车室进站时，可以进行实时的人流统计，最右边的主要进行计票工作，可以显示各列车的抽售票情况，票流的控制。之后，学长带我们参观了太原站后台服务器房间，并进行了耐心的讲解。

听学长的下属说，学长现在是太原铁路信息系统中的领头人，不光是太原站，学长还经常去太原西站工作，而今天，学长本应休假在家，但是由于太原站内的闭路电视出现了一些问题，在昨天值了一夜班的情况下，又被临时叫了回来。

看着学长匆忙的背影，我想，这就是交大培养出来的铁路人吧，不怕苦，不怕累，既无私，又无畏~

赵琦

法律顾问：

Q1：学长自我介绍

A1：我是2000年入学，也就是2000级，当时在人文社会科学学院，现在分出来了，叫法学院，当时，人文社会科学学院就两个系，一个法学系，一个英语系，这几年吧，也没好好学习，也没读个研究生，博士啥的，毕业之后就直接工作了，然后，毕业之后就来到了太原铁

路局，刚开始是在太原铁路局党校工作，然后从04年一直到13年，将近九年都在太原铁路局党校，后来，太原铁路局机关进行内部招聘，我就考到了机关里头，现在在太原铁路局企法处工作，企业管理和法律事务处工作，职位是法律顾问，绕了一圈，终于干回了本行业，13年到现在一直在这个岗位，这就是大概的个人情况。

Q2：学长，能聊一下你当时的学习情况吗？学习忙吗？我们现在就是已经被逼得不行了 A2：我可实话实说啦。

Q3：我们都有月考，你们当时有月考吗？ A3：没有。

Q4：现在每个月都要考，而且要算到期末成绩里面。（每个月好多科都要考，最后就每周都有考试，简直逼疯了都要）

A4：其实也是，因为我上学那会，就听说吧，在北京各大高校里面，大家就是互相了解，交大的学风还是比较严谨的，但是我上学那会，怎么说呢，我们那个人文社会科学院新成立没有几年，算是一个比较新兴的学院，然后交大那会，他以前是理工为主的，211学校，他那会增加的人文社会科学院朝着综合大学的办学方向发展的

Q5：学长您在交大期间有什么记忆深刻的事情吗

A5：记忆深刻的东西啊，那我给你们讲讲非典吧。当时有句话这样说：中国的重灾区在北京，北京的重灾区在交大。我们当时平时关系特别好的几个宿舍之间都不敢走动了。同学在宿舍里吃些学校无偿供给，学校每天给送饭。然后交大主楼之前就是思源楼面前的大草坪无人看管，草都长疯了，他们每天在上面睡觉，打扑克，打累了就睡觉，非常可怕，肯定停课了啊，什么人都没有。学校处于停滞状态。时间就停在那一刻了。

Q5：那学长你认识的人有得非典的吗？

A5：没有都活着呢！我们交通运输学院有个哥们那会学校不是掐电，就是每天晚上11点断电，北京那么热我们住顶层，结果我们就是，结果到了非典的时候，不断电了。那哥们一下就给高兴的连打游戏不睡觉连打了两三天，发烧了。就是因为太累了。就被拉走了。这不自找的吗？

Q6：当时你们用的网也是每个人都有网线吗？ A6：对，用的还是网线.当时没有wifi。

Q7：学长有什么话对学弟学妹们说吗？ A7：好好享受大学生活。

李宏志学长

Q1：学长可以自我介绍一下吗

A1：我是土建2001级6班的，我的专业就是土木工程，现在做得工作也基本上是本行，我感到比较庆幸的是还在干本行，比较可怜的也是现在还在干本行

Q2：学长是毕业之后一直从事设计吗

A2：前两年是在设计院工作，就是做结构设计，后面这八年都在山西省政府工程建设管理局，就是山西省政府投资改革的一个单位，现在我们单位又叫做山西科技创新城管理局

Q3：现在就是从设计更偏向于管理了吗 A3：对，我现在主要就是一些工程的管理

Q4：学长当时的校园生活

A4：我们当时的校园生活和你们相比的话，比较简单

Q5：学长最近回过母校吗

A5:我5月份的时候，我班十年聚会，回去过一次，发现变化挺大的，你们现在有一个什么学生活动中心，之前被烧掉的地方是我们的二食堂，就是我们改善生活的地方，二食堂的地下就是小超市，卖东西的，我看现在旁边还有下沉广场，感觉还挺好的，而且现在那个环境艺术学院吧，当时是我们的宿舍。其实吧，毕业十年了，回母校的机会也不多，虽然经常去北京出差，跟北京的同学见得也少

Q6：学长的大多数同学也留在北京了吗

A6：我们班的话，大概有一半吧，我们是30个学生，6个女孩子，我记得当时我们特别羡慕经管学院，因为那里女生相对多一些。交通运输学院现在还是在八教吧。哎，你们是城轨专业吧，我可以给你们介绍一个学姐，我的同班同学，她现在在建设部工作，是一个站场的设计师，她的方向是偏实施方面，你们现在的学习方向是偏规划方向。

Q7：学长你们当时的学业压力大吗？

A7：说句实话当时真不太严，没有你们现在学习压力大，听说你们现在还有月考，学校也是为了督促你们学习，这样到了学期末压力就没那么大了。我记得当年交大最大的特色就是非常长的军训，你们现在也有吗？当时我们是小教官带着去，集中训练就是在怀柔昌平之类的地方。当时军训的时候要查内务，要求被子叠“豆腐块”，洗漱用品位置要求摆放一致。我当时还连着干过两届小教官。当时那些学弟学妹们特别辛苦，大早晨军训完还要赶着去上高数。

Q8：学长当时你们体能测试有十二分钟跑吗？

A8：当时我们还没有这个项目，我们就是一千米跑，立定跳远之类的，不过我觉得这个体育锻炼十分有必要，因为我就有切身的体会，工作之后我们经常在工地视察，记得2007年时，山西要举办一个第六届中部六省的博览会，我们的任务就是修建其中的主会场，我当时连续五百天没有休息，这对身体的考验非常大，我每天早晨都要跑步八到十公里。所以你们也一定要经常锻炼身体，强健的身体在今后的工作生活中是非常必要的。

Q9：学长您当时参加过什么社团活动吗？

A9：没参加太多社团活动，因为当时也没什么特长，唯一的职位就是当过两届小教官。

Q10：学长平时的工作忙吗？

A10：忙啊。平时连别人微朋友圈都是晒吃饭旅游的照片，我只能晒各种火车票机票，因为经常都是在出差的路上。

Q11：学长您当初为什么选择了土建专业？ A11：说句实话我当初志愿是家里帮报的，也没考虑什么兴趣爱好之类的，就是为了好就业，其实高考毕业之后想的很简单。