小学生唱红歌活动记录

2024-04-12

小学生唱红歌活动记录（精选12篇）

篇1：小学生唱红歌活动记录

托斯特乡牧业寄宿学校“唱响红歌”比赛活动方案

为弘扬爱国主义和民族团结精神，构建和谐校园，丰富校园文化生活，向经典致敬、为英雄歌唱，用歌声放飞缤纷的梦想，用歌声唱响心中的激荡。发挥和展示学生的演唱水平，加强同学们的爱国主义热情，弘扬民族精神，使同学们懂得我们的幸福生活来之不易，从而更加刻苦学习，为红领巾添光增彩。结合本校实际情况，特制订本次“团结为上唱响红歌”爱国主义歌曲演唱比赛的活动方案。

一、成立组织：

组长：伏凯荣叶斯木汗副组长：种婷婷张一凤朱晓燕组员: 各班班主任以及各班学生

二、参赛对象：1——6年级各班学生

三、活动时间：2018年10月28日下午

四、比赛地点：托斯特乡牧业寄宿学校

五、比赛要求：

1.演唱内容：参赛各年级演唱一首参赛曲目。自选曲目内容应健康向上，以围绕爱国主义或歌颂党、歌颂祖国、民族团结为主题。

2.演唱形式多样化：可采用齐唱、合唱、领唱、朗诵加演唱等不同的演唱形式。

3.演唱者表情自然、大方、着装要统一、整洁、美观。4.各班可根据歌曲内容自行设计动作和准备道具。5.按抽签顺序进行比赛，精神风貌良好，保持会场纪律与卫生

六、评分标准 1.演唱者声音整齐、音色统一并清晰、和谐。（2分）2.演唱的感情要到位：能够较好地表现出歌曲思想感情。（2分）

3.能够准确地把握音准节奏、咬字准确、吐字清晰。（2分）4.演出服装整齐统一，得体大方，能充分展现当代学生积极向上的精神面貌。（2分）

注：评分最后结果以8分制进行计算，去掉一个最高分和一个最低分，最后算出该班的平均分。

七、奖励办法：按年级评选：各年级组一等奖若干名、各年级组鼓励奖若干名。

八、评委名单：江波力

托斯特乡牧业寄宿学校少先大队

2018年5月31日

篇2：小学生唱红歌活动记录

今年5月份以来，学校根据册教联[2010]5号《关于在全县中小学广泛开展“百万少儿唱红歌、百万少儿诵经典”活动的通知》文件精神，结合我校的实际，认真组织开展了“唱红歌、诵经典”主题教育。活动自完成以来，收到了良好的教育效果，取得了意义深远的影响。本次活动分为三阶段：

一、任务明确

为确保我校“唱红歌、诵经典”主题活动取得良好实效，根据册教联[2010]5号《关于在全县中小学广泛开展“百万少儿唱红歌、百万少儿诵经典”活动的通知》文件精神，我校于5月10日召开了“唱红歌、诵经典”活动专题启动会，并下发了“好歌大家唱、好诗大家诵”活动方案，在会上明确了本次活动的目的、任务，由学校大队部做重点牵头，开好活动筹备会，详细制定好学校整体活动方案。

二、积极筹备

1.利用国旗下的讲话这一平台，宣传活动的重要性，播放歌颂祖国的歌曲，激发学生学习红歌的兴趣。

2.通过电视媒体收看革命影视、在音乐课上学唱革命歌曲，结合板报、书刊广泛宣传，积极营造一种氛围。

三、活动形式多样、异彩纷呈

1、以“美在文明，爱在中华”为主题的黑板报比赛；以《庆祖国60华诞》为主题的书法、绘画、小制作比赛，同时进行了优秀征文、书法、绘画作品展。

2、少先队开展“美在文明，爱在中华”主题队会。

3、举办1-5年级“美在文明，爱在中华”集体朗诵比赛。在朗诵比赛中抒发了大家对伟大祖国的热爱之情。在神圣的五星红旗下，孩子们用稚嫩的声音自豪而坚定的表达了他们的心声：我是中国人，我为中国而骄傲！为五星红旗而骄傲！

4、结合古诗文诵读与积累，学校开展了“中华长歌行”主题中队活动，活动要求队员们从古诗文中领略中华民族传统文化，继承中华民族传统美德。比才艺，赛古诗，展风采。通过背、唱、画、演、猜等多种形式进行活动，全员参与。周周活动，班班观摩。

5、举行了以“歌唱祖国、庆六

一、红歌赛”主题大队活动。用革命歌曲唱乐了学生的心灵、唱红了整个校园。

四、活动方案：

（一）、活动主题 “颂祖国、庆六一”

（二）、指导思想

通过学唱红色经典革命歌曲，对学生进行生动的爱国主义、集体主义、社会主义教育，引导学生提升人生境界，树立远大理想，增强实现中华民族伟大复兴的使命感和责任感；通过学唱红色经典革命歌曲，提高学生的艺术修养，建设“求真、求善、求美”的校园文化，为学生的健康成长营造良好的育人环境，推动和谐校园建设。

（三）、活动要求

各班根据本班实际，自行挑选思想内容好、艺术水平高、传唱范围广、适合合唱或齐唱的革命歌曲，自行组织学唱，要求班班有歌声，人人唱好歌，充分展示当代小学生热爱社会主义的情怀和积极向上、朝气蓬勃的精神风貌。

（四）具体要求：

1、时间： 2011年6月1日，开展了“颂祖国、庆六一”活动。

“唱红歌、庆六一”活动举办，增强了全体师生的凝聚力、影响力和号召力，以红歌精神凝心聚力、鼓舞士气，为社会主义建设贡献自己的力量。此次“唱红歌”活动，点多面广，内容丰富多彩，激发了群众的参与热情，丰富了全体师生的业余精神文化生活，也极大的满足了全体师生的精神文化需求。唱一次爱国主义歌曲，就是进行一次爱国主义教育。吟一曲爱国主义旋律，就是展示一腔爱国主义情怀！

五、交流小结、成绩可喜可贺

活动中学校都非常重视，落实成效显著。通过一首首的红歌、一个个的故事、一段段的经典、一条条的箴言，师生们共同沐浴了一场精神盛宴，在红歌传唱、经典诵读铿锵声中，渗透着一所所奋斗的红色之校、充满朝气活力的希望之校，正茁壮的成长着„„..总之，红歌大家唱是小学生思想政治教育的重要载体和有效

12、《学习雷锋好榜样》

13、《雨花石》

14、《七子之歌》

15、《歌唱祖国》

16、《中华人民共和国国歌》

17、《东方红》

18、《没有共产党就没有新中国》

19、《社会主义好》

20、《团结就是力量》

21、《我们走在大路上》

秧坝镇板用小学

二〇一以年六月二十日

篇3：小学生唱红歌活动记录

一、综合艺术课的探究背景

在艺术教育领域, 广大教师愈来愈认识到传统的艺术教育往往只局限于单科音乐和美术, 且又往往局限于唱歌、画画以及过分单调的知识技能教学, 内容极其狭窄和贫乏, 这就从某种程度上限制了学生的视野。因而, 综合艺术教育便在此背景下应运而生, 它代表了艺术教育的发展方向, 体现了国际艺术教育的发展趋势。

所谓的综合式艺术教育是指开展能够拓展艺术教育内容的综合式艺术教育。从音乐教学的角度来看就是将音乐和美术结合起来, 使学生通过歌配画的艺术形式更好地感受音乐作品的含义, 最终, 使学生在音乐和美术两方面都获得更好的发展空间。

二、综合艺术课在我国的发展

我国艺术课程的倡导者、国家艺术课程标准研制组组长、著名美学家滕守尧教授则站在生态学的角度, 提出了“生态式艺术教育”理念, 这也就是我们所说的综合式艺术教育。正因为在这样的背景下, 我们的音乐课堂也提出了“歌配画”的教学模式, 目的是将音乐和美术结合起来, 引导学生用笔描绘音乐情境, 用音乐曲调或是歌词展示绘画意境。但是, 综合艺术课在我国的发展并没有想象中的那样顺利, 就目前我市的艺术师资和现行的师范教育体制来看, 教师独立进行综合艺术课程的教学还比较困难。但教师正在不断充实自己, 努力将综合艺术课程落实到教学当中。因此, 教师要真正明确歌配画模式的教学意图, 灵活地将其引入音乐课堂当中, 进而使学生的综合艺术水平得到大幅度提高。

三、歌配画在音乐课堂的尝试

1. 用绘画描绘音乐中展示的情境

好的音乐就像是在给他人讲述着一个又一个的动人故事, 因此, 在授课的时候, 我们可以引导学生通过音乐的学习, 用笔画出音乐中所展示的情境。

例如, 在教学《长城放鸽》时, 本节课的教学目的就是让学生用抒情、豪迈的情绪和优美的声音演唱歌曲, 表达对祖国的热爱。所以, 在授课的时候, 我除了让学生体会音乐的感情之外, 还让学生结合歌词展示的内容, 描绘出一幅完整的画。引导学生抓住歌词中两个重要的事物, 也就是绘画的对象:长城和白鸽, 但是, 需要注意的是, 此时的外部环境是十月, 可以将外部环境渲染一下氛围, 以便更好地表现作者绘画时的心情。然而, 在这样的音乐情境中, 由于年龄和阅历的限制, 学生会经常提炼不出来最有用的事物, 所以, 需要坚持不断地练习, 充分发挥学生的想象力, 让学生在听音乐的过程中, 脑海中就浮现出一幅画面, 然后动手将其画下来。通过坚持不懈的练习, 学生的音乐理解能力和绘画能力两方面都会得到提高。

2. 在欣赏音乐中寻找绘画的灵感

《义务教育音乐课程标准》指出:“通过对音乐作品情绪、格调、思想倾向、人文内涵的感受和理解, 培养音乐鉴赏和评价的能力, 养成健康向上的审美情趣, 使学生在真善美的音乐艺术世界里受到高尚情操的陶冶。”也就是说, 我们的音乐课堂不仅要让学生会“唱”, 还要让学生用心去感受, 因此, 教师要给学生表达情感的空间, 使学生将自己在音乐中感悟到的思想情感用笔描绘出来, 争取达到画与音乐合二为一的境界。

例如, 在欣赏《丰收歌》时, 我引导学生在倾听音乐的过程中体验丰收时农民的幸福情境, 并将自己感受到的情境描绘下来。并且, 对于中高年级的学生来说, 他们已经有了自己的思考方式, 所以, 让学生在感受音乐的艺术表现力的过程中不断提高自己的乐感。同时, 学生配画可以帮助欣赏者更好地理解人们丰收时的幸福。

总之, 在授课的时候, 作为音乐教师要将音乐和美术融合在一起, 使学生在欣赏、倾听的过程中感悟音乐的意蕴, 引导学生用绘画将音乐中的思想形象、直观地展示在画板上。音乐史学家安勃罗斯说:“音乐是心灵状态下最伟大的绘画。”可见, 音乐与绘画有着不可分割的联系纽带, 所以, 我们要将音乐和美术结合起来, 充分体现综合艺术课的价值。

参考文献

[1]倪冰.综合艺术课程实施中的若干问题与反思[J].教育科学论坛, 2009 (03) .

篇4：小学生唱红歌活动记录

平塘县鼠场小学 2016年第21期 2016年6月02日

唱红歌颂党恩

为庆祝建党95周年，弘扬爱党爱国的光荣传统。6月2日，鼠场小学组织开展了“唱红歌、颂党恩”歌咏比赛。

活动在邓国峰校长的带领下拉开帷幕。随后，由各班级组织演唱了《歌唱祖国》、《我爱北京天安门》、《团结就是力量》、《中国中国鲜红的太阳永不落》等12首经典歌曲。四（2）班的《红星闪闪》将现场气氛推入高潮，赢得了现场观众的阵阵掌声，现场气氛异常活跃，大家用别样的方式表达了对党的真诚和祖国的热爱。六（1）班以一首压轴歌曲《红星闪闪》夺得本次歌咏比赛的第一名。

篇5：新兴路小学课前唱红歌活动方案

一、活动目的

通过在全校开展有理想、有激情、积极向上的红色歌曲热唱活动，形成“队队有活动、班班有歌声、人人唱经典”的良好氛围，用歌声放飞缤纷的梦想、用歌声唱响心中的激情，培养全校学生爱祖国、爱人民、爱社会主义、爱中国共产党的高尚情操，激发学生努力学习、报效祖国的巨大热情，增强少先队组织的凝聚力。

二、活动主题

我成长我快乐我歌唱

三、活动时间及对象

时间：2011年4月—2011年12月活动对象：全校学生

四、活动形式

上午、下午课前5分钟，各班演唱红歌，演唱的方法和形式不限，以合唱为主。

五、活动内容

1、此次活动由支部指导，少先队大队部具体负责组织，各班班主任和该班所任音乐教师共同负责该班的唱歌活动。

2、全校各班至少选6首曲目，在每周音乐课和每天中午空闲时间练唱，学校广播室将精选部分歌曲在课间时间播放，共同营造大家唱响红歌的氛围。学校将组织专项检查，对唱歌情况作评比记录。

3、在各班唱熟练的基础上，学校将在6月1日由少先队大队部组织以班为单位的比赛活动。

六、活动要求

1、高度重视，积极组织。各班要精心组织全体学生积极参与到活动中来，切实增强活动的教育效果。

2、寓教于乐，加强引导。各班要充分挖掘红歌的教育意义和时代内涵，创新活动形式、拓宽教育渠道，使广大少先队员在传唱红歌过程中，受到中国优秀传统文化的教育和激励。

篇6：小学生唱红歌活动记录

2011年开展“祖国好·家乡美”“红歌唱响校园”

歌咏比赛活动实施方案

一、活动意义

通过此次唱红歌、校歌比赛，对学生进行爱祖国、爱家乡教育，增强同学们爱国主义热情，弘扬民族精神，使学生懂得今天的幸福生活来之不易，从而更加刻苦学习，为红领巾添光增彩。

二、组织机构

组长：李伟杰

副组长：高永芬周劲松

成员：李泽明李光辉祝俊文黄祖华万廷富张晓涛王会东

三、活动时间及地点

5月3日下午2：00准时在中心小学张晓涛老师处抽签，5月5日下午2：00在中心小学举行活动。

参赛对象：

全乡各小学

四、比赛要求

1、演唱内容：无原创校歌的在教育局规定的50首红歌曲目中自选二首，有原创校歌的除校歌外在市教育局规定的50首红歌曲目中自选一首，每支队伍演唱二首歌曲。（注：有原创校歌的将加分）。

2、演唱形式：合唱形式不限。

3、各队自备伴奏光碟，抽签时将光碟交中心校张晓涛老师处。人工伴奏的自带乐器，不得清唱。

4、各参赛队30名队员，男女不限，指挥、伴奏除外。-1-

5、着装统一，整洁美观。

五、评分细则

1、遵守赛场纪律，上下场行动整齐，有序，做到快、静、齐。（2分）

2、着装统一，大方得体。（1分）

3、演唱声音整齐，清晰和谐，音色统一。（2分）

4、能够准确把握音准节奏，咬字准确，吐字清晰。（2分）

5、指挥节奏准确，有表现力和感染力。（2分）

6、演唱的感情到位，能够较好地表现出歌曲的情绪，表现歌曲的音乐形象。（1分）

注：评分以十分制进行计算，去掉一个最高分和一个最低分，最后算出该节目的平均分，精确到小数点后两位，原创校歌最后得分加0.2分。

六、奖励办法

一等奖1个，二等奖2个，三等奖3个，由中心小学颁发奖牌。第一名将推荐参加教育局举行的小学组红歌合唱比赛。

七、评委

中心小学、在拱、鹏程片区学校各推荐2名。

百里杜鹃普底乡中心小学

篇7：小班语言活动:小动物问答歌

《小动物问答歌》以幼儿熟悉的、感兴趣的动物为元素,符合小班上学期幼儿认知特点。根据小班幼儿语言表达能力较弱,说句式的完整性还比较薄弱的特点, 我用栩栩如生的图片和声音,调动幼儿的视、听感官, 用幼儿喜欢的游戏贯穿活动始终, 让幼儿在情境中感受句式、学习句式、运用句式,体验“一问一答”儿歌的乐趣。

活动目标

1. 能说出图片中小动物的名称及叫声,并学说短句。

2. 学念儿歌,体验多形式“一问一答”的乐趣。

活动准备

1. 经验准备:知道一些小动物的名称及叫声 ,接触过问答歌。

2. 材料准备 :小鸡、小鸭、青蛙和娃娃唱歌的图片各一张;小鸡、小鸭、青蛙的叫声和娃娃唱歌的声音;在幼儿座椅背后的袋子中各放一张动物的图片,如小猫、小狗、小老鼠等。

活动过程

一、创设情境,尝试学说答句

师:草地上来了一群小动物,他们要开演唱会,听听是谁在唱歌。

1.初步感受问、答句。

播放小鸡的叫声,幼儿倾听后教师提问:叽—叽— 叽—,是谁在唱歌?

出示小鸡的图片,教师小结:叽—叽—叽—,小鸡在唱歌。

2.幼儿尝试完整学说答句。

播放小鸭的叫声,幼儿倾听声音后教师提问:嘎— 嘎—嘎—,是谁在唱歌?

出示小鸭的图片, 师生共同完整回答:嘎—嘎— 嘎—,小鸭在唱歌。

3.教师问,幼儿完整学说答句。

播放青蛙的叫声,幼儿倾听后教师提问:呱—呱— 呱—,是谁在唱歌?

幼儿完整学说答句:呱—呱—呱—,青蛙在唱歌。

4.学习“一问一答”。

观看娃娃唱歌的图片,提问:宝宝在干什么?

播放娃娃的唱歌声,提问:宝宝是怎样唱歌的?

师生共同念: 啦—啦—啦—, 是谁在唱歌? 啦— 啦—啦—,宝宝在唱歌。

二、借助图片,完整学念“问答歌”

1.教师按顺序出示图片,完整朗诵儿歌。

师:老师把这4幅图片编成了一首好听的儿歌,请你们听一听。

师:儿歌好听吗? 这是一首有趣的儿歌,一个问、一个答,所以我们叫它问答歌。

2.师幼互动,进行问答游戏。

(1)教师问,幼儿答。师:接下来老师考考你们,老师问,你们来回答。 (要求:幼儿用儿歌中应答的句式来回答,教师根据幼儿回答情况进行适当评价,提升幼儿的经验)

(2)全体幼儿问,教师回答。师:现在你们来问,老师来回答。

(3)个别能力强的幼儿问,全体幼儿回答。师:现在请小老师来问,老师和小朋友一起回答。

三、角色游戏,提升经验

引导语:还有许多小动物要和你们做朋友呢,他们躲在你们的椅子背后,快去找找你的动物朋友吧!

1.了解游戏的角色。师:你的动物朋友是谁? 它是怎样唱歌的?哪些小朋友的动物朋友是一样的?等会儿做游戏的时候,你们就扮演相同的动物。

2.教师讲解游戏规则 :老师说问句 ,请相应小动物上前,然后完整说答句。

3. 幼儿游戏,直到所有的动物都说到。

活动反思

小班第一学期的幼儿对于模仿动物的声音非常感兴趣。这个活动就围绕“歌声”这条主线,以朗朗上口的儿歌让幼儿在想说、学说、会说中锻炼、发展语言能力。

教师在活动中创设了宽松、愉悦的情境,让幼儿感受、欣赏儿歌,借助图片练习、巩固儿歌,玩游戏改编儿歌,体验问答歌的乐趣,在反复练习中提升了口语表达能力。

篇8：小学生唱红歌活动记录

一、活动目的通过生动广泛的歌咏活动，让学生唱响爱党爱国主旋律，激发学生的爱党爱国热情，引领学生从小树立远大志向，增强实现中华民族伟大复兴的使*如加入简单动作、伴舞、情景再现等艺术形式。

四、活动安排5月24日（以阴天为佳，遇下雨天顺延）；塑胶操场。

五、活动要求

1、为保证本次歌咏有序开展，全校教师要积极参、通力合作，要坚持正面导向，宣传本次活动的意义和效果，展示学校艺术教育的成果和学校师生的精神风貌，形成良好的舆论氛围和社会影响。

2、班主任结合音乐教师针对本年级学生的年龄特点选择合适的革命红色歌曲，在班级里利用课间、音乐课、班队会等时间进行循环播放，*达到耳熟能唱的效果。尤其是音乐课上，音乐教师对所选歌曲要认真进行专项指导，力求每个学生学会、学精。

3、要注重此次活动的安全工作，在各个阶段都要牢固树立安全第一的思想，采取切实有效地措施，确保学生的安全。

六、注意事项

1、本次活动演出服装、道具、曲目伴奏带等由各班自行解决。

2、各班接到通知后，合理安排时间排练。

3、各班请于5月10日前学会所选红歌，以便彩排。

4、有学生无故缺席的班级不予评奖。

篇9：唱红歌活动总结

为深入贯彻落实党的十七届四中全会精神，落实市委、县委、县政府的工作安排，进一步提高干部职工文化素养、提升精神境界、净化思想灵魂，在全镇辖区范围内开展“唱红歌、读经典、讲故事、传箴言”活动。

一、开展活动的主要经验及成效：

我镇“唱红歌”活动开展以来，成效显著。唱红歌、经典、唱故事可以加倍凝聚人心，加倍励志干群，以喜闻乐见的形式把歌声精神传入农家，这不但丰富了群众的精神文化生活，还提升了群众的思想觉悟。取得以上成效，主要得益于以下做法：

（一）加强“唱红歌”组织保障

镇党委、镇政府将“唱红歌”活动作为2011年一项主要工作来抓，要让“唱红歌”活动有旺盛的生命力，建立长效机制是关键，为此镇党委专门成立了工作小组，由镇领导牵头，科室负责人带头，积极带动全镇机关职工参与，并落实专项负责人负责抓这项工作的持续改进开展，拟定了“唱红歌活动实施方案”落实各人的工作分工。

（二）积极开展“唱红歌活动”、以纪念庆祝中华人民共和国成立90周年为契机，增强爱国情怀，镇党委、政府组织召开了“红色经典歌曲大家唱”为主题的歌咏大赛，晚会演出了《团结就是力量》、《歌唱祖国》、《四渡赤水出奇兵》等丰富多彩的节目。机关职工、村、社区居民纷纷上台献艺，整场晚会受到了良好的效果，也吸引了大量群众参与观看，群众一致给予了镇党委政府好评。

2、以镇文化站为文化前沿阵地，每日播放半小时红歌，组织群众参与红歌汇演，红歌比赛等各种形式的“唱红歌活动”。为广大群众提供了一个展示精神面貌，发扬革命精神的舞台

3、成立文化宣传队伍，强化活动阵地。今年，我镇在辖区下各村、社区各组织了一只文化宣传队伍，他们编排了《保卫黄河》、《南泥湾》等优秀歌曲。

二、下一步工作思路

（一）深入开展

深入挖掘活动内在，不断丰富活动形式，促进活动全覆盖前阶段，只有党委正视，政府机关在开展，而镇属村、社区活动开展不尽人意，下阶段我们要在各村社普遍开展“唱红歌”活动，做到“红歌天天唱、歌词随口传”，把党的好政策变成现实中的好措施，让人民群众享受到发展的好成果时，人人都可成为红歌手，红在歌中，红在思想，红在行动。

（二）成立督查机制

政府专门划拨工作经费撑持“唱红歌”活动，供给物质保障。拟定奖励工作方案，提高群众的参与热情。“唱红歌”活动领导小组采取定期和不定期督查，对机关、镇属单位和各村、社区“唱红歌”活动开展情况进行督查。

（三）进一步注重活动实效，扩大活动影响力

篇10：唱红歌活动方案

--唱红色歌曲活动策划书

为了进一步加强学校思想道德建设和校园文化建设，落实黄职党（2010）27号文件，关于创建“红色精神家园”实施方案，进一步弘扬和培育民族精神，构建社会主义核心价值体系，提高学生思想道德素质，旨在通过开展有理想、有激情、积极向上的红色歌曲传唱活动，引导青年学生勤于学习，善于创造，甘于奉献，与校园共奋进，与时代同发展，向我院荣获“全国百所骨干高职院校”献礼。

一、活动目的

通过唱革命歌曲和歌颂党、歌颂社会主义、歌颂祖国、歌颂改革开放的优秀歌曲以及地方优秀的音乐作品，进一步加深青年大学生对爱国主义、社会主义的理解，传承革命传统精神，并借此彰显校园独特的文化品位，营造积极向上的校园文化氛围，树立当代大学生爱国热情和对优秀文化的认同感，展现青年大学生的精神风貌，推动学校精神文明建设。

二、活动组织

主办：共青团黄冈职业技术学院委员会承办：各系团总支协办：学生社团组织

三、活动时间及地点

时间：2010年3月——2012年12月地点：校内外

四、活动形式及内容

红歌传唱活动将分步骤、分阶段进行。

（一）第一阶段：（2010年全年）

1.编印一套红色歌曲指导曲目。由院团委牵头，精心挑选一批红色歌曲，编印成册；新生入学以班级为单位下发；

2.培训一支红色歌曲教唱员；每班选送1—2名文艺骨干，集中培训，结业后以班级为单位，每周教唱红色歌曲；

3.开展一场红色歌曲拉歌大赛；以系为单位，在爱国学生运动12月9日当天举行全院性红歌赛纪念活动。4.表彰；对2010唱红歌活动表现突出的单位颁奖。

（二）第二阶段：（2011年上半年）

1.在第一批培训的红歌教唱员中，由一批骨干组成“红歌传唱团”担任2011的红歌教唱工作；

2.继续培训班级文艺骨干，到班级开展红歌传唱工作；

3.校广播台在红歌传唱期间，利用校园广播定时播放红歌教唱曲目； 4.五.四期间，在中区操场开展一场声势浩大的红歌比赛活动； 5.对2011唱红歌活动表现突出的单位颁奖。

（三）第三阶段：（2012年上半年）

1.“红歌传唱团”到校外爱国主义教育基地上开展红色文化传播活动； 2.继续培训班级文艺骨干，到班级开展红歌传唱工作；

3.校广播台在红歌传唱阶段，利用校园广播配合播放教唱曲目； 4.五.四期间，继续在活动中心开展校级红歌比赛活动； 5.对2011唱红歌活动表现突出的单位颁奖。

五、活动要求

1.高度重视，加强领导。唱红歌活动是我校开展的一项重要的校园文化品牌活动，是丰富校园文化生活、促进青年学生成人成才的重要载体，是提高大学生综合素质的有效手段。各单位要切实加强领导，结合实际情况做好安排，积极组织学生参加各项活动。

2.精心策划，打造精品。各单位要紧扣活动主题，精心策划活动方案，并认真组织实施；要积极创建新的活动形式，提升活动内涵，广泛发动学生参与各项活动，力争将本届校园文化艺术节办成富有内涵、影响力强的校园文化活动盛会。

3.加强宣传，扩大影响。各单位应充分利用广播、报刊、网络等新闻媒体、多渠道加强宣传，营造良好的校园文化氛围。通过活动树立形象、加强联系、扩大影响，推动我校校园文化建设的全面、持续和跨越发展。

共青团黄冈职业技术学院委员会

二〇一〇年十二月

附件一：黄冈职业技术学院2010年红歌对抗赛活动方案

附件二：关于表彰黄冈职院第一届“我爱我的祖国”红歌赛获奖团队的表彰决定附件三：附件四：

黄职青［2010］6号

关于表彰黄冈职院第一届“我爱我的祖国”红歌赛

获奖团队的表彰决定

在院党委和院行政的正确领导下，高举邓小平理论的伟大旗帜，以“三个代表”重要思想为指导，紧紧围绕黄职党[2010]27号文件，关于创建“红色精神家园”的实施方案，开展丰富多彩的主题教育。增强了红色文化教育的影响力，达到了让学生了解老区红色文化，学习老区红色精神，培育红色精神品格的目的。在活动中，涌现出了一批红歌教唱员和优秀的红歌表演团队。院团委希望受表彰的单位再接再厉，勇创佳绩，为学院的精神文明建设，全面建设美丽、富强、和谐的校园而努力奋斗！

附：《2010黄冈职院第一届“我爱我的祖国”红歌赛获奖团队”名单》

共青团黄冈职业技术学院委员会

二〇一〇年五月四日

主题词：先进团总支红旗团支部模范团干优秀团员表彰决定共青团黄冈职业技术学院委员会 2010年5月4印发

附：黄冈职院第一届《我爱我的祖国》红歌赛获奖团队名单：一等奖：机电系合唱队二等奖：人文系合唱队三等奖：计科系合唱队

经贸系合唱队

黄冈职业技术学院2010年红歌对抗赛活动方案

为了纪念一二〃九爱国主义运动75周年，教育学生牢记革命历史，继承光荣传统，弘扬民族精神。展现我院青年学子热爱党、热爱祖国、热爱社会主义、朝气蓬勃、昂扬向上的精神风貌，积极创建“红色精神家园”实施方案，形成健康高雅的校园文化氛围和奋发向上的精神风貌,校团委特举办主题为“我爱我的祖国”红歌赛活动，具体方案如下。

一、组队方式

各系部组建一支300人合唱队参加比赛（共8支队）。

二、比赛时间及地点

2010年12月8日下午2：00在中区操场。

三、比赛流程

1.全体齐唱《团结就是力量》。

2.第一轮比赛：各参赛队根据所抽取的号码牌顺序找到相应对手进行PK，1号对8号，2号对7号，3号对6号，4号对5号。演唱前必须由指挥领喊参赛口号后方可演唱。每组PK完后，仲裁当场宣布比赛结果，此环节最终有4支代表队胜出进行下轮比赛。

3.独唱：《大别山，将军的摇篮》；歌手在演唱的同时，第一轮比赛胜出的四支合唱队的领队以抽签形式决定第二轮比赛分组情况。

4.第二轮比赛：第二轮比赛同第一轮；4支合唱队PK。1号对3号，2号对4号。此环节淘汰的2支合唱队为此次比赛的三等奖，胜出的2支代表队继续进行名次争夺。

5.男女对唱《送郎当红军》。6.第三轮比赛：2个合唱队以循环方式参与，由A队开头唱一首歌的前半段（要求不少于5句），由B队接出该歌的余下部分（要求不少于5句），由此反复直至唱完。第二支歌由B队选歌并唱出一首歌的前半段（一样不少于5句），交由A队接，由此反复直至唱完。此环节所用曲目为：备选曲目中的任意2首，不准重复。在双方对歌的环节中，停顿时间不超过5秒。若双方在其规定时间内都未能接上或都接上对方所唱歌曲的剩余部分则由评委根据其整体表现评出较为优秀的一方。

7.颁奖。

8.全体齐唱《歌唱祖国》。

四、比赛要求

1.各系部团总支在规定时间抽取比赛顺序号码牌以及比赛歌曲。（各队抽取2首，避免歌曲重复）

2.合唱队有指挥、有领队、有参赛口号。

3.领队在比赛开始之前清点其人数，然后如实上报，如有发现虚报或少报将扣其分数。(每支代表队人数300人)4.第一、二轮比赛环节，各队合唱时必须有伴奏，第三轮冠亚军争夺赛以无伴奏合唱形式演唱。（清唱）

5.比赛进行中各代表队选手不得用不文明的语言对其对手进行人身攻击。6.比赛开始仍未到场者，取消比赛资格。比赛中各合唱队队员不得影响他人比赛，不得干扰评委工作。

五、奖项设置

一等奖一名、二等奖一名、三等奖两名；最佳掌声奖、最佳气势奖、最佳组织奖、最佳口号奖各一名。

六、评分标准

1.服从赛场统一指挥，秩序井然，队列得当。2.在演唱中增加舞蹈动作或道具加分。3.队员服装整洁，精神面貌好加分。

4.演唱准确、整齐；声音宏亮；能较好地把握歌曲内容和情感。5.规定参赛队人数为300，多于或少于300人扣分。6.指挥正确恰当，与队员配合默契。

七、比赛曲目 1.齐唱曲目：《团结就是力量》《歌唱祖国》。

2.抽签曲目：《没有共产党就没有新中国》、《校歌》、《保卫黄河》、《在灿烂的阳光下》、《一面铜锣一支歌》、《我家在黄冈》、《一二三四歌》、《游击队歌》、《毕业歌》、《共青团员之歌》、《八月桂花遍地开》、《我和我的祖国》、《祖国不会忘记》、《年轻的朋友来相会》、《爱我中华》、《国家》。

3.备选曲目：《走向复兴》、《红色娘子军歌》、《我的祖国》、《相逢是首歌》、《洪湖水浪打浪》、《在希望的田野上》、《大中国》、《长江之歌》。

共青团黄冈职业技术学院委员会

二0一0年十一月十日

三、内容丰富，成效显著，“红色精神家园”活动进行的如火如荼

结合“红色精神家园”方案，积极开展丰富多彩的校园艺术活动。10月至12月开展学生学唱红歌活动。在校团委的组织下，培训了一支红色歌曲教唱员。全校300多个教学班的文艺委员在规定的时间地点学唱红歌，集中培训，结业后教唱员以班为单位，普及红色歌曲；在全校范围形成了人人学唱红歌、人人爱唱红歌的良好氛围。

12月9日下午，一场以《我爱我的祖国》为主题的大型红歌对抗赛活动在中区操场隆重举行，比赛分3个环节，8个合唱队，以每对300人的合唱阵容进行比赛，气势恢宏，精彩激烈，最终机电系夺得了第一名，人文系、经贸系分别获得二等奖。

2010年10月6日晚18:30，院团委主办的“红色文化知识”竞赛在我院大学生活动中心举行，大赛分为必答题，抢答题和风险题三个环节，赛场上选手们宽广的知识面，敏捷的思维，展现了他们深厚的文化积累以及对黄冈历史的深刻了解，最终计科系代表队取得了本次大赛的冠军。

2010年10月15日由院团委主办、“0”度话剧社承办的“爱国〃奉献”主题演讲比赛在大学生活动中心举行，9名选手从不同角度、围绕“爱国〃奉献”主题，用生动的语言讲述着抗日战争和解放战争年代感人的故事，深深打动了在场的所有观众，不时赢得热烈掌声，其中，人文系3号选手带来的《中国军魂》以其雄浑的气势展现了军人的风范，《一匹战马》的坚贞不屈则再现了一个民族的崇高品质和爱国情怀，把现场的气氛推向了高潮。比赛取得了圆满的效果。

十二、活动中应注意的问题及细节

1、注意活动现场秩序的维护

（1）、安排好参赛班级的上台顺序；观众的进出场顺序，避免过分拥挤而导致的人员受伤情况；

（2）、维护好参赛班级进行演唱时台下的观众的秩序，不许大声喧哗、吵闹等

2、注意比赛过程中音响设备的维护和保管，特别是电线的摆放问题，尽可能避免在比赛过程中发出噪音或伴奏突然不响等问题。

3、对决赛当晚的参加人数进行大致的合理估计，并科学的安排好评审团、嘉宾席和观众席的位置。

4、保证比赛过程及颁奖过程的公平、公正、公开。

5、各部门工作人员在总决赛前必须对各自负责的工作内容进行再一次的检查，如有问题及时解决，确保总决赛的一切相关工作准备无误。

十三、经费预算（详见附表1）

一、活动简介

3月7日，首先由学管支部发出关于“传颂红色经典引领和谐风尚”红五月大合唱比赛通知，由学生会团总支具体制定活动方案并承办本次活动。活动分为两个阶段，第一阶段是宣传组织、了解学习红歌、以班级为单位练习备赛阶段；第二阶段是各班组队参赛阶段。比赛以大合唱形式为主，鼓励创新性，形式提倡多样化，可穿插朗诵、舞蹈等形式。

二、比赛结果

经过两个月的练习，各班组队于5月22日在大学生活动中心举行“传颂红色经典引领和谐风尚”红五月大合唱比赛决赛，共有14支代表队参加比赛，制药200803、04班代表获得冠军，园林2009代表队和畜牧2009代表队获得亚军。

三、活动效果

这次活动的举办，增强了全体同学的凝聚力、影响力和号召力，以红歌精神凝心聚力、鼓舞士气，为社区建设贡献自己的力量。此次“爱国歌曲大家唱”活动，点多面广，内容丰富多彩，为群众所喜闻乐见，激发了群众的参与热情，丰富了居民的业余精神文化生活，也极大的满足了群众的精神文化需求。唱一次爱国主义歌曲，就是进行一次爱国主义教育。吟一曲爱国主义旋律，就是展示一腔爱国主义情怀！让我们唱响百首爱国歌曲，用歌声迎来更加辉煌的明天！

在活动中，各班级把爱国主义教育有机结合起来，使爱国主义教育落到实处；把校园文化建设相结合，促进了校园文化建设传承文明、弘扬中华文化相结合，高扬了时代的主旋律，激发了师生的爱国热情，增加了团队凝聚力和向心力，展现了学生的组织能力，使同学们的精神风貌得到了很好的改善，艺术才能充分地表现出来。

自开学以来，“传颂红色经典引领和谐风尚”红五月大合唱比赛活动成了校园里的一道亮丽的风景线。学校广播在不同时段播放红色歌曲和经典诗词；经典诗词占据了黑板报的半边天；各班唱红色歌曲，展青少年风采，成了校园文化的主旋律。校园里，师生人人爱读经典诗词，个个爱唱经典红歌。每天课间和早晚自习前10分钟，一首首红歌、一篇篇经典汇成了师生抒发爱国情怀的长河，诠释了师生们的绵绵爱国之情，在校园的每个角落、在每一个师生的心田尽情的流淌、倾泻，整个校园回荡着激昂优美的红色经典旋律。

通过本次活动，将经典诵读和红歌传唱作为学校德育工作和校园文化建设的重要抓手，把诵读经典和教唱红色歌曲列入了学校革命传统教育和音乐教育的课程内容，使传承文明、弘扬中华文化、高扬时代主旋律成为广大师生的自觉行动，使我们党的优良传统和热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的高尚情怀通过歌声代代相传，进一步丰富了校园文化艺术活动，形成了“班班有歌声、人人诵经典”的良好氛围，培养了良好的教风和学风，切实把学校打造成适合青少年健康成长的优美乐园，进一步促进了学校思想道德建设。

篇11：小学生唱红歌活动记录

如何让小班的孩子们大胆地参与到科技活动中来, 这个问题一直是我们在思考的。在这些精彩的科技活动中的有趣现象可能是转瞬即逝的, 而小班的孩子受年龄特点限制, 小肌肉群发育尚未完善, 动手能力较弱;在感知、注意、思维时目的性差, 极易受外部力量的支配。为了让孩子们能清晰地观察, 有目的地操作并捕捉这些瞬间的精彩, 我们觉得小班的孩子也能在科技活动中进行记录。那么记录什么?怎么记录?拿什么记录呢?

一、用“记录”帮助幼儿留住科学探索的瞬间

记录一定要伴随着探索过程进行, 在幼儿充分探究的基础上, 记录最关键、最有意义的环节和现象。要避免为记录而记录, 不能事后追记, 或还没有展开充分探究就让幼儿记录, 更不能事事都记。因此, 小班的记录重点就放在帮助他们记录一些孩子难以表达的东西上;鼓励孩子将自己的记录与同伴进行交流;引导孩子在失败的记录中寻找原因, 在成功的记录中得到启示。

1.“记录”梳理探索的“过程”

小班的孩子往往是想一出是一出, 过后很快就忘记。在活动中随着操作要求和材料的递进, 甚至受到同伴的影响, 对于自己的想法会一变再变。往往一个环节下来回头问问之前说了什么, 他们就一脸茫然。所以通过一些集体的记录形式, 可以帮助幼儿记录他们的思维过程, 建立正确的科学观念。

例如:科学活动《贪吃的大嘴兄弟》, 两次活动的差异就很好的证明了这一点。第一次活动教师请幼儿猜测哪些水果是哥哥“浮起来”爱吃的, 哪些水果是弟弟“沉下去”爱吃的, 实验后再回过头去回忆原来的猜测时, 孩子们已经完全忘记了。第二次活动时教师就利用集体记录的方式帮助孩子将这些猜想记录了下来。这样在最后的结果出来后, 就能通过比较这些“记录”知道孩子们认知上的变化了。

2.“记录”留住探索的“过程”

小班幼儿不够细致, 持续观察事物的能力不足, 自主性不够, 离开教师的直接引导, 就难以进行长久地观察和自觉地记录。针对小班幼儿的这些年龄特点, 要采用系统的、直接参与式的引导方式, 带动、启发、鼓励幼儿参与观察并记录科学发现。由于小班幼儿没有自觉记录的意识和管理记录工具、材料的能力, 他们不但不会自觉记录, 还会将常规意义上的记录表画得乱七八糟。于是我就尝试利用美术手段来进行“趣味记录”。

例如:科学活动《掉下来了》, 孩子们观察物体自由落下时产生的运动轨迹。教师利用“身体学一学”到“手指画一画”, 最后用笔画下来这样循序渐进的方式, 让幼儿巧妙地将自己的操作材料贴在长形纸条的最上方, 然后在它的下面用一根直白的线条画下运动轨迹, 别具一格地记录下瞬间发生的事。

又如《小积木动起来》, 孩子们用不同的方法移动积木从而呈现不同的痕迹。孩子们将积木沾上颜料, 然后从纸的一端移动到纸的另一端, 不同的移动会留下不同的痕迹。这些痕迹就可以很好地表示出幼儿探索的过程, 甚至可以成为孩子们富有个性的美术作品。

3.“记录”呈现探索的“结果”

小班孩子受表达能力的限制, 就算是操作完全成功, 也很难完全用语言来表达自己的操作结果, 所以就要借助巧妙的记录形式了。

例如在《水变红了》的学习中, 教师的记录重点是结果有没有褪色, 而孩子则每人只能选择一样材料进行操作。教师选择了集体记录的形式, 用实物和磁铁结合的形式。孩子们每人一块磁铁, 上面有他们的名字。当孩子操作完的时候就马上用手中的磁铁进行投票, 放在相应的材料下面的笑脸或哭脸上。这样不但教师能一目了然地看到孩子的操作结果, 孩子们还能通过全体的投票结果, 观察到材料之间显而易见的差异, 活动预设的目标较为圆满地达成了。

二、用“记录”帮助幼儿建立正确的科学观

记录是幼儿科学探究活动的重要环节, 它在帮助幼儿获得科学信息, 建构科学概念, 促进探究能力发展等方面有着不可替代的作用。

1. 科学态度

(1) 通过观察、操作等实践活动, 使幼儿感知身边科学技术的存在, 初步形成科学技术能改善生活环境、提高生活质量的印象。例如:在活动中我们常常引导幼儿比较和观察, 在《咕噜咕噜滚》这一科学活动中, 幼儿就是通过观察圆柱、圆台、圆锥形态的不同, 然后尝试制作, 探索, 通过记录下的痕迹知道它们在滚动的时候所产生的运动轨迹是不同的。

(2) 通过对自然现象的观察, 对玩具和现代生活用品的摆弄, 萌发幼儿关心科学、好问、好奇、乐于尝试等的积极情感。例如:幼儿在《小积木动起来》《斜坡和小球》等这些借助美术手段进行记录的探索活动中, 感受到了物体的平面移动、不同高度的斜坡、自由落体等现象。活动中孩子们的脑海中就会泉涌出很多的“为什么”, 很多的“如果”, 在一次次的尝试、解答后, 又会有新的“为什么”、新的“如果”产生, 如同水中涟漪, 一个简单的玩具就能在孩子的心中荡漾出层层的问题。

2. 科学知识、技能

我们身边有很多的材料, 玩的、用的、吃的, 通过对这些日常物品的观察、摆弄和分类, 可以让幼儿感知物体的特征、区分、性质, 可以通过推、拉、滚等动作的描述和操作, 使幼儿意识到物体的位置和运动变化。例如:在本学期进行的《掉下来了》《车轮滚画》《玩球》等丰富的活动中, 幼儿通过做一做、玩一玩的形式感受到了物体丰富的动态, 活动借助美术材料让这些动态显现出来, 让小班的幼儿观察得更加直观, 有了颜色的帮衬, 物体在小班幼儿的手下生动了起来。

3. 科学方法、能力

在组织幼儿开展丰富的科艺活动之后, 我们最终欣喜地看到幼儿已掌握了一定的科学方法, 拥有了初步的科学能力。例如在我们班《咕噜噜》的科技区角中, 孩子们能根据老师提供的流程图搭建三层不同高低的斜坡, 并且能主动地询问自己不明白的地方, 而询问的对象除了老师, 同伴则更为常见。

本学期我们在小班科技“两小”活动中“记录”的一些改变, 其实是一种教育观念的改变。趣味记录不但能有效地避免幼儿技法上的不足, 而且还能激励幼儿强烈的操作兴趣, 使他们在不知不觉中接触了很多的科学现象并保持较高的兴趣。但是, 如果记录的方式脱离了幼儿的年龄特点、能力水平, 那么, 就会成为孩子学习科学过程中的负担。在本学期“移动”的主题中, 幼儿通过做一做、玩一玩的形式感受到了物体丰富的动态, 活动借助趣味记录让这些动态显现出来, 让小班的幼儿观察得更加直观, 有了记录的帮衬, 物体在小班幼儿的手下生动了起来。

摘要：尝试着让小班的孩子在科技小实验和科学小制作活动中进行记录, 针对小班幼儿的年龄特点尝试了在活动的不同环节运用不同的手段, 采用不用的形式开展, 让小班的孩子也能在无意间记录下科学探索的痕迹。

关键词：“两小”活动,记录表,幼儿园小班

参考文献