小学生手拉手活动记录

第一篇：小学生手拉手活动记录

手拉手班队活动记录

同在一片蓝天下，情系留守小伙伴 三年二班手拉手班队活动记录

一、活动目标：

通过这次班会活动，使学生对“留守儿童”有更进一步的了解，从而让他们从思想上，行动上去关爱留守儿童。

二、活动主体： 三年二班全体同学

三、活动准备、辅助用具：收集资料、等。

四、活动过程：

1、师：今天孩子们真可爱，老师想和你们一起唱首歌。师生同唱歌曲《世上只有妈妈好》。正如歌里所说：世上只有(生：妈妈好)，师：有妈的孩子(生：像个宝)，师：没妈的孩子(生：像棵草)。有父母在身边是一件多么幸福的事啊!孩子们，你们和爸爸妈妈生活在一起的请举手。(生都举手。)你们真幸福!可是在农村，有一群孩子，因为家庭经济贫困，他们的爸爸妈妈不得不外出打工挣钱，他们只得跟着年迈的爷爷奶奶生活，这群孩子叫做：(生：留守儿童)。

师：你们是怎么知道留守儿童的呢?(生：我在电视上看到过，我从报纸上知道的，我们学校这学期搞了“手拉手爱心”的活动等。)

师：孩子们通过各种渠道对留守儿童有了一定的了解，特别是我们学校这学期轰轰烈烈开展的“手拉手爱心”的活动让大家更为关注。

2、 师：那么你们了解留守儿童在生活中和学习上有什么困难吗?(生谈。)是啊，他们在生活和学习中会遇到这么多的困难，让我们走近他们的生活去看一看吧!(CAI配乐播放留守儿童照片，师配画外音。)

孩子们，看了这一切，你有什么感受?(生谈，师适当点拨。)

3、 师：对于留守儿童的生活，虽然我们都没有亲身经历过，但是我们学校有3位老师，在前几天曾到我们周边得学校对留守儿童进行了调查，他们在调查过程中拍了照片，并做了记录，把那些留守儿童得心里话带回来了。(教师介绍调查情况，听录音，并展示照片。)

4、师：听了他们的心里话，我心里感到特别难受。他们是多么需要我们的关爱，多么需要我们伸出爱的双手啊!同时他们有一句话让我深深地感动：别人和我比父母，我与别人比明天。虽然留守儿童生活条件艰苦，但是他们立志通过努力学习改变生活，创造美好的明天，这真让我们打心里佩服。所以他们现在受到整个社会的关注，有不少人已经行动起来在进行着一系列的关爱活动。你们知道哪些关爱活动呢?(生自由发言。)

5、

师：那么孩子们，你们想为他们做些什么呢?现在请同学们以大组为单位，讨论讨论你们要如何行动，并写出具体操作步骤。(生展开讨论，并记录。)

师：请各大组派带边上台发言。(学生代表上台发言。) 一大组捐款捐物。二大组制作卡片，画画，写信。三大组邀请留守儿童到家里来。四大组写倡议书。

6、师：孩子们，听了你们的发言，老师感动极了。看来，通过这次活动，你们更深切地体会到留守儿童生活的艰辛与不易，再一次发自内心地想去帮助他们，你们真棒!老师首先响应四大组同学的号召，我在倡议书上认真地写上我的名字，这是一种承诺。你们愿意在倡议书上郑重地写上你的名字并用实际行动来兑现你的承诺吗?(生：愿意。)那你们上来写上自己的名字吧!(生上台在倡议书上写名字。)

7、师：孩子们，让我们每一个人都来关爱留守儿童，为留守儿童献出一点爱心，贡献一份力量。我门一起坚定地说出我们的承诺：用我们的心，用我们的行，让爱撒满世界，让阳光温暖童心!

五、活动结束 师生退场，结束全课。

第二篇：小学手拉手活动方案

一小实验学校与大江口中心小学进行“关注留守童”

城乡小学生手拉手活动方案(讨论稿)

各位家长：

您和孩子是否了解乡村小学的孩子们是如何生活学习的?我们能为他们做些什么?

经学校和家委会实地调研后商议，拟定于11月30日周五上午在大江口中心小学小学举行“手手相牵、心心相系、分享快乐、共同成长”手拉手活动，自愿参加，方案如下，请五年级家长审议：

一、活动目的：

1、通过开展这项活动，更深入地了解留守儿童的心理需求，了解关注留守儿童心理现状及存在问题,为这些留守儿童的学习、生活和身心健康的发展营造良好的氛围，让全社会都来关心和爱护留守儿童，激励他们自强不息，学会自学、自理、自护、自强、自律，做生活的强者，享受生活的幸福和快乐。

2、通过交流打开孩子内心,给他们更多接触外界事物;深入留守儿童内心,挖掘他们的自卑心理,矛盾心理等一系列的问题，并带给他们帮助。

3、通过社会媒体的大力宣传和号召， 引起全社会的关注，让更多的人，更深入的了解留守儿童的生活，心理状况，关注贫困地区孩子们的教育问题。让更多的人来关爱留守儿童，走近留守儿童，呼吁社会各界向留守儿童献爱心，让留守儿童不再孤单。

4、通过走出校园，进行社会实践活动，开展城乡“手拉手”活动，是为了让城里学生体验农村教育，感受纯朴的农村生活。通过生活在不同区域、不同环境、不同状况下的学生之间的交流、互助、服务，引导学生认知社会，培养乐于助人、团结友爱的健全人格，激发学生的责任心和劳动意识，培养吃苦耐劳，特别是“有爱心、知艰苦、懂友好”的精神。增长我们社会阅历的进程，加强自身社会实践的意识和能力，培养我们吃苦耐劳精神,同时为社会上弱势群体贡献出我们的一份力量。

今后，学校不断推动 “手拉手”活动的开展，通过书信往来、同吃同住同劳动、邀请参加活动等形式，拉近城乡同学间的距离，相互学习、相互交流、共同进步。

二、活动时间：2015年11月上午

三、活动地点：大江口中心小学

四、参加人员：东安县一小实验小学五年级师生及家长、大江口中心小学师生(暂定)

五、集合时间及地点：11月 八点三十分，参加活动家长统一到校门口集合，08:50准时发车。统一乘车去，统一乘车回，以报名前后排座次。

六、活动具体流程

(一)前期准备：

1、联系学校：

活动之前联系学校活动负责人，介绍本次活动，以及商讨活动合作方式，确定活动的具体地点，及各环节细节，确保本次活动顺利举行。

2、相关活动物品准备：

(1)交通工具及费用：统一乘坐旅游大巴，费用根据参加人员情况另行通知。

(2)服装要求：学生统一穿着校服。

(3)每位同学至少带三本书籍或文具用品作为礼物，写上名字，也可以写上祝福语。

(二)启动仪式：

1、东安一小实验学校的师生家长们到达东安大江口中心小学后，进行简单现场布置，清点学生及家长人数。。

2、双方代表讲话

(1)大江口中心小学代表讲话 (2)一小实验学校代表讲话

3、节目表演： (1)双方各选派一名学生主持节目 (2)双方各准备两个节目

4、大江口中心小学代表宣布本次活动正式开始。

(三)联谊活动： 活动分为下列11部分：

1、进入课堂，参与课堂

由于县城学校与农村小学在教学方式以及各方面都有一定的差异性，县城学校的孩子们习惯了老师运用先进的教学手段、先进的教学模式进行课堂活动，参与农村小学的课堂教学模式，开展互帮互助的学习活动。

2、学生之间参与课间活动

脑筋急转弯。活动规则：有主持人宣读题目，在场小朋友和其家长可自由回答，答对获得一只笔。题目总共十题，答完即结束。

歌曲接龙：由志愿者演唱某首儿童歌曲中的一句，有现场的小朋友接唱，唱对的小朋友可获得一个棒棒糖。共十首儿童歌曲或动画片中歌曲。

3、参观大江口中心小学的学生宿舍

大江口中心小学有一部分同学是住校的，参观学生宿舍，可以帮助实验小学的孩子们意识到自己也可以在家里做一些力所能及的事情。

4、(1)游戏环节：将现场家长和自己的子女分别同时进行相关心理游戏，进行默契大考验，出相同的题目让小朋友和其家长一起作答，以达到打开留守儿童心扉，拉近儿童与家长间的距离、增进感情，让彼此更加了解。 (2)双人绑腿跑：两个小朋友为一组，先到达终点者胜利，可获得一份小奖品。

(3)老鹰捉小鸡游戏(如果场地允许)：由两名志愿者及现场小朋友参加，让志愿者们和小朋友更好的玩在一起。

5、家长学生老师们一起交流 就学校目前情况，实验学校的各位老师及家长们对大江口中心小学提出相应的建议或意见。

6、捐助活动

东安一小实验小学的老师及家长们对大江口中心小学的贫困的留守儿童进行捐助活动。

7、共同参与中餐

两个学校的孩子们共同参与农村学校的中餐，体验大江口中心小学的食堂饭菜。

8、将提前准备好的礼品赠送给小朋友，并与小朋友们合影留念。

9、书写心愿

双方同学把自己的梦想写在纸条上，教室内完成

10、《感恩的心》放飞理想：

同学们进入操场，伴随着《感恩的心》音乐。同学们依次将心愿卡放在盒中，在主持人的祝福声中放飞理想!

11、最后乘坐校车返回学校。

(四)活动后期：

1、现场整理，清理卫生;

2、及时完成活动总结和通讯稿并投稿，进行新闻报道编辑并投稿。

3、整理照片及活动材料并存档。

七、注意事项：

1、活动期间，所有成员应注意安全，尤其注意小孩子的安全问题。队内配备晕车药、创口贴等物品。安全第一，活动要求必须有家长陪同，因特殊原因无法参加活动的家长请放心，手拉手活动会深入开展，下次仍有参加机会;不参加活动的孩子周五在学校由其他教师带领上课，家长按正常放学时间接孩子。

2、近期气温不断下降，请家长为孩子多加衣物

3、带足饮用水，不带零食

4、按时到达以免耽误发车，报名后由于特殊原因无法参加活动的同学请电话通知班主任。

5、活动过程中注意拍照。

6、活动开展过程中，应保证场地公共设施的完好。

7、注意场地卫生及环境维护，所有成员应注意礼仪，规范言行举止。维护学校的良好形象。

8、若活动进行期间，遇雨影响活动继续，则迅速转移至事先联系时确定的室内备用场地，或者临时撤销室外活动，延期举行。

八、活动组织： 组长：刘嵘 胡炜达 调度： 组织： 车辆：

九、报名方式

本活动为班级重大集体活动，无特殊原因请全体同学尽量参加，服从指挥、遵守纪律、费用。

在本方案下跟帖报名，不接受短信、电话、qq报名，格式如下： 免责声明已阅，xxx由爸爸/妈妈带领参加手拉手活动 报名截止日期：11月 日上午12：00

十、免责申明

五年级家委会组织的所有活动均不以盈利为目的，家长根据自己及孩子的情况自愿参加，家委会仅负责召集和协调。凡报名参加者均视为具有完全民事行为能力的人(未成年人须有监护人陪同)，完全接受本声明，如果在活动中发生人身损害，责任自负，学校及家委会均不承担赔偿责任。

五年级家委会

2015年9月

第三篇：手拉手活动主持词周家小学实验小学

手拉手互助交友活动(时间8分钟)

周家小学节目主持人：今天我们大竹县实验小学的少先队员们也来到了我们学校，与我们一起开展手拉手活动，共同欢庆61儿童节。让我们用热烈的掌声欢迎实验小学的少先队员们上台。

(音乐《少先队队歌1》，实验小学学生上台，站舞台左边，扇形，主持人站前)

实验小学主持人1：尊敬各位领导、老师们

实验小学主持人2：亲爱的周家小学的小伙伴们!

齐：你们好!

实验小学主持人1：我们是来自百年名校—大竹县实验小学的学生代表。 实验小学主持人2：载着美好的祝愿，带着真挚的期盼，今天我们带着满腔的热情来到了美丽的周家小学。

实验小学主持人1：我们想在我们的节日里与你们共同度过，手拉手，传递真诚的友情，共同分享节日的喜悦。

实验小学主持人2：今天，我们带来节目、带来礼物，我们要播撒艺术的种子，传递两校的友谊。小伙伴们，你们愿意与我们手拉手做朋友吗?(全场回答：愿意)

(音乐《少先队歌曲2》，周家小学手拉手队员上场)

周家小学主持人：亲爱的实验小学的小伙伴们，欢迎你们来到我们美丽的周家小学，很高兴能与你们手拉手做朋友，共同度过我们快乐的61儿童节。 实验小学学生：你好，我叫XXX，是X年级X班的学生，我们做朋友好吗? 周家小学学生：XXX，你好，我叫AAA，是A年级A班的学生，很高兴能与你做朋友，这是我的礼物。(交换礼物)

实验小学学生：谢谢你，能与你做朋友我好高兴。

周家小学学生：一会活动结束后，我带你参观我们美丽的校园，我们慢慢聊。(拥抱、敬队礼，拉手)

实验小学主持人：实验小学的小伙伴们，带上礼物，我们都去找朋友吧。 (音乐《快乐的节日3》，全体自由找朋友，交换礼物，拥抱，敬队礼，拉手，自由站好。一起表演唱《争当四个好少年4》，领唱：赵越，唱完敬礼带下台，回位置)

周家小学节目主持人： 手拉手，我们的心紧紧相连，肩并肩，我们在蓝天下共同成长。亲爱的朋友，愿我们的友谊地久天长，让我们在今后的学习生活中，互相送来祝福，送来关心，送来进步，送来学校的变化，送来老师的呵护，送来属于我们自己的梦想吧!

继续节目表演

道具手板牌子：播撒艺术的种子，传递两校的友谊

，放飞理想，放飞希望

男：

大竹县实验小学是一所百年名校，曾获得全国红旗大队、艺术教育特色学校等称号，首先带来的三人蹈《嘻•嬉•戏》

第四篇：手拉手活动学生讲话稿

尊敬的领导、敬爱的老师，亲爱的同学们：

大家好!我叫xx，来自xx市xx学校x年级x班，作为学生代表在这里能说说我的心声，我非常激动与快乐。

我希望我们两所学校的同学通过手拉手活动真正成为学习和生活中的好朋友，继承和发扬中华民族的传统美德，从一点一滴、一言一行做起，逐步养成文明礼貌、团结互助，诚实守信、遵纪守法，勤俭节约，热爱劳动的好品质，努力成为一个品德高尚的人，一个有益于社会、有益于人民的人。

让我们在这次活动中互帮互爱吧!我相信，随着交往的日益加深，我们的手一定会越拉越紧，我们的心一定会越来越近!最后，我要对组织这次活动的学校领导和老师说声谢谢!谢谢您们给予我们这样的学习和实践机会!

谢谢大家!

学生代表：xx

第五篇：河西小学与固堤小学学生“手拉手”活动总结

通过活动，搭起了城乡孩子友谊的桥梁，培养了学生与他人交往和合作的能力、原谅别人的过失的能力、结交朋友的能力、养成能够感觉别人存在和逐步体验友谊可贵的能力等。

一、与他人交往与合作的能力

在“手拉手”活动中，我们在“结对”后安排了结对“朋友”自由活动的时间。通过这次活动培养学生的纪律意识、团队意识、互助意识、感恩意识、环保意识等;在双方学生交往过程中培养他们的人际交往能力;在到双方家庭时，培养他们礼貌待人、尊敬长辈的良好行为习惯;在城乡交流中使他们认识到只有努力学习，才能不断进步，才能学的一技之长，把我们的国家建设的更加美好，才能够更多的回报社会。

二、原谅别人的过失的能力

在活动时，当孩子们在手拉手仪式上，发生了一幕动人的情景：一对“朋友”原坐着一张长板凳，突然，一个小朋友“哎呦”一声便翻了个四脚朝天，他坐的四脚长板凳也栽了个跟头，并重重地打在他的腿上，大家都被这突如奇来的情景惊呆了。正在人们还没完全反应过来时，已有一位好心的同学走近这位小朋友身边，小心的把小朋友扶了起来，帮着拍打身上的泥尘， 询问伤着了没有，并向小朋友赔礼道歉，小朋友忙说：“没什么，没什么，非常感谢您!”好心的同学说：“是我错了，您还感谢我，我真不知说什么才好!要是我在离开座位前告诉你一声，也不会„„”他话还没说完，眼泪便夺眶而出„„在场的师生无不被这场面所感动，无不被他俩的宽宏大量所震撼。

三、结交朋友的能力

在参加手拉手活动中，我校六年级有一位胆小怕羞，平时很少与同学说话的男孩，叫李涛，竟然也被班里的同学推选参加“结对”活动，在“结对”仪式上，他是经辅导员做了思想工作后，才能与河西小学的一位五年级女同学成为“朋友”的。仪式结束回校后，别的同学都忙于给“朋友”写信，询问对方学习、生活的情况，分享喜悦，唯独李涛同学不见动静。经其中队辅导员了解，李涛同学连“朋友”的姓名及所在班级都不知道，辅导员便一边对李涛进行耐心的引导，一边与河西小学联系，查找李涛的“朋友”，几经周折，他俩终于通信了，他俩还成了学习上的伙伴。

四、养成能够感觉别人的存在和逐步体验友谊可贵的能力 城里的孩子，现在大多是独生子女，在家里，他们就是“小皇帝”“小公主”，许多父母都无可奈何，孩子要怎样就怎样。这无形给教育孩子增加了障碍，正是由于这种恶性循环，造成孩子“以自我为中心，目中无人”，既不体谅别人的感受，也不觉得友谊的可贵。而参加了“手拉手”活动的孩子，这种现状大有改观。因为，他们已经学会了与他人交往合作的能力，学会了原谅别人的过失的能力，学会了结交朋友的能力，所以，他们就能感觉到别人的存在，体验到友谊的可贵。

通过“手拉手”活动，少先队员学会了生存、学会发展 、学会关心、学会互助、学会服务、学会奉献、学会负责„„同时，让他们打破了“家—学校”的实践圈子，扩大生活实践的窗口，也使他们在体验中更好的认识社会、了解社会、服务社会„„我们在今后相当长的时间内，将把

这一活动推向更深，在更深、更广的层次开展城乡学校的合作与交流。

固堤小学 2013年6月