逛玩具店(小班社会教案)(精选4篇)
篇1:逛玩具店(小班社会教案)
一、运动目的:
1、能努力、痛快地到场游戏运动,形成开端的自我掩护意识。
2、能说出外出平安、自救的简朴要领,并在运动中办理题目。
3、知道外出时要留意平安,相识平安的简朴的知识。
二、运动重点:
知道外出时要留意平安,相识平安的简朴的知识
运动难点:
能说出外出平安、自救的简朴要领,并在运动中办理题目
三、运动预备:
1、课件
2、玩具店场景:种种玩具多少件、桌子4张
3、偏向盘一个、红绿灯标记
4、园地摆设:
四、运动历程:
(一) 经由过程发言,引出运动主题
1、提问:小朋侪喜好逛市肆吗?(引诱幼儿说出逛市肆的心境)
2、提问:明显也喜好逛玩具店,但是他怎么哭了?引诱幼儿预测明显哭的缘故原由。
(二) 出示明显在玩具店的场景(课件),引诱幼儿评论辩论外出平安和自救的要领。
1、出示明显在玩具店走丢的场景,引诱幼儿评论辩论“明显为什么会走丢?”“走丢了怎么办?”经由过程评论辩论运动引诱幼儿说出外出的时间要紧跟大人、拉紧大人的手,并能说出走丢后的简朴自救要领。
2、出示生疏人要带走明显的场景,引诱幼儿评论辩论“明显应当怎么做?”
提问:明显应不该该跟他走?应当怎么和叔叔说?
经由过程评论辩论说出不克不及轻信生疏人的`话,不跟生疏人走。
(三) 游戏“逛玩具店”引诱幼儿在游戏中体验外出平安的主要性,能应用简朴的自救知识办理题目。
游戏历程:
坐汽车动身(上车的时间不推不挤) 汽车开动(不要把头伸出窗外/碰到红灯停) 汽车停(下车时不推不挤/随着先生走)
1、评论辩论团体外出时的法则
a、走路时要紧跟先生
b、搭车时要留意平安、服从交通法则
2、在玩具店买玩具时创设“生疏人接小朋侪”的场景,引诱幼儿应用自救知识办理题目
景象:(生疏人进场)XX小朋侪,你妈妈让我来接你,跟我走吧?
教师:凭据孩子的反响举行教诲,知道不跟生疏人走,碰到不熟悉的人要实时报告先生。
3、以“玩具店赠玩具”的游戏情境竣事运动
引诱幼儿在遴选玩具时相互忍让,不争抢玩具。
“玩具店的老板要把玩具送给小朋侪带到课堂里玩,请小朋侪遴选本身喜好的玩具,在挑玩具的时间要相互忍让。
4、西席领导遴选好玩具的幼儿“开汽车”回到运动室。
篇2:逛玩具店(小班社会教案)
1、能积极、愉快地参与游戏活动,形成初步的自我保护意识。
2、能说出外出安全、自救的简单方法,并在活动中解决问题。
3、知道外出时要注意安全,了解安全的简单的常识。
二、活动重点:知道外出时要注意安全,了解安全的简单的常识
活动难点:能说出外出安全、自救的简单方法,并在活动中解决问题
三、活动准备:
1、课件
2、玩具店场景:各种玩具若干件、桌子4张
3、方向盘一个、红绿灯标志
4、场地安排:
四、活动过程:
(一)通过谈话,引出活动主题
1、提问:小朋友喜欢逛商店吗?(引导幼儿说出逛商店的心情)
2、提问:明明也喜欢逛玩具店,可是他怎么哭了?引导幼儿猜测明明哭的原因。
(二)出示明明在玩具店的场景(课件),引导幼儿讨论外出安全和自救的方法。
1、出示明明在玩具店走丢的场景,引导幼儿讨论“明明为什么会走丢?”“走丢了怎么办?”通过讨论活动引导幼儿说出外出的时候要紧跟大人、拉紧大人的手,并能说出走丢后的简单自救方法。
2、出示陌生人要带走明明的场景,引导幼儿讨论“明明应该怎么做?”
提问:明明应不应该跟他走?应该怎么和叔叔说?
通过讨论说出不能轻信陌生人的话,不跟陌生人走。
(三)游戏“逛玩具店”引导幼儿在游戏中体验外出安全的重要性,能运用简单的自救常识解决问题。
游戏过程:
坐汽车出发(上车的时候不推不挤)汽车开动(不要把头伸出窗外/遇到红灯停)汽车停(下车时不推不挤/跟着老师走)
1、讨论集体外出时的规则
a、走路时要紧跟老师
b、乘车时要注意安全、遵守交通规则
2、在玩具店买玩具时创设“陌生人接小朋友”的场景,引导幼儿运用自救常识解决问题
情景:(陌生人出场)xx小朋友,你妈妈让我来接你,跟我走吧?
教师:根据孩子的反应进行教育,知道不跟陌生人走,遇到不认识的人要及时告诉老师。
3、以“玩具店赠玩具”的游戏情境结束活动
引导幼儿在挑选玩具时互相谦让,不争抢玩具。
篇3:小班社会玩具要回家教案
教材分析:
本次活动的重难点是让幼儿主动探索玩具与标记间的对应关系,懂得玩具玩后应收拾好,会把玩具放回原处。
活动目标:
1、幼儿通过观察,建立玩具与标记间的对应关系。
2、通过游戏,让幼儿了解玩具应放在什么地方,玩后应收拾好放回原处。
3、教育幼儿爱护玩具。
活动准备:
贴绒教具:两幢房子(上面各贴有萝卜、毛毛虫的标记)。
小ji小兔各一。
活动过程:
1、晨间游戏后,教师刻意不收拾,保留玩具都没有回原位的状态。
2、游戏:送玩具回家。
①出示贴绒图片:小ji、小兔、两幢房子。
教师提问:小ji、小兔、玩累了要回家了,请小朋友们帮忙找找它们的家。小ji(小兔)的家在哪里?你怎么知道它的家是这幢房子的?教师小结,让幼儿知道标记的作用。“房子上有标记,我们一看就知道这是谁的家。”
②教师提问:小朋友们都有自已的家,玩具们也都有自已的家,请你们找找,玩具们的家在哪里?[点评:通过幼儿已有的生活经验,引发幼儿的探索兴趣。]
③教师提
问::“玩具柜上没有标记,可是桌子上这么多玩具都找不到自已的家了。小朋友说说,怎么办呢?”
请幼儿(根据玩具形状)创造性地设计标记,教师当场画出,并随即贴于玩具柜的相应位置上。[点评:让幼儿带着问题,主动的`探索玩具与标记间的对应关系,并尝试设计标记,发挥了幼儿的主动性。]
④教师提问:“玩具们都累了,请小朋友们送玩具回家休息。”幼儿自发收拾玩具,同类玩具放在一个筐内将筐送到玩具柜中相应标记处。
3、请小朋友们关心玩具们是否都回到了家。
教师以玩具的口吻讲讲大家:“谢谢小朋友们,这么爱护我,关心我,明天我再出门和你们玩。”
日常教育活动渗透:
并幼儿将自己的毛巾、茶杯按标记一一挂上,每次玩完玩具都及时按标记归回原位。
家园配合:
帮助幼儿克服乱丢乱放物品的习惯,随时提醒幼儿,有规律地摆放自己生活和学习用品,家长不要随之任之的包办代替。
创新教学方法与策略:
改变传统社会教学中教师主讲,幼儿被动听讲的方法,从幼儿的兴趣着手,让幼儿自发主动地探索实物与标记间的关系,并进行操作,充分发挥了幼儿的积极主动性,激发了
篇4:幼儿园小班社会教案:爱护玩具
一、活动目标:
1、了解玩具损坏的原因。
2、通过新旧玩具的对比,知道如何爱护玩具。
3、产生对玩具的爱护之情。
二、活动准备:
1、各种损坏的玩具。如:破汽车、破茶杯等等。
2、新玩具若干;一只小白兔玩具手偶。
3、幼儿用书人手一册,红色蜡笔每人一支。
三、活动过程:
(一)给幼儿提供各种损坏的旧玩具,让幼儿玩一玩知道玩具被损坏了就不能玩。
1、教师:今天老师带来了几样玩具,请小朋友玩一玩。(幼儿玩损坏的玩具,教师观察幼儿对这些玩具的态度。)
2、提问:刚才你玩的是什么玩具?好玩吗?为什么?它是怎么被损坏的?
3、小结:这些玩具有的是小朋友玩时不懂得谦让,互相争抢弄坏的;有的是不轻拿轻放摔坏的。
(二)幼儿玩新玩具,初步萌发爱护玩具的意识。
1、教师:呀!这里还有很多玩具,老师也请你们来玩。(幼儿再次玩新玩具,教师观察幼儿玩玩具时的情况。)
2、提问:a你玩的是什么玩具?是怎么玩的? b你喜欢这个玩具吗?为什么?
(三)组织幼儿讨论:怎样玩玩具,玩具不易损坏?知道做个爱护玩具的好孩子。
教师:
1、我们应该怎样玩玩具呢?新玩具我们怎么玩?旧玩具我们怎么玩?
2、一个玩具大家都想玩,怎么办?玩具轮到你玩怎么办?
(四)情境表演“难过的小白兔”,巩固幼儿爱护玩具的行为。
1、教师边操作手偶边讲情节,看完表演后教师提问: a小白兔为什么哭?
b小白兔耳朵掉下来,他感到怎样? c你想对小白兔说什么?
(五)引导幼儿打开幼儿用书,说说:图上的小朋友在干什么?谁是爱护玩具的小朋友,请你给爱护玩具的小朋友送上一面红旗。
(六)幼儿活动:玩玩具。
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