幼儿园中班美术教案《鱼儿变变变》及教学反思

幼儿园中班美术教案《鱼儿变变变》及教学反思（精选13篇）

篇1：幼儿园中班美术教案《鱼儿变变变》及教学反思

《中班美术教案《鱼儿，变变变》含反思》这是优秀的中班美术教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！

活动目标:

1.尝试用蜡笔和水粉笔组合进行美术创作，体验“变鱼”过程带来的快乐。

2.养成良好的作画常规。

3.培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

4.大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。

5.培养幼儿的技巧和艺术气质。

活动准备：

1.水桶、毛巾、水粉笔、桌布、蜡笔等。

2.画有海底水草的背景图一张、音乐磁带。

活动过程：

1.指导语：今天让我们坐上潜水艇去海底探险吧!来，准备好了吗?出发吧!(幼儿跟着老师听音乐做相应的动作进场，坐成半圆形)来到范画前，引导幼儿猜测

师：海底到了，咦，海底的鱼都去哪儿了?出示魔术笔。

这是一只魔术笔，它一定知道鱼躲在哪里?

魔术笔粘上颜料涂在纸上，鱼就出来了。

师：真神奇，我们也来试试好吗?(请个别幼儿上来涂颜料)

师：好玩吗?你们想不想要变这样的魔术啊?

4.教师示范。(同时出示各种小鱼的图片。)

提出操作要求

(1)在变鱼前先要用淡色的蜡笔画出自己喜欢的鱼和水草，鱼要画得多些，画的重些。

(2)画好鱼和水草后，再用魔术笔涂上颜料就可以了。

(3)在涂色时魔术笔的颜料不要太多，不然颜料会流出来。

5.幼儿操作，教师指导。

6.评价作品。

7.结束部分。

教师带领幼儿跟随鱼游的音乐做小鱼游上、游下、吐泡泡的模仿动作。

教学反思：

鱼是幼儿生活中常见的一种动物，对于鱼的外型特征幼儿已相当的了解和熟悉，所以要从中班幼儿的认知特点和绘画发展水平出发，以幼儿发展为本，充分体现以幼儿为主体的活动设计，发挥幼儿的想象力、创造力，充分调动幼儿的绘画热情和兴趣，变“被动”为“主动”，通过创设“小鱼不见了”的问题情境勾起幼儿强烈的好奇心，激发幼儿探索及创作的欲望。(本文.来源：快思.教案网)并运用多种绘画材料、工具，通过用蜡笔和水粉间的常用又独特的组合方式进行美术创作，引导幼儿自主创造，表达自己的意图及对美术作品的感受，让幼儿尽情地表现，画出自己喜欢的、富有创造性、个性的鱼，从而培养幼儿的审美情趣。

中班美术教案《鱼儿，变变变》含反思这篇文章共2417字。

篇2：幼儿园中班美术教案《鱼儿变变变》及教学反思

[主题产生的原因]

本学期，幼儿从小班升入中班以来，他们对区域活动的参与探究的兴趣比以前要强很多。于是我们根据幼儿的这一变化特点，在各个区域内填充了大量的满足幼儿发展需要的材料。其中，颜色变变变、月亮的变化、声音的秘密、光的反射等变化的材料尤其得到他们的喜欢，于是我们也根据幼儿的兴趣点，并经过一段时期的实践观察后，我们开展了主题生成活动——变变变。希望通过活动后，能够提高幼儿的主动探索与合作分享的能力，从而更加启发幼儿的探索欲望与好奇心。

[活动流程]

光和影子(小精灵、天空的变化)——颜色的秘密(颜色变变变、三原色好朋友、刮刮乐、调色盘谜语)——声音的秘密(奇妙的声音、好玩的乐器、音效大师)

[主题目标]

结合生活中的经验，引发幼儿对声音、颜色、光和影的观察兴趣，并结合自身的经历解释身边的科学小秘密。愿意参加各种小实验，喜欢与伙伴分享过程、相互交流，大胆表达自己的想法。知道要保护嗓子不大声喊叫，尝试用不同的声音说话。通过《爱丽丝仙境奇遇记》故事让幼儿产生丰富的联想，体验大家一起玩的乐趣。

主题活动实施策略(一)活动：光和影

[背景介绍]

学期初的环境创设中，我们班的探索区有几个三棱镜，因为是玻璃做的，所以我们怕孩子们在玩的时候不小心割伤就收起来了，细心的浩浩发现之后，就来问我：“昨天我们往后偷看的镜子怎么没有了?”经过询问才知道，原来他们昨天在游戏时无意发现三棱镜可以看见不同角度的小伙伴，于是就玩得很有兴趣，当天我们动了一番脑筋，就把废旧的光碟制作成了三棱镜，浩浩他们玩的可有兴趣了，而我们也更加得放心了。

[活动目标]

了解光的来源以及特征，并根据经验能够区分自然光源和人工光源。知道影子与光的关系，尝试做手影表演。

教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

[活动记录]

(1)在活动《天气的变化》中，幼儿对于天气的变化很感兴趣，他们能够举出很多的天气变化，有下雨、刮风、太阳天(晴天)、阴天等等，并且在小游戏中还能够根据天气的变化，给小主人配上合理的道具，通过天气日志的观察，许多幼儿能够知道当天的气温、天气的变化，以及友情提示。

(2)在活动《踩影子》中，我们小朋友刚开始穿着厚厚的棉衣，可是没跑几下就满头大汗(当天温度6—9度，无风)，于是徐泽卿、曹方禹就提出要脱掉外衣，他们说：“太阳晒得我们好热，可不可以脱掉外衣?”说完之后小朋友们就都抬头观察太阳，亚茹说：“太阳晒得我眼疼死了。”子安说：“就是呀，我都睁不开眼睛了。”于是，小朋友们纷纷用手捂住眼睛背对着太阳，这时候我问到：“你们看看地上有什么呀?”小朋友说：“有影子。”我又问：“为什么会有影子呢?”(教案.出自：快思老.师教案网.)他们马上都回答出来：“因为太阳照得我们有影子。”我又问：“如果太阳不出来，我们有没有影子了?”他们有的说：“有”有的说：“没有”，于是我们回到班里我把等打开之后，请小朋友们找一找看看有没有影子，他们很仔细得找来找去，结果就得出了结论：影子与光的关系是很密切的，有光的时候一定会有影子的出现。后来，他们不再对踩影子感兴趣了，而是自己背对着太阳坐着各种各样的动作，于是就又生成了一个小活动《肢体造型》。

(3)在活动《肢体造型》中，幼儿能够用自己的身体摆出各种各样的造型，当他们站着不动的时候，子涵说：“你们看，影子里的我像不像个1?”于是马上得到大家的共鸣。他们就开始1、2、3、4的数字表演了，虽然看上去不太像，但是孩子们还是很有兴趣地参与，后来，曹方禹说：“我怎么觉得他们摆的影子象妖怪呀。”于是小朋友们又在影子中最着各种各样“吓人”的动作，后来都到吃饭的时间了，他们还是不肯回去，于是我就答应他们等到天气很好的时候再出来玩时，他们才肯回去。

(4)在活动中，我们带领幼儿来到多功能厅，把所有的窗帘都拉上，也没有开灯，这时候幼儿有的尖叫起来、有的害怕地发出发抖的声音，我问他们：“现在怎么了?”他们说：“太黑了。”“吓死我了。”“有大妖怪要来了。”“太可怕了。”……我又问道:“这就是黑暗的感觉，你们觉得怎样才能不害怕?”他们连忙说：“打开灯。”“拉开窗帘。”后来，我们把灯打开，也把窗帘拉开了，孩子们的情绪一下恢复了，通过这次活动也是孩子们深深地了解到了关对于人们是多么的重要。

[教学反思]

幼儿通过户外的观察以及市内的小实验，他们很快对光与影的关系有所了解。但是对于人造光源与自然光源的理解仅限于太阳光与电灯(手电筒、台灯等)，他们多数的兴趣点放在了观察影子的变化中，幼儿对影子的兴趣在于影子可以满足他们对游戏和对影子多变的特点的喜爱。

(二)活动：色彩秀

[活动目标]

知道三原色的变化，能够举出几种变色的过程。尝试用两种色彩调配出第三种颜色，并能够说出变化的方法。作画是能够使用多种颜色，使画面的色彩丰富、生动。通过色彩的变化，引起丰富的想象并能够大胆的表达。

[活动记录]

(1)在活动《文字接龙》中，幼儿的想象力很丰富，我先出示了一张红色，我说：“我看到了红色想到了苹果。”马上就有很多幼儿举手，浩浩说：“我看到了红色想到了国旗。”亚茹说：“我看到了红色就想到了太阳。”小朋友们的答案有很多，例如：红色→流血、气球、出租车等，黄色→香蕉、月亮等，绿色→树叶、发芽等，蓝色→大海、蓝天等。于是我们就记录下来。

(2)在活动《色彩的变化》中，我们请幼儿事先来猜一猜，将三种颜色两两相价值后会变成什么颜色，他们的答案很丰富。于是我们就分组来尝试，第一组尝试用红色加上黄色，第二组尝试用黄色加上蓝色，第三组尝试用红色加上蓝色，结果很明显，当幼儿发现变化的时候，他们的表情声音都是很兴奋的。最后，幼儿的结论是：红色加上黄色变成橙色，红色加上蓝色变成紫色，蓝色加上黄色变成绿色。

[教学反思]

活动中，幼儿的探索欲望很高，能够伙伴之间相互帮助、相互分享经验，特别是做完色彩试验之后，几个组的小朋友能够互相交流着自己组的颜色变化过程，这样就达到了一种经验的分享。当然部分幼儿的主动性很强，经常是独自霸占着瓶子不给别人看，所以说，我们在区域里也投放了大量的小瓶子、毛笔等，和已经调试好的三原色，方便幼儿以后尝试不同的调试。

(三)活动：声音的秘密

[背景介绍]

一天，我感冒了，声音变得比较粗，每当小朋友吵闹时，我就会说：“我感冒，嗓子说不出话来了，希望你们能安静。”小朋友们就很奇怪“为什么感冒之后声音会变粗呢?”于是，我们就知道嗓子可以变化出很多的声音，而且它有的时候还会发炎，所以我就趁机对他们说：“你们大喊大叫，慢慢的你们的声音就像大河马一样粗了。”有的孩子听后，说话声音和平常的声音就会很注意。

[活动目标]

尝试用嗓子变化出各种声音，并且学会保护嗓子。能够认识各种乐器的名称既音色。通过乐器的演奏，感受不同节奏变化带来的乐趣。尝试利用各种物品打出节奏。

[活动记录]

(1)在活动《音效大师》中，我请小朋友们在班级中寻找各种各样的物品，然后请他们将这些物品与桌子发出声音，结果就很热闹，他们开始敲敲打打起来，后来我请他们分类别轻轻的敲击，首先是纸类的敲击(声音很小，比较闷)再是塑料类(声音一般，比较响亮)最后是木材类(声音很大，很清脆)，敲击过后我问：“谁能说一说这三种声音的区别?”钟华说：“木头的声音最大。”辛菲说：“纸盒子的声音很小。”辛鹏说：“木头的声音最大，纸盒的声音最小，塑料的声音不大也不小。”然后我请他们再敲击时，他们居然敲出××× ×××的节奏(因为，平日里郑老师很注重对他们的节奏练习)。

(2)在活动《奇妙的声音》中，我请小朋友用不同的声音说话，他们刚开始都不太好意思，也不太明白什么是“用不同的声音说话”，于是我就模仿小熊的声音，粗着嗓子对他们说：“小朋友你们好，请你们猜猜我是谁?”他们的积极性一下就调动起来，纷纷猜测着，一会儿说是大老虎，一会儿说是大狮子等等很多答案，于是我就提出要求：请小朋友来模仿一种小动物。张凯慢慢地走上来，用很细的声音说：“请你们猜猜我是谁?”我先猜“老鼠”，他说：“不对。”玥威又猜“蚂蚁”，他又摇摇头，叶子说是“小兔”，他都开始着急了大声说：“不对，我模仿的是蛇，因为我属蛇。”就这样，平日里在区域里就会听到幼儿用不同的声音说话来模仿各种人物和动物。

[教学反思]

因为用不同的声音说话对嗓子会有一定的影响，所以我们在开展“声音”的系列活动时，就会很注重提醒幼儿要保护嗓子，不要用嗓过度。过程中，幼儿对于节奏的掌握和乐器的使用都很不错，并且像叶子、亚茹这些小朋友在区域活动中还会教给那些对于节奏不太熟练的伙伴打节奏，充分体现了分享的过程。

[总体教学反思]

通过本次的生成活动“变变变”的开展，更加加深了幼儿对于变化事物的兴趣，使他们在生活中学会分享、学会探索、学会认知，并且对于不明白的事情，多数幼儿也养成了喜欢问、大胆说的好习惯。当然，变化的事物还是很多的，本次的生成活动，我们只是根据区域中投放的材料而引起我班幼儿的兴趣点展开一系列的生成。其中，幼儿对于色彩和声音探究的角度比较的宽广，而且相对来说他们对这两个小主题也是比较感兴趣。对于“光和影”只是一部分幼儿很感兴趣，由于中班幼儿的年龄特点，对于科学小实验往往只是比较注重表面现象的产生，而不太注重更深一步的探究，我们也会在今后的日子里加深对幼儿这方面的培养与引导。

篇3：幼儿园中班美术教案《鱼儿变变变》及教学反思

幼儿园教材的内容应源于幼儿的现实生活, 符合幼儿的兴趣与需要, 有助于拓展幼儿的经验与视野。应彩云老师曾说过:“真正的教育是生活与生活的摩擦, 教育要回归生活。”

2013年10月18日, 全国第三届绿运会在安徽池州举行。这一体育比赛, 给我们提供了一个很好的教育契机。课前我请家长带领孩子上网搜索关于绿运会的知识, 给孩子介绍有关“绿色”体育运动项目的知识, 让幼儿喜爱运动。教室走廊张贴“第三届绿运会宣传海报”, 进一步加强对绿运会的宣传, 营造浓厚的绿运会气氛。

在“认识指纹”教学中, 我请家长带领孩子上网一起搜索有关指纹的知识, 我的课程设计是:

〖活动目标〗

第一, 通过欣赏、观察范画作品, 乐意学习指纹印画, 了解在手指印上进行添画变出各种动物的方法, 并大胆尝试, 创造添画作品。

第二, 在绘画过程中大胆想象, 注意画面的整洁。

〖活动准备〗

第一, 素描纸、黑色记号笔、多种颜色的手指印泥、抹布、桌布。

第二, 电视机、电脑、《手指操》律动视频、微课视频、PPT课件《森林绿运会》。

〖活动过程〗

一导入课题

播放PPT课件的《手指操》律动视频, 引出课题。

教师操作小白兔手偶:“小朋友, 你们好, 我们的小手除了能做手指操, 还有什么本领吗?”

幼儿思考后回答。

教师操作手偶:“小朋友们好, 今天我要带你们去大森林看绿运会, 请你们仔细看清楚, 有哪些小动物参加了绿运会?”

教师播放微课视频:

请幼儿一边观看视频, 一边说出参加绿运会的小动物名字。

分析:我制作的动画视频, 配上韵律感很强的《土耳其进行曲》, 再加上了动感字幕, 为幼儿创设一个真实、生动的情境, 让幼儿具有真实感和参与感, 调动幼儿的学习兴趣和积极性、主动性, 使幼儿在生动活泼的氛围中愉快而自觉主动地学习, 让幼儿能最大限度地发挥其积极性、主动性。

幼儿看完后, 教师播放PPT动画模板, 请幼儿举手回答自己看到了哪些小动物。在教师点击鼠标之后, 显示出一个小动物, 还能够将显示的小动物放大。

教师:“你们知道这些都是用什么画出来的呢?”

一位幼儿说:“我知道, 这是用手指画出来的。”

另一位幼儿说:“我也知道, 妈妈带我用电脑查到过, 我看过的。”

分析:运用现代信息技术加强家园互动, 增强家园共育的教育成效。幼儿家长通过在家园互动平台上所得到的信息, 帮助幼儿预先在网络上获取资源, 这样幼儿就可以在课堂上成为主动探索知识的“建构者”而非“模仿者”, 这种学习才是积极有效的, 这样的课堂才是幼儿心灵交流、智慧碰撞的场所。

二运用信息技术学习指纹印画

播放微课视频, 让幼儿学习指纹印画的方法和步骤。

孩子们观看我制作的微课视频, 很好地展示了手指印画的步骤和方法, 以及在操作中要注意的地方 (印好指纹后, 将手上的印泥在抹布上擦干净) 。孩子们聚精会神地观看视频, 充满了好奇心。

三幼儿尝试学习指纹印画

教师给幼儿提供各种各样小动物指纹画的学具, 请孩子们选择自己喜爱的小动物。请幼儿仔细看指纹画的绘画步骤, 进行自主性学习。教师巡回指导, 并用数码相机拍摄, 为后一步的评价活动做准备。

四进行评价活动

教师播放用数码相机拍摄的幼儿作品, 和幼儿一起进行评价活动。

五展示作品

教师将幼儿作品贴在事先布置好的“森林绿运会”展示墙上, 供幼儿与家长欣赏。

〖教育延伸〗

第一, 将《跟安柏利大师学画画——手指印画》教材书的每一页封塑, 制作成幼儿的学具, 穿上红色绸带, 挂在墙上, 供幼儿欣赏和学习。

篇4：幼儿园中班美术教案《鱼儿变变变》及教学反思

教学目标：

1、感知不同材料的物体发出的不同声音

2、探索把声音变大、变小、变长、变短的方法

3、感知声音的产生和特点

4、在活动中鼓励幼儿大胆阐述自己的发现，培养幼儿与他人合作的意识

5、让幼儿学会初步的记录方法。

6、体验解决问题的成就感。

教学准备：

1、小鼓、小铃、喇叭、玻璃杯、纸杯、勺子、空瓶、盒子、米、豆子等

2、录有各种声音的磁带

教学过程：

一、寻找声音

1、请幼儿倾听周围有哪些声音，是什么发出来的2、请幼儿事先藏起来，分别对大家说一句话，让其他幼儿猜猜是谁在说话，引导幼儿感知每个人说话的声音都有自己的特点

二、制造声音

1、教师：怎么才能让我们的身体发出声音？试试看（拍手、跺脚、说话、唱歌等）

2、给幼儿提供空瓶子，盒子、米、豆子等，引导他们把米、豆子等装入不同的瓶子或盒子里，摇摆、听听能发出什么声音，再比较一下装的东西多少的不同是否会影响声音，有什么不同。

3、老师依次给幼儿提供小鼓、小铃、喇叭等

教师：怎么让这些物品发出声音？它们的声音有什么不同？怎样使这些声音变大、变小、变长、变短？

鼓励幼儿交流彼此所用的方法

三、比较声音的不同

1、给幼儿提供三个同样的杯子，用勺子轻敲，听听声音是否相同，在三个杯子里装上不同量的水，再用小勺轻敲，听听声音是不是一样，有什么变化，哪个声音高，哪个声音低，想想为什么（杯子里的水越多，声音越低）

2、引导幼儿用纸卷成喇叭形，用“喇叭”喊一喊，听听自己的声音和平时有什么不同。

3、给幼儿播放一段优美和一些噪音，让幼儿听辨，说说感觉有什么不同。

四、游戏：打电话

指导幼儿用一根细绳把两个纸杯连在一起，做成“电话”玩一玩打电话的游戏。

五、总结声音的特点

六、结束部分：

《小乐器大合唱》

活动反思：

活动一定要让幼儿有提升、有发展，带给孩子们强烈的听觉和视觉冲击力，拓宽了幼儿视野，提升了科学探究的素养，为幼儿今后科学探究精神的树立奠定了良好基础。

篇5：幼儿园中班美术教案《鱼儿变变变》及教学反思

活动目标：

1.通过介绍、交流启发幼儿根据树叶的形状进行想象。

2.能以自己喜欢的方式对树叶进行美术创造活动。

3.培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。

4.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

5.培养幼儿的技巧和艺术气质。

重点难点：

幼儿根据树叶的形状进行想象。

活动准备：

1.收集的不同树木的叶子若干。

2.固体胶、彩色纸等。

3.范画。

活动过程：

一、从颜色、形状、大小等方面进行观察，引导幼儿发现树叶的多样性。

1.教师：今天小朋友带来了很多树叶，都很漂亮，那王老师也带来了很多的树叶，我们来欣赏一下。!.快思.教案网出处!(边欣赏边问小朋友叶子是什么形状的)。

2.小结：自然界中树木的种类很繁多，树叶的形状也各有不同：有心形、针形、扇形、圆形等。

二、教师讲述树叶拼贴画的方法。

1.教师：看到叶子这么漂亮，王老师想用这些叶子来为大家变魔术，看看王老师是怎么变的。(老师快速用几片树叶在手里拼凑出小动物大致外形，问幼儿像什么，然后贴在纸上)

2.教师：原来把各种形状的树叶加以拼接，就可以变成有生命的小动物了。"

3.教师：老师这里还变了许多的动物，我们一起看看。

三、幼儿分组操作，老师给予具体指导。

四、互评互赏作品，体验成功的喜悦。

教学反思：

本次活动我没有把重点放在拼凑组合树叶的方法，重点是让幼儿发挥想象，进行树叶摆放，树叶和树叶之间可以有很多的组合方式，可以变化出很多不同的东西。幼儿的兴趣非常浓厚，幼儿拼凑完成后，请大家一起欣赏，如果有许多拼凑的方法，就请幼儿进行展示。活动中我为幼儿创设宽松自由的探索空间，充分发挥幼儿的自主性，孩子们带着各自的兴趣需要和已有经验去探索发现、开拓视野、学会合作、学会学习。在拼凑过程中以幼儿自选为主，幼儿可以根据自己的能力强弱来选择活动，待幼儿完成后，让大家一起欣赏。

篇6：幼儿园中班美术教案《鱼儿变变变》及教学反思

一、设计意图

幼儿美术教育活动是培养幼儿创造能力为核心的一种创造教育活动，每个幼儿都有创造的潜力，同时又是一种需要他们手、眼、脑并用，并需把自己的想象和从外界感受到的信息转化成自己的心理意象。

《纲要》指出：“尊重幼儿在发展水平，能力经验，学习方式等方面的个体差异，因人施教，努力使每一个幼儿都能获得满足和成功。并要以幼儿为本。我在设计中班美术活动《鱼，变变变》时，整个思路就是以这两点为依据。鱼是幼儿生活中常见的一种动物，对于鱼的外型特征幼儿已相当的了解和熟悉，我能从中班幼儿的认知特点和绘画发展水平出发，以幼儿发展为本，充分体现以幼儿为主体，发挥幼儿的想象力、创造力，充分调动幼儿的绘画热情和兴趣，变“被动”为“主动”，通过创设“小鱼不见了”的问题情境勾起幼儿强烈的好奇，激发幼儿探索及创作的欲望。并运用多种绘画材料、工具及载体，通过用蜡笔和水粉间的常用又独特的组合方式进行美术创作，引导幼儿自主创造，表达自己的意图及对美术作品的感受，让幼儿尽情地表现，画出自己喜欢的、富有创造性、个性的鱼，从而培养幼儿的审美情趣。在教学方法上利用直观教学和幼儿操作法相结合。

活动目标：

1、尝试用蜡笔和水粉笔组合进行美术创作，体验“变鱼”过程带来的快乐。

2、养成良好的作画常规。

3、探索、发现生活中的多样性及特征。

4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

活动准备：

1、水桶、毛巾、水粉笔、一次性桌布、蜡笔、手套等

2、画有海底水草的背景图一张、音乐磁带

活动过程：

一、开始部分

1、律动进场

指导语：今天让我们坐上潜水艇去海底探险吧!“教.案来自：快思教案网”来，准备好了吗?出发吧!(幼儿跟着老师听音乐做相应的动作进场，坐成半圆形)

2、来到范画前，引导幼儿猜测

师：海底到了，咦，海底的鱼都去哪儿了?

3、出示水粉笔

这是一只魔术笔，它一定知道鱼躲在哪里?

魔术笔粘上颜料涂在纸上，鱼就出来了。

二、基本部分

1、请个别幼儿尝试作鱼

师：真神奇，我们也来试试好吗?(请个别幼儿上来涂颜料)

2、小结，作画练习的过程。

3、全体幼儿操作

师：好玩吗?你们想不想要变这样的魔术啊?

4、提出操作要求

(1)在变鱼前先要用淡色的蜡笔画出自己喜欢的鱼和水草，鱼要画得多些，画的重些。

(2)画好鱼和水草后，再用水粉笔涂上颜料就可以了。

(3)在涂色时水粉笔的水分不要太多，不然颜料会流出来。

(4)保持桌面和衣服等的干净，手脏了要及时擦干净。

5、幼儿分散操作，教师巡回指导。

三、结束部分

1、评析

师：请动作快的小朋友坐上潜水艇去观察水里的鱼，老师指出有特色的鱼和幼儿一起分享，这鱼漂亮吗?为什么?

2、开潜水艇离开教室

师：小朋友变出了这么多的鱼，我们把自己的作品带到教室里，让其他小朋友一起看看吧!

课后反思：

这是一堂比较成功的美术活动，本次教学活动让我最感欣慰的应该是：这是真正属于幼儿自己的绘画活动，真正体现幼儿为主体的教学活动，整堂课环节思路清晰流畅，形式新颖，真正体现幼儿为主体这一教学宗旨，下面我为谈谈本次教学活动的优缺点：

一、优点

1、改变老师教，幼儿学的传统模式，充分体现幼儿为主体，让幼儿自主创造，教师不包办、不代替，尊重幼儿的想象和创作，如：在教师教学活动中我都非常注重幼儿的独立创作及对他们的作品赞扬。

2、能大限度的激发幼儿的创造兴趣，很好的调动幼儿的积极性和主动性，活动的兴趣性强，符合幼儿年龄特点。在开始部分，我采用了蜡笔和水粉的奇妙组合，激发了幼儿的创造热情，从幼儿专注的神情中我看到幼儿特别感兴趣，觉得很好奇，而“兴趣”是第一位“老师”，是活动的“催化剂”尤为重要，没有兴趣的活动不能使其目的落实到位，充其量也不过是“教学载体”，而非幼儿内心真正的需求，没有内驱力。

3、目标落实比较好，在各环节的设计上较注重其相接的紧凑性，环环相扣，注重时间上的分配。

二、缺点

虽然本次教学活动具有许多“闪光点”，但也存在着许多不足之处：

1、如我在幼儿操作部分，没有考虑到幼儿的个体差异，因而看到幼儿不能在规定的时间内完成作品，便非常的无措，而忽视了对幼儿作品相学的破坏，对作品的内容提升不够。

2、对个别幼儿的指导不够。指导语言不精炼，评析没抓住 幼儿的亮点，应该在幼儿高度兴趣驱动的活动中融入恰当的技巧指导。

3、在教具准备时稍有疏忽，水粉刷子太小了，使得整个画面缺乏了整体性。

篇7：幼儿园中班美术教案《鱼儿变变变》及教学反思

活动目标：

1、学习听信号变化不同的脚步走法。

2、在游戏中培养良好的规则意识和及时反应能力。

3、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。

4、培养幼儿乐观开朗的性格。

5、探索、发现生活中的多样性及特征。

活动准备：

1、轻快的音乐。

2、三种走法的标记。脚尖走、蹲着走、倒退走。

3、设置三条小路。(两条直线、一条s曲线)

4、口哨。

活动过程：

1、准备活动。

听音乐跟着教师做准备运动。

2、基本活动：

——教师：这里有三条路，小朋友们可以用哪些有趣的走路方法走呢?现在你们去试试吧。

——幼儿尝试去走。教师小结并请幼儿上前示范。

——刚刚小朋友们走得很有意思，有的用脚尖走，有的蹲着走，有的倒着走的。<来.源快思教.案网>老师准备三条标记，你们看看它们代表怎样的走法?

——教师将标记分别放在三条小路前，鼓励幼儿进行尝试。

——幼儿尝试看标记走小路。

3、游戏：脚步变变变。

——将三条小路连起来变成一条路。

——游戏规则：听教师的口哨声，变换脚步走小路(一声脚尖走，二声代表下蹲走，三声代表倒退走)。游戏2-3遍。

4、放松活动。

教师组织幼儿坐在长凳上跟着音乐做放松运动。

【教学反思】

此活动的材料新颖简单，容易吸引幼儿去探索，同时安全性高，属于常见的运动器具，具有易推广的作用。男教师带活动突出了特性，语言干脆利落，要求简洁明了。整个活动清晰、流畅，孩子们在玩中，走、跑、跳、钻、爬等各种综合运动能力得到发展。

篇8：幼儿园中班美术教案《鱼儿变变变》及教学反思

教学目标：

1.学习用树叶进行拼贴作画，并能适当添画，丰富画面。

2.根据不同形状的树叶进行拼图、组合，表现物体的主要形象特征。

3.体验创作过程中的乐趣和成功后的自豪。

4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5.探索、发现生活中的多样性及特征。

教学准备：

1.课前带领幼儿收集各种树叶，幼儿已认识许多不同形状的树叶。

2.双面胶、彩笔、画纸等

教学过程：

一、欣赏教师拼贴树叶，激发幼儿活动的兴趣。

1.秋天到了，我们一起收集了很多树叶，这些树叶一样吗?

2.今天老师要请这些树叶宝宝帮忙和老师一起来变魔术，你们想不想看呀?

3.提问：你们看像什么?

(教师取两片树叶摆放在一起，拼成帆船的样子，)

4.教师把两片树叶拼贴好后，用彩笔添上旗子，在周围画上海水。海鸥，让幼儿了解制作的方法和步骤。

5.今天老师请了两片不一样大小的小树叶帮忙，变成了一艘小船，而且还画上了漂亮的背景，你们想不想也来变一下呢?

二、通过讨论，引导幼儿想一想，自己怎么来拼贴

1.教师出示不同的树叶。

师：我这边有许多我们上次去捡的树叶，我们一起来看一看，都有哪些形状呀?

2.我们有这么多的树叶，你想选什么形状的，然后怎么拼，变成什么呢?(幼儿讨论)

3.谁愿意告诉大家，你准备选择怎么样的树叶，要变什么东西?

三、幼儿操作，教师巡视指导。

1.操作要求：

(1)小朋友你可以先选自己喜欢的树叶，再在纸上拼出图形，最后用双面胶固定住，注意双面胶不要抢，你可以等其他小朋友用好了你在那，做一个懂礼貌的，爱谦让的好孩子。启发幼儿用彩装饰画面。

(2)指导和帮助个别能力较差的幼儿。鼓励他们树立信心。

四、欣赏作品。

共同欣赏全体幼儿的作品，对大胆想象、画面整洁的作品给予表扬。

教学反思：

在幼儿操作之前，我带领幼儿一起去进行了树叶的搜集，以此来激发幼儿的兴趣。在搜集的时候幼儿就很好奇需要树叶干什么。在正式开始上的课时候，幼儿的兴趣也就显得非常的高。当我利用树叶进行变魔术，把树叶制作成拼贴画的时候，幼儿都显得非常的好奇，也都听的非常的认真。通过引导幼儿观察，让幼儿动手动脑，发展幼儿主动探索的能力。在交流讨论中介绍自己的发现，这不仅提高幼儿积极探索的欲望，而且对思维、语言发展也很有益。本次活动中解决了重点，让幼儿通过自己的观察、探索用不同形状的树叶拼贴。并掌握了难点学习树叶粘贴的方法。

在操作的时候请幼儿欣赏一下其他的树叶拼贴画，激发幼儿的想象力，这样幼儿就能够更好的利用手边的树叶材料进行拼贴。告诉幼儿不仅仅能够用树叶拼出不同的物体，也可以拼出不同的动物。

篇9：幼儿园中班美术教案《鱼儿变变变》及教学反思

教学设计：

一般我们上过的《颜色变变变》多数是科学课，但是这次给的课题是一节美术课，那就要以美术为主，也要涵盖部分的科学领域，颜色混合的秘密，对于中班的孩子还是比较新奇的，我在设计的时候就要想，怎么样才吸引幼儿的注意力和兴趣，最后我以魔术师变颜色为主线，设置悬念吸引幼儿。我为什么选择用魔术作为开场白呢，近几年的魔术比较流行，儿童的好奇心计较的强，魔术能够引起幼儿的兴趣。

整个活动，我让幼儿通过看、听、讲、操作等多种渠道，激发幼儿的操作兴趣。在幼儿动手操作之前，我先示范，激起幼儿的兴趣。让孩子带着好奇心动手操作，怎么把两种颜色和起来会变成另外一种颜色?

了解变化后的颜色，由于活动中幼儿的自主性积极性得到了充分的发挥，所以孩子们大胆操作、思维积极，主动大胆地与同伴、老师交流着，分享着……整个活动过程不仅发展了幼儿的审美情趣，还激发了幼儿对颜色的喜爱，同时幼儿的观察力、创造力、操作能力都有了促进和提高。使用PPT演示把刚才知识点进一步加深，认识橙色、绿色、紫色的水果图片，使幼儿了解不同水果的颜色，最后一个环节圣诞老爷爷出场，引起幼儿的兴趣，为什么是选圣诞老爷爷呢，因为最近还没有到圣诞节，圣诞老爷爷对开水果店没有经验，导致他的水果店进来的水果不好，所以生意很差，请幼儿用自己刚才调成的漂亮颜色，帮忙画出漂亮的水果，幼儿很乐意帮忙。

这节活动既给幼儿提供了自由表现的机会，又鼓励了幼儿用不同形式大胆的表达自己的情感、理解和想象，尊重了每个幼儿的想法和创造，同时还能帮助他们提高表现的技能和能力。

教学目标：在活动中能发现不同颜色在混合后发生的变化，培养感知颜色的能力。体验红黄蓝三种颜色，在相互手拉手后变出的颜色进行作画，,c并感受其中的乐趣。发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

教学准备：

红黄蓝三种颜料，棉签，调色盘，空白水果图，PPT幻灯片，水果屋

教学重难点：

通过观察，操作发现两种颜色混合后能出现新的颜色。

教学方法与教学手段：

示范法 操作法 观察法 角色演示法 幻灯片展示法

用变魔术开场，用圣诞老爷爷穿插演角色。

教学过程：

一 用魔术的方法把大树变绿，激发幼儿的乐趣，幼儿仔细观察颜色的变化。

秋天到了，大树的树叶都变成了黄色(边说边喷上黄色)，春天又来了，树叶变成了绿色(请幼儿睁大眼睛观看，边说边喷上蓝色)，但是结果却变成了绿色。提问：一开始大树是什么颜色?(黄色)后来我喷的是什么颜色，却会变成绿色的。原来两种颜色加在一起会变成另外一种颜色，老师这还有红色，我们来试一试把红色和黄色放在一起，看一看有什么变化?“教案来自：屈;老师教;案网.”(变成了橙色)我们再来试一试红色和蓝色放在一起，看一看有什么变化?(变成了紫色)教师出示PPT进行小结：

红色+黄色=橘色

红色+蓝色=紫色

黄色+蓝色=绿色

二 幼儿动手操作现在小朋友的面前也放了红黄蓝三种颜料，等会你们也来试着做一回魔术师刘谦，把两种不同的颜色放在一起，变成另外一种漂亮的颜色。在幼儿操作之前，教师要强调几点：

(1)红黄蓝三种颜料里面各有三个棉签，如果要取颜料，必须用各自杯子里的棉签，否则颜料会弄脏，变出来的颜色就不好看了。

(2)两种颜色相互混合，取出的量一定要一样多。

(3)量弄得不要太多，避免弄到桌子和椅子上，特别是小朋友的衣服上，因为颜料不容易洗掉。

(4)记住自己把什么颜料和什么颜料放在了一起，变出了另一种什么颜色。幼儿在操作时，教师要来回的巡视，及时的指导，幼儿完成后，教师把幼儿的作品进行展示，并让幼儿说出使用什么颜料加什么颜料变成的。

三 让幼儿欣赏图片并作画。

在我们的生活中有没有橙色，紫色和绿色的水果蔬菜，观看PPT。

橙色的有：橙子、南瓜、胡萝卜等

紫色的有：紫包菜、茄子、葡萄等

绿色的有：黄瓜、西瓜、苹果等

情景介入：圣诞老人要求帮忙

教师扮演圣诞老人：小朋友们你们好，圣诞节还没有到，我闲的很无聊，最近仅开了一个水果店，可是没有经验，进的水果都不漂亮，卖不出去啊，请小朋友们帮帮忙，用你们调出的颜色，给我的水果都穿上好看的衣服吧。

幼儿开始作画，在这之前教师提要：给水果图上合适的颜色。作画时不要弄到其他小朋友的身上。注意自己的坐姿。

教师在幼儿作画时，来回的巡视，给与相应的指导。

把幼儿的作品贴到水果屋上，展示出来。

圣诞老爷爷感谢幼儿的帮忙，说完就去卖水果了。(结束)

反思：

在日常生和中，带幼儿到户外去找千变万化的色彩。

此活动可以分多此进行，并在活动区中复习巩固。

篇10：幼儿园中班美术教案《鱼儿变变变》及教学反思

【活动目标】

1、用添画的方法将水果变成其它各种造型，并选择喜欢的颜色涂色。

2、鼓励幼儿大胆想象，体验想象画创作带来的乐趣。

3、培养幼儿勇敢、活泼的个性。

4、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

【活动过程】

一、导入活动

今天水果宝宝要和小朋友玩一个“水果变变变”的游戏，我们来看看哪个水果宝宝先来了?

二、观看不同的水果造型

PPT(1)：香蕉变变变

a出示香蕉画面：这是什么?香蕉长什么样子?

b教师边说“香蕉香蕉变变变”边打开香蕉变化的三个造型：香蕉船、蘑菇、彩虹。香蕉宝宝变成了什么?是怎样变成的?

PPT(2)：苹果变的娃娃、芒果变的鱼、梨变的叶子

1、看这些是什么?它们是什么水果变的吗?是怎样变的?(苹果变成了娃娃;芒果变成了小鱼;梨子变成了扇子)

2、小结：原来我们根据水果宝宝的不同形状可以变出这么多的造型，(教案出自：快思教案网)小朋友想不想把这些水果变出其他的造型呢?

三、选择材料进行水果造型。

1、出示水果图片，讲解并示范操作要求。

2、幼儿作画，教师指导。

四、向客人老师和同伴介绍作品，分享创作带来的快乐。

教学反思：

今后的美术教学我要加强对幼儿绘画的基本功和语言表达的练习、提高幼儿的绘画能力和审美能力还有创造能力。

篇11：幼儿园中班美术教案《鱼儿变变变》及教学反思

活动目标：

1.在对图形折减变形的过程中感知图形大小和形状的变化。

2.通过动手操作，发展幼儿空间想象力和创造能力。

3.体验操作的快乐，喜欢参加数学活动。

4.让幼儿学习简单的数学题目。

5.培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。

活动准备：

1.知识准备：幼儿已认识的几何图形。

2.物质准备：ppt、操作用的五种图形若干。

3.各种图形卡片。

活动过程：

一、出示各种图形，引导幼儿观察。

师：小朋友，今天图形王国的图形来我们教室做客了，你们认识这些图形宝宝吗?出示ppt，看看都有哪些图形宝宝?它穿着什么颜色的衣服呢?平时我们见过哪些东西是长方形的呢?

二、图形变身师：这些图形宝宝有一个心愿，他们都想像变形金刚一样会变身。变成大小不一样的图形。今天，老师和小朋友一起来帮助图形宝宝变身，好吗?

1.示范拿一个正方形，请小朋友先看老师怎么帮正方形宝宝变身的。

师：先把图形对折，折的时候边对边，角对角，然后把这个正方形，沿着这条线剪下看变成了……。正方形宝宝变身了，看变成什么呢?幼：两个长方形。

师：看，老师再来变一变，再拿出一个正方形，再次提醒，折的时候边对边，角对角，看又变成什么呢?幼：两个三角形。小朋友，刚才老师是怎么变的?(启发幼儿说出折一折，再剪一剪)师：对了，是用先折一折，然后剪一剪的方法。只要将图形宝宝轻轻一折，折的时候边对边，角对角，再沿着线把它剪下来，图形宝宝就变身了，小朋友你会变吗?

师：还有很多的图形宝宝也等不及了，大家一起来帮助他们变身好吗?

2.幼儿分组操作，教师巡回指导幼儿动手操作，可随便变化图形。幼儿拿出各自椅子下小箩筐里的图形进行折变或者剪一剪。引导幼儿说出长方形宝宝可以变成xx幼儿边动手操作边学说长方形宝宝变成了什么。

小结：小朋友真能干，通过折一折，剪一剪的方式帮助图形宝宝实现了变身的愿望。

三、播放ppt，幼儿感知图形之间的转换关系。

师：现在，我们一起来欣赏图形娃娃们的精彩表演，看一看它们的变化，说明图形是可以变的。

四、幼儿操作，自由拼图。

师：图形宝宝们很调皮，它们有的变到了一起变成了一只小鸡……还变成了……现在，大家想不想和图形宝宝们一起做游戏，拼出自己喜欢的图形呀?那请你走到桌子桌子旁边拿一张白纸用图形开视拼贴吧，我们比比看，谁的小手最灵巧，拼出的图形最漂亮!展示幼儿的拼图，结束活动。

教学反思：

我在活动中设计了一个运用知识的游戏环节，鼓励幼儿创造性地解决问题。此次数学教育活动只是拉开了图形分割与拼合的序幕，我们还会相继开展圆形、半圆形等图形的分割与拼合活动，引领幼儿在图形学习的领域里探索，为幼儿提供操作、探索与创新的机会，促进幼儿动手、语言和思维等各方面的发展。

篇12：幼儿园中班美术教案《鱼儿变变变》及教学反思

活动目标

1.学习将正方形、长方形变成三角形的方法。

2.能在操作中探索多种解决问题的方法，并能大胆表达自己的操作方法。

3.让幼儿学会初步的记录方法。

4.在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

活动准备

1.步骤图，记录纸、笔、剪刀。

2.正方形、长方形纸若干。

活动过程

一、引导幼儿探索用正方形纸变成三角形

1.小兔子有一块正方形的布，它准备把它变成两条三角形的围巾，小朋友们有什么好办法帮助小兔子吗?

幼儿交流自己的方法，老师请个别幼儿进行操作。

2.这次小兔子想请小朋友用正方形的布变出四个三角形，想一想你有什么方法?

幼儿操作，教师注意观察幼儿解决问题的不同策略。

3.谁来说说你是用什么方法变出四个三角形的?谁的方法和他不一样?引导幼儿相互介绍自己变三角形的方法。教师将幼儿的方法用步骤图的方式进行记录

二、引导幼儿探索用长方形纸变成三角形的方法

1.小兔子还有一块长方形的布，也请小朋友帮它变出四个三角形。这次请小朋友用不同的方法来变，你有几种方法就拿几张纸试一试。

2.幼儿操作，教师观察幼儿解决问题的不同策略。

3.请幼儿介绍自己的操作方法，教师将幼儿的方法用步骤图的方式进行记录，帮助幼儿直观了解不同解决问题的方法。

三、活动延伸

在科学区创设“图形变变变”展览板。

提供图形请幼儿变成三角形，再请幼儿将变成的三角形拼回成原来的图形，粘贴在纸板上进行展示。

【教学反思】

此次活动设计我能够结合中班幼儿的年龄特点，确定活动目标和活动形式。由于幼儿直觉行动思维和形象思维的年龄特点，整个科学活动我都采取了操作和游戏的方式，让幼儿在动手的过程中亲自感知、探索、总结。

篇13：幼儿园中班美术教案《鱼儿变变变》及教学反思

活动目标

1、通过探索尝试活动，发现肥皂的变化。

2、能大胆表述自己的发现，并乐于和同伴、教师进行交流。通过活动，产生愉快的情感。

3、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

4、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

活动准备

1、小组操作用具：

A、筷子、干净的小空瓶、空心管。

B、用过的表面光滑的肥皂、牙签。

C、各种肥皂和塑料小刀。

D、肥皂薄片和动物模具。

E、脸盆、肥皂和水、肥皂水。

活动过程

1、讨论过程：我们都来说肥皂

师：小朋友，你有没有看到过肥皂?你看到过的肥皂是什么颜色、什么形状的?(幼儿自由发言)

师：呀!你们真棒，知道肥皂这么多颜色和形状。那你们有没有用小鼻子闻过肥皂呀?它有什么气味?(幼儿回答后)

师：你们说得真好。有的肥皂还有点药味呢，叫药皂。

师(小结)：肥皂有各种各样的颜色，各种各样的形状，还有好多气味。

2、探索操作活动 肥皂变变变

师：今天老师为你们准备了许多东西和肥皂玩玩变变变的游戏，好吗?

(1)熟悉材料

师：看看你们桌上有些什么材料?

(2)熟悉操作常规要求

师：在玩的时候请你们先看看你原来的肥皂是什么样子的?等你用这些材料玩过之后它变得怎么样了?。本.文来源：快思老.师教案网;要小心桌上的材料和工具。特别是塑料小刀和牙签，别弄到小朋友身上，在玩水时，要当心别弄湿衣服。

(3)幼儿自由操作，教师巡回指导，鼓励幼儿大胆尝试，并和旁边的小朋友讲讲请小朋友讲讲你刚才是怎么样玩的?肥皂变得怎样了?

教师小结：你们真能干，发现了肥皂这么多的变化，有的变小了，有的变滑了，还有的在材料的帮助下变成其他的样子。

3、游戏活动：吹泡泡

师问：那这些肥皂水有什么用呢?

师：那我就一起来吹泡泡吧。

A、集体学吹泡泡

B、幼儿来到操场上吹泡泡、玩泡泡。

教学反思

肥皂是日常生活中常见的日用品，孩子们在洗手时只是草草的使用，并不是想用它把手洗干净，而感兴趣的是搓出来的泡沫。因此，仅用看看、问问、猜猜的方法认识肥皂，既不能引起幼儿观察的兴趣，又不能达到发展幼儿思维的目的。