小班美术：春天的花园

小班美术：春天的花园（共14篇）

篇1：小班美术：春天的花园

小班美术：春天的花园

小班美术：春天的花园

活动目标：

1． 在看看、说说、玩玩的过程中感知花儿的美感。

2． 尝试用毛笔添画线条，体验玩色玩墨的快乐。

活动准备：

1．轻音乐、ppt、墨汁、颜料盘、拓印工具、湿抹布、棉签等。

活动过程：

一、观察导入，说说花的特征。

1． 出示草地的图片，喜洋洋的图片，引起幼儿兴趣。

教师：看，这是什么？看看谁来了？我们和喜洋洋打个招呼吧！喜洋洋今天要去哪里？我们来听一听。喜洋洋带我们到哪里了？去花园里面，你看到了什么？

2． 出示PPT，春天里有各种各样的花，你发现了什么秘密？

教师：你看到什么形状的花？他是什么样子的？咦，康老师这么准备了一个东西，让我们来看看这是干什么的呢？

小结：你们的本领真大，发现春天里有五颜六色的花，有不同形状的花，有的圆圆的，有的三角形的，有的爱心形状的，有的五角星形状的。

二、分解示范，幼儿操作

1． 出示颜色，让幼儿运用各种工具进行拓印。

教师：我请你们也来试一试好不好？

2． 用棉签给花宝宝添上花蕊、花茎。

3． 幼儿操作。

三、作品欣赏交流

1． 请幼儿相互介绍自己在春天的花园里种了哪些美丽的花？

总结：你们在春天的花园里中了许多漂亮的花，真棒！那我们下去继续和喜洋洋做游戏好不好？和客人老师再见！

篇2：小班美术：春天的花园

1、学习用手指蘸上颜料进行点画

2、学习用蜡笔添画来表现花

活动准备：

1、蜡笔、颜料、纸

活动过程：

一、导入活动

1、教师激发兴趣

师：小朋友春天到了，你们看看我们幼儿园的花园里有什么啊？

2、幼儿讨论

二、观看照片

1、教师出示照片。

师：小朋友，老师也带来了许多花的照片，我一起来看看。

2、幼儿讨论。

1）为什么要种那么多的花？

2）你还看到过什么颜色的花。

三、添画

1、引出活动。

师：小朋友，春天到了，花园里的花都开了，今天我们就把这些美丽的花画下来，布置我们的教室。

2、教师示范。

1）先看教师用手指点画花，让幼儿说说教师作画的方法。

2）讨论是否还能用其他的方法来作画。

3）请3-4位幼儿上来示范。

3、幼儿作画。

1）提醒幼儿大胆地用手指蘸颜料进行绘画，颜料未干时，不要用手去擦。

篇3：小班美术的教育策略

一、好玩的棉签画

幼儿由于年龄小不能专注于某一事物, 光凭说教、示范是没有用的, 于是美术活动我也从游戏开始, 让幼儿在玩中学习。进入小班下学期后, 我在开展美术活动时适当多加入了棉签画的方法。棉签画是用棉签蘸颜色作画, 对于初学画画的幼儿来说比用毛笔画简单而易行, 又比蜡笔画更加有趣, 我觉得比较适合小班幼儿的特点。

如:在《我的妈妈》美术活动时, 由于孩子们已经用蜡笔画过人物画, 对于基本形态也有所了解, 怎样提高幼儿的绘画兴趣和能力呢?经过思索———棉签画, 这是我脑海中急速闪过的想法, 而且琢磨后也越发觉得可以尝试下, 在准备活动时考虑到孩子还小, 颜色不易太多, 以单色棉画签来完成作品, 活动开始后, 经过老师的讲解幼儿对于棉签画的方法有了了解, 而且也在自己尝试中发现棉签吸上颜料后画出的线条要比平时用的蜡笔粗很多, 所以一定要把画面画的大些才能完成整幅作品, 个别幼儿在第一次勾画出现失误后, 我及时地给其换纸, 并微笑着给予鼓励“:我们再来试试画大些, 一定能画一个漂亮的妈妈出来……”最后小朋友每人都顺利地完成了自己的作品, 个别幼儿在表现线条方面非常棒, 直线曲线能很好地进行组合, 而且有的画得快的幼儿画完一张还兴趣不减, 希望能再画一张。

本次作品画面十分生动有趣。对于幼儿的这些成功作品, 我给予了热烈的表扬, 在孩子们灿烂的笑容里我可以感受到他们正在回味作画的乐趣, 充分享受着成功的快乐。

活动结束后的几日里, 幼儿对棉签画念念不忘, 总有人来问:“老师什么时候我们再画棉签画?”于是在我们的桌面游戏中也及时地增添了这个活动内容, 请幼儿用棉签画出不同的人物如:爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、宝宝。画得出色的作品我们也展示到了走廊公共区供大家一起欣赏。这些棉签画以它丰富的色彩, 突出的效果, 给每位经过这儿的家长、老师强烈的视觉冲击力, 同时也让我们的小朋友对绘画有了更多的兴趣。

二、有趣的美工活动

美术活动中的手工活动也是十分重要的一环, 其中我们的撕纸活动不仅可以锻炼幼儿手部肌肉的协调性和灵活性, 而且能培养幼儿耐心、细致的学习态度及创造能力。

在《菠萝》的美工撕贴活动中, 老师经过多方面的考虑后, 决定采用撕贴的方法教幼儿操作。为了让画面更完整, 除了为幼儿准备好长纸条供幼儿撕贴菠萝的果实外, 还用绿色的彩纸为幼儿剪好了菠萝的叶子形状, 使幼儿在操作时能在最短的时间里看到自己的成果, 这样的形式十分适合小班小朋友。孩子们用食指、拇指稚拙地从长条纸上撕下一块块小小的桔色小纸片, 贴满在菠萝的格子内, 没多大功夫就把菠萝装扮好了, 对于自己作品的成功, 孩子们的喜悦之情表露无遗, 同时对这种撕贴活动的兴趣也越发提高了。掌握方法后, 在接下来的撕贴活动中, 老师也是不断地提高要求。如我们请幼儿在正方形的纸上撕出圆形并将多个圆拼贴组合出毛毛虫, 虽然教学的技能只有一个, 但要求有不同, 所以孩子们每次活动的参与热情都比较高。撕纸粘贴活动使幼儿进一步有了欣赏美、感受美、表现美的情感体验。

三、生动的蜡笔画

小班幼儿的思维属于直觉行动性思维, 因此他们在美术活动中, 不可能像中、大班的幼儿一样会先想好了再画, 而是画到哪里算哪里, 甚至有时画上几笔就不愿意动手了。这时, 教师可以用生动有趣的游戏化语言提示、指导或鼓励幼儿。比如练习画直线教师可以说“开火车”, 让幼儿用画笔在纸上开火车。有一次在“把大狮子关起来”这一绘画活动中, 语嘉小朋友画了几笔便拿着画纸跑上来说:“老师, 我不画了!”对此我没有用强硬的口气让她下去继续作画, 而是对她说“:语嘉, 你看你的笼子有这么大的洞洞, 大狮子一定会从这里逃走的, 多危险啊!快把笼子关紧, 别让大狮子跑出来。”语嘉听了赶紧下去又认真地画了起来。还有一次在涂色活动“苹果”中, 李朝阳随手拿起一支黑笔涂了起来, 我走过去对他说“:你的苹果是不是坏了呀?坏苹果吃了可会肚子痛的哦。”他不好意思地笑了笑, 我连忙又发了一张纸给他“:画一只吃了身体健康的红苹果好吗?”他立即边唱苹果歌, 边带劲地涂了起来。

四、重要的欣赏评价

我们知道, 任何一件美术作品的内容, 都必须通过一定的组织结构和表现手段 (用某种语言来说话) 展现出来, 才能成为可供欣赏的具体的艺术作品。当幼儿的作品完成后, 老师都不会忘记将孩子的作品来进行一个展示, 那些作品有序地摆放整齐后能更好地将孩子们带入一个艺术天堂, 幼儿也通过自己的眼睛欣赏审视每一个作品, 对自己的作品都会赞叹不已, 使其在“美”的环境中进行感受、体验、领悟, 从而获得由浅入深、情景交融的审美把握, 并引起感情上的激动、满足和精神上的享受。

篇4：丽兹:春天最美的花园

不过，来到丽兹市古老的库肯霍夫郁金香公园，我被阔大无比的花园镇住了。

各种花卉交织成一幅幅繁茂鲜亮的色彩毡垫，置身32公顷的绿草坪，仿佛徜徉花海搭建的天堂。

爱在花田

荷兰流传着郁金香的浪漫故事：有一个美丽的姑娘，同时被三位英俊骑士爱慕追求。一位送她皇冠、一位送她宝剑，一位送她黄金。因为每个人都很优秀，面对三份价值不菲的礼物，姑娘方寸大乱，一时竟不知道如何抉择，她只好向花神求助。不料花神也束手无策，最终把姑娘化成了郁金香。

郁金香的花语是“爱的告白”，不同颜色的郁金香，有不同的告白。粉红色，代表古典的浪漫与柔情；紫色，一向是高贵与典雅的象征；红色。热烈而奔放；白色，是永远的流行；橙色，象征历久弥新的爱情，适合走过长久爱情之路的情侣。园艺师很乐意给我们讲解，她说，若将橙色郁金香扎成成束，会透出丝丝暖意，散发成熟的韵味，让人在温暖中回忆甜蜜往事。听她这么说，橙色郁金香就成了我的最爱。

最负盛名的莫过于黑郁金香。“艳丽得叫人睁不开眼睛，完美得令人透不过气”，被法国作家大仲马曾这般赞美之后，黑色郁金香身价百倍，被花迷视如珍宝。

要说哪一年的春节也没有今年来得浓情甜蜜，竟和西方的情人节邂逅在同一天。如此，也应该用比较特别的方式表达爱意对吗?像我们一样吧!双双远离尘嚣，到异国花田里趟花地，嗅花香，触摸春的祝福，让那铺天盖地的郁金香把流动在心上的情愫撩拨得愈加浓郁。

厨房花田

荷兰语中，库肯霍夫是“厨房花园”的意思，由“keuken”(厨房)与“hof”(花园)两个词组成。显然，它的前身与这两种元素息息相关。15世纪，这里是一位女伯爵的狩猎场，女伯爵在后院种植了蔬菜，香草等用于烹调的植物，库肯霍夫由此得名。

荷兰郁金香的历史是从一位名叫克卢修斯的园艺学家开始的。16世纪，在维也纳皇家花园当园丁的克卢修斯，千方百计从出使土耳其的奥地利大使手中得到了原产亚洲的郁金香，带到荷兰。开始，只有贵族名流才有资格栽种，郁金香的价值成倍地增长，一度掀起了郁金香热。甚至有人用一座带花园的别墅换取—个珍贵的品种，直到1637年，郁金香价格暴跌，政府出面整顿才恢复了正常。400年里，郁金香深得荷兰人喜爱，被评为国花。

现在，荷兰每年大约培育90亿个鲜花球茎，全世界平均每个人可以分到两个。球茎除了供国内使用外，还远销海外，成为荷兰主要的出口创汇商品之一。每天，阿斯米尔鲜花拍卖市场有很多花卉快速完成交易，被神速地运送到世界各个角落。

向花园深处的途中，导游向我介绍着左贺特父子。左贺特父子在1840年设计建造了库肯霍夫的雏形。他们虽是德籍景观园艺家，公园景观设计却以英式风格为主：高大的乔木、蜿蜒的小径，青翠的草坪，幽静的水池，当时栽种的一些树木至今仍在公园内生长，俨然成了“古董”，得到现代管理者的精心养护。

花田盛事

作为郁金香的花园，库肯霍夫成型于1949年。当时，在丽兹市长、一群球茎植物栽培者和专家的倡导下，库肯霍夫举行了第一次露天花卉展。逐渐，这项展览就发展成每年一度的盛事。

每年9月底至初霜来临之前，园丁们就开始劳作。他们在园内种植近700万棵球茎花卉，为来年三个月打造惊世骇俗的美丽做足准备。当冰雪消融，春天的脚步越来越近时，园内超过700万株的球茎花卉就一齐绽放，仅郁金香品种就超过100个。五颜六色的花卉争奇斗艳，在脚边，眼际，热辣辣地舒展开。而公园届时也会举办品种繁多的花卉展示和奇花异草展览，奉上一道道视觉和嗅觉的感官盛宴。

全世界的游客从四面八方涌来，享受这“世界上最美的春天花园”。过去几年，游人每年多达80多万，并且快速递增。这庞大的数字背后，也包括一些显赫人物，荷兰的皇室人员，美国前总统艾森豪威尔，英国女王伊丽莎白以及美国前第一夫人希拉里等。所有来过这里参观的人都认为，库肯霍夫公园是世界上最值得拍照留念的地方之一。

我当然也是这么想的，油画般的花卉图案和穿着传统服装戴着尖顶白帽子侍弄花田的荷兰人不客气地占据了我大量的相机内存。

库肯霍夫郁金香公园之所以长盛不衰，自是由于它不断推陈出新。每年春天，这里都会上演一道特别主题大餐。今年春天的主题是“来自俄罗斯的爱”，据说设计灵感来源于“爱情”和“俄罗斯”，公园要用65，000多棵球茎花拼成一幅长21米，宽12米的莫斯科红场圣巴西尔大教堂图案，待百花绽放之时，必定会五彩缤纷，光彩夺目。

花田油画

可与郁金香公园PK的是全景观郁金香花田，它建在否豪特(Voorhout)小镇，位于丽兹和诺德维克之间，距库肯霍夫仅8公里，称得上是荷兰花田区的一处特别创意。在荷兰球茎花田区不断减少的时候，否豪特开辟了一片新的花田。这片花田不是真实的花田，而是一个巨幅花田油画。由国际著名风景画家Leo van den Ende创作完成，再现了上世纪50年代荷兰球茎花田迷人的风光。

Leo vaq den Ende从1997年开始创作，描绘风景的轮廓，整幅作品历时6000个小时，而这还没有包括花费在1：10比例的草稿创作时间。总计绘制了大约100万株郁金香及数万株冈信子和水仙，细致地描绘了每朵花的向阳面与背阴面。

附近还可以看到恬静宜人的小镇生活，有趣的是，不断来访的游客，甚至小朋友的疑问都能给画家带来更多的灵感。

骑行花田

丽兹之外，诺德维克，莱顿，莱恩堡，卡特维克、哈伦等也是花田城市。和相爱的人在花田间穿梭游览，一定能把春天的脚步变慢。

在长达15公里的步道上缓缓前行，穿梭于花海田园中的我，裤脚沾满了露珠和花粉，在我俯下身体，和那每一朵茁壮成长的郁金香亲密接触时，我深深陶醉其特有的浓郁味道中。

花田漫漫，我只好启用代步工具。在荷兰，随处都有出租自行车的小店，只要交点押金，就能在花田间自由驰骋。

单株郁金香傲然独立，适合用特写镜头捕捉瞬间。而几万株花连在一起，让人感到无比惬意。一阵风吹过，花田里滚过一阵阵彩浪。冲动不时地涌上心头，随时都想扔下自行车，跑到最艳丽的那片花田中按快门，记录下这原始的，疯长的浪漫。沿途不时见古老的风车，吱悠吱悠地转动，似乎向人静静诉说着爱的故事。

我登上了私语小舟。据说这

是另一种泡在春天花园的好办法。私语小舟非常适合那些不愿被旁人打扰的恋人。瞧，小舟在阡陌交汇的水路上悄悄航行，从花田间经过，只留下片片涟漪。

私语小舟以前是园艺师、花匠及花农们在田间劳作的工具，后来成为游客的最爱。在花田中穿梭，与在威尼斯的水上人家穿行相比，别有一番味道。此时在你身上掠过的倒影不是中世纪的建筑，而是娇艳欲滴的郁金香。

篇5：小班美术：春天的花园

福建师范大学实验幼儿园

叶艳

指导教师：吴荔红 何梅玲 【设计意图】

小班下期的幼儿还处在涂鸦期即将向象征期过渡的阶段，尚未有丰富的绘画经验与绘画技能，还存在有的幼儿不怎么敢动笔、害怕绘画活动的现象。因此，培养小班幼儿对绘画活动的兴趣，通过贴近生活的艺术活动，让其“感受并喜爱生活中的美”；通过有趣的作画方式，让其“喜欢参加艺术活动”；通过提供多种材料，让其“用自己喜欢的方式进行艺术表现活动”（——摘自《幼儿园教育指导纲要》中艺术领域目标）；让幼儿在充分感受、体验的基础上创造美并发现其乐趣，体验成就感等都显得尤为重要。

在春暖花开的季节，我们开展了《春天在哪里》的综合主题活动。通过亲子踏青、观察角分享、欣赏交流等系列“寻找春天“的感受体验活动，孩子们对春天有了一定的认识和感受。在此基础上，选择孩子们生活中常见的材料（蔬菜水果切面、树叶、小玩具、衣夹等），让幼儿尝试印画，在“玩”中感受、体验和创造美，提升幼儿的审美感受力与审美表现力。【活动目标】1、2、3、感受春天色彩、形态各异的花的美，喜欢参加美术活动。

尝试选择生活中的材料，通过蘸、移、印的方式作画，表现春天的花。体验创作活动的乐趣，通过玩色游戏，提高审美感受和审美表现力。

【活动准备】

1、经验准备：欣赏过春天的花，喜欢春天；幼儿有找过生活中物品的花纹和图案的经验。

2、物质准备：

教具准备：轻音乐、《春天的花》欣赏ppt；

学具准备：画有草地背景的水粉画纸、水粉颜料盘、印画材料（玩具类——玩具车轮、衣夹、插塑等、蔬果类——藕片、菜头、杨桃、青椒等、纸团类——大小不同的纸团）湿抹布、棉签等；

【活动过程】

1、欣赏ppt《春天的花》，感知春天的花在颜色、形态方面各异的特征，激（1）（2）发幼儿的作画兴趣。

（1）鼓励幼儿从颜色、形状等方面表达自己的感受和喜好

师：春天来了，各种各样的花都开了，看看都有什么颜色、形状的花，你喜欢哪一朵？

（2）激发幼儿的作画兴趣

师：春天的花园那么美，我们也来画一画好吗？

2、介绍印画的材料（幼儿日常找的有花纹的材料），示范印画的方法。（教给幼儿基本的操作方法）（1）选一个喜欢的材料，用大拇指和四指抓紧上半部；

（2）

轻轻在喜欢的颜色盘里蘸一蘸颜料；（3）将蘸好颜料的材料转移到画纸上（注意不滴漏）再轻轻按压，根据自己的想法印出自己喜欢的花的造型；

（4）（5）拿起，将印过的材料放回同色的盘子，不混色，以便其他人使用； 选择不同的材料印画美丽的花，丰富画面。

3、幼儿自由选择材料创作，教师指导。（1）（2）以“为小花园添上美丽的花”为题，再次激发幼儿作画兴趣。提出活动要求：

① 注意尽量不将颜料弄脏手，可用布擦干净；

② 一边做要一边动脑筋，想一想怎样印花才会更美丽； ③ 都做好了把大家的作品连起来做成个小花园。（3）幼儿创作，教师分层次指导：

① 鼓励幼儿选择自己喜欢的材料用正确的方法印画小花； ② 鼓励能力强的幼儿变换材料、颜色和组合创作不同的作品；

4、欣赏评价：（1）将幼儿作品连成小花园挂起，共同体验分享成功的快乐。请幼儿相互介绍自己制作了哪些小花。

篇6：小班美术：春天的花园

活动目标：

1.孩子们能利用五颜六色的彩纸进行剪、贴、折等技能组合成一副美丽的画。

2.引导幼儿能合理进行画面的布局，让孩子们体验活动的乐趣。

3.在操作中发展幼儿的动手能力和想象力，并培养孩子养成专心、细致和耐心的好习惯。

4.培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

5.培养幼儿的技巧和艺术气质。

活动准备：

1.各色彩纸、剪刀、胶棒、双面胶、支架、底板等。

2.范作、视频转换仪。

活动过程：

一、情境导入，引起幼儿兴趣。

师：小朋友，美丽的鲜花都开放了。瞧!他们都出来找朋友了。可是我这里有一朵小花他心里很不开心很难过，你们知道为什么吗?(因为它没有朋友)那我们小朋友一起来帮这朵小花找朋友，好吗?<教案来.自:快思教案网>

(出示范作)瞧!老师已帮它找到了许多朋友，你们看有些谁呀?(花、蝴蝶、风车、绿色的大树)它们都来到了花园里一起玩呢!那请你们仔细看一看，这些小花、蝴蝶、风车还有树是怎么做出来的呀?(剪出来、折出来)对了，这些技能都是我们平时已经学过的，今天我们把它结合起来做成一副美丽的花园。

二、教师示范，幼儿掌握剪、贴、折等技能。

1.示范花的剪法。

先将彩纸剪成圆形，再沿着圆形的边一圈剪出细细的，然后再剪出花芯贴在中间，这样一朵花就好了。花剪好了再剪出椭圆形的花叶，完成后进行组合拼贴。(花的颜色可以自己选择搭配)

2.示范树的折、剪方法。

先画出树干的形状，然后剪下来，再用绿色的彩纸折出扇子形状粘贴在树枝上，一棵棵树就成功了。

3.还有一些蝴蝶、风车孩子们可以根据平时已经学过的技能进行制作。

三、交代要求，幼儿制作《美丽的花园》。

1.交代要求：小朋友真能干学会了新本领，就可以去帮助小花找到更多的朋友啦!那我们开始吧!

2.播放优美的音乐，幼儿进行操作，教师巡回指导。

四、展示欣赏作品，体验成功的快乐。

师：哇!你们帮小花找到了这么多朋友，变出来了美丽的花园，那我们一起来欣赏一下，你最喜欢的花园吧。

教学反思：

在今天的活动中孩子们很是感兴趣，他们能积极地投入到活动中。在剪贴小花的过程中有些孩子们很会动脑筋，他们先将一张纸画好圆形，再将几张纸叠在一起剪出好几个圆形，可是有些孩子们在剪出细细的花瓣时出现困难，不能剪得细细的，而且出现粗细不一样，容易剪断。在制作大树的时候大多数孩子能折出扇子形状贴在树上当树叶，但也有个别孩子折得太大了，显得不怎么协调。另外有的孩子在布局方面还不怎样合理，还需进一步的引导。

篇7：小班美术：春天的花园

【活动目标】

1.学习用蔬菜拓印小花，用手指拖动画小草的技能。

2.对美术活动感兴趣，感受蔬菜拓印的乐趣。

3.通过拓印发现蔬菜的美丽图案，进一步发现、感受生活中美的事物。

4.大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。

5.培养幼儿的技巧和艺术气质。

【活动准备】范画一幅、纸盘、水粉颜料、蔬果(藕、青菜梗、芹菜梗、花菜)切面、蝴蝶贴纸、抹布。

【活动重点】用手指拖动画小草，用蔬菜拓印小花，感受蔬菜拓印的乐。

【活动难点】能够将小草、小花布满画面。

【活动过程】

一、出示花园里的花，引起幼儿兴趣。

1.(出示范画)这是一幅秋天里的花园，秋天不光是一个丰收的季节，还是一个多彩的季节。在这个花园里，开满了各种颜色美丽的花。你们喜欢吗?

二、美丽的花园

1.认识各种蔬菜的切面，让幼儿欣赏它横切面的美丽。

你知道这些花是怎么画出来的吗?就是由这些蔬菜宝宝的切面印出来的。

(出示藕)这是藕，你们知道藕的切面在哪里吗?老师来告诉你们，我先用刀把藕切开来变成两半，切开来的这一面，我们称为藕的切面。老师这里还有好多种蔬菜，我们来认识一下其他蔬菜宝宝的切面吧!

2.示范选择用不同的蔬菜拓印小花，让幼儿观察了解不同蔬菜拓印的效果。

我们先选择一节藕，把它的切面放在红色颜料里蘸一下，在空地上按一下，马上提起来，这样一朵小花就印出来了，(教案出自：快思教案网)然后再换一种蔬菜或者一种不同的颜料点印不同的小花。小蝴蝶喜欢草地上开满各种颜色的小花，哪没开我们就给那里印上小花，红的、黄的、蓝的真漂亮。

现在请小朋友跟老师一起来学习印小花的方法吧：蘸一蘸，按一按，提一提，一起拿出小手来做一做。

3.教师示范用手指拖动画小草。

花园里开满了花，我们是不是还可以在空地上种上绿绿的小草呢?这就要请我们能干的食指宝宝帮忙了。

首先用食指在盘中蘸绿色水粉，然后在盘子的边上舔一舔，舔掉多余的颜料，从下往上在纸上拖动，这样我们就种上了绿绿的小草。颜色没了，我们再去盘子里蘸一蘸、舔一舔、拖一拖，这样就有越来越多的小草陪在小花的身边了，我们也一起来学一学。

三、幼儿作画，老师巡回指导。

现在请你们也去为自己的花园添画花朵，待会你先选择一种蔬菜来印画花朵，然后再选择另一种蔬菜继续拓印，(教案出自：快思教案网)可以把手里的蔬菜与同伴换一下，把花朵印满以后，再添画小草。

四、作品评价，将幼儿作品展示在作品栏。

我们的花园真美丽啊!小蝴蝶喜欢哪些花园，就飞到那里去做客。(老师在作品上贴上蝴蝶贴纸)

教学反思：

我根据幼儿年龄特征设计了该活动，让幼儿通过撕、贴，感受活动中的乐趣。在活动中，大部分幼儿表现都很棒，能跟随老师一起活动。有个别两三个幼儿注意力不集中，因为他们的年龄比其他幼儿小，还无法适应活动常规，所以在活动中会出现乱跑，坐不住的情况。

小班优秀美术公开课教案《美丽的花园》含反思这篇文章共3345字。

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篇8：小班美术:想长大的小花籽

3月适逢春天,春天是个美丽的季节,特别是花儿竞相开放。对孩子们来说,春天的花是最吸引人的。于是,结合已经悄悄而来的春天设计了“想开花的小花籽”的美术活动。本次活动,我创设了太阳公公、春雨哥哥、春风姐姐帮助花儿长大的情境,让幼儿初步感受花儿长大的过程。同时,让幼儿明白,原来花儿是慢慢慢慢长大的,而不是一蹴而就的,它需要太阳、春风、春雨的帮助。让幼儿对花的生长有进一步了解。我想,这种知识的积累对幼儿来说是非常有价值的。

【活动目标】

1.初步了解春天花朵生长的环境因素以及花朵盛开的过程。

2.尝试用沿着花心的形状不断扩大的方式表现花朵形象。

3.感受春天的季节特征,进一步发现春天的美。

【活动准备】

淡色背景纸、蜡笔、轻音乐。

【活动过程】

一、谈话导入,激发活动兴趣

1. 美丽的春天来到了,春天里什么东西是最美丽的呢?(幼儿自由讲述。)

2. 看,这个花园里的花你们喜欢吗?(欣赏老师的范例:观察花朵颜色、形状等。)

3. 想一想:美丽的鲜花可以送给谁?(可以送给自己喜欢的人。)

(谈话导入,初步感知花朵的颜色、形状;感知春天的美丽。激发幼儿自己种出又大又美鲜花的兴趣。)

二、情境演示,学习绘画方式

1. 你们想不想要美丽的花儿呢?让我们一起来种出好多又大又美丽的鲜花。

2. 出示背景纸:花儿就在这片小花园里,让我们一起把它们请出来吧。

瞧!这是一颗多么小的小花籽呀,它是什么形状呀?哎呀,小花籽伸了伸懒腰,从泥土里钻了出来。(示范在花心外画一圈)。

太阳公公看见了,对小花籽说:“别急,别急,我来帮帮你吧!”太阳公公发出暖洋洋的光照着小花籽,她吸收阳光,又长大了一点。(教师示范在花籽外画一圈)。小花籽开心地叫着:“谢谢您,太阳公公,谢谢您帮我长大!可是我还想再大一点。”

春风姐姐吹来了,对小花籽说:“小花籽,小花籽,我也来帮你长大吧!”春风姐姐轻轻地吹着,小花籽抖了抖了身体,真的又长大了一圈。(老师再加大一圈),小花籽真高兴,说:“谢谢您,春风姐姐,谢谢您帮我长大。”

还有谁会来帮助小花籽呢?你听,滴答滴答,下雨啦!雨点落在小花籽身上,小花籽喝着雨水,挺直了胸膛,越长越大了。小花籽太高兴啦!“谢谢您,春雨哥哥!谢谢您帮助我长大。”

小结:太阳照、春风吹、春雨淋,花儿一层一层越长越大,越开越多。

3. 美丽的鲜花还需要有绿绿的茎和叶,长长的茎和叶子可以吸收很多水分和养料,让花儿长得更大更美(添画茎和叶片)。

瞧!一朵××形状的美丽鲜花开好了!

4. 其他的小花也想长大,看看还有什么花呀?教师出示另一形状的花心,用以上相同的方法重复将花变大。(过程中请个别幼儿上前演示)

5. 在大家的帮助下,花园里的小花竞相开放,多美呀!我们给鲜花浇浇水,让它更美、更艳!老师示范点彩颜料:请来棉签宝宝,捏住棉签的小手,喝喝水、舔一舔,轻轻浇浇水,这边浇浇、那边浇浇。小花喝到水,长得更漂亮。

花儿变变变,大家看看,你们喜欢吗?(教师示范将画纸卷起变一束鲜花。)

(创设太阳公公、春风姐姐、春雨哥哥来帮助花儿长大的情境,让幼儿初步感受花儿长大的过程。同时,让幼儿明白,原来花儿是慢慢长大的,不是一蹴而就的。初步了解春天花朵生长的环境因素以及花朵盛开的过程。)

三、幼儿操作,激发创作热情

1. 瞧,草地上还有很多小花籽,他们也想长得越来越大。你们愿意帮助他们长大吗?

2. 重点指导:

鼓励幼儿沿着花心一圈圈不断地将小花籽画大,注意连接点。

指导幼儿慢慢地沿着花心画,一圈圈不断地将小花画大,并添上茎和叶,鼓励幼儿画更多的花。

(幼儿作画,尝试用沿着花心的形状不断扩大的方式表现花朵形象。鼓励幼儿在感受和体验基础上自发模仿,这种模仿是个性化的。因此,在自由创作的过程中,我尊重幼儿自发的个性化的表现与创造,根据幼儿能力的差异,适时、适当地给予支持和帮助。)

四、同伴欣赏,分享成功快乐

鼓励幼儿和同伴以及老师一起分享作品的美丽和成功的快乐。

(此环节尽可能以积极的态度评价每个幼儿,肯定和尊重每幅作品,关注孩子愉悦的审美感受,以激发幼儿持续的创作兴趣,增强自信心。)

篇9：小班早操方案：花园宝宝

小班上学期的孩子在心理上面临着刚入园的分离焦虑，在生理上肢体动作还不够协调，不能够做出快节奏和复杂的动作。《花园宝宝》是带给低幼孩子一段好奇探索的欢乐时光的动画片，孩子们非常熟悉和喜爱。我们选择《花园宝宝》主题音乐就是为了唤起孩子们愉快的记忆，优美动听的旋律让孩子们在音乐中放松自己，大胆地用肢体动作表现不同音乐带来的感受。在音乐中玩，在玩中锻炼，在锻炼中感受集体活动的快乐，从而更快地适应幼儿园的生活。

活动准备：

1.音乐准备：《花园宝宝》、《奶牛舞》、《我是一只……》、《甩葱舞》。

2.器械准备：每班两个卡通抱枕，用小竹竿挑起。

活动流程：

一、入场

各班幼儿在教师的带领下，从长廊各入口在《花园宝宝》音乐声中缓缓进入场地，散落在操场的各个角落，蹲下，模仿花园宝宝睡着了。

二、热身阶段

在《花园宝宝》的音乐声中，宝宝起床了——伸伸懒腰，打个哈欠，穿衣服，洗洗脸，刷刷牙，一个跟着一个进入场地，走成一个大圆圈。模仿依古比古、唔西迪西、玛卡巴卡、汤姆布利柏在圆圈上顺时针踏步行进。

三、徒手操

一群可爱的小鸭子在轻快的《奶牛舞》音乐声中，欢快地蹦蹦跳跳或伸展双臂或下蹲，或转身或跳跃，个个脸上洋溢着喜悦的笑容，那遮掩不住的快乐感染了所有人。

四、队列练习

《花园宝宝》音乐响起，孩子们进行分散、集中队列练习，“花园宝宝”四散在场地，互相拉拉手、问个好、拥抱一下、相互说笑着、开心着……这时老师也变成了“花园宝宝”，老师和孩子们亲一亲、抱一抱、说说悄悄话。音乐结束，孩子们回到圈上站好。

五、模仿操

在优美舒缓的音乐《我是一只……》响起时，孩子们变身为小猫、小鸡、小鸭、小牛、小狗和小羊，模仿它们的动作，感受音乐带来的快乐。

六、体能运动

我们选择了孩子们喜爱的花园宝宝毛绒玩具，每个玩具用一根竹竿挑起，既安全又深受孩子们喜爱。音乐响起，老师手拿竹竿，让毛绒玩具落在孩子头顶上方、孩子跳起刚好能触及的地方。幼儿四散在场地中跳起触物，也可躲闪。伴随《甩葱舞》的节奏，孩子们的腿部力量及跳跃能力得到了锻炼和提高。教师还可根据孩子的个体差异，调整玩具的高度，使每个孩子在锻炼中都能充分得到发展。

七、放松

《花园宝宝》的音乐响起，孩子们仿佛来到了美丽的花园中。三三两两结伴，手拉着手，围成小圈，变成泡泡、气球，变大变小，自由玩耍。气球飘呀飘，飘呀飘，飘远了……

篇10：小班美术活动：春天的柳树

小班美术活动：春天的柳树

活动目标：

1、尝试用棉签在柳树上添画柳条。

2、喜欢观察周围的花草树木，感知春天明显的季节特征。

活动准备：PPT（春天）柳树图片、幼儿操作包、棉签、水彩颜料

活动过程：

一、出示PPT：

1、现在是什么季节啊？

2、你从哪里看出来春天来了？

（幼儿根据自己的经验大胆表达，教师进行小结）（小树发嫩芽了，花儿都开了，燕子朝南方飞来了，小蝌蚪也游来了）

二、出示柳树，教师示范添画柳条：

1、看一看，这是什么？（柳树）

2、柳树妈妈的柳条象什么呢？（小辫子等）

3、春风一吹，柳树妈妈的头发越长越长了，怎么办呢？

4、我来帮柳树妈妈梳头发，怎么梳呢？

（教师示范添画柳条）

三、幼儿添画柳条，教师巡回指导：

引导幼儿用棉签在柳树上添画柳条，并粘贴春天的相关贴纸，教师巡回进行指导。

四、展示作品，交流分享：

看一看，谁的柳树最漂亮？嫩芽都出来了。

五、延伸活动：

篇11：春天的色彩小班美术活动教案

活动目标

1．尝试用滴色、拓印的方法表现春天的景色。

2．体验滴画的乐趣，发展幼儿的想象力和表现力。

活动准备

1．滴管、报纸、颜料(绿色、红色、黄色、蓝色)、素描纸、托盘。

2．视频、音乐《春天在哪里》。

活动过程

一、出示图片，导入活动

师：“宝贝们，你们认识小雨滴吗?小雨滴是什么样子的?”

“今天，张老师带来了绿色的小雨滴。它想和小朋友玩个游戏。”

二、播放视频，让幼儿观察滴画的方法

1．师：“你看到了什么?”“材料有哪些?”“绿色的小雨滴在干嘛?”

2．再次播放视频，观察老师是如何滴画的。

师：“宝贝们，你们看老师是怎样滴画的?”鼓励幼儿仔细观察老师是如何滴画的，请个别幼儿讲述。

小结滴画的方法：吸一吸，滴一滴，转一转。

三、幼儿绘画

师：“有许许多多绿雨滴也想来玩滑滑梯的游戏，现在请你们和绿雨滴一起来玩吧!”

幼儿滴色，教师通过提示和适时的帮助，使幼儿掌握滴色的`方法。

四、请幼儿观察自己的作品，再次创作

师：“哇，好漂亮啊，你们看大地变成了一片绿色!”

“现在黄颜色、蓝颜色、红颜色也想和绿雨滴玩游戏喽，你看黄颜色在草地滚呢。你们也来试试吧。”

老师示范拓印，幼儿操作。

五、评价作品

1．师：“我们的小手真能干，美丽的花朵开放了。瞧一瞧，都开了什么颜色的花啊?”

2．播放音乐：《春天在哪里》

篇12：小班美术：春天的花园

幼儿园小班美术活动教案：春天的花

活动背景：

这一活动是在“美丽的春天”这一主题中生成的，我发现幼儿对于春天的花特别感兴趣，针对小班幼儿手脑协调能力还不够好，我试着让幼儿在剪花的过程中练习剪弧形。幼儿期是语言的敏感期，他们的接受能力很快，我们班一日生活中贯穿了双语教学，结合这两点，我设计了这节双语美工活动。

活动目标：

1、引导幼儿掌握使用剪刀的正确方法，并学习剪弧线。

2、在感知辨认红、黄、蓝颜色的基础上，能用英语表达。

3、通过活动让幼儿体验到游戏的快乐。

活动准备：

1、红黄蓝色的长方形纸条若干。

2、教室两面草地的底版。

3、录音机、磁带、剪刀、浆糊、抹布。

活动过程：

（一）纸条宝宝变魔术，引出主题。

“纸条宝宝可调皮了，它们爬呀爬呀爬到我的头上，你们看，它们变成了什么？”（兔子的耳朵、┅）

“它们又爬呀爬，爬到我腰里，这会儿它们又变成了什么？”（裙子、腰带）

“纸条宝宝变了那么多好玩的东西，它现在要请小朋友帮忙了，它们想变成春天五颜六色的花，小朋友想想，我们可以怎样帮助它们呢？”（可以撕花，可以剪花）

（魔术本身充满了神秘性，幼儿对魔术都有着极高的兴趣，这里选用纸条宝宝变魔术，集中了幼儿的注意力，调动了大脑皮层的兴奋性，使幼儿能快速进入状态，通过大胆想象纸

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条变成了兔子的耳朵，裙子等，发展幼儿的创造力。）

（二）剪刀娃娃变魔术

1、出示剪刀——我们来看小剪刀变个魔术吧！

2、老师示范怎样使用剪刀。“小手变把小手枪，放到剪刀里，张开一张大嘴巴，咔嚓——咔嚓——小剪刀剪出了什么颜色的花？”（红色的花）

3、咔嚓——咔嚓，小剪刀又剪出了什么形状的花？（正方形的花）我们把正方形的花对折一下，再对折一下，（手拿小方形一角，开口角朝上）方形的花变成了小山了，小剪刀要爬山了，咔嚓——咔嚓，它从这个角爬呀爬，爬过弯弯的小山坡，爬到了那个角，这次方形花变成了什么花？（圆形的花，有花瓣的花）

4、请小朋友拿出小手试一下。

（以诗歌形式让幼儿掌握使用剪刀的正确方法，幼儿能够很快地接受，也锻炼了幼儿各器官间的协调能力。）

（三）小朋友操作，老师指导（音乐声中进行）“现在请你们的小剪刀也剪一剪，变一变，剪出不同颜色的花，剪得快的小朋友可以多剪一些。小剪刀还有句悄悄话对你们说：用完剪刀后请你们将剪刀的‘嘴巴’闭拢。”

（用剪刀剪弧形是本活动的重点，也是难点。但幼儿在小剪刀爬山坡的形象语言引导下，轻松地练习了剪弧线，由于幼儿第一次动手尝试，他们之间的水平也有很大差距，对于幼儿的作品都要加予肯定，这样就能充分发挥他们的主动性和积极性。）

（四）我和小花玩耍。小朋友真动脑筋，都已经剪好了，我们来和小花一起做个游戏，请你们找出老师说的那种颜色的花。“red flower”（红花）、“yellow flower”（黄花）、“blue flower”（蓝花）（请幼儿根据口令找出相应颜色的花）

（用自己的劳动成果进行英语游戏，不仅让幼儿在玩中掌握一些基本的英语口语，也肯定了幼儿的作品。第二次采用竞赛性质，让他们听口令快速反应，调动幼儿的积极性，发展了动作的协调性和敏捷性。）

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（五）让花开在草地上

1、春天到了，花儿都开放了，让我们剪的美丽的花都开到草地（画有小草的墙壁）上去吧。

2、幼儿动手操作。（注意涂浆糊时少一点）组织快的幼儿将地上的纸片捡干净，放在篓子里。

3、在音乐声中小朋友做蝴蝶亲近花儿，闻闻花香，飞来飞去。

（展示自己的成果并欣赏他人的作品，让幼儿体会到游戏的快乐。）

活动反思：

篇13：谈小班创意美术教学的游戏化

一、题材内容的游戏化

幼儿喜欢游戏,是因为他们沉迷于想象的情景,把自己当成了游戏中的角色,常把自己假象的事情当做真实的事情,把动物拟人化,觉得没有生命的物体也会说话、会动、会想,是他们的同类。这一特点在三四岁的幼儿身上表现得十分突出。在美术活动的题材选择上应注重游戏性。例如“小厨师做匹萨”这个活动,看到这个活动的名称就勾起了食欲,很符合小班幼儿的口味,果不其然,幼儿说起匹萨上的馅料如数家珍。孩子模拟制作匹萨的过程,游戏般地再现了生活的情境,孩子们在活动中快乐无比。又如“开飞机”的美术活动,是将游戏与涂鸦融合在一起的尝试。再如在“打电话”的活动中,孩子们模拟给不同的动物打电话,用点、线、圆圈等符号等来验证电话安装是否成功,满足了幼儿打电话的游戏需要。

孩子们在这样的游戏情景中尽情地玩、尽情地挥洒创意。对幼儿来说每一次创意美术活动都是一次有趣的体验,都是一次游戏。

二、作画材料的游戏化

当我们确定了符合小班孩子的题材内容后,我们要尽量为孩子创造一个想“做”的环境。在创意美术活动中,孩子们的作画材料除了常用的蜡笔、水溶性炫彩棒、小毛笔等基本的工具外,还有一些废旧的材料,如瓶盖、木珠、蔬菜等,另外对作画纸要根据内容进行精心的处理(绘画成篮子、碗、衣服等)。例如在“香香的汉堡”中,我选择了水溶性炫彩棒,作画纸剪成了两张连起来的圆形纸,糨糊中添加了不同的颜料。水溶性炫彩棒充当了“烤箱”的角色,让孩子用绕线的方法在面饼上“烤”,将面饼“烤”熟,两张连起来的圆形纸自然充当了“面饼”,而且连起来便于孩子分清里外,是一个细节处理。糨糊中添加了不同的颜料就呈现出不同的颜色,自然就充当了不同口味的果酱(草莓酱、香蕉酱等)。孩子们看到了这样的材料,“烤面饼、涂果酱、做汉堡”这样游戏化的内容勾起了孩子想“做”的劲头,跃跃欲试的心态本能地流露了出来。又如教学“美丽的瓶花”,我选择了让孩子用蔬菜梗来印花,提供了青菜梗、芹菜梗、藕、苦瓜,在我展示“开花”的一瞬间的时候,孩子们欢呼起:“呀,好漂亮啊!”他们的眼睛里充满疑问:“这些蔬菜真神奇,怎么就能开出花来呢?”他们看着这些蔬菜梗,迫不及待地想要印一印,一探究竟。有时候就是一支水彩笔也是具有游戏性的。只要我们经常根据不同的美术内容,将作画材料、工具、作画纸赋予生命和变化,孩子们就能在活动中大胆而快乐地运用。

三、学习过程的游戏化

题材选择的游戏性是成功教学的前提,然而过程的游戏化是成功教学的关键。我们要让游戏贯穿在创意美术活动的始终,让孩子们视创意美术活动为“做游戏”。例如美术活动“小厨师做匹萨”中,整个活动以涂黄油(黄色水溶性炫彩棒)—放馅料(撕贴彩纸)—烘烤比萨饼(咖啡色水溶性炫彩棒涂外圈)为主,自然过渡到“小厨师们”总动员,一起来做匹萨饼,让整个活动在做匹萨饼中实现。孩子们在模拟制作匹萨饼的过程中,享受的是做的过程,而不是关注做成什么样的匹萨饼。又如“打电话”的美术活动中,我创设了为小动物装电话的情境,幼儿尝试用不同的点、线、圆圈等符号将电话机连接起来,活动过程为小动物装电话(贴动物贴纸)—模拟打电话—接通电话(点、线、圆等符号)。在孩子们“自言自语”地打电话的过程中,活动目标得以实现。再如美术活动“买菜”中,我创设了模拟帮助兔爸爸买菜、装菜、送菜的情境,让幼儿学习有意识地画封闭的圆,在游戏中激发了幼儿的表现欲。

四、指导评价的游戏化

幼儿美术活动是一个教学活动,它必须承载提高幼儿审美表现能力的使命。活动中教师适时的指导语评价是必不可少的。然而在实际操作中,一旦触及指导与评价,教师就会游离情境,从情境的设计者转变为情境的破坏者。那么如何处理好指导评价和游戏情境之间的关系呢?最直接有效的方法就是借助游戏情境语言让指导评价游戏化。

伴随着游戏情境的展开,教师将具体的教学要求转化为“游戏”的要求,引导幼儿参与游戏,共同讨论碰到的问题,使幼儿在自主游戏中达成预设的教学要求。如“香香的汉堡”的目标是让孩子学习涂满、涂匀。孩子们在实际操作中会出现很多白色的部分。我用游戏的语言指导:汉堡皮还没有熟透,这样可要吃坏肚子的,我们放进烤再烤一次(嘴里发出“呜……叮,1分钟”。手部动作绕线涂)在涂果酱的时候,孩子们会不注意地将果酱都涂在一起,不均匀。我运用游戏语言化解:“舀一舀、点一点、抹一抹,果酱到处有。”孩子们就能注意到果酱要涂抹均匀。又如在美术活动“送礼物”的过程中,我设计了一个“包装礼物”的环节,用水彩笔沿着礼物画封闭的圆,满足幼儿涂鸦圆圈的需要。孩子们画圆时常会出现圆上有缺口的现象。我运用游戏性的语言:“礼物包起来了吗?”“别让礼物从小洞洞里掉出来!”“给礼物带上漂亮的蝴蝶结。”促进幼儿有意识地从现有的不封闭的圆逐渐过渡到有控制地表现封闭的圆。

篇14：百花园里话春天

北京嘉曼服饰有限公司市场部经理 董事长助理

作为时尚北京理事单位的一名联络员，我很荣幸。为什么呢？因为我能够和杂志社的朋友们一起，身在北京、用品牌服务着大众，传递着时尚。

什么是时尚呢？时尚，关乎美，但不止于美。一言以蔽之的话，时尚，就是一时之风尚，与美有关，但更重要的是紧扣时代潮流。无论是时尚北京，还是“水孩儿”品牌本身，我们都是在时尚的大道上狂奔，并且影响着一部分人的生活方式，这是我深感荣幸的第一个原因。

我们的杂志多年以来，经历了各种蜕变。从一开始专注于行业新闻的业内杂志，到今天已经拥有了众多的普通读者，转型和变化是非常大的，已经形成了一种品牌，受到了年轻人的喜爱。同样的，我们的品牌也随着时尚的浪潮而诞生和成长。从一开始的生产型到经营性，从产品经营型到品牌经营型，“水孩儿”也经历了两次蜕变。我们的蜕变是随着中国经济水平和人们生活方式的提高而产生的，与此同时，我们的蜕变也在引领和影响着人们的生活方式。这个过程是相辅相成的。无论是品牌，还是媒体，在这个过程中都担负着重要的责任，传播时尚和文化，既是利己更是利他。现在我们翻开一本《时尚北京》，能在里面找到青年生活各个方面的时尚，有时装、珠宝、美食，也有影视、旅游和人文，全方位地展示了一种中高端的都市时尚生活方式，极大地吸引了消費者的关注和兴趣，我们的童装时尚作为都市时尚的一部分，在这个平台上也有了更好的传播效果。跟着《时尚北京》一路走来，水孩儿也在逐步地在成长。在这里首先要对杂志社的各位领导和同事们表示感谢。

我的个人体会是，《时尚北京》是一个品牌集群，也是一个独立的品牌。品牌集群效应在这里得到了放大。什么是品牌呢？品牌其实就是一种生活方式的体现，表达了某一类人群的生活诉求。产品、市场和文化是品牌的三个要素。作为水孩儿来讲，我们的产品是大方实用的，我们的市场覆盖了全国的一二线城市，我们的文化是倡导一种大方的美、和谐的美，以提高中国儿童生活水准和精神风貌为己任。也许在《时尚北京》这个大的品牌集群里，我们只是百花园中的一朵小花，虽然小，但不能没有。正是很多种千姿百态的花朵，才能形成一个百花园。每一朵都不能独立而存在，但每一朵都不能缺少彼此。如今，这座百花园已经进入了春天，花香满园了，很多人慕名来赏花游览，百花园本身也成为了一种品牌。同样，这个品牌也有它的三要素：产品、市场、文化。

一本杂志的产品就是内容，各位编辑、主编们在这个环节起到了关键性的作用。作为时尚人，写出来的东西一定是源于生活又高于生活的。有一句话叫“长江后浪推前浪”，现在80后、90后的年轻人们，他们的思潮变化得越来越快。而时尚同样具有相同的特质，在时代的浪潮中，年轻人就像是弄潮儿，永远是勇敢和无畏的。只要活得精彩，没有丝毫担心，他们引领着最先锋的时尚和普通大众未来的消费趋势。所以关注青年人群体的心理和生活，是写出吸引人的文章的第一个条件。第二个，就是需要编辑们具有资历和阅历了。还有一句话叫“酒越陈越香”。一味追求时尚，但是不了解历史和人性、看不到时尚背后的前因后果，也很难让我们的文章有回味和沉淀，难免会让文章流于表面的肤浅，无法让读者持久地追随和喜爱。我们既要让我们的文章观点新潮，又要让它有文化内涵，这样我们才既能抓得住读者，又能留得住读者。纵观现在的时尚类杂志，同时平衡好二者的并不多见。像我以前在大学时期还会经常买一些时尚类的杂志看，现在基本都不会再看了，一个是没有那么多时间，二是流于表面的文章看完后自己没有受益，不浪费这个时间也罢。我现在有时间的话就爱翻翻我们的《时尚北京》。里面的很多内容都值得回味，比如这一期介绍莫言的、介绍世界各地风土人情的、还有介绍老北京文化的等等。这些在其他时尚类杂志中会很少，但这些版块恰恰是我们目光停留时间最长的。所以我很欣赏这本杂志，也很荣幸能和大家一起工作。我们的编辑队伍里有老中青三代人，我们的内容紧扣时尚生活方式，又蕴含人文底蕴。相信这本杂志一定能越办越好！

一本杂志的市场就是它所定位的人群、它发行的渠道。这里我有一个小的建议，现在我在北京的一些地铁和报刊亭已经能找到我们的杂志了。但是和其他时尚类杂志比起来，它所覆盖的网点还不算太多。我们的杂志应该是立足于北京，面向于全国的。在渠道拓展方面，可能还需要加大投入力度。杂志肩负着消费方式的培育和品牌的培育双重责任，有了完善的渠道，就可以让我们的目标尽快地实现，自利利他，实现共赢。我们的前景才会更加美好。

最后，再说一说品牌的第三个要素，“文化”。我们的杂志社叫做《时尚北京》，前面叫“时尚”的杂志有很多，但是后缀为“北京”的恐怕只此一本了，所以《时尚北京》的文化一定是以北京精神为核心的。众所周知，北京精神即是“爱国 创新 包容 厚德”。“爱国”是北京精神的核心；“创新”才会为我们赢得机遇和未来；“包容”让各个民族和文化得以在这里绽放和发扬；“厚德”体现了我们的人文关怀。我们的杂志叫“时尚北京”，我们的品牌诞生在北京，无疑都是荣幸的。记得以前陆昊副市长在北大光华管理学院给服装管理者们讲话中，提到了“北京”这两个字的价值。当时有一位企业家发问：为什么北京生产的成本这么高？怎么样让成本下降，让企业有更多生存的空间？当时陆昊副市长是这么回答的：就因为“北京”两个字。北京的劳动成本固然是高，但是当你的服装卖到全国各地的时候，老百姓因为“产地北京”这几个字，就愿意接受较高的品牌溢价。实际上，“北京”两个字也是一种品牌，这两个字背后，就是这方土地传递的城市精神。那么怎么样在这本杂志中更好地体现出北京精神，让北京精神能够传播到全国，可能是我们杂志社开展下一步工作需要深入思考的问题。

希望我们的《时尚北京》能够成为传播时尚文化和北京精神的先锋，希望这座百花园让更多的人熟悉和喜爱，希望我们的品牌能够在百花园里绽放得更加多姿多彩。