张红培训学习心得体会（通用8篇）
篇1：张红培训学习心得体会
培训学习心得体会
保险行业是一个全新的行业，特别是寿险在中国发展的历史其实并不长。保险业也是一个综合性的行业，保险公司的各个部门岗位都需要我们自己摸索，从头开始。所以不管是学什么专业，到保险公司都是新人，对大多数岗位都是很陌生的。这就要求我们要以空杯归零的心态，从头开始学，从为人处事、工作态度开始。投入多少，收获多少，参与多深，领悟多深，转眼间培训班已经结束了四天,经过三天的学习,我想我们每一位学员都有不同的但很大的收获。对于我个人，我认为这次培训班举办的非常有意义，非常有必要，因为它不仅让我充实了更多的知识，更让我开阔了视野，充满了激情，打动了内心。无论是从教学比武大赛，从沙滩拓展运动，从篝火烧烤.联欢晚会，还是从业务分析.教师节表彰大会谈起，每时每刻、每一堂课，都让我有所感动和收获，许多不可言语表达的收获。加之与来自不同市区、不同工作岗位的同士们聚集一堂，相互交流借鉴工作经验、思路方法，较全面的提高了自己的理论水平和工作能力。在以下是这些天在连云港学习的体会：
这一次培训给了我们接受高端教育的机会，让我们开阔了眼界，丰富了知识，打开了思路，不仅对各位优秀的老师有了更加深入的认识，也对自己和他们的差距有了进一步的了解。
沙滩拓展运动，让我们站在了更高的台阶上重新地认识生活，让我们站在更高的层次上看待我们的工作，看待我们的缺点和不足。本来认为不可能的事情，结果我们都做到了。所以说 态度比能力重要，信心比黄金重要
晚上的篝火晚会让我有很大的感触——公司给我这么好的一次机会，要好好珍惜，回来用我所学，进而教我所做。为了自己的梦想，努力，努力，还是努力。坚持，坚持，还是坚持。
业务分析.教师节表彰大会，让我们感受了世界五百强企业的生命力和自身文化。更认识到一个企业并非一开始就是大企业、强企业，而都是要从小从弱做起来的，坚强的毅力、创新的思维和团结的合作是每个企业做强作大的前提。通过教师节表彰大会，让我们看到了自己的影子，我们不能一直梦想着晋升、提拔，而是要在精神上更高。每个人的人生都不是一帆风顺或布满荆棘的，所以我们要一颗健康、乐观的心来看待人生路上所有的酸甜苦辣，只有这样才能赢来美好的明天和辉煌的未来。
每天多做一点点，就是成功的开始！
淮安涟水:张红
2012年09月05 日
篇2：张红培训学习心得体会
10月11日，我有幸参加了由县教研室开展的小学语文教师培训活动，聆听了代吉娥老师的《称赞》、纪晓菲老师的《地震中的父与子》和《慈母情深》教学观摩课，收获良多。下面我主要谈一下对《称赞》的一些体会。
代老师在课堂上那种镇定自若的神态，甜甜的笑脸、甜美的声音一下子把我们带入童话的世界里。她设计的小刺猬和小獾的对话指导学生朗读时饱含温情又富有童趣。王老师在学生回答问题时总是带着真诚的笑容，用真诚的话语去称赞学生，让学生体会到被称赞的快乐。对于低年级的学生来说，她们非常喜欢故事，并有非常强烈的表演欲望，王老师就抓住了低年级孩子的这个特点，给孩子们创设情境，让孩子们在轻松愉快的气氛中主动学习。
代吉娥老师在讲授《称赞》时，先通过一首关于称赞的诗歌《奇妙的圣水》创设了故事情境，引出课题“称赞”。然后在一双双好奇、惊喜的眼神中，老师把小刺猬、小獾请上了黑板，成功地点燃了学生学习新课文的欲望和热情。
学习生字是本节课的重点，代老师让学生自由读课文时，注意并圈出生字，然后出示本节课的重点词语，找出比较难读的词，通过让学生领读、指名读、开火车读„„各种形式的读，这样的生字教学是实实在在地课堂，落实得非常到位。代老师也及时进行纠正，加深学生的记忆。老师还让学生自主识记生字，如“你记住了哪个生字宝宝？”“你是怎样记住的？”等等，把学习的主动权交给了学生，学生都积极踊跃的发言，如加一加、换偏旁。代老师教给学生进行联想识字，如“凳”下面的“几”跟小板凳的侧面很像，这样，学生就触类旁通了。代老师还及时的进行表扬，增强学生的自信心，让学生更能乐意去学、主动去学。
代老师的课思路清晰，重点突出，朗读指导到位。在品读课文时，代老师没有太多的问题，只抓住两个重点问题即“小獾和小猬是怎样互相称赞的？”和“互相称赞有什么神奇的作用？”串连整篇课文，带出重点句子展开教学。代老师先有意识地引导学生找出小刺猬和小獾互相称赞的句子，然后重点指导朗读。如“你真能干，小板凳做得一个比一个好！”和：“你的苹果香极了，我从来没有见过这么好的苹果。”抓住称赞的话，老师通过范读，特别注意读好“真”“一个比一个”“香极”这些重点词，读好语气，读出感情，再让学生评议，找出轻读重读的字词，在这里巧妙地教给学生朗读的方法。然后让学生动作示意读、自由读、指名读、小组读、集体读，让学生评价，老师在评价中称赞和表扬学生，师生互动，为培养学生的朗读能力开了绿灯。这一步教学环节很扎实，切实体现为培养朗读能力而设计。通过多种形式的朗读，使学生具体感受课文中的真情。接着，代老师再让学生找出两只小动物其它称赞的话，代老师又抓住了小刺猬和小獾对话的其它句子，培养学生从朗读到感悟。然后代老师问：这样的称赞会起到怎样的神奇效果呢？再引导学生细读课文，找到相关语句进行品读。如：教学“在我有点儿泄气的时候，是你称赞了我，让我有了自信”。设问：从这句话中，你体会到了什么？应该怎样读？培养学生在学习、生活中的自信心；教学“瞧，我已经会做椅子了”，这里引导学生明白从粗糙板凳到会做椅子，这一过程，是被小刺猬称赞后，小獾才有这么大的成就，这是来之不易的。又如“谢谢你，你的称赞消除了我一天的疲劳！”这就是好心情带来的奇效和价值。小刺猬和小獾的对话彬彬有礼，富有真情，代老师根据课文对话鲜明、有利于培养朗读的优势，抓住读好对话训练为突破口，采用了分角色读、表演读等多种形式品读和评评议议，让学生自读、自悟、自得，能切身体会作者的真情实感，体会句子蕴含的真谛，用内心的情感、有表情地朗读课文，真正达到品读感悟的台阶，使学生受到美好情感的熏陶。
篇3：政治生态环境建设学习心得_张红
张红
我社根据上级的统一部署要求，及时召开会议，成立建设年活动领导小组，制定部门实施方案，研究提出贯彻实施意见，组织专题学习，开展讨论交流，提高对加强政治生态环境建设重要性和紧迫性的认识，积极主动地参与到政治生态环境建设年活动中，以建设年活动促进财政各项工作。通过第一阶段的学习讨论，如何加强我县供销社的政治生态环境建设，我认为要体现在三个着力解决上：
一是要着力解决思想作风问题。要坚持不懈地推进思想解放，真正把解放思想体现在分析问题、制定对策上，体现在解决供销社实际问题上，体现在结合实际创造性地开展工作上，全方位加强职业道德、社会公德、家庭美德教育，尤其是公务员行为规范的学习教育，做到相互补台不拆台，积极补位不越位，齐心协力把工作做好。要深入开展领导干部的反腐倡廉教育和权力观、政绩观教育，不断增强宗旨意识，时刻规范廉洁从政行为，真正筑牢拒腐防变的思想防线。
二是要着力解决本领恐慌问题。要营造良好的学习氛围，面对新形势、新任务、新要求，时刻引导机关干部长存本领恐慌之忧，培养学习兴趣，体验学习乐趣，努力使学习成为工作和生活中不可或缺的部分，不断用学习获得的新知识、新思维来丰富自己。要坚持马克思主义理论联系实际的学风，既要坚定正确的政治方向，又要本着干什么、学什么、缺什么、补什么的原则，积极开展岗位培训和工作研讨，努力成为岗位工作上的行家里手和精兵强将。要善于开展调查研究，反思工作得失，借鉴先进经验，提高创新本领。
篇4：讲学稿使用体会张红芬3
初一英语 张红芬
到目前为止我使用讲学稿将近一个半学期的时间，最近对讲学稿的使用又有了更深刻的体会，从最开始的抵触到接受认可，从使用起来不顺手到如今用起来得心应手，从同学们对讲学稿的疲于应付，丢三落四到现在的爱不释手，整理的井井有条，一切都在往好的方向发展，到现在我也能体会到“讲学稿”打破了只用教案教学的常规做法，实现了课下与课上相结合，学案与教案相结合，学生自主学习与教师讲解相结合，让学生自主、探究、主动地学习。把课堂还给学生，让学生自主学习，发展学生的自主学习能力。
使用讲学稿这一教学模式以来，我们初一年级的所有英语教师都能提前备课，形成初步的个性主见，在上课前，按备课组集体讨论，各抒己见，将众人的智慧熔于一炉，主备人根据大家的意见进一步完善讲学稿，最后经过领导的审核，才发放到师生手上。在学生刚开始使用讲学稿时，很不熟悉我对学生进行了详细的指导，用较快的速度让学生掌握讲学稿的使用方法。我先给学生讲了讲学稿中的几个大部分，说明每一部分的作用，然后根据自己的能力进行学习。第二天，我在检查的时候发现有的基础差的学生对讲学稿的内容仍不清楚，于是再耐心进行指导，就是这样循序渐进的指导使他们对讲学稿的板块很清楚了。板块搞清楚了之后，就具体指导每个板块的学习，特别是要求他们在预习的时候在不会的地方做好记号，这样我在检查的时候就能发现一些问题，为课堂教学把握好重难点，节约了时间，提高了效率。
讲学稿的保存仍然是一个问题，尽管最近的 保存情况比原来好了很多，但是讲学稿是一页页的单页纸，不易保存，不易管理，即使统一要求，可是学生的水平不一样，学习习惯有差异，所以问题总会有的。课上有的学生忘带讲学稿、有的学生把讲学稿当作试卷，学过就扔。只靠老师的说服教育效果有，但不是最好。所以我们还加上了实质性指导。每隔一定时间后，将讲学稿进行归类管理，装订成复习资料，使学生养成经常整理的习惯。随着时间的推移和适应，遗漏的现象越来越少，还培养了学生动手整理的好习惯，一举两得。
讲学稿的使用过程中还出现了另外一个问题，就是学生们的书写太乱错误率太高，总是拿起来就写，错了就改。针对这种情况我教育学生要三思而后行，要不就打草稿确定没有问题了再写上去，但是效果并不明显。
篇5：张红斌的教学反思
新学期的开始，我从一个新的小学科学老师来到红荔小学，随着教学的开始我的教学也过了一月。三月我就进行了我的新老师亮相课，我上了一堂五年年级的科学亮相课：“种子和幼苗”在课堂教学设计和教学过程中我努力做到遵循小学科学课程标准提出的“面向全体学生”、“提高科学素养”、“倡导探究性学习”的课程理念，在学习内容、活动组织、评价等方面给学生更大的选择机会和创新空间，努力做学生科学学习的伙伴和激励者、科学教学的调控者。
一、注重从学生已有经验→需要出发。
课堂教学开始就以谈话的方式导入新课，提出了“种子每个人都知道的东西，听到种子你第一个想到的是什么，关于种子的知识你还知道哪些？”通过学生的回答及时地了解他们的认知状况，并及时调整自己的课堂教学思路，真正做到了以学生为本，以学生为主体。对学生提出的相关问题故意不做解答，激起学生的探究欲望，“授人以渔”，同时为本节课的探究活动作好铺垫。
二|、扎实地做学生学习的伙伴和激励者、科学教学的调控者。从课堂教学开始我就用大屏幕显示出课题，“种子和幼苗”先通过提问世间“谁的力气最大？”，把问题提到我们这节课要学的种子上，种子的力量最大，这是为什么通过课件图片初步了解种子的力量。然后就是和学生一起种子的结构，种子的结构决定了种子的特性，然后再一起什么时候的种子力量最大，提出问题？发芽的时候力量最大，等等一系列的问题，鼓励学生勇于和教师争论，对教师的观点提出质
疑。整堂课中我也尽量与提问的方式语气和学生共同探讨相关问题，并对提出不同观点的同学给与表扬和鼓励。如我所期望的一样，在这堂公开课教学中，学生勇于提出问题，敢于发表与众不同的观点，提出自己的疑惑，积极探讨。
三、较好地发挥了多媒体课件对课堂教学的辅助功能。
课前根据教科书上呈现的活动情景并尽多从网上找素材制成了课件，课堂教学中呈现给学生，不但直观形象还激发起了学生探究的兴趣。另外教材中提到了种子什么结构长成幼苗什么部位，单从课本种的插图学生很难理解，我便从网络中搜集相关图片，制成了多媒体课件。通过课件的播放，学生较好地理解了种子的基本结构，种子需要什么条件才可以发芽，理解种子各结构在发芽的过程成各有什么作用，长成幼苗每个部位又长成什么植物什么的部位。重要的理解种子的子叶在种子发芽过程中起什么作用。在本堂课教学中，恰如其分地发挥了信息技术的作用，实现了信息技术与科学课堂教学的有机整合。
四、自身课堂语言素质和科学素养有待进一步提高
开放的课堂和学生自主学习意识的提高以及课外阅读量的增大，学生对科学知识的了解和对科学探究的欲望都日益强烈，在课堂教学中我深刻感受到自己所了解的科学知识面还过窄，对学生提出的问题还不够充分有时候不能很好的点拨和引导。另外教学内容过于充足，教师不能很好做到引导学生动手能力，课前教学实验没有提前指导学生准备，另外自己的课堂教学语言还不是很流畅，缺少丰富的感情色彩，这些都是在今后的教学中亟需提高的。
篇6：张红娟观后感
当我看完关于张红娟同志的先进事迹后，我的心灵被她对国家和人民的赤胆忠心所震撼。作为赴玉树抗震救灾的济南军区野战方舱医院唯一一名妇产科医生，“全国抗震救灾模范”，张红娟身上涌动的那种浓得化不开的民族大爱感天动地，令人动容！
大灾面前彰显人民军医本色，是张红娟先进事迹的突出特点。她不畏艰难险阻，不断参与抢险救灾任务，始终坚守人民军医为人民的本色，坚持用舍生忘死、救死扶伤的模范行动，努力为党赢民心、为民解忧难、为解放军树口碑，值得全军全院医务人员学习。
张红娟心系藏族儿童促进民族团结的崇高境界和无私品德深深感动了我。她以自己的模范行动，用心中无限的民族大爱，赢得了藏族同胞的充分信赖和高度赞誉，谱写了汉藏两族同胞团结友爱共进步的新篇章。
篇7：张红霞“平移和旋转”教学反思
桐城市范岗镇余桥小学 张红霞
在本节课的教学过程中，先是出示物体运动的例题图、让学生试着表示这些物体是怎样运动的、举出生活中像这样运动的例子、然后通过操作进一步感知物体的平移和旋转运动。根据三年级学生的认知特点，结合教材，教师把“让学”作为这节课设计的主线。寻找契合学生认知规律和具有“数学味”的概念教学模式：通过生活场景动态图唤醒学生的生活经验，激发学习兴趣，形成对平移现象的`初步感知;通过实践操作、体验活动，加深学生对平移现象本质特征的理解;引导学生对“平移”的学法进行总结，鼓励学生用学习习近平移的方法自主探究旋转。从“牵”到“放”，激发了学生探究数学的积极情感，为学生插上了主动学习的翅膀。在课堂教学中，教师只有积极地为学生创设自由活动空间，学生才能淋漓尽致地发挥，对自己所持的见解或观点才能畅所欲言，个性才能逐步体现出来。
篇8：县城幼儿园张红霞事迹报告
宁县县城幼儿园 张红霞
尊敬的各位领导、各位同仁：
大家好！
今天，当我走向这个发言席时，心里真是空落落的，因为，我跟在坐的大家一样，是五千多名宁县教育人中极其普通的一分子，工作中既没有大气恢弘的惊人之举，更没有光鲜灿烂的非凡业绩，有的只是和大家一样的普普通通——在平凡的岗位上默默努力，潜心钻研，只为做一名学生喜欢、家长欢迎的老师；在平平淡淡的日月交替中兢兢业业，恪尽职守，只为做一名社会放心、孩子开心、教师舒心的学校管理者。目前，在自上而下掀起“党的群众路线教育实践活动”之际，作为一名党员、一名教育工作者，积极参与，勇于实践,当义不容辞。今天我和大家交流的题目是《甘做红烛，只为旭日东升》。希望在交流中能让我们感受平凡工作的快乐，憧憬群众路线教育实践活动带给我们的教育新春天。
甘为红烛
做课堂教学的实践者
回忆从教的这二十几年，我们一起走过了从青砖瓦房到高楼林立，从一张嘴、一本书、一方小黑板到电子白板班班通，从土坯火炉到暖气供热，从以教论教到以学定教，从家长式管理到制度管理等等，这些风风雨雨，酸甜苦辣，大家经历的我同样经历； 这些翻天覆地，日新月异的变化也最能激发我们作为教育工作者的热情，因为我们看到，教育真正被重视，教育的环境已在逐步改善，教育改革的步伐也在大踏步向前迈进！置身于这平凡而艰辛的忙碌中，只要我们细细体味，仍会品尝到甘甜。回想从教的日子，当讲台上我们神采飞扬，挥洒睿智，收获不曾预约的精彩时，我们会兴奋不已；面对学生，当我们播种爱心，付出努力，看到学生一天天进步、一天天茁壮时，我们由衷欣慰；过节时，当收到来自四面八方学生真诚的问候与祝福时，我们会激动万分。这时候，我们会为自己是一名教师，拥有教育这片纯净的天空而自豪，为自己的生命之花在这片土壤中绽放而幸福！
从教的日子里，我也深深地体会到，“施教之功，重在开窍，妙在引导，要在会学，贵在应用”。每一次的教学设计，每一回的课堂组织，我都把这几句话作为自己的教学准则，坚持以教研促教改，以教改促质量，探索教学方法。记得在参加2000年的那次全省观摩课教学之前，“小组合作学习”对于我们来说还只是一个时髦的概念，根本不了解其内涵。但多年的教学实践告诉我们，课堂教学中，教师的主角地位抹杀的是学生学习的热情和思维的创新，学生才应是课堂的主人，应让他们去主动地参与学习。因此从那节课开始，我和我的同事们一起寻求更为开放、更为自主的课堂教学模式，以改变传统教学现状。晚上我苦思冥想，设计教法，寻求突破；白天便大胆尝试，现场操作，寻求契机。可上一次，失败一次，残局不可收拾，我的信心也大打折扣。可我的同行们却不言放弃，大家你一个主意，他一个思路，共同备课，共同面对。慢慢地，我也找到了立足点，课堂上也有了新突破，教学行为也逐渐走向成熟，学生主动参与学习的积极性也愈来愈高。
此后，我继续思考不同的课题，大胆采用不同的教法，课前钻研，课中实践，课后总结。既改革教法，更重视学法指导。尤其是在阅读教学中，我积极吸收目标教学、合作教学和“中心渗透法”、“情景教学法”的教育理念和教法特色，梳理教学思路；在作文教学中，我积极总结多年来的教学经验，日常教学中提倡“课前三分钟口头作文”，使作文教学中的“三怕”（即怕讲、怕说、怕写）的现象得到改变。
带着岁月的痕迹,带着收获的喜悦，2003年，我们走近了新课程，这时候，我更明确的认识到：学生不是装载知识的容器，更不是知识收购站，他们需要的不是一杯水，一桶水，而是自己去探究、去寻找整个知识海洋的能力！为此，我开始充分关注每一个学生的需要，与他们一起游戏、参与活动，与他们一起平等地商讨评价，彼此形成了一个真正的“学习共同体”。如我在上《金色的草地》一课时，孩子们的一句句语言就是一首首诗，他们畅想在草地上看蓝天白云、望星星月亮，畅想在草地上打滚、嬉戏，听故事、背诗歌……这许多不曾预约的精彩，使我们看到 学生们已经会阅读了，文字在他们的眼中已不再是干巴巴的符号，他们能从这些简单的符号中触摸到作者的灵魂，达到了心与心的碰撞，实现了文本对话，使语文学科人文性与工具性的统一在这里得到了体现。这些感受也使我觉得：上课不再只意味着是一种知识的传授，也是一种分享与理解；不再是简单的工作需要，而是师生生命活动、共同成长、自我发展的过程。
在做好自己本职工作的同时，我注意发挥引领辐射作用，组织同事积极进行教学研究，不断探索教学方法。经过我们共同的努力，这几年，我们身边的一大批年轻教师在参加县、市、省的教学比赛中均取得了优异的成绩。
如今，在新教育的春风沐浴下，“过一种幸福完整的教育生活”将是我们每一个教育工作者的价值追求。闲暇时，一杯清茶，一篇美文，同样会使我们的生活无比惬意；教学中，一本伟大童书的共读，一个自主灵动的精彩瞬间，同样会让我们体验教育的别样幸福。因此，作为教师，我们只有努力进取，不断学习，不断用新的知识充实自己，让自己的视野与时俱进，不断创新，才能做一名合格的教师；作为教育工作者，只有甘为人梯，乐于奉献，才能铸成心怀淡泊、安贫乐道的气度，像春蚕、像红烛，在平凡的岗位上用青春和生命谱写无悔的人生。这工作虽然平凡，但我们的脊梁却支撑着祖国的未来；这岗位虽然清贫，我们的双手却托着明天的太阳。这，才是真正的人民教师的胸襟！作为一 名党员教师，我们更应该以饱满的工作热情，积极主动的参与态度，投入到党的群众路线教育实践活动中来，蹲下来听取学生意愿，微笑着接受家长建议，沉下心来做自我剖析与反思，让自己的教育生活在不断被回顾、不断被激发中实现真正的超越，力争做一名学生喜欢、家长满意、学校放心的好老师。
勤于实践 做幼教管理的探索者
当2011年末被调入县城幼儿园这个全新的工作领域时，我觉得一切都是那样的陌生、茫然，工作没有了头绪，思想产生了盲区。看到那些刚刚入园，哭叫不停的幼儿时，教育的语言显得苍白无力；面对那些图文并茂、浅显易懂的教材时，教育的归宿开始打转、徘徊；面对幼儿园的那诸多课程时，教育管理的切入点开始散乱、模糊……我想，作为一个园长，自己首先得了解幼儿园教什么、怎么教，幼儿教育的目的意义何在；怎么样才能使幼儿园的管理不断走向规范，走向成熟，怎么样才能把幼儿园办成孩子期待的真正意义上的乐园、花园、公园……因此，（专业上）认真学习、了解幼教，（思想上）转变观念、适应环境，（管理上）以传承与创新的工作态度寻求契机、创办特色，成了我近几年、乃至今后工作、学习的重中之重。于是，注重学习，准确定位是我首先要努力做到的。
我觉得作为幼儿园的管理人员，自己首先得熟悉自己所从事的工作，有过硬的专业素养，对幼儿教育有一个明确的认识。这 两年多，在对《幼儿园教育指导纲要》、《3-6岁儿童发展指南》、《幼儿园教师专业标准》等幼教纲领性文件的阅读学习中，在对幼儿教育目标、教学任务、课程设置、教学方法等内容的学习、体会与掌握中，我感受到幼儿教师绝不是我们肤浅层面上的娃娃王！因为，如果把教育比作栽培一棵大树的话，那么，幼儿教育就如同给树根松土、施肥、浇水的过程。这个过程措施不实，方法不当，就会直接影响到它是否会长成参天大树。这就构成幼儿园教师专业的知识基础并不仅仅是音乐、舞蹈、绘画这些专门的艺术领域，更多的应是有关艺术、语言、科学、社会发展、儿童身心发展方面的广泛知识与对艺术和文化的鉴赏能力，是有关幼儿园教育教学的理论知识与实践能力，即幼儿园的教育教学工作。这广泛的知识基础与工作需求，就要求幼儿教师既要有一种勇于创新的精神，又要有一股敢于担当的勇气；既要有一个爱满心间的胸怀，又要有一颗永不褪色的童心！
尤其在学前教育日益被重视的今天，优化一日活动、优化保教活动的各种说法，遍地开花！对于我们来说，工作还处于一个很基础的阶段，管理还处于很肤浅的层面，因此深层次、高起点的探讨，我们可期待而不可触及，我们只能从最为基础的方面做起，勤于学习，勤于反思，勤于积累，力求自己很快成为学前教育的行内人，为幼儿的茁壮成长尽可能的积蓄更大的、更为坚定的力量。其次，注重思考，明确思路也是我尽快转变角色、适应环境的方面。有人说，有眼界，才有境界；有思路，才有出路。作为管理人员，既要懂业务，具有指导教育教学和教育科研活动的能力，又要做到一专多能，博学多才，成为全园教职工政治上和业务上的“领路人”。更要养成爱思考、会思考、勤思考的工作习惯。
2011年末，我刚来到县城幼儿园，静观当时我园的教育现状：有清晰的办园理念，有明确的办园目标，这给幼儿园的发展指明了方向；内部管理比较完善，社会声誉度较好，为幼儿园发展奠定了基础。但对照省一类幼儿园的标准，还存在着一定不足，如硬件建设不达标，内配设施距标准化建园要求差距大，办园特色不鲜明，师资建设待提高等问题。我们就得思考如何优化内配设施？怎样规范园内管理？怎样完善园内建设，增强校园文化氛围，弥补区角建设中的缺失？怎样把我园办成真正的“省级一类幼儿园”，达到一类标准？怎样创特色，铸品牌？等等问题都得去思考，去谋划，找出路，找契机。
在传承与创新中，经过反复讨论，我园确定了 “潜能开发，个性培养，全面发展”的教育目标、“教育活动游戏化，环境布置教育化，活动形式多样化，保教结合生活化”的教育原则。并确立了“一年基本完成园舍园貌的改变，两年打好基础，三年创办特色”的发展思路。这些目标的确立，不仅指引着幼儿园的发展方向，也给了教职工一种美好的憧憬，让教师知道幼儿园的发 展向哪个方向发展；给了教职工一个明确的奋斗目标，整个队伍要向哪个方向前进，总目标是什么，长期、中期、短期目标是什么，为了达到这些目标我们要采取什么途径和方法，保证决策的正确性和先行性。如今，两年的时间即将过去，在局领导和相关部门的大力支持和全园老师的共同努力下，目前，园舍面貌基本得到改善，院坪基础硬化已经完成，幼儿灶设施设备完全更新，教师办公条件得到优化，阶梯式的师资队伍构建已初见成效，办园特色在逐渐形成。当然，这只是坐井观天式的自得其乐，横向和七县区的县城幼儿园相比，差异仍旧很远，还需付出更大的努力！
学会思考、勤于思考、惯于思考是我们教育工作者必须具备的品质。对于我自己来说，虽然缺乏敏锐的观察力和顿悟力，思考不深入，判断不及时，但是，我仍然经常告诫自己和班子成员要学会思考，勤于思考。在工作中，给大脑多留出空间，常发现，多分析；学会从幼儿园的日常工作中看出本质，把握科学的方法；学会把握学前教育和治理幼儿园的规律性，有强烈的问题意识。在这些反反复复的琢磨与思考中，工作的思路就会逐渐清晰，管理的能力也将会一步步走向成熟。
总之，教育是一项永恒的事业，无论是知识经济时代，还是新教育理念潮涌，回顾我们这几十年的教学生涯，清清淡淡，平凡处世。虽很少有掌声和鲜花，但每日却有学生灿烂的笑脸相伴； 虽没有炽热的崇拜者，但某个时候却有精美的贺卡飞至案头；虽不会有没完没了的研讨、评优，但我们却收获了一份真实，一份满足，一份淡泊与宁静。
其实，教育过程中由学生带来的酸甜苦辣在我们每一位教育人的心里，都是一篇讲不完的故事，学生的一声“老师好”，会让我们感到莫大的安慰，学生的一句“她是我老师”，会让我们感到无比自豪。这种甜美的感受来自于教书育人本身所蕴含的无穷乐趣，以及桃李芬芳时的满足感与成就感。正如孟子所云：“得天下英才而教育之，至乐也。”