如何面试团队能力

如何面试团队能力（共11篇）

篇1：如何面试团队能力

如何面试团队能力

下面是团队能力面试，请看

.你有过和别人合作的经历吗?

(千万要回答“有”)那么，在这过程中，你是如何处理意见分歧的呢?现在是考察你的Conflicts Management，现在的绝大部分企业都不欣赏没有原则的`老好人。所以，你要把自己包装得强势一些。

比较成功的回答：

每个人在团队中都应该可以自由坦诚地发表意见，我会非常认真的聆听，分析;但对于自己的意见我不会没有原则的轻易放弃。……过后还需要集中。我是学校英语俱乐部的主席，在组织校际年度联欢时，有两个干事的意见和我不一致。(停顿一下，让面试官记住你的这个闪光点)我和他们开了会，

大家都阐述了各自的理由。很遗憾，我仍然没有说服这两人。在这种情况下，我感谢他们的积极参与，但表示仍然会采用我的方案。我的理念是：Meeting不等于Voting，完全不需要少数服从多数;我是负责人，我相信自己有能力采取最佳方案;假如失败了，我也会承担主要责任。而如果我是团队的普通一员，我会保留自己的意见，但还是认真执行管理者已经做出的决策。当然，学校毕竟不同于公司，情况会更加复杂，但我坚信，只要遵循“对事不对人”的原则，任何问题都可以得到解决。

在回答时，一定要眼睛看着面试官，微笑，以冲淡你的咄咄逼人。

篇2：如何面试团队能力

相关问题：

Are you a team player?

你善于团队合作吗?

In what ways are you a team player?

你如何说明自己善于团队合作?

Do you prefer working on your own or as part of a team?

你倾向于单独工作还是团队合作?

How would you define teamwork?

你如何看待团队工作?

Can you tell me about a team you worked in and the role you played within that team?

你可以谈谈你的团队合作经历以及你在团队中扮演的角色吗?

What do you think makes a perfect team?

你认为好的团队应该具备什么?

The meaning behind the question:

问题背后的意义：

Teamwork is essential in almost any work environment. Questioning your ability to work in a team is therefore one of an interviewer’s favourites. They’ll be looking for evidence of a number of core abilities:

团队合作在任何工作环境中都是至关重要的。因此考察你的团队合作能力是面试官们的最爱。他们会考察你是否具有以下几个关键能力：

The ability to communicate effectively with others

和别人有效沟通的能力

The ability to recognise and understand the viewpoints of others

识别和理解他人观点的能力

The ability to appreciate the contribution you are expected to make

乐于接受交代任务的能力

Your answer:

你的回答：

This is a very important and very popular question which could be phrased in many different ways. As well as pre-preparing your answer to, “Are you a team player”, you should also draft answers to all the alternative questions I’ve listed above. There will be common ground between your answers but each will have a slightly different slant to it.

这是一个非常重要的问题，经常会被问到，提问的方式也有很多种。你不仅要事先想好“你善于团队合作吗”这个问题的答案，上面列出的其他相关问题也要事先准备。这些问题的答案具有共同点，但是每一个都要有不同的侧重点。

You could answer the question in the context of your current job but you’d be better off approaching it from the angle of the job for which you are applying. They’re asking you in what ways you are a team player but you need to be asking yourself in what ways will they want you to be a team player. Are they looking for a leader? Are they looking for someone who brings out the best in others? Are they looking for the person who generates the ideas or the person who is a dab hand at putting new ideas into practice?

你可以从现在的工作切入来回答这个问题，但是最好从你申请的工作这个角度入手。他们也许问的是你如何说明自己善于团队合作，但是你要问自己的是他们希望你成为怎样的团队合作者。他们找的是领导吗?或者他们找的是能在团队中带动别人的人?他们是要找出点子的人，还是要找能将想法付诸实现的能手?

Establish in your own mind what sort of a team player they want you to be and then deliver an answer which caters to that image.

在心中想好他们要找的是那种团队合作者，再据此做出相应回答。

Example:

例子：

I certainly very much enjoy working with others; I’m outgoing, I enjoy the team spirit and I’m understanding of the needs of others. I’m good at helping the team to see the bigger picture C to see the wood from the trees C helping them to focus on what really matters rather than getting bogged down in irrelevant detail. I’m also good at helping the team to spot flaws in our approach C and potential problems and pitfalls. I believe I have strong communication skills and, while I don’t yet have experience in a leadership role, I do have a talent for liaising between different team members and resolving any disputes which may arise. Conflict between different team members is rarely very productive and is normally best avoided.

我当然非常享受和别人合作的过程。我性格外向，欣赏团队精神，我也了解他人想要什么。我擅长帮助整个团队掌握大局――从树木中看到森林――帮助他们专注于最重要的事而不是纠结于不相关的小细节。我还很擅长帮助团队找到工作中的不足之处，发现潜在的问题，避免陷阱。我的沟通能力很强，虽然我没有在团队中担当过领导角色，但是我善于联络不同的团队成员，解决纠纷，因此团队成员发生的冲突很少会恶化并且能很好地解决。

篇3：如何面试团队能力

关键词：班组,团队合作精神,途径

对于企业来讲, 班组是最基层的团队组织, 是企业发展进步的基础。在新时期企业发展中, 班组文化建设必须要重视团队合作能力的培养和建立, 只有基层班组凝心聚力, 团队合作, 整个企业内部才能形成合力, 打造企业不可复制的核心竞争力。

一班组团队合作精神的内涵

团队合作精神指的是团队内部的所有成员有着相同的奋斗目标和共同的利益, 在团队领导统一的指挥组织下, 在团队的各项规范制度的约束下, 以各自的岗位为基础, 共同努力奋斗的一种精神和态度。它有利于最大限度的调动和集合团队内外所有可支配的资源, 产生最大限度的经济效益。一方面, 团队合作精神对企业员工有着强大的励志作用。对于大部分企业员工来讲, 除了工资薪水的奖励以外, 更重要是需要得到企业的认同和肯定。而团队合作精神的建立有利于团队成员自尊心得到充分的尊重, 使团队成员的个人价值得到最大体现, 而且团队成员自己也可以从这种体现中获得心理上的最大满足感。这些都对企业员工有着比物质奖励更大的激励作用。另一方面, 团队合作精神还是企业凝聚力形成的基础。一个好的团队犹如一个灯塔, 吸引力所以具有共同志愿的人团结在一起, 为了企业发展的共同目标一起努力。

二为什么要加强企业班组团队合作能力培养

(一) 有利于促进企业生产力水平的提高

班组是企业最底层的组织机构, 加强基层组织机构的团队合作精神, 有利于企业从下到上形成积极向上的协作氛围, 在企业管理层的引导下, 这种能力会转化成为生产力, 为企业带来更多的经济效益和社会影响。

(二) 有利于提升企业管理水平

对于生产经营企业而言, 企业管理是一个很棘手的问题。人员素质参差不齐, 业务水平高低不等。而加强班组团队合作能力培养, 有利于企业形成一个统一的整体, 上级指令可以顺利得以实施和落实, 基层信息可以得到有效反馈和倾听, 整体管理水平得到提高。同时企业员工之间可以加强内部交流和合作, 通过协调沟通, 形成良好的学习氛围, 不断促进工艺水平的改进、操作技术的提高, 也更有利于个人的发展和员工素质及业务水平的提高。

(三) 有利于企业凝聚力的形成

班组团队合作能力的培养和形成会使企业员工的集体感和向心力都得到增强, 将企业的发展与自身的荣辱结合在一起, 将班组团队当成一个和谐融洽的大家庭, 这种凝聚力的形成有利于企业的发展壮大。

三新时期企业培养班组团队合作能力的途径

(一) 班组长是班组团队合作能力培养的核心

班组长作为最基层的负责人, 在班组建设中起着不同的作用, 既是上下级之间沟通协调的“纽带”, 也是班组内部意见沟通、矛盾化解的“缓冲器”, 既是促使车间工人遵守企业各项规章制度及操作规程的“监督员”, 又是指导实施具体工作任务和解决技术难题的“顾问”。所以, 加强班组团队合作精神培养, 首先要加强班组长个人素质和魅力的培养。一个让人信服的尊敬的班组长首先要诚实信用, 说话算话, 要能实事求是对待各类人和事, 在工作和生活中都以身作则, 树立自身良好的个人形象;其次要有高超的技术操作水平和良好的职业道德素质, 在工作中要处处起到带头模范作用;第三要能够和基层工人打成一片, 要常常进行沟通, 支持和鼓励工人多提意见, 多说真话, 多倾听工人们的真实想法。

(二) 将企业工作目标与班组工作目标相结合

一个企业的工作目标是其发展经营的大方向, 将企业工作目标细分、量化, 根据每个班组及员工的工作岗位进行按责分配, 使企业员工在工作上具有明确和具体的工作目标。这样, 企业全体员工虽然在个体工作内容上有所差异, 但总体工作目标是一致的, 这样, 班组员工对企业信任感才会增强, 更有利于整体凝聚力的形成和发挥作用。因此, 企业在制定发展目标时, 不仅做到科学详细, 还要在企业内部进行公开部署, 量化工作目标, 任务分配到位, 并随时保持沟通渠道的顺畅。具体来讲, 可以通过在企业内部设立公告栏, 将企业年度经营目标、各班组任务目标分配情况及完成情况进行公开展示, 让班组员工对自己所有做的事情和企业经营大方向有所了解, 并能够建立关联, 这样员工们不但明确知道自己应该干什么、自己工作的意义, 更能深入了解自己所有的工作和企业整体目标之间的关系。

(三) 建立科学有效的激励机制

科学有效的激励机制可以将班组员工的积极性和主动性最大限度调动起来, 从而对班组员工的整体凝聚力、向心力和团队士气产生正面影响。所以, 最直接有效的办法就是通过物质奖励, 激励员工向着积极的工作方向努力。企业可以建立绩效考核机制, 对班组员工收入的一部分进行合理再分配, 对于没有很好完成工作任务的员工予以处罚, 扣除部分工资, 而将这部分扣发工资奖励那些在工作中表现突出、业务完成较好的员工。同时, 作为一个团队, 班组中如果有个人受到企业的额外奖励或是表扬, 其所在班组可以得到一定的奖励, 而如果班组中有人违规违纪, 受到企业重大处罚, 其所在班组也要附带承担一定的责任, 接受相应的处罚。这样, 班组和员工之间就形成一种休戚相关、荣辱与共的利益共同体。当然, 仅仅有物质激励是远远不够的。一个规范的企业除了提供好的工作岗位和个人报酬外, 还会给员工提供一条明确、适当的发展前景, 让员工感知自己的发展前途, 并且这个前途在现行体制和管理下, 通过自己的努力奋斗是可以实现的。这样, 班组员工就会将自己的发展和企业的发展联系在一起, 愿意为企业尽心尽力去服务。

四结语

总之, 团队合作能力是优秀班组建设的基础。班组建设要想成为企业创新建设的新平台、新源头和新实践, 必须注重班组团队合作能力的建设, 也只有班组凝聚成一股绳, 才能以小带大, 发挥企业基层组织的作用, 为企业的发展作出自己应有的贡献。

参考文献

[1]任如林.班组建设是企业管理的基础[J].陕西煤炭, 2009, (04)

篇4：如何保持团队的卓越能力

我在斯坦福大学的同学HuggoRao 花了七年的时间研究企业/ 组织如何扩大卓越性。 我们发现这一过程大部分需要通过团队来实现——以正确的方法、正确的速度建立全新的团队，团结整个企业的多种团队力量。

这个道理即使在最小的年轻企业里也同样重要。比如，Pulse news， 一款2010 年创立的“新闻整合”应用。当公司发展到8 个人的时候，突然出现产品性能的问题。创始人Akshay Kothari和Ankit Gupta 果断的决定将Pulse分成3 个小组。转瞬间，Pulse 就开始创造出更好更快的应用，员工之间的合作也变得更加融洽，能够彼此帮助解决问题。

当Pulse 公司增加到12 人时（分为四组，在同一个办公室内），每一组的员工都会和公司中的每一个交流目前的工作情况。每个下午，每个团队都会给公司领导做一个简报，介绍目前的工作进度，他们对产品的建议和解决方案。

当Pulse 公司发展到25 名员工3000 万的用户时，他们依然沿用了这种小团队的经营方式。2013 年Pulse 公司成功被Linkedlin 公司以9000 万美元收购。

如果您正在创业的途中，在企业中开展了多项业务，开辟了多个市场，我们为您选出了以下5 项有效管理团队的方法，能够帮助您在发展企业或扩展项目时，依然能够保持团队的卓越。

保持小团队在团队工作尤其需要超强的信息交换和协调时，小团队工作就更为重要。

对于绝大多数工作来说，4～5 个队员是最理想的组合，当团队人数超过10～12人，正规团队的表现和人际关系就会出现矛盾。

许多研究表明，当认知超载就会发生这样的情况。不难想象，协调和了解10 个队友的情绪和小怪癖远比3 到4个人困难得多。这也正是为什么，美国海豹突击队实行4 人小组的作战队伍，麦肯锡的咨询团队中常常是4 名顾问。

在第二次世界大战期间，美国陆战队最初设定为12 人一组的特种部队，但很快就变回了4 人一组的小型部队，因为许多士兵在大组织中的整体表现和道德问题都暴露出来了。

由哈佛大学商学院的Melissa Valentine和Amy Edmondson 两位教授进行的一项研究发现，大型医院的急诊科通常都把医生和护士分为4 组由6 个人为一组的团队（而不是作为一大组医务人员），这方式大大提高了病患之间的交流和信任，同时将病人等待医治的时间从原来8 小时降低至5 小时。

严格的等级制度 消灭官僚主义除分离大团队，在企业发展的过程中，您需要适当的增加一些管理等级和手段，解决那些跨越团队之间的事务。

以Pulse 公司为例，当员工被分为四个团队后（每个团队有一名领导），他们就利用公告板和下午简报的方式促进团队之间的交流和合作。等级制度，手段和管理者等字眼在有些情况中或许有些讽刺的以为。但是当组织或企业发展壮大，结构变得更加复杂后，只要运用得当，这些都是必不可少的管理措施。

创造共同的时间节奏随着组织不断壮大，这是一种无需诉之于过分密切的监督和一系列冗长的规则就能够协调行动的有效方式。当一家组织的每个人都在相同时间执行相同的规律性活动，同时还拥有类似的目标和共同的截止期限时，大家就会明白需要做什么工作，如何跟其他人配合，什么时候应该加一把劲，这样就会显著减少行政“淤泥”存在的必要性。

几个星期前， 我参观了一家名为BuildDirect 的加拿大创业公司。它专门为房主和承包商提供重型建材，拥有大约200 名员工。每支BuildDirect 团队（包括最高层团队）每天都会举行一个简短的站立式晨会（或者叫“私下碰头会”），旨在让团队成员专注于关键目标，确定并解决障碍。此外，全公司员工每隔60 天会暂停手头工作，一起评估未来60 天内5 个最重要的目标——所谓的“五大岩石流程”。员工们在这个流程中要增添新目标，清除旧目标；目标的数量从来不会超过5 个。CEO 杰夫·布思报告说，每天的碰头会和60天节律可以帮助员工集中精力做好工作，同时了解如何跟BuildDirect 公司的其他同事配合，而且通常不需要征询老板的意见。

掌握奋勇抗争的方式和时机在最好的团队中，成员们“在他们似乎正确的时候，奋勇抗争；在他们似乎错的时候，悉心聆听。”皮克斯动画工作室（Pixar） 的布拉德·伯德有一点很出名，他经常鼓励团队成员公开表达跟他和其他人的不同意见。这位曾经凭借电影《超人特攻队》和《料理鼠王》荣膺奥斯卡奖的著名导演希望每个人都能够毫无顾虑地“相互羞辱，互相鼓励”。

英特尔公司（Intel） 教导每位全职员工，“建设性对抗”的要点在于知道什么时候应该停止争斗，做出决定，同时着手开始实施——哪怕你并不认同这项决策。他们学习、践行“不同意，然后全身心投入”这个准则。

增加更多的女性卡耐基·梅隆大学（Carnegie Mellon）的安妮塔·威廉姆斯伍利和她的同事研究了669 位身处2 到5人小组的职场人士。他们发现，在从事一些被研究人员视为“集体智慧”指标的艰巨任务（比如“视觉谜题，谈判，头脑风暴，游戏，以及基于复杂规则的设计任务”）时，女性成员比例较高的小组往往表现得更好。出现这种结果的原因是，拥有更多女性的小组通常具备更高的社交敏感度，从而能够更好地协作，把团队成员的才能更有效地编织在一起。

团队成员往往会更加仔细地聆听，更愿意让其他人轮流发言，合作氛围不会因一两个专横的成员而陷入沉寂——从而将增强团队执行复杂和困难任务的能力。具有社交敏感性的男性成员也可以提升团队的集体智慧。

但如果你在组建一个小组或增添新成员之前无法测试这种特征，那么请记住，就平均而言，女性是一个更好的选择。

总之，扩充一个组织常常被描述为“做加法”；毕竟，面临的挑战是增添更多的员工，网罗更多的客户，开办更多的店面，传播新的变革项目和技术，或者以其他方式拓展组织的足迹。但扩充也是“做减法”。最好的领导者和团队总是在不停地思考，什么是我们不需要的？哪些是现在应该停手的事情？当一支团队人员冗余，繁文缛节层出不穷的时候；应该停止追求不太重要的旧目标，转而专注于更紧迫的新成就的时候；当团队成员应该停止争论，作出决策的时候；当团队中的男性成员人数太多，不利于团队自身利益的时候，就是需要做减法的时候。

篇5：如何面试团队能力

在某次工作中你出现了重大失误，领导和同事都不再信任你，只让你跑腿和做些杂事。某次会议上，你会进行发言说服领导和同事给你安排工作，你会怎么说?请现场模拟。

【公务员面试习题辅导解析、作答】

一、试题类别：应急应变类试题

二、考查要素：在特殊情况下处理问题的能力

领导安排我们八个人写稿子，快到截止日期，但是还有同事没有完成，作为下属，我要沉着冷静，立即想办法解决，否则会影响领导甚至整个单位的工作效率。

首先，我会与其他同事私下里委婉沟通，确认其他同事是否真的没有完成。如果是我之前的判断有误，其他同事也都已经完稿，我会建议他们再认真仔细检查他们已经完成的稿子。

如果确实还有同事没有完成，那么我会寻找他们延期的原因：如果是他们对写稿的要求或者内容不熟悉，我会把我整理的相关资料第一时间供他们参考。如果是同事最近手头上还有别的任务，太忙而影响写稿，我会尽我所能帮助他们分担一些工作任务。当然，如果了解到他们对分工有意见，我会进行耐心劝说，相信领导的安排必然有其合理之处，我们要遵从领导的决定，相信我们的同事都会以工作为重，努力调整心态，完成领导安排的任务。

篇6：企业如何凝聚员工的团队合作能力

在复杂多变的客户销售过程中，我们是否常面临以下困惑？

1.为什么我不能在短时间内获得顾客信任？

2.为什么不能把握顾客心理变化使销售成功往前推进？

3.为什么难以了解和洞察顾客的真实想法，难以查觉顾客真正需求？

4.如何使客户成为终身客户、忠诚客户？

5.如何在销售过程中自我突破

6.如何厘清压力的源头与压力共舞？

如何解决这些困惑，理清这些困惑。那么为何不利用团队的思维来取胜呢？ 在心智系统中，户外游戏培训更能锻炼一个团队的凝聚力。

团队合作往往可以成为一种催化剂，激发员工的挑战热情和内在潜能，游戏自然成为培训游戏中惯常使用方式。

1．手牵手

团队每一给人手牵手，听教练的命令，一起向前，一起向后，保证每一个人不断链子；听教练的命令，打乱再解开“绳子”，失败则惩罚。

2．模拟销售

每一队派3名员工，现场根据问题，进行模拟销售。

仅仅是一个简单的命令，就可以调动员工参与气氛、激发进取精神的游戏，只要团队齐心合力、不断尝试，顺利完成任务。

通过游戏，往往不仅凝聚了团队的合作力，更是锻炼了员工的综合素质，我们是不是会更明白一些道理：

1.掌握客户的内心各时期的变化，从而深入挖掘客户真正的需求。

2.掌握洞察他人，了解他人内心真正需求的实用工具。

3.有效读心，掌握客户的心智模式。

4.有效建立客户的信任。

5.看穿客户行为背后的秘密，顺势而为，及时采取应对策略。

篇7：如何提高英语面试能力

其次，要增加自信，每天对着镜子练，读课文也行，还可以多听听广播(CNN之类的)

再次，准备好一些亮点句子，先背下来，万一能用上

最后，可以再问问老师，向老师请教一下经验，或者到本校的贴吧上问问往届的学长

另外，面试时一定要真诚，不会就是不会，不要装会乱答，同时要有自信，都是人嘛!都不可能是完美的，自信些，真诚些，我想你会打动面试老师的!

篇8：如何面试团队能力

元规划法是由德国人Wolfgang和Eberhard Schnelle (两兄弟) 发明的一项组织交流模型和沟通促进方法。元规划法来源于元规划技术, 该技术就是由这两兄弟在上世纪七十年代开发, 早期专业生产办公家具、设施和设备, 现已发展成为一家知名的国际咨询与培训公司。根据元规划法, 在团组的交流讨论过程中, 围绕某一既定问题及其解决方案的各种不同观点得以充分阐述, 团组成员最终就此达成共识、建议以及行动方案。元规划法适用于规模不一的团队 (大组、中组和小组) 讨论、交流和学习活动, 特别适合应用于职业教育的课堂教学当中。

2 元规划法的构成

2.1 主持人

元规划中的主持人 (Moderators) , 担负着讨论促进角色, 他不仅管理着整个讨论组, 而且还要保证讨论过程中的有效沟通、互相合作以及充分理解, 并在恰当的时间为讨论组成员提供恰当的交流工具。通过运用元规划法法, 团组的讨论交流效率非常高, 并将获得最终成功。

2.2 分小组

元规划法通过将一个较大的问题切分为几部分, 以及将一个较大的讨论组分成几个讨论小组, 以此来最大化团组成员的参与度。这些不同规模的讨论组肩负着不同的使命, 大组 (由全体成员组成, 一般在50~200人) 负责明确目标任务, 以及回顾讨论结果;中组 (由20~45人组成) 不仅有自己的讨论任务, 而且负责收集点子和主意;小组 (由4~6人组成) 具体负责中组讨论任务所包含的具体事项。

2.3 使用的交流工具

具体物品:如标准的椭圆型卡片, 以及颜色各异的云朵型卡片和长方形卡片;彩色记号笔, 最好各种颜色都准备齐全;挂图展示板及图丁与胶水;一系列标准化的汇讲 (Presentation) 工具;展示规则 (确保展示清晰、易懂) ;团组交流;投票规则 (确保高效) 。

3 元规划法在教学活动中的具体实施

3.1 收集信息

教师从完成教学目标的实际出发, 针对要解决的问题或将要实现的目标, 描述活动目的, 明确主题任务, 创设有效的问题情境, 给各小组分配任务。事先给学生布置预习任务, 指导学生引入小组合作学习模式, 要求具有不同条件的学生几人一组, 搜集与活动主题相关的信息, 整理资料, 共同完成教师布置的任务。教师收集并整理出学生中出现的问题和困难, 集体给予指导与矫正。教师组织引导学生进行小组交流, 解决共性问题, 注重个性引导, 以激发学生的学习与参与兴趣, 变枯燥的课堂为快乐求知的乐园。

3.2 制订计划

制定计划可以明确行动步骤与方向, 根据第一环节收集到的有关信息, 确定主题, 并根据不同的观念划分成不同的讨论小组;讨论组成员在卡片上写下自己的主意和想法 (只能用关键词, 不能用语句或一段活) , 不同颜色的卡片用于不同的细分问题 (Sub Issues) , 鼓励所有的成员参与进来, 明确各自的分工, 集中议定的优先事项, 并制订出自己小组的尽量祥细的行动计划, 根据计划做出最后的决策。

3.3 方案实施

主持人收集写有各小组成员意见的卡片, 先朗读卡片内容, 并将收集的观点卡片不加分类的黏贴到事先准备好的展示板上, 将讨论组再拆分为小组 (groups) , 将卡片分类 (尽量让所有参与者都参与这项工作) 。然后参加学习的每一位成员任意选择自己感兴趣的议题, 加入相应的小组, 并指定一名小组长。小组成员根据展示卡片, 任意选择自己感兴趣的议题加入相应的小组以后, 要将相似观点的卡片重叠, 不能分类的观点单独悬挂。

3.4 展示讨论

各小组代表进行简短汇讲, 时间3~5min, 使得全体成员对所讨论的议题形成整体印象。各小组成员围绕汇讲的议题, 各抒己见, 畅所欲言, 进行广泛有深度的讨论。小组成员对于其他组成员讲解不清楚、讲解有错的地方可以进行质疑、辩论、补充和评价。小组代表组织全体成员集中讨论, 对所选议题进行补充和新的评论, 如有可能, 在小组内朗读卡片内容和补充说明, 去掉不重要的内容, 并注意用圆点贴片给出评价。最后小组代表再次向全体成员汇讲 (时间控制在20min这内) , 形成最终的支持决议与观点。

3.5 检查评价

检查是指审视过程, 评估是指评价结果。主持人针对所列议题, 组织各小组代表对所有决议与观点进行检查后, 然后在全体成员之中进行投票 (工具:带颜色的贴纸) , 对决议与观点进行评判。教师要认真组织, 发挥每一小组及小组每一个成员的智慧, 注重课堂实效, 并对本次课的知识进行总结与梳理, 使学生形成完整的知识体系, 包括研究的过程、采取的方法、得出的结论等;对一些重点问题要及时进行点拨, 对讨论与演示中出现的问题及时指正, 做出正确评价。必要时也可以适当设计相关的拓展内容让各小组成员独立探究, 解决与之相关的实际问题。

4 用元规划法实施教学应明确的几个问题

4.1 清晰的工作目标是导向

行动导向组织课堂教学要有清晰、具体的工作目标, 明确可实现的目标与任务是用元规划法实施教学的先决条件。要很好地完成目标任务, 就要充分考虑如何组织课堂教学, 如何在一节课内划分教学步骤, 如何让学生在课堂上共同工作, 通过怎样的激励形式调动学生的学习与参与热情, 这些都是老师在备课环节要设计好, 上课环节要解决的问题。

4.2 团队参与和决策是基础

让团队每一个成员都参与进来, 把决策权力分到每一个成员头上, 然后让每一个成员都主动行动起来, 去执行决策、履行职责、完成任务, 这是用元规划法成功实施教学的基础。通过团队形式, 部分有能力、有思想、表现活跃的学生可以带动团队成员, 分工协作, 共同完成学习目标与工作任务。因为有广泛的参与性, 每一名组织成员都可以共享从信息收集、计划与决策、实施、检查最终到评价的五个过程, 对活动过程中的每一个环节都有着积极的影响。

4.3 主持人穿针引线是关键

主持人不是主导, 而是理论上的辅导者, 团队活动的促进者。由于元规划法实施教学必须将团队的观点写在卡片上, 手写输入内容可能不易阅读, 投票公开进行, 成员能够看到对方投票结果, 而且部分成员可能会受到他人投票结果影响 (团体迷思) , 为避免团队成员之间产生较大的分歧, 就需要一位经验丰富、能力较强的主持人, 掌控全局、协调沟通, 帮助团队成员实现工作任务。

4.4 逐一落实结构化程序是保障

结构化程序就是将目标与任务的功能分为一个一个的模块, 分别实现。尽管有的时候要避免过分关注结构及程序, 但用元规划法顺利完成行动导向课程的教学工作任务, 必须一步一步、按部就班地去执行这五个模块, 缺少了其中任何一项, 都会功亏一篑。由于模块与模块环环相扣又互为一体, 这样使完成每一个模块的工作变单纯而明确, 因此课堂教学可以自顶向下、逐步求精, 从信息收集开始到最终评估, 逐步细化, 将要完成的任务分解, 落实到每个人的头上, 为团队成员提供紧凑、详尽的行动方案, 从而保证教学目标的实现。

4.5 必不可少的意见交流是枢纽

参与度高的讨论活动往往带有冗长、杂乱、费时、且无定论的弊端, 沟通失败是元规划法实施路上最大的拦路虎。对于实现教学目标来说, 要科学地计划、组织、指挥、协调和控制教学任务的实施过程, 就必须让团队成员有效地进行信息沟通。沟通对目标实现的影响往往是潜移默化的, 是协调不同观点, 逐步统一认识, 最后达成一致的枢纽。通过广泛、深度地沟通, 形成高度一致的意见是元规划法教学最理想的结果。

4.6 培养学生的行动能力是最终目标

通过元规划法实施教学, 目的在于学生合作意识与行动能力的培养。在进一步夯实专业能力的同时, 更加注重学生个人能力、社会能力、方法能力和学习能力的培养, 这些能力的形成要通过分组与团队合作学习活动, 贯穿于日常教学过程中, 并不断积累, 让学生潜移默化。教师在教育教学过程中, 通过精心设计, 从不同角度对学生有意识的进行各种能力培养, 而不仅仅是只教专业知识, 侧重专业能力的培养, 最终达到课堂教学与行业企业岗位零距离, 使学校教育与社会岗位需求达到无缝衔接。

参考文献

[1]姜大源.当代德国职业教育主流教学思想研究——理论、实践与创新[M].北京:清华大学出版社, 2014.

[2]何庆良.掠影VS反思:英、法、德国职业教育考察纪行[M].沈阳:北方联合出版传媒 (集团) 股份有限公司, 万卷出版公司, 2013.

[3]陈洪捷.中德之间:大学、学人与交流[M].北京:北京大学出版社, 2010.

篇9：篮球训练中如何培养团队合作能力

关键词：篮球训练；团队合作能力；培养

篮球是一门最能体现队员团队合作能力的运动。由于在篮球运动中，容易受到各种各样的因素影响，但是队员的团队合作精神和团队合作能力是球队取得胜利的关键因素。因此，在篮球训练过程中，应该注重培养训练人员的团队合作能力，从而促进篮球运动的未来发展。

一、团队合作的定义

合作在《现代汉语词典》中的概念是为了完成共同的目标而共同完成一个任务或者是工作。而团队合作主要是指那些有能力、有信念的人在一个团体中，为了相同的目标而相互支持，共同努力奋斗的过程。团队合作可以在最大程度上调动所有队员的资源和才智，并且对不公正、不和谐的现象进行自动的驱逐，同时还能够给予无私奉献者合理的回报。团队合作由于是出自队员的自愿、自觉，因此产生的力量强大而又持久。

二、团队合作能力在篮球运动中的重要性

纵观篮球运动的发展历程可知团队合作需要球队每个成员的共同努力。篮球运动作为一个集体项目，即使个人的能力再强也需要团队的配合。一个球队只有达成了合作意识，形成了团队合作精神，才能够提高队员之间的默契程度，从而提高团队合作能力。大量的实践表明，团队合作能力与篮球比赛的成绩是成正比的，即团队合作能力越强，篮球比赛成绩便越高。如果一个球队缺乏团队合作能力，将会严重影响到比赛成绩。目前，大多数的篮球训练都开始注重团队合作能力的培养，这已经成为了篮球训练中的重要内容。

三、篮球训练中培养团队合作能力的措施

1.认真分析篮球训练内容，充分掌握学生的特点

分析篮球训练内容的主要目的在于能够把握训练重点，从而提高教学质量。因此，篮球教练员应该根据实际情况构建相应的教材知识系统，确定篮球训练的重点和难点。根据不同的训练内容，并结合学生的实际情况，总结出能够培养学生团队合作能力的教学内容。同时，采用各种不同的训练手段，不仅可以丰富篮球训练的内容，而且还能够使得篮球训练独具特色，从而提高学生的训练兴趣。同时在篮球训练过程中，教师还需要尊重学生的主体地位，充分发挥出自身的主导作用，在最大程度上调动学生的训练积极性和主动性，帮助学生形成团队合作意识。对此，教师应该掌握每个学生的特点、心理、个性、生理等特点，进行因材施教。最为重要的是，在訓练过程中必须以训练内容为中心，紧扣团队合作能力的培养，采取科学合理的训练手段。

2.改变体育教师传统的训练

（1）建立平等和谐的训练人员关系

在篮球训练过程中，教员和学生都占有十分重要的位置，如何处理这两者之间的关系是能否完成训练目标的关键因素。因此，这就要求教练人员建立和谐平等的训练人员关系，拉近教练员和学生之间的距离，让学生能够主动积极的参与到训练活动过程之中。在一般情况下，教员的训练态度和训练手段都对学生的篮球训练产生一定的影响。所以，教师在篮球训练过程中，应该善于发现学生在篮球训练中的优点，并进行积极的鼓励和正确的评价，同时还需要培养学生的团队合作意识，形成团队合作精神，为提高大学生的团队合作能力提供重要的保障条件。

（2）促进团队合作能力与运动技能的同步发展

篮球训练的主要目标是在于让学生能够在情感、思想、身体等活动中，正确的掌握相关的篮球知识和篮球技能。而对于篮球训练而言，教员不仅应该培养学生的团队合作精神，而且还需要提高学生的篮球技能，并且将这两者有效的结合起来。将篮球教学与团队合作能力的培养相互联系起来融入篮球训练中，可以帮助学生形成竞争意识和合作意识，这是提高学生团队合作能力的重要途径之一。因此，在篮球训练过程中，教员应该明确教学目标，不能只图完成任务，而是应该以培养学生团队合作能力为教学目标，坚持高素质篮球人员的培养。

（3）采用合作训练手段提升团队合作能力

长期以来，篮球运动受到了广大师生的青睐，作为一种集体运动，球队的团队合作精神和能力是取得运动胜利的关键。在训练过程中，虽然教员处于主导地位，但是从实际意义上来说，教员与学生一样，都处于平等的位置。在篮球运动过程中，队员之间的合作是完成篮球教学目标的重要途径之一，这样不仅能够提高学生的体育知识和运动技能，而且还能提高学生对于篮球的学习兴趣。通过队员之间的合作可以学习他人身上的长处，弥补自身的不足。现阶段，各个院校的篮球训练能够为学生创设出良好的学习环境，激发学生的学习兴趣。教师根据每个学生的训练能力和动机，制定科学合理的训练目标。团队合作不仅是一种意识，也是一种能力，在篮球训练中教员只有充分挖掘学生潜在的合作意识，有目的性和针对性的设计和安排篮球训练的合作元素，使得学生能够深刻理解到团队合作的重要性。

3.加强合作学习训练的评价过程，培养学生的责任意识

篮球教员在进行篮球训练的时候，应该利用篮球运动的特点，积极培养学生的责任意识。这是因为现如今的大部分群体合作意识普遍淡薄，责任观念较差，正好可以利用篮球训练的过程有意识的培养学生的相关方面的责任感。此外，篮球教员在进行篮球训练的时候，应该注重合作学习训练的评价过程。并且，篮球教练人员应该树立评价体系，摒弃以往单纯的是检查学生运动技能的掌握情况，而是为了更好的鼓励学生学习掌握技能与方法的学习过程的一个评价。因此，教练人员在进行篮球合作学习训练评价的过程中，应该设置多角度、多层次的评价体系，采取个人评价、小组评价等各个方式，因为只有通过全方位的评价，才能使得学生认识到自己在篮球合作学习过程中存在的问题与差距，才能帮助他们在以后的篮球训练过程中发挥自己最大的潜力。此外，教练人员还应该注意对于学生团队合作方面进行特别的评价设置，使得学生在训练的过程中，除了重视训练自身过程之外，还要对合作学习的部分加以重视。因为篮球本身就是一个需要密切团队合作的运动项目，单靠单人的单打独斗是不能完成一场优秀的篮球赛的，所以在评价体系中应该单设一个对于团队合作的评价方向。

结束语

团队合作能力直接决定着篮球运动的成败，因此，在篮球训练过程中应该注重培养学生的团队合作能力。但是从目前来看，我国篮球训练的训练手段、训练内容等都亟待改革。在训练学生团队合作能力的同时还应该为学生营造出良好的训练氛围。概而言之，对于篮球训练来说，篮球教练人员应该在日常的训练过程中不断积累经验，创新训练手段，改变学生缺乏团队合作意识的现状，提高他们的团队合作能力。

（作者单位：山西师范大学体育学院）

参考文献：

[1] 王宝平.篮球教学中大学生团队合作能力的培养[J].教育与职业，2010，（12）：189-190.

[2] 张冯.关于篮球教学中大学生团队合作能力的培养[J].中州大学学报，2014，31（1）：104-105.

[3] 李祥辉.篮球教学中如何培养大学生团队合作能力[J].当代体育科技，2012，2（8）：38-39.

[4] 张堃.篮球教学中大学生团队合作能力的培养[J].现代企业教育，2010，（24）：53-54.

篇10：如何提高酒店英语面试的能力

这在很大程度上取决于应聘职位的工作性质。一般来说，诸如软件工程师、数据分析员之类的技术性工作对语言要求要少一些。而品牌管理、咨询顾问等需要与公司外方高层、客户打交道的工作，则要求求职者有高人一等的语言表达能力。面试中全程用英语的几率也更大。

口音上的偏差或语法上的缺憾固然是语言表达上瑕疵，但一来许多酒店英语面试官可以理解、接受，二来不是朝夕之间可以纠正、提高的，所以不必多虑。

英语面试中，最关键的问题是让对方能够听懂、理解你所要表达的意思，同时也觉得你能够明白、理解他说话的内容。

如果面试官对于你的理解能力和表达能力存在较大的怀疑，也就意味着他们对你未来顺利开展工作的基本能力持有怀疑。

这样一来，不管你的履历上的经历多么辉煌，应聘成功的机会几乎等于零。

要在短期内大幅度提高自己的口语会话能力是比较困难的。但也有一些应急的“速成”手段：

一是把对所有能够想到的问题都用英文写下回答，并加以记忆

二是准备的回答中不要使用太过书面化的复杂句子，以免增加表达上的困难

三是一旦遇到对方提问听不懂的情况，一定要礼貌的要求对方换种方法重复一遍，千万不要自己连蒙带猜，回答得牛头不对马嘴

篇11：如何面试团队能力

现今各大公职类考试中一般都分为笔试和面试两个环节，熟悉公职类考试的人都知道笔试是注重测查考生的智商，而面试的重点则是测查考生的情商，也就是看我们的考生究竟会不会说话、会不会办事、会不会做人。这其中面试重点考查综合分析能力、计划组织协调能力、应变能力、人际交往的意识与技巧、求职动机与拟人职位匹配性、言语表达能力。其中综合分析能力是各大考试中考官考查的重点，也是我们考生考试的难点问题。一般出现在面试中的第一题，也是对正常考试起决定作用的一大能力，那如何提升我们的综合分析能力，以赢得考官对我们的良好印象呢，下面给大家介绍几个技巧：

第一，广泛知识的获取。面试中考官会考查我们各种生活中长出现的小事件，通过这种贴近生活的题目考查我们对社会事件是否有深刻的见解，如小悦悦事件，老人讹诈事件、电梯超重事件，让我们站在准公务员的角度透过现象看到本质。要想对这类问题有深刻的把握，就需要我们时常关注这类问题，只有广泛的涉猎，才能看到其背后深刻的问题。所以我们在生活中可以多关注这类网站，如人民时评、新华时评、中国观察网等相关网站，我们各类公务员考试也是基于此来测查我们的。

第二，在获取知识的同时我们要掌握这类能力的作答思路。也就是我们常说的：是什么、为什么、怎么办。只有掌握了这最基本的作答思路才能在面试中凸显出自己的逻辑性和条理性。而这种思路在生活中也是常用到，如我们探讨吃火锅的问题，我们首先要有自己的观点：吃火锅。其次要有自己的理由：有气氛、附近有家店、吃完暖和。最终落实观点：大家一起去。这种作答思路在我们面试中也经常用到。如我们看待啃老族问题，我们的思路可以分为已经成为一种社会问题;产生该问题的原因可以分为：年轻人本身的就业观念、父母对孩子的溺爱、社会大环境的影响、政府对待年轻人的扶持政策等;落实可谈：年轻人转变自身观念、社会加大对年轻人的关爱、政府加大投入等。

第三，要想对这类题目有更加深刻的认识，需要勤练勤看。俗话说台上一分钟，台下十年功，这正是对面试综合分析能力的一大真实写照，所以需要我们各位考生勤加练习。在做多了这种题目自然会把我题目的主线，都是紧紧围绕社会民生问题进行展开的。