三心二意的小猴_小学生作文

2024-05-02

三心二意的小猴_小学生作文（精选6篇）

篇1：三心二意的小猴_小学生作文

三心二意的小猴200字小学作文

一天，阳关灿烂，小猴觉得呆在家里没什么意义，就想要出去学一点本领。于是，它就出去找它的朋友小兔学本领。

走着走着，它看见她的朋友小兔在学写作，它就迫不及待的拿起一张纸和一支笔开始写作。

写作还没学好，它有看见小熊学吹喇叭，就扔了纸和笔，拿起小喇叭学了起来。

突然，他又看见小鹿在学跑步，它就扔下喇叭，跑步就学了起来。跑着跑着，他觉得跑步太累了，就又不想学了。

参加比赛的一天，小猴也参加比赛了，可是自己什么也没得到，心里很伤心，这是，小兔、小熊和小鹿说：“做事不能半途而废，要坚持。”小猴低下了头头，心想，我以后做事一定要坚持到底，在不轻易放弃。

篇2：三心二意的小猴_小学生作文

第二天，小熊开始认认真真地吹小号，它第一次吹小号吹不好。但是，它永不放弃，坚持不懈刻苦学习。小白兔开始学习写作，它把好词好句都记录在本子上，并且还背了一遍又一遍，写作时就用上去。小鹿喜欢运动，它每天跑步、跳绳、踢球等等，每天练得腰酸背痛。

贪玩的小猴也想学本领，可时心不在焉，学一样，厌一样，每天吃喝玩乐，整整一个学期过去了，它什么也没学会。

期末颁奖典礼上，小熊获得了“小乐师”的称号，小白兔获得了“写作小博士”的帽子。小鹿获得了金光闪闪的小奖杯。可小猴只能孤零零地站在一旁，它后悔莫及。

篇3：三心二意的小猴_小学生作文

一、课堂形式要创新, 以学生为主体, 呵护学生的自尊心

以往的课堂形式是教师在前面十八般武艺耍尽威风, 学生在下面看得无聊之极, 谈起教学效率, 那只能叫课堂“笑”率。在整节课中学生只是一个看客, 一个无聊的看客, 这知识就是再重要, 他也不能融入学生的脑子里去, 更别提学以致用了。多少年来中国的语文课堂就是保持着这种“一言堂”“满堂灌”的模式, 真累坏了教师, 坑苦了学生, 愁坏了领导。为了能让学生都成为课堂的主角, 让他们积极主动地去吸取知识的养料, 所以, 我课堂上不多讲, 让学生自己去看、去领悟, 然后让他们把自己的领悟分享给大家。先请学习能力较好、表现欲望较强的学生第一个示范, 说得不管好不好都要给予充分的肯定和鼓励。榜样的力量是巨大的, 时间久了学生都愿意把自己的心得讲出来。可是如果没有用心学习就不能讲出有见地的、有水准的观点, 就会被同学笑话。形势逼着学生去主动学习, 努力上进, 保护自尊。可是这也要把握好一个度的问题, 否则学生的自尊受挫会适得其反。

把课堂教给学生, 充分相信学生的能力, 保护好学生的自尊心, 让他们有被尊重的感觉, 从而产生学习的动力, 主动学习, 认真实践, 这才是我们教师该做的事情。

二、教师心态要革新, 与学生交朋友, 培养学生的自信心

课堂形式改变了, 师生之间的关系自然也得跟着改变, 长期的一线教学让我深刻体会到只有师生心连心才能真正地相互交流无障碍。同时实践表明, 和谐、活泼的气氛有助于学生想象能力的培养。师生关系越民主、越平等、越和谐, 学生的表现欲望、创新意识就越强烈, 更能展开合理的想象, 发表独具个性的见解。因此, 教师不要把自己看得高高在上, 要把自己看做是学生的朋友, 与学生平等相处、融洽相处, 使学生对自己产生自信心, 这样才能在课堂上敢于质疑, 大胆想象, 扬起自信的风帆, 擦出创新的火花。

三、改变训练方法, 保护学生的好奇心

以往的语文教学模式都是教师提问题, 学生找答案, 最后再由教师总结, 得出所谓的标准答案。学生总结得不对、不好, 教师还要指责批评一通, 结果弄得学生课堂上思想严重僵化, 不敢谈自己的观点, 几年学上下来, 学生成了书呆子、应声虫, 由不敢创新到不会创新。实践告诉我们, 这种课堂训练方法不好, 要鼓励学生有不同看法, 培养学生变换角度看问题, 发展他们的求异思维能力。古时候的曹冲称象、司马光砸缸、外国的牛顿发现万有引力定律的故事不都是求异思维的杰作吗?要想培养学生的创新能力就要鼓励学生从不同寻常的角度来研究问题, 突破常规思维的束缚, 勇于为自己树立鲜明的旗帜, 给自己贴上独特的标签, 让自己奇货可居。我在教学中就经常和学生一起用“头脑风暴法”来训练发散思维, 我认为创新能力和想象力是密不可分的。学生的想象力往往又和他们的好奇心成正比, 所以, 在教学活动中还要保护好学生的好奇心。

自尊心、自信心、好奇心, 有了这“三颗心”, 再加上教师这位良师益友的指点, 又何愁学生的创新能力得不到培养呢?相信只要教师转变观念, 学生积极配合, 长期坚持训练, 学生创新能力的提高将不再是教师担心的。

摘要：《义务教育语文课程标准》中对语文学科的性质作出了十分明确的解释:“语文是最重要的交际工具, 是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一是语文课程的基本特点。”既然语文学科的工具性是基本特点, 那么就要让学生明确学习语言、学习文字, 是一个重要的交际工具, 是用来面对丰富多彩、千变万化、日新月异的大千世界的。学生的创新能力就是他们适应社会的法宝。为了学生的社会生存能力, 教师就应该考虑教学方式的改革, 重点训练学生的创新能力。

关键词：三心,创新能力,培养

参考文献

篇4：三心二意的小猴看图写话800字

第一天，小猴看见小兔子正在奋笔疾书，就好奇地走上去看了一眼。“啊!”小猴看到了之后就张大了嘴巴，原来小兔子的字写得干净又整洁，而且字的质量还特别的高。小猴用崇拜的眼神看着小兔子说：“我也要和小兔子你一样写出工整的字。”小兔子就对小猴子说：“写字一定要一笔一划，才能写出工整的字。”小兔子才讲到一半的时候，小猴子就走神了，一会看窗外的蝴蝶飞舞，一会儿看一看天上的白云，把小兔的话抛到了九霄云外。等到了小猴写字的时候，它的字写得东倒西歪，横七竖八，一点也没认真在写。小兔子扭过头一看这乱糟糟的，简直像一个垃圾场。小兔子马上指出了小猴子的错误，可是小猴子就当作耳旁风，一个耳朵进，一个耳朵出，根本没有把如何写好字这件事放在心上。小猴子练了一天就不耐烦了，决定换一样练。

第二天，小猴子被一阵喇叭声叫醒了，原来小熊正在练习吹喇叭，一个个好听的音符在小猴的耳旁荡漾着。小猴觉得小熊的喇叭声吹得真好听，它决定向小熊学习吹喇叭。小猴向小熊表明它想学喇叭的时候，小熊答应了，并立即向小猴教导起如何去吹喇叭。“手指应该放在这里，鼓成一个圆形，还要用力地吹气，这样才可以吹出好听的声音。”小熊认真地对小猴说起了如何吹喇叭。可是小猴听得一点都认真，等小猴吹的时候，尽管它用力鼓起了腮帮子，用力地吹啊吹，喇叭发出来的一阵阵声音，仿佛整个森林都发生了地震。小熊赶紧捂住了耳朵并对小猴说：“别吹了!”小猴子练了一天都没练好，等回到家就累趴在地上，吹喇叭太累了，还是再换一样东西学习吧。

第三天，小猴看见小鹿在跑步，一眨眼的功夫就跑得不知道去向了。小猴就决定去学习跑步，它找到了小鹿姐姐。小鹿姐姐答应了小猴，并开始教它：“手要摆得快，脚步也要跟上手的节奏，这样只要多练就会跑得快起来。”小猴子这次听懂了，可是它跟着小鹿跑了才一百米就已经累得趴倒在地上。它觉得练跑步好累，因为它的脚都已经抬不起来了，于是它回家就开始天天睡大觉。

篇5：小猴学艺_小学想象作文

在一个郁郁葱葱的森林里，住着三个小动物，它们分别是作家小白兔、音乐家小熊和体育健将小鹿。

有一天，小猴来到这个森林里，它决定要学到真正的本领。小猴子先去找小兔，向她学艺。小猴子敲门时，小白兔正在全神贯注地写作，小猴子见了趁机说：“小白兔，你的文章写得这么逼真，你教我写文章好吗？”小白兔听了想：“好，收一个徒弟我可以把我的知识传给它！”于是，小白兔说：“可以，不过一定要用功去学。”“一定。”小猴用坚定的声音回答。于是每天小猴都到小白兔那里学作文，每次，篇小白兔认真地讲，小猴子都专心至致地听，它坚持每天写一篇文章，几个月后，它的文章写得越来越好，不久它就成了远近闻名的写人能手。

一天，小猴子正在写作，忽然听见了一阵动听的钢琴声，它立刻被这美妙的琴声迷住了，它沿着声音去找，终于在一片草坪找到了正在弹琴的小熊。小猴子诚恳地对小熊说：“你弹的钢琴可好听了，我十分喜欢音乐，你教我好吗。”小熊看到小猴那么诚恳，很想收这个徒弟，但一想小猴子已经跟了小兔学写作，不可能再有时间跟它学钢琴，就说：“你每天都要跟小兔学写作，哪有时间跟我学钢琴？”小猴子说：“我可以白天写作，晚上弹钢琴呀！”小熊见小猴子十分好学，就答应了它。于是，小猴白天就用心地跟小兔学写作，晚上就认真地跟小熊学钢琴，由于用功地学，用心地练，不久，小猴子的钢琴就弹得有声有色了。

又有一天，小猴子在小兔家学写作回来，路上看见正在练跑步的体育健将小鹿，它看到小鹿跑得那么轻快，跑起来气不喘心也不加快，于是就想跟小鹿学跑步。不鹿早就听说小猴子拜小兔子和小熊为师，于是很怀疑地问小猴：“你既要学写作，又要学弹钢琴，哪里有时间跟我学跑步？”小猴子听了，诚恳地说：“我可以早上跟你学跑步，下午跟小兔写作，晚上跟小熊学钢琴呀！”“那不是很辛苦吗？”小猴说：“只要学到本领，我不怕辛苦。”小鹿见小猴说得这么认真，就答应了它。

从此以后，无论是下雨，还是刮大风，也无论是北风呼呼的冬天，还是炎热的夏天，小猴都准时每天早上去跟小鹿学跑步，下午去跟小兔学写作，晚上去跟小熊学钢琴。经过长时间的苦学苦练，小猴子终于成了一个著名的体育健将、作家和音乐家。