电子小报教学案例（精选14篇）
篇1：电子小报教学案例
学情分析
针对我们学校的实际情况，高一的学生来自各个不同的初中学校，对计算机的认识和操作水平差异较大。但通过前面一些章节的学习，学生已经开始有了一定的计算机操作能力和文字处理能力，但对于网络信息，文本信息，图片信息，如何加工处理成一个完整的作品，以及如何设计美观的版式，漂亮的版面，大部分学生还是无法实现。
教学目标
知识与技能：
掌握在Word中设计排版，掌握艺术字、文本框、图片的使用方法。
过程与方法：
培养学生获取信息、处理信息、应用信息的能力。培养学生利用word对文本进行加工与处理能力，培养学生自主创新、合作探究和实践能力。
情感态度与价值观：
培养学生的创新意识和协作精神,培养学生创造美和鉴赏美的能力，感受祖国传统文化的深厚内涵。
教学重点：能综合运用艺术字、图片、文本框等操作技能设计制作作品。
教学难点：让学生学会选择恰当的效果形式充分地表达主题内容，培养学生的审美观和创造力。
教学准备
准备几个学生制作的手工小报、精美的电子小报范例、模范电子小报和一些传统节日的文字及图片素材。
教学媒体：多媒体电子教室
教学过程
一、创设情境，引入新课
导入语：我们国家有很多传统节日，每逢重要节日我们都会以各种形式来表达和宣传，制作手工小报就是其中的一种形式。上节课给大家布置了作业，请几位同学来展示一下。
学生活动：欣赏观察。
教师活动：提问：大家看了之后，有什么感想？
（引导学生分析这些小报的优缺点）
教师总结：即使制作比较精良，在表达形式及效果上也有欠缺，而且费时费力，在科技发达的今天，我们越来越讲究环保、高效，有没有更好的方法制作小报呢？有！这节课，我们重点来探讨如何制作电子小报。选用的软件是微软的word。
二、新授知识、实践练习
打开ppt第三页，欣赏电子小报
学生活动：在教师引导下观看漂亮的作品、思考问题。
重点活动一 思考讨论制作流程
教师活动：大家在欣赏的同时，思考这样几个问题：
1、电子小报包含哪些?? 组成元素？
2、这和我们平时做的手工小报的流程是不是一样？
3、如果一样，那电子小报的流程是什么？(引导学生进入电子小报制作的流程)
学生活动：进行思考，讨论，回答问题。
教师活动：请同学来把大家讨论的结果反馈一下。(解决第一个问题和第二个问题)
分析整理制作电子小报的制作流程：
1、确定主题：版面要显示的内容是什么，这是最基础的要求。（主题要鲜明、突出、积极、健康）
2、收集与选择素材: 可以从网上下载资料,或者查阅图书资料（包括文字和图片）
3、设计版面：就是对构成版面的各种元素进行合理编排，从而形成版面的整体布局。具体指的是纸张方向、纸张大小、页边距、背景、文字图片排版的位置，表现风格等
4、制作作品：综合运用艺术字、图片、自选图形、文本框等设计作品
5、评价修改：设计美观的版式，漂亮的版面，添加别致的修饰效果
通过以上分析我们再把制作流程熟悉一下，显示制作流程页面
活动
二、分组探究
教师活动：把学生分成5组，布置不同的任务，每一组按任务探究操作。
显示分组探究页面
第一组任务：探究艺术字设置
第二组任务：探究图片和自选图形的插入与设置?
第三组任务：探究文本框的运用和设置
第四组任务：探究页面及页面边框设置功能?
第五组任务：文字格式的设置
对功能选项熟练以后，每组可以开始设计小报了。
学生活动;
1、组内分工
2、基础好的同学可以帮助基础差的学生，共同解决难题。（我在旁边巡视，了解学生学习情况，进行个别指导。同时在分组情况下，教师并没有失去作用，我们正好可以集中精力去辅导个别的计算机“特困生”，使他们以最快的速度提高计算机操作水平。）
3、分组探究时可以参考课堂导学案。
活动
三、展示成果，解决问题
教师活动：每组派代表来上台演示，组员可以进行提示。
学生活动：一人操作，其他学生进行提示，或者相互学习。
活动
四、评价反馈，提高审美
教师活动：对学生的表现一一点评，同时解决存在的问题。
学生活动：思考，完善。（让学生在会操作的基础上能力得到进一步提高。）
重点活动五 评价原则
教师活动:刚才我看到操作比较快的同学已经设计好版面了，大家是不是很想自己动手做一个呀？别急，给大家看两个不一样的作品。
展示制作成功的案例和一些失败的案例。
教师活动：哪张比较漂亮？有什么特点？你是怎么来评价作品的好坏呢？
从5个方面详细分析优秀作品的特点，得出结论。
教师活动：最后我们来总结一下评价原则，显示评价标准页面：
1、主题是否明确
2、版面设计是否合理
3、色彩搭配是否协调
4、文字处理是否恰当
5、是否添加修饰效果（不是必选项）
活动
六、设计作品
教师活动：接下来的时间，交给大家，以传统节日为主题，结合今天所讲的内容，设计一个电子小报。
显示制作要求：利用到“文本框”、“文字”、“图片”等内容。
（给学生发到桌面上导学案，可以参考里面的操作提示）
由大家从中推选出优秀作品，让学生说出好在哪里及实现的方法，然后参考评价表，让其他组的同学进行打分，评出最佳作品，并给获奖小组在本班班级积分中加上3分。这样的课堂气氛浓了、活了，学生的思维潜力得到了充分发挥。（给每个学生自由发挥的空间，提高学生创新能力及审美观，而下节课评价也能起到温故知新的效果）
学生活动：对作品进行构思，动手操作，互相学习。
在学生制作的过程中引导鼓励水平高的学生去帮助水平差的学生，形成良好的合作互助的学习方式。辅导其他同学充当“小老师”，这样即可以减轻教师逐个辅导学生的压力，也使“小老师”们得到锻炼，使他们分析、解决问题的能力得到提高，同时还克服了部分学生因怕问老师问题而举步不前的现象，从而使所有的学生各得其所。
活动
七、作品评价
在学生们基本完成任务时，我请完成好的小组推荐出一名优胜者上来进行演示，谈谈编辑小报的创作体会，并对学生的表现及时给予肯定。对于台下的其他学生，则让他们做一回评委，参考如图评价表给台上的参赛选手打分，并评出最佳作品。
三、课堂小结
回顾所做作品，进行归纳总结，加深印象。
四、教学反思
本节课在导入课堂时，先展示学生制作的小报，引起同学的好奇心，激起同学学习的兴趣。通过给学生设置任务，使学生分组操作并完成任务，让学生带着问题投入到学习中去，利用学生的表现欲和好胜心，激发创作欲望。由于课堂时间限制，本节课很难全部完成，所以我本节课主要安排学生熟练操作。
本节课我本着“以人为本”的原则，做学生学习的引路人，鼓励学生创新思维，引导学生自己去探索、去钻研，让学生成为学习的真正主人，充分发挥他们在学习过程中的主动性、积极性和创造性。
附件：
篇2：电子小报教学案例
电子小报是北京教育出版社出版的信息技术教材第三章“文字信息处理”的内容。该部分内容在学生已经熟练掌握信息的获取的基础上，通过对获取的信息进行处理和加工，排版制作出图文并茂，丰富多彩，赏心悦目的作品。
二、教学对象分析
本课的教学对象为初一的学生。从课前的调查来看，该班学生总体思维比较活跃、团体协作能力较好。根据问卷统计来看，该班98%的学生对wordxx的内容和网络信息检索技巧已经较为熟练，而且，对获取新的事物有很强的求知欲，因此，对本课内容的学习，应该是有基础的。
三、教学目标
在实施任务驱动的过程中，通过自我探究、自主学习、小组讨论协作的方式，学会根据问题确定信息需求和信息来源，并选择适当的方法获取信息。利用学过的网络信息检索技巧，合法地获取网上信息并对信息进行适当分类，通过对获取的信息进行处理加工制作出电子小报，学生间的互评和教师的点评等，感受美、体验美，提高学生的审美能力;让学生在完成任务的同时，获得成就感，进一步激发他们的求知欲，提高学习信息技术的兴趣。
四、教学重点
1、利用学过的网络信息检索技巧，合法地获取网上信息并对信息进行适当分类
2、对获取的信息进行处理加工制作出电子小报
五、教学难点
1、根据问题确定信息需求和信息来源，并选择适当的方法获取信息
2、根据已获取的信息适当取舍制作出电子小报作品
六、教法设计
1、任务驱动法
任务驱动法是指在整个教学过程中，以完成一个个具体的任务为线索,将教学内容巧妙地隐含在每个任务之中的一种教学方法。学生在“任务驱动法”教学中，通过对一个个“任务”的完成，不仅可以将所要学习的知识和技能逐步掌握，而且，还可以不断地获得成就感。本课的教学以制作出低碳主题的展板为由，将教学内容分为四个子任务：
任务一：确定题目，划分板块和栏目，绘出版面示意图，根据栏目内容拟出所需素材的关键词;
任务二：利用学过的网络信息检索技巧，从网上获取所需的信息，并按文本，图片和其它分类存放在三个文件夹中;
任务三：根据任务一绘出的示意图，利用获取的信息制作低碳电子小报;
2.演示法
根据本班级学生的情况，虽然具有较好的团体协作能力，但从知识水平，思维发展的程度来看，让他们独立完成任务还是有一定困难的。教师可以通过演示，启发并帮助学生掌握知识，突破难点。该节课的设计理念为：逐层深入出示三个具体任务，便于学生在完成任务的过程中掌握知识与技能;教师适当演示，学生协作为主，突破难点，进一步提高协作能力。
七、学法设计
基于“以学生发展为本，倡导学生主动参与、乐于研究、勤于动手”这一理念，将学生的学法设计如下：
1、自主学习法：在导入新课后，教师通过演示介绍低碳相关内容以及电子小报版面规划的相关技巧，在此基础上引导学生通过自主操作完成任务一培养他们的独立探究能力。
2.协作学习法：在教师演示讲解的基础上，让学生通过小组协作的方法，突破根据问题确定信息需求和信息来源，并选择适当的方法获取信息的难点，在协作完成任务的过程中，进一步提高他们对团体协作功能的认识。
八、教学环境
硬件环境：多媒体网络机房
软件环境：ftp，wordxx,低碳电子小报的课件
九、教学过程结构流程图(详见后页)
十、主要教学过程说明
1、启发式导入新课
(1)教师通过投影展示冰川上企鹅等一组照片，借以视觉的震憾唤起环保意识引出低碳问题，引发学生思考。
(2)教师通过投影展示两块展板的照片，学生回答有何视觉效果?出示四张电子小报，版面的布局有什么变化?
2、出示教学任务一
(1)确定题目，划分板块和栏目，绘出版面示意图，根据栏目内容拟出所需素材的关键词;
(2)学生尝试自主操作，教师巡视指导。
3、出示教学任务二
(1)利用学过的网络信息检索技巧，从网上获取所需的信息，并按文本，图片和其它分类存放在三个文件夹中;
(2)让学生小组间竞赛，探究如何高效快捷地从网络上搜索到所需信息的方法;
(3)由先完成的小组里的志愿者通过投影演示，教师表扬该学生并鼓励其他人，宣布通过第二关。
4、出示教学任务三
(1)根据任务一绘出的示意图，利用获取的信息制作低碳电子小报;
(2)学生尝试操作，小组内协作，教师巡视指导，小组汇报情况，每组有一人完成任务时，即宣布通过第三关。
十一、教学评价
1、前置性评价
通过课前对该班级的调查发现，大部分学生已经熟练掌握前面的预备知识，学生思维活跃、协作能力较好，因此，教师在该节课上采用任务驱动法，指导学生以自主学习和协作学习为主来完成任务。
2、形成性评价
在教学过程中，通过子任务的逐个完成及教师的不断巡视，了解学生的学习情况，并及时给予个别指导和整体激励;通过小组内学生间的协作及其作品展示，及时了解各组的团体协作能力。
3、总结性评价
通过小组汇报，评价学生对搜索网络信息方法的掌握情况;对制作电子小报，针对少部分学生可能未完成的情况，适当布置课后拓展：
(1)未完成任务的学生，课后互相讨论学习，下次课继续探索完成本课的任务;
篇3：电子小报教学案例
但在泥沙俱下的电子小报中,“牛皮癣”也登上了大雅之堂,更有甚者创意廖廖,复制、粘贴的内容居多,这无疑恶意绑架读者。笔者试着分析了电子小报制作的平庸状态,就突破这种平庸状态作了一些有益的尝试,以飨读者。
1 现状:电子小报逐渐取代传统的纸质报纸
电子小报集文字、图片、音乐、视频等媒体手段于一体,又称网络报纸、互动报纸。能将若干素材或原创作品经过信息技术手段加工,通过网络传播,在手机、平板电脑等移动终端上向读者呈现。这是一种高效、便捷的媒体表现形式,兼具了平面视觉冲击与互联网多平台、快分享的特点。它在有效使用图文、音频、视频、游戏等交互手段的同时,结合各类平台特点,给读者提供更人性化的阅读体验。例如护眼阅读模式、模拟手动翻页、实实互动交流等操作设计能增加读者的好感度。
我们为此展开过中小学生问卷调查,结果显示大多数中小学生都接触过电子小报,电子小报比传统纸质报纸更受中小学生欢迎。电子小报在输出格式的类型、数量上也能满足读者的各种需求,更多、更富于创造性的版面设计层出不穷,各种链接的创造性应用也是异彩纷呈。电子小报的内涵大大地超过了一份报纸的本身,而成为相关知识和信息的一个几乎可以无限延伸的集合体。读者可以通过一份小报或一篇文章所包含的链接走向相关的文章、杂志、著作、书目/索引数据库、WWW站点以及作者的电子邮箱。
2 需求:自媒体时代电子小报需求旺盛
自媒体时代,需要传播快、互动性强的传播途径,这无疑给电子小报的发展酝酿了一片沃壤。“每个人都有自己的报纸”成为这个时代的烙印。中小学生处于强烈的自我表达时期,每个学生都渴望拥有自己的电子小报,阅读朋友圈的电子小报,而家长和老师恰好能从电子小报中解读孩子的需求和心理状态。于是电子小报作为一种媒介,在记录下青少年成长过程的同时,也能让家长和老师实时捕捉学生的成长动态,形成良性循环。
3 实践:制作电子小报与提升中小学生信息素养
《基础教育信息技术课程标准(2012版)》指出:基础教育阶段信息技术课程的总目标是培养和提升信息素养。制作电子最直接的效果是,能够促进中小学生排版布局、色彩搭配、绘画制图、影像音乐选择等手脑并用的综合能力,有效培养中小学生的信息检索、筛选、获取、运用等素养,对促进中小学生全面发展具有重要意义。
电子小报的成功制作,能够培养中小学生愉快学习,快乐创作,培养他们的观察力、想象力,激发他们的成就感和自信心。
制作电子小报的过程是思维创新的过程,所创编的小报,能表达出学生的思想、反应学生的技术、个性、标新立异。中小学生信息技术实践应用能力借此得以锻炼提升。
4 突破:电子小报制作与创新思路
在电子小报的制作实践中,很多学生采取直接“复制、粘贴”的手段,导致电子小报质量不高,整体上呈现出平庸的状态。为此,笔者提出以下创新思路。
第一招:主题定位。解析主题,明确思路。把握主题所要营造的氛围、达到的宣传效果,事先对作品思路草拟文案。大胆创新,大胆定位。
第二招:素材定性。素材的收集、分析、归类是制作电子小报的基础,也是辨析电子小报主题的依据。中小学生通过网络搜索下载,查阅摘抄纸质文献资料,拍摄图像,录制音频、视频,实地调查访谈等方式,筛选整理符合主题的文本、图片、音频、视频等相关素材,采取变形思维,建立自己的资源库。
第三招:谋篇定质。首先是报头制作。报头是电子小报呈现给读者的第一印象,俗称面子。包括电子小报名称、主办单位、主编、编委、发行期数、发行日期等要素。小报的LOGO设计也十分重要。LOGO具有标识性强、创意有趣、风格显著的特征,是小报的传播符号,品牌标志。再说页面内容制作,也就是里子。包括目录框架设计,导读撰写,标题、文本、插图、动画、音频、视频等内容之间的合理衔接。内容设计的条理性和逻辑性会直接影响电子小报的水准和质量。
第四招:剪裁定味。电子小报想实现图文并茂,需精心定制色彩风格。修改、裁剪、调整和美化图片,能增加电子小报的味道,让读者从电子小报中收获真、善、美。
5 衡量:电子小报质量标准
电子小报做得好不好,主要看它是否突出主题,逻辑严密,表达准确,感染力强,健康向上,其中更主要的标准是看它传播的广泛性和有效性。
篇4：电子小报教学案例
1.知识与技能
掌握在WORD中插入艺术字、文本框、图片的方法；掌握艺术字、文本框、图片格式的设置方法；能综合运用图片、艺术字、文本框等解决实际问题。
2.过程与方法
探求用WORD解决实际问题的方法。
3.情感态度与价值观
培养学生自主学习及协作学习的意识和能力；提高学生的人文素养。
教学流程
一、导入新课
教师引导学生：①同学们课余喜欢读哪类杂志？②到书报亭购买杂志时，什么样的杂志最能吸引你的注意？③想不想自己设计杂志封面？
二、讲授新知
①出示课件，以杂志封面为例引导学生分析组成要素，引入问题，为学生指出思考的方向。
②创设情境，利用课件向学生出示三个任务，以组为单位，每个小组选择两个任务进行制作。任务1：名片设计（规划自己的人生，为未来的自己设计名片）。任务2：贺卡设计（以母亲节为主题，设计一份贺卡送给你的母亲）。任务3：杂志封面设计（学校要创办一份校刊，请你进行封面的设计）。
③学生根据所选任务，组内讨论作品整体设计。
④自主学习，利用网络资源，通过组内成员互助，完成创作任务。教师巡视指导，强调制作过程中的注意事项。
⑤每组选出本组最佳作品，由组长进行解说汇报。
⑥全班同学对每组作品进行点评，提出发现的问题，并请同学进行解答演示，教师补充。
⑦请同学解答教师在同学们制作过程中发现的问题。
⑧请学生再说一说，自己在制作过程中遇到的困难，请其他学生进行解答。
三、课堂总结
①你设计的作品里包含了哪些元素？分别用什么方法实现？
②如果要设计一份小报，版头要采用什么方式设置比较好？
③如果文本框内的文字被图片遮住了，你会采用什么办法解决？
④教师强调，制作作品时的注意事项。
篇5：制作电子小报教学反思
一、平台的使用让学生学习更轻松
电子小报的制作操作性很强，如果学生单纯从教师的操作演示中学习，可能会比较难记住比较复杂的操作，但平台提供的自主探究环境，让学生可以通过视频，通过网页提供的帮助来自主学习，这样学生就能更快地掌握操作的要领。
二、平台的使用让教师授课更轻松
以前教师上这种课，很经常要先给学生演示，然后提出任务，学生在操作的过程中可能会遇到问题，但教师只有一个，所以教师会对这么多的学生提问感觉无所适从；另外，学生上交作业，教师只能一个个去看，才能知道那些作品比较好，同时，学生对作品的评价也只能靠口头表达，教师在评定学生作品时，也不是很方便。平台恰恰提供了以上的这些功能，让学生在有问题时自己看教程，统一页面提交作业，并且可以在线评价作业，给作业打分，通过作品排行榜，教师可以及时了解学生认为比较好的作品，对这些作品挑选几个来点评即可。
三、教学环节稍多
这节课设置了互动交流、基础知识学习、在线检测、作品制作、作品上交及评价、在线反馈，课堂小结，总体感觉教学环节比一般的课堂多，学生在完成各个教学环节过程中时间有点紧，应该适当删减部分环节，如基础知识学习，可放在课前让学生看，这样就可以留下更多的时间让学生自主学习制作作品。
四、学生的协助学习没有达到理想的效果
这节课我将学生分组，两人合作制作一个作品，而且分工也明确，一人是组长，负责页面设置、制作标题栏、合成作品并审核上交，另外一人是组员，负责挑选图片和文字制作内容栏，并上交给组长。但是在实际应用中，因为上交作业、下载作业、审核作业这些操作学生之前也没怎么使用过，所以有小部分学生不知道怎么操作，到最后要老师提醒他们审核作业，这样就明显拖了整个课堂进度。使用平台上课，学生对平台使用的熟悉程度，这是个很关键的问题。因此在以后的课堂中应加强学生对平台使用的培训。
五、对作品的点评还未很到位
这节课中我挑选了在作品排行榜中排名最前的学生作品，对于学生作品中存在背景设置不妥的问题，只指出了错误，没有提如何修改才更好。其实，在点出问题后，可以让学生思考如何解决，这样对他们以后制作作品会有比较大的帮助。
六、教学的语言艺术有待提高
篇6：电子小报优秀教学设计
这节课是科教版七年级信息技术第一单元《文字的处理与交流》的第一、二节，主要学习如何设计和制作电子小报。电子小报作为展示文字和图像的便捷手段，是在Word基本的操作都学习完的基础上而进行的综合性练习，可以培养学生综合运用知识制作电子作品和修饰各对象的操作能力。
【学情分析】
七年级的大部分学生，学习兴趣浓厚，想像力丰富，已具备利用Word进行文档编辑的操作能力，能够进行插入艺术字、图片、文本框等操作。但对小报的版面设计和美化、修饰还欠缺一定的能力。
【教学目标】
掌握Word中艺术字、剪贴画、图片、文本框的插入和设置，培养学生利用Word制作电子小报的能力，通过本次任务的练习使学生能体会到在综合任务中如何灵活运用所学知识解决实际问题。
【教学重点】
电子小报的版面大小、报头制作、文稿及图片的插入和编排等设置。
【教学难点】
合理地对电子小报进行排版修饰，使之达到协调统一的效果。
【教学过程】
一、导入新课
前面我们已经学习了Word文字处理中汉字录入的基本操作及文字、段落格式的设置等操作。今天我们来学习如何利用Word制作一份电子小报。
二、设计电子小报
1、确定小报内容
一份好的小报应该主题明确、内容充实、题材多样。设计电子小报，首先得确定小报的主题，再根据小报的主题、版面大小准备所需各类稿件。
步骤1：确定小报主题。
步骤2：确定版面内容。
步骤3：收集与选择素材
2、设计小报版面
步骤1：初步确定版面布局。
步骤2：绘制版面草图。
三、制作电子小报
1、制作小报
制作小报时，首先应设置好版面的大小，再根据版面的设计，分别插入文本、图片等素材，完成报头、专栏的制作。
步骤1：新建小报文档，设置版面大小。
步骤2：制作报头。
步骤3：插入、编排文稿及图片等。
四、美化小报
五、教师演示：
①设置页面，包括设置纸张大小等。
②制作报头。常用技巧和方法：插入艺术字、插入剪贴画、插入图片等
③编排文稿的常用方法和技巧。
插入标题
◎录入文字
◎插入图像：包括艺术字、剪贴画、自选图形等。
◎插入文本框：包括横排和竖排，篇幅大的还可以采用分栏编排，文章与文章之间以文本框的形式加以区分，也可在自选图形中加入文本框。
◎文字围绕：选中要实现图文混排的图形，选择设置环绕方式、环绕位置等。
④版面整理和修饰。
⑤美化小报。
六、学生操作：教师巡视辅导。
篇7：电子小报教学案例
稀土高新区第三中学 李静
【教学目标 】
知识与技能：熟练插入图片，调整图片大小、位置、环绕方式；并能简单的裁剪图片。熟练的插入形状图，设置形状图格式。
过程与方法：灵活图片、形状图编辑美化电子小报
情感态度和价值观：通过情景导入，任务深化，培养学生关爱动物、保护动物的情感。通过小组合作探索，培养学生协作学习能力
【教学重难点】
教学重点：插入图片、形状图
教学难点：调整图片的环绕方式和叠放位置；设置图片、形状图格式
【教学媒体】凌波多媒体软件
【教学方法】情境教学法、任务驱动法、讲授法、演示法 【教学过程 】
1、情景导入
（1）观看《杀手之家》公益公告
激发学生保护动物情感从而提出本节课的教学任务——利用wps制作“保护动物美化电子小报”
（2）对比展示教师制作的案例作品
向学生展示老师制作好的保护动物电子小报，提问：请同学们观察老师制作的两张小报，你更喜欢哪一张？为什么？
教师总结：为了让电子小报更加美观、大方、吸引人的眼球，我们可以在小报中添加图片以及形状图来进一步修饰美化电子小报。
2、教师演示：插入图片，调整图片大小、位置、环绕方式、裁剪图片
（1）插入图片及调整、编辑图片
打开模板电子小报，单击插入——图片——来自文件，选择插入一张适合的图片，先改变图片的环绕方式，调整图片大小、位置、以及叠放的次序，可以进一步调整图片的亮度、对比度等；如果图片大小不合适可以裁剪图片。（2）学生活动
学生打开自己的小报模板利用插入图片工具，插入适合的图片进行美化电子小报，对图片进行编辑调整。（3）教师辅导
（4）评价学生作品，推选学生作品进行展示
小结：图片的插入要符合主题，图片不能喧宾夺主
4、教师演示：学习新知，形状的插入及形状格式的设置和文字输入
（1）打开小报模板，插入符合主题的形状，设置形状的大小和格式，在形状内填充文字
（2）学生活动 打开模板小报，插入符合主题的形状，设置形状的大小和格式，在形状内填充文字
（3）教师辅导
（4）评价并展示学生作品
小结：WPS中各种形状符号，我们可以根据自己的创意和设计给小报加入形状符号，对小报的设计进行
5、总结
本节课我们利用图片、形状图进一步美化电子小报。通过对图片格式、形状图格式进行设置，我们可以制作出非常精美的电子小报。那同学们还可以想一想，我们还能有什么更好的办法进一步美化电子小报呢？这个留给同学们课下思考！
关爱动物、保护动物从我做起！请同学们一起看一个视频短片。
板书设计：
活动2 美化电子小报 任务：美化电子小报——保护动物 操作方法：
一、插入——图片
篇8：制作“职业健康小报”教学设计
本次课采用项目教学法开展教学活动, 电子小报作为展示文字和图像的便捷手段, 通过各个“项目”制作“职业健康小报”, 培养学生综合运用知识制作电子作品和修饰各对象的操作能力。在本次制作“职业健康小报”教学过程中, 注重对项目活动成果的检验和对教学效果的评价, 体现了以学生为主体, 教师则是作为指导者的理念。
一、教学设计思路
●知识与技能目标:学生能根据实际需求进行文档页面、格式、分栏等设置;能根据需求插入剪贴画或图片并打印输出;通过操作、评价、讨论、自我展示等活动, 培养学生分析问题、解决问题的实践操作能力。
●过程与方法目标:围绕如何制作健康小报, 让学生以自主探究和互助学习的方式来制作小报, 激发学生求知欲, 同时还采用小组分工合作法, 让学生互相帮助, 共同进步, 在轻松快乐中学到新知识。
●情感与价值观目标:提高学生小组合作意识;培养学生评价能力;初步形成职业健康意识;养成良好的学习、生活习惯。
●教学课时:3课时
●教学对象:高职一年级学生
●教学重点:页面设置、分栏、图片和艺术字的设置
●教学难点:图片的精确设置、栏间距不同的分栏设置和小报的整体布局设置
●教学环境:本次课的具体实现是在多媒体机房, 利用网络、课本教材及配套光盘和授课PPT、学习评价表等资源, 借助教师管理系统软件来进行, 与学生进行互动。通过这些教学方式, 不仅方便教师在教学过程中对学生进行引导, 还能让学生及时的参与项目实践, 从而充分发挥学生的主体作用。
“制作职业健康小报”主要模块包括:
◇指导模块:呈现电子小报范例和项目活动目标, 作为学生开展项目活动情况进行评价的参照。
◇资源模块:包括有已有操作技能和新的操作技能的操作过程录像、操作步骤, 并分类提供制作电子小报的一些相关素材资。
◇交流模块:此模块主要为学习者提供一个交流的学习空间。师生、学生之间均可在此围绕与项目相关的内容进行讨论、交流。
◇评价模块:提供作品评价表, 对学生作品进行评分, 提供项目活动效果评价, 学生对活动的效果进行自评。
◇成果模块:展示学生制作出的优秀电子小报, 这是对学生的学习成果予以表扬, 也是给其他学生提供借鉴学习的机会, 同时学生也可以对展示的作品提出意见和建议。
二、教学过程
三、教学评价
在教学中为此次课设计了三份评价量表:《小组合作学习活动记录表》、《作品成果评价量表》和《项目实施过程学生自评参照表》 ( 表略 ) 。教师将评价表, 通过网络平台发送至学生端;各小组根据《小组合作学习活动记录表》记录的情况, 进行互评打分, 评选出本次项目任务最佳小组;每位学生, 根据《作品成果评价量表》和《项目实施过程学生自评参照表》对自己本节课的实践操作进行评价, 总结学习过程中存在的优缺点。
摘要：该篇文章主要阐述的是在教学活动中采用项目教学法对“制作职业健康小报”这一项目所做的教学设计。
篇9：电子小报教学案例
本月无大事，没有头版头条只有——
头版小条：男厕有色狼出没
我，木卫四，宁为玉，小汪子等人一起在六楼的会议室吃饭，正在争论《爱就宅一起?我家老婆天然呆》和《爱就宅一起?我家老公腹黑男》哪一本比较好看，宁为玉挥着钢勺试图用高昂的声调压到我：“当然是《我家老婆天然呆》比较好看！”
“明明是《我家老公腹黑男》好吗!”我反驳。
朵爷经过时看到眼前的这一幕，她狂笑着捂着肚子推开了门：“刚刚宁为玉好像要亲余言一样！”我内伤地看了宁为玉一眼，动作幅度那么大，差点占了我便宜。
第二天，沉浸在悲伤中的我低着头沉默的吃饭，不参与话题讨论，以最快的速度吃完了饭，去厕所洗手的时候看见朵爷淡定地走进了男厕所——洗手……我震惊地看着她：“你……你怎么进了男厕所？”她白了我一眼：“男厕所又没有人！”（爷们啊，我难道不是人！事实是：女厕所人满。）朵爷勇闯男厕所一事传出，六楼编辑部的男生从此以后每天跑到七楼上厕所去了，朵爷成功地拥有了专属厕所。经过投票决定，一致公推朵爷为“腹黑男”。
狗仔独家内幕：现实很残酷，虚拟很美好
自从我看到《大神，我养你》的书后，身为一个什么丝，我一直幻想着某一天会出现一个白富美，哭着喊着说：“让我养你吧！”然后我各种高贵傲娇，勉为其难地答应。我一直以为这种事情在现实中是不可能发生的，但是……事实证明是不可能发生在我的身上，而是可能发生在别人的身上！
某天早晨宁为玉兴奋地冲过来对我说（现在你们知道了吧，其实他是八卦小报的秘密狗仔）：“《大神，我养你》上演了现实版！”
我的心中不爽，怎么可以有人实现我的梦想！
“小汪子和《飞?言情》的编辑小狸玩同一款网游，小狸每天炼了宝物都给小汪子。”
“走开！耍我啊！这……这能叫养？”
社会如此残酷，现实世界无法实现，只能在虚拟世界中实现了！
末版小条：我不要做好人！
木卫四抱怨为扫地大妈不拖他办公室的地和擦桌子。那是因为，扫地大妈其实是高人。比如：在我准备和作者签订出版合同的时候，她从我的身后扫地经过，扫了一眼屏幕：“稿费有三种计算方式，你的版税计算得不对……”你说，像这样的高人，她怎么可能擦桌子！
丐小亥说：“木卫四，多擦擦桌子你会更容易‘嫁’出去!”木卫四直视着他：“你‘娶’我啊？！”
面对如此直白的逼问，整个办公室沸腾了！掀桌子，撞墙的！一群人大喊大叫：“答应他，答应他！”（我相信你们一辈子不会见到这么激动的场面！）
丐小亥挥一挥衣袖，不带走一片云彩：“我还不如去和东子抢朵爷！”
木卫四伤心欲绝地离开办公室，他的背影看上去那么地落寞，那么地孤单。
我冲了出去，怕他想不开，送了一本《去爱吧》给他，因为这是一本特治愈的书，封面文案有一段话特合适：“去爱吧，像从未受过伤害一样；去相信吧，像从未被欺骗一样。”
木卫四将这本书紧紧的抱着怀里，眼含热泪感激的看着我，我的身上突然一激灵，有种不祥的感觉，“余言，你是个好人！”（够了！最讨厌别人给我发好人牌了！）
八卦小报又要结束了，我在想为小报想广告词。
“地球人已经无法阻止八卦小报了！”这个广告语怎么样？
站在我身后催互动的飒飒无语了。
“干么用这种表情看着我！”女人的心思真的是好难猜，据科学研究称女人可能是……外星人，不过聪明如我还是看懂她的表情是不满意。
“什么样的节奏是最呀最摇摆，悠悠地看着那八卦小报！这句广告词是不是好潮？”
“去S！”飒飒华丽丽地出手了！我华丽丽地飞走了！（这么暴力的女人，不会有男生喜欢你的！）
亲爱的读者们，一定要关注我的微博啊，如果二十四小时未见更新，一定是我爆料太多遭受毒手，记得帮我打110！跪谢！
篇10：电子小报教学案例
新的一学期才刚开始，就已出现了许多学生计算机爱好者，这些学生不满足三年级课堂所学，对计算机的许多专业知识和应用技术（尤其是电子游戏、网上聊天）表现出浓厚的兴趣。为了对这些学生的爱好给予保护、培养和正确引导，以保证学生在全面发展的基础上学有所长。根据信息科学学科的特点及社会发展的需要，开设《电子小报制作》兴趣活动小组。现就兴趣小组的活动情况计划如下：
一、本学期开展活动安排： 活动时间：周三下午兴趣活动课
小组活动情况：根据学生自愿报名与教师选拔相结合的原则，本兴趣班预计共开展12次教学活动。
兴趣班的组织与教学进展情况：为了充分尊重学生的兴趣爱好并为将来的竞赛作好准备，教学内容主要以电子小报设计与制作为主，上网搜集材料为辅，学习使用word编辑软件的技巧，促使学生很好的完成任务。
二、活动开展教学要求 ：
1、培养学生对计算机的感性认识，了解信息技术在日常生活中的应用，培养学生学习、使用计算机的兴趣和意识。
2、熟悉word软件的界面及各菜单，能用它完成创作作品
3、通过学习，使学生了解并掌握一些学习方法和技巧，培养学生的学习积极性和自觉性，鼓励学生之间相互交流，进行某些创新设计。养成良好的计算机使用习惯。
教师每节课起到承上启下作用。每次兴趣小组活动教师都会先解决前期问题，结束前还会布置下期准备工作，充分利用课余时间，以保证活动的正常有序的进行。
篇11：电子小报英文
A hobby , someone once said , is somethingyou do when you have nothing to do.That may be true,but a hobby is more
than just a way to fill some dead time.It’s really a way to express your passion for life.For me,that passion is Chinese calligraphy;for others,it may be coin collecting(numismatics),or stamp col-lecting(philately).
Today,though,there seemto be fewer callig-raphers,numismatists and philatelists.People complain that they are just too busy to waste their time on such hobbies.Of course,these are the same people who can find plenty of time to spend on their computers or mobile phones,or even watching television.The truth is,we have more leisure time than ever,but many people have lost interest in traditional hobbies because these pas-times are considered too quiet.There is no buzz.
True hobbyists do get excited about their pas-times because a little thing like a stamp can open up a whole world of knowledge and interest.Did you know,for example,that the first stamp issued in China was also a dragon?That was in1878dur-ing the Qing dynasty.And did you know that stamps can be valuable?A Swedish stamp was sold infor$2.3million.Even the newdragon stamp is now selling online for fifty times its face value.
篇12：中国梦电子小报
百年奋斗铸就历史辉煌，信心百倍推进复兴伟业。在全党全国上下认真学习贯彻党的十八大精神的热潮中，中共中央总书记、中央军委主席习近平和中央政治局常委李克强、张德江、俞正声、刘云山、王岐山、张高丽等２９日来到国家博物馆，参观《复兴之路》基本陈列，回顾近代以来中国人民为实现民族复兴走过的历史进程，号召全党同志承前启后、继往开来，把我们的党建设好，团结全体中华儿女把我们国家建设好，把我们民族发展好，继续朝着中华民族伟大复兴的目标奋勇前进。解放和国家富强、人民幸福的光辉历程。国共产党领导全国各族人民争取民族独立为实现民族复兴进行的种种探索，特
篇13：小报的新生
这正是OwnLocal所瞄准的市场。该公司位于德克萨斯奥斯汀，是一家软件服务供应商，为客户提供白色标签解决方案（指允许客户贴上任何商标），例如数字广告转换工具AdForge，这个工具能够帮助小型出版企业将他们的出版物轻松地转化成数字版，让读者可以在电脑以及移动设备上进行阅读。AdForge自动检索广告文案中每个词语，进行搜索引擎优化（SEO），并引入互动内容，如地图与导航等，还整合了社交媒体共享，提供全面的数据分析。它甚至还包含了一些老派风格：让消费者可以轻松打印广告与优惠券，在消费时使用。
“我们正在试图帮助出版商赚钱。”OwnLocal联合创始人兼首席执行官安布拉斯特（Lloyd Armbrust）说：“很多的本地出版商都不熟悉如何将自己的出版物推向网络，但是他们理解平面广告的运作方式，并且对他们的客户十分了解。于是我们就发明了这样一个工具，利用这个工具，出版商可以轻松地将他们的出版物放在互联网上。”
Suburban报业是一家位于内布拉斯加州的出版商。这家出版商面临着很多问题，而OwnLocal则承诺能够将他们所面临的问题一一解决。Suburban周报覆盖奥马哈市和林肯市之间的市场，关注人物、场所和事件。他们报道的多为当地电视台、电台以及较大规模的出版商所忽略的内容。
该企业的总裁Shon Barenklau说：“人们对传统报纸的需求量十分大，然而随着时代的发展，人们对我们提出了更多的要求，他们希望第一时间获得我们为他们收集的资讯。我们十分擅长收集当地的资讯与信息，然而这还远远不够，我们还需要在数字化方面做得更好。然而，我们却没有足够的资源与力量来运营一个网站。与OwnLocal的合作却能弥补我们在这个方面的不足，让我们进入数字出版领域并保持竞争力。”
保持竞争力的确十分重要。事实上，Suburban报业的在线广告收益比上年增长了30%。Barenklau说：“随着我们向前迈进，我希望这个数字能够得到进一步的增长。”
美国35个州的范围内，已经有100多家出版企业在使用OwnLocal，这些出版企业利用OwnLocal为他们的广告客户提供一系列基于网络的一站式服务。除了OwnLocal之外，AdForge还推出了Local Hero服务。这是一项可定制的服务，旨在帮助区域品牌和小公司建立自己的网站以及促进潜在客户开发，包括SEO、电子商务工具和内容提升。除此之外，OwnLocal还支持日常交易服务。
OwnLocal宣称，他们针对小型出版商推出的这项服务，在推出之后的两个星期内，使用这项服务的出版企业获得了平均6万美元的年化在线收入。2011年10月中旬，这家初创企业获得了由WordPress的开发商Automattic引领的融资，总共融得近200万美元。Armbrust表示：“我们正在跨过盈利点，并扩大规模进行发展。同时，我们也开始尝试与那些更大型的出版企业建立合作。”
篇14：快乐读书电子小报
我给这样状态下的学习定性为“压迫性读书”。
我们常常能够在自己的生活圈內听到种种关于“神童”的信息，谈论者大都津津乐道，流露出种种羡慕的神情：某童二岁能背一百首唐诗;某童三岁能认二百个汉字;某童四岁能弹五十首曲子;某童能够背诵圆周率数百上千位……这些“成果”的后面是什么呢?很难想象这些都是在孩子很感兴趣的情况下自愿努力取得的，也很难想象幼童的大脑和时间为这些东西死塞硬填弄满后，还能够很均衡的学习他们应当从玩乐中学到的应当学会的许多东西。譬如良好的个性，社交、生存、生活能力等诸多方面。这就是这些“神童”长大后都不能够续写美妙童话，甚至不能够成为正常人的根源所在。
另一类情况是急于求成的家长，加给孩子不当的压力，令孩子将读书学习认知为畏惧的事情，这是十分糟糕的。媒体常有这样的“令人发指”的事情曝光：有的孩子因学习上的小错误而遭到暴打，甚至有被失手打伤致死的;有的则被恐吓，譬如假遗弃——不要你了!还有更多的是“文明”些的处罚：罚跪，罚超过十倍二十倍乃至更多的作业、读书等。这样的情况经历多了，孩子必然于读书学习身心疲惫。何况将读书当做惩罚后，怎么还能够让孩子对读书学习感兴趣呢?
我们的有关部门和唯利是图的商人，以及一些社会骗子，却充分利用人们望子女成龙凤的急不可待心理，“巧设相思局”，大肆地掏取为人父母者的钱财，这便是中小学义务教育会蜕变为暴利行业的社会基础原因之一，也是各方所谓的社会办学力量打着开发智力的幌子，办名目繁多的学习班以获得巨额利润的基础，更是那些“发明”新学习方法、技术及用品的公司瞄准确的“市场需求”。孩子在这重重的围剿下，没了玩乐的时间，也丧失了学习的乐趣。
常言说的好，“哪里有压迫，哪里就有反抗”，家长们不分青红皂白地强迫孩子读书读书再读书，这就无怪乎有许多学生厌学、逃学了。
读书的快乐理当在于从兴趣出发，有所乐趣，适可而止，之后，才得以进入努力和深入的状态。快乐的读书在于意识到了书的重要性和从书中得到了想要得到的知识学问，从而获得了乐趣。
其实孩子都会有很好的求知欲，都会有读书学习的兴趣。我们需要在意的，是如何培育和保持孩子的这份求知欲和兴趣。