小小班幼儿安全教案

小小班幼儿安全教案（精选14篇）

篇1：小小班幼儿安全教案

不在马路上玩耍

活动目标：

1、幼儿懂得在马路上玩耍，不仅很危险，还会影响交通秩序。

2、幼儿在情景练习中，学习体验不同角色的感受。

3、培养幼儿用连贯的语言描述一件事。

活动准备：

1、布置一条马路的模拟场景。

2、表演道具：方向盘、包、球、圈等玩具。

活动过程：

1、通过提问，引导幼儿对“能否在马路上玩耍”的问题进行思考、讨论。

2、情境练习，通过扮演小朋友、司机和行人，让幼儿亲自体验在马路上玩耍时可能造成的危害。

小朋友到底能不能在马路上玩耍呢?今天，我们自己做做在马路上玩耍的小朋友，还有在马路上开车的司机和行人，看“他们”的想法是怎样的。

把幼儿分成两组，一组人拿方向盘扮司机及行人，另一组幼儿拿着球、圈等，扮演在马路上玩耍的小朋友，在模拟的马路上表演。

3、请幼儿交流各自的经历和心情，初步了解在马路上玩耍可能造成的危害。

(1)请“在马路上玩耍的小朋友”谈一谈，在马路上玩耍时遇到了什么事?心里怎么想的?有没有遇到危险?(马路上车子开得快，再马路上玩很容易跟车子碰到一起，很危险。)

(2)请“小司机”谈一谈开车时遇到什么困难，会发生什么危险?(小朋友在马路上玩耍时，车子不好开，造成交通阻塞;紧急刹车时，容易和后面的车子撞上;看到前面有人玩，来不及刹车，撞倒了小朋友……)

(3)请“行人”谈一谈，小朋友在马路上玩耍给他们走路带来了什么影响。(挡着路，没法走路。皮球碰到了过路的人……)

(4)请大家谈谈：小朋友能不能在马路上玩耍，为什么?

小结：刚才，小朋友、司机和行人都说在马路上玩有很多危险，不但会影响交通秩序，引起路堵、撞车等，还容易被车子撞倒，行人也会受到影响和伤害。

4、请幼儿交换角色表演，体验不同角色的感受，加深幼儿对不能在马路上玩耍的印象。

5、请幼儿继续交流各自的感受。要求幼儿用较连贯的语言表述自己的经历和想法。

提问：你在马路上干什么?遇到什么危险的事?

6、总结：今天，小朋友们知道了在马路上玩耍很危险，会给司机、行人造成很大的危害。我们只是在游戏，在表演，如果是在真的马路上，就会有生命危险，所以千万不能再马路上玩耍。

7、活动结束后欣赏儿歌：

马路上，真热闹，

汽车卡车来回跑。

小朋友们要记牢，

不在路上玩和闹。

[幼儿园小小班安全教案]

篇2：小小班幼儿安全教案

目标：

1.利用敲、拍、打、划等动作使纸盒发出不同的音响，模仿日常生活中听到的音响节奏，并运用于故事配音中。

2.幼儿能较准确地利用纸盒为动画片配上音响效果。

3.幼儿在创作中为自己的成功而感到满足。

准备：1.故事磁带《十个好朋友》《冬冬和亮亮》

2.日常生活声音磁带

3.动画片《猫和老鼠》片段

4.纸盒若干与幼儿人数相等

过程：

一、感知纸盒能发出不同音响的特点

1.出示纸盒：提问：这是什么？你能让它发出声音吗？

2.幼儿操作：教师巡回指导

3.提问：你是怎样让它发出声音的？它发出了什么样的声音？个别幼儿回答并演示

（动词：拍、敲、打、划 像声词：咚、哗、嗒、彭等）

二、模仿故事中及日常生活中的音响

1.这个纸盒可以发出不同的声音，我们可以用它来干什么呢？

2.听故事磁带，教师现场配音

3.提问：①老师，用纸盒在故事里模仿了哪些声音？②蹦蹦跳跳的声音节奏怎样？老师怎么模仿的？我们学一学。扫地呢？走路呢？抹桌子呢？

4.模仿日常生活中的一些声音

①小朋友真能干，一下都学会了，你们会模仿别的声音吗？听，这是什么声音？

②模仿各种声音

提问：a.它的声音是什么样的？节奏呢？

b.我们怎么模仿呢？试试看

（依次模仿：敲门、闹钟、马蹄、关门、跑步、走路、炒菜、拍球、拍灰）

5.学习给故事配音

1.小朋友真了不起，会模仿这么多声音了？你们想给故事配音吗？我们来听一个故事，听听可以给哪些声音？

2.听故事。

3.讨论可以配些什么声音。

提问：①冬冬做了些什么？我们怎么给他配上声音呢？

②亮亮做了些什么？我们怎么配上声音呢？

4.放故事磁带，师生共同配音。

四、为动画片《猫和老鼠》配音

1.它们是谁？你们想给这些动画明星配音吗？我们一起来看看它们干了些什么？

2.播放动画片《猫和老鼠》，教师提示人物的动作。

3.讨论配音内容及方法：

①杰瑞做了什么？怎样配音呢？（跑、撞墙、被摔）

②汤姆做了些什么？怎样配音呢（跑、洒水、被砸）

4.练习幼儿快速反应，做游戏、听口令、快速给鼠与猫跑步的音响及其它音响。

5.配音

①一半为杰瑞配音，一半为汤姆配音。

②交换配音。

五、结束

篇3：小小班幼儿安全教案

一、小小班幼儿园初入园情绪问题分析

幼儿首次离开家长进入陌生的生活环境, 绝大部分幼儿都会产生情感失落, 一方面是因为极度缺乏安全感。对于任何人来说, 第一次走进完全不同的社会生活圈子都会产生不安情绪, 何况是小朋友。另一方面是因为对父母过度依恋, 幼儿在入园之前的所有时间都是和父母在一起, 对父母会有天然的依赖感, 只要父母在身边就会觉得安全、安心, 所以一旦要离开父母独立进入幼儿园学习生活, 一时难以接受也是可以理解的。

具体来说, 幼儿的不安情绪表现主要为以下几个方面:

1. 哭闹不止, 听不进去教师的任何话语;

2. 情绪高度紧张敏感、易怒、已被周围的环境所干扰;

3. 不愿意参加班级教学活动, 独立藏在角落;

4. 不服从集体管理, 随意离开自己座位;

5. 突然在教学活动中爆发情绪等等。

这些情绪问题必然会影响到小小班正常的教育教学, 同时也不利于儿童自身的成长与进步, 因此, 我们要深入分析与全面了解初入园幼儿表达情绪的方式以及产生情绪的原因, 为小小班教育政策的调整与改革指明方向与出路。

二、小小班应对幼儿初入园不安情绪的教育措施

1. 加强家长与幼儿园小小班教师的联系, 提前做好各项教育准备工作。

良好的开端是成功的一般, 提前做好幼儿入园准备工作是有效避免幼儿产生各种消极情绪的前提与基础, 所以要特别注意密切家长与幼儿园的联系。首先, 家长要在幼儿入园一个月或是更早之前主动联系小小班教师, 并根据小小班教师的建议有意识地调整幼儿的作息时间, 多带幼儿接触陌生环境 (比如公园、游乐园) , 鼓励幼儿与其他小朋友一起玩耍, 尽可能减少幼儿对陌生环境与陌生人群的敌对感。其次, 小小班教师要请家长填写《幼儿行为习惯调查表》, 掌握幼儿性格与生活习惯, 以便于因材施教地选择教学策略与教学方式, 使小小班教室能够对每一个幼儿实际情况“了如指掌”, 能够得心应手地解决幼儿各种情绪问题。

2. 采用“赏识教育”教学法, 稳定幼儿情绪。

小小班初入园儿童情绪变化较大, 特别是在离开父母之后会极度地不安, 为了尽快安抚幼儿的不安情绪, 小小班教师除了要亲切、温暖地迎接每一位入园儿童之外, 还应该采用“赏识教育”教学法, 既可以让幼儿从离开家长的悲伤中脱离出来, 同时使幼儿主动、自觉地调整心态、情绪与行为表现。比如, 教师可以拥抱情绪不稳定的幼儿, 并用话语鼓励幼儿“XX真乖啊, 老师觉得你很棒啊, 你来老师真高兴”, “宝贝, 你比上次勇敢多了”等等, 从而能够逐渐让幼儿对教师产生亲切感、依赖感, 不再拒绝上幼儿园。

3. 实践以大带小教学方式, 让幼儿尽快熟悉幼儿园环境。

在小小班幼儿入园初期, 教师可以实践“以大带小”的教学方式, 一方面可以让小班、大班的哥哥姐姐在校门口迎接幼儿, 增进“同龄人”之间的感情, 能够在每一天入园之始就保持快乐、愉快的心情;另一方面, 教师要组织大班的哥哥姐姐与小小班初入园的小朋友一块玩, 既可以帮助幼儿熟悉幼儿园环境与生活, 同时能够使幼儿能够在集体生活中体验在家庭生活中感受不到的快乐与新鲜体验, 减少幼儿的孤独感与畏惧感, 让幼儿顺利度过“入园第一关”。

4. 组织多样丰富的游戏活动, 让幼儿在游戏中成长与进步。

首先, 小小班教师要组织多种每个人小朋友都可以参与的游戏项目, 比如捉迷藏、丢手绢、讲故事等等, 让幼儿明白小幼儿园是一件非常开心、非常快乐的事;其次, 老师可以适当开展一些小比赛, 比如“今天谁最棒”, 评选出今天没有哭、午饭吃得最干净的小朋友, 并可以适当给小朋友一点小礼物, 像是橡皮啊、贴纸啊等等, 使幼儿能够主动地自觉调整行为习惯;最后, 可以在小朋友睡觉的杯子、使用的小手绢、赢得的奖品上写上幼儿的名字, 让幼儿对幼儿园产生归属感、认同感, 把上幼儿园当作自己每天生活的重要组成部分, 甚至期待、盼望来幼儿园和老师见面、和小朋友一起玩。

新入园的幼儿教育是一项细致、复杂而又有创造性的工作, 幼儿教师只有掌握幼儿的身心发展特点和个体的具体情况, 采用科学的方法、有的放矢地进行教育, 才能收到预期的效果。幼儿园与教师要加强与密切联系, 采取丰富多样的教育措施, 尽可能缩小幼儿园与家的距离, 让幼儿从心底爱上幼儿园, 每天真正快乐地学习与成长。

参考文献

[1]朱继稳.初入园学前儿童消极情绪反应及教育对策研究[J], 当代学前教育, 2009 (1) .

篇4：浅谈小小班幼儿的生活教育B

关键词：小小班；保教工作；生活教育；习惯

小小班保教工作的重点是生活教育，正确的培养可以为幼儿将来的发展在其身体、心理、智力和品德等素质方面奠定良好的基础。小小班的一日生活是琐碎的，是自然随意的，没有经过精心设计的。《幼儿园教育指导纲要》中要求我们做到：生活与教育密切结合，在幼儿的社会性教育上长期一贯的坚持，在幼儿生活细节上要用心并进行随机教育。小小班幼儿虽然年龄小，但可塑性很大，经过教师的教育，一定会收到很好的效果。我充分利用幼儿园一日生活的各个环节，潜移默化地对幼儿进行随机教育，提高幼儿自理能力，培养良好的生活习惯。

一、让进餐成为幼儿的愉快时光

小小班幼儿进餐是个大难题，由于家长的包办代替，导致了幼儿不会自己吃饭或养成挑食的行为，针对一系列问题，我结合幼儿的实际能力和年龄特点进行了系列活动，让幼儿不仅自己学会吃饭，而且还使进餐成为幼儿的愉快时光。

1.创造良好的进餐环境，稳定幼儿情绪

在环境中使用生动形象的幼儿进餐图、卡通食物图吸引幼儿进餐的乐趣；在用餐时间为幼儿播放安静、柔和的音乐，使他们在进餐时能有一个较为放松的心情，享受进餐带来的乐趣。

2.注重引导，增进幼儿食欲

通过餐前引导教育，帮助幼儿巩固用餐习惯或了解即将食用的食物，使幼儿在进餐前做好心理准备，幼儿在对以前不熟悉或不太爱吃的食物有了充分的了解后，心里不再恐惧，能尝试着接受各种食物。如：班里幼儿不爱吃胡萝卜的人数较多，因此在吃胡萝卜前，教师可以用故事、儿歌等的形式帮助幼儿认识萝卜。孩子们都喜爱小动物，当老师说：我们一起来做小白兔，尝尝胡萝卜时，大多数幼儿都愿意尝试着把以前不爱吃的胡萝卜吃掉。我还会利用游戏进行餐前准备，如吃鱼，我就扮演渔夫，和幼儿一起分享；吃菜，我就当兔妈妈，孩子们做兔宝宝，进行游戏。

3.通过故事、儿歌、游戏等形式，教幼儿学习独立进餐

如进行“在娃娃家”游戏时，我让幼儿在游戏中练习用勺子喂宝宝吃饭，并开展系扣子、捏泥、捡豆豆等活动，以锻炼幼儿的小肌肉群，为熟练使用小勺打下基础，使我班幼儿在较短时间内学会了独立进餐。我用简短的儿歌指导孩子的行动，如吃饭前一起说：“小嘴巴，真能干，会说话，会吃饭。”这样既发展了孩子的语言能力，又让他们自然地用语言指导自己的行为。

4.培养饭后擦嘴、漱口的好习惯

我用幼儿喜欢的儿歌教给他们正确的擦嘴方法：“小毛巾，四方方，打开它，擦嘴巴，一二三，擦擦擦，小朋友们乐哈哈。”孩子们边说边做，非常开心，良好的习惯在不知不觉中养成。

二、培养幼儿良好的饮水习惯

小小班幼儿年龄小，让他们主动喝足水很难，我发现小小一杯白开水，对于孩子简直像一杯“苦水”很难下咽，多喝水也是预防各种疾病的好办法。于是我创编“卖水”的生活游戏，幼儿在游戏情境中学会喝水；另外我抓住幼儿对画画很感兴趣这一点，又创设了“小鱼吹泡泡“墙饰，让每一个幼儿选一个喜欢的鱼宝宝贴上自己的标志，幼儿每喝一杯水，就在自己的鱼宝宝嘴边画一个泡泡，比一比看谁的小鱼吹得泡泡多。到了下学期，我发现幼儿对汽车感兴趣，于是创设“给小汽车加油”游戏。就这样通过幼儿感兴趣的游戏活动，既保证幼儿充足的饮水量，又养成良好的饮水习惯以及提高了艺术情操。

三、培养幼儿良好的睡眠习惯

刚入园的幼儿没有午睡的习惯，还有的午睡时养成不良的习惯，如午睡时抱着“安慰物”（如玩具或妈妈陪着才能睡等）、摸着亲人和搂着亲人入睡等，我首先针对幼儿的年龄特点，在创造物质环境，营造精神环境的基础上，采取多种形式，遵循循序渐进的原则，培养幼儿良好的睡眠习惯，对个别幼儿经常的抱一抱、亲一亲，满足他们的要求，使幼儿有回到妈妈身边的感觉。其次，我用一首简短而又充满童趣的儿歌帮助难以入睡的幼儿，如，幼儿上床入睡的儿歌：打开一扇门，躺下把脚伸，小被盖盖好，闭上小眼睛。“再以优美的音乐伴随幼儿进入梦乡，如果有的幼儿睁开眼睛，我马上轻声地说：“谁家的小窗户开了，里面的小宝宝会着凉的。”给予提示，使其眼睛闭好。

另外，我利用游戏、儿歌帮助幼儿学习有顺序地穿脱衣裤，折叠整齐，使幼儿在没有任何负担的情况下，学会一些基本的生活技能，并引导幼儿把这些技能迁移到午睡中，使其逐渐能够独立安静地午睡。

幼儿教育呼唤“生活化”，年龄越小的幼儿更需“生活化”的教育，所以幼儿园的教育应当以生活课程为基本，帮助每个幼儿提高自理能力和基本的生活技能，稳定焦虑情绪，使他们尽快适应幼儿园的集体生活。

篇5：幼儿园小小班课程教案1

活动名称一：捉蝴蝶（一维度分类）

教师走进教室，向大家介绍：“今天，我们班上来了三位从森林来的小朋友。但是，它们好害羞噢！都躲在老师做的小房子里，小朋友们知道它们是谁吗？我们一起来猜一猜，然后把它们请出来，好不好？”教师拿出对比色明显的小动物，让小朋友判断颜色，再把它们从相同颜色的房子里请出来，开始今天的课程。

活动目标：

1、丰富幼儿视觉体验，培养孩子观察、动手、思维能力。

2、提高幼儿颜色辨别、分类比较等综合能力。

3、锻炼幼儿逐步形成听指令的习惯，集中注意力。

活动准备：

1、教具包括：教师提前准备的小房子（白、黄、蓝）； 三种小动物（白色的小兔、黄色的小金鱼、浅蓝色的小鸟）； 多彩的积木。

2、《操作册2》第13、14页。

活动过程：

1、热身活动：

教师带领幼儿唱儿歌童谣。如：小老鼠上灯台。小老鼠，上灯台，偷油吃，下不来。喵喵喵，猫来了，叽哩咕噜滚下来。可重复两次。

2、游戏引入：

（1）教师说引导语，引导小朋友开动脑筋，猜猜今天从森林来的三位小朋友分别是什么动物。

（2）让幼儿看到三种不同的小动物，说说它们分别是什么颜色的？教师拿出三所不同颜色的小房子，请小朋友们接着想一想，小兔、小金鱼、小鸟刚才都分别躲到哪所房子去了？（颜色配对）

（3）三种小动物都生活在什么地方？引导小朋友展开联想：绿色的森林、蓝蓝的天空、白白的云朵等等。

（4）热情地表扬小朋友。引导词：“现在，我们森林来的小朋友肚子饿了。小朋友们有没有发现，我们有好多颜色的积木块啊？对了，那就是我们小兔、小鱼、和小鸟最爱吃的食物；请小朋友们给它们送去好吃的积木饼干好不好？”

（5）教师随机提问，让幼儿拿不同颜色的积木块。

3、完成《操作册2》第13、14页的内容。

活动延伸：

1、给幼儿分配形状一样，颜色不同的玩具。让幼儿将其重新组合。

篇6：幼儿园小小班安全计划

我们小小班的老师在继承家长爱护的前提下将会有意识的给孩子们进行一些安全方面的知识教育，从小培养孩子的自我保护意识和安全意识。根据这些情况，特制定以下目标。

具体措施：

1、早上来园时，注意孩子的健康状况，稳定孩子情绪，特别是个别喜欢往外跑的孩子，注意不让他们往门外跑，不让他们离开自己的视线。

2、来园时要注意孩子是否带有危险物品，如：别针、纽扣、小刀、硬币、铁丝、玻璃器皿等到幼儿园。如果有，教师要及时将其收藏，以免吞进肚里或刺伤其他孩子。

3、每天都要注意是否有孩子遗留在厕所、教室、寝室。入厕时，一定要有老师跟着，以免孩子在上厕所时滑倒摔伤；洗手时注意提醒孩子不要把水龙头开的太大，以免弄湿衣服；开展活动时避免孩子在教室乱跑乱撞；午睡时，老师一定要在场。

4、外出活动时，要稳定孩子情绪，不让孩子太激动，以免乱奔乱跑，发生意外。另外在玩玩具时，教师要在旁边仔细观察，以免发生以外事故。

5、离园时，一定要有老师看住孩子，另外的老师才能与家长进行交流。并且孩子一定要亲手交给家长，如果有陌生人来接，一定要有接送卡才能放人。

6、老师要每天坚持检查教室，杜绝一切安全隐患，比如电源插头、门窗、危险物品及药品的摆放等。

7、在日常生活中给孩子进行安全教育，比如楼梯转弯时教育孩子不要跑，以免撞伤；小手不要去抓自己或者别人的脸，要保证五官的安全；滑滑梯时要从上往下玩；不在教室里跑，小心撞到别人等等。

8、在给孩子进行人身安全教育的同时也给孩子一些心理健康教育，比如不怕打针、和同伴好好相处、摔倒了自己能爬起来；自己的事情自己做等等。

9、我们在把孩子安全放在第一位的前提下，也认真做好班级财产的安全工作，比如认真严格按照电器的说明进行使用，保证电器的安全；班级物品有条理的整理摆放，做到心中有数；孩子的个人物品和班级的集体物品各自整理，不要混淆等等。

10、班级定时召开班级会议，针对问题进行商讨解决，及时遏止问题的产生或者恶化。

篇7：小小班幼儿安全教案

小小班活动——Fruit 教学目标

1.认知幼儿熟悉的水果：梨子pear。2.在游戏中巩固对单词pear的读音。3.学习歌曲：《GOOD MORNING》 活动准备

一个梨子模型，卡片一张.手偶两个。教学过程

一、Warm-up Time课前热身 1． 歌曲：GOOD MORNING 2． 问候与对话： T:Hello！

S: HELLO!(让幼儿熟悉、了解这个词。能回应我说出hello的幼儿我会与其击掌。)

二、展示知识点

1．快速闪出梨子的模型，猜出水果，引出单词pear(触摸游戏)2.拍卡片游戏

三、玩游戏巩固知识点

触摸游戏----拿着梨子模型，让每个小朋友摸一下并说出单词。拍卡片游戏----幼儿要猜出老师出示卡片的方向并先拍到卡片为赢。

四、结束

篇8：小小班幼儿安全教案

《3-6岁儿童学习与发展指南》中对3-4岁儿童在探究认识周围事物和现象中提到:“认识常见的动植物,能注意并发现周围的动植物是多种多样的,初步了解和体会动植物与人们生活的关系”。自然角是幼儿了解自然的最重要场所,在以往的观察活动中,幼儿对于动植物的观察往往停留在“驻足观望”的状态,特别对于小班幼儿来说,虽然他们具有强烈的好奇心,但他们观察意识不强,在观察中不能自觉进行有针对性的观察,更谈不上深入探究了。

通过对现状的了解和整理,我们发现现在的幼儿园自然角创设与利用方面存在以下问题:虽然丰富但缺乏主题性;虽然有目标但缺乏阶段性;虽然有参与但缺乏互动性;虽然变化但缺乏趣味性……因此,我们根据小班自然角的现状,结合课程主题《美丽的春天》开展小班主题式自然角创设与利用的研究。

二、创设目标

1. 自理能力:整理植物角的动植物,并放在规定的地方,学习收拾与整理。

2. 基本常识:了解常见动植物的生长过程和基本特征,以及它们的生活习性。

3. 语言表达:用词语或简单的句子描述事物的特征或自己的发现。

4. 操作探索:能观察照料自然角,发现其明显变化和特征,初步了解人、事、物之间的简单关系。

5. 关爱情感:关心、照顾常见的动植物,有喜欢他们的情感。

6. 想象艺术:在观察比较中有简单的想象和创造。

三、投放材料

四、具体策略

1. 空间布局

教师在主题式自然角创设与利用时,所需的各种空间环境是开展活动的外部条件之一,教师应在活动前准备好安全、充足又能激发幼儿观察、照顾、探索等兴趣的环境材料。

(1)田园式———在走廊或教室户外等通风光照处创设主题式自然角,用废旧的泡沫箱子摆成一块块自留田,方便幼儿照顾植物

因为我园教室外有较大的空间而且光照和雨水都很充足,而小班幼儿的注意力很不稳定,容易受外部环境的干扰,观察目的性较差,常常会东张西望,缺乏顺序性和细致性。因此,田园式的主题式自然角其优点首先在于让年龄小的幼儿能零距离,更大程度地吸引幼儿,帮助幼儿明确自己的观察对象和观察目的,整体细致地观察到老师创设提供的材料。其次,方便幼儿的观察和操作,避免了不必要的干扰,这适合年龄小的幼儿的动作发展特点。

(2)多层式———把自然角的材料投放多层架子上,克服活动室空间小的问题

因为每个班区角较多,因此自然角也只是小小一隅,但利用架子能很大程度上克服空间小的问题,在不同层面的活动架上提供层层递进的材料,让孩子在观察过程中有一种视觉的冲击性、递进性。可以帮助小班幼儿在后期逐步养成仔细全面观察的习惯:即从上往下、从左往右的观察顺序。

2. 创设丰富的主题式自然角

小班主题式自然角是指幼儿在班级的自然角进行区角活动,教师主要是进行间接指导,但并不等于教师在活动前对幼儿的自然角活动不需要设计,任其自然,小班主题式自然角活动同样要求教师进行精心预设。

(1)季节式———结合春天的来临,让幼儿感知动植物的生长变化和季节主要特征

自然角中老师所选用的动植物,尤其是植物,它具有很强的季节性。因此,老师可以根据具体季节选择适合小班幼儿观察照顾的动植物,让幼儿了解这一季节动植物的不同变化。如考虑葵花籽孩子们都吃过,但它是怎样长出来的呢?有何作用呢?现在的幼儿远离农村,对这些植物的认识较少,因此我们进行了进一步观察。

(2)主题式——根据《综合丛书》上的主题活动《春天真美丽》创设利用自然角,积累主题活动中的相关经验,推动主题活动的开展

这正是我们这次区别于以往别人创设自然角的不同之处。在我们的《综合丛书》上有着许多主题内容,如我们结合主题课程“小蝌蚪找妈妈”让幼儿了解小蝌蚪变青蛙的生长过程。在此基础上我们充分挖掘潜藏的教育资源,通过绘画讲述等加深孩子们对它们的了解。

(3)多纬式——挖掘季节、主题之外的动植物,帮助幼儿梳理其名称、形状、颜色等特征,积累经验

除了季节主题外,还有许多动植物也存在教育价值。为此,我们还要考虑从多个纬度去挖掘价值,丰富并积累相关的经验。如我们就挖掘了植物奇特的根部,通过透明玻璃瓶观察各种常见植物的根部,帮助幼儿梳理自己的经验。

3. 自然角的主人,乐活种植园

主题式自然角要能充分体现开放、自主、灵活、多元的特点。所以凡是幼儿自己能做的,就让幼儿自己做,凡是幼儿能自己想的,就让幼儿自己想,鼓励幼儿发现自己的世界。因为当时正值春季,教室里的环境也是一片春意盎然。我们的自然角旁边有一根柱子,经大家商量决定,这根柱子正好可以装饰成一棵大树,这样肯定会和绿色自然角浑然天成。于是我们用报纸做树干,捡来光秃秃的树枝,用橡皮泥做成花朵,一棵漂亮的大树立刻出现了。孩子们还想到用自己美术课上制作的彩色蜗牛,装饰在花盆内,果然整个植物盆栽都感觉活了起来。当自然角是孩子自己亲手建立起来的时候,自然就成为他们心目中最美的亮点。

五、创设成效与感悟

如今,自然角创设初见成效,在老师和小朋友的精心照顾下,播下的花种都开出了美丽的花,生长的蔬菜还长出了新的果实,而孩子们看到自己的辛勤付出,有了回报更是兴奋不已。对于老师而言,从起初贫瘠的小角落到如今的春暖花开,也有我们的心血和汗水,但更大的成功是看到可爱的孩子们和这些花儿一起成长、进步!这就是最大的收获!

参考文献

[1]王伟莉.幼儿园自然角创设之我见[J].教师论坛,2012(4).

篇9：小小班幼儿安全教案

活动目标：

1．在情景中感受优美、活泼的音乐旋律，知道名称、了解内容

2．理解词：远足、乐悠悠

3．愉快的参加音乐游戏活动。

活动准备：

小背包、乌龟头饰、音乐

活动过程：

一、音乐游戏《动物模仿律动》。

师：宝宝们，我们听着好听的音乐去动物园玩吧。鼓励幼儿跟着老师做各种动物模仿动作，要求动作夸张。

二、出示手偶小乌龟，激发幼儿的兴趣。

看，谁来了？（引导幼儿与小乌龟问好）

小乌龟要到哪里去呢？我们一起来问一问，教师操作手偶，模仿乌龟说话：小乌龟说秋天天气这么好，它想去远足啦。（解释远足）

二、老教师范唱歌曲，并帮助幼儿理解歌词内容。

师：小乌龟一边出去远足还一边唱着歌呢，听。1．你们听清楚了吗，小乌龟到哪儿去玩了？

2．上山坡时为什么会发出嘿嘿哟、嘿嘿哟的声音？

3．远足的时候要带些什么东西？

4.你们觉得去远足开心吗，很开心我们用一个词“乐悠悠”，一起说说。

三、幼儿学唱歌曲。

1、师：我们和小乌龟一起唱着歌去远足吧。

2、放音乐，带领幼儿模仿小乌龟的动作幼儿扮演小乌龟角色随着音乐做游戏。

五、音游：找朋友

篇10：幼儿园大班安全教案 小小安全员

活动目的：

1、了解火的.基本知识和安全反火常识，知道用火不当会给人们带来灾难，做到不随便玩火。

2、认识常用的安全反火标志，并能根据自己已有经验设计制作安全标志。

活动准备：

1、大张的常用安全反火标志图，火柴一盒。

2、幼儿用的小标志若干。

3、白纸、油画棒或水彩笔等若干。

活动过程：

(一)、擦燃火柴，引出话题：

请幼儿分组以“火”为主题进行讨论后，由小组代表讲述讨论结果。

(二)、自制幼儿参观安全反火标志栏。

让幼儿一边看一边讨论标志内容、作用、在什么场合出现等。

(三)、识标志竞赛：

将幼儿分成四组，教师做主持，竞赛内容如下：

1、说出标志名称;幼儿人手一份小标志图，要求幼儿看图说出标志名称;

2、给图片贴标志：让幼儿根据出事的图片内容，选择响应的“严禁烟火”、“当心火灾”、“安全出口”等标志图贴上各组可抢答，答对者奖红旗一面，以红旗多的一组为胜;

3、宣布小姐或奖情况。

(四)、设计制作安全标记：

1、请幼儿以小组为单位，帮助幼儿园设计制作安全标记。

2、教师观察知道，并提供必要的帮助。

在幼儿设计制作时，教师事实知道：幼儿园有哪些地方需要贴安全标志?贴上去提醒人们注意什么?应该怎样设计绘画标志?

(五)、活动延伸：

篇11：小小班幼儿安全教案

活动目标：

1、教幼儿学习一些交通规则，认识一些交通安全标志。

2、幼儿能从小养成遵守交通规则的习惯。

3、培养幼儿敏锐的观察能力。

4、遵守社会行为规则，不做“禁止”的事。

5、加强幼儿的安全意识。

活动准备：

情景图片五张。红绿灯标志各一张，交通标志图五张。

活动过程：

一、猜谜语，导入新课。

红绿灯和斑马线，可结合班内墙上的斑马线图案介绍斑马线的作用。

二、结合情景图片，学习交通规则。

1、幼儿自由举手回答，自己还知道哪些交通规则?

2、幼儿说出来的可结合图片讲解，没想到的出示图片，说说图片上的幼儿做的对不对，应该怎样做才是遵守交通规则。

三、认识交通安全标志。

出示图片，请幼儿猜猜它表示什么?

四、学儿歌记交通规则

儿歌：交通安全歌

红灯停，绿灯行，黄灯请你准备好。

天桥地道人行道，横穿马路离不了。

头手不出车窗外，不在路上玩游戏。

交通规则很重要，我们把它记得牢。

五、红绿灯和小司机

请两名小朋友，一人扮演红灯，一人扮演绿灯，其他小朋友为小司机，看哪位小司机遵守交通规则。

教学反思：

教师在活动前或活动中对幼儿有效的规则约束和必要的安全指导也是十分必要的，安全意识是指对幼儿对安全知识的掌握及保证自身安全的基本行为认识。(本文.来源：快思.教案网)安全意识是幼儿自我保护能力的一个重要方面。近来，幼儿意外事故时有发生，因此，加强安全教育，培养幼儿的自我保护能力就尤为重要。

篇12：幼儿班安全教案 - 副本

活动一：安全教育——《流血不止，怎么办？》 安全教育—流血不止怎么办？

活动目标：

1、了解不同出血情况的止血方法。

2、学会小伤口止血的简单方法。

3、让幼儿懂得在不小心受伤的情况下不要惊慌，要采取相应的措施。

活动准备：

每个幼儿一条干净的布条、教学挂图和幼儿用书。活动过程：

1、引导幼儿阅读幼儿用书上的内容。引导幼儿观看书上止血的是那种不同方法。教师：第一幅图小朋友用什么方法止血？除了可以用干净的手绢或者衣服，还可以用什么呢？（用棉签）教师：第二幅图中用什么止血方法？

教师：第三幅呢？它和前两幅有什么不一样的？

教师小结：前两幅图止血方法都是直觉按住或者爆炸伤口，适合小伤口。第三幅用布条或专门绷带扎住伤口处靠近心脏一端。

2、教师示范简单的包扎伤口的方法

教师：现在我要用第二幅图的方法包扎伤口。仔细看清楚老师是怎么包扎的3、幼儿两两结伴练习简单止血方法

活动二： 安全教育——《被埋在废墟里，怎么办？》

活动目标：

1.了解自然灾害后被埋在废墟里的自救方法。

2.让幼儿懂得在被废墟的情况下要保持镇定和勇敢，尽可能采取相应的措施。

3.知道地震是严重的自然灾害，能感受灾区民众的苦难并关心他们。

活动准备：

教学挂图和幼儿用书

活动过程：

1.出示教学挂图，引导幼儿观看背景图。

1）教师：仔细看看图上的房子怎么了？为什么会这样呢？ 2）幼儿讨论画面内容并说出原因。

3）教师小结：图上画的就是房子倒塌了的情景。房子倒塌会发生什么事呢？ 2.引导幼儿逐幅讨论小图上的内容。

1）教师：第一幅小图上有谁？和背景图连起来看，说说他在哪里？发生了什么事？他的表情是什么样子？

2）教师小结：这个小朋友在地震后被埋在倒塌的房子下面。我们看到这个小朋友很勇敢，他没有大哭大叫，而是比较安静，这样做可以很好地保存体力。3.引导幼儿观看第二幅小图。

1）教师：第二幅小图上的小朋友在干什么？仔细看看，说说你有什么发现。2）教师小结：他向着有光线的地方移动，这样做的时候一定要小心周围的东西。因为不小心碰到不结实的东西，可能会引起更多的塌陷，反而会把自己埋得更深。4.引导幼儿观看第三幅小图。

1）教师：这幅小图上的小朋友在干什么？这么做有什么作用呢？

2）教师小结：她正在用一块碎砖头敲击旁边比较结实的管子，这样就能发出声音，可以有更多的机会让前来救援的人发现自己。5.引导幼儿观看第四幅小图。

1）教师：最后这幅小图上，小朋友在干什么？

2）教师小结：在没有获救前，要找到一切可以吃、喝的东西给自己不充能量和水分，这样才能使自己的生命维持更长时间。

6.幼儿自由阅读幼儿用书，和旁边小朋友一起总结被埋在废墟下的自救方法。7.引导幼儿感受地震带来的伤害，能够对遭遇地震得地区表示关心。

1）教师：地震不仅会使房屋倒塌，还会严重危害人的生命，给灾区任命带来很大的伤害。对于受到灾害的人，我们可以做些什么呢？ 2）鼓励幼儿大胆说出自己的想法。

活动三：安全教育——《发现小偷，怎么办？》

活动目标：

1.通过故事了解发现小偷的正确处理方法。

2.让幼儿懂得一定要借助成人的力量阻止小偷，要懂得保护自己。

活动准备：

1.教师自制门的图片一张，门上要有猫眼的圆孔。

2.教学挂图和幼儿用书。活动过程：

1.请幼儿阅读幼儿用书，根据图意自编故事。2.教师出示教育挂图，把完整的故事讲给幼儿听。（1）教师讲述故事。（2）通过提问，引导幼儿了解要在保护自己的前提下，想办法阻止小偷。

3.延伸思考（1）教师：如果我们在超市里、在公共汽车上看到小偷，又该怎么办呢？（2）鼓励幼儿大胆思考，同时讨论这些方法的可行性。（3）教师协助幼儿把可行的想法记录下来，并鼓励幼儿表演出来。4.家园共育

将幼儿集体讨论出的“在外面遇到小偷的正确做法”布置在家长园地中，供家长参考。鼓励幼儿和家人讨论这些方法，在可以保护自己的前提下，机智地制止坏人坏事。

活动四：安全教育——《牙齿磕掉了，怎么办？》 安全—牙齿磕掉了，怎么办？

活动目标：

1、了解恒牙被磕掉后的正确处理方法。

2、知道乳牙和恒牙的区别，能够有意识地保护自己的牙齿。活动准备：

幼儿用书、牙齿的图片等。

活动过程：

1、引导幼儿了解恒牙和乳牙的区别。

2、引导幼儿讨论恒牙被磕掉的处理方法。

3、引导幼儿观看幼儿用书，了解牙齿被磕掉后的正确处理方法。（1）第一幅图上的小朋友在干什么？

（2）第二三幅图捡起来的牙齿很脏，该怎么办？

4、通过分组讨论，教师小结。帮助幼儿牢记“不能清洗掉落的牙齿”。

5、结束活动。

活动五：安全教育——《被关在电梯里，怎么办？》

活动目标：

1、复习巩固乘坐电梯的安全规则。

2、了解被关在电梯里的正确处理方法。

活动准备：

教学挂图和幼儿用书

活动过程：

1.教师通过提问，引导幼儿复习巩固安全乘坐电梯的规则。1)教师：谁还记得要怎么安全乘坐电梯？ 2)幼儿回答。

3)将之前班级制定的安全乘坐电梯规则找出来，引导幼儿对照刚才的回答对不对。

2.引导幼儿讨论被关在电梯的自救方法。

1）教师：出示教学挂图，引导幼儿自由提出被关在电梯里的自救方法。

2）教师：你们看图上的小朋友在那里？发生什么事了。

3）教师：原来他被关在电梯里了，这可怎么办呢？小朋友有什么好的方法吗？

4）幼儿自由讨论并回答

3.引导幼儿阅读幼儿用书，找出正确的和不正确的方法。

1）教师：刚才小朋友都讲了自己的想法，哪些想法是在正确的？哪些想法是不正确的呢？看看书就知道了。请你们把书翻到第32页。2）自由阅读用书讲述自己从书上的内容，并和自己旁边的同伴讨论画面的内容。3）请个别幼儿讲述自己从书上看到的方法。

4.引导幼儿分组表演自己被关在电梯里的自救方法。

1）幼儿分组讨论，会使用哪些被关在电梯里的自救方法。

2）每组选择一种方法进行表演，教师鼓励幼儿选用不同的物品来代替紧急

活动六： 过马路要看灯 活动目标：

1、通过游戏，巩固幼儿对交通规则的认识，引导幼儿遵守交通规则，知道不乱穿马路，增强幼儿遵守交通规则的意识。

2、增强幼儿与同伴合作的游戏的意识，体验游戏的快乐。

活动准备：

1、录音机、音乐磁带《过马路要看看灯》

2、红绿灯指示牌，布置有人行道和横道线等的马路背景。

活动过程：

一、听音乐“手拉手”歌舞入座培养幼儿欢快有表情地进行。

二、欣赏歌曲《过马路要看看灯》并熟悉歌曲内容。

1、老师弹奏乐曲一遍，让幼儿熟悉并感受乐曲。

2、老师自弹自唱一遍，让幼儿说说歌曲的内容，帮助幼儿熟悉歌词及歌曲。

3、鼓励幼儿说说并动态表现歌曲的内容。

4、幼儿跟着老师唱一遍。

三、组织游戏。

1、出示红绿灯的牌子，让幼儿说说它们的用处等。

2、教师介绍游戏规则

3、教师和能力强的幼儿示范游戏

4、在老师的引导下，使幼儿形象性地进行游戏，从中让幼儿知道要遵守交通规则。

四、鼓励幼儿自由结伴游戏。

活动反思

有趣的音乐游戏孩子们很喜欢，因此活动中他们的情绪一直很高，特别是第四环节“幼儿结伴游戏”时，个别幼儿在活动场地兴奋地奔跑。我及时介入转移其行为，让他看清交警的指挥手势及红绿灯。整个活动始终充满着自然流畅、轻松温馨的情感氛围

大班安全教案活动七：紧急电话的用途

活动目标：

1、知道几种特殊的电话号码及其作用。

2、了解使用这些特殊的电话号码的具体情况。

3、具备初步的自救意识。

重点：知道几种特殊的电话号码及其作用

难点：具体使用这些特殊的电话号码

活动准备：

1．写有“110”、“119”、“120”、“114”等电话号码的图片。

2、画有警察和警车、医生与救护车、消防队员与消防车的图片若干，电话或手机1部。

幼儿用书：《紧急电话》。

活动过程：

1．教师通过提问创设情境，引起幼儿兴趣。

教师（出示电话）：小朋友，你知道自己家的电话号码是多少吗？我们用这部电话打给爸爸妈妈好吗？

请幼儿现场打电话给家里熟悉的人。

教师：有一些特殊的电话号码，它们是很有用的，你们知道有哪些吗？（幼儿自由讲述）

2．教师指导幼儿认识几种特殊的电话号码，知道它们的用途及其与人们生活的关系。

教师出示写有“110”的图片，引导幼儿认识。

教师：小朋友，你们看这是什么号码，它与我们家的电话号码有什么不一样，在什么情况下需要使用这个电话号码呢？它对我们的生活有什么样的帮助呢？打了这个电话什么车子会出现？谁会出现？他们会做什么？ 依次出示“120”、“119”等电话号码的图片，指导幼儿了解它们的作用以及相关的工作人员及其活动，并知道这些人员的活动与人们关系。请幼儿看幼儿用书进一步了解几种特殊的电话号码。

3．游戏“怎么办，做什么”。

篇13：托班幼儿安全教育教案

活动目标：

1、引导幼儿认识生活中可能出现的危险因素，培养幼儿远离危险的意识。

2、鼓励幼儿大胆地在集体面前大声讲话。

3、引导幼儿掌握一些基本的自我保护的方法。

活动准备：图片、红色圆形粘贴纸。

活动过程：

一、教师出师图片引导幼儿讨论：小朋友都做了什么事情?对不对?为什么?

二、教师鼓励幼儿在教师里找一找危险的东西都有什么?(插座、电源开关、饮水机、桌子缝等。)

三、引导幼儿讨论：怎样能躲开危险。如：不从高处往下跳;不拿小剪刀;跑时系上鞋带;不将手伸插座;不把小扣子放在嘴里、耳朵里、鼻子里等。

四、教师引导 幼儿将小红圆点贴在幼儿园户外、活动室内有危险的地方。

篇14：小小班幼儿安全教案

活动目标：

1、在活动中让幼儿认识火警，易燃物品等标记。

2、知道火灾给我们的生活带来的危害。

3、丰富幼儿的防火知识。知道简单自救技能。

4、初步了解健康的小常识。

5、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

活动准备：

拼图图片三张，易燃物品标记，火警标记，严禁烟火标记个一。

小小安全员标记人手一个。

食物展示仪，图片。

活动过程：

1、读新闻引出课题

师引起幼儿兴趣，然后读新闻。

提问：

（1）新闻中说了一件什么事？

（2）火灾给人们带来了哪些灾难？

（3）怎么会引发火灾的呢？

2、认识易燃物和火种

⑴当易燃物遇到火种时容易引发火灾，那你们知道什么是易燃物呢？

⑵现在请小朋友找找看我们的活动室里有哪些易燃物？

⑶让幼儿认识易燃物标志（易燃物中间有一团火，表示火种）

你们知道哪些东西是火种？

小结：火是个神气的东西，有时它会给我们带来光明和温暖，有时也会给我们的生活带来灾难。

3、讨论：如何预防火灾

认识了易燃物和火种，那我们平时生活中应该怎样预防火灾？

幼儿间先讨论

然后个别讲

4、竞聘小小安全员

（1）全知识竞赛，看图片辨正误

抢答题

合作拼图。拼完后每组派一名代表上来讲述所拼内容。

（2）录取小小安全员

戴标记

宣誓

（3）小小安全员去行动。

教学反思：

《我是小小安全员》这一课。该课是浙教版《品德与社会》五年级上册第四单元第一课，通过一些常见的安全隐患镜头，启发学生思考在日常生活中应该注意什么，并认识到居家安全的重要性，知道居家安全要从小事做起。

通过自己上课，感受较深，反思如下：

首先我以辩音导入课文，让学生分别听救护车，消防车和警车的声音，学生兴趣盎然，然后让学生说说日常生活中自己在什么情况下听到过这些声音，引导学生说说一些安全事故，从而得出十灾九大意，生活中许多不经意的小事都有可能酿成灾祸，所以我们必须关注安全，从小事做起，预防灾难的发生，人人争做小小安全员，很自然得引出课题《我是小小安全员》。我个人觉得揭题较自然，对学生的评价也很到位，如：“好一对顺风耳！”、“这一双双手真是犹如雨后春笋呀！”“果然是群耳聪目明的孩子！”

第二块是让学生发现家务劳动中的安全隐患。这一块我先问学生家里都帮父母做些什么家务，学生当然回答一些例如“扫地，拖地，摆餐具”之类的简单家务，后面我又问，做这些家务时父母都关照你们要注意什么？学生这时思维一直被控制在“扫地，摆餐具”中，自然说不出这些家务中要注意些什么，课堂气氛有些僵持。后来发现问题可能是我提的问题上。如果我把两个问题连起来，“你在家都帮父母做些什么家务，在做这些家务过程中，他们关照你们要注意什么？这样学生是不是能往一些有一定危险性的家务方面想，就像我事先预设的，比如登高取物，烧饭做菜，烧开水……（这也为第三部分厨房里的安全隐患做好了铺垫）。从这里我深刻认识到一堂课中，教师的引导起着至关重要的作用，教师不单单要有充分的预设，更重要的是要引导学生走入你的预设，得到理想的生成。

第三块是四人合作发现家庭各个角落存在的安全隐患，分场景，卧室，卫生间，厨房，客厅阳台来自主探索，用发现的眼睛去生活。总体效果还好，达到和发挥了小组合作的有效性，但还存在一些小问题，我应该把任务交代得再清楚些，要由专人记录讨论结果，专人汇报讨论结果，而且重要的一点就是活动结束后，应交代学生把东西收好，保持良好的学习习惯，因为在课中有发现部分学生后来就一直把注意力放在手里的图片上了。课堂中我们教师应该多关注细节，从细节中能发现很多问题。还有一个细节就是学生上来汇报时我把纸都重叠上去了，课后反映是不是应该把交流结果都呈现出来，或者用幻灯片显示出来。在这一块中我很少就学生的交流结果，知识点来个归纳总结，这是我个人所欠缺的，希望在以后地教学中，能从容，能仔细聆听学生的发言，做到富有个性的归纳总结，填补自己语言的匮乏。

第四块我用课文小明的奶奶煤气中毒这一故事来锻炼学生处理事故的能力，培养他们“处事不惊，冷静处理”的心理素质。清楚得说，如果只有一个人就应该先开窗关煤气，不能在室内打电话，因为煤气浓度高的话，打电话很可能引起爆炸，所以，电话一定要到室外去打或者等空气流通后方可打。

最后，我把黑板上的卡纸板书移动，变魔术一样把它拼成一个“家”的图形，配乐总结“这就是我们的家，家是呵护我们成长的港湾，家庭安全是我们平安、健康成长的重要保证，让我们牢记这首《安全之歌》，在居家生活中安全常识记心中，这样危险灾难都远离，快乐平安永相伴，祝我们都有一个幸福美满的家庭.。”情感升华，自然而贴切。

总观这堂课，我个人觉得我抓住了本课的教学目标，对教材内容也做了正确处理，教学设计板块清晰，发挥了小组合作的有效性，但还存在很多细节问题。