党支部对个人工作讲评

党支部对个人工作讲评（精选6篇）

篇1：党支部对个人工作讲评

支部工作讲评

一季度是制定全年目标计划、落实各项工作任务的开始，我们机掘一队党支部坚持以安全生产为中心，按照矿党委提出的“主动、务实、精细、严格”的方针。首先，我们机掘一队班子对2011年全年工作认真的进行了深刻反思总结，在肯定成绩的同时，主要对不足之处认真的排查梳理，制定了相应的措施和计划，为2012年各项工作的顺利完成打下一个坚实的基础。

一、安全生产方面

1、一季度元月、2月份正处于元旦、春节、元宵节期间，再加上2011年刚过，个别干部、职工有松一口气的思想，以及大型节假日职工思想情绪比较活跃的特点，认真加强全体干部职工的安全思想教育，强化安全责任意识，一季度职工一般违章下降17%，严重违章下降66%，干部过失、失职下降100%。作为我们煤矿行业，安全只有起点没有终点，对安全工作时刻处于戒备状态，认真细致的干好每项工作，脚踏实地的走好每一步，为2012年全年工作的开展开好头，起好步。

2、质量标准化工作是安全的基础。

我们牢固树立“不达标、不生产”的理念，对质量标准化进行了细致的审定，加强工程质量标准化及岗位作业标准化的培训学习，以质量标准化入手，加强安全管理，做到了大事不过天，小事不过班，狠抓现场的基础管理，严格落实责任。以质量保安全，以质量促生产，元月份、2月份被评为质量标准化优胜红旗，2月份掘进进尺527米，是近年来创掘进单进水平较好的月份，同时一季度被矿评为样板化区队。

3、强化安全意识，实现安全意愿，深入安全思想教育。

思想是一切工作的先导，俗话说努力干事只能将事干对，用心干事才能将事干好，安全思想教育就是为了打通职工不健康的思想，深入职工心里，为了解决安全的核心问题“安全意愿”。年初，我们支部制定了2012年安全思想教育计划，从职工的安全意愿入手，加强职工安全思想教育，每月上两堂安全思想教育课，结合近年来发生的一些事故案例，讲《生命第一员工安全意识手册》，每月录制两个亲情感化电教片，每季度召开一次由家属参加的安全例会，向全体家属通报本季度全队安全生产情况，通过算账对比一起违章事故的背后要出钱、要割肉，真正理解除了出钱痛就是割肉痛的深刻含义，实现要我安全向我要安全的转变，从而使每名职工每一个家庭都能树立起一个安全意愿。让职工都清楚不安全不但挣不来钱，还得出钱，很有可能面临家破人亡的危险。

4、加强安全部放心人的排查、帮教转化工作

我们认真对九种时段、九类不放心人员进行心理疏导，同时我们还要求各包班组的党员干部和班组长对职工日常生活工作中一些小事加以关注，如受到批评处罚了，家庭矛盾了，家庭遇到什么困难了等现象，都要求加以关注，针对性的做一些工作。利用每月一次班务会听取职工对我们的工作提出的意见和建议，向杜书记讲的那样，将反思当做一种常态。坚持每班班后进行一反思，将班中存在的问题在班后寻找原因，加以整改落实。将安全工作主要放在预防上，将安全管理体现在关心、关爱上，使安全生产向良性方向发展。

二、创先争优

2012年，是创先争优的深化年，要求每名党员干部，不要把创先争优当做一项活动，要把创先争优当做自己的基本任务，基本工作去做，是自己的职责

所在，责任所在。作为一名党员干部，就是要与众不同，要想在前，干在前，团结带领全体职工，以自己的一言一行，创先争优，在此基础上，支部制定了相应的措施，要求每名党员干部每人必须搞一项创新，将一人一好事落实在实际工作中，为安全生产助一臂之力。使创先争优形成一个长效的机制。上述就是我们所做的一些工作，通过全体干部职工的共同努力，一季度虽然取得了一些成绩，但离组织的要求，职工的意愿还差的很远。工作中还存在着不少的问题，习惯性三违还时有发生，安全的主动权还没有真正掌握。今后的工作，我们将会发扬成绩克服不足。兢兢业业脚踏实地的干好每一项工作，以实际行动落实好矿党委提出的“主动、务实、精细、严格”的主要工作要求。

机掘一队邢臭和

2012.5.4

支部工作讲评

机掘一队 邢臭和

2012.5.4

篇2：党支部对个人工作讲评

总 结

于 月 日下午召开民主生活会讲评 月本支部开展创先争优活动情况，名支委、名值班长、名党小组长、名群众（）代表旁听并参与评价，主席、参加。

一、讲形势，增信心，确保全年各项奋斗目标

1、认真学习传达届次职代会精神，增信心，保目标。在行政工作报告中深入分析了当前所面临的形势和任务，明确了2011年的方针、目标和重点工作，将把学习贯彻本次职代会精神作为当前工作重点，认真履行形势任务教育职责，把形势与任务宣传到每一位，将挑战与压力传导到每一位，使广大干部以更加紧迫的心态、以更加饱满的热情、以更加坚定的信心，全身心地投入到今年的生产经营中去，全力以赴确保2011年各项工作目标的实现！通过、形势任务教育会、黑板报等形式，进一步传递压力、落实责任，增强党员、干部和的执行意识、责任意识、先锋模范意识、爱岗敬业意识、稳定意识，做到“三动”：一是形势任务教育要让人感动；二是要使人激动；三是要促人行动。

2、认真开展“谈心”活动，针对党员、在工作、思想、生活上存在的问题，领导下、到现场，与开展面对面的交心谈心育心活动，理顺了工作，化解了矛盾，解决了问题。本月领导与谈心人次。长、长、党小组长、工会小组长也按要求开展 人次/月的谈心交心育心活动。

二、创优争先，积极发动党员、核心员工、骨干力量以生产经营为中心，发挥好党员、骨干的模范表率作用，确保生产经营安全、正常运行。

近期不均衡，生产，工会、科室用频繁，积极组织党员、骨

干投入到保产、保攻坚战中，确保了需求。为降低谷峰比，本月开始又调整了，将高峰期降分钟，平期增加分钟，为降本增效做出了较大贡献。由于设备、老化，检修压力非常大，仅月日一天，检修就处理了突发故障等项活。月 日上午分，坏，如不及时抢修，不但生产、用无法保障，导致，将直接影响公司生产，后果不堪设想。立即组织、、等共党员骨干突击队投入抢险，经过10个多小时对的抢修，并请帮忙，但仍然无法修复，时间就是金钱，立即组织人员到全市联系相同型号的器，电话一个接着一个，果断提出：终于会心的笑了。这就是党员骨干，这就是，不管是现场保产，还是服务，哪里有问题，他们就冲向哪里，哪里有困难，哪里就有他们的身影，他们是平凡的，但也是伟大的！他们是真正创先争优的典范！

三、以人为本强化安全管理，确保生命健康。

（1）认真总结2011年安全工作好的经验及存在的不足，认真组织学习矿安全，以人为本强化安全管理，确保生命健康。加强危险源（点）管理，认真做好相关检查记录，为安全管理信息化提供原始资料。油库要求所有按规范进行加油，加强进出人员的规范管理，加强防火巡查；变电所严格停送电管理制度、检修操作制度、设备定检巡检制度，尤其是年末用电高峰，确保生产、生活正常用电。

（2）加大对的安全管理和考核力度，认真执行安全技术操作规程，杜绝违章作业。在执行制度的同时，积极做好思想工作，发现有情绪，就主动找谈心，阐明道理，让他们从思想上认识上去，不将情绪带到工作中去。

（3）加强道路交通运输安全管理。在管理方面，认真执行月检、周检、驾驶员“一日三检”制度；对查出的隐患及时进行整改，对暂时不能整改的，采取停用措施并及时上报，杜绝病车上路。严格执行维护保养制度，确保技术状况良好，为安全行车打下坚实的基础。道路坡陡、弯急、路烂、安全设施不尽完善，周边单位、村社多，经常占道、超速行驶等，对我们的安全行驶构成了较大威胁，因此我们经常教育驾驶员不开斗气车、不开霸王车，做到文明驾驶，礼貌行车，避免发生纠纷和交通事故。

四、认真开展廉洁教育、遵章守纪教育。组织外购推土机司机、物质采购人员、库工学习“关于抓好元旦、春节期间党风廉政教育加强反腐倡廉建设的通知”，认真开展算账教育，打招呼，敲警钟，手莫伸，伸手必被捉。组织全体学习自觉遵守劳动纪律和企业规章制度。

五、发挥“三长”作用，狠抓“三早”，突出“三重点”，切实维护稳定。目前队伍中还存在着一些不稳定因素，今年矿因生病、买房、孩子入学等导致生活困难压力大的问题。为此，要求领导要经常下、到现场，及时掌握思想、工作、生活状况，通过交心谈心育心等耐心、细致地做好思想政治工作，不激化矛盾，要把问题解决在基层，解决在萌芽状态，充分发挥长、党小组长、工会小组长（简称“三长”）他们身在一线、最直接、最了解的优势，突出“三个重点”（即重点人物、重点事件、重点问题），狠抓“三早”（及早预防、早摸排、早处理），把问题消灭在萌芽状态，确保的和谐稳定。同时，临近春节，拟定了十名困难党员、十名困难由公司领导、矿领导、挂靠科室长看望，领导、值班长也自己掏钱看望，虽然钱不多，但拉近了距离，增进了友谊，凝聚了人心，创造了和谐的氛围。

六、深入开展“素质工程”、“群众性经济技术创新工程”，提高综合素质。在中广泛宣传在技术运动会获奖的优秀事迹，鼓励学先进，赶先进。同时积极为岗位成才搭建平台，今年拟在岗位推行检操合一试点，即既要熟练掌握本岗位的技术技能知识，同时也要学习必要的设备维护、维修常识，对设备常见故障能及时处理。根据效果明年在其它岗位推广。

存在的问题：（1）、人少活多，设备老化问题多，安全保产难度大。

下一步工作重点

一、明形势，传压力，深化形势任务教育。

认真开展十七届五中全会精神专题学习，结合生产经营、安全保产、队伍稳定等重点工作继续开展形势任务教育，鼓舞全体干部战胜困难、奋力拼搏、全力完成全年各项奋斗目标的信心和决心。

二、党群工作主动融入生产经营中心，确保全年目标。

三、认真开展创先争优活动，充分发挥党支部战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用。

篇3：党支部对个人工作讲评

1 高校学生党支部工作网络化建设的重要意义

1.1 高校学生党支部工作进网络是适应时代的需要

现实表明, 享有“第四媒体”之誉的网络对大学生的影响远远超过了报纸、广播、电视等传统媒体的影响。在我国, 高校是网络普及化程度最高的场所, 而高校中的远程教育又是利用互联网这种先进的技术进行授业解惑的。我国现有网民总人数约是3.84亿, 其中青少年学生网民已占50%以上。据初步了解:我校学生网民每周平均上网时长为10.8小时, 其中每周上网超过24小时的学生占总人数的16.4%以上, 超过48小时的占4.9%以上。可见开展学生党支部工作进网络是适应时代的需求。

“7·5事件”发生后, 使我们进一步认识到占领网络这一富有时代特色的信息沟通领域的重要性。因此, 高校学生党建工作者必须从党和国家的战略发展需要出发, 主动出击, 占领网络这一主阵地, 充分利用网络为新时期高校学生党建工作服务。

1.2 高校学生党支部工作进网络是创新学生党建工作载体, 拓展学生党建工作的需要

审视目前部分高校党支部工作现状, 较为普遍地存在四个不适应:第一, 党建思想观念不适应。目前高校不少党支部对信息网络发展与党建的关系认识不足、重视不够, 工作方法习惯于简单“灌输”和组织“命令”方式。第二, 党的舆论导向管理方式不适应。信息网络扩大了师生接受信息的自主权, 任何人都可以通过网络及时获得各种信息, 给党的舆论导向管理带来难度。第三, 高校党建教育的手段方法不适应。信息网络的发展, 使我们长期以来行之有效的工作方法受到了挑战, 党组织要想掌握党员干部思想的真实性显得有较大的难度。第四, 当前高校信息网络设施建设还比较滞后, 学校信息网络技术培训还跟不上管理的要求, 相当多的党建工作者还缺乏对网络信息的检索和运用能力。

2 高校学生党支部工作网络化建设的基本方法与途径

2.1 加快建设贴近学生的红色网站, 构建党支部信息库

在网络信息时代, 青少年的思想观念、价值取向都受到了网络的极大影响。以网站为载体, 开辟了“党建工作”专栏精心设置了专题学习、党校动态、光辉党史、学习心得、支部在线、党员风采、互动交流等栏目。依托网络党建新载体, 很好地实现传统党建工作的三方面功能。

思想建设方面:通过党建网中的党员发展、互动交流等功能模块来实现。

组织建设方面:通过党建网中的基层党建功能模块来实现。

制度建设方面:能通过党建网中的各项规章制度来实现。

2.2 举办适合青年心理特点的主题党日活动

通过“支部在线”栏目, 举办适合青年心理特点的主题党日活动, 在建设好学生党支部网络宣传阵地的基础上, 开展适合青年大学生群体特点、心理特性的网络主题党日活动是一条行之有效的教育途径。可举行“党史知识图片展、改革开放成就图片展、‘党有号召, 我有行动’网络征文、党员思想状况调查”。此外, 一些老党员可把他们珍藏的照片上传到网络, 以他们的亲身经历感染青年学生党员, 而青年学生党员也可上传一些改革开放以来的家乡新貌、身边的美好生活图片, 通过几代人之间的交流, 夯实青年大学生党员的马克思主义思想基础, 培养他们在各种社会思潮中进行正确的思辨与抉择能力, 陶冶他们的共产主义情操。通过开展网络主题党日活动, 不仅能增强教育活动的亲和力、吸引力和实效性, 而且提高了党员的主体参与性和能动性。

2.3 开展网络答疑活动, 搭建自由讨论与交流的平台

开展互动交流活动, 搭建自由讨论与交流的平台。在网络化时代, 各种不同的思潮和价值观念相互交汇和冲击, 使广大青年大学生往往充满迷茫和困惑。开展网络互动交流, 不仅能贴近青年大学生的思想实际, 解决学生在人生发展历程中的思想认识问题, 还可利用党支部网络平台扩大思想政治教育的宣传与引导作用, 让网络成为广大学生党员加深对社会与人生问题理解的窗口。要有专门人负责收集、筛选信件并回复, 逐步建立起网络答疑处理运作程序, 对于富有代表性的问题, 要及时上报并认真解答。在答疑过程中, 学生通过富有经验的党建工作者讨论与交流, 逐步达到思想认识的深化。

2.4 利用网络发展学生党员, 提高党员组织建设的工作效率

实现网络党员发展工作, 如积极分子网络化递交思想汇报, 网络化党组织审查, 网络化发展对象政审, 网络化发展对象公示、网络化入党志愿书填写指导以及网络支部会议。运用网络化党员发展手段, 开展网络党建发展工作, 极大地简化了日常党建操作流程, 提高了工作效率, 开创出一个富有生机活力的党建工作新天地, 树立了信息时代高校党支部工作的新形象。

2.5 开辟支部党员自我教育的天地, 增强网络化教育的效果

网络是教育的信息源, 同时又是传播工具和通讯手段, 从某种程度上讲, 网络教育是一种新型的“自我教育”。此外, 鼓励学生参与“党建网”的管理与维护工作, 在提高其网络运用能力与水平的同时, 通过在工作过程中不断地“发现问题、分析问题和解决问题”, 增强学生党员的政治意识和责任意识, 提高党建工作的实效。

3 积极推进高校学生党支部网络化建设过程中需要注意的几个问题

高校学生党支部工作进网络是一项形势紧迫而任重道远的任务, 广大党建工作者必须统一思想, 提高认识, 积极主动地推进学生党支部工作进网络。而学生党支部网络化建设要想取得实质性的突破, 就必须与时俱进, 切实解决好以下几个问题: (1) 思想重视, 加大投入, 在党支部工作进网络中突出时代性和针对性; (2) 积极行动, 加快建设学生党支部工作的崭新平台; (3) 加强管理, 健全制度, 提高学生党支部网的交互性和开放性; (4) 加强队伍建设, 提高工作水平, 积极推进高校学生党支部工作的网络化建设。

总之, 建设和完善网络环境下大学生党建工作阵地是十分必要的。一方面, 它顺应了形势发展的需要, 为广大党务工作者和党员学习提供了一个获取信息、交流经验的新平台;另一方面, 有效提升了党建工作的透明度和学生参与度。然而, 大学生网络党建工作并不是要完全脱离甚至放弃传统党建工作程序和模式。必须指出, 党建载体的创新必须体现解放思想与实事求是的高度统一。传统的党建工作是网络党建工作的基础和保证, 网络党建工作是传统学生党建工作的纵深拓展和延伸。

参考文献

[1]王芳, 司忠业.建构高校基层党建网络平台的探索[J].化工高等教育, 2005 (2) :55-57.

[2]苏萍, 严良达.新时期高校网络党建的实践与思考[J].浙江交通职业技术学院学报, 2008, 9 (2) :79-81.

[3]刘林涛.对高校学生党支部网络化建设的思考[J].高教高职研究, 2008 (18) :24-25.

篇4：党支部对个人工作讲评

怎样才能把语文试卷讲评课上好, 从而促进学生的学习方式的转变, 更好地体现评价的意义呢?我们经过不断的探索和总结, 认为要上好试卷讲评课, 教师必须走出以下几个误区。

一、准备不足

有的教师认为试卷讲评课无关紧要, 甚至根本没有把试卷讲评看成一种课型。课前不做准备;有的教师由于考试时间紧促, 在阅完试卷后没有对试卷作整体分析评价, 没有对本班学生答题情况进行分析评价, 就盲目地讲试卷, 结果只能是就题论题, 没有知识归纳, 没有规律总结, 更没有对试卷中的创新题目进行思维方法的整合。

教师如何做好充分的课前准备?

1. 要亲自做题, 了解试卷结构。

2. 要认真批改作好统计。

3. 要分析比较找准原因, 记录批改过程中发现的各种情况。

二、面面俱到

有的教师讲评试卷, 没有重点, 面面俱到。这样看似认真负责, 实际是在浪费学生的时间, 消磨学生的兴奋感, 学生容易产生厌烦心理。往往是教师讲得津津有味, 学生听得昏昏欲睡。鉴于此, 我们认为正确的做法是:突出重点。通常每份试卷都有一定的难易比例, 有基础题也有能力题, 例如, 语文试卷上的字音等语基题和默写题等, 大部分学生已经掌握, 很少有差错, 这类习题一般不需多讲, 可以允许个别有问题学生课后提问。而对错误率较高的题或者试卷中出现的新的题型等, 则应进行重点讲解。

三、重答案轻技巧

有的教师讲评试卷, 偏重于给学生提供正确答案, 而不重规对解题思路、方法、步骤和技巧的讲解, 这样是不利于今后教学的深化和扩展的。试题类型不同, 答题方法也各有差异。倘若仅仅校正答案, 虽然学生知道了此题应该答什么, 但并不知道为什么要这样答, 对出错的原因和以后应该怎样避免就会不明就里。

因此, 教师应强调方法性。授人以鱼, 不如授人以渔。方法是核心, 思维是目标。我们的评讲课教学应着眼于学生能力的提高, 应解学生之所惑, 释学生之所难, 补学生之所缺。因此, 教师要善于引导学生自己发现自己在解题过程中存在的误区, 要适时渗透学法和考法的指导, 努力纠正学生在考试中存在的问题, 填补他们的知识缺漏, 引导他们步入正轨。

四、缺乏互动性

随着教改的深入, 以教师为中心的“填鸭式”教学在日常课堂中越来越少见, 但在试卷讲评课仍是普遍现象。这样的讲评课成了教师的“一言堂”, 学生的主动思维完全被压制, 其不良后果远大于填鸭式的新讲授。因此, 我们认为可取的做法应是:让学生参与。新课程理念提倡学生的个性发展, 这就必须让学生参与到课堂上来。教师应该给予学生表述自己思维过程的机会, 允许学生对试题自我评价, 引导学生参与试卷讲评, 在各种观点的碰撞火花中提高能力。在评讲时, 比较典型的题目, 可以请解答得比较出色的学生讲了一讲是如何进行正确思维的, 为其他同学进行思维示范。有的时候, 教师可以就学生做题中出现的典型错误, 请出现这种错误的学生谈谈他当时是怎么思考的, 以便能对症下药, 从而帮助其他同学纠正自己思维上的误差。有时还有必要引导学生对认识比较模糊的问题展开进一步的讨论或辩论, 让学生在辩论中进行解题技巧、思维能力培养的交流。

五、批评过多

每次考试后, 都会出现几家欢乐几家愁的情形。有的教师因为对学生成绩不满意, 把试卷讲评课变成对部分学生的批评课, 甚至是对全班的批斗大会, 一味地责怪、批评学生, 甚至冷嘲热讽, 导致学生情绪紧张, 思维迟缓, 注意力涣散, 进而厌烦试卷讲评课。

因而, 我们认为应该采用这样的方法:激励学生。充分发挥试卷讲评的激励性功能是试卷讲评所要遵循的原则。“头脑不是一个要被填满的容器, 而是一把需要被点燃的火把”。在讲评试卷前, 教师必须给学生一点表扬与鼓励。教师要善于挖掘学生的闪光之处, 同时针对学生的成绩、性格、心理的差异, 分层次鼓励。例如:对于那些本身基础不好, 本次考试仍不理想的学生, 教师应从他们的试卷中捕捉闪光点, 对他们在卷面上反映出的点滴进步加以肯定。在试卷讲评中更是如此, 要允许学生畅所欲言, 发表不同的观点。教师一句口头表扬、一个热情鼓励的眼神, 都可以使他们树立自尊、自信, 使整个教学过程沉浸在一种和谐而又热烈的氛围当中。

六、枯燥无味

很多语文教师认为, 试卷讲评只要把错题讲清楚, 帮助学生认识、订正错误就可以了, 不需要像新授课一样, 精心准备, 把课堂设计得有声有色, 充满情趣和感情。因此, 大部分语文试卷讲评课都比较枯燥无味, 吸引不了学生的注意力, 从而降低了试卷讲评的效率。对此, 我们认为应该这样改进:增强情趣性。孔子曰:“知之者不如好之者, 好之者不如乐之者。”要想真正让讲评课吸引学生的眼球, 我们就必须创设美的充满情趣性课堂情境。

1. 充分体验试题本身的情趣。质量高的试卷都是以文质兼美的作品入题, 这些经典之作都是作者心灵的产物和情感的结晶。我们在教学中要根据作品特点, 创设一种体验的情境, 让学生在情感上产生共鸣, 从而在自觉地、忘我地探究和创造中完成对错题的“治疗”工作。

2. 充分调动学生潜在的情趣, 让学生参与到课堂教学中来, 创设活跃的课堂气氛, 让他们畅所欲言, 在研讨中得到知识和心理上的满足, 从而形成强大的学习内驱力。

3. 充分展现教师教学的情趣, 充分设计和利用好教师的课堂教学语言。

七、巩固不够

很多教师认为试卷讲完了, 试卷讲评就结束了, 就可以开始新课了。实质上, 学生在试卷上出现的错误, 通过一次试卷评析是不可能完全掌握的, 因此, 我们还要做到课后落实。讲评结束后, 还要做一点善后工作。那就是千方百计巩固讲评的效果。方法是多种多样的, 但务求落实。应落实的工作有以下几点。

1. 撰写考试小结, 进行反思。

2. 订正试卷, 巩固强化。

3. 配套练习, 拓展迁移。

篇5：如何对初中学生进行作文讲评

作文最能体现学生语文综合水平, 作文教学是初中语文教学的重要组成部分, 是识字写字、用词造句、布局谋篇、运用语言文字表达思想感情的综合训练。在作文中, 最能明显而集中地反映出学生的思想认识、生活经验、知识基础及语文技巧等方面的精彩。因而, 对我们老师来讲, 搞好作文教学就是一个关键。要做好这一关键性的工作, 作文讲评就是一个非常有效的途径之一。如何对初中学生进行作文讲评, 笔者有以下几点拙见。

一、注意讲评的范例

讲评时, 可以就作文反映出来的有关思想观点问题, 从审题立意上进行适当指导;可以就篇章结构上存在的问题, 总结布局谋篇的规律和要求;可以从学生写字、用词、造句方面出现的问题, 从语法、修辞上进行订正, 或集中纠正错别字;还可以进行写作知识方面的补课。每次讲评不能泛泛而谈, 一定要突出重点, 一次解决一两个问题。

二、注意讲评的方式

1. 综合讲评。这是讲评的基本方式,

也是很难掌握的方式。它要求教师就全班学生作文中出现的一两个方面的问题进行高度的概括、分析、综合。有理论、有实例, 进行肯定和否定, 帮助学生提高认识。

2. 佳作讲评。教师从学生作文中选出几篇有代表性的优秀作文进行分析, 用典型指导一般。

3. 专题讲评。

即抓住作文中一两个主要问题结合有关语文知识进行专题评析。这种评析很受学生欢迎, 因为教师在讲评时, 将理论与实例有机地结合, 深奥的理论结合学生熟悉的实例, 理论也容易被接受, 实例加上理论的剖析, 印象就会更加深刻。

4. 对比讲评。

这是经常采用且效果很好的方式。可以将学生作文和类似的课文或指导前提供给学生仿写的范文进行对比;也可以将作文的原稿和修改稿进行对比, 可以整篇文章进行对比, 也可以片段进行对比。这种方法能给学生留下鲜明的印象。

三、注意讲评的要求

1. 每次讲评的内容与命题、指导、批改的要求具有一贯性和集中性。

教师在

剖析命题时要提出明确的训练要求, 指导时教师要引导学生实现这个要求。如果说批改时检查学生实施这一要求的情况, 那么讲评就是实施这一要求的总结。

2. 要善于发现学生的创造力, 激发学生的兴趣。

学生的经验不够, 但他们的想象力却非常丰富, 创造力极强。每次作文都可以发现学生的一些最具创造力的或句法、或章法、或立意、或选材等东西。如果教师能及时肯定, 不但可以激发优秀生的积极性, 还可以刺激后进生的兴趣。从而提高全班的整体作文水平。因此, 同龄人的优秀作文, 他们会觉得更贴近自己的水平和生活, 学习起来感到现实些, 只要认真点, 努力些, 别人能写的, 自己也可以写出好文章来。

3. 组织学生参与讲评, 调动学生的积极性。

学生参与讲评的方式有:自评、互评、小组评、全班评等。在讲评中, 鼓励学生提出自己的主张, 这能锻炼学生的思维能力、品读能力和鉴赏能力。让自己在评的过程里也提高自己的写作水平, 老师要注意引导, 肯定优点抓住苗头, 进行激发, 让学生积极参与, 达到相互提高的目的。

篇6：对英语试卷讲评课的建议

一、在考试后及时批阅试卷,做好分析

1. 考完后教师发给学生答案,便于及时改正错误。

考完后,教师把试题的答案分发给学生,让学生查阅资料改正错误,讨论重点、难点问题。试题的对错是学生在刚刚考试结束后最为关心的,错误的原因在哪?学生急于知道。如果教师能及时发下答案,学生就会马上对答案、对错误的原因进行分析,学生之间相互讨论,解决问题,效果较好,打好试卷讲评的基础。

2. 要及时认真批改试卷。

教师要认真、及时地批改试卷,争取下一节课能进行讲评,所谓趁热打铁,这样能够加深学生的印象,教学效果好。如果时间过长,学生淡忘了,教师再进行讲评,效果肯定不如考试刚结束时讲评好。

3. 要认真统计,详细分析。

要做好课前的精心准备工作,认真阅卷评分,做好成绩统计分析。统计越详细,分析的越到位,教师再做讲课的调整,那样教学效果才会越好。分析试卷考了哪些内容、知识点的分布情况、考查的角度偏向于哪一方面,与以前相比有哪些变化。哪些属于学生不该失分而失分的,哪些是属于学生知识掌握得不牢固,概念不清楚等。在教学中,教师存在哪些不足,讲的是否全面,有无遗漏,重点、难点知识是否讲的透彻,学生是否接受自己的教学方法,怎样改进等等。

二、课堂讲评的主要环节

1. 指导学生自己检查自己纠错。

指导学生查找考试中的错误,并且分析为什么出错,从而学生找出在学习中的不足以及在知识上的缺陷,那么学生就会自己想方设法解决。这种做法能够使学生养成一种主动了解自己、主动进行学习并且能够评价自己的能力。

2. 组织学生合作讨论、相互学习。

班级分成若干个小组,经过自查自纠之后,还有难以解决的问题交由本人所在的小组进行讨论,达成一致意见后形成结论。如果组内解决不了的,再由小组之间讨论。

3. 教师要多鼓励,少批评。

教师要对学习成绩好的同学及与以前相比有进步的同学提出表扬,进行鼓励,争取成绩再进一步。善于发现学生的闪光点,加以表扬,激发他们的潜能,争取学习效率最大化。要与成绩不理想的学生相互讨论,找出原因,指导学习的方法,让成绩好的学生与他们结成对子。

4. 要让学生敢于质疑。

新课改要求,教学中学生是学习的主体,老师是学习的主导,起导向作用。讲评时要充分发挥学生的主体地位,教师引领学生进行分析。学生要主动参与教学活动,学生主动提出疑问,学生积极讨论回答,讲解自己的解题思路及方法,不当之处再由学生讨论分析。在关键点上老师适时进行指导,加以分析,引导学生积极思考,提高教学效率。

5. 适时精讲点拨,有效指导。

对于学生自查自纠,合作讨论不能解决的问题,学生急于知道答案以及出现差错的原因表现出强烈的求知欲望,这时教师适时进行精讲,引导学生向正确的方向思考,教学中,实现师生互动、生生的互动过程,是知识落实的过程。教师要引导学生找出题中隐含的关键点、条件,探寻题中的已知条件与未知条件的关系,确立解题的思路。

6. 重点练习,提升解题能力。