斑鸠调

斑鸠调（精选14篇）

篇1：斑鸠调

斑鸠调教学设计 教学目标：

1、知识与技能：引导学生用富有弹性的声音和生动的情绪演唱《斑鸠调》。

2、过程与方法：培养学生欣赏音乐美及独立思考，团结协作的能力通过学唱歌曲，让学生感知、体验江西“灯歌”的音乐风格、了解这种歌舞形式。

3、情感态度与价值观：通过本课教学，感受江西的风土人情，从而体会对自己家乡的热爱之情。

教学重点：指导学生学会唱《斑鸠调》歌曲。

教学难点：感受并体验江西民歌的风格特点。以及乐曲中音程大跳的准确演唱。

教学准备：电子琴

课时安排：一课时

教学过程：

一、新课导入

提问：同学们知道咱们陕南地区有哪些民歌吗？

答：如：茶山对歌、郎在对门唱山歌....等等

今天我们要学习一首新歌《斑鸠调》，这首歌是江西安远的民间小调，是当地节日歌舞活动中的一种传统灯歌，灯歌是人们在农闲时的一种自娱自乐的、载歌载舞的，以唱丰收、唱太平年景、贺新年为主的歌曲，曲调欢快活泼。这首歌的曲调原是赣南的一首茶歌，原名《上山

调》后经流传改编。唱词用斑鸠鸟引入，故称《斑鸠调》。

二、朗读歌词

你们有没有发现什么呢？

歌词以五言为主体，四言穿插，里面有很多衬词“呀嗬嗨”“里格”“咿呀一子哟”这些词都是为了突显地方特色。也增加了气氛和节奏的变化。其中还有模仿鸟叫的声音„咕咕咕„

三、聆听新歌，感受旋律

听完这首歌，你们的脑海里浮现的是一幅什么样的画面？音乐情绪上呢？

斑鸠鸟叫、桃花盛开、秧田翠绿、春意盎然的一幅景象。情绪欢快、活泼。

四、学唱新歌

1、教师示范，学生模仿

2、随琴演唱

3、分组对唱/男生女生对唱

4、歌曲巩固处理，有感情的完整演唱歌曲。

五、课堂小结

《斑鸠调》这首民歌欢快、优美，给我们带来了春天鸟语花香的气息，让我们在这欢快的歌声中结束本节课吧！

六、课堂延伸

课后搜集一些地方民歌学一学，唱一唱。

教学反思：篇二：斑鸠调

《斑鸠调》教学设计

教学内容：湘教版音乐新教材六年级下册第一课《斑鸠调》

教学目标：

1．指导学生用富有弹性的声音演唱《斑鸠调》这首歌曲。2．通过学唱歌曲，让学生感知、体验江西“灯歌”的音乐风格、特征。3．通过本课教学，学生能了解江西的风土人情，喜爱民族音乐的韵味。教学重点：

指导学生演唱歌曲《斑鸠调》。教学难点：

感受并体验江西民歌的风格特点。以及乐曲中音程大跳的演唱。教学准备：

电子琴、课件等。

教学课时：

一课时。教学过程：

一、导入： 1.出示《望庐山瀑布》图画，对话交流，让学生看画吟诵《望庐山瀑布》。2.引领学生根据自身所了解的介绍江西人文景观。3.感受江西民歌，播放歌曲《请茶歌》、《江西是个好地方》。4.聆听歌曲《斑鸠调》，听后说说自己的感受。

二、学习新歌《斑鸠调》 1．教师范唱《斑鸠调》，学生静中聆听、感悟。2．出示歌片，结合歌曲，让学生找找含有动物叫声的乐句，并跟随琴声唱一唱。3．有感情地朗读歌词，说说有些什么特点？ 4．板书音乐知识：下滑音记号，简介并实践示范练习。5．学生学唱《斑鸠调》的第一段。（采用听录音范唱学、随琴声学唱等方式进行）6．疑难解答：

师：你们觉得什么地方最难唱？为什么难唱？

（1）板书出示：“叽哩咕噜”的乐句。

（2）指导学生边唱边用手指画出旋律线。

（3）师与全体学生对答演唱。（解决难点问题）7．随音乐范唱自主学习歌曲。（教师聆听发现不足，及时纠正）8．完整地随琴声演唱全曲。

三、歌曲巩固与处理：

1.结合歌曲的风格特点，运用多种方式表现歌曲：

（1）师与生对答演唱练习。

（2）学生分组分句演唱。

（3）学生接龙对答式演唱。

（4）男、女生分段练习。

（演唱时，教师进一步强调乐句间的强、弱处理，尽可能的与歌曲风格相一致）

（5）有表情地完整地随伴奏演唱《斑鸠调》。

四、小结： 1．师生共同小结本课学习的音乐内容。适当渗透情感、思想教育，并布置课后收集自已家乡的民歌唱一唱。2．全体师生再次唱起《斑鸠调》。篇三：《斑鸠调》小学学科教学设计

世泽小学音乐学科教案设计（2013学年第二学期）篇四：《斑鸠调》小学学科教学设计

五年级数学上册期末复习计划

本册教材的主要内容共分为五部分：小数的乘、除法，简易方程，多边形的面积，观察物体，可能性。第七单元“数学广角”旨在通过具体的生活实例向学生渗透“编码”的数学思想方法，让学生初步感受、体会数学的魅力，不作具体要求。总复习的内容在编排上，同时考虑了《标准》规定的知识领域和前面教学内容的顺序，并把有些分散学习的内容适当归并，注意突出知识间的内在联系，这样，便于在复习时进行整理和比较，使学生更加全面、深入地理解和掌握所学的知识。例如，把小数的乘法和小数的除法集中复习，帮助学生从整体上把握小数乘、除法的计算法则，同时，把小数乘、除法与整数乘、除法进行比较，加强两者计算法则的联系。1．“小数的乘、除法”的复习。

小数乘、除法的复习分为两部分：小数乘、除法的计算法则，用小数的乘、除法解决实际问题。由于小数乘、除法和整数乘、除法在计算方法上的内在联系，因此把整数乘、除法与相应的小数乘、除法对比复习，使学生在比较两者计算方法的联系和区别的基础上，进一步巩固小数乘、除法的计算法则。问题解决的复习要求学生结合具体情境，根据数量关系，综合运用小数乘、除法的知识解决实际生活中的问题。2．“简易方程”的复习。

简易方程的复习分为三部分：用字母表示数，解简易方程，列方程解决问题。本学期是学生首次正式地接触代数知识，这些代数初步知识对于学生将来的代数思想发展有着重要的作用。由于《标准》要求学生利用等式的性质来解方程，这与以往的九年义务教育教材中用四则运算中各部分关系来解方程的方法是不同的，因此复习时要结合等式的性质使学生进一步巩固解方程的方法。列方程解决问题的复习重点是让学生理解题中的数量关系，并根据数量关系确定未知量，列出方程，同时也应鼓励学生根据自己的理解列出形式不同的方程，以培养学生灵活解题的能力。3．“多边形的面积”的复习。着重复习已学的多边形面积的计算，本学期所学的平行四边形、三角形和梯形的面积计算公式都可以转化为已学图形的面积计算公式推导而来，而各种组合图形的面积又都可以转化为已学的多边形面积来加以计算。因此，复习这部分知识时要注意加强知识间的联系，培养学生综合运用各种知识解决问题的能力，同时，使学生逐渐形成转化的数学思想方法。4．“观察物体”的复习。

本学期的观察物体是二年级上册从不同角度观察物体的进一步抽象，观察的物体以立体几何形体为主，让学生通过实际观察和空间想像等方式来辨认一个或多个几何形体在不同方向的投影和相对位置。复习时，要把重点放在培养学生的空间观念上，通过直观活动逐步渗透投影几何的思想。5．“可能性”的复习。

在三年级上学期，学生已经学过了可能性的有关知识，但那时只停留在“概化”的层面，只要求比较可能性的大小，而本学期，要求学生借助生活中的问题，从“量化”的角度来求出可能性的值，再进行比较，体会游戏中的公平原则。因此，可把相关知识结合起来进行复习，加强知识的前后联系。由于可能性的知识与统计密不可分，复习时也要兼顾学生统计意识和能力的提高。

三、复习目标

通过总复习，把本学期所学的知识进一步系统化，使学生对所学的概念、计算法则、规律性知识得到进一步巩固，计算能力和解决问题的能力得到进一步提高，代数思想、空间观念、统计观念得以进一步发展，获得自身数学能力提高的成功体验，全面达到本学期规定的教学目标。

四、复习重点与难点：

1、重点：（1）小数乘法、小数除法、与简便计算。（2）简易方程。

2、难点：（1）简易方程。（2）统计与可能性。

五、复习的方法与措施：

1、采用灵活多样的形式组织复习.要根据相关内容的提点,以及学生对知识的理解情况,通过灵活有效的形式帮助学生整理和复习相关知识,达到加深体验与理解,形成结构,锻炼基本技能、增进对数学的积极情感和学习自信心的目的。

2、重视整理和归纳,帮助学生形成知识结构,体验数学的内在联系。

3、重视提高学生综合运用知识分析解决问题的能力。

4、对学习有困难的学生,要有针对性进行指导,帮助他们解决学习上的困难,树立自信心,使所有学生通过复习都得到进一步的发展。

5、重视整理和归纳，帮助学生形成知识结构，体验数学的内在联系。

6、重视提高学生综合应用知识分析、解决问题的能力。

六、复习进程大致安排 以下复习安排，只是初步的计划。如果在复习进程中遇到不科学或者不合适，要做相应的调 篇五：教行[2012]37号 教行[2012]37号

关于宁国市第八届“好阳天杯” 中小学生、幼儿艺术节获奖结果的通知

各中小学、幼儿园： 2012年宁国市第八届“好阳天杯”中小学生、幼儿艺术节的各项比赛已于5月23日结束。本次活动切实贯彻落实党中央科教兴国，以德治国重要思想，体现社会主义核心价值体系要求，坚持公开、公正、公平的原则，经过专家评委认真负责的评审，各项比赛结果均已揭晓；现将获奖名单通知给你们，希望各校（园）继续通过文化艺术的形式陶冶学生情操，繁荣学生的课余文化生活，提高学生的综合素质，普及艺术教育，为促进学校文化建设，建设社会主义和谐校园作出贡献。

篇2：斑鸠调

通过对本课音乐作品的演唱和欣赏，认识并了解我国赣南等地区的音乐艺术作品，能够对当地音乐作品产生兴趣。

教学重难点

准确学唱斑鸠调的`旋律和歌词。

教学过程

师生活动

一、组织并导入

二、学唱歌曲《斑鸠调》

1、初听歌曲

回答：歌曲的情绪怎样?表现的是怎样的音乐形象?

教师：这首歌是赣南客家民歌《斑鸠调》，原名《上山调》

是流行于赣南的客家民歌，曲调原是赣南的一首茶歌。

2、再次聆听，想一想：

1)它的演唱形式都有哪些?

2)是重唱还是齐唱

3)这首歌可以分为几段?

4)它属于什么调式?

3、学唱歌曲

填词演唱(2—3遍)

4、歌曲完整演唱

三：欣赏《赛龙夺锦》《赤兔嘶风》

1、欣赏《赛龙夺锦》

1)作品介绍：《赛龙夺锦》又叫《龙舟竞渡》

，它描述我国南方端午节，龙舟竞渡的热闹情景。

2)、欣赏，听音乐表现的情景，还有音乐中有哪些你熟悉的乐器。

3)、作品小结

2、欣赏《赤兔嘶风》

1)聆听音乐并回答：乐曲中有哪些大家熟悉的乐器?

2)简介高胡：广东音乐中常见的主奏乐器，也被称为音乐中的灵魂乐器。

3)、再次聆听

四、小结：

篇3：斑鸠调

调制样式识别是通信电子战的重要内容之一, 它为解调器正确选择解调算法并进一步获取敌方通信信息提供参数依据, 同时还可以引导干扰设备采用最佳的干扰模式对敌方通信链路进行干扰, 从而造成其指挥、控制等信息传递不畅[1]。

由于BPSK、QPSK、16QAM等信号功率谱利用率高, 它们得到了广泛的应用。因此对BPSK、QPSK、16QAM这几种调制信号的识别有十分重要的意义。

数字信号调制识别目前最为常用的方法是通过计算信号的二阶统计量 (相关函数或者功率谱) , 但是相关函数和功率谱又存在它们不能辨识非最小相位系统的缺点, 另外二阶统计两对加性噪声很敏感, 所以能够处理的信号类型也很有限。

基于高阶累积量特征的调制样式识别方法是近几年来提出的统计模式识别方法, 由于高斯白噪声的三阶及以上累积量为零, 因此它有很好的信噪比适应能力, 能有效地消除载波频率偏移、相位抖动, 在工程上有很高的使用价值[4]。

二、高阶累积量算法

高阶累积量是描述随机过程高阶统计特性的一种数学工具, 自1990年以来, 得到了迅速的发展, 成为现代信号处理的重要工具之一。

对于一个具有零均值的复随机过程X (k) , 其p阶混合矩可以表示为[4]:

其中, *表示信号的共轭分量, 在这个基础上我们定义高阶累积量如下[4]:

假设发送的信号序列是独立同分布的, 根据式 (2.1) 式 (2.1) ~ (2.8) 进行计算之后得到BPSK、QPSK和16QAM信号的各阶累积量的期望值如表1和表2:

三、调相信号和调幅调相信号基于高阶累积量的调制识别方法

本文采用的待识别信号的调制样本为{BPSK、QPSK、16QAM}, 输入信号样本为接收信号的同步复信号序列。

对于BPSK信号和16QAM信号, 令Fx1=|C20|/|C21|。理论上BPSK、QPSK、16QAM信号Fx1的值为分别为1、0、0。通过比较Fx1可以区分出BPSK和QPSK、16QAM信号。

若要区分QPSK和16QAM信号, 由表一可知, 一般通过比较QPSK和16QAM信号的6阶累积量|C63|来区分这两种信号。若令QPSK和16QAM信号的振幅E均为1, 那么对于QPSK和16QAM信号, 它们的Fx2的值分别为4和0.28。在信噪比SNR=10时, QPSK信号识别率达到52.5%, 16QAM信号的识别率为32.5%[8];SNR=20时, QPSK信号的识别率达到94.5%, 16QAM信号的识别率为89.5%[8]。

由式 (2.2) ~ (2.8) 可知信号的n阶累积量和信号的n阶矩以及n-2阶矩有关, 高阶累积量计算量的增加也会带来识别误差的增加, 实际工程中也会由于计算量增加达不到实时调制信号识别的效果。因而减小计算量成为了提高高阶累积量调制识别方法的识别效率的有效途径。根据表1取Fx2=|C40|/C221, 可知对于QPSK和16QAM信号的理论值分别为1和0.68。这样只计算信号的四阶累积量, 就实现了QPSK16QAM信号的调制样式识别。

故而本文提出了基于高阶累积量识别BPSK、QPSK、16QAM信号的流程图如图1。

四、算法仿真及结果

实验中信道为高斯白噪声信道, 假设接收机已经完成了载波, 相位和定时均同步。调制信号载波频率为150 k Hz, 码元速率为25k Hz, 采样频率为1200 k Hz, 采样点N=4096。

4.1 BPSK与QPSK、16QAM信号的调制识别

按照图1的识别流程图, 在MATLAB平台下仿真对BPSK、QPSK、16QAM三种信号进行高阶累积量计算的二阶计算500次, 得到各个信号在不同信噪比下Fx1的值的曲线如图2。

由图2可以看出随着信噪比的增加, BPSK信号的Fx1的值趋近于理论值1, 而16QAM信号和QPSK信号的Fx1的值趋近于理论值0。在信噪比超过10d B的条件下, 通过对比Fx1的值可以很好的区分出BPSK信号和QPSK、16QAM信号, 但是不能区分出QPSK和16QAM信号。

4.2 QPSK信号与16QAM信号的调制识别

按照图1的识别流程图, 在MATLAB平台下仿真对QPSK、16QAM信号进行高阶累积量计算的四阶计算500次, 得到它们在不同信噪比下Fx2的值的曲线如图3。

由图3可以看出, 随着信噪比的增加, QPSK信号的Fx3的值趋近于理论值1, 而16QAM信号的Fx3的值趋近于理论值0.68。在信噪比超过10d B的条件下, 通过对比Fx3的值可以很好的区分出QPSK信号和16QAM信号。

五、结论

本文提出的改进的基于高阶累积量的数字调制识别方法, 在MATLAB平台下可以在信噪比高于10d B时, 对BPSK、QPSK、16QAM信号有很好的识别效果, 解决了运用高阶累积量对16QAM信号与QPSK信号调制识别需要计算6阶累积量, 计算量大并且识别效果不好的问题。通过在MATLAB平台实验仿真结果来看, 本文所提出的方法对实际工程中调相信号 (MPSK) 与调幅调相信号 (MQAM) 信号的调制识别有重要的参考意义。

摘要：针对当前电子战侦察中调相信号如BPSK、QPSK与调幅调相信号如16QAM在调制识别时存在识别困难的问题, 本文提出了基于高阶累积量的数字信号调制识别方法, 可以将调相信号与调幅调相信号区别开来, 从理论上分析该方法的可行性并通过MATLAB进行仿真验证了算法的有效性。

关键词：调制识别,高阶累积量,16QAM,QPSK

参考文献

[1]罗利春.无线电侦察信号分析与处理[M].北京:国防工业出版社, 2003.

[2]王秉钧, 王少勇, 田宝玉.现代卫星通信系统[M].北京:电子工业出版社, 2004.

[3]皇埔堪, 陈建文, 楼生强.现代数字信号处理[M].北京:电子工业出版社, 2003.

[4]杨杰, 孙钢灿, 通信信号调制识别:原理与算法[M].北京:人民邮电出版社, 2014.

[5]Pedzisz M, Mansour A.Automatic modulation recognition of MPSK signals using constellation rotation and its 4th order cumulant[J].IEEE Trans.on Signal Processing, 2005, 15:295-304.

[6]Dobre O A, Bar-Ness Y, Su W.Higher-order cyclic cumulants for high ordermodulation classification[J].Proc.IEEE Milcom, 2003:112-117.

[7]吕新正, 魏平.利用高阶累积量实现数字调制信号的自动识别[C].中国通信学会第五届学术年会论文集, 2008

[8]成静, 李钢虎, 周关林.高阶累积量计算优化的仿真研究[J].计算机仿真, 2009, 26 (8) :80-83

[9]郭龙, 邱天爽.无线通信信号的调制识别研究[D].大连理工大学.2010, 6

篇4：飞来的斑鸠

这只斑鸠一身灰色的羽毛，发出金属般的光泽，脖子里一圈黑白相间的羽毛，像是一串钻石项链。它从早到晚呆在窝里一动不动，圆溜溜的小眼睛东瞧西瞧，好像在防备着什么。我离它近一些，轻轻地敲一下玻璃，它立刻扇动起翅膀，惊慌地怒视着我。我这才发现鸟窝里有两个圆圆的鸟蛋。原来斑鸠妈妈在我家筑鸟窝是为了孵小斑鸠。我惊喜得赶紧下来，跑去告诉妈妈。妈妈告诉我，鸟类在孵化宝宝时警惕心特别强，它们会呆在窝里一动不动。妈妈叫我别去打扰斑鸠妈妈，如果想观察，就离远一些。

我为自己惊扰了斑鸠妈妈而深感不安，总想为斑鸠妈妈做点什么。于是，我找来一个小碗，装上满满一碗小米，又找来一个杯子盛上水。我踩着椅子，打开窗户轻轻地把碗和杯子放到窗户外面，然后对着斑鸠妈妈轻轻地说：“斑鸠妈妈对不起，这里有食物和水，你慢慢享用吧。”

之后的几天，我天天去看，可是碗里的米不见减少。我想，是不是斑鸠妈妈还在生我的气，不愿意吃我给的食物？我跑去问妈妈。妈妈笑着告诉我，斑鸠妈妈为了保持体温恒定，在孵卵时既不进食，也不离开蛋。“那斑鸠妈妈会不会饿死啊？”我不解地问。“不会的。它们孵卵时几天不吃不喝也不会饿死，那是长久生物进化出来适应大自然的本领。”

“太神奇了，太伟大了！”我在心里暗暗赞叹，对斑鸠妈妈更充满了尊敬。十来天过去了，一天早晨，一阵清脆的鸟叫声传来。我赶紧跑到阳台去看。两只雏鸟依偎在斑鸠妈妈的怀里，斑鸠妈妈正用嘴巴亲吻着两只小鸟的嘴巴……一切是那么祥和而美好！

（277100）山东省枣庄市市中区建设路小学

篇5：斑鸠

斑鸠_一年级周记100字

今天回家，我悄悄地打开窗户，想趁斑鸠妈妈不注意的时候看看小斑鸠。可斑鸠妈妈好像不知道累似的，一步也不离开。我实在是太想看了，就拿了根棒子赶它。突然，斑鸠妈妈竖起了全身的羽毛，尾羽像折扇一样打开，同时拍打着翅膀，像一个忠诚的战士始终不离开自己的岗位。

篇6：描写斑鸠的散文

故乡出产一种棬子树，也就是鲁迅文章里提到的乌桕树。棬子树所结的种子有点像苡仁米，可以拿到当时的供销社卖钱。这种树虽然枝干弯曲、材质较差、观赏性不强，但却因经济效益明显而倍受乡亲们的呵护，不但不轻易砍伐，而且喜欢在田边地角栽种。每年盛夏时节，棬子树就枝繁叶茂。这时节，是斑鸠筑巢产蛋、孵化、繁衍后代的最佳时节，它们特别善于选择棬子树的枝杈筑巢。斑鸠是很有灵性的动物，它们认为棬子树枝叶浓密，不易被日晒、风吹、雨淋，且隐蔽性强，不易被人和天敌发现，安全系数大。

斑鸠的智商较高，它筑巢比较简陋，只需少许柴禾草屑。有人认为斑鸠筑巢简单是因为怕目标大了容易暴露;也有人说斑鸠比较懒，巢穴差得鸟蛋都装不稳而滚出来摔坏了;斑鸠要下三个蛋才开始孵化，孵到一定的时候，便挑一个扔掉，认为这个蛋孵出来的后代是鹞子，将来会与自己为敌。这些推测正确与否，只有鸟类学家才说得清楚。不管怎样，斑鸠的智商始终难与人抗衡，主要是它那雪白的蛋和鲜美可口的肉对顽皮淘气嘴馋的小孩子太有诱惑力了。斑鸠的蛋比一般的鸟蛋要大，而且洁白干净，不像其他鸟蛋又小又有斑点，给人脏兮兮的感觉。在那生活紧张、肉食匮乏的年代，这对外形美丽的斑鸠难免要做出不友好的事情来。大人们喜欢用火药枪捕猎大斑鸠，而小孩子们要捉到大斑鸠就不那么容易了，只好全凭智慧在大斑鸠的下一代身上打主意。

小孩子们归纳总结了斑鸠筑巢产卵繁衍的生活习性之后，一旦发现斑鸠出入的地方就跟踪探访。每到夏季就喜欢爬到那些棬子树上寻觅，看有没有鸠巢，筑巢工程进展，推测什么时候完工，什么时候产卵，什么时候孵化，什么时候展翅离巢，每个环节都要认真分析判断。否则，经常去探望，斑鸠受到惊吓就会转移地点;去迟了，鸟去巢空，落得空欢喜一场。听有经验丰富的老人们说，经常去爬一棵树，留下人的汗味，就会吸引蛇去偷袭，落得个“螳螂捕蝉，黄雀在后”的结局。

小朋友们一旦发现了鸟巢,一般是守口如瓶，密不外宣，怕别的小朋友去捣乱，但有时又按捺不住内心的喜悦，要把快乐与最好的朋友一同分享。记得有一次，一个年龄比我大，名叫娄方的伙伴发现了一个已经孵出小鸟的巢穴后，错把我当成靠得住的朋友叫我一同去观赏，并再三叮嘱我保密，同时吓唬我，一旦泄露天机，非把我揍扁不可。第二天早晨天还下着梅雨，平时推三阻四不愿干家务活的我却主动提出赶鸭子到水田里去放。醉翁之意不在酒，怀着忐忑不安的心情绕道来到目的地，慑手慑脚爬上树杈把嗷嗷待哺的小鸟与巢穴一同搬迁到离家较近的一丛荆棘林里，打算人工喂养。不想遭到父亲的斥责。他说，鸟逗蛇，不安全，要我放回原处。不知父亲真的怕逗蛇，还是觉得小鸟可怜。迫于父亲的压力，我只好忍痛割爱，将鸟与巢一同“完璧归赵”。只是至今令我牵挂的是，鸟妈妈发现孩子失踪而四处找寻未果之后，是否回到原地与孩子团聚。这已经成了一个永远解不开的谜，也是我心中永远的痛。

有一天傍晚，我家当门前的一棵棬子扑腾作响，我怀疑有斑鸠做窝。待第二天爬上树一瞧，母鸟瞪着红红的眼睛紧紧护卫着自己的后代，等候公鸟衔食哺育。斑鸠真的很聪明，认为房前屋后越危险的地方越安全，不曾想到常在河边走，难免不湿鞋。我怀着一种魔高一尺，道高一丈的得胜心理，不顾母鸟的感受，强行把它赶走之后，见一对羽毛渐丰的小鸟煞是可爱。为防煮熟的鸭子飞走，我回家找来一根细麻绳系住小鸟的小腿，等大鸟喂肥之后，让我们兄弟几个好好地美餐一顿。听老人们说，蛇是最怕大蒜的，为保险起见，我从家里拿了些大蒜来捣碎将棬子树脚的四周敷了一圈。

几天之后，等我爬上树梢，只见鸟去巢空，唯剩一条被麻绳系着的鸟腿。一阵失落之后，我开始猜测：小斑鸠到底是遭遇了蛇的侵害，还是为求生存而奋力挣扎，放弃一条腿。当时，我心底的失落转而为小鸟的命运担心，难过。从那以后，我再也无心捉鸟。

然而，随着鸟枪的日趋增多和工艺的越来越先进，再聪明的鸟儿也难与人匹敌。后来又由于棬子不管钱，乡亲们觉得留着棬子树没有多大用处，反而有碍庄稼的采光、通风、生长，于是大刀阔斧，毫不留情的砍尽伐绝，再加上农药在农作物方面的大范围使用，斑鸠的命运自然可想而知，最终在人们的视线里消失，濒临灭迹。

近年来，国家退耕还林政策的深入贯彻落实，封山育林，植树造林效果的日渐凸显，农村生活水平的明显提高，斑鸠肉也失去了往日的诱惑，再加上群众生态意识的增强，多年不见的鸟重返家园。如今在乡村，耳畔不时可以听闻斑鸠“掏沟堵水，掏沟堵水……”的鸣叫声。有时坐车下乡，公路前方不时可以看到成群集队，挪着脚步，对跟近的汽车视而不见，不慌不忙，不理不睬的斑鸠身影，好一副人与自然和谐相处的动人图景。

看着那些美丽、可爱的斑鸠，回想儿时对它们祖先的伤害，我真想大声地对它们说：“对不起，请原谅!”

作者|张维

篇7：描写小斑鸠的作文

时间是一把双刃剑，淡化了离别的伤痛，更挣脱了你我之间的思念，平平你还好吗？

――题记

看，那湛蓝的天空多么宽广，那洁白的云彩多么多姿，那自然界的一草一木是多么美丽、充满生机，而我亲爱的平平你一定翱翔于天地间，享受着这不被囚禁的生活，拥抱着蓝天，自由地飞翔！

平平是奶奶送给我的一只小斑鸠，刚来我家的`时候它只有我拳头那么小，身体是灰褐色的，颈后还有白色的小斑点，嘴很小，脚趾是淡淡的红色，非常的漂亮。而直到它离开我，翱翔于天际的那一刻，我的平平已是成年鸟的大小，可想而知在此期间我和它建立了多么深的感情！

平平对于我来说是多么珍贵啊！以前，每次放学回家，我做的第一件事就是喂它。我现在仍清晰地记得，它小时候张着大嘴贪婪地享受着美食的样子；大一点了用嘴轻啄我手中食物尽情撒娇的习惯。有时它就像小孩子，很不懂事，很不听话；但更多时候它却是我的知心朋友。记得有一次，我在喂它时，它就用眼睛使劲瞅着我，再动动嘴巴，好像在说“亲爱的主人，你也来点吧！”。

平时的时候，我会尽量模仿着大自然来布置平平的家，想让它尽可能过得好一点，少一些“囚犯”的生活。虽说我家阳台不大，我却让妈妈搬来几株植物为它塑造“森林”，买几盆花儿来装饰“花园”，见它也是欢喜的在“家”飞来飞去，我心里也十分的高兴。时间老人见证了我们之间的感情日渐深厚，更推进了我们离别的日子――让平平重归自然！其实我是知道的，平平不应该被这个狭小空间囚禁住，它是属于大自然的，是终究要拥抱蓝天的！离别的日子越是接近，我思想斗争的就越是激烈，却始终下不了决心。

最后，还是爸爸替我做了决定，在我们约定送走平平的那一天，在我放学回家前，爸爸把平平放回了本该属于它的全新世界。听爸爸说，平平不想走，也许是想再见我一面，只见它飞到了空中盘旋了几圈，最后却找不到我家的窗口了。爸爸说它默默地站在楼下的树上，依依不舍，眼里有万分留念，似乎还闪着泪花。

我回来了，像往常一样想第一时间见见平平，却再也找不到它，我在焦急的询问父母后，含着眼泪跑出门外。这时天空忽然风雨大作，我就站在偌大的院子里一遍遍呼喊着它的名字，平平怎么能在这种天气下飞走了呢，为什么就不等我回来呢？想到着，我的泪水就像那雨一样禁不住地往下淌。

心中不是没有抱怨过，抱怨平平为什么没有等我，抱怨爸爸为什么在这种天气下放走它，抱怨老天为什么这样对待平平和我。直到父母把我领回家，慢慢开导我，我才真正意识到分离是痛苦的，但是我们却需要它才能慢慢成长。平平需要忘了我才能回归真正属于它的天空，我需要分别才能真正懂得珍惜相聚在一起的时光，像是小时候搬家要与最好的小朋友分开，第一次上幼儿园要放开妈妈的手，升初中要面临着小学毕业，经历着这一次次分别让我们一点点成长，就像是这瓢泼大雨过后才会见到彩虹！

篇8：斑鸠店镇中心小学开展整治

为切实改进工作作风，规范教学行为，近日，斑鸠店镇中心小学采取有力措施，使 “庸懒散”整治工作落到实处

首先，精心组织，认真部署。召开治理“庸懒散”专题会议，传达上级会议精神，宣读县纪委、县教育局对违规人员的通报，成立以校长为组长的领导小组，制定了实施方案。其次，结合实际，细化制度。结合日常教学工作实际，进一步细化了《教师业务考核办法》、《教师考勤制度》等制度，强化了教师的责任意识。再次，通过家长问卷、学生问卷等方式，利用本校教育行风监督员到校讲课，提出建议等措施，营造了浓厚的舆论氛围。

篇9：小斑鸠起飞了初中作文

小斑鸠今天早上飞走了。我却是下午才知道的。

彼时，巢已经空荡荡的了，没有一点生机。

就在昨晚临睡觉前，我和小斑鸠道了晚安，它兴奋地用褐色的圆溜溜的眼睛看着我，举起已经褪下乳毛、长上了飞羽的双翅，“扑、扑”拍打几下，好像在向我炫耀它那健美的羽翼。为了证明它长大了，便又叫了几声，想让我听听它那成熟的嗓音，但可惜声音还是没有变化，不如它父亲那样低促沉着，依然和之前一样亢奋有力。

“你离长大可能还要一段时间，现在还只是只小鸠”。我轻轻压下它的翅膀。

“咕！咕！”它对我表示极大的抗议，又把翅膀张开来，短小的尾巴一扭一扭。

……

这些昨晚的`影像又一幕幕回映在我的脑海里。

我又想起了第一次发现斑鸠把巢安在我家窗口的惊喜；想起它还在蛋里的时候，鸠妈对它温暖的呵护；想起了它出生时，我用相机给它们一家三口合影；想起那天不忍看没有父母保护的它，在巢里被风吹得东倒西歪，便用手给它挡风……而这些往日点点滴滴将永不回来。

“小斑鸠已经长大了飞走了，”妈妈告诉我，“它忘了和你告别，天空如仙境般令它心驰神往。一只鸟儿最大的愿望就是自由自在飞翔在蓝天白云下。”

我疑心小斑鸠要回来告别的，便坐在窗前等了一下午。黄昏时分，鸠爸不紧不慢地飞来了，在窗沿站着，向我鞠了一躬，便拍拍翅膀飞走了。“这可能算是斑鸠对于借住人类房子表达感谢的一种方式吧！”我想。但我还是难免感到有些失落，却又为小斑鸠能独立生活感到高兴。也许有一天，小斑鸠成家立业了，它还再回来住上几天吧！

风吹起柳絮，我看着满天飞舞的柳絮，忽然想到小斑鸠褪下的乳毛，心里不禁又难过起来。风儿不仅带走了春天，也带起了我的三位访客，三位好朋友。

篇10：窗台上的斑鸠散文

自晒台一侧被一对斑鸠夫妇“占领”后，晒台卧室窗台再次“失守”，又一对斑鸠不请自来，明目张胆地盖起“房子”来。

小时候，受成语“鸠占鹊巢”影响，最初我对斑鸠的印象不是很好。只知道这家伙不爱劳动，喜欢霸占喜鹊的窝。不过，也曾对这句成语产生过疑惑，以斑鸠的“身板”，敢叫板身强力壮的喜鹊，估计只有两种可能，要么这窝是喜鹊遗弃的“烂尾楼”，要么斑鸠确实是勇气可嘉。

不过，真正改变对斑鸠的印象，是打数年前自己喜欢上摄影后。在我的镜头里，任何鸟儿都慢慢变成一种美的记忆和美的存在。这对斑鸠邻居的到来，确实让我忧喜参半。忧的是大热天窗户没法开开，喜的是在城市钢筋水泥中，我能有这样一个别样的邻居。当然，最兴奋还是家里的儿子。看到这对斑鸠不辞辛劳地衔着小草和细小枝条，往复费力地赶工期搭窝，儿子恨不得动手帮它们“援建”一个。

斑鸠的小窝搭建好后，儿子每周都会回来家探头望望，要是斑鸠不在，就会嘀咕揣测个没完。刚开始，母斑鸠伏在窝里一动不动，直到数天后，儿子突然兴奋地宣告：“窝里有两颗蛋。”果然，斑鸠简陋的小窝里，两颗白色如鸽蛋般大小的蛋十分显眼。此时，趁着斑鸠夫妇离巢觅食的空隙，我和儿子各自拿起手机咔嚓咔嚓一连拍了好几张。也就从这天开始，探望斑鸠、讨论斑鸠也成了我家每天的“新闻联播”。

两周过后，两只小斑鸠破壳而出，毛茸茸十分可爱，斑鸠妈妈更是一门心思呵护着自己的`宝宝。期间，一场暴雨不期而至，由于晒台没有封上，雨水顺着楼顶沿边滴滴答答落在斑鸠窝里，斑鸠妈妈则张开翅膀，将两个宝宝护在身下。这一刻，我们被斑鸠妈妈的母爱深深震撼。看到雨水不停流下，我和儿子开始忙碌开来，一个不辞辛劳手拿塑料盆挡在上面，一个满头大汗满屋找遮盖的纸板，我们两个一贯有点“针锋相对”的母子这时却目标一致，紧密配合起来。好在雨水很快过去，斑鸠一家和我们一样很快归于平静。

大概又过了一周多时间，一天一大早，一只小斑鸠居然飞到了窗台边的晒衣架上，虽不是很稳当，但毕竟是它“人生”第一飞，我和儿子情不自禁为它鼓掌加油。

又过了几天，一天傍晚时分，我们再没有等到斑鸠妈妈和它宝宝们回家来。夜里，我和儿子起来好几回，用手电也照了好几回，真心希望在黑夜里能再次看到斑鸠一家熟悉的身影，可那个小窝依旧空空。看到儿子每每失望的眼神，我不断安慰着他——“也许，它们有了自己新的房子，有了野外更自由的空间。”

这个周末，儿子从单位来家，手里拿着一个笔记本非让我看一下，打开一看，映入眼帘的是一熟悉的标题——《窗外的斑鸠》。他在文中写道：“斑鸠，你们会有这样的邻居吗?刚开始，我对这户邻居还很陌生，直到问了妈妈，才知道它们叫珠颈斑鸠。我很喜欢它们，喜欢它们在天空中自由自在地飞翔，喜欢它们脖子上如珍珠般美丽的羽毛，喜欢它们咕咕咕地快乐歌唱，喜欢它们选择我们家成为好邻居。鹊笑鸠舞，但愿这些鸟儿们带给我们人类的不仅仅是一句吉祥的成语，更多是一份人与自然、人与动物和谐相处的美丽画卷。真心希望来年斑鸠还能与我们为邻。”

篇11：我的新邻居-斑鸠筑巢我家阳台

“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”，四月的春天是群花争艳、枝叶吐绿的时节。清晨，我被清脆悦耳的歌声惊醒。“咕咕―咕咕”，我顺着歌声循声到阳台上，看到有两只鸽子嘴里叼着几枝短树枝正在繁忙搭巢。

我兴奋地把爸爸叫醒看我的重大发现。我们两人观察了很久，爸爸告诉我它们叫斑鸠，是我们家的`新邻居，斑鸠胆子很小，不要惊动伤害它们，和它们做好朋友，保护好它们，会给你带来很多快乐的。

有一天，斑鸠外出觅食，我发现它窝中多出了两枚白白小小的斑鸠蛋。斑鸠当妈妈了，每天都在辛勤的孵化，多么温馨的小家啊。我在网上查阅，它喜欢吃杂粮，于是我每天都在它旁边放上大米、黄豆。我期待着小斑鸠的破壳而出，我又要多几个朋友了。

篇12：斑鸠调

春末夏初，我们这里的大山林间，杜鹃花如火焰般般灿烂。在它的四周，常会有一些长满黄绿小叶的灌木，那就是斑鸠树。斑鸠树如同画师往红色幕布上洒下几块黄绿的水彩。但是它的树叶虽不大，极像杏叶，却是粉嫩的、绿得发亮的，散发着一种成熟的、诱人的芬芳。那种清香味很独特，隔老远都能闻到。倘若你摘一片叶儿在嘴里嚼嚼，竟然是又粉又嫩又糯，清香得使你心醉。

关于斑鸠树，老辈人还给我们留下了一段美妙的传说。说是在远古“洪水淹天”的时候，由于洪水淹得太久，天上飞的、地上跑的动物都几乎全部灭绝，连地上生长的植物都被浸泡死了。唯有生长在我们大巴山地区高山一带的灌木丛里，有一种生命力极强的小树依旧存活。洪水退后，它第一个迎着春风发了芽。偏偏有一对相依为命的美丽斑鸠，也躲过了洪水劫难。这些最先生根发芽的灌木丛，就成了这对斑鸠栖息的地方，绿色的树叶也就是它们唯一可吃的食物。这对斑鸠就在这种树上栖息，繁衍出许多子孙。原来，这种树叶是观音菩萨有意赐给这对情侣斑鸠延续生命、繁衍后代的魔树。传说归传说，而爱唱“姑姑滴水，姑姑滴水”的斑鸠绝不会吃这种叶，其树叶及树形也同爱吃谷物的斑鸠鸟无丝毫联系，可它偏是流传下来的芳名，就叫斑鸠树。

到宋高宗时，国运不济，灾荒战乱不断，老百姓缺衣少食，生活艰难。有个老人为了寻找食物。就想到把斑鸠树叶做成豆腐来食用。老人翻山越岭，摘回一篮子斑鸠树叶，先用开水把树叶焯一下捞起，用包袱将其裹紧，使劲地挤出绿色的粉汁。这种树叶粉汁富含叶绿素和蛋白淀粉，所以能做豆腐。等挤完了汁，用柏树枝烧灰泡水，掺入斑鸠叶汁水中。那是一种很好的碱性物质，没有它，这些粉汁就不能够凝固。老人将凝固的粉汁拌上盐巴和辣椒，竟然很是可口。于是做斑鸠豆腐的手艺就传开了，斑鸠豆腐拯救了一方饥民，成为人们喜爱的.食物。后来人们不断总结技术，提出做斑鸠豆腐时“草木灰的分量要特别注意，多一点味道不好，少一点则不易凝固，特别考人用的就是火候。”这手艺也从老人手里一代一代传授到如今。山里的人们不仅觉得制作斑鸠豆腐可以增收，也是更不想丢了老祖宗留下的手艺。

斑鸠叶豆腐做好了，色如碧绿的翡翠，晶莹剔透。加上一些麻辣调料把它凉拌起，再点缀上几丝丝红辣椒，“万绿丛中一点红”，既好看有富有意境！斑鸠叶豆腐，色香味俱全，富有独特的清香、清凉，爽快的味道，是一种稀有、天然、绿色的美味佳肴。夏季吃它，不仅滋补健身，还能消暑解渴。

??如今，这道民间的美食已进入大小城市，成为餐馆的最引人的小吃。尽管取的名字有所变换，有叫“腌菜凉粉”的，有叫“翡翠豆腐”的，其实万变不离其宗，就是那乡野间，令人难忘的斑鸠叶豆腐。

篇13：斑鸠调

A FOWLER caught a Partridge and was about to kill it. The Partridge earnestly begged him to spare his life, saying, “Pray, master, permit me to live and I will entice many Partridges to you in recompense for your mercy to me.” The Fowler replied, “I shall now with less scruple take your life, because you are willing to save it at the cost of betraying your friends and relations.”

斑鸠与人

有个人捕捉到一只斑鸠，要杀死他。斑鸠请求赦免，并说：「请饶恕我吧，我会为你捉到更多斑鸠。」那人说道：「你更要被杀，不然你的亲戚朋友将会遭受你的陷害。」

篇14：斑鸠调

大雁斑鸠也殉情，

欣逢骚客赋诗鸣。

孙琳好问名青史，

一曲哀歌天下行。

附：1 金代元好问作品：摸鱼儿·雁丘词

【序】泰和五年乙丑岁，赴试并州，道逢捕雁者云：“今日获一雁，杀之矣。其脱网者悲鸣不能去，竟自投于地而死”。予因买得之，葬之汾水之上，累石而识，号曰雁丘。时同行者多为赋诗，予亦有《雁丘词》。旧所作无宫商，今改定之。

问世间，情为何物？直教生死相许。天南地北双飞客，老翅几回寒暑。欢乐趣，离别苦，就中更有痴儿女。君应有语，渺万里层云，千山暮雪，只影向谁去？

横汾路，寂寞当年箫鼓。荒烟依旧平楚。招魂楚些何嗟及，山鬼暗啼风雨。天也妒，未信与，莺儿燕子俱黄土。千秋万古，为留待骚人，狂歌痛饮，来访雁丘处。

全诗意译

敢问世间情是何物？竟能让人付之死生！冬去春来，情便无限，翅已先老。相守越是欢乐，相离就越是凄苦，但世间仍有痴男怨女沉醉其中。告诉我！层云延万里、暮雪覆千山，形单影只，今后该往何处去？

旧路可见，而当年鼓乐繁华无存。瓦砾荒烟，曾经破秦平楚之地，今日也不过如此！英魂与豪情何在？山风与苦雨狂鸣。天妒真情，不必信我，且看当年莺歌燕舞，今日已然化尘入土。悠悠千载无解，但凭诗人咏叹。我亦无能，只醉酒高歌，纵情凭吊。

作品赏析

太和五年，作者去并州参加科举考试。因为出身名门，所以他自小一直受到良好的教育，很早便显露出文学才华。8岁时，因做诗而获得“神童”的美誉。虽然文采出众，但是官运艰涩，多次参加科举也未中选。

这次他再一次参加科考，在赴试途中遇到一个猎人。这个猎人将一对在天空翱翔的大雁射下一只，另一只在空中盘旋哀鸣，确信伴侣已死，便也头朝地撞死。

大雁的情谊深深打动了作者，于是便有了这首词。

“问世间情是何物，直教生死相许。”在词的开篇，作者开门见山，直接发问：问“世间”情是什么?由此可以看出大雁殉情对作者的强烈震撼，并通过作者将震撼传递给读者，使读者产生强烈的共鸣。此问又把对大雁的感慨，广义地推及世间万物，当然也包括人类。情至极处，“生死相许”，这该是何等的深情！

“天南地北双飞客，老翅几回寒暑。”作者设问以后，继续抒发自己的情感。是啊，多少年双栖双飞，历经“天南地北”；多少年相依为命，共度“几回寒暑”，情深深意切切，从来也没有什么力量可以把它们分开。

“欢乐趣，离别苦，就中更有痴儿女。”在共同的生活中，有团聚的欢乐，也有离别的痛苦。可无论团聚还是离别，都会使情感进一步加深。就像人间的一对痴男怨女，团聚时柔情似水，离别时刻骨铭心。

“君应有语，渺万里层云，千山暮雪，只影向谁去。”而如今，爱侣已逝。望天空，云雾层层；看身下，白雪皑皑；想未来，形单影只，再无爱侣牵手共度。今后，谁能在凄苦的寒夜，一同相偎相依？谁能在寂寞的漫漫长路，一起呢喃低语？与其孤独苟活，不如一同离开这个冷漠的人世，西行路上也好一路相随。

“横汾路，寂寞当年箫鼓，荒烟依旧平楚。”词的下阕，作者首先描写周围景色。大雁被射死的地方，是汉武帝曾经来过的横汾路，当时车水马龙，箫喧鼓闹；而如今，“平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。”荒烟平林，一派萧索，更加使人感到大雁殉情的凄烈。

“招魂楚些何嗟及，山鬼暗啼风雨。”即使用悲惋的楚辞招魂，死去的大雁也不能复生，山鬼在风雨中枉自哀啼。在这里，作者为我们展现了一个悲剧的情景:两只死去的大雁躺在寂寞的原野上，远处枯藤老树旁荒烟弥漫，是谁唱起了招魂的楚歌?凄风冷雨中，依稀有山鬼相和。

“天也妒，未信与，莺儿燕子俱黄土。”作者认为，大雁因殉情而死，情感真挚境界弥高，上天也会嫉妒，所以不能像莺、燕那样死葬黄土，不为人知。

“千秋万古，为留待骚人，狂歌痛饮，来访雁丘处。”为了能使大雁的美名流芳“千秋万古”，被后人在饮酒时歌咏传颂，作者从猎人手中把一双大雁买下，葬在这个当年箫鼓声声的横汾路，为其坟墓取名“雁丘”，供一切重感情的人前来凭吊。

元好问也是一个性情中人，这首词《摸鱼儿》紧紧围绕一个“情”字，婉约凄恻，表达了他对殉情者的哀思，对至情至爱的讴歌。

2 斑鸠祭

孙琳

老早老早以前

老家老河滩的老河沿

老河沿上有棵老榆树

老榆树的树杈上

住着一对斑鸠

斑鸠它衔草搭窝

斑鸠它孵蛋留后

斑鸠它有了自己的小斑鸠

它们就高兴地镇日鸣唱

“啾啾”，“啾啾”

都快把心儿甜透

老斑鸠轮替着打食

小斑鸠茁壮地往大里长

而且，羽毛儿也渐次丰满

哦，用不了多久

就该出窝了

然而，只顾镇日欢鸣的斑鸠

忘记了广交朋友

一块儿把家园护守

也没料到自己身处的境地

正有巨大的`灾祸潜伏

是一只杂毛秃鹫

它原是那样的阴鸷

暗暗地，把斑鸠们窥视已久

这回，趁雄斑鸠不在

它就偷悄悄袭来

想要把这窝斑鸠吃掉

雌斑鸠猛然发觉

怒视那来犯之敌

为保护自己儿女

不顾死活地啄杀

啄杀------

怎奈它身弱难支

渐渐不敌

直到喉裂气绝身死

它那殷红的血液啊

“滴答、滴答”

从树杈上滴下

又把树底下的土壤洇湿

于是那得意洋洋的秃鹫

就开始吃雌斑鸠的肉

还把它活脱脱的一窝儿女

一一啄食

——可真是饱餐一顿呐！

然后刚刚嘴

扑棱扑棱羽毛

乐滋滋地架翅而去：

“今日我且暂去

假以时日

等适当时候

再把那雄斑鸠搞定

那以后，就连你这斑鸠的窠臼

也就全是我的啦！”

不一会儿，勤谨的雄斑鸠

外出打食回来了

眼前血淋淋的一幕

顿时把它惊炸

它为老伴的惨死伤心

它为痛失儿女落泪啼血

它守望着老榆树下

它那老伴的骨架

以及那些小斑鸠的残余

一直不喝不食

直至几天后自己也慢慢地

慢慢地死去

可悲呀

雄斑鸠它到死也不知道

它的一家因何而死

究竟是谁制造了

自己这灭门惨剧

后来，有好心的人看到了

于心不忍，就在那原地

挖了个坑

把那老斑鸠、小斑鸠的

尸身遗留

细心收拾起来

又细心地埋入土里

并且，还有个

小小的墓堆隆起

哦，好多好多年前

老榆树的树杈上

住着一对斑鸠

那斑鸠的故事

那惨痛的遭际

至今还在传流

那懦弱因而被欺凌

遭灭杀的悲剧啊

还在把善良的人们

深深地启示、提醒