吃元宵小学二年级作文题目350字

2024-04-13

吃元宵小学二年级作文题目350字（精选14篇）

篇1：吃元宵小学二年级作文题目350字

吃年夜饭作文二年级350字1

在大年三十晚上吃年夜饭是我们中国百姓的传统习俗，一直流传到至今。

今天是大年三十，我和爸爸、妈妈一早就到爷爷奶奶家里了，下午奶奶和爷爷就开始红红火火的准备年夜饭的饭菜了，年夜饭又叫团圆饭。大年三十晚上一家人欢聚一堂，非常快乐而且欢聚一堂所以才叫团员饭。

到了三点多钟，大伯和婶婶还有小弟弟都来了，我和堂姐还有两个堂弟追逐嬉闹起来，家里一下都热闹起来了，增加了过年的气氛。

在爷爷的叫唤声中，大家都坐上了大圆桌，圆桌上已经摆满了山珍海味，有红膏呛蟹、新风鳗鲞、雪菜黄鱼汤、红烧乌贼、红烧鲳鱼、椒盐查水泼……等等还有很多我不认识的菜，看的我眼花缭乱不知道吃什么好了。开吃了大家一起喊：“新年快乐!”，我站起来祝：“爷爷奶奶身体健康!吉祥如意!”一家人有说有笑的吃起了年夜饭，洋溢着年的味道。

吃完饭我们迫不及待的拉着爷爷去放烟花鞭炮了!

吃年夜饭作文二年级350字2

除夕之夜的大街流光溢彩，千姿百态的礼花在节日的夜空绽放，家家悬挂着火红的灯笼和各种各样的对联，户户飘出年夜饭的味道。

“开饭了!”妈妈喊道。我看到餐桌上有那黄澄澄、热腾腾的炒蛋;红得冒油的大闸蟹;红绿相映的胡萝卜炒芹菜;酸甜可口的糖醋排骨;美味的红烧肉……那润滑可口的老鸭煲冒着热气，鸭肉是那么软糯，香味飘逸的鸭汤里漂着笋干、香菇，使人馋涎欲滴。我立马拿起筷子夹了一块排骨，狼吞虎咽地吃了起来，吃得满嘴都是油，大家见了哈哈大笑。

我举起盛着王老吉的杯子对爷爷奶奶说：“爷爷奶奶，祝你们福如东海、寿比南山!”我又对爸爸妈妈说：“爸爸妈妈，祝你们在新的一年里办事处处顺，生活步步高，好运天天交，越来越健康!”紧接着大家互相祝福，一句句祝福语在餐厅回荡，一阵阵暖流流进心窝。

大年三十晚上，我真是吃得开心，玩得痛快啊!

吃年夜饭作文二年级350字3

“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。”一年一度的新年又欢天喜地来到了，大家都穿上提前买好的新衣新鞋，喜气洋洋出去拜年了!不过在新年里，我最喜欢的还是除夕晚上奶奶烧的那顿年夜饭了。

除夕晚上，奶奶系上围裙，拿上锅铲，便在厨房里忙活了起来。“咔嚓嚓”’开火，“滋滋滋”倒油，“嘟嘟嘟”切菜，一连贯的动作游刃有余。奶奶做了许多我爱吃的菜，有宫保鸡丁、红烧肉、清蒸鳜鱼、炸鸡腿……一盘盘香喷喷的菜琳琅满目，看得我眼花缭乱。爷爷呢，则负责买菜、洗菜、做配料，专门当奶奶的“手下”。而我，看着桌上的这些美味佳肴，早就垂涎三尺了，我偷偷伸出魔抓，趁着奶奶不注意，抓到一个炸鸡腿就跑，一不留神，盘里的鸡腿就被我偷了3个了，结果奶奶发现了，便嗔怪道：“哎哟，家里进小偷咯!”大家都乐呵呵的笑我这个馋猫了，这顿年夜饭还有红包拿呢，大家都其乐融融，温馨快乐。

“哗”窗外扬起绚丽的烟花，星星点点，纷纷扬扬，好似一颗颗钻石镶嵌在夜幕中，我们高举手中的杯子，庆祝着着新一年的到来，也祝愿着未来的自己更好!

吃年夜饭作文二年级350字4

在我的记忆里，我有好几顿年夜饭是在外婆家吃的。不过，今年我是在自己奶奶家吃的。

一大早，爷爷、奶奶就忙开了，买这买那的，一大堆。我从早上开始就期望一顿美味的年夜饭。

傍晚的时候，姑姑、姑夫、大伯、大妈，还有小姐姐、大姐姐都来了，奶奶家可热闹了。我们几个小孩玩了一会儿就开饭了。满满的一大桌，有汤圆(团团圆圆)、豆腐(全家福)、三鲜菜(三阳开泰)，长生果(长生不老)、鱼(年年有余)、肉、鹅、鸡……我看着就流口水了。我连忙叫妈妈半我倒了一杯黄澄澄的橙汁，吃了起来。吃了一会儿，我举起杯来说：”祝爷爷奶奶新年快乐!长命百岁!福如东海!寿不南山!“ 爷爷奶奶笑得都合不拢嘴。

吃完年夜饭，妈妈还跟我讲了关于年夜饭的故事。我们的祖先把年夜饭叫做”团圆饭“。每当吃年也夜饭的时候，在外地工作的人都要回家团聚。如果回不来，也会帮他(她)留一双筷子、一个碗、一个位子。可见，吃年夜饭多么重要。

吃年夜饭作文二年级350字5

今天，我们要到外婆家吃年夜饭。

下午，我来到外婆家，外婆就在准备年夜饭了，真辛苦呀!妈妈和阿姨开始闲聊了，我赶紧跑去和妹妹玩。当我们玩得正起劲时，”该吃饭啦!“外婆的叫声打断了我们的玩耍。我俩飞快地跑到餐桌面前：”哇，好丰盛的年夜饭呀!“我们大叫起来。只见，桌上摆了满满一桌，有妹妹爱吃的金黄的大龙虾，有我的最爱——新鲜的牛肉，有爸爸爱吃的鲈鱼(嘿嘿，听说吃鱼会变聪明，怪不得爸爸这么聪明)，有阿姨爱吃的香喷喷的春卷，还有妈妈爱吃的红烧猪蹄……外婆真是精心准备啊!

阿姨忙着往大家的酒杯里倒红酒，哎呀，外婆只顾着买大家爱吃的菜，连饮料也忘买了。我和妹妹嚷着也要喝红酒。阿姨只能给我们倒红酒，哎，怎么这么少呀!肯定是怕我们喝醉了!我们举起酒杯，互祝新年快乐!

吃完年夜饭，阿姨、外婆都给了我一个大大的红包，可把我乐坏了!真希望每天都能吃年夜饭、收压岁钱!

吃年夜饭作文二年级350字6

大年三十，大家一起吃年夜饭是我国的传统习惯。今天，我们一家一起，就到乡下陪奶奶吃年夜饭。

一到乡下，妈妈就去厨房和姑姑、婶婶们一起准备年夜饭。我看了一会儿，一点儿也插不上手，坐在那里看看，也觉得没意思，于是，我就出去找我的小朋友们玩。不知不觉到了吃饭时间了，妈妈就把我叫了回来。我洗好了手，就坐到座位上。一股香气扑面而来，我一看桌子上摆着许许多多的菜肴，有我最喜欢吃的牛肉、鱼、虾和各种各样的菜肴。看着这么多美味佳肴，我馋得直流口水，赶紧拿起筷子夹起牛肉往嘴里送。我一边吃大餐，一边喝着姐姐给我倒的饮料。

就这样，我们的年夜饭在大家的祝福声中，开开心心地吃完了。席间，我还收到了奶奶、叔叔、姑姑们给我的压岁钱，可高兴了，在新学期里，我要用这些钱买些我喜欢看的书。

吃年夜饭作文二年级350字7

今天是大年三十，我们中国人的传统节日除夕之夜。我们一起到外婆家去吃年夜饭。

走到外婆家里面，就有一股喜气洋洋的过年气氛。外婆早已在桌上放了开心果，瓜子还有很多水果招待我们。大爸爸在厨房里忙着烧菜……

快到吃饭的时候，外婆叫我们来吃饭了。我爬上桌子就看见那金灿灿的”油炸棒冰“，看得我口水都流出来了，我连忙伸手拿了一根往嘴里噻，可是太烫了，烫得我眼泪都流出来了，大家看了都哈哈大笑起来。吃到一半时大爸爸，爸爸和小爸爸一起给外公和外婆压岁钱，回头又给了我们。我和姐姐拿着压岁钱都很高兴，商量着把钱存起来，等到有用的时候再拿出来，大人们听了都夸我们懂事。

年夜饭在一片高兴的气氛中不知不觉的吃完了，今天的年夜饭我吃得真高兴。

吃年夜饭作文二年级350字

篇2：吃元宵小学二年级作文题目350字

今天，我刚从午睡中醒来，走出大厅看见奶奶正在搓着一团粉团，我问：“奶奶你搓粉团干嘛?”奶奶说;“彬彬想吃元宵日吗?”我说：“当然想吃。”奶奶说;“想吃就动手。”

我说：“好啊。”原来奶奶是用粉团来搓元宵日，这一次我吸取削马蹄失败的教训，先细心观察奶奶怎样包汤圆，然后，卷起衣袖，从粉团里捏出一块小粉团，搓圆双手合起来把粉团压扁，用粉团把片糖粒裹起来再搓圆放到碟里，奶奶看见了说：“这元宵日包的真好，是你包的吗?”我说：“是啊。”奶奶说：“彬彬看来你学新的也学的挺快的。”我说：“我用心呗。”奶奶说：“你学习也这样就好了。”

我说：“我一定会的。”

篇3：吃元宵小学二年级作文题目350字

看图写话练习是进行作文教学的基础课程,开展这样的教学活动是为了使刚刚入学儿童的观察能力、思维能力以及表达能力都能实现培养。在低年级学生中,虽然孩子们已经具备了基本的写字量积累,但是由于其年龄较小,生活经验薄弱,对于事物的认识水平较低,也就导致了其对于图画的理解程度不够,并且,由于孩子缺乏系统的语言训练,也就相应会使得孩子在表达的过程中,往往出现言不达意的现象,其言语的表述不清,语句的流畅性也不足。在本文中,结合其发展的实际情况与经验分析来对低年级应当如何开展看图写话教学进行分析探究。

二、自由表达,培养写话的兴趣

在《语文课程标准》的相关要求中,明确指出了应当鼓励学生自由表达的观点,这是由于低年级学生,在获得一定的识字量后, 将会受其天性影响,产生自然而然的阅读与写话意愿,就写话而言, 教师在对学生进行教导的过程中,应当对其进行充分的鼓励,进而使得其表达能够得到充分的自由,让学生能够想写什么就写什么, 喜欢什么就写什么,对于其字数也不要设定要求,让学生能写多少就写多少。比如,有的孩子喜欢蓝天白云,在进行表达对其的喜爱过程中,可能会说到其颜色、形态、变化这些真实存在的感受,但也有可能会写到它味道、触觉等抽象的虚幻想象,在写这些东西的时候,孩子由于缺乏相关的经验与明确认识,对于这样事物的表达, 是学生心灵的真实体现,是学生对自由、快乐的切实感受,这样的表达方式是学生进行写话活动中的真情流露,这样的语言表达当得到老师认可的时候将会进一步地激发学生的写作兴趣,使学生得到学习的乐趣[1]。

三、改变评价方式,感受写话的快乐

在对学生的作文进行批改的过程中,语文老师往往会有这样的感受,即在花费了较大精力进行作文批改之后,学生对于其评语的重视程度不够,在发下作文本之后,学生对于其评语不屑一顾,只是单纯地看下自己得到了多少分,使得语文老师在进行了作文批改之后难以实现对学生写作能力的有效提高。造成这种情况的原因, 主要是由于语文老师的评语的内容往往是关于学生的写作是否生动具体,语言运用是否优美顺畅进而忘记了从学生的角度出发对学生的作文所表达的内容进行关注,教师采取了一种居高临下的命令语气使得学生难以对其写作积极性进行提高,自然而然的学生的写作水平也就难以实现根本提高。在进行新课改之后,语文教师对于作文的批改方式也产生了一些相应的转变,就其中对于学生作文的评语来看,从以往单纯地通过对学生写作技巧的提高、写作内容选择等方面的说教,向着通过建立一种平等和谐的交流模式来实现语文老师与学生之间的情感交流,进而实现对作文内容的交流与分享。具体来看,对学生所讲述记录的故事所形成的作文,语文教师应当尝试去对其内容进行感受与理解,进而在进行评价的时候能够发自内心的对其表示认可与喜爱,使得学生能够乐于和老师分享他们的故事,进而推动其语言表达能力与写作能力的提高,同时,语文教师通过对学生的作文提出相对而言较为贴切真实的评语也会使得学生的作文故事能够更加的真实自然,进而帮助其实现对于故事选择与记录的能力。使得学生能够更好地享受写作给其带来的乐趣。

四、在“流动写话本”和“接力日记”中,体验写话的乐趣

为了实现学生能够在日常生活中积极地进行写作练习这一目标,借助不断地练习进而得到老师与同学对其写作能力的认可,所以,在班级的日常学习生活中,可以设立两本“流动写话本”,要求同学们把自己写的好的美文、字句誊抄在上面,使其形成班级读物,进而能够让所有同学都能读到这上面的文章与字句,这样的笔记形成,一方面能够激励学生之间的互相学习来实现对自己写作能力的提高,另一方面,也能对于优秀文章进行鼓励,进而促使学生对于写作的兴趣进一步提高,使得其学习积极性与主动性得以发展。同时,在采用这样的记录方式之后,与之相对应的,还应当设立相关的笔记记录时间以及同学阅读时间,在这个过程中,可以通过在早读期间,专门设立一段时间让学生进行阅读,进而让学生有更多的机会去接触这些文章,并且,要求学生找出文章的优点,同时, 也要对其不足之处进行明确,进而形成学生之间相互学习的氛围, 使得学生能够在这样的环境中实现自身写作能力的互相指导,进而实现进一步发展。通过这样的方式能够促进学生积极主动地对生活中的小事进行记录进而拥有丰富的作文素材,同时,借助这样的平台建立与完善,能够使得学生之间形成互相学习,互相帮助的良好学习氛围,使得学生的学习与发展能够实现其可持续性与有效性的提高[2]。

五、在“发现”中感受生活的多彩,感受写话的乐趣

对小学生进行写作训练的过程中,小学生往往会对其写作对象与内容的选择不知所措,这样的现象产生是十分正常的。因为,小学生自身的社会阅历较浅,同时,在进行了长期的写作训练之后, 对于写作内容与对象的选择也就会自然而然地感到不知所措,缺乏写作素材,使得写作活动难以有效开展。针对这样的现象产生,语文教师应当在日常生活中对学生的观察能力进行培养,引导学生对日常生活之中的小事进行感受,对所处的生活环境进行明确,同时, 在有机会的前提下,带领小学生参与到对大自然的感受之中去,进而在这样的观察基础上,来实现对其写作素材的丰富,使得小学生写作内容既能是天真自然的,也能是真实而丰富的。通过这样的过程,将会使得小学生在进行写作训练的过程中,一方面能够更好地接触社会与大自然,进而实现对其观察能力的提高,另一方面,也能使得小学生能够更好地感受世界的美好,给予小学生更多的成长乐趣,最终,使得整个写作的过程教育,对于小学生来说不仅仅是一种技能的培养,也是对其综合素质以及个性的发展,使得小学生能够在这样的过程中收获更多,同时,也能使小学生在日后的学习生活中能够拥有更为坚实的素材基础,即为其写作技巧的提高创造良好的发展基础[3]。

六、总结

篇4：吃元宵小学二年级作文题目350字

今天晚上，妈妈给我煮了一碗汤圆，放在桌子上。

远远就有一股香味扑鼻而来，汤圆白白的，圆圆的，像弹珠一样光滑，看得我快口水直流。我迫不及待地拿起筷子，夹起一个往嘴里送，轻轻一咬，哇!又香又甜，黑芝麻糊从嘴里流出来了，流到了我的嘴角上，逗得家人哈哈大笑。我跑到镜子前一看，”哈哈……“我变成了一位黑胡子的老爷爷，我笑得直不起身子了。

汤圆真好吃，我爱吃汤圆。

篇5：吃元宵二年级作文

傍晚，妈妈做汤圆，这也是我最喜欢元宵节的原因之一。十五分钟后，香喷喷，白花花，滑溜溜的汤圆出锅了。我张开大嘴，滋溜滋溜地吃起来，啊，是豆沙味的!甜甜的，滑滑的，香香的，真是美哉，乐哉!我忍不住边吃边唱起来：“卖、卖、卖汤圆，圆圆的汤圆甜又甜……”

举头望明月，低头吃汤圆。虽然今晚没有月光，但我心中的那轮明月依然圆圆的地照耀在心间，我默默地念道：“但愿人长久，千里共婵娟。”

篇6：吃元宵二年级作文

而我，到了元宵节这一天也是乐呵呵的。因为，每到这个元宵佳节，手艺极好的爷爷便会大展身手，亲自掌勺做汤圆!

”汤圆汤圆送汤圆，香香的汤圆是圆又圆……”，这是一首过元宵时唱的《汤圆》。现在用来描述爷爷做的汤圆的香甜也正合适。

这煮汤圆又什么稀奇的!有人肯定会不以为然，那你就大错特错啦!看!爷爷刚刚煮好了几碗汤圆，正欲端出，几双虎视眈眈的眼睛便紧盯着里面又白又“胖”的汤圆不放了，可见它们的魅力无限啊!香味一阵阵的袭来，我忍不住咽了一口口水。还没放稳，我们姐妹三人便都像是“饿鬼”似的操起勺子一阵狼吞虎咽，贪心的样子惹得大人们一阵发笑。我咬了一大口，外皮很薄，又糯又香，而且软而不黏，十分可口。刚咬开外皮，一股汤便流了出来，一尝，鲜香无比，我忍不出又贪心地咬了一大口，里面的肉也是极为鲜嫩，让人回味无穷。外面买来的可没有这么新鲜好吃啊!皮薄馅多，又这么好吃，那可是只有自家才有这种美味啊!我一次性吃了十个，已经撑了，家里的汤圆就是大!

这一天，大人们吃完晚饭后边聊天边观看元宵晚会，其乐融融，人们不时的哈哈大笑，小孩子则到一旁说着悄悄话，人人都沉浸在这个幸福的世界中不亦乐乎，整个屋子里都洋溢着令人愉快的气氛!

篇7：吃元宵小学二年级作文题目350字

一、分析这种现象的产生原因

1.小学英语教学在徐州开设已经有17年了, 英语越来越受到家长的支持, 现在少儿英语培训班如雨后春笋, 层出不穷, 新东方、宏博教育、韦伯英语、阿斯顿英语、昂立英语、英孚教育……他们教授着各种版本的英语教材, 有些具有一定的难度。一些学优生在这些教学机构上课, 学习到了课本以外的许多知识, 英语学习上更是突飞猛进;一些学生在这些培训机构上课, 课堂上纪律要求比较宽松, 尤其外教上课, 他们会把一些坏习惯带到日常的英语课堂上, 影响正常的英语教学。

2.小学生刚学英语时热情高、兴趣浓, 成绩普遍较好。但是到了高年级, 随着内容的增多, 难度加大, 有部分学生就缺乏了学习的热情, 落后掉队, 甚至发展到放弃学习英语。成绩好的学生上课积极性高, 学习自觉性强, 不满足与课堂上学到的知识, 总觉得太简单, 这就是“吃不饱”现象;成绩差的学生不喜欢上英语, 对英语消极对待, 甚至对英语教师产生逃避和敌意的情绪, 上课讲解听不懂, 短文读物看不明白, 趣味索然, 仿佛置身与另类世界, 这就是“吃不了”现象。

3.接受能力快的学生在课堂上很快就接受了教师的新知。在巩固练习阶段常常会出现“走神”现象, 因为教师再讲的内容对他已经没有吸引力了;而那些基础较差, 接受能力慢的同学, 对教师的讲解不感兴趣, 有些甚至根本就听不懂, 他们就游离在课堂之外, 久而久之, 造成恶性循环, 英语课就像在听天书。

二、解决这种现象的措施

孔子提出了“有教无类”“因材施教”的教育思想。每个学生都是唯一、重要、发展, 具有巨大潜能的、鲜活的、独立的生命个体, 新课程改革也强调教育必须“尊重教育规律和学生身心发展规律, 关心每个学生, 促进每个学生主动地、生动活泼地发展”。

在日常教学中做了以下的尝试:对学生智力因素、非智力因素、原有知识与能力差异进行分析, 学习成绩好、学习兴趣浓, 学习主动、接受快或勤奋的学生属于A组;接受能力一般、学习成绩中等或学习情绪不够稳定的属于B组;能力较差、学习有困难, 消极厌学或顽皮不学的学生属于C组。每组选出一位学生做组长, 每单元进行一次轮换。

1.在教授新知识阶段, 为学生准备足够的“饭”, 让每组的学生都“吃好”。学生的认知存在不同的维度, 由记忆到理解、运用、最终的创造, 都是有梯度的。那么, 在我的英语教学中我也实行了对不同层次的学生有着不同维度的目标要求。因此, 目标的设立就显得尤为重要, 对于A组和B组学生来说目标定得太低, 学生会觉得毫无挑战性, 学得索然无味;对于C组学生来说, 目标定得太高太远, 学生会觉得遥不可及, 干脆放弃。所以, 在我的课堂上每个教学环节我都力求把目标定得适合三个小组的学生, 使他们各得其所, “跳一跳都能摘到桃子”。比如在学习牛津英语5BThe English Club有关国家的单词是时, A组学生会读单词并能造句子I’m Chinese.Icome from China.I speak Chinese.有些学生还说出新概念中学习的好多国家, 并说出他们的首都。对于B组学生来说, 能会读会拼单词并试着说句子, 而对于C组学生来学会读、可以记忆该词已经非常不简单了。

2.在对学生的评价上, 准备数量不等的“星”, 给学生的奖励。苏霍姆林斯基曾经说过:“成功的快乐是一种巨大的情绪力量, 它可以促进学生的学习愿望。”使每一个学生都能获得体验成功的机会, 尤其使后进学生通过体验成功的快乐进而消除自卑感, 不放弃学习, 不自暴自弃, 从而坚持自己的努力赢得别人的赞同, 并逐步建立向更高层次迈进的信心。对于A组学生来说, 他们想要的是同学们崇拜的眼神和教师发自内心的惊叹, 他们得到的是五颗星;对于B组学生来说晋级A组或是在活动时和A组并驾齐驱是他们心中努力的方向和愿望, 如果做到了他们的心中恐怕比吃了蜜还甜呢, 他们得到的是三颗星;而对于C组的学生来说要挑战的是他们自己, 无论是学习中的背诵环节还是表演环节, 只要他们挑战了自我, 超越了自我就是成功!他们得到的是两颗星。每单元学习结束后, 每组的组长会计算得星的颗数, 并评出本组的最佳贡献奖, 也就是得星多的那位学生。学期结束时会评出每组进步最大的同学。

每组的学生在自己的那组得到了提高与进步, 尤其是C组的学生, 他们不用再跟班级中最好的同学比, 他们跟自己比, 跟小组里的成员比, 他们也有当组长的机会, 对他们自信心的提升是最大的帮助。

让每一个学生都能“吃得好”体现了“以学生为本”“一切为了学生的发展”的教学思想。学生在自己小组里, 学得自主、学得自信, 体验到学习的快乐。

参考文献

[1]付裕东.落实因材施教原则的最佳途径-分层次教学.中国教育品牌在线.

[2]段生军.分层目标教学策略.

篇8：元宵节吃汤圆二年级作文

今天我要告诉大家一个秘密：那就是元宵节是我的生日。而且，妈妈有一个规定，我几岁就吃几个汤圆。所以，当妈妈端出一大碗热气腾腾的汤圆时，不用数我也知道是八个。

瞧，这碗汤圆雪白雪白、圆溜溜的，闻上去香喷喷的，我迫不及待地咬开一个，哇，软软的，粘粘的，我吃到了甜美的黑芝麻馅。我最喜欢吃这种汤圆了。它不但香甜可口，而且营养丰富。不一会，一大碗汤圆就被我吃光了。

吃着这象征着团圆和吉祥的汤圆，我不由得又想到一个问题：汤圆虽然好吃，可是，妈妈规定几岁就吃几个汤圆，那要是我七十岁了，岂不是要吃七十个汤圆了?

篇9：元宵节日记350字：吃元宵

今天是元宵节，我和弟弟想给妈妈买一盒汤圆，我回到家，把我辛辛苦苦攒的一笔钱拿出来给妈妈买汤圆，走在半路，我和弟弟掏了掏口袋，都没有找到钱，我们的心不咚不咚的跳，那笔钱可以买一盒汤圆和一大块巧克力，我们的愿望都破灭了，我想了想说：“咱们去给咱们楼下卖汤圆的阿姨打工去，于是我们两就去打工，走着走着我们看见卖汤圆的阿姨正在招呼客人，我们两赶快跑过去，阿姨说：“你们要汤圆吗？”我说：“是的，哎——不我们是想找一份工作，你这缺人吗？”阿姨说：“你在这呆着，我来看看，哦！你们有工作了，你们把地址和性名写上就可以了。”我和弟弟分头合作，我写地址和名字，他准备汤圆就行了，我们弄完了，阿姨说：“给你们钱。”我们说：“不，我们只想买一盒汤圆就行了，因为我们要回老家，妈妈有点事就不回老家，如果你给了我们一盒汤圆我们的计划就实现了”阿姨说：“你们真是个好孩子。”阿姨把汤圆递给了我们，我们开开心心的回了家了。

回到家，我们把这件事告诉了妈妈，妈妈说：你们长大了吧。”我们说：“谢谢妈妈。”我们几个开心的笑了起来。

篇10：元宵节小学二年级作文300字

老一辈人对于祭祖特别重视，一开始提出元宵节不允许出去，还在一旁生闷气，现在看着外面几乎没有人的街道，乡下用泥土砖块等封得严严实实的道路，爸爸妈妈在电话里的反复的叮嘱，这才点了点了头，同意了。不过，远在天堂的亲人们，在这个疫情严重的非常时期，请原谅我们的不得已，但请相信，等春暖花开的时候，我们定会来祭拜你们。

2月8日，疫情虽然还没有完全被控制，但伴随着一个又一个的好消息，相信美好的明天就在不远处。

篇11：元宵节的小学二年级作文300字

晚上，我爸爸妈妈一起来到了花灯最多的地方——-老街。老街可真热闹!刚进来就闻到了肉包子和饺子的味儿，我一边走一边听着小贩的叫唤，看看有没有喜欢吃的东西。我一直走到看花灯的地方，也没有一件上眼的东西。

这时，我转过头来，第一眼就看见了花灯。我左看看，右瞧瞧，每一个花灯都很好看，我央求妈妈给我买一个，妈妈笑眯眯地答应了。我左挑右选，每一个都巧夺天工。我想了又想，终于拿定了主意，就选这个兔子灯。

买完兔子灯，我继续往前走，发现在一个不起眼的角落里挤满了人，走近一看，原来是在猜灯谜。只见一个个花灯上都挂着一张纸，那是谜面，只见男男女女老老少少都在认真思考，我一眼就看见了一张简单的灯谜，飞奔而去，生怕被别人先猜了去，答案果然正确，我高兴地欢乐一支笔。

篇12：元宵节的小学二年级作文300字

早上，爸爸妈妈很早起来，虽然乡下人不多。元宵节我家上午都是吃长寿面，中午亲戚们到我家里吃饭，晚上家里吃火锅，吃完火锅吃蛋糕。吃完了饭，我们家乡有元宵节特有的节目，节目表演结束后，家乡有特殊的活动，

在别的村里的人也有到我们这里来看龙的。他们在我们这里玩得很开心，我们这里的人一般要到10多点才停，然后聚集在一个地方弄吃的，弄完了，已经12点。大家已经在家中睡觉，所有的大人正在弄明天的吃的，时间过得很快，马上就开学了，没写完作业的同学，在补作业，写完了的同学，在那里嬉戏玩耍。在乡下，我们凌晨2点还没有玩完，有人来接我去城市里，我到了城市，就刷牙洗脸吃饭，然后去学校报到。