大学班级日志总结

大学班级日志总结（共8篇）

篇1：大学班级日志总结

大学班级日志总结1

光阴似箭，20xx年即将结束。在这一年里，我班在物理与电子信息工程学院各位领导的指导下，在班主任王涛老师、辅导员冯桂莲老师的监督及帮助下，团结奋进，务实创新，以提高我班同学的综合素质为目标，加强自我教育，取得了良好的效果，圆满的完成了本的所有工作。现就我班20xx的工作做如下总结：

一、干部队伍建设及其工作情况

班委会成员分工明确，责任到人，班级日常管理工作稳定有序。班委在明确分工的基础上加强有效合作，使得班级工作都能迅速有效的开展。班委会定期的召开周末例会，各班委就个人工作情况进行总结，并对下一步班级工作的展开提出合理化规划，使得班级工作有条不紊的展开。

二、班风建设

在班风建设上，我班积极提倡发扬集体主义精神，同时也制定了一定的制度，班内成员共同努力搞好班级建设。在本中，我班同学在学习、文体活动等各个方面都取得了优异成绩，同时涌现出一大批先进分子，在学校及系部活动中获得奖励，在班委的积极带领下，我班形成了团结、奋进、积极、创新的良好风气，整个班级感情融洽，班风和谐向上。

三、思想方面

我班现有36名同学，全为共青团员，其中王春廷、任云香、曹海龙、康志红、马文花、沙成婷、牛丹阳、王忠强、刘亚楠、缪清等10名同学因平时各方面表现优异，经班级民主评选，经团委考核通过已被确定为中共预备党员。我班其余26人时刻要以他们为榜样，努力改善自我、奋发向上，积极向党组织靠拢。

四、学习方面

在本中，我班成绩良好，积极向上，考试中也严格遵守校纪校规，无任何作弊行为。重修或补考的同学，正努力弥补与其他同学的差距。任课老师对我班也给予表扬和鼓励。班级的学习氛围和学风都有了较大程度的进步。平时上课大家基本上都能认真听讲，课后也会及时完成作业。本我班刘丽琴同学在第一次考试中已顺利通过英语四级考试，我班大部分人均参加了本第二次英语四六级考试，全国计算机等级考试报名人数达21人，提前预祝更多人通过这些考试。

五、纪律方面

我班对早操、晚自习、团会活动、班会及各项活动的考勤非常重视，专门设纪律委员一职专管此项工作，认真做好了记录，为综合测评、奖助学金的评定及评优评先工作的顺利开展奠定了良好的基础。此外，我班的班费也有相应的管理办法，都会不定期的向全班同学进行支出说明，使用班费是在全班同学的监督下进行的，每一笔支出都是很透明的。

六、文体活动方面

我班是一个思维活跃、充满激情活力的集体，在20xx，我班的文体活动同样取得了骄人的成绩。

1、每周的周三是团日活动，在我班团委的不断努力下，我班同学都积极参加每周的团日活动，不敷衍，不懈怠，积极传达校团委、院团委的各项指示，认真完成了各项任务。同时每周周日是班会，我班在过去的一年里高度重视班会的重要性，在每次班会中班委都会总结本周工作并安排下一周的工作任务，班会的顺利召开为我班各项工作任务的顺利完成起了一定的作用。

2、我班积极参加学校及院里的各项活动，并取得了较优异的成绩，在民族知识竞赛中我班获得院集体第三名，党知识竞赛获得院集体第一名并代表院参加了全校的的比赛，在粉笔画大赛中获得院集体第一名，在两次辩论赛中分别获得集体第四名和集体第六名，在“迎新杯”和“欢送杯”篮球赛中都挺进了前八强，在拔河比赛中获得集体第二名。同时，我班同学在学校和院里的各项活动中也取得了优异的成绩，如在校运会中我班缪清同学获得多项个人奖项。

3、经过我院激烈的竞选，我班以“民族团结”为主题的班会被我院选派参加了全校主题班会的评比活动，正在等待评比结果的公布。我班的主题班会形式新颖，内容丰富，深受院领导的欣赏和同学们的欢迎。

4、平时我班班委积极策划并组织各种班级内部活动，如：元旦联欢晚会，班级聚餐等等。以班级内部活动为契机，进一步加强了我班同学与同学之间、同学与班委之间、宿舍与宿舍之间的关系，以便于以后班级的建设和发展。

5、除了本班活动外，我班还多次和其他班级进行联谊活动，如：和11级教育技术班的联谊活动。通过联谊活动，促进了我班的凝聚力，让我班同学充分展现了团结、交往的魅力。同时，也增进了我班与其他班级的关系，增广了我班同学的友谊圈，为以后工作的开展奠定了基础。

七、宿舍卫生方面

在宿舍卫生这一方面，我班要求确定值日生，每天的卫生工作必须落实到个人。班主任王老师平时也会不定期的到我班学生的宿舍中督促我们打扫卫生。在抓好卫生清洁的同时，还加大了对大功率电器的检查力度，每周班会上也都进行强调。在老师和同学们的共同努力下，我班的卫生工作大部分寝室都做的很好。在我院组织的对各寝室进行检查的过程中，我班的宿舍卫生得到的了我院领导、宿管科老师及学生会的肯定。

八、综合测评方面

我班在做全班同学的综合测评时严格按照学校制定的《综合测评办法》，由部分班委和宿舍代表组成了综合测评小组，先对每一位同学的综合表现进行了初步评定，再经班主任认真审查通过，最后在班里公示三天无异议后上报到院里。在严格的评定方法的保证下，我班的综合测评基本上做到了公平、公正、透明。

九、奖助学金方面

我班在经过多次奖助学金的评定过程中形成了一种适用于我班的评定方法，每次评定奖助学金都会组成奖助学金评定小组，评定中本着“在满足评定条件的情况下，尽量照顾到每一位同学”的评定理念，在班主任的监督下认真、公平、公正的完成了各项奖助学金的评定。

十、存在问题及解决办法

1、班内还存在上课迟到或旷课的现象。

工作改进：做好有这些不良行为同学的思想工作，加大考勤力度，严抓出勤质量。

2、对于所开设的某些课程态度不积极，课下自主学习意识不强，甚至有“这不是专业课，学不好没什么的”现象。

工作改进：班委成员应与任课老师积极互动，交流班级学习上存在的问题，并及时向老师反映班内同学的学习状况，做好桥梁工作，与老师进行良好的互动。

3、班委成员与班级成员的交流沟通还不够全面。

工作改进：应主动了解和掌握同学的想法、意见、建议，及时的做出相应的工作调整。

十一、新一年的展望

回首20xx这一年，这是我们真正思考大学、寻找目标、确定目标并为之努力的一年，这也是我们这一届班委继往开来、辛勤付出、与全班同学共同进步的意义非凡的一年。

展望未来的班级工作，我们会严格依据学校和学院的工作精神，在班主任老师和辅导员老师的指导下，继续保持并发挥工作优势，避免并克服工作上的不足，带领整个班委会更高质量的完成下一年的工作，确保本班各项班级工作的顺利展开。

大学班级日志总结2

白驹过隙，时光飞逝。转眼，从金秋九月到寒风萧瑟。作为班长，和大家一起走过了100多个日子。因为充溢着太多的甜美，太多的温馨，我们感奋不已；因为有太多的沉思，太多的感慨，我们探求不息！

身为班长，最真实的见证了班级发展的点点滴滴，见证了14印刷技术二班成长的每一步历程。在从事班上事务的管理、各项活动的开展的过程中，清楚的看到我们班的进步与缺失。现就20xx年下半年的工作做总结如下：

这一年来我带领本班班团委积极组织全班同学参与了学院和系部开展的各种活动，并在本班内自主开展了广泛而富有成效的各类活动，取的了良好的效果。我没有辜负大家的期望，带给了大家一个丰富的课余环境，同时带领大家朝着建设一个我们共同的大家庭而努力学习，进步！

一、班级制度建设

本学期，虽然我班刚进入大学，但是我们班级在实现“深入加强日常管理，使同学加强自我管理”的班级管理目标上依然没有退却。在这项工作中，主要围绕着三点来展开工作：

1、制定了制度，使班级管理具有更强的操作性，提出具体要求。

2、规范管理过程，做到民主决定班级走向。

3、明确责任管理，落实每个班委的责任。

在这基础上，扬长避短，争取使在稳步发展的基础上，寻求新的突破与新的提高。

二、干部队伍建设及其工作情况

班级的领导核心是班委会和团支部。各个班委，团委分工明确，责任到人，积极团结同学，班级日常管理稳定有序，班委团委之间密切配合组织各种有意义的活动。每一次组织活动，班委团委都尽心尽责，努力为同学们服务。经过一百多个日子一起的工作和磨合后，使我们之间增添了不少默契，各位班委在工作上已经能驾轻就熟。对班级的日常工作都相当熟悉，班委在明确分工的基础上加强有效合作，班级工作都能迅速有效的开展。班委会不定期的在一起研究班级工作，班委成员都能肩负责任，精诚团结。

三、活动方面

这学期领导和参与的活动有：

1、班费管理。班费实行“班长+生活委员管理，团支书监督”。大笔开销需要班委会通过，并且每次活动的开销后或者每隔一段时间会对班费使用情况进行公布，接受全体同学的监督，实现了财务制度的公开、透明。

2、购买体育用品。

3、统计本班老师及同学的联系方式，建立班级QQ群，便于同学方便及时的交流沟通。

4、组织参加校运动会，很多同学在比赛中获得很好的成绩。

5、定期收集同学对班委及班级建设的意见和建议。

四、班风建设

在班风建设上，我们提出了“赞美集体，欣赏个人”的口号。在发扬集体主义精神的同时，提倡加强个人发展，充分发挥每个同学的个人才能，展现每个同学的才华。在本学期里，我班同学在学习、活动、竞赛、社会工作等各方面取得了优异成绩，同时涌现出一大批先进人物，学校的各项活动中都获得奖励。在班级干部的积极带动下，我班形成了团结、奋进、热情、创新的良好风气。整个班级感情融洽，同学们亲如兄弟姐妹，大家在学习之余能够主动加强交流，增进感情！

五、学习方面

在学风建设上，经过一百多个日子的磨合，同学们不在有初入大学的迷惘，都有目标地、科学地、有效地投入到紧张的大学学习中。自我定位、自我选择、自我培养、自我约束能力都有了很大的提高。大家结伴上自习，共同探讨问题、相互鼓励、经常交流学习心得，蔚然成风。在学习生活中，大多数的同学都取得了令人可喜的进步。所有的同学都从以前时的不会学习、不适应新的学习模式的困境中走了出来，适应了大学特有的学习方式。

本学期大多数同学学风端正，基本上做到不旷课不迟到不早退，上课认真听讲，学习态度积极，交作业按时按质按量。

对大学生而言，学习始终是头等大事。我们将一如既往的做好服务工作，将同学们在学习中的疑难问题传达给老师，以得到老师很好的解答。增加同学们学习信心，使师生互动。努力配合老师的工作，成为老师与学生沟通的纽带，把同学们的意见及时传给老师。抓好同学们的上课出勤率，对无故旷课的同学作好思想工作。

六、目前班上存在的问题

1、班级凝集力有待提高，部分同学集体活动中表现的不够活跃。

2、个别班委会成员要提升个人能力，增强责任意识和服务意识。

3、全班男女同学互动不够、4、班里个别同学偶尔上课迟到或旷课，对于某些课程态度不积极，课下自主学习意识不强，成绩不理想。

5、班委成员要加强与同学的交流沟通，了解和掌握同学的想法几意见、及时的做出相应的工作调整。

七、改进工作，再创辉煌

1、班级要保持形成优良的班风，使之能体现出14级印刷技术二班良好的精神风貌。

2、有些同学对学校的制度、纪律管理产生“逆反”心理，导致思想、行为自由散漫，不利于班风建设。在这方面班委会要强化管理、落实制度，避免说做不一，并及时进行阶段性总结。最终，使同学们提高自我管理的能力。

3、狠抓班委会成员自身的纪律作风。建成一个作风正派、强健有力的班团委。着力提升班级凝集力，让所有同学想兄弟姐妹一样的生活在14级印刷二班这个温馨大家庭中，切实感受到班级的温暖。

八、个人感想

1、学会交流沟通，学会倾听。在工作中、生活中。当别人向自己求助时，也许自己觉得很不以为然的随口一说，可对于求助的人这件事也许是很重要的，自己的随口一说只会加重别人的茫然无助。很多时候都忽略了别人的感受，学会倾听非常重要。

2、换位思考，在工作中生活中。我们每个人都要学会换位思考，立场不同，角度不同，对问题的看法也会不同。学会换位思考，带来的是对别人的理解，带来的是处理问题时清醒的头脑和正确的选择。

3、感恩的心

在工作中生活中，无时无刻，有许多人都在默默的帮助自己，自己也许知道，也许不知道。可是没有别人的帮助，单凭自己一个人的力量怎么可能成功！在以后的人生道路中，无论何时何地，我都会报着感恩的心去做每一件事，我都会报着感恩的心面对我的朋友，成功属于大家！成功属于我们的班级！

这一学期已快结束，作为班长，我学到了很多东西，在许多方面都获益匪浅。班上的同学来自五湖四海，各自的家庭背景也不同，这就要求我面对不同的对象，采取最合适的方法来与他们交流沟通。只有了解了所有同学们的想法，才能顺利地开展班级工作。多次组织活动也让我学到了很多，很多东西不是一个人能弄起来的，它需要一个强大的团结的班级做后盾。同时做事前要把所有可能发生的情况考虑周到，才能应酬帷幄，万无一失，避免到时候手忙脚乱。

回首这学期，这正是我们思考大学、寻找目标、确定目标并为之努力的一个学期，这是我们团结友爱、收藏宝贵记忆、谱写青春纪念册的一个学期，这也是我们这一届班委辛勤付出，与全班同学共同进步的意义非凡的一个学期。

以一言以蔽之，我们班是一个蒸蒸日上的班集体，在一百多天的融合之后，我们逐渐形成了自己的班级特色。当然，我们也遇到过一些困难，但我们坚信在全班同学“万众一心，众志成城”的精神风貌上，我们一定会克服所有的困难，再创佳绩，更上一层楼，我们将走向更加辉煌的明天！

大学班级日志总结3

转眼之间，大学第一学期即将结束，作为班长，我的工作是统筹并协调各班委管理好班级日常事务，协助同学们在生活、学习等方面实现从中学到大学的转变，并努力创建优良的班风学风。回顾这学期，在辅导员老师的监督指导下，助教的带领下，积极开展班级建设，并根据本班同学的特点和实际需求，积极组织开展各种丰富多彩的活动，同时狠抓学习不放松。其间，有一定的成果，但是同时也存在许多不足，现总结如下：

一、加强学习活动的开展，促进学生成绩的巩固和提高。

1、学习是学生的第一任务。本学期，开学初开展以《新起点。新征程。新规划》的主题班会，让大家明确了自己的身份，大学生也是学生，也要学习。

2、针对早。晚自习，副班长每天必点到，加强了班上同学的出勤意识。同学们学习积极性强，出勤率较高；在平时上课和集体活动中同学们较少有迟到、缺席、早退的现象。

3、期末考试来临之际，大家学习很认真，都在十分认真的备考。

二、积极开展班级建设，特别是班级思想作风建设和班委建设。

1、在平时，我注意同学们的思想动态，发现并解决问题。对于个别钉子户与他们谈心，让其解决不爱上早晚自习的陋习。

2、建立了班级qq群，便于联络班级同学情感、及时传达各种信息。

3、我们以自我服务、自我管理、自我教育为班委的工作原则，以热情、及时、高效、务实为班委的工作宗旨，着力加强班委队伍建设。通过不定期召开班委例会，讨论工作上的问题，商量解决办法，加深了班委之间的默契。明确各班委职责，在大型活动中全体配合，在其他活动中各司其职，这样就加强了班委的整体意识和责任意识，使得班级各项事务基本能够顺利完成。

4、与其他五个班班长经常沟通，定期交流工作、学习经验，取长补短，促进班委会的更好发展。

三、加强同学之间的友谊和班级凝聚力，组织各种健康向上的活动，并号召同学们积极参加院、系、班各项活动，通过这些丰富多彩的活动，使同学们的精神世界得到充实，在一定程度上调动了广大同学参与集体活动的积极性，充实了本班的校园生活。

1、开学初组织了一场全班大动员的辩论赛，很好的联络了班级同学感情，促进彼此之间的相互熟悉。

2、由我们负责组织举办了《新起点。新征程。新规划》《崇尚科学，反对xx》等主题班会。同学们积极参与，懂得了大学对于人生的重要性，理性生活，丰富了知识。

3、我们与周日组织班上同学去鸣九山庄户外烧烤，班上的同学都玩的很开心，很好的促进班上的团结与相互的交流。

4、在迎新晚会上，我们网工一班无疑是一朵奇葩，舞蹈《雷雷雷》让现场high翻了，舞台剧《灰姑娘》更是让大家乐透了，一首《最美的太阳》让大家感受到了天籁。

5、与11月24日至11月26日的院运动会，班上同学积极参与，努力拼搏，大家表现都很优秀。

6、我们在英语课上组织同学们观看英语电影，陶冶了同学们的情操，又丰富了同学们的课余生活，更增强了同学们的英语听说能力。

7、同学们还积极参加院部各项活动，既获得了综合素质分，又丰富了自己的课余生活。

四、日常生活

1、团支书时刻关心同学们的生活状况。我们班委也时常同班上同学交流、一起学习、玩耍。在班上同学过生日时，大家集体唱生日歌，为他（她）庆祝，这些都让大家感受到了班集体的温暖。

2、在今年中秋节，我们精心策划和组织了一个有趣活动，让大家都感受到了节日的气氛和来自集体的关怀。

3、安排生活副班长购买了羽毛球、乒乓球篮球等体育器材，用于同学们日常体育锻炼，丰富了同学们的课余生活。

4、合理安排班费使用，安排副班长管钱，体育委员记账，在每次大型活动后在班上总结算。

5、定期打扫教室，保证了一个干净、整洁的学习环境。

五、与上级保持联系，认真完成交办的各项任务。

班委时刻与辅导员老师保持联系，做到了下情上达、上情下达，当好了系部与学生之间的纽带。认真完成了上级交办的各项任务，既锻炼了自身工作能力，也使班级工作得以顺利开展。

六、发现工作中的不足，主动解决问题。

1、临近期末未能很好的执行考勤政策，冬季来临，出勤率明显没有以往好。

2、我们自身也未能完全做到严格要求自己，也有过早退等不良现象，没能为同学起好带头作用。

3、班上同学彼此交往圈明显，出现以寝室为主要交往对象的情况，没能很好促进全班同学彼此间的相互交往。

本学期我们工作学习上的不足除了以上几点外，还必然存在着许多未能觉察到的地方，我们将在今后的工作中克服这些缺点和不足，努力将工作做的更好。

展望班委会未来的班级工作，我们要根据辅导员老师及系团总支的工作精神，保持并发挥我们的工作优势，避免并克服工作上的缺点，带领好整个班委会，以争创优秀班集体为目标，努力学习，踏实肯干，不断创新，积极搞好班级各项工作，高质量的完成每学期的工作计划，确保本班班级工作顺利开展，为本班的健康发展做出新的更大的贡献。

大学班级日志总结4

20xx年的初秋，我们怀揣着梦想和希冀来到了****大学这所百年学府，并组成了xxxx-3班这样的一个小集体、小家庭。入学一年来，在学校和院系领导的正确指引下，和着老师的关心和悉心帮助，又有全班同学、班委和团支部的相互协作、努力工作，我们逐步成长，不断进取，各方面都取得了可喜的成绩。

一年以来，我们班上的同学勤奋学习，努力拼搏，取得了许多优异的成绩。两个学期无一人挂科，有几同学甚至连续两学期保持单科第一，不仅如此，我们还有着自己的班级特色，在班主任的帮助下，组织和开展了多项丰富多彩的课外活动。我们还召开了多次主题鲜明的班会，班委会积极准备，为班会增色不少。我们班就是这样一个集体：团结活泼，努力奋进——这是所有任课老师对我们的评价，也是对我们的肯定。

一年来，三班同学们的努力终于结出了丰硕的果实，在思想德育建设、班级制度建设、班级学风建设、班级文化建设、学习成绩、班级活动等方面取得了骄人的佳绩。

在制度建设过程中我们广泛吸收上一届同学的经验，不断提高工作效率。将学习和课外实践活动紧密结合起来。学风班风建设中我们将其融入主题班会之中，以此来推动这方面工作的开展，收到了很好的效果。最为值得一提的就是我们班级的学习和活动方面的工作，在第一学年的学习中，全班同学共同努力，勤奋学习取得了优异的成绩，全班30人学科门门达标，综合积分也位居全系第一，单科第一基本上全在我班，体育达标优秀率、良好率均位居院系前列；多人参加英语竞赛、演讲比赛等竞赛，取得了骄人的成绩，在第一学年就有5人获得参加英语四级考试的资格，并且大都通过了等级考试。在计算机二级过级考试中许多同学踊跃报名。受到了系领导和任课老师的一致好评。

在抓好学习成绩的同时，班级活动也举行的有声有色。一年来我们组织参与了许多活动，受到了很好的效果和影响。除了积极参加学校和院系组织的活动外，我班还组织开展了丰富多彩，特色鲜明的班级活动。

虽然有这样可喜的成绩，但我们依然不会骄傲自满。在看到成绩的同时我们依然需要认识到自己身上的缺点和不足，我们会在以后的班级工作中不断进取，再接再厉，将20xx-20xx学的工作做得更好，推向更高的巅峰。

篇2：大学班级日志总结

小事一：从这班孩子一升入三年级，我班的教室就“不小心”“转移”到了办公室对面。这为我的班级管理提供了一个绝好的地理条件。以致于我不用跑很远，甚至是伸出头一看，坐在办公室一听，就可大致了解到班内的情况。今天早上，来到学校，进办公室之前，我习惯性地从教室后门玻璃处向里扫了一眼，吴长兴和孙铭浩两个人，一上一下，正巧闯入我的视线。他们两个正在教室里玩背人的游戏，从教室的这头，背到教室的那头。我喊两人的名字，打断了他们的游戏。我把他们叫到教室外面，没有对他们大声呵斥，而是帮助他们分析了这样做的危害性，并引导他们清楚如何利用好这课间十分钟，最后以商量的口吻给他们二人提出要求：以后不能在教室里做危险系数大的游戏，并在班内做好监督与检查工作。二人似有悔悟地耷拉着脑袋走回了教室。安全教育，是班主任工作的重中之重。庆幸在孩子们还没出现意外的时候，提前被中制止。

小事二：早上，在送儿子去幼儿园的路上，就接到了班内学生田庆霖爸爸打来的电话，说孩子没有带中午的饭钱，求助我先借给孩子。从电话中了解到，孩子之所以没带饭钱，不是因为忘记带，而是在坐车的过程中，孩子的小钱包不小心被顺了出来，家长也是在送下孩子离开后才发现的。从家长的语气中也可以感受到家长的不放心。再想想孩子，当孩子突然发现自己的钱包不见时，会是一种怎样的心情呢?是丢了还是忘带了?是丢在了路上还是丢在了车上?没有钱，中午吃饭怎么办?——如果孩子一直在想这一系列的问题，那他这一上午还能安得下心来听课吗?想到这里，我决定还是尽早把这件事告诉田庆霖，也好让他踏实在上好今天上午的课。我把田庆霖叫来办公室，和善地问他中午的饭钱带了吗?他有点不好意思地说(可能觉得作为班里的班干部，忘带饭钱，有些不好意思)：“我忘带了!”我连忙对他说：“不要紧!你爸爸已经给我打来电话了，不是你忘带，而是你的小钱包顺在了你爸爸的车上了。你别担心，中午的饭钱包在老师身上了!”这时看到，田庆霖的脸上少了之前的紧张，反而多了一丝笑意。相信这时的田庆霖可以回去安心得上课去了。

篇3：我们班的班级日志

我规定这个本子可以将班级中同学的言行、表现和班级的大事记录下来, 可以是一天中的所见, 所闻, 所感, 只要是自己觉得有意思的人和事, 都可以记下来。字数不限, 但内容要绝对真实。不要求每天有, 一个星期不少于三篇。当天事情当天记, 第二天语文课上, 老师用5～10分钟时间来交流各自的班级日志。先小组同学互相看, 然后由小组长推荐其中的一篇来读, 与同学分享。每个月总评一次, 小组推荐次数最多的班级日志可在班级展示栏中展示。

我用这样一种形式就是想改变同学们老是作文无话可说、内容不真实, 且假话空话连篇的现象, 让他们学会观察生活、体验生活。可一个学期下来, 我觉得班级日志的作用远不止于此。

它首先是一个学生申诉的平台, 学生在这里记下了校园生活的丰富多彩和自己的喜怒哀乐, 倾诉一天的见闻, 发泄自己的情绪。我曾经以为我很了解我的学生, 我曾经认为他们那么小, 什么都不懂。可每个同学的班级日志向我打开了一个窗口。在这里, 有他们对生活的记叙, 有内心的思考, 甚至是单调而真实的表达。

今天, 我特别委屈, 事情的经过是这样的。前几天, 英语老师叫我们抄单词, 我抄完了交给组长, 可今天英语课上, 老师没有发到我的本子, 说我作业没做, 让我站到教室门口。我张大了口, 满脸不相信的样子。老师看我桌上没有, 就对我吼道:“没有就出去。”“我交了。”“根本就没有, 胡说什么。”后来, 老师还拿了随身携带的尺子来打我的手, 我疼得直叫……课后, 我的英语作业本果然在老师的办公室里, 可老师却把英语书一丢, 还带着一种刻薄的眼光, 似乎都是我的错, 更没有一句对不起。他可真冷漠。 (张鹏飞日志《冷漠》)

今天, 上数学课, 同桌吴泽军和隔壁的杨超打打闹闹, 把我的书包碰掉了。老师盯着我们看了一会儿。我刚想弯腰捡书包, 老师一声大叫:“上课不认真, 过来。”我想辩解, 又不敢。在讲台上, 老师抓住我的两只手臂。我像猴子一样被提了起来, 紧张得不得了。全班都哈哈大笑起来。特别是吴泽军和杨超, 还拍着桌子笑。我委屈地哭了起来, 很伤心。 (吴伊敏《伤心的一天》)

今天, 我可知道刘伟俊是一个特有才的人, 他听说我的小名叫小宝, 程慧君的小名叫大宝, 而叶橼的小名叫阿宝, 就给我们取名叫“吉祥三宝”。他一看到我们就唱这歌, 惹得全班同学大笑成一片。哎, 只要能够给他人带来快乐就行。 (江晓倩日志“吉祥三宝”)

今天, 班长江晓倩这样对待吴伊敏, 太不应该。凭什么动手掐人家, 把她都弄哭了。王老师就知道听班干部的, 真不公平。 (程倩《老师偏心》)

明天是六一, 同学们都很高兴, 悄悄商量着布置教室。可我一点都不高兴, 不知为什么, 过节时是我最不开心的日子。爸妈没空回来, 而我的好友在春游, 六一这些有集体活动的日子, 总是忙着和其他人玩, 经常忽略我, 明天肯定也是这样的。 (胡城杰《我的六一》)

这些日志, 很多值得我去深思。而有时把同一天的日志拿来看看, 你就会知道什么是角度不同, 感觉不同。这个学期, 我们班上发生了一件震惊全校的大事。不是什么光荣事, 可把同学们那天的日志看看, 那还真不亚于精彩的短篇小说了。

今天, 我做了一件丢脸到家的蠢事。中午闲来无事, 就开始我的拿手戏——改歌词, 唱歌。想到叶橼经常嘲笑我, 我就在班上大唱“叶橼, 叶橼, 我爱你, 就像老鼠爱大米……”这引起了许多同学的关注, 可大大满足了我的虚荣心。我顺口还说, 等叶橼来了, 我要向她表白。这下子, 班上好多男同学都跟着喊:“表白, 表白……”这下子, 把隔壁几个班的同学都给招来了……结果, 这件事越闹越大, 最终变成“五 (3) 班有男同学向女同学表白, 求爱”。我也被请进了学校的德育室, 还请来了我的老爸。 (刘伟俊日志《疯狂的一天》)

今天中午, 我刚走上楼梯就听见好多人在喊“叶橼来了, 叶橼来了……”我吓了一跳:难道发生了什么大事吗?接着, 有一大群人迎了上来, 有本班的, 也有其他班的。他们推着我往教室里走, 不时, 还有人喊“表白, 表白……”到了教室, 他们拼命把我向刘伟俊座位上推……后来, 我才知晓了整件事。虽然, 王老师要刘伟俊向我道歉, 可我感觉真没意思。放学的时候, 我总感觉有人向我指指点点的。以后, 我再也不和他说话了。 (叶橼日志《没意思》)

哎, 今天的事, 我本来可以阻止的。中午刘伟俊开始唱歌时, 我就在教室里, 可我觉得刘伟俊满逗人笑的, 就没有像平时一样阻止他, 没想到, 事情一下子就闹得这么大。我们班在全校出名了, 德育室的领导也到了教室, 后来听说, 王老师还被校长在全校点名批评了。我真后悔。 (余佳璇日志《今天, 闹大了》)

开始, 我并没有觉得中午的事是什么大事, 只不过是我们众多闹剧中的一出, 可第一节课下课, 我们班教室门口居然挤满了其他年级的学生, 我们钻都钻不出去。他们指指点点, 不时议论着, 什么“求爱, 表白……”连刚下课的科学老师都走不出去, 在门口问学生发生了什么事。第二节课下课依然如此。后来, 我也才知道事情的严重性, 一个下午不到, 我们班的求爱流言居然传遍了整个校园, 连校领导都惊动了。我觉得刘伟俊真让人讨厌, 老做让本班丢脸的事。 (程慧君日志《今天, 我们班出名了》)

这一学期, 学校的大事、班级的大事、同学之间的小事都在日志中一一反映出来。“参加《广告, 知多少》的实践活动, 游客还和我合影, 我觉得自己特像大人。”“六一园艺活动, 没想到, 一向严肃的王老师这么会玩。”“唱歌比赛, 我们班倒数第一, 同学们都说我指挥得不好, 下次, 我再也不敢上台了。”“我真的要减肥了, 跳绳比赛我才刚达标。这些天为了练习, 我紧张坏了, 也累坏了, 今天, 我要好好奖励自己, 大吃一顿。”“今天, 给竞赛获奖的同学颁奖, 感觉心里酸溜溜的。”……只有翻翻学生们的日志, 我才发现, 一个学期里, 竟然有那么多趣事。日志在孩子们的心中留下了一串串的脚印。

一个学期以来, 如果问我这次尝试有什么效果, 我想用我的学生在日志中总结的话来回答。

“每天写班级日志, 我觉得学校生活是多么有意思, 同学之间是多么有趣。每天早上, 我都迫不及待来到学校和同学们在一起。” (王璇日志)

“每当我有不开心的事, 我就写在班级日志上, 我就觉得有许多人在听我说, 心情好多了, 它是心理师, 能帮我调节心情。” (徐胡君日志)

“这个学期以来, 我发现我有那么多的不足, 是班级日志让我反省, 老师, 你相信我, 我会进步的。” (刘伟俊日志)

“我原来不喜欢语文课, 可看班级日志, 听班级日志, 欣赏别人的趣味生活, 慢慢地, 我觉得语文课蛮有意思的。” (李程日志)

“我是一个爱生气、爱计较的女孩子, 可现在我知道, 不能只顾自己, 要从其他人的角度来考虑问题。” (汪紫婕日志)

“无聊时, 就翻翻自己的班级日志, 高兴时, 伤心时, 都想翻翻。那些事就像昨天发生的一样, 作文怎么会无话可说呢?” (蒋丝雨日志)

“有些不好说的话, 我可以在日志里说, 老师偏心了, 同学闹矛盾了……日志让我找到了真实的自己。”

篇4：大学班级日志总结

【关键词】班级日志;大学新生;适应性教育

大学新生经历过紧张的高考之后，有轻松、有不甘、有无奈、有喜悦、有好奇之心，从祖国的四面八方来到同一所大学。他们面对的是一种全新的学习和生活，是人生的一个新转折点。每个学生因为入学的心态、环境、适应能力有所不同，适应大学的时间周期有长有短，也会有小部分新生一时间很难适应大学生活。在这一时期，由于心理的不完全成熟，学生遇到的问题和矛盾处理的不好，很可能对未来几年大学学业造成不良影响。学校和老师有义务帮助大学新生尽快的融入大学的学习和生活，更好的在大学里求知深造，成才成长。一般形式上的新生入学教育通常持续一周左右，从学校的机构功能，学科建设，安全教育，到日常衣食住行的准备等都作出了详尽的课程安排。在运用新生入学教育课程以及大学军训这种方式初步培养大学新生的集体生活能力和集体意识后，通过班级日志这样一种沟通手段，建立起师生间的长期联系，这在新生适应性教育中发挥着重要作用。

一、大学新生的不适应现状

1.生活上的不适应。

大部分学生是第一次离家住校，第一次开始集体生活，这些学生在学习之余不知道如何和室友相处，如何更好的开展生活。大部分学生在生活自理能力和安全意识上都较为薄弱。另外有一部分学生，因为生活习惯和地域差异，不能很好的适应新的环境，思乡心切，也对未来的学习造成了一定的影响。学生个体的性格差异也可能导致宿舍的摩擦，不及时处理容易引发更大的矛盾。大学是集体生活，学习和社交生活是融合在一起的。每个新生都渴望尽快的融入开放自主的大学生活，大学新生在人际交往不顺利的时候，最容易产生孤独、空虚的负面情绪，陷入自我封闭的状态。

2.学习上的不适应。

大学的教学突然从中学的填鸭式教学改为自主性学习，老师不仅仅是传授知识，更重要的是传授学习的方法。课程上的设置没有中学时期的密度大，学生有大量的时间在课外消化知识，这对大学新生在时间管理上提出了更高的要求。如何合理分配课余时间去做更多有价值的事情，是每个大学新生都必须面对的难题。大学的教学是开放式的，来自五湖四海的佼佼者选择了同一个专业，有很多课程是一两百人的大课堂，所获得的教学资源是平等的。还有些大学新生因为大学的学习不在是”以自我为中心”而产生心理落差，缺乏足够的心理准备与承受力，导致学习效果的下降。

二、班级日志对新生适应性的影响

1.学习沟通的桥梁。

大学首先是一个传授知识和创造知识的地方，班级日志中有很大一部分内容是学生谈到自己目前的学习状况。通过班级日志这个平台，能够最直接的把握班级整体和个体在学习上遇到的问题并及时应对。例如软件工程专业的学生在大学会学习到一门课程《线性代数》，是高等数学中的入门课程之一，这门课涉及到向量空间、行列式、相似矩阵等专业知识。这对于大一就要学习的新生来说，是全新的知识领域，学习起来难度颇大，不少学生在日志里表达出畏难情绪。这种情况下，就需要就班级日志反映的问题和学生及任课老师做进一步的沟通。首先，需要和学生说明《线性代数》这门课程对于本专业的基础性和重要性，让学生在思想上引起重视。其次联系该门课程任课老师，在课堂对学生知识掌握情况进行摸底，看学生是具体因为何种原因跟不上学习进度，并利用晚自习时间进行答疑。

2.缩短入学适应期的有效平台。

在新生入校之初就设立班级日志，一个重要的目的是为了学生之间通过文字互相交流，增进了解。比起传统的站在讲台上进行自我介绍，不限字数的班级日志，更能展示出学生的自我个性，更能激发出他们的表现欲。以一个三十个人班级为例，头一个月的班级日志，虽然没有规定内容，但大体上学生都在努力的让大家认识自己。从家乡的风土人情，到自己的爱好特长，到表达成为集体一员的骄傲都娓娓道来。一个月的日志写下来，借助班级日志分享了个人信息，也增加了同学之间的亲密度和凝聚力。此时，老师在月末对日志加以点评，挑出每个学生自我介绍里的亮点总结一番，再进行到第二轮班级日志里，效果尤其好。

3.开展班级文化建设的好推手。

大学里的学生文化建设是大学很重要的组成部分。学校在大学新生入校之初，通常会举行新老生见面交流会、新老生篮球赛、迎新晚会等一系列旨在让新生尽快融入校园的文化活动。在班级日志里，常常会有很多好的活动想法由学生提出。比如有一个学生在日志里写到观看了电影《桃姐》，这个关注敬老院老人的电影让他想到人们应该怎样对待老人，人和人应该如何相处，而现在的年轻人应该参与进来陪伴老人。接着这篇日志在全年级十几个班级分享，因为这篇日志，学院组织起了志愿者敬老服务队，以班级为单位，每周末去学校附近一个敬老院里的陪老人聊天，做一些力所能及的事情。这样由班级发起的志愿活动就不会是流于形式的一阵风，使学生更深刻的理解生活和人，受到了心灵的洗礼。

总之，大学的班级建设不同于中学时期，班级管理的主体大都是成年人，有更成熟的心智和自主管理能力。班级日志可以帮助老师和班干更及时的了解班级动态，沟通交流，互动调整，这对学生综合素质的提高，引导学生更好的度过转型期适应大学生活起到了发挥着极其重要的作用。

【参考文献】

[1]温雅.大学新生班级建设的思考与实践[J].吉林教育.2014.（4）

篇5：大学班级日志记载表

出勤记录：

纪律情况：

卫生检查：

作业统计：

篇6：班级日志学习总结

我爱我们的班级体：⑴因为在这里可以发展自己的特长，张扬自己的个性。 还记得开学那天我们班举行的“放飞心中的梦”联欢会，同学门几乎都一展自己的特长。吴老师还告诉我们说：特长是可以挖掘的，只要我们去努力发展它，就一定能行。可以说，是那次联欢会和吴老师的话语给了我们动力。到现在短短的三个月时间，我们同学在自己的“领域”里都有了进步。我就是一个典型的例子——绘画得到了美术黄老师的赏识，我很高兴。现在，我们班每个月都举行一次“个人才艺大赛”，每次都很隆重，而且还有颁奖，很热闹的，欢迎同学们届时来参观。

⑵因为在这里天天都在“赛跑”。 或许你会感到奇怪，告诉你，这儿的“赛跑”是指竞争。是竞争让我们体会到了“比”的趣味和激情。同时也让我们体会到了通过争取而获得成功的高兴。无论是在学习上，还是在纪律和卫生上，回宿舍的纪律，吃饭和洗漱的效率，好人好事的得分率等等，都是我们比的对象。可以说，天天在比，时时在比，处处在比，事事在比。人人在比。组组在比，甚至我们在跟其他班级比。我们都不觉得累，相反的是我们认为这样很有意思，老师也告诉我们说，不要怕比，也不要怕争，因为这就是生活。虽然我们不完全懂，但我们知道这样做，自己很高兴。即使有时我们没有取得成功，我们也不认输，我们会确定一个目标再继续比。怎么样，有意思吧!

⑶因为我们在长大 其实人人都在长大。我们也不例外啦。我们班里有一个不公开的秘密，那就是每天的“两个一”工程。就是早起一个晨会，晚上一个总结。一般都是班干部开。晨会交代给我们一天的任务，鼓励我们的干劲。总结是说说一天下来之后的得与失，加上我们的自我评价。偷偷告诉你：几个月下来，我们班的打架骂人的现象几乎没有了。有时自己犯了小错误，或者与同学发生了不愉快，我们也会看着班里的标语：闲谈莫论人非，静坐长思己过。反思自己的不对的地方。直到主动与同学和好。你说，这样不是很好吗。班主任常表扬我们：你们真的长大了!我们都很高兴!

篇7：第九周班级日志检查总结

根据县教育局及学校要求，本月继续落实“教导主任周检查、业务副校长月检查”的班级日志管理制度，以便充分发挥班级日志在日常教学管理中的监督、指导作用，现就班级日志检查情况总结如下：

一、检查统计

1.周一下午在四楼召开七、八年级全体师生参加的演讲比赛，间操教导处召开了组长会。

2.本周共听课22节，共5人次业务领导，42人次教师到班级听评课。

3.本周共有38个学科，32节次串课，教师均履行请假手续，陈瑞勋副校长均有记录。

4.本周全校学生共有22人因病事假缺席，班主任认真履行相关职责，与家长保持联系，询问缺席原因。

5.本周周一、周三第七、八节进行周常规师生读书活动。6.本周数、英、物、化、生、地六学科教师分别到前郭一中参加新教材视频培训会。

7.周二陈瑞勋副校长及刘向阳副主任到王府中学参加南片中学汉字听写大赛。

8.学校每周一下午第五、六节开展语文学科集体备课活动，周二上午第二节开展政史地学科集体备课，第三节开展理化生学科集体备课，下午第五、六节开展数学学科集体备课活动，周三下午第五、六节英语学科集体备课活动。

9.周三下午13：58分发生地震，全校停课。

二、不足

1.串课较多，记录不细。

三、完善措施

1.组织培训会议，对记录同学进一步加强培训、管理，明确职责与细节要求。

2.及时将总结结果上报主管领导，强化管理、监督。

篇8：大学班级日志总结

一、医学生人文素养培育目标

人文素养, 是指人所具有的人文知识和人文精神内化为自身人格、气质、学识和修养, 并成为相对稳定的内在精神品质和心理特征[1]。人文素养即思想境界、道德情操、认识能力、文化修养的有机统一体。良好的人文素养可使学生自觉关怀他人与社会、关怀人类与自然, 逐步具备健全美好的人格, 全面提高自身的综合能力。

医学生人文素养是医学生的内在品格和学识修养, 是以患者为中心, 体现为对人的生命与健康、权利与需求、人格和尊严的关注与关怀。医学生人文素养的培育和提升, 有助于医学生形成健全的人格, 唤醒医学生的仁爱情怀, 激发其尊重生命、尊重人类的职业价值取向, 最终完成救死扶伤的神圣使命[2]。医学生的人文素养培育应实现以下目标:一是培养基本的文学、哲学和艺术修养, 通过人文知识的积累奠定学生成长的文化基础, 积淀学生的文化底蕴, 开阔学生的视野, 促使学生对人生与社会进行有益思考;二是培养基本的职业使命观, 悬壶济世、救死扶伤是医护人员的职责所在, 强化职业使命观教育有效帮助学生养成文化习惯, 树立职业信念, 促进医学生工作价值的实现;三是培养基本的沟通能力与技巧, 通过学习语言的艺术, 训练语言表达能力, 引导医学生在从业环境中运用合适的交流方式, 营造良好和谐的沟通氛围;四是培养医学生慈悲仁爱、关爱生命的情怀, 帮助学生塑造“以人为本”的理念, 在人文的视角下审视医学的本质与价值, 学会给予患者必要的精神关照, 专注于个体健康和生命价值。

二、医学生人文素养培育现状分析

(一) 医学生人文素养现状

医学生是医疗队伍的后备军, 他们中大多数人毕业后要进入医疗机构从事救死扶伤的职业。医学生的人文素质不仅影响他们今后执业过程中的价值判断与理想追求, 而且影响未来医疗服务的质量及医学科学的发展。医学生的人文素养现状不容乐观, 令人担忧。

1. 人文知识基础薄弱。

目前医学生多数为理科生, 受应试教育制度的影响, 某些高级中学几乎不开设文科课程, 导致理科学生人文知识缺乏。进入医学院校后, 没有浓厚的人文学习氛围, 加之学生自身补充人文知识的主动性积极性不够, 因此医学生的文化底蕴明显欠缺[3]。而在医学院校大环境中, 学校注重医学教学和科研, 未引起对人文素养培育的重视, 往往造成医学生专注于专业知识的摄取, 对医学以外的人文课程学习态度冷淡。

2. 一些学生社会责任感、使命感意识不强烈。

目前, 有些领域道德失范, 容易造成学生的错误认知。作为医学生, 将来从事着健康所系、性命相托的事业, 当时时刻刻以医学生誓言为职业座右铭:“除人类之病痛, 助健康之完美, 维护医术的圣洁与荣誉。救死扶伤, 不辞艰辛, 执著追求, 为祖国医药卫生事业的发展和人类身心健康奋斗终生。”而现在的某些医学生多受功利主义、实用主义影响, 只顾埋头学习专业知识, 一切以自我为中心, 缺乏奉献精神。

3. 人际交往能力欠缺。

现代社会提倡个性, 彰显自我, 然而某些学生曲解个性化教育的真正含义, 把个人与他人, 个人与集体的关系割裂开来, 以自我为中心, 不愿参加集体活动, 不愿意主动与他人交往, 久而久之便出现心理孤僻, 对老师敬而远之, 对同学也是离群索居。加之社会竞争不断加剧, 某些医学生学习压力和就业压力加大, 心理素质下降, 表现出交往障碍、焦虑抑郁等心理问题。

4. 人文关怀精神缺乏。

过于膨胀的自我意识直接导致某些医学生忽略他人的情感及心理需求, 人文精神的自觉性得不到发挥。医乃仁术, 只有心存仁爱之心, 做仁爱之人, 才能真正将医学变成济世救人的“仁术”。医学生在学习专业技术知识的同时, 塑造人文情怀是实现职业成长的必由之路。

(二) 医学院校人文素养培育现状

面对医学技术的日渐成熟, 新时代的医学工作者进行医疗服务时需要更多的人情味、人文关怀, 以医学专业知识为主的教育模式已不能适应时代发展的需要。医学院校开始逐步建立医学技术与人文素养教育均衡发展的教育体系, 但在实施过程中仍然面临如下困境:

1. 人文素养培育起步晚。

《本科医学教育标准—临床医学专业 (试行) 》指出培养既有精湛医术又有高尚医德的医学人才, 是临床医学专业教育的目标。现阶段越来越多的医学教育工作者认识到医学生人文素养培育的重要性, 但是人文素养培育在某些高等医学院校仍处于起步阶段, 没有成熟的理念, 在实践中探索的方法缺乏可行的经验作借鉴与参考。

2. 教育形式缺乏多样性。

目前医学生的人文素养培育形式仅限于设置人文课程及组织参与社会实践活动层面, 没有在其他教育形式上有所突破。课程设置方面没有统一标准和整体规划, 课程之间没有必然联系[4]。而实践活动多以义诊献爱心为主旋律, 虽在一定程度上达到不错的效果, 但不能以系列活动持续参与的话, 对长期的培育没有稳定的积极作用。

3. 教学方法单一。

医学院校人文课程的设置主要是课堂教学, 传统教学模式知识传授使学生缺乏个人思考与理性分析, 不利于学生对人文知识的内化和人文精神的培养。尽管近年来有PBL教学、翻转课堂、体验式教学引入医学专业课程, 逐步建立学生主动学习的角色, 但在人文课程部分应用不充分, 学生的参与度不够高[5]。

三、班级日志与医学生人文素养培育的有效融合

(一) 班级日志的实施方法

班级日志是由一个班级全体同学执笔, 逐日记录社会、学校、学院、班级、个人的动态, 通过传阅评阅日志达到老师与学生, 学生与学生间沟通的目的[6]。班级日志早期实践主要应用于中小学, 班主任通过阅读学生每日记录的班级考勤、上课值日等情况了解班级动态, 辅助班级管理。近年来班级日志逐步引入高校管理, 2008年蔺敞等发表《浅议实施“班级日记”模式在高校学生管理工作中的实际应用》一文正式开启班级日志在高校应用研究的先河, 而笔者所在高校已积累八年班级日志管理工作经验, 并在实践的基础上不断完善班级日志管理下的医学生人文素养培育途径。

1. 班级日志操作流程。

班级日志以学号顺序, 不分男女, 依次传递, 一人一天轮流记录。轮到的学生留下个人信息, 记录学校、学院、班级、个人等动态。班级日志每周五由班级负责人提交至辅导员, 辅导员评阅后于次周周一返还, 学生继续按照学号顺序进行记录。

2. 班级日志内容。

班级日志作为高校教育管理工作的补充, 旨在为师生之间、学生之间搭建沟通的友好桥梁。日志字数不限, 内容不限, 在保证不传播伪科学及污秽知识的前提下, 由学生自行立意与编辑。班级日志可记录个人的学习、思想、生活、感情动态;可书写身边人、身边事;可以谈时事政治、创作诗歌散文;可以记录读书笔记、进行美文摘抄;可以发布学校、年级、班级实时动态;可以发表对学校教育管理、教学管理措施方面的意见与建议;可以分享科研思路与学术心得等, 学生愿意表达的看法、情绪、感受都可以在班级日志平台上进行合理表达。

3. 班级日志传阅与评阅。

班级日志是以一种接力的形式完成学生与老师的心灵对话。班级日志在传递过程中, 记录学生可以翻阅以往的日志, 在同学日志上留言评论。辅导员每周对日志统一批阅, 针对学生在日志中表达的内容给予评语, 以朋友的身份与学生分享喜怒哀乐, 以师长的身份解答学生的疑难困惑, 以管理者的身份传达学校教育教学管理的方针政策, 评语力求做到生动活泼, 学生易于接受。学生可以对辅导员评语进行再评论。

(二) 班级日志在医学生人文素养培育中发挥的积极作用

1. 提高医学生主动沟通能力。

班级日志在管理实施过程中强调人人参与和互相交流。朋辈之间通过评阅日志实现心灵沟通, 辅导员评阅日志达到聆听学生引导学生的目的, 学生对辅导员评语进行再评论则是主动抒发意见建议的表现, 这些都对进一步提高参与者的社交技巧、增强社交能力与自信发挥积极作用。当辅导员、朋辈在阅读日志后给予积极鼓励的评语时, 可以为记录者带来身心愉悦的感受, 并促进学生参与下一轮班级日志的记录, 如此良性循环, 使得参与者养成积极沟通的习惯, 乐于尝试应用学到的社交技巧, 学会聆听他人的心声, 感受他人的心灵, 化解他人的情绪, 为将来提高夯实职业发展需要的医患沟通能力打下坚实的基础。

2. 提高医学生责任感意识、主动性意识。

班级日志是交流的平台, 一本班级日志是全班同学集体荣辱与共精神的产物, 字里行间渗透的是班级全体人员的智慧与热情。班级日志按照学号顺序轮流记录, 学生按照记录规则严格执行, 积极主动完成这项集体工作, 不再抱有敷衍态度, 真正把自己的感受、情绪主动表达出来, 通过记录-评论-思考-再记录的实践过程将责任感意识、主动性意识融入学习与生活中, 今后在治病救人的工作中以严谨的态度对待患者, 建立良性医患关系。

3. 丰富医学生文化修养。

班级日志提倡记录多元化的内容, 学生的思想与智慧得以解放, 每位记录者都可以表达人文学习、感知等观点, 班级日志就像一个平台, 承载着人文素养的培育使命, 将学生的文化内涵、世界观、价值观、人生观、审美观、道德观等通过文字记录的形式展现, 学生记录班级日志的过程是学习的过程, 承认知识的多元化, 尊重理解各类人文知识, 学习借鉴先进的思想与理念, 通过丰富文化内涵实现个人的进步与发展。

4. 塑造人文情怀。

班级日志是师生之间, 同学之间的交流桥梁。班级日志的传阅可以让学生不再关注自身, 而是将目光投向他人, 投向集体。朋辈间的评论是鼓励与鞭策, 是关心与爱护, 学生在不断的记录与评论中培养自己的理解、同情、关爱等人文情怀, 唤醒以人为本、关爱生命的医学精神, 今后步入工作岗位心怀对患者的同情、理解与责任, 自觉担负起治病救人、保障人民生命健康的使命。

班级日志作为医学生人文素养培育的有效补充形式, 具有规范性、系统性、参与性等特点, 在培养学生沟通能力、职业能力、文化修养等方面都起到积极作用, 同时在长期的实践积累后使医学生的人文素养在未来的医疗行为中得到更高层次的体现。因此, 倡导班级日志管理模式, 对培养全面发展的医学人才具有重要意义。

四、加强班级日志管理的策略探讨

(一) 创建班级日志制度

班级日志在长期实践应用中对医学生人文素养的培育发挥了积极作用, 创建班级日志制度也适应了高校教育管理发展的必然需求。在实施班级日志管理的过程中, 做到尊重学生意见, 公正客观制定相应记录规范与规则, 保证学生全员参与, 始终站在学生角度设计班级日志管理思路, 发散学生思维, 发挥学生之间的积极影响, 扩展学生对人、事、物的看法, 增强学生的自我教育能力, 主动提升自我修养。

(二) 重视辅导员的评价引导作用

在班级日志管理过程中, 辅导员要不断提升自我人文知识水平, 善于发现学生身上的闪光点, 运用灵活的方法引导学生观察与思考, 采取鼓励、积极的评语, 肯定学生的正能量思想, 培养学生关心人、尊重人、理解人、服务于人的价值观;当学生记录的日志反映疑难困惑时, 及时关心学生的思想行为动态, 给予有益的指导, 最大限度地帮助学生, 推动学生的个人成长。

(三) 运用新媒体拓宽交流渠道

在科学技术飞速发展的今天, 新媒体信息渠道逐渐被大学生广泛接受与认可。通过互联网、微信、微博等宣传阵地分享交流班级日志, 调动学生的积极性, 促进其主动参与讨论、发表见解。把新媒体平台作为班级日志管理的延伸与补充, 建立全方位信息渠道, 贴近学生生活, 提高学生对班级日志管理的参与意识。

医学生的人文素养提升既是医学本质的要求, 又是时代发展的呼唤。班级日志的有效实施, 不仅可以引导个体关注自身, 而且可以定位于集体, 培养具有职业属性的社会群体。学生在参与班级日志记录过程中不断将所感所悟内化为自身的气质修养、处世哲学。通过科学合理的模式与办法完善班级日志管理, 可以引领学生提升人文素养, 并将人文素养培养作为推动医学生全面发展的行动指南和不竭动力。

参考文献

[1]胥文玲.大学生人文素养提升的有效路径探析[J].福建农林大学学报:哲学社会科学版, 2013 (3) :98-101.

[2]沈小美.传统文化视域下医学生人文素养培育的问题与对策[J].福建医科大学学报 (社会科学版) , 2014 (12) :5-8.

[3]宋扬, 赵鹏, 邓林, 等.医学生人文素养教育面临的困境及对策[J].医学与社会, 2015 (9) :106-108.

[4]邓宇骁, 王晓昊, 王飞, 等.医学生人文素养及职业素质教育中亟待改进的问题[J].医学与哲学, 2011, 32 (2B) :63-64.

[5]池末珍, 简道林, 谭先明, 等.医学生人文素养培育初探[J].现代医药卫生, 2015, 31 (21) :3345-3346.