周天家庭教育讲座笔记

周天家庭教育讲座笔记（精选3篇）

篇1：周天家庭教育讲座笔记

周天家庭教育讲座笔记

（推荐级别：★★★★★）

当孩子的教育出现问题时，正是帮助孩子的最好时机。因为大树从来不是在温室里长成的，而是在风霜雪雨的洗礼中参天的……

有些家长非常矛盾非常苦恼，孩子的有些毛病提醒了一遍又一遍，但是往往就是改不掉。可以负责人地告诉家长，如果孩子把接下来讲的这套学习方法掌握了，并且按部就班去落实，孩子的成绩也会直线向上攀升。接下来讲的是提升孩子的素质，提高孩子的能力，目标直接指向考分。

现在有个很普遍的现象，65%的孩子，家长和老师都觉得他（她）聪明，可是学习成绩就是不如意。还有20%孩子，学习真的辛苦，在北京初二的学生学到晚上两点半的，大家说苦不苦。真的太苦了。但是学习成绩确实徘徊不前。这到底是为什么？他付出了时间精力，他连睡眠都保证不了。这些孩子都急需我们的帮助。

孩子学习不好反映的是孩子的学习能力出了问题。成绩是学生素质和能力的外在表现。

教育研究院，用了五年时间对清华北大近500名学生进行追踪调查，中考高考状元，绝大部分不是头悬梁锥刺股地学习，而是掌握了有效的适合自己的学习方法。

他们的父母很极端地分为两种类型。其父母绝大部分绝大部分是不能直接辅导孩子的课业，但是他们像农民对待庄稼一样，尊重、信任、理解他的孩子。打

骂的极少。超过50%的孩子说父母从来没有因成绩打过孩子。另一部分是辅导孩子，理解信任宽容孩子。

对成功的案例进行大量研究，总结出共性的东西。

用学习能力指数来说话，学习指数越趋近于1，说明孩子的学习能力越强。学习能力指数大于或等于0.83。不自觉在用这样的学习方法在进行学习，所以他就成了NO.1

提高学习成绩能力的核心部分：学习能力的三个部分（或学习能力的三要素）规范的学习行为。良好的学习习惯；有效地学习方法。

一、规范的学习行为。

什么叫规范的学习行为？举个例子说，在单位上班，规定八点半上班，你八点之前上班，你这个行为就规范，八点半之后去你的行为就不规范。当一个行为持续三十天以上的时候，就会成为一个叫做稳定的行为。而稳定的行为再持续三个月，超过一百天就可以成为习惯。比如说刷牙，教育孩子养成刷牙的习惯就是经过这样的过程。有了良好的学习习惯的时候，就会形成有效的学习方法。

规范的学习行为、良好的学习习惯、有效地学习方法这三句话不是在同一平面，是三个层面。没有规范的学习行为就养不成良好的学习习惯养不成习惯就没有适合自己的有效地学习方法。

新的课程在学习之前，能做有效的预习吗？在做作业之间能够进行有效的复习吗？（是先作业在复习还是做了作业再复习呢？）孩子做作业能够记录做作业完成的时间吗？你的孩子有自己的改错本吗？

这首先是个学习行为的问题。清华北大的学生，随便去问大学生，他们不但有错题本，有的还有好题本。

学习过程不变，结果不会改变。这是个简单的物理现象。比如一只苍蝇，在窗户玻璃上撞来撞去，如果不改变方向，是飞不出去的。

三要素分解到八大环节当中。八大环节是：第一：计划管理；第二：预习管理；第三：听课管理。第四：复习管理；第五：作业管理；第六：错题管理；第七：难题管理。第七：难题管理；第八：考试管理

第一：计划管理：进行时间上的通盘计划。比如有固定的作息习惯。

第二：预习管理：指课前要预习，找出不懂得地方。中央教科所调查，大部分学生是不预习的。班级前三名的，几乎百分百的学生上课前是预习的。错误的观点认为：学生预习了，上课就没新鲜感了，这个说话大错特错。因为学生是在学知识，不是在听小品听着听着就没新鲜感了。学习知识叫做温故而知新。学习知识是温故而知新，有些东西是你能看懂的，能迅速接纳它，有的看不懂，有思维上的断点，预习的目的就是要找到看起来、学起来不懂得地方，就是明天听课的重点，预习的根本是就是找到思维上的断点，找到个性化学习的重点，找到个性化学习的重点。听课的时候有所侧重了，听课的效率大幅度提高。

第三：听课管理，指课上跟着老师的思路走，把不懂的地方当堂弄懂，并抓住重点。中央教科所调查，大部分学生是不预习的。

第四：复习管理，指要及时复习，防止遗忘。

第五：作业管理，做作业前，先复习再做作业，做作业时要计时，提高效率，做完作业要检查并小结。

第六：错题管理，指要建立一个错题本，找出错的原因，查缺不漏。第七：难题管理，就是要建立一个难题本，难题都会了，容易的题也不在话下了。

第八：考试管理，指建立一张各题型丢分统计表，有的放矢地复习。

篇2：周天家庭教育讲座笔记

--周天教授家庭教育讲座总结

这首先是一套测评，给到你手里的这套测评，和我们在清华、北大、人大和北京四中使用的都是完全一样的测评表。具体说就是学习能力指数，测评表学习能力指数越驱近于1，说明孩子的学习能力越强。我们首先对清华、北大超过500名大学生进行测评得到有效问卷493份，得到测评结果是：他们的学习能力指数0.83。国家教育局对北京四中刚刚入校不到一个月的一个班级的学生进行的测评,他们收的都是北京各名校的尖子生。结果得出来的学习能力指数 0.76。2003年四中2个班级的学生无一遗漏地全部进了清华北大，百分之百，大家到四中，或者在网上一查就知道。那么这说明什么？说明我们清华、北大已经成功的这些孩子，他们是在不自觉地在用这套学习方法进行学习。说明考入北京四中的这些学生也是在用这样一套方法学习，所以他成为了N0.1。成为最优秀的，所以再经过北京四中三年的学习，他就百分之百地进入了清华北大。所以我不敢承诺你可以上清华北大，但上重点大学是没问题的。

接下来就给大家仔细的讲这个测评表最核心的部分：学习能力。那么什么是学习能力，学习能力它分为三个部分，也就是学习三要素：1．规范学习行为； 2.良好的学习习惯； 3.有效的学习方法。当一个人的行为持续一个月的时候，就会成为一个“稳定”的行为，而当稳定的行为再持续三个月以上的时候，就可以成为习惯。那么有了良好的习惯以后，就会形成适合于他自己的有效的学习方法，那么规范的学习行为，良好的学习习惯，有效的学习方法，这三句话不是在同一个平面上，是三个层面，你没有规范的行为，你就养不成习惯，养不成习惯你就形不成个性化的学习方法，所以千万不要着急，一定要从行为开始。检验一下你的情况：

1.在新课以前，你能够进行有效的预习吗？ 2.写作业以前能够进行有效的复习吗？

3.你能够记录做作业完成的时间吗？（举例7：30开始作到7：55作用的时间25分。）4.你有错题本吗？

首先这是学习行为的问题，清华北大的我们调查100％的学生都有错题本，并且30％的还有好题本，而我们统计单纯就是这四个问题，就有70％以上的同学回答都是否定的，所以我们看到了70％以上的学生学习成绩并不令人满意，那就很正常了，事实上也应该实这样，这个现象说明什么？说明如果你的学习过程不改变的话，学习结果基本不变，也就是说过程不变，结果不变。

我们把刚才提到了学习能力的三要素，分解到学习的八大环节当中，按照去做了，那么你就会出成绩，就会出结果，在我们追踪的案例当中，一般来使用这套方法不用多，二个月到三个月可以提到前10名，并且稳稳的不会掉。接下来具体说一下七大环节：1.计划管理； 2.预习管理； 3.听课管理；4.复习管理； 5.作业管理；6.错题、难题管理；7.考试管理 ； 计划管理 就是要对每天的学习时间做一个尽量全面的计划，始终按照这个时间计划表运行。

预习管理

预习的根本，找到不懂的地方，思维上的断点，找到个性化学习上的重点，听课的时候就有侧重了。每一门新课学习5-8分钟，不要长，超过时间就叫自学了。一定要自我约束：制定预习管理表；做记号预习了打钩，没做打叉，补上的打点。有效预习方法：读、写、练。

A：阅读教材，通读两三分钟（任何科目），可能有些理解，有些不理解（转到B）。B: 书写：发现思维上的断点、模糊和不理解的地方就要写在预习本上，这就是听课的重点，预习的目的就是形成问题，带着问题去听课，就会自动地校准到老师讲的地方来。预习、听课、复习的笔记三者融为一体。

C：练习： 课后练习题，做一题就够。会做了表明自学能力提高了。听课管理

跟老师、抓重点、当堂懂。A：跟着老师的思路走。

B：第一个抓公共重点（定理、定律），第二个抓个性化的重点（预习不懂的地方，预习很重要）。C：目标是为了当堂弄懂。复习管理

回想、查阅、复述。

A：回想：就是在自己的大脑里放电影（一幅幅的画面），这个过程至关重要，几乎所有的优秀的学生都是这样做的。45分钟的课程上完以后，你必须要做的就是回想课上老师讲的内容和知识，当你回想的时候，你会发现有一些你可以非常清楚地想起来，而有一些则是非常模糊的，甚至一点都想不起来。那么，能想起来的部分，其实你已经更好的复习一遍了，通过这样的一遍两遍几乎终生不会忘记，而那些模糊的部分，就是需要你复学习的，那些完全想不起来的，是要你从头再学的。做为回想，是目前联合国教科文组织都承认的，最有效的复习方法，也是察漏补缺的最好的方法，因为老师讲的全部的知识，你都是用图片在大脑里记忆的。B：查阅：基于前面的回想，针对对你个人的个性化不会的地方，有重点的复习、学习。如果没有前面的回想做基础，那么你就会头到尾走马观花。

C：复述：听明白了，不是真明白，说明白了才是真正的明白，你坚持2－3个月下来，你就会发现：①记忆力好使了；②概括能力提高了；③领悟能力提高了；④表达能力增强了；⑤写作能力不得了啦。一连串都有了，所以你会发现你的学习成绩就像杨利伟坐的火箭一样，噌噌噌地就上去了，并且不再下来了。作业管理

不计时不作业、不复习不作业、不检查不作业、不小结不作业。

A：不计时不作业。记录写作业的时间，每次作业都要记录时间，也就是要限时学习。45分钟后适当休息，适当的休息10分钟，然后跟据你的时间表再来学习。

B：不复习不作业。当天学习的内容你没在脑子里，没复习你怎么做当天的作业，那你肯定要翻书，效率低！

C：不检查不作业。也就是说你写完作业，不是给老师判对错，大多少分，而是对你所学的知识的掌握的检验和灵活运用。

D：不小结不作业，作业写完之后，你要告诉自己，我得到了什么？我学到了什么？我有什么样的体会？不断地总结。错题和难题管理

必须要有错题本、难题本，你就能够对这些题型进行很好的记忆、归纳和总结。基础分顺理成章，谁都可以得到，而那些高难度的，你也能顺理成章的拿到，所以你的成绩始终会在上面。错题本格式：一张纸从上到下分五个部分，a原题目，b错因，c答案，d和举一反三,e归纳题型。要多次复习，要眼熟，每隔一段时间，你就要复习一遍，复习的时候，就是把这个纸折回到原题目，把答案盖上，然后嘴里说怎么怎么做，然后一对答案一看OK，是正确的，过去了，不做了。你如果用错题本和难题本，把你的错题和难题都管理起来了，不放过、不放弃每一道难题，夯实这个基础，我告诉你，30％的基础题，50％中档题，你100％拿到手，你100％上重点大学，一点问题问题没有。考试管理

篇3：听戴东老师家庭教育讲座笔记

今天早晨，从9.00-11.00听了戴东老师的关于家庭教育的讲座，题目是《寻找生命动力，激发孩子学习潜能》。感觉深受启发，自己的观念也有所改变，故记录下来。

1.对孩子的教育中，我们习惯用对比的方法，可这样并不能改变孩子，不应该用。孩子的身体是树，学习成绩是果实，那么根是什么呢？是自尊心，自信心，学习习惯，责任心，进取心；

2.家庭教育的重要性，在孩子成长中占90%，学校教育占8%，社会教育占2%。

3.调整心态：有的花早开，有的花晚开，不要指望所有的花一起开。他说有男孩的家庭要：“抓紧用”，有女孩的家庭要“抓紧疼”。是呀，几年后就成为人家的人，和自己分开过了。做父母的本质是享受快乐，在和孩子相处中得到乐趣。

这是三个观点，他提出如何让子女进入颠峰状态？正确的学习观念，对比选择和努力那个更重要，选择更重要。他举例说“挣钱”和“赚钱”的区别，然后启发说：从今天起我不挣钱，我要赚钱。思维的习惯问题，学习是快乐的还是痛苦的，学习的感受。学习是体力还是脑力劳动。

“相信是一种力量”。他为此进行了一个互动节目：手指挑人。内容是让8个人上台，7个人用一个手指把一个人挑起来，第一次失败，而第二次成功。分析原因，是因为信仰，你不相信的事情，怎么

也做不好，相信了就做好了。学习也是有信仰的。永远相信你的孩子，他就一定能成功。

学习是要有浓厚的兴趣的，要有毅力。学习的敌人是挫败，学习的朋友是胜利。学习是最简单的事情。培养孩子的兴趣，靠的是赞美。精彩来自喝彩。我们要当孩子学习的啦啦队。

正确的学习方法，学习习惯是预习，复习，把听不懂的记在本子上，复习是要训练的。问题的暴露是好还是坏？心态决定一切，语言学习要语感、语境相结合。他讲了些具体的方法。如大声的朗读。4必须要有生命的动力，学习上才能有动力。分析日常说的话，我供你吃穿，你应该怎么样„„。孩子失去了成长的空间，给孩子以动力，卸载下责任。

思考劳动，爱劳动和不爱劳动的区别，在IQ上差5倍，在（忘记）上差15倍，在赚钱上差60倍。不爱劳动：不阳光，不付出，自私，很少有朋友。（说得对）

今后怎么在社会上混？知道感恩。

爱是精神的，还是物质的？是有条件的，还是无条件的？爱是公平的，有条件的就是阴谋。学习不好也要爱。孩子是有二种的：报恩和报仇。要阳光，要有耐心，要尊重。

现在的社会浮躁，本质是快乐和幸福，现在却是工作和金钱。他提出一种观点：早恋是家庭中没有爱才出去找爱。

最后，他提出了在银川建立一个训练营，3天2夜，雏鹰计划，是招40名，现场预订费用100元，家长勇跃的报名。