转陀螺教案

转陀螺教案（通用12篇）

篇1：转陀螺教案

转陀螺

活动目标：

1、利用孩子们喜闻乐见的转陀螺活动，引导学生从游戏中发现问题，学会观察思考、提出问题、猜测假设、实验论证、得出结论的研究方法。

2、通过实验，使学生了解影响陀螺转动时间长短的主要因素有哪些。

3、通过活动，激发培养学生乐于探究、勤于动手，敢于实践的探索精神。活动重难点：

1、知道使学生了解影响陀螺转动时间长短的主要因素有哪些。

2、学会观察思考、提出问题、猜测假设、实验论证、得出结论的研究方法。

3、激发学生探究兴趣。

活动准备：学生每人自制陀螺一个，师备实验材料、秒表、表格各10份，课件一份。活动过程：

一、创设情境、激趣导入：

同学们，随着冬天的来临，一种同学们喜欢的玩具又要走进我们的生活，它可是我们在冰上玩耍的重要组成部分，带给我们无限的快乐，你知道老师说的是什么玩具吗？你们喜欢他吗？别看这小小的陀螺却隐藏着许多的科学奥秘，这节课我们就来研究陀螺的奥秘。

二、转陀螺比赛、提出问题

1、以小组为单位转陀螺，评出优胜组员。

2、以班级为单位转陀螺，评出班级优胜队员。

3、引导学生质疑，提出问题。

4、归纳梳理：制造材料相同的情况下影响陀螺转动时间长短的因素有哪些？

三、出示教具，认识构造

1、让学生认真观察老师带来的陀螺，认识盘和轴。

四、大胆猜测，提出假设：

1、引导学生围绕脱陀螺的盘和轴提出自己大胆设想，师归纳板书。

2、依据板书，使学生明确研究内容。

五、尝试实验，验证猜想

1、教师对学生的进行实验方法进行指导。

2、大屏幕展示相关方法。

3、各小组选取实验内容，领取实验器材。

4、学生实验，注意小组分工合作

5、教师巡视指导。

六、汇报交流，得出结论

1、各组汇报实验结论，得出与陀螺转动时间长短有关的因素。

2、依据上述原因，再自制陀螺，看谁的转的快。

七、活动的延伸与拓展

1、谈本节课学生的收获和感受。

2、课下继续探究影响陀螺转动时间长短的其他因素。板书设计:

转陀螺

影响陀螺转动 时间长短的因素

大小 盘 厚薄 高低 长短

轴

粗细

篇2：转陀螺教案

教学目标：

1.启发学生运用多种材料，学习设计制作纸陀螺及能进行简单的装饰。

2.培养学生的创新意识和解决问题的能力。

3.通过使用自己制作的纸陀螺的活动，培养对美术设计制作的兴 教学重难点：

重点：巧妙选用各种材料制作有创意的纸陀螺。

难点：制作时，陀螺面与陀螺轴的连接。课前准备：

(学生)卡纸(或相应的厚纸)、彩纸（或相应的材料）、双面胶、小棒(铅笔或筷子)等必要的工具(教师)课件、陀螺 教学过程：

一、动画引入，激起学习兴趣

1、小朋友，羊村 的“陀螺收藏室”今天开放啦，为了庆祝，慢羊羊村长给我们带来一件精美的小礼物，我们一起打开来看看吧。（播放课件）

2、在这份礼物（FLASH动画《打陀螺》）里面都看到什么呢？现在我们就跟着喜羊羊去“陀螺收藏室”瞧瞧吧！

二、欣赏古今陀螺

1、服务员沸羊羊、美羊羊介绍陀螺，讲解陀螺的相关知识。慢羊羊村长的陀螺收藏品真是多啊，可是村长却有个遗憾„„到底是什么呢？请听：

我想把我的收藏室变的更大大，想收集更多，更有创意，现代或者未来的陀螺，小朋友，你们愿意参加我的收藏行动吗？

三、揭示课题《转吧，纸陀螺》

太好了，我们就一起加入小羊们的收藏行动吧！

四、新课教学

1、教师玩陀螺

看了村长这么多美丽的陀螺，老师现在也忍不住想做做，玩玩了（教师现场利用废旧品，边讲解边做陀螺）

你们瞧，简单的陀螺就做好了，我们来看看它能不能转起来，为什么转的这么慢这么不平稳呀？谁来当当老师，帮帮我！小结：小棒要在陀螺旋转面的中心位置，而且洞不能太大 那么静态的与动态的陀螺有哪里不一样呢？

2、观察比较：

A 欣赏静态的陀螺，观察其外观，陀螺面的花纹装饰、颜色装饰 B 欣赏动态的陀螺，启发、引导学生对陀螺的外观、旋转速度、平稳性、旋转面的色彩变化等进行观察和研究。

3、现在请小组讨论讨论，说说你们小组准备做怎样的陀螺，怎么做。

学生反馈，师播放课件

① 剪旋转面 ② 装饰陀螺

③ 在中心点上固定小棒

五、作品创作 作业要求：

1、从陀螺的外形、图案、色彩、牢固度、转动时又快又稳等几方面思考

2、小组自由选择材料制作陀螺 指导要求：

1、教师及时发现、鼓励学生在材料使用、造型、颜色匹配等方面的新创意。

2、学生创作，老师巡回指导。老师表扬并展示构思好、有创意的作业，鼓励学生尝试用剪贴的方法，用双面胶、纸杯等不同的工具材料进行表现，并针对性地指导

3、小组为自己的陀螺取个名

六、展示评价

1、学生向熊伯伯介绍自己的作品。

真能干，把你设计的陀螺取个名字告诉熊伯伯，说说你是用哪些材料做的？

2、欣赏同伴的作品，学习评价。

陀螺真多，你们猜猜看，熊伯伯会喜欢哪个陀螺？为什么会喜欢？

3、学生和老师一起玩陀螺游戏，在音乐声中结束活动。

七、课后拓展

今天你们做得都很棒，可原先整洁的教室被我们弄脏了，我们以最快的速度整理干净，比一比哪组最快。

篇3：大班科学活动:陀螺转起来

设计意图

陀螺是幼儿感兴趣的玩具,他们时常三五成群聚在一起斗陀螺,观察中我发现现成的陀螺可变性少,探究价值不高。于是根据大班幼儿的年龄特点,我选取了纸片和小木棍这两种生活中极易取材的半成品材料引导幼儿自制陀螺。活动中,将“影响陀螺旋转稳定性的因素”作为探究的核心问题,引导幼儿在实际操作、实验、观察、比较中进行自主性探究,教师在此基础上启发鼓励、顺势引导,以求达到“随风潜入夜,润物细无声”的教育效果。

活动目标

1.初步探索陀螺转动的稳定性与陀螺面形状、材质、高低等因素的关系。

2.在操作实验中能细心观察、比较,大胆交流自己的发现。

3.体验玩陀螺的乐趣。

活动准备

1.分类盒人手一个,内放3根小木棍、1张圆形卡纸、1张其他形状的卡纸(三角形或者椭圆形或者平行四边形)、1张圆形白板纸。

2.实物陀螺、小篮子各若干。

活动过程

一、自由玩陀螺

师:看,今天小朋友带来了许多不一样的陀螺,每人选一个玩一玩。你的陀螺成功转起来了吗?你是怎么玩的?

小结:不同的陀螺有不同的玩法,可以通过抽、拉、拧、按等方法给陀螺一种力,让它转动起来。

二、自制不同形状的陀螺

1. 认识制作陀螺的材料。

师:陀螺好玩吗?想不想自己做一个陀螺玩一玩?看看分类盒里有些什么材料。小木棍和纸片可以帮助我们做成陀螺吗?它们分别可以做陀螺的哪个部位?我们来试一试做陀螺,让它们都转动起来!

2. 幼儿根据自己分类盒中的材料制作陀螺,做完三个陀螺分别转一转。

3. 观察比较。

教师根据陀螺面的形状和材质,选取几个有代表性的陀螺,请制作者分别转一转,其他幼儿仔细观察后交流发现。(三角形的陀螺面转起来也变成了圆形,三角形陀螺只能坚持转一会儿,平行四边形的陀螺转起来像宝剑……)

三、探索陀螺旋转时间的长短与陀螺面形状、材质的关系

1. 陀螺王选拔赛(第一次淘汰)。

师:你们的发现真多,我们做的陀螺是要参加陀螺王选拔赛的,猜猜怎样的陀螺可以当陀螺王。如果你的三个陀螺里面首先要淘汰掉一个,你会淘汰哪一个?为什么?

幼1:我先淘汰三角形的,它转的时间最短。

幼2:我也选三角形的,因为它被圆形陀螺一撞就倒了。

幼3:我淘汰平行四边形的,它比两个圆形陀螺转的时间都短。

幼4:我知道了,三角形、平行四边形都是有棱角的,所以转得不稳。

师:你们观察得真仔细,还会动脑筋思考,真棒!如果你没有三角形陀螺和平行四边形陀螺,你淘汰的是哪个?

幼5:我淘汰椭圆形的陀螺,它转得慢,而且一会儿就停了。

师:请小朋友们将最先淘汰掉的那个陀螺送到桌子上的篮子里。

小结:圆形陀螺面的陀螺转的时间比较长,也比较稳。

2. 陀螺王选拔赛(第二次淘汰)。

师:还剩下哪两个陀螺了?都是圆形的,如果再淘汰一个,你会选择淘汰哪个?

幼:淘汰卡纸陀螺,因为它没有白板纸陀螺坚持的时间长。

师:让我们一起转动两个陀螺比一比!同样是圆形的陀螺,为什么白板纸陀螺坚持的时间长呢?你们有什么新发现?

幼1:卡纸比较轻,转起来有些摇晃,白板纸重一点,比较稳。

幼2:白板纸比较厚!

小结:原来重一点、厚一点的圆形白板纸陀螺比薄一点、轻一点的圆形卡纸陀螺转的时间长。

四、进一步探索陀螺旋转时间的长短和纸面距离地面高度的关系

师:看来三个陀螺中圆形白板纸做的陀螺最厉害,我也做了一个白板纸陀螺(陀螺面距离地面较高),我们来PK一下!

师:我的陀螺怎么坚持的时间这么短?跟你们的有什么不一样?仔细看看!

幼:两个陀螺的面距离桌面的高度不同。

师:陀螺的面距离桌面的高度会对旋转时间的长短有影响吗?请你们也移动白板纸陀螺面的位置试一试,看看哪种情况下陀螺转的时间长。

师:比出来了吗?哪个才是今天的陀螺王呢?

幼:陀螺面距离桌面比较近的白板纸陀螺,坚持的时间更长!

师小结:真正的陀螺王诞生了,它就是陀螺面距离桌面比较近的圆形白板纸陀螺!

五、梳理经验,延展探究

师:原来陀螺旋转的时间跟陀螺面的形状、轻重、厚薄以及距离地面的高度有关系,还可能跟什么有关系呢?以后我们可以继续去研究。现在带上陀螺去参加陀螺大战吧!

活动反思

本次活动,我基于儿童的教育视角,以“选拔陀螺王”的游戏情境贯穿始终,做到从“面”上把握总方向,在“点”上完全放手,这种开放的自主探究允许并鼓励孩子从不同的点去发现陀螺转动起来的秘密,丰富他们的感性经验,使每个孩子都有发现的快乐。

活动中,我一改验证学习的方式,以“你发现了什么”“怎样的陀螺能当选陀螺王”等问题引领,辅以淘汰赛、师幼PK等小游戏,点燃幼儿主动操作探究、发现和解决问题的热情。在一次次积极的探究中解疑、释疑,将发现引向纵深,进行经验的重组和建构。

篇4：陀螺转呀转

“米豆，或许什么都可以变成陀螺!”米粒拿着一粒钮扣，让它快速地转动起来。

“或许真是这样!”米豆正试着让一片小叶子旋转起来，“转了，转了!”他开心地对米粒说。

米粒拉着米豆走进厨房：“那让我们再

去找找灵感，做更好玩的陀螺吧!”

一只小碗，在米豆手下转起了圈子。

一只盘子，在米粒手边跳起了舞蹈。

一个苹果，在米豆手下飞快地转呀转……

“太好了!”米粒欢呼起来，“我们可以做小碗陀螺、盘子陀螺和苹果陀螺了!”

“别急，”米豆拉着米粒走到院子里，“这儿会让你发现更多!”

一只花蝴蝶，围着一朵花儿绕呀绕呀。

一粒小石子，在风里转起来。

一把小花伞，在米豆手里转得好漂亮。

“真有趣，”米粒说，“我们可以做蝴蝶陀螺、小石子陀螺、花伞陀螺啦!”

“嘿，我会让你发现更有趣的!”米豆神秘地说，“你现在拉着我的手!”

米粒感到米豆拉着自己快速地旋转起来，越转越快，越转越快……然后猛然一停，“呀，蓝天在转，白云在转，太阳在转，房屋在转，花朵在转……”米粒大声喊起来。

“什么都是陀螺!”米豆大声说，“你发现了吧?”

“是的!是的!”米粒说，“现在，我就是陀螺，你也是陀螺!”

“做陀螺的感觉就是这样，什么都陪着我们转呀转呀转!”米豆躺在草地上说，“好开心呀!”

“我知道啦，”米粒说，“我们首先要做的是——两个仓鼠陀螺!”

“一个叫米豆陀螺，一个叫米粒陀螺。”米豆欢快地说。

篇5：转陀螺教案

目标：

1.探索用废旧水彩笔和光盘组装陀螺的方法。

2.初步感知光盘离地面的高低与陀螺旋转稳定性之间的关系。

3.体验变废为宝的乐趣和成就感。

准备：

1.废旧水彩笔、废旧光盘。

2.幼儿有玩陀螺的经验。

玩法说明：

将水彩笔从光盘中间的孔穿过并卡紧，制成陀螺。用手转动水彩笔，带动陀螺旋转。

指导要点：

1.出示材料，用提问“你能用一支笔和一张光盘组装出一个陀螺吗”引发幼儿探索。

2.观察幼儿用怎样的方法组装陀螺。如，有的.幼儿将水彩笔插入光盘中间的孔，利用水彩笔上粗下细的特点将光盘卡在笔尾较粗的部位;有的幼儿打开笔帽后将笔插入光盘孔，将光盘卡在笔头和笔帽之间。若有的幼儿不会组装，可引导其观察学习同伴的方法。

3.观察幼儿转陀螺的方法是笔尾朝下转还是笔头朝下转，鼓励幼儿多次尝试，逐渐发现在两种转法中光盘离地面的高度不同，感知其与陀螺旋转稳定性之间的关系(若光盘的位置较低，则陀螺旋转较稳定)。

4.鼓励幼儿绘制花纹装饰陀螺，并观察陀螺旋转时呈现出的效果，引导幼儿互相欣赏、交流。

5.鼓励幼儿表述自己在做陀螺、玩陀螺过程中的发现。

延伸活动：

篇6：转陀螺作文

转陀螺

星期天，我招集四个同学一起来转陀螺。

我们一人当裁判，三人来比赛。我的.陀螺叫“旋风号”，符艺的陀螺叫“超级霸花”，而赖翔的陀螺取名“飞毛腿”。只听见裁判说：“三二一GO！发射。”三个陀螺立刻飞快的转动起来。好险！“旋风号”和“飞毛腿”擦身而过，差点“两败俱伤”。只见我的“旋风号”在地上转了个小圆圈后就“立足”在一个点上飞快地旋转。“超级霸花”却出师不利，没转几圈到了石头阵里作文 ，石头阵成了它的葬身之地。过了一会儿，“飞毛腿”无精打采、东倒西歪败下阵来。“V”，我胜利了！我哼着歌儿回到家，把胜利的战果和妈妈分享。妈妈耐心的给我讲，陀螺旋转是靠离心力的作用。

篇7：游戏活动案例：玩转螺丝陀螺

一、活动背景

在操作区，我们投放了材料陀螺。本来是想提供给幼儿拼插各种图形，锻炼幼儿小手肌肉的发展及创造性思维。可没想到海晨无意间发现了陀螺能像陀螺一样旋转后，这个现象立即吸引了许多孩子的注意，大家也都纷纷开始尝试起了“转动”陀螺。就这样，旋转陀螺的游戏在我们班风靡了起来。由此，我们和幼儿一起设计了活动区游戏“玩转陀螺”。

二、活动内容与过程实录

区域活动开始了，孩子们一遍又一遍的尝试着转动陀螺，有的手握在下面转、有的手握在上面的柄转、有的把陀螺倒过来转……幼儿的方法各种各样。只见海晨和宇阳自发地开展起了比赛：比一比谁转得久。海晨拿了个大陀螺，宇阳拿了小陀螺，比赛开始了。第一次游戏海晨的大陀螺赢了，宇阳不服气，又进行了第二次比赛。在没有任何干扰和失误的情况下，海晨的大陀螺又赢了。宇阳还是不服气，说：“你的陀螺比较大，我的比较小，所以你的才转得比较久。”海晨不相信，宇阳提出了两个人交换陀螺再比赛一次。果不其然，这回宇阳真的赢了，海晨惊呼道：“原来大陀螺真的比小陀螺的转得更久。”这下子其他孩子们都纷纷选择了大陀螺来游戏。看着大陀螺被抢购一空，海晨嘀咕着思考了起来：“怎样才能让小陀螺转得比大陀螺更久呢?”

（一）中班是幼儿从平行游戏到合作交往游戏的过渡期，他们不再满足于独自游戏，开始有了与同伴交往的心理需求，合作与配合能力在游戏中不断地得到发展。海晨和宇阳自发开展了比赛，将游戏从原有的“如何使陀螺转起来”提升到了“怎样使陀螺转得更久。”说明幼儿并不是盲无目地的在游戏，他们的探索行为从表面开始在不断的深入，而且这些幼儿自己想出来的玩法能给她们更多的游戏乐趣。

海晨和宇阳自发地开展起了比赛：比一比谁转得久。海晨拿了个大陀螺，宇阳拿了小陀螺，比赛开始了。第一次游戏海晨的大陀螺赢了，宇阳不服气，又进行了第二次比赛。在没有任何干扰和失误的情况下，海晨的大陀螺又赢了。

教师的思考：怎样才能让小陀螺转得比大陀螺更久呢?有的认为应该使小陀螺变大，有的认为应该使小陀螺变重……

（二）宇阳还是不服气，说：“你的陀螺比较大，我的比较小，所以你的才转得比较久。”海晨不相信，宇阳提出了两个人交换陀螺再比赛一次。果不其然，这回宇阳真的赢了，海晨惊呼道：“原来大陀螺真的比小陀螺的转得更久。”这下子其他孩子们都纷纷选择了大陀螺来游戏。看着大陀螺被抢购一空，海晨嘀咕着思考了起来：“怎样才能让小陀螺转得比大陀螺更久呢?”

教师的思考：

1.目标调整：

a.进一步探索如何使陀螺转得久。

b.通过比较，初步感知物体重量与惯性的关系。

2.游戏玩法调整：尝试使用辅助材料，使陀螺转得更久。

篇8：转陀螺教案

这样引入课堂, 自然能够极大的吸引学生的目光, 激发学生的探究欲望, 而将其作为一个学生的科技制作项目, 自然也能获得学生的青睐。

一、转不停陀螺的介绍

(一) 科学原理

如图1所示, 陀螺转动的转盘底部装有干簧管, 陀螺中的磁铁在旋转过程中, 磁场的变化可以促使干簧管开关产生闭合、接通的变化, 造成电流通路和断路, 因此漆包线电磁铁会一下有磁场、一下没有磁场。永磁铁与漆包线电磁铁之间会一下子吸引、一下子排斥。但是如果受到的力为吸引力的话, 陀螺就会停下来, 因为受到吸引的力就如刹车的效果一样。所以陀螺中的磁铁在旋转时, 只能产生排斥力, 此时排斥的力作为陀螺旋转的动力, 因此陀螺会不停的转下去, 当然代价是消耗电池的电能。

(二) 基本构造

转不停陀螺的基本构造为, 在放置陀螺的转盘的背面底部有漆包线电磁铁和干簧管, 而陀螺里面黏贴了一个强力磁铁。电池和电磁铁连接在一起, 中间串联干簧管, 线路皆为串联 (如图1) 。

二、转不停陀螺的制作

(一) 材料准备

1) 直径0.35m m漆包铜丝约1.5M。漆包线铜丝一般在废弃的变压器的初级线圈里面有, 可以通过拆解而获得, 或是到电器元件店购买。

2) 强磁铁一颗 (直径0.8m m, 长度2cm) 或是两颗短的 (直径5m m, 长度1cm) , 铁钉或是变压器的硅钢片若干片。

3) 干簧管, 选常开型, 不能选常闭型, 否则对制作有影响。

4) 导线若干, 电池盒及电池一套。

(二) 制作步骤

1) 绕制电磁铁。先找来铁钉或是三四片小变压器的硅钢片, 本次制作使用的是硅钢片, 然后在硅钢片的中间绕上漆包线铜丝, 最好均匀绕线。在绕线之前要预留一端线头 (约4cm) , 等到另外一端绕完之后, 留出一段 (也是约4cm) , 然后用小刀刮掉两个线头的油漆, 使铜丝可以导电。或是用打火机烧掉两个线头的油漆, 长度约2cm。此步骤的作用是制作电磁铁, 为陀螺提供动力。

2) 连接干簧管。干簧管是一种由磁场控制的开关, 可随着磁场的改变而一开一关。干簧管有不同的尺寸, 建议采用本体长度约2.8cm (不含接线端) 的干簧管。必须使用常开型干簧管, 这样才可以保证在有磁场的时候才让干簧管接通, 电磁铁产生磁场。把干簧管串联到电路中, 接到电池盒及电池提供电源的电路中。

3) 制作转盘。可以找一张废弃的C D光盘, 一定要在转盘的中间弄一个凹面。这样陀螺才可以在凹面的位置转动, 不会乱跑。本制作是利用光盘中间已有的一个直径为1.5cm的洞, 在其上面贴上电工胶布, 再用手指摁出一个小凹面。

4) 制作陀螺。利用废弃的鼠标的滚轮, 把滚轮的轴比较小的那一段打磨得尖一些, 然后在鼠标滚轮的尖轴的那一面粘上两颗磁铁, 磁铁的异名端要靠在一起。

5) 底盘和转盘制作。再找一张废旧C D作为底座, 两张C D间用纸板隔开。在作为转盘的C D的反面, 粘上电磁铁和干簧管, 制作的时候可能会出现电磁铁离陀螺太近的情况, 可以在粘住电磁铁上面添加一块小泡沫, 使得电磁铁和陀螺的位置适合。干簧管要保持和电磁铁方向平行。两者相距约1cm。

(三) 组装调试

1. 调试电磁铁

把电磁铁接上电源, 看是否可以吸住回形针, 因为电磁铁通电时, 会吸住回形针等铁质材料, 以此判断电磁铁是否制作成功。

2. 连接及测试干簧管

把磁铁靠近干簧管, 此时电源应接通, 电磁铁可以吸住回形针。

3. 确定电磁铁和陀螺的位置

把转盘固定在电磁铁的上方, 固定的位置合适的判断是:把陀螺放在转盘上面转动, 陀螺可以自由转动。注意, 如果过于靠近电磁铁, 电磁铁的铁芯会影响到陀螺的转动, 对实验不利。但是也不能把陀螺离电磁铁太远, 因为太远的话, 一是陀螺上面的磁铁强度不够, 影响不了干簧管, 从而实现不了控制干簧管的开关的打开和关闭;二是陀螺离转盘太远, 陀螺上面的强磁铁受不到电磁铁的磁力的影响, 没有力为陀螺提供动力。所以, 应以受到电磁铁的磁力影响、可以控制干簧管开关为准。

三、结语

转不停的陀螺, 趣味性很强, 综合了电、磁、能量等科学知识, 对中小学生有很强的吸引力。科学实验是人类认识世界的一种重要活动, 是进行科学研究的基础, 而且素质教育要求学生做中学, 既动手又动脑。新课改提倡使用身边随手可得的物品进行探究活动, 从而拉近科学与生活的距离, 让学生深切地感受到科学的真实性。

摘要：转不停陀螺的特征是陀螺转动之后, 会快速旋转, 转动中, 用手轻轻碰一下, 陀螺受到干扰也很快就恢复平衡, 而且不会停下来。转不停陀螺在教学应用方面可以作为能量守恒定律和电磁铁等知识的教学引入和拓展探究, 通过动手制作自己的玩具, 既可以让学生掌握相关的科学原理, 又可以锻炼他们的动手操作能力。

篇9：转陀螺教案

真正的爱情从第二段开始

高中毕业后，在爸爸的鼓励下，我上了北京舞蹈学院。一开始，我把谁都不放在眼里。不过仅仅一个月后，骡子跟马的区别就显形了，我的骨头越练越硬，反倒是课余的打工生活让我乐在其中。

当时我在学院附近的那家肯德基做兼职，扮舞蹈演员教小朋友们跳舞。那年我17岁，在肯德基有一个很好听的名字——柠檬。和许多情窦初开的小女生一样，我也每天陶醉在自己的幻想中，还暗恋上了餐厅里既帅气又严厉的经理。

后来，眼看跳舞实在无望，我提出转学声乐。测评时，我一口福建版的普通话听得老师直摇头，他们建议我去北京电影学院表演系试试。那个夏日的午后，在北影小报告厅里，我一分钟内在考官面前变换了几十种表情，他们都笑了：“你来表演系吧，‘小泼猴’”!

就这样，我进了北京电影学院。大一下学期，一次作业课上，老师让我和一个小眼睛男生做搭档演情侣，他的名字活像出自某部武侠小说——凌潇肃。最开始，我看着他觉得横竖不顺眼，而他对我更是没好气：这女人嘴巴怎么这么大。结果我们那次表演被老师评为“很不成功”，之后我们一见面就吵，他说我的嘴和朱莉亚·罗伯茨有一拼，我讥讽他的眼睛小，在脸上都快找不着了……

不是冤家不聚头，一次逛街乘公交车回学校，我发现凌潇肃也在车上。到站后，天空乌云密布，眼见就要下大雨，他“扔”下我冲在了前面，直奔男生宿舍楼。我莫名地生出一股怨气，瞧他那得意劲儿，恨不得把他一跤摔到地上。不等我消气，凌潇肃居然拿着雨伞折回来了，递给我一把：“这雨马上就要砸到头上来了，我见你穿的是高跟鞋，跑不动，所以跑前面拿伞去了。”我们还没撑开伞，大雨就倾盆而下。我第一次觉得这个男生还挺热心肠，本来心里想的是“你还真细心啊”，结果到了嘴里成了“你跑得还真快啊”。他像是受到了表扬，得意地说：“你不知道吧，我还是国家一级运动员呢，专门练短跑。”

经历过这件事后，我们慢慢成了“兄弟”，互相鼓气，彼此的功课成绩都排在班级前列。大二下半学期开学，凌潇肃代表学校参加北京市大学生运动会。我借口有事，告诉他说没时间去看。可到了正式比赛前一天晚上，我忍不住打电话给他，开玩笑说我梦见他了。他装着很惊讶的语气说：“你就梦我一个晚上?我都梦着你3个晚上了!”结果，凌潇肃顺利地拿下了运动会400米的冠军，我们这对欢喜冤家也成了真正的情侣。

不是一家人，不进一个门。真正到了一起，我不得不感叹缘分果真是神秘：我嘴大，爱吃，对于美食无比热爱；凌潇肃眼小，但眼小看世界，他酷爱旅游，最大的梦想就是走遍全球。为了实现吃美餐看天下的理想，我们大三时就开始接剧本拍戏，运气还都不错，我接拍了《都市男女》，凌潇肃接拍了《关中匪事》。就这样，我们的第一炮都算是打响了。

拿了片酬，我们趁着假期在全国乱跑乱吃，花了多少，还剩多少，谁都不关心，没用完的钱扔进银行睡大觉，完全是一笔糊涂账。看着我们整天腻在一起，凌潇肃身边的兄弟们酸酸地说：“姚晨啊，你真有阿嫂的风范。”我笑而不语。凌潇肃爽快地回应：“我们倒是想结婚，可学校有规定呀，等我们毕业后再说吧。”

像谈恋爱一样过结婚日子

2003年6月，我们毕业了，与毕业证书一起拿到手的是大红的结婚证，同学们惊得目瞪口呆。

结了婚总该有个家吧，我们决定买房。钱到用时方恨少，我们到银行一查，发现手里的钱连一套120平米商品房的首付都不够，更别提装修和买家电了。就在这时，城北的一处经济适用房片区竣工，我们算了算，也就买得起这个楼盘了，于是火急火燎地去排队付定金，把一套两室一厅60平米的房子买到了手。搬进简单装修的房子，我们小宴宾客，逢人就说：“这房子真是买对了，付完首期还能给我们省下点钱，不伤筋动骨，真好!”

刚毕业的同学们都抓紧一切机会，努力地接戏，谋发展。我们盘算了一下，手头的钱还够逍遥半年的，于是我们毕业后就直接“退休”了，天天窝在家里过日子。每天9点我起床，先喂饱家里名为“喜庆”的小白狗，10点钟再叫凌潇肃起床，之后他收拾屋子，我准备午饭，中午12点，一桌香喷喷的饭菜准时上桌。

凌潇肃出生在西北，爱吃蒜，但我天生不喜欢蒜味，于是他为了我彻底戒了蒜。作为弥补，我尝试着每天陪他喝一口酒，夫妻对酌起来也算是棋逢对手，边吃边喝边聊些家长里短，因此我们的午饭时间一般在两个小时以上。

吃完午饭，碗筷一扔，我们转战到客厅，开始看各类国内国外的电影、电视剧。普通观众看电视都是看个故事，我们不仅看故事，还要琢磨演员的演技。偶尔，我们也分析一下编剧和导演的水平到底是在高智商范畴还是在弱智范畴。当然，揪穿帮镜头也是我们乐此不疲的事。

看够了电影、电视剧，就到晚饭时段了。每天的晚饭是必定要去外边吃的，而且我们都不愿意凑合，一定要吃出点惊喜才行。为了方便出门“觅食”。我们干脆花一万多块钱买了辆到处漏风的二手夏利，像辛勤的陀螺一样满北京城转悠。

外出旅游时，每到一地，邮局是必去的。我们保持着谈恋爱时的激情和浪漫，各自挑出一张自己觉得最精美的贺卡，好好琢磨一番后在上面写下一段话，这段话是写给对方的，然后将贺卡寄回家。等到我们回家时，贺卡也到了，我们各自拆开，看看对方写给自己的感情表白……

就这么贪吃贪睡贪玩折腾了半年，眼看再不出去干活就该还不起房贷了，我们不得不“出山”找戏接拍。凌潇肃的问题倒不大，出演男主角的机会不断，但我就不行了。一开始我还信心满满，不过现实就是现实：在地面温度高达38.9度的一天，我特意穿着高跟鞋，搭地铁，坐轻轨，去面试某个高级白领的角色。汗水把我的妆容冲花了，剧组的人一小时后才拎着卷筒纸现身，话语不冷不热，让我把照片搁那儿，之后便没了下文……此后一年多，我断了漫无目的跑剧组的念头，宁愿把自己关在家里我自为王。

大概过了半年，我时来运转，接拍的戏逐渐多了起来，不过与凌潇肃在一起的时间就少了。我们将打电话、发短信、互相探班做得极足实，而且一点都不腻。一次，凌潇肃赴横店拍《完美夏天》，我向《中国志愿者》剧组请了假，悄悄跑去探他的班。说是探班，其实就是当保姆，把他那些积攒下来好久没洗的衣服袜子统统收拾干净。剧组的人见了都说，你们这哪是已经结婚的人，完全还处于恋爱阶段嘛。

其实以前我在北影也算是个心气儿高的女孩，穿着长筒靴扮淑女，闲时还泡“雕刻时光”酒吧，在一个破本子上留言，像小

资女青年般自怜自爱。不过，跟凌潇肃一起生活后，我发现自己有很多变化，特别是性情，理性了许多。

“有病没钱”，携手老公走世界

2005年，我应邀参加尚敬执导的情景喜剧《武林外传》。该剧共80集，拍摄时间长达一年。编剧宁财神天天皱着眉头想后30集剧本，我在私底下天天皱着眉头回想过去“奢侈”的生活，无比怀念美味佳肴。好在凌潇肃明白我的这点毛病，一有空就带些好吃的菜肴，火速送到剧组给我解馋。探班次数多了，凌潇肃和剧组上下混熟了，宁财神索性按他的样子设计了一段故事，于是便有了《武林外传》中那个客串出场的、超级自恋的凌捕头。

说起那段时间，既快乐又辛苦。几个主演一有空闲，尚敬就让大家在戏外端茶送水抹桌扫地找感觉，我常常躲在一旁偷懒。一次我被尚敬揪住，拍过《炊事班故事》的他拿出军人作风吼道：“没你的戏也得在后边忙活着!”两个月下来，我累得腰都直不起来了，我向尚敬抗议，结果正好遇上凌潇肃前来探班。尚敬大发慈悲：“忍着点儿，只当是上免费的家政课，戏拍完了，你就是你老公的小贤妻啦。”看到凌潇肃一副幸灾乐祸的样子，我气不打一处来。

风水轮流转，没过多久就让我逮到了教育凌潇肃的机会。剧组的“燕小六”肖剑平时不大爱洗澡，早晨总是窝在被子里不起来。一天早上，我把门敲得震天响，肖剑迷迷糊糊爬起来，见我和凌潇肃站在门口，吓得半裸着身体赶紧缩回被窝。我说：“小六，没你的事儿，继续睡吧。”然后指着地上的一堆啤酒瓶和脏衣服告诉凌潇肃，“都看见了吗，如果不打扫卫生就会像小六一样，你想不想我们家也变成这样?”凌潇肃乖乖地摇了摇头。我说：“那你一定知道以后该怎么做了吧，行了，我们走吧，小六，你接着唾吧。”惊魂未定的肖剑冲着我直瞪眼。

拿到这部戏的片酬后，我们第二天就登上了前往埃及的飞机。看金字塔，游尼罗河，两个多月后我们乐滋滋地回国，拉了一帮人来家里显摆在埃及拍的照片。

没想到，闫妮一见面就摆出“佟掌柜”的架势：“一堆钱就换了这些照片?太贵了吧?你看看你们这小破房子，干嘛不换个大的?”我笑眯眯地说：“可不是只有照片。”我指指自己的嘴：“吃了很多东西!”凌潇肃指指自己的小眼睛：“领略了很多在国内看不到的风景!”“什么都可以没有，不能没钱，什么都可以有，不能有病，你们两口子可是占全了——没钱是自找的，神经有病是众人皆知的，你俩就一起发疯吧，总有一天饿死你们!”闫妮恨铁不成钢。我一点也不生气：“经济适用房多好呀，物业管理费便宜，还没有贼惦记，我们就在这儿扎寨了……”

我们不知道的是，就在游玩埃及的时候，《武林外传》已经开始在国内热播，我压根儿不知道自己因为这部戏已经火到了什么地步，回国后一开手机就响个不停，一些公司知道我是“自由身”，一心想签下我，做我的经纪公司。我这人闲散惯了，签了约，不就等于把自由卖给公司了吗?我婉言谢绝了他们的好意，并推掉了几部影视剧。最后，挑来挑去，我接拍了电视剧《梦回春谷》，理由很简单——我和凌潇肃都被这个剧组邀请了，这样我们几乎可以天天在一起。

我一贯的生活态度是——每天的日子部差不多，关键看自己的态度。说来也许大家不相信，虽然我们的片酬比起以前大有“长进”，但家里的存款从来没有超过5位数，因为我们将大多数钱花在了乐不思蜀的游玩上。

塞翁失马，焉知非福。前不久，我们接到一家卫视的邀请，担任一档名为《夫妻走世界》节目的外景主持人。也就是说，以后不用自己掏钱，我们就可以借着拍摄节目的机会畅游天下了。尽管做主持人的收入连拍电视剧的十分之一都不到，但旅游免费，玩回来还能拿薪水，天底下有比这更美好的事吗?

放下邀请函，我跟凌潇肃相视而笑。哈哈，我们想到一块儿去了。

篇10：《要是陀螺转起来》的读后感

读到这个一波三折的故事是在今年初春的夜晚，窗外的微风恰如读书时的感觉——清新的、柔软的、暖暖的。笑意还不由自主地挂在脸上，那是随着故事的发展一点点漫上嘴角的，终于，在看到校长带着孩子们脱了鞋、手脚并用地转起四个陀螺时，忍不住乐出了声。

真的，我多久没有这样的感觉了。被那种格外单纯的快乐所感染的体会。如果我们已经淡忘，不妨蹲下来，从一个娃娃的角度看看这个世界，感受一下阳光的暖、树叶的绿、溪水的凉、蜜糖的甜。或者，就像书中枫树小学的校长和孩子们一样，转一个陀螺、吹一支草笛，去向往已久的游乐场走走独木桥、钻进岩石的凹坑里假装成土地神……

也许，你会在陀螺转起来、草笛吹响了的那一刻，看到多年前小小的自己，那些强烈而简单的愿望，曾经那么执拗地萌芽、生长、那些如今看起来轻而易举的实现，在当时，却给了你巨大的满足感。也许，只是一只红色的蜻蜓；一颗特别香浓的奶糖；一个终于转起来了的陀螺幸福，原来真的很简单。如果，你愿意退到孩子的高度。

显然，书中枫树小学那位大鼻子、波浪头长得怪模怪样的校长深谙此理——当他暗自为自己的“拧劲儿”得意的时候、当他戴上青柿子项链登上早操台的时候，当他在办公室里勾着脚趾头转陀螺的时候……以及结尾处，当他为吹不响草笛郁闷的时候，你肯定会看到他严肃的面孔下，一颗时不时快乐得冒泡的顽童的心。有这么一位校长，枫树小学的浩杰们真的很幸福啊。

其实，童年本就该如此——不止是被动地接受知识，更应该是自发地对未知的向往和探索、尝试。

其实，学校本就该如此——不止是倾泻般的灌输，更应该是对成长耐心的陪伴、接纳和呵护；惟其如此，幼小的心灵和身躯才会安心地羽翼渐丰，才会信心十足地走向更浩大的世界。成年后的浩杰们才会在每一个回首的瞬间，由衷地体味到被尊重、被善待的童年多么美好。

篇11：好玩的陀螺教案

1、在玩中探索使陀螺转起来的方法，激发幼儿探索的欲望。

2、探究、发现各种形状的纸片在快速转动时的变化，体验探索成功的快乐。

重点：在玩中探索使陀螺转起来的方法，激发幼儿探索的欲望。

难点：探究、发现各种形状的纸片在快速转动时的变化，体验探索成功的快乐。

活动准备：

1、圆形、三角形、正方形的纸片(上面钻上小洞)，火柴棒若干。

2、三种形状的陀螺、彩笔。

活动过程：

一、做陀螺。

1、今天我给大家带来了许多图形宝宝，看看都有谁?(圆形、三角形、正方形)

图形宝宝都想转起来，你们有什么好办法?

2、请个别幼儿上来尝试让图形宝宝转起来的各种方法。

3、幼儿自由探索，教师巡视指导。

4、交流：你的陀螺转起来了吗?你用的是什么图形?用什么方法才能使陀螺转起来?

5、请几位用相同形状陀螺的幼儿同时转动，观察：同样是圆形的陀螺，为什么有的能转起来，有的不能转?你发现了什么秘密?

6、教师小结：找到圆形宝宝的中心，插一根小棍，这样才能使陀螺站稳，用手一拧，它就像陀螺一样转起来了。

二、玩陀螺。

1、幼儿再次尝试，教师巡回指导。

你能转起来了吗?现在你用了什么方法?

2、这些圆形(三角形、正方形)陀螺转起来的时候是什么形状的?

3、幼儿玩陀螺，观察各种形状的陀螺在转动时的变化。

4、小结：原来不管是圆形、三角形还是正方形的陀螺，只要转起来了就都变成了漂亮的圆形。

5、出示三个有颜色的陀螺，请幼儿猜一猜：这三个陀螺转动后颜色会有什么变化?

三、活动延伸：

1、观察陀螺转动时颜色的变化：请幼儿给自己的陀螺涂上颜色，玩一玩，并观察陀螺转动后的颜色变化。

篇12：《玩陀螺》大班教案

作为一名为他人授业解惑的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么你有了解过教案吗？下面是小编为大家整理的《玩陀螺》大班教案，欢迎阅读与收藏。

《玩陀螺》大班教案1

一、活动目标

1、引导幼儿在玩陀螺的过程中，探索发现与陀螺旋转有关的各种相关因素。

2、积极参与探索活动，萌发求知欲望

二、活动准备

1、每张桌子上的筐内有小陀螺

2、幼儿人手一份：1号盒中形状不同的小陀螺；2号盒中转动盘不同的小陀螺；3号盒中轴不同的小陀螺。

三、活动过程

（一）导入主题：师：小朋友，你们平时喜欢玩陀螺吗？那你们谁的陀螺赢了？你的陀螺是怎样赢得？

（二）操作探索11、①今天老师为你们准备了各种各样的陀螺，请你们一起来玩好吗？先请小朋友玩1号盒中的小陀螺，我们再来比一比，谁的陀螺转的时间长。②幼儿玩陀螺，教师巡回指导，鼓励幼儿大胆地比。③交流反馈。提问：你跟谁比了？陀螺成绩如何？为什么会比他的快（慢）呢？④验证。你们再来比一比，看看到底为什么？⑤师生共同小结：陀螺旋转的时间长短与陀螺的形状有关系。

2、①下面请小朋友再来玩2号盒中的小陀螺，比比谁的陀螺厉害。②教师巡回指导③交流反馈。④验证。⑤师生共同小结：陀螺旋转的时间长短与陀螺的转动盘有关。3、①下面请小朋友再来玩3号盒中的小陀螺，比比谁会赢。②教师巡回指导③交流反馈。④验证。⑤师生共同小结：陀螺旋转的时间长短与陀螺的轴有关。

（三）操作探索21、下面老师请几个小朋友从3号盒中拿出陀螺再来比一比。

2、你们看他们手中的陀螺都是一样的形状，转动盘和轴也一样，现在转的时间一样长了吗？

3、幼儿比赛、验证。

4、小结：陀螺旋转的时间长短还与用力的大小、速度有关系。

（四）结束：进一步探索、设疑。

小朋友，你们想想看，如果陀螺放在瓷砖上和放在地毯上，哪一个转的时间长？这个问题老师把它留给你们自己去探索，好不好？

《玩陀螺》大班教案2

活动目标：

1、体验陀螺转动的乐趣。

2、用符号等方法记录探索过程和自己的发现。

3、感知陀螺转动的不同现象，掌握自主制作陀螺的方法。

活动重点：

自主尝试用材料做陀螺。

活动难点：

探索发现怎样让制作的陀螺转的快且时间长。

活动过程：

一、导入。

直接出示陀螺范例，启发幼儿对转动现象的联想

师：说到转动两个字，让你想到了什么？你能用一个动作表示出来么？生活中有哪些转动的现象？这些转动和我们的生活有什么关系？

1、出示陀螺，引出话题。

师：我们发现生活中有许多转动现象，这些转动有的会让我们的生活更方便，比如电风扇、洗衣机、微波炉；有的会给我们的生活带来快乐，比如陀螺玩具、故事磁带、游乐园大转盘等。

2、你们看这是什么？陀螺它是我们中国人发明的，至今已有4千年的历史了呢！我们的祖先真聪明、真棒啊！你们知道陀螺怎样玩吗？是不是要转动？你见过的.陀螺是什么样子的？

二、展开：自主探索，制作会转动的陀螺。

1、提供幼儿制作陀螺的材料，鼓励幼儿尝试制作。

指导语：老师为大家准备了一些特殊材料，请你尝试做一个陀螺（制作过程中注意使用工具材料的安全），并想办法让它转动起来，怎样做才能让你做的陀螺转起来？

注意观察陀螺的轴应该在什么位置？并把它记录下来。

2、幼儿自主尝试制作陀螺，教师巡视，引导幼儿做好记录。

3、幼儿转动自己制作的陀螺。

4、提问：你是怎样做的，你发现了什么？（重点引导幼儿发现棉签应插在圆形萝卜切片的中心点，陀螺才转的稳）

三、动手试验，自主探索。

1、再次制作不同形状的陀螺，在观察、比较中发现不同的现象并记录、交流。

怎样做才能让你的陀螺转的更稳？陀螺的轴应该在什么位置？你们动手试验吧！一定要做好观察记录！

2、幼儿操作，教师引导幼儿发现把棉签插在中心位置的陀螺比较容易转。

3、交流、分享，教师引导幼儿发现牙签在陀螺上的位置一样。

师：

辅助性问题：

（1）圆形萝卜陀螺片上的小洞洞在什么位置？三角形陀螺片上的小洞洞在什么位置？

（2）牙签插在萝卜片的中心和插在萝卜片的旁边做出来的两个陀螺在转动时有什么不一样？

4、教师总结要素：原来陀螺的转动和牙签插在萝卜片上的位置有关系。

5、玩陀螺

师：今天老师和大家一起玩陀螺，玩陀螺前老师要提几个问题。

（1）陀螺转动时，从上方看是什么样子的？

（2）陀螺快速旋转后表面颜色发生了什么变化？

（3）陀螺快速旋转后它的外形发生了什么变化？

（4）在玻璃板、木板、毛巾上面，哪一种转的更快，时间更长一些？我们可以猜测一下，马上得到验证。

我们大家一齐带着问题去玩陀螺，老师还在桌子上准备了毛巾、玻璃板、木板，你再上面转一转陀螺，观察一下在什么上面转的时间更长，速度更快。准备！玩陀螺的时候要注意观察。

6、教师总结要素，帮助幼儿梳理搜集到的信息。

（1）接触面不同，旋转速度不同。

在玻璃板上转的时间更长，更快，更稳。陀螺接触的材料不同，有的光滑，有的粗糙，所以转动速度也不同。

（2）陀螺快速旋转后表面颜色发生了变化。

（3）陀螺旋转后，原本棱角分明的外形看上去呈圆形。

7、承上启下，引出任务。

师：我们玩过了会转动的陀螺，也知道了关于陀螺的一些知识。你们想不想自己做一个，（好的）。你想用什么材料制作陀螺？（纸板、塑料片、木头、铁片、橡皮泥、瓶盖、）我们用最快的速度制作一支简易的陀螺，并让它转动起来。

四、转动比赛，发现问题

问题：怎样转的快，并且转的时间长。用水彩笔在萝卜片边缘上画一个红色圆点，作为记号。

1、师：大家都选择了形状一样的陀螺来参加比赛，现在请你找个好朋友比一比，看看谁做的陀螺转得稳。

2、幼儿找同伴进行比赛，教师观察指导，启发幼儿思考：为什么你的陀螺比他的陀螺转得稳（或不稳）？

3、师：现在你们陀螺上的棉签都插在萝卜片的中心，为什么有的小朋友的陀螺转得稳，有的小朋友的陀螺转得不稳呢？

（帮助幼儿发现有的陀螺的萝卜片插在牙签的上方，有的陀螺的萝卜片插在牙签的下方，大家在转动陀螺时用力方法也不一样。）

辅助性问题：

（1）看看比赛的两个小朋友的陀螺有什么不一样？

（引导幼儿发现一个小朋友的陀螺的萝卜片插在牙签中间，塑料片离桌面远：一个小朋友的陀螺的萝卜片插在牙签下方，离桌面近。）

（2）为什么同样一个陀螺有时转得稳，有时转得不稳呢？

4、教师总结要素：原来陀螺的转动和萝卜片在牙签上的位置有关系，也和转动的方法有关系。

活动延伸：

师：今天我们在做陀螺、玩陀螺时发现了这么多关于陀螺转动的秘密。这里还有水彩笔和彩色纸片，我们给陀螺画上彩色之后，转动起来有什么变化吗？有什么办法让这些陀螺转得更稳呢？我们可以到活动区去探索，相信一定会有新的发现。

《玩陀螺》大班教案3

活动目标：

1、引导幼儿在玩陀螺的过程中，探索发现与陀螺旋转有关的各种相关因素。

2、积极参与探索活动，萌发求知欲望。

活动准备：

每张桌子上有三个小箩筐内装陀螺，幼儿人手一份：1号筐中为形状不同的小陀螺，2号筐中为转动盘不同的小陀螺，3号筐中为轴不同的小陀螺。

活动过程：

1、导入：小朋友，你们平时喜欢玩陀螺吗？那你们谁的陀螺赢了？你的陀螺是怎样赢的？今天老师为你们准备了各种各样的陀螺，请大家一起来玩玩。

2、操作探索活动。

活动一：

⑴先请小朋友玩红筐里的陀螺，我们来比一比，谁的陀螺转的时间长。

⑵幼儿玩陀螺，教师巡回指导，鼓励幼儿大胆地比。

⑶交流反馈。体温：你跟谁比了？成绩如何？为什么会比他的快（慢）呢？

⑷验证。我们再来比一比，看看到底为什么？

⑸师生共同：陀螺旋转的时间长短与陀螺形状有关系。

活动二：

⑴下面请小朋友玩绿筐中的小陀螺，比比谁的陀螺厉害。

⑵教师巡回指导。

⑶交流反馈。

⑷验证。

⑸师生共同：陀螺旋转的时间与陀螺的转动盘有关。

活动三：

⑴再请小朋友从黄筐中拿出陀螺来比一比。

⑵你们看他们手中的陀螺都是一样的形状，转动盘和轴也一样，现在转的时间一样长了吗？

⑶幼儿比赛、验证。

⑷：陀螺旋转的时间长短还与用力的大小、速度有关系。

3、结束：进一步探索、设疑。