偏科

偏科（精选6篇）

篇1：偏科

1.认真分析造成偏科的原因

孩子偏科的原因一般有两种情况：第一种情况，孩子偏科学习，受老师影响较大。第二种情况是，孩子在从小到大的学习过程中，某些方面的能力长期未得到培养。

2.调整心态，树立信心

出现了偏科，家长不要太着急，自己先把心态放好，然后教育孩子不要自卑，让孩子掌握积极的心理暗示方法，在面对学习成绩差的科目的时候，要在自己的心理暗示：加油!我一定能行!

3.培养兴趣

兴趣是最好的老师。浓厚的学习兴趣，强烈的求知欲，是孩子获得学习成功的关键因素之一。

4.循序渐进，从零做起

指导孩子以教材为基础，从最简单的习题入手，只要是做对了，孩子就会有一种成就感，千万不要一开始就做难的题目。

5.教育孩子掌握学习方法

不同科目有不同的特点，所以学习方法也要有所区别。比如有的科目需要记忆的东西多一些，有的科目需要理解的东西多一些。

6.找出差中之差

即使是再差的学科，孩子也并不是所有问题都一无所知，有些问题还是略知一二的，真正拖累他的是这个科目中某一点或两点。如果他能把这个差中之差找出来，来一个强化或突击性的训练，就可以在短时间里有一个较大的提高。

篇2：偏科

我们在学习中，有些科目确实有仔细的学习，但在考试中，就是在这个别科目中失分，导致偏科，甚至直接放弃的原因出现。所以，我们在正确对偏科现象进行学习的第一步，就是寻找我们的偏科原因。而这，可以在我们平时的学习中，以及我们近期的几次考试中，寻找我们在哪一方面的失分情况严重，在进行分析失分原因，是知识点没记住，还是对于知识的掌握不足，无法进行相关知识点的结合导致的失分情况，这在我们学习中，出现失分情况是非常常见的。

二、准确学习

偏科的学习是需要我们针对性的对我们失分原因去针对性的进行学习，而这个过程中，我们在学习难度的把控就需要精准的控制了，毕竟偏科原因，更多的是出现于基础知识不足，如果我们一开始就选择高难难题去进行学习，反而容易打击我们的学习积极性，基础知识不足，就无法有效的解决我们所遇到的难题，不断的卡题过程，就是不断的打击我们自身自信的关键。所以，打实基础是我们学习新的知识的点的关键，针对性的学习，再针对性的分析，才能真正有效的将知识点内容掌握在手。

三、学习方法

篇3：化学偏科生产生成因及对策

一、学生在初高中时的学科学习定位出现偏差

有些学生认为, 初中化学很简单, 高中化学也不会太难, 因而进入高中初期麻痹大意, 抱着初中的学习态度, 企图通过突击工作来解决学习的漏洞。对学科初期这种定位的欠缺, 随着岁月的积累, 有好多知识会产生空缺, 导致后面学习起来很吃力, 渐渐地学生会对化学越来越不感兴趣, 从而变为化学偏科生。对这一部分学生, 教师要强化整体意识、大局意识的教育, 要从大局出发, 准确定位, 尽力培养学科兴趣, 提升学业成绩。

二、学生学习环节落实不到位

通过研究分析, 巩固或回顾教师所讲的内容并做整理的学生, 在这些样本中情况很糟, 只占了28.5%。学过一部分知识后想办法通过练习来理解或巩固的占68.6%, 有在做完题几天或一段时间后有复习习惯的学生占23%。可见, 认真引导学生做好预习、听课、巩固、作业、反馈及整理总结等环节的落实, 对解决由于学习环节落实不到位而产生的偏科具有很重要的作用。本人采用谈话、学习方法指导、优秀学生学法介绍等形式来应对该问题, 使得样本中学生成绩有了明显改善。其实, 我们好多同学遇到困难往往知难而退, 真正能坚持下来的人实在不多, 学习环节的真正落实, 还必须有较强的学习意志, 要求学生一定要有持之以恒的精神和迎难而上的勇气, 只有这样才能真正落实学习环节, 矫治这方面的偏科问题。

三、学生阶段性学习不到位, 导致偏科

根据调查发现, 学生在某些章节不懂的较多, 说明某一阶段学习不踏实, 在调查中笔者发现一个案例, 一个学生在学习《物质的量》这一部分时爱上了网络, 最终这一部分知识学得一塌糊涂, 对自己后来的化学学习造成了严重的影响, 逐渐失去了学习化学的兴趣, 从高一就成了化学偏科生。有一些同学没有好好学过, 说明思想重视程度不够, 学习态度不够端正, 尤其作为带有一定性质的记忆量较重和理解力较强的学科一定要在平时不断地进行有意记忆, 不然知识的学习会越来越不容易, 最终会导致对学科的恐惧和不感兴趣。

四、部分学生的师生沟通力不佳, 导致偏科

在调查题目:你碰到学习疑难问题的解决顺序是: (1) 找同学问或商量; (2) 找课本或资料查阅; (3) 找老师问; (4) 等上辅导班解决。 (2) (1) (3) 为最佳顺序, 但很多同学是 (2) (1) (4) 或 (2) (1) (4) (3) , 这也充分暴露了这部分学生的师生沟通力不佳。现在我们好多学生与父母、教师不善于沟通, 而且有不少学生还很容易结怨。我们班主任在做工作时经常强调, 不论你怎么讨厌这个老师, 也不能讨厌这门学科, 因为学科与你无仇, 你的前途是最重要的, 要用宽容的胸怀理解老师的良苦用心。我们一定要不断地引导学生寻找任课教师的优点, 化解师生矛盾, 只有这样, 在闪光点的召引下你才会不断地喜欢任课教师, 从而喜欢这门学科。

五、没有好的学习习惯和方法, 导致偏科

经调查, 笔者最大的感觉就是我们有些同学上课教师讲的时候能听懂, 但题目稍一变模式, 就不知所措。针对这类同学就要在方法上好好地引导, 他们听课抓不住重点, 不会进行知识迁移, 不会总结、归纳、拓展知识, 即只有零散的知识, 不会应用。本人在针对研究对象时, 引导他们认真学会笔记, 尤其要求学生记住解读知识的一些典型实例, 在实例提示下去反复地解读知识, 就好比教师反复地在给你讲解一样。经研究表明, 好多偏科生只记住了教学的结论, 而不去记录一些典型实例, 导致教师去问哪些地方不懂时, 一片茫然, 教师讲了又懂了, 但过一段时间又忘了。其实这是很正常的, 我们要用实例去丰富知识, 使我们的知识建立相应的关联, 即构建知识的网络框架, 贯穿化学学科思想, 从而使知识有血有肉, 更加丰满, 理解起来也会变得容易, 记忆起来更加牢靠。

总之, 偏科问题的解决, 因人而异, 我们要正确认识学生主体, 结合学生的实际情况制定有效的对策和方案, 才能达到有的放矢。对于偏科生来说, 首先要树立信心, 减少因偏科带来的心理压力, 克服对较弱科目的恐惧, 养成主动学习的习惯。一定要想办法培养学科兴趣, 构建学科思想, 从多角度发掘学科中使你感兴趣的地方, 包括老师, 并不断地扩大自己的战果, 最终形成一定的学科奋斗目标, 并完成它, 为自己的人生增光添彩。

参考文献

[1].吴孟秋.《情感在偏科生转化中的重要性——化学教学之心得》.《考试 (教研版) 》, 2007年第09期.

[2].李良益, 偏科生.《从“心”开始.北京市陈经纶中学》.《人民教师》杂志发表.

篇4：如何应对物理偏科

【关键词】高中生 物理偏科 原因 对策

【中图分类号】G632 【文献标识码】A 【文章编号】1006－9682（2012）02－0166－01

物理偏科是学生对物理科目不感兴趣，花在该科目上的时间少，不肯下工夫，结果就出现了物理成绩不理想、不爱学。这是目前学生在物理学习中普遍存在的现象，一直以来令家长和老师头痛不已。偏科首先是一个心态问题，由于学生个性特点不同，学习环境不同，学习方法不同，造成每个孩子的产生偏科的原因各不相同。只有对症下药，才能有效防治和根治。

一、物理偏科的原因

形成物理偏科的原因多种多样，但主要有以下三个方面：

1．学生心理问题，对物理学不感兴趣。

高中生正处在形象思维和抽象思维的过渡时期，随着心理、生理以及课程的加重，家长、老师、媒体等影响，有可能使他们对物理产生厌恶和恐惧心理，对物理学科不感兴趣，是形成物理偏科现象的原因之一。

2．物理学自身特点

由于物理学科有较强的抽象性和逻辑性，学生个体在认知思维能力上发展的不平衡，使部分学生出现学不懂，感觉难学，最后不得已而弃之，是形成物理偏科现象的又一原因。

3．师生关系不融洽，可能造成学生偏科。

有的学生由于不认同老师的教育教学方式或老师无意中伤了学生的自尊心，如：对学生的回答不满意，老师说：“这么简单的问题都答不出来”等话语，使学生的自尊心受到伤害，上课注意力不集中，听不懂或做不出来的题不敢问老师，甚至不问同学，学习成绩每况愈下，进而逐渐形成偏科现象。

二、纠正学生物理偏科的对策

1．提高学生的学习兴趣

兴趣是最好的老师，激发学生的学习兴趣，克服不爱学物理的畏难情绪。使学生明白，学习上的困难是暂时的，困难不可怕，可怕的是失去了学习物理的自信心。具体做法：

（1）学习时间上由短到长。物理偏科生如果一开始便在物理科目上投入大量时间，必然会倍增烦躁与厌倦。正确的方法是按照学习目标制定出物理学习时间表。如每天只复习该科的某一小节，时间不超过半小时，在这半小时里踏踏实实地把这一小节学透了，再学其他的科目。久而久之，对差科的学习兴趣就会逐渐培养起来。

（2）练习从基础入手。对于物理不擅长的学生，练习题不能选难度大、综合性强的。因为学生的物理基础差，做难题只会浪费时间，对学生的帮助不大，还会打击学生的自信心。正确的方法是从简单的习题入手，紧紧围绕基础知识，在确保学生对基础知识完全掌握后，再适当提高习题难度。

（3）利用物理实验，激发学生学习物理的兴趣。物理是一门以实验为基础的科学，主动、鲜明、新奇、有趣的实验能刺激学生，唤起学生的信心、兴趣和热情，还可以培养他们的动手操作能力。

2．有计划、有目的的辅导，培养学生的抽象思维和逻辑思维。

针对学生偏科的具体问题，做一个较详细的计划，有步骤、有目的的对学生进行辅导，帮助他们克服在学习中遇到的困难，提高物理成绩。学生在學习中认识自己，克服畏难情绪，才能有学好物理的自信心。

3．多激励、多沟通，建立良好的师生关系。

在课堂教学过程中，采用启发式教学，借助投影仪、多媒体等先进教学设备，有意识为偏科生创设物理情境，将偏科生引入物理情境中，激发起他们的学习动机。根据他们的实际情况，给出合适的、富有启发性的问题，让他们思考，给他们展示自我的平台和机会。即使他们答错了，也不要中途打断，要在他们回答完毕后，再耐心细致的纠正；他们答对了，就要适时地给予表扬。

在课外，老师主动与偏科生沟通。尽力摸准学生的动情点，针对学生的疑难，循循善诱，以情促知，使学生在思想感情上与老师产生共鸣。亲其师才能信其道，师生情感共鸣，既是启发学生思维的前提，也是纠正偏科的有效途径。

4．注重物理学习习惯的培养，努力提高偏科生的成绩。

学生由初中进入高中，物理学习内容增多，难度加大，若能养成良好的物理学习习惯，则对提高物理成绩有很大的帮助。那么，如何培养良好的物理学习习惯呢？

（1）培养记笔记的习惯。俗话说：好记性不如烂笔头。听课记笔记能有效帮助学生记忆，在复习时能起到提纲挚领的作用。

（2）培养及时复习的习惯。根据艾宾浩斯先快后慢的遗忘规律，及时复习能有效地战胜遗忘，提高学习效率。

（3）培养勤动笔练习的习惯。解题能力的高低，关键在于平时的训练，只有不断地动笔计算，才能提高思维和解题能力。

5．改革评价方式，激发学生的学习激情。

老师不能单从分数来评价一个学生，必须建立与之相适应的评定标准，正确合理地评价学生，并利用检测结果有效的激励学生，增强学生学习的自信心。

爱因斯坦的一句至理名言：“耐心和恒心总会得到报酬的”。纠偏是一个长期熏陶、潜移默化的感化过程，在教学中，我们应坚持不懈、持之以恒，采取多种有效措施，并且需要师生的相互配合、共同努力，才能实现这个目标。

参考文献

1 张世富.心理学教学参考资料选辑［M］.北京：人民教育出版社，1988

2 麦志强、潘海东.班主任工作读本［M］.北京：中国轻工业出版社，2007

3 赵明旭.兴趣•情感•意志［J］.中学物理，1999（11）

篇5：偏科型教学设计

孩子偏科该怎么帮助他?某一门或者几门功课成绩特别好或一般，同时剩下的功课成绩特别差或较差，这种情况可以称为“偏科”。

其实偏科也是一种正常现象，并不可怕，同学们对各门课程的兴趣不同，投入的.精力不同，各科的成绩难免存在差别。一旦这个差别比较大，被人意识到了，便成了偏科。

偏科现象出现的高峰期在初中，这与初中生特定的心理、生理以及课程的加重有关。学生一旦出现偏科现象，如果得不到及时引导，往往会造成烦躁和厌倦，进而产生对学习的厌烦情绪，很可能波及其他学科。

问题表现：

一科突出，其他平平，文科或理科突出，另一方面较弱，一科较弱，其他都较强。

原因分析：

受教师影响，丧失对这一学科学好的信心，导致恶性循环。家长的爱好以及职业差异也会诱发学生偏科，也受学生自身智力和非智力因素的影响。

解决方案：

篇6：偏科学生要如何学习

就是学习成绩最好的学生，也不可能每门功课都是第一，这不叫偏科。真正的偏科是指某几门科目掌握得很好，甚至在全班或全校都是名列前茅，但某几门科目却处于中下水平或更低。由此可以看出，偏科首先是一个心态问题，有些同学对某几门科目不感兴趣，用在上边的时间不多，而在那几门感兴趣的科目上肯于下工夫，结果就出现了成绩不平均的现象。还有的同学某个科目总是学不好，久而久之就对这个科目产生了恐惧心理和排斥心理，成绩也就越来越下降。对于这些同学来说，只有先解决了心理方面的问题，才能着手解决偏科问题。

那么，在克服了偏科的认识问题之后，在学习方法上应该注意些什么呢?

一、时间上从短到长。凡是不擅长的学科，大都是不感兴趣的。因此，如果一开始你便在差的科目上投入大量时间，必然会倍增烦躁与厌倦。正确的方法是按照学习目的制定出一份时间表来。比如你今天只复习某一科的某一小节，时间不超过半小时，在这半小时里踏踏实实地把这一小节搞定了，就改学别的科目。时间一长，对差科的学习兴趣就会逐渐培养起来了。还可以将差的`科目夹在强的科目中学，时间同样不要太长，以避免枯燥无味的学习。

二、做题从简单的入手，

对于自己不擅长的科目，不要一上去就选那些太难的习题做。因为你在这个科目上基础差，所以做难题只会浪费你的时间，对你的提高没有多大帮助，只能摧毁你的自信心。正确的方法是从简单一些的习题入手，牢牢掌握课本上最基础的知识，在确保自己对简单的题目已完全掌握后，再适当提高题目难度。

三、找出差中之差。即使是对于差的学科，你也并不是所有问题都一无所知，有些问题还是略知一二的，真正拖累你的是这个科目中某一点或两点。如果你能把这个差中之差找出来，来一个强化或突击性的训练，就可以在短时间里有一个较大的提高。到了那时候你会发现，原来你的差科并不那么差呀!