失眠也遗传五年级作文

失眠也遗传五年级作文（通用5篇）

篇1：失眠也遗传五年级作文

失眠也遗传五年级作文

图片上河道弯弯，水面上机动船乘风破浪，一下子把我的思绪拉开，许多过往的事情一并涌上脑海。家乡的感觉随之变得越来越美好！——题记

“快起来！来不及了……”妈妈总是那么风风火火的，门被撞开了，被子也被掀了。

“哎呀！妈呀，我还 没……睡够呢？”

“怎么，昨晚又没睡好？”妈妈不相信我的鬼话，“马上起床！马上！”说完，就匆忙跑了出去，不过，我清楚地听到她嘴里在喃喃自语：“怎么回事，小小年纪竟也会失眠？”

是啊！我怎么会失眠呢？不过，我真的是“失眠”好久了。也许，正如爸爸说的，我的失眠是遗传的。

听奶奶说，我爸爸小时候常夜啼，而且很有规律，每当夜啼时，就会有一艘机动船从家前面的河中驶过。那“突突”的机船声和着爸爸刺耳的“哇哇”声，惹来了邻家的不满：“好宝宝，乖！哭就哭，别把机动船也引来呀！”许是从那时起，我爸就落下了“失眠症”吧。

直到爸爸读初中，爷爷为不影响他学习，就搬了家，谁知，好景不长，家前面没了河，却无缘无故冒出了一条路，高高的.、宽宽的、长长的，车子来来往往。其实那时爸爸早就习惯了机船声，根本不失眠了，可是有了这条高速公路，他的“失眠症”似乎又回来了，害得老师常怀疑他很晚还 在看电视，要联系家长。幸好，爸爸的适应能力强，很快就能伴着车声入眠，有时车少的日子反而睡得不踏实了。从此，爸爸的“失眠症”再也没复发。

我出生时，我家又搬了新地儿，听说爷爷还 对奶奶说：“小孙女不会像他爸那样夜夜哭了。”可是，我周岁还 没满，隆隆的机器马达声又在我家旁边响起，机场正式启航了。我开始学爸爸的样，每晚总要与飞机的隆隆声合奏一曲才肯睡！爷爷没生气，反倒乐了：“小家伙挺像她爸，但比她爸运气好，从小就能听着飞机声入睡，长大一定有出息。”不过，我也很快就适应了，还 常常坐在奶奶的腿上看天上飞过的大大的飞机，也常常让妈妈报着透过铁丝网远远地看跑道上飞机的起飞与降落，长大做个飞行员的梦想也许就是那时撒下的种子。

去年，因为工作关系，爸爸带我们住进了位于市区的新房子，看到的飞机再也没有那么大了，我好失落，晚上又开始失眠了。除夕夜，爸爸答应我：“暑假，带你坐飞机去北京！”我兴奋得把压岁钱全交给了妈妈。

这下，我是彻底失眠了，总在盼着暑假的到来，总在想着坐飞机的滋味。梦中，一架飞机从跑道起飞，驾驶员居然是我，开飞机的感觉真好……

“唉呀，怎么还 没起来呀？”妈妈的大嗓门又响了。我一下子睁开眼，发现手中竟牢牢地抓着一本书，原来飞机的驾驶杆是这个呀！

坐着飞机在天上翱翔，坐着高铁在地上飞驰，总让我感觉自己生活在科幻之中，但现实就是这样，我们的生活比蜜甜！

我爱我的家乡！

篇2：失眠也遗传五年级作文

昨天晚上，外面下着小雨，天很黑很黑，在“滴答滴答”的雨声中醒来，发现天已大亮。

早上，我背着知识的海洋一路奔到学校。一到教室，我的好朋友小A着急地对我说：“小李啊，你不懂啊，昨天晚上，我刚要盖被子准备睡觉时，突然隐隐约约地听见有人在客厅走路的声音，‘咚，咚，咚’。我壮起胆打开了卧室门发现什么也没有，于是我长叹了一口气，摇摇摆摆地回去了，没过多久我又听见了‘呲呲呲’声，我小心翼翼地在向客厅走去，原来是水壶在漏气，我盖紧了盖子又回去了。”

我越听越入迷：“快说，快说！”“你猜后面怎么了，我又回去睡了，还是睡不着。悄悄地打开窗户，小雨还在下着，树叶被风打得沙沙沙叫着，月亮被乌云盖上了，天空黑不溜秋的，我的`鸡皮疙瘩撒了一地。关紧了窗户关紧了门，用被子把自己盖得严严实实的。我又想起了《死寂》，顿时感觉我就像电影里的主人公一样会在这个环境下被拔了舌头，太可怕了！”

周围的同学越来越多，我把耳朵靠近了小A。他小声地说：“我又起来做运动，左三圈右三圈，脖子扭扭屁股扭扭，做得满头大汗仍然睡不着。我又开始胡思乱想，一会迷迷糊糊好像睡着了，突然觉得自己从悬崖上掉了下来，又惊醒了。”

这时老师来了，我俩以迅雷不及掩耳之势，拿起了语文书假假地读着。

“小李，你知道吗？后来我又起来上了个厕所，又在四周游荡了一会，上了床，数起了喜羊羊，一只，两只……直到一百只，还是睡不着。我看了闹钟才凌晨一点，我饿了，吃起了零食，喝起了水，看起了漫画，开着灯，漫画一本接着一本，水一杯接着一杯，零食一带袋着一袋，吃饱喝足了又模模糊糊地睡着了……”听他提起吃的，我咽了咽口水，要知道我早饭吃得并不多，现在肚子已经饿了。

“天亮了，我终于回到了人间。”

我说：“哈哈哈，我就没有过失眠的时候。”

篇3：浅析五年级作文教学

关键词：五年级,作文习作,教学

语文教育是我国教育体系的一门支柱科目, 写作, 也称书面表达, 是语文教育的重要目标之一。但是, 纵观近年来的小学语文教育情况, 写作问题一直以来是小学语文中高年级教学开展的难点所在, 学生普遍存在兴趣低下, 无话可说等状况, 作为多年的小学语文教师, 笔者认为, 五年级的写作教学对于小学阶段的写作与初中阶段的习作来说, 是一个基础过渡的重要环节, 因此, 做好五年级作文教学工作是每一个语文教育者不可忽视的重大责任。

一、有效结合生活现实, 引导学生打开思路

生活是创作的源泉, 新课程标准指出:小学写作教学一定要贴近学生的生活, 引导学生关注生活、热爱生活、表达真实感情。对于小学生来说, 他们缺乏充足的社会经历, 在习作中难免会感到无力, 因而, 作为语文教师, 要引导学生的习作从生活开始, 从身边的事物和人物开始。首先, 要引导学生善于观察生活、回忆生活。生活不缺乏美, 而是缺乏发现美的眼睛。对于小学生的习作来说, 习作不是缺乏素材, 而是缺乏观察。作为语文教师, 我们要引导学生做到善于观察、善于回忆, 如在写《我的__》 (写一个人物) 这篇作文时, 很多学生看到题目无从下手, 因为爸爸、妈妈、老师等人物在生活中出现得太频繁, 学生除了能对这些人物做简要的介绍以外, 会认为没有什么素材可以去深化人物的形象, 这时教师便要充分发挥引导作用, 如一个学生准备写《我的妈妈》, 此时教师要善于引导:“你的妈妈长得什么样子啊?她跟三年前相比现在有什么变化吗?为什么会出现这些变化呢?妈妈做得最让你难忘的事情是什么呢?你有没有对妈妈做出什么事情至今很后悔的?……”以此引导学生逐步扩开思路, 进一步开展写作。其次, 要引导学生善于联想、发散思维。在写作过程中, 生活中的某些现象虽然很普通很平常, 但通过思维发散, 仍能成为很好的习作素材。如在以“我发现了美”为主题习作时, 窗外正是夕阳西下之时, 我顺机引导学生:“窗外的夕阳美不美?”当学生们回答:“美”时, 我问到:“美除了这些自然的景色美, 还有什么美?”当学生回答到:“还有心灵美”时, 我问:“那么, 我们的这个主题是不是可以从多个方面开始写呢?比如, 现在的夕阳, 它是不是也像我们人类一样, 经历了出生、成长、成熟、衰老四个阶段呢?那这个夕阳是不是你们的爷爷奶奶所处的阶段呢?夕阳这么美, 你们有没有想到爷爷奶奶的美呢?……”以此循序渐进, 一步一步引导学生联想、发散思维, 打开学生的思路之门, 让学生能愉快地选材习作。

二、丰富学生的生活体验和阅读素材, 为写作储备资源

小学生的生活阅历受到年龄和生活环境的限制, 因而较狭隘, 作为教师, 要牢牢把握学生习作的素材资源问题, 丰富素材的储备。

首先, 要丰富学生的生活体验。小学生的生活主要由家庭生活和学校生活组成, 家庭生活上的体验是由家庭环境因素决定的, 作为教师, 我们无法改变, 因而我们要从学校生活上努力, 丰富学生的体验。如开展丰富多彩的课外活动:拔河比赛、放风筝比赛、秋游、春游等, 丰富阅历, 与其他任课教师沟通, 如让自然科学教师带学生种植树木、让音乐教师带领学生参加歌唱比赛等, 同时还可以将语文教学带进生活, 如建议国庆长假家长带孩子参观博物馆、革命纪念馆等, 开拓视野。

其次, 要加强学生的阅读积累, 提高写作的语言运用能力。很多学生在面对写作时, 并非没有素材可写, 而是不知道如何下手组织语言去写, 只有通过加强学生的课外阅读, 进一步开拓眼界和思维, 增加语言的积累, 才能逐步改变这种有话说不出的状况。1.在语文课文的教学过程中, 遇到优美的词语、句子、片段, 教师应引导学生进行简要的赏析, 明白这么优美的内容描绘的是什么, 具体内涵是什么, 加深学生的理解, 并要求学生会背诵, 并最好是能熟练运用;2.有针对性地引导学生多看书, 如《儿童文学》《小学生天地》《读者》等书籍, 充分利用课余时间, 并有针对性地摘录书中的优美句子、片段, 并加以背诵和运用, 以此丰富学生的写作材料, 提高语言的运用能力。

三、加强学生的想象能力培养, 提高写作水平

想象让语言插上翅膀, 爱因斯坦曾说, 想象比知识本身更重要, 通过想象, 有限的知识能朗阔万物, 是推动知识进步的源泉。很多学生在习作过程中, 总会感觉想表达的总是不能深刻表达, 写作出来的内容不具体、不形象, 感染力和表现力都不强, 因而, 这就需要教师在学生写作教学中, 加强学生的想象能力的培养, 提高学生的写作水平。如在描写蒲公英时, 让学生通过对蒲公英静态和动态的仔细观察, 并加以想象, 学生写道:“像一个个毛茸茸的足球”“飘飞起来, 就像漫天飞舞的白丝带, 又像是一片片浪花”, 通过这种简单的想象加以点缀, 整个句子、片段的表达便显得更加形象具体, 文章的表现力凸显。

篇4：小偷也难当五年级作文

“啊！我家遭小偷“侵略”了！......如今，生活中出现小偷已经非常普遍了，但是，小偷留给人们的印象总是恐怖与愤怒......

不过，我总对“小偷”这个职业充满好奇总想体验一回当“小偷”的滋味，那天，可让我受尽了当“小偷”的苦头——记得在那天下午，一丝丝阳光照射进我家的窗子，让人总有点睁不开眼睛，“唉！这么好的天气，真希望睡上一觉，那该多爽啊！”我边说边懒洋洋的朝着空空的作文本看了一眼，心里想：唉！可惜还有一篇作文没写呢！于是，我无意中扭头已看，正好射向书柜中间的一本作文书，我心里既高兴又紧张，动起了歪脑筋：哼！不就是还差一篇作文嘛！作文书！我来了！可转念又想：不行啊！这样做对得起你的良心吗？可又想：没关系的！就这一次！......就这样黑恶魔和小天使在我的脑海里打战。最终，黑恶魔战胜了小天使，我再一瞧，耶！天助我也！爸爸妈妈正在津津有味的睡午觉。

就这样，我在不经意间成了一名“小偷”可原来当“小偷”也很难啊——我猫着腰，踮着脚，偷偷的走向书柜，突然，“嚓”的声音，把我吓坏了，汗毛直竖，心里空虚的.很。唉！原来是地板的声音！噢耶！“偷窃”成功！我静悄悄的回到原处，开始提心吊胆的的享受“偷窃的成果”一分钟，两分钟，三分钟......搞定！可正当我自作聪明放好作文书时，再次发出了“嚓”的一声，比上次那声更清脆了！咦？怎么好像不像地板的声音了？啊！不好！是开门声！我心里不由得一震，呆呆的站在原地，不知所措，当我反应过来的时候，只见爸爸妈妈虎着脸，于是，受到了一顿责骂......

篇5：小学五年级作文：停电也快乐

在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，借助作文可以提高我们的语言组织能力。相信写作文是一个让许多人都头痛的问题，下面是小编为大家整理的小学五年级作文：停电也快乐，欢迎阅读与收藏。

今天是星期四，我放学刚回家就听说我们这里停电的消息。开始我听了非常不高兴，因为那时正好是夏天，心想这么热的天气怎么能够停电呢？没有电叫人怎么受得了呢？可是，这又不能够随自己的意愿能够进行的。管他去，大家能够安心，我也能够安心。

吃好了晚饭，我出去玩了一会儿，到了七点半，就回家去了，心想现在电大概已经来了，我可以扇电风扇、开空调……可是，我回到家里，看到电灯没有亮，电扇也没有开，一问才知道电还没有来。我看到奶奶不耐烦地说：“奶奶，电怎么还没有来呀？”奶奶说：“不用等啦，今天这电要到晚上12点才来。”说着，奶奶点起了蜡烛来了。我看到奶奶在点燃蜡烛觉得好玩极了，因为这还是第一次看到奶奶在点燃蜡烛，而且这样子也非常有趣呢！

奶奶从火柴盒里抽出一根火柴，往火柴盒的.一边一擦，“嗤”的一声，火柴着了，在燃烧起来。接着，奶奶把燃烧的火柴靠近蜡烛那边的头上有一根线的地方。慢慢地蜡烛烧着了，发出了亮光。我望着点燃了的蜡烛觉得别有一番情趣。蜡烛把整个房间都照亮了。我心里开始高兴起来，也不觉得热了，还觉得停电也是一件让人非常高兴的事情。

大约过了十分钟光景，奶奶叫我上楼去睡觉了。我拿着蜡烛走在前面，奶奶跟在我的后面。走上了二楼，我看到爷爷已经在床上“呼噜呼噜”地睡觉了。原来，爷爷乘好了凉就上来睡觉了，看来，天气再热，只要自己想睡觉还是能够睡着的。我就把蜡烛放在小圆桌上，走到床上躺下。我躺在床上还在好奇地看着蜡烛。过了一会儿，我就不知不觉地睡着了，连我自己都不知道是怎么睡着的。