装载机司机国家职业标准（共14篇）
篇1：装载机司机国家职业标准
装载机司机国家职业标准
1、职业概况 1.1职业名称 装载机司机 1.2职业定义
操纵装载机、进行散装货物装、运作业，并维护保养机械的人员。1.3职业等级
本职业共设四个等级，分别为：初级（国家职业资格五级）、中级（国家职业资格四级）、高级（国家职业资格三级）、技师（国家职业资格二级）。1.4职业环境
室外，常温，在移动的装载机上，接触噪声、震动、粉尘。1.5职业能力特征
有较强的空间感和形体知觉；手指、手臂灵活，动作协调；有一般的计算能力；心理及身体素质五职业禁忌症，听力在20分贝以上；辨色力正常，双眼矫正视力不低于4.9.1.6基本文化程度 初中毕业。
1.7培训要求 1.7.1培训期限
全日制职业学校教育，根据其培养目标和教学计划确定。晋级培训期限：初级不少于256标准学时；中级不少于208标准学时；高级不少于180标准学时；技师不少于120标准学时。1.7.2培训教师
培训初、中、高级装载机司机的教师应具有本职业技师及以上职业资格证书或相关专业中级及以上专业技术职务任职资格，培训技师的教师应具有相关专业高级专业技术职务任职资格；从事操纵技能培训的教师应同时具有地方技术监督部门颁发的特种设备作业人员操作证。
1.7.3培训场地设备
满足教学需要的标准教室、技能培训基地、演练场地或作业现场，有必要的设备、工具、量具、电器及仪表。1.8鉴定要求 1.8.1适用对象
从事或准备从事本职业的人员。1.8.2申报条件
申报者应年满18周岁以上（初学驾驶员年龄不得超过45周岁）——初级（具备以下条件之一者）
（1）经本职业初级正规培训达规定标准学时数，并取得结业证书。（2）在本职业连续见习工作2年以上。（3）本职业学徒期满。
——中级（具备以下条件之一者）
（1）取得本职业初级职业资格证书后，连续从事本职业工作4年以上。
（2）取得经劳动和社会保障行政部门审核认定的、以中级（四级）技能为培养目标的中等以上职业学校本职业（专业）毕业证书。——高级（具备以下条件之一者）
取得本职业中级（四级）职业资格证书后，连续从事本职业工作5年以上。——技师（具备以下条件者）取得本职业高级（三级）职业资格证书后，连续从事本职业工作2年以上。
1.8.3鉴定方式
分为理论知识考试和技能操作考核。理论知识考试采用闭卷笔试等方式，技能操作考核采用现场实际操作方式。理论知识考试和技能操作考核均实行百分制，成绩皆达到60分及以上者为合格。技师还须进行综合评审。
1.8.4考评人员与考生配比
理论知识考试考评人员与考生配比为1:15，每个标准教室不少于2名考评人员；技能操作考核考评员与考生配比为1:5，且不少于3名考评员；综合评审委员不少于5人。1.8.5鉴定时间
理论知识考试时间为120min；技能操作考核时间按实际需要和考核项目确定，原则上不少于60min，综合评审时间不少于45min。1.5.6鉴定场所设备
理论知识考试在标准教室进行；技能操作考核在职业技能鉴定基地、作业现场或演练场进行；场地条件及工具、量具、仪表等应满足实际操作的需要，必要时课酌情配设辅助操作人员。2.基本要求 2.1职业道德
2.1.1职业道德基本知识 2.1.2职业守则
（1）敬业爱岗，遵章守纪（2）服从指挥，顾全大局（3）平稳操作，安全使用（4）精心养护，文明生产（5）钻研技术，提高素质（6）节能降耗，保护环境 2.2基础知识
2.2.1基本知识
（1）常用数学、力学知识
（2）机械制图基本知识
（3）相关电工、钳工、电气焊知识
（4）常用金属材料及其加工和热处理知识（5）土方工程有关知识（6）全面质量管理知识
（7）铁路货物运输作业组织及有关规定（8）液压原理、液力传动有关知识
（9）燃油、润滑油（脂）、液压油基本知识
（10）装载机的类型、规格、基本构造和技术参数
（11）柴油发动机的构造、原理、特性及主要性能指标、技术参数、各机构（系统）部件的构造、作用。
（12）液压传动系统的构造和工作原理（13）走行系统的构造和工作原理（14）转向系统的构造和工作原理（15）工作系统的构造和工作原理（16）制动系统的构造和工作原理（17）电气系统的工造和工作原理（18）装载机各级技术保养的内容和技术要求（19）装载机大修的主要技术要求、竣工验收标准（20）装载机各种故障的诊断分析和排除方法（21）装载机润滑要求
（22）装载机驾驶和作业操作知识（23）铲料基本原理知识 2.2.2法律、法规和规章知识
（1）《中华人民共和国劳动法》相关知识（2）《中华人民共和国安全生产法》相关知识（3）《中华人民共和国铁路法》相关知识（4）《中华人民共和国交通安全法》相关知识（5）《中华人民共和国道路交通管理条例》
（6）《特种设备安全监察条例》国务院令第373号相关知识（7）《特种设备质量监督与其安全监察规定》国家质量技术监督局令第13号相关知识（8）《装载机安全操作规程》相关知识（9）《铁路装卸作业组织管理规则》有关规定（10）《铁路运输装卸机械管理规则》有关规定（11）《铁路装卸作业安全技术管理规则》有关规定（12）《铁路装卸机械检修技术规范》有关规定
（13）铁路装卸作业标准（TB 1936.1~7-87，TB 1938-87）相关知识
3.工作要求
本标准对初级、中级
篇2：装载机司机国家职业标准
7.4.1岗位名称
叉车司机
7.4.2岗位描述
协助仓库做好货品的搬运、装卸等工作。
7.4.3岗位标准（主要职责、工作内容、工作依据）
（1）职责一：认真做好开车前检查。
①工作一：开车前，先接通总电源，使开关接通，控制电路有电，然后按喇叭，发出开车信号。
②工作二：检查换向开关是否在所要求的行驶位置。
③工作三：检查脚踏制动器和售制动器是否松开。
（2）职责二：遵循安全驾驶规则，堆放、供应物资。
①工作一：按要求取货、放货。
②工作二：完成工作，向调度员交付指令。
③工作三：检查叉车状况，发现问题及时报告，如无问题，将叉车驶入车库，关闭电源。
（3）职责三做好叉车的保养和维护。
①工作一：实施设备的定期保养及定期维修计划。
②工作二：及时将设备质量信息向上级反馈。
③工作三：建立叉车检查记录和机械维修档案。
（4）工作依据：叉车安全作业细则，电瓶叉车打修竣工验收标准，运输部规章制度。
7.4.4工作责任
（1）对驾驶叉车时损坏的货物负责赔偿。
（2）对叉车的驾驶不当造成的损失负责。
7.4.5岗位要求
（1）业务知识：
①熟悉机动车辆安全管理法规；
②熟悉机动车辆安全、技术要求；
③熟悉岗位作业标准、流程；
④熟悉内燃车和电瓶车构造、操作要领；
⑤熟悉内燃机保养周期性。
（2）技能：
篇3：皮革行业国家职业标准修订会议
中国皮革协会常务副理事长兼秘书长李玉中,中国轻工业职业技术鉴定指导中心副主任孟琪、顾问马泽生,中国轻工业联合会教育工作分会副秘书长单燕玲,四川大学轻纺与食品学院院长何有节、北京庄子工贸有限责任公司董事长庄在强,金猴集团有限公司科技创新办公室主任高明,中国皮革制鞋和工业研究院温州制鞋研究所执行所长陈启贤、广州才聚人力资源有限公司总裁熊金红、北京环境与艺术学校党委书记于百计等来自行业协会、科研院校和企业的专家、企业家代表三十多人出席会议。
中国轻工业联合会教育工作分会副秘书长单燕玲主持会议。首先,中国皮革协会常务副理事长兼秘书长李玉中代表中国皮革协会致辞,他简要阐述了修订工作的重要性和必要性,特别强调标准的修订要贴合行业实际,增强适用性。他还对到会专家积极支持和参与此次修订工作表示感谢,并希望大家同心协力,为皮革行业国家职业标准修订工作出力、献策。
孟琪副主任着重介绍了本次《标准》修订工作的背景、工作依据,特别强调了国家职业标准是构建国家职业的基础,《标准》的制修订工作是引导、规范行业工作必不可少的环节,对提高从业人员素质具有重要的意义。
中国轻工业职业技术鉴定指导中心顾问马泽生根据国家人社部的要求,详细讲解了标准修订工作的技术规范和要求。在此基础上,大家对修订工作进行了认真讨论,提出了在现行《标准》执行过程中出现的问题,对不同产品领域的标准条款提出了建议,马泽生顾问对大家提出的问题和修订建议给予了解答。
会议还分组对皮革行业国家职业标准的修订工作进行了讨论,确立了工作分工和具体时间进度。
同时,为加强皮革行业职业技能鉴定考评人员队伍建设和管理,规范职业技能鉴定工作,保证职业技能鉴定质量,根据劳动保障部培训就业司制定的《职业技能鉴定考评人员管理工作规程》,中国轻工业职业技术鉴定指导中心的负责同志在会上举办了国家职业技能鉴定考评员培训,之后三十多位与会代表参加了正式考试并圆满完成考试任务。
篇4：已颁布的国家职业标准名称目录
知识链接
国家职业标准属于工作标准。国家职业标准是在职业分类的基础上，根据职业（工种）的活动内容，对从业人员工作能力水平的规范性要求。它是从业人员从事职业活动，接受职业教育培训和职业技能鉴定以及用人单位录用、使用人员的基本依据。国家职业标准由国家人力资源和社会保障部组织制定并统一颁布。
国家职业标准基本内容：
国家职业标准包括职业概况、基本要求、工作要求和比重表四个部分，其中工作要求为国家职业技能标准的主体部分。
职业概况是对本职业的基本情况的描述，包括职业名称、职业定义、职业等级、职业环境条件、职业能力特征、培训要求、鉴定要求等内容。
基本要求包括职业道德和基础知识，其中职业道德是指从事本职业工作应具备的基本观念、意识、品质和行为的要求，一般包括职业道德知识、职业态度、行为规范；基础知识是指本职业各等级从业人员都必须掌握的通用基础知识，主要是与本职业密切相关并贯穿于整个职业的基本理论知识、有关法律知识和安全卫生、环境保护知识。
工作要求是在对职业活动内容进行分解和细化的基础上，从技能和知识两个方面对完成各项具体工作所需职业能力的描述。包括职业功能、工作内容、技能要求、相关知识。其中职业功能是指一个职业所要实现的活动目标，或是一个职业活动的主要方面（活动项目）。根据不同职业的性质和特点，可按工作领域、项目或工作程序来划分。工作内容是指完成职业功能所应做的工作，可以按种类划分，也可以按照程序划分。每项职业功能一般包含两个或两个以上的工作内容。技能要求是指完成每一项工作内容应达到的结果或应具备的技能。相关知识是指完成每项操作技能应具备的知识，主要指与技能要求相对应的技术要求、有关法规、操作规程、安全知识和理论知识等。
比重表包括理论知识比重表和技能比重表。其中，理论知识比重表反映基础知识和每一项工作内容的相关知识在培训考核中应占的比例；技能比重表反映各项工作内容在培训考核中所占的比例。
职业标准作用意义：
职业标准是职业教育培训课程开发的依据。国家职业标准通过工作分析方法，描述了胜任各种职业所需的能力，反映了企业和用人单位的用人要求。职业教育和职业培训的课程按照国家职业标准进行设置，能够摆脱“学科本位教育”重理论、轻实践，重知识、轻技能和重学业文凭、轻职业资格证书的做法，保证职业教育密切结合生产和工作的需要，使更多的受教育者和培训对象的职业技能与就业岗位相适应。职业技能鉴定命题是按照国家职业标准，在对其所要求的知识和技能进行具体化和典型化的基础上，命制用来测量鉴定对象职业能力是否达标的试题或试题库。鉴定考核则是运用职业技能鉴定试题，按照国家职业标准规定的时间和方式，组织对鉴定对象的职业能力进行测试。
开发制定国家职业标准，对于提高广大劳动者素质，引导职业教育培训，推动职业资格证书制度建设，促进就业和劳动力市场建设都将起到积极而重要的作用。其作用和意义主要体现在：
一是促进就业与再就业工作。当前，我国就业方面的主要矛盾，是劳动者充分就业的需求与劳动力总量过大、素质不相适应之间的矛盾。十六届六中全会提出，要实施积极的就业政策，发展和谐劳动关系。健全面向全体劳动者的职业技能培训制度，加强创业培训和再就业培训。因此，依据国家职业标准的要求，对新生劳动者、失业下岗人员、在岗职工和创业者开展有针对性的职业培训，帮助他们获得技能，增强工作适应能力，提高就业能力，实现素质就业，对于构建促进就业的长效机制具有重要作用。
二是引导职业教育培训工作。职业教育培训的根本任务是培养各类实用型人才。不同职业的工作内容、操作技能、理论知识不尽相同。职业标准的颁布为技工学校、技师学院以及各类职业教育院校确定培养目标、设置教学课程、制定教学内容和开展校企合作培养技能人才具有重要的导向作用。
三是职业分类和职业标准体系为构建职业资格证书制度提供了有力的支持。国家职业标准是国家职业资格证书制度的重要组成部分，也是开展职业技能鉴定前端性和基础性工作。制定国家职业标准，并按国家职业标准编写教材、开发题库、开展培训、实施鉴定，构建了国家职业资格证书制度基础工作体系，这为提高劳动者素质，实现素质就业、技能就业、技能成才奠定了基础。
国家职业技能标准分类：
第一大类：国家机关、党群组织、企业、事业单位负责人；第二大类：专业技术人员；第三大类：办事人员和有关人员；第四大类：商业、服务业人员；第五大类：农、林、牧、渔、水利业生产人员；第六大类：生产、运输设备操作人员及有关人员；第七大类：军人；第八大类：不便分类的其他从业人员。
篇5：装载机司机测试题
1.柴油机高速运转，装载机不走车的故障可能是(A)。(A)变速箱油位过高(B)润滑油不足(C)轴承间隙过大(D)差速器行星齿轮损坏
2.压力表反映的变速箱各档的压力读数低于正常值；装载机不走车的故障原因可能是(D)。
(A)未挂上挡(B)变速操纵部分的制动阀杆不能回位(C)轴承间隙大(D)调压阀弹簧失效，失去弹性 3.变速箱“乱档”或跳档的故障原因可能是(A)。(A)换档阀杆定位不准确(B)润滑油不足
(C)轴承间隙过大(D)调压阀弹簧损坏，失去弹性 4.装载机二档换一档过程中突然刹车不走的故障原因可能是(A)。(A)换档阀的操纵系杠杆比不准确(B)无法调节调压弹簧(C)变速箱油位过高(D)变速油泵损坏或油封渗漏 5.变矩器油温过高的原因可能是(A)。(A)使用制动工况作业时间过长(B)润滑不良(C)使用倒档作业时间过长(D)变速箱油泵损坏
6.装载机在起步或换档时，车身瞬间震抖并伴有“格拉、格拉”响声的故障原因可能是(A)。
(A)万向节滚针轴承严重磨损松旷(B)变矩器的油温过高(C)前后输出轴咬死(D)换档阀的操纵杆系杠杆比不准确
7.装载机行走时，会听到“呜拉，呜拉”的响声，车速增加而响声增大，车身发抖，手握方向盘有麻木的感觉的故障原因可能是(A)。(A)传动轴弯曲(B)变速箱齿轮打坏(C)花键轴与键孔磨损松旷(D)润滑油不足
8.装载机起步，运行中或换档时，会停到驱动桥有“咯噔、咯噔”或者“呜呜”及“咯叭、咯叭”的声响的故障原因可能是(A)。(A)主传动齿轮啮合间隙过大或过小，啮合齿面损坏或啮合不良(B)传动轴弯曲(C)传动轴凹陷(D)变速箱轮齿打坏
9.装载机作业一段时间以后，主传动器壳有极度烫手的感觉的故障原因可能是(A)。
(A)齿轮油不足(B)主传动齿轮啮合间隙过大(C)齿轮断齿(D)润滑不良
10.主传动器漏油的故障原因可能是(A)。(A)轴颈严重磨损使间隙过大(B)轴承装配过紧(C)齿轮油不足(D)齿轮啮合间隙过大
11.轮边减速器在转向实出现“咔嚓”声响，在高速运行中出现“嚓嚓声响的故障原因可能是(A)。
(A)行星轮的滚针轴承坏(B)轴承装配过松(C)齿轮啮合间隙过小(D)润滑不良 12.装载机不随转向盘转动而转向，但转向盘转动时轻松的故障原因可能是(A)。
(A)转向泵磨损，流量不足(B)转向油管接错(C)润滑不良(D)方向机空行程大
13.柴油机额定功率是指油门在(A)位置，转速为额定转速时，柴油机输出的功率。
(A)最大供油量(B)最小供油量(C)最大和最小中间供油量(D)适当供油量
14.涡轮轴上输出功率与泵轮轴上输入功率之比称为(C)。(A)变矩比(B)传动比(C)传动效率(D)起动变矩比 15.太阳轮齿数Z=22，齿圈齿数Z=60的单排行星齿轮机构，行星架被制动，太阳轮为主动体，齿圈为从动体，其传动比为(C)。(A)3.7(B)0.7(C)2.7(D)1.3 16.单排行星齿轮机构将太阳轮、行星轮和齿圈之中的太阳轮和行星架固定连接起来，其传动之比为(B)。(A)3.7(B)0.7(C)2.7(D)1.3 17.单排行星齿轮机构将太阳轮、行星架和齿圈之中的行星架和齿圈固定连接起来，其传动之比为()。(A)3.(B)0.7(C)2.7(D)1.3 答:B 18.“平货位”是指货位平面在货物线钢轨顶面以下但不低于钢轨顶面(C)的货位。(A)300毫米(B)200毫米(C)100毫米(D)400毫米 19.低于货物线钢轨顶面(A)及其以下的，称为“低货位”。(A)500毫米(B)600毫米(C)700毫米(D)800毫米 20.将喷油泵油量调节机构固定在最大供油量位置，调节柴油机负荷使转速在低于调速器开始工作的转速范围内变化，这时柴油机的输出功率、扭矩、燃料消耗量及耗油量随转速变化而变化的关系曲线称为(B)。
(A)速度特性(B)外特性曲线(C)调速特性曲线(D)负荷曲线
21.在转速保持一定的情况下，燃油消耗率随负荷而变化的关系称为柴油机的(D)。
(A)速度特性(B)外特性曲线(C)调速特性曲线(D)负荷曲线
22.机车车辆限界全宽的最大尺寸是(B)。
(A)3600毫米(B)4800毫米(C)5000毫米(D)5500毫米 26.装配前，紫铜垫作(D)。
(A)调质处理(B)耐压试验(C)强度试验(D)退火处理 23.检测气缸压力以确定是否更换活塞环时应在发动机温度为(B)时进行。
(A)50-60度(B)60-70度(C)70-80度(D)80-90度 24.柴油机节温器的阀门完全开启温度应为(C)。(A)70-75度(B)75-80度(C)80-85度(D)85-90度 25.ZL50装载机驱动桥的螺旋锥齿轮副的啮合间隙应为(D)。(A)0.1-0.25毫米(B)0.2-0.25毫米(C)0.1-0.35毫米(D)0.2-0.35毫米 26.盘式制动器摩擦片磨损达(D)时应更换。(A)6毫米(B)7毫米(C)8毫米(D)9毫米
27.动结合的矩形花键，齿侧间隙使用限度为最大标准间隙的(D)。(A)1.4倍(B)1.6倍(C)1.8倍(D)2.0倍
28.蓄电池充放电电解液温度不应超过40度，严禁超过(D)。(A)50度(B)55度(C)60度(D)65度
29.动力油缸当活塞采用橡胶密封时，缸的内孔表面粗糙度应大(A)。
(A)0.8-0.2um(B)0.9-0.3um(C)0.7-0.1um(D)0.8-0.4um；
30.当有(A)背压时，溢流阀不得出现泄漏。(A)0.5MPa(B)0.4MPa(C)0.3MPa(D)0.2MPa 31.柴油机气门研磨后，接触面的宽度应为(C)。
(A)1-1.5mm(B)1.5-2.0mm(C)2.0-2.5mm(D)2.5-3.0mm 32.装载机走行10分钟后，制动器的温升不得超过()，否则应检修。(A)60度(B)70度(C)75度(D)80度 答:D 33.ZL50装载机手制动装配后，制动鼓之间的间隙应为(A)。(A)0.50mm(B)0.60mm(C)0.70mm(D)0.80mm 34.按下起动按扭，柴油机不动，或转速甚低，不能驱动旋转，起动无力，其故障原因可能是(A)。(A)油箱无燃油(B)蓄电池电力不足(C)气缸漏气(D)油路中有空气或水分
35.柴油机机油压力下降，调压阀再调整无效，同时压力表读数波动，其故障原因可能是(A)。
(A)机油管漏油(B)柴油机温度过高(C)冷却水量不足或风扇风量不足(D)机油冷却器阻塞 36.不能影响装载机工作阻力的因素是()。
(A)物料性质(B)物料状态(C)切削的几何形状(D)配重 答:D 37.气门在下止点前关闭的程度所对应的曲轴转角叫(B)。(A)提前角(B)滞后角(C)气门重叠(D)相位 38.ZL50装载机变矩器进口压为(C)。
(A)0.65MPa(B)0.55MPa(C)0.56MPa(D)0.50MPa 39.某一尺寸减其基本尺寸所得的代数差称为(A)。
(A)尺寸偏差(B)尺寸公差(C)形状公差(D)位置公差 40.外力对物体做正功，物体的能量就会(A)。(A)增大(B)减小(C)不变(D)转移
二、判断题
1.双涡轮液力变矩器的两个涡轮同时工作，共同工作。(×)2.双作用安全阀是防止拔缸现象出现的液压元件。(√)3.流量转换阀是防止转斗油缸产生真空的主要液压元件。(×)4.循环球式转向器比球面蜗杆轮式转换器传动效率低。(×)5.装载机在凹凸不平的地带行驶时，须满速缓行，采用两轮驱动，保持均匀速度行驶。(×)6.装载机遇横短路面的小沟槽，应使装载机斜向驶过。(√)7.在比较陡的坡道上行驶时，要低速缓行，四轮驱动。(√)8.在坡道途中不能换档，更不能利用惯性下滑。(√)9.装载机在水中作业时，驾驶员要注视闪光水面，以防倾覆。(×)10.牵引力大，说明装载机插入料堆的能力强。(√)11.装载机作业时，发动机飞轮功率消耗于牵引功率和驱动液压泵功率。(√)12.柴油机有效功率比指示功率要大。(×)13.发动机的功率随转速增高而减小。(×)14.发动机的功率随转速增高而增大。(×)15.柴油机额定功率必须是在额定转速下的功率。(√)16.发动机的扭矩是一项经济性指标。(×)17.发动机的功率是一项经济性指标。(×)18.液力变矩器按涡轮相对泵轮的转向分，有正转变矩器，负转变矩器。(√)19.起动变矩越大，则车辆在起步工况下的牵引力也越小。(×)20.行星齿轮变速机构只有一个传动齿。(×)
三、简答题 1.流量转换阀有那些部件组成？
答:由阀体、阀杆、单向阀、节流器、限位转块弹簧、隔环等组成。2.超越离合器的作用有那些？
答:是将扭矩由主动元件单向地传给从动元件，并根据主动元件和从动元件转速的不同，而自动地结合分离。
3.ZL型装载机变速箱换档用液压操纵阀中变速阀的作用是什么？ 答:作用是当扳动所需档位变速杆时，变速阀可以分别接通倒档、一档、二挡离合器油路，使离合器工作。4.循环球式转向机组成是怎样的？
答:由螺栓、螺母、齿尖与齿扇、摇臂、密封圈、阀芯、柱塞、弹簧组成。
5.换向阀的作用是什么？
答:转向阀是液压助力转向系统油路开关器，用它切断或开通去转向油缸的油路。
6.与转向阀组成一体的方向机起什么作用？ 答:用方向机操纵转向阀的开通，截断和中位。
7.在液压助力转向系统中安设辅助泵和流量转换阀的目的是什么？ 答:目的是，在发动机高、中、低速的情况下，都能保证转向液压系统的压力油流量无大变化。
8.废气涡轮增压起的工作原理是什么？
答:废气涡轮增压器利用柴油机气缸排出的废气推动涡轮旋转，随即带动气压机转动，利用压气机压缩，使空气压力升高，送入气缸。9.变矩器油液是怎样补偿压力与冷却的？
答:变速泵提供的变矩器补偿油经压力阀，送至泵轮，经涡轮、导轮流经机油冷却后，进入变矩器油箱。10.对换向阀性能有何要求？
篇6：装载机司机岗位责任
一、装载机是为搅拌站供应砂、石材料的重要设备；司机严禁酒后驾车，不准穿拖鞋驾车，不准搭乘与工作无关人员。
二、装载机在待机时，司机应对设备进行检查，发现故障及时汇报，并采取相应措施，确保设备正常运转。
三、上料时，要听从现场负责人的安排，及时、准确、对仓号上料。发现装错仓位应立即报告现场负责人，及时清仓更换。
四、安全驾驶。每次启动车前，必须认真观察，确认装载机近距离无人并鸣笛警示后，方可正常行车。
五、装载机接到生产通知应提前十分钟检查本机各系统是否正常,中间停顿时间司机不得擅离岗位。未经站长或调度同意，装载机不得驶离搅拌站，不得私自开装载机从事非生产用途。
六、在无生产任务或生产间歇中，装载机应按照具体要求，整理砂、石料场，及搅拌站临时所需的调动。
七、配合设备维修及后盘清理搅拌机，以及运送外加剂。
八、随时规整砂、石料场，协调运料车辆卸料，保证有序堆放，每日交班前必须将料场整理完毕后方准交班下岗。
九、交班换岗时接班司机不得迟到，接班司机未到岗接班时值班人员不得擅自离岗。
篇7：装载机司机岗位责任制
为确保装载机安全、高效、低耗及正常运行，积极服务好矿井安全生产和销售工作，特制定装载机司机岗位责任制。
1、认真学习党和国家有关安全生产方面的法律法规，严格执行集团公司的各项要求，遵守矿规矿纪和各项劳动组织纪律，牢固树立安全第一、文明生产的主导思想。
2、加强政治和业务学习，认真钻研业务知识，努力提高自己的驾驶水平和维修技术。
3、上班时间必须提前十分钟到岗，检查装载机各个部件是否正常，检查油、水、传动、制动等系统及各仪表读数，并进行空车试运行。严禁缺油缺水非正常启动、工作。
4、启动车辆，预热发动机及各部件，检查各仪表系统是否能正常工作。
5、检查制动系统及装载系统是否正常。严禁穿拖鞋上岗、驾驶车辆，发现一次罚款50元。
6、定期对车辆进行清洗、维护、保养，做好装载机的日常养护工作，责任明确到人。
7、用心爱护车辆，视公共车辆如生命。严格执行操作规程，按照操作程序驾驶和维护保养。
8、严禁上班、值班期间喝酒，严禁酒后驾驶车辆，发现一次，罚款100元。因酒后驾驶导致人为事故的，所有损失由当事人自负，并调离岗位。
9、值班司机要坚守工作岗位，及时掌握生产动态情况，严禁因脱岗或睡觉影响矿井安全生产。
10、铲车在煤场装车期间，对抛洒的煤要及时清理，确保煤场整洁、卫生。
11、车辆外出服务生产或销售等，行驶通过路口、拐弯、生活区、上下坡、调头等不安全地方时，要谨慎驾驶，确保安全通行。
12、车辆离开煤场，外出服务生产或销售等工作的，必须经领导同意，并带派车单，由用车单位签字后，方可进行工作。工作结束后，由用车单位现场人员签上用车时间，回煤场待命。
13、因车辆维护保养不到位，发生零部件损坏或重大车辆损坏事故的，根据情节轻重、损失大小，作出相应处罚或调离工作岗位。
14、工作期间，要谨慎驾驶，注意前后左右上下方向有无障碍物或深坑等影响车辆的正常行驶和工作，严禁冒然前行或后退。如因观察不到位而发生车辆损坏或损坏别人财物的，后果自负。
15、铲车在工作期间，如发现有异常声音，要立即停车
检查，待问题处理结束后，方可进行工作，严禁铲车带病工作。
16、服从领导，听从指挥，积极完成领导交办的其它临时性工作。
宝雨山公司何庄矿煤质科
篇8：装载机司机国家职业标准
按照国家职业标准设置职业教育的课程、驱动课程改革是大势所趋[1]。一些职业技术院校的教师对国家职业标准在课程开发中的转化进行过研究, 他们通过萃取职业活动中的典型工作任务, 合理设计课程学习项目, 将职业基础知识、基本素质要求和技能要求融入其中, 并以工作过程为主线进行有机联接, 实现职业能力要求向课程化转化, 最终形成基于职业标准的课程标准。全国职业技术教育学会医药专业委员会要求职业技术院校要以国家相应的职业标准作为培养学生的最低标准。江苏省无锡市每年举办的各种技能大赛的参赛工种、标准及内容也都与相应的国家职业标准和 (或) 《医药行业工人技术等级标准》一致。
1 药理课程相关职业种类
在国家职业标准目录中, 与药学类学生的未来工作要求相关的职业种类有十多种, 且多为就业准入职业 (工种) 。其中, 医药商品购销员、药学咨询师2种职业对药理知识、技能要求更高。
1.1 医药商品购销员
医药商品购销员是指从事药品采购、销售及咨询服务的人员, 该职业设初级 (国家职业资格五级) 、中级 (国家职业资格四级) 、高级 (国家职业资格三级) 3个等级。高职院校药学专业毕业生可以直接申报高级医药商品购销员。申报高级医药商品购销员的基本要求是要掌握药物的分类、剂型特点、药物的体内过程的概念、半衰期的含义和意义、药物的基本作用及影响作用的因素等药物基础知识, 要能根据患者描述的常见症状及患者的需求, 正确推荐至少3种适宜的非处方药并说明注意事项, 要能够根据处方正文内容向患者介绍药物品种、规格、用法、用量及注意事项并规范书写处方调配程序。
1.2 药学咨询师
药学咨询师是指从事药房或其他医疗保健机构的药学咨询和药学服务工作, 为患者提供药物使用的针对性专业建议, 提供信息咨询服务, 并完成和创新药学服务工作的人员, 该职业设助理药学咨询师、药学咨询师和高级药学咨询师3个等级。药学或相关专业中专毕业, 经相应的正规培训, 合格者可申报助理药学咨询师, 药学大专毕业经相应的正规培训, 合格者可申报药学咨询师。申报高级药学咨询师者要掌握处方审核与调配、安全合理用药、药物不良反应、药物相互作用、特殊人群用药指导、常见剂型知识及使用指导、临床常见药物中毒及解救等药学基本知识, 掌握可自我药疗的内科、外科、妇科、五官科、皮肤科等常见病非处方药的应用, 掌握须经医师诊治的常见病的用药, 还要具备基本的家庭急救等专业知识。
2 制订基于国家职业标准的药理课程标准
职业教育应以就业为导向。为了实现高职药学专业的“双证”教育, 方便高职药学专业的学生申报医药商品购销员、药学咨询师等, 职业技术院校除了为学生提供以工作过程为主线的集中实训外, 还制订了基于国家职业标准的高职药学专业药理课程标准, 将职业基础知识、基本素质要求、技能要求融入前期的药理课程教学中。
2.1 重视非处方药的教学
自2000年1月国家实施药品分类管理至今, 在国家非处方药 (西药部分) 目录中, 化学药品制剂已有1 036个, 占非处方药药品制剂总数的22% (其余为中成药) 。所以, 职业技术院校在药理课程标准的制订中, 应重视非处方药, 让学生了解非处方药的概念及管理, 熟悉属于非处方药的药物品种、规格、用法、用量及注意事项。
2.2 重视处方教学
随着药学服务的功能向以患者为中心的模式转化, 让药学生知道如何规范书写处方、认真审核处方、准确调配药品、正确书写药袋或粘贴标签、包装并正确向患者进行用药说明与指导, 才能保证药学生今后能够进行临床用药指导、为患者提供药学技术服务 (如做好用药交待) 。
在高职专业培养方案里, 没有比药理学更合适的课程去培养学生这方面的能力。在药理课程适当的阶段进行处方的规范书写、审核与调配等知识教学和技能训练是必要的、也是可行的。
2.3 突出国家职业标准规定的有关药物基础知识
在医药商品购销员、药学咨询师等国家职业标准规定的药物基础知识中, 涉及总论和各论, 总论包括:药物的分类, 药物体内过程的概念, 半衰期的含义和意义, 药物的基本作用、不良反应, 影响作用的因素 (如特殊人群、剂型特点) , 药物相互作用, 安全合理用药等, 处方书写规范, 处方调配程序;各论包括解热药、镇痛药、镇静催眠药、平喘药、止咳药、祛痰药、抗溃疡药、助消化药、铁剂、维生素与矿物质、抗过敏药、降血脂药、抗冠心病药、抗高血压药、抗菌药、抗真菌药、抗病毒药、抗蛔蛲螨虫等抗寄生虫药, 治疗骨质疏松、更年期综合征、老年痴呆症等老年病的药物, 避孕药、降糖药、临床常见的药物中毒及其解救危重症急救药。
总论和各论中提到的多数内容是目前药理学课程标准 (教学大纲) 中的重点, 但是, 许多内容为药理学课程标准中要求学生了解、自学的内容, 对照有关国家职业标准, 这些知识和技能是时候加以重视、补充和强化了。
2.4 有机联接药理课程与其他课程的项目化教学
医药商品购销员、药学咨询师等职业所要求的知识、技能及素质是综合的, 在药理课程标准制订中, 应该以相关职业的工作过程为主线, 将药理课程与其他课程有机地联接。如果能结合药理课程的具体内容, 借助项目化教学方法, 对职业所需要的临床医学知识、职业道德基本知识、药品管理法和GSP等法律法规以及其他课程的知识和技能作恰当穿插、铺垫和拓展, 同时, 结合药理课的实验实训和课堂活动, 传授学生防火防爆和安全用电等知识, 训练学生专业知识应用能力、沟通交流能力、问询和表达能力、解决问题和创新等能力, 对于后期学生的职业鉴定、竞赛、就业来说是非常有帮助的。
国家职业标准的地位举足轻重, 它引导着职业教育培训、鉴定、考核技能竞赛等活动, 使职业教育的培养目标最终通过课程实施得以实现。因此, 研究并实现国家职业标准与高职教育的课程内容、结构、模式、评价方式以及管理制度等的转化, 是课程改革和教学改革的真正意义所在, 是决定职业教育“质量工程”的重要因素。
关键词：国家职业标准,高职药学专业,药理课程标准
参考文献
篇9：装载机司机国家职业标准
文化部文化艺术人才中心考评展演部胡绍祥主任介绍说，长期以来，文化艺术人才的培养基本上是靠师傅带徒弟的方式，采用口传心授的传统教学法，具有一定的合理性。但也要看到，学科建设的落后，职业标准的缺乏，难以从整体上提高从业人员素质。同时，许多文艺人才文化知识比较薄弱，离开舞台之后，如何保证其顺利开始新的职业生涯，也是推行国家职业标准的一个原因。
胡主任还向记者介绍了文化行业的国家职业标准的两大特点。一是关注基本能力要求，同时保护艺术的创造力，专家推荐可以越级参加鉴定。不用担心艺术流派的问题，因为基本能力和素质要求是一致的。二是关注基本素质，报考人员起码要具备高中学历，个别专业的高级鉴定要求大专或本科学历。这也是提高文化行业人才综合文化素质的需要。
篇10：装载机司机安全培训试题
考试时间（90分钟，满分100分）闭卷
姓名：
日期：
得分：
身份证：
一、填空题（任选10题，每题2分，共20分）
1、装载机广泛应用于城建、、、、水电、油田、国防以及机场建设等工程施工中。
2、装载机具有作业速度快、效率高、、等优点。
3、启动前装载机的变速操纵手柄应扳到
位置。
4、装载机应停入在，并将铲斗平放地面。
5、当发动机熄火后，需反复多次扳动工作装置操纵手柄，确保各液压缸处于
状态。
6、装载机熄火后应先
，然后关闭电源总开关，最后关闭门窗。
7、装载机工作前要检查工地的和
的种类，以确定危险地点和作业方法。
8、装载机工作前要检查、、加速器和转向机构是否工作 正常。
9、发动机启动后，达到安全气压时再准备起步，以确保行车时的制动安全性。
10、清除装载机在行走道路上的故障物，特别要注意铁块、沟渠之类的障碍物，以免。
11、在作业区域范围较小或危险区域，则必须在其范围内或危险点显示出。
12、装载机铲斗带着载荷而在山坡上行走时，上山用
行走，下山用
行走。
13、当下坡行走时，要使用上坡时的同一档速度。当下坡行走时，决不能把变速箱放到。
14、轮胎的充气压力取决于工况。一般地，后轮胎的充气压力要
一些，而前轮胎的充气压力要
些。
二、选择题（任选10题，每题3分，共30分）
1、为保证机器附近的工人安全，在起动发动机和机器行走之前都要
A 直接启动
B 四周看看直接启动
C 鸣喇叭警告
2、装载机工作时，将铲斗置于离地
mm左右的高度。
A 400
B 700
C 1200
D 900
3、当发动机的转速大于
时，转向泵提供的高压油经单稳阀可以稳定地向转向器供恒定流量的液压油，使得转向比较平稳。
A 1000r/min
B 700r/min
C 200r/min
D 800r/min
4、装载机发动机熄火，动臂油缸活塞杆沉降量应小于
mm/h
A 30
B 60
C 40
D 80
5、液压系统压力应为
A 15Mpa
B 14.7Mpa
C 13.7Mpa
D 13Mpa
6、装载机水温超过
°C时应停车。
A.90
B.100
C.80
D.95
7、转斗油缸双作用安全阀的调整压力为
Mpa
A.7.5
B.8.1
C.7.8
D.9
8、装载机在保证安全的情况下，在无限速标志的厂内主干道行驶不得超过（B）km/h
A.30
B.40
C.50
D.60
9、装载机行走无力的原因
A 工作泵坏
B 变速箱内漏
C 分配阀坏
D 发动机坏
10、装载机烧瓦的原因
A 机油压力低
B 安全阀开启开启压力过低
C 机油滤清器堵塞
D 柴油滤清器堵塞
11、刹车气压正常没有刹车是
故障引起的。
A 气泵坏
B 柴油泵坏
C 加力泵坏
D 其他原因
12、发动机启动后，不能立即投入工作，应让发动机在无负荷状态下怠速运行
分钟左右。
A、3
B、4
C、5
D、7
13、驾驶员要坚持“三检”指的是
A 早晨、中午、晚上
B 出车前、修复中、维修后
C 出车前、作业中、收车后
14、发动机烧机油引起排气管
A 冒黑烟
B 冒白烟
C 冒蓝烟
15、柴油发动机“飞车”的原因
A 供油提前角过大
B 喷油压力过高
C 调速器失灵
三、判断题（任选10题，每题3分，共30分）
1、不带紧急制动的制动系统，不用将手制动手柄板到停车位置。
（）
2、把铲斗降到地面。如果不可能，则用安全销和楔块把工作装置牢牢固的支撑柱。另外，要把所有的控制杆都锁住。
（）
3、利用组合阀或储气罐对轮胎进行充气时，人不得站在轮胎的正面，以防爆炸伤人。（）
4、装载大石块时，要尽可能地升高铲斗高度。这样能最大限度地减少对自卸车的冲击。（）
5、在泥泞的地面不能进行高效率的工作。应使工作区域对着石堆形成一向上的小斜坡，以避免工作区域积水。
（）
6、要笔直地行走上、下坡，不要在坡面上进行转弯。当下坡行走时，要使用上坡时的同一档速度。当下坡行走时，决不能把变速箱放到空档。（）
7、在危险的地方或在视野不良的地方。要从机器上下来检查一下如果继续工作下去是否安全。
（）
8、机器的总高度受隧道、顶板高度和架空电线的限制，所以首先要检查工地是否安全（）
9、在通过桥梁之前要检查桥梁的承载重量。
（）
10、装载机作为牵引车时，只许用牵引装置连接，被牵引物与装载机之间可以站人（）
11、为保证机器附近的工人安全，在起动发动机和机器行走之前都要鸣喇叭警告。（）
12、装载机上可以搭乘除操作人员以外的其他人员。
（）
13、当机器在水中或浅河上工作时，要调查水深、地面情况和水流速度。不要把机器开到超过允许水深（水触及车桥壳体的下侧）的地方。
（）
14、装载机在即将起步或在检查转向左右灵活到位时，应先按喇叭，以警告周围人员注意安全。
（）
15、清除装载机在行走道路上的故障物，特别要注意铁块、沟渠之类的障碍物，以免割破轮胎
（）
四、简答题（任选2题，每题10分，共20分）
按行走系统结构分类装载机可分为？
2、装载机的主要特点？
3、装载机的主要用途？
4、装载机在多尘土的地方工作时需要注意哪些事项？
装载机司机安全培训试题参考答案
一、填空题。
1、矿山、铁路、公路
2、机动性好、操作轻便
3、空挡
4、平地上
5、无压休息
6、取走电锁钥匙
7、地形
泥土种类
8、变速箱、制动器
9、制动气压
10、割破轮胎
11、警告
12、向前
后退
13、空挡
14、稍低
稍高
二、单项选择题。
1、C
2、A
3、D
4、C
5、B
6、A
7、C
8、B
9、B
10、A
11、C
12、B
13、C
14、C
15、C
三、判断题。
1、×
2、√
3、√
4、×
5、√
6、√
7、√
8、√
9、√
10、×
11、√
12、×
13、√
14、√
15、√
四、简答题。
1、答：①轮胎式装载机；
②履带式装载机；
2、答：装载机具有作业速度快、效率高、机动性好、操作轻便等优点。
3、答：装载机主要用于铲装土壤、砂石、石灰、煤炭等散状物料，也可对矿石、硬土等作轻度铲挖作业。换装不同的辅助工作装置还可进行推土、起重和其他物料如木材的装卸作业。在道路、特别是在高等级公路施工中，装载机用于路基工程的填挖、沥青混合料和水泥混凝土料场的集料与装料等作业。此外还可进行推运土壤、刮平地面和牵引其他机械等作业。
4、1)要检查尘土指示器式空气滤清器是否堵塞。如果空气滤清器已经脏了就 要立即清洁。
2)对散热器的芯子进行清洁，使之不被堵塞。
3)如果燃油粗滤器脏了，就要尽快清洁或更换。
篇11：装载机司机岗位职责（共）
1、开机前，必须全面检查整机外观各紧固链接件是否正常，检查油量及冷却水是否足量。
2、开机空转，全面检查仪表指示系统、转向、刹车、转载系统是否工作正常，不得带病工作。
3、发现故障，能自行排除的故障自行排除，不能排除的通知并配合检修人员检查维修。如果影响生产供料，应通知生产调度。
4、遵守安全生产规章制度，树立安全第一的思想，严禁酒后开车。
5、做好铲车的日常维护和保养工作。每日工作前要加注润滑脂。
6、及时掌握生产情况及各料仓料位情况，不得断料、上错料。
7、有故障待修的铲车或正在检修的铲车，应做好记录，钥匙应交维修人员或班长保管，严禁盲目启动。
8、认真填写值班日记和保养记录，严格遵守交接班制度。
9、积极钻研技术，努力提高水平。
10、服从领导安排，积极完成临时交给的任务。装载机驾驶员岗位职责
一、岗位职责：
（一）负责公司生产中的装矿、倒矿任务。
（二）负责其它物品的铲运和装车。
（三）负责装载机的维护和保养。
（四）负责装载机的故障排除和应急修理。
（五）遵守机动车驾驶规程和有关的安全规程。
（六）完成领导交办的其它临时性任务。
二、任职条件：
（一）具有初中以上文化程度，具有实际操作经验，取得装载机驾驶合格证。
（二）掌握交通规则的有关知识。
（三）掌握装载机的性能、结构、原理及维修、保养知识。
（四）掌握机械 在各种复杂情况下，如何安全作业，提高工作进度。
（五）能识别工作场地的各种标识，防止发生意外事故。
三、安全生产制：
（一）本岗位为特殊工种，属大机械设备操作，须经专业安全技术学习，经考试合格，颁发特种工操作证后方能独立操作。
（二）工作前必须检查防护用品，必须穿戴好劳保用品，持证上岗。
（三）严格遵守《岗位安全操作规程总则》和交通规则，做到安全行驶。
（四）严禁酒后上岗，严禁在驾驶和检修、加油时吸烟及使用明火。
（五）100%完成安全指标。
（六）人身伤亡事故率和设备事故率为0。
（七）工作室保持清洁卫生。
四、质量负责制：
（一）按规定时间和地点开停车，保质保量完成工作任务。
（二）确保使用的材料、备品备件质量合格。
（三）作业中必须按本岗位作业规范作业。
（四）确保作业任务100%完成。
（五）保证机械的运行技术状况良好，做到随时用车随时出车。
五、设备维护保养制：
（一）对设备进行定期的维护保养，定期更换润滑油脂、易损件等。
（二）根据不同季节，及时更换润滑油、燃油标号及防冻液。
（三）杜绝因维修保养不善或操作方法错误而造成的故障，影响生产和生活。
（四）按指定地点停放车辆，在夜间、冬季，按要求进行技术保养。
六、巡回检查制：
（一）严格检查设备，保证设备的正常运转，准确判断异常情况，出现事故及时处理，采取正确的处理方式，并做好记录。
（二）正确判断本岗位设备的异常情况，按照安全规程要求，通过“耳听、眼看、手摸”，正确处理驾驶过程中出现的各种复杂情况。
七、交接班制：
（一）交接班双方必须树立全局观念，加强协作，保证安全生产，做到交班清楚、接班满意。
（二）接班人员必须提前15分钟到岗接班，对设备、工具、安全防护设施、生产情况、设备卫生进行详细检查。
（三）交接班双方必须交接清如下内容：
1、生产进度和上级指示、调度指令。
2、目前设备运行状况。
3、碰到的问题、解决的程度、遗留的问题。
4、工作中应注意的事项。
5、设备卫生符合标准，安全设施完好无损。
6、原始记录、工具完整无损。
篇12：水泵、装载机司机技术操作规程
1、开泵前认真检查各部位的螺丝、链销是否松动。
2、对轴瓦进行检查，并注入适量润滑油厂用手盘车1-2圈，以检查局部位运转是否灵活一致，是否有杂物阻碍运转。
3、起动时要先灌满水，放完泵体内的空气，使水泵在截门关闭状态下起动。
4、起动时，要注意电压表、电流表、压力表的指针，并注意机器的声音是否正常，发现异常情况，立即停机检查。
5、当电流表的指针达到额定电流，电动机的声音恢复到正常状态时再按运转按扭，使电动机在正常状态下安全运转。
6、初运转的水泵，起动后全速运转几分钟时，须停机检查轴和轴承，填料是否发热，电动机是否有局部发热情况，若有异常情况立即检查处理完毕后，再重新起动，水泵重新起动前，仍需检查泵内是否灌满水，放完空气等。
7、水泵运转时，填料内的溢水必须清洁，应不合泥沙及腐蚀性的物质，螺丝必须松紧均匀。常有少量水溢出，但滴水不能成线。若漏液过多而无法紧时，应重新更换盘根。
8、水泵不得在泵内无水状况下运转。
9、运转时要保持电机内外清洁，不得使润滑油及水进入电动机内。
10、水泵震动或声音不正常时，应立即停机检查。
11、注意电流表的指针位置，不得超过额定电流，如果超过应立即停机检查。
12、水泵在运转状况下，要把截门全部打开，严禁闭门、卡门运转。
13、停泵时，必须先闭水截门，然后切断电源。
14、坚守工作岗位，水泵在运转期间，不准擅自离开岗位，不准看书、睡觉。
15、经常擦拭机器，保持水泵及泵房内清洁卫生。
16、作好设备运转记录，严格执行现场交接班。
装载机司机安全操作规程
1、开车前必须检查设备各部位是否正常，观察前后是否有人及其它障碍物。
2、作业前必须首先观察好作业场地，上行不超过25℃，下行不超过35℃，横坡不超过15℃。
3、装载机在行进时，驾驶室外平台梯子不许站人，下坡时禁止脱、开离合器空档滑行。
4、挖土、装车等作业，必须划出危险区域，非施工人员不得进入，使用胶钩机必须打好液压支撑。
5、鸣笛警示，铲斗半径范围内不得有人通行。
6、严禁压越无保护的电缆、管道等设施，注意周边有无电线及其它障碍物。
7、加油、清洗部件时，严禁烟火。
8、工作中应时刻注意油压、电流、水温及机械声音是否正常。
9、夜间工作必须有充足的照明，不许在坡道上停车，以防溜车。
篇13：装载机司机国家职业标准
“教育部关于推进高等职业教育改革创新引领职业教育科学发展的若干意见 (教职成[2011]12号) ”指出:“要推行‘双证书’制度, 实现专业课程内容与职业标准对接”。目前, 我国高等职业教育已由以规模扩张为主转变为以内涵建设、提高质量为主。高职教育教学改革的核心是课程改革 (主要体现在课程体系的重构、课程内容的选取、教材的开发及教学方法与教学评价的改革等方面) , 课程标准作为课程实施的依据, 它引导着课程改革的方向, 因此, 制定好每门课程的教学标准, 对教师顺利完成教学任务, 实现课程培养目标, 提升教学质量就显得十分重要。
1 高职课程标准与国家职业标准的内涵
1.1 高职课程标准
高职教育的课程标准是依据某专业人才培养目标的要求, 以学生职业素养和职业技能的形成为重点, 为教与学提供详细指导而编写的指导性文件。它是专业人才培养方案的具体化, 是每一门课程教学过程的执行规范, 是管理与评价课程的基础。课程标准包括“课程的性质与任务”、“职业行动领域 (典型工作任务) ”、“课程目标”、“课程内容与要求”、“教学组织与实施”、“教学材料的编写与选择”、“教学评价”、“课程相关资源的开发与利用”等内容。
1.2 国家职业标准
国家职业标准是在职业分类的基础上, 根据职业 (工种) 的活动内容, 对从业人员工作能力水平的规范性要求。它是从业人员从事职业活动, 接受职业教育培训和职业技能鉴定以及用人单位录用、使用人员的基本依据。国家职业标准由劳动和社会保障部组织制定并统一颁布。国家职业标准要求对从业人员进行职业资格鉴定, 将职业资格等级划分为五级, 分别对应为初级工 (五级) 、中级工 (四级) 、高级工 (三级) 、技师 (二级) 与高级技师 (一级) 。由于国家职业资格标准中规定了具体岗位的一些基本要求, 具有典型的行业特点, 因而对高职教育课程标准的制定有很强的指导性。
2 在制定专业课程标准时应遵循的原则
2.1 应融入职业资格标准
高职院校的任务是为社会培养合格的高端技能型专门人才, 因此在制定高职专业课程标准时应引入现行职业资格标准中的中、高级工职业资格标准 (代表现在的岗位要求) 。
2.2 应校企合作共同开发
通过聘请企业兼职教师与校内专任教师一起联合开发课程标准, 所制定的课程标准不仅可以直接反映企业对人才的要求, 保证课程内容、教学手段及考核方法与企业实际紧密结合, 为学生后续从事职业工作提供素质、技能与知识储备, 还可以将其作为企业员工岗位培训的标准, 通过专任教师开展社会服务对企业员工进行培训, 则给企业带来了方便, 可为企业节约培训成本。
2.3 应便于开展工学结合
在制定课程标准时应依据社会发展的需求和学生职业生涯的发展规律。课程内容要体现主要职业行动领域的要求;课程实施要注重学校、企业双线工学交替, 推行任务驱动、项目式教学, 让学生通过工学结合的方式完成一系列可以操作、学习和传授的具体工作任务, 使学生能获得与企业发展需求相一致的职业素养和职业能力。
2.4 应明确具体, 便于考核
课程标准关于工作过程知识的描述应是企业技术交流和管理实施过程中通用的术语, 应明确具体, 以便学生能与企业工程技术人员进行有效沟通, 便于学生理解和掌握所学的专业知识与技能。所制定的课程评价标准应便于对学生的学习效果开展过程考核。同时, 课程标准不能制定的过于宽泛, 否则无法有效落实。
3 如何实现专业课程标准与职业资格标准的对接
3.1 课程体系设计应与职业岗位对接专业人才培养
的目标不可能涵盖现在和未来的所有岗位, 为提高人才培养的针对性, 可按学生的职业生涯发展进程将岗位划分为基本岗位、提升岗位和发展岗位。首先在课程体系的设计过程中要考虑如何按能力递进实现课程设置与职业岗位的对接。如:机电一体化技术专业针对基本岗位设置了“电工技术”和“电子技术”课程, 课程标准与“电工”初级的技能与知识要求对接, 也与企业对员工能胜任电工、电子产品安装调试等岗位的要求对接;针对提升岗位设置了“机床电气控制”和“PLC编程与应用”两门课程, 课程标准与“维修电工”中、高级工的技能与知识要求对接, 也与企业对员工能胜任电气设备及系统的调试维护等岗位的要求对接。
3.2 选取的课程内容应与工作任务对接
课程内容的选取一方面要坚持以职业活动 (工作过程) 为导向, 以项目 (工作任务) 为载体, 优化教学内容 (如机电一体化技术专业的“CAD/CAM应用”课程, 把电风扇的外形设计作为一个项目, 学生通过完成该项目所包含的机头、扇叶、扇盖等部件的设计及最后组装, 对所使用的三维设计软件有了很好地掌握, 表现出极高的学习兴趣, 感到非常有成就感。另一方面要按“分级别、模块化”的开发思路将不同的教学项目组合成独立的教学模块, 并按学习的难易程度和技能训练的复杂程度对模块进行合理序化, 形成柔性化的模块结构。如机电一体化技术专业将“数控机床操作与维护”课程, 针对数控机床的操作、安装、调试、维护和技术管理等典型工作任务, 设置了“数控车床、铣床的操作与维护” (A级) 、“加工中心的操作与维护” (B级) 二个项目, 每个项目含若干教学模块。B级供机电一体化技术专业学生学习, A级供相近专业学生学习。
3.3 课程的教学过程应与生产过程对接
将企业的工作任务, 引入到教学过程中来, 并按照企业生产的实际要求, 将企业的生产过程情景通过视频传输到课堂中, 如果有合作企业的, 可以切身的到现场去体会生产过程, 进行现场教学;有条件的学校可以进行专职教学和企业兼职教师联合进行授课, 发挥各自的长处, 通过企业的工艺, 质量以及管理要求来进行教学行动, 并做到教学和生产过程的对接。
3.4 课程的评价应与社会评价对接
课程评价既要突出职业资格标准的导向作用, 重视职业技能和综合职业能力考核, 将行为目标贯穿教学活动的始终, 以强化学生规范行为的养成。在课程评价上, 应大力推行“双证书”制度。职业资格证书主要针对提升岗位的要求, 可帮助学生取得从业资格;学历证书则主要针对基本岗位和发展岗位要求, 可帮助学生掌握基本知识、技能, 培养其终身学习的能力。即学生毕业时, 应达到中级工水平, 以满足基本岗位的工作要求;参加工作1至3年, 应达到高级工水平, 能满足提升岗位的工作要求;参加工作3～10年, 应达到技师水平或基层生产管理人员水平, 以满足发展岗位的工作要求。
综上所述, 在高职院校期间, 不仅要求学生掌握到高等教育中所要求的理论知识, 还要求具备一定的综合能力, 并做好学校教学与职业资格标准的对接, 这是真个教学活动的关键。以职业资格标准为教学活动的培养目标, 并对现行的课程体系和教学内容进行改革, 重视学生职业能力的培养, 使职业教育的教学质量得到全面的提升。
参考文献
[1]陈晓琴.高职课程标准与职业岗位技能标准对接研究[J].职教论坛, 2011, (14) .
[2]刘晓欢, 向丽.高职课程标准基本问题探讨[J].中国高教研究杂志, 2009, (4) .
篇14：装载机司机国家职业标准
方法。提出开发高等职业教育药剂专业课程应从对药剂专业课程现状的分析调查做起，在基于国家职业标准下进行工作任务分
析、教学分析，确定课程内容和课程门数，制订课程方案和课程标准。
［关键词］国家职业标准高职药剂专业课程开发
［作者简介］张永敬（1964-），男，河南周口人，北京联合大学平谷学院副院长，副教授，硕士，研究方向为职业教育学；陈玉花
（1965-），女，河南周口人，北京联合大学应用科技学院，副教授，硕士，研究方向为最优化理论及应用。（北京100102）
［课题项目］本文系北京市教育科学“十一五”规划
2007年度一般课题“基于国家职业标准的高职课程开发研究”的研究成果之
一。（课题编号：DEB07090）
［中图分类号］G642.3［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2012）14-0138-02
高等医药职业教育药剂专业承担着为医药卫生行业药品生
产、药品经营、药学服务、药品检验第一线培养高素质的技能型
人才的重任，培养质量直接关系着人民群众的康复保健和生命
安危。受各种因素的制约，目前高等医药职业教育的课程改革
明显滞后于高等医药职业教育的发展。学科课程导向的工作过
程知识职业教育课程，必须以国家职业标准为基础，立足于学生
职业能力的培养，使学生在校期间获得相应岗位职业能力及职
业资格证书，并顺利就业。
一、高等职业教育药剂专业课程的发展现状及分析
新中国成立后，教育部和卫生部一直非常重视高等医药专
科学校的药剂专业建设工作，制定统一的教学计划、教学大纲，
以及全国统编教材。但高等专科学校的药剂专业的教学计划和
教学大纲与本科药学专业的教学计划和大纲没有本质上的差
别，其专业课程形成了学科型体系课程模式，开设的课程名称也
多与大学别无二致。
随着经济发展与社会进步，不仅我国的药学服务模式发生
了变化，高等教育的大众化使一大批卫生中专学校升格为高职
院校，学生素质与以往的“精英教育”不可同日而语，这给高等职
业教育药剂专业的教学带来了挑战。教育部高等学校高职高专
药品类专业教学指导委员会于“九五”时期编制药品类各
“十五”
专业指导性教学计划和教学大纲，吸收了
20世纪
90年代以来高
等职业教育课程改革的成果，强调理论与实践相结合、统一性与
灵活性相结合，引入了模块化课程和综合化课程。但在学校的
具体执行过程中，从毕业生、教师和用人单位反馈的信息来看仍
存在一些问题，主要表现在教学计划和大纲专业课程仍没有摆
脱原有的学科体系，专业课程没有真正做到按职业工作岗位标
准组织内容，需要进行药剂专业课程的改革。
二、药剂专业课程环节
1.药剂专业对应的职业和工作任务分析。根据《中华人民
共和国职业大典》，药剂专业对应的职业（资格证书）主要包括药
物制剂工、药物检验工、医药商品购销员三种。职业资格实行五
级制，即五级（初级）、四级（中级）、三级（高级）、二级（技师）、一
级（高级技师）。按照培养目标，高职毕业生应取得三级证书。
为做好药剂专业涵盖的三个职业的工作任务分析，成立了
由药剂专业所涵盖职业领域里的工人技术专家、学校专业课教
师组成的课程开发小组。任务是将药剂专业所涉及的职业活动
按工作性质要求分解成若干个工作项目，然后再按工作的程序
和内容，将每个工作项目分解成若干相对独立的单项任务，并分
析完成每项工作任务应具有的职业能力，形成一个比国家职业
标准更为详尽和明确的工作任务与职业能力分析表。
由于技术的不断发展，药剂专业的国家职业标准具有一定
的滞后性。因此，选聘工人技术专家成员时要注意选取技术先
进的企业和工作岗位，提供医药行业中先进技术、工艺标准，以
及医药行业可能出现的新岗位所需的知识和技能等信息。将以
上材料作为职业分析材料的一部分进行分析，综合职业能力分
析，绘制工作任务和职业能力表，列出工作任务模块在工作过程
中使用的频率和难易程度，为必修课程和选修课程的确定、各门
课程的课时分配以及课程内容重点和难点的确定提供依据。
在进行工作任务和职业能力分析时，不仅要关注工作任务
中的各个专项能力点、知识点和技能点，而且要关注工作过程的
整体性和完成工作任务所需要的综合能力。一个完整的工作过
程，除了要具备分析工作的专业能力外，还要从劳动组织的角度
去分析专业以外的从事任何职业都应具备的通用能力，包括学
习能力、交往与合作能力、组织与执行任务能力、判断与解决问
题能力、承受能力、反省能力、创造与适应能力等。专业知识和
技能会随社会发展和科技进步而更新，社会发展和科技进步对
劳动者社会能力的要求会越来越高，学生毕业后可能面临转岗、
更新原有的专业能力的要求，但学生具备的通用能力却不会因
更换职业而无用武之地，较强的社会能力会让学生在今后的职
业生涯中不断受益。
根据已开发的药剂专业的工作任务与职业能力分析表，由
学校专业课教师进行分析。教学分析的主要任务是将分析表中
的一系列专项能力转化为教学模块，并将专项职业能力目标转
化为有着明确的考核标准和方法的教学目标，将相关的知识技
能转化为具体的学习、训练内容，并由此形成一系列与药剂专业
涵盖的各职业专项能力相对应的教学模块，即组成药剂专业的
教学目标与教学内容体系。将药剂专业的教学模块分为三类：
一是基础性的模块，如语言能力、计算能力、外语能力、计算机应
用能力、职业道德等；二是药剂专业基础性的，即药剂专业涵盖
的各职业所需的通用知识、技能，如药事管理、医学基础、药学基
础类的，以上两类多为具有可迁移性的内容；三是职业专业特殊
性的，主要是针对职业专业要求的知识与技能，如药品检验、药
品经营、药物制剂生产等。
2.药剂专业的课程门类开发。由于不同的任务模块需要的
专业知识是不同的，因此，需要对任务模块重新进行合理的组
织。有些任务模块并不需要多少专业知识，也不需要特殊的技
能训练，这些任务模块在组织课程时可以剔除，或综合构成一门
课程。至于合并工作任务与职业分析表中“工作项目”层级还是
合并“工作任务”层级，要根据任务模块所包含的知识量来确
定。对于知识含量比较大的模块，哪怕是处于第二层级的“工作
任务”，也要把它单独作为一门课程开设，如医药商品购销员第
二层级的“介绍药品知识”需要大量的专业知识，仅此一项几乎
可以单设一门课程。因此，是否需要合并任务模块主要取决于
这些模块所包含的知识的量。
根据相关性原则和同级性原则“与其他模块合并成课程”，
相关性原则是指要尽量把那些工作内容相关性程度较高的模块
合并在一起。如医药商品购销员中“顾客服务”“药
“药品购销”
品保管与养护”“经济核算”相关性程度高，可以把他们合并成
“药品经营实务”课程。如果把相关性不高的模块合并在一起，
则会显得比较机械，使课程内容缺乏内在逻辑联系。同级性原
则是指所合并的任务模块应处于同一个层级。如可以把“药品
购销”和“药品保管养护”这两个相同层级的任务合并在一起，但
不能把“药品购销”和“药品保管养护”下一层级的“不合格药品、
退货药品的处理”进行合并。
3.药剂专业的课程结构设计。要遵循学生学习的心理规
律，提高学生学习兴趣，有利于学生掌握知识技能，以及国家教
育部门对高等职业教育学历要求。药剂专业课程可采取模块式
课程结构设计教学。一类是对药物制剂工、药物检验工，以及医
药商品购销员来说，医学基础、药学基础、中医药基础、药事管
理基础均是完成各个工作项目或职业功能模块所必须学习的
内容，这些内容可列为专业核心课程；另一类是针对药物制剂
工、药物检验工和医药商品购销员职业专长所要求的知识与技
能，将以完成某些专项任务为目标的内容列为专业技能课程。
在专业课程设置结构上，这类课程即专门化课程。专门化课程
内容即各职业资格鉴定标准特有的内容，要根据学生选择的专
门化方向，属于限选或任选，学生毕业时，应取得限选专门化课
程的高级职业资格证书，任选专门化课程的中级或高级职业资
格证书。
由于高等职业教育属于高等阶段的学历教育，担负着提高
国民素质和个人职业发展的任务，课程内容必须按照国家规定
开设高等阶段职业教育的要求，与高等数学、英语、德育、体育、
计算机等一样开设。同时，结合专业需要，开设综合性自然科学
和人文科学选修课程。
4.药剂专业课程设置和教学进程表编制。根据以上课程门
类和课程结构安排，要遵照教学规律和循序渐进原则，将各门课
程按学习年限及学期进行安排。同时，明确标出各门课程理论
学时和实习、实训学时分配、考核等。
5.药剂专业的课程标准编制。要确定好药剂专业的课程标
准，包括前言、课程目标、课程内容和要求、实施建议等。
前言包括课程的性质和任务、设计思路。课程的性质是指
课程在整个课程方案中是属于公共基础课、专业课还是专门化
课程；课程的任务是说明课程承担的工作；设计思路着重介绍基
于国家职业标准的课程设计的基本思路，包括课程的教学观、实
施、评价、建议学时等。课程目标是学生通过课程学习必须实现
的最低成就状态，是选择课程内容、实施课程教学、开发教学资
源、进行课程评价及管理的依据，包括总的目标，以及知识目标、
技能目标和素质目标。课程内容和要求根据专业课程目标和涵
盖的工作任务要求，以及学生学习现状提出的学生学习内容及
其要求为基准，包括工作任务、课程内容、教学要求、活动设计、
参考学时以及机动学时、考核评价学时、总学时等。实施建议是
在课程实施层面上对课程的教材编写、教学、评价、课程资源的
开发和利用等方面所提出的建设性意见。在课程资源的开发和
应用方面，要注重实训指导教材的开发和应用，加大实验、实训
场所建设，利用行业典型的生产企业资源，进行产学合作，建立
实习实训基地，实践“工学交替”，满足学生实习实训。
三、药剂专业的实验实训基地建设，教学方案的制订
药剂专业课程的最终目标是培养学生的技术实践能力，要
完成药剂专业的实践课程，除在企业做好专业教学实习外，完善
的校内实验室、实训基地建设也是药剂专业课程顺利实施的
保证。药剂专业的实验室、实训基地建设要按照专业课程设置
和教学改革要求，构建新的实验、实训体系。实验室、实训基地
的功能定位要打破传统模式，以仿真的教学工厂或教学车间为
主，使学生能进入一个“真实的”工作环境中。实验室、实训基地
的名称、功能与要求、场地面积、装备标准要能满足专业公共课
程和专门化方向课程的技能训练需要，并涵盖职业资格鉴定
项目。
药剂专业教学方案是学校实施职业教育的重要文件，规定
了专业的招生对象、学习年限、培养目标、人才规格、课程内容和
要求、各课程的时间和顺序安排等。根据以上分析结果，要制定
合理、可行的药剂专业教学方案，以保证药剂专业教育教学的顺
利实施。
［参考文献］
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2012年5月中139