电影《关爱明天》的小学观后感

电影《关爱明天》的小学观后感（精选7篇）

篇1：电影《关爱明天》的小学观后感

上个星期，学校组织我们观看了一部关于青少年自我保护的电影，这部影片具有极强的教育意义，影片中一幅幅感人的画面，一个个精彩的故事，无不在告诉我们青少年要养成自我防范的意识。

影片中，令我最受教育的还是一位青少年吸毒上瘾的故事。故事讲的是一位男学生由于学习的压力，父母又长年不在身边，压力和烦恼无人倾诉，他想让自己放松一下，这时正巧他的同学邀请他去酒吧喝酒，于是他就答应了，在酒吧里他第一次吸食了“”，没想到就这样一发不可收拾，他染上了毒瘾，戒也戒不掉，并且发展到了静脉注射，在一次车祸需要输血时医生发现他染上了爱滋病，这一切都是吸毒惹得祸。面对眼前发生的这一切，他后悔莫及，流下了忏悔的眼泪。可是他再怎么后悔也已经来不及了，由于他的一时疏忽，给自己的人生带来了毁灭性的灾难，由于他为了让自己得到瞬间的快乐，给整个家庭带来了巨大的精神痛苦。这位少年用自己的亲身经历告戒人们：远离，珍爱生命。一旦吸食上就犹如恶魔缠身，永远也无法摆脱。

在我们的生活中，类似的事例屡见不鲜，特别是一些青少年学生，往往抱着玩一玩的心态，尝试，结果身陷其中，一发不可收拾。科学研究表明：绝对尝试不得，一次吸食足使你终身难忘，让你忍不住会有第二次，第三次……，让你欲罢不能，甚至陷入终身吸毒，终身戒毒的境地。由此可见，对人的危害远远超出了人的意志力可以抵御的范围。任何人染上毒瘾之后，都会越吸越多，越吸越频繁，大多数吸毒者最后还会染上爱滋病，导致死亡。

自20世纪80年代以来，在全世界蔓延泛滥，危害着人类的健康和国际社会的安宁，已成为严重的国际性公害，引起了全世界的关注，并把每年的6月26日定为“国际禁毒日”。亲爱的同学们，要想健康快乐地成长，要想让我们将来的生活充满阳光，我们必须远离，首先从自身做起，并且告诉我们身边的人，的危害和生

篇2：电影《关爱明天》的小学观后感

这是一部专门讲述青少年自我保护问题的影片。片中讲述了很多青少年遭遇火灾、落水、迷路、爱滋病、车祸、绑架等灾难的故事。

下面我就来说一段影片中让我感受最深的故事情节吧！在一辆公交车上，一个学生向其他同学炫耀自己家有多有钱，还大声把自己家的电话号码告诉同学。意想不到的是这些情况都被一个坏人听见了，并暗暗记在了心上。看到这里，我心想肯定大事不妙。果然到了第二天，那个坏人把这位同学给绑架了，并让这位同学的爸爸拿出500万的现金来赎。这位同学的爸爸很着急，赶快准备好钱按照绑票人所说的地址送去。等绑匪露面的时候，多亏早埋伏在此的警察叔叔一涌而上，把坏人制服，才挽救了这位同学的生命。此时此刻，全场一片沸腾，观众齐声叫好。

其实在生活中也有很多这样的事例，而且事例中的同学也许就没有影片中的这位同学幸运。就像几年前，我市就有一个小学生因为轻信了陌生人的话而遭遇了歹徒的绑架，虽然这位小朋友的爸爸千辛万苦地准备好了10万块钱赎金，但是绑匪得了钱还是把孩子杀了。恶人自有恶报，罪犯最终是受到了法律的严惩，但这一事件给这位小朋友的父母的带来的却是是永远也不能抹去的伤痛。

这场电影使我们清醒地认识到：我们每个人在任何时候都要有自我保护意识，如不轻信陌生人的话，要自觉遵守交通秩序等；并且还十分有必要学会一些在紧急情况下如何自救的本领。

篇3：电影《关爱明天》的小学观后感

1 以身作则, 为人师表

教师的一举一动、一言一行都直接对学生起着潜移默化的作用。古今中外的教育家无不强调身教胜于言教, 要求学生做到的, 教师首先做到, 而且要做的更好, 更具有示范性, 在无形之中为学生树立榜样。尤其是班主任, 他的世界观、他的品德、他的行为、他对每一现象的态度, 都这样或那样地影响着全体学生。车尔尼雪夫斯基说:“教师把学生造成什么人, 自己就应当是这种人。”教师希望学生成为积极向上、勇于创新、不怕困难、对人以诚相待、有同情心和责任感、尽力做好任何事情, 有一定心理承受力的全面发展的有用人才, 而教师首先就要使自己成为这样的人。

学生是具有模仿力的一个群体, 他们时时刻刻观察着老师的一举一动, 并在某些方面进行模仿, 所以老师在学生面前必须有模范的作用。记得在一次大扫除中, 为了使每位同学都能认真、负责地完成任务, 我首先拿起一块抹布, 带头擦玻璃, 并力求擦的干干净净。行动是无声的语言, 不需要任何鼓动性的语言, 就已充分调动起学生的劳动积极性, 都自觉地按照老师的分工, 热火朝天地干起来, 并且在质量要求上还与老师比一比, 看谁干的又快又好。

事实证明, 在教育工作中要努力做到:正人先正己, 时时事事做学生的表率。如:教育学生遵纪守法, 教师就不能有违法乱纪行为;教育学生不怕脏、不怕累, 教师就必须做到亲自动手, 吃苦在前, 做好学生的带头人, 否则, 即使你说的天花乱坠, 头头是道, 而不注意自身修养, 也不会得到满意的效果。

2一视同仁, 严格要求

师爱是最神圣的, 其神圣之处在于它有很强的原则性和崇高的使命感。正如马卡连柯所说:“如果没有要求, 那就不可能有教育。”教师要做到爱而有度, 严而有格。

记得那是一次语文测验, 也许是题目太难, 下课铃声刚刚响过, 教室里便躁动不安起来。这时, 我发现我们班的一个好学生正拿着别人的考卷小心翼翼抄着, 脸上露出喜悦的表情, 好像胜利正向她招手, 直觉告诉我———她在作弊。我一向嫉恶如仇, 岂能容她如此胆大妄为。于是我决计“迂回前进”悄悄地来到她的背后, 来个“人赃俱获”, 并准备当众没收她的卷子。当我出其不意地把手按在她卷子上面时, 我看到一张因极度恐慌而扭曲变形的脸, 双手紧紧地握住手中的笔, 用近乎哀求, 不!是乞求的目光怔怔地看着我。一刹间, 我忽然动了恻隐之心, 灵机一动, 将卷子拿起来, 装做看看她答的如何的样子, 然后就意味深长地说到:“好好检查, 不能有丝毫的侥幸心理, 也许让你懊悔的正是那些微乎其微的细节, 可是差之毫厘, 却失之千里啊。”只见她慢慢地低下了头。

过了几天, 我收到了她的纸条, 上面写着:“田老师, 我错了。我不该在测验时抄袭别人的试卷, 谢谢你当时没有直接批评我, 我以后要做个诚实的孩子。”

我庆幸自己不曾在刹那间做出那种鲁莽事来。我不敢想象, 一时冲动的我, 如果当着众人的面把她的自尊如此不屑地撕成碎片, 让她难堪得无地自容, 要强好胜的她会不会一蹶不振呢?曾经明朗的天空会不会从此给她留下一团挥不走的阴影?在我的启发、暗示下, 她学会了自我反省, 自我认识, 自我教育。的确, 教师尊重学生, 宽容学生, 能唤起学生的进取心。我的爱心为她筑就一个台阶, 等待她拾级而下, 结果, 真的如我所愿, 她知错就改。在我看来宽容是教育的秘诀, 惩罚是教育, 宽容也是教育, 却比惩罚更有影响力。

每一个孩子摆脱幼稚, 告别无知, 改变拙劣都需要一个过程, 让我们耐心等待。在等待中不忘播撒爱的阳光, 让等待充满憧憬, 寄托希冀, 倾注期望, 满怀向往。充满爱意的等待, 收获的是美好、甜蜜、幸福、感动……

3信任学生, 尊重学生

渴望理解, 渴望信任是人们的一种正常需要。对于中学生来说, 信任更是推动其上进的力量。我们班上也有几位同学在学习上有些困难, 有的同学是因为学习目的不明确, 再加上自己贪玩, 家长过于溺爱, 教育方式不正确, 造成了学习成绩及各方面都比较差, 常受到同学们的鄙视。通过一段时间的观察, 我掌握了学生的一些基本状况, 与他们单独交谈, 让他明确了学习的目标, 学习成绩也有了明显的进步。再如有的同学是因为思想懒惰、不认真听讲、作业不按时完成, 学习习惯较差, 造成成绩上不去。面对这种情况, 我帮助他克服了懒惰心理, 校正了学习习惯, 让他变的爱学习了。作为班主任, 我对于这些特殊学生, 首先亲近他们, 尊重他们, 在学习上耐心引导, 生活中热心关怀, 经常同他们交谈, 了解思想状况, 抓住时机, 尽量做到多表扬, 多鼓励, 多给他们改错的机会, 树立自信心, 使他们感受到来自各方面的帮助, 尽快提高学习成绩。

这天早上, 我像往常一样, 一脸微笑地走进了教室。“田老师, 刑××又打仗了。”班长一边值日, 一边无可奈何地对我说道。“怎么又是他, 昨天刚和他谈过话, 还是旧病不改。”边想着, 没考虑后果, 一句气话就脱口而出:“刑××, 你给我到走廊里去反省反省!”邢××瞅了我一眼, 又垂下了眼皮, 坐着一动不动。我加重了语气, 又把刚才的话重复了一遍, 但刑××依旧一动不动。我一看这情景, 火气陡然往上蹿, 一把撕掉了握在手中的作业本, 冲到他的面前, 把撕烂的作业本往他的桌子上重重一拍, 一边怒不可遏地说:“刑××, 这儿不欢迎不爱学习的人, 你给我出去, 不反省好就别想进来。”同学们被我突如其来的举动惊呆了, 教室里鸦雀无声, 一个个呆呆地望着我。“出去, 你快给我出去……”僵持, 还是僵持……教室里的气氛顿时紧张起来, 望着刑××那耷拉着脑袋的孤力无助的瘦弱身躯, 望着同学们一个个慑于老师的震怒而紧张不安的脸, 此时的我渐渐清醒起来:高压之下独木难荫, 难道此时除了暴躁惩罚之外, 就别无他法了吗?我又不由想起苏联著名教育家马卡连柯因愤怒而失手打了一个调皮孩子一记耳光后愧叹自己“从教育的绳索上跌落下来”。难道此时我也会像他一样“跌落”下来吗?此时我才觉得自己刚才的言行是多么暴躁冲动, 多么愚蠢无能, 这么做除了无情地伤害刑××之外, 又有什么积极的成效呢?这样过了大约一分钟, 我的心渐渐平静下来, 转到讲台前和蔼地对大家说:“刚才老师太冲动了, 现在我提前给大家布置一篇作文, 题目是……”我转身在黑板上写下了一行大字:“早读课上的风波”“请大家根据自己的观察和认识发挥想象, 针对这起早读课上的风波发表自己的看法, 并设计一个理想的结局, 呆会儿语文课上大家一起写一写。”说完, 我拍拍他的肩膀后转身回办公室了。临走前, 我隐约看见一直垂着头的吴××的眼眶中噙满了晶莹的泪水……回到办公室后, 我的心情久久不能平静。或许是为自己的工作失误而自责, 或许是为自己挽回了一个孩子的自尊而感到庆幸, 也许几者兼而有之吧。

没等到下午, 这次的课堂作文竟然全部都交齐了。我连忙翻阅着, 同学们在作文中真实地流露了自己的看法, 有的责怪刑××太不上进了, 老惹老师生气, 实在不该;有的则对我提出了建议, 再给刑××改过的机会;更有同学说愿意伸出热情的手, 去帮助刑××……看到这里, 我又羞愧又悔恨, 为什么孩子对同学的过错都会等待, 能宽容, 我却不能, 最后我心情复杂地打开了刑××的作文本。“……田老师, 你虽然只教了我几个月, 但是您的教诲使我终身难忘, 要是没有你在学习上的督促辅导, 要是没有你在作业上的严格要求, 我的成绩一定会一落千丈……, 如果让我给这场风波设计结局, 那就是这样的风波以后不会再发生, 我要用自己的实际行动又赢得了老师的信任……”读着这一串串发自肺腑的话, 我提起笔, 在作文后面慎重地写下了这几行字:“刑××同学, 谢谢你对老师今天的过失的理解和体谅, 我为自己今天粗暴的言行向你道歉。看得出, 你是一个 (下转395页) 室。

1.2 优化结构、减轻自重、增大空间

采用有发展潜力的内浇外砌结构体系, 内墙采用140毫米厚清水混凝土墙, 建筑自重1.05吨/平方米 (普通住宅为1.65~1.70吨/平方米) , 该结构体系为进一步发展大开间住宅创造了条件。楼面采用90毫米厚清水现浇板, 整体性好、刚度大、基础荷载均匀。整体清水现浇板, 解决了空心板板缝裂纹质量通病, 没有抹灰层空鼓脱落问题;与120毫米厚空心板相比, 可增加室内净高50毫米或降低楼层层高50毫米。

1.3 设置给排水管道井, 改善居住环境

在楼梯间集中设置管道井, 给水立管、水表和排水立管设于管道井, 给水、排水水平管路设计于吊顶内, 给排水管路基本暗装。满足了住户的美观要求, 解决了塑料排水管路噪声问题, 方便了水表的计量、检修工作。

1.4 采暖设计与节能设计相匹配

本设计采用80毫米厚苯板与240毫米厚实心砖外墙外保温复合墙体, 饰面层采用钢筋钢丝网抹灰, 外窗采用单框双玻塑钢窗。屋面采用180毫米厚苯板保温, 底层地面第一地带、基础外侧均用60毫米厚苯板保温。楼梯间采暖、单元入口设门斗, 外层设电子防护门、内设保温门。

提高建筑标准和保温性能上, 最终实现造价与普通住宅相同或略低, 这一思路是成功的。

本住宅标准单元户建筑面积为60.46平方米, 使用面积为47.40平方米, 平面使用系数为78.4%。普通住宅平面使用系数为69%左右。如按平面使用系数69%计算, 本节能住宅户建筑面积相当于普通住宅建筑面积68.7平方米, 提高建筑面积8.24平方米。

本节能住宅若综合考虑减免投资方调节税、节约锅炉房配套费和提高使用面积等因素后, 每户节约投资近万元。

4 节能达标, 效果良好

本方案因充分考虑住宅的采光和通风要求, 建筑体形系数为0.32。为满足国家第二步节能标准建筑耗热量21.9瓦平方米的要求, 在设计中, 计算建筑耗热量为18.3E/m2, 增加了维护结构性能。从计算数据分析看, 本住宅墙体、屋面、地面的传热耗热量占30%, 窗传热耗热量占30%, 换气传热耗热量占40%。这一点表明, 虽然体型系数偏大, 但墙体和屋面的耗热量比例并不高。

本住宅经齐齐哈尔市建设工程质量监督检测中心实测, 外墙传热系数为0.48W/M2K, 相当于6.5B实心砖墙, 屋面传热系数为0.19W/M2K, 节能率达48.8%。

(上接316页) 挺懂事的孩子, 只要你愿意, 老师和同学们都愿帮助你, 愿你早日战胜自己。

4 正确评价, 鼓励学生

教师经常要对学生的工作进行评价, 教师的评价要公正, 只有公正地评价每一个学生, 才能使学生信服, 从而激发起奋发向上的愿望。因此, 我在教育中力求公正的评价每一位学生, 对成绩好的学生不护短, 对学习差的学生不歧视, 注意发现优生的不足, 防微杜渐;善于发现差生的闪光点, 并使之发扬光大。如大扫除中, 有些学习差的学生劳动表现积极, 不怕脏、不怕累, 争做重活, 而有些所谓的好学生却怕脏、怕累, 在一旁转圈。劳动结束后, 我及时作了全面的实事求是的总结, 同学们听后响起了热烈的掌声。对于班干部同学要求更加严格, 要求他们每周写出工作总结, 每月召开一次干部会议, 推广各自的工作经验, 对于取得成绩的同学适时地表扬, 使他们心理上享受到成功的体验, 以便更加努力学习。

篇4：为了祖国的明天请关爱女生

关键词：职业学校；女生；关爱

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）18-192-01

女生是未来的母亲，母亲的素质决定着民族的命运，前苏联教育家克鲁普斯卡娅说：“如果你在家教育儿子就是在教育公民，如果你在家培养女儿，就是在培养整个民族”所以说关爱女生就是关爱民族的未来。作为一名教育工作者也是计划生育宣传员，对女学生的关爱问题思考的较多，也经常为学校的关爱女生活动献计献策。

一、举办关爱女生心理健康讲座

为了加强与女生的沟通与交流，促进女生的自我保护意识，学校经常举办女生心理健康讲座，主讲人有外聘专家，有校医务室医生还有学校领导，在学生非常敏感的恋爱问题上主讲人直言不讳，他们帮助女生分析恋爱问题，女生正处于花样年华，情窦初开，谈恋爱是自由的，首先分析了爱情的产生具有生理、心理、社会这三大因素，指出恋爱是美好的，可以帮助双方建立亲密关系、培养发展爱的能力、促进自我认识与成长，但恋爱也会给人带来烦恼与苦涩，影响学业的同时，恋爱花费也使经济负担加大，不堪承受。他们寄言当下适宜多与同学发展友谊，不奢谈爱情。爱情只能陪伴人生的一段路程，而友情则将陪伴人一生，没有朋友的人生是有缺憾的。另外，男女生交往要懂得把握适当的度，不要越过底线，造成不可挽回的损失。他们还强调女生应该要爱惜自己的身体，关爱自己，把握青春里最好的时光，并且祝愿女生们拥有健康的身心，幸福快乐的人生！亲切和善的态度，生动形象的语言，细心的解答了当代女学生的生理、心理疑问，让到场女生感受到了学校对女生群体的重视和关爱。

二、青春期生理教育

工科中职学校的女生少，年龄偏小，有的班就一两名女生，所以青春期生理教育更是不能忽视，学校根据女生的生理特点，计划生育办公室配合学生科、团委对在校学生发放健康教育读本《艾滋病与性健康教育》2千余本。在每年的12月1日“世界艾滋病日”期间利用板报、展板等向全校学生进行宣传，学校还将宣传车引进校园，让女生能更直接的听外聘教师进行讲解及观看影片，学生认为艾滋病似乎与自己不相干，经过宣教后他们认识到：如不树立正确的婚恋观，不洁身自好，艾滋病就在身边。另外，学校还开设了“学生健康教育”选修课，教学效果较好。针对学生中存在一定的心理问题现象，学校团委及德育教研室成立了心理咨询室，聘任有名望的教师做心理辅导员。对心理问题的学生心理咨询室的老师本着关心、爱护的宗旨出发，通过疏导、化解后，制止了某些由于各种原因而可能产生的过激行为。维护了学校正常的教学秩序，促使学生心理的健康发展。

三、女生权益保护与职业性别歧视的问题

在中职学校，女生是一个特殊的群体，她们既享有作为学生的权益有享有女性的权益。她们既享有一般公民的权益又享有未成年人的特别权益，她们的年龄大都在16-18岁之间，正处在未成年人向成年人过度的阶段，对自身生理现象以及社会许多问题的认识都很模糊。同时她们又是社会主义事业的接班人和建设者，并将担负繁育后代的艰难而神圣的责任。如何使她们的权益得到保护，以利于它们的健康成长，其现实意义是不言而喻的。女生享有平等权、受教育权、人身权和女性特有的权利。《中华人民共和国妇女权利保障法》第二条规定：“国家保护妇女依法享有的特殊权益，逐步完善对妇女的社会保障制度……禁止歧视、虐待、残害妇女。”该法第十六条规定：“学校应当根据女性青少年特点，在教育、管理、设施等方面采取措施，保障女性青少年身心健康发展。”同时，有些根深蒂固的传统文化对女性的隐性歧视打下的历史烙印很难抹平，受市场经济的效益观影响，一些用人单位宁用成绩较差男性，不聘用优秀毕业的女性，这造成了女生就业难。我校是工科背景的中职学校，女学生在就业分配时或多或少遭受了一定的职业性别歧视，即使在接纳女生的单位，也存在着不同程度的性别薪酬差异。这种情况在长期处于成绩评价体系的女生中引起了一定的心理伤害。针对这种情况，计生办牵头，在全校范围内举行了为期三个月的“关爱女生”大型主题活动。活动包括发放350份《女生权益保护和职业性别歧视调查表》，全面了解情况，有针对性采取措施；开办“女生权益讲坛”，请校内外专家为女生进行讲座，使女生能够全面了解自己的權益；开放“校长信箱”和创建“女生权益信箱”，通过电子邮件的形式收集女生维权线索；邀请在工作岗位上有所建树的女性优秀毕业生回校演讲，树立女生的职业信心；建立“女生辅导员”机制和家长联系辅导员机制，充分促进家长的参与，发挥监护人的作用。活动历时三个月，得到了全校各部门的支持，收到了良好的效果。

篇5：《关爱明天》观后感

今天，老师带我们观看了电影《关爱明天》，它给我们上了一堂生动有趣的青少年自我保护和安全意识课。看了这部影片，我感想很多。

《关爱明天》讲述了小记者唐颖接受了青少年自我保护专题报道任务后发生的故事。影片中列举了很多活生生的例子：如游泳需要家长陪同，不能到很深的河里去；电梯里被困如何自救；遵守交通规则，不在大街上骑车耍酷；网络交友要慎重，不要和坏人成为朋友

影片中有两个镜头，让我记忆犹深。一群小男孩游泳时，有人不幸溺水。另一个同伴挺身而出去救他，结果因为不懂救护知识两人都丧失了生命。这个故事告诉我们，遇到这种情况不要盲目行动，要保持冷静，才能使自己和他人都安全。

一个初中生因为在公共汽车上炫耀他爸爸是百万富翁，让犯罪分子有了作案动机，最后被绑架差点送命。这个故事告诉我们：养成良好的生活习惯，不随便和陌生人交谈，不和同学攀比物质享受，不在公共场合大声谈论自己和他人的家庭状况。

篇6：关爱明天观后感

回味影片，你是否发现，这一切就在我们的身边？

当被困电梯中时，你是拼命叫喊，还是冷静分析情况等待救援？

当骑车过马路遇见红灯时，你是因赶时间而闯红灯还是多等待几分钟？

当在郊游不慎与同伴失散迷路时，你是消极等待还是积极自救？

当不幸遭遇火灾时，你是惊慌失措，还是临危不乱进行自救？

…………

面对一连串的生命考验，你将递上一份怎样的答卷？

曾清晰地记得我们的同龄人，因轻信陌生人的谎言而遭绑架勒索，最后命归黄泉；也记得同是我们一样的花季少女，因追求“新潮”、贪图虚荣、迷恋网吧而一一被骗受尽侮辱；也记得懵懂的少年因一时冲动，讲江湖义气而走进牢狱……太多太多的案例，无一不昭示着今天我们这些祖国未来花朵的生存状态。

法国文学大师罗曼・罗兰曾经说过：“生命只有一次”。是的，生命对于每一个来说，她只有一次，失去了就永远不会回来。因此在我们成长的过程中，应该牢牢把握生命之舟，尽量减少在成长中付出的代价，不让它迷航：我们要学会自我保护，增强自我保护意识；我们要学会正确面对人生，领悟人生真谛……我们还要学会感恩，感恩父母，感恩社会，感恩为我们的成长付出艰辛劳动的老师和所有关心我们的人。当然我们还要不断的提高我的自我防护意识，提高面对困境解决问题的能力……

生命无上。当我们收起一天的行囊，在悠扬的琴声中徜徉，聆听那来自大自然的华彩乐章，此时此刻，你会感到生命原来竟是那样的可贵！

篇7：《关爱明天》观后感作文

电影里主要讲学通社的小记者接受了《青少年自我保护》的专题报导任务，她对此不以为然，但接下来发生的一系列事故却悄悄的改变了她。她和一个小朋友被困在电梯里面两个小时，几乎丧命;她采访的一个男孩不堪家庭暴力，竟然想自杀;她还采访了交通事故，消防安全，集体中毒，野外迷路等等，最离奇的是她的同学因为炫耀而遭绑架……

这些情节，往往都会发生在我们的周围，所以，我们青少年应该学好自我保护，这样就可防御一些小麻烦。

但是，大人也应该承担一些责任。那些考试考不好的同学的家长，不应该责打孩子，应该仔细问他们为什么错，然后将错题改正过来。这样，孩子就不会因考不好而不敢交给家长，被家长发现，又遭家长一顿毒打。可是，一错再错，不改的话，打一顿也是应该的，但不可以经常打打骂骂。

我们青少年决对不可以进入游戏厅、卡拉OK厅、酒吧、歌舞厅等娱乐场所，这些娱乐场所内经常会有一些不良青少年，我们最好要提防他们。说不定，一不小心，就会染上毒瘾或不良习惯，而犯法犯罪。