昆士兰大学生活攻略

昆士兰大学生活攻略（共9篇）

篇1：昆士兰大学生活攻略

昆士兰大学

University of Queensland

学校情况速览

学校性质：公立

建校年代：1909年

所在省州：Queensland（昆士兰省）

所在城市：St Lucia / Ipswich / Gatton

学生人数：约37,000人

官方网址：www.uq.edu.au

学校概况

大学历史背景

昆士兰议会为了庆祝昆士兰州脱离新南威尔士州五十周年，提出并通过了有关创建昆士兰大学的议案。在此议案的影响下，昆士兰大学便于1909年12月10日创建，幷于1911年招收了首届的83个学生，开始授课。成立之初，大学的授课地点主要是昆士兰总督府。由于第一次世界大战的影响，昆士兰大学的各方面发展均都受到了不同程度的影响。然而，在一站结束后，大学的学生数量出现激增，于是，校方决定开始扩大学校基础建设。

1927年 Dr James O’Neil Mayne 和他的妹妹 Mary Emila Mayne一共向大学捐赠了约50,000英镑，通过这笔钱Brisbane市议会在St Lucia购买了275英亩的土地，从此创建了昆士兰大学的主校区—— St Lucia 校区。但是由于缺乏财政支持，一直到了1938年，学校才有了比较大规模的发展。St Lucia 校区的主要建筑 Forgan Smith Building, 是以当时昆士兰省省长命名的，在他的支持下，该建筑于1938年开始动工，1939年便顺利竣工。在二战期间，Forgan Smith Building 一度成为被军队所征用，成为军队指挥所。1990年澳大利亚开始意识到高等教育的重要性，创建了昆士兰农业学院，于是大学的Gatton校区诞生了。1999年，昆士兰大学的Ipswich校区也正式启用，并成为澳洲“全网络化”的校园之一。

大学的校徽是以金色盾为底，纹章为象征骑士精神与南十字星座的蔚蓝十字勋章，由昆士兰省旗上的“马耳他十字”演变而来；以及代表学识的书。校徽下方的拉丁文格言则是校训：Scientia ac Labore（拉丁文，意思为：By means of knowledge and hard work；中文译：倚靠学识暨勤勉）。

学术实力

University of Queensland(UQ, 昆士兰大学)是澳洲昆士兰省历史最悠久（全澳第5古老）的综合性大学。发展至今，大学一共建立了3间校区（St Lucia、Gatton、Ipswich）,其中St Lucia为大学的总校，坐落在昆士兰首府Brisbane的西南部;共设有7大学院（Arts、Business, Economics and law、Engineering, Architecture and Information Technology、Health Sciences、Natural Resources, Agriculture and Veterinary Science、Science、Social and Behavioural Sciences）, 8大特别研究机构，另外在Herton North Stradbroke亦有完善的科研设备。大学昆士兰大学不仅是澳洲八大名校联盟成员之一，还是Universitas21(一个国际权威的研究性大学联盟)的成员，被评为sandstone university，在澳洲甚至全球均享有非常高的声誉。根据澳洲癌症研究基金会的调查报告显示，昆士兰大学已在多项癌症研究方面处于领先地位，这为大学赢得了不少的此相关研究经费。

大学还与全球17个国家多所名校（如帝国理工、斯坦福、普林斯顿）达成了交流协议，这对大学在国际上的地位有着极大的加强作用。此外，在2010年中旬，大学的商学院与美国哈佛大学商学院（HBS）出版社签署了合作协议，该协议允许两所院校的商学院享有完整使用相同教材的权力，同时在双方互惠的情况下，哈佛也将从昆士兰商学院搜集教材，同哈佛商学出版社（HBP）使用。在整个澳洲，昆士兰大学是第一所也是目前唯一一所与哈佛签署该协议的大学。

历年学术荣誉

2010年澳洲大学学术成就排名第5

2010年澳洲大学综合排名第6

2010年澳洲大商科学专业排名第5

2010年澳洲大学工程专业排名第 6

2010年澳洲大学科学类专业排名第 5

2010年澳洲大学数学专业排名第 6

2010年澳洲大学理学专业排名第5

2010年澳洲大学经济类专业排名第7

2010年澳洲大学商业与管理专业排名第6

2010年澳洲大学生物医学专业排名第4

2010年澳洲大学计算器与信息技术专业排名第7

2010年澳洲大学会计专业排名第5

2010年澳洲大学通讯专业排名第9

2010年澳洲大学创造艺术专业排名第8

2010年澳洲大学专业排名第2009年英国《TIMES HIGHER EDUCATION-QS WORLD UNIVERSITY》排名第41上海交通大学世界学术排名入围亚太区TOP20，全球TOP150

校园环境&设施

校区简介

主校区-St Lucia校区

位于昆士兰州Brisbane。Brisbane通常被人们认为是一座“澳洲最适合居住的城市”，该市的生活环境友好安全且具有多元文化特质。拥有160多万人口的Brisbane市具有国际化大

都市的气息和世界一流的现代化设施，如世界级的国际机场、文化中心、会议中心、博物馆和艺术陈列馆等等。除了澳洲最著名的黄金海岸和日光海岸。Brisbane属亚热带气候，冬季平均最低气温10℃，夏季平均最高气温29℃。相对澳洲其它几个主要城市机而言，在Brisbane学习和生活花费比较便宜。同时，犯罪率很低，被认可为世界上几个主要的安全城市之一。该校区距市中心乘船(CityCat)约20分钟，乘公车(412等等)约20分钟。科学，工程，部分商业，药剂师，人类科学，艺术，法律，教育等等主要专业均在此校区。占地面积约114公顷。

其余校区

位于“遗产之城”Ipswich市的新校区，距离St Lucia主校区有30分钟的驱车路程。Ipswich市拥有居民13.5万，是一个以具有丰富的历史遗产而著称的城市。Gatton校区距离Brisbane市西有60分钟的驱车路程，拥有优越的校园设施和优美的校园环境。

至于校内设施方面，大学在教学、研究和管理上所提供的信息技术服务已覆盖了它的各个校园和40多个研究中心。学生可以拥有免费互联网账户发送电子邮件而且任何学生均可以使用 E-mail。信息技术服务支持校内6000多台计算机和校内相互联系，它已发展成澳洲最先进的网络之一。利用计算机图像技术，通过网络可以传送更丰富的内容，信息技术服务提供了一套基本的设施，促使教学方法不断进步。此外，大学拥有昆士兰州最大的图书馆（该图书馆同时是获奖的多媒体图书馆），在各个校区分布了13个分馆，提供一系列优良的设备和服务，包括目录、数千种电子刊物、250个网络数据库等等。大学校内还设有银行、书店、药店、完善的体育设施，包括室内运动场、运动医疗中心、足球场、网球场、田径场、奥运标准的温泉游泳馆、曲棍球场、排球场、自行车和竞走场地、射箭场。此外还设有1座电影院、3座艺术剧场、画廊、博物馆、音乐厅等，一些古典或流行音乐家和演员时常来校演出或参与学生活动。

住宿

提供在校住宿及校外住宿（民居或出租屋）

学校优势

优秀的排名

位居澳大利亚的八大名校前列。

连续多年被亚洲周刊评为亚太地区最好的大学之一。

在2001年的“优秀大学指南”中，昆士兰大学再次荣获昆士兰州第一。

大学商学院是澳洲仅六所获得AACSB认证的商学院之一

在澳洲政府对各大学就教学、研究、校园服务三项指标进行的质量评比中名列前茅。该校不仅是辩论强校，而且是体育强校

昆士兰大学是一所注重学生思辨能力的学府，近年来，学生代表校方参加世界大

学辩论赛，屡创佳绩，目前于世界名校辩论赛的总积分排名高居全球第五，仅次

于悉尼大学（No.1）、牛津大学（No.2）、耶鲁大学（No.3）和剑桥大学（No.4）

等世界一流名校。

昆士兰大学拥有各式项目的体育校队，其中在英式橄榄球方面，更为澳洲培育出

多位杰出的队长和选手，例如：John Eales和John Roe。多年来，昆士兰大学的校友代表澳洲参加多次的世界性的运动竞赛，包括奥运会、联邦运动会、台湾宜

兰杯国际名校划船邀请赛等，为国家和学校争光许多。例如：Natalie Cook、Nancy Lyons、Paul Narracott和David Theile。2000年悉尼奥运会期间，昆士兰大学因完善的体育设施，被国际奥委会选为意大利代表队的选手村与训练场地，约300名选手与奥委会工作人员进驻。

毕业生起薪高于全国平均水平

42,000/ 40,000（该大学/全国平均）

热门专业

商科、教育、艺术、酒店 旅游

商科、建筑学、建筑设计、城市规划、医学、生物科学与工程、免疫与癌症研究、航空航天科技（杰出专业）

入学要求

学士：高中毕业或完成12年及课程，雅思6.5（写作不低于6.0）；

托福570/237/90(写作不低于5/4.5/21)（笔试/机试/ iBT）

硕士：完成学士学位课程并取得学位，雅思6.5（写作不低于6.0）；

托福570/237/90(写作不低于5/4.5/21)（笔试/机试/ iBT）

部份专业课程要求会相对高些，由于数量太多，具体可参考为以下网址

费用

学费

学士 19,050 – 43,700 澳币/年（部份有关医学的专业更高）

硕士 9,525 – 17,000澳币/学期（部份医学类专业更高，约24,000/学期）

生活费：约14,248澳币/年（含食宿交通等）

篇2：昆士兰大学生活攻略

昆士兰大学成立于1909年，其创校理念是提供学生一个接受世界水准的教育机会，毕业生所持的学位为全世界认可，该校一流的师资及研究项目已获得各界的肯定，获选为澳洲1998年大学，在澳洲联邦政府三次的教学品质评鉴中皆名列前茅，得到高水平业界研究基金的全力支持。昆士兰大学为澳洲最古老、规模最大的五星级学府之一。

据立思辰留学360介绍，昆士兰大学设有380个专业和4,000余门课程。由于昆士兰大学所提供的课程极广泛、教学品质也得到各界极高的评价，因此吸引了来自80多个国家的优秀学生申请就读。

全球专业排名

QS世界大学哲学专业排名

QS世界大学现代语言专业排名

QS世界大学地理专业排名

3QS世界大学历史与考古专业排名

QS世界大学语言学专业排名

QS世界大学英语语言与文学专业排名

QS世界大学计算机科学与信息系统专业排名

QS世界大学化学工程专业排名

1QS世界大学电子与电子工程专业排名

QS世界大学土木与结构工程专业排名

QS世界大学机械、航空与制造工程专业排名

QS世界大学医学专业排名

3QS世界大学生物科学专业排名

2QS世界大学心理学专业排名QS世界大学药学与药理学专业排名

2QS世界大学农业与林业学专业排名QS世界大学物理与天文学专业排名

83

QS世界大学数学专业排名

QS世界大学环境科学专业排名

QS世界大学地球与海洋科学专业排名

QS世界大学化学专业排名

QS世界大学材料科学专业排名

QS世界大学统计与运筹学专业排名

QS世界大学社会学专业排名

QS世界大学政治与国际关系学专业排名

3QS世界大学法律专业排名

QS世界大学经济和计量经济学专业排名

QS世界大学会计与金融专业排名

QS世界大学传媒与媒体研究专业排名

QS世界大学教育学专业排名

QS世界大学艺术与人文专业排名

QS世界大学工程与技术专业排名

QS世界大学生命科学与生物医学专业排名

QS世界大学自然科学专业排名

6QS世界大学社会科学与管理专业排名

QS世界大学学术声誉排名

QS世界大学雇主声誉排名

QS世界大学论文被引用率排名

138

QS世界大学国际教职员工排名

QS世界大学国际留学生排名

世界大学500强

社会科学世界大学200强

自然科学与数学世界大学200强

151

生命科学与农学世界大学200强

经济学（商学）世界大学200强

化学世界大学200强

151

工程、技术与计算机科学世界大学200强

临床医学与药学世界大学200强

临床和健康专业前五十名

工程与技术专业前五十名

生命科学专业前五十名

篇3：昆士兰大学生活攻略

一、专门的科研管理机构

在QUT, 博士生不仅是学习者, 更被定位为研究与知识创新的生力军。为协助其科研创新, 校方建立了一套强有力的支持系统。在教育学院内部设有学习创新中心 (Th e Centre for Learning Innovation, 简称CLI) , 该中心是教育学院内部管理和支持学术研究的重要组织机构。它是澳大利亚最具创新性的教育研究中心之一, 无论在国内还是在国际教育研究领域都处于领先地位。作为QUT教育学院的重要部分, 该机构旨在促进教育领域的专业实践, 并积极地参与解决教育领域出现的种种现实问题, 是教育学院雄厚的科研文化得以建立和巩固的原动力。学习创新中心为博士生的研究工作提供了如下支持:

(1) 不定期地举办各种学术讲座来帮助学生学习研究的技能技巧, 如概念和理论框架的应用、研究方法的选择等主题讲座。

(2) 不定期地举办学术研讨会, 为博士生提供与其他研究者进行学术交流的机会。

(3) 不定期地举办学术工作坊。如写作工作坊, 通过实践性极强的教学让博士生在做中习得如何进行学术写作等。

(4) 每月举办一次学术早茶会。学院所有的研究者都可以自由参加, 边品茶边聊学术, 研究者可以在轻松的气氛中表达研究困惑, 分享研究心得。

(5) 每年举办一次出版周活动。活动期间集中安排大量与出版密切相关的主题讲座, 还设有表彰晚会, 学院院长为每位获奖的研究生和教授颁奖, 并邀请获奖者分享研究成果和经验。

(6) 为博士生开展学术研究、参加国内和国际学术会议提供一定的经费支持。

二、招生注重博士生的问题意识

Q U T的博士生招生采用申请制, 即学校对申请条件首先给出明确要求, 符合条件者方可自主进行申请。申请者必须为:期望在所研究领域作出卓越的原创性贡献者;计划在工业、管理等领域求职者;具有内在动机并准备承担长达数年的大型项目者。在学历方面, 该校要求:已成功取得研究硕士学位者;攻读研究硕士学位12个月以上者;G PA达5.0以上, 并且研究类课程占课程比例三分之一以上的课程硕士;以第一等级或2A以上 (GPA达5.5以上) 的成绩毕业的学士学位获取者。满足这些条件的申请者还必须向学院提交一份研究计划, 只有该计划被审核通过, 申请者才算被接收。申请者提交的研究计划在博士生的录取审核中有着决定性作用, 这体现了学院对博士生问题意识的看重和关注。在Q U T, 博士生都是带着自己的研究问题进入学习过程的, 这使得他们的学习更具目的性和针对性, 较好地调动起了他们提高科研质量的内在动力。

三、多导师督导和支持

导师是博士生攻读学位期间的重要引领者和扶助者。因此, 在Q U T, 博士生在选择导师方面是极为慎重的, 确定导师的过程也较为复杂。Q U T师生关系的确立一般须经过学生选择、师生协商、达成合作三个步骤。由于已有自己的研究问题, 博士生会选择那些与自己研究兴趣比较相近且指导过类似研究方向课题的导师。学生确定意向后, 可以与导师所在学院的研究生部门联系, 或者直接与导师本人联系, 之后会被安排与导师进行面谈。通过面谈, 博士生对导师的以下方面进行了解:导师所擅长的研究领域是什么?最近发表的论文或专著是关于哪些方面的?更有兴趣指导哪类学生?目前正在指导的学生有多少?能分配多少时间指导?喜欢以什么方式与学生合作?已经成功地指导过多少学生?除了对导师的疑问, 也需要对自身进行思考:自己期望在博士学习期间得到多少指导?用怎样的方式学习最有效率?如果博士生与导师就上述问题达成一致的话, 二者的师生关系基本可以确立。

与我国的单一导师制不同, 在Q U T, 博士研究生是由导师组进行指导的。导师组一般由博士生选择的首席导师和学习创新中心推荐的其他导师共同组成, 每位博士生至少有两位导师, 极个别学生甚至同时有三位导师。这些导师的研究领域不尽相同, 有些甚至隶属不同的学院, 但都能在某一方面对学生的研究有所贡献。Q U T的导师与博士生形成了以平等为基础的学术指导与合作的关系。在这一关系中, 博士生居于核心地位, 在校期间的核心任务是自己的研究课题, 并无义务免费协助导师的研究项目。导师的角色是博士生的“学术支架”, 主要起着督促、推动博士生坚持研究的作用, 导师十分乐意帮助博士生解答研究过程中碰到的任何疑惑。

四、研究激励机制的仪式化

与国内类似, Q U T有各种类型和层次的奖学金供优秀的博士生申请。奖学金的设立旨在激励博士生不断进行科学研究和知识创新, 是一种较为普遍的研究激励机制。Q U T教育学院将这种激励机制进行了仪式化, 即不再是申请者默默地申请、默默地获奖这种“低调”的激励方式, 而是在全院每年年底举行年度颁奖晚会, 试图让每一个取得优异科研成绩的博士生为大家所知, 从而尽量将这种正面效应扩大化。在年度颁奖晚会上, 获奖的博士生深受鼓舞, 没有获奖的可以向获奖者取经学习, 继续努力。这是一种卓有成效的研究激励机制。

五、图书馆的协助支持

除具备借阅书籍、提供数据库供学生查阅文献等一般图书馆所具有的功能之外, Q U T的图书馆为博士生提供了更进一步的学术支持和帮助。围绕如何进行研究、如何写作论文以及如何进行论文发表这些问题, 该校的图书馆开展了一系列工作:

(1) 不定期免费举办与研究技巧有关的工作坊。在这些工作坊中, 博士生可以学到很多实用的技能技巧, 比如, 如何写出更好的学术文章, 如何在论文中合理引用文献, 如何形成良好的编辑与校对技巧, 如何进行团队合作的学术研究等等。

(2) 指导论文写作。该校图书馆网页上提供《Q U T引用/写作手册》, 该手册详细介绍了引用的重要性、具体引用规范、写作的具体思路框架以及不同类型论文的具体写法等内容, 帮助Q U T博士生在写作时有章可循, 是博士生进行学术写作的有力参考依据。

(3) 指导科研成果发表。图书馆建立了非常强大的文献管理数据库, 博士生只需要下载文献管理客户端软件, 即可在此数据库中查阅与自己研究领域相关的国际刊物及其发表要求, 这大大提高了博士生寻找适宜刊物进行发表的效率, 使得博士生的论文发表由盲目走向规范化。

多年来, 昆士兰科技大学之所以发展迅速, 与其对博士生“研究者”身份的认同是息息相关的。Q U T视博士生为研究的新生代, 大学始终抱着支持和服务的态度, 一切以学生为中心, 以学生研究为本。国内的高校应该引以为鉴, 逐渐转变对博士生身份的认识。只有不再将博士生仅仅当作学生, 而是将其视为正在学习的研究者, 高校的一系列服务和支持措施才能发生根本上的变化。博士生的培养是一个系统工程, 良好有效的博士生培养机制的构建需要学院和学校其他相关机构的通力合作。

篇4：罗志祥“澳漫生活”畅游昆士兰

陆：洛岛半日闲

位于道格拉斯港东北方向15公里处的洛岛被55英亩的珊瑚礁环绕-犹如镶嵌在大堡礁海域中的一颗宝石，拥有不食人间烟火般的安静和纯洁。岛上有一个130年历史的古老灯塔，于2008年6月被联邦政府遗产鉴证中心列入澳大利亚本土历史文化遗产。1928年，洛岛上建立了世界上首个大堡礁科学考察站，现今的很多珊瑚礁生态学理论都是基于洛岛的早期研究发现而发展起来的。现在每天到达洛岛的游客人数都被严格控制，所以踏上这里仿佛是进入了一片与世隔绝的新天地。小猪此次曲偷得半日闲，来到洛岛留下了帅气的照片。

空：直升飞机俯瞰大堡礁

作为新世界七大自然奇迹票选热门地的大堡礁由上千个大小不同的珊瑚岛组成，有着千变万化的景致，总带给人无尽的新鲜感。从不同的角度观看大堡礁，你都会发现不同的美。而玩法也是千变万化，海陆空尽是不同。这次，小猪就搭乘了大堡礁直升飞机，从空中俯瞰大堡礁海域的极致美景。晶莹剔透的湛蓝海水中，绵延着形态各异的珊瑚礁。从空中看过去，就像是一块清透的蓝色琥珀，令人惊叹不已。

莫斯曼峡谷原始雨林

莫斯曼峡谷位于黛恩树国家公园内，距凯恩斯北部80公里。这个原始雨林一直保持着古老的生态环境，其中也生活着众多雨林生物。漫步在这天然氧吧中，深深地吸一口气，草木清香沁人心扉，顿时感觉神清气爽。如水晶般清透的小瀑布流过巨大的花岗岩石，清澈的溪水中游弋着许多鱼类，悠闲自得。莫斯曼峡谷中设有不同难度的步行径，从400米到2公里以上不等。游客可以选择不同的方式领略这片原始雨林。小猪就在这里当了回森林探险男，穿上迷彩服，摆出各种型男姿势，让闪光灯闪个不停。

古老村落

来到Herberton Hlstonc Village古村，并沉浸在昔日澳大利亚的浪漫和怀旧中吧!这里有老式汽车、老式水车还有老式的店铺，时间仿佛在Herberton Histonc Village静止了。其创办人Harry Skennar在1973年时决定将Herberton Histonc Village保留在其20世纪50年代时期的风貌。因此，现在这里的一切都保留着那个时代的鲜活印记。这里拥有超过五十座古老建筑，从内饰到一砖瓦都维持了原样。小猪来到这里，也不禁被这里浓厚的历史氛围所感染。他带上复古眼镜、穿上复古夹克，倾听沉淀在这里许久的记忆，静静地聆听他们的故事。

查普卡土著文化公园

“要是能近距离学习和了解当今世界上现存最古老的文化——澳大利亚土著文化就好了”，小猪出发前这样说。果不其然，查普卡土著文化公园之行实现了小猪的愿望。这里的土著表演者亲自教小猪如何吹奏传统乐器迪吉里杜管!游客来到这里，能学习充满土著特色的面部彩绘及扔回力镖，乐趣十足。这个澳大利亚最大的土著文化公园已有20多年的历史，并拥有载八吉尼斯纪录的“澳大利亚最长寿的舞台表演”。查普卡土著文化公园坐落在优美的雨林中，为小猪了解、学习澳大利亚土著文化及表演提供了一个完美的舞台。

凯恩斯热带动物园

考拉是澳大利亚独有的动物，它那圆滚滚的可爱外形和无辜的眼神让所有人一见钟情，没人能抵挡住它那纯朴的魅力。然而在澳大利亚，除了在昆士兰州，任何其它地区都不能抱考拉。幸运的小猪这次竟然有机会亲自抱一抱考拉。镜头中，小考拉睁开艨胧的睡眼，动作缓慢地四处张望，而小猪就对着镜头做各种搞怪表情，使得整个画面更加逗趣。小猪前往的凯恩斯动物园成立于1980年，长期以来吸引着来自世界各地络绎不绝的游客。除了抱考拉，游客还可以亲手喂饲袋鼠，目击真实刺激的大鳄鱼喂食实况。

饮食

特种餐馆KooKaburra River QueensKookaburm Rivef Queens是布里斯本知名的游船公司提供晚餐游船，游客可以搭乘豪华游船，在布里斯本河畅游，在迷人的黄昏夜色中欣赏市区全景、歌剧、知名故事桥的同时，享用地道的浪漫的西式晚餐。

海鲜馆

地处美丽的布里斯本河畔，餐馆充满优雅浪漫气氛，眺望着窗外的缓缓流动的河流，享用澳洲当地海鲜大餐，感觉～定会不同。每位一般消费在60澳元上下，以休闲服饰入内用膳为宜。

住宿

塔磨坊地铁酒店为来到布里斯班的商务和休闲旅客提供最便捷的服务。饭店所有75间客房设备完善，舒适典雅，能满足所有旅客的需求。所有房间均有完备的设施如禁烟房、空调、电影点播服务、书桌、吹风机、宽带上网(无线)、宽带上网，熨衣板。为了旅客的便利着想，这间位于布里斯班的住宿饭店特别提供设施如，商店、行政楼层、电梯、酒吧／酒馆、洗衣服务／干洗。顶级的设施、周到热情的服务，让所有入住的尊贵客人获得无与伦比的体验。

篇5：昆士兰大学交互设计专业

昆士兰大学交互设计专业

昆士兰大学交互设计（Interaction Design）专业设于信息技术与电气工程学院之下，研究生开设有以下4个学位项目，分别是：

交互设计研究生证书课程（Graduate Certificate in Interaction Design）：为期0.5年，属授课型项目，针对的是本科（或专科）非交互设计专业的学生，无前置课程要求，无专业背景要求。该项目可为进入交互设计研究生文凭课程打下基础

交互设计研究生文凭课程（Graduate Diploma in Interaction Design）：为期1年，属授课型项目，针对的是本科（或专科）非交互设计专业的学生，无前置课程要求，无专业背景要求。该项目可为进入交互设计硕士项目打下基础

交互设计硕士（Master of Interaction Design）：为期2年，属授课型项目，针对的是本科非交互设计专业的学生，无前置课程要求，无专业背景要求

昆士兰大学交互设计硕士信息

课程名称：交互设计硕士(Master of Interaction Design)

学位类型：硕士

专业方向：艺术与人文

学

制：24个月

开课时间：2月 7月

开课类型：全日制

学

费：33280澳币

澳洲交互设计硕士

莫纳什大学（Monash University）

也称为蒙纳士大学，世界百强名校，是澳洲八大名校（Group of Eight）的盟校成员。于1958年由国会建立，是维多利亚州的第二所古老的大学。莫纳什大学以其卓越的教学和精湛的科研蜚声国际，莫纳什是澳大利亚规模最大的国立大学之一，其综合实力在各大学中名列前茅，也是享誉世界的密集研究型大学，被评为澳大利亚五星级大学。并在四大洲多个国家设有校区和科研中心，与全球科研领域与高校紧密合作，在北美，欧洲，英国，亚洲以非洲建立了合作关系并结为联盟。莫纳什在墨尔本有七个校区，每个校区皆各具特色。2014QS世界大学排名，莫纳什大学综合排名第66位。

专业名称：Master of Interaction Design交互设计硕士2年制

人机互动，融合了工程、计算机知识到设计里面，这个方面Monash大学独树一帜。

交互设计是一个专业硕士研究生学位课程为学生寻求成为交互设计师。本课程涵盖了广泛的领域,包括先进技术的应用,电子和编程,物理或虚拟界面操作、材料和工程制造。学生将会接触到交互设计的关键概念。他们会探索创新方法的集成先进技术在设计实践。他们也会理解社会和商业的环境中使用的产品和技术。在学位的最后一年,学生有机会设计互动工件,可能导致系统或服务领先的工业项目。

校区：墨尔本Caulfield校区

雅思要求：总分6.5，单项不低于6.0

悉尼大学（The University of Sydney）

始建于1850年，是坐落于澳大利亚第一大城市悉尼内西区的一所世界著名高等学府，也是澳大利亚及大洋洲的第一所大学。悉尼大学是澳大利亚六所砂岩学府之一，也是澳大利亚八大名校联盟(Group of Eight)的核心成员，国际著名研究型大学联盟组织环太平洋大学联盟、亚太国际贸易教育暨研究联盟的成员之一。根据澳洲政府官方整理的资料，1/3的澳洲诺贝尔奖得主为悉尼大学校友，遥遥领先澳洲其他大学。2015年美国世界新闻周刊USNEWS世界大学排名中，悉尼大学综合排名全球第37位；而2016/17英国QS世界大学排名则将悉尼大学名列全球第37位。

专业名称：Master of Interaction Design and Electronic Arts交互设计

Faculty:Architecture,Design and Planning

学制：for international students:1.5 years full time

雅思：7.0 overall and a minimum result of 6.0雅思7（单项不低于6.0）

昆士兰大学（The University of Queensland）

简称昆大，世界百强名校和顶尖的高等科研学府之一，始建于1910年，是昆士兰州的第一所综合型大学，也是澳大利亚最大最有声望的大学之一，同时还是六所砂岩学府（Sandstone Universities）之一。昆大是澳洲八大名校（Group of Eight）的盟校成员，同时也是UNIVERSITAS 21成员之一，其科学研究的经费及学术水平在澳大利亚的大学之中始终位居前列，在学博士生的人数最多。昆士兰大学The University of Queensland拥有两位诺贝尔奖得主，前澳大利亚总理Kevin Rudd和前国防部长Peter Gration都是昆大校友。昆士兰大学在US NEWS世界大学排名47名，QS世界大学排名第43位，均处于世界排名top50的超级顶尖大学位置，稳居澳洲大学前四名。

Master of Interaction Design交互设计硕士

Duration:2 Years full-time

篇6：中央昆士兰大学留学

中央昆士兰大学留学

大学简介

中央昆士兰大学是澳大利亚最有活力最具创新最丰富多彩的大学之一，是1967年由政府设立并且是大学联邦协会会员之一。30年来，从澳大利亚东部沿海到太平洋地区，中央昆士兰大学建立和发展了自己的校园网络，其校园位于世界很多著名城市中。五个校园共有4,000名学生，及分布于世界各地的4,000名函授生。

地理位置

CQU位于气候温和、低生活费的城市。各式各样的服务行业及建设都齐备，亦靠近大堡礁（Great Barrier Reef）、雨林及野生区域。中央昆士兰大学的国际校园建于澳大利亚大都市布里斯本，黄金海岸，悉尼和墨尔本的市中心。

大学排名

国内高校排名：

全球高校网（4ICU）国家高校排名 31；

2005年8月 澳大利亚教育质量排名 35；

2006年澳大利亚大学排名 32；

墨尔本学员2007年澳大利亚大学排名 36；

国内MBA排名，全球教育商学院排名网国家商学院排名 28。

奖学金

1、校长提名奖学金和机票奖励

只有在洛克汉普顿和黄金海岸国际校区就读的留学生可以申请中央昆士兰大学校长奖学金。校方将给予该奖学金的获得者以20%的学费减免。

CQU 黄金海岸国际校区往返机票适用于自2007年起在黄金海岸国际校区注册并就读的学生（申请研究生的学生需有学位证，不得转学校），此奖励只提供给2007入学的前100名中国留学生。往返机票指学生第一次登陆澳大利亚黄金海岸校区和毕业后回国的往返国际机票。详情请咨询北京办公室

2．悉尼校区本科奖学金

此项奖学金为2007年优秀的本科生在CQU悉尼校区提供了学费的20%的减免优惠。商科学士学位可得到8000澳币的奖励，攻读IT学士学位可节省多达9000澳币奖励。

入学要求：中国学生申请悉尼校区进行本科学习都可以申请。

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本科及授课类研究生：雅思成绩6.0（各科不可低于5.0）；托福成绩550（机考2130，写作4.0以上

研究类研究生：雅思成绩6.5（各科不可低于6.0）；托福成绩600（机考250），写作5.0以上

学费/生活费：

根据课程不同，本科每年11520-17280澳币不等，研究生每年8640-11940澳币不等。

3．最佳学业奖

每一学期，中央昆士兰大学都会提供一项金额为500澳币的《最佳学业奖》。新生自入学之日起便可以得到此奖项，500澳币将计入他们下一个学期的学费中。学生必须每学期通过4门课并且GPA达到5.0 才能够得到获得此项奖学金。在读期间，此项奖学金可以为学生节省3000澳币的学费。

学校特色

⒈综合性公立大学：CQU是一所由昆士兰州政府设立的一所综合性大学之一。

⒉多元化大学：学校拥有13000多名国际学生，来自于不同的130个国际的学生。⒊入学灵活：学生入读本科，研究生，中国学生要求雅思6.0。

⒋节省学费和生活费。

⒌有机会获得在CQU校长奖学金和最佳学业奖学金。

⒍高毕业率和高起薪水：CQU学生毕业率和起薪率多年被评为澳洲四星大学。[

课程介绍

本校有商学院、工学院、教育、健康科学、文理学院。

各学院皆提供专科文凭、学士学位、硕士文凭、硕士学位及博士课程。

常见的课程有MBA、商业学位、资讯科学、文学。学生可于2月或7月进入大部分的课程，研究课程可于任何时间开课。4个国际学区每年都有三个学期开学，入学更灵活，而且本科学生可以在两年的时间修完三年的课程，大大降低了生活费的成本。

课程设置

中央昆士兰大学设置有应用科学学院、文学院、商学院、教育学院、理工学院、护理学院，提供150多个学士学位、硕士学位、博士学位的专业课程。其中以商科、电脑等专业闻名。CQU另设有英文班。海外学生可参加校内免费提供的读书技巧训练及个别辅导。

【大学学士课程】

农业与环境，建筑与地质考察，新闻通讯与媒体研究，创造与表演艺术，教育与学习管理，工程与数学，健康与保健，生物科学与科技，财会与金融，市场行销与公关，管理与人事，心理学及护理，旅游，文学与人文，生物与化理，国际电子商务，民研究与历史

【硕士课程】

通讯，艺术，教育，工程，商业及管理，社会及文化，公共健康，信息技术，环境，健康，护理。

入学要求

⒈学士学位：TOEFL570或IELTS6以上；已在中国大学就读一年，或高中毕业但须先上一年大学预科。已在IBUB攻读两年，可申请二年级。

⒉授课式硕士：TOEFL570或IELTS6.5，也可以先期在大学或其它语言机构进行语言培训；已获学士学位或荣誉学士学位或有丰富工作经验。

篇7：昆士兰科技大学留学指南

学士学位：已在中国大学就读一年，或高中毕业但须先上

一年大学预科;雅思6.5

硕士学位:大学本科毕业，有学士学位，雅思6.5

篇8：昆士兰大学生活攻略

一、学生学习英语的动机与方法

动机是学生英语学习最大的影响因素之一。从社会语言学的角度, Gardner和Lambert (1972) 把动机分为两大类, 即融合性动机和工具性动机。融合性动机是指学习者对目标语的文化想有所了解或存有特殊兴趣, 希望与目标语的成员交往。真诚的期望融入该社会的生活中去。工具性动机是指为了外语的实用价值而学习外语。

我国的外语学习者的学习动机大多是工具性动机。具有工具性动机的学习者比较被动。各项语言技能的发展也因各自目的的不同而不全面。而且学习者付出努力的时间短, 达到目的之后就会放弃。对于我校学生来说, 学习英语的初衷是打开通向先进科技知识的一扇门, 是成为精英的工具。英语学习因此狭窄的局限于提高卷面成绩, 理解阅读材料的意义, 训练听力能力, 而不是提高语言的综合运用能力, 在真正需要口语交流的时候往往会遭遇窘境。很多学生在通过四六级考试后就结束了英语学习, 认为其作为工具的意义已经实现, 学习英语的动机自然也就消失了。

而对于澳大利亚大多数学生来说, 英语学习的动机则是融合性的。一般说来, 融合性动机使学习者学习外语的自觉性、主动性高, 注重外语的全面发展, 而且也能更好更持久的付出努力。国外学生比国内学生更加迫切的想要融入到当地的社会文化中。因此他们在进行外语学习时会积极的与教师展开交流, 课下也能够与说英语的当地学生交往。他们的英语学习是长期的, 持续的, 自发的。提高英语的综合语言运用能力, 特别是交际能力是他们立足于英语国家的根本, 这种融合性动机更能有效的敦促他们提高口语交际水平。

二、教材

教材是教学的重要组成部分, 教材的选择对于学习效果有着直接的影响。我校公共英语课程的教材主要是《全新大学英语综合教程》和《新视野》, 并没有为训练口语交际专门准备的教材和课程。有的教材内容过于陈旧, 有的教材环节设计不尽合理、不利于课堂教学, 教师只能选择性的在课堂上教授部分内容。教材中包括了大量的陌生词汇, 长难句, 因此很多教师在教学时也只能采取精读精讲的策略, 重点提高学生阅读理解能力, 强化语法知识, 而忽视了口语交际和外语教学的人文性。统一的教材无法让教师根据每一学生的水平特点因材施教, 局限了教师的课堂教学, 也影响了学生的学习效果。

而澳大利亚英语教学的教材并不是统一的。各个州的教学大纲和课程标准也有所差异。昆士兰科技大学给英语教师提供一定的教材和教具以供选择。教师可以根据学生的水平自行挑选教材, 这些教材大多贴近生活, 真实丰富。学生上课时既有统一用书, 又有教师针对不同水平的学生所准备的材料, 这样一来, 学生就能够使用与自己学习能力与学习水平相匹配的教材。同时, 昆士兰科技大学教师所使用的教材不仅仅局限于纸质材料, 网络, 电视, 报刊杂志也是教材的来源。由于教材大多以讲稿形式当堂发给学生, 学生们无法做到提前预习, 这也迫使学生在上课时积极参与, 认真思考才能跟上教师的节奏。因为口语交流的环境和内容不可预见, 因此这样的学习方式有利于学生培养口语交流的能力。

三、课堂教学

在课堂教学方面, 我校英语教学大多是讲授式和填鸭式的教学。一方面, 现实环境限制了我们的课堂教学。现在我校每个班平均有40-50名学生, 这样大班化的环境不适宜语言教学, 很多语言活动和练习都无法展开。另一方面, 教师们习惯上课采用千篇一律的精读模式, 每一课的讲解都是通读全文, 生词掌握, 重点句子语段分析, 总结全文几个板块组成, 缺乏创新精神。学生的主动参与度很小, 在公共英语课堂上很多学生甚至无聊到昏昏欲睡。这样的课堂教学难以培养学生的综合语言运用能力, 特别是学生的口语交际能力。

在澳大利亚, 课堂教学是截然不同的。一般课堂中的学生至多为20人, 桌椅都不固定, 可以灵活拼成小组以方便课堂活动, 确保每个学生都能参与到课堂中来。教师授课方式是以活动为主, 特别强调学生的课堂参与度和授课方式的启发性。由于是小班化教学, 教师可以及时的给予每个学生个别指导, 教师充分利用了生生交流和师生交流, 给学生创造了一个安全活泼的交流环境, 因此学生课堂参与度高, 授课方式灵活多变, 课堂气氛活泼热烈。教师会力争为学生们创造出贴近现实的语言环境来帮助学生恰当得体的使用语言。相比单纯的教授语言知识, 教师更推崇学生对于语言的实际应用, 在应用交流中体会、掌握、内化知识。教师在课堂中所扮演的角色是一个“编剧”或“导演”, 他们会耐心的引导学生, 给学生“剧本”, 为学生“讲戏”, 真正在舞台上“表演”的则是学生。

四、评价方式

评价教学效果是教学中十分重要的环节, 师生可以在评价中获得反馈信息, 改进教学方法和学习方法。我校公共英语的评价方式较为单一, 主要是以期末考试为主的终结性评价。期末考试的题型与四六级相同, 包括听力和笔试两个部分。虽然最后的成绩包括了平时成绩和期末卷面成绩两个部分, 但平时成绩只占百分之三十, 而且平时成绩只包括出勤率, 期中作业或平时作业两个部分构成。教师可以轻松地通过一张考卷就判定学生一学期的学习效果, 这显然是不够全面的。而且考试结束后, 除了分数之外就没有相应的反馈, 不利于学生的进一步提高。在考核方式中没有涉及任何口语交际能力的考察, 不能引起学生对口语交际能力的重视。

昆士兰科技大学英语教学的评价方式主要是形成性评价和终结性评价相结合。除了期末的期末考试外还包括了论文, 专题报告。形成性评价和终结性评价各占百分之五十。学生在学期中要花费很多的课后时间搜集资料, 相互讨论来完成论文。对于专题报告, 教师不会提具体的要求, 但会在正式报告前单独拿出一节课和每个同学进行交流, 对他们的报告提出意见, 在报告结束后, 报告者还要接受老师和同学的提问。这是最考验学生综合能力的一部分, 这不仅要求学生的听力和口语能力好, 还有良好的随机应变能力。有的老师会把学生的报告全程用摄像机记录下来, 帮助评价, 评价过程客观透明。

五、建议

教师们无法靠一己之力改变现有的考试制度和教学环境, 但是可以从自身出发, 改进课堂教学, 来激发学生学习语言和使用语言的兴趣, 提高他们的综合语言运用能力。

1.首先要提高教师自身的专业水平。除了英语口语能力以外, 教师还要掌握一定的教育学、心理学知识, 以把握学生的学习规律, 更好的为学生创设语言交流的课堂氛围。

2.要改变原有的教学方法, 培养教师的创新精神, 从单纯的教书匠转变成研究型教师。帮助学生调整学习策略, 鼓励学生用英语交流, 用英语解决生活中的问题, 从而培养英语思维。教师不单纯关心自己是否完成了教学任务, 而是学生的学习能力有没有提高。

3.多媒体的广泛普及已成必然趋势, 教师如何能运用好现代化的教学工具, 提高教学效率, 实现角色转变也成了不可回避的问题。因此教师掌握一定的现代教育技术, 才能编写出具有丰富文化背景知识, 启发性强的课件。学生能够更生动地感受英语国家的文化, 从而减轻文化隔阂。

课堂教学还有许多需要改进之处, 对于国外的经验我们要有选择的吸收和借鉴。课堂活动的设计和组织, 都需要教师投入大量的精力和实践来突破创新, 最终使每一个学生都学有所得。

摘要：中外教师英语教学各有特色, 从昆士兰科技大学英语教学和江苏师范大学公共英语教学的对比中可以看出, 影响英语交际能力的主要因素是:学生学习英语的动机和方法, 教材与课堂教学, 评价方式。本文通过对比研究旨在为提高学生口语交际能力提出建议。

关键词：昆士兰科技大学,影响因素,对比

参考文献

[1]文秋芳.1996《.英语学习策略论》.上海:上海外语教育出版社

[2]郝家荣.通过中外教师授课方式评价大学英语课堂教学[J].教育研究与实验, 2009, (S2)

篇9：向你推荐昆士兰的四所大学

所有学校的课程大多是于每年的2月或3月开始，但是也有些学校的部分课程是7月中旬开课。澳大利亚各大学的课程都非常注重整体的规划，如课程设计、入学要求、修业时间及修课方法与评估等，因此都能保持一定的教育水准。大学提供的课程有：博士学位、硕士学位、硕士文凭、硕士证书、学士学位、专科文凭。

那么对于中国的留学生来说，应该怎么样选择澳大利亚的学校呢？这些学校的具体情况和对比又是怎么样的呢？ 我们可以从网上或有关书籍上查到一些有关澳大利亚大学的综合排名和分类排名。但这些排名的侧重往往是偏重于学术等方面，和留学生的客观需求不一定吻合。本期由位于东方广场东配楼的中国教育服务中心重点向广大师生家长推荐四所澳大利亚昆士兰的大学，以方便那些留学澳大利亚的同学们选择。

南昆士兰大学

南昆士兰大学是大英国协大学联盟的会员，自1967年创校至今，她高品质的教学已广受澳洲和国际上的认可。南昆士兰大学位于澳大利亚昆士兰州内的Toowoomba市, Toowoomba别名为“花园城市”，位于布里斯本市西方约90公里处，离黄金海岸及阳光海岸约2小时车程，是仅次于堪培拉的第二大内陆城市。环境舒适、安全，极适合求学。 南昆士兰大学全部学生人数为18，699人；校内学生约5，000名，其中有约1000名来自40个不同国家的海外学生。

学校设有如下学士课程： 会计、银行、商业法、人类学，交际及媒体研究、行政管理、应用计算机科学、软件开发、建筑及建筑管理、生物学、化学。另有教育、旅游及酒店管理学士学位课程。

研究生证书、文凭及硕士学位课程有：会计、银行、商业法、艺术管理、编辑及出版、电子商务，经济研究、信息系统、信息工程、几何研究、传染控制、数学等。

入学要求：

学士学位课程：TOFEL550或IELTS6.0分；或完成ESOL高级课程。

硕士学位课程：正规大学本科毕业； TOFEL550或IELTS6.5分；或完成ESOL高级课程。有些专业有其他要求。

费用：

学费：AU$4860/学期

生活费：约AU$8000/年（生活费只有悉尼的2/3）

寄宿家庭：AU$120/周

邦德大学

Bond University

邦德大学是澳洲第一所私立大学，她是英联邦大学联合委员会和澳大利亚校长委员会的成员，其师生比例最佳且海外学生比例高于其它澳洲大学。每学年有三个学期以利快速取得学位。她位于昆士兰州的黄金海岸，拥有温暖的亚热带气候及安全、怡人的优良环境。

邦德大学有四大学院：商学院、信息技术学院、人文与社会科学、法学院。大学提供本科及研究生课程，设人力资源管理证书课程、商科文凭、 运动医学证书、体育训练文凭、应用心理学证书、TESOL 证书、电影电视文凭、信息技术文凭、信息技术学士学位、基本法证书、商法学士学位、 企业及私营经济研究生证书、管理资格证书、 行为管理研究生高级文凭、健康学博士、社会科学（心理学）文凭、应用心理学证书、新闻学硕士、心理学硕士及博士（分为：临床、卫生、辩论学）等。

与其他大学相比，邦德大学一学年分三次开课，大多数课程的开课日期在一、五、九月；在完成一年的大学预科课程并成绩合格后，大学担保学生进入大学学习。

入学条件及要求：

本科：完成大学一年级学习， IELTS 6.5 ( 但生物医学是7分) ， 每门不低于6分；TOFEL 不低550分，写作5分。

研究生：大学毕业， 获得学士学位。IELTS 6.5分。

学费：

本科：大约61，200澳元/二年；法律学士：81，600澳元/二年;8年研究生：约30，600澳元/一年。

昆士兰大学

昆士兰大学是世界一流大学，它招收海外学生已有50多年的历史。昆士兰大学在产业资助研究和竞争基金方面是澳大利亚最好的三所大学之一，教学、研究被认为国际一流。

昆士兰大学距离布里斯班中心商业区仅7公里，它具有世界一流的学习和研究环境，可以有更多的教育和社会活动机会了解有影响力的多文化背景的布里斯班市。

许多见多识广的海外留学生对布里斯班及周边环境已经熟知。昆士兰闻名世界的黄金海岸和乡村风光使布里斯班成为很受欢迎的度假胜地。从这座现代化的亚热带城市布里斯班乘飞机只要几小时就可到达澳大利亚历史悠久的暗礁群及广阔的沙漠。

课程设置

昆士兰大学的七个学院开设5000多门课，除较为出色的电子商务，工程及健康科学外，400多个本科和研究生课程，主要研究领域有：农业贸易、农业、动植物产品、人类学、建筑、艺术、视听学、生物技术、贸易、商业、社会营养学、计算机科学、牙科、经济、教育、工程、环境管理、食品工业、服务管理、信息技术、国际关系、旅游、法律、管理、医药、分子基因学、音乐、职业病治疗、配药学、物理治疗、心理学、科学、社会预防学、社会工作、语言学、TESOL教育、热带保健和植物科学。

入学要求

本科和研究生：IELTS 平均6.5，单科不低于6.0，

学费

学费每学期从6，000澳元至22，000澳元不等，

格里菲斯大学

格里菲斯大学是联邦政府投资承建的一所高等学府，因其在教学和科研上的一流表现在国际上享有盛誉。校园位于布里斯班和黄金海岸。Nathan,Mount Gravatt、昆士兰艺术学校、昆士兰音乐学校均位于布里斯班12公里范围内。劳根位于布里斯班市南25公里。黄金海岸校区位于南港，距布里斯班70公里。格里菲斯大学1971年建校，现有院系：艺术、教育、环境、人文社会科学、创造表现艺术、贸易与管理、国际商务与政策、法 律、医学、护理与健康工程、信息与传播技术、环境学、科学等。

格里菲斯大学的世界一流的研究中心至今仍活跃于国际舞台。该中心包括50个专门中心，学院和部门，其研究优势在于nano技术、生物技术、心理学和媒体研究等学科。这些优势使格里菲斯大学能够吸收国内、外资金投入。其它研究领域包括亚太地区研究、组织与公司的政、国际商业、软件工程、性别与性和地理信息系统。格里菲斯大学与国际100多所高等院校签有国际和学术交流协定。现有学生人数：22，728人，海外学生2, 905人。

课程设置

格里菲斯大学提供300多门课程，还提供大学预科及英语语言课程。主要包括：贸易、商业法、法律、国际商务、信息技术、多媒体、旅游和酒店管理、人文科学、通讯、亚洲和国际研究、音乐、创造性艺术、绘画设计、电影电视制作、保健、护理、心理学、休闲、教育学、应用语言学、科学、环境科学、工程学、海洋/野生生物学、生态学研究。

格里菲斯大学图书馆拥有600，000本藏书和10，250册杂志。电动化资源包括计算机资料库，电子课本，电子杂志，电子参考资料。以及学术报告记录。学生可以拨号免费进入资料库。

入学要求：

托福575分或IELTS6.5分(每一类分数不低于5.5分)，其它要求由课程决定。

费用和奖学金：

本科生和研究生的学费大约为5,250澳元到7，600澳元。奖学金将奖给学习和研究方面突出的学生。