阿基米德与镜子作文

阿基米德与镜子作文（共7篇）

篇1：阿基米德与镜子作文

阿基米德与镜子的600字作文

徐昕昱阿基米德，这个在公元前200多年就家喻户晓的名字，同学们应该不会陌生吧？公元前2XX年，强大的罗马帝国向弱小的叙拉古国发动了进攻。

敌军从海上和陆地同时向叙拉古逼近，国家处于危难之中。根据国王的命令，保卫叙拉古的指挥权由阿基米德来承担。眼看罗马舰队越来越近了，阿基米德仍镇定地站在城堡上眺望远方的海湾，忽然，一个念头闪进他的脑际：“威力无比的太阳啊，但愿你的威力能够拯救善良的叙拉古人民”。他果断地下达命令，让全体妇女拿起她们的铜镜到码头边集合。

这时，敌军见许多穿白色长袍的妇女向港口的码头聚集，但是他们怎么也捉摸不透阿基米德在耍什么把戏。就在罗马舰队步步逼近叙拉古的时候，忽然见对面射来一道道光柱，这些明亮的光柱在不停地移动着，最后几百道光柱集中到一点，那一点亮得出奇，灼热烤人，落到舰船的大帆上，把大帆烧着了，大火随着海风不断蔓延。顿时，整个舰队陷入一片火海之中。惊慌失措的.罗马士兵带着满身的火一个个跳下海去，码头上的叙拉古妇女个个兴高采烈，把镜子抱在怀里，大声欢呼：“罗马人被打退了”！阿基米德利用了镜子反光聚焦原理，多面镜子将太阳光汇聚到一处，产生局部高温，点着了敌舰的风帆，大量敌舰被烧毁在海面上。老百姓日常生活的镜子，战胜了强大的罗马舰队。知识就是力量！

同学们，我们应该以阿基米德为榜样，在紧要关头镇定不乱，运用自己的知识打败困难！

篇2：阿基米德与镜子作文

阿基米德（Archimedes）于公元前287年出生在意大利半岛南端西西里岛的叙拉古，公元前212年于同地被害。

近代数学史家倍尔（Eric Temple Bell,1883~1960）曾说过：“任何一张关于有史以来最伟大的数学家的名单中，必定会包括阿基米德。另外两个通常是牛顿和高斯。不过，以他们的丰功伟绩和所处的时代背景来对比，拿他们影响当代和后世的`深邃久远来比较，还应首推阿基米德。”

阿基米德发现了杠杆原理和浮力原理。

本书第23段记述的是阿基米德利用排开液体的体积来测量王冠的体积，从而判断皇冠是否由纯金制成的故事。

传说在阿基米德晚年，在叙拉古与它的盟国罗马共和国分裂后，罗马派了一支舰队来围城。当时阿基米德负责城防工作，他设计制造了一些灵巧的机械来摧毁敌人的舰队。他用投火器将燃烧的东西弹出去烧敌人的船舰，用一些起重机械把敌人的船只吊起掀翻，以至后来罗马人甚至不敢过分靠近城墙，只要看见城墙出现象绳子之类的玩意儿，就吓得赶快逃跑。

然而三年以后，即在公元前212年，该城还是被攻陷了。

据说罗马兵入城时，统帅马塞拉斯出于敬佩阿基米德的才能，曾下令不准伤害这位贤能。而阿基米德似乎并不知道城池已破，又重新沉迷于数学的深思之中。

一个罗马士兵突然出现在他面前，命令他到马塞拉斯那里去，遭到阿基米德的严词拒绝，于是阿基米德不幸死在了这个士兵的刀剑之下。

另一种说法是：罗马士兵闯入阿基米德的住宅，看见一位老人在地上埋头作几何图形（还有一种说法他在沙滩上画图），士兵将图踩坏，阿基米德怒斥士兵：“不要弄坏我的圆！”士兵拔出短剑，这位旷世绝伦的大科学家，竟如此地在愚昧无知的罗马士兵手下丧生了。

马塞拉斯对于阿基米德的死深感悲痛。他将杀死阿基米德的士兵当作杀人犯予以处决，并为阿基米德修了一座陵墓，在墓碑上根据阿基米德生前的遗愿，刻上了“圆柱容球”这一几何图形。

篇3：赖特与米德韦花园

1 米德韦花园设计来源

1913年8月, 一批投资者委托赖特在科蒂奇·格罗夫大道和第60大街交叉点的西南角兴建一座集音乐花园、私人俱乐部和餐饮为一体的综合性公园———米德韦花园 (Midway Gardens) 。赖特把这项任务看作是尝试新设计理念的机会。米德韦花园的风格很复杂, 因为既要考虑建筑历史背景, 还要考虑国际风格与本土民俗的协调, 最后这些风格在设计中表现为纯几何形式的复杂装饰:复古材料、东方韵味以及赖特对于抽象艺术的个性表达。

2 米德韦花园设计内容

2.1 模数设计

1928年赖特在《规划的逻辑》中写道:“想用比例控制住所有建构部分的唯一方式是, 选定1种在纸上可以形成构图的单位系统或单位线, 且间距是预定的。”在米德韦花园的最终规划中, 赖特用模数来决定设计中的最大尺度[2]。花园中所使用的单位尺度为4’6”的模数, 正好为2个27”和3个18”, 这个尺寸刚好是2个墙砖的大小。稍大的地方是4个模数 (18’) 、6个模数 (27’) 和8个模数 (36’) 。而花园基址是1个32×42个模数的矩形, 即144’×189’。连拱廊的宽度是4个模数, 它们的轴线是由观景楼产生, 而观景楼的模数是由平台的模数平移1个单位得到的。连拱廊的开间为6个模数, 和模数为4的平台相比, 它们的韵律感不同。建筑的尺寸也是由模数决定的。观景楼的内部尺寸是8×8模数 (即每边长度为36’) , 下沉花园的尺寸是6×8个模数, 而冬日花园的尺寸是18×26个模数 (即81’×117’) 。在设计中, 最重要的尺寸就是内墙的, 内墙间距控制在119’3”, 这同样也是外墙的尺度。赖特用模数作为设计尺度的基本单位, 使得设计有秩序且系统化。

2.2 三维布局

三维空间的布局是米德韦花园的另一大亮点。占场地面积2/3的夏日公园是米德韦花园的主体建筑之一。其中, 台阶和坡道的设计使得景观视线产生连续变化。坐在上面可以看到远处的园林景观以及开放空间中的表演。赖特将夏日公园的开放空间设计成一个古罗马式的圆形剧场, 表演的舞台和回音壁安排在主轴与冬日公园衔接的中点上, 而偏离正中央的圆形广场则位于一个被抬高的台地上, 其两侧是开放空间, 并且有围墙围合起来。广场两边的回音壁是开放式的, 这使得表演时在180°的范围内都有较好的视点, 均可以获得较佳的视听觉效果。舞台和回音壁整体看来并不对称, 且任意一边的拱廊、露台和圆形广场由上至下像3层大台阶。冬日公园约占场地面积的1/3, 其地形变化正好营造了5个不同高度的空间场所, 可满足各种活动的需求。公园的餐厅有窗墙, 且敞开的大门分隔出若干块就餐区域, 一层层地延伸到最下面的圆形剧场、楼梯、连拱廊的阳台、屋顶花园等处。米德韦花园这种复杂的景观元素组合反映出文艺复兴前期公众空间的流行设计手法, 这与赖特在游历欧洲中世纪小镇时看到的较相似。小镇里不同的建筑围合在一起, 中央形成公共开放空间。这种布局便于临近的建筑取得功能上的联系, 而中央空间与其周边环境的相互关联可取得有效的审美效果和环境效应。为了弱化室内外的空间差别, 强调其流通性, 赖特将墙体分割小, 使得各个独立空间可以联系起来。赖特常将这种设计用于私人住宅中, 而在米德韦花园中的使用则让其空间组织显得独一无二。建筑的内部空间通过阳台、窗间墙体和窗户大小来界定。在花园最低的水平面上, 建筑房间远远超出了主体空间的边界。赖特也把这种空间扩张的概念用在了俱乐部和酒吧房间的设计上。因此, 冬日花园的结构错综复杂, 阳台、立柱和门窗的布局都不尽相同。以其空间连接为例, 1个架子在狭窄的纵向天窗下面伸入房间, 而架子下方的空间向外敞开, 仿佛要从主体空间中向外渗透。

2.3 屋顶风格

赖特将花园中建筑屋顶设计成2种风格:冬日花园、观景楼是平屋顶, 而体量较小的尖顶装饰物和乐池上的薄壳屋顶除外;小卖部、连拱廊、音乐厅侧房、小酒店和俱乐部是斜面屋顶。从科蒂奇·格罗夫大道方向看, 花园基本都是平屋顶的;而从第60大街上看, 似乎全是斜面屋顶;而在花园里看, 则二者都有。2种屋顶形式的组合, 为赖特的一些奇思妙想提供了实现的机会。花园里的2个小卖部成了冬日花园的扩建部分, 它们紧挨着从建筑物窗扉延伸出来的台阶, 成了设计水平线的延续。其斜面屋顶延伸到超出连拱廊的位置, 从而建立和冬日花园与连拱廊之间的协调关系。赖特利用宽阔的开放空间和小巧舒适的角落空间把公共场所和私密场所结合起来。同时结合2种屋顶形式, 即建筑的主体是平屋顶, 尺度较低的连拱廊和小卖部是斜面屋顶。这种组合也许暗示了赖特认为花园的2种空间和2种屋顶形式之间有某种关联性。如柱子、屋顶和悬臂等个体要素, 可以在赖特早期或者同时期的项目中能够见到类似的状况。这些设计要素似乎成为赖特作品里的设计原则, 但米德韦花园比赖特其他作品更加复杂多变。比如只有接近南面的科蒂奇·格罗夫大道入口时才能看到不对称窗间墙的桩、阳台和悬挂装饰。每个元素的运用都出于必要目的, 赖特用杂乱与秩序的混合结构证明了完全不同的形式、装饰和材料是可以调和使用的。

2.4 硬质景观与植物景观设计

米德韦花园的硬质景观大多出于功能需要, 而植物景观则是界定空间的一种要素[4]。许多成行排列的盆栽界定了圆形剧场的内部空间和四周台阶的形态。拱廊、墙壁、阳台、楼梯以及屋顶花园的盆栽作用相同。盆栽植物的高度经过仔细测算, 不会阻挡人的视线, 使人能看到圆形剧场。这种高度也具有隐蔽性, 能挡住低处的视线。拱廊的围墙高度、矮墙上成排的石瓮和其中的植物也经过精心考虑, 石瓮成为景观前景, 背景则是圆形剧场或者华盛顿公园的外围环境。悬挂在浓荫掩映的入口处的盆栽不仅起到了限定、分割空间的作用, 也使人获得特殊的视觉感受和心里感受。硬质景观和种植景观构成一个整体, 成为米德韦花园主要组成部分。建筑中那些无生命的装饰元素———尖顶、雕塑、结构和纹理, 都被赖特有目的地运用于设计中, 而各种各样的装饰植物的点缀准确地反映出赖特设计的韵律效果, 弥补了硬质景观和建筑装饰所不能清晰表达的结构与纹理的对比, 营造出一种戏剧性的体验和感受。

门庭若市成为开业后的米德韦花园最本质的装饰要素。然而, 1914年6月, 第一次世界大战爆发, 到米德韦花园参观游玩的人数锐减, 以致其经济收入无法填补公园管理的费用。1916年, 花园破产。同年, 一家酿酒厂将其收购。1929年, 整个米德韦花园被夷为平地。

参考文献

[1]查尔斯.E.阿瓜尔, 贝蒂安娜.阿瓜尔.赖特景观——弗兰克.劳埃德.赖特的景观设计[M].朱强, 李雪, 张媛, 等, 译.北京:中国建筑工业出版社, 2007.

[2]王向荣, 林箐.西方现代景观设计的理论与实践[J].北京:中国建筑工业出版社, 2005.

[3]KLICZKOWSKI H.弗兰克.劳埃德.赖特[M].王又佳, 金秋野, 译.北京:中国建筑工业出版社, 2005.

篇4：阿基米德与镜子作文

培养学生的创新思维，是新课程教育的要求，也是生命成长的需要。对于一个生命来说，再也没有什么比创新思维的获得更重要的了。而在当下的数学课堂里，囿于创新思维成效的难以测度，对学生创新思维的培养也就没有受到足够的重视，结果，造成了数学课堂里学生的活动时间相当长，而活动质量却普遍不高的困境。下面结合具体事例，谈一谈如何在数学课堂教学中培养小学生的创新思维，让数学课堂走出困境。

一、渗透化归思想

创设有效的教学情境，可以使学生轻松愉快地理解方法，触类旁通地解决问题，最终通过对具体问题的转化，获得解决问题的思想方法，从而完成思想的化归。渗透化归这一数学思想，使学生不断体验成功的喜悦，能鼓励学生积极有效地参与学习活动，促进他们创新思维能力的不断发展。

案例1：阿基米德测皇冠与计算不规则石块的体积。

在圆柱体积计算的练习课上，教师出示如下内容：在一个直径为8厘米，高为16厘米的圆柱形容器中，注入深为10厘米的水。然后，放入一些形状不规则的石块。石块完全浸没在水中后，水面上升了2厘米，你知道放进了多少石块吗？

首先让孩子们独立思考，再小组交流。组织汇报时，部分学生还有迷惑。这时，教师讲述了阿基米德与皇冠的故事。教师提问：这个故事对你解决这个问题有什么启发？孩子们经过思考和小组交流后，很快醒悟了：阿基米德与皇冠的故事中，溢出水的体积等于皇冠的体积，那么，石块的体积就等于上升部分水的体积。这样，就将看似无法解决的问题化归到计算圆柱体的体积这一问题上，从而化生为熟，变繁为简，帮助孩子们迅速地解决了这个问题。

通过讲述故事，启发学生联想、化归，既活跃了课堂气氛，又使数学练习不再枯燥乏味，有效地提高了学生的学习积极性，激发了他们的创新思维。

二、培养问题意识

培养学生的创新思维，教师要有意识地培养学生的问题意识。和科学研究一样，在纷繁复杂的各种现象中，能够发现问题，才可以提出假设，并通过实验验证得出结论。不少教师在课堂教学中，总是害怕学生会提出问题，担心受问题的“牵累”，影响到所谓的课堂教学进度，使得自己无法完成教学任务。孰不知，能提出一个问题，远比做几个题目更有意义，更具价值。

案例2：小数乘法教学。

小数乘法有整数乘法作为基础，教学起来并不太难，关键点在于引导学生找准小数点的位置。如果将小数乘法的计算方法直接告诉学生，这样做很省事，也可能有效，但对于学生创新思维的培养，肯定没有好处。如果能通过学生的自主学习、小组间的合作交流，学生存有疑惑之后的针对性提问，就有可能让学生学会算法，理解算理。

出示例题计算：12.5×0.8

1.独立思考：你准备怎样计算？2.小组交流：讨论算法。3.提出问题：积的小数位数与两个乘数的位数有什么关系？怎样确定积的小数点？

这里提出的问题实为小数乘法的关键，理解了这两个问题，也就理解了小数乘法的算理，掌握了小数乘法的计算法则。

在数学课堂上，学生心中常有疑问，但很多时候，许多问题会自生自灭。原因在于教师将数学课堂定位在“授知”，而不是“启思”上。如果鼓励学生提问，给学生创造讨论问题的条件，甚至容许学生带着疑惑进课堂，带着问题出教室，那么，伴随着问题的引领，学生的思维品质将得以形成。

三、倡导动手实践

小学生的创新思维不会凭空出现，它需要一定的诱因去激发，比如动手实践。动手实践的目的，是“以手带脑”，让学生借助直观的形象，刺激他们头脑中存储的相关内容，激发他们的想象力，由原有的表象升华为全新的具象，以活跃他们的思维。

数学课上的实践要可操作，容易促进学生的理解，生发他们的想象，在认识、操作的基础上，让学生设计、思考，最终达成思维的扩散、延展。而要想培养学生的创新思维，教师就要舍得放手，大胆放“权”，能够放心，让学生自己动手，小组合作。特别是在学生实验、操作、想象的过程中，出现不如意的情况，要积极引导，而不能求全责备。

案例3：梯形面积的教学。

在学习梯形面积之前，学生已经学习了平行四边形、三角形面积的计算方法，如果让学生在课堂上做一个梯形，并鼓励他们将面前的梯形“变换”成已经学过的某一种图形，那么，学生就有可能想到“平移”或“割补”的方式，掌握梯形的计算方法。

学生不是不能做，是他们的手脚被我们教师有意无意地锁住了。因此，放手让学生去操作，让学生积极主动地去剪，去拼，这个手脑并用的过程，往往会生成许多我们预设时都没有想到的方法。对于学生来说，每一次的动手，后面都有一个日趋活跃的“大脑”。

四、重视温故知新

数学知识有着紧密的联系，数学方法也有共通之处。在教学中，教师要重视知识的前后联系，引导学生通过回忆、类比、联想、迁移，激发他们的创新思维，从而形成数学思想，积淀数学文化。

案例4：圆柱体积的教学。

教学圆柱体积的内容时，教师要充分利用学生已有的长方体体积、正方体体积计算经验，回顾它们的推导过程，借鉴它们的计算方法，寻找解决问题的路径。学生通过复习，能够较顺利地将原认识结构中的切割、转化方法迁移到圆柱体体积的推导、计算之中，课堂探究也会得心应手，水到渠成。当然，这个教学过程，不应该是对学习程序的简单复制，而应该有设问、激疑等各个环节的支撑，意在激发学生的思维。

一个人的思维品质，决定着这个人的成长高度。因此，培养学生的创新思维，其实质，就是培养这个人的创新精神。从这种意义上来说，数学课堂关系到民族创新能力，数学教师任重道远。

（作者单位：江苏新沂市阿湖小学）

篇5：镜子与窗高中作文

我轻轻推开窗。好一阵香气扑鼻。乘兴走向那残存的田间小路。

踩上湿湿的泥土，瞬间就有了踏实之感。油菜早已收获，农田里剩下一排排整齐的枯根，远远看去像是发白了的尸体。小路不长，可我走的极慢。看着土地上留下印迹的水坑，轻轻浅浅的，盛着自然之水。我在水里。就像镜子一样清晰呈现。

不多久，我便原路返回。

以前的大片农田，如今大半已经成了新建的洋气时髦的小洋楼。我家是老房，隔着小小的土地，我看到了失了色的自然。这就是窗外世界吗?我们原本的自然哪去了?毁掉了，毁掉了!胆小愚蠢的人类。镜子里的人朝着我呐喊。

我跑上楼，站在最高的窗户前。

窗子依旧是那扇窗，可窗外的景色早已不在。我爱极了的那片土地，春夏时节望去，是满满的自然美，秋收时，土地上承载的是满满的希望。如今，满目触及的冰冷水泥墙似在嘲笑我的天真。

我转过身，对着橱柜上的镜子。

镜子里的我，不高，短发，原本澄澈的眸子带上了疑惑与失望。

我们有多害怕内心最真实的自己?谁又曾与自己对视，与心灵交流，反省自我呢?

教训不够吗?

泥石流、雾霾、沙尘暴……哪一次的灾难不是我们自食恶果?

我们不是温室里的花朵，我们窗外蓝蓝的天。

我的家乡正在开发阶段，是欣喜更是担忧。有一片海已经成为祭奠品。

我们就非要这么做吗?

当我们透过窗子看到的是用冰冷的，没有感情的机械堆砌出的世界，当我们看着镜子里，那个冷漠麻木，没有思考的自己，你还会渴望最真实的自然吗?不，你不会。因为你已经不懂得生命二字。

我们都有面镜子，假如镜子碎了，我们便看不清自己的模样，失去卑微之心，成了冷酷麻木之人。每个人都有扇窗，窗明几净不在了，我们便感受不到窗外的阳光，失去美好之心。

篇6：高考作文题预测：窗子与镜子

一、预测题目

阅读下面一则材料，按要求作文。(60分)

林清玄对窗子和镜子有过精彩的比喻：“一个人面对外面的世界时，需要的是窗子;一个人面对自我时，需要的是镜子。”

要求选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题;不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。写一篇不少于800字的作文。

二、写作指导

林清玄比喻中的“窗子”，说的是开阔的视野对个人发展非常重要;而“镜子”，指的是每个人都要审视自己，勇于自我完善。如果从“一个人面对外面的世界时，需要的是窗子”切入题意，具体可写知识上的视野、心灵上的视野、国际视野、文化视野：可以写超越自我、走出个人狭小的天地;可以描写生活中耳闻目睹的事、景、物、情、理给人带来境界上的提升或心灵的顿悟：也可直接论述自己对“视野”的看法、见解。如果从“一个人面对自我时，需要的是镜子”入题，可以由己及彼地洞察人生百态，借“镜子”探讨人性的弱点：爱听表扬话，听不进逆耳忠言;追求形式而忽略了实质，等等。像李世民的“铜镜”“人镜”“史镜”论，猪八戒照镜子的故事，《皇帝的新装》中皇帝照镜的故事等都可引用，但要用得恰到好处。

三、例文

范文一：从窗与镜谈起

康德老先生有过这么一段名言：“每当我向上仰望头顶星空，向下俯瞰内心道德律时，就会被深深震撼。”让他激动的两样东西，一个要通过窗子，一个要通过镜子。

人的一生，无外乎两种关系：人与社会、人与自己。罗曼?罗兰在《名人传》中说：“打开窗户吧!让自由的`空气吹进来!”不错，如果把人比作一间充满七情六欲的小房间，那窗户便是沟通世界的桥梁与通道。有些人的窗户从来不开，上面蒙着厚厚的窗帘。他们的内心世界阴暗而目光只盯着镜子，除了另一个自己，没有人可以读懂他，如生活在套子里的那位仁兄;另有一些人，心中早已没有了镜子，他们或饱受打击如祥林嫂，或只是些孩童，将自己的一切都给了外面，投出窗子，而内心空荡一片。

其实，如何平衡二著的关系还真要动番心思。

物理老师说，镜子不过是在窗的一面镀上了一层薄薄的银。其实我们都太了解，因为太多人在镀上了这层水银后就再也看不见世界，而只能看到自己了。一个丧失了窗户的人终究将陷入一片全为镜子与自己的世界;他必定痛苦，因为他失去了窗户。而明智如比尔?盖茨，他深谙一个人理应同时拥有窗和镜(要知道他为无数人安装了视窗)，于是大方地举家投身慈善，为自己保留了一扇没有镀银的窗，同时自己照镜时也会从容许多。

现代社会人们匆匆行走，与人的沟通已是极为方便，可这却让我们常常忽视自己的内心还有一面镜子，需要在空隙审视一下自己的内心。《非诚勿扰》中孙红雷对葛优说：“我这一辈子，跟钱惹太急了，说什么也不能让自己的女儿再为钱动一分心思。”多少人在生命的尽头才突然发现自己走的这条路并不是当时想走的，实在只是因为窗口的声音太急，而窗外的景色又实在太诱人，于是来不及用镜子审视下自己的内心，便纵身向人声鼎沸处去了。内心的愿望被忽视，而又在“天下熙熙，皆为利来，天下攘攘，皆为利往”的混乱中迷失自我。

江山安稳，岁月静好，日子悄无声息地走过。细细想来，一窗一镜真的有多少矛盾吗?俯仰一生，从婴儿开始，我们就是在不断地探索世界与内心，一光一影间，无论是窗是镜，折射出来的都是灿烂夺目的人性光芒。

【点评】 1.亮点突出;2.思路清晰;3.说理充分;4.最后可安排一个谈“窗子与镜子缺一不可”的层次，就更完美了。

范文二：镜内·窗外

一镜一自己，一窗一世界----题记

很难想象，若在早晨没有一束阳光透过窗子晒在被子上该如何苏醒;也很难想象，没有了那面镶嵌在墙上的镜子，偌大的房间里，手捧着毛巾牙刷该如何洗漱。失去了窗子和镜子，就好像失去了阳光失去了芬芳，也失去了清爽整洁的自己。

夏日的午后常常让人困乏，于是推开窗，一阵清风迎面，赶走了些许烦躁，我总会在这个时候感激窗子，给我注入力量。

我们都需要窗子，它联通了我们与外面的世界。透过窗子，才能看见外面世界的明亮。卞之琳透过窗子看到了桥上的风景;李白透过窗子看到了一轮明月，勾起相思无数;你，我，他，透过窗子看到了精彩的世界，大大的世界就在这小小的窗前定格。

镜子里是自己的脸，你笑它也笑，你哭她也会伤心地落泪。它是你最忠实的伙伴，毫无保留地将你看不见的自己展现。我专注地看着镜面，当年木兰也是这么对镜贴花黄的吧!是的，是镜子让她更美，让她懂得去改变，去追寻最好的自己。

使用镜子，面对的是自己，看见自己的一切。

一镜一自己，一窗一世界。镜子与窗子气势只差一层镀银，有了它便成了镜子，照出你的喜怒哀乐;没有它便成是窗子，给你世界，给你明亮。

那二月的春风伴着草长莺飞，那也是我的窗子，给予我属于春天的希望与生机;那慢慢成长中的你们，也是我的镜子，挑出我的不足，指出我的好，让我以人为镜明心志。还有很多很多出现在生活里的人与事，谢谢你们让我觉得像透过了窗而被世界拥抱，谢谢你们当我的镜子教我成长，让我学会爱学会成长。

一镜一自己，一窗一世界。林清玄说：“一个人面对自己时需要的是镜子，一个人面对外面的世界时需要的是窗子。”

我说：“镜中的自己需要我们好好去审视;镜外的世界需要我们去好好的拥抱。”

【点评】

优点1.形象说理;2.用材精当;3.技巧娴熟;4.内涵深入

篇7：阿基拉与拼字比赛

故事可分3个阶段：

1.阿基拉常常逃课，碌碌无为。

阿基拉的家庭背景使她自卑而不同意参加拼字比赛。最后因为与逝去的父亲有关于拼字的共同记忆而参加初选并获得地区赛资格。

她的家庭背景甚至会使妈妈对于去贝弗里山庄那一带（有钱人的小区）就觉得有点难堪，促使性格外向的阿基拉形成自卑的性格，加上在学校被叫“怪物”，饱受嘲笑，加深了她的自卑程度，以致这个阶段的阿基拉苦恼不断，毫无目标，碌碌无为。

2.阿基拉的备战阶段。

阿基拉获得地区拼字比赛资格，开始接受拉拉比博士的辅导，冲破母亲的束缚，参加各级拼字比赛。

拼字是阿基拉所认为的自己所拥有的唯一特长。这时的阿基拉在拉拉比博士的鼓励下，意识到“潜伏在心底的理想”，斗志逐渐被激发。母亲的极力反对无疑让阿基拉的心凉了半截。幸好母亲最终被博士说服、被阿基拉的努力和认真感动，不再反对阿基拉参加比赛，这作为阿基拉参加比赛的鼓励已经足够了。因为这来自她最亲最爱的母亲。阿基拉继而在拉拉比博士的辅导下找到最适合的节奏记忆法，背下大量单词，获得了华盛顿最终赛的比赛资格。

3.阿基拉的冲刺阶段。

虽然阿基拉脱离博士的辅导，但仍夺得了决赛冠军。

在冲刺决赛的关键阶段，拉拉比博士竟然放手让阿基拉自己背单词，这当然会让阿基拉迷茫和痛苦。这时她的妈妈说愿意做她的第一个教练，这对阿基拉来说绝对是定心丸和强心剂，让阿基拉得到了最大的支持，也让她知道可以从身边形形色色的人身上得到帮助。最终神话般与德伦同获冠军。这个阶段的阿基拉变得自信，同时也充满着斗志。

整部影片看下来，有好多扣动心弦的场面：

1． 温暖。

阿基拉的妈妈在女儿脱离博士辅导的时候说：“只要你愿意，肯定会有50000个教练叫你，并且一定比50000还要多。而我，就是第一个。”

阿基拉与身边所有人包括陌生人一起背单词，当然，她收获到的温暖比我所能感受到的多得多。

2.感动

在冠军面前，阿基拉宁愿放弃冠军，故意背错单词，目的是让德伦获得冠军而免受父亲的责骂。这该是多么单纯，多么善良啊。

3.深思