党校学习心得(县级领导干部)（通用13篇）
篇1：党校学习心得(县级领导干部)
党校学习心得
----做忠诚的共产主义战士
党校是熔炉。我有幸参加了中央党校的第X期XX培训班。这是我参加工作以来在党性锻炼、理论学习等方面收获最大的一次研修。在‚两学一做‛学习教育中，我回顾在中央党校‚踱方步‛‚冷思考‛，倍加感受到自己使命在肩，努力做忠诚的共产主义战士。
一、坚定‚心中有党‛，做忠诚的共产主义者。作为XXX，首先是一名党员，党员的第一天是入党宣誓，宣了誓就要坚守入党誓词，从此对党忠诚，为共产主义奋斗终身，做忠诚的共产主义者。结合‚两学一做‛，如何保持自己‚忠诚‛在线？一是坚定远大理想，把牢政治方向，时刻想到自己是党的人，时刻不忘自己对党应尽的义务和责任。习总书记指出：‚当县委书记，要记住自己是中国共产党的县委书记，是党派你在这里当县委书记的。‛共产主义‚不可能唾手可得、一蹴而就‛，但我们不能因此‚就认为那是虚无缥缈的海市蜃楼，就不去做一个忠诚的共产党员。‛二是用党的理论武装头脑，把学习掌握马克思主义理论作为看家本领，不断领悟参透党章常规、总书记系列重要讲话等党的理论、政策和纪律，核心是增强看齐意识，做政治上的明白人，政治能力要强，思想定力、战略定力、道德定力要特别过硬，经得起大风大浪考验。三是肩负党建第一责任人使命的县委书记，必须坚持‚党要管党、从严治党‛，学习贯彻执行《中国共产党地方委员会工作条例》等党内法规，抓有所成，抓有所进，让党建最大政绩落地生根。
二、坚定‚心中有民‛，强化立党为公执政为民的使命担当。2017年10月25日，十九届中央政治局常委与中外记者见面，总书记语重情深地说：‚人民对美好生活的向往，就是我们的奋斗目标。‛站在中央党校‚为人民服务‛的基石前，总书记这句话铭刻在心。一是通过学习《群众路线与调查研究》、《基层服务型党组织建设》等专题，更加深刻体会到毛泽东同志创立的群众路线是我们的根本工作路线，更加忠实地践行为人民服务的宗旨。二是工作力量上更加深刻认识人民创造历史的唯物史观，更加自觉尊重群众的首创精神，主动拜人民为师，问政于民、问计于民、问需于民。三是施政目标更加注重改革发展成果惠及群众，加倍努力做好就业、医疗、住房、社会保障等工作，切实关心特殊困难群体。
三、坚定‚心中有责‛，提升当好‚一线总指挥‛的能力和水平。在中央党校的中轴线上，不仅有马克思、恩格斯、毛泽东、邓小平等无产阶级领袖人物的全身雕像，而且东侧学员楼群之间有焦裕禄半身雕像，这是我们县委书记的骄傲，更是对我们县委书记的鞭策。古人云，郡县治，天下安。习总书记强调，县委是党执政兴国的‚一线指挥部‛，县委书记就是‚一线总指挥‛。通过研修特别是赴河南焦裕禄干部学院实地体验式教学，进一步坚定了‚心中有责‛，提升了当好‚一线总指挥‛的能力和豪情。一是增添了朝气蓬勃的进取勇气锐气。进一步强化了看齐意识，无论综合性决策还是专项性决策，经常、主动向党中央看齐，向党的理论和路线方针政策看齐。二是拓宽了视野提升了能力。通过《建成全面小康社会的几个问题》、《县域发展中的生态文明建设》、《现代化进程中的乡村文化建设》等专题研讨和学习，我对习总书记提出的中国经济新常态和五个发展的研判，认识更加明确，思路更加清晰，对如何加快推进少数民族县域经济转型发展有了新的领悟。三是胸襟多了实事求是坚持真理的底气大气。实事求是是毛泽东同志给中央党校的题词校训。通过学习《提高危机管理的能力》、《提高网络时代的舆论引导能力》、《提高做好群众信访工作的能力》等专题，参加案例与情景模拟教学，多了‚一枝一叶总关情‛的情商，对如何创新社会治理化解矛盾纠纷有了新启发。结合‚两学一做‛，我深深感受到‚亲民爱民、艰苦奋斗、科学求是、迎难而上、无私奉献‛的焦裕禄没有走远，他是昨天的丰碑，今天的榜样，明天的灯塔，永远闪耀着光芒，照亮着前进的行程。我拿起扫帚，戴上巡逻红袖章，参加全县‚大走访、大接访、大巡逻、大扫除‛活动，访民情化纠纷办实事赢民心，我XXX在湖南全省民调排名由2014年114位跃居去年第34位，前进80名；2015年全面小康实现程度为81.7%，提升幅度居全省同类县第8位、全市第1位，被评为‚全市全面小康优秀县‛。今年，坚持久久为功，继续前进。
四、坚定‚心中有戒‛，继续保持谦虚、谨慎、不骄、不躁和艰苦奋斗的作风。1949年3月，毛泽东同志在西柏坡召开的七届二中全会上提出：‚务必使同志们继续地保持谦虚、谨慎、不骄、不躁的作风，务必使同志们继续地保持艰苦奋斗的作风。‛2013年7月习总书记在西柏坡发表讲话，再次强调‚两个务必‛。结合‚两学一做‛，我深深感悟，中央党校窑洞式的老教学楼，不只是一栋标志性建筑，更重要的是中央党校历史厚重积淀，是中国共产党的精神象征，是‚两个务必‛的经典诠释，使我‚心中有戒‛愈加警钟长鸣。一是进一步强化了带队伍意识，宣战庸懒散，提振精气神，敢为善为有为，营造良好政治生态。我XX先行先试，探索建立‚互联网+监督‛平台，以互联网科技手段构建了XX级‚不想腐、不敢腐、不能腐‛监督机制的科技反腐平台，‚雁过拔毛‛式腐败问题和‚纠‘四风’治陋习‛专项整治显著成就道。二是通过学习《中国共产党廉洁自律准则》、《中国共产党纪律处分条例》等文件和党员干部违纪违法案例分析教学，多了‚人间正道是沧桑‛的正气。丝毫没有权力上、地位上的优越感，更加严以用权，无论公事私事，都坚持好党性原则，都加强自我约束，闻过则喜，不折不扣执行党的纪律和规矩。
篇2：党校学习心得(县级领导干部)
要有三点体会：
一、自觉加强学习，充实理论功底。
开学考试，一拿到测试卷就傻了眼，每道理论问答题都不知从何下笔，才知道自己的差距太大了。总认为平时干工作不是好难的事，遇到问题都还能解决，对理论的学习完全放松了，必须学的也只是走过场，没有深入认真地对待。这次经老师和各级领导的讲解，我明白了理论知识是科学地分析问题和解决问题的基础，没有充实的理论功底，认识问题往往会有偏差，作出错误的决策，这是一个领导干部最致命的。今后必须自觉地加强学习，用科学理论武装头脑，使自己成为理论功底坚实，工作能力较强的干部。
二、提高了认识，拓宽了知识面
对十七大精神重点内容的学习，我对中国特色社会主义理论体系、毛泽东思想、邓小平理论、科学发展观以及和谐社会建设的深刻内涵有了全新认识。对涉及多方面内容课程的学习，与同学们的交流、探讨使我拓宽了知识面，了解了我国维稳形势、我县工农业和社会事业发展状况、行政法规、物权法等与我们密切相关的法律法规的重要性，以及学到了更多更好的工作和学习方法。
三、加强党性修养，坚定理想信念
听了关于树立领导干部正确的权力观、政绩观、群众观和党的优良传统以及叶书记讲的关于干部修养等几课，我更坚定了共产主义和建设中国特色社会主义的理想信念，拨正人生观价值观，今后，我当牢记宗旨，努力践行“三个代表”重要思想，加强党性修养，把党性锻炼贯穿于学习、工作和日常生活，努力使自己成为政治坚定、作风过硬、思想解放、有能力、能干事的党员领导干部。
篇3：县级党校如何抓好党员干部培训
一、县级党校党员干部培训过程中存在问题分析
1. 培训体制不完善
现阶段, 很多县级党校的教学水平不高。追其原因, 主要是因为缺乏有效的制度去约束和管理。县级党校在开展党员干部教育培训过程中如果想要实现对党校的科学管理, 对党校的规章制度进行有效的建设和完善是十分有必要的。目前, 在县级党校虽然已经建立相应的制度, 但是其执行效果不佳, 没有将其落实到实处, 很多制度在执行过程中存在明显的不严格现象。尤其是在培训过程中对于党员干部的出勤、考核、纪律要求等几个方面没有切实的约束进取。在县级党校, 制约学员的各项规章制度还是不健全的, 很多体制建设完成之后缺乏必要的与之配套的规章制度, 特别是在对制度进行更新和完善方面需要党校及时的采取措施进行解决。
2. 培训内容和配需方式不合理
县级党校在对党员干部进行培训过程中, 其培训方式和培训的内容存在很多问题, 主要表现在以下几个方面:首先, 在培训内容方面理论性较强, 培训教育缺乏联系实际情况, 在教学过程中, 教学的内容枯燥无味, 教学方式死板, 单纯的进行理论教学很难在一定程度是上提高党员干部的积极性, 导致了党员干部学习积极性不高, 敷衍了事。这种问题的存在在很大程度上降低了县级党校教育培训的效果, 使得党员干部很难适应新形势下的不同需求;其次, 教学内容陈旧, 与实际情况不符。目前, 党校教学的内容都已经是过去的纳入的到教学课本中的东西, 理论性很高, 但是教学内容与现如今时代的发展产生了明显的脱节现象, 缺少实践性, 多数党校的教师在教学过程中只是按本宣科, 不能在教学过程中将教师的主观性体现在教学环节中, 这样就很难提高学员的学习积极性和兴趣。同时, 在县级党校接受培训的党员多数都是干部或者是后备干部, 这些学员的专业理论知识还是比较深厚的, 因此在学习过程中, 党员干部更希望教师用独特的教学观点解决党员干部在日常工作中存在的不足, 只有这样才能切实提高党员干部的专业素质;再次, 现场教学教师语言组织繁琐。在课堂教学过程中, 多数教师都是按照课本来回讲授, 整个一堂课都是教师的长篇大论, 而实际的内容用几句话就概括完毕了, 这样就在一定程度上导致了对教学时间的浪费;第四, 在教学过程中, 教师缺乏系统性和理论性的教学。县级党校的培训内容都具有临时性, 多数情况下都是在临时的状态下决定的。同时还有不少党校都是按照上级部门的文件和实际的需求确定教学内容, 而由于临时性比较强, 党校教师在教学过程中不能将临时文件的内容分析清楚, 因此, 这势必会影响到教学的效果, 势必也会影响到党员干部的学习效果, 导致学员对上级部门的文件理解出现严重的偏差, 不能系统的对其进行把握。
3. 培训方法落后
目前, 在县级党校干部培训过程中, 使用的教学方法也存在比较多的问题。其中主要包括了以下几个方面内容。首先, 教师在教学过程中多数采用的教学方法都是满堂灌的方式, 这种单向的教学导致教师和学员之间缺乏必要的沟通和交流, 课堂的氛围沉寂, 不活跃;其次, 教师在教学过程中不联系实际, 存在空话、套话, 缺乏与学员之间心理的沟通和交流, 在教师教学和学员学习过程中, 缺乏真正的了解和信任, 这势必会在一定程度上影响到教学的质量和效率;最后, 教学缺乏针对性。教育教学存严重的定位不清的现象, 这就导致了教学不能达到预期的教学效果, 从而不能满足每一名党员干部的实际需求。教师在课堂上讲授的内容枯燥无趣, 而学员不得不听, 这就使得整个课堂气氛十分的沉闷。
二、提高县级党校党员干部培训的对策分析
1. 对县级党校的培训资源进行有效的整合
在县级的教育领域, 存在很多具有教育培训功能的部门, 由于对这些部门缺乏统一的规划和安排, 因此, 导致了教学的重复和教育效率低下。而一些教育培训部门由于没事做导致了教育资源的极大浪费。为此, 县级党校应该始终按照相关制度, 强化对这些部门的管理, 对县级内的具有教育功能的部门进行整合, 保证党校教育作用得到全面的发挥。同时还需要及时的对党员干部教育培训体制进行创新, 建立以党校为主体的全面的、综合的教育培训体系。
2. 切实加强教师师资队伍建设
首先, 党校在选报教师过程中应该提高选择的标准, 选择县级党校建设急需的教师人才, 对教师的质量充分重视, 吸引高学历的思想政治教育专业的高材生, 从而解决好教师理论与实际教学不足的现状;其次, 加强对现有教师队伍的培训教育, 努力提升整个师资队伍的教学质量。县级党校可以采用各种创新方式让教师的专业知识得到有效提升;最后, 要加强县级党校教师的基层实习锻炼。选择教师队伍中的青年教师, 让其到基层开展工作, 通过这种方式有效提升教师理论联系实际的能力, 这样回到课堂上, 面对众多的党员干部时, 能够切实发挥自身的主管作用, 能够提出有见解、新颖的教学观点, 保证课堂教学的效果。
3. 创新教学方式
(1) 改进教学内容
县级党校在开展教育培训过程中, 应该重视对教育质量的提升, 县级党校作为党员干部教育培训的主要场所, 必须对现有的教学内容进行完善和改革。在教学过程中, 应该重点凸显教学的主体。始终将马克思中国化的先进理论成果应用到教学环节中, 让每一位党员干部都能深深的体会到学习和实践党的理论体系知识的重要性。努力做好各种教学活动的选材、教学方式和内容, 在教学过程中应该注重因材施教, 根据不同的教学主体, 不同的岗位需求, 合理的制定教学内容。在教学过程中, 应该重点突出对学员的综合素质的培养, 而对于一般储备干部应该重点做好政治理论和业务知识能力的培养。
(2) 改进教育培训的方法
在教学过程中根据不同的教学对象, 制定出不同的学习标准要求, 采用合理的教学方法。积极的推行案例和理论相结合的教学方式、分段教学方式和现场教学方式, 保证学员在一个轻松愉悦的学习环境中学习我国先进的理论知识, 不断增强党员干部的知识量, 提高教育培训的效果和效益。同时, 还可以对整个教育资源进行合理的优化配置, 从相关学科和领域中选择一些思想意识先进, 表达能力完善, 对教育事业热爱的教育工作者、党组织的领导干部以及一线的工作者组成县级党校的教育培训师资后备力量, 加强县级党校的师资队伍建设, 为广大的基层党员干部提供优质的教育资源, 从而有效提高党员干部教育培训工作的有效性和先进性。
(3) 完善管理机制建设
在党校建设过程中, 努力提升教师队伍的整体素质, 按照师资队伍建设的标准, 切实做好县级党校教师师资队伍建设。通过让党校的教师继续接受教育和深造, 在社会部门参加实践锻炼, 加强学术研究等, 不断提高县级党校师资队伍整体的综合实力。同时要想全面提高党校教师师资队伍的质量, 还需要对管理体质进行完善和创新。健全相应的激励机制, 完善对党校教师的考核办法, 突出党校绩效管理、科学规范管理意识, 从而保证党校能够全面做好党员干部的教育培训工作, 提高学员整体的政治理论修养。
参考文献
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篇4：党校学习心得(县级领导干部)
一、存在的问题
1.培训内容与基层干部需求不相适应。新形势下，县级党校在培训内容和课程设置上不同程度地存在着“上下一般粗，左右一样齐”的情况。具体来讲，就是不同时期、不同级别的班次类别，制定的教学计划、设置的课程、确定的专题，差别不大，类别不突出，出现了“课程设置差不多，讲课内容无区别”的问题。一是由于在培训内容安排上往往不能以基层干部实际需求为导向，体现不了“按需培训，因人施教”的指导思想，干部培训的针对性和实效性不强，影响了干部参加培训的热情和兴趣。二是县级党校干部培训中，学制普遍较短，导致培训内容安排不好展开，多集中在党的政策理论宣讲方面，其他如理想信念和道德品行教育等必修内容安排较少，学员感兴趣的内容安排反而不多。
2.培训方式单一。目前，县级党校多采用集中讲授式培训，现场教学、参观考察等方式较少，基本是沿用传统的基础教育教学模式，大多采用大班制教学，在培训形式的设计上，还没有实现根据干部岗位、年龄、文化、心理特点，进行有针对性的培训。县级党校主体班次的学员一般都担任不同的职务，平时工作任务重，工学矛盾突出，他们渴求通过在党校的学习，提高工作能力。应该说，上级对学员的这个愿望是了解的，在教学中也尽可能满足了他们的要求。但实际教学中仍摆脱不了“满堂灌”这个框框。照本宣科多、联系实际少，课堂讲授多、实地考察少，传统手段多、现代化手段少。教的单调，听的枯燥，互动性不强，还不能达到教学相长、学学相长的良性互动。
3.师资力量薄弱。县级党校普遍存在师资力量薄弱的问题，教师队伍专业结构、知识结构不够合理，教师主要集中在科社、马列基础理论等学科上，与现代经济社会发展联系紧密的一些新兴学科人才严重匮乏。在培训过程中，施教人员往往不分专业，变成了哪里需要就往哪里搬的“砖”，这种救火队式的培训，使施教者对培训内容难以进行较为深入的研究。另外，由于受经费及自身条件限制，也很难邀请到国内知名专家教授到基层党校授课。
4.经费保障不足。县级党校特别是欠发达地区干部教育培训经费还不能全额纳入财政预算；一些县级党校班培训依然是学员每次参加培训前，缴纳学费、培训费，学员培训结束后，回所在单位报销。学员普遍反映，参加培训前缴费、结业后回单位报销，这种方式费时费力、效率低下。
二、对策及建议
1.县委、政府重视是关键。干部培训工作是一项系统工程，它牵涉到方方面面，如教学科研、学科建设、后勤管理、基本建设项目等，没有县委、政府的大力支持是无法搞好这项工作的，只有县委、政府高度重视干部培训工作，把干部培训工作摆上重要日程，采取强硬措施，解决资金、人员、工学矛盾等问题，才能有效地推进这项工作。
2.围绕县委、政府中心来培训。干训工作要围绕县委、政府中心工作来开展，强化县情县策培训。按照县委提出的“三县建设”工作思路，把工业经济、园区建设、城镇发展、旅游业发展、农业产业化、信息化建设、信访维稳作为重点培训内容；在教学科研中力图通过对热点难点问题的调研并形成报告，为领导决策当好参谋助手，为当地经济社会又好又快发展提供智力支撑和人才支持。通过开展县情教育，对县委、政府的重大政策、重点工作进行培训，统一干部发展的思想，提升干部发展的能力，形成工作合力。
3.干部培训对象和班次要明确。县级党校培训对象为县直属部门机关干部、乡镇干部，企事业单位领导人员及各类人才。农村经济组织和专业协会骨干，全体党员及入党积极分子等。重点抓好副乡科级党员领导干部及后备干部、企业单位负责人、村党组织书记、非公有制经济组织和社会组织党组织书记的教育培训；县级党校主要举办乡科级党员领导干部培训班、中青年后备干部培训班；少数民族干部、妇女干部培训班；村“两委”主要负责人培训班、公务员初任培训班和任职培训班：党政机关所属事业单位新进人员培训班；县域企事业单位主要负责人培训班和非公有制经济组织、社会组织党组织负责人培训班，党员及入党积极分子专题培训班等。同时，根据县的中心任务和重点工作需要，举办专题研讨班和短期培训班，部门也可和党校联合办班。县级党校的培训人多面广，工作量大，因此，要结合实际，先急后缓，大力办好专题班和主体班，才能充分发挥县级党校的作用。
4.干部培训工作定位要准确。县级党校的办学方向正确与否，定位准不准，直接影响其办学质量和办学效果，因此，县级党校如何办，首先要对它进行正确的定位。一是县级党校有别于省、市党校，它培训的对象主要是乡科级以下干部，是实实在在的基层干部，理论和文化水平相对要低一些，因此，在教学上重点抓好基础理论、业务能力和业务水平的学习。培训突出针对性和实用性，达到每期培训都要解决1至2个问题的目的；二是把党性教育贯穿教学的始终。党校区别于一般的培训学校，更不同于一般的中学。党校要以党性锻炼为红线，加强干部党性教育培训，坚持把党性教育作为党校一门主课和必修课，贯穿于培训全过程。教育干部时时处处讲党性，党校要带头讲党性，教师在讲课时有意识地进行相关渗透，用渗透教育锤炼党性。
5.建设高素质的师资。党校教师不仅要有一定的理论水平，而且知识面要宽，还要有丰富的工作经验，按照优化和高效的原则，建立一支门类齐全、结构合理、素质较高的教师队伍，是搞好干部教育培训的基础。一是积极开展教研活动。一方面要经常选派教师参加上级党校举办的教研活动，主动加强与上级党校的联系，及时获取信息，派教师前去观摩新教学方法的运用，便于学习吸收，消化创新；另一方面组织校内公开课、试讲、讲课比赛、集体备课等方式多途径提高教师教学水平；二是开展教学质量的测评。为及时反映教学开展情况，了解教师教学发展动态，积极改进教学方法和教学内容，要切实制定了教师测评表，由学员对所有在党校上课的教师、专家、领导干部进行测评，其结果与能否继续上课和工资挂钩。通过测评，促使上课教师认真专研教学内容，探索新的教学方法，不断提升教学质量；三是加强“师资库”建设。应积极拓宽师资渠道，加强多层次、多类别的“师资库”建设，有针对性地聘请县内外的知名学者、资深专家、党政领导、县直部门业务尖子、乡镇领导等专家型领导干部和具有丰富实践经验的基层干部组成师资库。同时，根据工作需要，积极创造优惠条件，面向全市、全省乃至全国积极引进人才，充实教师岗位，优化队伍结构，提升教学水平；四是要革新教学手段。在采用传统教学手段的同时，要努力提高教学手段的现代化水平，积极采用网络技术及多媒体技术开展课堂教学，提高直观性、生动性。充分利用现有的广播、电视、远程教学等手段进行教学，拓展教学空间，实现教育资源共享。
篇5：青年干部党校学习心得
有所学。此次培训安排全面系统，既包括党史、行史等史实的详细介绍，又有当前经济金融形势的分析研究;既有结合实际的实践经验，又有包括马克思主义政治经济学、中国传统理论思想等的深入剖析;既有寓教于乐的拓展训练，又有各抒己见的小组讨论;既有严肃认真的主题报告会、青春大讲坛，又有活泼轻松的毕业文艺汇演。多种形式的学习培训，让我从不同的角度、不同的方面、不同的层次学到了在平日工作无法学到的知识和技能，可谓受益匪浅。
有所思。曾经在行史培训课结束后，我在笔记本上写到，课程虽然结束，但对行史、党史的深入学习领会与思考才刚刚开始。现在看来，这句话可以应用到整个培训之中。此次党校学习，时间紧、任务重，培训课程虽然结束，但由每一门课程的内容、每一位同学的发言讨论、每一次活动的组织安排所引发的思考却需要在今后的工作中不断整理、探索答案。
有所悟。工作六年，也曾经困惑、迷茫，也曾经感到发展的瓶颈，通过此次培训，在老师对马恩思想基本原理深入浅出的剖析中，在总分行各位领导的经验介绍中，在由浅入深的各类案例讲解中，我领悟到了曾经工作方式、工作方法、工作态度上存在的不足和偏差，也切实感受到身为央行青年肩上的重任，同时更加坚定了未来努力的方向。
篇6：关于领导干部党校学习心得体会
在新的历史条件下，在机遇与挑战并存的现实境遇中，学习不仅为了明天，更是为了今天;学习不仅为了应对、适应，更为了创新，为了生活的有意义、有价值，为了人的自由而全面的发展。当今时代的一切竞争，实质上即是人才的竞争;而人才的竞争，本质上又是学习的竞争、学习力的竞争。做学习型党员，以学习应对挑战，将学习进行到底，是我们每一个党员的必然选择，也是执政党始终保持先进性、走在时代前列的活力源泉。
一名善于学习的党员，要学习与工作相结合，随时更新储备知识。学习的目的在于应用。学习归根到底要为工作服务，提高工作能力和指导实践的能力。为了更好地工作，提高自身素质，在加强理论学习的同时，更要加强业务学习。作为教育工作者，要通过不断地学习朝着专家的目标去努力。因为我们所从事职业的特点更要有“终身学习”的思想，平常要多读书，读专业的书，读武装思想的书，有道是“根深才能叶茂”、“站得高才能望的远”。
总之，要做一名专业性强，思想水平高，不断用先进的理论指导实践，用科学的发展观指导自己的行为的学习型党员，就要不断学习，勇于创新，为了国家的需要而不断进取。
为了深入贯彻党的__届四中全会《决定》精神，进一步提升党务工作水平及党员自身修养，根据安畅分公司党总支要求，4月26日，五环路产队党支部在支部书记_____带领下，组织5名党员共同观看、学习了《党课一小时》教育光盘。
教育内容由《名家访谈》栏目中，中央党校《学习时报》副总编辑__x教授主讲，围绕__届四中全会提出的“建设马克思主义学习型政党”的基本战略意义、基本途径等为大家进行了一次理论辅导。随后，大家又共同学习了中央党校哲学部靳凤林同志围绕着加强领导干部道德建设的重要性，理解到什么是马克思主义的幸福观、解决领导干部道德建设的基本途径等问题。这些教育内容通俗易懂、深入浅出，使大家不仅学习到了知识，更愉悦了精神。尤其是在“建设学习型党组织范例”栏目中，大家共同学习了____公司烧结厂党委开展的建设学习型企业、北京第四客运分公司党委将业余党校“打造学习型企业的摇篮”活动的经验。这些经验都是值得借鉴的宝贵财富。
篇7：干部党校培训学习心得精选
在短短的2个月里，理论素养逐渐增强。学校为我们邀请的30多位专家学者，让我们享受了一顿丰盛的理论大餐。他们逻辑严密、学如大海，深入浅出、表述清晰，用字字珠玑、句句箴言，毫无保留地将自己最新的理论研究成果传授给我们，可以说，传道鞭辟入里，授业入木三分，解惑如醍醐灌顶。课上，同学们认真听讲，踊跃发言;课间，与老师深度交流，积极碰撞。在这种良好的教学氛围中，我不仅熟悉了理论，而且学会了运用辩证思维领会理论的实质和内涵，切实增强了自身的理论素养。
在短短的2个月里，理想信念更加坚定。学校把党性的淬炼与良好的作风养成放在首位，贯穿于学习培训的始终，通过综合运用课堂讲授式、案例分析式、现场体验式、互动研讨式等教学形式，对我们进行忠于党忠于人民的教育、尽职尽责踏实干事的教育、道德情操与传统美德的教育、拒腐防变与坚守底线的教育。学习期间，我们还有幸赴将军故里参观，深切感受到，在那方圣土，一山一水都蕴含着革命传统，一草一木都弥漫着红色气息，一砖一瓦都渲染着英雄的鲜血，一桥一墩都彰显着先烈的英魂。我一路走，一路唱;一路听，一路想：到底是什么样的精神，支撑着红安人民在血雨腥风中，同心同德、紧跟党走，不懈奋斗、不胜不休?在冥思苦想中，我自觉接受党性洗礼，让曾激励革命者披荆斩棘、生生不息的红安精神，为我们这些追随者和崇拜者荡涤心灵、升华思想、陶冶情操，激励我更加坚定理想信念，克服前进中的困难险阻，勇往直前。
在短短的2个月里，知识结构日益完善。学校安排的课程，内容十分丰富，涵盖面极广：从党史党建到军事外交，从文学创作到诗词鉴赏，从心理调适到工作礼仪，从领导到党员自律，从法治建设到文化传承，从新型城市化到新媒体应对，从供给侧改革到大数据运用，等等。可以说，五味俱全，叹为观止，饕餮盛宴，让我应接不暇，又回味无穷，为我立体地呈现了一幅知识全景图。我开阔了视野，了解到当今世界和我国政治、经济、科技、文化、社会等各个领域的发展动态，进一步完善了我的知识结构，使我在谋一隅的基础上，进而谋全局。
在短短的2个月里，工作能力有所提升。学校为我们营造了和谐的教学环境、畅所欲言的氛围和民主讨论的风气，教学形式并未局限于老师讲、学员听，而是通过搭建多个平台，充分挖掘学员自身潜力和资源优势，实现教学相长、学学相长，共同探讨、互相切磋、集思广益。学员们来自不同单位，有着不同的成长背景和知识结构，有着各自的专长和特点，在研讨活动中，把各自单位的党建、管理、科研、专门工作等方面的经验和盘托出，实现了多元交融互渗，产生了强大的聚合效应;在自我展示中，我不断规范讲台礼仪，完善语言表达，锻炼辩证思维;在相互学习中，我不仅提高了自身的综合素质，提升了工作能力，而且激发了学习力和创造力，这些将使我受益终生。
篇8：县级党校党员干部培训经验介绍
1)科学制定计划,明确培训目标。结合固安县实际情况,明确党员干部培训目标任务,对固安县的干部教育培训工作起到了良好的指导作用,促进了干部教育培训工作的稳妥推进。
2)实施培训全过程管理,有效促进培训效果。
3)有效的培训反馈,提升授课效果。本次培训专设班主任,负责培训全过程跟班跟场,通过课堂观察、学员意见收集,班委意见收集等方式,班主任及时将信息反馈授课老师和项目组,形成及时有效的沟通机制,便于授课老师适时调整授课安排。
4)应用针对性强的案例授课,引发共鸣,正面促进学习效果。为了促进课程学习,项目组实施案例收集工作,通过组织学员结合课程需求收集针对性案例,为课程提供案例原材料,提升党员干部对课程案例接受度和认可度,积极正面地促进学习效果。
5)实施学员积分制,保障培训有序开展。本次党员干部培训学习采用综合积分制管理,设计培训综合得分项目,分别考核学员个人及小组团队得分,考核内容包括考勤、课堂表现及综合表现等,分别从学员课堂表现、课后表现、风采展示等环节实施考评,此次实施积分制管理学员起到了很好的约束与激励作用,是本次培训有序开展的有力保障。
二、党员干部培训的具体内容
强化党员干部的日常管理工作。
1)党员干部必须做到在政治上、思想上、言行上与党中央保持高度的一致。在任何情况下,必须坚持党性原则,不得参与任何非法组织、非法活动及邪教组织。
2)党员干部必须自觉加强政治理论学习,以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论武装自己的头脑,牢固树立共产主义理想,牢记党的宗旨,全心全意为人民服务。党员干部在培训学习中要认真做好笔记。做到学习与实际相结合,学习与工作相结合,学习与思想进步相结合,学习要落在实处,讲究实效,不走过场。
3)教育思想端正,正确贯彻党的教育方针,党员干部要成为遵守师德的模范。
4)密切联系群众,团结群众,努力完成支部交给的联系群众任务,做群众的知心人。
5)党员干部要严守法纪,特别是党员干部要廉洁自律。
三、组织党员干部培训的实际成效
经过多年的积极探索和不断完善,我县机关党员干部培训已初步形成了“教学实践基地化、内容设置模块化、培训管理规范化”的培训模式,走出了一条适合党员干部特点的培训工作新路子,取得了良好的培训效益和示范效益。已成为深受党员干部欢迎的响亮的工作品牌。一是带动了全县干部培训工作的展开。通过组织大规模培训,党员干部的整体素质和驾驭全局的能力得到明显提高,对推动全县各个方面的培训产生了良好的示范效应。同时,通过认真总结组织党员干部培训工作的成功经验,大力宣传培训工作对教育党员干部、提高党员干部素质、促进三个文明建设中所起的积极作用,在全县营造各级各部门重视培训工作、各级干部重视学习教育的良好氛围,进一步强化了抓培训就是抓人才、抓培训就是抓发展的观念,充分调动了各部门的参训积极性,实现了“要我培训”向“我要培训”的重大转变。同时,还激活了全县整个培训工作,机关各部门坚持把培训工作作为加强机关党员干部队伍建设的一项基础性、战略性工作来抓,分别制定下发了《“十五”党员干部教育培训规划》、《关于大规模开展干部教育培训工作的实施意见》,提出了大规模培训党员干部的工作思路和目标要求。在积极完成市级机关组织的调训任务基础上,各部门、各单位还结合自己的工作实际和党员干部的需求,组织了不同层次、不同规模、不同形式的进修班、培训班、轮训班和研讨班,全县已形成了上下联动、分工协作、整体推进的培训工作格局。二是促进了党员干部的学习。大规模培训党员干部,是加强党的先进性建设和执政能力建设的战略之举、应时之举、有效之举。在组织培训中,由于我们十分注重培训内容的设计、培训方式的创新,积极引导大家从历史传统中汲取精神营养、在发展的实践中学习理论、在解决现实问题上提高认识,不仅很好地解决了党员干部的思想观念和理论认识问题,而且培养了大家的理论兴趣和学习热情。许多长期从事专业工作的业务干部,过去对理论学习的兴趣不大、热情不高、钻研不深,通过培训,感受到了理论力量,理论学习的热情空前高涨。在这些党员干部的带动下,县级机关形成了“想学习、要学习、思学习”的良好氛围,有力地推动了学习型党组织、学习型机关、学习型城市建设。
三是提升了党员干部的素质。通过对党员干部进行培训,着力提高理论素养、加强党性修养、优化知识结构、开阔认识视野,党员干部的理论思维能力、服务发展能力、工作创新能力、破解难题能力得到明显提高,在推动城乡经济发展、城市规划与管理和招商引资等重大工作中发挥了积极作用。许多党员干部积极把学习成果直接服务于社会、运用于实践,紧紧围绕推动全县经济社会实现又快又好的发展创新思路、谋划工作,提出了一系列促进我县“率先发展”、“科学发展”、“和谐发展”的新思路、新举措、新办法。
四、结语
党员干部的培训不仅是一项教育工作,也是一项政治工作。多年来,经过我县在党员干部培训领域所进行的探索与实践,构建了我县党员干部培训的基本框架,有效提高了党员干部的理论、文化和业务水平。这不仅为我县建设提供了保障,也对今天党的干部培训工作带来了启示。
摘要：加强党员干部工作是新时期党的思想政治工作的重要组成部分,是加强党的先进性的重要内容,更是彰显党员地位和作用的重要体现。随着经济社会的迅猛发展,如何与时俱进加强党员干部培训,提高党员干部队伍素质,这对于进一步加强党的建设,充分发挥党的思想政治优势,推进社会进步有着非常重要的意义。结合党员干部工作实际,有效培训加强新形势下的党员干部,提高党员干部整体素质。
关键词：党员干部,培训经验
参考文献
[1]梅丽红.从组织本位到党员本位——党员教育管理理念的创新[J].党政论坛,2006(02).
[2]范谧.切实加强国有企业党员教育工作[J].政策,2002(01)
篇9：党校学习心得(县级领导干部)
关键词：县级党校；干部教育；班级管理
中图分类号：D261.41 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2016）09-0094-02
县级党校是培养和教育基层领导干部的主阵地，是培养“四铁”干部的大熔炉。面对新形势下如何强化党校教育培训功能，以满足基层干部不同层次和特点的需要，实现干部教育培训的高标准、严要求，班级管理是培训工作中的重要组成部分，是体现党校党性教育好坏、教育质量高低不可缺的一个环节。班级管理者的工作态度、管理能力和水平直接关系班级管理工作的成效。当前县级党校班级管理出现的问题，对干部教育培训工作造成一定影响。为了进一步提高县级党校的教育质量水平，必须对县级党校班级管理工作进行改革创新。
一、县级党校干部教育培训班级管理的实践
我校近几年在班级管理中，采用了“封闭培训管理”模式，积累了一定的班级管理工作经验，取得了较好效果，得到了学员、社会的认可和好评。具体做法：首先做好培训前的准备工作。在培训开始前，制定好《学习指南》，主要内容有学校基本情况、学员在校的纪律要求及考核内容、后勤保障、课程设置及授课老师、班主任及监督人员、学员名单及分组等。其次是抓好学前教育。在学员报到的当天晚上由班主任组织学员进一步学习《学习指南》，向学员讲清楚“封闭式管理”培训的目的意义、纪律要求、作息时间、考核内容、方式及考核结果的使用，同时民主选出班委成员及各学习小组组长来帮助管理班级。第三是固定学员座位。将学员编号和名字打印张贴在课桌右上角，按座号随时检查考勤，杜绝了因签到而造成的拥挤，从而保证了出勤率。四是利用好课余时间。每天早上组织学员练习太极拳；晚上观看爱国主义教育片，丰富学习内容，杜绝学员喝酒和打牌赌博。五是认真组织学员讨论，写出党性分析材料。授课结束后，组织学员进行充分讨论、交流，让学员学有所获、学有所得、学有所悟。六是公开、公正评选优秀学员。培训结束后，由各学习小组评选出优秀学员4-8名交班委讨论，班主任再根据该学员在培训期间的学习、守纪、生活等情况进行综合审查，然后报学校批准后进行表彰，从而调动学员的学习积极性和主动性。七是及时认真总结，做好通报，严格奖惩。在结业典礼上，一是由各学习小组推荐的学员作交流发言，主要谈学习心得、体会以及教学和管理上存在的不足，为下期培训提供借鉴；二是认真对培训工作进行总结，找出存在的问题，为今后的工作提供指导依据。三是对经考核合格的学员颁发《结业证书》；对“优秀学员”进行表彰；对在培训期间违反纪律的学员报组织部或主管单位进行处理。
通过以上措施，学员在学风、守纪，或是学有所得、学有所获、学有所悟上，都有了明显提高，彻底扭转了以前培训工作中的一些不足。但是，从工作中发现，从培训模式到管理形式，从管理理念到学员学习观念，还有明显不足。
（一）参训对象积极性偏低。目前，少数干部忽视自身素质的提高，对学习的重要性、紧迫性认识不足，学习的自觉性、主动性不够高。有的干部特别是接受过高等学历教育的干部，对短期教育培训的作用和效果认识不足，存在“说起来重要，做起来次要，忙起来不要”的现象。
（二）对培训内容认识不到位。有些学员借口工作繁忙，压力大，对于党的理论知识没有养成学习习惯和学习动力。
（三）班级集体意识淡薄，缺乏大局意识。有些学员没有大局意识和团队精神，行为散漫，不利于党性修养，也不利于班级的管理。
二、县级党校班级管理工作存在的问题
目前党校班级面临诸多的问题，从目前县级党校主体班班级管理情况来看，集中表现为：
（一）干部教育培训的管理机制不健全。县级党校的班级管理人员多数都没有进行过专门的培训学习，外出交流学习的机会也很少，一般都是凭经验来进行教学管理，没有形成一套行之有效的管理模式。
（二）主体班学员管理方式落后。当前党校主体班学风涣散现象相对来说比较普遍，管理方式的滞后造成部分学员将种种不良风气带到党校，不仅严重影响培训效果，更严重损害了党和领导干部的形象。
（三）班级管理者综合素质和管理能力有待提高。学员在校培训期间，制度不健全，没有以制度管人，学员的管理完全由管理人员自主实施；管理相对松散，培训和任用脱节，学员学习的积极性没能充分地调动起来。
（四）学员学习意识淡薄。有些学员学习意识淡薄，认为到党校学习就是例行公事，是组织上强迫学，没有大局意识，缺乏担当精神，行为散漫，党性修养差，从而增加了班级的管理难度。
三、县级党校班级管理的几点思考
干部教育培训要把加强理论教育和党性教育作为首要任务，把提高培训质量作为永恒主题，把教学管理作为培训质量提升的重要保障。
《关于加强和改进新形势下党校工作的意见》指出：“抓好组织员或班主任队伍建设。党校的组织员或班主任处于教学管理一线，在联系、管理和服务学员中负有重要责任。......对违反纪律和规定的学员，该提醒的提醒、该批评的批评、该通报的通报，落实好从严管理学员的责任”。因此，新时期党校班级管理应做好以下几方面：
（一）解放思想、转变观念，建立主体班班级管理新模式。
把“学习也是政绩”作为干部教育培训的核心理念。提升干部教育培训质量，必须树立人才是第一资源的观念，把干部教育作为人才资源开发的重要环节，把在党校学习合格作为考核干部、选拔任用干部的必要条件之一，促使干部做到工作学习化和学习工作化。因此，党校的改革关键在于班级管理要敢于打破传统的管理模式，才能培养提高干部的党性修养和规矩意识。
（二）提高班主任的综合素质和管理能力。
做好党校班级管理工作就必须要提高组织员或班主任的综合素质和管理水平，提高班级管理能力。要时刻给自己充电，树立求实、严谨、勤奋的工作作风，要具备如下的素质：
1.自身素质。具备班级管理方面的组织和协调能力，有利于开展各项集体活动。同时要经常主动与学员和任课老师联系，以及和学员所在单位保持沟通，及时了解学员的思想动态，听取学员的意见和建议。
2.责任意识。管理中要讲认真、敢较真，对违反纪律和规定的学员敢提醒，敢通报。
3.敬业精神。爱岗敬业就是要热爱本职工作，才能够全身心地投入工作，做到以校为家。
4.关爱意识。由于学员都是党员干部，决定了管理者要具备一定的管理艺术，用关爱贯穿始终。学员在党校学习期间，班主任对学员要学习上严格、生活上关心。如课间关注学习状态，课后与学员沟通，晚上检查就寝情况，外出教学提前准备饮水、防暑药品等。关爱是老师的最大魅力，只有真正的关爱学员，才能与学员形成融洽的师生关系，才能更好地搞好教学工作。
三、加强制度建设，量化班级管理指标
习近平在全国党校工作会议上强调：全面建成小康社会奋斗目标、实现中华民族伟大复兴的中国梦，关键在于培养造就一支具有“四铁”的干部队伍。
要造就这样一支队伍，纪律要求则更严，管理要求更到位。只有坚持树立用制度管人、按制度办事、靠制度管理的理念，制定出来的规章制度才有合理性和实用性，制度才能从严执行。结合《关于加强和改进干部教育培训工作的意见》等要求，如：制定《关于在干部教育培训中进一步加强党校学员管理的规定》，《干部教育培训学时学分管理办法》、《学员管理制度》、《优秀学员评选办法》、《学员党性锻炼实施办法》、《异地培训学习管理制度》等，同时将考核结果作为干部考评的重要依据。
四、建好班级临时党支部，实现班级自主管理
为了更好地发挥学员的主体作用，培养竞争意识和合作精神，提高学员自我教育、自我管理能力，为每一个学员创造一个展示的舞台。我校在管理实践工作中，主要实行“轮流值日制度”。每天轮流安排2名学员值日一天，负责全天的班级管理，其他学员有义务协助值日生的工作。值日生工作职责：每天上午上课前，由值日生主持班级活动，要求有创意，充满正能量；登记当天的出勤情况；维护课堂纪律，发现违纪情况及时提醒、制止；及时记录班级活动开展情况；认真填写班级管理日志。值日生的考评标准：工作热心热情，大胆负责；课前活动有创意，效果好；坚持原则，做到公正、公平、公开；敢为人先、率先垂范；细致认真，出色完成值日任务。值日生的考评：每周五对值日生的工作进行考评，全体学员民主投票，当场公开评选结果。值日成绩纳入学员本人党性锻炼考评。考评为优秀的作为评“优秀学员”重要依据，从而实现班级的自主管理。
建立和完善县级党校班级管理体系是提高党校工作有效性的重要手段，是管理科学创新的关键。只有通过方式方法的创新才能提高党校班级管理的水平。
参考文献：
[1] 中共中央《关于加强和改进新形势下党校工作的意见》.
[2]《中国共产党党校工作条例》2008年10月30日颁布实施.
篇10：新提拔领导干部党校学习心得体会
在这次全市新提拔县级领导干部暨新进区县领导班子人员培训班的学习中，我严格遵守纪律，认真学习，感受颇多，收获很大，既开阔了眼界和思维，也学习了许多新的工作方法。
一、通过培训，使我进一步增强了对学习重要性和迫切性的认识 培训是一种学习的方式，是提高管理者素质的有效手段。21世纪是知识经济社会，是电子化、网络化、数字化社会，其知识更新、知识折旧日益加快。一个国家，一个民族，一个个人，要适应和跟上现代社会的发展，唯一的办法就是与时俱进，不断学习，不断进步。在开班式上，市委组织部副部长、市党员干部现代远程教育中心主任贾素英对全体学员提出了希望和要求，一是要善于学习、不断提高履职能力。这是适应新岗位的需要，也是改善专业知识结构的需要，更是适应快速发展形势的需要；二是要真抓实干，始终保持良好的作风。要奋勇争先，敢于担当，增强勇于担当的底气；三是要加强修养，树立良好形象。要坚定理想信念，始终淡泊名利，保持一个好心态，深怀感恩之心，要做到能干事、会干事、善共事、不出事，让组织认可、让群众满意、让同事佩服、让亲属放心。
篇11：监狱领导党校学习心得体会
知识就是力量、就是财富。知识可以改变一个人的命运，也可以改变一个民族、一个国家的命运。古今中外，传承知识、创新知识、学习知识、运用知识，始终与历史进步相伴、与社会发展共存，是人类提高自己的重要阶梯，是国家发展兴盛的重要基础。通过三年的党校研究生班学习，我获益良多，有效地提高了自身的理论水平，开拓了视野，陶治了情操，加强了党性煅练，深化了对党的正确领导的认识,增强了干好本职工作的动力。在三年的研究生教育即将结束时，我把自己对党的认识和自己的进步及不足向组织作一个详尽的汇报总结：
“党校姓党”---这一特殊政治地位为我们进行党性锻炼提供了一个良好的环境。增强党性锻炼是党校学习期间的重要任务之一，增强党性修养、坚定政治立场、严格政治纪律，是做好今后工作的前提和保障。列宁有句名言：“只有以先进理论为指南的党，才能实现先进战士的作用。”理论学习的最终目的是为了用来指导实践，来改造我们生活的客观世界。共产党员提升党性修养的过程是一个不断改造自己的主观世界的过程，这个过程只有在社会实践中才能实现。三年的党校学习为我们的党性学习提供了大量的实践机会，组织参观海南高新园区建设、产业园项目建设、博览馆等，这些活动多方面展示了党的辉煌历史及取得的巨大成就，坚定了我们的爱国主义信念，感受到创业过程的艰辛，1
进一步坚定了对党的信仰。
党性修养贵在自觉、贵在坚持、贵在实践，党员要自我教育、自我改造和自我完善，在生活的点滴中加强党性学习，提高党性修养。在我们的日常生活中，党性已经不是一个抽象的概念，而是具体的、鲜活的，在开学典礼上，国歌奏响时，我们发自内心的歌唱伟大的祖国；在深入学习体会邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、构建社会主义和谐社会、党的执政能力建设等一系列党的重大理论、方针政策和战略思想后，愈加坚信我们党是有力量和能力来治理好我们的国家；十八届四中全会、APEC会议等重要会议召开后，与老师同学们进行热烈的探讨时，都能深刻感受到党性就在我们身边，它已渗入我们生活的每一个角落，在思想上我也更加坚定了与党中央保持一致的决心。
做为一名党员干部思想道德意识、廉洁自律意识是立身之本。做为单位“一把手”更要加强学习，提升个人素养、提高人格魅力；三年的党校研究生班学习，使我的政治理论、自身修养都得到有效提高；在加强政治理论知识学习的同时，我还注重学习领导的交际艺术，领导风范，培养高尚情操。平日里对亲朋好友及身边的工作人员也严格要求，使他们成为展示自己人格的窗口；在单位的日常工作中，在民主生活会上，积极开展批评与自我批评，虚心听取多方意见，努力营造诚恳批评和热情监督的良好风尚。
当前中央正全力构建结构合理、配备科学、程序严密、制约有效的权力运行机制，致力封堵权力滥用的漏洞、挤压权力寻租的空间，以保持党的纯洁性和先进性，将反腐倡廉建设推向纵深。作为党员领导干部，要自觉加强党性修养，牢固树立正确的人生观、权力观和政绩观。筑牢拒腐防变的思想道德防线。要不计赢利得失，不计荣辱进退，守得住清贫，耐得住寂寞，抵得住诱惑，堂堂正正做人，老老实实做事；要坚持原则，秉公办事、公私分明，做到两袖清风、一身正气；时刻以“自重、自省、自善、自励”的“四自”方针严格要求自己；做到防微杜渐、警钟长鸣，并将它融入在自己的一言一行、一举一动中。
在改革开放和社会主义市场经济体制下，面对错综复杂的国际国内环境和西方资本主义腐朽生活方式的冲击，要求我们每个共产党员在大是大非面前必须保持清醒的头脑，坚持正确的政治方向，坚定正确的政治立场，树立正确的政治观点，不断加强辩证唯物主义和历史唯物主义学习，增强政治上的免疫力，抵御拜金主义、极端个人主义、剥削阶级腐朽的人生观和生活方式的侵蚀。用马列主义的立场、观点和方法分析认识问题，从根本上提高辨别是非的能力。用客观的标准 去认识社会，用正确的态度去对待人生，用严格的法律去约束行为，并做到在思想上、政治上与党中央保持高度一致，坚决维护党的路线和方针政策，树立全局观念，服务于大局，始终保持共产党人的蓬勃朝气、昂扬锐气、浩然正气。
中共中央政治局常委，中央党校校长刘云山在中共中央党校2014年秋季学期第二批进修班开学典礼上讲到：领导干部带头学法尊法守法用法是党领导全面推进依法治国的题中应有之义，能否在法治建设上作表率，直接关系法治权威的标准，法治秩序的形成，法治实践的成效。
作为一名司法系统的领导干部，我深感重任在肩；如何以实际行动做一名合格的法治型领导干部更是需要迫切思考的问题。学法尊法守法用法重在付诸实践，知行合一，学法上要做到先学一步，高出一筹；在尊法上要更加坚定自觉，真正内在于心，外化于行；守法上，要更加严格自律，时时处处以宪法法律为准绳；用法上，要更加积极主动，养成遇事找法，办事依法，解决问题靠法的行为习惯。作为单位一把手，在学法尊法守法用法的同时，只要注重处理好权与法的关系，要坚持依法用权、秉公用权、廉洁用权，准确把握权力边界，依法依规履行职责，切实做到不因私利抛公义、不因私谊废公事。
篇12：党校学习心得(县级领导干部)
在学党章党规中，给我思考最深的是学习党的历史、革命先辈和先进典型，唐太宗说：“以史为镜，可以见兴衰;以铜为镜，可以正衣冠;以人为镜，可以知得失。”那么，党的发展史，就是我党不断前行的历程史，是无数先烈用生命和鲜血捍卫的党前行的艰辛史，“请帮我交上这个月的党费”，这是一名党员在临终前说出来的话，他以自己成为一名党员为骄傲，因为是党带着穷人砸碎了万恶的旧世界，建立了人民当家作主新中国。我们每一名党员都应该拿着党的历史、革命先辈的事迹、先进典型的样子来照一照自己，看一看自己，究竟离一名合格的党员有多少的差距。
古人常说：“取法乎上得乎中，取法乎中得乎下”，要做“合格党员”，究竟这个“合格”要有什么样的标准，“两学一做”给了我们答案：讲政治、有信念;讲规矩，有纪律;将道德，有品行;将奉献，有作为。这“4讲4做”可谓*远瞩，又相辅相成，从政治、规矩、道德、奉献的角度出发，身体力行，促成信念、纪律、品行、作为的养成，这是一名党员的基本标准，也是一个有远见、有思想的人的追求标准，正因为信念和作为有大小、品行和纪律有高低，所以我们要将“高标准、严要求”放之于心，践之于行，方能不断成就自己的高度，向着革命先烈和先进典型们看齐。
历史的车轮滚滚前行，“两学一做”的步伐正在迈进，作为*员的革命军人，我们应当常常以“合格党员”的基本要求来时常反省自己，用心用力，抓细抓实，真正把自己的思想政治建设抓在平常、严在日常、做在经常，始终保持对党和人民的绝对忠诚，养成纪律自觉和做人有底的良好的习惯，不断向着更高的标准、更严的要求而前进，不断从“两学一做”中吸取前行的动力，才能向党和人民交上自己的“合格”答卷。
篇13：党校学习心得(县级领导干部)
干部教育培训必须适应党的事业和党的建设的需要, 促进党的事业和党的建设的发展, 同时还必须适应干部成长规律的要求, 帮助和促进干部全面健康成长。这是指导干部教育培训工作的根本规律。认识和把握干部教育培训规律和干部成长规律, 是增强干部教育培训针对性和有效性、提高干部教育培训质量的基础。按需施教是干部教育培训工作的首要原则, 也是干部教育培训工作落实科学发展观、遵循干部教育培训规律的集中体现。按需施教是强调干部教育培训工作既要符合党和国家事业的需要, 符合干部岗位职责的需要, 也要符合干部个性化、差异化的培训需求。要根据组织需求、岗位需求和干部个人需求来策划、设计和实施各类教育培训项目, 其核心是要加强各类需求调研和需求分析。为此, 要探索推行干部教育培训项目化管理模式, 综合运用各种调查手段, 通过设计需求调查问卷、召开座谈会、个案调查、重点对象访谈等方式, 积极开展培训对象需求调研, 做好培训项目策划和课程设计工作, 改变县级党校教学中长期存在的“上下一般粗、左右一个样”现状, 按照教学新布局建立分类别、分层次的教学体系, 实现培训工作由按计划配置向按需求配置的转变, 努力增强干部教育培训的针对性、有效性。
二、提高培训内容的针对性和有效性
县级党校教育的针对性、有效性主要体现在坚定理想信念、提高政治理论素质和领导能力、养成良好的学风上。按照大规模培训干部、大幅度提高干部素质的思路和要求, 县级党校教育要不断深化改革, 坚持素质与能力并重, 要坚持党校姓党, 把马克思主义中国化的最新理论成果作为党校教学的中心内容, 把党性教育贯穿于党校教育全过程。思想理论素质是干部素质的灵魂, 理论上的清醒和坚定, 是政治上清醒和坚定的前提。以素质和能力教育相结合为重点, 把能力培养放在更加突出的地位。在培训内容方面, 除了坚持用中国特色社会主义理论体系武装干部, 还要切实加强党的路线方针政策和国家法律法规的教育培训, 用改革开放的生动实践和新鲜经验培训干部, 引导他们将解决改革发展稳定面临的新情况、新问题作为重要课题开展研究, 着力提高广大干部科学执政、民主执政、依法执政的水平和推进经济社会又好又快发展的本领;还要紧扣广大干部履行岗位职责的需要, 有针对性地进行各类业务知识和能力培训, 重点加强以群众路线为重点的工作方法培训, 提高广大干部把握全局、科学决策、识人用人、做群众工作、团结协调的本领;还要着眼于提高干部的综合素质, 积极开展科学文化知识的培训, 帮助干部完善知识结构、提高科学文化素养, 帮助干部提高学习能力、实践能力和创新能力;还要用党的优良传统和作风教育干部, 使各级干部真正成为政治上靠得住、工作上有本事、作风上过得硬的高素质干部。
三、提高教学形式的针对性和有效性
坚持以课题研究带动专题教学的研究式教学。大力开展对问题的专题性的研究式的教学工作, 带着问题开展学习和研讨, 充分发挥老师的指导作用、学员主体作用, 发挥这两个积极性, 开展对问题的研究式教学。大力推行案例式教学。以生动的案例加深对理论的理解和把握。坚持开展学员论坛和学员讲坛的作用, 充分发挥学员在干部教育培训过程中的主体作用。使论坛中既有学员发言, 又有教师点评, 形成生动活泼、师生互动的活跃场面, 增强论坛的亲和力和感染力。这种教学模式营造了浓厚的学习氛围, 极大地调动了学员的学习积极性, 增强了学习效果, 达到了相互促进、共同提高的目的。充分利用现代信息技术与教学手段。比如开展多媒体教学、菜单式教学。增强我们学员在党校学习期间的自主选学的力度。
四、以健全制度为保证, 完善培训机制