浅谈英文简历写作的四个注意事项

浅谈英文简历写作的四个注意事项（精选16篇）

篇1：浅谈英文简历写作的四个注意事项

小升初简历需要注意的四个关键点

备战小升初怎能少了投简历这条路子。虽然投递小升初简历或许会石沉大海，但或许也会有所收获，这就要看小升初简历的分量到底有多重。如何让小升初简历添金?需要注意以下四个关键点：

一、父母工作单位——共建

小升初简历关键点还包括校内成绩。这一要素一般情况家长们都会填写，特别是仅有校内成绩、没有参加竞赛活动或市区级比赛的学生家长，这一项的填写显得尤为重要。小升初推优往往就是根据校内成绩及其他方面综合打分的，因此校内成绩能够侧面反应学生是否具有推优资格。同时根据小升初的情况来看，各学校也开始陆续注重学生课内学业水平，校内成绩就成为了重要参考，特别是五下六上的`成绩。

二、特长证书——特长

特长证书也是小升初简历中值得注意的关键点之一。根据网上报名信息填写情况来看，特长证书是多数学校要求填写的信息之一，因此在小升初简历制作过程中，尽量把小升初特长证书相关的获奖情况认真填写，做到言简意赅、获奖情况排列有序。按照市教委认可的比赛获奖证书，一般按市级-区级，级别由高往低顺序排列。如果获奖证书较多，不必一一累述，挑重量级的写。

三、杯赛证书——成绩

小升初升学虽明确不能以奥数杯赛等成绩作为升学依据，但是在奥数方面成绩比较突出的学生，怎能不让目标校喜而得之。因此小升初简历制作过程中，杯赛证书的重要性不容忽视。北京小升初阶段比较关注的四大杯赛，包括华杯赛、数学解题能力展示(原迎春杯)、走美杯、希望杯，华杯赛三等奖及以上、其余杯赛二等奖及以上的证书，使小升初简历更是锦上添花。

小升初简历的制作除了要注意以上四个关键点的填写，另外家长们似乎也有同样的一个意识，只要是对孩子有利的，都一定要写在简历上。这种说法虽正确，但是在行动上，可能有的家长们就忙晕了头，或有可能出现长篇累赘的现象。这里再次提醒家长，简历要做到言简意赅、必要的证书需要提供影印版确保信息的真实性，避免增加校方的工作。

篇2：浅谈英文简历写作的四个注意事项

一、千万别哆哆嗦嗦

语言简练。对于求职者来讲，目的明确、语言简练是其简历行之有效的基础。如在教育背景中写相关课程，不要为了拼凑篇幅，把所有的课程一股脑儿地都写上，如体育等。这样不会有效，别人也没耐心看。

二、千万别搞错顺序

包括求职者的姓名、性别、出生年月等，与中文简历大体一致。第二部分为教育背景(EDUCATION)，必须注意的是在英文简历中，求职者受教育的时间排列顺序与中文简历中的时间排列顺序正好相反，也就是说，是从求职者的最高教育层次(学历)写起，至于低至何时，则无一定之规，可根据个人实际情况安排。

三、切记把“技能”写清楚

在时间排列顺序上亦遵循由后至前这一规则，即从当前的工作岗位写起，直至求职者的第一个工作岗位为止。求职者要将所服务单位的名称，自身的职位、技能写清楚。把社会工作细节放在工作经历中，这样会填补工作经验少的缺陷，例如，您在做团支书、学生会主席等社会工作时组织过什么活动，联系过什么事，参与过什么都可以一一罗列。而作为大学生，雇主通常并不指望您在暑期工作期间会有什么惊天动地的成就。当然如果您有就更好了。

四、切记列举所获奖励和发表的作品

篇3：浅谈优化语文课堂的四个注意

一、注意课堂教学以“实效”为宗旨

有很多老师认为现在的语文课堂主张由书本知识转变为强调实践活动, 强调创新, 因此主张课堂活动越多越好。故时而播放音乐, 时而放影视片段, 时而辩论, 时而让学生合作演出……可谓精彩分呈, 一堂课竟未进入文本, 或刚进入文本下课铃即响起。这样热热闹闹, 花里胡哨, 学生连课文都读不顺, 更别说提高课堂效率了。故课堂上一定要抓住“实效”不放松, 让学生实实在在地接触文本, 实实在在地触摸语言, 提升课堂教学质量。

例如在《雷雨》的教学过程中, 我设计了三次小组讨论让学生交流:第一次让学生在预习的基础上, 任选一个片段进行复述, 学生讨论得热火朝天, 等到要陈述观点时, 整个课堂却静悄悄的;第二次让学生采用表演的形式表现文章中的场景, 这一次学生踊跃了, 但实际上却没有什么实效, 表面看起来, 学生活动十分活跃:上面表演得热闹非凡, 下面看得捧腹大笑, 为解决这种光热闹而无实质效果的问题, 在另一个班上, 我有意识的引入了“换位”教学方式, 师生互换角色, 让学生走上讲台。我事先让全班同学推荐一名“主讲老师”, 然后我在课前给予适当的辅导, 在课堂上再穿插全班的讨论环节 (讨论问题必须跟文章重点、难点有关) 。这次由于讲课的是同班同学, 学生不仅敢于发言, 而且还会为某一个问题的解决跟别的小组以及“老师”进行争辩, 课堂气氛相当活跃, 学生的思维也发散得很开, 对问题的研究趋向深入、广博, 同时小组内的合作也更加紧密, 全班同学有时甚至紧紧团结成一个整体, 共同来和讲台上的“老师”一争高下。说实话, 学生的想法有时并不高明, 甚至是错误的, 但他们通过激烈的争论, 自己一次次把问题圆满地解决。整节课都跳动着学生智慧的火花, 每个学生都乐于并勇于发表自己的意见和见解, 达到了我预想的效果:课堂活跃, 课堂效率高。

二、注意课堂标准以“活”为原则

语文课堂不是事先铺就的铁轨, 教学过程也不是按时准点的列车。老师备课, 智者千虑, 必有一失。有的老师认为是难点的学生不一定认为困难, 老师认为学生应该理解的, 学生不一定能够理解。所以课堂上, 老师应根据课堂的实际情况及时调整自己的讲课内容, 以“活”应万变, 既要从学生的实际出发, 又要激活学生的思维。

记得我在上《林教头风雪山神庙》一课时, 我刚刚讲到本文环境描写及其作用时, 一个学生脱口而出有两个作用。我马上问:“哪两个作用?”“一是突出风雪之大, 烘托悲壮气氛;二是推动故事情节的发展。”这可是标准答案哪!怎么办?是按部就班, 照教案一步一步分析下去呢, 还是调整教学方案, 由此引发新的思考与探索?我首先肯定答案, 赞赏学生的聪明:“你很聪明, 不过你是怎么看出来的, 跟大家说说好吗?”学生一一作了回答。当明晰了情况之后, 我对他们大加赞赏:“同学们都很聪明, 能够认真预习课文, 并充分利用课本和资料, 你们的答案确实是正确的。”接着我引导学生, 把思维引向更深层次。“在这些环境描写中, 我们学到了什么?今后写作中, 我们又该怎么办?从‘是什么’到‘怎么办’需要我们更深入地思考。”这下学生的思维被激活了, 于是大家开始积极思考, 最后经过讨论明确:在写人叙事文中, 恰当的安排环境描写不失增添文章亮点。至此, 学生不仅明确了答案, 而且还进一步学到了写作的方法, 思维也被激活了。

三、注意课堂上以“趣”为切入点, 激起学生的兴奋

心理学研究表明, 当一个人对事物有兴趣时, 他的大脑就会兴奋起来, 对事物记忆的时间将大大延长。反之, 当人对事物毫无兴致时, 他的大脑细胞就处于迟钝状态, 若是死记硬背, 大脑细胞就会越来越疲劳, 即使当时记住了, 印象也很模糊。所以, 孔子云:知之者不如好之者, 好之者不如乐之者。可见, 兴趣是学习的先决条件, 学生有了兴趣, 就能废寝忘食地钻研, 克服各种困难, 从而较好地完成学习任务。

比如讲《故都的秋》一文时, 我们就可以这样地创设意境, 来激发学生的兴趣:秋天是一个容易让人动情的季节, 文人墨客对之描写颇多, 杜甫有“无边落木萧萧下, 不尽长江滚滚来”, 白居易有“浔阳江头夜送客, 枫叶荻花秋瑟瑟”, 范仲淹有“碧云天, 黄叶地, 秋色连波, 波上寒烟翠”, 柳永有“是处红衰翠减, 苒苒物华休”, 辛弃疾有“天凉好个秋”, 马致远有“枯藤、老树、昏鸦, 小桥、流水、人家, 古道、西风、瘦马, 断肠人在天涯”。我们一边介绍这些诗句 (有的也可以让学生背诵) , 一边让学生体会它们的景物特征。这样, 学生就不知不觉地进入到"秋"的意境之中, 学习起来, 情致盎然, 兴趣十足, 也充分调动了学生的积极性, 轻松愉快地突破了课文的难点, 提高了课堂效率。

四、课堂上注意以“新”延伸课堂内容, 使学生感到课堂有终了, 学习无穷尽

任何作品都有其时代性, 教师应该根据目前的实际出发, 在课堂上发挥自己的聪明才智, 对作品进行合理的延伸与拓展, 进行大胆的创新与发展, 使学生在学习知识的同时, 能够结合实际, 学以致用。并且学生能感到节节都有收获, 课课都有收获, 课课耳目一新。这些延伸与创新或表现为对文章主题的再认识, 或表现在对主要人物的再评价, 或表现在对文章内容的重新加工……

篇4：浅谈英文简历写作的四个注意事项

关键词:新课标 初中英语

新课标对今天的教育提出了新的要求,陈旧落后的教育教学方法必须打破和摒弃。以笔者的经验,要想达到新课标对初中英语教学的最终目的,一线英语老师必须注意以下四个问题:

一、英语教学中须建立和谐的师生关系

师生在教学中情感交融、气氛和谐,才能达到师生情感上的共鸣,才能建立新型的、平等和谐的师生关系。

现代教学论研究表明,学生的学习存在两个心理过程:一个是感觉—思维—知识、智慧(包括知识技能的运用)的过程;另一个是感受—情绪—意志、性格(包括行为)的过程。前者是一种认知过程,是智力活动;后者是情感过程,是非智力活动。英语教学过程中最活跃的是师生之间的关系,教师与学生都是有情感、有思维的教学统一体。教学中教师要充分尊重学生的人格,同时,学生又要尊重教师的劳动。在传统的英语教学中,教师对学生处于“我教你学”“我讲你听”的地位,学生完全任教师摆布,受教师灌输。传统的教学理论只看重认知过程,却忽略了情感过程,丢弃了非智力因素在学生学习过程中的巨大作用。

二、英语教学中须树立三位一体的新课程观

新课标要求教师应树立“知识与技能, 过程和方法,情感、态度和价值观三位一体”的新课程观。传统的英语教学中,课程设置考虑得更多的是选拔人才及为少数人进一步深造的需要,而较少考虑大多数人在义务教育阶段后,直接进入社会、从事各种工作的需要,更无从谈起适合每个受教育者终生学习和发展的需要。结果是基础英语教育课程中的传统知识内容占据了较大比重,课本知识占绝对主导地位,而且缺乏弹性,忽略了学生的全面均衡发展。

三、英语教学中教师须转变自身角色

教育第一线的中学英语教师,应该努力尝试转变自身角色,在教学实践活动中,把自己的教育教学活动与教育科研有机地结合起来,努力实现“教书匠”向“教育家”的蜕变和过渡。

过去教师们认为自己的任务只是把书本上的知识教给学生,规范好学生的行为,就是很好地完成了教学任务。教育科研被认为是“教育专家”的事情,不主动参与,不想参与,造成教育与研究的脱节,这些皆是片面的错误的做法。今天看来,那种在教育教学工作中老凭自己固有的经验办事,虽然工作起来“轻松无忧”,但缺乏一定的理论指导,却完全是“事倍功半”,等着“专家们”把研究成果送上门来,简单机械地照搬运用确实是不行了。因为这不能适应新课程的要求,新课程所蕴含的新理念、新方法以及新课程实施过程中所出现和遇到的各种各样的新问题,都是过去的经验和理论都难于解释和应付的。

四、英语教学中必须摒弃旧的模式

在教学方面,新课程中的初中英语教师要改变旧的教学模式、教学方法,摒弃传统课堂教学中的“填鸭式”,注重培养学生的独立精神和自主性,引导学生学会自主学习、探究发现、合作交流。为此,教师要重新思考学生的角色,提升学生的主体性。要创设能引导学生主动参与的教育情境,激发学生的学习热情和内在潜能,拓展学生发展的空间,培养学生掌握和运用英语知识的态度与能力。要尊重学生的人格,关注学生个体差异,满足不同学生的学习需要。

现代英语教学要求教师树立特色意识,形成个性化教学。教学方法的大忌是单一化、模式化、公式化。这就要求教师在初中英语教学中要勇于创新、积累、总结、提高。教学是一种创造性活动。不明确这个问题,就不能准确地分析和判断教师的课是否有个性风格,是否符合新时期素质教育的要求。

首先,教师教学的创造性首先体现在对教材的处理上。教材往往把知识以定论的形式直接呈现在学生的面前,学生看到的是思维的结果——教学结论,而看不到思维活动的过程。具有创造性的英语教师应该使课本上的知识“活”起来。导演对剧本的处理是一种再创造,与此同理,教师并不是教材和参考书的“留声机”,而是要针对学生的心理特点和已有知识对教材进行科学和艺术的处理,从而形成可以操作的教学思路。重要的是“用教材教,而不是教教材”。

其次,教学创造还体现在编制和优化教法上。各种教法各有利弊,如何传道授业,这就需要教师在吃透教材的基础上,进行教法上的编排、设计和加工,克服组织形式的模式化。在英语教学过程中,教师要当好组织者和引导者,帮助学生积极主动地利用教材为自己的学习服务。

总之,要做好课程改革工作,把新课程标准落实到英语教学中去,关键在有一个思想观念、知识结构、心理观念不断更新,施教能力不断提高的教师队伍。这就要求广大英语教师不断学习、不断充实自己,提高自己的综合素质,真正理解在新课程标准下的教师角色,把英语教学改革不断推向前进。

参考文献:

1.杨德敏.教师在新课程进程中的角色定位.沧桑·教育园地.2007第1期

2.叶媛秀,胡思显,蒋达国.新课程下教师观念和角色的转换.教师教育.2007年第4期

3.浅谈英语教学中教师角色易位及情感教育

4.张广智.也谈新课程理念下教师角色的转变.吉林教育综合版.2007年第5期

篇5：个人英文简历写作注意的事项

1, it is necessary to carefully check the biographical notes on the text has become absolutely can not typos, grammar and punctuation mistakes aspects. Let the best friend to help you writing the review again, because people more easily than your own to check out the error.

 

2, with biographical notes on the best standard A4 copy paper printing, the best use of fonts commonly used in song or in italics, as far as possible not to use the flowers in the art of呼哨character font and color, layout should be simple, avoid unconventional, the same row as the Ad . Of course, if you are publishing the work of candidates is the exception.

3, we have to remember your personal resume must be focused, it is not your personal autobiography, and the applications you have nothing to do things I want to try not to write, and apply to your work experience and the experience of meaningful must not miss.

4, to ensure that your resume will make recruiters in 30 seconds, you can determine the value of, and decide whether or not to employ you.

5, your personal resume as short as possible, because the recruitment of people do not have the time or do not want to spend too much time reading a lengthy biographical notes on empty. Preferably a complete paper, not more than 2 in general.

6, it is necessary to bear in mind not just send your resume to your company candidates, the candidates to attach a brief letter, the company will increase your goodwill. Otherwise, your chances of success will be greatly reduced.

7, it is necessary to provide as much as possible CVs mentioned in the proof of performance and capacity information and biographical notes are attached as an annex to the back. Copies must bear in mind is, do not send the original to the recruitment unit to prevent loss.

8, the language must be positive and avoid negative by a lack of self-confidence and the language of your personal resume writing. The best way is in a good mood when you prepare your curriculum vitae.

9, can not be fabricated out of thin air your experience is always a despicable lie, and no company would like employees to lie, but there is no need to write all your real experience. Disadvantaged job seekers to your experience, you can write ignored.

10, it is necessary to organize the structure of CVs that can not be a duplication of CVs in the content. You people are the biographical notes on coherent, well-structured is very important.

11, is best to use the third person to write your personal resume, do not appear in the biographical notes in the “I” message.

12, the order of your personal experience should be back from now on Syria v. past, so that the recruitment of units in the shortest possible time to understand your most recent experience.

13, in well-structured under the premise of your CVs to make creative, so that the reader can have a strong interest in reading.

篇6：英文简历写作避免事项

2) 缩写:因为外行人往往很难看懂.不要想当然的认为这是人所皆知的事情.前面我们讲了“user friendly”的原则,所以不要先入为主的认为别人能猜到或者能查到你用的缩写.

3) “I” (我):因为正规简历多用点句,以动词开头,是没有“我”的.当然若在公司简介中一定要用到一两次,也不是完全不可以.

4) 不利因素:我们讲过简历的原则是不要撒谎,但不写不等于骗人.大家可能还记得前面提到过的“简历中的任何字句都可能成为面试中的话题”.扬长避短的道理,我想大家都是知道的.

篇7：浅谈英文简历写作的四个注意事项

写英文简历注意事项

 

从上面可以看出，总体说来英文简历的格式其实很简单，主要包括以下四部分：

Name、 Address、 Tel、E－mail、Objective

Summary、Professional Experience

Education、Qualifications Professional Designations

Hobbies

1、在Professional Experience 之前的.要素，描述不用太长篇，高度概括即可。面试人，特别是老外，可从中看出你的英文概括能力。

2、英文简历中，专业经验、经历部分是重头戏。因为这个部分是面试人最感兴趣和关心的，以后即使在面试时，也差不多围绕这个在说话。写简历的人需要花大“手笔”去描述这个部分。

3、教育部分。Qualification Professional designation 这两部分，可按照标准的一些格式如实附上，譬如：

Education

California State University， Fullerton

Master of Business Administration degree with a finance specialty。 May

Bachelor of Arts degree with concentration in Accounting， May 1993

Professional Designation

Certified Management Accounting， October 。 Member of IMA since 1994。

Certified in Financial Management， April 2001。

CPA candidate， passed the entire CPA Exam in May 1994。 Member of CACPAs since 1995。

篇8：论高校写作课教学的四个“点”

一重视经典阅读, 把握技巧方法

下面以文学类体裁的写作问题为例。学生在一篇散文、记叙文或短篇小说的习作中, 可能会出现各种各样的问题, 我们在解决这些问题时采取分项训练、各个击破的办法。如标点符号使用的准确性问题, 语言表达的简洁性问题, 都可以通过对经典文本的阅读鉴赏获得启发。

先说标点符号使用问题。可能很多教师在教学时都没有重视这个问题, 但标点符号的使用问题的确普遍存在, 不容忽视。很多同学在写作时主要就会使用逗号、句号、冒号、感叹号、引号等, 有时还会用错, 其他标点符号很少使用, 造成语意表达上的单调、沉闷。为解决这个问题, 我们要求大家阅读鉴赏鲁迅的小说《故乡》。对《故乡》的解读, 当然可以从多个角度进行, 要学习的东西太多, 但我们集中关注和学习的是小说中标点符号的用法。如小说插入了少年闰土的故事后, 又回到现实中来, 因母亲提起了他, “我”儿时的记忆, 忽然闪电似的苏生过来, 于是“我”应声说:“这好极!他, ———怎样?……”这几句话一共只有六个字, 却用了感叹号, 逗号, 破折号, 问号, 省略号, 这些密集使用的标点符号似乎承载了较文字表达更丰富的内涵, 可以让学生展开讨论。通过阅读讨论, 大家认识到标点符号使用的妙处后, 再进行写人或写事的片段训练, 集中解决标点符号的使用问题。

再如语言表达问题。不少同学的语言表达都有这样那样的问题, 有的不通顺, 意思表达不明确;有的喜欢写长句子, 拖泥带水, 表达不简洁;有的滥用修辞, 看起来华丽无比, 实则华而不实。如何纠正这些问题, 训练学生写通畅、简洁、凝练的句子, 是写作课教学的一个重要任务。汪曾祺的小说《受戒》是个很好的学习范例。且看小说结尾的描写:

这个片段是写小英子和明海这对少男少女划船到芦花荡的深处幽会、亲热的段落, 通过外在景物描写传达对纯洁的自然之爱的赞赏之情。文字简洁明快, 空灵蕴藉, 充盈着诗的韵律和美感。教师可带领学生认真阅读品味, 然后请大家就文字表达方面互相交流自己的看法。经常学习、操练这种表达方式, 学生的进步会很快的。

二教师创作示范, 树立教学自信

一个不会武功的拳师是不可能教出好的徒弟的, 这是一个很简单的道理。写作课教学当然不能满足于教学生阅读鉴赏, 满足于教师条清理析的讲解, 头头是道的分析, 教师自己应该敢于试水, 让作品说话, 树立教学自信。写作课教学, 要想教得好, 让学生相信你, 支持你, 教师自己必须懂得创作, 且要有正式发表的创作成果拿出来, 取信于学生。所以, 笔耕不辍, 不断发表作品是一个写作课教师必须要练就的基本功。

我们的写作课教学之所以课堂氛围较好, 学生学习积极性较高, 这与我们自己经常笔耕且有一定量的创作成果发表有关。因为结合自己的创作经验来谈, 这样的例子更有说服力。例如在谈诗歌创作时就举了我们自己创作的案例。组诗《双子叶》[1]是笔者在平时的生活中将一些偶发的感想形诸笔墨, 积累整理而成的, 这说明写作不是靠一时兴起, 而是在平时就要做个有心人, 勤思考, 常动笔。如《醉》:一口口啜着/ 清凉的秋色/ 到最后/ 大大小小端庄的树们竟然全醉得/ 酡颜且婆娑。这首小诗抓住了面对清凉秋色时的瞬间感受, 突出了自己的主观臆想, 将一般人醉酒时的情态、体验对象化, 所以“啜着”清凉的夜色时, 树们也醉得“酡颜且婆娑”了。诗歌写作要注重感受体验, 注重语言表达, 源于生活又高于生活。《双子叶》只有两句:一片是我/ 一片是你。这个“你”“我”究竟是谁, 就看读者怎么理解了, 可以是夫妻, 可以是恋人, 可以是父子兄弟, 可以是亲密无间的朋友。这是来自心灵的对普通物象的感悟。

在学术论文写作方面, 结合我们自己的经验来谈就更有说服力。譬如在讲论文选题时, 大多数同学都觉得困难, 不知选什么好, 好像可写的论文题目都被人家写完了, 已没有什么可选择的了。对此, 我们认为还是要从阅读出发, 从阅读中发现问题, 拓展思路。如关于“网络文学”的相关论文就非常多, 意见似乎都不统一, 说明这是个争鸣性的论题。有人认为, 网络文学有三种形态, 即上网文学、网上文学、网话文学;有人认为, 网络文学具有“自由性”“大众性”“游戏性”等特征;有人认为, 以数字技术为依托的网络文学是人类文学发展史上的第三种形态, 是数字媒介延伸的一个新的文学历史节点, 等等。笔者在检索、阅读这些论文的基础上提出了自己的观点:网络主要从技术层面改变了文学的书写和传播方式, 并没有从根本上改变文学什么。所谓“网络文学”, 充其量不过是一些网络写手和理论家们一厢情愿构筑的让他们能进能出的理想“小菜园”。[2]这说明, 论文写作不是没有选题, 而是要去发现, 在阅读中发现, 发现问题后再作深入思考, 从而提出自己的观点并有理有据地进行论证。

三学生实践训练, 教师评改指导

要想学会游泳, 你就必须经常下水去游。学生要真正学会写作, 光有经典作品鉴赏, 教师创作示范引导肯定是不够的, 学生自己必须去实践, 去写作。对学生提交的作业, 教师必须花时间作认真修改、评价, 这样, 他们对自己作品的优缺点就会做到心中有数, 下次遇到类似问题时就不会再犯同样的错误。

这里再举一个难度相对大点的学术论文写作的例子。学术论文写作应该采取讲练结合的方式, 而且教师的理论讲解是必不可少的, 因为学术论文写作对于学生来讲是以前没有接触过的, 所以关于学术道德与学术规范, 选题的原则和方法, 文献资料的检索搜集, 论文写作的格式要求等内容都需要教师作详细的交代, 学生有了一定的基础后才可以通过纠正习作中出现的问题, 加强、巩固所学的理论知识, 真正使学生会做论文。当然, 学生作业练习的题目、内容都是由他们自主选择的, 一般是就自己感兴趣的论题写篇规范的学术小论文, 给的时间也较长, 因为要牵涉到查找资料, 有时可能涉及必要的调研, 留给较长时间的目的就是希望完成得更好些。但通过作业完成情况来看, 不少同学做得不理想, 出现了各种各样的问题。比如, 有个同学提交的论文, 题目叫《小人物的国家想象———以网络穿越历史小说为例》。就文章题目来看还可以, 有问题意识, 论述对象具体, 角度明确, 但摘要、关键词、论文主体内容和参考文献等均有问题。其实这方面的理论知识都讲过了, 论文的格式规范要求也强调了, 但问题还是存在, 说明学术写作课教学, 讲练结合是非常必要的。

那么, 这篇文章究竟存在哪些具体问题呢?摘要方面, 在摘要中加注了, 这是不符合学术规范的;把摘要写得像引言, 且分段了, 这也不符合规范要求。在关键词方面, 犯的错误更带有普遍性。关键词不能概括全文的主要内容精神, 不够全面, 专业性不强, 将一些泛意词如“方法”“历史”等也做了关键词, 这显然是不符合学术规范的。在正文内容方面, 结构不清楚, 叙述小说内容文字太多, 议论文字太少, 论证逻辑不严密, 同时句子表达不清晰、不简洁的问题也同样存在。通过写作者自找问题, 同学们帮助发现问题, 教师评价修正问题, 将理论讲解与实践操作紧密结合起来, 收效是十分明显的。

四建设写作交流平台, 重视学生成果展示

根据我们的经验, 写作课给学生布置的诸多练习不能仅仅当作练习, 练完后就了事, 而应尽量将学生作业转变为学生作品。当作业通过修改完善成了作品后, 就该有个展示的平台, 这是对学生成果的尊重和肯定, 是使学生确立写作自信的有效手段。以下交流平台建设是我们实践和努力的方向。

1 QQ群交流空间

这主要是将学生作品上传到班级QQ交流空间, 大家可以互相欣赏、品评对方的作品, 既可以指出其优点, 也可以指出其不足, 互相砥砺, 共同提高。为了保证这种交流的有效性和有序性, 指导教师必须进入这个空间, 进行整体把控, 及时扶正纠偏。

2 班刊、校刊发表

将文字变成铅字, 闻着散发着油墨清香的文字稿, 每个人都会有种成就感, 满足感。这不是纸媒崇拜, 而是人类固有的阅读经验使然。教师可将一些写得较成熟的作品推荐到班刊、校刊甚至更高级别的刊物发表, 将创作成果固定下来以致永恒, 这是谁都乐意看到的结果。

3 组织不同等级的比赛

调动学生的创作热情和兴趣, 比赛是个很好的激励方法。可适当开展或参加一些创作方面的比赛, 通过评奖和证书发放, 提高学生创作的积极性。

4 作品结集出版

将一些符合质量标准的作品结集出版, 这既是对学生创作成果的肯定, 也是对教师辛苦工作的认可, 同时, 结集出版的作品可作为写作课教学的案例资源而长久发挥其应有的价值。

参考文献

[1]涂明求.双子叶[J].北方文学, 2012 (8) .

篇9：游记写作的四个“一”

一、一条线索

游记，也就是对一次出行、游览、参观等的记录。要记的东西一定不只一件，那么就要求有一个先后顺序问题。游记的线索也就是游记写作的顺序。写游记一定要有一条合理的线索贯穿其中，选择恰当的线索将游记中各个要素联结起来，整篇游记才不会支离破碎、杂乱无章。怎样安排游记的线索呢？最常见的就是以游记者的行踪为线索，也就是常说的移步换景，即按照游览的先后次序来写。比如写一篇登泰山的游记，先写山脚下看到的景色，再写登山过程中的情况，最后写登临山顶后的所见所感，这种写法就是以行踪为线索。游览者的行踪总是单线的，随着行踪的改变来逐一介绍景点，使游记显得条理清楚，所以这种方法使用较多。另外，还有以景物的组织关系、方位关系、游览者的情感变化等作为线索的。采用哪种线索要根据景物的特点、作者的写作习惯等来决定，目的是让读者思路清晰，一目了然。

二、一处景点

对景物的描写是游记的一个重要组成部分。游记中要写的景也许不只一处，记游时千万不可平均用墨，应根据写作的需要，有选择、有重点地写。游记中的景物描写最好能够配合文章的主题。任何景物都具有自己的特点，都有和其他景物的不同之处。观察时，要细致，要学习抓住景物的特点，例如它的形状、色彩、声音等方面的特征，就是找出观察景物与其他景物之间的区别。应从不同角度入手，写准景物，写活景物。比如我们要写黄山，就应该抓住黄山的妙云和奇石来描写，写九寨沟要抓住它的清水、秀山来写。

抓住一处景物作为重点来写，不等于其他景点就忽略不理，只是用墨较少，不作拓展，同时要说明重要景点与次要景点之间的关系，注意二者间的过渡与连缀，不给读者留下欠缺不全之感。

三、一个背景

写游记性文章不仅要写看到的景物，还要同时介绍一下与景物有关的背景知识，这样使游览成为一个文化现象的了解和接受过程，而不是简单的景物浏览。例如在介绍名山大川时，要穿插有关的故事传说；介绍古迹旧址时，要附带介绍有关的历史知识；介绍某地区风光时，同时补充一些民风民俗情况……总之，气候饮食、历史典故、风土人情都是景观介绍时必不可少的背景知识。只有把景点置于一定的文化背景之中，把写景与文化背景的介绍结合起来，才能赋予游记丰富的人文内涵。例如，描写桂林山水风光时要讲一讲桂林山水的民间传说，参观孙中山故居要简单介绍孙中山先生的革命事迹以及他在中国革命史上的巨大影响。

历史典故、风土人情等背景知识不像景观本身形象直观，它隐含在景物之中或隐藏在景物之后，需要我们去询问，去查阅，因此我们在描绘景点之美时，一定还要通过关注景点区的介绍性文字，请教熟悉景点故事的有关人员等方法去搜集所写景点的背景资料。

四、一种情感

写游记文章一定要渗透着作者的一种情感。写景，并不是单纯地描写景物，即使单纯的写景也是要表达作者的情感的，或是热爱，或是惊叹，或是赞美。平常所说的借景抒情，就是在景物描写的基础上进而抒发自己的感情，而情景交融就是把自己的思想感情渗透到所写的景物中。例如吴功正在《阿里山纪行》结尾说：“我觉得，阿里山的风光美如画。”这不仅表达了对阿里山的赞美，更是对祖国宝岛的赞颂。

写景和抒情之间有着密切的关系。要写自己喜爱的景物，抒发自己的真情实感。只有把自己的真情实感渗透在所描写的景物之中，文章才会具有感染力，才能使读者也随之动情，才能够把文章写新颖。

篇10：英文简历写作入门有哪些要注意

英语简历是用英语来介绍自己的个人资料、学历、工作经历、能力、业绩、性格、业余爱好等情况的书面报告，这是求职就业时相当关键的资料。英语简历有好几个词可以用来表达，譬如Resume、Curriculum Vitae、Personal History等。

在英国中，英语简历多用Curriculum Vitae(通常缩写为CV)来表示。在美国英语中，以前一般用Personal History，偶尔也用Data Sheet，不过现在则通用Resume这个单词。由于美国英语在世界的影响力，所以网友求职最好用Resume。另外，Resume一词来源于法语，因此你应聘由法国人投资的公司时也可以适用。

1、中式英文简历

如果中英文简历一起递交，建议中文不写政治面貌，因为如果去外企工作，背景中的政治色彩越少越好，起码没必要让老外知道。身高、体重等因为属于特别隐私性的内容在向外资求职时，就不必写了，写了显得不了解国外文化。

2.港式英文简历

香港出版的简历书写技巧书籍中都要求写年龄、婚否，报纸的招聘广告中还要求求职者写上工资现状及预期工资，这些都属于隐私问题，美式简历则不要求提供这些信息。

3.英式英文简历

很接近港式，但个人资料没有港式说得那么多，篇幅长但不详细，我们这里不做过多评论。

4.美式英文简历

国际大公司中比较流行，一页纸，是我们重点参考的样式。美式简历书写格式也有很多种，本网站为大家所介绍的英文简历式样都是美国大公司中比较流行的，如华尔街的投资银行、大的咨询公司、工业公司、制造业公司、营销业公司等都采用这种式样;同时还参考了三个名牌学校--哈佛商学院、沃顿商学院和哥伦比亚商学院的简历样本，式样大同小异，这里主要以哈佛商学院的为主。

二、英文简历的格式

英文简历的格式结构一般包括页眉部分、教育背景、工作经历和个人资料四部分。如果已经有全职工作了，一定把工作经历放在第二;如果您目前还是在校学生，应该把教育背景放在第二。

1、英文简历页眉部分

1)、求职人名字 对于求职人名字有很多种写法，不过采用国际通用的写法比较妥当，即“名在前姓在后”。譬如求职人的名字为杜军军，用“Junjun DU”就比用“Du Junjun”要好，这样也很方便招聘人员，尤其是人事部经理为中国人。另外，在平时中发现有少部分人国人采用外国人的姓，如Mary Smith，本人觉得非常不可取的。因为如果你用外国人的姓，别人会认为你是外国人，或者你父亲是外国人，或者你嫁给了外国人。

2)、英文简历地址 很多人觉得写地址时在“北京”再写“中国”显得多余，他们认为“谁不知道北京是中国的呀!”但一个完整的地址、全球畅通的邮址应该是加国名的，但“中国”英文最好别用“PRC”，因为用“China”简单清楚。另外，邮编的标准写法应该是放在省名与国名之间，即放在“China”之前。

3)、电话 写法很有讲究，中国人名片中的电话经常写得不清楚、不专业，有以下五点提醒大家注意。

A、电话号码前一定要加地区号，如(86-10)。因为您是在向外国公司求职，您的简历很可能被传真到伦敦、纽约，大家不知道您的地区号，也没有时间去查，如果另一位求职者的电话有地区号，招聘者很可能先和这个人沟通。

B、8个号码之间最好加一个“-”，如6505-2266，便于拨号。

C、区号后的括号和号码间加空格，如(86-10) 6505-2266。这是英文写作格式的规定，很多人忽略了，甚至不知道。

D、写手机或者向别人通报手机时，也有一定的规范，要用“3-4-4原则”，如“139-1735-1833”。

E、传真号千万不要留办公室的，免得办公室的同事都知道你想跳槽，最好留家里的传真号。

2、教育背景

1)、时间要倒序，最近的学历情况要放在最前面。

2)、学校名要大写并加粗，这样便于招聘者迅速识别您的学历。

3)、地名右对齐，全部大写并加粗。

4)、关于学历。如果正在学习，用Candidate for开头比较严谨;如果已经毕业，可以把学历名称放在最前。

5)、社会工作担任班干部，只写职务就可以了，不必写年月和工作详情。

6)、奖学金。 一般用一句话概括。如果有多个，也争取用一句话概括。但如果是学生简历，则可以多写一点。

7)、成绩。 如果不是前十名，建议不写。因为如果排在十名之外，感觉您不是一个优秀的学生。一旦写上，有些人会穷追不舍地猛问，让你尴尬。

3、工作经历

首先要再次强调一下，对于正在工作的人，Experience应写在Education的前面，而对于在校生Education则应放在Experience之前。写时间时应注意：

1)、目前的工作要最先写，左侧写时间，如写成1997-present。此外更要注意拼写，不要把“present”写成“president”，这种拼写错误要避免。

2)、以前的工作，只写年份，如1993-1995。这样的写法主要适于以下三种情况：一是工作时间较早;二是工作时间在两年以上;三是旨在巧妙地拉长工作时间。例如，如果您曾于1997年12月到1998年1月就职于某家公司，虽然只有短短两个月，但写成1997-1998就显得工作时间较长，同时也没撒谎。

4、个人资料 可以介绍个人业余爱好等内容。

三、写英文简历注意事项

从上面可以看出，总体说来英文简历的格式其实很简单，主要包括以下四部分：

Name、Address、Tel、E-mail、Objective

Summary、Professional Experience

Education、Qualifications &Professional Designations

Hobbies(If need)

1、在Professional Experience 之前的要素，描述不用太长篇，高度概括即可。面试人，特别是老外，可从中看出你的英文概括能力(长句的使用)。

2、英文简历中，专业经验、经历(Professional Experience)部分是重头戏。因为这个部分是面试人最感兴趣和关心的，以后即使在面试时，也差不多围绕这个在说话。写简历的人需要花大“手笔”去描述这个部分。

3、教育部分。Qualification & Professional designation 这两部分，可按照标准的一些格式如实附上，譬如：

Education

California State University, Fullerton

Master of Business Administration degree with a finance specialty. May 2001

Bachelor of Arts degree with concentration in Accounting, May 1993

Professional Designation

Certified Management Accounting, October 1999. Member of IMA since 1994.

Certified in Financial Management, April 2001.

CPA candidate, passed the entire CPA Exam in May 1994. Member of CACPAs since 1995.

4、最后一个部分可以简单写一些你的个人爱好(Hobbies)和个人情况(Personal Information)。面试时，面试人(包括很多老外)，通过对你这部分看似平常的，非工作性的情况的了解，(特别是请高级管理层)，更能评估你这个人目前的状态和你对社会、家庭的一些看法，以及看出你解决一些实际问题的思路和能力。

[

篇11：写出好简历的四个技巧

在写简历时，在保证资料真实的情况下，你应该学会发现自己的优点与特长并强调他们，学会换角度看问题。而将自己相对较弱的部分在简历表现上更加弱化。还有就是要根据不同的岗位准备不同的简历，不能千篇 一律，尽量突出自己适合某个岗位的特点!

1、突出个人特色

很多人为了方便会在人才网上注册填简历，我也曾经写过，总觉得跟想象中差点，却怎么改都别扭，原来千篇 一律的简历模板让我们缺少了个性化的特色。精美的`编排，图文并茂，富有个性的内容会让你的简历吸引招聘者的目光。

2、精心组织内容

将个人的所有经历堆砌在一起只能会让人感觉到杂乱无章，摸不到头脑。内容要精心组织，如同做文章要围绕一个中心思想一样。挑选那些与应聘职位相似或相近的经历加以描述。

3、高业绩与低求职

对于那些简历上写有突出业绩的人来说，如果说屈就到去求一个低职位，有两个原因：1)市场疲软，供需比例大大失调。2)环境因素，个人的主观态度。一般来说，这样的简历企业会考虑再三的，说不定机会就悄悄从你身边溜走。

4、频繁的跳槽不能代替丰富的工作经验。

篇12：公函写作的四个特性

口贺登昆

同其他法定文种相比，公函有四个特性，需要在实际写作中加以注意。

一、格式要求的特定性

这表现在四个方面：一是发文机关名称上边缘距上页边的距离有别于其他公文。一般的下行文（命令除外），发文机关标识距纸张上边缘的距离为62mm；上行文的距离为117mm。公函此间的距离则是30mm。二是眉首各要素的标识位置不同于其他公文。一般公文眉首各要素如份号、密级与保密期限、紧急程度、发文字号等都标识在红色反线的上方，而公函的眉首要素置于武文线的下方，如将份号、密级与保密期限、紧急程度依次一项一行顶格标识在武文线下一行版心左边缘位置，发文字号顶格标识在武文线下一行版心右边缘位置。三是武文线和文武线与其他公文红色反线的标识有区别。文件格式是在发文字号之下4mm处印一条红色反线（长156mm），主体最后一行置版记；而公函是在发文机关标识之下4mm处印一条武文线（长170mm．上粗下细），在距最后一行（即第22行）6mm处印一条文武线（长170mm，上细下粗），没有版记。四是首页页码的标识要求不同。一般公文的首页页码置于首页公文版心下边缘之下一行右下角，公函的首页则不显示页码，只在第2页开始显示页码“-2-”。

二、行文对象的平等性

函适用于不相隶属机关之间商洽工作，询问和答复问题，请求批准和答复审批事项。这里的“不相隶属”包含两方面的含义：一是一个系统内部的平级机关是不相隶属机关，比如省委内部的组织部、宣传部、统战部是不相隶属机关，市政府下属的财政局、人事局、教育局、公安局也是不相隶属机关；二是在行政组织上没有领导与被领导关系、业务上没有指导与被指导关系的机关部门，不论级别高低都是不相隶属机关，如某省水利厅与某省高等院校、某企业与某驻地部队等都是不相隶属关系。可见，不论受文对象是谁，不管行政级别高低，使用公函的单位的地位都是平等的，不存在上级与下级、领导与被领导的关系。所以写作公函时应从整体上把握好公务往来双方主体上的平等性。

三、适用范围的广泛性

函适用范围的广泛性体现在两个层面。一是任何机关部门都能使用。函不同于命令、议案等文种对使用对象有严格限定，不论任何层级的机关、团体、企事业单位，只要与不相隶属的机关部门有公务往来，都可以使用函这一文种。由此可见函的适用范围之广是其他法定文种无法比拟的。二是功能用途的多样性。一般文种如请示、批复等功能比较单一，而函具有商洽工作、询问和答复问题、请求批准和答复审批事项四大功能。如可以用商洽函与不相隶属的机关建立业务关系，用转办函向不相隶属的机关发函协调处理有关事项，用答复函向不相隶属的机关建议落实工作，用请批函向不相隶属的机关寻求政策等。随着社会生活的多样化，函的内容将越来越丰富，用途和作用也将越来越广泛。

四、语言表述的平和性

公文不同于文学作品和政论文章，它有着独特的语言风格和表达要求。从总体上说，公文用语讲究准确、简洁、质朴、庄重、规范；从行文关系上说，上行文的措辞谦恭礼让，下行文的语言准确庄重，平行文的语气平和诚恳。作为平行文，公函的用语既要体现公文语言的总体要求，又要体现平行文语言的平和性特点。如向不相隶属机关请求协助、商洽解决办理某一问题时使用的商洽函、转办函等，结尾一般多用“当否、妥否、可否、能否”之类的协商语；向不相隶属的主管部门询问有关方针政策的询问函、请批函等，一般多用“恳请、特请、是否同意”等期请语。这些协商语或期请语，从字面意思上体现的就是一种平等、和气、协商的态度，而没有上行文的谦恭、下行文的庄重之态。所以，公函的语言基调总体应保持平和诚恳、协商友好，这是公函与其他法定文种语言上的显著区别。

篇13：中学生写作趋同的四个缘由

一、社会趋同的异化

中学生面对世界充满着好奇与探索的精神。由于见仁见智, 个性特征的差异、人生体验的深浅, 他们所抒发的感情和对人生的体悟也应该是有差异的, 作为中学生所表现出的精神面貌也应该是“风情万种”的, 正所谓“一花一世界, 一叶一菩提”。但令人感到疑惑不解的是, 当下中学生作文中却普遍存在着一种毛病, 那就是写出的文章浮光掠影、泛泛而谈、众口一辞。具体表现是文章没有文采, 缺乏深度, 并且文章中经常出现“粉丝”“豆芽”“杯具”“神马”等一类词语, 让老师啼笑皆非。同时, 文章内容空洞, 缺乏独立的个人思考和具体的情感体验。有的仅是华丽辞藻的堆砌, 华而不实, 言之无物, 不能给人以感动与思考, 这些文章就像金字塔中的木乃伊, 有形无魂。这种普遍性的个性缺失问题, 探其原因, 主要是知识的大众化、普遍化、流行化、浅显化, 如“韩流”“港台流”“欧美流”等, 导致中学生不去观察生活, 也不去体验生活, 平时生活中又懒于思考, 对生活的挖掘浅尝辄止, 流于俗套, 追求时髦词汇与一些庸俗的文化俗语, 并引以为傲, 而对一些经典文学却不屑一顾、嗤之以鼻。这样就缺乏新鲜血液的输入, 影响了中学生对经典文化与传统文化的吸收, 真是:“头重脚轻根底浅、嘴尖皮厚腹中空”, 作文写作显得捉襟见肘, 顾此失彼就不足为怪了。

二、应试教育的遗毒

高考作文的命题体现了时代的精神, 把握住了时代的脉搏。可是, 一件神圣的事情到了许多一线老师的手里, 却把它转化成一条条看似有章可循、有法可依的条条框框。老师在解读作文时, 没有站在一定的高度去审视, 没有从根本上指导, 却坚持急功近利的思想, 用条条框框去要求学生。至于窗外的春风秋雨、夏荷冬梅、社会上流行的热门话题, 已经发生以及正在发生的家事、国事, 统统被关在课堂之外, 我们渐渐忘记了陆游说过的“纸上得来终觉浅、绝知此事要躬行”。这样的作文教学埋没了人性, 忽视了差异, 压抑了感情, 淡化了学生的需要、激情等, 并且授课形式为简单填鸭式的平面讲解, 缺乏立体的构思与挖掘。这种教学模式训练下的学生只能是考试的低级工具、思想的被动容器、观念的传声筒, 对生活只能做简单的复制与粘贴, 而不是观察生活、提炼生活、表现生活的人。感情之水干涸, 学生在写作中缺乏敏锐的前瞻性目光、缺乏具体可行的科学写作方法, 学生只能写出新“八股式”的文章。这样的教育没有从根本上去解决如何提高学生写作能力的问题。

三、教学重点的倾斜

作文标准应较多的是定位在文学创作的要求上。写作是属于文学性的, 是阳春白雪类的, 而不是一般的公文性文章。因此, 我们在学习当中, 要以文学创作的要求为主, 而以文章的写作技巧为辅, 要多种文体训练, 不能抄近路, 不能偏离了中学作文教学目标的轨道, 不能与时代、社会的发展不合拍。不能让学生认为作文就是照葫芦画瓢, 认识不到作文的用途和意义。如果这样, 学生渐渐对写作失去兴趣, 导致作文的路子越来越窄。因此, 我们要改变以往作文教学中的过分强调技巧的倾向, 把作文引导到生活中来, 发挥它作为人类表情达意的作用。

四、生活环境的单一

学生平时生活中受到诸多约束, 得到的知识很单一。海纳百川、有容乃大、天马行空、思接千载, 才能丰富素材, 拓展空间。在家里, 父母扮演着监护者的角色, 孩子只能在父母的要求下行事, 父母以“学习”为准绳, 凡是与之不相关的行为, 都被有意地忽略了, 凡是他们认为不能看的书统统被销毁;在学校, 许多老师往往以“学好数理化、走遍全天下”来教育学生, 以“分数”为准绳, 凡是与分数无关的的行为, 都被有意识地禁止;社会上, 人们普遍以“不管黑猫白猫, 能捉到老鼠就是好猫”为标准来评判一个人是成功还是失败。学生在这样的环境里学习、生活, 其审美、认知以及对生活的感悟能力, 无不受到压抑。因此, 学生的作文能力如果只靠语文老师课堂上零星的传授来提高, 时间长了, 就显得营养不足。学生想通过作文来反映生活, 抒写性情, 发表见解, 表达内心世界, 但却会产生“心中有想法, 笔下没办法”的窘境。

篇14：冬季房事生活的四个注意事项

1.身体暖和再开始

冬季性爱要面临寒冷干燥的“考验”，保暖工作不做好，激情过后小心感冒“偷袭”。冬季人体需要许多能量来御寒，而性生活会消耗人较多的能量，在寒冷的季节，夫妻之間相互温暖身体，用真情和温情激发对方的“性”趣，让身体暖了再开始过性生活，就可得到应有的“性福”。可以坚持每晚用热水泡脚。

2.夜晚入睡前开始

性生活的时间最好在夜晚入睡之前，一旦完成了性交活动便可安然入睡，这样能使体力得到恢复。可是有的男子喜欢在清晨过性生活，在寒冷的季节，由于性交后机体御寒能力较差，起床后很容易招致病邪。在性生活过程中，全身许多脏器和组织都处于紧张的工作状态，神经系统高度兴奋。性生活结束后，需要一个养息和调整过程。

3.适当控制性频率

冬季对女性来说，会出现性欲减退的现象，这是因为冬季燥气会使阴道干燥所致。在冬季性交前嬉戏的时间要比其它季节更延长一些，以充分调动激发女性的性欲，也可使用一些润滑剂。对于有些性欲过于旺盛者，冬季为了避免不必要的体力消耗，则建议分床、分被而卧，减少身体接触后的刺激。

4.要避免酒后入房

在天寒地冻的冬季，许多人都喜欢利用喝酒来御寒。事实上，多喝一些酒，可以使皮肤血管扩张，血流量增加，使人有热烘烘的感觉，但这只是使人暂时消除了冷的感觉，并不是真正的御寒。如果酒后入房或以酒助性，那更是错上加错。自古以来，医学家就告诫人们不要“醉以入房”。冬季性生活是必不可少的，上面的那些注意事项可以让你更好地享受冬季“性福”。

（山东 何易）

篇15：面试成功的四个注意事项

1、提早到场。

面试的时候，千万不要准时到场，更加不要迟到，尤其是以不知道面试地点在哪里，找不到等借口，现在百度地图用得这么广泛，你稍微搜索下就找到了。切忌迟到!如果确实迟到，及时通知面试方，这个是情理也是礼貌，最好的方式则是提前五分钟到达!

2、不带伴。

刚出校门的求职者，喜欢带着自己的女朋友或者男朋友过来面试，给面试官非常不好的第一印象，出来工作都是成年人，难道还不会分辨真假吗?过来面试还要带个陪伴，只能说明你还没有长大，难道上班也要有人陪伴吗?可以理解有些人害怕被骗之类，可以找朋友陪伴，但是请同行者在公司外等待，这时的陪伴极为可能造成不好的`结果!

3、面试礼节。

现在酒店对于员工的人品要求越来越高，因此在面试官面前，一定要注意礼节。比如：面试前在面试办公室的门外等候。当办公室门打开时应有礼貌地说声：“打扰了。”然后向室内考官表明自己是来面试的，绝不可贸然闯入。假如有工作人员告诉你面试地点及时间，应当表示感谢。面试时不用始终注视对方，保持自然即可。面试后，起身对考官表示感谢，走出面试室时先开门，然后转过身来向考官再次表示感谢。然后轻轻将门合上。

4、心态平稳。

篇16：投资黄金的四个注意事项（范文）

对于普通投资者而言，可以通过黄金投资的避险、保值、长期收益性来完善个人的投资组合，使自己的投资组合更加稳健。我家从2008年开始投资纸黄金，投资比例达到家庭资产的20%左右。最终在实现分散投资风险目的的同时，也享受了这一轮黄金牛市的上涨。与其他理财工具相比较，黄金有保值功能，可对抗通货膨胀及政治经济的动荡，可作为家庭理财的“必须配置”而长期持有。当然，具体的持有比例要根据市场状况和各自的风险承受程度而确定。通常认为，美元贬值是黄金价格上涨的主要推手。另外，投资者还需要注意黄金投资的以下四个特点。

1.黄金投资的全球性。黄金是国内投资者可投资的、为数不多的与全球市场紧密接轨的产品。黄金市场几乎相当于24小时营业，从东京、澳洲、伦敦，再到纽约，每个时段都有黄金市场在交易；而且黄金价格与国际市场的供求关系密切相关。黄金存量、新金矿开采成本、全球政治、军事和经济的变动、各国央行的黄金买入和抛售等因素、黄金实际需求量(首饰业、工业等)的变化以及保值需要和投机性需求等均对黄金价格的变动起着很重要的作用，加上以美元计算的黄金对持有其他货币的投资者来说有一定的吸引力，外汇市场的变化也会影响黄金的价格。

2.黄金市场的季节性比较强。通常夏季是传统的淡季，从八、九月份开始，金价会逐步走强。这里的原因主要来自珠宝制造业，一年的最后几个月是首饰销售的主要时段。每年9月至次年2月，印度和中东地区的节日、西方的圣诞节以及中国春节相继到来，珠宝市场进入销售旺季。而珠宝商会在旺季来临前1─2个月提前购入黄金进行加工，因此每年的8月至次年的1月是珠宝制造业的需求旺季。在这个时段，珠宝商集中购入黄金的行为将推高金价，而从导致了黄金市场的季节性价格波动。

3.以黄金为标的的投资品种很多，应酌情选择。黄金投资品种大致可分为杠杆类和非杠杆类。杠杆类的黄金投资品种一般采取保证金交易方式，既可做多，也可做空，双向获利，比如上海期货交易所的黄金期货。而非杠杆类产品则和股票一样，只能在低位买多，然后高位抛出获利，如各家银行开设的纸黄金业务。投资者可根据自己的风险偏好和投资技能，选择适合的黄金投资产品。对普通投资者而言，比较适合投资非杠杆类的纸黄金、金条和金币等；而风险承受能力较高、交易能力强的投资者，可考虑投资杠杆类的产品，比如黄金期货、黄金期权等。

4.不要陷入投资黄金饰品的误区。黄金饰品的收藏、使用功能要远远强于投资功能。很多人喜欢收藏金饰品，认为可以保值增值。而市场上的足金饰品都是经过加工的，虽然增加了附加值，但保值增值功能相对较弱，想在黄金价格上涨时“变现”也不容易。由于难以找到合适的买主，黄金饰品变现只能通过商家回购、典当行、首饰加工铺等渠道，还要支付不低的手续费。因此，如果希望通过黄金价格上涨实现资产增值，就不要购买黄金饰品。