专业实习报告1

专业实习报告1（精选8篇）

篇1：专业实习报告1

文秘专业实习报告1

为期一个多月的毕业实习已经结束，实习期间,我增长了见识,拓展了视野。通过工作实践,我更深层掌握了本专业知识和技能操作,积累了宝贵的认识和经验。现将我实习的相关情况报告如下：

一、所在实习单位及实习目的：

在县一行政单位办公室，主要负责办公室工作。实习目的：提高办公自动的实际操作能力，巩固专业知识，丰富实践工作和社会经验，把所学知识运用于实际工作。

二、实习主要内容： 的撰拟、组织会议；收集、处理信息；接待来访、联络协调等秘书的日常事务与管理。另外，比较注重办公自动化的运用和操作。

1、撰拟是机关沟通信息以实现管理目标的基本活动手段，是工作者最为经常的本职任务，也是秘书人员必有的基本能力之一。

我实习计划的第一步是练习写作，强化应用文写作能力。在单位里，主要写一些会议、事项性通知，通报、会议纪要等常用。从文书的起草到正式发文，在这段过程中对语言进行反复的推敲、修改，力求达到篇幅简短、文笔朴实、内涵明晓、行文通畅的要求。通过一段的文笔练习，我能够很熟练地运用语言。

2、会议管理实习阶段我参与的主要会议工作是按照单位的安排，在召开的各种专题和办公会议中，认真做好各项准备工作。做到了合理安排会场、及时通知与会人员、做好会议记录，并按照领导安排对重要会议下达会议纪要，使得会议精神和要领能及时传达到各部门。同时，对下发到各部门的文件进行打印和校对，确保各项工作准确高效进行。

3、信息的收集和处理进行信息工作是秘书履行职能任务的普遍手段。秘书辅助领导、处理事务等都是在获取、处理和运用信息。我通过调研、与各部门人员融洽沟通等有效途径，获取对本单位有用的信息为领导工作提供帮助。信息工作要讲求效率，我虚心向老员工学习如何鉴别和取用有价值的信息，以提高运用职能信息的能力。

4、办公自动化的操作现今，办公自动化是办公室人员必备的素质。我比较注意自己在自动化方面的锻炼。目前，我能够熟练操作计算机，用以传递信息、检索资料、编辑文稿等。通过实践操作，我已能自如运用word、excel、outlook、internet及office等办公软件。这也进一步提高了工作效率。

三、实习期间对本专业工作的认识

1、要具备必要的基础知识、专业知识和其它知识，当一名合格的秘书

秘书应该是“通用”型人才，其工作的综合性要求秘书人员兼备各方面的能力和知识。秘书除了要具备语言文字表达、信息处理、会务接待等这些基本素质外，还要对工作所涉及到的经济、政治、历史等各领域有所了解。

2、讲究工作的艺术性，优化秘书群体

秘书人员要明确自己的位置，忠于职守，善于合作，懂得工作的方法，理顺与领导、同事及群众的关系，做好“三服务”。对领导要尊重爱戴、尽职尽责，对同事也要互相支持配合、团结友爱。只有团结的群体才能提高工作效率。同时，秘书群体的每个成员都应该不断提高自己的修养和能力，更新自己的知识，使群体在不断实践、不断学习的过程中不断优化。

3、秘书工作的思想修养和工作作风

一名合格的秘书必须有良好的思想修养和工作作风，要对党对人民负责，密切联系群众。要谦虚谨慎、事实求是，工作要踏实细致、敏捷干练，要有创新精神。

四、实习体会

通过实习，我对工作有了更深层的了解。一个多月的实习让我学会了很多知识。在强化了本专业知识和技能的同时，增加了社会实践。做为新时期的秘书人员，要不断提高专业知识和技能，注意各方面能力和素养的培养。认真学习、贯彻党和国家的各项方针政策，了解和掌握领导工作部署，强化表达、办事、应变、社交和办公自动化的操作能力。努力提高自身素质，成为一名合格的人员。

毕业实习这段经历让我受益非浅。我在实践中了解社会，把平日所学知识很好地运用在工作实践中，锻炼了自己，也为今后的工作打下了坚实的基础。

篇2：专业实习报告1

满足病人的治疗需要，采取的护理活动有观察生命体征、给药、肌内注射、静脉输液、输血等。对腹部手术后病人，协助其取半坐卧位，可促使感染局限化，减少毒素吸收，减轻伤口缝合处张力，以缓解疼痛，促进愈合。对高血脂病人，常采用低脂饮食，限制病人动物性脂肪的摄入，以配合药物治疗等。

在病室实习期间掌握了各种铺床法，卧床病人更换床单法。病人入院及出院护理，口腔护理，褥疮的预防、治疗及护理，晨晚间护理，血、尿、便、常规标本采集的意义以及方法。知道了医嘱处理，病室报告、重症记录、护理病例，体液出去量记录单的书写方法。熟悉了口服、雾化吸入、注射给药法。药物过敏试验及溶液配制法，皮试结果的判断，静脉采血、输液、输血的方法体温、脉搏、呼吸，血压的测量与记录方法，体温单绘制法，氧气吸入法、吸痰法、鼻饲法、洗胃法、灌肠法，男、女病人导尿术。监护仪、呼吸机的使用方法及保养。心电图的波形特征，各种饮流管道的原理及护理要点。

在急诊室习期间熟悉了分诊的方法，常用急救药的作用，剂量、适应症及用法、常见中毒病人的抢救方法。例如；洗胃机的使用及各种中毒症状的抢救注意事项。掌握里心肺复苏术。

在外科实习期间掌握里无菌技术操作，穿脱隔离衣的方法。知道了换药原则及胃肠减压的方法。外抗常见病的临床表现及手术前、后的准备及护理。

掌握了手术室的护理工作，物品的准备和无菌处理。手术人员更衣、手臂消毒、穿无菌手术衣及戴手套的方法。病人手术体位，手术区皮肤消毒及手术区铺单法。掌握了手术室的无菌操作原则及手术配合工作，能熟练的配合洗手护士及巡回护士的配合工作。

住院病人由于疾病对身体的影响，加上生活环境、生活方式的改变、可产生一系列不良心理反应。应了解不同病人错综法杂的心理活动，对病人进行心理上的安慰、支持、疏导，尊重病人人格，调整病人情绪，以解除病人的各种压力，不利于治疗和康复的不安情绪。

在护理过程中要始终贯穿“以病人为中心”的整体护理，运用护理程序的工作方法，为病人解决问题，使病人达到治疗和康复所需要的最佳身心状态。

篇3：专业实习报告1

关键词：纺织印染,订单班,实习模式,工学结合

专业实习是高职院校教学中的一个重要环节。随着纺织科学技术的不断发展及社会就业观的不断变化, 高职纺织印染专业实践教学模式也在不断变化, 其特点是重视工学结合, 将实践教学与企业生产, 学生实习与就业, 企业人才贮备与学校人才培养相结合。我院与纺织企业进行校企深度合作, 探讨适合高职院校的实习模式。

1 纺织印染专业学生实习面临的新问题[1~3]

1.1 学生方面

对我院纺织印染专业的学生调查显示, 90后对工作环境要求高, 期望值高, 更看重个人发展前途, 期望同工同酬, 期望得到企业认同感, 期望有较大的发展空间, 期望有较好的工作环境和生活环境, 期望从事的岗位主要是技术员、销售人员或管理人员等, 但缺乏吃苦耐劳的精神, 工作随意性大, 流动性大, 与他人合作精神欠佳。

角色转换问题, 在实习阶段, 学生面临由学生身份向企业员工转换的问题, 企业工作环境及文化与学校有显著差异, 学生难以适应企业的人际关系与管理, 部分学生对实习表现出抵触情绪。

在实习期间, 对学生来说, 实际上是将工作前的紧张提前到实习阶段。

1.2 家长

对子女就业期望值高, 不希望孩子受苦受累, 希望孩子工作环境好, 有些家长反对孩子到条件相对艰苦的企业工作, 这些在一定程度上制约了学生在企业的实习和发展。

1.3 企业

通过考察了福建、江苏的一些纺织印染企业得知, 企业普遍对2+1模式热情高, 希望学生能静下来学习和工作, 期望学生能长久工作, 要求学生情商高, 有向心力, 有与他人合作的能力。企业开始重视人文关怀, 为学生打造发展空间并提供良好的工作和生活环境。如提供夫妻房、经济适用房等。

企业对人才的渴求与企业利益存在冲突, 企业希望员工能从基层工作做起, 从技术工作做起, 能长久为企业服务, 但对这方面的投入却较少, 对学生的人文关怀明显欠缺。

1.4 实习基地的建设

院纺织印染专业在福建、江苏和广东等地都有校企合作的实习基地, 这些企业在我院还设有奖学金, 奖励优秀学生, 鼓励学生到这些企业实习, 但校企合作的深度还需进一步挖掘, 需要进一步完善学生实习与就业的协调工作。其次, 纺织印染专业实践性较强, 而实习指导老师企业工作经验不足, 需要补充企业指导教师, 加强对学生实践能力的培养。

1.5 小结

以上都是现阶段纺织印染专业在实习中普遍存在的问题。也是高职院校目前面临要解决的问题之一。

2 专业实习教学模式

专业实习模式主要有如下几种[4~6]。

2.1 校内实习基地实习

校内实习基地实习一般是结合课堂教学进行一段时间的实践教学, 或者边上课边实习的一体化教学, 如我院就有一个纺织厂, 可以在纺织厂进行一体化教学。但这类实践教学和工厂生产实习还是有一定的差别, 学生动手机会少, 时间也较短, 主要是让学生通过理论与实践的结合教学方式获得专业技术知识, 并且训练其实践动手能力。

2.2 校外顶岗实习

校外顶岗实习时间一般为半年左右, 一般是相关企业到学校来招聘学生, 学生分散到相关企业实习, 分散性大, 管理较难。

2.3 2+1模式

2+1模式是学生在校学习2年, 在校外实习1年。其中校外实习1年, 可以采取订单班的形式, 由相关企业提供岗位, 学校组织学生, 并做好教学及企业实习工作, 1年后学生与企业双向选择。

3 高职纺染专业2+1订单实习模式探讨

面对目前专业实习面临的问题, 院校探索实行新的实习模式。这种模式基于工学结合, 与企业深度合作。我院与江苏天然企业组建了2+1订单班人才培养模式, 实施效果良好, 具有如下特色。

3.1 模式

在全院纺织印染专业三年级学生中重新组合成一个班40人, 到厂里顶岗实习1年, 指导教师团队由学校教师和企业技术人员组成。期间, 由学校安排专业教师到企业进行专业教学, 企业负责提供岗位及企业培训, 并支付学生相应报酬。

3.2 企业培训

企业协助学校做好实习期间学生的教育及管理工作。

由专人负责, 岗位导师由车间负责人、技术员和岗位师傅组成, 形成三级负责制, 并对学生提供必要的心理、生活、人际关系及工作方面的辅导;

岗前培训, 包括岗位操作视频培训, 现场培训等, 主要由岗位指导教师负责;

升级制, 培训过程中根据学生的表现由低级向上升级;

零距离就业, 顶岗实习期即学生培训期, 学生毕业时即完成培训期。实习结束后实行双向选择, 被企业录用的学生将直接在该厂就业。

3.3 特色

与普通订单班不同, 在学生完成两年学习后组建, 各专业融合成一个班, 优化组合, 机动性强, 企业和学校风险小, 尤其适合综合性大中型纺织印染企业。

实习更具有针对性。企业以岗位要求来定岗定人, 对学生的培训更具有针对性, 实行在岗培训, 学生边学习边工作, 企业也可以由此了解学生的特长, 为每个学生找到最合适的岗位, 为学生量身打造发展模式, 较好地解决了学生学习知识的渴望和必须完成一定工作任务的矛盾。

根据学校教学计划和企业生产情况安排制定人才培养方案。学校老师主要负责理论教学, 企业岗位指导教师主要负责实践的教学, 教学过程在企业完成。这种理论结合实践的教学, 将学生所掌握的理论知识用于生产实践, 并将经验知识升华成技能知识, 进而转化成技术能力。

提高学生的学习兴趣和成就感。学生完成一定生产任务, 得到厂家的认可, 获得一定的报酬, 学以致用, 成就感会增强。

学生社会能力提高。在企业实习工作期间, 学生到一个新的环境中, 首先学会与人沟通, 并要与他人合作才能完成一定的生产任务, 社会能力逐渐提高。

优良指导老师团队。指导老师队伍由学校专业老师和企业岗位老师组成。学校老师必须具备一定的专业水平, 能深入到企业一线去, 能和学生一起参与到实习生产中。企业岗位老师具备较强的岗位知识及工作经验, 可以对学生岗位操作进行指导和培训。学校专业老师与企业岗位老师取长补短, 为学生提供较高水平的专业教育, 真正提高学生的能力和就业水准。

4 结语

纺织印染专业2+1订单实习模式, 是一种学校、企业和学生多赢的教学模式, 也是一种典型的工学结合的专业教学模式, 是校企深度合作的典范。其较好地解决了学校、企业、学生之间利益矛盾。企业为学校提供了良好的实践教学场所, 为学校人才培养提供了资源支撑, 企业由此也获得了所需要的人才, 对企业用工也起到一定的补充作用;学校解决了学生生产实习问题, 也大大提高了教学效果, 而且为学生就业提供了机遇;学生在企业得到了锻炼, 获得了实践知识, 提高了适应社会的综合能力, 实现了零距离就业。这种模式将企业岗位人才需求与学校专业教学、学生职业规划与就业等因素有机结合在一起, 是一种工学结合教学模式有效探索。当然, 这种模式在运行过程中也出现一些问题, 例如如何解决学生实习中工作、学习之间的矛盾, 企业如何留住人才等, 这些问题还需进一步探讨解决。

参考文献

[1]艳丽, 郭响, 李柯.“2+1”培养模式下大三学生实习实训期问的思想政治教育对策[J].职业教育研究, 2011, (18) :242-243.

[2]董晓青.高职高专院校实习实训模式研究[J].职业与教育, 2011, 696 (20) :154-156.

[3]李云芬.培育高职校外实习实训指导教师队伍的思考[J].淮北职业技术学院学报, 2010, 9 (1) :87-93.

[4]包玉花, 宁建伟.高职生产性实习实训的实践探索[J].职业技术, 2012, 141 (5) :26.

[5]刘维奇.高职院校实习实训I管理改革构想[J].陕西教育 (高教) , 2011, (4) :110-111.

篇4：市场营销专业综合实习研究1

【摘 要】对市场营销专业的综合实习进行了跟踪研究，运用了实地调研、深度访谈、问卷调查、会议交流等方法，对学生实习的实际情况、学生的满意度、学生的认识及建议、企业对学生的评价以及对学校的期望、学校对学生的评价以及对企业的建议等方面进行了深入的调研，对调研结果进行了详尽的分析，提出了改进的建议。

【关键词】营销专业实践教学；综合实习；校企合作

【中图分类号】G712.4【文献标识码】A【文章编号】1672-5158（2013）02-0377-02

基金项目：本文是2012年江西省教育厅立项课题“市场营销专业实践教学模式研究”的成果之一，课题编号：JXJG-12-17-16

1 研究背景

为了培养高水平的应用型人才，2012年，九江学院市场营销专业先后派出了3批学生到AA食品有限公司进行了为期2个月的专业综合实习。为了全面评估该项实习举措，总结成功的经验，找出存在的问题，提出改进的建议，探索经管类院系校企合作的成功模式，我们对该项实习进行了为期一年的跟踪研究。

2 调研方法和过程

2.1 调研方法

实地调研法每批学生到企业实习，学校都派了指导老师到实习点去实地检查指导，指导老师到公司的各办事处实地查看学生的生活条件、工作环境，参加公司的例会，了解公司对实习学生的管理状况，到销售点观看学生的销售过程，听取学生的实习体会、对公司的的看法、对学校的要求，处理实习过程中遇到的各种问题，身临其境使老师收集到学生实习真实可靠的一手资料。

问卷调查法每批实习学生返校后，学校给每个完成实习任务的学生发放了调查问卷，进行了问卷调研。第一批学生，发放问卷19份，回收有效问卷19份；第二批学生，发放问卷50份，回收有效问卷50份；第三批学生，发放问卷37份，回收有效问卷37份。

深度访谈法伴随着实习的进程，我们对企业的部分员工及管理人员（主管、经理）、部分学生、部分老师进行了深度访谈。每批学生返校后，商学院还组织了总结交流大会，集中听取学生的感受、收获、意见及建议。

另外，还通过批阅学生的实习报告，收集到了大量有价值的信息。

2.2 调研对象

调研对象为：企业的管理人员和一般员工；完成了整个实习任务的学生，第一批19人，第二批50人，第三批37人，共计106人；商学院领导、商学院有关工作人员和专业指导教师。

2.3 调研内容

（1）学生的满意程度，对自己、对企业、对学校的满意程度；学生对该项实习举措的认识；学生的收获，包括能力、态度、精神、阅历、认识等方面的收获以及经济收入等；学生的建议；家长的支持程度。

（2）学生的实际表现，主要是指学生在实习岗位上的表现，学生的工作态度、工作能力、工作业绩等。

（3）企业对实习学生的评价，企业对学校管理方面的期望，对改进实习的建议。

（4）学校对学生的评价、学校对学生的期望、对企业的建议。

概括起来，就是要了解该项实习是否有意义，实习的实际情况以及如何该进。

2.4 调研过程

调研过程基本与实习进程同步。

第一批学生的实习时间，2012.3.5—2012.5.5；第二批学生的实习时间，2012.4.27—2012.6.27；第三批学生的实习时间，2012.8.27—2012. 10.27。实习期间，教师到学生实习点进行了实地调研和深入访谈，实习结束，学生返校一个星期内进行了问卷调研、深入访谈、会议交流、批阅实习报告。

3 调研数据分析

3.1 学生方面

3.1.1 基本情况

实习学生的男女比例，没有明显的规律可循，基本接近，男生52%，女生48%。第一、第二批学生为大二下学期学生，第三批学生为大二上学期学生，所去的实习点与分组完全遵循随机组合的原则。三批学生先后去的实习点有北京、张家界、苏州、云台山、九寨沟、三亚、厦门、桂林、青岛、厦门、威海。

3.1.2 满意程度

在满意程度方面，有对自己的满意程度，对实习单位的满意程度和对学校的满意程度。

学生对自己的满意程度：三批学生对自己的满意程度总体较高，满意和非常满意之和都在50%以上，第一批学生当中对自己不太满意的程度为26.4%，明显高于第二批学生和第三批学生，结合实地调研和访谈的情况看，学生对自己的满意程度不高恰恰是上进心强、态度积极的表现。

学生对企业的满意程度：第一批和第二批的满意度较高，回答“非常满意”和“满意”的占66.7%，第三批学生对企业满意和非常满意的明显减少，相反，比较满意的大幅上升（43.2%），不太满意和不满意的为32.4%。

学生对学校的满意程度：第一批学生和第二批学生对学校的不满意度较低，回答“不太满意”和“不满意”的仅为8.7%，第三批学生对学校的不满意度较高，“不太满意”项和“不满意项”达40.5%。

通过访谈，发现了第三批学生不满意度高的原因是：相关方面的衔接存在问题；学生没有经过系统的专业学习，大二上学期一开学就走向了实习岗位；企业不以为然的一些问题集中爆发；学生干部起了不好的带头作用。

3.1.3 个人收获

（1）素质能力方面

在问卷中设置了一个问题，列举了9个方面，第一批排在前三位的是：锻炼了胆量：语言表达能力有明显提升；沟通能力得到提高。第二批排在前三位的是：锻炼了胆量；发现了自己的不足；沟通能力得到提高。第三批排在前三位的是：锻炼了胆量；有了良好心态，抗挫折能力得到提高；沟通能力得到提高。

问卷数据与访谈结果、实习报告基本一致，从实习报告上看出，由于学生在多方面得到了锻炼，取得了进步，在实习的中后期，把握费者心理的能力普遍得到提高，到后来基本能做到心中有数，不像刚开始，偶尔销售业绩好，靠的是运气，靠的是胆量，靠的是坚持。作为应用型营销人才，需要过硬的销售素质与营销能力的基本功，企业对这样的人才有巨大而持续的需求。

在公司实习，就要接触到公司的很多方面，学生可以耳濡目染，学习公司好的方面。对于公司的营销模式和管理方式，第一批有68.4%的学生认可，第二批有44%的学生认可，第三批有48.6%的学生认可。

另外，通过访谈、会议、实习报告发现，在残酷的社会竞争中，在不太完美的社会中，学生普遍对自己尤其是不足的方面有了新的认识，明确了今后努力的方向，增强了学习的动力。

（2）经济收入方面从学校的角度看，既然是实习，学生就不能把钱放在一个重要的位置，事实上，这样做工作根本是行不通的，因为不是实习一两天，而是差不多两个月。在企业不谈钱，也是行不通的，在企业做销售，你挣的钱多，说明你销售业绩好，销售能力强，销售心态好，你的进步大，给企业创造的价值高，多挣钱是皆大欢喜的事。学校虽然在口头上没有把学生的经济收入放在重要的位置上，事实上也密切关注了学生的个人收入。

学生的实际实习时间不到两个月，挣钱的有效时间约为50天，学生的经济收入大约为2000-4000元之间，三批学生中没有出现两个月没挣到1000元的，没有出现差到极端的情况，说明企业的薪酬待遇制度还是较为合理的，说明学生只要按照要求正常实习，能够挣到基本的工资收入。

3.1.4 学生认识

希望老师要实地检查指导的学生，第一批89.4%，第二批82%，第三批64.9%。

该项实习工作得到了绝大部分同学的支持，“非常支持”、“支持”和比较支持率合计为63.2%。

学生对实习的总体评价如何呢？回答没有好处和不太有好处的总共只有4人；对于实习成功与否的关键因素，三批学生较为一致地认为主要是学生自己，第一批为42.1%，第二批为58%，第三批为67.6%；学生认为该项实习与专业的关系较为密切；三批共有56.6%的学生认为该项实习与专业的关系为非常密切、密切或比较密切。

3.1.5 学生建议

综合深度访谈、会议、实习报告、问卷调研，学生有以下建议：希望适度提高基本工资；要保证适度的休假；学校要派教师实地检查指导；企业主管一级的管理水平有待提高；学生实习小组要加强自我管理。

3.2 企业、学校及家长方面

3.2.1 企业方面

企业方面由于销售模式的特殊性，非常愿意与学校开展类似的合作，希望学校方面能加强学生的纪律教育，总体来看，学生的表现较好，有表现不好的也比较正常，他们毕竟全都是90后。希望学生能本着学习的心态、进步的心态去实习，而不是本着挣钱的心态去实习。在实习中如果出现了一些不理想的情况，企业希望学校有关方面能积极配合。

3.2.2 学校方面

商学院领导对此高度重视，大胆探索，与企业管理层反复磋商，及时沟通，实习前给学生开动员会，实习中加强督导，实习结束开总结会，安排了专业老师负责专业指导，安排了辅导员负责纪律教育，有分管实验教学的院领导具体牵头，实验中心承担了协调沟通的任务，实习结束后，给完成了实习任务的学生颁发了实习鉴定证书。

3.2.3 家长方面

在调研问卷中，我们还设计了有关家长支持度的问题（由学生间接回答）。

值得引起重视的是，三批学生共有45名学生选了“不太支持”、“不支持”选项，占总数的43.5%，这个比例很高。在访谈中，学生转述了家长的意见，家长更希望学生在学校学习，家长还担心孩子在实习单位吃苦受累遭委屈，等等。如果一两年后，实习对学生的积极影响得以明显显现的话，家长的态度也许会发生改变。

4 建议

（1）学校要对实习学生进行充分的、细致的、持续的实习意义教育。有一部分学生对实习意义的认识尚有偏差。第三批实习学生有少部分没有完成实习任务，一个重要的原因就是对实习意义的认识严重不到位。只有学生对实习的意义有了深刻的认识，才会积极地投入实习之中，才会有好的实习态度，才会有克服困难、应对挑战的决心、勇气和毅力。

（2）企业方面对实习生的教育要抓住两个关键点，一个是销售业绩，另一个就是学生的进步。从学生的反馈以及实地调研中发现，企业把销售业绩放在一个非常重要的位置，对学生的进步教育重视不够，很多学生对此很反感。从前三批实习的情况看，后一个方面做得不是很好，如果不能抓住“进步”这一点的话，很多学生的工作无法做通，同时会增加学校方面的管理难度。

（3）实习的相关部门和人员要做好协调沟通工作，对于实习的每一个环节都要落实到细节，严防任何风险的发生。由于该项实习牵涉面广，容易在沟通协调方面出现问题。这三批学生的实习，已经暴露出一些沟通衔接方面的不足，虽然没有造成什么不良的后果，但是应引起足够的重视。

（4）正视90后大学生的特点，企业的管理方式要与时俱进。90后大学生个性张扬、吃苦精神稍差、自我意识强，但并不意味着90后大学生没有追求、没有创新精神、没有能力，企业不能用传统的简单的方式来管理90后大学生。

篇5：高分子专业实习报告1

一、实习目的：

通过参加小组的实习调研和以专业为单位的工厂实习，使学生在认识实习和生产实习的基础上，更好地熟悉碳纤维的开发研制和应用领域及其塑胶材料在生产管材、管件的工艺流程方面，了解塑胶厂的生产组织管理和技术经济指标，培养学生的实际操作能力和分析判断事故的能力，以达到以下目的：

1、通过理论联系实际使学生全面地运用所学知识去分析判断生产中的实际问题，进一步扩大学生的专业知识，培养独立工作能力；

2、通过实习及其有关规程的学习，进一步提高学生对安全经济运行的认识，树立严肃认真的工作作风；

3、通过实习，搜集和积累有关大型综合作业的资料，为综合作业作好准

4、通过实习进一步培养学生的组织性、纪律性、集体主义精神等优良品德，为胜任以后的工作打好基础。

二、实习内容：

1、以小组为单位深入市场、工厂、设计院等涉及碳纤维的地方了解其研制开发及市场应用等，为期五天；

2、到辽宁康泰塑胶科技有限公司实地考察：学习工厂安全操作规程和其有关章节；

3、全厂介绍：介绍了公司概况和工厂主要生产产品。如：工厂的位置、发展远景、生产组织和技术管理机构，经济指标等等；

4、、厂方、车间提出对学生的要求；

5、全厂参观。公司的总经理助理和车间主任将带我们去各个生产不同塑胶管材、管件的地方参观并一一介绍；

6、到沈阳美好新型材料科技有限公司实习参观。

三、实习地点：

调研地点：辽宁省建筑纺织设计院；实习地点：辽宁康泰塑胶科技有限公司和沈阳美好新型材料科技有限公司。

四、实习时间：2011年6月20日—2011年7月1日。

五、实习记录：

第一周的五天，我们到辽宁省建筑纺织设计院去拜访李铁忠院长，他给我们讲解了有关碳纤维的生产、研制、开发和应用领域。并给我们介绍了国内外关于碳纤维的现状，我国对于碳纤维的各个方面仍然处于起步阶段，不管是在外观色泽上还是在质量品质上都落后于国外，而处于领军地位的日本却都与我国进行封锁。虽然如此，我国的前景还是有非常大的上升空间。

调研中的实地考察主要是为了给成果展示提供获取资料更加广阔的途径。所以我们的主要任务还是进行调查成果展示的制作。我们通过一天的时间通过上网搜索相关资料和获得的资料进行整合、汇总，制作出视频资料。并在周五成功的进行成果展示，虽然播放的过程中出了点小问题，但还是取得了不小的成绩。

第二周的周二和周三我们的实习地点是辽宁康泰塑胶科技有限公司。公司的总经理助理和车间主任将带我们去各个生产不同塑胶管材、管件的车间进行参观和讲解。我们边学边记，了解到：

康泰塑胶科技集团有限公司，创立于1999年，是一家集专业研发、生产、销售为一体的大型塑料建材企业集团。公司以“成为全球化工建材供应基地”为愿景，以“为每个家庭提供安全实惠的管道”为使命，牢固树立“市场第一、合作共赢、务实勤俭，以人、以诚、以效”的核心价值观，自成立以来一直保持着健康、稳定、快速的增长势头，先后组建了成都康泰、河南康泰、江西康乐、上海鑫磊、河北康辉、长春康乐、安徽康嘉、辽宁康泰和浙江康泰等10家成员企业，并建立了完善的企业法人治理结构。公司拥有具国际先进水平的全自动电脑数控挤出、注塑、塑钢门窗装配等专用生产设备1000余台（套），员工8000余名，总资产近20亿元，年生产能力40万吨以上。公司在全国成立了30余家销售分公司，建立了覆盖各区县、乡镇的营销网络，产品畅销全国，市场占有率行业领先。

康泰集团主要生产“康泰”牌：PVC-U给排水管材、管件；PVC多孔通信管；PVC-U绝缘电工导管；PVC-U排污用双壁波纹管；PVC-M给水管；PVC-C电力套管；HDPE给水管材、管件；HDPE排污双壁波纹管；HDPE钢丝网复合给水管；PP-R冷热水用管材、管件；PP-R铝塑复合稳态给水管；PE-RT和PE-X地热采暖管道；HDPE燃气管；HDPE矿用管；PB地暖管；HDPE钢带增强螺旋波纹管；PP静音管；不锈钢给水管材、管件；PVC-U塑料异型材和PPR家装用管道等系列产品，品种规格达5000多种。

康泰集团始终坚持“以质量求生存、以价格求竞争、以服务求发展”的市场竞争理念，长期以来，康泰品牌不仅以“品质高、配套齐、网络全、服务快”的竞争优势享誉海内外，而且还以集团公司雄厚的综合实力在业界中占据着重要的地位。康泰品牌和康泰产品先后获得了“中国驰名商标”、“中国名牌产品”、“全国同行业十大品牌”等荣誉称号，集团连年被中国农业银行评为“AAA级信用等级企业”，被四川省政府评为“优秀民营企业”，并成为中国塑协副会长单位，是建设部发布的中国最具规模的化学建材生产基地之一。

康泰集团在技术创新和管理创新方面，硕果累累、成绩斐然：康泰技术中心被认定为四川省省级技术中心，独立组建了具有行业一流水准的产品检测中心并获得了国家级CNAS实验室的权威认定，取得了由四川省技术监督局颁发的能够出具产品质量检验合格证明的“A级资格证书”，是四川省质检院在省内同行中设立的唯一一家网络实验室。公司产品HDPE、PVC-U塑胶复合缠绕管，PVC-U双中空管，PE钢丝网注塑预制法兰，耐候隔氧PP-R复合管、格栅式管件、卡

扣式管件、封闭钟罩式地漏等先后获得了国家专利，专利数达100余项。

康泰集团高度重视产品的质量、安全、环保和节能等工作，康泰牌系列产品通过了“中国环境标志产品认证”，给水系列产品通过了“新华节水产品认证”,公司全面通过ISO9001:2008国际质量管理体系、ISO14001:2004环境管理体系和OHSAS18001职业健康安全管理体系的一体化导入工作，并建立起了规范的现代企业管理体系。在长期开展“QCC品管圈”活动、“现场质量评价”活动及“卓越绩效管理”的同时，康泰人始终牢记百分百合格品和零缺陷的质量意识，产品质量和性能得到了持续的优化和提升，并被评为“四川省实施卓越绩效模式先进企业”、“四川省质量管理先进企业”，确保了客户买得满意、用得放心!康泰集团以“客户的要求就是我们的标准，客户的需求就是我们要做的”为服务理念，以实行“首问责任制”及“一站式服务”为工作重点，全面关注客户价值，不断提升服务水平。集团品牌建设实行统一策划、统一标准、统一推广的经营管理模式，在市场中成功塑造出了“安全、环保、高品质”的品牌形象，深受广大客户的青睐。

境界决定格局、梦想启动未来，康泰人将继续以高度的社会责任感和民族使命感，充分发挥已有优势，不断创新、携手合作、共享共赢，向着“成为全球化工建材供应基地”的宏伟愿景奋进。

周五上午我们去得沈阳美好新型材料科技有限公司参观：

沈阳美好新型材料有限公司原名沈阳市于洪区美好保温材料厂，始建于一九九八年，位于沈阳市于洪机场路。是沈阳市人民政府创业扶持单位；与沈阳建筑大学材料学院是战略协作单位。

公司以科技为先导。开发生产的“水泥基渗透结晶防水材料”为2008年沈阳市企业技术创新项目，“高层建筑外墙外保温专用饰面砖铺贴系统”为2009辽宁省企业技术创新重点项目；参编了《胶粉聚苯颗粒外墙外保温工程技术规程》、《水泥基渗透结晶型防水材料施工技术规程》等辽宁省地方标准。2002年被沈阳市建材质量监督检验站评为“质量信得过产品”，2005年被沈阳市建委评为“沈阳市建材应用诚信产品”，2006年被“辽宁日报”评为辽沈地区有影响力品牌。2007年被评为质量、服务、信誉AAA级企业。“胶粉聚苯颗粒保温材料”“水泥基渗透结晶型防水材料”等七个产品被辽宁省建设厅列为重点推荐 产品。获辽宁省《资源综合利用认定证书》，是辽宁省认定的资源综合利用单位。公司通过ISO9001：2000国际质量管理体系认证和ISO14001：2004环境管理体系认证。

公司以质量为企业的生命，注重科学的管理和创新，成功开发出“益家佳”牌和“相当”牌系列产品。其中干混砂浆年生产能力10万余吨。“益家佳”牌的系列产品的原材料采用国际知名公司的产品，主要技术指标达到欧洲标准，质量更可靠，品质更环保，服务更专业，得到用户一致好评。

该企业所生产的产品有保温材料系列、干混砂浆系列、防水材料系列、室内装饰装修材料系列、外加剂及特种建材系列、EPS、GRC、砂岩、蘑菇石、雕塑等艺术造型系列。

下午我们进行了实习阶段测试，虽然实习过程中我们在很努力的学习，但还是有很多不会，但考试进行的还算顺利。

六、实习的收获、体会：

在本次实习之前，虽然学习了2年专业知识，但是高分子材料制品的认识还是比较缺乏的，尤其是对成品的生产过程的认识甚少。还了解到，一些专业相关的企事业单位概况，我们应该了解更多的专业相关的企业，这样对我们的就业是非常有好处的。另外，高分子相关的生产工厂一般在郊区，生活条件较为艰苦，工厂设施也一般较为简陋，不太适合女生。所以我们以后还是要好好学习，争取去好一点的公司工作，实现自己的价值。

七、对专业的认识：

通过本次实习是我认识到，高分子专业是非常有潜力的新兴专业，它涉及的领域很宽、很广。高分子材料与工程专业面向方兴未艾的现代化新材料研发与生产领域。在专业设置上采用学科研究方向为导向，以环境材料、生物医用材料、纳米材料等新材料研究与开发为专业特色，加强教授负责制的教学与学术团队建设，设有高分子合成、聚合物成型加工、环境材料等专业方向；在培养方案上，以化学系列课程为主干学科基础，选修生物、环境、仪器等相关学科知识，强化高分子化学与物理、高分子合成、高分子材料成型加工、高分子材料研究方法等专业核心课程，突出聚合物制备工程、材料加工工程、环境材料、生物医用材料等专业方向的自主选修；在培养模式上，推行研究性学习和研究性实验教学，拥有北京燕山石化、秦皇岛科技园等实习基地，正在形成双语教学和计算机合成设计应用等专业选修特色课程。本专业为大型国企和高新技术产业开发区以及研究院所提供应用型人才，具有稳定、灵活的就业渠道。高分子材料与工程专业根据国家教委相关指导性文件精神，根据国家相关行业发展趋势，加大了除高分子外其它材料知识及实践的教学内容，使学生能在其

它材料领域如陶瓷材料、环境修复材料、电子信息材料领域一展才华。

而作为我们学习本专业的学生而言，我们应该努力学习，学好本专业，为了使我国的高分子行业振兴，贡献出自己的一份力量！

八、高分子前景认识：

社会需求要求高分子材料与工程专业人才的培养类型分为:研究型、工程技术型、职业型,以适应社会发展的需要。高分子材料与工程专业发展迅速,与社会经济的迅速发展和需求是密切相关的。

专业方向涉及高分子材料的制备、结构、性能和加工应用、高分子材料在环境中的行为等内容。目前专业的主要研究方向有：有机高分子光屏蔽材料、手性有机高分子材料，液晶高分子材料、大面积液晶显示材料，液晶信息储存与显示材料、智能玻璃材料、导电高分子材料、高分子防腐涂料薄膜、生物医用高分子材料、高分子材料环境失效、纳米聚合物、新型金属－高分子复合催化材料等。

该专业方向培养具有高分子材料相关基本技能的高级研究开发与工程技术人才。毕业生掌握高分子材料工程领域比较系统全面的基础理论知识、基本技能、方法，具有从事高分子材料领域科技工作的初步能力。能在信息、能源、药物、生物、航天等新技术领域从事高分子材料的生产、质量检验、工艺与设备设计、研究与开发以及经营管理工作，或在科研机构和高等学校从事教学与科学研究工作，或成为本专业及相关专业研究生的优秀生源。

篇6：历史专业见习报告1

报告

历史系09级2班钟冬发09012230

见

见习报告

一、见习的重要性

教育见习是师范专业人才培养过程中重要的一个实践性教学环节，是专业教学法课程的有机组成部分。其目的是使学生了解社会、初步接触教学实际，增强学生对本专业学科知识的感性认识，初步了解所学专业的地位、作用及发展趋势，获得本专业教师教学初步的实际知识，激发学生热爱本专业、奋发学习、立志成才的热情，激发学生学习的积极性，为后续课程的教学作好准备；弥补课堂教学的不足；初步训练学生从事本专业课堂教学工作的相关教育教学技能；培养学生的师德，培养学生尊师重教、爱岗敬业、开拓创新、团结协作的精神；巩固和运用所学的理论知识，丰富、发展教育教学理论和学校德育理论，培养学生分析、研究、解决实际问题的初步能力。作为师范类学生，毕业以后的工作方向一般是从事教学工作。我们要想做一名合格的毕业生，除学好知识外，积极参加师范技能的培训是十分重要的。见习是以后作为合格的师范类毕业生实践的重要环节，是我们必须经历的重要内容。见习有利于我们对课堂的了解，有利于我们学习其他老师和同学的教学经验，从而提高我们以后的教学水平。见习也为我们以后大四去中学实习打下了坚实的基础，更重要的是为我们做

一名优秀的师范毕业生和找一个好的工作奠定基础。

二 见习的概况

在学校的组织下，我们在第五周的星期二和第六周的星期三、四、五分别到哈尔滨的萧红中学和征仪路学校进行见习。在萧红中学听了两节在一线从事中学教育的老师的课《文化大革命的十年内乱》、《新中国走向世界舞台》，起讲课都是使用多媒体教学。在听《文化大革命的十年内乱》一堂课时，老师首先对教学内容的背景以图片的方式进行了介绍，然后在列出导读提纲，让学生先自行阅读教材，老师在将这些知识点串联起来。最后老师还不忘利用大革命的影响来教育学生。在听《新中国走向世界舞台》一课时，老师以“新中国重返联合国”“中美建交”及“在20世纪70十年代开始中国的建交数量变化”来让知识点展现在学生的面前。除外，这节课的课堂气氛十分活跃。

在征仪路学校听了四位见习生的课，其中每两位讲的内容是一样的即《欣欣向荣的科教文体事业》和《宋与金的对峙》。在讲《欣欣向荣的科教文体事业》一课时，两位见习生都以“抓住科技机遇”“百年大计教育为本”“文体事业的繁荣”等知识点作为知识框架展开教学，在黑板上都进行了板书的表演，知识点清晰，但书写字迹较差。在听《宋与金对峙》课时，都是使用多媒体教学，他们也用“靖康之变”“南宋军民的抗金斗争”及“金朝变革女真习俗”等框架来讲。在听这一课时，有一位实习生没有把握好时间，而没有完成教学任务。在征仪路学校的见习的总体情况还是不错的，在课堂上实习生也尽量把自己的所知交给学生，学生也表现的很踊跃。但把萧红中学老师讲的课与实习生讲的课拿来进行比较，实习生的讲的课还是显得有很大的不足。比如说，老师更会把握学生的节奏。

三、见习的体会与收获

在见习期间，无论是老师还是实习生，他们讲的课都投入了他们的热情，都进行了大量的准备，师生对课堂的教学都表现的十分的活跃。通过这次的见习，是自己在某种和程度上有了以见习者的身份深入到中学的课堂，对中学的课堂有更近一步的了解。也为自己以后从事教育工作奠定了初步的基础。对见习自己有以下几点体会与收获。

学生是课堂的主体，教学应以学生为主。在这次的见习中，几乎所有的课都是这样，学生的发言时课题的重头戏。老师在课堂上只是起一个引导的作用，老师只是给出教学的纲要，让学生自己发言，这一现象在萧红中学表现的特别突出。当然从其他几节课也可以看到。从这里，我学到了课堂是学生的，老师是次要的，老师的一些教学都必须以学生为主，积极做到答学生之所问。

板书是教学的重要内容，没有板书的教学是行不通的，此外，板书还必须简练与工整。虽然有接课时是使用的多媒体教学，但在实际的教学中，板书起到引导学生的思维及课题的知识内容，所以，必须使用板书。在课堂上，课是让学生听得，板书是让学生记笔记的，没有工作的板书，学生是不能学好及掌握知识点，因此一个间接的工整的板书是十分必要的。

当然，在不论是一线老师，还是实习生，他们都能做到语言标准，口齿清晰的讲课，都有一个良好的外表形象站在讲台上。

四、经过见习，提出对自己的要求

虽然自己在大一上学期在课堂上给同学讲了《希波战争》的内容，但经过这次见习，也更加发现了自己存在的问题。因此对自己也提出了要求。一：加强同同学的交流，把自己的普通话讲好。要作为一名合格的师范生，面对的是广大的学生，在课堂上必须能够准确无误的向学生讲解知识。以此，在以后的学习中必须提高自己的普通话水平。二：加强自己的书写能力。老师除了要有良好的口头表达能力之外，还要有良好的书写能力。在平时上课时必须板书工整，在批改作业时也要有好的字迹。因此，在平时的学习生活中，自己要利用课余时间练习粉笔字，在平常记笔记时要尽量做到工整书写。三：加强与中小学生的交流，积极了解教学改革的信息。自己本来就不善于交流，这一缺点将不利于自己与学生的相处，如果作为一个老师不能与学生交流，就很难发现学生中存在的问题，学生对那些知识不了解，在哪方面做的不够。教学改革是每个老师必须学习的重要内容。在见习期间，我认真翻阅了现在中学的教材，发现与我以前读书期间的教材有很大的不同，其中有许多知识是增加的，也有删减的。如果老师不了解改革动向，也就意味着对教材纯在盲点。以此，在以后的学习中，还要利用时间，积极到中学看看他们的变化，了解教学的改革。

五、意见与建议

篇7：室内设计专业实习报告范例1

XX

毕业实习报告

课题：

XXXXXXXXXXXXX

专 业 艺术设计（环艺）学 生 姓 名 XXXXXXX 班 级 X环艺XXXXX 学 号 XXXXXXXXXXX 指 导 教 师 XXXXXXXXXXX 专业系主任 XXXXXXXXXXX

完 成 日 期 2XXX年XX月XX日

盐城工学院毕业实习报告 2010

毕业实习报告

时间：2月16日到3月13日 地点：江苏常州米多装饰有限公司

实习目的：深入了解实际的设计生产，了解与毕业设计课题有关的历史风格、设计和施工的工艺以及施工流程，熟悉建筑构造、新型材料的运用方法、新技术的应用，并加强所学理论知识，能够综合运用所学知识和技能独立解决工程技术问题的能力。同时，也要围绕毕业设计课题对其进行相关技术资料的收集、分析，为后面毕业设计顺利开展奠定基础。

现场实际操作经验

经过一个月的实习,在公司前辈大力支持下我参与了公司一些项目的建设，并且深入施工现场、材料市场认真学习，获得许多宝贵的第一手材料。同时，还通过网络、书籍等，收集到一些间接资料。由于自己还是一个实习生，所以要对整个施工的过程完全吃透还是比较困难的事，但是经过自己不断的努力学习我还是学到了很多在学校学不到的知识。

我大致把施工的过程分成五个部分来说明，下面我就分步讲下整个的施工过程，有什么细节没有注意到的在以后的工作中还要进一步完善以便自己能够更好的掌握。

（一）实地勘察

当我们接到了一个任务单子而且已于客户洽谈沟通过后，我们接下来的任务就是在业主的陪同下到施工现场，对整个工程进行实地勘察以及测量，为我们的下一步任务做好基础工作。勘察也就是人们常说的量房，进入现场由一人负责与业主实地洽谈，主要是想了解业主对某些特定区域的要求以及个人喜好问题；另一个人则负责把整个建筑内部的空间结构勾勒出来，这也是看一个设计师水平的时候，要把很复杂的空间在比较短的时间内画得精确也是要一些时间才能磨练出来的。接下来就是两个人配合测量现场，这个里面也有着很大的学问。对于每个空间的整体长宽以及门、柱子、窗户都要测量不能有漏，柱子的每个拐角、窗户

盐城工学院毕业实习报告 2010 的离地高、窗户的净高和距顶高度都要测量精确。对于特殊的空间也就有特殊的测量要求，比如说卫生间里需要注意测量排污管中心距两边墙的距离、水管的位置以及通风管等诸多细节，厨房也要注意这些管道的位置距离，同时厨房还要考虑其中的光线照明等。每个空间还要注意空调的式样，不管是中央空调还是成品的都要考虑到空调洞的不同位置等等。我也量了很多次，开始有很多小的细节会疏忽掉，但是经过前辈们的提点要做到每一次都有一个进步，整个测量结束也就意味着第一步的任务结束了。

（二）平顶面布置方案（预算等）

做好第一步的的测量后，第二部就是做出整个方案的平顶面布置图。说是平顶，但是里面是包括了除立面的所有图。这一步就是要看设计师的设计以及他对材料的熟悉、施工的工艺的了解程度，说是一步一步来但是整个步骤都是贯穿一体的，如同下棋，一步走错，全盘皆输。一般业主会给设计师规定多少天完成，并且会定期过来看一下图纸以便及时修正。完成平面图之后还有关键的一步就是要做出整个工程的预算，这也是业主很关心的一个问题。因为一份预算做的好与坏直接影响到公司的收益以及业主的承受能力，会影响到这个单子能否接的下来。就像很多的大型工程施工的之前第一步做的就是招标，你要给出人家好的设计方案的同时还要做出一份能征服单位的预算，很多公司就是因为预算比别人高了几块钱从而失去了一个几百万的工程，由此可见预算是整个施工中的一个关键步骤。等整个平面图都完工并且业主也满意给出的预算之后（并且还要告知业主预算中还存在增项需要业主给予同意），公司和和业主就可以签下合同以便下一步工程的实施了。

（三）整套施工图纸的完成

业主敲定平面布置方案后，我们就要在最短的时间里画出各个空间立面的造型施工图。我在立面图上学到了很多东西，不要小看只是一张小小的立面图，但是从这小小的一张立面图上就能看出对施工工艺了解的多少，吊顶是怎样吊的，墙面是如何处理的等等都会在这张图纸上显示出来。不像在学校里作图时很多东西都不要考虑，实际过程中若是不考虑这些，在真正施工的过程中你就出现很多错误。整套施工图完成后还需要经过专门的人员审核后才能进行下一步的操作。

（四）工程队施工及材料导购

盐城工学院毕业实习报告 2010 接下来就是工程队伍进行施工，队伍也要分好几个组成部分：包括水泥工、电工、木工、油漆工等。整个工程必须要由各个队伍组相互协调才能很好的完成。设计师在这里的作用就是要与施工工程队的监理保持联系，协助监理检查工程的施工过程以及施工质量；同时还要陪同业主去材料市场帮助业主导购施工材料，在这个过程中就能看出设计师的实际水平了。

下面我就详细讲下每个工程组的施工及设计师要做的事。正式施工之前设计师要和每个监理见面交底讨论图纸上的细节改动为施工顺利进行做准备，交底时要交代清楚图纸上的细节改动以及业主的喜好、需要等问题。首先入场施工的就是水泥工及电工，结合图纸的要求他们会把整个建筑的内部墙体构造改造成和施工图纸相符合，接着电工们就会把整个空间的电路系统都安排好，每个地方的插座位置以及高度数量都要和业主还有监理共同把关。其中也有很多注意事项我就举些我学到的例子：

首先我先来说明下木龙骨的施工工艺，木龙骨也分为好几种。第一是木龙骨隔断墙的施工程序，这个是我在一户施工工地拍摄的现场施工图。木龙骨施工分为以下一些步骤：

清理基层地面→弹线、找规矩→在地面用砖、水泥砂浆做地枕带(又称踢脚座)→弹线,返线至顶棚及主体结构墙上→立边框墙筋→安装沿地、沿顶术楞→立隔断立龙骨→钉横龙骨→封罩面板,预留插座位置并设加强垫木→罩面板处理。

第二，木龙骨隔断墙施工要点

木龙骨架应使用规格为40毫米×70毫米的红、白松木。立龙骨的间距一般在450~600毫米之间。

安装沿地、沿顶木楞时,应将术楞两端伸入砖墙内至少l20毫米,以保证隔断墙与原结构墙连接牢固。

在施工的过程中贴面类装饰基本工艺流程也是们我们值得学习的。

盐城工学院毕业实习报告 2010 第一，粘贴陶瓷锦砖：

清理基层→抹底子灰→排砖弹线→粘贴→揭纸→擦缝。第二，粘贴釉面砖：

基层清扫处理→抹底子灰→选砖→浸泡→排砖→弹线→粘贴标准点→粘贴瓷砖→勾缝→擦缝→清理。

基层处理时,应全部清理墙面上的各类污物,并提前一天浇水湿润。混凝土墙面应凿除凸起部分，将基层凿毛，清净浮灰。或用107胶的水泥砂浆拉毛。抹底子灰后，底层6~7成干时，进行排砖弹线。

正式粘贴前必须粘贴标准点,用以控制粘贴表面的平整度,操作时应随时用靠尺检查平整度,不平、不直的,要取下重粘。

瓷砖粘贴前必须在清水中浸泡两小时以上,以砖体不冒泡为准,取出晾干待用。

铺粘时遇到管线、灯具开关、卫生间设备的支承件等,必须用整砖套割吻合。

镶贴完，用棉丝将表面擦净，然后用白水泥浆擦缝。

在做吊顶的时候我们也要注意几种吊顶的施工工艺比如“悬吊式顶棚”在施工中分以下几步：

第一，轻钢龙骨、铝合金龙骨吊顶： 弹线→安装吊杆→安装龙骨架→安装面板。第二，PVC塑料板吊顶：

弹线→安装主梁→安装木龙骨架→安装塑料板。

师傅说首先应在墙面弹出标高线,在墙的两端固定压线条,用水泥钉与墙面固定牢固。依据设计标高，沿墙面四周弹线，作为顶棚安装的标准线，其水平允许偏差±5毫米。

遇藻井吊顶时,应从下固定压条,阴阳角用压条连接。注意预留出照明线的出口。吊顶面积大时,应在中间铺设龙骨。吊点间距应当复验，一般不上人吊顶为

盐城工学院毕业实习报告 2010 1200~1500毫米，上人吊顶为900~1200毫米。

面板安装前应对安装完的龙骨和面板板材进行检查，符合要求后再进行安装。

在施工师傅繁荣指导下我又了解了木栅格吊顶的施工工艺：

木格栅吊顶是家庭装修走廊、玄关、餐厅及有较大顶梁等空间经常使用的方法。

准确测量→龙骨精加工→表面刨光→开半槽搭接→阻燃剂涂刷→清油涂刷→安装磨砂玻璃

木格栅骨架的制作应在准确测量顶棚尺寸。

龙骨应进行精加工,表面刨光,接口处开棒,横、竖龙骨交接处应开半槽搭接,并应进行阻燃剂涂刷处理。

这些都是我在跟着工程队伍施工时候了解的并且当时也不是很了解还要回去结合网上搜集的资料自己慢慢整理才能更好的了解这些施工的工艺以及过程。

等上面的两种工种结束以后就由木工和油漆工来接下来的工程，木工主要是做吊顶隔断等等还有一些业主要求定制的柜子等都要按照图纸的要求完工。等所以工项结束后由油漆进行最后的收尾工作，进行墙面的粉刷地板清漆的粉刷等等。所有的工程都是有条不紊的进行，作为设计师的我们就好进行好每一步的衔接和督促，保证工程的质量。

（五）验收工作

等所有项目都完成后设计师最后应该和业主以及监理共同到施工完成的场地进行验收工作，表明公司对业主的负责同时也可以向业主解释他不明白的地方或者对业主不满意的地方进行修改。同行说一个设计师找人家帮人家画图不稀奇但是要人家主动来找你帮他画图这就说明了你在他心中的分量了，所以我们都要

盐城工学院毕业实习报告 2010 为做到这一步而努力奋斗。探索毕业设计课题设计思路

除了实习经验我们也要深刻明白我们还是在校学生，在工作的同时也要明白我们当前还有作为学生的任务，那就是毕业设计。我所选的课题是商业建筑，进过了一个月的深思我决定做商务空间，一个商务一体化的商业建筑。为此我也找了很多的资料，我为我的设计做出了这样的思路：

第一功能性设计界面接受物的功能信息，操纵与控制物，同时也包括与生产的接口，即材料运用、科学技术的应用等等。这一界面反映着设计与人造物的协调作用。

第二情感性设计界面即物要传递感受给人，取得与人的感情共鸣。这种感受的信息传达存在着确定性与不确定性的统一。情感把握在于深入目标对象的使用者的感情，而不是个人的情感抒3发。设计师“投入热情，不投入感情”，避免个人的任何主观臆断与个性的自由发挥。这—界面反映着设计与人的关系。

第三环境性设计界面外部环境因素对人的信息传递。任何一件或一个产品或平面视觉传达作品或室内外环境作品都不能脱离环境而存在，环境的物理条件与精神氛围是不可忽缺的界面因素。

在设计界面的运用原则上我也在不断的学习中，根据很多资料提出了以下几点原则：

第一点合理性原则，即保证在系统设计基础上的合理与明确。

任何的设计都既要有定性也要有定量的分析，是理性与感性思维相结合。努力减少非理性因素，而以定量优化、提高为基础。设计不应人云亦云，一定要在正确、系统的事实和数据的基础上，进行严密地理论分析，能以理服人、以情感人。

第二点动态性原则，即要有四维空间或五维空间的运作观念。一件作品不仅是二维的平面或三绝的立体，也要有时间与空间的变换，情感与思维认识的演变等多维因素。

第三点多样化原则，即设计因素多样化考虑。当前越来越多的专业调查人员与公司出现，为设计带来丰富的资料和依据。但是，如何获取有效信息，如何分析设计信息实际上是一个要有创造性思维与方法的过程体系。

盐城工学院毕业实习报告 2010 第四点交互性原则，即界面设计强调交互过程。一方面是物的信息传达，另一方面是人的接受与反馈，对任何物的信息都能动地认识与把握。

第五点共通性原则，即把握三类界面的协调统一，功能、情感、环境不能孤立而存在。

设计界面的应用方法

设计界面所包含的因素是极为广泛的，但在运用中却只能有侧重、有强调的把握。设计因素虽多，但它仍是一个不可分割的整体。它的结果是物化的形，但这个形却是代表了时代、民族等方面的意识，并最终反映出人的“美”的心理活动。

另一方面，设计师自身对社会环境也要进行深入的认识与考察，对设计的作品取向有明晰的认识：是否符合人们的消费预期?是否能感受到人们的审美知觉?日本设计师佐野邦雄先生曾作一图——生活的变迁与设计师的课题，将日本及世界上某些非常有影响性的事件，如技术的进步、企业的发展等等都进行了归纳，进而对设计有了深入的认识与感悟。

所以，要运用好设计的界面，理性的认识是首要的，其次就是创造性的，而且是有实效性的分析、处理信息。设计不是一成不变的，分析方法也不是一成不变的，设计的界面同样是在人一物的信息交流中变化发展的。

设计界面所包含的因素是极为广泛的，但在运用中却只能有侧重、有强调的把握。设计因素虽多，但它仍是一个不可分割的整体。它的结果是物化的形，但这个形却是代表了时代、民族等方面的意识，并最终反映出人的“美”的心理活动。

成功的作品都是完善地处理了这三个界面的结晶。如贝聿铭设计的卢浮宫扩建工程，功能性处理得很好，没有屈从于形式而损害功能；但同时又通过新材料及形式反映新的时代性特征及美学倾向，这是环境性界面处理的典范；人们观看卢浮宫，不是回到古代，而是以新的价值观去重新审视、欣赏，它的三角形外观符合了人们的心理期望，这是情感性界面处理的极致。

为了能够更好的做好毕业设计，我经常上网查寻相关资料文献，并且不断加强自己的实践能力，从绘制图纸开始，在公司做了大量的施工图纸和效果图。在平时和公司的技术人员的交流中学习他们的做图和设计的思想，在去工地的时候细心观察各种材料的施工流程，从不断的实践工作和学习中了解了很多商业空间

篇8：专业实习报告1

关键词：生产实习,独立学院,制药工程,“3+1”模式,改革

制药工程专业是药学和工程学交叉的学科,涉及化学、药学、工程学,是一门实践性很强的专业[1]。2006年全国设有制药工程专业的高校已有154所,毕业生的就业压力也越来越大。作为高等教育改革的新生事物,独立学院的办学时间不长,较一本、二本院校,存在着生源基础较差、实验室建设投入不足的明显弱势。但独立学院自身的优势也不容忽视:首先由于投资方的原因,独立学院往往具有一定的企业优势,为学生的校外实习、实践提供了重点院校没有的机会。其次独立学院机制灵活,可采取定单式培养、共建实验室等形式,提高学生的应用能力和社会适应能力。第三虽然独立学院生源较一本、二本有一定差距,但是大多数学生有个性、思想活跃、愿意动手、从小事做起[2],这对培养服务一线的应用型人才是十分有利的。

武汉理工大学华夏学院化学与制药工程系将培养服务与地方的,工作在生产一线的应用型工程技术作为人才培养定位,自2004年起实行“3+1”特色人才培养模式。所谓“3+ 1”模式即利用3年时间完成课堂教学、课程设计、实验,用1年的时间到企业、研究所开展实习和做毕业设计(论文)。与理论教学相比,实践教学所涉及的环节更复杂,不仅与专职专任教师有关,还与企业管理人员、技术人员、实习岗位工作性质等诸多方面有联系,每一因素都会直接影响实习效果。生产实习时间长,影响因素多,如何做好生产实习的管理工作、教学工作,及时应对突发情况,确保实践教学质量是深入开展独立学院化工与制药类专业实践教学体系改革的重要内容。

1 科学建立稳定的校外实习基地,是确保实习顺利开展的基础[3]

武汉理工大学华夏学院的投资方是上市公司武汉人福医药集团股份有限公司,在实习基地建设上我们一方面依托投资方的企业资源,另一方面建立了实习基地评价指标,对拟开发的实习基地按企业的发展情况、生产类型、岗位设置、用人需求、管理人员责任心、实习成本六个指标择综合评价,择优选择。实习基地的建设不盲目追求数量,按专业发展规模,每学年建立一家。对已确立的实习基地,依照系各专业(本科、专科)实习类别、时间(第七学期、3周)加以区分,力求每学年每个实习基地都有学生开展实习,在充分利用实习基地资源的同时,也便于基地的维护和对人才需求的把握。到目前为止已有固定实习基地19家,为本科“3+1”特色培养模式奠定了基础。

2 做好周密的前期准备工作,是生产实习顺利开展的关键

生产实习是本科学生在大学期间第一次离开学校到企业开展学习,由于与传统课堂教学有一定差别,学生普遍对实习感到困惑、无从下手。为此,在生产实习开展前举行的动员大会是非常必要的。会上向学生明确生产实习的目的意义及注意事项,要求学生在实习过程中掌握生产方法、原理及工艺过程;熟悉典型制药生产设备结构、原理、操作与检修;熟悉设备组成与车间布置;了解制药企业的生产组织和管理;了解制药企业生产的安全与环保措施,让学生带着问题去学习。在生产实习期间,要求学生写好实习日志,实习完成后做好实习总结。

制药企业的卫生学要求,每个实习单位可接纳学生人数一般只有15～20名。每次生产实习需在多家基地开展,因此对备选单位进行科学筛选是非常重要的。实习单位筛选我们依据以下7个指标:实习岗位、企业产品类型、管理人员责任心、就业情况、交通便利情况、住宿情况、进场费用,其中前4项是重点。对筛选出的单位,优先安排有就业需求的企业。几年来,开展生产实习岗位包括:合成车间;生化药品和中药提取车间;化学药、中药的制剂车间(栓剂、胶囊、软胶囊、片剂、注射剂、冻干);外围辅助车间(包装、喷码、仓储);质量控制部;生产管理部。

由于每个实习单位间工作环境、工作强度都不尽相同,因此学生分组看似简单,但却是生产实习顺利开展的一个关键因素,这方面我们也积累了一些成功经验。除满足企业特殊要求外(如性别),在分组时本着以下几个原则:离学校较远,实习条件较艰苦的单位尽量安排学生干部、学生党员;同一寝室、关系好的同学分在一起,相互照顾;各实习单位安排男女组长各一名,主要由学生干部或责任心强、有号召力的学生担任,负责学生的自我管理;尽量将考研的学生安排在离学校近,正常作息的实习岗位,以方便他们备考。分组工作需要对学生有充分全面了解,因此由学生辅导员全面主持。

3专、兼职实习指导教师相结合,确保实习质量

在实习指导教师的选派上我们采取专、兼职教师相结合的方式,确保实习中对学生的全面指导。对于专职实习指导教师全部由具有工程实践背景的“双师型”教师担任,且每个实习单位的指导教师相对固定,这样指导教师对实习单位生产工艺等较熟悉,便于指导学生和与单位沟通。由于制药企业生产区有洁净度要求,每个实习岗位只能安排2～3人,专职指导教师不能随意到各洁净区,这给实习质量带来一定的影响。针对这个问题,每个实习单位会聘请2～3位实习岗位上主管、车间主任们或技术骨干作为兼职指导教师,全面负责所在岗位上学生的实习安排、指导工作。这样既可以弥补专职指导教师人数的不足,也保证了实习质量。

4优化考核方式,校企合作对实习进行动态管理

为保证生产实习教学质量,系制订了如《生产实习指导教师职责》、《学生生产实习守则》等,从管理制度加强教学质量管理。另外对学生整个生产实习过程采取了学校和实习单位联合考核的管理方式,将学生的实习表现、实习日志和总结质量按4:3:3比例列入生产实习成绩,督促引导学生重视每个实践环节。

5 实习与就业密切联系,使生产实习成为学生就业的桥梁

迄今,通过实施了4届的“3+1”模式,在实习和就业相互促进方面我们也有一些心得。为保证实习质量同时兼顾学生就业,除尽量挑选当年有招聘计划的企业开展实习外,我们还与实习单位沟通,将其人才招聘工作与实习生选拔结合起来,人才招聘工作提前到第六学期结束前(6月底～7月初)。学校按照企业人才需求推荐学生,企业面试合格的学生到企业开展实习。在实习期间,企业与学生之间有一个较长时间,全面深入的了解,双向选择。符合企业要求愿意留下的学生,在实习结束时就可签订就业协议。此种方式对于企业来讲,有较长时间对拟录用的人员的待人接物、团队合作、学习能力等综合素质进行全面考察,使录用的员工更符合企业对人才的要求,同时节约了企业人才培养的成本。对于学生来讲,对所在企业的发展前景、管理模式、企业文化有深入了解,避免学生就业后频繁跳槽,同时实习就业形式让学生能更踏实地开展实习。对于学校来讲,教学质量得到保证的同时提高了学生就业率,是“多赢”的好的方式。

生产实习作为“3+1”人才培养模式重要组成部分,在组织和管理中我们逐渐积累了一些经验,取得了一些成绩,但在多年的实践中我们也发现了一些问题。

5.1 生产实习与就业、考研备考的矛盾

由于“3+1”特色培养模式中生产实习为期时间长,开展的时间为本科学生的第七学期(每年的9月～来年1月),而大部分企业招聘工作开始在每年11月,近两年有逐步提前的趋势,这造成了在后期学生不能安心实习,经常请假。这给实习单位留下负面印象,也影响了实习基地正常生产秩序。独立学院部分学生继续深造的意识非常强,备考、上辅导班与生产实习的矛盾越来越突出。考研学生经常请假,使实习基地对我校学生留有不好印象,影响其他同学就业。为此我们曾尝试缩短考研学生生产实习时间,但“双轨制”模式使教学计划难以落实,考研学生成了特殊群体,影响了不考研学生实习情绪。

5.2 学生从众心理强,遇事冲动

对于绝大多数学生,生产实习是他们第一次长时间接触社会。由于对实习岗位的劳动强度、工作人员的管理方式不适应,加之许多学生家庭环境较优越,自我意识较强,在实习初期,往往因为一些小事与企业之间产生误会。误会发生后,不满情绪会很快在学生间蔓延扩大,学生年轻易冲动,往往造成与企业之间的冲突,影响了实习开展。

5.3 同一企业不同岗位间、不同企业之间攀比,就业心态浮躁

由于每个实习或就业岗位的工作条件、工作强度、工作时间、工作待遇都不尽相同,学生之间相互攀比,影响了实习效果,也造成学生不能踏实工作,频繁换单位的情况。

面对这些问题我们积极对生产实习的模式进行改革并予以实践,同时从多方面着手保证实习质量。

(1)积极开展生产实习执行计划改革

面对生产实习与就业、考研备考日益突出的矛盾,我们综合分析后将生产实习执行计划分成三个阶段。第一阶段:在实习基地开展生产实习,为期10周,实习结束于每年的11月上旬;第二阶段:结合生产实习开展课程设计,为期3周,实现“实践——理论”的一次提升,同时为第八学期开展的毕业设计做好准备;第三阶段:结合生产实习开展专题论文写作指导,为期3周,提高了学生撰写科技论文的能力,为第八学期开展的毕业论文做好准备。将生产实习、课程设计:科技论文指导成绩按5:2.5:2.5比例列入实习总成绩。

将生产实习时间缩短为10周,结束时正与招聘和考研辅导班开始时间衔接,增加的课程设计和专题论文写作指导在校内进行,便于学生择业和备考。生产实习模式改革不仅解决了生产实习与就业、备考的矛盾,而且使学生的实习不仅仅停留在岗位的简单操作上,丰富了学生的实习内容,实现了“理论——实践——理论”提升,进一步提高了学生的综合应用能力。

(2)与学生交朋友,做好学生思想引导工作

对于学生在实习中容易出现的遇事冲动、相互攀比,我们主要从做好学生的思想引导工作入手。由于独立学院专职教师的理论教学任务较重,派出长时间没有课的指导教师是不现实的。为此,我们每个实习单位安排2名专职教师,轮流指导,确保实习单位每天都有教师。这样当出现一些问题后教师第一时间就可将事情了解清楚,并做好学生思想工作,同时也可积极与企业沟通,避免不愉快事情发生。在实习开展后的第3～4周,学生思想波动大,是与企业发生矛盾的高峰期。为此,系会在此段时间会有针对性的召开学生座谈会、教师座谈会,站在学生的角度,与他们谈心,做好学生思想工作,做好企业的协调工作。这段时间平稳过渡后,学生逐渐适应了生产实习的节奏,后续工作开展就顺利多了。因此抓好前4周的学生工作,是生产实习顺利开展的关键,起到事半功倍的效果。

依据培养立足地方、依托地方、面向基层和服务基层的建设思路,“3+1”模式符合培养服务于地方经济建设需要的,工作于生产建设一线的应用型人才的定位。学生通过一个相对较长的实习,巩固理论知识,增强工程实践的感性认识,同时逐步树立了良好劳动观点、磨练了意志、培养了吃苦耐劳的精神、提高了与人合作能力,为学生由学校走向社会做好了准备。几年来,实习单位对我系毕业生逐步认可,许多企业主动到我系挑选学生实习,越来越多的学生在实习时就被企业看中,签订了就业协议。2011届制药工程专业毕业生中有25%的学生被实习单位录用就业,4届制药工程本科毕业生平均就业率达94.3%。所有的经验和取得的成绩为深入开展独立学院化工与制药类专业实践教学体系改革,培养社会需要的应用型人才奠定了基础。

参考文献

[1]梅建凤,王普,徐敏.制药工程专业生产实习中存在的问题及对策[J].化工高等教育,2007(3):48-50.

[2]袁剑波.独立学院应用型人才培养模式创新与实践[J].高等工程教育研究,2011(2):118-123.