英语道歉信的写作

英语道歉信的写作（精选12篇）

篇1：英语道歉信的写作

Dear Bob,

I’m writing to apologize for having forgotten to return the “the Beatles” CD to you when I left Canada. 改写提纲一 ：I was in such a hurry that I packed everything in my luggage without checking carefully. Had I paid more attention then, I wouldn’t have made such a stupid mistake.

Now something must be done to solve the problem because I understand you cherish the CD enormously. I can either send it to you by express mail or alternatively compensate you at a reasonable price. If you do not mind, I may bring it back to you next time I go to Canada.

Please let me know which solution you prefer at your earliest convenience. I really hope you will accept my sincere apology.

Faithfully yours,

Li Ming

亲爱的鲍勃：

我写此信的`目的是为了向你道歉。在离开加拿大时，我忘了把那盘披头士乐队的CD还给你。走的时候太匆忙了，我把所有东西都塞到行李中，没有仔细检查。当时要是多加注意的话，就不会犯这种低级错误了。

因为我知道你特别珍爱那盘CD，所以一定要想办法解决这个问题。我可以寄快递包裹给你，也可以按合理的价格赔偿你的损失。如果你不介意的话，我也可以在下次去加拿大的时候把它给你带回去。

请在方便的时候尽快让我知道你倾向哪一种解决方案。希望你能接受我真诚的道歉。

李明

篇2：英语道歉信的写作

I’m writing to apologize for having forgotten to return the “the Beatles” CD to you when I left Canada. 改写提纲一 ：I was in such a hurry that I packed everything in my luggage without checking carefully. Had I paid more attention then, I wouldn’t have made such a stupid mistake.

Now something must be done to solve the problem because I understand you cherish the CD enormously. I can either send it to you by express mail or alternatively compensate you at a reasonable price. If you do not mind, I may bring it back to you next time I go to Canada.

Please let me know which solution you prefer at your earliest convenience. I really hope you will accept my sincere apology.

Faithfully yours,

Li Ming

亲爱的鲍勃：

我写此信的`目的是为了向你道歉。在离开加拿大时，我忘了把那盘披头士乐队的CD还给你。走的时候太匆忙了，我把所有东西都塞到行李中，没有仔细检查。当时要是多加注意的话，就不会犯这种低级错误了。

因为我知道你特别珍爱那盘CD，所以一定要想办法解决这个问题。我可以寄快递包裹给你，也可以按合理的价格赔偿你的损失。如果你不介意的话，我也可以在下次去加拿大的时候把它给你带回去。

请在方便的时候尽快让我知道你倾向哪一种解决方案。希望你能接受我真诚的道歉。

篇3：英语道歉信的写作

1 基于微信的高职英语写作移动教学模式概述

为了改进传统写作教学枯燥、缺乏交流、学生兴趣不高、写作主动性不够、效果不理想等不足之处, 本研究组在过程写作教学和建构主义等理论的指导下, 利用大众化的微信平台, 构建移动教学平台, 设计基于微信的英语写作移动教学模式。英语写作移动教学平台主要由微信的公众平台、群聊、朋友圈三大模块构成。

1.1 公众平台

通过这个平台建立英语写作订阅号, 用来建设和群发微教学资源, 内容可以采用文字、图片、语音或视频等形式。教师将与课程相关的导入内容、范文、写作素材、写作技巧、学生优秀作品等通过群发消息推送给用户, 每条消息围绕一个知识点, 短小精悍, 适合学生利用零碎的时间学习, 公众平台的统计功能帮助教师掌握该平台的教育应用情况和学生的自主学习情况。

1.2 群聊

这是微信作为聊天软件的主要功能, 它支持文字、图片、语音、视频等方式的即时通信, 支持一对一或者多人群聊, 因此教师能通过它发布信息、答疑、对个别学生进行课外辅导, 学生之间能相互讨论问题、交流经验。另外, 教师还可以使用群聊在特定时间段为学生上公开课, 全群禁言, 教师发送语音消息和PPT图片, 课后教师在线解答学生提出的问题, 全程实现线上教学, 对课堂教学进行延伸和补充。

1.3 朋友圈

学生通过朋友圈与好友分享资源, 展示自己的写作成果, 能拥有除老师以外更多的读者和评论者, 好友都可以点评, 写作小组成员不能简单地点赞, 要指出优缺点, 提出具体可行的改进建议, 这样作者能从老师和同伴处得到不同层面的反馈, 然后反思和修改自己的作品, 达到提升作文品质的目的。

2 基于微信的高职英语写作移动教学模式实验

2.1 研究问题

本实验的目的在于验证移动教学模式在高职写作教学中的实效性, 拟回答下面三个问题:

⑴移动教学模式能否促进高职学生英语写作水平的提高?

⑵高职学生对移动教学模式的态度如何?

⑶移动教学模式对高职学生的英语写作主动意识、写作习惯、自主学习能力培养有无积极影响?

2.2 实验对象

本实验的研究对象是笔者所在院校的大一非英语专业两个相邻的自然班级, 其中一个为实验组, 另一个为对照组, 人数均为60人。在实验前研究组对他们进行了写作测试 (见表1) , 两个组的平均成绩分别为7.9分和8分, 无显著性差异 (t=-0.176, p=0.864﹥0.05) , 说明他们的英语写作水平相当, 符合实验对象的要求。

2.3 实验数据收集

本研究的数据主要来自两次写作测试和问卷调查。两次测试分别安排在实验前和实验后, 作文类型一致, 难度相当, 评分严格按照大学英语四级考试的作文评分标准。为了保证成绩的可信度, 避免个人主观原因产生的偏差, 批阅教师由三位非研究组人员担任, 最终成绩取三位教师所评分的平均值, 将成绩录入电脑, 再用SPSS软件对数据进行统计处理。此外, 学期授课结束后, 对实验组学生进行问卷调查, 每题均设计成Likert五级量表, 并随机进行访谈, 以进一步探知学生对移动教学模式的态度和看法。

2.4 实验过程

英语写作是大学英语的主要教学内容之一, 本实验安排一个学期内8次写作训练, 共12个课时, 占大学英语课时的1/4。为了防止其他无关变量的干扰, 两个组的授课内容、授课教师、教学进度、课时数均保持一致, 不同之处在于实验组采用移动教学模式教学, 对照组仍沿用传统教学模式。

3 实验结果与分析

3.1 学生写作成绩的变化

写作测试时长30分钟, 满分15分, 评分项目分为篇幅结构、内容思想、句式表达、词汇运用、语法规范5个方面, 每项满分3分。经过一个学期的写作训练, 统计结果如表1所示, 对照组的平均总成绩从8分提高到10.2分, 实验组从7.9分到12.3分。经配对样本t检验, 实验组前后有显著差异 (t=-26.944, p=0.000﹤0.05) , 说明成绩有提高。对照组和实验组两组的后测成绩存在显著差异 (t=3.042, p=0.014﹤0.05) , 而对照组提高幅度只为2.2分, 实验组则为4.4分, 这表明实验后实验组的写作水平高于对照组。因此可以得出结论, 比起传统教学模式, 移动教学模式下学生的写作水平有了更为显著的提升, 能达到更好的教学效果。在5个单项成绩方面, 实验组的进步均高于对照组, 其中篇幅结构和内容思想最为明显。

3.2 问卷调查

研究组针对实验组学生发放调查问卷60份, 有效回收率为97%, 统计分析后得出以下结果 (见表2) 。

⑴根据调查, 超过九成的学生反映移动教学模式新颖、与时俱进、很有吸引力, 对移动教学平台表示满意。90后大学生作为网络“土著”, 网络已经成为其获取资讯、学习、生活、娱乐的重要途径之一, 移动终端和微信APP是他们每天都会使用的工具, 其中大部分每天使用微信在一个小时以上, 聊天交流、刷“朋友圈”、浏览订阅号等, 对其操作十分熟悉。并且微信支持文字、图片、视频、语音等多模态教学素材, 能调动学习者的多重感官, 具有强烈的吸引性, 有效提高了学生的学习兴趣。

⑵移动教学模式充分利用了微信的交互功能, 构建了协作互动的写作情境。笔者观察到在群聊中, 一个问题后面往往跟着十几条甚至近百条的回复, 学生参与度明显高于课堂教学, 80%以上学生表示经常参与讨论, 因为与人交流能启发思想, 提升写作思维能力, 写出来的文章思想更深刻, 内容更丰富, 篇幅更长;并且写作过程中可以随时在线寻求老师和同学的帮助, 及时解决问题, 写作焦虑下降;在朋友圈晒作品使他们更有成就感和责任感, 为了写出一篇被赞的文章或者给予好友文章更专业的点评意见, 会主动去学习写作知识和技巧, 反复修改, 挖掘写作潜能, 提升写作水平, 同时收集和处理信息的能力也得到锻炼, 自主学习能力增强。

4 结语

通过实证研究, 基于微信的移动教学模式弥补了传统教学模式的不足, 提供了广泛的学习机会, 把线上和线下课堂教学有机结合起来, 能有效提高高职学生的英语写作水平, 激发学生的积极性, 增强师生互动, 创造协作交互的写作环境, 缓解写作焦虑, 培养学生的自主性学习能力。

摘要：该实验在写作教学理论和建构主义理论研究的基础上, 利用微信平台的信息发布及时、交流便捷、互动性强、操作简单等特点, 构建了英语写作移动教学模式, 并通过一个学期的对比实验考察了其对高职学生英语写作水平的影响, 结果表明移动教学模式有利于提高写作教学实效。

关键词：微信,高职英语写作,移动教学模式

参考文献

[1]王丽, 戴建春.基于微信的交互式翻译移动教学模式的构建与应用[J].外语电化教学, 2015 (3) .

[2]杨晓琼, 戴运财.基于批改网的大学英语自主写作教学模式实践研究[J].外语电化教学, 2015 (3) .

篇4：大学英语教学中微信的应用

【关键词】微信 大学英语教学 应用

微信作为时下的社交通讯工具已经成为大学生日常生活不可缺少的一种新型沟通方式，同时微信也给我国大学英语教学带来了更大的发展空间。由于英语是一门语言且生活化的课程，是需要学生长期积累的，所以，教师一定要把英语教学生活化，并合理的使用微信，只有这样才可以更好的给大学生提供一个新型学习平台，以便于让师生之间更好的交流与互动，把课内知识延伸到课外，有利于让学生养成一个良好的学习习惯。

一、微信的优点

就目前的发展趋势来看，微信的优点主要有：信息发布便捷，传播速度较快，影响力极大，互动性强，可以实时的跟朋友进行聊天，不需话费只需消耗少量的流量，就可以跟朋友视频聊天和语言聊天，最主要的一点就是，微信软件不仅可以发布丰富的文字，图像或者视频，还可以看到他人所发表的内容，从而拓展自己的视野。

二、微信应用在大学英语教学中的作用

经过相关教育工作者的研究表明：微信有效的应用在大学英语教学中，其不仅可以激发出学生的主观能动性，而且还可以扩展大学英语教学课程内容，更可以促使学生可以更好的发展下去。

1.突出学生的主体地位，调动起学生的主观能动性。微信软件可以有效的激发出学生学习英语的积极性，让学生做学习的主人。为了能够更好的突出学生的主体地位，教师一定要把微信软件有效的应用在英语教学中去，该软件不仅可以弥补传统教学模式的不足，还可以使英语课堂变得更加生动形象。另外，微信软件中的语音更好符合英语的特点，可以促进学生开口说英语，不用在学习英语中当个“哑巴”，还有利于解决学生在面对口语交流的羞怯心理。由此可看，微信软件不仅给学生营造出一个良好的学习氛围，还可以提高学生听说读写的能力，更可以让班级中不敢发言的学生积极的参与到教学活动中来，从而促使我国的大学生可以更好的发展下去。

2.微信可以把课内知识延伸化，提高课堂教学效率。随着经济的不断发展，手机已经成为了人们生活中的不可缺少的一部分，微信软件更是如此。通过微信平台，学生可以在朋友圈分享各自的学习方法，学习内容，而微信群更是给学生提供了一个互相交流，互相讨论的平台，在群里可以除了可以互相交流，还可以在其中总结学习经验和学习心得。在传统的教学活动中往往只会采用“满堂灌”，以及“教师讲，学生听”的教学模式，该模式不仅不会提高学生的学习效率，还会限制学生的创新意识。因此，在进行英语教学的过程中，英语教师一定要合理的使用微信软件，该软件具有不限时间与空间的功能特征，这就可以让大学英语教学课堂不受时间以及空间的约束，让课下的学习交流变成学生的第二课堂，把课内知识延伸到课外，从而提高我国大学英语课堂教学效率。

3.满足不同学生的学习需求。由于高校学生来自世界各地，英语水平参差不齐，而英语课程是大学教学最基础的学科，课程内容较多，教学时间少，这些原因都会导致课堂教学效率低下。因此，为了提升英语课堂教学效率，教师可以利用微信软件来实现实时分享资料的目的，让学生根据自身的英语基础和学习能力来安排学习进程和方式。另外，微信还可以利用微信软件中的微视频功能，语音功能以及群聊功能在课下跟教师和同学进行交流与互动，以便在遇到学习的问题时，能够及时的得到解决。

4.利用微信进行课程设计。在进行英语教学之前，教师可以通过微信软件中的语音以及视频预览等方式，引导学生进行学习，让学生在课前对所上的课程内容有一个初步的了解与认识，从而让学生在脑海中建立一个所需要的语言库和知识库，以便在课上学生可以跟上教师的进度。另外，微信软件中视频聊天功能可以让学生身临其境，让学生更快的加入到教学活动中来，以此来加深对学生英语内容的掌握。同时，教师还可以把已上传到朋友圈的教学资料建构成一个科学合理且供学生随时查看的资料库。每个班级还可以建立类似于学习小组的微信群或者微信公众号，平时在课堂上需要完成的教学任务，作业和相关通知都可以通过公共的交流场所进行传达，这样既可以节省在课堂上布置任务的时间，还可以让消息进行实时推送。

三、微信在大学英语教学中的应用策略

在大学英语课程开展的过程中，语言输入与输出已经成为该课程内容的重点，得到了相关教育工作者的高度重视。随着经济的不断发展，社会上的社交软件各种各样，特别是当代语言软件已经成为了人们生活中不可缺少的一部分，而微信凭借着自身的优点在大学英语教学中得到了广泛的应用，其不仅可以提升我国大学英语教学效果，也可以促使学生可以更好的发展下去。

1.以学生为中心开展起互动式教学。众所周知，英语教学是由听、说、读、写这四部分组合而来的，其教学的目的也是提高学生的听说读写能力。因此，在进行英语教学的过程中，教师可以采用微信软件，该软件可以给师生提供更大的交流平台，让师生可以更好的进行沟通，其主要就是，教师可以利用微信来发布教学信息，包括预习内容，课后作业以及相关通知，而学生可以利用微信软件来接收相关通知，并会在规定的时间内完成教师所布置的任务。其最大的优点就是，教师可以在微信平台上查阅和批改学生提交的英语作业，并对其中知识点的错误进行勾画或者订正，这样的教学方式，既符合大学生喜欢玩微信的特点，也可以为教师降低教学任务，更可以提高学生学习的自主性。另外，微信软件还可以为学生创建一个轻松自由的英语学习平台，让学生处在这样一个学习平台中，会互相交流，互相质疑学习问题中提升自身的创新思维，从而逐渐创建一个以学生自主学习为重点的交互式英语学习模式，使学生有一个良好学习习惯，以此来提升我国大学英语教学质量。

2.情感补给教学模式。在进行英语教学的过程中，教师如果把微信软件有效的应用在教学中，可以促使大学师生情感交流缺失问题得到了有效的解决，从而创建出情感补给教学模式。该模式不仅可以拉近师生之间的关系，而且还可以让教师对学生的思想发展情况、个人成绩有一个更深入的了解，进而掌握学生对开展的意见和建议，为以后课程内容的进一步完善提供参考，使英语课程可以更好的发展下去。而对于大学生来说，当遇到问题时，可以及时的进行求助，还可以增强学生情感的满足，这对学生英语学习的促进作用也是十分巨大的。总的说来，在开展英语教学的过程中，教师利用微信软件，既可以有效的调动起学生对大学英语听、说、读、写的兴趣，还可以有效的弥补师生之间的情感交流，更可以点燃学生学习英语的热情。

3.微信平台中的语言输入以及输出的结合教学模式。教师可以利用微信平台，发布文字、视频、图片等内容，并且微信平台可以将课程中的语法知识和微信的相关功能有效的结合在一起，从而促使我国大学的英语教学课程内容可以在另一种新型的形式下激发学生的学习兴趣，让学生与课程内容产生共鸣。微信软件最大的优点就在于，更新速度较快且满足人们实时聊天的需求，这些优点都让微信软件在英语教学中得到了广泛的应用，使学生的听说读写能力得到提高，解决学生羞于开口的教学情况。而在教学中，如果教师更好的利用微信平台中的语言输入和输出的结合教学模式，可以促进教师与学生之间的讨论和研究指导，还可以拉近师生之间的交流，从而促使学生的英语综合水平得到提升，教学效果越来越明显，为我国培养出更多的优秀人才。

四、把微信有效的应用在大学英语教学中应该注意的事项

微信给我国大学英语教学带来了很大的发展机遇，但就目前的发展趋势来看，我国大学英语教学还是存在很大的问题，如不加以解决，不仅不会提升课堂教学效率，还会让学生荒废学业，导致学习效率逐渐降低，进而影响我国大学英语教学质量。

1.微信只是教学辅助手段，应把课堂教育放在中心位置。虽然将微信有效的应用在大学英语教学中，可以激发出学生的学习兴趣，调动起学生的主观能动性，提升课堂效率，但是将微信应用在英语教学还是存在很大问题，第一：由于微信的传播性较强，这就有可能导致朋友圈上的网络信息不够官方和权威，网上的部分英语语法和英语理论正确性较低。第二：过度的利用微信平台，有可能会导致师生之间产生距离上的隔阂，严重不利于教师督促和引导作用的有效发挥。由此可看，虽然微信教学中可以为教师带来了很大的便利，但是微信教学还是替代不了传统教学。为了促使大学英语教学质量得以保证，教师一定要把课堂教育放在中心位置，在教学中教师一定要坚持“以课堂教学为主，以微信作为教学辅助手段。值得注意的一点就是，教师一定要监督学生合理的使用微信软件，千万不能让学生沉迷于微信软件中的游戏及相关功能无法自拔，特别是自控力较差的大学生，会有可能会因过度沉迷而导致学习效率降低，最终导致我国大学英语教学质量得不到保证。

2.注重实施评价微信行为，构建出学习共同体。将微信有效的应用在英语教学中，其不仅可以让学生从多个渠道去获取知识，还可以提高我国大学英语教学的灵活性，促使学生可以更好的发展下去。但是，在进行英语教学的过程中，教师一定要知道微信教学不受限制，微信教学的自由性，致使学生对一些自律较弱的学生沉迷与微信中的游戏。因此，在进行英语教学的过程中，教师一定要注重实施评价微信行为，并注重对微信行为的事实和评价，从学生的各个方面，如：学生的学习成果，学生的学习过程以及学生的学习态度，来判断学生这段时间或者这季度成绩是否提高，心理发展状况是否健康等等，以此来让大学生构建出科学合理的学习共同体，帮助学生树立正确且良好的使用微信习惯和学习习惯。只有这样才可以让微信软件发挥出作用，还可以让学生快速的适应微信教学法，从而促使微信在大学教学中可以快速的发展，让我国大学英语教学质量可以更好的发展下去，让大学生懂得更多的西方文化知识。

五、结束语

综上所述，将微信作为一种新的教学平台应用在大学英语教学中，其不仅可以激发学生的学习兴趣，调动起学生的主观能动性，而且还可以提升英语课堂教学效率。因此，在进行英语教学的过程中，教师除了要把微信合理的利用起来，还应该结合传统的教学方法，只有把微信教学与传统教学有效的结合在一起，让两者相互帮助，相互促进，才可以为学生创造良好的学习环境，全力激发出学生的学习兴趣，让学生成为学习的主人，从而促使学生可以更好的发展下去。

参考文献：

[1]蔡玉澄.微信软件在大学英语教学中的应用性探究[J].英语广场（学术研究），2015，02：144-145.

[2]徐雪娇.有效利用微信对大学英语教学进行改革的探讨[J].校园英语，2015，02：41-42.

篇5：致业主道歉信的

首先感谢您选择xxxx。你的到来让我们感到荣幸。上海兰花以优越的地理位置、优雅的环境、完善的设备、一流的品质、精心的管理，成为石台地产行业的精品物业管理。物业公司全体同仁愿为大家提供热情、周到、细致的服务。我们和业主是一家人。我们将永远与业主站在同一立场，竭诚为大家解决问题。你的满意是我们的幸福。但是管理上还是有很多问题，还是有很多不尽人意的地方。我们真诚希望大家给我们批评和建议。

我们有一个共同的目标，那就是创造一个安全、方便、舒适的居住空间，同时维护和增加每个业主的财产价值，让我们的财产不断更新。有了这个共同的目标，我们就要一起努力，互相支持，互相理解，互相信任。互相配合。

1、社区园林问题。一楼的花园，既是使用权本身，又是影响小区整体美观的准公共场所。请不要抬起你花园的.草坪，种植蔬菜和大葱，也不要在花园里堆放太多杂物，这样会影响社区的整体美观，降低我们社区的品味。希望大家树立现代城市生活观，抛弃杂物，种花种草，美化环境。

2、阳台关着。如果部分业主需要关闭室外阳台，应保持小区整体的一致性。

3、社区环境卫生问题。住宅楼里的每个单元都由清洁工打扫，楼前有一个生活垃圾桶。业主被要求将生活垃圾放入他们单位门口的生活垃圾桶。严禁放在单位门口或直接扔出窗外，污染地面，影响他人正常生活和人身安全。

4、社区秩序。一个是车辆顺序，一个是外来人员。无论是装修还是走亲访友，请业主配合保安管理小区出入口。同时也是对广大业主负责，希望大家共同维护社区秩序。

5、物业费的收取。物业费是物业公司的主要经济收入，也是物业公司维持经营的主要资金来源。（如果大家都不交物业费，物业公司就会因为无法生存而退出小区管理，然后广大业主就遭殃了。）。所以请按时交物业费。

6、社区公共设施设备问题。小区内的公共设施设备是每个人的共同财产，需要共同维护。请监督维护小区内的公共设施设备。

特此

祝安康！

XXX

篇6：道歉信的内容

20xx年1月18日3时30分，由于公司3号锅炉突然发生设备故障，致使供热辖区内部分居民的室内供热温度有所降低，现我公司已启动应急预案，开启备用4号采暖供热热水炉，同时全力组织抢修，力争在48小时内恢复正常供热。

请供热辖区的居民减少对供热循环水的放水，保持良好运行工况。由此给居民带来的不便，我们表示诚挚的歉意。

xxx发电有限公司

篇7：业主道歉信的推荐

大家好!

9月18日9点钟左右，你下班了正往家里赶，又或者运了满车的材料正准备送往工地，还有的打了的去赶赴重要的约会……但是不好彩，你的车刚好开上至东向西的黄埔大道东，就像流水遇上了山石崩塌的堰塞，所有的车都停止不前，动弹不得，而且没有人告诉你什么时候会恢复正常通车。

这时候你想骂人，事实上，你真地骂了，骂完后你开始好奇，什么人有这么大冤屈，需要拦路以引起全社会的关注?

你不知道发生了什么事情，你只听到了呐喊的声浪，上千人整齐划一地喊着“严惩凶手，揪出真凶!”“保卫家园!平安翠湖!”……

很抱歉，我们就是这起事件的肇事者，我们就是翠湖山庄上千名业主中的一员。

和您一样，9月18日前一天，我们还在谋划着中秋夜的团圆和聚会，但是9月18日的早晨7点左右，翠湖山庄最黑暗的一天开始了。

警觉的翠湖人在9月17日晚就发现被的会所里人影憧憧，从三四个人变成了十几个人。

第二天清早上班时间，小区大门外来了8辆大巴，会所旁边的泳池里突然涌进近两百多名不明身份的男女，自称是泳池和会所的主人，对业主喊打喊杀，对准目标群起而攻之。

当场将一直辛苦照看泳池的83岁的温伯打伤，下巴缝了五针。

一名女业主因为现场拍照，手机被人摔坏，还被揪住头发摁在地上猛打。

十几名在现场观望的业主被莫名其妙打伤。

直到警察出现，这群人也没有任何收敛，追着业主穷追猛打，骂骂咧咧，无法无天。

翠湖人看着这幕荒诞剧的演出心如刀绞，这是广州市中心的高档小区，光天化日之下，居然如此大胆，实在令人发指!据打人者自称，他们是开平乡下来的，会所的老板是他们的大佬，一天一人给200块，凌晨5点坐上大巴赶来广州帮忙。

晚上8点，工作后回家的业主都来到泳池边了解情况，原来驻扎在会所的开平三建人员走的走，藏的藏，会所已经空无一人。

严惩打人凶手，揪出幕后真凶的目的完全落空，满腔怒火无处宣泄，愤怒的人群自发向大门口走去，人流立刻切断了车流，翠湖山庄上千名业主站在了广州的大动脉上……

是的，我们要道歉，因为每个人的时间都很宝贵。

翠湖人从省高院不公判决开始了自己长达的维权路。

如果说各位看官用生命中的两个多小时看了一场声势浩大的街头活报剧，那么，翠湖人用生命里宝贵的11年换来了什么?换来了康体中心的割让，会所的割让，泳池的割让，幼儿园与小学的闲置!一场精心设计的司法陷阱，将翠湖人共同的利益打劫了，数亿资产被廉价贱卖，承建商和他幕后的利益集团成了翠湖最大的受益人，业主一夜之间变成苦主，不仅替开发商割肉赔偿，为自己维权还要背上争权夺利的骂名!

是的，我们要道歉，因为我们绑架了部分公众的利益。

作为翠湖山庄公共配套并无房产证明的泳池，被贪官大笔一挥就划到了会所名下，这种赤裸裸绑架全体业主利益的行为不会仅仅只发生在翠湖!广东作为全国有名的司法重灾区，很多小区都有类似的利益绑架和打劫，当初康体中心变成桑拿按摩足浴的水立方，大多数业主选择了哑忍。

直到今年的炎炎八月，用行贿方式获得翠湖会所的承建商拿着鸡毛当令箭，将业主一直自主经营的泳池用三米多高的铁丝网圈禁起来。

8月31日，五百多业主自发将泳池围栏拉倒，9月15日彻底将其拆除。

翠湖人开始醒觉，如果再不起来抗争，会所和泳池就会沦落成第二个力迅T或者水立方。

是的，我们要道歉，因为我们是既享有权利也要承担义务的公民。

9月18日白天发生的事情让所有翠湖人看清楚一个事实，只要盘踞在翠湖的黑恶势力一天不撤离翠湖，翠湖人永无宁日!当非业主身份的雇佣打手可以随意进出小区，并趁青壮年主力上班的时候肆意殴打老弱妇孺的时候，我们最基本的生命安全保障的权利就已经完全丧失了，发生这么大件事，没有人道歉，没有人安抚，现场群情激愤，情绪无法宣泄，对一个丧失安全感的人而言，他的义务就是让所有人知道，在他身上发生的不公，有一天也会在你我身上发生!

翠湖人不是特殊的群体，只是和你我一样普通的城市居民，他们站上黄埔大道绝不是偶然，是那些贪腐利益集团的步步紧逼，有计划有步骤有组织地将无辜的翠湖人逼到了这一步!

这场街头的活报剧让更多人知道了翠湖人的苦衷，也将圈禁在花园内部的矛盾大白于天下! 贪赃之徒已绳之以法，枉法却没有得到有效纠正!翠湖山庄的问题集中体现了中国都市化进程中出现的各类经济问题，公器私用，与民争利，巧取豪夺……在物权法颁布的今天，侵权和维权的两股势力从未停止较量。

真正做到尊重并保护每个人的财产，才能真正做到社会安定，民生祥和!

谢谢大家的理解和支持，也请各路高人为翠湖支招，如何才能避免重蹈翠湖9.18的覆辙?因为翠湖的今天或许就是你们的明天!

篇8：浅析英文推销信的写作要领

根据最近的一项调查, 随着新的通讯手段的发展, 百分之八十的美国进口商都乐于接受推销信促销的方式。但并非所有推销信都能达到期望的效果。对于许多放眼国际市场的中国企业, 英文推销信可谓是公司的名片, 直接代表了公司的形象。一封好的英文推销信固然能够塑造公司值得信赖的良好形象。但是, 糟糕的推销信也可能使公司形象毁于一旦。因为, 推销信中这样那样的错误甚至会让对方对你公司的产品质量产生置疑。绝大部分推销信最终都被扔进了垃圾桶, 如何才能使你发出的推销信成为留在案桌上的那一小部分呢?如何才能使你的推销信成为拓展海外市场的利器呢?下面我们就来探讨推销信写作的要领和需要避免的错误。

推销信的写作和广告制作很相似, 成功的推销信一般都会遵循以下步骤:

1 分析市场

分析市场即分析推销信的写作对象, 分析对方的需求。例如, 推广一种新型饮料, 需要分析这种饮料针对的目标消费群体的年龄层、教育程度、性别、收入状况、兴趣爱好等。开始行文之前, 你必须清楚地知道, 谁是该产品的潜在消费群?什么动机会促使他们做出购买的行为?专家的建议是诉诸读者的情感, 最能促使人们行动的情感因素是恐惧。人们会担心健康, 担心孩子的学习成绩, 担心变老, 等等, 人的恐惧可谓五花八门, 数不胜数。如果你的推销信能够设身处地考虑到读者的需求, 并为他们出谋划策, 你离成功就不远了。切记:逻辑让人思考, 情感让人行动。

2 确定潜在客户可能面临的问题

起草推销信之前, 应认真分析产品的特点, 产品特点可能不止一两项, 应着重突出其不同于其他产品的特点, 以及这些特点可能给人们带来的帮助, 解决他们的困扰。只有充分考虑到潜在客户需求的推销信才能成功吸引读者的关注和兴趣。仍然以新品种饮料为例, 如果该饮料的主要功能是能够帮助饮用者迅速恢复体力, 那么你就需要找准可能面临这种需要的潜在消费者群体, 有的放矢地针对他们进行产品推广。

3 提出解决办法

确定潜在客户可能存在的需求后, 应通过突出产品的特点, 为他们提供解决的办法。例如, 在促销文件管理软件时, 可以提出大多数公司可能存在的文件管理混乱或文件板式不够吸引人的问题, 提出自己的产品具有解决这些问题的能力。

4 制造紧迫感, 促使读者有所行动

推销信的最终目的并不是告知信息, 而是销售产品或服务。如果不能促使对方采取行动, 这样的推销信也是失败的。可以考虑将某些好处留到最后。例如, 承诺读者在某个期限内订货, 可享受某种优惠"If you order before March 1, we will include a free..."Or"Money back guaranteed..."Or"Discount is good until..."我们必须承认, 大多数人都是有驱利的心理。让他们看到实际的好处能够促使他们快快行动。“FREE”是个非常神奇的字眼, 大多数人都无法抵抗“免费”的诱惑。所以, 务必在你的推销信里使用这个具有魔力的字眼, 然后等待奇迹发生。

具体到文本, 一封成功的英文推销信通常包括四个部分。各部分的作用各有不同。第一部分, 目的是吸引读者的注意。研究表明, 推销信的读者一般只需七秒钟就确定是否需要继续往下读。也就是说, 推销信的作者只有短短七秒钟说服读者相信你推介的产品正是他们需要的。否则, 这封信的命运也只能是垃圾桶了。所以, 推销信的开头必须能够吸引读者。正所谓, 好的开始是成功的一半。信息高度发达的商业社会, 推销信当然不是读者获取产品信息的确唯一途径。所以, 夺人眼球的推销信很大程度上需要作者天马行空的想象力和独到的见解。成功吸引对方后, 推销信的第二部分要将读者的关注转化为对产品或服务的兴趣。该部分的关键是传递产品或服务的独特性, 突显产品或服务有别于其他产品或服务的显著特点, 从而激发人们对产品的兴趣和购买欲望。英文推销信的第三部分, 通常用于提供其他支撑信息, 例如引用第三方的积极评价, 或是描述曾经赢得的奖励。最重要的是, 必须让读者相信该产品或服务必定能是使他从中获益。推销信的第四部分则是在成功激发读者兴趣并提供基本信息后, 向读者发出购买的邀约。推销信的最终目的是让读者心甘情愿地掏腰包, 所以推销信的第四部分还应包括联络方式, 公司网址等内容, 以便潜在的消费者能够方便地了解更多信息, 并最终作出购买决定。

推销信的写作中还应避免以下问题:首先, 避免使用行话和术语, 因为行话和术语可能造成阅读者的理解困难, 进而影响阅读兴趣。其次, 还应避免以自我为中心, 大量使用第一人称大篇幅地描述公司及产品特点。因为潜在的客户对你公司取得的成就或产品特征兴趣不大, 他们真正关心地是自己能够从该产品或服务获得哪些益处。所以, 英文推销信中应毫不吝惜地以“您”为主语进行叙述, 即采用YOU-ATTITUDE进行叙述, 使阅读者充分感受到你希望为他们排忧解难的愿望。

摘要：作为外贸推广的重要手段, 英文推销信的写作成功与否非常关键。成功的推销信是在分析市场、确定客户需求后, 有的放矢地提出解决办法, 并促使潜在的客户作出购买行为的销售文书。成功的英文推销信应能够吸引读者的注意, 激发读者了解产品的兴趣和购买欲望。

关键词：英文推销信,分析市场,潜在客户,产品特点

参考文献

[1]马迎军.商务贸易英语[M].南昌:江西科学技术出版社, 2000.

[2]徐小贞.商务英语写作[M]北京:外语教学与研究出版社, 2007.

篇9：英文道歉信的写法

英文道歉信的写法

给客户道歉信范文

you had an appointment with your friend last friday.unfortunately, you did not keep the appointment because your mother fell ill at that time.write a letter to your friend to:

for not attending the appointment as planned，why you could not meet him/her that day，suggestion for another appointment next time.dear linda，称呼：写给关系亲密的个人

i am excessively sorry to say that i had failed to keep the appointment that we made last friday.now, i am writing you this letter of apology to show my deep regret.please accept my sincere apology.i hope you will understand me and excuse me for my failure to turn up.第一句是本段的中心句，直接道出道歉的原因。

（积累：i am excessively sorry to do …;fail to do …;make an appointment）

第二句展开道歉，真诚的表达自己的歉意。

(积累： letter of apology)

第三、四句表达自己希望对方接受歉意。

（积累：excuse … for …;turn up）

the reason for my absence was that my mother fell ill at that time.i had no way out because i had to send her to hospital and look after her.therefore, it’s not in my power to meet you.第一句是本段的中心句，综述写信人出现过失的原因。（积累：the reason for … was that…;fall ill）

第二句是本段中心句的展开，讲述当时的处境和情况。

第三句承接上一句，表述事实面前的不可抗力。进一步澄清出现过失的原因。

（积累：in one’s power）

naturally, i want to suggest that we should make another appointment next time.i shall be obliged if you will kindly write and tell me when and where you will be at convenience.we may meet again and i hope to see you soon.第一句提出下次见面的建议。

（积累：suggest表示“建议”，后接从句用should+动词原形）

第二句是征询对方下次见面的具体地点和时间。

（积累：be obliged;at convenience）

最后一句期待下次见面。礼貌收尾

yours sincerely，li ming

篇10：英语作文写作之道歉信写作

sincerely hope you can understand my situation and accept my apology. Reasonable conclusion convinces me that but for my delay you would have used the book in class. Anyway,I would appreciate your allowing me to give the book back to you this Friday. I will come to your office during your office hour on Monday. Once again, I apologize for any inconvenience it has caused to you.

1.I am writing to apologize for …

2.I would like to give you my apology for…

3.I hope you will accept my sincere apology for

4.I am terribly sorry for what I did, but believe I did not mean to…5.I wish would forgive me for a stupid choice of words.

5.I feel awfully sorry about it and want you to know what happened.

6.but for..., would have done...

作者|王贵友

篇11：有关犯错道歉信的文章

宥希走啦?突然想起上午的事，我哭了。上午我们吵架，而原因就是，我很任性，我知道自己后悔啦。而现在，如果可以的话，想真诚的对宥希说：“对不起。”

一切都是如果，因为没有机会。早上懒洋洋的从床上爬起，简单的洗脸，去了学校，迈着极小的步子，一步步移进学校。推开教室门的一瞬间，看到了一幕幕画面，一些女生在讨论，还有几个正偷偷擦着泪。

“怎么啦?”我问一个女生。眼神里带着泪光。她的声音微弱的说：“宥希要走了。”话还没说完。我还没有反应过来，揉了揉朦胧的睡眼，然后转身跑出去。作文

突然看到了宥希，她向我走过来，我站在那儿一动不动。我不相信自己的眼睛，宥希竟是笑着走过来的，在心里问自己;她一定不是这样，她的笑是装出来的?宥希说：“雪，我要走啦，来跟你告别。”我说：“怎么不早告诉我，怎么突然就走呢?”她还是灿烂的笑着，只是低下了头。

吞吞吐吐的说：“我怕你会伤心。”在她面前，我真的没有办法，对你说对不起。但我知道她是伤心的。作文

风轻轻的吹，吹动着我的发，挡住了眼睛，看不清宥希的脸，清澈如水的眼睛，她可以看透一切。包括我。

能看穿我的心情，想说对不起又矛盾。我就这样让她走啦，没有力气拉住她。

蹲在地上，手抱着腿，头也埋下。当在抬头的时候，只能看你的深深背影，一点点变小，然后消失。从此我的生活里不在有你，但回忆却在留着，一直留到你回来的那刻，那些回忆慢慢恢复。

过了好长时间，我在街上突然见到你，我这时再也没有顾虑，一直拉着你的手，说好多次的对不起，我要你知道，这是我对你最真诚的道歉。

此致

敬礼!

某某某

篇12：大学英语教学中微信的应用

一、微信的优点

就目前的发展趋势来看, 微信的优点主要有:信息发布便捷, 传播速度较快, 影响力极大, 互动性强, 可以实时的跟朋友进行聊天, 不需话费只需消耗少量的流量, 就可以跟朋友视频聊天和语言聊天, 最主要的一点就是, 微信软件不仅可以发布丰富的文字, 图像或者视频, 还可以看到他人所发表的内容, 从而拓展自己的视野。

二、微信应用在大学英语教学中的作用

经过相关教育工作者的研究表明:微信有效的应用在大学英语教学中, 其不仅可以激发出学生的主观能动性, 而且还可以扩展大学英语教学课程内容, 更可以促使学生可以更好的发展下去。

1.突出学生的主体地位, 调动起学生的主观能动性。微信软件可以有效的激发出学生学习英语的积极性, 让学生做学习的主人。为了能够更好的突出学生的主体地位, 教师一定要把微信软件有效的应用在英语教学中去, 该软件不仅可以弥补传统教学模式的不足, 还可以使英语课堂变得更加生动形象。另外, 微信软件中的语音更好符合英语的特点, 可以促进学生开口说英语, 不用在学习英语中当个“哑巴”, 还有利于解决学生在面对口语交流的羞怯心理。由此可看, 微信软件不仅给学生营造出一个良好的学习氛围, 还可以提高学生听说读写的能力, 更可以让班级中不敢发言的学生积极的参与到教学活动中来, 从而促使我国的大学生可以更好的发展下去。

2.微信可以把课内知识延伸化, 提高课堂教学效率。随着经济的不断发展, 手机已经成为了人们生活中的不可缺少的一部分, 微信软件更是如此。通过微信平台, 学生可以在朋友圈分享各自的学习方法, 学习内容, 而微信群更是给学生提供了一个互相交流, 互相讨论的平台, 在群里可以除了可以互相交流, 还可以在其中总结学习经验和学习心得。在传统的教学活动中往往只会采用“满堂灌”, 以及“教师讲, 学生听”的教学模式, 该模式不仅不会提高学生的学习效率, 还会限制学生的创新意识。因此, 在进行英语教学的过程中, 英语教师一定要合理的使用微信软件, 该软件具有不限时间与空间的功能特征, 这就可以让大学英语教学课堂不受时间以及空间的约束, 让课下的学习交流变成学生的第二课堂, 把课内知识延伸到课外, 从而提高我国大学英语课堂教学效率。

3.满足不同学生的学习需求。由于高校学生来自世界各地, 英语水平参差不齐, 而英语课程是大学教学最基础的学科, 课程内容较多, 教学时间少, 这些原因都会导致课堂教学效率低下。因此, 为了提升英语课堂教学效率, 教师可以利用微信软件来实现实时分享资料的目的, 让学生根据自身的英语基础和学习能力来安排学习进程和方式。另外, 微信还可以利用微信软件中的微视频功能, 语音功能以及群聊功能在课下跟教师和同学进行交流与互动, 以便在遇到学习的问题时, 能够及时的得到解决。

4.利用微信进行课程设计。在进行英语教学之前, 教师可以通过微信软件中的语音以及视频预览等方式, 引导学生进行学习, 让学生在课前对所上的课程内容有一个初步的了解与认识, 从而让学生在脑海中建立一个所需要的语言库和知识库, 以便在课上学生可以跟上教师的进度。另外, 微信软件中视频聊天功能可以让学生身临其境, 让学生更快的加入到教学活动中来, 以此来加深对学生英语内容的掌握。同时, 教师还可以把已上传到朋友圈的教学资料建构成一个科学合理且供学生随时查看的资料库。每个班级还可以建立类似于学习小组的微信群或者微信公众号, 平时在课堂上需要完成的教学任务, 作业和相关通知都可以通过公共的交流场所进行传达, 这样既可以节省在课堂上布置任务的时间, 还可以让消息进行实时推送。

三、微信在大学英语教学中的应用策略

在大学英语课程开展的过程中, 语言输入与输出已经成为该课程内容的重点, 得到了相关教育工作者的高度重视。随着经济的不断发展, 社会上的社交软件各种各样, 特别是当代语言软件已经成为了人们生活中不可缺少的一部分, 而微信凭借着自身的优点在大学英语教学中得到了广泛的应用, 其不仅可以提升我国大学英语教学效果, 也可以促使学生可以更好的发展下去。

1.以学生为中心开展起互动式教学。众所周知, 英语教学是由听、说、读、写这四部分组合而来的, 其教学的目的也是提高学生的听说读写能力。因此, 在进行英语教学的过程中, 教师可以采用微信软件, 该软件可以给师生提供更大的交流平台, 让师生可以更好的进行沟通, 其主要就是, 教师可以利用微信来发布教学信息, 包括预习内容, 课后作业以及相关通知, 而学生可以利用微信软件来接收相关通知, 并会在规定的时间内完成教师所布置的任务。其最大的优点就是, 教师可以在微信平台上查阅和批改学生提交的英语作业, 并对其中知识点的错误进行勾画或者订正, 这样的教学方式, 既符合大学生喜欢玩微信的特点, 也可以为教师降低教学任务, 更可以提高学生学习的自主性。另外, 微信软件还可以为学生创建一个轻松自由的英语学习平台, 让学生处在这样一个学习平台中, 会互相交流, 互相质疑学习问题中提升自身的创新思维, 从而逐渐创建一个以学生自主学习为重点的交互式英语学习模式, 使学生有一个良好学习习惯, 以此来提升我国大学英语教学质量。

2.情感补给教学模式。在进行英语教学的过程中, 教师如果把微信软件有效的应用在教学中, 可以促使大学师生情感交流缺失问题得到了有效的解决, 从而创建出情感补给教学模式。该模式不仅可以拉近师生之间的关系, 而且还可以让教师对学生的思想发展情况、个人成绩有一个更深入的了解, 进而掌握学生对开展的意见和建议, 为以后课程内容的进一步完善提供参考, 使英语课程可以更好的发展下去。而对于大学生来说, 当遇到问题时, 可以及时的进行求助, 还可以增强学生情感的满足, 这对学生英语学习的促进作用也是十分巨大的。总的说来, 在开展英语教学的过程中, 教师利用微信软件, 既可以有效的调动起学生对大学英语听、说、读、写的兴趣, 还可以有效的弥补师生之间的情感交流, 更可以点燃学生学习英语的热情。

3.微信平台中的语言输入以及输出的结合教学模式。教师可以利用微信平台, 发布文字、视频、图片等内容, 并且微信平台可以将课程中的语法知识和微信的相关功能有效的结合在一起, 从而促使我国大学的英语教学课程内容可以在另一种新型的形式下激发学生的学习兴趣, 让学生与课程内容产生共鸣。微信软件最大的优点就在于, 更新速度较快且满足人们实时聊天的需求, 这些优点都让微信软件在英语教学中得到了广泛的应用, 使学生的听说读写能力得到提高, 解决学生羞于开口的教学情况。而在教学中, 如果教师更好的利用微信平台中的语言输入和输出的结合教学模式, 可以促进教师与学生之间的讨论和研究指导, 还可以拉近师生之间的交流, 从而促使学生的英语综合水平得到提升, 教学效果越来越明显, 为我国培养出更多的优秀人才。

四、把微信有效的应用在大学英语教学中应该注意的事项

微信给我国大学英语教学带来了很大的发展机遇, 但就目前的发展趋势来看, 我国大学英语教学还是存在很大的问题, 如不加以解决, 不仅不会提升课堂教学效率, 还会让学生荒废学业, 导致学习效率逐渐降低, 进而影响我国大学英语教学质量。

1 . 微信只是教学辅助手段, 应把课堂教育放在中心位置。虽然将微信有效的应用在大学英语教学中, 可以激发出学生的学习兴趣, 调动起学生的主观能动性, 提升课堂效率, 但是将微信应用在英语教学还是存在很大问题, 第一:由于微信的传播性较强, 这就有可能导致朋友圈上的网络信息不够官方和权威, 网上的部分英语语法和英语理论正确性较低。第二:过度的利用微信平台, 有可能会导致师生之间产生距离上的隔阂, 严重不利于教师督促和引导作用的有效发挥。由此可看, 虽然微信教学中可以为教师带来了很大的便利, 但是微信教学还是替代不了传统教学。为了促使大学英语教学质量得以保证, 教师一定要把课堂教育放在中心位置, 在教学中教师一定要坚持“以课堂教学为主, 以微信作为教学辅助手段。值得注意的一点就是, 教师一定要监督学生合理的使用微信软件, 千万不能让学生沉迷于微信软件中的游戏及相关功能无法自拔, 特别是自控力较差的大学生, 会有可能会因过度沉迷而导致学习效率降低, 最终导致我国大学英语教学质量得不到保证。

2.注重实施评价微信行为, 构建出学习共同体。将微信有效的应用在英语教学中, 其不仅可以让学生从多个渠道去获取知识, 还可以提高我国大学英语教学的灵活性, 促使学生可以更好的发展下去。但是, 在进行英语教学的过程中, 教师一定要知道微信教学不受限制, 微信教学的自由性, 致使学生对一些自律较弱的学生沉迷与微信中的游戏。因此, 在进行英语教学的过程中, 教师一定要注重实施评价微信行为, 并注重对微信行为的事实和评价, 从学生的各个方面, 如:学生的学习成果, 学生的学习过程以及学生的学习态度, 来判断学生这段时间或者这季度成绩是否提高, 心理发展状况是否健康等等, 以此来让大学生构建出科学合理的学习共同体, 帮助学生树立正确且良好的使用微信习惯和学习习惯。只有这样才可以让微信软件发挥出作用, 还可以让学生快速的适应微信教学法, 从而促使微信在大学教学中可以快速的发展, 让我国大学英语教学质量可以更好的发展下去, 让大学生懂得更多的西方文化知识。

五、结束语

综上所述, 将微信作为一种新的教学平台应用在大学英语教学中, 其不仅可以激发学生的学习兴趣, 调动起学生的主观能动性, 而且还可以提升英语课堂教学效率。因此, 在进行英语教学的过程中, 教师除了要把微信合理的利用起来, 还应该结合传统的教学方法, 只有把微信教学与传统教学有效的结合在一起, 让两者相互帮助, 相互促进, 才可以为学生创造良好的学习环境, 全力激发出学生的学习兴趣, 让学生成为学习的主人, 从而促使学生可以更好的发展下去。

摘要：英语作为大学教学最基础一门课程, 其主要就是提高学生的跨文化交流的能力以及拓展学生对英美文化的知识。但就目前的发展趋势来看, 我国的大学英语教学还是存在很大的问题, 需要相关教育工作者采取科学合理的措施进行解决而微信作为时下一种新型的交流方式和互动平台, 该软件凭借着可以实时聊天, 也可以通过网络快速的发送图片、文件的特点, 亦然走进了人们的生活以及教学中, 特别是在大学英语教学中微信得到了广泛的应用。基于此, 本文主要对大学英语教学中微信的应用进行了深度的研究, 以便给我国的大学教师提供更多的参考资料。

关键词：微信,大学英语教学,应用

参考文献

[1]蔡玉澄.微信软件在大学英语教学中的应用性探究[J].英语广场 (学术研究) , 2015, 02:144-145.

[2]徐雪娇.有效利用微信对大学英语教学进行改革的探讨[J].校园英语, 2015, 02:41-42.