我的美丽班级

我的美丽班级（通用9篇）

篇1：我的美丽班级

我的班级最美丽

为活跃班级文化氛围，营造良好班容班貌，近日，阴平镇燕庄小学开展“我的班级最美丽”班容班貌评比活动。

各班同学集思广益，精心设计，共同打造特色的“美丽班级”。干净整洁的图书角，催人奋进的班训，富有哲理的名言，赏心悦目的花草，别出心裁的评比栏，营造出高雅，舒适，轻松整洁的学习环境，形成一道道靓丽的风景线。

各班同学通过自己的努力，使班级文化散发出独特的魅力，增强了班级的凝聚力，也使学生们的动手能力和创新能力得到锻炼。（郑均国）

篇2：我的美丽班级

各位老师下午好：

首先感谢学校领导对一个新的岁数稍大一点的班主任的鼓励和信任。从教十二年，第一次当班主任，面对的又是大额班级，完全是新手上路，跌跌撞撞，一路摸索，所以，我没有什么经验之谈，特别是在众多老班主任面前，我更没有资格高谈什么教育理念，教育方法之类的话题。今天我坐在这,是来向大家汇报我这学期工作的。我做得稍微好一点的地方，希望同行们给予我鼓励和支持，而且我更希望你们能指出和纠正我的一些不足。因为我深知在当班主任的这条路上，我还很稚嫩，还有很多解不开的困惑和谜团，我需要大家的指点才能更加成长，今天，我主要汇报一下我班的班级文化建设。

66个学生的班级如果不增强班级凝聚力的话，犹如一盘散沙，学习成绩不会提高，反而会不断下降，为了激发学生热爱集体、促进学生奋发向上，增强班级的凝聚力，我特别重视班级文化建设。

首先抓班级环境文化建设。

第一方面，制订分工明确的值日生表，使人人有活干，人人要负责。甚至我还在早上6：40到班突击检查值日情况。但发现地面保持不好，又抓不着是谁扔的垃圾，后来给每一个学生发垃圾袋，自己的垃圾装袋自己带走，而且设立了小组长，监督检查，抓住一次扣一分。现在学生良好的卫生习惯渐渐养成，班级在卫生方面几乎不被扣分。

第二方面，由于我个人很喜欢养花，所以在教室的每个窗台上都摆放两盆花，这六盆花都是我亲手从苗儿栽的，我对学生们说：“这些花就代表着同学们，起点都是一样的，园丁都是一个人，对每一盆花都精心的照顾，可现在有的花死了，有的花长的很旺盛了，开的如此灿烂，你想当哪盆花呢？”学生听了非常感动，每个人都非常爱护他们，不让他们碰着、冻着、渴着，而且现在有一个护花使者——曲鹏专门监护着他们。

第三，在教室的美化方面，我尽量让人感觉大方，整洁，有序，让走进教室的人感觉到舒适。

其一，包括桌椅和劳动工具的摆放，墙面讲台的布置等。学习目标卡挂在教室显眼的地方，黑板右方，目的是督促学生要坚守诺言；

其二，班训——“班兴我荣，班衰我耻”贴在板报的上面，在周一宣誓完后要反复齐背两变，使学生心系班级，增强集体荣誉 其三，从学生实际出发精心设计的励志语两个条幅挂在窗户的两侧，是我对学生的嘱托。

其四，“班级明星”张贴在前门左侧的墙壁上，上面贴着学生的生活照片，亮出了学生的闪光点，增强了学生的自信心，百花齐放全面发展。

其五，后门右侧张贴着积分榜，它是加分和减分的纪实表，既是对学生道德行为上的约束又是对学生取得荣誉的褒奖。

其次我重视制度建设：结合学校的规章制度，我班制定了班级积分制度，班级一周工作总结制度，班干部定期会议制度等。该肯定的就肯定，并给予适当的表扬和奖励；该否定的就否定，并给予适当的批评和教育，在全班形成一种正气。除了学校规定的积分标准外，我班又延伸出一些学生认可的、喜欢的积分项点。如课间迟到每人减3分，差舍每人减3分，不上学习室一天减3分，优舍每人加2分；运动会参加项目的加0.5分，前六名分别加4、3、2、1，捡垃圾每次加0.5分，一份稿件加0.5分；值周生加2分，值得好的加4分；考在年段前50名的加40分，年段前100的加30分，年段前150名的加25分，年段前250名的加15分，单科成绩最高分加5分，第一次家长会给家长发了奖状。以上条件都没有的，但在班级名次中进步的，加分为班级进步名次+年段进步名次*10%的二倍，不重复加分。

每个学生的积分要在一周工作总结时公开的向大家说明在哪减的分，在哪加的分，然后由学习委员上榜登分。在班干部会议上提交反馈意见和整改措施。积分榜作为评三好学生和优秀干部的首要参考指标。学生学习热情很高，学习成绩整体得到了提高，第二次月考前100名有10名，比第一次多了4名，班级最后一名前进了年段二十七名。

有人问我“海荣想把你的班级带成什么样的？年级成绩第一吗？”，其实说实话我都没敢想成绩的事，我只希望学生在这个集体里有一种光荣感、愉快感，责任感和归属感，心里向着集体，乐于为集体多作贡献，从而能更多的锻炼自己，实现自我的价值。

于是我抓住一切机会给学生们渗透我的理想，引导学生在实践中慢慢培养并努力形成这种

班级精神，也就是我抓班级文化建设的第三个方面。在校运动会期间，一方面，我尽可能地动员每一位学生参加运动会，同时把没机会参加运动会的学生组成宣传组、后勤服务组、卫生清洁组、安全保卫组，让每位学生都参与到校运动会中去，让他们懂得每一个人都应为班集体出一份力。在运动会中，我班的各项活动都能在紧张而又有序的气氛下运行，虽然没有取得了优异的运动成绩，但我们收获了精神道德文明奖，增强了班级的凝聚力，收获非常大。还有我借助清雪任务为契机，形成良好的班级精神，刚开始清扫时很慢，一方面因为学生心里懒散，不愿意出去干活，另一方面真不知道怎么干。后来我跟同学们说：“及时清雪不仅仅是为了完成学校任务，其实有更重要的意义，到户外呼吸新鲜空气，减少水痘的传染几率，另一方面充分体现了班级团结，积极向上的风貌。清雪也要动脑筋的，学别人怎么干的，先推，再抢，最后扫，其余人等装袋运走呗。”学生们的心态端正了，又有了好办法，还有我和他们一起干活，帮着撑袋子，一会儿的功夫就干完了，看见水泥地面呈现在我们面前，真是一种成就感呀。同时我也收获颇多：在活动中师 生关系更加紧密、增强了班级的凝聚力、向心力。学生会被老师组织能力、协调能力所感染，班主任老师的威信也越来越高。学生在活动中得到了锻炼，心理上也会变得成熟，辨别是非的能力也会相应增强，思想工作也就越来越好做。对大班额的班级管理更有利，班级的其他工作也会水到渠成。

在学校倡导“做有品位的海铁一中人”期间，我班学生成功地开展了一次主题班会。主持人定为邢猛和张毅鑫，因为我十分迫切的想提高他们的品味。班会具体的形式由他们自己定，但内容必须要联系到实际。而且我告诉他们：“政教处的老师来给咱班照相，可能邀请到两位家长来听会，一定要在放月假时弄完，周一班会课闪亮登场”。他们一听我这么说，没想太多欣然答应了。可周一早上一问还没弄呢，我下了最后通牒，他们花了一中午的时间才把课件和串词弄完。下午张毅鑫临阵脱逃，请假，说头疼病又犯了，也许是知道了我叫他主持的原因吧，也许是真的累着了，也许知道我邀请了他妈妈。班会课上邢猛和黄文超主持，邢猛妈妈来了，看见儿子从未有过的认真，一直笑不拢嘴。这次

班级活动对学生的思想、观念起到潜移默化的教育作用。使学生更加深刻的认识到做有品位的学生要从身边的小事做起，养成好的生活习惯、学习习惯，好的习惯决定好的性格，好的性格决定好的命运。

通过这次班级活动使我更加坚信抓好班级活动对班级文化建设如此重要，忽视不得。说到这，同志们认为我班孩子很好，班级很和谐。其实在班级内生生关系和师生关系也是几度陷入危机。

开学初在教室里就出现过两次打架事件，其中一次是自习课学习委员给别人讲题，纪律委员说老师说了自习课不准问问题，有问题下课问去，两个人都觉得是为班级做事儿，互不服气，开始抡起拳头捍卫自己的那点尊严。谁知班级的“打架预警器”响了，离他俩近的梁云晴心脏病发作，终止了这场恶战。后来纪振芳主动找我说自己太冲动了，其实他俩没有任何个人恩怨，愿意主动赔礼道歉。我对他说“工作要讲究方法，如果当时你到他俩面前打个立正，行个礼，说赵哥请配合我的工作，下课再为人民服务吧，还能打架吗？”我对学委说：“赵恒鑫你知道你在做好事的时候违规了吗？”他俩都笑了。“其实为班级服务没有错，错在你们的办事方法上了，作为班级干部要有团队意识和合作精神，动不动就采取武力，枉费了我们作为最高级动物的思考能力呀。你看不上我，我看不上你，在班级人际关系不好，就会影响心情，心情不好就影响了学习。”后来他俩在班级公开道歉，希望同学们原谅他们的莽撞行为及其造成的不良影响，就这样在掌声中结束了内战。

现在的学生精诚团结，如果不在班级安插眼线，你就会被平静的外表所蒙蔽，对班级的管理十分不利。记得有一天因为家里有事二晚没看，第二天从眼线那得知，离放学还差5分钟时，班长擅自组织同学唱歌，气氛空前高涨。听后我很失落，我这么交代，那么交代，怎么就是不听话呢？同学们和我之间的可信度就那么差吗？师生之间真的出现代沟了吗？难道我没有理解你们生活的压抑吗？我扪心自问。好吧，让你们的“苦水”唱出来吧，我让文艺委安排在一晚之前10分钟内每天唱一首喜欢的、励志的歌曲。很受同学的喜欢，又能兴奋脑细胞，这样的好事何乐不为呢? 通过这两件事，我深刻的意识到处理好生生关系和师生关系对于班级文化建设也是非常重要的一个方面。

总之，当班主任最大的感触就是每天实在太充实了，觉得每天时间太短，干的事太少了。每天都在玩兵法，是欲擒故纵还是声东击西什么的？很刺激。在绝望中重生，还是在快乐中来个众山压顶，反反复复，复复反反。为了明天的太阳，还要奋斗!

最后祝大家

假期愉快，合家幸福！

篇3：构建美丽班级文化

关键词：文化建设,培养目的,品德修养

一、生态环境描述

国家对职业教育的投入持续增大, 我校的校园设施一天比一天完善, 校园环境也日日有新貌。中职学生来自各地, 性格各异, 生活习惯也各不相同, 思维方式也不一样, 要在一个集体中学习、生活, 这就需要有良好的文化氛围引导, 班级的文化影响显得十分重要。

每个学生都是一粒可贵的种子, 教师的责任就是为他们创造一个适合健康生长的环境, 把他们培养成对社会有用的宝贵人才。让他们茁壮成长在我们美丽的校园和班级中。要完成这个目标, 进行美丽班级的文化建设是一个重要的举措。

二、班级文化建设

职高的美丽班级文化是建立在促进学生健康发展的基础上, 体现全体班级学生的整体风貌、需求、习惯和能力。是校园一个相对唯一、独特的集体现象, 是班级学生不断坚持和建设的班级氛围。他是以班级专业为特色、就业为导向、培养社会需要的人才为核心价值观的文化。

(一) 班级的物质文化建设

班级的物质文化是指班级中对于班级能起影响作用的所有物质方面的设备和设置。它涵盖了班级中的环境布置、座位的安排、张贴的口号、选择的名人名言等。是班级文化最直观的外在表现形式, 是一个班级精神面貌的具体反映。

1.座位的文化

一个座位不过是一张张的课桌和椅子组成, 可就是这一张张普通的课桌椅演绎出了不同的学习氛围。对班级座位进行有意义的编排, 就是一种相应文化的现象。了解学生的真实情况并对座位进行相应的调整。使学生关系融洽, 学习合作加强, 营造课堂的学习气氛。

2.教室环境的营造

学生生活在一个环境非常优美的班级环境中, 让班级文化的教育功能、制约功能、激励功能等各项功能发挥非常好的效果, 让学生一步一步走向更高的层次, 为学生的成功打下良好的基础。

(二) 班级的制度文化建设

无规矩, 不成方圆。良好班风的形成离不开教育, 同样也离不开严格的管理, “以严导其行”, 才能巩固已经形成的良好班风。

1.基础工作做扎实。具体是通过开展班级“仪容仪表、环境卫生、课间做操、爱护公物、勤学守纪、平安班级、文明寝室”七项达标评比竞赛和美丽班集体评比活动, 从制度形态上引导树立拼搏进取的竞争意识。

2.制订专业化的班级公约。“没有规矩, 不成方圆”, 建立良好的班级公约, 是班级文化建设的一项重要内容。班级公约根据校纪校规, 根据班级的实际情况、专业学习的需要, 经过大家的讨论之后主要制定和实施了学习、纪律、卫生、班风四大标准, 并且辅以品德考核, 使学生日常行为规范评价规范化、具体化和制度化。

(三) 班级的行为文化建设

职高中学生都是专业化的, 为了培养学生积极学习技能的兴趣和重拾学习信心, 我们班不仅鼓励学校积极组织各项活动, 还在自己班里进行技术大比武, 有力地营造班级学生学技术、比技术的氛围。

(四) 班级的精神文明建设

中职班级精神文化的职业化建设是在常规班风建设的基础上, 走职业教育的特色之路。这条路在整个中职学习过程中贯穿职业生涯设计。职业生涯设计是创新职教班级精神文明建设的有效载体。

1.班风建设

由面到点。班风建设要有“大局面观”。抓“面”是指学校从整体这个“面”上提出班风建设的要求, 班主任从全班级这个“面”上进行指导和引导。由点到面。以抓“点”为重点。因为, 良好的班风形成后, 必须加以巩固, 以防“星火”燎原。抓“点”主要体现在学校对典型的“点”进行鼓励推广, 班主任对班级典型的“点”进行宣传和支持。

2.职业生涯设计

在本课题的研究中, 认识到以班级为单位, 进行职业生涯设计活动是班级精神文明建设的一个有效途径。具体的方法如下: (1) 学校有专业的职业指导师, 班主任进行专业的职业指导培训; (2) 学生的职业生涯设计贯穿整个学习的过程; (3) 职业生涯设计过程分为四个步骤:指导学生分析自身条件、引导学生确立职业目标、要求学生规划发展阶段、深思熟虑后制订实现措施。 (4) 班级开展以职业生涯设计为主线的丰富多彩的活动。

为了进一步认识中职班级文化的内涵, 进一步提升中职班主任工作的艺术水平, 在实践研究中对中职班级文化建设的价值、策略有了一定的认识, 但是也存在一些困惑及反思。例如, 如何充分彰显班主任的思想, 如何结合专业部制订富有创造性的工作策略、工作措施;如何以就业为导向, 培养职业人为目标制订和评价不同专业班级文化建设的具体方案等等都有待我们继续实践, 在现有的基础上继续深入研究, 争取更有目标, 更有措施, 也更有成效。

参考文献

[1]梁涛.关于构建“美丽班级”的模式探索[J].科教文汇 (下旬刊) , 2014.

[2]郭双锦.班级文化建设中师生互动的研究[D].华东师范大学, 2006.

篇4：“值日班长制”让班级更美丽

【关键词】值日班长;班级管理

传统的班级管理常常由班主任和任课教师共同管理学生，为减轻班主任的管理任务，同时也为了提升学生的管理能力，笔者采用了值日班长制，让学生轮流当班长协助参与班级管理。

一、制定值日班长制度

1.值日班长的产生：全班同学共分成六组，每组根据德才兼备的原则民选选出组长，组长不仅负责本组同学的学习和常规、还要每六周轮流做一次值周班长，行使常务班长的责任，负责班级内部一切大小事务。然后由值周班长在本组内选5个同学担任周一到周五的值日班长。

2. 值日班长的职责：值日当天主管当天班级内大小事务。例如：自习课有人违反纪律要及时予以制止;课间哪个太吵了要及时提醒;有谁抄别人作业要当场教育，等等。要求值日班长能做的值周班长不做。做得好，值周班长会根据评价标准给予表彰。做的不好，也会承担相应的责任。在当天的十分钟晨会课上，当天的值日班长先宣读班级日志，具体来说就是三条表扬三条批评。值日班长日记带回家写，一般在600-1000字之间，在第二天的晨会课上宣读。

二、实施值日班长制的效果

1.学生的自主管理能力得到提高。实施值日班长制改变了原来只有少数班干部管理，大多数学生自觉或不自觉接受管理的局面，把平时对少数学生工作能力的培养转变到向全体学生的轨道，做到班级管理全员参与，让所有学生成为班级工作的设计者、组织者、管理者。很多学生在分到我班之前，没有当过班干部的记录，自己一直是被管理者，要么默默无闻，要么对班干部的管理有反感情绪。有的即使有心想为班级做贡献，也往往“报班无门”。所以每当开学，我宣布值日班长制度的时候，同学们都很兴奋和憧憬。特别有些平时表现不太好的同学在当值日班长的这一天，也会以“班长”的标准要求自己，认真履行值日班长的每一项职责。在他卸任后，也会换位思考，从而约束自己的行为，提高学习的自觉性。所以说值日班长能使同学们有真正意义上的自主管理、表现自我的实践机会，从而培养其发现问题、认识问题、分析问题和解决问题的能力，进而提高其管理能力。

2.有利于批评与自我批评的有效开展

“班级是学生社会化机构，学生在班级里学习和内化社会规范，懂得做人之道，通过他人的评价和自己与班级其他成员的比照，学会认识自我和评价自我。 ”值日班长制度的建立恰好有助于学生这方面认识的形成。在每天的晨会课上，值日班长三分钟演讲，总结一天内班级情况。好的表扬，坏的直接点名批评，即使对方是好朋友，该批评的时候也毫不含糊。“值日班长制”要求学生自主管理。以往学生偶尔犯了错，班主任苦口婆心的教育，不仅效果甚微，甚至可能得到学生的不理解。有了值日班长，谁犯了错，班主任还没来得及知晓，值日班长就已经严肃批评过了。每个人都是被管理者，也都是管理者，学生又特别在意同学对自己的评价，因此尽己所能的表现好一点，再好一点。再者初中学生基本的是非观已经形成，同学们之间互相监督，自觉的开展批评与自我批评，因为是同伴教育，老师的教育不再势单力薄，这样班主任自然轻松不少。

3.有利于班主任轻松全面了解班级情况

很多老师除了担任班主任工作之外还承担两个班的教学，工作上不可谓不累。有的老师有事没事像个监狱长一样到班级巡视，生怕上课的时候有谁打盹了，有谁传纸条了等等，害怕课间学生吵吵闹闹，你推我搡，出现安全事故，这样一来势必心力交瘁、苦不堪言。值日班长制度能让班主任改变婆婆妈妈式的管理为遥控式管理，从而充分尊重学生并解放自身。通过值日班长的班级日志、班级日记、以及晨会课的演讲，班主任可以对班级情况全面了解，及时了解班级动态，出了问题可以及时发现及时解决，从而为及时处理班级事务及突发事件赢得主动。

4.搭建了一个学生展示自我的平台

有一位教育专家说过，班主任应该尽可能多的创造机会让每个同学都有机会上台为大家演讲，否则就不是一名优秀的班主任。在我的班级里面，有的同学初当值日班长走到讲台前演讲，很害羞很紧张，声音很小或者断断续续、支支吾吾，有的甚至用值日班长日记本遮住了自己大半张脸。一开始我会不断的鼓励、示范，教他们站的姿势，如何断句，声音至少要多大才能让最后一排的同学听得很清楚等等。待值日班长演讲完毕之后，每次全班同学都会报以热烈的掌声。特别是有些成绩不太好的同学，听惯了批评，甚至对批评都有些免疫了。这些潜能生自从当了值日班长之后，可以管那些成绩比自己好却违反纪律的同学，可以大声的演讲，可以享受到全班同学的掌声。从而有了自信，感受到了自己的存在，赢得了同学们的认可，也锻炼了自己的能力。所谓的赏识教育，也往往是老师对后进生的赏识，哪有同伴们的赏识对学生的触动更大呢。经过做值日班长的锻炼，同学们变得更加自信，在公众场合敢于大胆举手发言了，处理问题能独当一面了，说明做值日班长的确能锻炼人，提高学生各方面的本领。

实践证明值日班长制为学生创造了自我肯定、自我提升的机会，从而更好地接受道德规范的约束和限制，帮助学生获得成功的体验，达到自我教育的目的。目前我班凝聚力强，师生关系融洽，班风、学风良好，班级里形成了“好人好事有人夸，不良现象有人抓”的风气，值日班长制度无疑起了积极重要的作用。

【参考文献】

[1]蒋惠琴.我们给孩子留下些什么.来自值日班长群体的调查报告.江苏教育，2003

[2]李清春.放手让值日班长“当家”.班主任，2009

[3]魏书生.班主任工作漫谈[M].北京：文化艺术出版社，2011

篇5：美丽班级评选方案

各班级：

为深入推进“争做美丽学生，争创美丽班级，共建美丽校园”创建工作，营造和谐健康校园氛围、提升学校文化内涵、打造规范加特色的校园文化，经研究，决定在全校范围内进一步开展“美丽班级”的创建活动。

一、指导思想：

以学校的办学理念和思想指导下，围绕“美丽学校”创建工作，开展“美丽班级”创建系列活动，通过“环境建设、制度建设、精神建设”来创设良好的学习环境，营造浓浓的育人氛围，加强学生干部队伍建设，树立良好的班风和学风，打造温暖和谐、活泼快乐、积极向上的美丽班级，培养一批素质高、能力强、有创新精神的班主任队伍。

二、活动领导小组：

组 长：魏宝忠

副组长：靳明才 陈雪倩 秦立超

成 员：付宝生 王晓梅 王金燕 翟燕民 高洁 吕冬霞 赵同新

三、活动目标： 本学期重点内容：

围绕核心价值观，开展“美丽班级”创建系列活动。各班级每学期至少开设2节有本班特色的主题班会。学校将把“美丽班级”建设有机融合在“阳光体育、美丽校园”活动中，体现学校特色、主题突出、有效引领学校的“美丽班级”的创建。按审定的方案，推进以加强学校德育和校园文化建设为目标的“美丽班级”的创建工作。具体活动目标：

（一）创造美好环境，培养良好性情。

整洁、美观的环境，能振奋精神。教室的净化是一个班级精神风貌的外在表现。

1、“五无”，即地面无杂物、痰迹，墙面无污渍，桌椅无刻印、污渍，门窗无积尘，卫生无死角。学生每天打扫教室，培养学生爱护教室公物和主人翁精神，树立净化教室、保持教室卫生人人有责的思想。

2、“四化”，即日常管理制度化、行为语言规范化、学习用品摆放定位化、卫生打扫用具隐蔽化。教室内的常备用具和学生常带之物，放之有序，眉目清楚，避免杂乱现象。

3、“绿化”，即提高班级学生的环保意识，增强爱护公物、保护环境卫生的意识，同时也是对学生进行“行为环保”的一次教育。

（二）设计文化情境，创建文化氛围。

要努力使教室的墙壁也会说话，教室的墙壁应尽可能体现出积极的精神和理想，鲜明的主题建设、学生的优秀书画作品、摄影作品，班级风采等等，制作成一幅幅壁挂，点缀着教室的四壁。这样既美化了教室环境，又在很大程度上鼓舞了学生创作的热情，时时给学生以启迪。

1、建立班级“卫生角”，张贴卫生工作安排、卫生条例等内容，向学生们宣传卫生常识，及时进行温情提示，预防各种疾病。使得学生拥有更加持久的健康。

2、建立班级“学习园地”，以评比的形式展现出来，展出方式应当具有一定的创意，更加有效地促进学生竞争发展。

（三）创和谐校园，营造温馨教室，成为美丽班级。

创和谐校园应当从基础做起，从建立一个温馨教室，成为一个美丽班级开始。“温馨教室”是指一种民主，温馨，和谐，高品位特点的育人环境，不仅仅是温馨，舒适的硬环境（班级布置）建设，更主要的是温馨，和谐的软环境（师生关系，班级文化等）建设。目的是营造一个载体，为学生心理和人格的健康成长，教师生涯的发展创造一个和谐氛围，使教室、校园成为师生共同成长的精神家园。

1、注重班级制度的建设。

班级制度建设，主要以中小学生日常行为规范和学校的相关制度为依据，同时根据班级实际，体现班级特色。班级制度是针对全班学生的，要保证规章制度的公开、公平、公正。

2、确立班级精神文化。

班级精神文化是美丽班级建设的核心内容，包括班级精神、班级凝聚力、团队意识、班级文化活动等内容。各班在“美丽班级”创建过程中，要结合学校要求定期开展主题班会、家校互访、班级活动等，要提高这些活动反映价值观、人生观深层次的文化，要把开展的活动作为班级精神文化建设的有效途径，要确立班级争先创优的目标和班级公约。

四、评比办法：

以《二十冶高中班级量化实施细则》为基础，结合《二十冶高中美丽班级评选标准》，进行美丽班级评选。附件：

《二十冶高中美丽班级评选标准（试行）》

二十冶综合学校高中分校 2014.11.23 二十冶高中美丽班级评选标准（试行）

一、目标明

1.班级有一个明确、具体、切实可行、全体同学认同的争先创优的共同目标；每个学生有一个提档升格、展示个性特长的个体目标。

2.班级有全体学生参与制订、普遍认同并自觉遵守的《班级公约》。

3.班级有“班风”、“班训”、“班级公约”、“班主任寄语”，且每个学生都能释其义、践其行。

二、班风正

1.全班同学之间、学生与班主任及任课教师之间平等相处、真诚相待，相互体谅，有难相助。

2.全班学生崇德尚美，乐做好事、善事；珍爱班集体，不做有损学校和班级荣誉、利益的事，不做伤害他人人格及利益的事。

3.全班学生积极向上，班级同学人人讲诚信。

4.班级整体纪律好，课堂学习氛围好；课间不追逐哄闹；自习课高质高效； “两操”、集会等集体活动规范有序；上、放学途中自觉遵守交通规则。

5.全班学生讲礼仪。遇到师长主动问好；与同学或老师发生矛盾采用恰当的方式处理；同学之间不取侮辱性绰号；不吸烟喝酒、不打架骂人。

6.全班学生有环保和节约的意识，爱护公物、保护花草树木、节约水电、不浪费粮食。

三、学风浓

1.学习纪律强，班级没有迟到、早退、旷课、逃学等现象。

2.学习习惯好，全班学生自觉践行“学习五认真”。课前认真预习，带着问题进课堂；上课专心听讲，不懂就问并勇于发表见解；作业之前先看书，书写工整、按时完成、不抄袭、有错及时订正；及时温习巩固，做到举一反三；诚信考试，主动总结得失，不断提高成绩。3.学习氛围浓，全体学生爱阅读、喜探究；讲普通话、写规范字；互帮互学，结伴成长。

四、特色显

1.班主任管理理念领先，班级特色明显，相关材料充实。

2.《班级公约》针对性强；班团队干部及其他学生骨干的作用充分发挥，班级学生凝聚力强，师生关系融洽，班级多次在校级以上受到表彰。

3.班级文化生活丰富多彩，学生的潜能得到有效发掘和发展；学生的才艺得到有效培养和展示。4.班级转化工作绩效明显。

五、班容美

1.班级布置既凸显教育功能又体现个性化特点，班风、班训、班栏（学生的学习生活专栏）、等设计得体，布局精致，给学生美的熏陶和享受。

2.教室、宿舍、包干区打扫干净整洁，桌凳排列整齐；洁具摆放有序。

3.学生卫生习惯好，体貌端庄、衣着得体；无吃零食、随地吐痰、乱扔纸屑、乱倒垃圾等不良行为。

六、活动好

1.班级的主题班会、两操等学生全员参与、且时间保证、主题明确、内容丰富、形式多样、绩效资料齐全。

2.在全校性的集会和社会实践活动中，组织周密、管理到位、无安全责任事故。3.“家校联动”，班主任家访（包括电访和面谈）面80%以上；构建良好的育人环境。

七、协调佳

1.班主任爱生敬业，平等待生、科学“治”班、以德育人，在学生及家长中有较高的知名度、美誉度。

2.班级任课教师具有团队合作精神，工作有责任心，各科教学均衡发展。

3.班干部精干、得力、有朝气，能在班主任的指导下以身作则，团结同学，自主管理，独立工作。

八、绩效佳

1.班级学生讲道德、守纪法，没有违法和严重违纪事件；没有安全责任事故。

2.班级学生文化学习成绩整体提升，没有明显的偏科现象，学科教学质量高于平均水平或进步明显。

3.班级在校以上各类竞赛和活动中积极参与，并取得良好成绩。4.班级学生在校内外表现良好，内外一致，得到学校教师和家长的好评。

篇6：美丽班级建设总结

在这一年中，我紧紧围绕学校少先队大队部开展的建设美丽班级活动展开班主任工作：

（一）加强班级环境建设：

1、创建好个性班牌：个性班牌必须包括以下内容：（1）班名（2）班训（3）班级目标（4）《班级公约》（5）其他具有班级个性特点的展示内容。班牌的展示内容必须经班级学生共同参与制订，普遍认同，具有明确的目标导向性。

2、美化室内布置

（1）开辟一个书报栏或阅读角

“书籍是人类进步的阶梯”，多读书、读好书不仅可以提高一个人的文化品位，也可以提高一个群体的文化品位。这样在班级中设置一个读书读报的地方，引导学生去读书，指导学生该读何书，对学生养成良好的读书习惯有非常明显的作用。（2）定期出好富有新意、并符合学生年龄特点的主题黑板报（一般要求一月一期）。

（3）制定好符合本班实际的，有助于培养学生良好行为习惯、生活习惯和学习习惯的班级公约、奖惩制度、卫生值日制度等班级管理制度，并公布上墙。（4）班级要有一周的管理目标，并在醒目的位置展示出来。

（5）在班级后墙的黑板两侧可以制作两块展示板，定期展示学生的各类作品、班级或学生获得的荣誉等。

（6）设置一处植物角，以此来美化教室环境。

3、净化室内卫生：

值日生安排细化，分工明确指定到人。劳动工具摆放整齐，垃圾桶无垃圾溢出。图书柜、多媒体操作台做到无灰尘。

（二）注重班级制度建设：

1、学期初进行班委民主选举，通过竞选演讲等民主评议，在本学期的常规工作中培养一批新的班级管理人才。培养教育，合理分工，建立一支肯干、能干的干部队伍。

2、继续实行“人人有事做，事事有人做”的分工制度，使班级中每个人都有事做，班级中的每件事都有人负责，班级中的事都由学生自己管理，由班长主要负责。

3、完善常规管理制度，使每位同学都能有机会参与班级管理，同时培养他们具有认真负责的态度、并提高他们的实际管理能力。同时根据班级实际，体现班级特色，制定班级制度。班级制度可从学习、礼仪、卫生、就餐、队活动、书香校园等方面制定。班级制度要做到公开、公平、公正。

（三）创建班级文化环境：

1、建立积极、健康、融洽的班级心理环境是为了能及时了解学生的心理，促进交流和沟通，架起师生心灵的桥梁。

2、继续调动学生参与班级建设的积极性，出版黑板报，建设班级图书角。

3、建立净化、美化、知识化的班级物质环境，要求同学保持教室的干净整洁，窗明几净，物品放置井然有序，形成“班级就是我的家，我要为家作贡献”的良好氛围。

（四）开展富有特色的班级活动。

1、开展好传统教育活动。

2、利用周会课、班队课构建主体参与型的班级活动、中队主题活动模式，由学生自主制定活动目的，自主设计活动方案，自行组织主持，自主进行活动评价。

3、拓宽班级教育活动空间，开展课外兴趣小组活动，在互动中促进交流。

一年级是起始班，是各种习惯养成的重要阶段。重视培养孩子们的各种习惯，会对他们以后的学习生活，打下良好的基础。第二学期的班主任工作将接近尾声，回顾一学期平凡、繁琐而又忙碌的工作，有收获也有不足。

（一）努力培养各种好习惯。

1、从每天早上到校晨读开始，我就要求每个孩子安静地看书或者跟着小干部认真朗读。有几个孩子总是坐不住，想走来走去，我就尽量早点上班。经过开学几天的努力，多数孩子能认真静心地端坐在座位上，听从小干部的指导。

2、课间文明、安全、有序的活动，是我一向的要求。可是多数男孩爱动，想让他们平心静气地在教室内休息，是很难的。他们喜欢追、跑，看见老师来了，就很快地停止活动。所以，课间的多数时间里，我经常关注孩子们的活动情况，防止意外事故的发生。本学期里，大家都懂事了许多，不再随意推别人，校园内基本没有意外事故发生。

3、课堂上，关注全体，适时调整，对纪律特别好的孩子经常表扬、鼓励。对小组表扬，在黑板上进行五角星的累记。对表现好的孩子奖励“大拇指”，集齐10个“大拇指”就换一张“红旗彩色纸”，三张彩色纸换黑板报上“雏鹰在起飞”中的一个“你真棒”印章。平时在学校各类比赛中获奖的孩子，我也为他们在上面敲章，鼓励孩子们积极参加各类比赛活动。学期结束，根据印章的多少进行三好学生、单项好的评比。多数孩子非常在意黑板报上的这个章。有的孩子奖章较多，他们一直朝着优秀孩子的方向努力着。

（二）鼓励孩子积极参与各类比赛、活动。

每月一次的队活动，孩子们也积极参加。如，五月份的“珍爱生命，预防溺水”演讲比赛，有近十人参加讲故事，虽然一节课还来不及，但通过孩子在家的朗读背诵，学到了防溺水知识，知道了珍爱生命的重要性。

孩子们积极参加教室的环境布置，开学初，有的孩子从家里带来了盆栽绿色植物，如玉树、仙人掌、吊兰等。4月份的写字比赛，大家都认真书写，希望自己的作品能够被贴到墙壁上“我是小小书法家”栏目内。

篇7：美丽的班级

三年级

章峰

我们班是一个既干净又安静的班级。我们的语文老师和数学老师把教室打扮得漂漂亮亮的，黑板报比赛还夺了个第一名呢。

我们班的右壁有颗感动的心形红纸上面写着很多关于父母对我们的爱，左壁是关于我们要学习的句子。本来讲台桌是木头做的，到了这个学期它已经是铁做的了，非常坚硬而且还配套安装了多媒体。

我觉得我们的教室很漂亮，所以我会尽力去保护它，不但这样我还特别爱我们班的同学。我不想让我们这个班集体丢脸，只想为它争光。

有一次，我去图书馆借书，书借来了，可是不知被谁弄丢了。然后我来替那个人承担错误，要赔钱。还有一次，值日生扫完地后就走掉了，竟然没关电灯和窗户，桌子也没摆放整齐。我本想给那天的值日生扣分的，不过一想到学校每个星期的五项循环竞赛，我就先帮他们完成以上这些任务，结果我们得了满分。第二天我就把这件事情告诉了班主任，让她来惩罚那些值日生，同时老师也表扬了我。

总之，我爱我班。

我的班集体

三年级

胡怡馨

我是三年级班长，每个星期我都会和副班长一起去学校图书馆借书给全班同学看。每次借来书回到教室，同学们就纷纷挤在这些图书旁边，有时两个同学争着要同一本故事书。为了公平合理地解决难题，我只好对其中一位同学说：“下次我一定再借过来给你看，你先看看别的书吧！”那个同学脸上也就露出了笑容。

我们班二十二个同学就像兄弟姐妹一样生活在这个大家庭里。有了快乐，我们一起分享；有了痛苦，我们一起承担。有时男同学会因为一些事而打架，我就上前去阻止，直到他们和好如初为止。虽然在上个星期的五项竞赛中我班是最后一名，但我们永不灰心，我的班集体很坚强。尽管有时在比赛中我班会失利，但我们同学谁也不泄气，而是努力、努力、再努力；拼搏、拼搏、再拼搏。我们的班级没有最好，只有更好。在以后的日子里，我们大家会尽力做好每一件事，决不再给班级抹黑。

我作为一名班长应该要管好自己的班级。因此我还经常和副班长一起为班级出黑板报，有时她在下面写字，我就在上面画图案;有时我们还会在黑板报上画一些小动物和小植物。虽然我们班在学校黑板报评比中得了第二名，但我们的目标却是第一。

一次，我在学校讲故事比赛中获得了冠军，心里特别高兴。但我高兴的并不是因为那张写有我的名字的奖状，而是我为班级添了光彩。

我爱我的可爱的班集体，我真希望能永远生活在这个班级里。

我爱我班

三年级

邱婷婷

每当我走进校园，就看到了几位同学在跑步。我继续向前走去，一直走到三年级的教室门前，就看见几位同学在扫树叶，我就猜测今天肯定是轮到他们值日了。于是便想起了有一次我和丹丹在教室里玩，看到值日生全部都回家了，可是他们忘了关窗户。我和丹丹想到教室公共财物的安全，就一起帮忙把窗户都关了。到了星期一，我和丹丹把事情的经过告诉了语文老师，她就严厉地批评了第五组扫地的人，然后亲切地对我们说：“你们俩真是好孩子。”

我还记得有一次上美术课时，老师教我们画坐在月亮上的小姑娘。我先画了一个又大又圆的头，再画小姑娘的头发，然后画她的眼睛和嘴巴，接着画她的脚和衣服，最后用线条把小姑娘的头发、衣服和脚打扮起来。当我画好了之后，老师就把我的画画拿上去给其他同学观看。然后老师还吩咐我去看看别人的画，顺便给他们一些帮忙和指点。我看了丹丹的画十分美丽。忽然，她的水彩笔没油了。丹丹就向我借一支，我欣然答应了。

我平时不但就是这样努力地去保护我们的教室包括财物和公共卫生，并且很热心地很热心地去帮助每一个同学。

我爱我的班级

三年级

跃南

我爱我的班级，但我更爱我们班的同学和老师们。我们的班主任不高也不瘦，但她很严厉。改作业的时候，我交上去的作业只写错了一个字，她居然发现了，就要我罚写五十个。班主任也很爱干净，有一次一阵狂风把树上的树叶吹下来了，到处都是。她就叫我们把树叶全部捡起来。于是我们飞快地跑出教室去捡树叶。捡完后，我们刚走到教室门口，回头一看，风又把树叶吹下来了，我们只好再去捡。终于捡完了，一共有五十多片树叶。还有一次第五组的值日生扫地不认真，地上还剩有一点点脏东西，老师就让那组第二天罚扫。在这样的班主任带领下，我们班的同学打扫卫生都很认真，连一点点垃圾都不放过。因此，我们的教室很干净也很漂亮。

班主任是最受我们欢迎的老师，她的魅力来自于她的人格和智慧。

我们班有几个同学很会打架。有一天，有两个同学在后面打架，不知什么时候老师来了，那两个打架的同学看见了，就马上坐回到自己的位置上去。然后老师就大声对他俩说：“你们在同一个班级里学习，就像是兄弟一样。你们打架不就像是在自相残杀吗？我希望以后不要再发生这样的事情。”因为老师那幽默的教训，其他同学听后都忍不住笑了。

篇8：班级管理因引入竞争而美丽

一、渗透竞争意识

首先, 激发学生的紧迫感、危机感、责任感。我通过班会及小队活动、所学知识、各种信息以及动物世界中存在的情况, 引导学生认识自然界里优胜劣汰是实实在在的。我们将挑大梁的角色, 国家兴亡的历史重任将落在我们的肩上。我们要充分认识到责任的重大, 要有强烈的紧迫感、危机感、责任感。其次, 由“爱”引发竞争意识。爱的力量是无尽的, 学生要爱父母、爱亲友、爱老师、爱同学, 进而爱班级、爱学校、爱家乡、爱祖国, 为我们所爱的一切贡献出尽可能的力量, 从而引发他们的竞争意识, 树立为别人、为集体多作贡献的观念, 营造良好的竞争环境。再次, 增强“荣誉感”, 强化竞争意识。有意识地把个人的言行与班级、学校的荣誉感连在一起, 使人人都希望多为集体增添光彩, 不为集体抹黑, 从而强化集体竞争意识。

二、建立竞争机制

今年, 在班会课上, 我对我的学生说:“今年, 在学校的各项评比中, 我们都要全力以赴, 尽我们最大的努力勇争第一。另外, 我们班也将开展一些有意义的活动, 大家要积极参加, 而且每个同学都要努力, 尽量做到最好。在学习上, 每个同学都选择一个与自己成绩相当或稍微好一点的同学作为竞争对手, 比一比高低。但是要特别指出的是, 我们提倡的竞争是良性竞争, 是公平竞争, 在竞争之外, 我们是一个大家庭里的成员, 我们要相互帮助, 目的是都要进步。”于是, 我开始了小组之间的竞争活动。把班级分为六个小组, 每个小组将每星期进行一次卫生、纪律、学习等综合评比。至于评比标准, 我们以老师印象、学生自评、学校公布的分数为参照对象。于是, 竞争就在慢慢地进行了。第一个星期下来, 班上的各方面表现都让我很满意。当然, 也出现了个别相互指责的情况。于是, 我又在班会课上说:“参与竞争, 我们不应把冠军视为唯一目标。应该说, 不甘落后, 努力进取, 在竞争中有所得, 才是竞争的真谛。”同时, 我心里想:我应该让我们的同学抓住机遇, 用冠军的希望去激励竞争的热情, 让同学们都去体验成功, 以增强信心, 振奋精神。不久前, 学校举行了一次广播操比赛。我动员同学们积极练习, 去争取取得最好的成绩。于是, 我们进行了一遍一遍艰苦的练习。比赛那天, 学生们个个精神振奋, 终以优势成绩, 夺取了冠军。当全班同学举着奖状合影留念时, 激动之情真是不可言状。通过磨炼, 全班同学体验到了冠军的滋味, 思想得到了升华, 竞争意识得到了强化。显然, 接受过“冠军行动”洗礼的同学们, 当他们以后面对竞争时, 更是充满信心, 老成多了。另外, 我还不拘一格, 灵活多变地鼓励学生参与竞争。

三、升华竞争观念

我抓住一切可以利用的机会, 教育学生要懂得竞争是角逐, 是较量, 是向高水平攀登, 是不甘落后、努力奋斗的表现。虽然注重结果, 但更看重竞争的过程中是否奋发、拼搏、全力以赴, 使他们的竞争观念上升到理性的高度。在激励学生竞争的同时, 我更提倡他们乐于奉献, 做好事不留名, 有成绩不夸耀。我注意教育竞争的成功者, 前面的路还很长, 更强劲的对手在前面看着我们;同时极力鼓励失败者, 要在挫折中奋起, 在逆境中前进, 克服困难, 照样能做个真正的强者。最好的办法, 就是让弱者在竞争中也体验成功。在竞争中, 我们要教育学生眼光要远大一些, 心胸开阔一些, 不要用“你死我活”的观点看待竞争。找到自己竞争目标的正确定位, 自然就乐于参与竞争了。我们班有位同学, 她的学习成绩老排在最后, 但她爱劳动, 常做好事。我就通过评选“劳动积极分子”的竞争方式让她也享受成功, 体会竞争带来的快乐。由于这样, 她不自卑, 在学习上始终不放弃努力, 时有进步。她在学习竞争中, 本来是弱者, 但在劳动竞争中她是强者, 所以竞争并没伤害她, 反而给她带来好处。其原因, 就是老师和同学们, 共同创造了一种环境, 使她也能不断体验成功。

有一次, 我问我们班一个学习成绩较差的同学:“班上开展的各种竞争有没有给你带来压力?”他说:“压力是有的, 但我喜欢这种感觉, 这能给我带来动力。而且我也成功过呀, 更何况别人没有瞧不起我, 班上开展的一帮一也让我有了进步。我喜欢我们班的这种氛围, 我为能在六 (5) 班学习而感到骄傲。”

篇9：我的班级我的家

一、换一种眼光看教育

媒体开放了，社会多元了，我们所教的学生也不比从前了。必须要采用新的教育策略，形成新思路，采取新措施。我们必须关注学生的内心世界。在实际的教学过程中特别是处理学生问题时，要站在学生的角度，采用“先跟后带”的方法来处理学生的问题。现在的孩子逆反心理严重，但是很讲义气，班主任要利用好这个心理多顺着孩子的心理跟他们交流就会起到事半功倍的效果。如果站位站反了就给学生造成了伤害，学生和家长就不买账，你的工作就陷入了被动。如果我们事事从学生角度来考虑问题，学生就会把你当自己人，你就更容易走进学生的心灵。

二、把赞美还给学生

所有难教的孩子都是失去自尊心的孩子，反之，所有有上进心的孩子都有着强烈的自尊心，我们在工作中要多用赞美来培养孩子的自尊心，好孩子都是夸出来的。教师的赞美是阳光、空气和水，是学生成长不可缺少的养料；教师的赞美是一座桥，能沟通教师与学生的心灵之河；教师的赞美是一种无形的催化剂，能增强学生的自尊、自信、自强；教师的赞美越多，学生就越显得活泼可爱，学习的劲头就越足。教师对学生小小的成功，点滴的优点给予赞美，可以强化其获得成功的情绪体验，满足其成就感，进而激发学习动力，培养自信心，促进良好心理品质的形成和发展，有助于建立良好的师生关系，营造一个奋发向上的班集体氛围。请多给学生一点赞美吧，因为他明天的成功就蕴藏在你的赞美之中。

三、营造班级动态文化

动态班级文化说来简单，就是给班级起一个围绕动态班级文化的名字，所有的思想教育，如班会、集体荣誉、班歌、班级誓词都围绕其中，但是做起来难度非常大，一个不好就会流于形式。如何不流于形式呢？首先，我们应赋予班名内涵，所有的班级文化建设和思想建设都为这个内涵服务。我把我的班级命名为“幸福班”，班训是“让别人因为我的存在而感到幸福！”意思就是你要让你的父母、老师、同学等所有关心你、爱护你的人都因为有你而感到幸福，进而以此为核心打造我们的幸福班。我坚持每天晚上写幸福班班级日记，这是直击学生心灵的钥匙。学生每天写自己的幸福日记，我每天早晨阅读并回复学生的幸福日记，与学生进行心灵对话，这项工作占用了我大量的工作时间，但是我就是乐此不疲，和学生进行心灵的交流是一件让人幸福的事情。当年我的班级就在全年级表现优秀，成绩突出。我在幸福中成就了班级，也成就了事业。2014年我被评为枣庄市优秀班主任。

四、处理好“管”与“理”的关系

管就是要求、规范、约束。理就是思考，就是有目的地学习，有深度地写作，有计划地创新。在工作中我们如果一味地管，一味地要求，而忽视了思考，不去学习新的教育理念，那最后的结果一定很难实现，我们必须明白教育必须是人性化的管理，管和理缺一不可、相辅相成。晨读我们和学生一起读书学习，既提高了自己，又给学生树立了榜样。上课前做好充分准备，晚上写一下自己的幸福日记。每一天过得充实又有意义，还能使自己得到更多的提高。教育需要智慧，教育需要思考，要把自己管理班级的事情进行总结升华，进而能更好地管理好自己的班级。

“不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香。”教师要想管理好一个班级，必须要付出大量心血，才能有效地完成班主任工作。以上是我在班主任工作中的一些做法和体会，要做好班主任工作，还需要我们不断地学习和探索，愿我们通过努力，把班主任工作做得更好。