新学习体会（精选8篇）
篇1：新学习体会
新农村建设心得体会(新农村建设学习体会)
新农村心得体会--以科学发展观为指导，建立文明和谐文明新农村通过参加我乡党委中心组的理论学习和开展“三个代表”重要思想的理论研讨活动，对“三个代表”重要思想有了更深入的认识，对如何做好全乡的各项工作有了更深的体会。
一是要及时调整产品结构，坚持专业化生产、系列化经营、规模化发展。目前我乡四家较大钢铁企业每一企业的产品都拥有多条生产线，每个企业都能同时生产不同型号的产品，这些企业的年产量都在25万吨以上，并且形成了较大规模的系列化生产，因此今年在其它钢铁企业进入困境时，这些企业受到的负面影响相对较小，特别是唐成的工字钢无论是销售的数量还是效益一直保持良好的局面。
二是要提高产业集中度，把产业链不断向纵深方向延伸，实现产业对接与互补，增强抵御风险能力。在这一理念和思路的指导下，今年我乡几个大的钢铁项目的建设都进展顺利。我乡国宏钢铁公司30万吨电炉连铸项目，总投资6000万元，现已投入1500万元；金航钢铁公司30万吨型钢项目，总投资4000万元，新上650轧机一套，现已投入1200万元，这两个企业厂址相邻，产品相对结互补，因此从立项到开工都进展顺利，预计年内投产。
三是要在产业结构上不断培植新的亮点，保证整体上的经济发展不受某一行业的影响而大起大落。我乡，除了钢铁、水泥两大优势产业外，其它项目如造纸、包装、陶瓷、钢结构、房地产开发等行业也已形成了一定的规模。此外年产40万吨的洗煤厂、200万件的骨灰瓷生产线今年都相继投产。因此，虽然钢铁、水泥形势不景气，我乡的经济发展仍出现了良好的发展势头。
四是只有以科学发展观为指导，认真解决好土地、电力等瓶颈问题，才能保证经济建设持续较快的发展。在土地使用上我们着眼长远发展，坚持按照可持续发展的思路，做到有所为，有所不为，提出了只有平均每亩投资百万元以上的项目才有资格在我乡落户，力争在有限的资源上，少盖温饱型的.“经济适用房”，多盖含金量高的“精品工程”。东马庄村充分利用非耕地资源规划了工业区并投资建成了11万伏变电站，构筑了企业用地和用电的优势，直接吸引了总投资1.3亿元的金山钢铁等项目在东马庄工业区落户，为我乡经济发展提供了良好的发展模式。
五是要把搞好对村民的宣传教育放在重中之重，不断提高广大村民的文明素质和思想水平，优化村一级的投资环境。项目建设用地涉及土地流转和占地补偿，直接关系到农民的切身利益，是一项非常复杂的工作。为了保证重点项目在我乡顺利落户，在做此类工作时乡机关人员都坚持逐家逐户进行走访，反复征求意见，反复宣传经济发展的重要性，宣传中央、省、市和区乡对经济发展各项政策，宣传上项目给国家带来税收、增加集体收入、解决村民就业及富一方百姓等种种好处。大家虽然放弃了星期天，放弃了国庆长假，中午和晚上加班加点，但都毫无怨言。有了广泛的宣传，就能收到很好的效果，因此最终都能得到广大村民的认可和支持，使每个项目能够在我乡顺利落户。
六是要树正气、讲团结、保稳定，为发展创造良好的社会氛围。树正气、讲团结是做好各项工作的前提和保证。树正气以振奋精神，讲团结以凝聚力量。正气不树、歪风邪气盛行，什么事也干不成，不讲团结，力量得不到凝聚，一盘散沙，正事就要受到干扰。因此我乡坚持在全乡长期开展以“树正气、讲团结、求发展”为主题的学习教育活动，收到了很好的效果。
七是要以科学发展观为指导，构建和谐文明的新农村。发展是实现社会和谐的根本之道。以科学的发展观和加强党的执政能力建设的新要求来审视，就必须以大和谐谋求大发展，以大发展促进大和谐。只有经济发展了，实力增强了，人民群众的利益才能得到维护和保障。多年来我们坚持一二三产业和谐发展，以工业项目的发展支持和带动第三产业、农村养殖业和社会各项事业的发展，并为农村劳动力就业创造良好的环境和机会，在全乡形成团结互助，平等友爱，扶贫济困良好风气，构建起和谐文明的新农村。
篇2：新学习体会
广州市骏景中学吴建平
在保持共产党员先进性教育活动中，作为一名积极学习的党员党我重点学习了刚通过修改的《中国共产党章程》，通过学习加深了对党的理解和认识。
中国共产党是中国工人阶级的先锋队，同时是中国人民和中华民族的先锋队，是中国特色社会主义事业的领导核心，代表中国先进生产力的发展要求，代表中国先进文化的前进方向，代表中国最广大人民的根本利益。中国共产党是什么样的组织，性质如何？新党章这一段话开宗明义阐述了我党的性质。接着新党章指出党的奋斗目标是最终实现共产主义。共产党既然是先锋队，那就要站在队伍的最前面，战斗在最前方，不怕寒风暴雨，不怕暑天烈日，带领人民群众披荆斩棘，战天斗地，奔向美好的明天。要做到这一点，每一位共产党员不仅要具备全心全意为人民服务的思想，还要有不惜牺牲个人的一切，为实现共产主义奋斗终身的崇高理想。同时，每一位党员还要不断学习理论，学习党的路线、方针、政策及决议，学习党的基本知识，学习科学、学习文化和业务知识，努力提高为人民服务的本领；认真贯彻落实党的路线方针及各项政策，在进行社会主义现代化建设中起先锋模范作用；要有吃苦在前，享受在后的思想，把党和人民的利益放在第一位，个人利益服从党和人民的利益；共产党员特别是党的领导干部时时刻刻都要心中想着人民群众，坚持人民群众事无小事的为政理念，想群众之所想，急群众之所急，为群众排忧解难；坚持立党为公，执政为民；没有一点私心杂念，不以权谋私，损公利己，牢牢记住权力是人民赋予的，只能为人民谋利益。
中国共产党是中国特色社会主义事业的领导核心。这是历史的选择。新民主主义革命的历史证明，只有共产党才有能力带领中国人民推翻三座大山的压迫，赢得新民主主义革命的胜利，建立起人民民主专政的中华人民共和国。中国共产党是经过几十年的艰苦斗争锻炼成长起来的党，曾多次遭受挫折，但是每一次都靠自己的力量战胜了困难，走出困境，取得一个又一个伟大的胜利，因此，中国共产党是一个经得起考验值得信赖的伟大、光荣、正确的党。今天，中国共产党作为一个拥有 13亿人口的大国执政的马克思列宁主义政党，应该为人民执好政、掌好权、当好家，这是时代的要求，是人民的要求，保持共产党的先进性，是为人民当好家的前提条件，因此，要始终保持共产党的先锋队作用。
在新党章中，将“三个代表”重要思想写入了党章，作为全部的指导思想并在党的性质中具体体现。这样的性质表述是切合我党的历史发展和现状的，符合时代要求，有利于最广泛地调动广大党员的积极性、主动性和创造性，团结和凝聚广大人民群众共同建设中国特色社会主义。“三个代表”重要思想作为党的指导思想，充分体现了当代世界和中国的发展变化对党和国家工作的新要求，是加强和改进党的建设，推进我国社会主义自我完善和发展的强大理论武器。只有做到了这一点，我们才能够成为最先进的党，最能代表社会生产力发展和人民群众要求的党，这样才能永葆活力。
在新党章中体现了要加强党的执政能力建设的任务，要求各级党委和领导干部不断提高科学判断形势的能力，驾驭市场经济的能力，应对复杂局面的能力，依法执政的能力和总揽全局的能力。新党章还规定要“加强对党的领导机关和党员领导干部的监督，不断完善党内监督制度”，并赋予党的纪律检查机关以经常性的“对党员领导干部行使权力进行监督”的职权，这在我们党内法规史上是
第一次。显然，所有这些规定，对于进一步加强和改进党的建设，都是十分必要和重要的。正如十六大关于党章修正案决议指出，适应新形势新任务的要求，吸取这些年我们党自身建设取得的新经验，在党章中对党的建设和党的领导等一系列问题提出更加明确的要求，对于全面推进党的建设新的伟大工程，具有十分重大的作用。
党章对于党员的阐述中有一点是要求“遵守党的章程”，这一点就意味着，每一位共产党人都要成为三个代表的忠实实践者，每位党员必须将人民群众的利益放在第一位。去年年初，从广州开始爆发了“非典”传染危机，这件事情在后来的几个月内蔓延迅速且造成了极为不良的后果。这个危机至今还没有过去，但在这个国家特殊时期里所发生的一切，让我们对于共产党又有了一个新的认识。有许多的优秀的党员同志，他（她）们身为医务工作者，舍生忘死的战斗在抗击非典的第一线，明知身陷险境，仍无惧无畏，其中有一些还在这场特殊的战斗中献出了宝贵的生命，在生命证明了共产党人一切为了人民的利益的精神本质。充分体现了共产党人是“三个代表”的忠实实践者。
新党章中还增添了实施科教兴国战略和可持续发展战略，这是我党总结我国和世界经济社会发展的历史经验，不断认识和把握社会主义现在化建设的规律所作出的重大抉择，是保证我国国民经济持续快速健康发展的根本措施，是实现新世界新阶段我国经济和社会发展战略目标的必然选择，也是中华民族振兴的必由之路。科学技术进步是经济发展的决定性因素，必须坚持把加速科技进步放在经济社会发展的关键地位。深化科技和教育体制改革，加强教育和科技同经济的结合，是我党我国在新世界新阶段必须继续抓紧解决的重大问题。同时，我国人口众多，资源相对不足的国情，决定了在现代化建设中必须坚持不懈地实施可持续发展战略。这一点非常重要，特别是我们在今后的工作中，必须将可持续发展战略作为政治任务和历史大事来对待，必须自觉地去按照可持续发展战略的要求去从事一切工作。
新党章中还有一点修改是具有历史意义的，那就是依法治国，建设社会主义法治国家，这是我们党在总结几十年的经验教训得出来了正确的选择。这些都是保证党的领导和人民民主顺利实施的重要手段，也是发展社会主义市场经济的客观需要，更是社会文明进步的标志，是维护社会稳定、实现国家长治久安的重要保障。这一点要求所有的共产党员必须改变原来残留的封建家长作风，人治大于法治的行为，真正地将自己作为人民的公仆来为着广大人民群众的利益服务，严格执法，有法必依。
篇3：新学习体会
一、弄清教学与学习目标, 适应由技能培养向信息素养的转变
高中信息技术新课程重在提升学生的信息素养, 它不仅使学生掌握基本的信息技术技能, 形成个性化发展, 还要使学生学会运用信息技术促进交流与合作, 拓展视野, 勇于创新, 提高思考与决策水平, 形成解决实际问题和终身学习的能力。有人误认为用信息技术解决问题的过程就是计算机的操作过程, 只重视对计算机及其应用软件的讲解, 这种误区的实质就是把对学生信息素养的培养理解成操作技能的培训, 完全偏离了新课标的思想内涵。所以, 信息技术教师不能忽视对学生情感与价值观的培养, 过于重视技能操作的培训。因此, 要求我们在教学过程中要处理好两个关系:其一, 能力与工具软件操作的关系。新课标要求我们在信息技术教学过程中不要局限于一种软件的使用方法, 即对某一具体工具操作的训练, 要注意以过程和方法为引领, 以典型工具应用为示范, 鼓励学生根据实际条件选择合适的工具, 有助于提高学生技能应用的迁移能力和不断探索、积极创新的能力。其二, 知识技能与综合能力的关系。教学活动内容的安排策略:一是知识引领, 活动穿插, 在学习知识原理中安排一些小型活动来练习技能。二是任务引领, 知识穿插, 在解决问题的过程中适时地学习方法和技能。这两种策略有机结合, 可提高课程教学的整体成效, 使学习效率与效果有机统一。
二、针对“非零起点”进行分层教学, 做到因人施教
新课程中特别指出, 对学生要“关注基础水平和认知特点差异, 鼓励个性化发展”。综观高中信息技术新教材, 其内容均为非零起点, 教材往往依据学生有了相当的基础来进行设计。但在现实中, 城市或经济相对发达地区的学生基本能适应, 对于来自农村的学生就存在一定困难。笔者曾对我校2006级所任课的班级学生做过调查, 小学、初中阶段学习过信息技术的占45%左右, 对计算机知识了解一点的占30%左右, 对计算机知识一点不了解的占25%左右。面对学生的知识状况, 我们如果“胡子眉毛一把抓”那将违背“关注全体学生”的新课程理念, 所以, 在平时的教学中就要考虑与初中、小学的衔接问题。针对学生的个体差异采用相应的学习方式做到因人施教。对那些没有基础的学生, 除平时多对他们进行一些个别辅导、手把手地教他们操作演示外还要让基础好的学生发扬团结互助的精神, 上机安排他们坐在一起, 实现一帮一。对于已有一定基础的学生则对他们提出更高的要求, 给他们留有自我学习的空间, 引导他们借助于网络资源继续深层次地学习。教师在作业的布置方面也要由浅入深、由易到难。有基础题、有提高题, 学生可以根据自己的情况自主选择, 实现逐步过渡从“模仿”阶段到“改造”阶段再到“创新”阶段的步步深入。在教学评价上也要因人而异。要根据学生的起点水平, 以不同学生的“最近发展区”为依据, 确定不同的评价标准。我们要充分肯定学生不同程度的进步, 并使学生明确需要改善的地方和努力的方向, 这样可以使不同水平的学生都能得到后续学习的动力。
三、根据教学内容采用多样化灵活化的教学模式
新课程标准建议教师要合理选用并探索新的教学方法和教学模式。信息技术教师要从教学实际出发, 根据不同的教学目标、内容、对象和条件等灵活、恰当地选用教学方法, 并善于将各种方法有机地结合起来。任何一种方法和模式的选择和使用, 都应该建立在深入理解其内涵的基础上。譬如:“任务驱动”教学强调让学生在密切联系学习、生活和社会实际的有意义的“任务”情境中, 通过完成任务来学习知识、获得技能、形成能力、内化伦理。比如:在教学中进行“任务”设计时, 可有意识地设计一些与其他学科相联系的横向综合“任务”, 这些“任务”可以是具体学科的任务, 也可以是把学科“任务”包含其中的真实性问题情景, 使学生置身于提出问题、思考问题、解决问题的动态学习过程中。如在学习Excel时设计两个任务:一个是用Excel作一张正弦函数和余弦函数表, 第二个是用Excel的图表功能画出函数曲线;在这两个任务中, 学生既学习了Excel中的有关知识, 同时结合数学知识使学生能够有机地将学科知识和信息技术知识融于一体, 学生也从另外一个角度认识函数和函数图像。而正弦函数和余弦函数这个知识点, 学生不仅在数学课中学习, 在物理课中振动和波、交流电等内容中都涉及到, 因此, 在“任务”设计中体现学科整合的思想, 使学生在潜移默化中能力得到培养, 培养学生利用信息技术对其他课程进行学习和探讨的能力。当然, “任务驱动”的教学方式在新课程教学中不再是唯一选择, 一些传统的教学方法如讲授法、讨论法、自主学习法等在信息技术课堂焕发出新的光彩, 培养学生解决问题能力的主题活动式教学得到了积极探索。围绕以迎接校园艺术节、校园趣味运动会、环保知识等为主题开展各种活动, 让学生在完成这些主题活动中切身感受到如何利用信息技术工具来提高解决实际问题的能力。
四、新课程对信息技术教师提出了更高的要求
根据新课标的要求, 信息技术教师知识的广度和深度要大大加强, 我们要了解文学、数学、历史、地理、艺术等多方面的知识。比如:信息技术教育与艺术就密不可分, 文字编辑、图形处理、动画制作、网站建设、多媒体素材集成, 无不体现作者的审美情趣;教学情境的创设、学生情感的培养, 也需教师具有一定的艺术修养。所以, 新课程要求信息技术教师一定要注重本身综合素养的提高, 要不断进行自我充电。
篇4：新课程标准学习体会
【关键词】 新课程标准 学习体会
【中图分类号】 G622.4 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2015）09-003-010
通过对高中生物课程标准的研修和学习，感受很深，体会如下：
1.注重学习、转变观念、以推动新课改的顺利进行
新的课程、新的标准、新的教学模式，需要用新的教学理念，教学原则来支撑，而这些理论的实践者，就是教师，可见转变教师的教育理念，提高教师对课改的认识是实施课程改革的关键。学生是学习的主体，改变教师满堂灌的教学方式，通过学生发现问题，解决问题。传统的灌输式教学已被各种利于学生发展的新型教学模式所取代。在课堂上，教师应该怎样引导才能调动学生主动对教学内容进行深入的思考而不是仅仅停留在书本内容表面，这是一个值得所有教育工作者认真研究的课题。要让学生主动思考，教师就必须对学生提出问题，只有让学生带着问题去学习，才能够培养学生的自主思考和解决新问题的实际能力。
2.面向全体学生的新理念使所有的学生都加入到课堂中来
“面向全体学生”就意味着教师要尊重每一个学生，要给每个学生提供同等的学习机会，使所有的学生通过生物课程的学习，都能在原有的水平上得到提高，获得发展。过去，每一堂课只针对部分基础、程度好的学生，而不是面向所有的学生。《标准》提出的新理念，要求我们在进行课堂教学时，要因材施教，要适应不同性格、兴趣、思维方式的学生的需要，能充分发挥学生的主观能动性。在教学过程当中，应当充分贯彻这个新理念。
3.倡导探究性学习的新理念使学生充分发挥主观能动性
科学是一个探究的过程，学生在科学课程中的学习方式也应该体现自然科学的这一特点。探究性学习指学生通过类似于科学家科学探究活动的方式获取了科学知识，并在这个过程中学会科学的方法和技能、科学的思维方式，形成科学观点和科学精神。学生的探究性学习与科学家的工作相似，学生为了学习科学也必须读书，必须与同学交流、不断地提出问题，学习解决问题的方法，学生要参加各种各样的活动，要做实验、解决困惑，与同学进行讨论，学生还必须使用测量设备，这样可以使实验的结果更加准确。探究性学习是一种学习方式的改变，学生由过去被动地接受知识变为主动的通过实验发现规律。当学生有疑惑时，他就会提出问题，然后他想找出问题的答案，在解决问题的过程当中，他尽可能对问题进行推理、分析，再通过观察、实验来收集事实，从而找到答案。
4.提高学生科学素养的新理念使单纯的传授知识型转向提高素养教育型
5.生物学实验教学的改进使学生的动手能力加强
《标准》强调学生应该正确使用显微镜等生物学实验中常用的工具和仪器，应该具备一定的实验操作能力。实验教学既是一类探究活动，也是生物教学的基本形式之一。《标准》列举的一些活动建议中，相当部分就是实验。部分实验还不能完成。但我们教师可以创造条件，就地取材，因陋就简地开设好生物实验。实验中包含着丰富的技能训练，这里的技能，不仅仅是指的操作技能，如显微镜的操作等，更重要的是科学探究的方法和技能。教材中列出的技能训练，正是希望学生们能通过观察，发现问题，提出问题。教学过程当中，要特别强调实验中用科学的探究方法，仔细认真的实验态度，注意控制变量，设计对照，量的检测，数据的整理，生物图的画法等。这和过去实验的要求重在验证以及定性为主有着显著的区别。
6.对今后教学的启示
反思自己近年来的高中生物教学工作，认为还有以下几点需要加强或改进：
一是要注重课堂教学效果。坚持以学生为中心，采取一切有效手段，调动每一名学生学习的积极性，强化服务学生的思想理念，把分层教学真正落到实处，让每个学生在生物课堂上都有所收获。
二是要及时研究高考动向。要多关心高考，研究历年高考题，认真研究高考考纲，准确把握高考方向，搞好高考复习工作。高考的公平、公正原则要求在考试中提供的实例要么是非常熟悉的，如教材上的，要么是全新的。生命科学的发展日新月异，全新的内容实在是无从下手。而前者的是我们备考时更要关注的地方。
三是要重视基础知识。注重联系新课标，加强学生各种能力的培养，在基本能力的培养的过程中，更加强调思维能力和实验探究能力的培养和训练。一是注重培养探究性学习能力。二是注重培养图表分析能力。三是注重理论联系实践。就是要努力做到学以致用，密切联系生产生活实际，关注生命科学发展的新进展，引导学生用所学知识进行联想、分析、综合、迁移，理解生命科学在社会进步和科技发展中的地位和作用，增强在社会生产和生活中的判断和决策能力，培养学生的迁移能力、创新精神和实践能力。
四是要善于教学创新。问题的设计要从多个角度进行设计，要善于打破常规，开阔学生的思路，避免思维定势的形成。领悟课标，深挖教材实例。如何把教材实例用好用活是一件值得探讨的难事儿。在学习相关内容时，可以反复例举教材实例，运用所学的知识灵活分析。
篇5：学习新常态、新形象心得体会
具体来讲，就是要在打造一个中心上有新作为，加快构建泛湘西北交通枢纽城市、职业教育中心城市、商贸中心城市、医疗卫生中心城市、科技创新中心城市和国内外知名的休闲度假旅游目的地;要在推进两个转变上有新作为，加快推进常德由农业大市向工业强市转变，由省内经济大市向经济强市转变;要在建设四个常德上有新作为，加快建设智慧常德、现代常德、绿色常德、幸福常德。这些新作为的要求，就是宣言书、就是动员令、就是进军号，催征着我们顺势而为、主动作为、奋发有为，推动新常德新创业取得新的更大成效。
善于新作为，要大力振奋精神。“人是要有一点精神的”。保持良好的精神状态，是我们党的光荣传统和政治优势，是我们各项事业取得胜利的根本保证。实现新的作为，必须有好的精神状态。新常态不是一个新的经济周期，而是一个新的时期，是经济正在向形态更高级、分工更复杂、结构更合理的阶段演化，由此带来的影响总体上是正面的、积极的。我们不能把新常态片面地、简单地理解为经济增速下滑，更不能当作是发展落后的借口，而要认识到这是一种进步，是对我们智慧、能力和作风的考验。面对经济发展新常态，我们要坚决克服思想上的无为心态，保持战略上的平常心态，强化工作上的进取心态，在实现“弯道超越”上理性作为、务实作为、积极作为。
善于新作为，要着力转变观念。人类的发展历史一再证明，思想观念的落后，是最大的落后。作为鱼米之乡，常德有着辉煌的过去。但一个传统的农业大市不可能富民强市，一个发展方式粗放、产业结构不优的城市不可能傲立群雄。当前，小富即安、小成即满、小过自谅等一些小农经济时代的思想观念，在我市部分党员干部中印迹还比较深，转变观念非常必要、非常迫切。我们必须彻底摆脱对传统农业大市的眷恋，用现代意识、国际视野和战略思维指导发展，坚持把新型工业化作为加快发展的第一推动力，坚持把新型城镇化作为加快发展的重要引擎，推动“四化”融合互动发展，真正以思想之变引领行为之变，以观念之变推动发展之变。
善于新作为，要努力争创一流。坚持一流的标准，才能创造一流的业绩。新常态是发展的更高要求、更高境界。适应新常态，不能歇歇脚、松口气，不能心安理得、放任自流，而要不断提升精神境界、提升发展标杆、提升工作标准。我们推进新常德新创业，打造泛湘西北现代化区域中心城市，就是要在经济实力、城乡面貌、基础设施、服务功能等方面成为泛湘西北地区的标杆。实现这个目标，就要有一种比拼的劲头，就要有一种嗷嗷叫的状态，就要有一种不自我原谅的勇气，竭尽全力，孜孜以求，高标准、高质量、高水平推进各项工作。
篇6：新学习体会
去年3月，在参加全国“两会”安徽代表团审议时首次提出，“各级领导干部都要树立和发扬好的作风，既严以修身、严以用权、严以律己，又谋事要实、创业要实、做人要实。”之后，习多次在不同场合强调“三严三实”，在全党、全社会引起高度共鸣，形成了广泛共识。“三严三实”6句话24个字，言简意赅，却内涵丰富、精辟深刻，是我们做人做事、为官用权的根本要求。
一、“严以修身”是年轻干部立身之本
习“三严三实”的重要论述，把“严以修身”放在首位，古人讲“修身、齐家、治国、平天下”，把修身也是排在第一位。三严中严以修身是核心是根本。只有严以修身，才能将他律变为自律，将外在的约束变为内在的要求。修身是成长的必修课，是工作事业之本。作为年轻干部，一路走来，并没有和基层职工群众建立深厚的感情，如此短板，都需要把“三严三实”的要求作为为政之道、成事之要和做人准则，时时刻刻严格要求自己。
1、坚持不懈苦练内功。干事创业必须有过硬的理论知识背景与丰富的实践经验做支撑，而这恰恰是年轻干部所欠缺的。因此，只有保持谦虚谨慎的态度，向书本学，不断更新理论武装自己;向职工群众学，俗话说智慧在群众中;向领导学，学习他们高瞻远瞩的工作思路;向同事学，学习他们多年积累的经验方法……只有不断的充实自己、完善自己，才能谋实事，谋成事。
2、脚踏实地做好本分。大多数年轻干部从校园走出来，对工作有很多憧憬，希望能放开手脚大干一场，但真正走上工作岗位，尤其是到基层之后，发现需要大家做的大多是一些琐事、小事，不禁有些失望，但这正是一种考验。基层是离群众最近的地方，琐事又恰恰是百姓最关心的事，一屋不扫何以扫天下，如何将这些百姓关心的事做好做实，才是基层干部最应该思考的事情。因此要带着对基层职工群众的感情去做好每一件事，不欺骗、不糊弄、不辜负老百姓，把每一件小事做好，把每一件事情的细节做好，将来才有可能把大事做好。
3、“喜奉献”增强责任心。年轻干部要有一种“俯首甘为孺子牛”的责任心，平时多一些用心、少一些私心;多一些豁达、少一些计较;多一些奉献、少一些索取，做到自觉奉献、无私奉献。要不怕吃亏，要吃的起亏，以“肯吃苦、能吃苦”的态度，把工作要求落到一项一项的具体措施中，把人生目标融入到一分一秒的行动中，兢兢业业、踏踏实实地做好每一件事情。
因此，年轻干部一定要加强学习，增强本领，增长才干，强化自身修养，提高拒腐防变的能力，在正确的轨道上健康成长。
二、严以修身要注重内涵挖掘
作为年轻干部，在组织培养的基础上，更应注重自我培养。只有无时无刻保证扣好第一粒扣子，年青干部才能肩负起师党委的信任、肩负起兵团的使命。
“修德”应是年轻干部基本功。古人说：“先莫先于修德”。无论是为人，还是处世、立业，“修德”永远是放在第一位的，我们党培养干部的原则亦是 “德才兼备，以德为先”。年轻干部在扣第一粒扣子时，要时刻做到亲民、爱民、为民，乐于奉献，戒骄戒躁，发扬吃苦耐劳的精神，尽职尽责，把奉献体现在无尽的为人民服务之中去。要以先辈先进为镜，传承他们不为己谋利、但求为民奉献的精神。荀子说：“百事之成也，必在敬之;其败也，必在慢之。”年轻干部要守岗勤业，多琢磨事，少琢磨人，列好工作计划，明确工作重点，确定工作步骤，认认真真、扎扎实实地做好每一件工作，这样才能提升为民服务的水平。
“修身”应是年轻干部必修课。“严以修身”为“三严三实”之首。年轻干部作为社会事业建设的根基，要时刻修身养性摒除浮躁。要忠诚，珍惜岗位。无论什么级别、什么岗位，都是组织上对自己的一种重托、一种信任、一种锻炼，在深感光荣的同时，应以强烈的事业心、责任感，珍视机会，忠诚履职。要适应，勤于学习。要把学习作为精神需求和政治责任，把学习作为良好的工作生活习惯，时时学、处处学，做到好学、善学、真心学，学用合一。要律己，强化修养。要悟透“严以修身”的精髓，明白哪些事该做，清楚在哪里需要停。要始终做到慎微、慎独、慎欲，管住心，不乱想;管住手，不乱拿;管住嘴，不乱说;管住腿，不乱跑。
“修为”应是年轻干部奠基石。此“为”意指敢为、作为，年轻干部，要做到不辱使命，大胆担当，有所作为。当下流行一句话“再不疯狂，我们就老了”。年青干部的“疯狂”不是放纵、不是挥霍，是要发挥知识储备多，思维活跃、角度新颖的优势，发散思维、创新思想、见微知著，敢于提出新思路新想法。面对难题、面对矛盾要勇于实践，摈弃“不干就不会出错”的“鸵鸟”心态。年轻干部工作学历欠缺，在工作中出错是不可避免的，出了错不可怕，可怕的是把“年轻”当成出错的借口，不敢负责。在实践过程中，既然错了就要勇于面对，承担后果，及时汇报、反思、总结，千锤百炼而成钢。
三、展现新作为，切实推动团的工作创新发展
共青团践行“三严三实”，最终目的是推动团的工作，服务党政工作大局、服务青年群众。随着经济发展进入新常态，师党委三届六次全委扩大会议深入贯彻落实“四个全面”战略布局和中央、兵团一系列重要部署，牢牢把握“稳中求进”总基调，发挥三大功能，维护新疆社会稳定和长治久安，成为我们在新常态下的工作目标。适应新常态，团结带领全师各族团员青年在奋力谱写美好十三师新 篇章的宏伟实践中贡献青春、智慧和力量，这要求团组织、团干部必须有新思路、新作为，以常态化思维谋划推动团的工作。当前，我师团的工作还存在一些差距，主要表现在：基层团组织薄弱的状况尚未得到根本改变，基层工作活力不足的问题仍然存在;思想引导工作在青年中的吸引力和感染力还不够，针对性和实效性有待增强;个别团干部还存在能力不足、作风不硬、融入青年不够等问题。从表面看这些问题是严峻的，深层次看又是当前团组织普遍存在和正在克服的。
虽然存在困难，但全师团的工作始终在师党委的领导下不断发展，“青春导航工程”深入推进，我的中国梦、社会主义核心价值观、兵团精神教育、民族团结等主题活动影响力不断加强，“我与民族同学手拉手”“少年军校军事技能大赛”活动得到青少年学生团员广泛认可;“青年建功工程”“青春人才工程”创新开展，青年志愿者队伍不断壮大，青年创业工作较以往更加贴近青年需求，政策可操作性更强，资金支持力度更大，呈现出全面化、专业化、细致化的特点;“青春服务工程”创新开展，一元微公益捐资助学、圆梦助学积极建立，助学帮困更加规范，青年志愿服务协会、专项志愿服务队积极建立，青年社团广泛发展;“青春堡垒工程”坚持固本强基，师直属团组织、区域化团建组织格局创新等工作成效显著。因此，我们必须坚持两点论、两分法，既要看到前进道路上存在的问题、面临的挑战，又要看到共青团事业的发展潜力、光明的前景，把“三严三实”要求贯彻到团的工作各个方面，“严” 字当头、“实”处发力，坚定不移抓好中央和兵师党委重大决策部署，抓好团的工作。
篇7：新学习体会
【新初三学习规划】新初三如何规划学习？
新初三如何规划学习?新初三生如何规划学习?新初三如何规划最后一年的学习?还有不够半个月的时候，又一届初三学生将迈入新的学习，如何正确的把握与规划这年的学习，直接影响到中考的成绩。下面，中考网小编整理了相关的信息，供大家参考。
一、【新初三如何规划学习】：确定目标。
列计划的目的无非是通过白纸黑字，使得自己对自己的学习情况能够进行监督和检查。应把重点放在课本上、课堂内。因为高考虽强调淡化课本的考查，其实处处有课本的影子。“课内知识课外考”的测试方式，就要求我们把课内知识学扎实，否则无法完满地解答课外考题。当然，重点放在课本上，并不是将视野局限于课本，仍应有大量课外阅读，在课外阅读中巩固，贯通课本知识，培养能力。初三学年，既是初中时代的最后一年，也是复习迎考的关键一年。初三学年的计划是完善知识系统树，“牵一发而动全身”，做到由一个知识点可以拎起一串，提起一面。系统地掌握知识后，技巧也就“水到渠成。
二、【新初三如何规划学习】：了解自己的学习情况。
作战讲究“知己知彼，百战不殆”。学习也是一样。所以要制定出符合自己实际情况的学习计划，必须要“知己”。“知己”包括三层含义：明确学习奋斗的目标，了解自己的学习情况，明确地估计自己的能力。做到“知己”后，我们就可以制定计划了。
三、【新初三如何规划学习】：制定要求。
列计划本身并没有太多的要求，你只要抓住两个字——“详、实”就足够了。
首先，要让自己知道，每天你具体干些什么，知道每周、每月的安排等。我们应该去计划自己的学习和生活，做到自己对自己心中有谱。一份计划上只出现时间和科目是不够的，最起码还要有具体的章节的安排，包括做哪些习题，看哪些笔记都应当有，这样才能真正地发挥计划的优势。所谓“实”，就是一定要符合自己的实际情况，适当地高一些也可以，但绝不可过高或过低。太低了，计划的内容松松垮垮，反而不如没有计划;但大多数人可能更容易把计划列得偏高，开始还能拼一拼坚持一下，但很快地就败下阵来。如果总是列这种过高过紧的计划，常常完不成，那么时间一久也就会对列计划失去信心了。一份好的计划绝不在于它的起点有多高，而在于它是不是能帮你更好地完成学习任务，让你的能力得到最好的发挥。
其次，计划的安排应合理、科学，尽量不要让你的时间浪费。应该说明的是，不浪费时间并不是把所有时间都用来学习，也不是说打球、洗衣服等时间都是浪费。如
六、日的时间，如果你的学习黄金时间在上午，而你却在整个上午做一些洗衣服、打扫房间等杂事，而中午、下午才来做作业的话，这就不能不说是一种浪费了。很多事不能不做，但要放在合适的时候做，黄金时间都应用来学习。
四、【新初三如何规划学习】：注意事项。
①必须强调的是，制订计划必须按自己的特点自己制订，不能仿制别人的计划，别人告诉你的方法最多只能充当一个指路标的作用，是很难完全套用的。只有自己去试着做，摸索出自己的完整方法，才是最有用的。
②列计划只是一种手段，绝不要为了列计划才去列计划，只要是能达到目的的计划都是好计划。不管什么时候，列计划都只是为了完成一定的学习任。
③刚开始列计划的同学，可能不太容易掌握好难易的尺度，列的计划过高过低都是自然的，只要不断调整，不断改进，很快就会适应这种方法。
④任何学习计划刚执行起来都难免会遇到一些困难，但你应该知道为了执行这份计划而付出的努力是值得的。能够适应这份计划是保证你的远程学习以及未来事业成功的重要步骤。
⑤“坚持”是计划实施过程中最难的。由于缺乏毅力与恒心，很易虎头蛇尾。而学习是一个周期比较长的过程，今天的努力，并不能在明天就得到回报。它是量的积累引起质的飞跃。半途而废，最浪费时间与精力，并对人的自信心有很大的动摇。所以在实施计划时，一时看不到进步不要心焦，更不要气馁、不要轻言放弃。坚持!坚持一定能产生奇迹。
五、【新初三如何规划学习】：严遵学习计划好处。
1、学习计划表可以帮助你克服惰性和倦怠，尤其是当它配合一个自我奖励制度时会更加有效。
2、如果你能按部就班、循序渐进地完成你的学习，那么学习便不会给你带来太大的压力。
3、学习计划表可以确保你不会浪费时间，使你有时间做其他该做的事。
4、学习计划表可以使你了解自己的学习进度，让你清楚地知道哪些事等着做,又可以帮助自己对先前的学习做个评价。
六、【新初三如何规划学习】：学习习惯。
1、按计划学习的习惯
2、专时专用、讲求效益的习惯
3、独立钻研、务求甚解的习惯
4、善于请教的习惯
5、查阅工具书和资料的习惯
七、结语。
篇8：物理新课程培训之学习体会
高中新课改给物理教师胜任物理教学提出了很多挑战。其一是教学理念的更新;其二是教学内容的更新;其三是教学模式和手段的更新;其四是评价方式的更新。面对这些挑战, 我们一是要加强学习, 不断更新教学理念;二是加强交流, 相互学习借鉴, 借助已有课改经验, 实施当地的课改;三是勇于实践, 不仅进行课堂上的教学实践, 而且把学生从课堂引向生活, 引向实验室, 引向科学探究;四是不断探索评价模式, 把过去单纯的分数评价逐步转化为对过程和情感态度价值观形成的评价, 把知识与技能的学习作为载体, 把过程和方法作为手段, 把情感态度价值观的形成和体验作为结果进行评价, 同时还要考查学生、家长、社会等的评价意见。总之, 把评价的方法、范围和手段尽可能地综合化。
高中物理新课程的模块教学、探究性学习是物理课程改革的亮点, 教师们在讨论中对模块教学、探究性学习讨论的非常热烈。他们认为新课程的模块教学为教师和学生提供了更多的选择, 实施模块教学有利于具有不同爱好的学生学习和发展;探究性学习把课堂还给了学生, 学生可以自主学习, 可以调动学生的主动性和积极性, 有利于培养学生自主解决问题的能力和创造力。但同时也有些老师提出了疑问:新课程改革增强了探索性学习, 这样势必要求学生自己动手, 更多的是通过实验自己来总结得到结论, 那么这样肯定会导致教学过程中有些基本的内容无法按计划完成;还有老师担心把学生全放开了, 学生会不会放任自流, 教师在课堂中又该做些什么等等。是的, 新课程实施模块式教学和探究性学习, 在为学生提供了更广泛的学习空间同时, 也给我们教师带来了极大的挑战。
那么, 新课程下的课堂教学应是怎么样的?究竟什么样的课才算一堂好课呢?我通过这次新课程培训, 收获很大。我认为, 新课改标志着学生的学习方式正由传统的接受式学习向主动型学习转变。新课程、新教材体现着新思想、新观念、创新意, 要求教师角色发生以下三个转变。
一、由知识的传授者转变为学生学习的促进者
美国人本主义教育家罗杰斯在对传统教育进行深刻批判的基础上, 对教师提出:教师必须是促进学生自由学习的“促进者”, 而非传统的只“教”的教师。这个“促进者”的角色特别适用于新课程中的教师。作为传统的知识传授者, 教师是知识的唯一灌输者, 学生是知识的接受者, 教师掌握课堂的主宰权, 严格控制和监督学生进行学习, 教学以知识传授为宗旨, 学生的情感、意志、兴趣、性格等不太受教师的关注。然而, 新课改要求教师不再是信息的主要传播者, 而应该把形成学生正确的学习态度、方法及较高的迁移能力作为教学的主要任务。
二、由学生的管理者转化成学生发展的引导者
新课程强调:“教师是学生活动的组织者和引导者。”新课程要求教师将自己的角色定位在引导者上, 要尊重差异性、多样性和创造性。因此, 教师要记住自己的职责是教育所有的学生, 坚信每个学生都有学习的潜力, 每个学生都能成功。
1. 做学生学习知识的引路人。
随着知识更新速度的不断加快, 人们必须具备收集、处理信息的能力。为此, 教育只向学生传授教科书的知识已远远不够, 更重要的是培养学生学会获取、分析、判断和运用信息的能力, 做学生获取知识的引路人, 使学生少走弯路, 提高学习效率。
2. 做学生发现问题的启发人。
爱因斯坦强调:发现问题和系统阐述问题可能要比得到解答更重要。新课程更加强调培养学生的问题意识。因此, 教学中教师应激疑善问, 鼓励学生大胆怀疑、批判。
3. 做解决问题的参与人。
新课程强调师生关系是相互尊重的平等关系, 课堂教学是师生共同参与、相互合作、相互激励的过程。学生可以打断教师提问, 也可以立刻进行课堂讨论, 教师不要怕学生问倒, 要勇于承认自己的不懂和不够, 在实践中, 真正参与学生开放式的探究, 引导学生掌握恰当的研究方法和步骤, 从而解决问题。
三、由居高临下的“知识垄断权威”转变为“平等参与学生研究”
新课程特别强调, 教师在“课改”中面临最大的挑战是角色的变化。为此, 广大教师一定要更新观念, 认真学习, 对过去那种“居高临下, 惟我独尊”的旧观念进行一场彻底的革命。我们应当清醒地意识到:教师的授课不再是权威的理论, 教师更不是理论的权威, 而要放下架子, 同学生交朋友, 心平气和地坐下来, 同他们一道研究, 一起探索。教学过程中, 教师应坚决改掉我“讲”你“听”, 我“写”你“记”的那种陈规陋习, 创设生动活泼、争议探索的教学氛围, 重能力、轻知识, 重过程、轻结果, 使学生养成自主学习的良好习惯, 从而使学生的创新精神和能力得到培养。
而针对新课改要求下的教学模式来说, 物理课程的教学更是发生了很多的转变。
一、从课程目标的三个维度来设计教学过程
高中物理课程标准在知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观三个维度上, 提出了高中物理课程的具体目标。在设计教学过程时, 教师需要从这三个维度来构思教学内容和教学活动的安排。这样可以提高学生制定科学探究计划的能力, 培养学生的推理能力和已有知识的运用能力。
二、提高科学探究质量, 关注科学探究学习目标的达成
学习方式的改变是课程改革的显著特征, 课程改革提倡以弘扬人的主体性、能动性、独立性为宗旨的自主学习。物理实验和科学探究不仅是物理教学中的重要内容和学习方式, 也是《课程标准》下的物理教学中的教学目标。科学探究是学生在物理课程或现实生活的情境中, 通过自己去发现问题、调查研究、动手操作、表达与交流等探究活动, 获得知识、技能、方法的学习方式和学习过程。
三、使物理贴近学生生活, 联系社会实际
根据学生的特点和知识、能力水平, 教师可以通过图片、短片、事例说明等向学生展示自然界和生活中的物体, 从学生熟悉的事物出发, 激发学生的兴趣和动机, 调动学生进行主动探究。
四、突出物理学科特点, 发挥实验在物理教学中的重要作用
实验是物理学的基础, 通过实验激发学生的学习兴趣, 养成良好的科学作风, 特别是学生获得的亲身体验和实践经验, 是十分宝贵和不可替代的。在学中做, 在做中学, 是目前物理教学十分需要的。