母爱与我同行作文

母爱与我同行作文（通用17篇）

篇1：母爱与我同行作文

你是一树一树的花开，是燕在梁间呢喃;你是爱，是暖，是希望，你是人间的四月天。

——林徽因

小时候，母爱是昏黄灯光下，一首首嘹亮动人的童谣。

夜幕降临，幽蓝幽蓝的天空中点缀着无数的小星星，一眨一眨的。皎洁的月亮像一只银色的小舟在深蓝色的大海中航行。母亲总陪伴幼小的我坐在窗前，点亮一盏灯，然后用紫砂壶斟满菊花茶，袅袅蒸腾的水汽里有黄晕的灯光，映着我的脸颊。

这种时间里，母亲总会翻开一本书，用温暖的大手握住我的小手，带我念诵那些古老动人的童谣。是“小老鼠，上灯台，偷油喝”的戏谑，抑或是“小白兔，白又白，两只耳朵竖起来”的童真。母亲温润的声音里，这些童谣甩开飘逸的水袖，踢开灵秀的裙摆，带我走进童年最动人的美好。

昏黄灯光下，母亲的声音，犹如蛰伏着的温暖的海，又似轻轻漾动着的晨风，一字一句，饱含对女儿深沉的挚爱。

后来啊，母爱是融融阳光下，一次次盈盈的笑语。

阳光很好，我坐在阳台的藤椅里，看母亲幸福地忙碌。

风里氤氲着金色的清香，母亲用拍子轻轻拍打着晾晒的被子，便有好听的声音一遍遍地响。浮尘即是调皮的精灵，在空气里轻盈地舞蹈。我于是化作慵懒的猫，浸没在这金色里，给母亲讲述一周的校园生活。每到好玩处，母亲总是毫不吝啬地笑起来。她沐浴在闪闪烁烁的流光里，盈盈地笑。母亲总说，快乐的青春真好。

融融阳光下，母亲盈盈的笑语是流淌在我心间的诗意，永远不会厌倦的温暖。

而现在，母爱是凄风苦雨中，一声声殷切的叮咛与鼓励。

淅淅沥沥的雨，敲打着窗台，模糊了那一池春水。我是一个倔强的孩子，无论有多少困难，我都会坚持不懈。可再顽强的心也有疲倦的时候。面对学习的压力，我终于在一个宁静的夜晚爆发，在母亲面前放声大哭，母亲在一旁轻声安慰我。我说生活很累，学习很苦，最后，我也哭到很累，哭到睡着了。

仍然记得母亲的话，既然我是个要强的人，就要坚持到底，将内心的渴望开成次第向上的花朵，以一种天天向上的姿势，像奔跑的花朵，欣欣向荣地绽放攀登的勇气和信念。

母亲啊，风若可传情，我愿成风，拂过您的面颊，撩动银发，细数它的过往;光若可暖心，我愿成光，照亮您的心房，驱走所有阴霾。

篇2：母爱与我同行作文

它种是以多种形式呈现在我面前，紧紧跟随着我。无论我离开家多远，无论我要去何方，就算我浪迹天涯海角，最想恋我的也是它，最牵挂我的也是它。它重来就没想过需要回报，它重来不乎自己付出了多少。 每一次的离家，相信每一个人都会听到这样的话注意安全!早点回家!好好学习!。我也不例外，父母将希望寄托在我身上，希望我好好学习，不要像他们一样，那么辛苦地到处辗转反侧地赚钱。 我深深的记得在一次放学后，因为有点晚了，我就狂奔回家。刚到家门口，就碰到了正从地里忙活回来的奶奶，她看到我回来了便舒展开了眼角的皱纹，团团的被幸福围绕。 怎么才回来啊!?呵呵，饿了吧?我去做饭，你先看会电视。奶奶边说边开门，正在院子外玩儿的妹妹听见我和奶奶的说话声，赶忙跑过来，一把抓过我的书包姐姐，你终于回来啦!给我带好吃的没?当她翻开满作业的书包时，翻了翻，只好无奈地吐吐舌头，一溜烟跑了。 面对亲人如此热情的问候，我?里暖暖的。我想回家，是因为有家人牵挂。我想回家，是因为有亲人的问候。 夕阳的余晖撒在身上，投射出幸福的影子在地上自由舞蹈。麻雀在枝头叫，白云飘飘，心情大好。 这么闲暇的时刻，对我们来说简直是一种奢侈。我情不自禁地忆起几年前的此时此刻，当年我还只是一个小学生呢，爸爸妈妈工作忙，没时间回家。经常是爷爷在辅导我学习，就连不识字的奶奶也会时常拿起我的作业本，眯起眼看着上面的红勾勾笑。

如今啊，他们早已不可能再辅导我学习了。但是他们对我的关爱?却一点也没减少，反而一点一点地在增加。可能作业量大，会一直写到半夜十一二点钟，我都发现家人每次都是等到我写完作业后才睡觉。而且还时不时地进来问我要不要吃点什么或喝点什么。 我不敢奢求什么，我知道我是幸福的。 虽然我写的这些事都很普通，但是，它，亲情，就是以这种不起眼的方式向我传达家人对我的爱与关怀。 相信没个人都有过类此经历，远在他乡的夜里，会时不识地想起，这美好的回忆，这祭奠的过去。 亲情啊，无论我在哪里，你都永远与我同行。你将亲人的思恋带到远方，给我们信心，给我们鼓励，给我们勇气，给我们自信，给我们无尽的关爱。

篇3：让赏识与我同行

笔者中学时代的理想是当一名教师, 因此我把对教师的无限崇敬转化成向理想和人生目标迈进的强大动力。然而当我终于站上充满智慧、情感、信念、理想的三尺讲台时, 才发现教育工作并没有想象中的轻松。作为一名班主任, 对于班里的事要事事关心, 事事操心, 不惜占用休息时间。面对校领导充满信任的目光、家长的殷切希望, 我对工作不敢有丝毫懈怠。课堂上, 一味地肯定学生;课余时, 检查作业, 只是说声“好”;劳动后, 查询结果, 只是说声“行”……我只想严肃, 因为我信奉“严师出高徒”。我不敢与学生玩笑, 哪怕是课余几分钟, 最多也就点点头;我不敢在学生面前露出笑脸, 哪怕是面对他们获得奖状的光荣, 最多也就点点头, 我不敢与学生抛开烦恼, 欢歌笑语一起畅游, 看到最多也就点点头。直到有一天, 在学生日记中我发现这样一段话:“老师, 笑笑吧!”“你整天这么严肃, 不觉得累吗?我们看着都疲倦了。”在那一刹那, 我感觉自己不应该如此严肃。一直以来认为, 学生表现好, 做得棒, 心里清楚就行, 我总以为自己对他们很了解。

我在教育工作中究竟缺失了什么?是该好好自省了。为什么我竟吝惜那一句赞扬, 一两次微笑?获得认可与欣赏, 是学生们的心灵需要。渴求得到赏识, 是上进的动力。我竭尽全力让他们上进, 却在不经意间把这一切都漠视了。我严肃的目光总是停在他们的缺点和短处上, 小题大做地进行批评, 使他们遭受了打击, 丧失了信心, 感到了疲惫;我微笑的面庞被严肃笼罩, 让学生望而却步。有书上说爱学生, 是负责任的教师的共性。会爱学生的老师, 才是学生的好老师。

总之, 启发式教学法能较好地发挥学生的主动性和积极性, 有利于培养学生独立思考能力和创新精神, 激发学生的学习兴趣, 有助于对学生进行生命教育。

3.充分利用地方课程资源

初中《思想品德课程标准》中强调:应鼓励教师和学生从实际出发, 因地制宜, 积极创造和利用课程资源。思想品德课程的资源是极为丰富的, 存在于生活的方方面面, 发生于每时每刻。对于教师来说, 最重要的是如何以思想品德课程的眼光去挖掘典型事件和案例, 如何以思想品德课程的视角去赋予它们课程资源的意义。作为课程资源重要组成部分的地方课程资源, 涉及生命教育的内容相对较少。这就需要教师充分利用感恩教育、生活教育、挫折教育、关爱教育等地方课程资源, 融入到学生生命教育中, 着力提升生命教育的效果。

总之, 生命教育是当代教育的最主要的本质使命。是政他关注的是学生的长处和优点, 让他们在“我是好学生”的心理暗示中觉醒奋起。每个学生都有自己独特的心灵差异, 我们只有走进他们的心灵, 才可能为他们提供尊重和满足, 爱之切, 首先要知之深。先“识”后“赏”。绽开久违的笑容, 活动已不灵活的大拇指关节, 我郑重地开始了赏识教育。

班主任的劳动是一种创造性的劳动, 每个学生的个性发展都给班级管理工作提出了新的挑战, 同时它又是一项艰苦、需要耐心和细致的工作, 因为每个学生都需要你细细揣摩, 都需要你用爱心去关怀, 都需要你用耐心去化解。一位教育家曾经说过:“教师对学生的赏识、期待、唤醒和鼓舞比什么都重要”。“学高为师, 德高为范”, 我们不仅要做好讲师, 还要做好人师, 真正做到既教书, 又育人。作为新时代的班主任, “路漫漫其修远兮, 吾将上下而求索”, 唯有求新、求变, 和谐育德, 德促和谐, 才能开创班级管理工作新局面。

让赏识与我同行, 转变观念, 主动去接近学生, 真诚地与学生做朋友。我清楚认识到, 独霸讲台, 不厌其烦的讲授已经落后时代;面面俱到, 反复强调已成为啰嗦和唠叨;兢兢业业, 呕心沥血不一定受到学生欢迎。让赏识与我同行, 肯定和尊重学生的人格, 使他们在一种民主、和谐的气氛中学习生活, 处处感到自身存在的价值。课堂上的我经常为学生满意的回答鼓掌, 经常为学生精彩的语言叫绝, 经常被从前我忽视的闪光点所震撼。让赏识与我同行, 课堂不仅是科学知识传递的殿堂, 更是人生修养的课堂。“一切为了每位学生的发展”, 我将用心去赞美学生的真、善、美, 点燃他们心中热爱学习的圣火, 使学生鼓起前进的风帆, 奋发向上。让赏识与我同行, 让学生迸发生活激情, 领悟人生智慧, 体验成长快乐。

[责任编辑:李冰]

治教学的内在要求, 是政治教师必须肩负的历史重任。初中政治教师必须着力探索新方法, 积极创新途径, 努力加强对青少年学生的生命教育, 培养他们的健全人格。

参考文献

[1]汪基德.新课程对生命价值的关照[J].课程·教材·教

[2]周琼华.选题:开发利用《汕头的变迁》课程资源的首

要步骤[J].广东教育学院学报, 2009 (6)

[3]中华人民共和国教育部.思想品德课程标准 (实验稿) [M].

北京:北京师范大学出版社, 2003:4、7、16、21

[4]韩震等.思想品德课程标准 (实验稿) 解读[M].北京:

北京师范大学出版社, 2003:237

[5]杜桂芳.侨批文化[M].广州:花城出版社, 1999:7

篇4：母爱与我同行

每当听到《母亲》这首歌时，我就会想起母亲那张慈祥的脸，那充满爱意的眼神，那粗糙有力的手，就会想起母亲为我做的点点滴滴，更会感到无限的温暖在激励我不断前行。

那是我上小学五年级的一天晚上。窗外鹅毛般的雪纷纷飘落，小小的书房里也觉得十分寒冷。妈妈在电脑前写文章，我在做作业。突然，我发现练习本不见了，急得大叫：“妈，快!快!给我买练习册，我急用!”妈妈看了看窗外，顿了顿说：“好!妈妈给你去买!”几分钟后．“咚咚咚”的敲门声传到了我的耳边，我急忙跑去开门。啊!眼前的一幕让我惊呆了：妈妈哆哆嗦嗦地从怀中取出一本本了，牙齿“咯咯咯”地说：“不小心把本子的边角弄折了，没关系吧?”她乌黑的长发上覆盖着一层洁白的雪花，眉毛上凝结了一层白霜。

我朝门前看去，地上已经雪白一片。外面下着那么大的雪，又那么冷，我怎么就这么自私呢!要知道，妈妈的腿曾经受过伤，不能着凉，更不能摔倒。我不由得心里一酸，两行热泪顺着脸颊流了下来，情不自禁地喊了一声：“妈!”

虽然现在我已经是一名一米七高的初中生了，但在妈妈眼里，我还是一个需要照顾的孩子。记得有一天中午妈妈送我上学．半路突然下起了瓢泼大雨。因为怕迟到，妈妈没有避雨，把车上唯一一件备用雨披披在我的身上……

我是一个内敛的男生，面对妈妈为我做的点点滴滴，我从来没有表达过，但我总在心底默默说：妈妈，我感激您!在受到伤害的时候，是您用温柔的手抚平我的创伤；在我开心的时候，您却偷偷躲在一旁悄悄地分享我的快乐；在我消沉的时候，您总是耐心地开导我，鼓励我做一只敢于和风雨搏斗的雄鹰；在我骄傲的时候，您总是严肃地告诉我，骄傲的孔雀永远都飞不高。妈妈，我明白您的心!我一定用自己的努力来回报您，不会辜负您的期望!

妈妈，我爱您。在人生的道路上，有您与我同行，我是如此幸运!

【教师点评】

全文语言流畅，感情真挚，叙述具体，详略得当。虽然记录的是平凡的小事，但流淌在字里行间的点点滴滴都是深深的母爱和爱母之情。

江苏省东台市实验初中初一23班

篇5：母爱与我同行作文

你雨中的花折伞有人给你打;

你爱吃的(那)三鲜饺，有人(她)给你包;

你委屈的泪花，有人给你擦;

啊，这个人就是娘，

啊，这个人就是妈，

这个人给了我生命，给了我一个家、、、、、、每当听到《母亲》这首歌时，我就会想起母亲那张慈祥的脸，那充满爱意的眼神，就会想起母亲为我做的点点滴滴，更会感到无限的温暖在激励我不断前行。

母爱，是温暖的阳光，在寒冬中给予我们温暖;母爱，是甘甜的泉水，在干旱中给予我们滋养;母爱，是指路的明灯，在黑暗中给予我们光明;母爱是澎湃汹涌的大海，滚滚波涛洋溢着对我们的深情厚爱。母爱一直与我同行，不断地给予我前进的力量。

从牙牙学语，跚跚学步的孩子，到今天活泼开朗的六年级的小学生，如梦如织的记忆，在我的脑海中萦绕，朦胧的人生路口，我追逐着妈妈的背影，妈妈的年华，妈妈的爱。

母爱是最伟大的，母爱能创造出世间最美好的感动。

一两岁时，当我还在牙牙学语、脚步不稳的时候，妈妈陪我玩耍、教我唱一首首美妙的歌曲，晚上哄我睡觉、给我讲一个个有趣的小故事，每天都为我换洗衣服，为我做可口的饭菜，还一勺一勺地喂给我吃。她经常牵着我的小手教我走路，盯着我的眼睛教我说话。我生活中的点点滴滴都由她来照料。虽然，这都是小事，我却感觉到这就是妈妈对我的爱。妈妈的爱就像冬天的阳光一样温暖着我的世界，始终与我同行。

五岁那年，我看着邻居家的哥哥姐姐们都背着书包去上学，这下可把我馋坏了。于是，我就在地上使劲打滚，还不是为了能上学吗?妈妈看着我那么想上学，可年龄又不够，就去找校长，校长好不容易勉强的同意了。入学以后，我像一只顽皮的小猫，每次妈妈让我学习，我都不愿意，有时还会大吵大闹，但妈妈总是不介意，微笑的看着我，抚摸着我的头，苦口婆心地对我说：“好孩子，是你自己想上学的，妈妈担心你太小，不让你上，你哭，现在你上学了，就应该认真的写作业，完成老师交给你的任务呀!妈妈跟你一起学，咱们一起做作业”。妈妈就是这样，是我的学习生活中无比重要的伙伴。妈妈的爱像我成长路上的铺路石一样，伴我走向远方，始终与我同行。

七岁那年，我因为年龄小，学习又跟不上进程，便留了一级，重上了一年级。留级以后的我，就已经懂事不少啦!每天下午放学以后，妈妈总是不厌其烦的陪着我做作业、让我听写，时不时就问老师我的学习进度怎么样。在妈妈的悉心照顾下，我的成绩越来越好，期末考试时，我以双百的的好成绩回报了为我操心、受累的好妈妈。妈妈的爱就像海上的灯塔一样，照亮了我前进的方向，始终与我同行。

现在，我渐渐长大了，学会了许多东西。但有一次，我因为没有完成作业，对自己不负责任，急着看电视，玩电脑，便对母亲说谎写完作业了。但妈妈一检查我的作业，就生气的冲我奔过来，一改平日和蔼可亲的样子，对我怒气冲冲地说;“苗苗，你给我过来!你今天写的作业呢?”我不以为然的说：“没事，我这就补上还不行了吗?”“不行!”妈妈像一只发怒的狮子咆哮地说：“这不是写没写完的问题，而是信用的问题。”说句实话，我从没见过母亲发过这么大的火。我这才知道自己犯的错误很严重，立刻向妈妈道歉，她对我说：“你要记住，一个人决不能失去信誉，不然就是自己害自己。”从那以后，我再也没对妈妈说过谎。妈妈的爱，更像一杯纯净水，没有浓烈的芬芳，却有着一份难得的平淡，这种平淡中的清淳，只有我这只杯子才能感受得到 现在，我渐渐长大了，学会了许多东西。但有一次，我因为没有完成作业，对自己不负责任，急着去看电视，玩电脑，便对母亲说谎写完作业了。但妈妈一检查我的作业，就生气的冲我奔过来，一改平日和蔼可亲的样子，对我怒气冲冲地说;”苗苗，你给我过来!你今天写的作业呢?”我不以为然的说：“没事，我这就补上还不行了吗?”“不行!”妈妈像一只发怒的狮子咆哮地说：“这不是写没写完的问题，而是信用的问题。”说句实话，我从没见过母亲发过这么大的火。我这才知道自己犯的错误很严重，立刻向妈妈道歉，她对我说：“你要记住，一个人决不能失去信誉，不然就是自己害自己。”从那以后，我再也没对妈妈说过谎。妈妈的爱，更像一杯纯净水，没有浓烈的芬芳，却有着一份难得的平淡，这种平淡中的清淳，只有我这只杯子才能感受得到。

篇6：妈妈，我爱您：母爱与我同行

妈妈，我爱您：母爱与我同行

每当听到《母亲》这首歌时，我就会想起母亲那张慈祥的脸，那充满爱意的眼神，那粗糙有力的手，就会想起母亲为我做的点点滴滴，更会感到无限的温暖在激励我不断前行。

那是我上小学五年级的一天晚上。窗外鹅毛般的雪纷纷飘落，小小的书房里也觉得十分寒冷。妈妈在电脑前写文章，我在做作业。突然，我发现练习本不见了，急得大叫：“妈，快！快！给我买练习册，我急用！”妈妈看了看窗外，顿了顿说：“好！妈妈给你去买！”几分钟后，“咚咚咚”的敲门声传到了我的耳边，我急忙跑去开门。啊！眼前的一幕让我惊呆了：妈妈哆哆嗦嗦地从怀中取出一本本了，牙齿“咯咯咯”地说：“不小心把本子的边角弄折了，没关系吧？”她乌黑的长发上覆盖着一层洁白的雪花，眉毛上凝结了一层白霜。

我朝门前看去，地上已经雪白一片。外面下着那么大的雪，又那么冷，我怎么就这么自私呢！要知道，妈妈的腿曾经受过伤，不能着凉，更不能摔倒。我不由得心里一酸，两行热泪顺着脸颊流了下来，情不自禁地喊了一声：“妈！”

虽然现在我已经是一名一米七高的初中生了，但在妈妈眼里，我还是一个需要照顾的孩子。记得有一天中午妈妈送我上学，半路突然下起了瓢泼大雨。因为怕迟到，妈妈没有避雨，把车上唯一一件备用雨披披在我的身上……

我是一个内敛的男生，面对妈妈为我做的点点滴滴，我从来没有表达过，但我总在心底默默说：妈妈，我感激您！在受到伤害的时候，是您用温柔的手抚平我的创伤；在我开心的时候，您却偷偷躲在一旁悄悄地分享我的快乐；在我消沉的.时候，您总是耐心地开导我，鼓励我做一只敢于和风雨搏斗的雄鹰；在我骄傲的时候，您总是严肃地告诉我，骄傲的孔雀永远都飞不高。妈妈，我明白您的心！我一定用自己的努力来回报您，不会辜负您的期望！

篇7：与我同行作文

以前，我们的祖国总是被外国欺负，被八国联军到处杀人放火，火烧圆明园，南京三十万人的鲜血染红了长江;……到处兴风作浪，而我们也无能为力。

可是现在不同了，现在，我们国家科技发达了，外国也不敢侵略我们的国家。我们的“祖国”大改面貌，从草房子，泥土路到高楼大厦，水泥路，一切都是辛勤的劳动人民用双手创造出来的。新中国诞生给了人们自信，神舟七号的发射告诉了人们：“我们能行!”奥运会的火炬点燃了人们的心……，从一个弱小的“东亚病夫”变成一个繁荣昌盛的强国是不容易的，只要我们“祖国”的人民愿意付出一切，那世上还有什么做不到的难事呢?此时此刻，我，一位小学四年级学生，戴着战士们用鲜血染红的鲜艳红领巾，向“祖国”妈妈敬礼，唱国歌，闪闪发光的五星红旗一定会在人们的心中子子孙孙传下去。现在，五星红旗已经传到我的手中，我一定会和大家共同爱护这个国家，共同建设这个国家的!

篇8：让家长与我同行

一、书面交流

用一个小时的工作笔记本作为纽带。在不同的时期这个本子上要求学生写下不同的内容。大致是学生每天课后的学习情况、心情指数、家长的签名及家长对学生一周表现的评价及建议。这个小小的联系本, 不仅让班主任家长及时了解学生的情况, 而且让我们能根据这些文字结合学生在校、在家情况, 注意观察分析学生状态, 及时交流, 共同想办法教育引导孩子成长。这种方式试行一学年后, 我又发现了一些问题。例如, 家长督促工作不够负责任, 甚至一些家长不明确自己该从哪些方面督促学生, 且这个时期的孩子有一些怪异的想法, 我又设计了一张家校联系表:

这份联系表试行中, 我发现老师对学生课后督促有了较好的落实, 同时家长反馈道:周老师, 以前孩子老和我较劲, 不读书, 学习也不自觉, 更谈不上认真。他不允许我们看签字本上的内容, 却非要我鉴名。这个好了, 这表让我们一目了然他该做的事, 他也不得不完成, 我觉得管理轻松多了!其实, 这张表不仅方便了我们对学生的教育管理, 更重要的是让家长更为关注孩子, 学生、老师三者之间得到及时沟通, 让家长教育的一致性得到有效的实施。

二、致家长书

初一就要结束了, 学生对初中生活的新鲜感消失了, 学习的积极性下降, 缺点暴露得越来越多。鉴于此, 我设计了一个“改正缺点、完善自学”的主题班会活动, 此时活动特别之处就是需要家长的参与。于是我印发了一份《致家长书》:尊敬的各位家长:

你们好!首先请允许我向你们表达诚挚的谢意和敬意:你们的孩子让我更多地体验了工作的快乐, 让我的生命年轻而富有:从孩子们身上我读到了作为家长的你们高度的责任感, 由此给我的工作带来了轻松和顺利!

家长会后, 孩子们虽然没有上晚自习, 但他们的学习状态却有很大的改观:上课全神贯注的人多了, 接下嘴的人少了, 大多数能按时交作业了, 作业的质量也有所提高……8班也被评为了先进文明班级。尽管如此, 孩子们还有不少的缺点。为此, 我班决定, 从现在到下一次家长会期间开展“改正缺点, 完善自我”的主题班会活动。活动内容之一是:请每位家长每周在您孩子的签字本上提出一条您孩子需要改进方面的意见, 并请家长监督, 在下一周提意见的同时评价孩子在该方面的表现。我希望通过这项活动。你的孩子在下次家长会上对所有家长及同学能骄傲地说:“我进步了, 我很优秀!”

此致

敬礼!

班主任:周君

活动展开之后, 收到了明显的效果。学生与父母的关系更为和谐美好, 更能接受家长们指出的缺点, 学习更到位。在不上晚自习的新形式, 孩子学会了学习, 期末考试成绩更为优异了。

三、开好家长会

我们的家长都非常关心自己的孩子, 可是因为工作、生活中多方面的关系没有及时地给自己充电与孩子教育相关的知识, 于是我为家长会上作了这些工作。

1、展示学生成果, 倾听孩子心事。

我把孩子们在学校里取得的成绩展示给家长, 告诉他们孩子真的很努力!我也把孩子们的心声告诉家长。例如:我把张丽杉的《付出574, 收获574》、肖飒的《鸟儿飞起来了》、刘艺的《给爸妈的一封信》以及黄根、唐菱佩等同学的半期总结印发给家长, 让他们知道孩子在成长路上思考着, 攀爬着、摔打着。家长看后, 除了为孩子成长感到高兴、激动, 更重要的是他们也在思考自己该怎样理解、支持、教育引导孩子;让家庭的教育能够跟上孩子成长的列车。

2、交流教育思想、方法。

(1) 就地取材。我把学生朱梓坤家长每周写给儿子的信先取了几封。让家长看到家长对孩子的真爱, 具体表现在了生活中的方方面面。有对儿子身体的担心, 饮食上的要求, 体育锻炼的督促;有对儿子言行的仔细观察、分析, 及时的表扬、严厉的指正;有对儿子学习方法的指导;有对儿子思想的正确引导……家长读了之后, 以此为鉴, 反省自己的不足, 思考完善自己的教育方法。 (2) 摘取普通人教子成功的文章。我常翻阅杂志, 一遇到与教育孩子有关的文章就保存起来。 (3) 应时代的要求, 我和家长最常用的还是电话、邮件、QQ等方式联系, 这些方式可以谈应该回避孩子谈的问题, 也最及时、最便捷地加强了交流。

4、重视与学习困难、表现有问题的学生家长的思想交流。

篇9：明星，与我同行

江苏睢宁李集中心小学小记者陈甜子采访——

★小记者：你喜欢哪些明星？

※张腾飞：我喜欢周杰伦、萧亚轩、S.H.E等。

★小记者：你为什么喜欢他们？

※张腾飞：他们的歌唱得特别好听。

江苏睢宁李集中心小学小记者李劲松采访——

★小记者：请问你崇拜的明星有哪些？

※邹佩东：我崇拜成龙、刘翔、释小龙等。

※周悦：还有越看越帅的周杰伦，另外还有S.H.E、Twins、蔡依林、林心如、小燕子，这都是大家的偶像。（看你如数家珍的样子，好崇拜吧？）

★小记者：你们是怎么崇拜他们的？

※邹佩东：我到处买他们的专辑（VCD或磁带），每天晚上听着他们的歌才能睡觉。

※刘娟：我们的文具盒里里外外都是明星的贴花纸，可美了！我的书包拉链上、钥匙扣上也悬挂着明星照，就连笔记本里也都是五花八门的明星贴，还有课本的封面，那些明星照就成了课本的代号：语文书是林心如，数学书是周杰伦。（哇，这么多明星围着你转，好厉害哦！）

芜湖市飞阳小学小记者蔡婧采访——

★小记者：一说起赵薇，你们好像很激动，是吗？

※付长晶：是呀！她是我们芜湖人，我们都喜欢她！她演的电视剧我看了三遍，还想看呢！

★小记者：你们为什么喜欢她呢？

※付健：她非常漂亮，眼睛很有神，演的格格有趣极了！她歌也唱得好，而且很有爱心，成立了“小燕子助学基金会”。我床头还贴着她的照片呢！

★小记者：上次她回芜湖来表演，你们看了吗？

※赵浩：没有，妈妈不允许，我还和妈妈大吵了一架，很伤心！

芜湖市飞阳小学小记者赵君采访——

★小记者：宋磊，你喜欢足球，一定知道很多足球明星吧？

※宋磊：当然啦，罗纳尔多、齐达内、亨利、欧文……太多太多，数都数不过来呢！

★小记者：听你的口气你很崇拜他们，是吧？

※宋磊：我对他们喜欢得不得了，他们是我心目中的明星，尤其是罗纳尔多，简直是天才！我做梦都想成为他们中的一个。（别梦想，只要努力，你也行哦！）

★小记者：平时你是怎么做的？

※宋磊：我常常穿和他们一样的队服，你看，身上就是！

芜湖市飞阳小学小记者赵玉华采访——

★小记者：王超妈妈，您家王超喜欢追星吗？

※王妈妈：他就喜欢看武侠片，一看起来，饭都不想吃了。有一天，还学着武打明星在家拿棍子耍玩，打碎了花瓶，说是要行侠仗义呢！

★小记者：您是怎么看待孩子追星的？

※王妈妈：我觉得追星要看追什么星，体育明星、科学家，他们也是明星呀！而且最好不要追到痴迷的程度，要是整天迷那些，还有什么精力搞好学习呢！（说的也是啊！）

芜湖市飞阳小学小记者刘梦萍采访——

★小记者：王老师，您能说说应该如何引导同学们追星吗？

※王老师：明星身上有许多优秀的品质，我们要向这些方面学习。而且，只要努力，自己也会成为“明日之星”。

篇10：与我同行作文

幸福并不是与生俱来，它不是像花儿那样鲜艳夺目;它不是像茶那样清香可口;它也不像棉花糖那样甜意绵绵・・・・・・但幸福像冬天的火炉一样温暖。它的到来虽然像风一样无影无踪，但您只要用心去倾听、去感受，您才会发现幸福时时刻刻伴随着度过每一个春夏秋冬，幸福在与我同行。

记得小学六年级的时候，爸爸为筹集的读书的学费，不得不外出打工挣钱。我和妈妈在家照顾爷爷和奶奶，相依为命的四口人的生活虽然很艰辛，却很开心，因为我一直很听他们的教诲。一放学就匆忙回家帮助家人做家务，于是，我就变成了妈妈的“掌上明珠”，经常给我买新衣服、玩具。有一次，我在学校考试中荣获了第二名，我想给妈妈一个“久旱逢甘雨，他乡遇故知”的惊喜，于是就蹦蹦跳跳捧着奖状迫不及待地向家飞奔，刚踏上阶梯准备步入家门刹那间，一个影子正出现在我的身后，原来是妈妈扛着八九十斤重的木柴喘气呼呼还来不及歇息，感觉到她好像早已知道我此时向她报喜来了，于是她用那只干裂粗糙的右手抚摸着我的脑袋，脸上露出了丝丝的笑容，眼里闪着眼泪说：“小丫头，好样的!”。那瞬间，我发现40多岁的妈妈老了许多，头发开始变白，脸上布满了皱纹，颧骨也高了许多・・・・・・我看着那瘦弱的身躯，我的心顿时像一股巨浪在猛烈敲打，幸福的泪水忍不住心酸悄悄往下掉。此时，让我深感幸福就是“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”的那种温馨。

篇11：与我同行作文

毕然是一个和我有共同语言的“死党”，下面我就来给你介绍介绍他吧!

小学一年级我还只是一个无知的happyboy!我对身边的一切事物都充满好奇，哪有人就避免不了：跌打损伤，磕磕碰碰，摔这摔那，把自己的一身“小脆骨”摔得“泣不成声”。但自从我认识了学习好的毕然以后，我的生活发生了翻天覆地的改变：上课不吃东西，不玩玩具，不打瞌睡，甚至发展到了上课认真听讲、认真回答问题、认真思考;这一系列的改变不但使我成绩上升，而且我也变得更爱学习，更爱与社会交流了。使我更加崇拜他。

毕然不但学习好，而且还很乐于助人呢!

记得在一个寒风呼啸的冬天的早晨，班上大多数同学陆陆续续地来到了教室。大家虽然聊得很起劲，但内心深处表现着对这烂天气的感叹，“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”这一句诗害得我们大大地打了一个喷嚏(因为这是一个很冷的诗句)，大家纷纷责怪那位哗众取宠的同学。但我仿佛因为发烧而没有力气责怪他，毕然却看见了我这奇怪的举动，因为我平时遇到这样的情况是又打又骂，毕然心想：庄锦寅不可能不打他，这不是庄锦寅的性格。于是前来询问我原因，我则重重地打了一个喷嚏说：“没什么，只是一点小小的感冒而已。”虽然我觉得不足为奇，但身为死党的毕然却认为这是一个大问题。他不停的帮我倒热水吃药，照顾我。

我感到非常开心，在我感冒好了之后，我便把自己精心制作的死党书签交给了他。我们痴痴的相互对视着然后紧紧的拥抱起来。过了许久才蹦出一句话：“我们是永远的兄弟!”……

篇12：书与我同行作文

水是自然的，灵动的。涓涓细流泠泠作响，如江南丝绸般顺意，又如那铃铛般悦耳动听，联想至那传说中的忘川，尽管是朝露昙花咫尺天涯，但也同样能够用水，让人忘怀一切，沉浸在这份柔情中，抒出自己心中的梦想。

觅水寻踪，那与水相映生辉的，便是作为屏障的群山吧。清朝诗人袁枚的“江到兴安水最清，青山簇簇水中生。分明看见青山顶，船在青山顶上行”不正说明了这一美景么?

山是质朴的、独特的。山犹如一个庞大的酒坛，将一切的景色酿入，又用岁月将坛盖封存。当人们偶然掀开坛盖时，万物生灵顷刻便醉了醉在安详里，醉在沉寂中，醉在连绵不断的画廊里，仰首眺望。远处，那山延绵不绝，连成一片浓郁的青绿色，诉说了大自然独到的创意，恍如人间仙境。

夕阳，落日余辉铺就大地、涓涓溪流碧波荡漾;光和影巧妙的揉和在一起：分不清哪是光下的水、哪是水中的光，波光一起粼粼生辉;调皮的锦鳞，时而在水底觅食、嬉戏，时而跳出水面，搅动阵阵涟漪，圈圈荡漾到遥远的岸边。一如梵音自天际间飘来，顿时让人耳聪目明，如悟禅机。独处如此美景之中，不自觉的融入了山水之中。

篇13：你与我，与光阴同行

周围有温暖的水波涌动，我慌乱却不恐惧，迎接某种既定的命运。不知在何处的你轻轻说，啊，她想出来看看了。

啼哭之后才感觉到你温暖的手在抚摸我。我看见你温柔地笑着，肩上搭着黑发，和你苍白的脸不那么合衬。

你牵起我的手，这就是人生旅程的开始吧。

春天有什么好看的呢？尤其在这早春寒冷的空气里。你帮我扣上小棉袄领口的纽扣，示意我蹲下。脚边土地裂了道缝，缝隙中有一星油绿在探头探脑。那是十分娇嫩的茎叶在一点点伸展，不踌躇不畏惧，缓慢艰难地递出一份翠色。

那是什么？

新的生命，像你。或者说，是开始吧。

你这么对我说。我用胖乎乎的小手拽着你的胳膊站起来，你笑了，笑得那么迷人。你抱我在怀里，我的脸离你的唇那么近。

然后那些绿便跃动鲜活起来了，它们像海浪一样层层漾开，在上边开出重重繁花。日光踩着你的影子跟了一路，它企图抓住你的脚后跟，可每次弓起身子扑出去总会落空。它和我一样，晃晃悠悠地被时间拉长了。于是日光盛大。

那时候，我已经长得足够高了吧，不再希望被你抱在怀里，甚至用不着你牵。似乎可以甩开你的手自己走了，在夏日如茵的绿草上追逐北去的云霭。

夏日的湖水“浮光跃金，静影沉璧”自不消说，单是那映在湖面上深浅不一的绿便叫人心醉神迷。我穿过无风的麦田，满地金灿灿的麦子直挺挺地凝固在将被烤化的泥土上，盛夏的阳光烫得灼人。现下你还在远处喘着气追赶，我已在湖边树下独享阴凉。

繁密树冠在水面上的倒影延展开满目凉意，我忍不住将脚尖探入水中。水底招摇的青荇引诱我一步步向湖心走去，身后却响起哗哗的涉水声，那是被我故意甩在身后的你紧追的脚步声。

你沉着脸猛地拽住我，转身就把我拉向岸边。我从不知道你这么有力气——我几乎像一条旱季里无力挣扎的鱼，被晾在毒辣的阳光底下，感觉就要窒息了。你责问的严厉语气却比那日光更灼人。

那不是真的，后来你说。

那不是夏天。夏天没有虚幻的阴凉和湖水的诱惑。那是不该存在的。满目苍翠是确凿的，但那后边应该是高温和酷暑，不是快意。

盛大的夏光被一点点抽离。时光总走得那么快，我怎么拼命也抓不住——立秋还没到，我仍在长高，而你眼角已有皱纹。

明明是不合规则的，我说，这不公平，但又无法可想。许多翠绿的肥厚叶片有了萎靡的迹象，边缘开始泛黄发脆，它们会在某一天悄无声息地掉落吧。旅舍外墙上艳色的秋萝低低喘息着，她的叶片和你夹着银丝的长卷发，在渐渐尖利的风里飘扬颤抖。她在低语，我为你忍耐，我为你忍耐。

其实我是怕那种无悔的衰老的。

你仍牵着我的手，低声说，也许她要熬不过去了。可是谁又知道呢，妈妈，冬天还没有来。也许她会凋落，胡乱零散地覆盖在黑土地上。我东奔西走也寻她不着，只见一墙残存的灰褐藤蔓。韶华是流水，她是落花，假如我喊一声：“你遁迹在哪里？”在那空气干冷的荒原上，会有人回答吗？

也许。

你仍牵着我的手，低声说，也许还有人在。就算那里草尽木稀子规不啼，总归还会有人在。

那人还会是你吗，那个在冬日莽莽荒原上，牵着我穿过凛冽寒风的人？他会与你一样吗，引我去看蛰伏在荒芜下的活力，埋藏在痛苦中的爱情和绽放在灰烬里的生命？

你点头又摇头。你说，那人将会是我的丈夫，将会是我的孩子，或者只是我自己。

那么你呢，你又在哪里？

无需再找了，你安详地笑着说。你的长卷发搭在肩上，背后像有午夜刺目的灯光。你说那时你的任务便完成了。你说你陪我走过四季，不过是想要我在来年寻一江春水，在江边成荫的柳树下系一叶轻舟，最好还能有一个为我撑船的人。

我抬头看你温柔的侧脸，反握住你的手。亲爱的妈妈，四季往复轮回，从无一天止息。我无法乐观到只唱“春若去了夏为我们而来”，也不想再追忆春夏那幕天席地的浅翠嫩金，至于日后的分离和泪水，也许无法避免。

而我现在，只想与你站在一起，好好感受你带我走过的光阴。

篇14：你与我同行作文

芜湖县湾b二小

王振

朋友，一眨眼间你已陪伴了我四年

考试后的失落;失去友谊的瞬间;运动会上的荣耀;取得奖状的一刹那，我都看到你一直在我身旁，为我鼓掌，为我加油。在以后的风风雨雨中，我一定不辜负你对我的期望，我一定要

篇15：书与我同行作文

在日常的学习、工作、生活中，大家都尝试过写作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。那要怎么写好作文呢？下面是小编帮大家整理的书与我同行作文，仅供参考，大家一起来看看吧。

书与我同行作文1

书是人们攀登知识高峰的阶梯，书是人们遨游知识海洋的航船，书是我成长的最好伙伴，书更是我的“生长果”，是它促使我健康、快乐地成长。

记得我在很小的时候，爸爸就经常约我带一些图画书回来，那些书经常会让我开怀大笑，它也会给我当“启蒙老师”。我每天都依偎在母亲的怀里，吵着，嚷着让妈妈读故事给我听，慢慢地我学会自己看故事。虽然有很多字不认识，但是，我养成了爱读书的好习惯。

随着时间的流逝我认识的字也多了，对读书的兴趣也越来越浓了。我喜欢看一些故事书、科幻小说、古典名著……它们都融入到了我的生活里，精彩的故事，栩栩如生的人物都刻画到了我的脑海里。科幻小说的神奇，故事的迷人，名著的精典……我从中学到了许许多多的历史知识，也悟出了许许多多做人的道理。

书，在我的一天中，占据了一半的时间，写作业前，睡觉前，它都会与我相约。不管我多么的忙，都会读一小会儿书，提高我做事的兴趣。

书，使我认识到了“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的艰辛；书，使我读懂了“力尽不知热，但惜夏日长”的生活；书，更使我体会到了“空山新雨后，天气晚来秋”的舒爽……

当我遇到困难时，书教会我“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”。当我烦恼时，我会用它来喧泄。当我想放弃时，书又给予了我无穷的信心。

我愿与书同行，与他一起遨游知识的海洋。

书与我同行作文2

“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。”书像一位益友，伴我们成长。书像一艘船，带领我们从狭隘的地方，驶向无限广阔的海洋。

小时候，我对图画书非常感兴趣，即使我不识那些字，我也看图画，而且看得津津有味。妈妈看见我如“书呆子”一样，于是她便买了一套迷宫书给我，我起初兴高采烈，过了一会儿，我便拿出来玩，有一本迷宫书十分复杂，我玩着玩着就发脾气了，妈妈后来也不买这些复杂的书给我。过了几天，她又买了四大名著给我，渐渐地，我认识了许多字，也曾读过许多书。我喜爱的《西游记》《水浒传》……我开心的读了起来，并把其中精彩的部分记录了下来。读了这么多的书，它让我领悟到：多读数等于多交益友，还能提高写作水平、提高语言表达能力，让人陶冶情操。我爱书，没有书，我就想失去了生命的价值。只要抱着一个正确的态度去看书，对人都是很有益的；好的书，用积极的`态度去看，吸收精华。古人云：书读百遍，其义自见。

这些书把我带到一个广阔多彩的世界。我就像一股柔弱细小的溪水，汇集了许多晶莹的泉水和露珠，逐渐丰满起来。

书，它像一支蜡烛，点亮了我的心灵，像一盏灯，引导我前进的方向，它给我童年的乐趣和享受，教我去思索人生，是我从幼稚走向成熟。

书与我同行作文3

书，是人们无聊时的趣味，它能带我们走入意境，你就能在书中生活着、感受着……而我，就是一个爱读书的人，每天中午回到家，吃过午饭，我就默默地走进自己的房间里，拿起我心爱的《笑猫日记》，津津有味的读起来。

我在读《笑猫日记》的时候，就感觉自己是一个它们身边旁观的人，我在看它们，这时，会笑的猫——笑猫也在对我微笑着，我也能听懂它的语言，要是它和虎皮猫生的第三只猫“三宝”也能过来和我聊上几句，该有多好！

有一天我睡前看书看得入了迷，不知不觉睡着了，我梦见自己变成了笑猫，骑在绿毛龟身上，看见一只受伤的老鼠，它为了救小白狗被坏人踢伤了，伤口还在流着血，绿毛龟吹了一口“万年之气”，把老鼠变成了球，我正在惊奇于绿毛龟的“神气”时，一阵叮铃铃的声音又让我变回了自己，我也醒了，原来是梦！

我爱上书，是因为妈妈非常支持我读书，只要我喜欢的书，她都会给我买回来。朋友们，让我们联手与书同行吧！因为与书同行的过程中不仅可以陶冶自己的性情，还能提高我们的写作能力，写文章才能思维敏捷。与书同行更重要的是使自己的知识得到积累，君子学以聚之！

书与我同行作文4

从幼年起，我便与书结下了不解之缘：3岁的时候，爸爸妈妈便开始给我读故事、讲故事；我7岁后，上了小学，渐渐地跟着老师学习认字，便开始自己读书，遇到不认识或不明白的地方，就向爸爸妈妈请教。我与书的故事就从这里开始了。

在书的海洋里，我体会到了先哲们为什么发出“书中自有黄金屋”、“读书破万卷，下笔如有神”、“书犹药也，善读之可以医愚”之类的感慨了。

书，对我来说像是一个好朋友，当我不高兴的时候，它安慰我；当我骄傲自满的时候，它警示我；当我灰心的时候，它给我勇气和力量。故事书带我走进了一个奇妙的世界，我跟着它去游历，去探索作者的奇思妙想；科技书让我打开了想象的翅膀；图画书陶冶了我的情操，增强了审美观念……

书不仅是我的好朋友，更是我的好老师。当我遇到不认识的字时，字典第一个跳出来；当我有不懂得的问题时，各式各样的四库全书自告奋勇地来帮我；当我词语意义弄不明白时，词典一马当先，帮我排忧解难……

一本好书是绵软甘醇的美酒，让人回味无穷；一本好书是色彩缤纷的花园，让人流连忘返；一本好书是旋律优美的音乐，让人忘我陶醉。

篇16：环保与我同行作文

那天，类日炎炎，骄阳似火。刺眼的阳光让人睁不开眼。15分钟后，总算到了监测站。

检测张不大，但绿草和树木相依环绕着监测站。首先是吴叔叔为我们介绍环保应急监测车。检测车绿白相间，分三个部分，分别为：驾驶室，实验室和设备室。但从外表上看，我们只觉得他是一辆普通的车，通过吴叔叔的介绍，我们才恍然大悟。这辆车可真不可思议!在车顶上有一个风向标，他能测定风想和风力。设备室里有一个小型的发电机，在野外检测室，如果有电，发电机可插上插头发电，如果没电，发电机就自己发电。实验室了主要是可供检测人员在野外做一些简单的实验，里面也是也有水池可供检测人员洗手。驾驶室有驾驶员来驾驶，里面有一个显示器能让驾驶员知道实验室里的情况，这辆环保应急监测车，设备先进齐全，应有尽有，它在突发的环境事故下就是一个移动的“环保监测站”，发挥着巨大的作用。

接下来，王主任带我们参观了实验室。王志仁告诉我们，这个监测站只要是监测地表水，大气和噪音的。一楼的实验室里有许多太仓河流水质的各种样本，二、三楼的实验室里的设备琳琅满目，电脑分析仪也数不胜数。

最后，我们一起观看了两个录像，第一个录像介绍的是世界谁知的问题和大量的稀缺。第二个录像时他藏式环保检测站的工作纪实片。王主任还松了我们每人两个环保袋和一本《太仓市民环保知识读本》。

篇17：与我的“魔兽”学生同行

高二那年，班上“魔兽”盛行。作为文科班的班主任，只好亲自去探探那“魔”潭“兽”穴。细节这里就不说了，这里只想与大家谈谈我的感受，希望能为我们挽救那些深陷“网游”的学生提供一些帮助。

逃避还是寻觅？

班上几个玩《魔兽世界》的学生长得其实一点也不“魔兽”。相反，他们都比较瘦弱，在男同学中属于“弱势”群体。如今，高中里有两种运动是既好玩又“拉风”的。首推当然是篮球。每次我们班与别班比赛时，最积极的不是运动员，也不是我这个班主任，而是一大帮女生。平时，女生之间“帮派”林立。但比赛期间，她们往往会表现出惊人的团结。她们会早早地到篮球场围成一圈期待着篮球“王子”们的出场。其次便是足球，虽没有篮球比赛时出现的万人空巷的景象，但此项运动的“铁杆”不少。绿荫场上，绝不会少了这些“铁杆”的喝彩声。不过，同学崇拜的眼神与女生们的尖叫总是属于那些身材高大、手脚敏捷、身怀绝技的“猛男”们。而我的魔兽学生们既没有“魔兽”般的体魄，也没有口若悬河，能赢得无数女生竞折腰的口才。他们惟有默默地躲在球场的犄角旮旯，眼里充满了羡慕，同时还有一丝丝嫉妒。班上最早玩“魔兽”的是阿捷，一个长得很清秀而孱弱的小男生。性格孤僻，固执。由于当时工作的疏忽，我没有怎么注意他。之后，魔兽的“星星之火”便开始燎原了。等到我意识到问题严重时，又有三个学生陷入了“魔兽”的深渊。

不少专家认为：玩“网游”的学生是一种对沉重学业负担的逃避，是想摆脱家长、老师束缚的表现。就我的“魔兽”学生而言，与其说他们在逃避，不如说他们在寻觅。从某种意义上来说，学生进入像《魔兽世界》这样的网络游戏，与我们家长、老师也有一定的关系。“你怎么这么没用啊！考试考不过人家，体育比不过人家，连说话都比人家的孩子笨。你怎么一点都不像我和你妈啊……”家长会后经常能听到类似的话。有哪个孩子不希望得到鲜花和掌声呢？“魔兽”学生同样也渴望得到这些。他们渴望得到老师与同学的认同，渴望实现自身的价值。当在现实层面不能满足他们的这些要求时，他们便希望到虚拟的世界去寻觅想要得到的东西。我想这或许是马斯洛的需要层次理论中提到的尊重需求和自我实现需求吧。

但理论是一回事，实践又是另一回事了。有时候我也会带着“发现”的目光，找到这些学生的“闪光点”，同时不失时机地表扬他们。但在高三学生给我的毕业留言里，我发现当年我错了，而且是大错特错了。那时，他们何尝不知道我这是在鼓励他们。但他们要的不是这种廉价、惠而不实的表扬，他们要的是一个舞台来证明自己的价值，来证明他们不是家长和老师眼中的“废物”。“老宋，你真的好烦哦，你知道吗？你就像个唐僧一样，老是唠叨个不停。不过要是没你的话，高二那年估计我早‘废’了。现在没你在旁边唠叨，还真有点不习惯了。最后想说声谢谢，你的教诲我会永远记在心里。”这是阿捷给我的毕业留言。对于高二那年深入“魔穴”的结果，我是既高兴又沮丧。高兴的是他这个班级里最牛的“钉子户”终于解决了。以后的问题便迎刃而解了。沮丧的是到现在为止我也不知道是什么原因。但我知道这并非是我到魔兽世界深入调查的结果，也不是我长年“唠叨”的成果。

“痛”并“快乐”着？

“‘痛’并‘快乐’着”是时下流行的一句话，用来形容初入《魔兽世界》的“菜鸟”最贴切不过。不过如果形容来这里寻觅虚拟价值或者追求成就感的“有志青年”来说，是不恰当的。认为魔兽世界是孩子玩的游戏这实在是个错误。当你真正地深入其中便会发现这是成人的游戏。我那几个学生在这个世界里也还只是“小屁孩”罢了。成年人在这里占的比例不会少于七成。孩子总喜欢与大孩子玩，拿我们绍兴话来讲，这叫“苍蝇跟着捻蛾飞”。高中生跟着大学生混，带给他们的更多的是新奇和刺激。网络的好处就在这里，谁也不知道网络背后的你是谁。这里可以肆无忌惮的说话，有时候学着成人的腔调泡“美眉”，有时候还能体验到虚拟的友情和爱情，我想这一点可能也是吸引学生进入“网游”的因素吧。

《魔兽世界》为了吸引玩家，在游戏模式上采用的是团队加副本任务的模式。阿捷他们加入的是浙大的团，也不知道他们是怎么混进去的。不过跟着浙大那帮家伙，不知道是他们倒霉还是幸运。倒霉的是这帮人在UT上讲话大多是混合着英文和网络语言的“魔兽方言”，一般人很难听懂他们在讲什么。幸运的是这帮人大多工作比较忙，所以一周只活动两次，一般是周三和周六晚上，地点一般是大型的副本。大型的副本一般需要40个人，统一的指挥，密切的配合是顺利通关的保证。单这一点就不是几个“小屁孩”能做到的。指挥一般通过UT（网上在线的语音聊天工具）进行。团长就像一个音乐指挥一般指挥着战斗，同时还要照顾到人员的分配。事实上战利品的分配是极为不公平的，像阿捷他们之类的小角色能分到的东西实在少得可怜。菜色的面孔，乞丐一般的装备，干瘪的钱袋。这是我在《魔兽世界》找到他们时看到的情景。看来要在这个虚拟世界里取得成功，收获光荣，出人头地，依然是十分艰难的事。到最后，游戏本身带来的乐趣早已没有了，有的只是拼命的练级，提高实力，屡败屡战。这就像一个赌输了钱的赌鬼，执拗地不肯离开赌场一样。他渴望着有朝一日，时来运转，把失去的信心、尊严都赢回来。“‘痛’并‘快乐’着”并不属于沉迷于“魔兽”的学生们，“无间道”可能更适合他们深陷其中的精神状态。

如何对待“魔兽”学生？

记得高二学年的最后一个月，这帮玩“魔兽”的学生全来到我的办公室。或许是听到了什么风声，或许是在魔兽世界遭遇了什么挫折，抑或是被我的“唠叨”说动了。四个人居然信誓旦旦地在我面前保证以后决不玩“魔兽”了，再不碰“网游”了。之后，果真如他们承诺的那样：他们没有再进魔兽世界。同时学习也进步很快。最后，四个人都考上了美术的本科，其中阿捷考得最好。

想不到他们会去考美术，更想不到他们只花了四个月时间学完了别人要学一年半的美术课程。有时候我在想：如果当时我能早点引导他们找到自己擅长的舞台，可能这四个学生会有更大的发展空间。如果我们能多提供一些帮助学生寻觅自己价值的平台，是否能挽救更多的学生？那些沉迷于“网游”的孩子或许也像我的学生一样只是为寻找一个属于自己的舞台，来向我们证明自己？或许教育的最高境界就是让所有的孩子都找到适合自己的发展舞台，他们能在这个舞台上充分展示自己的才华，享受成功的喜悦。陷入“网游”的孩子不是自甘堕落，他们只是渴望在这个虚拟世界找到他们需要的东西而已。

高中学生的心理需求正是由社交的需要向尊重需要过渡的阶段。不同需求层次的学生我们在对待他们的时候也应该有不同的策略。

有的学生去玩“魔兽”是为了满足自己的社交欲。他们希望和同学保持友谊与忠诚的伙伴关系，希望得到互爱等。他们希望有所归属，成为团体的一员，在个人有困难时能互相帮助，希望有熟识的友人能倾吐心里话、说说意见甚至发发牢骚。对于这样的学生，作为班主任，可以多搞团体活动，多开展能体现团队精神的比赛，使一些个性孤僻，不擅长交际的学生得到社交的需要。

有的高中学生的独立意识已经很强。他们渴望独立与自由，也渴望来自别人的尊重，受人赏识、注意或欣赏。他们进入“魔兽”是为了得到名誉与声望，满足自己的权力欲。但是这些需要不能满足时就会产生自卑感、虚弱感和无能感。对于这样的“魔兽”学生我们可以通过“放权”的方式交给他们一些独立负责的工作，满足他们的权利欲。他们基于这种需要，往往愿意把工作做得更好，希望受到别人重视，借以自我炫耀，指望有成长的机会、有出头的可能。与此同时，我们应该积极地帮助他们找到自己擅长的领域，使他们逐渐建立起对自己的信心，为他们创造展示自己独特才华的舞台。

当然，采用何种策略依然要视个人性格、经历、生活习惯等情况来确定，有时个体的需要是难以察悟、无法度量的。挽救一个“魔兽”学生并不是简单的做几次家访，批评学生几次就可以实现的。其中的艰辛也许只有真正体会过才知道。我也曾有过被学生气得偷偷流泪的经历。当我们陷入绝境毫无办法之时，宽容和等待或许是最好的办法。