理化生实验室工作总结

理化生实验室工作总结（精选9篇）

篇1：理化生实验室工作总结

涪陵区同乐乡初级中学 理化生实验室工作总结

2007年秋期

随着教学的接近尾声，我校实验室工作也将画上一个圆满的句号。总结一学期的工作，我们倍感欣慰。这是我校实验教学，科学规划、科学管理理念中的又一显著的里程碑，是一个极不平凡的全新过程。

在校领导的精心策划和多次亲临现场督导、检查下，经历了实验设备新配置建设和管理由分散兼职到专任专职的过度等一系列变革后，已走上了全新的局面。为此，作为实验员、我开展了如下工作，报请审检：

一、清理整顿实验室：

1、清点仪器、设备：把由于装配实验桌、仪器柜而装箱的三室仪器一一清点、擦拭。并分门别类入柜，然后统计数目，标贴定位卡。

2、建立健全档案表册：根据上级的要求和学校领导的指示，填写仪器设备账册，仪器设备登记册，及各种使用管理登记册。将仪器设备都在电脑中登记入册。

3、制定符合实际的实验计划：根据实验室现有配置情况和新课标教材编排。同任课教师商议，制定了符合实际情况的实验

计划。然后上交教务处审定执行。将本学期的实验计划都在实验管理系统中登记以便各教师查询和安排实验。

二、加强平时管理工作：

1、督促任课教师在上好实验课的同时，指导、管理学生爱护或节约仪器及药品，并填写好实验登记表。

2、主动提前征询课任教师的教学进度情况。根据需求，将实验用品配制好。课后再主动清点、收回保管。以减少学校财产流失。

3、经常深入实验课堂，配合任课教师监督、指导学生进行实验，尽可能减少实验用品的损耗。

4、每周定期或不定期对实验室进行卫生清扫，确保实验室卫生清洁。并多次接受上级的检查、指导。

三、本学期实验情况及仪器使用情况统计结果：

1、实验开展情况如下：在严格执行教学计划的同时做了一些适当调整补充。各年级的实验开出率达到100%，演示实验开出也达到100%。

2、积极做好仪器使用情况统计。

在今后的工作中，以学校工作安排为指导，更细致、更优质的服务来管理好我校实验室。尽可能减小损耗、节约用品，充分发挥资源价值。

实验员：

2008年1月

篇2：理化生实验室工作总结

2016年理化生实验室工作计划

一、指导思想

根据理化生学科课程的教学要求，各实验室积极配合各年级科学教学活动，做好各科的实验准备工作，以确保实验课的顺利进行。强化理化生科学实验探究的教学过程，开拓我校教学特色，做到开足开齐实验课，确保每位学生都有动手操作机会，让学生在真实的科学活 动中提高科学素养。力争做到规范化、标准化、常规化，充分发挥教学仪器（材）应有的作用。

二、主要任务及目标

开齐开足实验教学课程。观察、演示实验达到100%，分组实验达到95%以上，引导学生基本能亲手完成各个实验，形成一定实验技能，培养科学的实践，实验，观察能力。

三、具体工作计划

1.实验室管理员工作：

（1）全面实施素质教育，实验室管理应信息论化、规范化、制度化、科学化。实验室 工作由主管校长及主管教导直接管理，实验室管理员具体管理实验室工作。

（2）按照《省实施九年义务教育学科教学仪器，器材配备》要求，各实验室做好仪器、器材的补充计划。对理化生实验室的实验设备进行更新、添置、维护、检查，为教学做好准

（3）各实验室期初制定实验教学计划和实验教学周日程安排表。（4）各实验室借助于实验室设备和实验手段，选择恰当的方法，积极创造条件改演示实验为探究性实验，积极服务于教学。

（5）根据教学需要，积极自制教具。

（6）各实验室加强安全措施，危险药品妥善保管，指导学生正确使用仪器设备，熟练消 防器材的使用。

（7）各实验室做好仪器（材）管理工作，严格履行仪器（材）出借，赔偿，领用手续，及时做好财产登记注册工作，做到账物相符，账账相符。（8）各实验室做好仪器、器材的常规维修和保养工作。

（9）各实验室对学生损坏仪器设备按规定赔偿，应填写“仪器设备报损记录单”，并计 入“仪器设备报损账”。

（10）开放实验室：对部分学生在实验课中未完成或实验课效果不理想的可利用中午空 余时间或课外活动时间重做实验，提高实验课的时效性。

（11）各实验室做好“五防”工作（防霉、防蛀、防锈、防尘、防盗）。确保每天放学检 查门窗一次；每周对室内地面、窗户水冼一次；每月对器材除尘、清冼一次，并添加防霉剂 一次。环境卫生，保持实验室环境整洁，做到专室专用，室内无杂物，无卫生死角，无蜘蛛 网，桌面无灰尘，门窗及仪器橱柜玻璃干净。

2.具体实验工作：

（1）加强全体实验教师的专项培训，强化他们的理论学习，提高其实验操作能力。

（2）理化生教师充分利用现有设备、仪器创造条件上好实验课，提高实验开出率，其中分组实验、演示实验开出率要达到100%。

（3）教师在组织教学要尽量做到：能在实验室教学的，不在教室；能用实物演示的，不用标本；能用电化教学手段的，不用空口说教；能让学生自己动手操作的，不让教师演示。

（4）加强教师组织实验教学的能力培养，（5）推行学生创造性实验改革，加强学生探索性实验设计能力的培养。

（6）继续加强学生实验操作能力的培养，要求教师能让学生自己做的，教师一定让学生自己做，下学期举行一次学生实验操作能力比赛。

（7）理化生实验教师，充分利用我校的实验器材设备，精心准备实验，并制订切实可行的工作计划，每次实验要有实验记录，总结和改进意见，增强服务意识。

（8）理化生教师要备好实验课，实验报告全批全改。

篇3：理化生实验室工作总结

关键词：物理,化学,生物,实验课,整合策略

初中阶段,物理、化学、生物等自然科学作为学生进入科学领域的入门学科, 在培养学生科学探究思维和科学素养方面起着尤为重要的作用。作为自然科学,理化生三门课程的学习当然要以实验为基础。理化生实验有助于学生形成正确的科学概念, 加深对科学知识的认识, 有助于培养学生实事求是、严肃认真的科学态度和科学的学习方法。因此,实验是自然科学教育最高价值追求的途径。

纵观当前教育形式,我们不难发现,大多数教师在教学过程中注重成绩而忽略了学生科学素养的培养。而且迫于教学进度的节奏和卷面成绩的压力, 教师能实施并完成本学科的基础实验教学已是万幸, 基本没有时间进行学科实验创新和学科间实验整合了。但是,初中阶段,学生对与社会和生活问题有关的学习内容的兴趣都非常强烈, 而且呈现拓展的趋势和特点。学校开设的课程、教材和教学实践距离学生的渴望和要求有差距。所以,单单靠课堂上的知识,学生并不能满足,往往因课堂知识的灌输, 导致学生学习之后对科学知识的兴趣大幅度下降。因此,现行的理化生课程设置、课程内容、教材及其教学给学生带来的作用反映出学生需求有着与科学发展和社会发展对课程改革的要求, 也表征出学生的发展特点与心理活动规律是课程改革的重要因素。在新一轮课程改革中,更应该注重理化生实验的教学, 才能使学生重新点燃对自然科学学习的热情。

为了有效进行理化生学科间实验内容的整合, 合理优化实验教学, 我搜集并研读了初中理化生学科的课程标准和教材,结合理、化、生实验汇总情况,对理、化、生实验教学进行学科内或学科间实验资源整合提出以下几点思考。

一、潜心钻研,有效实施学科内实验资源整合

在初中理化生学科的课堂教学中, 对教材的研读和思考都将提升教学水平和学生学习的方便性, 但是如果出现死搬教材知识,则会将课堂变得死气沉沉,使学生失去学习的乐趣和兴趣。因此,教师要深入分析和挖掘教材内容,应力求做到“脑中有课标、心中有教材、眼中有学生”,能根据实际情况灵活运用教材。比如:可以在课堂教学中补充一些演示实验或家庭小实验,还可以将一些有利于教学和提升学生认知水平的课外知识穿插到课堂中,提高学生学习的兴趣和知识运用能力,这样岂不更好? 从观念上说,教师要有新的教材观,也就是说, 教师在教学中选取的材料不一定是教材中的内容,要因地制宜地灵活组织教学,教师可以对教材进行重组或整合,也可以对有效的资源进行开发和利用,还必须重视拓展应用各种校外资源,为学生提供丰富多彩的学习素材,提高课堂教学有效性。

学科内实验资源的优化和整合可以包括以下几方面:(1)不同版本教材中实验素材的整合;(2)同一课题中实验顺序的整合;(3)不同章节中实验内容的交叉整合;(4)优化知识结构的实验整合;(5)课内实验与课外拓展实验的整合;(6)分组实验与实验探究试题的整合。

二、拓展思维,尝试进行学科间实验资源整合

任何事物都具有相互的联系性和各自特性,同样,任何一门学科不可能孤立地存在于自然界中。因此,理化生学科教学一样离不开彼此的支持, 在教学中不能将任何一门学科孤立化,要合理引导学生进行多学科综合分析和理解,运用。理化生一线教师还要拓展思维,加强理化生学科间的多元化学习,尝试进行学科间实验资源的整合, 为学生在自然科学方面的学习提供整体思路,将理化生三科知识网络化,培养学生发展的科学思维和跨学科探究能力。如在研究化学反应中能量变化时可以和物理中能量转化知识相关联;物理中研究的分子、原子及原子的构成,在化学中要深入探究;生物中研究的植物的光合作用又在化学中有所研究……

所以, 在教学中要结合运用目的和教学实际发散性应用理化生教材中的实验内容,达到多学科之间的联合。而不要一味地封闭教学,对某一门学科孤立研究,使其变得僵硬,不利于学生多维科学素质的培养。

三、开发多种形式实验,培养学生的科学素质

巴甫洛夫认为:“在学习活动中, 如果有多种分析器的参加,则可以提高大脑皮层的兴奋性,促进暂时联系的形成。”理化生实验的形式是多样化的, 可以因时因地因人制宜进行不同的实验尝试,如开展说实验、实验party、家庭小实验、操作竞赛、微型实验、自制简单教具、运用现代多媒体技术辅助实验、到附近工厂实地考察等活动。要做到理论内容与实际紧密结合, 侧重于对所学知识和技能的应用, 促使学生通过独立思考、精心设计实验的步骤、用品、操作方法等,独立或合作完成相关任务。通过这些实验活动,培养其思维的全面性、系统性和深刻性,培养学生持久的学习兴趣及实验方法,也可以强化学生解决实际问题的能力, 使培养学生科学素养的活动成为长期有效的延伸,为以后的学习打下良好基础。

另外,教学中可以补充一些趣味实验,如化学实验中加入“魔棒点灯”、“水变牛奶”、“铁树开花”、“空中生烟 ”、“铁棒镶金”等实验,物理实验中加入“覆杯实验”、“吞蛋实验”、“水果电池”、“鸡蛋站立”等实验, 使学生在感受化学实验现象声、光、色、态等变化美景和物理、生物实验现象神奇的同时,激发学生对实验的兴趣,激励学生认真思考和深入分析。

篇4：开学送你个数理化实验室

现在就为大家介绍数理化实验室，由中学电路虚拟实验室、数学实验室、化学工具箱，可以在一定程度上替代真实的动手试验环境。

中学电路虚拟实验室

这个软件的设计出发点是最大限度地模拟真实的实验环境(下载地址：http：//jy.newhua.com/down/kero_54471.rar)，从该软件的界面可以看出。它既可画出模拟图，也可以画出电路图，通过“模拟图”和“电路图”按钮来进行切换。笔者试用了一下，发现它很简单，在元件箱选择元件后就可以在空白区域点击即可出现，并支持用鼠标拖曳。相当自由。还可以任意设置所设置元件的参数，能保存实验，方便下次继续进行实验。这个软件的设计者将其设计为傻瓜化，适合中学电路虚拟操作。左侧下方是个元件箱，需要哪个元件直接点击即可，再在中间白色区域的合适位置上点一下，即可画出。然后在左侧工具箱点一下“导线”，在中间区域的元件接点处点一下即可开始连接导线，再点一下就完成导线的勾画。右侧可以对当前元件进行设置，下面有个提示，一目了然。

数学实验室

它可以应用到教学各领域，涵盖了中小学数学、中学物理以及一些大学课程(下载地址：http：//www.jhksoft.com/down load/mathsetup.rar)。其中的《几何画板》的功能还是很实用的。

数学实验室的界面看起来一目了然，由于数学本身的学科特点，所以比上面说到的电路虚拟实验室要复杂。不过，该软件提供了很详细的说明书，并且具有高级的编程功能，相当完善。

该软件是绿色软件，不用安装(下载地址：http：//le0731.512j.com/works/ctools2.rar)。它集成了一些实用的工具，如动感化学元素周期表。化学方程式配平工具，化学式量/表达式计算器等工具，都是从一个浮动工具条来调用的。要是有了这个工具箱，不想学好化学都难!

地理地貌实验室

最后在介绍个地理实验室，可以足不出户，走遍全世界看到当地的地理地貌情况。美中不足的是，该实验室是英文界面，而且如果不注册的话，解析度和比例尺寸都有限制，且只有三十天的试用期(下载地址：http：//zbdx4.skycn.com/down/InstallEarthExptorer.zip)。

经试用后了解这是一款交互式、立体的地表地理信息浏览器。可看到全球的地理地貌及其详细信息。另外，只要选择好方位或地名，就能计算出两点之间的距离。看到关于某个国家的概况，城市信息、海岸线、岛屿、湖泊、河流、国界线等等，还提供实时在线的经纬度指示。

篇5：理化生实验教学工作总结

理化生实验室建立有完备的工作规范和工作制度，职责明确，账 册齐全，记录及时、确保准确。仪器设备管理做到科学合理、取用方 便，教学仪器定期保养、及时维修，确保橱内仪器随时处于可用的状 态。实验结束时对用过的仪器进行必要的清点和检查，保养后入橱。坚持填写《实验室日志》，包括实验教学计划、周日程表及实验

开设情况记录表等，注意积累资料，及时总结，对于实验准备情况、实验操作要点和实验改进意见作好记录，整理成册。

日常能开展实验教学及实验室管理工作的研究，有一定量的自制 教具，并不断开发仪器功能，很好地配合任课教师的教学工作。实验 教学计划能落实，动作正常，演示实验和学生分组实验开出率达 100%。

与任课教师之间合作默契，实验室工作得到他们的大力支持与配 合，各项任务能完满地完成。

以下是上学年中存在的不足与改进的方法：

1．由于新教材的实施，出现了大量的探究性实验，原有配备的

实验器材已不能满足新课程的要求，这有赖于学校经费的投入，每年 能增订一些必要的仪器。另一方面我也尽量想办法采用自制教具或用 代用品，保证实验的顺利完成。

2．资料保存没有实行电子化，给实验室的工作带来了较大的困

难，每年增订仪器后账册的填写经常要涂改，非常不方便，建议在实验室里配一台电脑，以提高工作效率。

3．提议在理化生实验室内安装多媒体，方便教学。4．设想制作《学生实验座位表》。以往学生在实验室里上实验课 时虽然也填写了实验记录，但仪器丢失或损坏时不容易找到事主。以 后规定学生在上实验课固定座位，并填写好《学生实验座位表》，表 中的内容包括：座位号、学生姓名、日期、实验内容、实验前仪器的 清点、实验后仪器的清点、实验中存在的问题及解决办法等等。养成 学生自查的习惯，另一方面也使实验室工作更加规范。

在新的一学期中，还要更加努力地做好自己的本职工作，出色地完成 领导布置的工作。篇二：2012-2013物理实验教学工作总结 2012-2013学年物理实验教学总结

一学期的教学工作结束了。在校领导和上级主管部门的指导下，在全体物理老师的共同努力下，本学期的实验教学工作完成的很圆满，很顺利，总结如下：物理学是一门以实验为基础的学科，物理实验对理解和掌握物理概念和规律，对物理知识的巩固和运用有着重要的作用。本学期我们对实验进行了探究性的研究。●确定实验教学指导思想，强化实验教学目标

在初中物理实验教学过程中确定以实验为基础，用实验来展开激发学生的实验兴趣，发挥学生参与教学的主动性和积极性，培养学生操作实验、设计实验的实践能力和创造能力，加强实验教学的研究，尽量把验证性实验改为探索性实验，把演示实验改为边讲边实验，通过挖掘教学内容的学术性，有机地把课内探索延伸到课外。总之，尊重科学，实事求是，面对群体，以实验创新教育为前提，使学生达到掌握物理实验技能和科学方法，养成科学态度，学会运用实验手段解决物理问题的能力为指导思想，强化实验教学目标。●探索改革实验教学模式，发挥主导、主体功能

大力探索改革不适应新时期形势的初中物理实验教学模式，建立起按科学设计实验教学程序、优化实验教学过程、指导实验方法、培养创新能力的“引导－探索－实验－掌握”教学模式。这种教学模式应充分发挥教师的主导作用，突出学生的主体地位。教师充分相信学生，使学生主动参与实验。课本让学生看，实验让学生做，思路让学生想，疑难让学生议，错误让学生析。让学生独立设计实验，利用物理实验，发挥学生的主观能动作用，最大限度地调动学生自主学习的积极性和主动性。变单向信息传递为双向式、多向式信息传递与交流，教师在课内讲重点、关键点和注意点，发挥好主导调控作用。主要方式是采取提问、答疑、讨论、观察实验现象、动手操作等。在实验中，加强对学生实验方法和创新能力的培养。按教学大纲规定必做的分组实验，并将学生分成三种类型：第一类是理解能力差，反应较慢，动作缓慢；第二类是思维敏捷，动作粗糙；第三类是独立思考，动手能力强。不管哪类学生整个实验过程全部由学生自己独立完成，教师必要时答疑引路。●全体师生在思想上都很重视。

每次实验，教师都能够认真的准备，并事先演习一遍。同学都能够做到先预习，熟悉实验的目的、原理、步骤及注意事项，并严格按实验要求进行操作。实验结束后能及时整理仪器并按要求进行送回仪器室，摆放到指定位置。

其次，通过做实验，培养了同学们的观察能力和动手能力，同时，通过对实 验数据的处理和对实验的总结，增强了学生们运用数学知识解决问题的能力。

第三，通过做实验，使同学们演习物理的兴趣有了很大程度的提高。培养了学生的实事求是的科学态度。

本学期的实验工作能够圆满完成是和师生的共同努力分不开的。以后的实验工作我们将更加严格要求，力争作的更好。

龙头山中学物理实验员江慧英

2013.1.26篇三：九年级化学实验教学工作总结

九年级2010-2011年化学实验教学工作总结 本学年我任教九年级109、110班化学和担任化学实验员工作，在学校领导的关心下，在全体同学的努力下，本学年的工作已圆满结束，现将工作情况总结如下： 一、化学教学工作

1、认真研究课程标准，准确把握教学标高，明确重难点，注重因材施教。

2、备课、上课抓重点，把握本质，课后认真反思。

3、课堂教学做到程序规范，紧扣环节，落实知识，提高效率。

4、指导学生养成预习的习惯，指导并监督学生养成良好的听课习惯，指导学生养成复习的习惯，培养学生养成认真、及时完成作业的习惯。

5、多辅导学生，作好信息反馈工作，培养优生，辅导好学困生，抓好中上水平的学生，做到抓两头，促中间，力争全面提高。

6、充分发挥实验教学作用。化学实验具有生动、直观、新异有趣等特点，要加强实验教学，培养学生的实践兴趣，搞好实验教学，提高实践的技能技巧。

7、跟踪检查。加大对学生所学知识的检查，搞好本学期化学课的自考工作，并做好及时的讲评和反馈学生情况。

8、加强与校内外教师的交流与合作，探讨教学中存在的困惑，虚心学习，提高自身素质，做到表达准确，板书简洁，操作规范，教法创新，使自己的备课、授课、实验操作等水平不断提高，适应教育发展的需要。

9、认真落实教学过程。从表面上看,每年只教两本化学书,内容是重复的.可我任然认真备课,因为学生在变化,教学进度在加快，课堂容量在增加。学生的作业全批全改。合理布置家庭作业。

10、积极参与年级组，研修组，学校的各项活动，取人之长，补己之短。

11、注重与学生沟通，及时了解学生的思想动态，使学生处于积极学习化学的状态中。

二、实验工作

1、实验室工作是看似轻松实际是一个繁琐的工作，首先通阅教材中所有实验，估计所有实验所需药品及仪器的名称数量，加以统计，参考现有库存量，写出订购清单。当购置药品收到时，及时开列清单，分类入帐，妥善存放。

2、利用时间认真钻研生物和化学教材，明确教材中的每一个实验目的和要求、所用仪器、操作步骤，虚心向同行学习，及时总结改进实验，研究实验成败的原因。

3、根据要求，开足全部演示实验和分组实验，配合学校对学生加强素质教育，健全《仪器赔偿制度》、《学生实验守则》、《安全卫生制度》等制度。

4、由于配备新的实验台和实验仪器，生物实验室和化学实验室分开，我利用休息时间将仪器分类，上柜，帖柜卡，登记造册，分类入账。

5、充分准备好生物和化学演示实验和学生分组实验，确保教学工作的顺利进行。

三、不足之处

篇6：理化生实验员培训总结

总 结

为提高全区中小学相关教师的中学理化生实验员和水平，充分发挥实验同在教育、教学中的作用，更好地为学校教育教学服务，促进实验员自身发展。特此举办了这个培训班，本次培训由区教充委员会主办，区教师进修学院承办，通过四天紧张有序的学习，培训班在区教师进修学院的正确指导和区内其他相关兄弟单位的大力协助下，经过学员同志们的共同努力，圆满结束。四天来，学员们积极听讲，认真作笔记，踊跃交流，主动请教。时间虽短，但大家感到收获颇大，达到了预期的效果。

一、本次培训班的基本特点

本次培训班与以往相比，有以下几个方面的显著特点：

一是师资层次较高。本次培训班安排了6个专题讲座，授课老师都是具有较高专业造诣和对本领域工作有深入研究的的专家。

二是培训内容精。本次培训，我们本着“最实用、最快捷、最能上手”的原则来合理安排，突出基本技能培训，注重提高实际操作能力，既有思想高度，又有理论深度，实践性很强。为做好本次培训，我们征询了部分学校和老师们的意见，与授课专家多次商议论证，精心筛选了10节专题讲座。整个培训，既有基础理论辅导，又有业务知识指导，从理论到实践，从宏观到微观，相互补充，相互结合，无论从现代化的教育技术为学校服务以及到我们今后开展的数字化校园工作都具有很强的指导性和实效性。

三是教学计划详实。整个培训过程，计划周密，落实到位。在四天的时间内，安排了6个专题讲座，并安排了老师们亲自动手边实作边研讨，提高了培训质量和效果。

四是教学管理严。为搞好本次培训，我们做了大量的准备工作：制定详实的培训方案和联系培训场地。在整个培训过程中，参训的同志做到了自觉遵守规定要求，严格考勤制度，按时到课听讲，做好学习笔记。按照学院的要求，班主任，始终坚守在会场，关心参训人员每一次学习，确保了本次培训班高质量地圆满完成。

二、本次培训班的主要收获

1.通过聆听专家的讲座，让老师们充分认识到，只有不断增强发展意识、创新意识，才能明确工作方向和目标。通过培训，进一步拓宽了大家的视野，拓展了思路，增强了大家的责任感和使命感。

2.掌握了知识，提高了素质。在培训中，大家普遍感觉到，在以往的工作中存在着一些问题，对理论知识的学习不深不透，不能打破陈旧的思维定势，不能运用新思路思考问题，而在具体工作中，遇到困难就推诿，不能主动承担，对业务知识的学习抓得不紧，有时只是为了应付日常工作，没有养成自学的自觉性，不能开创性地开展工作，难以适应新形势的需要。这次培训，给大家创造了良好的学习环境，学习掌握了相关理论和专业知识，有了更深一层的理解和领会，增强了理论修养，提高了业务水平和工作能力，增强了信心。

3.培养了骨干，建立了我们这支特殊的队伍。参加这次培训的同志，大多数都担负着学校教育技术工作建设和使用的重任。建立一支思想素质过硬、业务能力过强、创新层次较高的适应教育技术发展的新型人才队伍，是各级领导一直关注的问题。通过这次培训，达到了培养业务骨干，建立高素质队伍的目标，为全面实现跨越式发展提供了人才保证。

4.促进了交流，增强了合力。这次培训，给大家提供了一个相互交流学习的机会，特别是完成培训作业，我将老师们进行分组协作，各司其职，各展所长，明确责任，更有利于各学校进行多方面的业务协作和资源整合，增强了开展工作的合力。大家能够主动切磋，取长补短，积极交流，共同促进，加深了了解，增进了友谊，形成了团结活泼、互帮互学的浓厚学习气氛。

一是要抓好本次培训班内容的贯彻和落实。本次培训班，都是在老师们百忙之中挤出来的时间，所以请大家更应珍惜此次来之不易的学习收获。回去以后，请及时向学校部门领导汇报本次培训班的学习情况，对还不够熟悉掌握的知识要点、技术步骤再着重熟练，巩固基 础，加深印象。

二是要增强不断学习的意识。可能有些老师认为自己还年轻，现掌握的知识足够应付工作，学与不学都无所谓。这种思想是坚决要自我抵触的。年轻，只表明你拥有优势。如果不注重学习，不注重实践，将终会被工作淘汰。对于每一个要求进步的人来说，学习就是一种盈利和长效型的投资，是为将来的生存进行积累，为将来的发展而“储蓄”。要充分利用这次举办培训所得的有利契机，牢固树立不断学习的意识，认识到学习的重要性和紧迫性，形成不断学习的良好氛围。

老师们，当今时代是新型人才辈出、竞展风流的时代，是迎接挑战、加快发展的时代。作为一名新时代的创新型教育工作者，只有踏踏实实地学习、勤勤恳恳地工作，炼好基本功，才能在宽阔教育舞台上施展自己的才华，走出一条前人没有走过的路，实现自身价值。

篇7：三中讲坛活动ji理化生实验总结

----濮阳市“三中讲坛”系列活动（1）

一、活动目的：

在新课程环境下，全面提升教师素质，促进教师专业化发展成为教师成长必由之路，这是教师发展面临的外部因素；我市开展的“教研赛考评”系统工程和我校创办“规范加特色”濮阳名校的宏伟目标，这是促使我校教师发展的内部因素。为深入开展“教研赛考评”工程，推动我校“自主互动、分层教学”特色的形成，教务处本着促使老师们能互相学习、互相启发、达到共同提高的目的，创办三中讲坛，为老师们提供交流、反思、探讨、展示的平台，鼓励老师大胆探索。本学期第一次活动先从语文、数学、英语三科开始，活动主题是“自主互动、分层教学之我见”。

二、活动安排：

1、语文、数学、英语三科分学科组织，各备课组选出两名代表发言，内容要求紧紧围绕“自主互动、分层教学”畅谈自己对这一问题的理解和认识，可结合教学实践谈怎样在课堂上体现自主学习、师生互动、生生互动，也可谈怎样在教学中关照到不同层面的学生，全面提高教学成绩。定于4月3日星期四下午第三、四节三个学科同时进行。

2、活动地点： 语文组在

数学组在电教厅 英语组在

3、各组负责人和邀请领导

语文组

负责人：路桂荣、马平

孙多昆

数学组

负责人：马晓燕、崔俊华、司马仲杰、于冀丰 英语组

负责人：裴金玲、王彩琴、三、相关事宜

1、同学科教师要全部参加活动，各组教研组长负责到会教师签到。

2、杨可、赵银铃负责照相。

3、发言老师请将稿件的电子文档于4月11日（星期五）前上传至ftp---上传资源---教务处---三中讲坛文件夹。

教务处 2008年4月2日

教务处工作简报

一、实验操作训练工作：

为做好2008年中招实验操作考试工作，我校教务处带领理、化、生老师，实验员投入紧张的实验操作训练之中。

1、周密计划，细致安排

教务处对如何进行操作训练效果较好作了充分酝酿、讨论，并征求四年级理化生学科组意见，制定了操作训练计划和详细的班级轮训安排，确保操作训练有计划按步骤进行。

2、实验涉及人员高度负责、敬业奉献

从3月15日（周六）起，理、化、生老师实验员就开始按教务处安排的训练时间，轮流班级认真操作演练。他们牺牲周六、周日，坚守岗位，正常上课又毫不耽误，一天下来，几乎都是连续八节课一直站着。为提高操作训练效果，还要先讲后做。老师们累得腰酸背疼，刚坐下想休息一下，看到学生举手发问，就又抖起精神为学生耐心指导„„。连续讲解、答疑，老师们的声音都嘶哑了。教务处为老师们购买了“胖大海、菊花茶、金嗓子”等清热降火的药品，希望能滋润一下他们的嗓子。

3、积累经验，创新操作训练。

在前几年实验操作训练积累经验基础上，今年物理学科第一轮改用多个实验室只摆4个实验。同时摆8组的方法，老师可重点讲解。再让学生动手去练，提高了操作训练效率，收效很好；化学学科针对每个实验，老师详细讲解操作要领并逐一示范，确保每个实验的操作规范落到实处；生物学科严格要求操作规范，提出辅导的实验要分分必争。

4、克服困难，确保实验操作顺利进行

化学学科用旧报纸擦拭玻璃棒等；试纸一分为二节约使用，药品重新回收利用；生物学科需用鲜花，（如桃花、油菜花等）作实验。为此教务范明甫想方设法，费尽周折，弄来鲜花。3月22、23日两天学校停水，教务处帮助实验老师从伙房提水，确保实验顺利进行。

愿我校实验操作训练能在中招考试中获得丰厚的回报。

二、学生在校安全工作

1、为确保学生在校安全，教务处加强安全检查，除加强体育课、理化生实验安全教育外，近段加强对课前候课制度，楼梯护导制度的落实检查，发现课任老师都能做到提前3分钟候课，望老师们继续发扬。楼梯护导方面，老师们还要从思想上给予足够的重视，在上下午两次间操和晚自习放学等通告高峰期按照教务处安排的楼梯护导值班表认真负责。维持好秩序，做好疏导，经确保下下楼梯的安全。近两周检查中有如下老师主动护导：卓燕飞、刘江花、樊喜春、范双斌、王丽娟、马晓燕。特此表扬，望全体老师主动护导。

教务处

篇8：理化实验室质量控制方法

1实验室内部质量控制因素

1 . 1检验人员的影响检验质量的保证, 首先要把好“人” (即检验人员) 这道关。检验人员的知识水平和操作能力会直接影响检验结果的质量[3]。各类检验项目都需要由检验人员来进行实际操作, 这就要求检验人员需要具备过硬的物理、化学、卫生学等各领域专业知识, 以及娴熟的仪器设备操作能力, 同时还要具备对工作高度负责的工作态度[4]。

实验室应制订切实可行的培训计划, 对检验人员开展专业技术培训和实践技能考核, 并将培训考核情况记入专业技术人员档案中[5]。培训形式可按照所承担的工作内容要求, 以集体授课、外出进修等形式开展;考核可采取现场问答和上机操作的方式, 经考核合格者发放上岗证, 只有持证人员才能进行实验操作[6]。实验室还应制订科研奖励机制, 对检验人员开发新的检验方法, 拓展新的检验项目, 在知名学术期刊杂志发表专业论文等行为进行资助和奖励, 以增强检验人员工作积极性, 促进检验人员专业素质的提高。

1 . 2仪器设备的影响实验室仪器设备的稳定性对检验数据的质量影响相当大, 为了满足检验工作的需要, 实验室应配备与理化检验项目相适应的仪器设备。每台实验室仪器设备都应具有完整的设备档案, 记录设备从购进到使用过程的全部内容, 如设备基本信息参数、购买合同、设备说明书、产品合格证、检验检疫证书、设备验收合格记录、仪器检定证书 (历年历次) 、仪器维护核查记录、维修记录等[7]。

为保证仪器设备的准确性和可靠性, 要对仪器设备进行定期的检定/校准[8], 对于未检定/校准以及检定/校准不合格的仪器设备一律不得使用。实验室要安排专人进行仪器设备的管理, 每年制订仪器设备的检定/校准计划和期间核查计划, 保证仪器设备处于正常运行状态。对于国家强制检定的仪器设备和计量器具, 要选择国家法定计量检定机构或由其授权的计量检定部门进行检定。其他非强制检定的仪器设备, 可以委托具有计量检定资质的机构进行检定/校准。在两次检定/校准期间, 要对仪器设备每年进行一次期间核查[9], 检查仪器设备是否符合相关指标要求, 同时做好期间核查的文字记录。

1 . 3试剂及标准物质的影响理化检验中, 化学试剂和标准物质是检验工作必备的耗材, 它们的质量优劣对检验质量有很大影响。由于不同品牌化学试剂产品质量差异较大, 甚至同一品牌不同批次的产品质量都会有一定波动, 因此选择一家产品质量稳定的化学试剂供应商, 是保证检验质量的重要前提。实验室在购进试剂后, 应立即根据试剂的技术指标进行验证试验, 如符合实验技术要求, 方可继续使用;如经验证后不符合要求, 则应立即联系产品供应商, 进行退货处理。同时记录并保存好试剂验证记录, 将合格产品供应商纳入合格供应商名录, 为今后试剂采购提供参考[10]。

标准物质要满足量值溯源要求, 为保证量值准确可靠, 必须向具有资质的合格供应商采购, 并向其索取权威计量部门出具的标准物质证书[11]。标准物质应有专人专室管理, 储存条件要符合试剂使用说明书要求, 保持稳定的温湿度环境, 特殊药品需避光保存。应建立出入库使用台账, 罗列出全部标准物质目录, 每种标准物质的有效期限应清晰标明, 对于过期试剂要及时清理出库房, 同时在标准物质目录中进行注销。

1 . 4检验方法的影响实验室在选择检验方法时, 应优先选择国家标准, 其次是行业标准或地方标准。实验室在使用新的标准方法前, 应先进行确证实验, 以确保实验室可以按照标准方法要求, 顺利完成实验全过程, 并能使检测指标的重复性保持在实验规定的有效范围内。新的实验方法经过技术负责人批准后, 还需报请省级资质认定部门申请能力扩项或变更, 经审批通过才能正式出具检验报告。

在取得技术标准文本后, 实验室应统一进行分类整理, 登记造册, 加盖“受控编号”和“现行有效”章后发放给相关检验人员;在技术标准作废后, 应立即进行回收, 加盖“作废”章, 必要时进行销毁处理, 以保持技术标准的受控性和唯一性[12]。

1 . 5实验环境的影响实验室环境指标, 如室内温度、湿度、气压、通风条件、采光条件等, 对检验结果的准确性也会有一定程度的影响, 因此实验室在建设时就应当符合相关的实验室建设标准, 在日常工作时每天注意监测、记录实验室环境变化情况, 保证实验室照明、温度、湿度、气压、悬浮颗粒等指标符合实验操作要求, 消除环境因素对实验的影响。

实验室还要对办公区和实验区进行合理布局, 将实验区域进行封闭, 使其独立于办公区、生活区。在实验区内部, 可按检验功能进行设置, 如样品处理室、试剂制备室、标准物室、纯水制备室、食品卫生检验室、环境卫生检验室、职业卫生检验室等功能区。这样可以使不同功能区域相对独立, 满足人流、物流要求, 避免相互之间的影响和干扰。实验室废物处理也是实验室环境管理中的重要环节, 如实验废水排水系统应与其他排水系统分开设置, 实验室废气应有专用排风系统进行净化抽排, 以避免对实验室内外环境造成污染, 降低检验人员健康风险[13]。实验室环境控制贯穿于实验室建设前、建设中、使用中的全过程, 良好的实验室环境是检验质量控制的前提条件和有力保障。

1 . 6样品的影响检测样品从采集、接收、传递, 到实验室储存、取样制备、留样保存全过程, 需要有一整套完善的样品管理程序进行规范。样品采集时应有详细的采样计划[14], 包括采样人员、采样地点、样品类型、采样仪器、样品数量、样品编号等详细信息。样品交接时应将上述信息进行详细记录, 制作样品交接单, 转交给检验部门。实验室要做好样品的储存, 应设置样品储藏室, 确保检测样品符合保存储藏条件。在取样制备过程中, 应按照检验方法或规范要求, 选取有代表性的样品, 以保障样品的客观性。在实验完毕后, 应留存一定量的样品进行留样备查[15]。

2实验室外部质量控制

2 . 1实验室间比对实验室间比对是按照预先规定的条件, 由不同的实验室对相同样品进行检测的活动, 以此来评价实验室检验能力[16]。通过实验室间比对, 可以消除实验室的系统误差, 便于分析和查找由人员操作、实验室环境以及仪器设备等带来的影响, 对其进行有针对性的纠正和改进。

2 . 2实验室能力验证实验室能力验证活动是由相关权威机构组织实施, 利用实验室间比对确定实验室的检验能力的一种外部质量控制活动, 它是内部质量控制的有效补充[17]。实验室能力验证可以有效判断实验室检验技术能力[18], 真实反映实验室自身技术水平。实验室应根据所承担的检验工作任务, 积极主动参加相关的能力验证活动, 通过结果反馈来持续改进质量管理工作, 不断完善实验室质量管理水平。

3结语

综上所述, 理化实验室的质量控制工作, 要通过人、机、料、法、环全过程进行内部质量监控, 达到标准化、规范化运作。同时, 要有计划的参加实验室间比对和能力验证等外部质量考核, 以不断提高实验室质量控制水平。

摘要：理化实验室质量控制方法 主要分为内部质量控制和外部质量控制。其中内部质量控制中的关键控制点又可分为人员质量控制、仪器设备质量控制、试剂标准物质量控制、检验方法 质量控制、环境质量控制、样品质量控制、数据质量控制等。而实验室间比对和实验室能力验证则构成实验室的外部质量控制方法 。本文归纳整理了理化实验室质量控制领域近些年一些好的做法和经验。

篇9：理化生实验室工作总结

关键词：卫生理化实验室；检验；质量控制

【中图分类号】R 【文献标识码】A 【文章编号】1672-8602（2015）04-0698-01

卫生理化实验室作为向社会提供检测报告的部门，要增强服务意识，提升技术含量，适应市场经济的发展，要根据相关标准对检测过程进行规范，从而出具准确?公正的检测报告，为人民?企业和社会提供良好服务?要想保证卫生理化实验室检验的结果准确，就要建立完善的质量管理体系，并提升检验人才队伍的技术能力?在卫生理化实验中，对质量进行检验仍存在很多问题，下面从影响卫生理化实验检验质量的因素和对策进行探讨?

一、影响卫生理化实验室检验质量的因素

（一）检验人员

实验室人员要满足实验室需要人才的标准，熟悉本专业业务，并且要定期培训检验人员，经考核后才方可上岗?对所有人员进行职责明确，奖罚能够分明，发挥出每个人员的能力?积极鼓励检验人员能够掌握新的技术?新的方法，培养检验人员的创新精神；积极鼓励检验人员继续深造学习，可以设立多级别的考核考试，对于考核通过的检验人员，可以加薪或者提拔等，通过各种方法让检验人员进行掌握更多的检验知识，从而提升检验人员的技术水平?

（二）实验室环境

实验室的温度?照明?通风?气体污染等都会直接或者间接的对仪器性能造成影响?所以，实验室进行测试的区域，要与办公场所进行分离，预防实验室的环境问题而造成检测结果不准确?根据实验室的用途以及功能，考虑环境问题对检测工作会造成的影响，然后采取相应的措施进行控制?

（三）仪器

仪器与设施是卫生理化检验的基础，因此，要满足各项检验分析的要求，例如，仪器的量程范围?分辨率以及精密度等偏差和误差能够在允许范围内?对于，器皿和容器，要保证检验分析用的器皿是合格的，注意交叉污染等问题?对仪器要定期进行维护与管理，从而避免操作出现误差与错误?仪器维护与保养的工作人员，要严格按照相关标准进行操作，并做好记录?

（四）样品的选择

送到实验室进行检验的样品就是被检样品，代表的是总体样本，具有代表性，与总体样本有直接影响?其检验结果可能对于总体样本的质量结果有偏差?实验室要按照国家相关标准对样本进行采集以及封存运输?样本保留等程序，对每个过程要有详细的记录，比如，检验环境?采样地址?采样容器等?对于采样人员，必须是经过培训考核才能够上岗的?

二?卫生理化实验室检验质量控制策略

（一）防止环境污染?

主要是防止环境产生交叉传染的现象，例如，对水中的氨氮和水中的总硬度就是不可以在同一个实验室进行检验的，在对水中总硬度进行测定时需要用氨水来调节pH至10，因此，这种环境下，实验室会有一定的氨气的残留，在对污染水中测定氨气时，就会造成影响污染水的检测结果?为了防止在操作过程中试剂造成的污染，在大多数检验时，会在相同的容器中加入反应试剂或者是标准溶液?虽然在加入不相同的试剂会选择不同的习惯，但是，对不相同的样品管?标准管加入相同的试剂会使用相同吸管，进行重复的操作，会造成试剂污染现象?因此，要将试剂从瓶子里倒入保证干净的烧杯中进行使用，并且，烧杯中所剩余的试剂是不能够回收使用的?

（二）规范操作

在操作的方法过程没有详细说明时，一定要编制详细的指导书，要严格按照相关的程序与方法进行操作，比如，对样品准确量取或称取时，要按照取样量保留的小数点来选择量器或者天平的等级；当化学反应要进行一段时间，要按照方法来掌握反应的时间，使可以完全反应，同理，当化学反应需要进行一段时间后需要进行中止反应时，要对样品管根据相关标准进行时间的掌握来中止反应，来确保每个样品管的条件相同并且反应时间相同?

（三）实验室质量控制

在对实验室进行质量控制时，首先要对实验室的内部质量控制和外部质量控制进行讨论，对实验室的内部质量控制，主要有：阳性对照实验?加标回收实验以及工作曲线核查和分析样品等的相关性以及不同特性?实验人员要进行比对，以及对方法的比对等，这些都能够对实验室的内部有效控制?对实验室的外部控制，主要是参加实验室间的比对或者能力验证?由国家认可委员会组织实验室的检验能力的一种考核叫做能力验证?在与同级或者同级以上有资质的实验室进行上级检验机构进行组织的范围内进行的考核以及实验室进行比对，称为实验室间的比对?

（四）对检验结果进行分析

在检验接受出来后，要用统计技术来对检验结果进行分析，对评定结果的选择不确定度能够表述被测量值的分散性，能够帮助我们对检验结果的可信度做出判断?当发现结果不可信时，要分析原因，并及时纠正?若错误可能会再发生，就要采取正确的预防措施和纠正措施来进行防止再次发生错误?

结束语

综上所述，卫生理化实验室主要是以检验质量为目的，因此，不仅要做好培养人才职业素养工作，还要有较好的服务目标，仪器使用要校准，试剂要保证质量，过硬的技术人才队伍，使卫生理化实验室立足与社会，稳定?健康的发展?在对卫生理化进行检验過程中，要分析影响质量的因素，并对非实验因素和实验因素进行比较，采取有效的相应措施，使卫生理化实验室检验的质量得以保证?

参考文献

[1] 田丽霞.浅析理化检验质量影响因素及其控制要点[J].中国卫生检验杂志，2013（11）.

[2] 顾晓燕，何奕南.关于卫生理化实验室质量控制的探讨[J]月.临床和实验医学杂志，2012（10）.