2016高三地理培优补差总结上

2016高三地理培优补差总结上（精选12篇）

篇1：2016高三地理培优补差总结上

2015-2016学年第一学期高三地理培优补差总结

通过假期一个来月的补课和深入了解学生，基本了解了学生学习好坏的程度，也知道大部分已努力了许多，大家都希望能取得好成绩。为此我们决定尽心尽力，从基础抓起，尽可能的备好课，将教案写详细点，方便学生学习，同时解决学生学习层次不一样的实际，也为了使学生在课堂上集中精力听老师上课，我们将教案打印好，课前发给每个学生一份，这样在上课时，学生就能聚精会神地听讲，然后对照教案进行复习，进而取长补短，迎头赶上。但不管怎么做，学生的学习层次还是参差不齐，对此，我们适当将学生分成三六九等，努力做好培优辅差的工作。

一、对学生的学习情况要做到心中有数

要掌握学生的成绩情况，做到心中有数，才能对症下药，有的放矢，事半功倍。我们要自己在以后的工作仔细些、认真些、踏实些，也要辛苦些。我们要采取具体的行之有效的得力措施。我们心中选定一些地理思维较好的学生作为优生，例如我们认为下一步可以大幅度提高成绩的，我们就因材施教，让他们多练，多读，多提问多关心他们增强地理解题能力。事实上他们正在提高。对中间层次的同学则先肯定他们的长处，关心他们的学习，再帮助他们分析考试的得与失。对成绩比较差的学生，则尽量帮助他们基础知识，同时尽可能在课内外抽出一定时间给他们补缺补漏，给他们指条路。

二、对学生的培优补差必须做到持之以恒。而不是只凭一时心血来潮，凭一时的热情和冲动；他们的成绩就会大幅度提高。即使学生在学习中遇到了困难和挫折，也告诫他们不能半途而废，而要迎难而上、奋勇向前，要对学生倾注一片爱心，只有这样，我们相信学生在统考中在高考中一定会取得好成绩。祝福他们取得好成绩，也祝福自己的努力有收获。

三、对学生的培优补差必须用足用好教材。高三的主要任务是准备参加高考。高考试题虽不是教材的再现、重复、翻版，但也不是脱离教材去另搞一套，而是以教材为基础、为依据的，因此，首先必须用足用好教材。这里所说的用足教材就是要根据《高考大纲》所确定的每一个纲目顺序，在依据教材进行教学与复习时，逐个展开，一一覆盖。教师的视线要扫描到教材的每一个角落，不留任何死角，给每一个知识点以应有重视和位置。

所谓用好教材，就是把握好教材当中哪些是主要的，哪些是较为重要的；哪些是属于一般过程，哪些又是属于辅助性的。对于这些问题，教师必须做到心中有数；对于不同档次的内容，采用不同的教学方法，如对自然地理，要侧重原理的理解与运用；对于人文地理、旅游地理、自然灾害，难度相对较低，在复习中重点训练，是学生形成答题思路；区域地理重视图表的判读方法和区域图的判读，增强识图能力。

通过这个学期的摸索，我们的工作取得了很大的效果，学生学习的兴趣增加成绩大幅度地提高！

马玉超

2016-1

篇2：2016高三地理培优补差总结上

3、实施阶段

2016届高三培优补差分高三上、下学期2个阶段，高三上学期以巩固学生基础，提高综合素质，理顺思路形成知识框架为主，培优补差的学生初步定位为3个提高班的学生为主，由学生自愿报名，但学生所报培优或补差的科目合计不能超过3个。理科开班数：语文补差一个班，杨蓉老师负责，数学：培优一个班，补差一个班，杨树定老师负责，英语培优一个班，高阳老师负责，补差一个班，赵蓉蓉老师负责，物理培优一个班，马宣念老师负责，补差一个班，张永定老师负责，化学培优一个班，陈于飞老师负责，补差一个班，李继蓉(或李宗敏)老师负责，生物补差一个班，艾四萍老师负责。文科开班数：语文补差一个班，李琳老师负责，数学培优一个班，张兰芝老师负责，补差一个班，孟玮老师负责，英语补差一个班，孟媛老师负责，历史补差一个班，张智老师负责，地理补差一个班，陈云福老师负责，政治补差一个班。胡玫老师负责。

时间：各负责教师利用自己晚自习的第三段进行。地点：

篇3：2016高三地理培优补差总结上

一、指导思想

提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成基本能力。

二、学生情况分析 本人本学期任七（1）、七（2）、七（3）七（4）班的历史教学，通过摸底考试和与上一届的老师交流得知，大部分学生学习积极性高，学习目的明确，上课认真，各科作业能按时按量完成，且质量较好，如林金豆 欧家敏 唐丽飒 柳国良等，且担任班干部能起到较好的模范带头作用，但也有少部分学生如陈伟宏梁观伟 卢幸建等，基础知识薄弱，学习态度欠端正，书写较潦草，作业有时不能及时完成。因此为了更加注重学生的个体差异，我准备在提高学生学习兴趣上下功夫，通过培优扶差的方式使优秀学生得到更好的发展，潜能生得到较大进步，特制定本计划：

三、具体措施

1、认真备好每一次培优辅差教案，努力做好学习过程的趣味性和知识性相结合。

2、加强交流，了解潜能生、优异生的家庭、学习的具体情况，尽量排除学习上遇到的困难。

3、沟通思想，切实解决潜能生在学习上的困难。

4、坚持辅差工作，每周不少于一次。

5、根据学生的个体差异，安排不同的作业。6．请优生介绍学习经验，差生加以学习。

7．课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度。

8．采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。

四、培优名单

林金豆 欧家敏 唐丽飒 柳国良 黄锡怡

五、差名单：

梁观伟 卢幸建 阮超强 谢建发

篇4：2016高三地理培优补差总结上

（2016-2017学第一学期）

一、指导思想

提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助后进生取得适当进步，让后进生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成语文基本能力。培优计划要落到实处，发掘并培养一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培养语文能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实基础和较强阅读、写作能力，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的语文素养和语文成绩。

二、培优对象和辅差对象 培优对象：吴宝宝 汪如军 辅差对象：魏世成 陈健健 陈康康

三、制定目标

在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能按照计划提高读、说、写的综合语文能力，成绩稳定在90分左右，并协助老师实施辅差工作，帮助后进生取得进步。辅差对象能按照老师的要求做好，成绩有一定的提高。特别是语文的阅读和写作这一基本的能力。

篇5：三年级上学期语文培优补差总结

本学期，我注重培优补差工作，针对学生的具体情况进行分析，明确了培优补差的目标，制定了培优补差措施。一学期以来，我在培优补差工作过程中,能根据实际情况,有步骤、有措施地实施落实培优补差的内容,使学生能较好的得到发展。

一、基本情况

我所教的班级学生32人。

1、学困生有（9）人，他们分别是：郑书嘉豪、王林生、王双杰、罗朝阳、陈嘉鹏、翁佳宝、王晴、刘汉宇、宋建豪这9名学生学习习惯和行为习惯都较差。

2、优等生：林奕、刘亦涵、陈丽菁、陈悦、朱家进、张密等。

二、主要措施：

l．课外辅导，利用课余时间。

2．采用一优生带一差生的一帮一行动。

3．请优生介绍学习经验，差生加以学习。

4．课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。

5．对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。

6．采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。

7．充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。

8．重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。

9．必要时与家长联系，协助解决差生的学习问题。

三、配合本学科教学组织的教学活动有：

1、百字竞赛。

2、反义词对子积累。

3、成语谚语收集与积累。

4、背诵古诗比赛。

四、进行的有效尝试有：

1、短期的有：

以寓言故事为主题的故事会。

2、中期的有：结合教材内容，进行动手实践，例如学习有关感恩教育的内容，我让学生亲自动手实践，回到家里，为爸爸、妈妈做力所能及的家务劳动，从中体会到父母的艰辛，从小要有感恩之心。

3、长期的有：背诵积累古诗友。积累成语、谚语、和课内外的好词佳句。

我坚持用先进的教学理念，活泼的教学风格、灵活的教学方法，严谨的教学态度，愿意让每一位学生体会到学习语文的乐趣。

篇6：2016高三地理培优补差总结上

第二，师徒结对，首先老师要对学生充分的了解，仔细观察学生的学习情况，并做好记录，根据学生的不同状况，包括性格特点，实行优差生搭配坐位。优生就是师傅，稍差的就为徒弟。用师徒这两个词的原因在于，学生会觉得这两个词比较新鲜，做师傅的也会觉得很骄傲，做徒弟的也会觉得要乖乖听师父的话，因为他们看过许多关于”师徒”这样的电视。

第三，布置具体任务，在明确了各自的身份后，教师就要知道师傅们的具体辅导方法。除了统一的要求以外，我会根据我平时对后进生的观察记录，给其结对的小师傅们布置有针对性任务，比如某某的发音没过关，定要注意纠正其发音，某某字母书写不规范，定要让其写规范，某某上课爱开小差，注意提醒，等等，给小师傅们的培训时一一指明。教师还得规定时间，要求小师傅要在指定的时间内完成任

务。特别是在期末复习时，课堂上还没能过关的孩子，我就要求师傅定在课余时间把徒弟教会。

第四，持之以恒，在这师徒互助的过程中，也遇到很多问题，很多孩子在英语学习上确实比较吃力，学习效率比较低，许多小师傅会因此比较的烦躁，甚至想要放弃，事后我通过反思，觉得还需要做一件重要的事情，就是经常找小师傅谈谈心，交流他们在辅导徒弟时的感受，多给他们些鼓励，解决他们的一些困惑，交给他们一些更有效的辅导方法。让他们不泄气，干劲十足的投入到自己的学习和师徒互助上。

希望我的毕业班学生可以在培优补差这方面有所进步，取的好成绩！考上理想的中学！

郭小寨小学

张晓欣

篇7：高二地理培优补差1

18．兴起“废坝”运动，是因为修建水坝可能对环境造成许多不利影响，如 ①土壤出现盐渍化 ②河口三角洲淤积缓慢 ③使海水倒灌，海岸受侵蚀 ④近海鱼类减少 ⑤灌溉

⑥航运

⑦养殖

A.①②③④

B.①②⑤⑥

C.③④⑤⑥

D.②⑤⑥⑦

19． 在怒江进行水电开发遭到众多反对的主要原因有

①在怒江建坝截流，可能会破坏生态平衡，导致流域生态环境恶化 ②落差小，水能不丰富

③怒江的水电开发主要是为了“西电东送”，但由于输电距离远、成本高、沿途损耗大，需要进行认真的经济效益分析

④影响和降低其作为世界自然遗产的地质、地貌、生物多样性、珍稀濒危物种以及自然美好价值

A.①②③

B.②③④

C.①③④

D.①②③④ 下图中的阴影部分表示在四个地区分布的四种农作物。根据图中提供的信息，完成下列各题。

28．下列地区与农作物类型对应正确的是

A、①水稻 ②春小麦 ③冬小麦 ④甜菜B、①天然橡胶 ②玉米 ③咖啡 ④剑麻 C、①咖啡 ②水稻 ③甜菜 ④黄麻D、①油棕 ②甘蔗 ③棉花 ④高粱 29．③④两地区农业生产发展特点的相似之处是 A、农业生产经营都以家庭为单位B、都是粗放经营

C、农业生产机械化水平高D、农业生产单产水平高，但商品率低

30．南方丘陵山区农业资源的优势和问题，表现在

A、季风活动使本区光、热、水资源丰富，配合好，农业气象灾害较少发生 B、优越的气候条件和多样的土地类型使本区生物品种多、生长快、更新能力强 C、气候、生物、土壤的垂直分异使本区土地类型多样、水土流失严重 D、温暖湿润的环境条件使本区酸、瘦、粘的红壤广大

34．地理学中常用方格网法来研究各种问题。如下图中将某区域划分为九个方格，数字“1”“2”“3”分别表示农业用地、建设用地、水域，则可通过这些数据来分析该区域的土地利用状况。根据右图，回答若通过这种方法获得的该区域海拔（米）如表1所示，则此地最可能位于

A．四川盆地

B．长江下游

C．东北平原

D．黄河下游 12．阅读材料，回答问题。

材料一 新疆博斯腾湖是我国最大的内陆淡水湖，在湖西南和西北平原地区，发育有大片芦苇沼泽，有4万多公顷芦苇，芦苇产量高达20万吨左右，是我国重要的优质芦苇生产基地之一。芦苇采割期，有来自喀什、和田、四川、甘肃的许多民工参与芦苇采割。不仅为新疆博斯腾湖造纸厂提供原料，还运到辽宁、山东纸浆造纸。新疆是我国第二大畜牧业生产基地，芦苇蛋白含量高、应用价值高，可以作为饲料，在初穗前收割晒干，变成干草后储备冬用；或者压在炕里变成青贮饲料，实现资源多用化，可以促进节粮型畜牧业发展。材料二 下图为新疆博斯腾湖及周边区域图。

（1）运用水循环原理，说出该区域沼泽水的形成过程。（2）阐述新疆博斯腾湖优质芦苇作为当地青贮饲料的必要性。

（3）你是否赞同继续装该区域发展芦苇造纸业？请标明态度并说明理由。

高二地理培优补差1

18．A19．C

18．兴建大坝有积极和消极影响，兴建大坝的积极影响：大坝修建有利于拦蓄水源，提供灌溉用水，有利于兼顾航运，保持下游水量稳定，利于航运通畅；兴建大坝形成水库，可利用水库发展养殖。但大坝兴建会使下游径流量减少，会导致海水倒灌，土壤盐分上升，致使沿海地区土壤出现盐渍化，且海岸会遭到海水侵蚀而后退，水坝拦蓄泥沙，下游河流水量减少，含沙量减小，泥沙淤积减少，河口三角洲淤积缓慢，且水量减少，河流入海口处带来的营养物质（鱼类的饵料）也大大减少，也造成近海鱼类减少。所以兴建大坝主要是不利影响是①②③④，选择A项。

19．采用排除法，我国建坝技术已是一门成熟的技术，所以②说法错误，选择C项正确；怒江建坝截流可能会破坏生态平衡，导致流域生态环境恶化，影响和降低其作为世界自然遗产的地质、地貌、生态多样性、珍稀濒危物种及自然美好价值，怒江的水电开发主要是为了“西电东送”，但输电距离远、成本高、沿途损耗大，需要进行认真的经济效益分析。ABD均错。28．D 29．C

28．读图，根据经纬度分析，①位于热带，应是热带经济作物咖啡。②是亚热带季风气候，适宜经济作物甘蔗生长，不适宜种植春小麦、玉米等。③位于美国的亚热带季风性气候区，作物主要是棉花，甜菜是温带作物。④是东北平原地区，适宜生长高粱，黄麻是热带经济作物。D对，A、B、C错。

29．③是美国的棉花带，④是我国东北平原地区。两地区农业生产发展特点的相似之处是农业生产机械化水平高，C对。农业生产经营美国以家庭为单位，中国是国营农场，A错。中国是粗放经营，美国农业科技水平同，B错。农业生产单产水平高，但商品率高，D错。30．B

南方丘陵山区农业资源的优势和问题，表现在优越的气候条件和多样的土地类型使本区生物品种多、生长快、更新能力强，B对。本区的农业气象灾害发生较多，A错。本区的海拔较低，丘陵为主，气候、生物、土壤的垂直分异不明显，不是土地类型多样的原因，C错。温暖湿润的环境条件使本区酸、瘦、粘的红壤发育，但不是面积扩大原因，D错。34.【答案】D

根据图中河流分布信息，可知河流地势中间高，两侧低，应为“地上河”，调动黄河下游地上河知识加以分析，则D正确。12．

（1）大气降水形成高山冰雪，高山冰雪融水形成地表径流，融水下渗到底下形成地下水，流入地势低平的地区，形成沼泽水。（8分）

（2）芦苇资源丰富，产量大，原料充足；过度放牧，过度垦种，草场质量、产量下降；人民生活水平提高，对肉类需求量增大；缓解人畜争粮、土地压力；解决冬春草料不足；保护当地生态环境，维护生态平衡。（8分）

篇8：七年级地理培优补差记录

第一章内容已学习结束，为帮助学生理顺知识，培养学生灵活运用知识、分析问题、解决问题的能力，形成完整的知识体系，特作复习计划如下：

一、复习目的：

1、现在试题的一大特点是灵活、联系实际，死记硬背是不行的，必须培养学生综合分析、解决问题的能力，提高识图、析图、解图能力。地图是学习地理知识的重要工具，在复习过程中，要使学生真正做到能识图、会用图、能根据图示思考、解决相关问题。

2、使学生掌握好基础知识，基本技能，让学生学习到对他们终生发展有用的地理知识。

3、通过复习弥补知识的缺漏，强化重点，解决难点，真正提高学生的地理科学素养。

4、使学生通过复习既在知识上有所收获，又能增强学生的自信心。

二、学生现状分析及对策

1、现状：

①、学生刚刚接触地理这一学科，还找不到方法把学过的知识进行整理。

②、一部分学生仍不太会读图，个别学生，地理成绩不理想，班级之间差距较大。

③、不过学生有信心继续学好地理知识，各班学风浓厚，争取取得好成绩。

2、对策：

发放复习资料，强调复习方法，复习要做到“四到”：眼到、心到、嘴到、手到。也就是要用心，对于易错难写字要动手写写，为防止走神，边记边念。对照课本内容认真复习一遍，对一些概念性的内容，要强调理解记忆，布置到位，目的要明确。教师先点一下重点难点，梳理知识脉络，大部分时间留给学生自己。

三、复习重点

本章的复习重点：地球的形状和大小、地球仪、地球仪上的点和线；经纬度的划分、本初子午线的位置和含义；地球自转和公转的定义、方向、周期和地理意义；比例尺的计算公式、大小、在地图上利用经纬网或指向标判断方向；等高线的形态与地势高低、坡度陡缓的关系。

四、复习难点

地球仪的作用、地球仪上的点和线；东西半球的划分；地球自转所产生的时差；五带的特征；比例尺大小的判断；在等高线地形图上识别地形的种类。

五、复习的方法措施

1、严要求、严格规范好课堂复习秩序，确保复习效率。

2、挑选出精练的复习资料，并配备好答案。

3、课堂上把注意力应放在中下层学生身上，检查他们的复习情况。

4、课后一定要让未过关的学生补测过关。

5、通过模拟训练来强化学生的学习效果，让学生更好地掌握所复习的内容。

六、复习内容及时间安排

篇9：正泰高中高二地理培优补差27

下左图示意位于巴西东北部的拉克依斯马拉赫塞斯沙漢的位置，以“湖沙相拥”闻名于世，下右图示意该沙漠景观。每年1 一6月，雨水填满沙丘间的山谷，7—9月，这片沙漢会营造出数 以千计的“湖泊”。沙丘从海岸一直向内陆延伸达50公里，每年向陆地推进20厘米。读图完成 12-13题。

12.该沙漠中大大小小的“湖泊”的水源主要来自

A.海水上涌

B.地下水出露

C.大气降水

D.冰雪融水 13.关于该沙漠的成因，分析正确的是

A.东南信风背风，降水少

B.东风将海沙吹，陆地造成 C.沿岸寒蹲经过，降温减湿 D.海浪上海沙向陆地推进

沙柳根系发达，生命力强，枝条丛生不怕沙压，主要分布在我国西北地区。但沙柳必须每隔3～5年平茬才能长得更好，否则就会死亡。读下图，回答下列各题。

14．种植沙柳，改善环境，主要是因为沙柳能()

A.防风固沙

B.吸烟滞尘

C.保持水土

D.净化空气

15．造纸产业链条()

A.植被遭到了更大规模破坏

B.实现了无废弃物排放 C.生产重点转向废弃物的综合利用

D.促进了当地经济和生态效益的良性循环 水土流失是影响我国社会经济可持续发展的主要生态问题之一，对水土流失形成机制和综合治理的研究已引起许多学者的关注。读图，完成下列各题。

16.关于坡度与侵蚀强度关系的叙述，正确的是()A.坡度在20°时，坡面侵蚀强度最大

B.坡度在20°～40°时，坡面侵蚀强度随坡度的增加而增加得最快 C.坡度在40°左右时，坡面侵蚀强度最大D.坡度越大，坡面侵蚀强度越大 17．坡度在40°～90°时，坡面侵蚀强度随坡度的增加而减小，其原因是()A.植被破坏的程度较轻

B.降水量少，且强度小

C.坡面径流流速小

D.受雨面积减小，使坡面径流量减小

读我国西北某地农业区示意图，回答以下列各题。

18．流入该农业区的河流其水源主要来自（）A．大气降水

B．地下水 C．积雪融化

D．高山冰雪融水

19．该地区不适宜大面积的种植的农作物是（）A．玉米

B．水稻C．小麦

D．棉花 20．该农业区夏季发生频率较高的自然灾害是（）A．台风

B．暴雨洪涝C．地震

D．泥石流 23.(14分)阅读图文材料，完成下列要求。

材料一

图1为世界某区域图，图2为该区域A、B两城市气候统计图。

材料二

一种性状好、肥力高（有机质平均含量在3%至10%)，非常适合植物生长的土壤，丁地所在国家（乌克兰）面积的三分之二为黑土地，占世界黑土 总量的1/4。(1)运用整体性原理说出丁地黑土地的形成原因。（4分）

(2)简析甲水域对A、B两城市气候特征影响的异同。(6分）(3)比较甲、乙两水域航运价值的差异，并分析原因。（4分）

正泰高中高二地理培优补差27答案

12.C 根据题目中“每年1－6月雨水填满沙丘间的山谷”可知为大气降水。

13.B 该地区降水不少，A错；图中洋流为暖流，C错；海水上涌的能力还不足以让沙丘从海岸向内陆延伸50公里，D错。14．A15．D

【解析】

14．沙柳具有耐旱、抗风沙的特点，种植沙柳，能起到防风固沙的作用。

15．造纸产业链条的发展，既增加了农民收入，又改善了生态环境，促进了经济和生态效益的良性循环，所以D正确。

16．C 17．D 【解析】

16．从图中可以看出，图中曲线斜率大表示地面侵蚀强度变化快，图中坡度在20°～40°曲线变平缓，所以C正确。

17．从图中可以看出，坡度在40°～90°时，坡度大，受雨面积小，坡面流量变小，所以D正确。

18．D．19．B 20．D

23.（1）降水较多，蒸发较弱，植物生长较为茂盛，以致生物风化较强，有机残体归还较多，风化壳（风化产物残留原地）较厚，且因为冬季气温较低，土壤冻结时间较长，微生物分解作用较缓慢，使有机质积累起来。

（2）同：两城冬季气温较温和、夏季较凉爽（或气温年较差较小）。

原因：甲水域由于比热较大，升温降温幅度都比较小，影响两城市气温变化较小。异：A城温差比B城大，降水比B城少。

原因：该地区盛行西风；B城位于甲水域东侧，受甲水域影响更大。

篇10：高三年级培优补差实施方案

------合肥一中2015届高三年级理科补差实施方案

（讨论稿）

一、指导思想

走进高三，高考备考工作逐步推进，高三改变学生命运，高考决定学生未来，高三学生正处在发展、提高阶段。为了提高我校2015届高考一本、二本达线率，全面提高学生学习的主动性、积极性，实现师生“以点带面，全面提高”计划，通过补差，补习学生弱科，帮助学困生取得适当进步，让学困生在教师的辅导和帮助下，逐步提高学习成绩，从而使学生转变观念，认真学习，发展潜力，真正使教师动起来，使学生活起来，并在高三教学中长期坚持下去，真正让学生树立起学习的信心和勇气，克服自卑心理，在学习中形成“赶、帮、超”浓厚的学习氛围，实现每个学生学有所长、学有所用，为此，特制定本补差实施方案。

二、建规立制，加强过程管理

1、建立档案，积累资料。

由年级部负责，年级组牵头，班主任具体落实，整理资料，建立档案。以六校联考成绩为起点，每次大考都进行成绩分析，统计名次的进步情况，总结补差经验，并以此激励学生更加奋进！

2、制定计划，明确任务。

担任补差的教师要制订学科补差计划，学校鼓励任课教师加强学生的个别辅导，缩短学生间的个体差异。

3、关注过程，保证实效。

为了搞好补差工作，年级部会密切关注补差工作的进展情况，重视检查、积累，认真开展调查研究，及时表彰补差先进个人，推动教学质量稳步向前发展。

三、补差具体实施方案（讨论）

1、补差学生的确定。

根据合肥平行班和加强班学生基础较差的实际，补差势在必行，是全员参与，还是组织部分同学进行小班教学，若单独编班，如何确定补差对象，是总分的年级后200,400？还是单科的年级后200,400？

2、授课教师的确认。

若全员参与，肯定由当班教师任课，若是学生自愿参与，辅导教师人选如何确定，是老师自愿报名还是由学校、年级部、教研组长共同商定？

3、补差的方式的确认。

是由年级部直接组织实施，还是交由101代为实施？内容上是按正常复习赶进度，还是单独测试讲解？

4、补差学科的确认。

是六门高考学科全部参与补差，还是在语文、数学、英语、化学、物理、生物六门学科中由学生自主选择几门进行补差？是否需附加选择门数的限制？

5、补差时间的确认

主要利用周日下午的时间对同学进行补差，是否需要考虑晚自习和周三下午最后一节？不论采取何种形式，我们都要“因材施教、对症下药”，根据学生的素质采取相应的方法辅导，从而使不同学习层次的学生都得到全方面的提高，最终实现一本、二本达线率的历史性突破，完成学校下达的高考指标的教学目标，高质量的完成高三教学 2 任务。

6、补差的内容。

补差，不仅是补知识，最主要的要提高学生的自信心，如何从思想上感化学生？让学生更加端正态度，明确奋斗的目标和人生方向。

四、补差的具体措施

1、完善教师联系学生制度。

每班语数外老师至少联系2名差生，理化生老师要联系至少1名差生，要求每位教师对所承包的差生，进行“人盯人”、“全方位”的辅导，定时间，定地点，定学生。对差生在学习方法、心理、学习态度等方面加以辅导，让学生端正学习态度，努力提高学习成绩。

教师要了解学生在知识技能、习惯和心理等方面存在的问题，每周至少与学生谈话交流一次，了解学生的过失与困惑，满怀耐心地不断激励他们积极奋进，教师要帮助学生排忧解难，重点抓知识技能指导，学习方法指点，在学习、生活、心理、物质等方面都给予帮助。

2、加强学法指导，养成良好的学习习惯。

兴趣是最好的老师，兴趣是最好的学习动力，要使学生真正成为自主学习的主人，关键在于学困生的学习方法的指导和学习习惯的培养。

3、参加补差的每位教师都要根据学生情况，制定个人的补差目标与措施，还要多与学生家长交流、沟通，及时掌握学生的思想动态，做到人性化、个性化、日常化。

4、对优秀生中偏科的学生，要实行“导生制”，尽量做到一对一结对子，加强针对性的指导，补缺、补差，跟踪到位。

5、学校对补差工作统一管理，补差对象一旦确定，不得无故迟到、旷课，有事必须向老师或班主任请假，备课组应研究补差内容，统一补差标准，制定补差措施。培补教师要精心备课，精心准备，防止走过场。每周进行一次“周考”，每月进行一次“月考”。建立学生学习档案，了解补差情况，及时发现问题，提出建议与措施。

6、设立基本工作补助，实行有劳有酬；高三毕业后，以每人承包学生的高考成绩总名次与当时承包时学生名次作对照，作全面的总结，并把这一结果作为教师考核的一项指标，对成绩突出的给予奖励。

五、教学中的相关要求。

1、参加补差的老师要制定有效的教学计划，对学生进行分层教学，为此分三层进行因材施教。第一层（单科薄弱层）的同学，要求其按照订出的目标，力争在每次考试中提升薄弱学科成绩，力争达到一本；第二层（中层）的同学，以在下次考试中取得好成绩为目标，激励他们一心一意投入到学习中去，力争达到二本；第三层（学习稍差）的学生，在学习、思想上存在问题的学生，则提出各方面的具体要求，教师在学习方法方面多提点、在思想方面多关注他们，希望他们在短时期转变，确保考上本科。

2、补差过程必须优化备课。功在课前，效在课上，成果巩固在课后，补差要做到“耗费最少的必要时间和必要精力”达到最佳学习效果。所以备好学生、备好教材、备好练习，才能上好课，才能保证补差的效果。在补差中注意三点：

①个别突破。针对个别偏科情况严重的学生（特别是各班的前十名的学生），采取“强科”让“弱科”的办法—是把“强科”稍微缓下来，改上较差的“弱科”，通过对其进行补差，单兵训练，提高总分。这需要各科任教师配合，班主任协调，共同提 4 高本班学生总体成绩。

②见缝插针。充分利用课间休息时间，有针对性地找一两个学生，解决他们一两个学习上、思想上的问题，再利用课余时间，如每天自习课，对不同素质学生学习上的问题进行有效辅导。③讲究教法。例如试卷的讲评要增加信息程度，围绕重点，增加强度，举一反三，引到学生高度注意，有利于学生学会解答；在讲解试题解答时，要有多角度，一题多解，一题多变，多题一解，扩展思路，培养学生思维的灵活性，培养学生思维的广阔性和变通性。

对于补差课，我们要认真上好每一节课，研究不同课型的教法。对于各具个性化的学生，不同班级、不同学生应采取不同措施，才有针对性，才会收到实效，既然花了时间和精力，我们就最大程度提高我们的教学效率和学生学习效果，使学生突破一本，确保二本，争取在2015年高考中取得更好的成绩。高考备考无捷径, 培优补差可为舟，培优补差,工在平时，培优补差,常抓不懈, 才能取得更好的成绩。

篇11：高三物理培优补差工作计划

宁乡十三中 姜冶赤 2014.9.一、指导思想

按照新课标的要求、新高考要求和教学大纲的安排，以及本届学生的基础掌握情况，加强物理基础知识的教学，启发学生积极主动地学习，提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的物理学习成绩，帮助潜能生取得适当进步，让潜能生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成基本能力。

二、学生情况分析

从上学期的学习情况及知识技能掌握情况看，一部分学生学习积极性高，学习目的明确，上课认真，各科作业能按时按量完成，且质量较好，且担任班干部能起到较好的模范带头作用，但也有一部分学生，基础知识薄弱，学习态度欠端正，物理思维不严密，作业有时不能及时完成.因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体潜异外，我准备在提高学生学习兴趣上下功夫，通过培优辅潜的方式使优秀学生得到更好的发展，潜能生得到较大进步。

三、具体措施

1、沟通思想，切实解决潜能生在学习上的困难。

2、认真备好每一次培优辅潜教案，努力做好物理学习过程的趣味性和知识性相结合。

3．课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响潜能生。

4．采用激励机制，对潜能生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。

5．充分了解潜能生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证潜能生改善目前学习潜的状况，提高学习成绩。

6、加强交流，了解潜能生、优异生的家庭、学习的具体情况，尽量排除学习上遇到的困难。

7、根据学生的个体潜异，安排不同的作业。8．采用一优生带一潜能生的一帮一行动。

9、搞好家访工作，及时了解学生家庭情况，交流、听取建议意见。

10、坚持辅潜工作，每周不少于一次。

篇12：七年级历史上学期培优补差计划

仓房初中万志富

一、指导思想

提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成基本能力。

二、学生情况分析

本班共有学生51人，从前半期的学习情况及知识掌握情况看，大部分学生学习积极性高，学习目的明确，上课认真，各科作业能按时按量完成，且质量较好，如岳义云、王麟淳、胡思懿、易睿鸿等，且担任班干部能起到较好的模范带头作用，但也有少部分学生如韩宇山、赵逸、胡敬昆、罗俊为等，基础知识薄弱，学习态度欠端正，书写较潦草，作业有时不能及时完成，因此后半期除在教学过程中要注重学生的个体差异外，我准备在提高学生学习兴趣上下功夫，通过培优辅差的方式使优秀学生得到更好的发展，潜能生得到较大进步。

三、具体措施

1、认真备好每一次培优辅差教案，努力做好学习过程的趣味性和知识性相结合。

2、加强交流，了解潜能生、优异生的家庭、学习的具体情况，尽量排除学习上遇到的困难。

3、沟通思想，切实解决潜能生在学习上的困难。

4、坚持辅差工作，每周不少于一次。

5、根据学生的个体差异，安排不同的作业。

6．请优生介绍学习经验，差生加以学习。

7．课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度。

8．采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。

四、培优名单