简析环境艺术设计专业中实践教学的重要性

简析环境艺术设计专业中实践教学的重要性（通用14篇）

篇1：简析环境艺术设计专业中实践教学的重要性

简析环境艺术设计专业中实践教学的重要

性

王彤

摘要：为了使学生真正实现有效的学习和学习能力的提升，很多学校中的很多专业都实施了适合自己专业发展的教学改革，通过科学合理的尝试和创新，很多专业的教学质量在不断提升。作为知识含量高、实践性较强的环境艺术设计专业为了改革原有传统教学中的弊端，提升教学质量，也开展了教学改革。根据环境艺术设计业的特点，教学改革必须更符合专业的特点，更有助于环境艺术设计专业的发展。本文通过从实际出发对环境艺术设计业开展教学研究，讨论加强专业的实践教学，真正提升环境艺术设计业学生专业能力的重要性。

关键词：环境艺术设计专业；教学改革；实践教学

为了使学生真正实现有效的学习和学习能力的提升，很多学校中的很多专业都实施了适合自己专业发展的教学改革，在不断的进行摸索改革的目标和方向的同时，我们也在不断的思索改革道路的正确性，通过科学合理的尝试和创新，很多专业的教学质量在不断提升。当然，作为知识含量高、实践性较强的环境艺术设计专业也不例外，专业为了改革原有传统教学中的弊端，提升教学质量，也开展了教学改革。环境艺术设计专业的学生通过在专业中的学习，需要掌握各种空间例如家居空间、公共环境空间、娱乐空间、商业空间、办公空间等等环境的设计和施工，同时还要求学生掌握多种电脑艺术设计软件、人体工程学、建筑施工材料、建筑施工预算、园林知识、民俗学等方面的知识。所以，根据环境艺术设计业的特点，教学改革必须更符合专业的特点，更有助于环境艺术设计专业的发展。从实际出发对环境艺术设计业开展教学研究，我们发现环境艺术设计专业的发展不是一尘不变的，而是随着社会和科技的发展而进步，所以专业需要除了需要在理论的教学上不断的补充更新，同时还需要加强专业的实践教学，加强对学生实践能力方面的培养，真正在教学改革中体现出实践教学重要的作用和积极的意义，真正提升环境艺术设计业学生专业能力。

1、显著提升教学效果

通过教学改革，重视开展实践教学，使环境艺术设计专业的教学形式不再单一，教学成果不再是简单化的，可以显著的提升教学效果。在进行教学改革之前，我们一般往往会非常重视学生对理论知识的掌握程度，对学生一味的灌输理论知识，学生觉得知识乏味而枯燥，进而失去了学习的兴趣，难以很好的掌握专业理论知识。

通过教学改革，我们必须要改变从前在专业教学中存在的不合理的地方，使用恰当的教学方法，在教学中加入有效的实践教学。我们可以利用环境艺术设计专业知识的特点，将知识贯穿到实践教学的项目中，使学生可以通过完成例如设计案例分析、设计方案表现、方案实施等方面的项目来深入理解巩固专业理论知识，掌握环境艺术设计方面的实践技能。

但需要注意的是，在实践教学实施的过程中，教学方法不是固定的，还需要根据实践环节的逐渐推进，不断的改进教学方法，以确保教学成果的显著性。同时，要重视实践教学的作用，加强对学生实践教学的培养，让实践教学真正为教学服务。对于实践教学中遇到的问题和困难，要尽快妥善的解决，以真正促进环境艺术专业教学改革，提升教学效果。

2、提高学生学习兴趣

环境艺术设计专业是一个知识含量高、实践性较强专业，为了改革原有传统教学中的弊端，提升教学质量，开展教学改革互动。在教学中增加实践教学的比重，还在于要提高学生的学习兴趣，使他们对学习环境艺术设计专业知识产生浓厚的积极性，以此才能够真正提高教学的效果。传统教学中，学生在教学的过程中“他们到底爱不爱学，能不能听懂”，常常是被我们忽视掉的，通常非常关注的是教师课堂讲授中传神的教法和所蕴含的高深知识，以至于教学即使再如何的更新也难以取得期待中的教学效果。所以，在教学改革中我们将提高学生学习兴趣作为研究的重点。为了通过实践教学提高学生的学习兴趣我们可以采取以下两种方案。

其一，真正将实践教学引入到教学中来，让学生参与到课堂的教学中来。教师仅仅只作为引导和帮助学生适应新的教学模式，真正去解决问题的是学生自己。这样的授课中，教师就不只是纯粹口头传递知识，还需要提前设计好教学方案，由学生自己亲自动手实践去完成设计方案。由于授课的过程由被动接受转变成了主动学习，有效的提高了学生的学习兴趣和动手能力。

其二，在实践方案设计上，必须要符合学生的兴趣特点。我们还可以采取向学生提出本堂课的理论要求点，由学生自己运用所掌握的理论知识和方法，自己去设计实践完成方案。教师所提出的理论要求点要简单明了，让学生真正能够领会贯通。在学生开始设计方案时，教师要给与及时的帮助和指导。对于学生的设计实践成果，教师要认真对待，真实评价。通过这样的教学过程，学生可以在设计实践中实现学习的效果，同时在实践中提高了学生学习的兴趣。

3、培养学生的创新能力

在过去传统的教学中，理论知识的教学占有非常重要的地位，所以在课堂教学中，教师只负责灌输理论知识，而忽略了学生的学习效果，以至于学习效果不佳。通过教学改革，增加实践教学环节的比重，课堂中学生成为了主体，学生是否真正掌握知识成为了教学的重中之重。所以在现代实践教学中，教师应当充当引导的角色，通过各种有效的教学方法，让学生自己去思考，自己去动手实践，掌握知识和技能，运用所学到的知识，去发现问题，自己去解决问题。通过实践教学，培养学生的创新能力。

例如，在讲授家居空间设计时，为了让学生更好的掌握家居空间设计的特殊性，教师可以提出几个设计方案，让学生参与到教学中来，为学生提供自己思考的空间，让学生成为教学的主体，通过互相讨论分析得出家居空间的设计要领。这样以来，由学生自己去挖掘的知识，使他们真正理解消化了知识原理，也得到了学习到了自己解决问题的方法，提高学生的创新能力。

4、有利于促进教师队伍的建设

教师作为教学之本是环境艺术设计专业提升教学质量的关键点，也是专业进行教学改革是主导。同样，教师队伍的素质高低也将会关系到教学改革实施的效果，加强教师队伍的建设，这是专业进行教学改革保障，也是在教学中进行有效的实践教学的保证。开展与环境艺术设计专业发展相适应的实践教学，教师单单只能够在课堂中传授理论知识是绝对不够了，这也就促进了专业教师主动提高自己的实践教学能力水平，专业迅速建立了一批既具有扎实的理论知识又掌握熟练的操作技能的教师队伍，这对于培养环境艺术设计专业人才也是十分必要的。

加强专业与企业间的沟通、合作和交流，利用专业的固定资源与企业流动资源相结合，为教师提供企业实践学习和更新知识技术的机会，激励教师的实践教学能力不断成长。

为了丰富环境艺术设计专业整体教师的资源，专业聘请社会上从事专业行业有经验的工作人员成为专业的兼职教师，有助于提高专业教师的整体素质，促进教师实践能力的加强。

综上所述，我们可以看出，在教学改革中，作为实践性非常强的环境艺术设计专业，提高实践教学在整体专业中的比重，加强学生实践能力的培养，对于显著提升教学效果，提高学生学习兴趣，培养学生的创新能力和促进教师队伍的建设是非常重要的。合理的利用实践教学与环境艺术专业知识相结合，可以事半功倍，才能真正提高环境艺术设计专业的教学效果。

参考文献：

[1]郑爽.环境艺术设计实践教学研究.中国建筑出版社，2012 [2]于静培.环境艺术设计与实践.高等教育出版社，2009 [3]杨小强.环境艺术设计教学浅谈.职业教育，2009 [4]肖东.环境艺术设计教学与社会实践关系论证.上海大学学报，2011 [5]魏晓峰.环境艺术设计教学的新思维.科技与管理，2008

篇2：简析环境艺术设计专业中实践教学的重要性

专业教学中艺术思维训练的重要性

艺术设计专业近些年来发展迅速,正逐步走向成熟完善的阶段.在艺术设计专业教学过程中我们通常会把技法作为主要的`教学内容,而忽视了艺术思维的训练.艺术设计专业的最终培养目标是实现专业技能与审美能力的同步提高.那么,艺术思维的开发与训练就成为艺术设计专业教学研究的新方向.

作 者：陈慧昭 Chen Huizhao 作者单位：华东交通大学,江西,南昌,330013刊 名：安徽警官职业学院学报英文刊名：JOURNAL OF ANHUI VOCATIONAL COLLEGE OF POLICE OFFICERS年，卷(期)：6(6)分类号：B804 G642.0关键词：感受意境 审美愉悦 艺术思维

篇3：简析环境艺术设计专业中实践教学的重要性

一、土地勘测规划中需着重注意的环境因素

不合理的土地利用活动会对生态、环境和自然资源的开发与利用造成消极的影响, 这些影响错综复杂, 对土地勘测规划工作有重要的影响。土地勘测规划中着重注意的环境因素主要有:

1、水土资源保持

水土资源保持是指水土资源的保护、改良与合理利用。水土流失也叫土壤侵蚀, 其成因一般可以分为:自然因素和人为因素。人为因素是造成水土流失的根本原因, 城市工程建设、毁林开荒、陡坡开垦等, 极大地加速了水土流失的进程。

城市建设用地最高的侵蚀速度产生在建设阶段, 这一阶段不但有大量裸露地面, 而且由于运输和开挖引起很大的扰动。为工程建设清理地面, 一年间产生的土壤侵蚀相当于自然甚至农业数十年造成的侵蚀。城市建设施工期间对土壤的扰动十分剧烈, 随施工的停止, 土壤侵蚀程度会有所下降;在极易发生水土流失的坡面上, 保持良好的植被条件可以有效抑制水土流失, 破坏植被则会加剧水土流失。

2、防治地质灾害

地质灾害的主要成因包括:地质、坡度、水文和人为因素。目前人类不合理的土地利用活动已经成为作用于地壳表面的不可忽视的巨大营力。由于没有足够的平地进行城市建设, 人工不合理开挖切坡, 造成临空面, 抗剪力降低, 下滑力增大, 易产生滑坡、崩塌;人工弃土、废渣堆积对坡地加载, 增加下滑力, 也可诱发地质灾害。据调查, 人类的土地利用活动引发的突发性地质灾害常见的是滑坡、地面岩溶塌陷、矿山采空区地面沉裂、崩塌及泥石流, 占全部地质灾害总数的80%以上。而人为因素导致地质灾害的活动方式, 最常见的有切坡开挖、坑道洞室开挖、蓄水引水、弃渣堆土加载、爆破等, 两者之间有密切的关系。可见, 人类的土地利用工程活动是诱发地质灾害的一个重要而普遍的因素, 许多地质灾害是因工程建设和对土地资源的开发而发生的。

3、防治水体污染

土地利用变化会对区域水环境产生污染。

首先, 城镇和工业用地扩展, 导致生活废水和工业废水排放量增加, 如果处理能力跟不上, 就会造成城市水体及其周边河流水质的严重污染问题。例如, 1994年昆明市生活污水中处理后排放的2008万吨, 还有5054万吨未经处理就排出, 排放的5397万吨工业废水中, 符合排放标准的仅为2353万吨, 即有绝大部分的污水直接排放到河流、湖泊中, 污染地表水水质, 或进入土壤污染地下水。

其次, 即使在市区, 不同的用地类型, 其地表雨水径流中污染物的含量及存在形式也明显不同, 商业用地区的地表雨水径流水质与纯居住用地区有着很大的差别。工业用地布局如果不合理, 可能导致水源地报废, 进而影响城市饮用水水质。如位于山东博山良庄水源地补给区的农药厂导致该水源地报废;山东淄博齐鲁化工公司的乙烯工程位于大武水源地补给区, 使地下水遭受石油污染, 威胁大武水源地的安全。除城镇和工业用地以外, 土地的农业利用中, 施用的化肥、杀虫剂, 除草剂等化学品都能对水质造成污染, 其中以硝酸盐的污染最为严重。硝酸盐主要来自于农业生产中, 无节制使用的氮肥, 使土壤中硝酸盐含量过高, 超出了作物的吸收能力, 在降雨或者灌溉时进入河道或者渗入地下水, 从而造成严重污染, 直接威胁人畜的饮水安全。

4、解决水资源短缺

造成水资源短缺最主要的原因, 一方面是因为城市化进程加速, 使城镇用地面积增加, 城市供水量和生活用水需求量增加;另一方面, 对于水资源本身就很紧缺的地区而言, 盲目开垦 (农业用水增加) , 也将加速水资源的耗竭。在我国农业是用水第一大户, 占到用水总量的80%左右。据统计, 黄河流域由于沿河地区用水量猛增, 尤其是过度开垦, 灌溉用水需求加大, 黄河下游从70年代起开始断流, 断流时间逐年递增, 1992年断流83天, 1993年、1994年都在50天以上, 1995年断流122天, 1997年断流169天, 而且首次出现汛期断流;断流的距离70年代平均为130公里, 80年代为150公里, 90年代为300公里, 最长的1997年将近700公里。根据有关部门预测到2020年, 我国西北地区总缺水量将达207亿m?, 且主要是农业缺水。

5、防止耕地减少

在我国, 城镇化进程加快, 是使耕地面积减少的主要原因。统计资料分析表明, 城镇化水平每增长一个百分点, 城市建成区面积扩大153万亩, 耕地减少615万亩。我国目前耕地面积约19.14亿亩, 在句联合国人居第二次大会提交的报告中, 提出我国2000年城镇人口从1995年的3.5亿增加到4.5亿, 城市化水平从1995年的29%提高到35%左右, 到2010年, 我国城镇人口将达到6.3亿, 城市化水平提高到45%左右;我国2000年的城市化水平是36.2%, 基本上符合预期的水平, 那么按照该报告, 到2010年, 城镇化水平将增加9个百分点, 我国会损失约5535万亩耕地。由于优良耕地大都分布在城乡居民地附近, 城镇和农村扩张以及工矿用地增加, 交通道路建设, 和水利工程建设占用的耕地大部分是土地生产率极高的优质耕地。

从上述分析可以看出, 土地勘测利用总体规划的实施, 将直接关系到区域生态、环境质量与自然资源的利用。由此明确, 分析土地勘测中环境影响的目标就是面向土地利用总体规划可能导致的主要环境问题进行评价, 从规划源头上避免或消除土地利用可能带来的不利影响, 同时确保通过规划的实施改善区域环境质量, 促进土地资源的高效和可持续利用, 实现可持续发展。

二、总结

通过对影响土地勘测规划的环境因素的分析, 可以有针对性的对预测性的土地勘测总体规划环境影响评价应重点考虑规划实施以后由结构和布局的变化, 以及土地开发利用和保护等措施导致的, 中宏观尺度的、直接或潜在的、与可持续性有关的生态环境与自然资源利用等问题, 兼顾区域社会经济发展目标, 预测规划实施对"经济-社会-环境"大系统的综合影响程度, 判断规划方案的可行性, 指导规划方案的调整, 提出规划的实施措施, 促进区域土地资源的高效和可持续利用。

参考文献

[1]毛文峰, 张淑娟.可持续发展与战略环境评价「J」.上海环境科学.2004, 23 (3) .

[2]吴国增.环境与发展综合决策的特征与评价初探「J」.环境保护.1998, (9) .

[3]包存宽, 赵伟, 尚金城.可持续发展理论与方法在战略环境评价中的应用「J」.环境观察与评论.2001, 3 (1) .

[4]贾克敬, 谢俊奇, 郑伟元等.土地利用规划环境影响评价若干问题探讨「J].中国土地科学.200317 (3) .

篇4：简析环境艺术设计专业中实践教学的重要性

1.环境设计设计专业人才现状

现在环境设计专业索然在国内的起步比较晚，但是在改革开放之后由于种种原因的影响以及经济的蓬勃发展也给环境设计专业带来了前所未有的生机，社会对于环境设计专业人才的需求量也在逐渐的增加，环境设计专业人才的培养，成为了很多学校的热门话题，并且该专业也成为了一个热门专业。怎样将这个专业办好，培养出与时代匹配并且适合社会需要的专业人才，也是该行业内部人员所要思考的问题。但是当今社会激励的竞争以及高速的科技发展，如今在以后的社会当中满足社会的需要，需要着眼于学生们创新能力以及终身学习能力的培养，这是新时代给予环境设计该专业必须面对的问题之一，计制图规范在环境设计专业毕业设计中的重要性，从而能够建立起合理的、规范的毕业设计教学管理形式。

环境设计专业每年的毕业生成上升趋势发展，其招聘人数逐渐趋近于饱和状态。目前现在的教学以及考核方法已经难以满足社会的需求，比如说：考核方法过于单一、教学内容和考核内容严重和社会脱轨等情况，已经严重的影响了教学质量，毕业生值着重理论知识，缺少对市场的认识，虽然，已经有部分学生意识到了这一缺陷，也想要走进社会当中，来了解自身存在的不足之处，进行了一社会工作，但是并不是有序的进行的，所以并不能解决这一根本问题，有可能学生在实践当中没有得到有关老师的指导，有关单位也不会对学生进行答疑解惑，可能出现了基础理论与实践之间的矛盾现象，学生也不能够在短时间将课堂当中的理论知识与社会实践有机的结合，然而毕业论文是需要通过实际考察，对市场有一定的了解之后，才能进行撰写的，所以，想要解决以上的问题，就需要在毕业论文上的设计当中进行改革和努力。

2.环境设计专业毕业设计中规范的重要性

环境设计专业毕业设计是培养本科生的重要核心环节。毕业生在设计毕业论文时，需要寻求真理、强化社会为目的，试图增加社会能力以及综合业务能力，培养综合素质，有着不可忽视的作用，是艺术、科技以及社会实践的重要体现，是培养大学生综合创新能力、社会实践能力以及创业精神的重要方法，也是核心实践环节。于此同时，毕业论文的设计工作的好快也是评价教学水准以及学生是否有获得学位资格的重要方法。毕业论文的设计的好坏已经直接影响了人才培养质量以及学校的教学水平。现在对于某学校的环境设计专业毕业设计的研究当中能够发现在学生当中出现了一些普遍的问题：比如说，管理不到位、有一部分老师的责任心并不是十分的强烈、学生毕业论文只不过就是敷衍了事等情况。对于现在环境设计专业毕业设计存在的很多问题，分析设计制图规范在环境设计专业毕业设计中的重要性，从而建立起有效的、合理的教学监管体制。

计制图规范的规范程度已经严重的影响了毕业论文的质量问题，在这个过程当中，需要老师建立一条测评体系，在这个体系当中老师能够将学生的毕业论文作为一个主体进行看待，将计制图规范作为中心环节。对环境设计这个专业来看，建立本科毕业设计测评体系将本专业的计制图规范经行结合，基本指标以及提高性指标进行统一，监管的过程以及目标进行统一，是不可忽视的工作。现在使用的毕业设计论文的质量以及文章党总计制图规范问题都是由老师、批阅人以及答辩委员三个团体组成，在这个方面能够保证其多方面进行综合测评。依照毕业论文的最重要因素，对其进行评价，需要将其计制图规范放在首位，对其毕业论文的质量进行测评，测评包括：计制图规范性、本身的 学术性。让测评本身变得准确、合理，真正的体现出毕业论文的内在价值，对大学生有一个统一的测评标准，能够帮助大学生巩固自身的理论知识，也能够帮助大学生答疑解惑，让理论知识能够在实际当中使用出来，让培养他们独立思考、创新实践的能力，拓展他们的知识面，有利于对大学生的培养以及论文质量的评价，也能够及时的反应在教学当中存在的不足之处，为以后的教学提供建议。

结论

综上所述，计制图规范性的问题已经迫在眉睫，需要跟上时代的步伐，坚持知识、能力等辨证的统一性，进行创新的教学形式，通过总结经验，有计划有目标的对其该专业的毕业论文进行改革，环境设计专业毕业设计是培养本科生的重要核心环节。毕业生在设计毕业论文时，需要寻求真理、强化社会为目的，试图增加社会能力以及综合业务能力，培养综合素质，有着不可忽视的作用，是艺术、科技以及社会实践的重要体现。、

篇5：简析环境艺术设计专业中实践教学的重要性

设计基础课在高中美术专业教学中的重要性

 

陈国权

随着我国经济的发展和社会的需求，越来越多的大专院校在对高中美术招生的考试中，加入了设计这一内容，其目的是考察学生对实用美术的理解和设计规律的初步掌握，以便更好地培养专门人才。这样以来，实际考试科目有四门，如果考生前三门课成绩尚可，专业设计成绩不理想，就会影响到自己的总体成绩，可能与梦寐以求的大学擦肩而过。

为了提高美术专业的整体水平，增强学生在高考中的全面竞争能力，这就要求我们在教学中必须重视设计基础课程的开设。而设计基础课的主要内容一般是构成设计，它是一切设计的基础，包括平面构成、色彩构成、立体构成三大类。下面就结合我几年来的教学经验介绍设计基础课在高中美术专业教学中的重要性。

一、平面构成是培养学生的艺术思维能力和设计能力的基本方法。

一般认为设计课是大专院校学生的学习内容，对高中生来讲过于高深，但我们可以从简单入手，删繁就简，让学生掌握初步的设计知识。平面构成作为一种设计基础的训练方法。在很早就被设计家和设计教育家所重视。20世纪70年代以来，平面构成作为设计基础，已经在工业设计、建筑设计、纺织印染设计、时装设计、书籍装帧设计、舞台美术设计、商业美术设计、视觉传达等领域广泛应用。

当我们给学生一个设计命题，学生的大脑就会涌现出五花八门的想法。但创意、想法再好，如果缺乏合适的造型和组织构成方式，整个画面效果也会不尽人意，这就叫做“心有余力而不足”，这就是我们常常看到很多学生的设计作业画面凌乱，主题不清的原因。那么如何在混乱与感性的思维之中寻找规律与秩序呢？平面构成正是追寻这种规律、这种秩序，探索如何组织构筑图形、文字等诸多元素成为一幅优秀设计作品的基础课程。如平面构成的骨骼知识告诉我们如何让一幅画面更具有联系和整体性；平面构成的基本形式让我们学会灵活地控制画面形式而不至于呆板等。因此平面构成在现代设计基础训练中对于培养学生的艺术思维能力和设计能力，有重要作用。

平面构成与绘画构图中黑白灰的搭配有一种内在的联系。老师在摆放静物和学生作画时都考虑其在平面内（画纸）的构成协调，如不同明度的物体面积大小、高低等。一张合理的画面构图，一幅好的绘画作品，其黑、白、灰关系的运用会直接影响到效果的产生。

二、色彩构成是培养学生的色彩素养和审美享受的重要因素。

构成设计中的色彩构成也是我们学习基础设计的必修课。实际生活中的人们不可避免地处处与色彩发生关系，色彩设计所涉及的范围极为广泛。街道、建筑物、公共场所及工作环境，交通工具以及街道的标牌和霓虹灯的色彩，都需要考虑色彩因素。此外，人们的日常生活用品都要考虑到色彩。新的色彩不单要求实用，更追求对色彩的审美享受。在商业领域中，对色彩的选择往往成为一种商品是否畅销的关键。我们大家都知道美国的两大知名饮料品牌可口可乐和百事可乐，在数年以前可口可乐的销售量还远远超过百事，但随着百事公司更换产品包装及一系列的宣传广告，其产品从视觉上给人以全新的形象和美好的视觉感受，产品的市场份额逐年增加甚至超过可口可乐。

色彩设计成为商业竞争中不可忽视的因素。这就要求我们在现代艺术与设计的教学中，必须有一套与之相应的色彩教学法，提高学生的色彩素养。开设色彩构成课通过色彩的性格、用途及人们对色彩的.普遍感受逻辑，向学生讲授色彩美学方面的知识，通过系统的作业练习，使学生对色彩理论有实际的认识，从而将对色彩的感觉由个人的喜爱，升华到科学应用的境界，并在实践中创造性地应用色彩。学习色彩构成，其实还有一个很重要的作用。我们现在的基础课中的色彩课，不仅要求学生掌握对造型的表达，还要求学生对物体所处空间的光源、色彩、环境进行分析，如果我们对色彩构成中的三个要素一明度、色相和纯度有了一定的了解，在实际色彩写生中运用色彩调和、变化、相互影响的规律，这样思路不仅清晰，画面效果也会比较理想。

三、立体构成是培养学生的造型能力和整体控制能力的主要途径。

三大构成中的立体构成也应该得到我们的重视。首先它与设计中的环境艺术设计及工业造型设计联系紧密。环境艺术设计考察学生对室内外空间的合理分配、组合及空间色彩的搭配、工业造型设计考察学生对产品外观造型的整体把握能力和对生活的敏锐洞察力。立体构成通过对学生三维立体空间想象能力、整体控制及造型能力的锻炼，增强学生的立体空间意识和造型能力。立体构成和我们的绘画基础课程也有非常紧密的联系。通过立体构成的学习，可以增强学生在绘画基础方面的整体控制及造型能力，达到塑造起形体的目的。在常规教学中，我们可尝试一些新的教学方法，如让学生以做雕塑的方式，用黄泥塑造一些简单的人物头像、四肢等，这样不仅增强了课堂的生动性，还锻炼了学生对人物头部和肢体结构的理解，从而使学生的绘画造型水平得到提高。

篇6：简析环境艺术设计专业中实践教学的重要性

摘 要：新加坡首次提出新加坡职业技术教育的新教学模式――“教学工厂”模式。在我国高校的教学中，教师讲授理论课为主，实践教学处于过渡阶段，专业教育与社会严重脱轨，毕业后的几年内都无法适应工作岗位需求，无法得到社会的认可和肯定。基于以上问题，受新加坡“教学工厂”的启发，以培养应用型复合人才为背景，探索构建高校环境设计专业中 “教学公司”模式，以适应社会对于新型环境设计人才的要求。

[本文为大学生创新实践项目]

环境设计是以建筑为母体，向界面内外两个空间扩充相互影响而形成的设计。就我国来说，环境设计主要分为两大类，分别是室内环境设计和室外环境设计，此外，建筑设计、室内设计、室外设计、广场设计、街道设计、景观设计、公共造型艺术、规划设计等均属于环境设计范畴。环境设计专业综合性的特点，决定了其对人才能力要求的多元性，在理论知识完备的基础下更加强调综合性思维和创新实践能力。创新是设计的灵魂，在环境设计教育中不应只是单一传授设计方法和技艺，在课程建设和教学上，需要着重强调创新的重要性。

一、我国高等院校环境设计专业教育现状的分析

在当今社会变革的情境下，高校教育与社会需求的问题愈发突出。尽管艺术设计属艺术类大学科，但艺术教育并非艺术创作，要尊重艺术个性教育的同时，注重教育规律及共性特点[1]。环境设计专业大多基础薄弱，培养方式更是追求速度而非质量，教学偏重理论授课，实践教学处于过渡阶段，不甚完善。学生缺乏实践，理论知识与实践脱轨，学生不能清楚了解项目具体的运作，增加了学生参与和了解项目的难度。其次，教学内容分散，每个课程的知识点是独立的，教学没有连接性，没有办法直接进行整合和运用，这就导致学生在学习时接受知识不系统，直接就影响了学生对所学理论知识的熟练运用，这种教学方式导致人才培养对于社会中人才的需求来说有一定的滞后性，导致学生进入社会之后无法快速融入社会，社会对于环境设计大学毕业生的认可度偏低。这就更需要院校能够真正根据国家的需求培养学生实践的能力，让学生的设计能与市场融合变通。

目前国内对于环境设计专业的传统教育目标单一。高校对于环境设计专业培养人才的目标不明确，专业教学内容缺乏区域特色，人才培养缺乏实践锻炼，导致学生培养与市场对人才的需求对接不够紧密[2]；在广西区内高校环境设计学科专业设置中，数量多，质量较低，办学质量及人才培养力度不够，培养目标设计笼统，缺乏对创造力思维的培养，缺少各院校的培养特色[3]。目前国内对于新加坡“教学工厂”模式的借鉴主要应用于高职专业，主要要求学生具备职业技术能力，缺乏专业的研究能力。

二、新加坡“教学工厂”模式的分析

为适应社会对于环境设计人才的需要，我们研究学习了新加坡“教学工厂”模式，以培养应用型复合人才为目标，在高校环境设计专业中借鉴新加坡“教学公司”模式，通过这种模式，实现学生学习不仅仅是被动接受专业知识，而是主动汲取知识，主动进行思考。这样既开拓了学生的思维，又使教学与社会实际需求紧紧结合。

“教学工厂”模式是由新加坡南洋理工学院院长林靖东先生借鉴德国“双元制”模式，并通过长期的理论研究和教学实践后所提出的一种新型教学模式。该模式并不是指直接在校内设置实习工厂，让学生完成理论学习后去实习操作，而是指一种新型教学思想。将学校和工厂紧密结合起来，学生通过真实的项目设计和生产来达到学习知识和技能的目的。让学生直接参与到项目的开发和建设，为学生打造一个全面的工厂式学习环境。简单来说，就是为学校引进工厂的模式，创造一个类似工厂的教学环境，学生在教师和工人师傅的指导和训练下进行实际生产操作。学生也可自行选择通过际生产能够学会并充分利用所学知识的课题进行学习。让学生落实学到的理论知识，提高技能水平，结合理论与实践，在工厂的生产模式中学习知识和技能，便于学生基本技能的掌握、理论知识与实践技能的结合，更便于学生与未来实际工作岗位的接轨，更好地融入工作环境与社会。

新加坡“教学工厂”模式的基本做法及功能：

1.教师角色由“教”转向“导”的操作方法制定，制定教师师资资质规范，促进教师自主学习，保证“教学公司”模式的有效实施。

2.由“教学学校”转型为“教学公司”的教学模式制定，把设计公司的运作方式灵活运用到我们学校的教学中，达到学校与社会及时接轨的目的。研究如何采取公司的人员搭配方式进行学生分组、采取公司的职责分配制度对学生进行相应的实践任务分配、采取公司的工作程序制定学生的实践学习程序，形成一套完整的“教学公司”体系。

3.学生由“统一学习”转向“交叉学习”的学习规范制定，根据学生的职责范围和实践过程，制定学生交叉学习的时间范畴和错开学习的内容，迫使学生在学习和实践的过程中互相沟通协调，达到提高学习兴趣和学习效果的目的。

4.由“教师评分”转向“多元评分”的评分办法制定，根据学习小组整体表现对小组进行评分，由个人表现在小组分数的基础上进行上下浮动得出个人分数。评分参与者除了传统教学中的老师以外，所有学生及聘请公司专家参与评分。

三、高校新加坡“教学工厂”模式的应用

将在景观园林设计基础这门课中，我们初步尝试模拟“教学公司”模式，把设计公司的运作方式应用到教学中。

首先是理论教学，我们用5个课时的时间简要学习了景观设计的概念、景观学的支撑专业、景观设计师的工作领域和企业以及景观设计的要素。

教学采取设计公司的人员分工搭配方式，将学生划分为设计组、采购组和施工组，分别负责不同工作任务，三人一组，共同负责一个虚拟项目。项目的选址为南宁市内任意地点，进行实地考察后进行设计和规划。小组成员既要独立完成各自任务，又要协调与组内其他成员的工作，充分实现在教学活动中的主动交流，提高学生学习探索的主动性。在学习过程中，同学们由“统一学习”向“交叉学习”进行转变，通过模拟项目从设计到施工的过程，根据小组内每位同学所负责的部分，制定学习内容，分配项目任务，促使同学们在实践过程中沟通协调，由此提高同学们学习的主动性，由以往的被动学习，转换成主动求知，在具体方案实施操作过程中，主动攻克自己的薄弱环节。由于项目中涉及多个学科，需要三人沟通协作完成，因此也强化了交流沟通和对想法的表达能力。而且由于项目质量要求较高，促使同学们在老师的指导下，通过各种方法，解决项目中遇到的种种难题，主动学习探索，获取知识。

“教学公司”模式的应用为同学们提供一个更加完善有效的学习环境，使同学们在学习的过程中了解公司的运转、各个环节的衔接，对未来将要从事的行业有了一个基本的认识。有效加快了教学与社会的接轨进度，有效提高了学生的动手与实践能力，促使同学们在完成项目的过程中进行沟通交流，了解学科最新知识和学科前沿动态。增强合作精神，提高学习的兴趣和动力。学校教学与社会、企业接轨。与社会企业合作，为学生提供学习机会，增强学生的实践能力，让学生深入了解企?I和工作岗位，有利于同学们毕业后更快适应社会的需要。

广西的环境设计专业教育的根本任务是培养适应本地区发展需要，创新设计教育。人才综合性教育是设计教育体系的基本特征与关键环节，深化教学手法，创新人才培养模式，加强对学生自学能力和创新设计能力的培养，为培养高素质人才打下牢固基础。

篇7：简析语文阅读教学中提问的艺术

简析语文阅读教学中提问的艺术

在高中语文阅读教学中,提问是一种非常有效的教学方法,在阅读教学过程中的每一个教学环节都可以充分运用,可以有效集中学生的注意力,进一步拓展学生的.思维,帮助学生养成积极思考的习惯,有利于提高学生口语表达能力,巩固教材知识掌握和提高智力水平.本文就高中语文课堂教学中怎样正确运用提问进行简要论述.

作 者：张欣惠 作者单位：西亭高级中学,江苏南通,226301刊 名：科教导刊英文刊名：THE GUIDE OF SCIENCE & EDUCATION年，卷(期)：“”(12)分类号：G633.3关键词：语文教学 提问 艺术

篇8：简析环境艺术设计专业中实践教学的重要性

1 建筑设计与建筑抗震设计之间的关系

现阶段很多项目施工中对于建筑抗震性能的高低进行了综合地考虑,采取了有效的措施将建筑设计合理地运用到建筑抗震设计过程中,并取得了良好的作用效果,为工程安全性能的提高带来了重要的保障作用。建筑设计主要开始于项目施工前的准备阶段,可以为后续工程施工计划的顺利实施提供必要的参考依据。在具体的设计过程中,建筑设计方案是否合理科学,需要相关的设计人员充分地考虑不同的环境要素、气候条件等,从而为工程施工计划的顺利完成奠定坚实的基础,增强建筑物的安全可靠性。作为项目建设中的关键性工作环节,建筑设计的合理性对于整个施工项目的顺利完成起着必要的保障作用。因此,将抗震理念有效地融入建筑设计中,将会从根本上增强建筑物的抗震性能,最大限度地保证建筑物构件的稳定性。建筑设计是建筑抗震设计的基础,是抗震设计工作开展的重要参考对象。二者的有效结合,可以促使建筑物的抗震性能始终保持在更高的层面上。一般情况下,建筑设计方案制定后很难进行大幅度的修改,需要设计人员在建筑设计的过程中充分地考虑建筑物的抗震性能,对建筑结构的整体布局和构件设置进行深入地分析,进而确定最终的建筑设计方案,从而增强建筑物长期使用中的抗震效果。

2 建筑设计中建筑抗震设计相关的原则及问题

2.1 相关的原则

为了在建筑抗震设计中更好地体现出建筑设计的先进理念,技术人员需要在二者相互融合的过程中遵循一定的原则,从根本上保证最终得到的建筑抗震设计方案的适用性。这些原则主要包括:(1)设计过程中需要严格遵守行业的参考标准,加强对各项步骤的实施监督;(2)选择抗震技术时应该充分考虑它的灵活性和可靠性,并对施工区域的地质状况进行必要地分析,及时地消除设计中可能存在的安全隐患;(3)采取合理的措施解决建筑设计与建筑抗震设计中存在的问题,避免后期这些设计方案使用中发生安全事故。

2.2 存在的问题

结合目前建筑设计在建筑抗震设计中实际的发展现状,可知其中依然存在着一些较为突出的问题。主要体现在:(1)现阶段相关的理论基础不完善,运用建筑设计理念提高建筑物抗震性能存在着一定的缺陷;(2)无法有效地处理建筑设计和抗震设计之间的关系;(3)技术人员从国外引进的理论和措施有时并不适用于我国的建筑物,二者之间相互结合的过程中创新力度不够;(4)我国的抗震设计理论研究起步晚,缺乏实际的工作经验,对于地震研究的过程中存在着漏洞,对于地震现象和产生的原因缺乏有效地认识;(4)运用建筑设计提高建筑物的抗震性能过程中,由于各种客观存在因素的影响,设计方案的适用性有待加强。这些方面的内容,客观地反映了建筑设计在建筑抗震设计中存在的问题。采取必要的措施消除这些问题带来的影响,是未来我国建筑抗震设计重点的发展方向。

3 建筑设计在建筑抗震设计中的重要作用

3.1 增强了建筑抗震设计的实际作用效果

建筑设计经过多年的发展,逐渐形成了较为完善的理论基础,积累了相对比较成熟的实践经验。因此,合理地运用建筑设计的先进理念,可以对建筑抗震设计实际作用效果的增强提供必要的参考依据。同时,由于建筑屋顶和建筑底部的重心无法保持在相同的水平线上,增强了建筑扭转效应的实际作用效果。为了改变这种不利的发展现状,可将建筑设计运用到建筑抗震设计中。建筑设计可以增强建筑物的刚性强度,优化设计方案,可以从整体的强度合理地控制建筑物的高度和体积。同时,建筑设计可以将电梯安置在建筑物的中心位置,增强了建筑抗震设计的实际作用效果。

3.2 提高了建筑抗震设计的内部性能

建筑实际的有效利用,可以对建筑结构的质量安全及合理布设提供可靠的理论指导,从根本上保证了建筑物内部的稳定安全性,预留了足够的逃生空间,使得建筑抗震设计更加趋于合理科学性。设计师严格按照建筑设计的规范条例完善建筑抗震设计方案,对于建筑结构中剪力墙的布置带来了重要的参考信息,使得剪力墙的分布更加均匀,可以贯穿在整个建筑物的底部,避免了建筑结构中心位置断裂现象的出现。

4 结束语

建筑设计在长期的发展过程中取得了许多重要的成果,为我国经济建设速度的加快带来了积极的促进作用。目前我国房屋设计过程中的高度和体积方面存在着一定的作用,为减少地震影响埋下了一定的安全隐患,容易产生建筑物变形的问题。因此,需要将建筑设计与建筑抗震设计有效地结合起来,增强建筑物的实际抗震性能。

摘要：采取有效的措施将建筑设计与建筑抗震设计有效地结合起来,可以对建筑物的抗震性能增强提供可靠的保障。结合目前建筑抗震设计的整体发展现状,可知它对建筑设计的依赖程度非常高,客观地体现了合理利用建筑设计理念的重要性。深入理解建筑设计的基本内容,重点关注抗震设计要点,可以为建筑产业未来抗震设计方案的优化提供可靠地保障。本文将对建筑设计在建筑抗震设计中的重要作用进行有效地分析,以便为相关的研究工作开展提供可靠的参考依据。

关键词：建筑设计,建筑抗震设计,重要作用,发展现状,参考依据

参考文献

[1]孙作芹.分析建筑设计在建筑抗震设计中的作用[J].黑龙江科技信息,2015(10).

[2]程新波.建筑设计在建筑抗震设计中的重要作用[J].中国高新技术企业,2015(21).

[3]郑梦龙.谈建筑设计在建筑抗震设计中的重要作用[J].山西建筑,2014(11).

篇9：简析环境艺术设计专业中实践教学的重要性

关键词：环境艺术设计手绘表达计算机

手绘表达已成为目前高等院校环境艺术设计专业不可缺少的核心课程之一，它是学生从基础绘画课程向专业设计课程过渡的一门必修课。作为今后要从事设计专业的学生，不仅要了解表现技法的相关知识，更要能熟练地运用各种技法为设计项目服务。

1、学习手绘表达课程的意义

手绘表达课程是高等院校建筑设计专业、艺术设计、工业设计专业的一门必修的专业基础课，此课程对学生掌握基本的设计表现方法、理解设计、深化设计、提高整体的设计能力都具有重要的作用，在校学生和专业设计人员都特别重视。同时，它也是一个设计师表达自己设计语言最为直接和有效的方法，效果图设计的优劣，也是判断学生及设计师水平的最好见证。

科学技术不断进步，效果图的工具也发生了很大的变化，从原来单一的传统水粉表现发展为多种表现形式共存的局面，铅笔、钢笔、马克笔都可以，它强调的是把头脑中已有的想法和创意快速的在纸上表现出来，特别是电脑软件的不断完善，设计表现的能力大大提高。一些学生沉迷于电脑制作中，忽视了手绘表达的重要性，这种思想对于未来的设计发展极为不利。设计过程本身应该是一个合理科学的体系，一切表现手段都应为设计内容服务，那么手绘表达方式是贯彻整个设计过程的始终，为解决设计问题提供了有效快捷的方法。总之，从社会实际的需要与学生发展现状来卡你，使学生明确学习手绘表达的课程意义是十分重要的，从实际出发，结合教学全面提升学生设计的手绘能力，对于他们掌握手绘表达是至关重要的，为学生在以后的设计实践中的意义也是十分重要的。

2、在课程设置中，正确看待手绘表达和计算机的结合

手绘是记录设计师创作灵感最好的方式，当然，手绘也是设计师选择做图方式最难的一种。从目前设计界所表现的设计形态来说，电脑效果图的制作已深入人心。电脑作为高科技的产物，在制作、修改、复制和图纸上都给人们带来方便。在我国各大院校中环境艺术设计专业先后开设了一些电脑软件制图课程，很多同学开始研究这些软件，对这些软件都相当熟悉，可以制作出逼真的图片，忽视对手绘的练习，更有同学认为手绘表达课程，没有必要开设，这种想法是片面的。

我认为在教学中，提倡学生学习电脑的同时，也得引起对手绘表现能力的培养。因为手绘表达是设计前期对整体布局、室内空间的基本形态、明暗对比关系的表现，用铅笔或钢笔的快速手绘表现可以帮助设计师将自己的设计观念展现给客户，在与客户进行交流的过程中，手绘快速表现是至关重要的。设计师可以根据客户的要求快速表现出效果图，也让客户有初步的了解，而电脑是无法取代这种效果的，毕竟电脑也只是工具，只能代替人的某些工作，不能完全代替徒手表现，不能代替人的工作，更不能代替人的思维。

从世界范围看，设计师的设计思维大多是通过手绘的方式表达出来的，如柯布西耶设计的朗香教堂，设计灵感就是从草图中不断体现的。设计过程中，手绘是十分有效地推动设计思维不断深入的途径，而计算机在此阶段是被动的。因此，我们不但要加强对设计者的手绘能力的培养，在设计院校低年级设计创意与表现训练中，尽量避免使用计算机。

手绘表达是一种表现技法，而计算机也是一种技法，每一种技法的表现都有优缺点，不能孤立看待每一种表现技法，正确看待两者的关系，最终为设计服务。

3、课程教学内容的调整

3.1重视透视学原理

透视是绘画的基础，在画面空间表现方面有它的科学性，掌握好透视方法是学习手绘表达的关键因素，我们头脑中的设计元素是通过具体的造型在画面上体现的，这些造型的大小、比例、位置都需要严格按照透视学原理表现出来，因此，在课程设置中，应重视透视学原理的学习，同时也要求学生及设计师熟练透视学方法，在二维的平面内用三维的空间表现出来。

3.2简化绘制程序，着重于快速表现

手绘训练的方式方法应多样化，主要体现在快捷省时的定位上，要求学生正在短时间内绘制出透视准确、形态严谨、重点刻画出其体积、轮廓、层次及最重要的光影和质感。在快速表现中，应抓住精髓之处刻画，明确关系，呈現出一种清新鲜明的视觉效果。

3.3研究新技法，利用便捷工具

在课堂教学中，应训练学生多方案的练习，减少湿作业(至多使用一些水彩淡彩)的练习，利用便捷不用调色的工具，如彩色铅笔、马克笔、修正液等，要求学生掌握各种工具的性能，选择适合自己的工具，能得心应手的表现效果图。

3.4加强设计创意与表现训练

在课程训练中，充分调动学生手绘表现的创意与构思，培养学生对手绘的激情，针对有基础的学生，进行快题的练习，目的是培养学生设计思维意识，充分认识设计与表现的关系。

4、结束语

篇10：简析环境艺术设计专业中实践教学的重要性

摘要：以“广州主要河流自净能力的测定”实验为例,介绍了环境工程专业实验课教学的`探索性实验设计改革,实验教学实施效果表明:开放的探索性实验教学模式有利于调动学生学习的积极性和主动性,培养学生的创新能力,也有利于提高实验课教师的业务水平,符合现代实验课教学的发展要求.作 者：郑相宇    曹英姿    蔡建楠    ZHENG Xiang-yu    CAO Ying-zi    CAI Jian-nan  作者单位：郑相宇,ZHENG Xiang-yu(华南理工大学环境科学与工程学院,广州,510006)

曹英姿,蔡建楠,CAO Ying-zi,CAI Jian-nan(中山市环境监测站,广东,中山,528402)

期 刊：安全与环境工程   Journal：SAFETY AND ENVIRONMENTAL ENGINEERING 年，卷(期)：2010, 17(4) 分类号：X143 G642.423 关键词：环境专业实验    探索性实验设计    河流自净    BOD5综合降解系数   

★ 实验中的快乐作文

★ 浅谈化学实验中的创新教育

★ 高中物理实验中天平使用方法的总结

★ 关于职场中员工态度

★ 从化学实验开始中的绿色化学论文

★ 实验探究教学在化学课堂中的应用

★ 我在做实验中得到的快乐初中生作文

★ 以《再别康桥》为例浅谈诗歌教学

★ 电工技术实验在职业教育教学中的探索论文

篇11：简析环境艺术设计专业中实践教学的重要性

随着我国经济的发展，城市建设速度不断加快，对环境艺术设计专业人才需求数量和质量不断增大。但目前普通高校理论教学与实践教学相脱节，导致高校学生动手实践能力普遍较差，很难适应社会的用人需求，本科毕业生面临的就业困难逐年增加。本文通过对高校环境艺术专业实践教学存在问题的分析，提出了提高实践教学改革的建议。

由于近年来国家基础建设的不断增长，以及高校招生人数的不断增加，环境艺术设计专业已然成为了众多学生选择的热门专业。随着城市建设的发展，环境艺术设计也在不断的进步。传统的本科教育手段已经很难使毕业生满足当前社会的需要，因此，对环境艺术设计专业的教学改革已迫在眉睫。目前环境艺术设计专业本科实践教学与社会对人才培养的需要差距还很大，存在的主要问题有：

1.实践教学内容陈旧、形式单一。随着国家建设、科学技术、经济政策的不断发展，普通高校的实践教学内容也应随之变化。尽管目前各高校非常重视这一问题，也要求相关教师更新或改编教学讲义，但由于其在教学中的局限性，因而并不能从根本上改变原有教材体系的框架，教学的形式普遍比较传统，教材的改革与编写也很难与社会的发展速度相合拍。

2.实践教学方法和教学手段比较落后。当前我国普通高校环境艺术设计专业实践教学方法和教学手段落后主要原因有：

一、受传统教学方式的影响根深蒂固。本科教学始终以灌输为主，从而导致学生的创造性和独立思考能力逐渐衰退。

二、由于招生人数的不断增加，教育经费投入不足，导致很多高校的教学硬件设施跟不上教学手段的发展，CAI教室的缺乏以及教学设施差，导致教师的教学方法和教学手段依旧单一。

三、当前虽有为数众多的教学比赛，但其获奖者大都是传统教学方法下的课程，授课教师的教学方法相对单一，其负面影响也非常明显。

3.本科教学的实践教学体系尚未建立。

一、实践教学体系不完整。目前高等学校仍以理论教学为主，实践教学为辅；实践教学只是理论教学的一个环节、一个补充。在教学管理者的思想中，实践教学并没有达到应有的位置，普遍存在着重理论、轻实践；重知识、轻能力；重课堂、轻课外的倾向。

二、高校培养模式不科学。普通高校环境艺术设计专业依旧采用以课堂传授理论知识为主的人才培养模式，实践教学的时间相对较少，教学评价也以学生掌握的理论知识为主。

4.实践教学考核评价体系不科学。

一、教学考核方法不科学。我国普通高校一直以学习成绩为主要的人才培养考核评价体系，这种考核制度无法对学生的独特创新成果和创新水平做出科学且公正的评价，不利于激发学生的创新意识和实践能力。

二、缺少实践教学考核体系，专门的实践教学考核办法和考核标准在很多高校中仍是空白。

5.实践教学设施及基地不健全。

一、忽视实验室建设。实验室备陈旧，无法满足学生掌握本专业新动向、新技术的需求。

二、忽视校外实践基地的建立和完善。

三、实践创新环境较差。很多高校教学内容不完善，教学管理方法单一，对教学质量控制不严格，这些都限制了学生实践创新能力的发展。

普通高校环境艺术设计专业实践教学改革的建议：

（1）转变对实践教学传统的观念，建立完整的实践教学体系。1）调整理论教学与实践教学的比例。在“厚基础、宽专业”的原则下，适当提高实践教学在学时中的分配比例。2）增加实践教学环节的多样性。增加社会调查研究、业务实习、课外科技活动、各类环境艺术设计专业竞赛等。3）制订相对独立的实践教学计划。围绕环境艺术设计专业的特点，制定能够使学生具备相应能力和技能的实践教学环节，统一安排，并以教学文件的形式形成档案。

（2）与时俱进，持续更新实践教学内容。普通高校环境艺术设计专业应积极鼓励教师根据 社会和本专业的发展趋势编写新教材及讲义，并根据人才培养的需要制定相关实践教学内容。使本科学生能够学到本专业前沿的专业知识，以适应社会发展的需求。

（3）充分利用现代科技变革教学方法。

一、环境艺术设计专业应理论教学与现场教学相结合。把学生带到实际工程中去，增强学生对专业知识的理解。

二、采用优秀的案例教学。在课堂上辅助工程案例讲解，让学生对实际项目的特点有较为充分的认识。

三、推广现代教育技术运用于实践教学。广泛采用计算机辅助设计、多媒体辅助技术、网络技术等现代技术手段，使实践教学内容更加逼真，从而调动学生的学习兴趣，提高学生的独立思考能力。

3.建立和完善实践教学考核评价体系，加强对实践教学效果的评价。普通高校环境艺术设计专业应重视学生实践动手能力考核，将实践能力考核成绩与理论测试成绩同等对待。理论知识的考核也应从提高学生分析和解决问题的能力出发，增加提高学生创造能力方面的内容。实践能力的考核应对学生参加各类专业竞赛活动、社会调查活动、课外科研活动等制定相应的学分，可以为不同层次的本科学生发挥特长创造空间和机会，同时普通高校更加全面、客观的对学生的学习情况进行评价。

篇12：美国大学艺术专业的就业前景简析

1.专业简介

艺术来源于文化，同时艺术的发展与变化又会反作用于文化，推动文化的发展。因此，我们可以认为艺术是内部创作冲动的物理表现。关于艺术，我们通常说的是指多种艺术的结合体，而艺术内部又分为多种：

(1)视觉艺术(Visual arts)：涂鸦(Drawing)，绘画(Painting)，陶瓷(Ceramics)，摄影(PhotogrAPhy)，建筑艺术(Architecture)，雕塑(Sculpture)，概念艺术(Conceptual art)等。

(2)文学艺术(Literary arts)。

(3)表演艺术(Performing arts)：音乐(Music)，戏剧(Theatre)，舞蹈(Dance)等。

但是针对美国院校所设专业，艺术内部的分支又有所不同，除了上述这些较为传统的艺术形式外，根据市场的需求与课程设置科学的规则美国院校还设置了很多其他的艺术专业可供学生选择：

(1)艺术理论：主要包括艺术史的学习，艺术教育的学习以及艺术评论的学习等

(2)艺术设计：分类很多如服装设计、建筑设计、室内设计、平面设计、网页设计、工业设计、玩具设计、出版物设计和包装设计等。

(3)媒体艺术：随着新兴的媒体技术的推广与发展，艺术专业也发展出了不同于传统艺术的媒体艺术：导演、演员、电影特效、电影音效、电影灯光、电影摄影、电影剪辑、数字媒体和广告等。

(4)新闻艺术：新闻因其本身对于时效性、真实性等方面的追求的特殊性，独立成为了一个艺术分支。

2.美国留学申请艺术专业要提交哪些材料?

1)、作品集。这是申请美国大学艺术类专业最重要的部分，也就是说你申请某个艺术专业，要有这个专业相应的艺术作品。比如你想申请摄影专业，要有摄影作品，如果你的作品得过奖，当然对申请更有利;或者你想申请雕塑专业，你要把自己最为得意的雕塑作品寄给你想申请的学校。申请时最好把你的艺术作品编成集寄过去，这样对申请会更有帮助。

2)、大学成绩单和学士学位。申请人要提供大学本科成绩单(GPA)和学士学位。GPA最好不要低于2.7,以证明你在上学期间是一个学习不错的学生。另外，要有四年制的学士学位。

3)、个人陈述(P.S.)和三封推荐信。个人陈述和申请其它专业的都差不多，推荐信要由教过你的教授或者专业人士来写，一般三封或四封。

4)、标准化考试。申请美国大学的艺术类专业一般只需提供TOEFL成绩即可，而且分数要求和申请美国大学研究生院相差很多，一般在80分以上就可以被接受，比较一般的学校甚至可以到60分左右。GRE的成绩一般不需要，这要看具体学校的要求，但是有GRE成绩当然更好。

美国艺术类院校的奖学金主要是针对本国学生发放的，国际学生要想获得奖学金难度非常大，对于学生自身条件有非常高的要求，因此学生最好做好资金准备，以免影响最后的录取。

3.就业前景

美国留学的艺术专业研究生的就业方向与前景都与其所学的专业方向紧密相关：

(1)艺术理论专业的毕业生较多接触的是艺术史、艺术鉴赏、艺术教育方面的内容而非艺术实践，所以该专业毕业生就职于鉴别机构、教育机构为就业的主流方向。就业方向不是特别广阔，但是该方向的毕业生薪资较高。

(2)艺术设计专业毕业的美国研究生由于处在美国这个时尚前列的国家，所以无论是具体的服装设计还是室内设计、建筑设计、平面设计等方向都会有一个较大的发展空间与广阔的就业渠道。至于薪资方面，这一专业的毕业生薪资差距较大，既有取得事业成功轻松拿到高薪的，也有职业生涯不是那么如意的。但是由于美国的平台原因，该专业的毕业生回国一般会取得良好的发展。

(3)媒体艺术专业毕业的美国研究生就业主要围绕电影电视等方向。美国作为世界上影视出口量最大质量最高的国家，对于媒体专业的研究生而言是非常好的提升自身学位含金量的亮点。因此，该专业学生无论是选择留在美国或是回到中国，都会有较为广阔的发展空间。但是与艺术设计专业相似的一点是该专业毕业生的薪资差距也较大。另外就是导演专业，该专业是连续几年来媒体艺术相关专业中就业率都相对较低的一个专业，若你对自己的能力与未来发展有非常明确地目标，那么说不定你就是下一个李安!

篇13：简析环境艺术设计专业中实践教学的重要性

一、钢琴伴奏有利于加强学生对音乐知识的掌握

在将音乐课程作为正式科目进行学习的初中阶段, 由于学生音乐知识的缺乏, 在歌唱课程中普遍出现“不着调”“不会唱”“没氛围”等现象, 学生对歌唱课程的学习完全没有任何兴趣。因此, 在初中歌唱教学中, 运用钢琴进行伴奏, 可以为学生打开嗓音, 使其投入歌唱氛围中。如果在音乐歌唱课堂上单纯以清唱的形式教学, 很难强化学生对音乐歌唱相关知识的掌握, 而钢琴伴奏不仅为学生提供了歌曲的速度和节奏, 而且还可以通过钢琴的旋律让学生深切地感受到歌曲中所蕴含的意义, 促进了初中音乐歌唱教学的有效性。另外还可以加深学生对钢琴演奏的了解, 有利于提高学生音乐学习的水平。

例如, 在初中音乐课程《青春舞曲》的学习和歌唱中, 由于歌曲语调轻快灵活以及歌词音准的难以把握, 如歌词中的“上来”“的开”“别的那呀吆别的那呀吆”这些关键点的发音没有钢琴作为辅助配合的话, 学生不仅不能有效掌握歌唱的要点, 还可能对此类歌曲反感, 若以钢琴作为辅助, 将歌曲轻快活泼的节奏通过钢琴表现出来, 一方面可以提高学生对音乐学习的兴趣;另一方面, 可以提高学生的音乐素养, 并在一定程度上也保证了歌唱教学质量。

二、钢琴伴奏有利于烘托课堂氛围, 增强歌曲表现力

钢琴作为歌曲的伴奏乐器, 不仅仅是在旋律上配合歌唱者, 达到优美的听觉效果, 同时也是在为歌唱者烘托作词作曲者的创作氛围。因此, 在初中音乐歌唱课堂上, 运用钢琴作为教学辅助工具, 可以为学生创设一种身临其境的歌唱氛围, 使学生情不自禁地跟随歌唱。另外, 通过钢琴的伴奏还可以促进学生对歌曲的旋律、风格以及结构特点进行有效掌握, 能提高学生对音乐的理解能力。

例如, 在初中音乐课程《鲁冰花》的学习中, 如“家乡的茶园开满花, 妈妈的心肝在天涯, 夜夜想起妈妈的话……”这些饱含深情和泪点的歌词, 如果直接运用老师领唱的方式进行教学, 那么学生对这首歌的旋律和曲调以及对歌词的理解就会存在片面性, 学生并不能从欣赏的角度去学习和歌唱, 而是纯粹地以学习的方式去歌唱。但是如果在这首歌的教学中使用钢琴作为伴奏, 学生就能很好地掌握这首歌曲的节奏、旋律, 甚至是情感。在钢琴伴奏的氛围中可以将学生的思维带向那个对母亲深深的思念的作者身边, 学生既学习了歌唱知识, 又体味了歌曲情感, 有效增强了学生对音乐的感知能力和渲染能力。

三、钢琴伴奏有利于激发学生的歌唱意愿, 提高教学有效性

初中音乐歌唱教学中的钢琴伴奏, 可以增加教材中歌曲的旋律性和情感性, 而钢琴伴奏的质量则极大地影响着学生对歌曲的学习质量, 完美的钢琴伴奏不仅可以激发学生的歌唱意愿, 而且还可以引导学生进入歌曲的旋律和情感之中, 提高学生歌唱的主动性。在教师钢琴伴奏的过程中, 钢琴的旋律可以带动学生思维以及情绪的变动, 加深学生对音乐以及特定歌曲的喜爱程度, 有利于培养学生的音乐艺术能力, 进而提高课堂的有效性。

例如, 在初中音乐课程《黄土高坡》的学习中, 如“我家住在黄土高坡, 大风从坡上刮过, 不管是西北风还是东南风, 都是我的歌, 我的歌……”这首歌从歌词上就鲜明地表现出了黄土高原的粗犷和壮观, 但是如果仅仅从字面上来分析和教学的话, 很难激发学生的歌唱意愿, 但通过钢琴来伴奏, 那种雄厚、波澜壮阔的豪爽曲调就能很容易激发出学生对黄土高原的向往和无限遐想, 这在无形中激发了学生的歌唱意愿, 调动了学生的情绪, 学生在饱满的情绪中歌唱对提高教学质量有着极大的促进作用。

四、结语

随着课程改革的不断深入, 钢琴伴奏在初中音乐课堂中也逐步普及, 这也体现出了钢琴伴奏的价值。本文通过对初中音乐歌唱教学中钢琴伴奏在落实学生知识掌握、烘托课堂气氛、激发学生歌唱意愿三个方面的作用进行论述来论证钢琴伴奏对音乐教学的重要性, 呼吁教师在初中音乐歌唱教学用好钢琴伴奏, 培养学生的音乐思维和促进他们对乐器知识的了解, 从而促进学生综合素质能力的提高。

参考文献

[1]蔡冰.初中音乐歌唱教学钢琴伴奏的价值分析[J].学苑教育, 2015.

[2]沈章兰.初中音乐歌唱教学中钢琴伴奏的价值[J].内蒙古教育, 2014.

[3]夏金敏.论初中音乐歌唱教学中钢琴伴奏的作用[J], 2013.

篇14：简析环境艺术设计专业中实践教学的重要性

【摘 要】建筑的抗震能力是否符合标准并非取决于建筑结构设计，而是取决于设计师的建筑设计，原则而言，建筑设计既定了，建筑的结构设计只能跟随其趋势服从其要求。如果在方案初期，考虑到抗震要求，全面分析建筑的结构部件抗震能力、结构受力、结构刚度等方面，并进行科学合理的布置，那么后期完美的建筑抗震性能才得以实现。本文从建筑的体型设计、平面布局设计、竖向布置设计、屋顶布置设计、构件设计和限值控制设计几个方面讨论建筑的抗震设计关联。

【关键词】建筑设计；抗震设计；建筑平面布置

1.建筑的体型设计

建筑的体型包括基础的平面形状和立体的空间形状。从抗震能力来说，平面形状设计中简单图形更具有稳定性，如圆形、三角形、方形。08年汶川地震灾后的建筑损毁分析表明，设计规则简单的房屋震后破坏程度较轻，有些甚至完好无损。而实现设计感、迎合时尚审美的多元次建筑结构，如对角不一的斜拉形状、外凸弧形的流线体型，侧翼过长的外伸结构，因其质量复杂不规则，刚度统一性差，在地震中很容易发生主体扭转而毁灭殆尽。

虽然机构简单的扇形、矩形更能发挥建筑存在的基本价值，但是为了维持建筑的抗震水准而牺牲建筑本身的艺术存在性也是得不偿失，工程师们在设计过程中可尝试兼顾两者。

2.建筑的平面布置设计

平面布置在建筑中的作用直接决定了本建筑的功能实现情况和要求。具体表现为：承重墙的压力、楼层的分布、房间的数量、楼梯、电梯井、通道的位置、内墙构造、单位房间内可利用空间的大小等方面，所有内容都应在平面设计图纸上完整地标注出来。平面布置设计一旦图纸确定后再改动，会非常费时费力。

不管是工业建筑还是居民住宅，建筑物内部不同楼层的利用率是不一样的，就导致反映在图纸上的本应对称的内隔墙水平不一样，部分楼层主干墙体与承力柱相对薄弱，一旦地震发生，这些薄弱部分首先被击破成为整个建筑的扭转点，很容易发生多折叠的建筑破碎。除此之外，地震发生时，电梯井基于抗侧力刚度，首先吸引了整体建筑的重心随之发生侧倒与偏移。更有些建筑作商用，建筑临街，底层为格局化超市、小商铺，临街一侧不设墙体，刚性墙体全部集中在另一侧，这在地震中也是非常不利。建筑中设置内隔墙和外围填充墙的目的就是增加建筑刚性、强性、分散承重，墙体与柱要一通到底，尽可能为结构的质量与重量创造均匀条件，中间不断层，避免突变。

3.建筑竖向布置设计

无论工业建筑或民用建筑，单层或多层，楼层达到相对高度就会有建筑竖向布置上的问题。该问题的主要原因是建筑的使用方法不同，导致即便主体使用材料相同，沿楼层的质量与刚度也分布不均。高层或超高层建筑使用通常多样化，典型的现代商业大楼包含办公、商贸、住宅、会所、餐饮等一体化功能，难免有楼层之间的合并，剪力墙的分散。作为住宅使用时层段承重多采用立柱、少墙，休闲会所要求大柱距、大空间，承重多用墙。另外，刚性相差最大、最薄弱的地方在地震中可能成为整栋建筑的断层、传力阻碍或堵塞，大大影响了整体的抗震承载力，而后造成悲剧。08年汶川地震中倒塌的高层建筑中，很多本应当有坚固附着力的精钢混泥土高科技材料建筑就因为中部楼层刚性太差、剪力墙布置不均匀产生突变，最后导致了整个楼梯的坍塌。竖向楼层刚度差异太大给建筑物带来很多破坏甚至导致整栋大楼倒塌。类似的情况还有发生在95年的日本阪神大地震，这一技术问题并非唯独发生在我们国家，这就更证明了建筑物的防震水平是由建筑设计而不是建筑施工或其他因素所决定的。

高楼利用的多样性是发展趋势，此种情况改善的根本方法只有尽量统一建筑的主剪力墙，使其一通到底，不要断层，也不要悬到一半不到底。在此基础上依照各区域的用途分类，在可接受的范围内改造承力材料。目前使用最多的承力材料包括柱与墙，有些营销店面临街，并处于建筑拐角，导致店面本身三面采取透光性好但是刚性很差的玻璃墙面，可以在该楼层剪力墙附近用柱加固，维持其竖向水平的刚性承力，而不是放任该死角。

4.建筑屋顶的布置设计

高层与超高层建筑的弊端还存在于屋顶。屋顶对高层建筑必不可少，不仅导热散湿，更和高层建筑的艺术气息相衬。但是材质不合理或者侧重力承压线与屋顶下的楼层承压线不在一个水平面时，所带来的弊端显而易见。屋顶在布置设计上两个主要错误是过高与过重，有些屋顶材质与建筑主体不符合，导致屋顶重心与主体重心偏差，在地震中不仅不能传递压力反而造成断层与扭转，加大了地震破坏程度。因此在房屋建筑中应当尽量压低建筑物的高度与分层，建筑特别高时减小屋顶压力，采用轻材质、匀质量、刚性佳、稳定好的材料，积极调整屋顶重心与屋顶以下建筑主体重心，避免抗侧力墙体的偏移，减少地震损失。

5.建筑构件（非结构构件）设计

随着室内装修与建筑立面的材料日渐多元化，构件设计的形式、方法等方面有越来越多的选择项。现在不仅瓷砖、大理石、立体瓷砖、花岗岩，甚至玻璃幕都可作为构件装饰贴在立面上；还有用于室内装饰的吊灯、顶灯、墙内贴磁、壁雕甚至人造景观、立体雕塑都可以凭空构件在吊顶与墙面上。美观之余，我们不能不考虑安全隐患。需要考虑立面构件与室内装修材料是否具有抗震功能，地震发生时能否与主体结构安全连接而不造成断层与扭转，只有重视不起眼的小细节，确认其抗震稳定性才能长久发展。室内构件大都吊顶或悬空，选择材料方面，室内装饰的抗震能力用处不大，那么确保其体积轻便、便于附着、不会下坠即可。在动荡的地震时期，脆弱的室内构件并不能帮助建筑本身承载压力，但是要确保其稳定，避免附加损失。

建筑构件还包括今年运用广泛的玻璃幕墙，玻璃材质本身肯定是不能与剪力墙相提并论，但是它应当有基本的抗震稳定性和节点的连接强度。建筑构件除了用于装饰的零碎本身，也包括建筑内部侧力的内隔墙、内隔断和凹嵌在墙体内的壁橱等，安装时不仅要考虑其利用位置，必要时可与建筑本身断开，保障其抗震性能发挥作用。

6.结束语

综上所述，为了加强管理，增强建筑防震能力，减少地震损失，我国制定的现行管理条例《建筑抗震设计规范》则十分有必要严格遵守。条例中提出了建筑设计中工程师应当考虑到的建筑抗震能力的限值控制，有利于规范建筑市场的运行，达成安全守则。分析下来，条例主要包括的要点是：（1）限制建筑高度与层数。根据前文，高层的复杂性与多样性注定了其弱于低层的抗震稳定能力，但是高层的发展是不可逆的，我们只能顺应趋势做出反应。（2）控制建筑的抗震横墙与建筑局部墙体的尺寸限值。当抗震横墙的间距过大，水平建筑的刚度削弱，抗震能力降低时，即时地震力无法传递，导致抗震纵墙失去刚性、扩大变形，转移重心，最后引致坍塌。因此可知，建筑设计在抗震设计中是十分重要的，只有把握好建筑设计的要求，最终才能确保该设计在建筑中的有效推动作用。

【参考文献】

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