定东小学模范教师事迹

定东小学模范教师事迹（精选6篇）

篇1：定东小学模范教师事迹

定东小学模范教师崔娟娟的事迹材料

无私的奉献

崔娟娟同志是定东小学工作在教育战线上的一名普通教师，1983年出生于一个普通工人家庭，2005年7月毕业于池州师范学院，2007年8月参加工作，2010年调入定东小学，2011年7月函授毕业于安徽科技学院汉语言文学专业，取得了本科学历。从事教学工作至今有5年多了。该同志于2011年5月成为我校新的一名中国共产党预备党员。

从教5年来，该同志勤勤恳恳，扎扎实实，团结同志，脚踏实地地做好一个教师的本职工作，认真完成学校领导交给的任务，能虚心向优秀教师学习先进的教学经验，并注意不断阅读有关教育教学理念和实践的书籍，充实自我。她一贯忠诚于党的教育事业，教学成绩优异，赢得了历届领导、广大家长和学生的一至好评。

一、身正为范，以爱治班

作为一名教师，自身的师德修养是最重要的。教师要有高洁的自尊心，以身示范；有强烈的责任心，爱生如子；有坚定的事业心，始终如一；有迫切的进取心，精耕细作。做教师首先是做人，做真诚的人，做正直的人。不管是在平时的工作中，还是在生活中，不管是在学生面前，还是在同事面前，她都注重自身的完美形象，用自己的人格魅力去打动人、感染人。把对学生的爱，对事业的执着，化为自觉的行动。

1、以身作责，为人师表 人们常说：“教师无小节，处处是楷模。”崔老师深深懂得“身教重于言教”的道理，只有以身作则，为人师表，才能使学生从教师的形象中感受到所学道德准则的可信，从而愿意积极行动，促成学生的言行统一。因此，在平时的教育中，她凡是要求学生做到的，自己首先做到。凡是不让学生做的事，她自己先带头遵守。在班级管理中，她把自己当成是班级的一员，以实际行动影响学生：在校园内看见垃圾主动弯腰捡拾；打扫教室，她拿起拖把，和同学们一起拖地；校园除杂，她身先士卒，拣赃物。她采用师生共同参与管理班级的办法，如水费由两位学生管理，师生共同参与监督，这便激发了学生管理班级的热情，最大限度地培养了学生的民主意识。她言而有信，从不说大话、空话、假话，向学生许诺的，就一定兑现，以此培养学生的诚信意识。

5年的工作中，她从不为教师工作的艰辛而懈怠。始终保持着廉洁自律的高尚情操，公正、公平地对待每一个学生，自觉抵制不良风气，帮助学生明辨是非，不徇私情，不谋私利。她始终注意加强自身修养，不断提高自己的思想政治水平，以自身坚定的政治信仰和积极向上的人生观感染、激励学生。她在工作中从不投机取巧、马虎了事，而是以踏踏实实、有条有理的工作作风，以强烈的事业心和高度的责任感来培养学生具有踏实的精神和健康的人格。

2、真情付出，以爱治班

爱是一个永恒的话题。“有了爱，就有了一切。”教师对学生的爱更是一种把全部心灵和才智献给孩子的真诚。这种爱是无私的，它要毫无保留地献给所有的学生，这种爱是深沉的，它蕴涵在为所有学生所做的每一件事中；这种爱是神圣的，它能凝成水乳交融的情谊。

在班级管理方面，实施“耐心教育”，坚持对学生“动之以情，晓之以理”。在班主任工作中，她既是严厉的师长，又是慈爱的长者。给学生以空间，让他们有发挥的余地，但当学生出现问题时，绝不姑息，严肃批评，晓之以理，明确是非。她不仅关心同学们的学习，而且关心同学们的身体和生活。

她经常走到学生中间，问寒问暖，有同学因病不能来上课，她便主动去家里看望，对家庭有困难的学生，她总是为这些学生送去温暖。如：她班学生陆某父母离异，和奶奶生活在一起，靠父亲微薄的工资生活，了解到这个情况后他迅速组织全班为该生捐一些学习用品，在六一儿童节时给该生买礼物；还有她班学生张某，父亲去世，母亲长年有病，经济十分困难，崔老师不仅想方设法请求学校给该生减免费用，而且还无偿地给他提供学习用品，从而让该生以优异的成绩考入了中学。

正是这些爱的付出，她赢得了学生的信任与爱戴。她认为爱心的温暖和师生情感交流在学生教育转化过程中，也起着无可替代的作用。“感人心者莫先乎情”，往往老师一句关切的话语，一个亲切手势都会给学生带来无限温暖，点燃他们进取的火花，从而拉近师生间的距离。她们班有一个学生，学习很差，还经常违犯纪律，是个名符其实的双差生，老师多次教育，都收效甚微。一次，这个学生患了重感冒，几天不能到校上课，申老师几次去看他，并为他补课。那些日子恰巧申老师也患了胃病，接连几天打吊针，但一次也没影响给他补课。一天晚上，当这名学生发现老师因扎针淤血而发紫的手背时，才知道老师是在带病为他补课，他感动得流下了眼泪，当即向老师发誓要做个好学生。后来，这名同学不仅学习进步很快，而且成为自觉遵守纪律、乐于助人的优等生。

3、注重方法，讲究技巧

教育是一门艺术，崔老师深有体会。她在教育过程中，不但有着一腔热情，而且讲究教育的方式、方法，讲究技巧。在班级管理方面，她坚持“以人为本，德育为先”的理念。以学生的发展为本，让学生参与到管理中来，形成学生自我教育、自我管理的新机制。为此她推行了“学生值周主任制”，加强了学生组织建设，推行“班干部轮换制”，这些措施极大地调动了学生参与管理的积极性，促进了学生自我管理、自我教育能力的提高。

学生平时犯错误，崔老师不是采用粗暴训斥，而是采用了五字措施。一“问”，问清事情的起因、真相，再教育，以免错怪学生。二“缓”，学生的错误，有时令她气愤，如若进行暴风骤雨式的批评，定会伤害学生的自尊，极有可能把学生推到对立面，这时采取“缓一缓”的办法，先使师生双方都冷静下来，再选择适当的方式进行教育。三“引”，学生范了错误，一味批评、指责，往往事倍功半，她采用耐心的启发、引导，帮助学生从思想深处弄清为何犯错，今后如何改正。四“选”，选择适当的时机、地点，比如在融洽的气氛中，学生情绪放松时，她再对学生进行批评、教育。五“激”，抓住有的学生自尊心强的特点，在与学生谈话时，她就采用激将法，激励学生改正自己的错误。在批评教育的同时，她更多的是采用鼓励、表扬法。

对那些具有良好思想品德和优秀学习成绩的学生，她都注意时时在班级和个别交谈中进行表扬。对于那些稍有进步的同学，她更是不失时机地给予鼓励。教师切不可有“朽木不可雕”的思想，需要坚持正面教育，用循循善诱的方法，经常性作细致耐心的思想转化工作，最大限度的调动他们的积极性。她们班有一位叫王某的学生，身体长得结实，但学习成绩很差，不爱完成作业，爱打架闹事。对于这样的学生，崔老师给了他特别的关注，用放大镜去寻找和捕捉他身上的闪光点。一发现他有进步，就及时予以肯定表扬，让他产生成就感，培养他的自信心。有一次这个学生的一篇作文写得很好，就在班上当范文念，没想到这一下不可收拾了，他上课认真了，再也不是那个坐不住的孩子，以往考试连60分都难，今年期末考试他居然考了80多分。她班的一位曾经落伍的学生汤某对崔老师充满关爱的教育感受最深。她在教师节的贺卡上饱含深情地对崔老师写道：敬爱的老师，您为我付出了太多的关爱，在我满心伤痛时，是你的慈爱愈合了我的伤口，是您的鼓励让我扬起了风帆„„

二、勇于探索，绩效显著

她热爱本职工作，积极搞好常规教学。认真备课，不打无准备之仗；认真教课，努力开启学生的智力；精心批改，做到及时正确无误；耐心辅导，特别是不厌弃差生，利用休息时间，耐心地给其补课。

她刻苦钻研业务，积极探索教育改革。她树立以学生发展为本的教育理念，在语文课堂教学中让学生参与教学，主动发展，形成学生参与教学模式。在研究性学习的探索中，以“教师研究性地教，学生研究性地学”为理念，结合语文课的特点和实际，形成了一套有效的办法，她认识到，教学是一项融科学和艺术于一体的富有创造性的工作。要做好这项工作，教师不仅要懂得课堂教学规律，还要掌握一定的教育学、心理学知识。因此她在备课上课之余，广泛涉猎专业书籍和相邻学科的书籍，把读书看报作为生活的重要内容。实践使她深切体会到，厚积才能薄发，深入才能浅出。只有登上绝顶，方能一览众山小；只有技艺高超，方能左右逢源，游刃有余。在参与了大量的教育教学研究活动后，她的教学跃升到新的境界。在她的语文教学课堂上，不乏生动和激情，不乏智慧和深刻，广受学生的好评和欢迎。

几年的艰辛付出，换来了令人欣慰的成绩：她所带的班级在每次测试中都获得优异的成绩，她个人也因教育教学成绩突出，先后获得定远县级优秀教师。

近观眼前满目春，放眼远处春更浓。崔娟娟老师深知：要想在教育教学方面做出更大的成绩，让学生飞得更高更远，自己还有很长的路要走。但她同时相信：只要扑下身子，一心为了学生，把每一件平凡的事做好，并且不断学习，不断创新，就一定能在平凡的岗位上取得更大的成绩。面对已取得的成绩，她不会停步，她决心把自己的青春和热血无私地奉献给教育事业！

篇2：定东小学模范教师事迹

播撒一片阳光

塘西小学

关廷喜

自参加工作以来，我一直工作在教育教学的最前沿，热爱教育事业，响应党的号召。认真学习邓小平理论和“三个代表”重要思想，深入学习实践科学发展观，积极贯彻党的教育方针和有关教育工作的法律法规。身正为范，为人师表。

一、爱岗敬业，用心钻研

在工作中，我勤恳敬业，踏踏实实地教书育人，认认真真地做好本职工作，不辜负领导对我的信任。教学上本着“授之鱼不如授之以渔”的宗旨,注重对学生能力的培养,不仅教他们学习知识,而且让他在学习过程中学会学习,学会做人。虚心向经验丰富的教师学习：…对自己所任教的学科有了很强的驾驭能力。教学中注意分析学生的特点，根据不同学生的学习情况采用灵活多样的教学方法，积极营造一种平等和谐、活跃有序的课堂氛围，力求让每一个学生都能有所收获。

二、运用爱心，浇灌学生的心灵

本我接了四年级数学课，并兼任该班班主任。作为任课教师，要让学生感受到与父母同样的爱。平时除了教给学生知识外，还教育学生对他人要有爱心。我班有一个特殊的学生叫王建英弱智，母亲已离开人世，父亲也有点傻。她生活自理能力差，衣服、头发脏了也不知道洗，我多次提醒她让她自己洗一洗，后来才知道她家连洗发精都没有。于是我抓住这次机会对学生进行爱的教育，让学生把平时买零食的钱省下，捐款给王建英，给她买日常用品，并要求学生把自己不穿的整洁的衣服捐给她，让她感到集体的温暖，同时也使大家感到关爱他人带给自己的快乐。其实这是作为一个任课教师最基本的日常工作，也是作为一个教师爱心和耐心的具体体现。遇到问题，学生乐于接受我的教育、引导。我还善于挖掘学生身上的闪光点。人都喜欢表扬，需要表扬，优生需要，学困生需要。也许是我真正的走进了学生的心里。在我的工作中关心学生就象关心自己的生命一样，既关心他们的生活，又关心他们的健康，还关心他们的学习方法，更关心他们怎样做人。为了学生有良好的学习习惯，我宁肯牺牲自己的午休时间。在赏识学生的同时，我也会严格要求他们，绝不估息他们身上出现的不良习气。我从来都相信：严慈相济，才是教育的真谛，才能达到教育的最终目的，才能结出最丰硕的果实。

三、在教学管理上，严格要求学生。

在平时的教学中，我总是想方设法给学生创造条件，让学生亲自动手探索新知，不仅重视学习知识的结果，而且让学生经历获取新知的过程。对所学知识牢固掌握，并能灵活运用。对学习成绩好的学生提高要求，是他们不骄不躁，稳步

前进；对后进生要多方面鼓励，增强他们的信心，多给他们提供锻炼机会，培养她们的成就感，激励她们不断进步。

几年来，我始终以一个模范教师的条件严格要求自己，同时我也收获了我一些荣誉，连续两年被评为师德秀和年终考核秀，在评好课专题培训中，被评为先进个人荣誉称号。本两学期所代四年级数学在全乡统考中连续获得前三名的好成绩。

成绩和荣誉只能代表过去，更重要性的是怎样把握好明天。我，普通教师中的一员，谈不上有惊天动地的功绩，只是年复一年，日复一日在教育园地中耕耘，没有过高的享受，只有上课的铃声把我带进教室，落日的余辉送我离开校园，我一直以我是人民教师而感到荣幸和自豪。

篇3：定东小学模范教师事迹

在我的眼里, 职责高于一切, 岗位重于泰山。

自从踏上教师这个队伍的行列, 我就把满腔的热情都倾注在了教育事业上。记得我刚毕业被分配到宣和镇何营小学任教, 那儿离家并不远, 但是每天中午我很少回家, 只吃些饼子或早上来时带些饭菜, 这样做就是为了把更多的时间和精力放在教学上, 多辅导一些学困生。

2004年, 我因工作调动, 来到了东园镇史湖小学。记得有一次我哥从银川打来电话, 说我父亲因突发脑梗塞住进了医院, 让我去看看, 可当时正赶上扫盲工作, 大家都忙得不可开交, 我只好答应周末去。可好不容易盼到周末了, 校长又说要加班, 几个老师劝我请假去看父亲, 可面对眼前的一大堆工作, 我怎能忍心开口请假, 把工作扔给别人去做呢?那天我和老师们一直加班到晚上八点多, 天黑了才回到家, 没等到天亮我就收拾东西坐火车去看父亲, 晚上我又赶回来, 因为第二天要去上班。作为一个女儿, 在父母病重期间不能陪在身边, 不能照顾他们, 这是做女儿的不孝呀!可是, 谁让我选择了教师这个职业呢?教师就该无怨无悔!

2008年, 我再次因工作调动来到东园镇双渠小学, 这一次我接任了一个70多名学生的六年级毕业班, 工作量特别大。有一天我在给学生批改作业时, 突然感觉眼睛看作业时模糊不清, 刚开始我没太在意, 这样持续了几天后, 我越来越感觉眼睛不适了, 只好去医院检查。一向视力很好的我, 左眼视力竟然下降到了0.2, 这时我的左眼几乎看不见物体。经过医学检查, 医生告诉我是因为眼睛过度疲劳, 导致球体浑浊, 眼角膜分离。医生建议我住院治疗, 让眼睛得到充分的休息, 让视力尽快恢复。可是如果我请假了, 谁来接替我的工作, 那个班的孩子谁管?我还是没有张口向学校领导请假, 校长为了减轻我的工作量, 把我又调至三年级。每个星期我都要往返于银川一趟, 接受治疗和检查。这样持续了一段时间后, 花掉了几千元的治疗费, 病情非但没有好转, 情况反而越来越不好, 我的眼睛看东西不仅模糊不清, 而且看到的物体已经变形, 直的物体在我眼里就是扭曲的了。医生再次告诉我, 如果长时间得不到很好的休息, 我的视力可能永远无法恢复。迫不得已, 我只好花每个月1000元的代课费, 请了一个临时代课老师, 暂时代替我的工作。我一边休息, 一边接受治疗, 尽管这样, 我还不时地打电话或去学校询问班上的情况。多少酸甜苦辣, 虽然心力疲劳, 但我无怨无悔, 谁让我是一名光荣的人民教师呢?教师就该无私奉献!

在我心中, 我把教育当做一种事业, 把学生当做自己的孩子。

把学校当做自己的家去经营, 把学生当做自己的孩子去爱护, 这是我的教学信条。我把对学生的关爱, 形成一种自觉的行为, 用自己的实际行动去打动学生。在史湖小学任教的第二年, 我接任了二年级的教学工作兼班主任。有一次我正在上课, 突然坐在后排的一个学生捂着鼻子说:“老师, 史某某又把大便拉裤子上了。”我一愣, 轻轻地走过去问是怎么回事, 只见她一声不吭地呆呆坐着, 目光很恐慌, 同学们告诉我她经常上课把大小便拉在裤子上。同学们都不愿意和她在一起。我非常惊讶, 对于一个二年级的学生来说, 经常发生这样的事, 应该引起老师的注意。此时我为自己没能全面了解学生的特殊情况而感到有些愧意。我轻轻地抚摸着她的头说:“孩子, 不要害怕, 没关系, 小孩子尿裤子很正常。以后上课的时候, 你要想大小便就告诉老师或自己出去, 每次下课记着去上厕所。”她没有说话, 只是点了点头, 眼睛里流露出高兴的目光。我把她领到厕所, 帮她处理了裤子上的大便, 然后让学生把她送回家换上干净的裤子。以后我每一次下课都要提醒她去上厕所, 我也告诉班上的同学不要歧视她, 尤其是女同学要主动和她玩, 帮助她消除恐惧感。我还找家长谈话, 配合我做好孩子的思想工作, 经常开导她, 讲究个人卫生。渐渐地, 我发现史小菲上课去厕所的次数越来越少, 并且再也没往裤子上拉过大便。一次, 她奶奶来到学校, 激动地拉着我的手说:“老师, 多亏了你的关心, 是你的爱温暖了孩子, 她本来是一个智障孩子, 以前同学们都嫌弃她, 性格很内向, 现在她变得开朗多了。”作为一名小学教师, 能让孩子拥有一个快乐的童年, 健康成长, 是我们的责任。

我现在所带的班里有一个叫史某某的同学, 他刚转入我们班时行为习惯和学习都很差, 我经过了解才知道他两岁时父亲因车祸去世了, 母亲早已改嫁, 现在跟70多岁的爷爷奶奶住在一起, 生活很拮据。我非常同情他的遭遇, 为他买了两双鞋, 把我儿子的衣服洗干净给他穿, 平时我注意关心他的学习和生活, 教育他要好好学习, 讲究个人卫生, 对人有礼貌等。逐渐的这个孩子行为习惯有了很大的改变。一次开家长会时, 他奶奶来到办公室, 拉住我的手流着泪说:“老师, 你比孩子的亲妈还好, 他妈改嫁以后就不管他了, 平时里孩子就没人管, 我们年纪大了, 也没有能力管, 但近来我发现孩子懂事多了。”听着老人朴实的话语, 我的眼睛湿润了, 心里酸酸的, 这难道不是爱的回报吗?

摘要：作为老师, 良好的师德、师风是为人师的标准, 只要在教师这个岗位上踏踏实实做人, 为人师表, 认认真真做好教育工作, 处处以学生的发展为目标, 才能培养出优秀的学生, 也才对得起教师这个行业。

篇4：小学模范教师事迹演讲稿

坎坷人生路，沉淀教育梦

林云平老师，在三尺讲台上度过了30个春夏秋冬、寒来暑往。他是广大平凡教师中的一员，但平凡的背后蕴藏着许多不平凡的经历和不平凡的故事。

他出生于“天灾人患”的困难时期，求学于“史无前例“的“**”之年。那年，正值青春年少的他，却因家庭成分被残酷的“推荐选拔”制度，无情地推到了“广阔天地”。

的农民生涯， 10年的日晒雨淋，抹逝了他的青春年华，但没有削弱他的求知欲望，更没有磨灭他的人生追求。白天，他在农田里挥洒汗水;晚上，他在油灯下苦读经典。1984年的春天，25岁的他，终于登上了能施展自己抱负、实现人生价值的舞台-----当上了村办小学教师。

从此，他重新焕发青春，以极大的热情对待这份光辉的职业，兢兢业业地工作，勤勤恳恳地耕耘。从普通教师到教导主任再到普通教师，从容光焕发到满脸沧桑，翻阅30年的教师档案，也许找不到什么惊天动地的业绩，看不到五彩斑斓的光圈。只有一张张闪亮的证书、一件件平凡的小事、一幕幕动人的情景，记录着一名平凡教师的成长历程和他的幸福人生。

释放正能量，感染身边人

目前，义务基础教育确实存在着诸多相对不公平的现实问题。如城乡之间教育环境、教师待遇水平、社会地位差异等等。因此，在偏远农村执教的教师出现了一些心理不平衡的因素，导致其职业道德滑坡，工作热情减褪，责任心打折，事业心动摇，出现了以浮躁不安、怨天尤人、消极落后为表现的“职业倦怠”反应。

面对这些现象，林老师经常以一种“正能量”开导身边的同志：我们既然无法掌控整体、驾驭全局、左右现实，就不必空发牢骚。与其自生烦恼，不如调整心态，自寻安慰，从现实入手，从可能做起。在工作中，他也总是努力释放“正能量”来影响、带动身边的人。他勤勤恳恳，积极进取。日常教学，他认认真真，精益求精，从不敷衍塞责。他爱岗敬业的思想表现和勇于进取的工作态度，得到了大家的认可，曾先后获得区“师德标兵”“师德模范”“优秀共产党员”“五星教师”等荣誉称号。(出示荣誉证书)

他勤奋好学，善于思考，勇于实践，每年都有教研成果涌现。学校搞课题研究，他积极响应，率先行动，“小组合作学习”成效显著，得到了同事与行家的高度肯定。“比访”活动中，他身先士卒，带头上课，带头家访，写下了大量的“比访”手记，区《活动简报》录用多篇。近年来，他的教科研成果多项获奖。(出示教科研成果获奖证书)还有多篇教学论文、案例在省市报刊上公开发表。(出示林老师文集、刊物样本及文章)

植根于山村，撑起一片天

林老师扎根在农村，为农村的教育无私地奉献着自己的青春韶华。这里的教育虽然没有最优越的物质条件，也没有城里的光鲜艳丽，这里有我们无法否认的局限和劣势。

面对这些现实，林老师不是消极地接受，而是尽其所能去改变。他执教30年，面对的都是农民的孩子，作为农村教师，每当他看见那一张张天真无邪的笑脸，那一双双求知若渴的眼睛，那一个个活泼机灵的身影，在林老师的心里，就多了一份沉甸甸的责任感。与孩子们在一起，他觉得是快乐的、幸福的。

有的人羡慕城里的孩子有着整体绝对优越的`学习和生活环境，城里的教育有着家长的高度重视和积极配合，城里的老师有着较高的地位和丰厚的利益。而林老师始终坚持自己心中的责任心，在他眼里，孩子都是平等的，都有接受公平教育的权利，如果我们教师在责任心和爱心上大打折扣，农村的教育又多了一段差距，我们的孩子又多了一份不公平。农村小学教师，虽然少了很多的优越，可是，林老师在教学生活中却获得了另一种幸福。那就是师生之间的和谐相融如父子的精神享受。这就是老师特有的幸福。

关爱留守儿童，林老师特别用心。在林老师带过的班上，曾有两个留守儿童，一个叫李永豪，父母在北京打工，把孩子留给二老，留下牵挂;一个叫江泽，老家在利川，父母在广州打工，把孩子托付亲友，托付责任。平时在学校，林老师每天询问他们的生活情况，随时关注他们的心理状态，经常辅导他们的学习。几乎每周要通过电话或QQ，与他们的父母联络一次，汇报孩子的思想动态和学习情况，并及时向孩子转达父母的嘱托，鼓励他们自立自强。有了林老师的关爱，孩子过得开心，学得用心;家长也觉得放心，感激不尽。每逢节日，林老师总要收到一些家长或者学生的温馨短信或QQ邮件。这都是农村孩子和农村家长对教育的善良的期求和对教师真诚的信赖的最淳朴的表达。每次看过之后，林老师泪眼朦胧，又会看到一份责任，是面对家长甚至直面孩子的善良的期求和朴素的表达时唤起的良心和责任，是那些背井离乡的农民无奈丢下老幼而留给农村教师沉甸甸的嘱托和希望。

像这样得到林老师特别关爱的同学还有许多。曾经班上有个单亲女孩，刚知事父母离异，一直随父生活，父亲只顾忙于生计，忽略了与孩子的沟通交流，爱的缺失导致孩子心理缺陷--性格孤僻，不爱说话，胆小怯懦，不过学习倒还勤奋。但林老师仍对孩子的未来，放心不下。一方面通过家访，建议家长关注孩子的心理成长;另一方面，林老师采取积极的措施，培养她健康心理。她专心学习，作业仔细，成绩良好，林老师经常当众表扬她;她思维有条理，作文写得不错，林老师让她在班上宣读，当范文评讲。她不爱发言，不善交流，林老师在课堂上，给她优先发言权;课后，主动找话题逗她说话;学校升旗，推荐她登台演讲;集体活动，鼓动她大胆表现。一次次的表扬与鼓励，她脸上有了微笑;一次次的培养和锻炼，她言行不再羞怯。在一篇习作中，她说出了肺腑之言：是林老师在我的心灵里播洒了阳光，驱散了我内心的阴云，生活的天空变得晴朗了。(出示、宣读李心怡的作文《第一次演讲》)

融入学生中，且行且珍惜

生活中，他甘于平凡，却不甘平淡，他善于在平淡的生活中追求充实，寻求快乐。他喜欢读书，爱好写作。闲暇时，读点励志书籍，写点人生感悟，经常在百度文库中发表杂文，享有很高的人气。(出示百度文库界面，搜索《V亭老林》文档)

林老师喜欢上网，打开林老师的QQ空间，日志大多是对教育、对人生、对生活的感悟;相册里大多是师生生活的剪影;好友也大多是他过去的、现在的学生。他们经常光顾，留下一些“踩过的痕迹”。只要林老师一上线，在线的孩子们都会蜂拥而来，打招呼，问作业，拉家常，聊话题，……有说有笑，有啥说啥，无所顾忌，聊得十分投机。有同学说，林老师真有童趣，就像我们的伙伴，和林老师交往真开心!

作为一名年过半百的老教师，虽有一种威严，一旦走进学生群时，却有一颗童心。课堂上，多了一份严谨，学习上，多了一些严格;可在课堂外，多了一些宽松，一些随和，俨然是孩子们的好伙伴。(出示师生生活照片：野炊、玩游戏、毕业留影等)

最令人感动的是：12月15日早晨，林老师刚进校门，就被几个学生拽进了教室。一看那场面，那情景(出示生日聚会情景照片)

--黑板上用彩色粉笔画着鲜花，写着“林老师，祝您生日快乐!”，讲桌上放着一个大蛋糕，四周摆满了卡片，还有一些小礼品，台下坐着全班30多个学生。这时，林老师才想起了今天是他的生日。好有心的孩子们!好一个隆重而朴素的生日宴会!在温馨的《生日歌》和热烈的祝福声中，林老师百感交集，热泪盈眶，沉浸在快乐与幸福里。这是一个老师用一颗爱心培育出的数颗爱心结出的幸福果实!老师的幸福滋味绵长，回味无穷。

林老师视学生为儿女，时时关心着学生的成长。哪怕学生要毕业离开了，他都放心不下，总要像送孩子出远门一样，千叮咛，万嘱咐。

这是林老师在今年六一送给孩子们的节日礼物，也是写给毕业班全体学生的《教师寄语》(出示、宣读《毕业寄语》)

这字字句句饱含着老师的深情，更昭示着一个教师的责任心。

即使学生毕业多年了，林老师仍不忘关注他们，长期保持联系。所以，经常有许多他曾教过的学生或打电话，或写信，或QQ，或来学校，或到家里，问候，拜访这位让他们念念不忘的恩师。

正是林老师的一颗未泯的“童心”和一份不竭的“爱心”，赢得了孩子们的信赖与敬重。这是刚毕业的学生在毕业之际，留给林老师的信。(出示、宣读学生信件)

孩子们的真心倾诉、肺腑之言，是对林老师最真实的情义，最朴实的感恩。

面对孩子，林老师仍觉得愧疚。因为他一直以来，都有一个未了的心愿，但一直没有放弃，而且一直在努力，那就是要为孩子们出一本书，属于孩子们的书。目前，这本书已具雏形，但因老师的清贫拮据，未能付印。只能上传在网络上。(出示百度文库界面，搜索V亭老林文集《学生习作选》)

让我们读一读林老师为这本习作集撰写的前言，来理解林老师的良苦用心，更重要的是体会一个老师对学生的那份真情。但愿林老师的心愿达成。

篇5：定东小学模范教师事迹

最近，学校组织学习了会泽县模范教师刘爱梅等的先进事迹，我深受鼓舞。

获得“全国基础教育明星”、“省级小学语文骨干教师”、“市级校本培训先进个人”等称号的东风小学教师刘爱梅，在教学中做到不让一个学生掉队，让全体学生共同发展和进步。积极探索和尝试小学语文低段以“读、问、议、练”为主的“四步”教学法，注重“读、问、议、练”与“趣、美、活、新”的有机结合，形成了“知情统一，声情并茂”的教学风格，让学生们学得轻松，记得牢固，促进了学生学习成绩快速提高。近5年来，她指导的学生作文在国家、省、市刊物发表50余篇，获奖100余篇。她所任教班级的教学成绩一直名列全县前列，她的多篇论文在省、市、县级刊物发表或获奖，在教学和育人方面成了全县教师的楷模。

获得“曲靖市有突出贡献优秀专业技术人才”、“市委联系专家”、“曲靖市优秀教师”等称号的钟屏中学教师吕美胜，积极推进教学改革，尊重学生个体差异，用发展的眼光看待学生，积极营造民主、平等的师生关系，注重发散性思维训练、注重知识的扩展延伸，教学过程以启发式、讨论式、探究式教学为主，做到把微笑带进教室、把爱心带进课堂、把趣味带进教学，具有高超的教学技能和良好的教学效率，教学成绩始终名列全县前列，成为了全县教师教学中的楷模。

获得“全国特色教育优秀教师”、“曲靖市教育系统创先争优优秀共产党员标兵”、“县级优秀教师”的茚旺高中年轻教师刘益刚，承担了3个班的数学教学和一个班的班主任工作，工作任务十分繁重。教学中，打破章节式教学常规，从教学环节的联系性、教学内容的整体性和学生学习的循序渐进上进行单元式教学，用自己的创造性思维引领学生自主探索，使课堂成为生动有趣的课堂、成为学生们积极探究的课堂、成为学生勇于实践的课堂，全面提高课堂教学效率。为了上好每一堂课，他总是花课堂几倍的时间进行备课，全面掌握每个知识点，做到课堂知识应对自如。为及时纠正学生作业和检测中的错误，经常连夜把学生作业和试卷批阅完成，第二天按时把作用和试卷发放到学生手中进行讲解订正。在距2012年高考3个月的时候，他被确诊为股骨头坏死，整天被病痛折磨着，但他一直坚持上课，有时痛得连觉都睡不着了仍然坚持上课。他的精神感动了全校师生，学生们更加投入地进行学习，2012年高考，他任班主任的班级的73名学生全部超过二本录取控制线，上重点线人数近70%，高考取得了较好成绩。崇高的敬业精神、奉献精神和优异的教学效益让刘益刚成为了全县教师的楷模。刘益刚老师的一个学生在感谢信里说：“刘老师，是您用行动教会我什么叫坚持，在我心里，您已不仅仅是一位老师，您是一座永远的精神丰碑。”

通过学习，我认识到作为教师应该做到：

一、亲近学生，研究学生；展现自我，树立威望。“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。”教师要善于接近孩子，体

贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和“爱”。这是教师顺利开展一切工作的基础。研究学生是教育取得成功的必要条件，最好的途径通过活动观察。

1、了解班风、学风，了解全班主要的优缺点并分析其原因所在，了解家长普遍的文化层次，找到亟待纠正的弱点；2要研究学生的个性特征（包括能力、气质、性格、爱好等），了解个人的生活环境，掌握哪些是积极分子，哪些是特别需要注意的学生等等。在亲近与研究学生的过程中，教师要努力展现自身广博的文化与高尚的道德情操，使学生对你“既亲近又崇拜”，既认定你是值得信赖的老师，又把你当作好朋友，树立起教师崇高的威望。我曾经做过教师，孩子们跟我的关系很好，我认为只有亲近学生，了解学生，使学生感到老师的爱，才能亲其师，信其道，收到事半功倍的教育效果。

二、培养利用小干部，建立良好的班集核心，以点带面，是教师工作的艺术所在。一个班的集体面貌如何，很大程度上是由小干部决定的。这一点作为科任老师同样重要，科任老师面对众多的学生，众多的班级，跟教师密切配合的同时，要充分发挥小干部的作用，调动学生干部的积极性，让学生干部不仅是教师的左右手，也成为我们教学的小助手，从教师的教育教学工作中我们得到了很好的启示。从而为教学工作的开展找到了更好的方法。

通过学习十佳教师的工作经验，我觉得自己不仅在精神上受到了鼓舞，在方法上受到了启示，对于自己的工作很有帮助。“教师，既是开拓者，也是播种人，是将良种播植于孩子心田的人。”“一颗微不

足道的种子，经过生长衍化，可以绵延万代，生生不息；一个嗷嗷待哺的孩子，拥有无限成长发展的天地，可以成就一番事业，带来一片生机。教育，是人类最具理想，最具热忱，最具智慧的劳作和耕耘；给良种一片沃土，给孩子一片天空。”作为教育者我感到无尚光荣，这是一项神圣而伟大的事业。

天下兴亡，匹夫有责，则在人人，人人有责，一位教师能够意识到每天平凡的工作连接着一个集体，数个家庭，每个孩子的今天、明天与未来，我们科任教师面对的何止一个班集体，面对的何止是一个班的家长，家庭，在众多的班级，众多的孩子们面前，我们的工作更有教育的广泛性，影响教育的面更大更广，我们的生命意义就由此真正的与“祖国”这个崇高的字眼相连了，我们：教师应该同样为此而欣慰！

只有教师具有完备高尚的人格，学生才会从心理上接纳，从心底里敬佩，师生关系才会更加融洽。教师的职责不是口头说教，而是在实际工作中，让一言一行都要成为学生效仿的榜样、推崇的模范，在多彩的百花园中，用辛勤的耕耘，用善良、慈爱、智慧浇灌每一朵小花，关注“弱苗”的成长。

教师的教育机智是良好的心理素质和熟练的教育技巧的结合，他反映了教师感知的敏锐性、思维的灵活性、意志的果断性，也反映了教师娴熟的教育技能。只有这样，才能在学生中树立威信，具有吸引力，才能赢得学生的尊重和爱戴。

人的潜能犹如一座待开发的金矿，蕴藏无穷，能否发挥潜能，取决于人的心态，教师要做的就是帮助学生建立起积极向上的心态，因为健康的心态是潜能永恒的催化剂，是促进学生和谐发展的有力保证。开发学生的潜能学要教师的智慧，而教育的智慧是建立在周密的观察、了解学生的心理活动的基础之上的。没有教师的敏锐观察力，也就谈不上巧妙地的教育机智。儿童时代潜能的开发，会为孩子将来的成长打下坚实的基础。教育成功的根本原因在于教师要肯定、善用、巧用奖励等正面强化去开发学生无穷无尽的潜能。著名的教育家魏书生曾经讲过;：教师应具备进入学生心灵世界的本领。只有走进孩子心灵世界的教育，才能引发孩子心灵深处的共鸣。育人先要育心。教师只有能够耐心的倾听，感受心灵；真诚交流，走进心灵；贴近童心，培育心灵。才能叩响学生的心灵之门；走进心灵才能和孩子在感情上产生共鸣；培育心灵，才能与学生结下不解之缘。

篇6：定东小学模范教师事迹

2015年9月3日,大家不会忘记这个令国人振奋的日子———纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯胜利70周年大会在首都天安门广场隆重举行。当习总书记等党和国家领导人以及各国元首、政要来到天安门城楼上的时候;当李克强总理宣布纪念抗日战争暨世界反法西斯战争胜利70周年大会开始的时候;当70声礼炮隆隆响起的时候;当威武的人民解放军铿锵走来的时候……那情那景,谁能忘记!哪会消失!

在解放军合唱团旁边的观礼台上,有一位特殊的嘉宾。他就是作为教师代表的天津市南开区的王振刚。每每提到这项荣誉,王振刚老师总是满脸的兴奋,他说他要持之以恒,教好每一个学生,带好每一个班级,感谢祖国和人民对他的肯定和褒奖。

王振刚老师是一位80后教师,他投身教育17年,爱岗敬业,已然取得了令人瞩目的成绩。

一、享受学生,享受快乐

1999年8月,从师范学校毕业的王振刚成为了南开区中营小学最年轻的教师兼班主任。初当班主任的时候,面对几个调皮的男生在课堂上违反了纪律,他对学生进行了简单的批评后,纪律上有所好转。可几天后,受批评的学生悄悄告诉他,“让学生听话容易,让学生的心听话很难。”他陷入了沉思中:学生是一个独立的生命个体,简单的批评,不会让学生认识到错误,更不会让学生读出深沉的师爱,他决心要倾心关怀生命精神的成长。

从那以后,他与学生平等地交流,悉心地倾谈,他默默地享受着学生的童真;走近学生,他细心观察,善于捕捉学生的优点,他默默地享受着学生的进步;面对学生的缺点,他不急不躁,善于思考,通过多种途径“享受”着学生的缺点。他常常对自己说,要晓之以理、动之以情地与学生进行心灵的沟通,让学生知道错在哪?教师指出你的缺点,是要帮助你进步。如果当天批评了某个学生,他总要在放学前找到该生一条优点,及时地表扬;或是从学习、生活的角度主动地关心学生。他深刻地认识到:教育需要赏识,也需要充满爱的惩戒。

和学生在一起,对于王振刚来说,那是一种享受。因为他心中满是对学生的喜爱。他和学生创办了《成长》班刊,每月两期,全班每人一份,连续办刊四年,让集体的温暖随着一期期班刊带给班内的每一个学生。2010年8月,他随学校参加中韩学生文化交流活动。一个男生起了湿疹,他主动提出晚上承担起照顾该生的责任。男生洗完澡后,他给涂抹药膏,男生带的衣服都穿过了,他又把学生的衣服一件件地洗干净。担心第二天不会干,便用吹风机一件一件地吹着,这一干,就到了深夜。

2011年10月,他成为了“国培计划”(2011)中小学骨干班主任研修班的一名学员。为了不耽误正常教学,每每参加培训前,都是通过倒课提前完成教学任务。还每天通过班级公共邮箱与学生交流,在邮件中畅谈自己的学习收获、所见所闻、询问学生的学习生活等情况。

就这样,王振刚以一颗园丁的心态去培养、浇灌每一朵花,倾听着、享受着花开的声音。

2008年教师节,他收到了考入某中学的虞颖懿同学写给他的信:

您还记得吗?那一节节妙趣横生的课,那一句句幽默风趣的话语。那一个个充满益智的小游戏,是您将我们带入了学习的殿堂,也把我们带到了欢乐的海洋里!您还记得吗?您说过教师节不收同学买的礼物,那时同学们都纷纷拿出彩纸,用稚嫩的小手做些手工送给您!……太多太多的回忆、快乐、感动与深情。请您记住,您四年的恩情,我们不会忘怀!悠悠四年别,师生情难灭!

2012年4月,已经考上了某大学的张瑞,兴致勃勃地来到母校向他报喜,告诉他要继续攻读研究生。这是他参加工作第一年教的学生。

三尺讲台上,他享受着学生,享受着工作,享受着自己钟爱的教育事业,他也在享受着作为一名教师的快乐。

二、享受课堂,享受思考

走进课堂,王振刚享受文本,享受课堂,享受学生,在扎实与灵动中追求有效,向往高效,逐渐形成独特的教学风格———建构生活的、对话的、开放的语文课堂。在全国青年教师作文教学观摩研讨活动中,他执教的《小米粒》获一等奖,并在河南执教全国观摩课。近1万字的课堂实录《小米粒》入选四川教育出版社出版的《做创造的教师———小学语文课堂教学的55个经典案例》一书。

近年来,他与全国各地教师交流教学体会,执教接待课,曾接待上海教育代表团、广东中山市教育考察团、广东小榄镇教育考察团、重庆教育代表团……他常常和身边的教师们一同研究语文、思考语文、享受语文。与他们分享他的学习收获,分享他的思考感悟,一同研究语文教学的真谛。

他进取向上,刻苦钻研,立足课堂,在科研领域深入研究。他承担了全国教育科学“十一五”规划课题“促进优质学校教育发展的策略研究子课题———挖掘学校文化资源,创建优质教育”的研究。他主持研究的中国教育学会中学语文专业委员会批准的国家十一五重点科研课题子课题———“享受语文”教学模式的建构及方法探究,在中国教育学会举办的语文学习策略研究子课题交流会上作典型发言,图片报道刊登在《语文教学研究》杂志上。

他潜心研究儿童习作,在他的习作课堂上,通过开展阅读漫画、快乐游戏、轻松实践等充满趣味的活动,学生在“玩”中乐于习作,乐于练笔。他为学生搭建轻松快乐的学习阶梯,由形象到抽象,由活动到动笔,注重词句积累,注重游戏的、生活的、问题的情景创设,指导学生快乐习作。

他编著了《快乐玩作文》《快乐写句子》,整套丛书《轻松写句》《轻松写话》《轻松习作》由天津教育出版社出版……书中的范文全部由他教过的学生所写,所有图书是他在课堂教学实践的基础上,整理总结而成。

新学期伊始,一些报刊社寄来刚刚出版的报刊时,王振刚就利用课余时间,为学生朗读美文佳篇,读过的报刊,他会当作奖品奖励给有进步的学生。配合着朗读的内容,他还为学生们推荐了曹文轩的《草房子》,泰戈尔的《新月集》《飞鸟集》,以及国际儿童图书节献辞汇编《长满书的大树》等。

师生创建书香班级,要让阅读成为师生共同的生活方式。他和学生一同阅读儿童文学作品,细读文本,对话文本,他还创造条件,引领学生对话作者,开展丰富多彩的语文实践活动。学生铺开稿纸,给小学语文课本中的作者肖复兴写信,谈语文,谈理想。他给学生创造条件,邀请小学语文课本中的作者程宏明、郭荣安给学生上阅读课,谈创作,谈学习,谈理想,不仅激发了学生的阅读热情,他们还感受到了作家身上所具有的特殊的人格魅力,获得文学上的滋养与熏陶。

阅读需要反思,而生活更需要反思。王振刚启发学生在阅读中学会审视,学会鉴赏,学会反思。在生活中,他更是倡导学生每天反思,鼓励学生坚持写随笔,写自己眼中的自然、社会、生活,并将自己的随记制作成册。

他开始打造班本课程———日记课程,记录生命。在班本课程的开发中,他遵循着五步骤:个性化情景的分析和调查;确定方案;编写初步的文本素材;组织和实施;评价与改善。这项班本课程的研究、实施、总结长达十余年。他制定了班本课程目标、课程结构、基本内容、评价方式等。

这项班本课程也产生了显著的成效与深远的影响力。2014年1月至今,在《小学生作文》杂志上开辟专栏,刊登学生写的日记。打造日记记课程,班本教材正在出版中,班本教材学生用书《小学生快乐学写话》《小学生快乐写作文》于2016年5月出版发行,《小学生快乐写日记》即将出版,教师用书《小学创新作文课30讲》于2016年7月出版发行。

近些年来,王振刚老师所撰写的近200篇文章发表于国家级、省市级刊物。他所带班的学生撰写的读书笔记、生活随记发表200余篇,他所辅导的读书社被全国少工委评为优秀红领巾小社团。

三、享受班级,享受成长

走进王振刚所带的班,那一个又一个的充满文化色彩的活动,如同一颗颗精美的珍珠,见证着学生的成长。

他认为,活动是实现教育目标的最佳手段,积极创设有意义的文体活动和社会实践活动,才能让每个学生都有展示的机会、成长的机会,才能让每个学生都能得到身心的锻炼和情感的体验,从而磨练意志、丰富心灵、增长才干。

在寒假期间,他带领学生开展了以“欢欢喜喜过大年”为主题的系列活动,引领学生阅读春联,感受春联的形式美、语言美、意境美;“阅读”窗花,感受民间美术的魅力;阅读春节祝福短信,感受祖国语言的多姿多彩。

春天,他和学生一起在校园里播种下一颗颗葫芦种子,和学生一起阅读自然,阅读美丽的土地。学生带着一份热爱亲历阅读,保护自然、呵护生命的意识就会注入到他们的血液中,体现在他们的一言一行中。

“六一”儿童节之际,他组织班上的“小记者”采访了天津电视台少儿节目主持人。在天津建卫六百年之际,他又鼓励学生从网络、书籍中了解天津的历史,组织学生来到了“掩骨会”旧址和“掩骨会”车站,让学生把自己的想法写下来,寄给了天津市委原副书记、市人大委员会主任房凤友同志。当学生收到了房书记的亲笔回信时,心中洋溢着惊喜,洋溢着自信,洋溢着快乐。为“掩骨会”车站更名活动案例,在天津市首届未成年人思想道德建设创新案例评选中被评为优秀案例。

给学生写博文,也会拉近师生的情感。赴澳洲学习期间,王振刚老师几乎每天给学生写一篇博文,发表在班级博客中。每篇博文下面,还有创作笔谈,给学生深入浅出地讲解这篇博文的创作过程。在《悉尼大学———“魔法城堡”》的博文中这样写道:

这一天,我们走进了悉尼大学,你可知道,《哈利·波特》中充满魔力与幻想的教学楼就是以悉尼大学主教学楼为蓝图建筑的。孩子们,请随着我的文字和相机走进魔法城堡吧!当班里的男生阅读这篇博文时,一定会给冬日里的他们带来了温馨、温暖、温情。

此间,他给班干部布置了一项特别作业———每天记录“精彩极了”和“糟糕透了”,是激励他们进行自我教育———“小心,注意,总结,提高”。

王振刚老师作为年轻的班主任,他和学生同走雷锋路,共同做传人。他聘请了当代“雷锋式”的人物全国道德模范徐伟担任课外辅导员,给学生们讲述他学雷锋的模范事迹,鼓励学生们:努力学习,刻苦钻研,帮助身边的人,争取做一名合格的“四有”新人。他积极引导学生像雷锋叔叔那样,记录下自己成长中的一个又一个故事。学生所写的一篇篇日记,装订成书后,请到沈阳军区雷锋班副班长李红题写了书名———雷锋精神永驻中营。他还组织学生与雷锋班叔叔开展了通信活动,能收到雷锋班战士的回信,是师生最快乐的事情。