韩老师语录（共13篇）
篇1：韩老师语录
定州中学韩主任经典语录
1.甭管高一高二的还是高三的都给我酋过来
2.首先,得做个活着的人,再做个好人,然后做个有出息的人,最后做个伟人.你做不了伟人,你得做个有出息的人,做不了有出息的人,你得做个好人,做不了好人,你得做个活着的人.3.让你们的心灵围着操场跑两圈.4.没有大学的人生是灰色的人生.5.你高中三年流的汗,你30年都流不出来.6.我他妈B就不信这个.7.就他妈B让人恶心,干yue.8.好俩昂，咱们开个会．
9．你们别嫌我骂街难听，这他妈Ｂ还不都是为了你们．
10.这他妈Ｂ是政治任务．
11．老师的话茬你不能随便接，小痞子劲．
12．下课打打闹闹，上课趴桌子睡觉．
13.你叫我上东，我非上西；你叫我打狗，我非骂鸡．
一切庸俗的东西在学习面前都是苍白而脆弱的．14．
15．愁眉冷对白卷纸，俯首干咬铅笔头．
16.像你们别当徐志摩，当个徐志仙也行也．
17.大学通知书就在房顶上吊着的，看谁好好学习，看谁能摘下来飘到你的课桌上去．
18.你不要说什么”条条大路通罗马”，那是安慰弱者的，你是弱者吗？
19．没有埋头就没有出头，吃不了苦中苦就没有人上天．
20.三个字”不可能”六个字”那是不可能的”．
21.看谁的照片异域放光与定州塔遥相呼应．
22.你叛逆，你叛逆个屁．
23.用四个字形容你就是恬不知耻；用八个字形容你不以为耻，反以为荣．中学生的价值就四个字，俩字就是学习，俩字就是成绩．你要没有学习就得有成绩，你要没有成绩就得有学习．24.25.前边老师讲的津津有味，后面他在那沉沉大睡．
26.天不会塌下来砸你的头，为什么？因为你在天底下哩．
27.学习不光彩穿的哪个服装呀，让人看起来不像人不像鬼的．
28.谈恋爱的，男生就是那苍蝇，女生就是那大粪，那苍蝇专门围着大粪转．
29.我愿意把我的头发掉光照亮你们的前程．
30.呸！你什么东西！
31.大晌火的弄出个月亮来，那行昂！
ra都睡觉哩，弄出个太阳来，那行昂！
ra都上自习课哩，你们往这弄电脑那行昂！以后这电脑谁都不许碰，昂，咱们先说好．
32.你的父母可以泡在酒里，你的好友可以泡在笑容里，而你必须泡在题海里，你要在题海里遨游．
33.你不要以为你们是”两只蝴蝶”其实你们是两只苍蝇．
34.看看那女生香三臭四．
35.尤其那女生，你不知道男女授受不亲，你贱！
36.在学习的问题上抢跑是不犯规的．
37.四个字”快刀．．．”五个字”快刀斩乱麻”
38.上数学看物理，上物理看化学，你这样学一万年，三字”考不上”
39.一个篮球可能让你的一生都转不起来．
40.我跟他谈心哩，你就是贱．
41．兴风作浪，摇头晃脑，耀武扬威，其实你就不知道你在人们眼里是一只大尾巴蛆．
42.你骂街，一中是nia的昂。ra骂街，ra骂街，是维持正义哩，你们哩？
43。男生就是花花公子，女生就是水性扬花。
44。要脸呗!臊呗！丢人呗！
45。我怎么就不理解大家，耶？
方言解释 ra-他们nia-你干yue-呕吐
46．穿过最后的荒漠就是绿洲，为何不伴着勤奋的驼铃前行。
47．因为最后那滴水没有把石穿透，将留下比石更永恒的遗憾。
48．站起来就是春天，为何还要坐守严寒。
49．50．你的肩上，一边是父母的期盼，一边是自己的前途。
51．高三时期，除学习外，热闹是他们的，我什么也没有；高三毕业时，热闹是我们的，他们什么也没有。
52．竞争有两个规则：
一、别人走一步，你只有走两步才有可能超过别人;
二、别人会的你都会，别人不会的你还会，这样别人考上一个河大，你就能够考一个北大。
53．批评你，是为了将来社会不批评你！
54．知识和能力之间的桥梁是思维，思维的形成靠你不断地思考、深入地思考！
55．注意安全，让家长放心；成绩好，让家长欢心！
56．好俩昂，咱们开会，今天放假，假期知道意味着什么吗？意味着超越别人的机会，别人休息时，你往前跑，你就能超过别人。
57．学习空间大了，你游玩的空间就小了；你游玩的空间大了，你的学习空间就小了。所以你就得学习，老师就是要让你的学习空间大。
58．高中阶段这个时期，忘了自己姓什么，也不能忘记学习。
59．考试，怕什么考试？考试正是自己露一手的时候。
60．在学习的问题上，首先是学习。没有商量的余地！不学习，就没有任何资格商量。
61．你错过了高中三年的苦日子，你将错过一生的快乐风景线。
62．只有走过暂时昏天黑地的学习地狱，你才能到达一生阳光明媚的幸福生活。
63．64．考不上？我说一个办法你准能够考上：在操场里挖一个“万人坑”，谁考不上就把谁扔进去，你准能够考上。人一到绝路，就会产生力量。
65．学习吧，知识经济时代，就得靠知识走路，否则，你将寸步难行。66．今天咱们开个会，就一个主题：三年后考不上大学怎么回家？
67．闭上眼，你就使劲往前跑吧，不要留余力，当你睁开眼睛时，你准能够超过别人。
68．注意，千万不能够偷窃，记住，不是自己的东西连多看一眼都不行。
69．你不要在乎现在家里是不是贫穷，你要在乎现在知识上是不是富有。
70．现在打架的人是最懦弱、最草包的人；你打打试试？一试悔千年！
71．你别说打架，你就是有打架的意思，180条也不会放过你。
72．做人要有原则，做事要有规矩。
73．一头是中学，一头是大学，这个杠杆的支点就是学习。
74．人家走到了保定，你还在定州打转转；人家已经闯开了清华大学的校门，你刚到保定--------你不抓紧时间，你就永远追不上人家，赶紧往前跑吧。
75．千万不能“一瓶子不满，半瓶子晃荡”，越晃荡越少。
76．你的命运，你家族的命运，就靠你这三年了改变 了。
77．批评你，批评的是你的缺点，长的是你的出息，78．后期复习，一定要注意查漏补缺。好比一个战士，最后仅有十颗子弹，阵地上还有十个敌人，要想使有限充分运用，那就要找准目标。如果你把眼一闭，一梭子弹下去，可能一个敌人都没有打中；如果瞄准一个打一个，甚至一枪能够瞄准两个，那家伙，胜利就是属于你。因此，怎样才能够用有限办大事？，就是一定要把钢使在刀刃上。所以后期复习一定要注意方法和策略。
79．后期复习，用好了，一个月可以变成两个月，用不好，一个月可能只是一两天。看你怎样用好时间了。
80．最后的日子，足球场上不能有你的身影了，篮球场上也不能再有你的矫健雄姿了，你的身子应该贴在凳子上。贴在凳子上就会将来到大学去踢足球，去打篮球。
81．老师揍你，是将来社会不揍你；老师惩罚你，是为了将来社会不惩罚你！
82．你若是想对得起家长就把臭狗屎变成培养香花的营养----在臭不可闻中走出来，到达香花的境地！
84．庸人看三天，智着看三年，伟人看一生！你能够看三年吗？！
85．学习上，西瓜和芝麻都要到手，西瓜是甜的，芝麻是香的，都有好处；再则从大小角度讲，可能走过了芝麻地才能到达西瓜地。瞧不起芝麻行吗？！
86．“学，时而习之”，“温故而知新”，这是古人的总结。说明了一个道理：学习中必须及时复习！
87．哪怕你在试卷上写一句话“我下次再犯这个低级错误，我就是一个„”也算是你没有白参加考试。
88．你的错题本呢？不在错误中总结，你怎么进步？
．学习啊学习，不在学习中爆发，就在落后中落后！89
90．我们都是农民的儿子，我们有理由丰收！
91．我的教学思想就是“民本思想”，你是老百姓的未来，你有出息，永远是我们做教师的硬道理。
92．把你放在定州塔顶，你不好好学习也不会有高的分数
93．天空中飘着雪，我不怕冷，因为你们的前途令我热血沸腾。有热情，没有什么融化不了的。你学习也是一样，天冷吗？不冷，为什么？因为你的前途永远是太阳
篇2：韩老师语录
各科平平、体育全能，充满青春期少女古灵精特质甚至有些“精分”的女汉子。暗恋男神而不敢表露出来，最终为了李雷各种定计划奋起学英语。
李雷 演员 张逸杰
热心肠、热情努力踏实，爱好吉他。有青春期男生特有的“中二叛逆”。课堂上的高冷的学霸，私底下是荷尔蒙爆发的青春期爆发的少年。
魏华 演员 成梓宁
韩梅梅的同桌兼好闺蜜，擅长数学。扎着可爱的双马尾，帮助韩梅梅追李雷，从旁辅助献计献策，是韩梅梅的爱情军师。
凌峰 演员 张诚航
篇3：韩老师语录
笔者有幸在重庆九龙坡区杨家坪中学参加了“中国教育家重庆行学术活动——创新与革新教学方式学术报告会暨重庆市教育学会学习指导第五届会员代表大会”。专家精湛的教学艺术和精深的学术理念让与会者收获颇丰, 特别是韩军老师执教的《大堰河——我的保姆》所采用的教学策略正与笔者主研的课题《小学语文教学中的儿童文学教育的探究》关于教学策略的探究相契合。韩老师的这堂课恰如击起千层浪的那一“石”, 宕开了“山穷水尽”。引领笔者“柳暗花明”般去窥觅儿童文学作品阅读教学策略的“庐山面目”。
1 凸显本位
首先, 儿童文学属文学, 要凸显文学本位。在课堂教学中, 就应把握文学的特性和魅力去授课。何谓文学的特性和魅力呢?毋庸质疑, 就在于文学的人文精神。在天、地、人三位一体中, 人是最重要的。人是天地灵气之钟聚, 以人为本位, 因之也就重视自我, 重视人性和独立人格。但在我国文化里, 人又不是孤立的不受制约的个体, 既与自然融为一体, 视万物一气相通, 又不违背自然的本然状态, 与自然相亲, 相依存, 又是社会群体中的一分子, 依存于人际关系中, 承担着社会责任。这种既重视自我, 重视人性和人格尊严, 又重视个体与自然、社会的依存关系的精神, 深入地渗透在文学作品中, 形成我国文学的人文精神。 (此观点在去年年度论文中已有论述, 在此不再赘述。) 韩老师这堂课结束了, 学生没有从老师那里得到大堰河是一个什么样的人, 大堰河的形象有什么意义, 但通过这节课, 一定有学生在潜移默化中懂得了对伟大的情感应该赞美, 对苦难的生命学会关怀。这就是一种人文精神的体现, 在教学过程中, 提高学生道德修养, 审美情趣, 思维品质和文化品味, 发展健康个性, 形成健全人格, 学生的人文生命得以自然成长。
其次, 儿童文学属少年儿童的文学, 要凸显儿童本位。儿童文学是充分考虑到儿童的理解能力和审美需要而创作的文学。周作人告诉我们:儿童不是“缩小的成人”或“不完全的小人”。这就是说:儿童有自己的阅读兴奋点和审美标准, 儿童文学的人文功能, 不能靠道德教化和思想提纯, 因为儿童文学是富于感情化表现的文学, 它与儿童感性化的心理特点是相适应的。要发挥儿童文学的人文性功能, 还必须通过审美的途径来达成。我们要建立学生主体观, 在儿童文学教学中, 帮助学生“打开”心灵, 鼓励学生表达出对事物的真实感受和不同见解, 在感受和感悟中丰富情感, 奠定人生的基础。特别要注意防止一种倾向, 在课堂教学中, 为了达到“情感、态度、价值观”目标, 教师忽视儿童独特的情感体验, 抽离文本本身, 人为拔高思想内涵, 生搬硬套作品的所谓“中心思想”, 这既违背了文学本位, 也违背了儿童本位。譬如:《大堰河——我的保姆》本属高二课程, 韩老师借用初一学生, 并在无任何“预习准备”的前提下, 把三课时揉为一课时, 难度可想而知, 但韩老师自有大师风范, 在处理教材时, 牢牢抓住文学本位和年龄本位, 不是从主题上进行挖掘, 也没有给学生分析、归纳、总结大堰河的形象, 而是着眼于具体的字词, 通过对字词的深入分析体会诗人的感情。
2 整体把握
韩军老师执教艾青的《大堰河——我的保姆》其教学流程为:首先, 用“自我介绍”的方式简略交待了艾青的生平, 其中自然呈现了文章的写作背景。随后, 花了约14分钟, 朗诵全诗。紧接着, 通过对字词的深入分析体会诗人的情感, 最后在齐读诗的最后两节中结束新课。可见, 韩老师十分注重对作品的整体把握。
学生面对的作品, 是一个内容与形式相统一的整体, 首先, 就要让学生感知作品的整体形象, 韩老师朗诵全诗的情感基调, 也从整体上初步了解了作者的写作心理。其次, 感悟作品的整体意象, 长期以来, 在科学主义的影响下, 语文教学强调“双基”, 在应试教育的桎梏下, 强调“实用”、“训练”, 于是产生了重思想、轻情感, 重技术、轻审美, 重理性、轻感受, 重分析、轻综合的倾向。结果形成了车间式“机械化”的课文分析基本模式:划分段落层次, 归纳段落大意, 罗列写作方法, 概括中心思想……文学教育是以情感性、审美性、形象性为基本特征的, 而这些特征都离不开整体性。所以, 文学教育一旦抽去了情感性、审美性、形象性, 就等于否定了整体性, 削弱了文学教育的价值。在整体把握的前提下, 再理清作者的思路, 概括作品的要点, 理解作者的观点和感情。这就建构了解读作品的基本思路, 即综合——分析——综合, 前一个综合是阅读的出发点, 后一个综合是阅读的归宿, 分析则是解读作品的总体与局部, 表象与意蕴, 主观与客观是如何统一成一个整体的。这样的分析, 不是对身体的某一个生理部位进行诊疗, 而是全方位的健康检查, 对一个人的健康状况有一个整体性地评估。
3 尊重体验
新课标指出:语文课程丰富的人文内涵对人们精神领域的影响是深广的, 学生对语文材料的反应以往往是多元的。因此, 应该重视语文的熏陶感染作用, 注意教学内容的价值取向, 同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。
体验作为一种特殊的认知活动, 新课标非常重视在语文教育特别是文学教育中的不可替代的优势。首先, 体验指向个体的态度和价值, 具有丰富个人心灵和促进人格成长的作用, 形成人对自身与外界关系的判断和行为标准。其次, 体验具有强烈的主观色彩和情感特征, 由于体验的产生必须以个体自身积累知识经验和自身的情感状态为基础, 对于相同的情景每一个个体产生的体验过程和内容可能都不一样, 这样, 体验活动就具有强烈的主观色彩, 并呈现出个性化和创造性的特征。这种知情意的统一正是体验超越于一般经验而对个体发生深刻影响的前提, 也是体验的特殊教育价值之所在。第三, 体验具有情景性, 同一个人在不同情景下对同样的事件会产生不同的体验, 这使得我们可以对同一对象进行反复的体验和回味而不致感到厌烦。因而促发学习过程中的体验将使个体的学习活动变得更具活力和更为深刻。
请看韩老师的一段课堂实录:
生:我有个问题, 那个“黄土下紫色的灵魂”, 为什么是“紫色”的灵魂?
师:好, 大家谁帮助她回答一下。
“呈给你黄土下紫色的灵魂”这个“紫色”到底指什么?
生:鬼在阳光下是紫色的。
生:我以为紫色是一种痛苦的、压抑的颜色, 紫色给人的感觉非常压抑, 不痛快。
生:我认为紫色是一处高贵颜色, 比如有的足球队穿的球衣就是紫色的。
生:我记得古代的官服也是紫色的, 也是高贵。
生:是指苦涩。大堰河被地主打得青一块, 紫一块的。
生:没有衣服穿, 身上长了冻疮, 结疤后是紫色的。
生:我认为, 紫色是红色和黑色的混合色, 红色表示大堰河活着时非常有热情, 是一种高贵的精神, 而黑色表示她受压迫, 受苦受难。
师:看来你对颜色非常有研究, 你能说说各种颜色的含义吗?比方白色象征什么, 绿色象征什么, 蓝色象征什么, 等等。
生:白色象征纯洁, 绿色象征生命, 蓝色象征海洋, 也表示安静。
师:有道理, 你的思路非常独特。并且真的抓住了问题的关键。也就是说, 不能单纯强调紫色中代表一方面, 紫色实际上是两种意义的综合。
师:艾青诗中用了大量颜色, 艾青用颜色的规律一般是, 用暖色调代表光明、温暖、信念, 用冷色调代表苦难、大地、忧郁等。紫色是一种冷色调, 所以不能仅仅理解为高贵。
刚才大家的意见, 无非集中在两方面, 一方面强调尊贵, 一方面强调苦难。深思一下, 这两种意见矛盾吗?
生:不矛盾。
师:可以从痛苦角度去理解, 体会一下全诗吧, 似乎字字句句都在强调大堰河一生所承受的痛苦, 紫色的灵魂, 就是痛苦的灵魂。也可以从高贵的角度去理解, 想想呀, 一个人的灵魂, 由于承受了太多太多的苦难、太多太多的凌侮、太多太多的折磨, 那么, 这个人的灵魂会是怎样的呢?
生:承受的苦难越多, 就越高贵。
师:这不统一了吗?用一句话来概括一下对“紫色”的理解, 灵魂因_____而_____!
生:灵魂因“痛苦”而“高贵”。
师:非常精彩, 因“承受太多苦难”而“尊贵、伟大”!
这段教学过程就是师生生命体验的过程。一方面, 体验教材文本所蕴藏的生命价值, 生命意义;一方面, 体验师生彼此生命的各种姿态。这样, 学生不仅是教师施教的对象, 而是和教师一起经历一段生命情感体验的伙伴。从而实现真正意义上师生关系的平等。有了真正意义上的平等, 才会无所顾忌地倾诉, 创造出充满人文本真的诗意课堂。
在体验中进行交流, 这种交流应该是师生的交流, 同学间的交流, 师生与文本内涵作家心灵的交流。在交流中学会思考、学会表达、学会关怀, 关怀自己、关怀他人、关心一切存在。小学生正是处于去自我中心的时期, 但在其思维中还存在明显的拟人化倾向, 总会自觉不自觉地挣脱理性的捆绑, 而把主观情感移入到作品中去, 并同作品产生共鸣, 教学中, 教师设计, 创造审美化的教学情景来激发学生, 唤醒学生积极的体验, 充分发挥学生的审美想像, 展现审美对象的意境, 使学生进入角色或意境。
4 培养语感
叶圣陶先生指出:“文字信息的训练, 最紧要的是训练语感。”何谓语感?朱光潜曰:语感, 就是对语言文字的敏感。也就是对语言的感知领悟和把握能力。语感能力强, 则对语言信息的反应灵敏快捷, 听话听得明白, 说话说得得体, 写文章则文从字顺, 有章有法。
如何有效地培养学生的语感能力呢?加强诵读教学是一条重要的也是主要的途径。何谓诵读?诵即吟诵、朗诵、背诵;读即阅读, 含默读、朗读。“故书不厌百回读, 熟读深思子自知。”“熟读唐诗三百首, 不会作诗也会吟。”因为诵读吟咏是语感训练的基础, 是心、眼、口、耳并用的一种学习方法 (叶圣陶语) , 是读者迅速感知语言的优美, 领略文章的韵味, 得到语言的正误感受, 形象感受和情感感受, 形成语言的畅达感、分寸感、节奏感、情味感等感触感应力的最有效方法。可见, 诵读对儿童文学阅读教学非常重要, 置身操场, 遥听朗朗书声, 这已成为语文学科区别于其他学科的一个显著的外部特征。韩老师的这节课, 从形式上讲主要是读, 自己读, 学生读, 在朗诵中开始, 在朗诵中结束, 整个课堂充满了朗朗的读书声。把朗读和朗诵作为课堂活动的主要内容, 有效培养了学生的语感能力。
古今中外那些学富五车, 才高八斗的饱学之士, 无一不是在诵读方面下了苦功夫的。他们将大量名言警句和典故化为自己语汇仓库中的有用材料, 故说起话来妙语连珠, 写起文章来左右逢源, 如北宋大学士苏东坡背《汉书》如大珠小珠落玉盘。茅盾有次与朋友聚会, 为助兴, 朋友拿过《红楼梦》点回目让他背, 他随点随背, 竟一口气背了半个多小时, 一字不差。青少年时代的马克思能背诵莎士比亚等人的名著。窥斑见豹, 一叶知秋。要有出口成章, 下笔有神的文才, 可见诵读之重要。这是千百年来已被无数事实证明了的经验, 也是注重积累培养语感的必由之路。
如何加强诵读教学呢?首先, 要以课堂为主渠道, 以优秀的儿童文学作品为主要对象, 增加诵读实践。诵读方式要根据儿童不同年级和年龄段的不同特点, 分别采用个人默读、朗读、吟诵, 集体朗读, 分角色朗读, 举行朗读比赛等。教师常进行表情范读, 多媒体范读, 有效激发学生诵读兴趣。其次, 要指导学生掌握诵读的方法。诵读要和理解作者通过语言表达的思想感情结合起来, 要口诵心悟, 读思结合, 读中有思, 边思边读, 避免有口无心、死记硬背。
新课标明确要求1~6年级学生背诵古今优秀诗文160篇 (段) , 阅读材料包括适合学生阅读的各类图书和报刊, 如童话、寓言、故事, 诗歌散文作品, 长篇文学名著和当代文学作品等。说明了新课改对培养学生语感的重视。
5 拓展创作
学生在儿童文学作品的阅读过程中, 其想像和联想活动极为活跃, 心灵的空间极为开阔, 可以达到“精骛八极, 心游万仞”的境界, 形象思维能力得到训练, 创造性思维也得以激发。少年儿童时期是人的一生中最富于想像和幻想的时期, 抓住这一时期进行文学创作, 及时开发学生的形象思维和创造性思维, 学生将受益终生。
少年儿童进行文学创作, 不能超之过急。首先, 要能根据课文情节进行续写。如续写《卖火柴的小女孩》、《皇帝的新装》等, 在续写中逐步认识不同体裁儿童文学作品的写作特点, 初步体会创作的乐趣。然后摹仿经典儿童文学作品, 在摹仿中掌握基本的写作技巧, 如童话就要通过丰富的想像, 幻想和拟人、夸张来编写故事。摹仿是学生对文学作品理解和体验已经达到一定程度时, 拓展自己的想像, 创造性地运用语言去表达自己的认识和想法, 对作品进行仿写。在摹仿中通过对原作品结构的模仿, 语言的运用, 意韵的揣摩, 使其更贴近原作的神韵, 是一种创造性的深层次的学习。最后能学以致用, 文思泉涌, 让思维插上翅膀, 任思绪随意驰骋, 表达对生活的真实体验, 对浩翰宇宙的无限幻想, 对神奇大自然的真切感恩, 创作真正具有个性的儿童文学作品。
篇4：大四当上“韩老师”
你能想到吗？这位侃侃而谈的老师竟然是来自核技术与核创新专业的大四学生韩旭。从2012年起，哈尔滨工程大学打破了传统的老师教、学生学的教学模式，开始允许本科生一起竞聘科创公开课的讲师岗位。2014年，大四学生韩旭经过初审和复试的两层选拔，成为目前唯一获得开课资格的本科生。
当老师的“潜力股”
2014年9月中旬，韩旭在“哈尔滨工程大学科创导航网”上看到了第七批“大学生科技创新特色公开课”授课人招募的通知。基本要求是“担任过科创导航员；责任心强，善于沟通；在科技创新方面有所专长”。条件都符合的韩旭跃跃欲试。
招募要求报名人提交科创课程简介、阶段课程大纲等内容，于是韩旭根据要求编写了一份教学大纲。“我从小就爱搞发明，创新嘛就需要灵活，所以不想把课上得死气沉沉，要理论与实践并用。”在写教学大纲时，韩旭除了阐明要教授的知识体系，将更多精力花在了培养学生的创新思维上。“我把自己发明雪地自行车、参加节能减排大赛时遇到的问题、获得的经验都写了进去。”
虽然只是本科生，但韩旭的教学大纲看起来老练成熟，这得益于他之前的代课经历。2013年5月16日，《知识产权与专利》的选修课老师刚好有事，想到韩旭经常搞发明，希望他帮忙代一下课。“啥经验都没有，这可咋整呢！”刚刚大二的韩旭第一次站在讲台上，心里有些忐忑。由于韩旭是哈尔滨人，幽默的东北口音让他说话就带有说相声的感觉，没事的时候也爱给大伙说说相声，于是面对着台下17名同龄人，韩旭就像跟朋友讲段子一样，分享了自己在搞发明申请专利时的经历。
“申请专利时，经常会涉及到的保护程度问题。如果对申请的内容界定得太严，专利可能没法儿授权；但范围太宽的话，别人又会模仿。怪头疼的！”看到有学生皱起了眉头，韩旭开始举起了例子：“就比如我吧，假如说相声很厉害，想为自己申请个专利，但如果把我这个保护对象界定为大师就太严格，我不符合要求；而写成男人就太宽泛了，是个男的都能说。”学生听了都笑着点头，表示听明白了。就这样，一堂课结束后，韩旭发现教室里居然多了20多个来蹭听的。“我当时就想着怎么能把大伙逗乐，大家一乐，说明这课上得就有意思了。”韩旭的代课持续了四周，最后一次上课时来听课的人数变成了57人。这段代课的经历让韩旭对自己有了新的认识：“我发现自己似乎是个当老师的‘潜力股’。”
之后，学校也开始关注韩旭，时不时地找他给学生做讲座普及知识，每次他的课堂都会无一例外地出现许多哈哈大笑的场面。2013年6月，学校组织科创导航员大会，专门请韩旭给60多名年轻教师上了一次示范公开课。就这样，平日里的点滴积累，韩旭无论在知识基础还是授课经验方面的基本功都越来越扎实。10月12日，韩旭将内容详实丰富的教学大纲交到学校，顺利通过十几位资深老教师的审核，进入复试。
核为何？
2014年10月18号下午，在哈工程学生活动中心的会议室，试讲开始了。复试的内容简单又不简单——给评审老师试讲一个章节，不合格直接pass。十几位老师坐在教室的前两排，有的表情严肃、有的白发苍苍，看起来都很有资历。与韩旭竞争的还有不少硕士生、博士生或青年教师。他们坐在后排，可以随时提出看法和意见。要想在30多人的竞争中获得最终的19个名额，竞争很激烈。
“对手和老师都很厉害，我要取胜就得讲些特别的东西。”反复斟酌后，韩旭把试讲课程题目定为“从奥本海默到AP1000”。奥本海默是美国一位研究原子弹的物理学家，被誉为“原子弹之父”；AP1000则是目前世界上最先进的核电堆型，这段核技术的发展跨越了一个世纪。“保证独一无二，绝无分号！”
原来，这些内容都出自韩旭自编的核知识资料集《绚丽核创新》。“为了让更多的同学了解核的知识，避免一听到‘核’只知道原子弹、福岛核泄漏的尴尬局面，我就利用业余时间，在系统查阅、参考、借鉴前人劳动成果的基础上，整理出了这样一本科普性较强的学习材料。”韩旭除了参加科创比赛，还经常参加一些国际会议，进行学术交流，对中国大连红沿河、浙江三门、广东大亚湾等重要核电站都进行过实地参观。“很多知识都是我与核工程的技术人员交流得到的，所以百度上肯定没有，别的书上也没有。”这本《绚丽和创新》花了韩旭将近两年的时间才完成，共计10万字，200多页。复试试讲前，韩旭把这本资料书拿给在座的各位，令大家都十分惊讶。
除了独家的讲课内容，韩旭也大胆改变了传统讲解照本宣科的方式。他提前做了幻灯片，但每张都是图片。“一张图代表一个历史时间点，这样我头脑中就有了根主线，接着就可以把脑子里的干货都说出来了。”试讲时韩旭言简意赅，仅仅用了十几分钟，就把核技术的发展史讲得又清楚又有意思。看到不少评审老师微笑点着头，韩旭心里松了一口气。
见还有时间，还没过足瘾的韩旭打算再临时发挥一把。“我认为，做科学研究一定要有一丝不苟的态度，千万不能学着学着就学混了。就比如万有引力这个定律……”说着，韩旭拿起粉笔在黑板上写起了板书：“F=G·Mm/r ？”。“一次有个同学考试，忘了常量G等于多少，于是写了个小纸条给同桌：G=？，同桌一看，太简单了，拿笔就写G=mg。”老师们一听就笑了，这的确是学生经常会犯的错误。说到这里，韩旭都“怒了”：“这像话吗？两个都是G，但完全不是一回事！一个是万有引力常量，一个是物体重力。G=mg是一个叫牛顿的哥们而在苹果树下悟出来的，记住了吗？记不住我再画一下！”
说完，他又在黑板上画了一棵挂满苹果的苹果树，树下画了个小人。他还特意在小人脑袋上的苹果旁写了个“当”字，并配上了旁白“好痛啊！”台下立刻爆发出大笑声。“我也觉得自己把牛顿黑坏了，哈哈。”试讲结束后，韩旭也忍不住吐槽起自己的绘画水平。
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基础知识扎实，授课经验丰富，讲课方式幽默，评审老师都觉得韩旭的课不错。10月21日，学校团委正式通知他：复试通过，可以开课当老师了！就这样，韩旭成了哈工程第一位走上讲台开课的本科生。
赔本的教材，爆满的课堂
10月23日，哈工程“大学生科技创新特色公开课”开始报名，韩旭开设的《绚丽和创新——从奥本海默到AP1000》出现在学校公选课名单上。“因为创新是一个前赴后继的旅程，居里夫人、费米、奥本海默等伟人都让这个旅程变得异常绚丽。”所以他决定将这门课也以自己编写的《绚丽核创新》为名。
虽然学校对上课教材不做要求，但韩旭为了让学生更好地掌握知识，又有自己编写的资料作基础，于是打算给每位学生配备教材。经过韩旭两轮仔细修改，最终呈现在同学面前的《绚丽和创新》，包含了四个章节：《核技术发展创新的历史》《核能的奥秘与反应堆》《核电站基本原理与结构》和《核电站发展与我国核电事业展望》。
“不过，人家卖书能赚钱，而我却是在赔本。”韩旭笑着感叹。原来，《绚丽核创新》这本教材的印刷成本是20.1元，但为了大家方便，韩旭就只收20元。“幸好是在学校的教室上课，要是在人民大会堂讲课，估计我这衣服都要当没了！”
10月30号，韩旭拿到了选修自己课程的同学名单，一共有91位，其中还有不少来自英语系中文系的。虽然之前有过授课经验，但面对近百人开讲系统的选修课，韩旭的压力还是不小。“虽然是公选课，其中还是有很多专业知识，我怕文科同学听不懂。”为了让3个小时的讲课更浅显易懂，韩旭灵机一动：“不如把知识点和段子结合起来，用相声特有的形式介绍深奥难懂的科学知识！”因此每次上课前，韩旭还会再准备一个备课笔记，挑出每次课的主要知识点，把它当成“梁子”（相声中的主要部分），然后加入笑话、段子等帮助大家理解的内容。
从2014年11月开始，每周五18：30到21：30，韩旭的《绚丽核创新》开课了。经过精心准备的课堂效果的确不错，即使对半路来的蹭课学生来说，就算只听一节课，也能学到不少知识。
很快，幽默的韩老师在学校的朋友圈里火了，每堂课都有同学慕名而来蹭课，购买他的教材。本来91名学生的课堂，最多一次达到了150多人，走道和门口全挤满了蹭课的学生。大家背后都叫他“旭神”。“啥神啊！神和神经病都是一回事儿，神要是发展不好，就变成神经病了！”对此韩旭又幽默地表示。
责任编辑：曹晓晨
篇5：电影《李雷和韩梅梅》经典语录
发布会现场，主办方对《李雷和韩梅梅》的项目介绍是：本片致力于弘扬青春正能量，要散播快乐、阳光。积极、激情，给新一代年轻人一部没有狗血、残酷、负面精神的时代正能量电影，“预计将会是一部能激发巨大市场热情的励志青春片”。
电影《李雷和韩梅梅》曝光同名主题曲，一听就是满满的回忆感!
该片由人民教育出版社授权的国民IP改编，将“李韩”CP搬上大银幕的同时，保留了“鹦鹉Polly”、“Miss Gao”、“Jim”、“Uncle Wang ”等充满“回忆杀”的教材元素。而“同龄人演同龄人”的方式既符合当下的青春定位，也让李雷和韩梅梅的人设有了一次大颠覆。两人一改教科书里高高在上的“特优模范生”身份，韩梅梅成了一窍不通的“英语渣”，李雷各科全能却也同样“中二叛逆”。预告中搞怪折腾的鲜肉男神们与“脑洞大开”的玛丽苏少女们进行了一番华丽碰撞，演绎出少年少女不同的青春期特色，合盘展现了花样年华下的朝气与活力。
据悉，成梓宁在电影中饰演女二号魏华，魏华是女主角韩梅梅的同桌兼好闺蜜，一直关注着韩梅梅和李雷的动向，并为韩梅梅的感情之路出谋划策，担当着神助攻的角色。人物海报一经曝光后，许多网友就因成梓宁的清纯扮相而怦然心动，并留言表示：“大眼睛、白皮肤、樱桃小嘴和双马尾，简直就像是我的初恋!”
据了解，电影已定档6月9号，这也是成梓宁继《骆驼客2：箭在弦》之后的又一部电影力作，跟《骆驼客2》那样偏历史文化类的电影不同，《李雷与韩梅梅》走的是青春怀旧路线，相信一定能让大家看到更加青春靓丽的成梓宁!
篇6：有趣的韩老师作文
我的.班主任是韩老师，他非常有趣，上课时，教室里总是传出笑声。
有一次，我们在学《真理诞生于一百个问号之后》，学到一段，是关于洗澡水的转动，表明出是在南半球还是北半球，还是在赤道，老师看到这一段，连忙叫两位女同学到洗手间去洗手台放水看看，是怎样转动的，好让我们知道自己是在哪，过了不久，她们回来了，老师问她们：“怎么样，是怎么转的？”她们做了个动作，是朝两边转的。引的全班哄堂大笑。
老师又派了两位男同学去，他同学们说是朝顺时针转的，那么，我们可以知道，我们在南半球。
下课后，几乎全部同学飞往洗手间。
看，这就是我们的韩老师！
篇7：班主任韩老师作文450字
韩老师当我们的班主任已经两年了，还记得她刚刚胜任我们的班主任时，对我们的关心和鼓励，她，是个优秀的老师。我轻轻打开记忆的闸门，细细回忆韩老师的一举一动。
记得那次大扫除，韩老师给我们布置了一些简单的活儿，自己却把最危险的任务都接了去，如摞电风扇、擦荷花池的窗等。“递块抹布给我。”韩老师站在“高高的山上”——桌子上再加把凳子，指挥同学们递东西给她，自己则站在如此危险的地方擦电风扇。忽然，电风扇转了起来，越转越快，越转越快……“快关了电风扇！”不知是谁喊道，我们一齐望去，哦，原来是徐宇峰这淘气包觉得好玩，打开了电风扇。韩老师没有骂他，只是教导他这样做有安全隐患，下次千万不要干这种傻事了。通过这件事，让我更加了解韩老师，原来她是一个把安全留给别人，把危险留自己的人，而且还有一颗宰相肚里可以撑船的宽容之人。
还记得……
“嘶一—”我们班的吵客之一—蒋柯楠的倔脾气又发作了，他这次居然拿自己的语文书当出气桶！韩老师在一旁静静地看着，任由破碎的纸张悠悠地飘到自己身前。她等蒋柯楠气消了，慢慢走到他身前，先是教训他几句，然后竟开始自责起来！她直视蒋柯楠的眼睛，全然不顾他的愤怒，继续说：“的确，我也有责任，是我没有教好自己的学生，才导致这种错误，我一定会自我检讨，而你，是不是也该收敛一点呢？”蒋柯楠听了这番话，懊悔地低下了头。啊，韩老师，您对蒋柯楠的谆谆教诲已深深刻在我心中！
韩老师的身上还有许多闪光点，也已深深地烙在我的脑海中。就算以后也不会忘了她，一个我所敬爱的老师。
篇8：我喜欢韩老师
韩老师有着一双炯炯有神的眼睛，在鼻尖上，还架着一副眼镜。从她嘴里传出的话，就像几个快乐的音符围着我们笑。我们的韩老师就像一个探照灯为我们照明，让我们很好地学习写作。
如果你问我最喜欢哪个老师，我一定毫不犹豫地告诉你，是韩老师，因为她会鼓励我们大胆地写作，就算没有写好，她也会安慰你“别灰心”。记得我刚进这个“发现小作家”班时，非常害羞，怕和别人交流，但在老师的帮助下，我慢慢地活跃起来，像一个开心果了。
韩老师是一位宽容热情的老师，每次遇到问题，她都会帮助你，所以，我特别喜欢韩老师！
任哥舒老师点评：
在这篇作文中，洋溢着真诚的感情。这位小学员和我们的韩丽君老师素不相识，却通过“小作家”培训课程走到了一起，并且建立了友谊，让人感觉是那么美好，有一种来自心灵深处的真诚。这是写好一篇文章的重要基础，因为写作就是表达自己内心的真诚思绪，只有来了真格的了，文章才有意义，语言也就能流畅地表露，结构也自然而然地形成，不用再绞尽脑汁地冥思苦想。我们开办“小作家”培训班，主要的目的就是希望每个孩子都能具备真情实感，而要拒绝矫揉造作，健康地成长起来，不仅在体质上，更是在精神上。祝愿小作者心想事成，不断进步。
任哥舒老师
篇9：【九月有奖征文】班主任韩老师
韩老师是我小学的班主任。她对我们要求十分严格，但还是很爱我们的。韩老师长得并不漂亮，长长的头发，黑黑的皮肤，小嘴巴，年龄不大但背已略微有点驼，我们私下里送她一绰号“韩国老妹”。
韩老师对我们要求十分严格。每天早上，必须在老师到来前搞好卫生，坐在教师里预习功课；没有完成作业的同学通常要罚站一节课；上课是通常大量做练习题，老师在座严密看守，只要有同学东张西望，老师即刻就会用她那粗亮的声音“嗯——”一声，接着狠狠地瞪你一眼。因此，我们都觉得非常紧张。每天，我们总是放学最迟的一个班，下午放学经常在晚上6点以后。
一次数学课，我做好韩老师布置的练习题后，就偷偷地在课桌下津津有味的看起了课外书，不时地笑了又笑，老师见我表情奇怪，就冲着我的方向走来。那是我正看得起劲，丝毫没有察觉。“啪”的一声，老师的棍子直打到我手上，疼痛难忍。“李琪，你上课看什么书！给我！”就这样，我被罚出了教室。心里真不是滋味。心想：老师怎么这么狠心？看着肿的通红的手，我委屈的哭出了声。老师当场把我罚出教师，给了我难堪，我越想越气，就这样，怨恨和不满的种子在我心里扎下了根。
晚上的作业，我故意写得乱七八糟，课上不再举手发言，时时处处把老师当做敌人，享受报复的快意。可是，最后那堂课却让我改变了自己的想法，让我深感惭愧。
上六年级时，由于合并学校，韩老师可能不带我们了。在最后那堂课上，老师告诉了我们很多，我懂得了很多。那天，老师打扮得格外漂亮，头发梳得格外整齐，她走到讲台前，和蔼地说：“今天，也许是我为大家上的最后一堂课了。因为要合并学校，我可能不再教你们了，我很舍不得你们。几年来，我每天早早地来到学校，迟迟的回家都是为了你们呀！我知道，你们没有为我想过，只觉得我要求严格，有的同学至今心理都可能恨我„„”说到这儿，教室里一片寂静，当然隐藏在我心里的怨恨一下子就再也找不到了。
这时，我真正体会到了老师博大的胸怀，无私奉献的品格。老师犹如辛勤的妈妈，我们就是那一棵棵幼小的树苗，在妈妈的培育下茁壮成长；老师就像大海汹涌澎湃，我们就是那一轮红日，老师用身躯托起了明天的太阳„„韩老师，原谅我对你的态度吧，我会改正的，您听见了吗？
这就是我们的韩老师，不漂亮、要求严格、爱我们的好老师。
篇10：韩老师语录
★班级稳定了，学校也就办好了。
班主任的管理水平上去了，学校的品牌也就打造出来了。学校办得好不好，关键在于班主任。
★班主任是苦干、巧干干出来的。
★真抓实干，是班主任管理成功之道。
★把问题消灭在萌芽之中。
★班主任一定要注重培养学生良好的心理素质和健康人格。★经验型班主任要转化成科研型班主任。
★管理班级工作的前题是学生服你。
第一次在全体学生面前亮相要打动学生的心。
第一次上课要牵引学生的魂。
★不到万不得已不请家长到校。
★在学生面前赞扬科任老师。
★学生犯错时，先把学生“拉过来”，再想招。
★只要你简单了，生活也就简单了。
篇11：我们班的韩老师作文900字
一转眼，我已经是一名五年级的学生了。五年的学习生涯中我也遇到了不少好老师，但是，对我影响最大的还是我们现任的数学老师——韩老师。
韩老师是位女老师。稍稍偏胖的身材，乌黑亮丽的头发，圆圆的脸上有着一双严厉又温柔的眼睛，鼻子上还架着一副紫色的眼镜，一看就很有学问。
我们班的数学成绩向来不太好，不少同学也渐渐失去了数学学习兴趣。韩老师接手后，她乐天派的性格，独特的授课方式，对我们产生了很大的影响。她有时候先给我们讲个小故事，有时候给我们举个例子，有时候找人来扮演她要讲课的内容。老师绘声绘色的讲演，课堂气氛一下子就活跃起来了。许多人在这些“前课”中就学会了那节课中该学的知识，我们在故事，游戏和大屏幕解说的中既收获知识又收获快乐，不是两全其美吗?在韩老师的熏陶下，我们学习兴趣大增。
韩老师也十分有耐心。有一次，韩老师讲解的过数十次不下的数学题，全班竟然只对了17人，这让韩老师很恼火。于是，她找同学一个一个地谈心，分析错误的原因，并警告我们下次不准再错。可是，我们班里的几个“数学王”在另一张模拟卷上又犯了同样的错误，还有几个人甚至错了一半多。这下子，韩老师可是气得脸都红了。气消了之后，韩老师又拿起粉笔来给我们出题，每列一题她都会让会做的同学把手举起来，再看看不会做的。如果不会做的人有10个左右，她便开始耐心地讲解。简简单单的一道题，被韩老师一分再分，细分成十多步。讲完后，她会再看一看不会的有多少人，还有三四个人的话她便再讲一遍。如果还有不懂的，她则利用课后的时间给同学补习。就这样，我们这个“数学差班”在韩老师的精心辅导下，成绩突飞猛进。
韩老师还是个魔方高手。她在学校组建了一个魔方社团，经过一段时间的`实践，摸索出一套我们学生容易理解，并能熟练掌握玩法的三阶魔方层先教学法。魔方班的同学30秒左右就能还原魔方，另前来参观的领导、老师惊叹不已，连浙江省教育厅的丁副厅长和市教育局张局长都来看过我们的表演呢!据说，韩老师还受电视台的邀请，去做现场访谈，介绍经验。
生活中，韩老师还是个烘焙达人。她教我们一些简单的烘焙：蛋糕、蛋挞等，让我们在紧张的学习之余体会烘焙带给我们的快乐，吃着香喷喷的蛋挞，脑海中总是浮现出韩老师可亲可敬的身影。
篇12：老师经典狂笑语录
前几堂病理学课上到一半，大家照常睡觉的睡觉，看书的看书。老师忽然发了一份各种性病的课前讲义。
大家也没当一回事，扔在书包的一边，当计算纸的当计算纸，包便当的包便当……，直到最后一堂课，猪头老师才宣布一件晴天霹雳的大消息：“期末考的题目百分之九十从他上次发的那份性病讲义中出来。”
“啊!啊啊㈠啊啊……”瞬间，教室中哀鸿遍野，尖叫声此起彼落，同时，出现了以下不堪入耳的对话……
“奇怪，明明记得我有爱滋的……而且疱疹怎么多一份?”
“哎唷，你有疱疹?给我给我!”
“什么，你把梅毒包在便当里丢了?!”
一：名同学在翻箱倒柜后，找出了他支离破碎的讲义，兴奋地大叫：“我出运啦!我有淋病!”
“喂，还有谁有aids呀?我所有的性病都有了，只缺aids……”
“安啦!安啦!爱滋病我有啦，还好我一直有留着……”
这时，伟大的病理组长发挥出同胞爱，意欲帮大家再去影印完整的讲义：“还有谁的性病不全的?记得下课来找我，只有这一节唷!过了我就不等你了……”
地理老师上课时讲到龙卷风：那个龙卷风刮啊刮的，就把啥子奶罩内裤什么的都刮下来了……后来此人当了政教处主任，无语。
还有，训话时说：你们上数学课不要做英语课的卷子，上英语课也不要做数学课的卷子，你们上数学课要做数学课的卷子，上英语课才做英语课的卷子，上什么课做什么课的卷子。当时全班同学都想捅他一刀……
班主任是英文老师，每次说‘默写’的‘默’时总是念成第一声，偏偏她又老是占用中午的休息时间让我们默写课文什么的。
篇13：广外何老师语录
1、“同学你叫什么？”
“任爱”
“好名字，我知道你还有个哥哥叫ren jian.” 众人皆愕然。
“人见人爱。”
2、一日，论王阳明，众人一问三不知。
“王阳明怎么死的？”
众人纷纷谋之。
久之，曰“被你们气死的。”
又一日，讲杜甫一为人少知之诗，一位靓仔竟然读过。
“你们知道杜甫同学是怎么死的吗？”
众人亦惑之。
“被这位靓仔感动死的。”
3、解释杜甫诗“九霄多”————人类社会的阶级等级一直延伸到遥远的外太空。
4、一同学讲到自己喜欢的安妮宝宝的一句话“首饰戴久了是有感情的，不会随意扔掉”。
何老解释曰：安妮宝贝是在告诉同学们要做个环保主义者，不能乱丢垃圾。
5、一日，龙飞凤舞，写于黑板“诚彼母之不悦”。
（该句解释为真他妈的不高兴）
个人演绎版：汝彼母之欲亡————你他妈的想死
6、“如果你没有良好的表现，你会死的很惨。如果你有良好的表现，你会很惨的死。”
坏笑~~~~~~~~
7、出一古文句，让我们翻译。
“让你猜它的意思，随便猜，我猜这句话是在告诉我们要贯彻落实科学发展观，以三个代表’重要思想来统领~~~~~~~~~”
台下笑声一片。“大家要注意了，下面我说的是仅次于三个代表科学发展观的重要理论~~~~~~”
（何老经常拿三个代表科学发展观开涮）
讲到如何让别人知道自己讲话完毕。
“提高音量，拖长声音。例如胡锦涛作十七大报告，‘赢得——最后的——胜利’
然后掌声爆发，睡着的、犯晕的都醒了，哗哗哗鼓掌。大会圆满成功。”
1、奥巴马那家伙太拽了，是我的新偶像！
2、没有人一生下来就想“坏坏学习，天天向下”的。
3、你知道我很爱你吗（妈）~~不要告诉你爸爸！
4、小孩子怎么知道“秋高气爽”是什么意思，他们会想：秋高？秋高是什么糕（高）？好吃吗？
5、这个游戏能够坚持到最后的人白吃（痴）。
6、“开金矿用来做糖醋鱼，你信吗？”
一靓仔回答说：“我信”
“这你都信！”
7、我的公司处于钻石地带~~~10克拉的！
8、以后戴钻戒，不要1克拉，2克拉，3克拉的，要戴一斤半的！
9、惩罚女生的最好办法就是给她买最漂亮的衣服，然后把她关在一件没有镜子的房子里。
10、移民不要去澳洲，晚上还要买蜡烛。
12、“同学，知道张爱玲吗？”
“知道”
“她唱什么歌的？”
“她是作家。”
“知道，天天在家坐着贝。”
13、男人包二奶，女人包二爷。你做初一，我做十五
14、谈到老舍的《考而不死是为神》
“知道我为什么眼镜度数不断增加吗？因为我看到你们的头上全都闪闪发光。”
1、除了上帝谁能知道女人脑子里想的什么？
2、有人说金庸小说内容不是当下生活，读金庸小说逃避现实。
“靓女，你在看什么？”
“红楼梦”
“你逃避现实！！”
“你在看什么，靓女？”
“包法利夫人。”
“你逃避现实！！”
“靓仔，你在看什么？”
“什么也没看。”
“你----没有现实。”
3、批改高考作文简直是对人类精神的巨大折磨！
4、基础写作课，写作真快乐！
5、我的人生格言第一条，女人是靠不住的；我的人生格言第二条，男人是靠不住的；我的人生格言第三条，人妖是靠不住的
6、考试不要吃番薯，脑子里会一团浆糊的；考试要吃何氏经典食谱，一根油条、两个鸡蛋，先吃油条、再吃鸡蛋。注意不要先吃鸡蛋。