幼儿园园务制度

幼儿园园务制度（精选8篇）

篇1：幼儿园园务制度

《一》教职工行为规范

1、热爱、尊重、理解幼儿，态度亲切、温和关系平等、和谐、宽松。

2、仪表端庄自然、服饰大方、整洁，上班时不浓妆、不穿坦胸露肩的服装，不穿拖鞋。

3、举止文明，行、走、站、立、坐姿端庄，处处为幼儿做表率。

4、语言文雅、规范、说话轻声和气、话不俗、语不高。

5、待人热情有礼貌，主动向客人问好，及时向家长汇报幼儿身心发展状况，虚心听取家长意见和建议。

6、同事之间相互配合、相互尊重，人际关系和谐，使幼儿受到潜移默化的影响。

7、遵守园内各项规章制度，不迟到不早退、不干私活、不随意上班聊天、不使用儿童用品。

8、爱护财物、讲究卫生，保护园内各项设施、玩具器械、不随意采摘花朵、不乱扔纸屑、节水节电、节粮。

9、廉洁节律、公私分明、不将公物归为己有。

10、注意安全、防火防盗、维护公德、遵纪守法。

《二》幼儿行为规范

1、热爱祖国、尊敬国旗，升国旗时立正，行注目礼。

2、爱父母、爱老师，尊敬长辈，关心他人，愿意帮助他人做力所能及的事。

3、喜欢幼儿园，爱小朋友，遵守集体规则，与同伴友好相处，乐于帮助有困难的同伴。

4、爱学习、乐探究、好提问、肯动脑、喜动手，积极参加各种活动。

5、礼貌待人，能主动问候别人，会使用礼貌用语，能注意倾听别人讲话，在公共场所不大声喧哗。

6、讲卫生，爱清洁，勤洗澡，勤理发，勤剪指甲，勤换衣服。不吮手指，不挖鼻孔，饭前便后要洗手，会正确使用餐巾、毛巾和手帕。

7、爱劳动，自己的事情自己做，做事有始有终。

8、爱护公物，不攀摘花草树木，不乱涂乱画，不损坏公共设施，物品用后会放回原处，爱护公共设施。

9、爱惜粮食，不挑食，不剩饭菜；爱惜衣物，不挑穿，学会保管整理自己的物品。

10、诚实、勇敢、不说谎，敢于表达自己的想法，不怕困难，遇到小问题会想办法解决。

《三》家园联系制度

1、定期召开家长会,每学期两次，向家长回报幼儿园各项工作，听取家长意见，不断改进工作。

2、充分发挥宣传栏和班内“家长园地”的作用，设立“家长须知”、“家长意见箱”等，收集家长意见或建议。

3、每学期至少举办一次家长开放日活动，邀请家长参加，让家长了解幼儿在园情况。

4、定期向家长进行各类调查，收集反馈信息，征求家长对幼儿园各项工作的意见，发挥家长的监督作用。

5、教师不定期对本班幼儿进行家访，了解幼儿在家情况。

《四》检查制度

一、教职工应自觉遵守办公纪律按时上下班，中途不离岗，有事办理请假手续，并记入考勤登记薄，备案。

二、，不谈论小道消息，不谈论不利于工作的话，不准高声喧哗，不准在幼儿园会客，工作时间不准随便串教室。

三、在讨论问题，或与幼儿家长交谈时，谈话过程要注意身份，禁止做影响幼儿园形象的事。

四、要认真钻研业务，做到精益求精。要正确处理工作与学习的关系，不看与教学无关的书籍、不玩手机，不做与工作无关的事。

五、工作时间不准打瞌睡、严禁坐在，躺在幼儿床上等行为。

六、教室做卫生时，按时关门、窗、灯、空调，保持墙壁、桌面、地面、门窗整洁卫生，不干私活。

七、坚守岗位，认真工作。不敷衍了事，不擅离职守，相互关心，相互监督。

八、专职人员要树立为教学服务的思想，忠于职守，勇于负责，保管、使用好各种仪器设备、器械、资料，服务态度好。

九、未经有关负责人许可，不准随意拿用办公室公用物品。

十、教师要认真完成各自分工任务，管理好幼儿园的财务、财产，服务于教学，做到服务育人。

《四》教职工考勤制度

1、教职工应自觉遵守幼儿园规章制度，按时上班、下班，不迟到、不早退。

2、教职工因病因事不能上班，必须提前办理请假手续。病假须持医院开具的病假证明（急诊出示相关医院的证明，紧急情况，可用电话请假）。事假（半天及以上）须持本人所写请假条，向园长请假，经批准后方能请假，否则作旷工处理。如遇特殊情况，一时无法办到，则三天内须补办手续，否则作旷工。

3、教职工因公外出开会学习或因个人学历进修请假，一般应提前3天将通知原件交由园长签批意见。无特殊情况，个人学历进修一般不代课，教师按换课的原则事先将自己的课务安排落实好。因公外出的课务安排依上两者结合处理。

4、零星病假及事假离园者，在安排好工作的情况下，一节课时间以上的，向园长请假，并要登记，如实填写出园时间、外出事宜等内容方可离园，回园时必须写明回园时间。

5、如教师未办理请假手续或手续不完备而擅自离岗的，以旷工处理。

6、婚、丧、产假，园长室办理请假手续。

7、早操、集会、学习，教师都要到场（特殊情况除外），集体活动和公益劳动都要参加，否则按假论，无故缺席2次者，按事假半天论处。

《五》教职工考核奖惩制度

奖励

1、日常工作奖：幼儿出勤率80%，各项工作开展正常。

2、提高奖：

1）全勤奖：当月无一次请假事例，按时到岗完成规定工作。2）班组长津贴奖：领导班内成员开展正常工作，无事故发生，团结协作精神好。

3）竞赛奖：班级卫生评比优秀，教师业务考核中成绩突出，班级活动有创新，外协活动成绩突出。4）超工作量奖：班级幼儿定额超收。

5）期末综合奖：老师、保育员、炊事员设保教工作质量优良集体奖和个人奖，本学期工作成绩突出，各项活动评比中名列前茅，可在期末进行一次性奖励。

3、其它奖励范围：

1）科研、教研成绩显著，总结出经验，写出有价值论文，对促进本园工作起到积极作用。

2）在日常工作中，遇到特殊情况，能牺牲个人利益保护幼儿园财产或机智地避免事故发生。

3）履行职责，勤奋上进，完成任务好，受到家长、幼儿和教职工的好评，为园赢得荣誉。4）勤俭办园，成绩突出。惩罚：考勤制度

（一）签到制度

1、迟到，没有请假者超过1小时的为旷工扣除当天工资。

2、中途查岗时，如不在岗位者，无视幼儿安全，扣20元

（二）请假制度

自觉遵守上下班时间，严格考勤制度，不得无故迟到早退缺勤。

1、请假一律以假条为准，并注明，经批准参加学习培训的按公假计算。

2、工作日、值班日离岗的须事先请假；遇临时特殊情况无法按时上班或需请假的，应先电话报告有关领导，事后及时补办请假手续，如无特殊原因的一律按旷工论处。

3、工作人员不得同时请假（重大特殊情况除外）。

4、不在岗、迟到或早退一次扣当月考核奖20元；不在岗、迟到、早退月累计达到3次扣除当月考核奖。旷工一次扣除当月考核奖50元；旷工两次扣除当月考核奖，直到扣完为止。

（三）安全制度

《六》幼儿园财产管理制度

一、设财产总账及财产分类账，凡调入或购买的固定资产必须经过会计和财产保管员登记入账，调拨单及购买原始单据由会计妥善存档保管。

二、会计与保管员每季度核对账目一次。

三、每年后勤有关人员对全园财产进行一次清点，如有丢失损坏，保管员要查明原因，提出初步处理意见，交园务会讨论，最后由园长审批后执行。

四、低值易耗物品应设购物领物明细账，做到随买随用随登记，帐物相符。

五、对园内设施每季度由有关人员进行一次全面检查。能修的及时修理不误使用。需大修者做出修理计划，经园长批准后报上级申请修理。

六、幼儿园的资产不得擅自使用。如为幼儿使用的手纸和加餐，发现后扣除考核奖20元。

七、损坏公物要自觉赔偿。

《七》幼儿园安全管理制度

教职工应有高度的责任意识，严守岗位，确保幼儿身心安全，严防各类事故发生。

一、提高安全意识做好安全工作1、2、3、4、及时传达和学习上级领导有关安全文件，提高老师的安全教育对幼儿进行安全教育要经常化。组织幼儿外出活动要经常化。

消毒药品（如“84消毒液、消毒粉、”等）统一存入一楼仓库，及管理意识，定期检查园（班）安全措施的落实情况。

不得在其他室内逗留存放。

二、药品安全管理规定：（由班主任负责）

1、2、幼儿的内服药和外敷药分开管理，勿混浊使用。

幼儿家长带药，写清幼儿姓名、药品名称、服用量、服用时间，交到本班班主任老师手中，家长必须签字，签字后方可服用。

3、带班老师不准接纳由家长递送的药品，并提示家长统一由班主任登记药品。

4、5、由班主任统一按时分发药品。

班主任在幼儿所带药品上也要贴好标签，做好记录。

三、电器安全规定

1、教室的电源开关、插座要装在幼儿接触不到的地方。2、3、4、5、6、严禁工作人员在电线上乱拉、乱扯、乱挂。

离岗前所有的电扇、空调、录音机、电钢琴等的开关必须拔掉。在擦拭开关时要用干抹布。

禁止使用蜡烛、热得快=裸露的电炉等易引燃的照明取暖用具。离园后应有人检查门窗、水管、电灯、风扇、录音机、空调等，防止意外发生。

7、保证幼儿园房屋、场地、煤气、电器、电线线路、字具、玩具、生活用品以及体育器械的使用安全。定期由专人检修，避免摔伤、砸伤、烫伤、走失、触电、失火、溺水、中毒等事故发生。

四、用具安全管理规定1、2、班级所使用的壁纸刀、剪刀、体温计等尖锐物品，统一存放在加强幼儿早、午、晚检查，幼儿所携带的尖锐物品一律没收，幼儿拿不到的地方。

尤其加强对幼儿睡前的检查（尖锐品、小纽扣、棉花、橡皮、卡子、线团等）。

3、严禁在幼儿活动范围内存放烧水器、暖水瓶、打火机、蚊香、电炉等不安全物品。各班老师在打热水时不准直接使用暖水瓶或电壶提水，要使用水桶打温度适宜的水，切记不能直接打滚烫的热水，并且各班保温桶必须上锁扣。

4、幼儿睡前，老师在给幼儿搬床时，不准把床随便摆放，以免摔伤幼儿。幼儿午睡，做到不提前搬床，幼儿秩序良好，屋乱跑幼儿。教育幼儿不在床上打闹，安静入睡。

5、灭火器放在显眼地方，教职工掌握使用方法，灭火器要定期检查、更换、确保使用。

五、接送管理规章制度1、2、3、为保障幼儿安全，幼儿园实行家长专人接送制度，幼儿入园晨当家长因事须委托他人代接时，代接人须执家长委托书及代价接幼儿离园时，家长及代接人必须符合：年满18岁的公民，精检后方可进入班级。

人有效证件，经幼儿园与家长电话沟通证实后，方可允许代接。神无异常，接幼儿时不得酗酒。否则幼儿园有权拒接，如不服从，园方有义务向当地派出所举报。

六、食品安全管理制度1、2、3、4、5、厨房工作人员必须热饭、热水做降温处理。教师不给幼儿打过热过烫的饭菜。

热饭、热水打回教室单独放置，远离幼儿群体。幼儿在家带来的食品要检查出厂日期和保质期。

厨房人员严禁加工劣质食品，隔夜食品倒掉，夏季食品购进必须冷藏处理。

七、门卫安全制度1、2、做好大门钥匙的保管，不乱扔乱放货让他人代管。

对外来人进行认真询问，进园要得到允许，出示证件，进行登记（园长允许后）方可进入。不带幼儿来看园的一律按外来人员进行登记。来看园的家长或来园的人，每名教师均有义务陪同，直到离园，绝不允许让其独自留在园内。

3、4、大门时时上锁，不能挂锁，随开随锁。

严格执行幼儿接送制度，陌生人不准接走幼儿，如果证件不全或不认识的人来接幼儿，需给家长电话联络，落实后方可接走幼儿。

5、热情接待来访家长，认真回答家长提出的问题，正面回答幼儿园及幼儿的基本情况，如不知情应引导专人回答并及时汇报家长的反馈意见。

编号A：00063

真爱艺术幼儿园园务制度表

（2014年3月版）

篇2：幼儿园园务制度

为了进一步完善幼儿园内部管理体制，不断增强民主管理的实效，切实保障和维护教职工的合法权益，更好地发挥广大教职工对依法办园、依法治教的民主参与、民主管理、民主监督的积极性，促进幼儿园的发展，根据学区教委的指示精，特制定本园“园务公开”规章制度 ”。

一、园务公开工作机构和职责

（一）、园务公开领导小组

组长 ：王香池，副组长：刘占琴，成员;崔稳艳，肖艳华组成的园务公开领导小组。

（二）、园务公开监督小组

组长: 贾美娟，副组长：王慧茹，成员：刘梅香、张艳霞，组成的园务公开监督小组

（三）、职责：领导幼儿园园务公开工作的开展，每学期定期召开2—3次园务公开工作会议，专题讨论研究、总结幼儿园有关园务公开工作的实施要求及落实情况，并对评估意见提出整改意见。做好有关资料的整理归档工作。

二、园务公开的内容

1、与学期工作计划；规章制度。

2、师资队伍的培训、进修方案或制度；

3、教职工福利费的使用方案和使用情况；

4、经费预算、决算报告，大额经费支出，大件物品采购。

5、职工考核情况；

6、教职工的职称评定；

7、评优、评先工作；

8、其他需要公开的内容。

9、教育保育费的征收情况，课本费的征收情况。

10、幼儿就餐费用的征收情况。

四、园务公开的形式 ① 园务公开栏。

② 每月的校务公开领导小组会议和核心组会议。③ 每月的全园的教职工大会。

五、园务公开的时间

1、第一学期的9月份，第二学期的3月份

篇3：优化幼儿园园务管理新思考

关键词：幼儿园,园务管理,对策分析

一、幼儿园园务管理现状分析

随着教育水平的提高, 我国幼儿教育事业得到了迅速发展。幼儿园的数量逐步增多, 幼儿园的教学模式也日趋多元化。以往的幼儿园园务管理方法已经难以适应新时期幼儿园的发展, 幼儿园园务管理问题不断暴露出来, 主要体现在以下几个方面。

1. 收费体制不健全。

幼儿园教育作为基础教育的一部分, 与义务教育又有所区分, 这就导致幼儿园教育收费不高。但是近几年我国经济迅速发展, 幼儿园的花销开支越来越大, 学费根本难以支付保育员与教师的工作, 幼儿园能够用于改善教学条件的经费很少。例如一些教学设备比较陈旧、教室装修出现问题、学生阅读的书籍与玩具数量不足等。这些问题都直接影响到幼儿园的教学质量与管理水平。

2. 园长权责不一。

幼儿园管理条例规定:幼儿园园长是幼儿园工作的全权负责人与管理者。这一点在实际工作过程中并没有体现出来。幼儿园的经济财务权力、人事任免权力以及调配人员的权力并不在幼儿园园长的掌握之中, 而是由上级教育主管部门所控制。这就使得幼儿园园长的权责利益不协调, 在工作过程中只有工作职责而没有一定的实权, 这就使得幼儿园园务管理工作难以落实, 不利于园长进行有效地管理。

3. 缺乏考评体系。

在幼儿园园务管理工作中, 缺乏一定的考评体系。对教师的工作质量、教学任务没有进行系统的量化的考评标准;对学生的教学任务、教学目标没有进行科学化的设置, 这样不利于教师明确自己的工作职责, 不利于教学目标的设定, 不利于促进学生的全面发展, 不利于提高幼儿园园务管理的管理效能。

4. 师资队伍整体素质偏低。

由于幼儿园教育是一门学前教育, 所以得不到人们的重视。很多幼儿园教师的学历水平都是初中、高中, 他们所接受的专业培训课程不能满足实际教学的需要, 其专业素养与文化水平难以掌握科学的教学方法。幼儿园的管理者大都缺乏相应的管理经验, 也没有经过专业的训练, 因此在管理工作过程中难以发挥主观能动性, 难以调动全园的力量, 难以促进幼儿园园务管理工作的全面开展。

二、幼儿园园务管理优化措施

1. 改革收费体制。

在幼儿园园务管理工作中, 应该推进幼儿园收费体制改革。随着物价上涨、经济水平的提高, 为满足办理幼儿园经费的需要, 可以适当地提高收费标准, 保证幼儿园有足够经营的资金保障。幼儿园教育不属于义务教育的一部分, 所以家长应该向幼儿园缴纳一定的保育托管费用与学费。幼儿园应该以国家、学校、家长共同负责的原则, 在合理范围内提高幼儿园的收费标准。不同档次的幼儿园可以实行不同的收费标准, 提高幼儿园直接的竞争意识, 幼儿园只有不断提高自身的教学质量才能够相应提升自己的收费标准。这一收费体系对于提高幼儿园的教学质量, 提升管理效能有着重要作用, 教育部门、财政部门与物价监管部门应该予以一定的政策支持。

2. 扩大自主权。

幼儿园依法享有自主办理、管理幼儿园的权力。这一点在教育法中有明确规定。幼儿园的自主权主要有日常事务管理权、教职工自主聘任权、奖惩权力、财务管理权力等。只有将这些自主权力下放到幼儿园管理者手中, 才能够做好园务管理工作, 才能够促进幼儿园走上一条自我管理、自我调整、自我完善的道路。扩大幼儿园的自主权最为重要的一项工作就是落实幼儿园园长负责制。在聘任园长时一定要加强考评标准, 选择那些综合素质高、组织管理能力强的人。在工作过程中要明确园长的工作职责与权力, 实现职责权益的统一。另外还需要完善幼儿园的职工代表大会制度, 加强对幼儿园园长工作的监督, 实现民主管理。幼儿园要推进内部体制改革, 通过考核奖惩制度与调整工资结构来提高教职工的工作积极性, 从而调动全园教职工一起投入到管理工作中。

3. 健全考评体系。

幼儿园管理者应该建立健全考评体系, 对管理目标进行多层次的分析与量化, 并通过具体的指标表现出来。例如幼儿园管理者可以对教职工的教学质量、工作态度、出勤率等进行全面评价;对幼儿园的规章制度的执行力度、执行效果也要进行科学评价等, 在得到考评结果后, 管理者要针对反馈结果进行分析, 从而及时了解管理工作中存在的问题, 调整管理手段与管理技术、纠正管理思路、制定新的管理策略, 进一步提高幼儿园管理效能。幼儿园管理者还可以设立奖惩制度, 鼓励教职工对管理工作进行评价并提出改进建议, 对于一些能够有效促进管理工作的建议要能够落实到位, 管理者可以对提出有效建议的教职工给予一定的奖赏, 这样可以提高教职工的参与管理积极性。考评体系与奖惩制度相结合可以有效提高幼儿园管理工作质量。

4. 教师队伍管理。

幼儿园教职工是幼儿园教学工作者, 也是幼儿园园务管理的重要管理对象之一。幼儿园管理者在管理工作过程中要能够真诚地关爱员工, 要能够了解教师工作中的合理需求, 对生活困难的教师要能够给予帮助。幼儿园管理者还可以通过加强民主管理的方式来增加教师参与管理的自觉性。教师在教学过程中扮演着管理学生的角色, 在幼儿园工作中又扮演着被管理者与自我管理的角色。因此需要提高教师管理者的意识, 提高教师参与管理的意识。

幼儿园管理者作为幼儿园管理工作的领导者, 必须要提高自身的管理能力。在管理工作中要统筹全局, 要能够通过这一系列优化管理措施提高幼儿园管理工作质量, 加强科学管理, 更好地履行教育职能, 担负起社会服务的责任。幼儿园园务管理是一项具有长期性与复杂性的工作, 需要幼儿园管理者在管理工作中不断总结经验、相互借鉴。

参考文献

[1]吴小平.论以人为本理念在幼儿园管理中的运用[J].教育导刊 (下半月) , 2010, (01) .

篇4：浅论幼儿园园务管理的几点策略

[关键词]幼儿园园务管理；教师队伍管理；园务公开

一、做好幼儿园教师队伍管理。

保教工作是幼儿园的核心任务，而完成这个核心任务，幼儿园教师是主力军。尤其是在孩子多、教师少的情况下，提高保教工作质量，更需要靠教师全身心的投入。因此，做好幼儿园教师队伍管理是幼儿园园务管理的关键之一。

1.了解教师需求，做好职业道德教育。幼儿园管理者在管理工作过程中要能够了解教师工作中的合理需求，要能够真诚地关爱员工，对生活困难的教师要能够给予帮助。对老师们在工作中或生活上遇到的困难要及时关心和解决。

幼儿教师的素质决定着教育教学的质量。一名合格的幼儿教师首先是一个有良好道德品质的人。幼儿园要积极开展师德师风学习活动，让老师们有高度的责任感和良好的态度，敬业奉献，热爱孩子，热爱幼儿教育，要有饱满的热情和激情。加强幼儿教师的职业道德教育，首先要组织学习《怎样做一个合格的幼儿教师》、《幼儿园规章制度》、《教师文明礼仪培训》、《中小学教师职业道德规范》等，其次要在幼儿园工作的各个环节中贯穿师德师风教育，在幼儿园教职工的一言一行中，形成一种优良的园风。认真贯彻师德要求，用园训规范教职工行为。

2.注重岗位培训，提高教师的专业水平。幼儿教师是一个专业职务，专业能力也是做好幼儿工作所必需的。为了提高幼儿教师的专业业务水平，要注重对幼儿教师进行岗位培训。第一，在园内要规范标准，统一要求。每周组织教研组活动，开展各项基本功培训，如：书、写、画、弹、唱、跳、诵等。第二，要积极地分期、分批组织骨干教师参加各种形式的岗位培训，参加各级组织的培训，要积极地向其他优秀园学习，提高幼儿教师的自身素质。第三，可以组织骨干教师外出进行学习、听讲座、吸取新信息，参加座谈，交流经验体会，以提高教师的理论水平和教学水平，拓宽教师的思路。

3.要为教师创设和谐、民主的工作环境。首先要为老师营造和谐向上的工作环境。要按照任人唯贤的原则大胆启用新人，让有潜力的教师能找到值得认可的位置，满足他们的自尊心，使教师在成长的道路上获得一种信任力，有效地激发青年教师的进取心和成就感。另外，在园务管理中，要充分调动起教职员工的参与积极性，形成全员参与、建园爱园的良好氛围，鼓励教职工对管理工作进行评价并提出改进建议。教师在教学过程中扮演着管理学生的角色，在幼儿园工作中又扮演着被管理者与自我管理的角色。幼儿园管理者要通过加强民主管理的方式增加教师参与管理的自觉性。工作要有原则，做到公平公正。例如，教师的晋级晋职是热点敏感话题，也是大家都关心的问题。因此，这个问题上，不能暗箱操作。要事先向老师们“透透风”，征求有关人员的意见，做到一碗水端平，让老师们心情愉快，全力以赴的投入到工作中去。

4.要健全教师考评体系。幼儿园管理者应该对管理目标进行多层次的分析与量化，建立健全考评体系，并表现为具体的指标。例如，幼儿园管理者可以从教职工的教学质量、工作态度、出勤率等几个方面对其进行全面评价。此外，对于教师在执行幼儿园的规章制度方面的执行效果也要进行科学评价。考评结果得出后，管理者要分析反馈结果，及时了解管理工作中存在的问题，并对管理手段与管理技术做出调整和纠正，以制定新的管理策略，进一步提高幼儿园的管理效能。为了实现教师考评的科学化，还可以设立奖惩制度。对于一些能够有效促进管理工作的建议，管理者要能够落实到位。提出有效建议的教职工，要给予一定的奖赏，总之，可以使考评体系与奖惩制度相结合，有效提高幼儿园教师队伍管理工作的水平和质量。

二、要积极推行园务公开

推进幼儿园民主政治建设，做好幼儿园园务管理，园务公开是主要手段之一。科学、规范的园务公开，有助于提高幼儿园各项工作质量的提高。园务公开的实质就是在新形势下通过多种力量包括教工和幼儿家长等社会力量的监督，对幼儿园和单位领导人的行为进行规范。随着幼儿园管理改革的不断深化，管理体制、人事制度等深层次的问题必然会触及到，例如幼儿园的财务管理以及教师职务职称的晋升、分配、考核与奖惩等，要得到大多数教工的认同和积极参与，这样的改革才有群众基础，才能够避免决策失误，顺利推开。总之，园务公开有利于实现民主监督的具体化、制度化，有利于加强幼儿园的廉政建设。

1.要建立机制，规范运作，推行园务公开。任何一项系统工程的成功运作都离不开机制制度的保障，园务公开健康发展，制度化、规范化是必由之路。要建立教工的参与、决策和监督机制和家长委员会的监督机制。为了为教工的民主参与、民主决策和民主监督提供平台，要建立健全教工大会或教代会的制度。教代会或教工大会要针对有关本园发展的管理、人事、规化、分配等事项，行使建立、通过或决定权以及对领导干部实行民主评议权。要定期召开会议，按规定进行审议，并提出意见和建议。如有必要，还可以建立专门的工作小组，在教代会闭会期间行使权力，对教代会负责并向教代会报告工作。

2.要规范园务公开的制度、内容与程序。必须以建章立制的方式确定公开的有关事项。要对公开内容进行规范，明确哪些内容必须要按制度要求予以公开。与班子建设有关的民主评议以及领导干部廉洁自律等情况，都应该纳入园务公开的内容和范围。规范公开程序，就是要使教工和家长知道园务公开在什么时间、通过什么形式或渠道、要公开或公布什么内容或结果，大家可以通过哪种渠道反映对公开的结果满意与否等等。要建立专门的园务公开栏。根据园务公开的规定，建立对内公开栏以及对外公开栏，分别向教工、向家长和社会公开他们应该了解和知情的事项。还可以辅以多种形式，例如接待会、公开日、园情发布会、网络等来丰富园务公开的载体，真正实现园务公开。

3.要充分发挥家长的监督作用。现在，幼儿园竞争日趋激烈，搞园务公开，不仅仅是面向教工，更是面向社会、面向广大幼儿家长。家长、社会的认可是幼儿园生存发展的立足点。通过公开，可以把向社会传达幼儿园的教育理念、內容、形式和方法，有利于营造一种良好的舆论氛围，有利于听取家长的意见和建议。可以说，家长的监督是促进幼儿园健康发展的重要力量。园务公开中心必须把家长的监督职能加以规范和落实，要积极征求家长对幼儿园管理、教育、保育、收费等方面的意见和建议。对涉及幼儿切身利益的事项，必须向家长如实公开、公布，以求得家长和社会对幼儿园的理解和支持。

同时，为了园务公开具有更好的效果，还可以把园务公开的过程、质量、效果、要求具体化，并建立相应的工作评价体系，制定合理的评价标准，对于公开的内容是否真实、程序是否规范、问题是否得到及时整改等让本园教工和家长委员会进行评价监督。

综上所述，幼儿园园务管理也需在改革与发展中不断前进，实现各项工作的不断进步，促进幼儿各项工作的健康发展。

参考文献：

[1]干蕾.优化幼儿园园务管理新思考[J].教育教学论坛.2013.44期.

[2]吴小平.论以人为本理念在幼儿园管理中的运用[J].教育导刊（下半月）.2010.01期 .

[3]王静.浅谈“幼儿为本”的幼儿园师德建设——由幼儿园“虐童”现象引发的思考[J].教育观察.2012.08期 .

篇5：幼儿园园务管理制度

幼儿园园务管理制度

一、教职工管理制度

办公室规范制度

1、在日常的工作中，为提高教育教学效果，教师们可在办公室内开展研讨活动，将工作做到位。

2、办公室应保持安静，不应干扰和影响他人办公，注意教师的形象。

3、办公室要保持整洁，保持地面无纸屑杂物、办公物品安放整齐，室内无积灰、墙面无蛛网浮灰，及时关灯、关电脑、关空调，注意安全。

4、根据教育教学工作需要，做到文明上网，养成健康的生活方式和良好的沟通习惯。

教职工请假制度

1、病假：教职工因病无法坚持正常工作，申请病假。请假期限根据实际病情而定。凡请病假者，必须附上病历卡及二级甲等以上医院医生诊断证明。经医生诊断可坚持正常工作而不上班者，视为主动离职。

2、事假：教职工有私事应尽量安排在公休日，若确有急事需请假应事先提出。教职工请事假须经园长批准。

3、公假：教职工根据上级或有关部门通知或本单位指派外出参加有关会议、学术讲座（交流）、理论学习或业务培训以及出国出境学习考察等公务活动，可凭文件或通知请公假。

4、婚假、产假、探亲假、丧假：按照教育局学校工作人员假期规定要求执行。

教师护导制度

1、幼儿园的早晚护导由班主任轮流担任。

2、护导老师早晨7：15分到园，下午推迟到所有参加晚护导的幼儿全部离园。

3、护导老师要坚守岗位，管理好参加护导的每个幼儿，直至班主任或家长将幼儿接走。（晚护导的老师要与班主任及家长做好书面交接记录）

4、护导老师要处理好偶发事故。如有较大的偶发事故，不能处理的要及时与领导联系。

教职工考核制度

为了准确评价本园教职工的工作表现、业务水平和岗位绩效，公正体现教职工在工作中的贡献和价值，并为教职工的续聘、晋升、增资、奖惩提供依据，根据本园的实际情况，特制定本制度。

（一）月考核

1、考核范围：全体员工（园长、实习人员除外）

2、考核内容：员工当月工作绩效

3、考核程序：

1）每月底由员工根据考评表对自己当月表现进行自评；

2）由副园长、教研组长、后勤组长根据员工当月表现给予评分；

3）由园长、副园长进行综合评定，给予当月最后考评分。

4、扣分：

1）未完成当月考核目标；

2）当月出现事故；

3）日常工作检查中不合格。

（二）学期考核

1、考核范围：

我园全体在编和非编的教职工（园长、实习人员均不在考核范围）。

2、考核内容：

1）政治思想和职业道德

2）工作态度和劳动纪律

3）工作能力和工作成效

3、考核程序：

1）成立考核小组

2）根据考核内容，组织园内教师、后勤人员考核，总结交流一学期来的个人工作情况，同时前后勤分管领导列出教职工本学期的出勤、获奖、扣分等情况。

3）前后勤分管领导将园内考核情况和考核成绩汇总后交由考核小组讨论。

4）考核小组汇总讨论后，列出考核成绩。

5）公示考核成绩。

二、民主管理制度

幼儿园核心小组会议制度

1、核心小组的成员由园长、副园长、工会主席、教研组长、人事、财务、保健组成。

2、核心小组会议要对幼儿园的幼儿园发展规划、发展目标和重要事宜进行研究讨论和决议。

3、核心小组会议由园长主持，按园长提出的议题逐个讨论决议。

4、核心小组会议通过的各项决策由相关人员负责落实。

5、核心小组会议由专人记录并存档。

6、参加核心小组会议的人员必须恪守组织原则。

全体教职工会议制度

1、教职工会议由园长主持，全体教职工参加，严格考勤并做好会议记录。

2．会议内容主要有围绕上级领导部门的工作指示和幼儿园中心工作做好定期的部署和总结；听取和审议园长的幼儿园工作报告；审议通过幼儿园提出的园内教职工聘任、奖惩、分配改革的原则、方案、办法及其他与教职工权益有关的重要规章制度等；审议决定幼儿园提出的教职工福利费管理使用的原则和办法，以及其他有关教职工生活福利的事项。如有不同意见，应进一步广泛听取群众意见，经园长(幼儿园行政)与教职工会议协商统一后，由园长(幼儿园行政)颁布施行；对教职工进行综合素质培训；开展师德建设等。

3．会议前要做认真准备，合理安排讲话人次，提高会议质量。

4．教职工必须认真参加会议，做好会议记录。

三、财务制度

财务制度

1、坚持勤俭办园的方针，遵守国家的财经纪律，做好幼儿园的财务工作。

2、建立健全收费管理方法，一切收入要入账，严格控制代办费项目，不得收取其他费用，实行“一费制”原则。

3、实行预、决算，有计划地使用经费，专款专用，做好月报、年报工作。

4、严格审批报销手续。购物费用由采购、验收人签字，经园长审批后方可报销；差旅费由本人、所在部门负责人签字，经园长审批后方可报销。

5、必须从严掌握开支。预算外的不合理开支和审批手续不齐全的发票不予报销。不合理的开支，财务有权拒付，节约使用办公经费。

6、调出人员必须结清所有账目，还清所有借用公物，方可开出工资转移证和人事介绍信。

7、执行国家财政部、档案局颁布的会计档案管理办法，做好财务档案管理工作。

8、财务人员变动时，办好交接手续。

四、财产管理制度

财产管理制度

1、采取分级管理制度，财产管理员负责管理全园财产；各组室管理所属的财产、教师财产由班主任负责保管。

2、幼儿园购置的一切财产必须登记注册，一切固定财产和耐用物品必须具体落实到各部门、班组由专人负责保管并妥善使用。对贵重物品要指定专人保管。

3、各部门请购物品，需提前填好请购单，经前后勤分管领导、园长逐级批准后由总务负责采购。

4、购物必须两人以上，采购的物品（包括食品）必须有发票、收据，并要有财产管理员验收方能入库或分发。然后由园长签名后到财务室报销。

5、要有计划购物，不浪费，不积压，建立采购账目，定期核实，帐物要相符。

6、领物品必须登记签名，如有损坏（质量问题）能修复的尽量修复再用，做到物尽其用，不能修复的应以原物调换，如遗失或人为损坏时，借用人负责修理或照价赔偿。

8、不随意挪用他室物品并养成用毕归还原处的好习惯。

9、幼儿园物品外借须有借用人借条和单位介绍信，写明物品名称、规格、数量、归还日期，经园长同意后向仓库管理员借取。如有损坏或遗失，借用人负责修理或照价赔偿。

10、所有物品必须节约使用，反对铺张浪费。

11、物品因自然老化或无法修复可以报废。

12、报废物品必须填写报废申请单，按规定经园长或上级部门批准后方可报废。

13、经批准报废的物品，要及时到财务部门销账，同时调整财产账册。

14、财产管理员要要及时做好财产登册工作，做到账账相符，帐物相符。

五、档案管理制度

档案管理制度

1、健全幼儿园档案管理机制，遵照《上海市闵行区中小学档案管理实施意见》继续加强以下几项工作：

（1）幼儿园档案工作实行统一管理。（2）各部门每学期末做好材料归类工作并及时将归好类的材料移交档案室。

（3）档案员按规定做好档案的立卷归档、借阅、保密等相关制度。

2、幼儿园档案业务建设

（1）根据《上海市闵行区中小学档案管理实施意见》中小学档案资料管理评估内容的相关要求，做好每年的自评工作，争创合格档案室。

（2）在上级部门指导帮助下，档案工作人员积极参加有关岗位培训提高专业素养。

六、安全管理制度

安全管理制度

1、幼儿园要注意房屋、场地、玩具、用具及运动器械的使用安全，定期检查，及时维修，避免触电、砸伤、摔伤、烫伤及火灾等重大事故的发生。

2、保健教师必须妥善保管幼儿的药品，病儿服药时，必须仔细核对药名、药量、幼儿姓名，按时给幼儿服药。

3、定期向幼儿及家长宣传安全知识，在幼儿园在危险的地方张贴醒目的安全警戒标志，提高幼儿的安全意识和自我保护的能力。

4、加强教职工的职业道德教育，对幼儿坚持正面教育，严禁态度粗暴，动作生硬，体罚或变相体罚。

5、认真贯彻卫生防疫部门下达的有关食品卫生的规定，严把食品的进园关和食品入口关，严防食品中毒事件的发生。

6、幼儿园组织的各项活动都应以幼儿的安全为第一要素，进行认真细致的事先准备，考虑周详，严禁带幼儿到有危险的地方开展活动。

7、幼儿来离园严格实行安全接送制度，并由门卫加强管理，防止幼儿出大门走失，禁止幼儿出大门，禁止外来人员来园玩耍、借宿。

安全教育制度

1、每月对教职工进行安全教育并利用班级讨论、宣传栏、广播、张贴标语、宣传画等途径宣传安全知识，强化师生安全意识。

2、利用每年的安全教育宣传周活动，强化安全教育，提升师生的安全防范意识和自我保护意识。

3、每年定期组织师生2——3次安全演练，提高师生的防暴力侵害、防火等安全意识和能力。

4、不定期向家长发放安全教育宣传资料，提高家长的安全意识，形成一个家园安全防范网络。

安全检查制度

1、每日检查制度。总务每日对幼儿园外环境和设施设备进行检查，保健老师每日食堂和活动室等进行检查，发现安全隐患及时采取防范措施并上报联系维修。

2、定期检查。幼儿园安全工作小组每月定期组织一次安全检查，制作整改报告，由总务主任负责维修。

篇6：金贝贝幼儿园园务公开制度

为了贯彻落实关于“坚持和完善职工代表大会为基本形式的民主管理制度，组织职工参与改革和管理，维护职工合法权益，按区教育局的要求，特制定我园园务公开制度。

一、组织领导

园务公开领导小组

组 长：孙瑞

副组长：李国平

组 员：路莲花张生萍

二、园务公开的内容

1.幼儿园的发展规划、学期工作公开

幼儿园的近远期发展规划、办学目标、工作计划出台前，要经过园务委员会并通过教职工反复讨论，在广泛听取各方面意见的基础上，制定切实可行的规划、计划。

2.教育教学改革方案公开

教育教学工作是幼儿园的中心工作。教育教学改革依靠全体教职工的参与和实施，每一项改革方案的提出都要经过教职工讨论后决定。

3.幼儿园内部管理制度公开

幼儿园实行目标分级层层负责的管理办法。每项管理制度的制定和修改方案都须经过园务委员会，并通过教职工反复讨论，在广泛听取各方面意见的基础上，制定出台内部管理制度。

4．幼儿园重大基建和教学设备的添置公开

幼儿园在重大基建项目和添置贵重教学设备时，必须经过园务委员会研究决定，并向教职工公开。

5.幼儿园收费公开

幼儿园收费工作要依据市、区有关规定，公开政策依据、项目、标准。

6.财务收支公开

财务收入指财政拨款、社会捐资、学杂费及幼儿园其它收入。

财务支出指人员经费、公用经费、业务费、修缮费、设备购置费、其它费用支出。

7.财务收支情况每年向全体教职工（或教职工代表会议）公开。

8.教师职称评定公开

职称评定工作实行指标公开、条件公开、程序公开、评审结果公开。

9.涉及教职工利益工作公开

教职工的业务考核、评优、晋级、教职工聘任、提干等公开。

10.涉及教职工自身利益，办事标准公开

11.领导干部廉洁自律情况公开

涉及群众普遍关心的事项公开。

三、园务公开的形式

1.召开会议

以教职工代表大会、园务会议、工会会议、等形式公开园务；通过召开全体教职工大会、家长大会公开有关园务。

2.书面公告

以公告、通知、揭示板、家长信箱、网络等形式或通过新闻媒体公开园务。

3.其它形式

以园长接待日、教学开放、班组会开放等形式公开园务。

四、园务公开的程序

需要公开的园务，应视幼儿园具体情况，由各部门提交园务公开领导小组研究决定。

凡需提交教职员工（代表）大会审议通过或决定的各项议案，要事先发给教职员工（或代表），让教职员工了解实情，组织预审，广泛听取意见，园领导对议案进行修改完善后，再提交教代会进行审议通过，并写出会议纪要或决议。

工会是教代会的日常工作机构，平时注意收集教职工群众的反映、意见和建议，幼儿园领导要对各种意见和建议进行认真地研究和分析，采取不同的渠道公开做出答复或说明。

五、园务公开领导小组的工作职责

1.工会负责园务公开的日常工作。

2.本着谁主管谁负责的原则，对园务公开需要处理的事情按分工由主管处室或部门进行解决。

篇7：幼儿园园务委员会制度

一、成立园务委员会，成员由园领导、教师代表、保育员代表、保健医生、总务后勤代表组成。

二、园务委员会成员要发挥民主管理的作用，积极参与决策，行使民主管理的权利。

三、每学期召开三次会议，集体讨论、决策重大问题，实行民主管理。

四、园务会议内容包括：

1、制定发展规划目标、全园工作计划，总结各方面工作。

2、了解掌握上级政策、法规，制定具体管理措施，体现依法治园。

3、对幼儿园工作中的重要问题听取意见、体现民主管理。

4、根据管理需要，制定幼儿园管理规章制度，并做到及时修改、补充或废除。

5、了解家长、社区对幼儿园工作的新需要，积极开展家长工作，制定计划，开展活动。

篇8：幼儿园园本教研策略研究

【关键词】幼儿园  园本教研  策略

【中图分类号】G61 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）09-0030-02

一、构筑园级教研网络，园本教研的前提保障

我县的园本教研策略研究课题启动后，首先完善组织领导体系，统筹规划落实，县里分片区进行管理。幼儿园成立以园长为核心的园级教研网络，并确立了园长是此项工作的第一责任人，实行分层管理，责任到人，各园园长亲自组织参与每一次的园本教研活动，以此来保障每次园本教研工作的切实开展。如：有的幼儿园建立了以园长为主导，业务园长负责、教研组参与的三级体系，并强化教研组长的责任，形成年龄组联手捆绑式的教研管理模式;有的幼儿园成立了年段教研组、主副班教研组，领域学科教研组多层级教研组……这样一种园本教研网络的构建，让幼儿园中的每位教师找准定位，明确了各自在教研活动中的目标，转变了传统教研组的职能，形成一个“至下而上”与“至上而下”相结合的教研格局，实现全员参与、全程互动，形成良好的研究氛围。园长的亲自参与，提高了教师们参与园本教研的积极性、主动性，成为幼儿园的园本教研工作的前提保障。

二、加强教师理论学习，园本教研的必要措施

园本教研作为幼儿园推进课程改革发展进程的战略制高点，其重要性是促进幼儿教师自我发展，它是教育理论转化为教育实际的桥梁，是提高教师自身素质的有力途径，必须以专业理论为支撑的。教师们已经有了较丰富的实际经验，但是要更上一层楼的话，是需要理论来支持和指引的。如果没有教育教学理论的指导，很多错误的观念和教学行为得不到及时澄清和纠正。基于这一点，要求各园对教师的理论学习做好计划，采取教师自学与定期集中学习相结合的方式，确保学习的有效性，通过搭、思、导三个途径，实现教师的理论学习。

搭——搭建学习平台。由县、片区围合一些专业理论的目录平台，有关于儿童学前心理学、教育学方面的基础学科知识书籍;有包含学前教育专家专著、名师经验集的书籍;还有一些最前沿的幼教理论文汇、一线教师教育教学经验文汇，让教师们在这平台中有计划、有目的取读。

思——思考所学知识。教师们针对安排好的专题分类做好笔记，整理出自己对这些理论知识的思考认识，逐步形成初步的框架。在每次教研时间进行交流与分享，促进教师对这些专业理论知识达成共性的认识，并允许保存一些个性的见解。

导——引导理解知识。这对某一理论，设置相应的问题情境，通过情境小故事、案例诊断等媒介，促进教师透过现象看本质，从而进一步解释教育理论，深入浅出地让教师理解、吸纳、掌握教育理论知识，为园本教研的深层次展开储备能量。

三、立足问题展开教研，园本教研的有效途径

我们在推进园本教研工作的过程中，始终坚持“小问题，真现象，实研究”的原则，各园寻找自己存在的问题，将问题变为课题进行研讨。寻找出适合自己园所的最为优化的园本教研策略 ，较为有效地解决教学实际问题，并以此逐步提升教师的专业能力。

活动设计集智式教研。有的幼儿园针对无效课堂的问题，采用一课多研、同课异构等方式来改变教学思维定式的现状，通过集智，将不同层次教师对教学内容的不同理解或从不同角度设计的教学活动展示出来，共同探讨有效的教学环节、教学方法、教具材料，促成有效课堂的生成。从而打开教师们设计教学活动的思路，解除无效课堂的困惑，提高教师们设计教学活动的能力。

评议活动问题式教研。有的幼儿园针对教师们分析问题的能力弱的问题，采用评议活动问题式的教研。在每周教研之前，先抛出一个问题，教师们针对这个问题学习相关的理论与经验，接着组织教师带着问题去听一节常规课，之后围绕这个问题，应用所学的理论知识进行评议与讨论，并要求教师在教研之后归纳整理，写出解决问题的对策，以此逐步提高分析问题、解决问题的能力。

课后反思感悟式教研。有的幼儿园立足教师自我反思、发现问题能力差的问题，展开课后反思感悟式教研。教师在一周的执教活动中，选择一个案例在教研活动时进行反思感悟式评说。大家通过对案例和反思的内容进行诊断，帮助或肯定他人对所发生的事例形成正确的判断。不仅帮助教师建立自信心，而且为教师们在教研之时做到有话敢说、有话会说打好基础。

在我县园本教研实践研究中，得到了一些实实在在的收获，特别是实验基地园真正意识到园本教研是实现教师专业成长的有效途径，通过园本教研、教师发现问题、解决问题的能力有所提高、教研组长独立设计与组织教研的水平得到提高，整个幼儿园的教研工作有很大的起色。

1.园本教研意识显著增强

促进学习共同体的建立，打破教研孤军作战的局面。通过园本教研让教师明白学习是一个共同体，营造了民主、平等、开放、合作的教研氛围，打破了一般教师没有话语权的局面，从“说”做起，创设“说”的机会，尊重“说”的权利，培植“说”的勇气，锻炼“说”的智慧。教师有了想说、敢说、有机会说的空间，园本教研有了“研”的基础。

2.教研氛围空前浓厚

园本教研的开展，变过去关注教师的“教”为研究教师的“教”与“学”，让教师从主观内需角度接纳园本教研，践行园本教研，并努力追求园本教研的价值和效益的最大化。

参考文献：

[1]刘裕权，林伟.国内外中小学教研组活动有效性研究文献综述[J]. 四川教育学院学报. 2010（10）

[2]梁建.  校本教研有效性探析[J].中小学教师培训. 2010（10）