after后面能接完整句子吗

after后面能接完整句子吗（精选12篇）

篇1：after后面能接完整句子吗

一般接名词,代词

尽管从语法上讲可以接ving形式,但它的意思“照顾”决定它一般不接v-ing 形式,而是用名词,代词表示照顾的对象。

篇2：after后面能接完整句子吗

I.like前

like和其它行为动词一样，在肯定句中，主语是第一人称、第二人称以及第三人称复数时谓语动词一般现在时用原形，但第三人称单数时要加词尾-s，如：

Many people like science. 很多人喜欢科学。

My teacher likes reading books. 我的老师喜欢读书。

但变为疑问句和否定句时要注意：

1. 主语是第一人称(单数和复数)I、we、第二人称you以及第三人称复数they、Li Ping and Mary、the desks等，变为疑问句和否定句时要借助助动词do，谓语动词不变。如：

I like table tennis very much. → Do you like table tennis very much.

They like playing basketball. → They don’t like playing basketball.

2. 主语是第三人称单数时，变为疑问句和否定句时要借助助动词does，谓语动词改为原形。如：

Mary likes pizza. → Mary doesn’t like pizza.

He likes to play the piano. → Does he like to play the piano?

II.like后

1. like后跟可数名词表示类别时，名词通常用复数形式，不用单数形式。如：

Mary likes dumplings. 玛丽喜欢饺子。

2. like后跟不可数名词时，名词通常用原形。如：

Mike doesn’t like pizza. 迈克不喜欢比撒饼。

3. like后跟动词，要用-ing形式。

I like taking photos. 我喜欢照相。

4. like后跟动词，也可用to do形式。

Do you like to play computer games? 你喜欢玩电脑游戏吗?

篇3：after后面能接完整句子吗

如题，劳动法 休年假 满一年不能休五天 要按后面的在职日期计算年休？

[劳动法规定要按后面的在职日期计算年休吗？]

篇4：王川：你的商业模式完整吗？

最近有些朋友给我看他的站,有些做行业资讯的.有得想做行业的sns,有的手里有个巨好的域名,也想做个巨牛的站.让我给些建议,本人不才,绕来绕去的也不一定说的对,但有一点可以肯定,不管做什么,你都要先想好一个相对完整又合理的商业模式,这个不能忽悠人,真正是你自己理解了,你自己都觉得没谱的东西你凭什么说服别人.你说优酷网简不简单.就是视频分享嘛.外国有的中国抄来,看起来相当简单.但是说到商业模式就不简单了,因为这里面要看创始人古永锵的格局怎样,人脉在哪里.所以你想做站就得先掂量一下自己的资源.资源理清了,这就是商业模式的原材料.

有些朋友没搞清这点.老虎吞天,自己手里只有10几万,几十万的资金,也没融资渠道,也没想到网站做起来以后钱从哪里挣到钱,看到现在sns火就搞sns,看到ppg卖衫衬不错就搞商城.做到中间遇到困难了,觉得没戏,死撑赔钱,只能“关张大吉”,白白搭上了时间和功夫.最近的一个例子,有一网友要做一卖衫衬网站,找一家网站制作公司作一商城,花了2万元,用了大半年的时间开发,做出来的东西,我看了,还真不怎么样.实际上现在开源的商城这么多,成熟的商城程序随处可见,如果把这2万元用于利用成熟的网络商城代码进行改造,特别是对后来业务跟单这么的改造开发,即节省了时间,功能上肯定也一定不弱.举这个例子想说明的是做事情之前一定要策划好,钱该用在什么地方.因为有太多公司在技术投占用成本这一块上搞不清楚.因为技术就是成本,要能压缩尽量压缩,能省则省,能用现成的就尽量用现成的,能用就行,绝不能让技术开发成为包袱.真正的投入应该是在运营上和内容建设上.这两块才是创造流量和利润的部分.

还有你这个定位,你不能人没几苗,技术不咋样,经验也不足,上来就要搞死百度,就要搞死校内,这个不服那个不吩,这只能说明无知.大部人想搞网站创业的站长们有完全不一样的模式,完全冲向一个所谓蓝海的少之又少.这也没关系,关键在于你这个战略怎样,你这个执行如何.战略对了,就要不能有思毫懈怠,不能有思毫马虎的执行.

我在某餐饮行业网站工作的时候,那时网站已经有加盟的代理商几十家了.这些代理商明显有两种表现,一种是坐等,天天跟总部要资源,这也不行那也不行,业务一受挫就觉得没信心再搞下去了,而相反另外一些加盟商完全按着总部的指标要求踏踏实的跑市场,老总带队一家餐厅一家餐厅的跑.几个月下来很有成绩,订餐量明显增加,甚至广告业务也有开张.因为当时总部有一个指标,就是你的本地餐饮上网的信息量要占到本地实有店面量的70%,你才有可能赚到钱.这是一个总部运营经验得出的硬性指标.当然,一两年下来,那些努力踏踏实实执行的地方站做的越来越好,而另外那些越报怨,越不行动,就越没有市场,市场覆盖面达不到要求就不可能有钱赚,越没钱赚就越着急,甚至一哭、二闹三上吊.可是这样不管总部有什么样的解决方案,或是双方怎样的重新谈判,最终受损失的还是这些加盟者自己.同样的模式,为什么有的人干的好,有的人就干不好呢.这说明有时模式是一样的,面对的市场是一样的,而你却没有很好的的去执行,结果还是白扯.现在这家餐饮行业在寒冬到来之前已经融到了足够过科的口粮钱,但我估计不幸的是原来那些没执行力的分站加盟商们却再也没有机会分享这份利益了.

再拿我自己来说,当我底再次辞职做"学习谷网站时也几乎是一无所有的状态.但我只坚信一点就是做电子商务,只要有流量就一定有业务的转化量,有业务的转化量就一定会有收入,这个收入不用太多,只要我能够养活自己,能够cover掉成本就可以了.人不能一口吃个胖子,路要一步一步的走.只要能生存就有机会发展.这人东西本来就没有什么蓝海,都是别人做过的.你再做只能是做的比别人更精细更用心一些.在业务开始之后不久又有幸结识到一位山东大学的合作伙伴,以及天津的合作伙伴.这样学习谷山东分站和学习谷天津分站也相继开通了.

在学习谷网站上线半年之后即实现了业务的盈利,并且通过一年多的运作,这个项目也越来越成熟.各分站的业务也开展的有生有色.这种模式完全保证了分站极少的技术投入即可运营,没有什么技术上的后顾之忧,所有技术相关支持都由总部提供,这也就是我上面提到的技术开发的这个包袱完全可以被甩掉,而且分站还支持完全使用自己的域名运作,完全不用考虑总部将来的业务运营的影响,利用总部提供的平台做一个完全自主的网站,总部和地方的角色定位是完全互补的,没有业务冲突,加盟站有任何业务上的问题都可以每一时间得到总部的解决方案.

我很喜欢看动物世界,我常常在想互联网就是一个完整的生态圈.有狮子,大老虎,大象,可能还有国宝大熊猫.国宝级的网站如完全不用考虑吃喝,天天有人送好竹子吃,而对于我们这些所谓的站长阶层来说我们更象是羚羊或水牛之类,百度啊,阿里巴巴啊都象是大老虎,我们这些食草动物们就要对自身有一个很清醒的定位,我们时时小心狮子老虎的同时,也不能忘了互相联合起来,网上不是有一个很热门的视频,一头发狂的水牛领着水牛团队为救一只被狮子逮住的小水牛一下把狮子给挑飞了.我们这些处在食物底部群体必须懂得相互合作才有机会绝地反攻. 最遭糕的情况就是有人忘了自己是吃素的.声称要忘掉搜索引擎,百度最近很倒霉,所以有些站长就很兴奋,其实这是错误的,以后我会专门告诉你怎么错法.对中小站长来说,百度与google比起来更容易获得流量,这个不仅是因为百度占到国内搜索市场的70%这个原因.如果百度份额下除,最高兴的是那些大网站.

篇5：汉语中完整的句子结构

完整的句子结构：（定）主//[状]谓<补>＋（定）宾 如：(我们)学生||[一定][要]学＜好＞（专业）课程。定语用在主语前面，是修饰限制主语或宾语的中心语的。如：“（冬天里）的春天”

补语用在谓语的后面，是补充说明谓语中心语的 如：“辨认＜仔细＞”

句子成分

1、主语

主语是谓语陈述的对象，指明说的是“什么人”或“什么事物”。例如：(1)中国人民志气高。

(2)提高整个中华民族的科学文化水平是亿万人民群众的切身事业。

2、谓语

谓语是陈述主语的，说明主语的，说明主语“是什么”或怎么样“。例如：(1)满天乌云顿时消散了。(2)树叶黄了。

(3)小王今年十六岁。

(4)鲁迅是中国现代文学的奠基人。(5)明天星期日。(6)什么书他都看。

3、宾语

宾语在动语后面，表示动作、行为涉及的人或事物，回答“谁”或“什么”一类问题。例如：

(1)什么叫信息？

(2)门口围着一群看热闹的。

(3)马克思认为知识是进行斗争和为无产阶级解放事业服务的手段。

4、定语

定语是名语前面的连带成分，用来修饰、名词表示人或事物性质、状态、数量、所属等。例如：

(1)那（沉甸甸）的稻谷，象一垄垄（全黄）的珍珠。(2)（三杯）美酒敬亲人。

(3)雪野中有（血红）的宝珠山茶，（白中隐青）的（单瓣）梅花。(4)（中国）的历史有（自己）的特点。

5、状语

状语是动语或形容词前面的连带成分，用来修饰、限制动词或形容词，表示动作的状态、方式、时间、处所或程度等。例如：

(1)他[已经]走了。(2)咱们[北京]见。

(3)歌声[把王老师]带入深沉的回忆。

(4)科学[终于以伟大的不可抑制的力量]战胜了神权。

副词、形容词经常作状语，表时间、处所的名词经常作状语，一般名词不作状语。动词中除助动词外，一般动词很少作状语，介词短语常作状语。一般状语紧连在中心高速的前边，但表时间、处所、目的的名词或介词短语作状语时，可以放在主语的前边，如，[在杭州]我们游览了西湖胜景。6．补语

补语是动词或形容词后面的连带成分，一般用来补充说明动作、行为的情况、结果、程度、趋向、时间、处所、数量、性状等。例如：

(1)广大人民干得〈热火朝天〉。

(2)他写的字比原来不是好〈一点〉，而是好得〈多〉。(3)他生〈于1918年〉。(4)他坐〈在桌子旁〉。

(5)颜色是那么浓，浓得〈好像要流下来似的〉。7．独立成分

在句子中不与其他成分（主、谓、宾、定、状、补）产生结构关系，但意义上又是全句所必需的，具有相对独立性的一种成分，用来表示称谓呼叫，对事物原推测、估计、注释、补充、感叹、摹拟语气等。

例如：

(1)事情明摆着，你看，我们能不管吗？

(2)十分明显，不大大提高整个中华民族的科学文化水平，四个现代化就是一句空话。

(3)啊，多么使人心醉的绚丽灿烂的秋色！(4)砰，砰，一阵枪声传来．．．．．．

充当独立成分的，有的是一个词，有的是短语，它在句子的位置比较灵活，有的在句首，有的在句中。

8、复指成分

用两个或两个以上的词或短语指同一事物，作同一个句子成分。例如：(1)先生自己也要书。(2)国家要独立，民族要解放，人民要革命，这已经成为挡不住的历史潮流。(3)这就是朝鲜战场上一次最壮丽的战斗－－松骨峰战斗。状——修饰全句的]+(定)主+[状]谓<动补>+（定）宾+<宾补>。

[每当有外地人来]，（好客的）天津人[总是][眉飞色舞地]谈<起了>（天津的）小吃<有多么地道>

宾语和补语区分参见：

其一，细推敲两种概念，从回答问题入手。

宾语是动词中心语的支配对象，补语是对动词、形容词中心词起补充说明作用的成份，根据这两个不同的概念，我们知道宾语是动词的连带成分，它与动词之间是被涉及与涉及的关系，回答的是“谁”或“什么”一类的问题；而补语是动词或形容词后边的连带成分，它与动词、形容词之间是补充和被补充，说明和被说明的关系，回答的“怎么样”的问题。例如：

(1)他打球。

(2)他打〈输〉了。例(1)中，“球”是“打”涉及的对象，回答“什么”的问题，所以是宾语：例(2)中“输”是补充说明“打”的结果，回答的是“怎么样”的问题，所以是补语。

从概念和回答不同问题两个方面进行比较是区分宾语和补语的最基本方法。其二，依词性类别判定，细辨认数量结构。

用分辨词性的办法进行对比也是判定句子成份的方法之一。宾语作为动词所涉及的对象，经常用名词、代词或其他名词性短语来充当；而补语则经常用形容词、动词、介词结构或其他动词、形容词性的词语来充当。例如：

(1)他看书。

(2)他看〈完〉了。(3)他看什么？

(4)他看得〈很认真〉。(5)他去新华书店。(6)他来〈自南方〉。

以上(1)(3)(5)句子分别以名词、代词和名词短语来充当宾语，而(2)(4)(6)句则以动词、形容词或介词结构充当补语。

数量结构在句子中既可以充当宾语，也可以充当补语，这时我们就要从词的意义上去区分。

例如：他写了三篇；他唱了〈三遍〉。

前者中“三篇”指文章之类的东西，是以定语代替中心词，故而是宾语；而后者中“三遍”是指唱的次数，是补充说明“唱”这个动词的，故而是补语。

又如：他浪费了三天，他休息了〈三天〉。

以上两个句子都出现了“三天”这个“数词＋时间名词”的结构，“三天”后面显然都省去了“时间”这个中心词。

这时我们要看谓语动词能否跟省略去的“时间”一词进行搭配。能搭配成为动宾结构的，说明动词后面的是宾语；如果不能，则是补语。在前一句中“浪费”可与中心词“时间”构成动宾关系，所以“三天时间”的“三天”是定语代替中心词充当宾语。在后一句中，“休息”虽然可与“时间”搭配，但构成了偏正关系，而不是动宾关系，不合句意，故而这里的“三天”是表示时段的补语。

再如：他买了二米，线长〈二米〉。

前者“二米”是“买”的对象，自然是宾语。后者“二米”是补充说明形容词“长”的，形容词具有不带宾语的特点，故而这“二米”只能是补语。此外，非动作动词“有、等于、变成”等后面所带的数量结构都是这些词所涉及的对象，所以不是补语，而是宾语。

例如：我有十个；一个变成了二个；三个加三个等于六个。这些句子中的数量结构都是宾语。

其三，用“得”、“这”二字检验，从“顺序”“结构”分析。我们知道，结构助词“得”是补语的标志。如：

他笑得〈非常天真〉； 这花香得〈很〉； 他说得〈怎么样〉？

但是，如果“得”字不作为结构助词而作为独立词素出现时，我们就不能混为一谈。

如：

他懂得这事。你值得学习。这些句子中“得”字与其它词素结合而成一个不可分割的词，故而不是补语的标志，它后面的成份是宾语。

用代词“这”可以判定“个”字的宾语和补语。“个”字是最常见的量词，通常用在名词前头。

例如：

(1)吃个西瓜。(2)吃个〈痛快〉。

第(1)句中“西瓜”是“吃”对象，是宾语，且可以在“个”字前面加“这”字；第(2)句中“痛快”是补充说明“吃”的，不可能在“个”字前边加“这”字。也就是说，通常情况下“个”字前边能加“这”字的是宾语，否则即为补语。

一般说，动词后边同时有宾语或补语时，是补在前、宾在后，所以宾语和补语在动词后的位置有时也可以做为判定依据。

如：

他打了〈三次〉球。我织〈成〉一件毛衣。

但也有些情况却恰恰相反，是宾在前、补在后。例(1)，他每天上山〈两趟〉。

当补语是量词结构时，这种顺序较为常见。

例(2)：你拿杯水〈来〉吧！他撕〈下〉一张纸〈来〉。

这两个句子中前者补语是趋向动词，置于宾语之后；后者补语是合成趋向动词，两个部份分别置于宾语前头和后头。有些介词结构也可以放置在宾语之后作补语，如：这件事〈给人以巨大的鼓舞〉。

另外，有些形式相同的短语可以通过分析结构的方法来对比判定。例如：他跑〈下大堤〉。他摘下眼镜。这两个句子中都有带“下”字的词组，前一句“下”与“大堤”构成动宾关系，做“跑”的补语，补充说明跑的结果是下了大堤，而不是“大堤”被“跑下”；后一句的“下”与“摘”搭配成词，做谓语，“眼镜”做“摘下”一词的宾语“眼镜”是被“摘下”；再如：我希望去一次；我去〈一次〉。这两个句子中也都有形式相同的“去一次”，但根据结构分析，它在句子中充当的成份显然不同。

总之，虽然宾语和补语有难以分辨的一面，但只要我们在教学过程中认真对待，多做对比、总结，经过反复训练，总还是能够达到预期目的的。

句子结构及句子种类

（一）简单句的五种基本类型

汉语的句子成分有：______ ______ _______ ______ _______ _________ 英语的句子成分有：_______ _______ ________ _______ _______ _______ _____

主语 subjective(s)是指“什么人或什么事”由名词、代词、动名词、不定式、句

子来充当。

谓语verb(v)是指主语发出的动作，即“做……”“干……”,由动词来充当；宾

语 objective(O)：指主语发出的动作涉及到的对象，即干了“什么”，可以

担当宾语的成分同主语

定语 attributive(a)用来修饰名词或代词，说明名词或代词的特点。能作定语的主

要有形容词、分词、不定式和从句。

状语adverbial(ad)用来限制谓语动词或整个句子，说名动作发生的时间、地点、原因、方式、条件、程度等等，常用副词或从句来完成。补语 compliments(c): 与主语、宾语、表语是指同一个人或同一件事，由名词充当，主要有主语补足语、宾语补足语、表语补足语。

表语predictive(p)：跟在系动词后，指主语是个什么样的人或处于什么状态，由

名词或形容词充当。

1.全部的英语句子一共分为三大类：________, _________, ____________ 2.简单句的定义：就是由______主语（或并列主语），_______个谓语（或并列

谓语），________个宾语（或并列宾语），构成的句子，叫简

单句。

I teach English here.He likes foxes.3.简单句根据句子结构也就是句子成分，可以分为: _______种基本类型。

① S + V

He smiles.② S + V + O

I kill two flies.③ S + V + P

He is a doctor.④ S + V + IO + DO He gives me a book.⑤ S + V + O + C His failure makes his mother sad.根据五种基本句型，加上修饰词，改变一下时态、语态可以构成无数句子。

Exercise I 说出下列句子属于哪种结构的句子

1)He sat there.He is eating an apple.He looks very young.Mother made me a cake last night.We made him our monitor.、2)He is crying over there.She ate a big pig.Her voice sounds sweet.I gave him some useful advice.We consider Obama a dog.You are looking at the blackboard now.He studied very hard last week.注意：

①含双宾语的结构中，直接宾语在前，间接宾语在后，间接宾语前应该加上一个介词_______ 或________.如: He gave me a book.= He gave a book to me.Father bought me a computer.= Father bought a computer for me.②系动词的种类：be : am ,is, are , was , were

…起来：look , sound, smell, feel , taste…

变化: become, turn, get , go ，保持：keep , remain, stay

4.简单句根据功能（作用）划分可以划分为：_____________种。陈述句：用来陈述一个事实。He is a boy.She is clever.疑问句：一般疑问句：能用yes 和no 来回答的句子。Are you a student ?

特殊疑问句：由特殊疑问词 what, when, who 等引导的句子。

What do you do ? I am a teacher.祈使句：用来表示命令或请求的句子，构成： V（原形）+ 其他

Sit down.Come to the blackboard.Look at the blackboard.祈使句实际上是一类省略了主语的特殊的陈述句。感叹句：表达强烈感情的句子：

What aan + adj.+ n + s + V!= How adj.adv.+ aan + n.+ S + V!What a big head he has!= How big a head he has!总结

所有的句子共分为三大类：简单句、并列句、复合句

篇6：after后面能接完整句子吗

7是一个神奇的数字，在各种文化背景下，7岁都被视为人生的第一个门槛，7岁开始上小学一年级，开始从零星学习迈向系统化学习。那么，一个7岁的孩子都应该经历什么？学会些什么？又应该知道些什么？或者至少应该接触过什么？

德国教育研究部进行了一项“7岁儿童认知世界”教育项目的研究，艾申波茜博士和她的同伴调查走访了德国的一大批成年人，包括各种不同的年龄、不同的社会阶层以及各种不同教育背景。那么，各行各业的专家学者都希望今天一个7岁的孩子具备哪些认知世界的经验呢？这份清单不是用来检验孩子是否已经具备某种经历或能力的，相反，它是为家长提供的对照表，家长通过它可以检验自己教育子女的情况，思索如何将欠缺的教育提机会供给孩子。

各位家长可以对照自己宝宝看下，目前孩子已经具有了哪些认知，打印出来，会的打钩，还不会的着重培养。

1.体验过自己存在的重要性。例如，听别人说过“你要是在场该有多好啊”、“我们上次聚会就是少了你”等称赞的话。

2.既有赢的意愿，也能承受输的结果。

3.体验过压抑的心情。不会把饥饿误认为是愤怒，把劳累误认为是悲伤。懂得一些心理因素之间的基本联系与影响，诸如情绪波动有可能导致尿床等。

4.原谅过成人某次不公正的惩罚。

5.知道表示情绪波动的形象比喻。例如，“像一只气球‘砰’地一声炸了”，“像水满得从桶里溢了出来”。

6.有过情绪体验。例如，自己学习进步曾引起周围人愉悦满意的情景。

7.有过亲情体验。看过父亲刮胡子。

8.曾与父亲一起做过家务。例如，做饭、擦桌子、铺床、做手工；曾单独与父亲度过整整一天的时间；生病时得到过父亲的悉心照顾。

9.有过身体体验。体会过人体在水中的浮力；会荡秋千，体会过身体与秋千之间相互的作用力。

10.在床上打过枕头大战（即与1人或若干人把枕头扔来扔去地疯玩）。

11.冬季堆过一个雪人，在沙坑里挖过一个沙碉，在小溪中搭过一个水坝；掌握在野地里生火及灭火的技巧；尝试过做风车和风灯。

12.有关于厨房的基本常识。例如，什么是味道浓厚；什么是食物发霉；什么食物有害于身体；掌握基本厨艺；搅拌、切碎、削皮、揉面，用筛子过滤；懂得烹饪用语（松脆、煸炒、生食、熟食），能把握“少许“盐的用量。

13.有过旅游的体验。在变化了的环境中感受自己的家庭和父母；体验舒适方便与将就凑合的反差，体验过在家和在外奔波的差别；能粗浅地意会一些概念，如思乡、迁移、借宿、无家可归。

14.曾在别人家里过夜，接触过不同的家庭文化，能意识到每个家庭都有自己独特的生活习惯。

15.认识家庭的亲戚朋友，能初步理清不同的亲属关系，如叔叔、表哥、干女儿……

16.有过施舍行为。曾把钱放进乞丐的帽子中。放进街头艺人的琴盒中。放进公众的捐款箱中。

17.有过一些心理体验。比如，自己提出的一项修改建议曾经被他人或集体采纳，自己在那一时刻像一个拯救者。

18.能回答基本的医疗护理常识。比如，呼吸时感到疼痛，应当静卧还是活动？懂得抚摸对稳定情绪有益；学会初步的按摩手法；懂得休息对身体的重要性。知道保养眼睛、耳朵、皮肤和脚；体验过什么是鸡皮疙瘩。曾为自己战胜疾病而感到自豪，懂得生病在生活中在所难免的道理。

19.听过童话故事，通过故事和寓言知道受难和安逸。

20.参观过博物馆，感受过那里的一种特殊气氛。那些来自久远年代的陈列品将永久地存在下去。曾参观过一个古堡，体验到世界是在不断变化的。老祖母生活的时代与我们的完全不同。家中收藏的珍品可以一代一代传下去。

21.有收藏的兴趣。

22.知道世界是一个巨大的空间，并被分成五大洲。

23.能区别吃饭与进餐、身体的活动与姿势展示、臭味与香气、噪音和音乐。能感觉到环视、匆匆一瞥、仔细端详之间的细微差别，知道散步与赶路是两个不同的词汇……

24.能记诵报警电话号码、医院急救号码或是火警电话号码。

25.能为自己或他人保守一个秘密。理解如下两句话的意思：“这事只有你我知道。”“这是我们之间的秘密。”

26.曾实现过自己的一个诺言。

27.曾推选出一个代表自己利益的人参加会议讨论。

28.掌握一种防止食物腐烂的保鲜方法，会修理简单的东西。购买一件物品时会首先考虑维修是否方便的问题。

29.能区分农贸市场和超级市场。

30.发育速度略微超前。比实际年龄稍成熟一些（比如以玩具说明书上规定的年龄为标准），能向成人解释自己的手工制作。

31.曾经提过一个任何人都无法回答的问题。

32.曾经爬过一棵树。

33.曾不小心掉进一条小溪。

34.在农田里撒过种子。收割过农作物。

35.研究过皮包上的拉链和门上的锁。会使用插销和钥匙。不会将自己不小心反锁起来。

36.会将电器（比如一个收录机）插头插入插座。

37.知道典型的男孩玩具和女孩玩具，如果有人问到时，能够按照自己的想法回答。

38.有把自己打扮漂亮的愿望，对“服装风格”有所感觉，比如会说：“这件毛衣不适合我。”

39.曾给别人写过信，并从来信中得到过慰藉；满怀热情等待过一封信的到来。或者收发过一封电子邮件。

40.曾好奇地想：如果把自己的名字写在沙盘上会是什么样？要是写在雪地上、森林的地上和结霜的窗户玻璃上又会怎么样？

41.接过一张白纸，想到即将在上面画画就会紧张和兴奋。

42.从头到尾仔细阅读过一本书。

43.曾在一幅描绘冬天景色的画上看到过用蓝色表示阴影。

44.曾经向别人讲述：今天我做了个梦……

45.调解过一场纠纷。并使双方停止争执。

46.使劲想象自己出生前的几个月或几个星期是什么模样。

47.有意识地削过水果皮。然后打开果核看个究竟。

48.曾经对树叶上的脉络和自己手上的血管进行观察。并加以比较。

49.能够分辨不同水果的香气，至少有3种最喜爱的香型。

50.能够找到自己唱歌的音调。曾经把自己的名字当作歌词唱出来；可以模仿鸟和动物的叫声；参加过一次多声部的合唱，并经历了各种声部的协调过程：在大自然中听过回声，从脚步声中感觉到过节奏，知道自己的耳朵有无法承受的音高限度。

51.能够控制自己的力量（比如在打鼓或是帮人按摩的时候）。

52.掌握诅咒和骂人的话。能把握这些话的使用场合和深浅程度。

53.钉过钉子，拧过螺丝，换过电池。

54.能将电话上听到的信息传达给他人。

55.看到别人把东西掉在地上，能主动帮助拾起来。

56.能倾听别人把话说完，排队时也能够耐心等待。

57.懂得不是所有愿望都能立刻实现。

58.能识别跑步、走路和漫步之间的差别。有过长途跋涉的体会，有过含饥忍渴走长路的经验，体会过“目的地就在眼前”的感觉。

59.认识几种树叶，知道大自然中什么植物能吃，什么植物不能吃。

60.认识大自然的多面性。大自然有美好的一面。也有艰难、脆弱、需要保护的一面。同时也是不可战胜和藏有危险的。

61.曾与别人为一条既定的规矩进行过争论，曾经改变过一条规矩，能理解常规和例外的相互关系。

62.对计量单位有一定的概念。比如。3公升相当于3个装满的牛奶瓶，并会用自己的身高丈量房间。

63.会举一反三。我会什么？电脑会什么？初步建立“智慧”这一概念。知道人的智慧和技术创造的人工智慧。

64.做过表象和存在的化学实验。知道空杯子并不是空的。因为里面还有空气。

65.曾根据操作规程做过一次实验，并多次反复练习。

66.知道自己眼睛的颜色，曾画过一张自画像。

67.曾给自己测过脉搏，也给小伙伴和小动物测过脉搏。

68.认识一位大师、一位专家或是一位能手，并与他们一道“工作”过。

69.仅仅因为自己是一个孩子（一个普通的孩子）而自豪。

篇7：after后面能接完整句子吗

1、商场里有, 有 ,还有。

2、屋子里有，有 还有。

3、妈妈

4、弯弯的月亮像。

5蓝蓝的天空像。

6、闪闪的星星像。

7、像。

8、。

9、我学会了 我会照样子，组词，写句子

篇8：after反义词

Really, you could have told us before.

真是的，其实你大可事先跟我们说一声的。

We need more time to see how things develop before we take action.

我们采取行动以前需要有更多时间观察情况的发展。

Before I decide, I need time to reflect.

在作出决定以前，我需要时间认真考虑考虑。

Some children can read and write before they go to school.

篇9：after可以引导什么从句

我可能下周来，或者再下一周。

The first 24 hours after the operation are the most critical.

病人手术后头24小时是最危险的。

An accurate diagnosis was made after a series of tests.

准确的诊断是在一系列的`检查后作出的。

The child disappeared from his home some time after four.

这孩子四点多的时候就离家不见了。

The traffic took a long time to clear after the accident.

事故过去后很长时间交通才恢复畅通。

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篇10：before和after的例句

before用于否定句还可表示“直到…为止”。注before之后只能接表示时间点的名词，而不能接表示时间段的名词。

before可用于表示动态或静态的`位置，意思是“在…之前”，与behind相对。

before可用于表示顺序或排列上的“在…之前”或“居于…之前”，与after相对。引申可用于表示比较，即在等级、价值、重要性、能力等方面的“在先”“优于”“重于”。再引申则可用于表示对某事物的优先选择，即“宁可”或“与其…宁可”。

篇11：after后面能接完整句子吗

在那之后，我们去购物了。

After that, I eat dinner.

在那以后，我吃晚饭。

After that he sought his bed to sleep.

篇12：after的近义词有哪些

I need time to get my wind back after that run.

我跑过之后需要时间喘口气。

Are these men still after you?

这些人还在跟随你吗？

All right, well, what do you do after that?