镜鉴 观后感

镜鉴 观后感（精选6篇）

篇1：镜鉴 观后感

《镜鉴》观后感

近日，我县组织全县职工干部在礼堂集体观看了《镜鉴》警示教育片，这是一起严重的以贿赂手段破坏选举的违纪违法案件，是对人民代表大会制度的挑战，是对社会主义民主政治的挑战，是对国家法律和党的纪律的挑战,触碰了社会主义制度底线和党的执政底线。

该片充分表明了我党反腐的坚强决心，也让我们深刻地领会到坚持党的领导的重要性。该片教育我们党员干部要时刻不忘党纪、国法，不忘做人的良知。告诫党员干部在工作中要摒弃那些庸俗的处世哲学，要坚持党的原则，执行制度法规不能变形走样，头上要常悬党纪国法这把利剑。

“这次发生在我省衡阳市的警示录给了我们一次廉洁心灵的洗礼，告诫我们党纪国法不容挑战，政治底线不容触碰。作为党员干部，在任何时候我们都不能丧失理想信念、党性立场和党性原则。” 观看警示录后，我感到深受教育，很有启迪。要以腐败案件警示教育为契机，严格要求，时刻绷紧严守党纪国法这根弦，讲纪律守规矩，树立正确的人生观、价值观和权力观，严格遵守党纪国法，做到洁身自好、警钟常鸣。作为一名法院干警，无论职位高低都应当正确面对和处理好腐败问题，杜绝腐败、秉公办事。更要坚决与以习近平同志为核心的党中央保持高度一致。要结合“两学一做”学习教育活动。坚持“学党章党规、学系列讲话，做合格党 员”，我认为我们必须以开展“两学一做”活动为契机，推进社会主义民主政治更加健康发展。

篇2：镜鉴 观后感

刘炳君

严肃换届工作纪律，强化换届风气监督，确保换届工作有序健康平稳推进，是关系到配强地方各级党委班子的基础，是关系到落实好“十三五”规划的前提，是关系到全面建成小康社会的关键。为此，要牢固树立责任意识、纪律意识、监督意识，切实维护换届工作的清风正气。

严肃换届风气是从严管党治党的关键环节。一些地方选人用人之风不正，不讲政治规矩，不讲纪律底线，不讲程序法规，致使拉票贿选、买官卖官现象滋生，说到底是管党治党不严。换届风气是一个地方政治生态的“晴雨表”，严肃换届风气，有利力推动良好政治生态的形成。十八大以来的反腐案例直白的说明，选人用人上的不正之风是腐败得以滋生的关键环节。一些人“三观”不正，只因当官能“光宗耀祖”，一旦混入官场，便可将权力异化为捞取名利的工具，实现“当官发财两不误”。殊不知，拉票贿选，实质为权钱交易，将官帽私相授受，践踏的是公权力的尊严。

南充拉票贿选案、衡阳贿选案是两宗严重违反党纪国法、严重违反党的政治纪律和政治规矩、严重违反组织人事纪律的恶劣案件。两个案件涉及的党员干部特别是市县党政负责人之多、情节之恶劣、性质之严重令人震惊，警示教训发人深省。拉票贿选直接冲击党内选举制度，动摇党的干部工作根基，挑战党的政治底线。其所带来和助长的其他腐败现象，严重危害整个政治生态，严重影响“四个全面”战略布局的贯彻落实。事实证明，党中央关于彻查严处南充拉票贿选案的决策部署完全正确，充分体现了我们党坚持全面从严治党、坚决惩治腐败的鲜明态度，有力维护了党纪国法的权威和尊严。从湖南衡阳人大贿选案到四川南充拉票贿选案，一次次警醒我们，面对依然严峻复杂的党风廉政建设和反腐败斗争形势，我们必须用习总书记系列重要讲话精神武装头脑，认真落实党中央关于全面治党的各项任务部署，切实加强领导班子和干部队伍建设，从严治党、依法治县。

一是要严格落实管党治党责任，进一步加强领导班子思想政治建设。落实主体责任，从严管党治党，是各级党组织的根本职责。此案中，从市委原主要负责人到市纪委、市组织部门原负责人，对主体责任认识不清、落实不力，最终丢弃了自己的责任和担当，导致问题愈演愈烈。这充分说明，在落实党要管党、从严治党这个政治责任上，我们绝不能有丝毫的含糊和懈怠。特别一把手一定要担负起第一责任人职责，自觉承担起党风廉政建设、反腐败、选人用人、纠正“四风”、抓班子带队伍的政治责任，始终以高度的政治自觉和思想自觉，履行好管党治党主体责任。班子成员要认真落实“一岗双责”，既要以身作则、当好表率，又要抓好分管领域的党建工作。要结合“三严三实”专题教育，不断加强思想政治建设，坚定理想信念，牢固树立正确的政绩观、权力观、利益观。要继续坚持会前学法制度，开展经常性警示教育，从中汲取教训、自重自省、警钟长鸣。二是要严守党的政治纪律和政治规矩，自觉做政治上的明白人。党纪党规是党员干部的行为底线。南充市委、市纪委、市委组织部原主要负责人在核查有关信访问题时，如果能坚持原则，动真碰硬，按照党纪彻查严处，也就不会出现如此严重的后果。所以，作为党员领导干部，必须时刻把严守政治纪律和政治规矩摆在重要的位置。具体到政府工作，就是要讲规矩、守纪律，严格按照程序办事。要讲政治规矩，任何情况下都要做到政治信仰不变、政治立场不移、政治方向不偏，对党绝对忠诚，在思想上、行动上始终同中央、省、市和县委保持高度一致。要讲组织规矩，不超越权限办事、不搞先斩后奏、不跟组织讨价还价、不欺骗组织对抗组织，该报告的必须报告，该履行的职责必须履行，该承担的责任必须承担。要讲法治规矩，把法治理念贯穿政府决策、执行和落实的各个环节，坚持用制度管权，彻底杜绝以政代法、以人代法、违法行政。要讲工作规矩，该上会的要上会、该讨论的要讨论、该汇报的要及时汇报，重大事项必须坚持集体决策、民主评议、专家咨询、社会公示。

三是要始终保持共产党人清廉本色，充分发挥领导干部的带头示范作用。为政之要在于廉洁。能否廉洁从政，不仅涉及干部个人的声誉和威望，也影响着干部队伍的风气和纯洁。南充拉票贿选案之所以有如此多的干部落马，一个重要的原因，就是他们欲望太多，没有把心管住。领导干部所占有的财富、享受的待遇，看开了，其实都是身外之物。把这点看透了，面对诱惑就能泰然处之，不为所动。在利益面前，要多想一想身边的典型案例，做到心不动、手不伸。要正确地谨慎地用好权力，时刻把自己置于“如履薄冰如临深渊”的境地，勤勤恳恳、兢兢业业，尽职尽责地做好本职工作。要防微杜渐，不仅要在大是大非面前把握住自己，而且要从日常生活中点滴做起，把好金钱关、美色关、人情关，守住小节、防住底线。要自觉接受组织和群众监督，自觉用党纪政纪和社会公德约束自己，任何时候都不越轨逾矩。要管好“身边人”和下属，教其公私分明;告诫家属要廉洁持家，不越权，不假公济私;和亲朋好友只谈交情不讲人情，不利用职权为亲朋好友谋取利益。

篇3：域外镜鉴

“步行巴士”是英国公益组织推行的“小学生步行巴士”方案。孩子们会在两名以上大人的保护下, 步行上下学。这两名“司机”是由家长自发组织的, 轮流担任起护送孩子们的责任。

“步行巴士”的路程一般不会设计得太长 (通常是20分钟左右的行程) , 每个队伍可根据需要决定人数。“司机”会站在整个队伍的头和尾, 和孩子们一样身穿荧光背心, 手举信号旗。而且, “步行巴士”也设有“车站” (沿途可以让孩子们加入步行巴士的地点) 和“接站时刻”, 方便家长们安排孩子的出行时间。

“司机”会在沿途向孩子们介绍自己所在的城市、名胜古迹以及一些生活常识。长此以往, 不仅锻炼了身体, 还能认识一些新朋友。

根据道路安全慈善机构布雷克的最新数据显示, “步行巴士”从上世纪90年代推行至今, 每年都有上千名学生加入其中。近年, 美国、澳大利亚等国家也在逐渐推行“步行巴士”, 得到了家长和孩子们的认可。

瑞典:教育从尊重开始

在瑞典人的眼中, 孩子是生命个体, 应该有自己独立的意愿和个性, 任何人无权漠视孩子的意愿, 更不能扼杀孩子的个性。所以, 家长从孩子降生那天起, 便对孩子十分尊重。孩子在家, 可以做任何自己喜欢做的事, 就连穿衣戴帽这类小事, 父母都要听孩子的意见。

瑞典父母在同孩子说话时, 会蹲下身来, 与孩子在高度上保持一致, 意在告诉孩子:咱们是平等的。家长和孩子讲话时, 大多是:“如果你能那样做, 我感到十分高兴。”“你能这样做, 我们感到非常欣慰。”让孩子在父母指引的大框架下自由选择正确的做法。在餐桌上, 孩子更有绝对的自主权。家长不会厉声呵斥, 更不会逼迫孩子吃某道菜。家长只有解释权, 告诉孩子这道菜含有哪些营养, 吃后对身体有哪些好处, 让孩子自己去选择吃或者不吃。

瑞典人尊重孩子的最突出表现是从不在人前教子。瑞典人认为, 孩子也有自尊心, 父母在任何情况下都要尊重孩子, 这对培养孩子的自信是一条捷径。

在瑞典首都斯德哥尔摩市普兰顿学校的校园内, 镌刻着17世纪英国著名哲学家、思想家、教育家约翰·洛克的一句名言:“父母越不宣扬子女的过错, 则子女对自己的名誉就越看重, 因而会更小心地维护别人对自己的好评。若父母当众宣布他们的过失, 使他们无地自容, 他们越觉得自己的名誉已受到打击, 维护自己名誉的心思也就越淡薄。”这大概就是瑞典人尊重孩子的理论依据吧。

德国:自我控制是孩子的必修课

德国文学家歌德曾说:“谁若游戏人生, 他将一事无成;谁不能主宰自己, 永远是个奴隶。”在德国, 不管是家庭、学校还是社会, 都把主宰自己的情绪看做孩子走向成功的关键因素, 而且, 从娃娃时期就着力培养。

科学家的研究表明:小时候自控力强的孩子, 到初高中阶段, 学习成绩比同等智商的孩子要高20%左右。也就是说, 青少年的情感意志直接影响智力发展。教育学家认为, 自控力的培养可以从学龄前开始。心理学教授戴蒙德说, 如果儿童经常抢夺别人的玩具, 就属于自控力缺乏。这种情况在进行有针对性的训练后即可避免。

专家还建议, 让孩子学会用抽象思维进行记忆, 有助于儿童自控力的发展。家长给孩子讲故事时, 不要给他展示图画。这能让孩子学会用抽象思维记忆, 而不是看图画跟随故事的进展。

在培养自控能力上, 家庭一直被认为是“最重要的一站”。在德国, 家长要给孩子一个记事本。孩子把近期和长期的大小计划都记在上面, 周密地安排时间。当然, 在培养自控能力方面, 德国家长也得起到表率作用。

在德国中小学采访, 记者深刻感受到纪律与秩序的重要性。孩子在学校要穿制服, 违反校规惩罚接踵而至。有些学校还故意把伙食弄得比较差, 在缺少取暖设备的情况下, 学校要求每个学生必须在恶劣天气里穿短裤去操场、课堂, 并坚持洗冷水浴, 不准盖过暖的被子, 冬天要开窗就寝。比布博士认为, 这样做是为了去除孩子的娇气, 培养自控能力和坚强的意志。

德国学校还通过演讲、辩论, 饰演反面人物等活动, 解开学生心中的疑惑, 进行自控能力的教育。在汉堡一所监狱里, 老师带孩子们听了几位犯人的故事。听完后, 孩子们回到教室分析自己的行为是否也会走向犯罪。老师告诉记者, 通过这样的课程, 孩子们体验了失去自控力的后果, 有助于他们控制情绪。

篇4：美国共同基金镜鉴

马修?P?芬克，1991—2004年间任投资公司协会（美国共同基金业行业组织）主席，在《幕內心声：美国共同基金风云》一书中说，他的大部分个人金融资产都以共同基金的形式存在。芬克在该协会工作43年，对行业巨细靡详。这在美国并非个案。能将自己的资产托付给这个行业，很好检验一个市场究竟是否透明、是否为多数群体所信赖。

有些不安的是，国内不止一名基金经理说“我还没想到把钱交给哪位同行打理会放心。”如果这个行业的管理者都不信任所处的行业，还能指望他有救？但大可不必为此太悲观。从20世纪40年代到现在，每个阶段都有呼声认为美国共同基金“将会消失”。事实是，此后这个行业一直在壮大。

这部展现美国共同基金业80年发展史的书籍，保持了一种平和生动的叙事风格。不单对行业发展介绍用了许多从未被披露的资料，更抽丝剥茧式将发展脉络理清，告诉读者美国共同基金业是怎么一步步发展起来，监管的作用有多大。期间重点展现的多幅基金立法与监管中的政治博弈图景，是必看内容。

凭借在该协会40多年的第一手工作经验和资料，作者生动讲述了这个行业的整个过程：从不为人知到世界最大金融产业。他告诉读者，美国共同基金的历史，是影响2/3美国中等收入家庭和改变美国金融体系的伟大故事。

时至今日，美国共同基金业规模超过约11万亿美元，拥有9000多万基金投资者。它的投资者数量与中国内地相当，但规模是后者的30倍。

要理解美国共同基金的今天，必须知道共同基金在美国被认为是“一个真正的美国成功故事”。这本书像一款标准的“美国式创新精神故事”：每个危机关头，几乎都有英雄挺身而出影响历史；每当错误决策，自由创新的对话精神都会扭转危局。

你可以看到很多个人烙印。中间的变革，各个阶段经历的多重争论，重要人物包括美国历届总统罗斯福、艾森豪威尔等人，都曾在共同基金的法规变化中扮演过重要的角色，最后由特定个人行为带来了标志性的改变。如1924年，爱德华?莱弗勒提出每日可赎回和按照净资产限值销售；1935年罗斯福宣布共同基金只有投资分散化才能获得优惠的税收待遇；第一个呼唤立法允许共同基金把免税利息分发给基金持有人的不是业内人士，而是艾森豪威尔1955年向国会作的经济报告。

这些做出特定创新的人，都受益于激起创新的两大源头：美国基金业的弹性、监管体系的弹性。

这个弹性让一系列博弈能在关键时刻避免陷入困局：如罗斯福曾反对建立SEC，而由联邦贸易委员会来执行证券法；20世纪40年代，SEC曾制定法案想把任何基金的规模限制在1.5亿美元之下，规定任何发起一只基金的人不能在5年内再发另一只。

尽管有时候大多数人都错了，但最后还是出人意料地力挽狂澜。这是一种很高明的自我纠正机制。这还只是法规，之外还有执行。“明智但坚定的方式实施才能奏效”。

陷入困局的中国基金业，该如何从美国共同基金发展史学习？北京某规模前三的基金公司总经理说，“国内基金业要成为中国养老体系的制度保障”；上海某基金公司总经理开出的药方是“在牛市背景下基金行业才有大发展。”好熟悉的答案。

如果对比美国基金发展史可以发现，这些观点确实是美国基金业某一阶段的特点。但产品创新学得来，历史步骤学得来，产生这些创新和步骤的原因能否学得来？监管弹性能否学得来？相比发展历程、规律，每次变革时的详细应对方式、制度支持，更值得我们思考。

以货币基金的诞生为例，现在看这是一种再平常不过的品种。但在20世纪70年代，它却拯救了美国共同基金，并且“革命性地改变了基金业和整个美国金融体系”。

彼时，熊市快被坐穿，股票基金份额也急剧下滑，投资者除了赎回别无选择。货币基金的出现，为数百万持有人的资金提供了出路。一些人是先玩货币基金，再等待市场好起来时进入股票基金或债券基金；它还结束了此前投资者对股票基金的过度依赖，而将从股票基金中赎回出来的钱，放在货币基金当中等待良机。

有美国发展模板，国内基金市场很难深入体会货币基金的重要性，更难以体会指数基金、免税基金等各式各样创新品种创造出来所带给美国共同基金发展的动力。了解这背后的过程，理解创新的原因更有意义。

这一点还体现在，当丑闻来的时候怎么度过危机。

20世纪80年代开始的大牛市在21世纪初终结时，导致了一系列公司和会计丑闻被揭露。仅仅在2003年到2004年间，就有20多个基金集团被揭露出从事“盘后交易”和“滥用市场时机”等行为，被称为美国共同基金有史以来最大的丑闻。最终促成了100多份改革建议和数量空前的新规章。

历史上，当违背市场宗旨的现象出现时，美国基金监管者总能以超常的反映速度和解决力度，解除不利于行业健康发展的制度，让行业重新获得了平衡。“当一个产业的管治法律、监管和监管者都试图保护产业而不是其客户的话，这个产业就会遭殃。”

那些“教条式” 规定束缚，让共同基金免于很多麻烦。如美国联邦税法要求共同基金把它们的投资组合分散化；《投资公司法》严格限制共同基金对杠杆的使用。有趣的是，芬克给中国基金业提出的建议：去看看“监管体系是否覆盖了本书中所提到的基础性的限制”、“避免经历滥用投资授权、公众觉醒反思和痛苦立法改革的漫长过渡期”。

篇5：镜鉴警钟观后感

学习观看换届纪律警示教育片《镜鉴》，构筑换届纪律防线，营造良好换届环境。

“以铜为镜，可以正衣冠;以古为镜，可以知兴替;以人为镜，可以明得失”。警示教育片《镜鉴》以湖南衡阳破坏选举案、四川南充拉票选案为主要内容，通过两个现实案例，深刻剖析破坏选举和贿选等严重违纪违法行为带来的重大危害和恶劣影响，给与会人员上了一堂生动的政治教育课。

鲜明的案例令与会人员感触颇深，大家纷纷表示，要以教育片中的警示为戒，不断增强自身的政治意识、纪律意识和责任意识，自觉做到不越“雷池”、不碰红线，坚决遏制打关照、拉关系、破坏选举等恶劣违纪行为，为营造风清气正的换届环境不懈努力。

篇6：《师德镜鉴》观后感

近日，我们学校组织全体教师学习观看了《师德镜鉴》。看过之后，我受益匪浅，感受颇多。现将自己的感受总结如下：

教师是知识的化身，是智慧的灵泉，是道德的典范，是人格的楷模，是学子们人生可靠的引路人。换而言之，教师是学生美好心灵的塑造者。因此，我们应时刻以“德高为师，身正为范”这八个字提醒自己。无私奉献、以德立教、以身示教，用高尚的人格为每颗纯洁心灵的塑造而竭尽全力。

一、强化学习，坚定信念。

学习是每一名教师的必修课，只有不断加强学习才能提高自身素质和能力，不学习思想就无法进步，能力就无法提高，领导方法就无法改进，做出的决策也就不可能正确。许多东西只有静心研读，才能有所思，有所获。活生生的事实还告诉我们，不学习，思想就得不到改造，心就不静，心不静，欲望就容易膨胀，就拒绝不了诱惑，特别是遇到老同事、老领导或是打着这些人旗号的人找上门来，更觉面不可却，于是就为她们提供了方便。殊不知，这样做不仅给学生及家长加重了负担，就算从中未获分文好处，自己也违背了职业道德，既不利于学校的发展，又有损教师队伍的形象。因此，我将坚持经常性的深入学习和钻研，进一步提高自身的政策水平和理论水平。作为小学教师，还要始终坚定共产主义和中国特色社会主义的理想和信念。教师丧失了理想

信念，就会失去精神支柱，失去灵魂。在市场经济的形势下，只有自觉地进行世界观、人生观和价值观的改造，坚定自己的信念，牢记为人民服务的宗旨，提高自我约束能力，提高自我警省能力，才能经受住各种考验，抵御住各种诱惑。

二、案例为鉴，自我约束

在加强自身政治理论学习的同时，听取这些反面案例，在自己思想深处受到极大触动。对他们所犯的错误的过程、原因及教训作了反思：这些干部不注重世界观、人生观和价值观的改造，私欲膨胀，背弃共产主义理想和党的宗旨，人生观、价值观偏离了正确方向，道德观念失衡，把国家和人民赋予的神圣权力，当成了谋取不义之财，谋取私利的工具。通过学习对照，既提高了自己的认识水平，又从反面教材中汲取了教训，从各方面严格要求自己，努力努力培养自律的自觉性。教师廉洁自律必须从最细小的事做起，不取一点一滴的不义之财，不索一针一线的非法之财。教师要公正从教，所谓公正从教是指教师在教育教学活动过程中要公平、公正地对待每一个学生，要一视同仁地对待每一个学生，不能因学生的性别、民族、智能差异，肢体差异、家庭状况、学生及家长对自己的感情差别等而采取不同的态度和情感模式。这是教师道德和教师法规对教师的重要要求，它体现的是教育的公平性、公正性。

三、严以律已，以身作则，廉洁从教

作为一名人民教师，无论在什么场合，是否有学生在场，是否与学生交谈，都要时刻不忘自己的教师身份，言谈举止要文明得体，切实做到严以律已，以身作则。凡是要求学生做到的，自己一定要先做到，要用自己的实际行动去感动学生、带动学生，共创良好学习氛围。不仅如此，作为教师还要时时刻刻注重加强自身的职业道德修养，表里如一，言行一致，坚守高尚的道德情操，做一个廉洁奉公的教育工作者，真正体现出真善美的形象，用一个高尚美好的人民教师形象去影响学生，熏陶学生，促进学校各项工作有序进行，进而促进社会道德水平的提高，促进社会主义精神文明建设。

教师廉洁从教，除了法规约束和社会舆论的监督引导外，首先靠教师用廉洁的标准来进行自我约束，自觉保持清廉纯洁的作风，这是廉洁从教的最深厚的思想基础。其次注重老师与学生、老师与家长关于廉洁从教的互动，承诺学校教师不接受家长的任何馈赠和宴请，不作有偿家教和补课，让家长支持教师廉洁从教工作。

作为一名教师，我们担负着培育新一代中国未来人才基础的历史使命，一言一行都影响着他们的成长，我们始终注意树立正确的人生观、金钱观、权利观、政绩观，立足本职，奋力进取，全心全意服务，诚心诚意办事，保持清正廉洁，锤炼人品，为人师表，在教学中尽显自己教学本色，快乐生活，让愉快的教学成为自己生命中一个不可或缺的部分，真心爱生如子，献身教育，做一名拥有爱心的廉洁从教的好老师。